Экскурсия по экологической тропе с детьми средней группы № 2
Подготовили воспитатель:
Емельянова Е.И.
Тема: «Осенний лист»
Цель: на примере листьев различных деревьев (ива, рябина, береза) расширять представления о деревьях и их строении. Дать понятие, что береза – символ России. Развивать познавательный интерес, желание наблюдать. Воспитывать желание оберегать, охранять объекты живой природы.
Оборудование: игрушка- еж, листья.
Ход экскурсии:
В: Дети, Умный Еж- хранитель экологической тропы, снова приготовил нам сюрприз. Дело в том, что он очень любит путешествовать. И сегодня он приглашает в путешествие в осенний лес.
Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листовою ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи: ты же видишь – мы свои.
Ёжик говорит: я очень люблю природу. У меня есть одно дерево, которое я особенно люблю. Я его буду описывать, а вы попробуйте отгадать его название. Слушайте:
«Это дерево высокое. У него красивый белый ствол с черными черточками. Тонкие ветви, нежно свисающие вдоль ствола. Листочки округлые, ярко-зеленые с зазубринками. Весной на ветках появляются красивые сережки. Как называется это дерево? »
Дети: Береза. См. приложение
Ну вот ребята мы с вами оказались и на первой остановке нашей экскурсии 1.« Березовая аллея». Береза является символом нашей страны – России. Об этом дереве народ сложил много песен. В старину возле березы часто водили хороводы. Давайте и мы возле нашей березы поведем хоровод.
Посмотрите как преобразилась аллея осенью. Что произошло с листьями? Какого они цвета? Давайте с вами наберем листья березы.
Давайте с вами рассмотрим как выглядят листочки у березы.
Ребята посмотрите наш друг ёжик зовет нас в путь. Сейчас мы с вами окажемся у чудесной ивы. 2. « Ива» Посмотрите какие листья у дерева.
Давай с вами соберём листья и с ними немного поиграем.
В руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения. см. приложение
Мы – листочки, мы – листочки, дети стоят кружком, держа в
Мы – осенние листочки. руках листочки
Мы на веточках сидели разбегаются по дорожкам
Дунул ветер – полетели. бегают помахивая листочками.
Мы летали мы летали –
Все листочки так устали. Садятся на корточки, листочки
Перестал дуть ветерок- листочки держат над головой
Все уселися в кружок. Разбегаются по дорожке.
Ветер снова вдруг подул
И листочки с веток сдул. Подкидывают листья вверх.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
Ой ребята, а где же наш ежик он, наверное, убежал дальше. Посмотрите он оставил нам письмо, а в нем загадка. Отгадав эту загадку, мы узнаем куда, он убежал.
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют, красные ягодки клюют. (Рябина.)
Правильно дети - это рябина. Пойдемте найдем нашего ежика. Ах вот он где он наверное лакомится ягодками рябины.
3. «Рябина». Посмотрите какое красивое дерево. Давайте посмотрим какие у неё листочки. Они отличаются от листьев ивы и березы. Сейчас мы с вами сравним их.
Чем отличаются листья рябины от листьев березы?
Какого они цвета? Размера? см.
Ну что дорогие ребята на этом наше путешествие в осенний лес заканчивается наш друг чудесный ёж хочет прочесть вам стихи.
Он не низок, не высок,
Зелен, светел наш лесок
Хорошо в лесу таком –
Каждый кустик нам знаком.
Лес наполняет грибами лукошко
И про запас
Оставляет немножко...
Ведь звери лесные грибами питаются,
Поэтому жадным вход в лес воспрещается!
Чтоб в лесу цветы цвели
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их больших букетов.
Если птенчик из гнезда
Выпорхнул до срока,
Мы поможем, не беда
Не трещи, сорока.
Хоть и вредный мухомор,
Мы его не тронем,
Вдруг понадобится он
Жителю лесному.
Хрупкий домик муравья
Надо тоже охранять.
Обязательно он должен
За заборчиком стоять.
Давайте, дошколята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать!
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно! До свидание ребята!
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: Средняя группа.
Цель: Обобщить знания детей по теме «Осень» .
Задачи: Создание условий для расширения представлений детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Создать условия для формирования бережного отношения к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Материалы: Объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень.
Ход деятельности:
Воспитатель. Дети, сегодня мы с вами пройдём по экологической тропе.
Дети выходят на улицу, их встречает дед Природовед.
Дед Природовед. Сегодня, ребята, я раскрою вам некоторые тайны природы.
Воспитатель. Дедушка, наши дети очень любознательны, им наверняка будет интересно! Правда, ребята?
Дед Природовед. Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года? (ответы детей) .
Воспитатель. Читает стихотворение М. Авдеевой «Разноцветный парк…» .
Предлагает детям побегать по листьям и послушать, как они шуршат.
Воспитатель. Раз, два, три – к берёзе беги! Дети бегут к берёзе.
Дед Природовед. Дети, а как вы узнали, что это берёза? (Ответы детей) . Найдите и покажите мне лист берёзы. Внимательно рассмотрите берёзовые листочки. Какого они цвета?
Воспитатель. А вот ещё дерево. (Показывает на рябину) . Кто знает, как оно называется? (Ответы детей.) Правильно. Как вы догадались, что это рябина? (Ответы детей.)
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть листочки рябины.
Обращает их внимание на то, что они отличаются от листьев других деревьев: лист словно состоит из нескольких маленьких листочков.
Дед Природовед. Далее экологическая тропинка ведёт нас к клумбе. А вы знаете, как называются растения, которые растут на клумбе? (Ответы детей.) это астры. Астры бывают разных цветов. Какого цвета астры на этой клумбе? (Ответы детей.) давайте рассмотрим цветок, у которого в серединке созрели семена. Посадив эти семена, можно вырастить новые растения.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, для чего люди высаживают цветы на клумбах? (Ответы детей.) конечно, чтобы было красиво. Посмотрите, как красиво, когда на клумбах цветут разные цветы.
Дед Природовед. А вы знаете, кто живёт в этом домике? (Указывает на скворечник.)
Педагог обобщает ответы детей: «В этом домике живут скворцы, а домик называется - скворечник» . А где же птицы? (Ответы детей.)
Дед Природовед. Следующую остановку мы сделаем около пня. Кто знает, что такое пень? (Ответы детей.) посмотрите, когда то здесь было дерево, но оно постарело и засохло, затем его спилили. На месте дерева остался пень. Как вы думаете, на пне кто – нибудь живёт? (Ответы детей.) в этом пне тоже идёт жизнь. В пне прячутся маленькие жучки и букашки. Они забираются в пень и находятся там всю холодную зиму – это их дом.
Воспитатель. Вот какие остановки мы сегодня сделали на нашей экологической тропинке. Ребята, что вы узнали нового и интересного? (Ответы детей) .
Дед Природовед приглашает детей поиграть.
Проводится игра «Найди такой же листок, какой покажу» . Игра повторяется с разными листочками.
Дед Природовед. Ребята, я хочу подарить вам на память о нашей встрече листочки, которые нужно раскрасить.
Дед Природовед раздаёт детям бумажные силуэты листочков и прощается с ними.
Дети возвращаются в группу.
Прохождение экологической тропы
(в средней группе)
Программное содержание . Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Материал. Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу. Наблюдение за птицами. Рассматривание деревьев, растущих на участке. Рисование деревьев.
Методика проведения
Воспитатель. Дети, сегодня мы с вами пройдем по экологической тропе.
Дети выходят на улицу, их встречает дед Природовед(взрослый или игрушка).
Дед Природовед. Здравствуйте, дети! Меня зовут дед Природовед. А зовут меня так потому, что я знаю много тайн и секретов природы.
Дети здороваются с дедом Природоведом.
Дед Природовед . Сегодня, ребята, я раскрою вам некоторые тайны природы.
Воспитатель. Дедушка, наши дети очень любознательные, им наверняка будет интересно! Правда, ребята?
Дед Природовед. Дети, а вы знаете, какое сейчас время года? Педагог обобщает ответы детей и читает стихотворение М.Авдеевой:
Разноцветный парк,
Разноцветный сад.
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат!
Предлагает ребятам побегать по листьям и послушать, как они шуршат.
Воспитатель. Раз, два, три - к березе беги!
Дети бегут к березе.
Дед Природовед. Дети, а как вы узнали, что это береза? (ответы детей). Правильно, только у березы ствол белого цвета. Найдите и покажите мне лист березы. Внимательно рассмотрите березовые листочки. Какого они цвета?
Дед Природовед обобщает ответы детей: «Осенью листья березы зеленого и желтого цвета».
Дед Природовед. Кроме листьев на березе растут сережки, в которых осенью созревают мелкие семена березы и разлетаются в разные стороны.
Воспитатель. А вот еще дерево. (Показывает на рябину.) Кто знает, как оно называется? Правильно, осенью на рябине висят красные гроздья ягод, так называют плоды рябины. Эти ягоды очень любят птицы, а также они очень полезны для людей.
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть листочки рябины. Обращает их внимание на то, что они отличаются от листьев других деревьев: лист словно состоит из нескольких маленьких листочков.
Дед Природовед. Далее экологическая тропинка ведет нас к клумбе. А вы знаете, как называются растения, которые растут на клумбе? (Ответы детей.) Это астры. Астры бывают разных цветов. Какого цвета астры на этой клумбе? (Ответы детей.) На клумбе астры красного, синего и белого цвета. Астры цветут долго, иногда выпадает снег, а астры продолжают цвести. Давайте рассмотрим цветок, у него в серединке созрели семена. Посадив эти семена, можно встретить новые растения.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, для чего люди высаживают цветы на клумбах? (Ответы детей.) Конечно, чтобы было красиво! Посмотрите, как красиво, когда на клумбах цветут разные цветы! Клумбы бывают разной формы и величины. Какой формы клумба, на которой растут астры? (Ответы детей.) Клумба на которой растут астры, круглой формы.
Дед Природовед. А вы знаете, кто живет в этом домике? (Указывает на скворечник.)
Педагог обобщает ответы детей: « В этом домике живут скворцы, а домик называется «скворечник». А где же птицы?»
Дед Природовед. Уже наступила осень, осенью многие птицы улетают на юг, в теплые края. Вот и скворцы собрались в стаи и улетели в теплые края. Домики - скворечники пока будут пустовать и ждать своих прежних хозяев. Следующую остановку мы сделаем около пня. Кто знает, что такое пень? (Ответы детей.) Посмотрите, когда- то здесь было дерево, но оно постарело и засохло, затем его спилили. На месте дерева остался пень. Как вы думаете, на пне кто-нибудь живет? (Ответы детей.) В этом пне тоже идет жизнь. В пне прячутся маленькие букашки и жучки. Они забираются в пень и находятся там всю холодную зиму - это их дом. Из пня могут вырасти и начать новую жизнь травка, цветок и даже дерево.
Воспитатель. Вот такие остановки мы сделали на нашей экологической тропинке. Сегодня мы узнали много нового и интересного.
Дед Природовед приглашает детей поиграть.
Проводится игра «Найди такой же листочек, какой покажу».
Дед Природовед показывает детям лист какого- либо дерева и предлагает найти такой же. Отобранные листья дети сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и отличаются. Каждому ребенку оставляют лист с разных деревьев (рябина, береза или дуб и др.). Затем дед Природовед поднимает кленовый лист и говорит: «Подул ветер. Полетели вот такие листочки. Покажите как они полетели». Дети, в руках у которых листья клена, кружатся, а по команде деда Природоведа останавливаются. Игра повторяется с разными листочками (березовыми, дубовыми и др.).
Дед Природовед. Ребята, я хочу подарить вам на память о нашей встречи листочки, которые нужно раскрасить. Дед Природовед раздает детям бумажные силуэты листочков и прощается с ними.
Апробация непосредственно образовательной деятельности в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении центре развития ребенка - детском саду № 5 «Золушка» г. о. Серпухов
на тему:
«Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)»
18 февраля 2016 года в МДОУ - детском саду № 5 «Золушка» г. о. Серпухов в подготовительной к школе группе была проведена непосредственно образовательная деятельность на тему «Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)» . Непосредственно образовательная деятельность (далее НОД) проводилась в подгруппе детей в количестве 12 человек. Занятие проводила воспитатель первой квалификационной категории Авилова Татьяна Николаевна, стаж работы 3 года.
Перед проведением НОД имела место следующая предварительная работа : 1) прохождение экологической тропы на прилегающей территории детского сада; 2) оформление выставки детских рисунков «Зимушка-зима»; 3) совместное с родителями составление паспорта объектов экологической троп; 4) рассматривание комнатных растений; 5) наблюдение за декоративными животными в помещении.
Программное содержание НОД : 1) Расширять представления о сезонных изменениях в природе;2) Вызвать у детей желание участвовать в совместных проектах; 3) Развивать связную речь; 3) Развивать любознательность, активность; 4) Воспитывать бережное отношение к природе.
Подготовка к занятию включала следующие аспекты: 1) определение объектов экологической тропы в здании детского сада; 2) обсуждение с родителями возможность разработки экологического паспорта для объектов экологической тропы; 3) распределение детей и родителей на пары для составления паспорта объектов экологической тропы; 4) составление плана выступления детей в соответствии с последовательностью представления объектов экологической тропы на занятии.
Конспект НОД на тему «Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)» был представлен в нетрадиционной форма - в виде квест-игры. Длительность занятия составила 19 минут .
В вводной части сюрпризным моментом стало появление Деда-Природоведа (воспитатель Христова Ольга Борисовна), который представил вниманию детей выставку детских рисунков на тему «Зимушка-зима», что позволило с самого начала занятия обеспечить положительный эмоциональный настрой детей. Далее по конспекту, воспитатель грамотно подвел детей к тому, что сейчас они вместе с героем отправятся на экскурсию по экологической тропе и узнают много нового и интересного.
Следующий этап включал в себя знакомство с объектами экологической тропы. Первый объект «Узамбарская фиалка» находился непосредственно в помещении группы. Двое дошкольников, подготовивших доклады в соответствии с паспортом растения, составленном совместно с родителями, подробно рассказали о фиалке: стране происхождения, размножении, правилах ухода и его индивидуальных особенностях, а именно о непереносимости растением яркого света и холодного воздуха.
Далее воспитатель обратил внимание детей на правила прохождения маршрута - чтобы добраться до следующего объекта, нужно следовать по ориентирам-стрелкам, которые приведут в нужное место. Элементы квеста оказали на дошкольников мотивационное действие, и они внимательно последовали по заданному направлению. Вторым представленным объектом стала «Герань», о которой другие двое дошкольников сделали доклады в соответствии с экологическим паспортом. Воспитатель отметила, что период цветения у комнатных растений разный, но при этом они остаются зелеными круглый год.
После окончания доклада дети продолжили экскурсию. Следующим объект «Аквариум с рыбками» вызвал у дошкольников восторженную реакцию - дети долго рассматривали аквариум с меченосцами, после чего следующие двое ребят представили свой доклад. Четвертым объектом квест-игры стал «Бальзамин», двое дошкольников по очереди озвучили заранее подготовленную информацию о растении перед сверстниками. Пятым объектом оказалось еще одно комнатное растение «Фикус», отличительной чертой которого, как отметили докладчики, является то, что в летний период его можно высаживать в открытый грунт. Заключительный объект «Волнистый попугайчик» вызвал у дошкольников наибольший энтузиазм, дети долго не могли оторваться от клетки и бурно обсуждали его поведение и внешний вид. В докладе о попугайчике два ребенка поделились с остальными интересной информацией о характере волнистых попугаев, правилах содержания, кормежки и ухода за птицей.
По окончанию занятия Дед-Природовед выразил свое восхищение знаниями детей, подарил участникам квеста книжки о природе и предложил встретиться летом для прохождения экологической тропы на участке детского сада.
Анализируя проведенное занятия, прежде всего хочется отметить удачную организацию экскурсии по территории детского сада в виде квест-игры, так как новые формы проведения досугов и занятий более интересны для детей старшего дошкольного возраста, вызывают желание участвовать и мотивируют на познавательную и физическую активность. Дети положительно отнеслись и к непривычному персонажу, сразу были готовы сотрудничать с ним и делится заранее подготовленными докладами. Хочется также отметить, что воспитатель сумел привлечь родителей к совместной работе с дошкольниками, т.к. именно они готовили указанную информацию вместе со своими детьми.
При подготовке и проведении НОД возникли объяснимые и ожидаемые сложности, т.к. в дошкольном учреждении нет ни аквариума с рыбками, ни клетки с волнистым попугаем. По новым требованиям СанПин комнатные питомцы должны располагаться в отдельном помещении, иметь ветеринарные паспорта и необходимые прививки. Наше дошкольное учреждение не обладает возможностью обеспечить данные условия содержания животных, поэтому пришлось обратиться за помощью к родителям, имеющих данных представителей фауны. Во время обсуждения проведения занятия, нам пришлось поменять местами пятый объект «Фикус» и шестой объект «Волнистый попугайчик», чтобы растение расположить в групповом помещении, а птицу в кабинете логопеда. Также в качестве незначительного недостатка можно указать на то, что на время проведения мероприятия ни одно из растений, представленных на экологической тропе, не цвело, так как НОД проводилась в феврале.
Следует отметить, что время проведения непосредственно образовательной деятельности, а именно 19 минут, представляется коротким, что, по-нашему мнению, объяснимо двумя факторами. Во-первых, дети очень торопились добраться от объекта к объекту. Во-вторых, закрепляющих упражнений для лучшего усвоения нового материала; занятие было построено интересно, но однообразно. Возможно, имело смысл включить в контекст мероприятия викторину, рассказ воспитателя, рассказ детей о выставке рисунков, дидактическую, или подвижную игру. В - третьих, конспект рассчитан именно на подгруппу детей, а наполняемость данной группы составляет 35 человек. Кроме того, поскольку в процессе подготовки паспортов совместно с детьми родители активно использовали интернет, в докладах детей имели место термины, значение которых дети не понимали.
В заключение анализа, проведенного НОД и в целом можно отметить, что занятие построено интересно, все поставленные задачи были успешно реализованы, дошкольники получили много впечатлений и еще долго обсуждали увиденное и услышанное между собой.
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад №6 «Колосок»
Елабужского района Республики Татарстан
Конспект
«Прохождение экологической тропы осенью».
Подготовили:
Воспитатель 1 кв. категории -
Комиссарова Т.А.,
г. Елабуга,
2013 г.
Тип : интеллектуально - развивающее.
Вид детской деятельности :
- игровая,
- коммуникативная,
- познавательно-исследовательская,
- восприятие художественной литературы.
Программное содержание :
- выявить особенности выбора видового состава растений в условиях парка;
- обобщить первичное представление об осени (листья на деревьях и кустарниках опали, трава пожухла, люди убирают листья в кучи);
- отрабатывать навыки определения деревьев (клен, липа, рябина) без листвы, по внешнему описанию;
- формировать интерес к природоведческим наблюдениям, умение любоваться красотой осеннего пейзажа, эмоциональную отзывчивость.
Планируемые результаты : развитие интегративных качеств «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «любознательный, активный».
Материал : игровой персонаж Старичок - Лесовичок.
Словарная работа : крона, кустарник.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций и фотографий изображающих природу. Рассматривание деревьев, растущих на участке. Рисование деревьев.
Ход занятия .
Воспитатель. Ребята, помните, мы с вами на занятии говорили о лесе? Каких растений в лесу очень много? (деревьев.) Сегодня к нам из леса обещал прийти Старичок - Лесовичок в гости, что-то он задерживается. Вы его не видели? (дети смотрят в разные стороны, замечают около одного дерева Старичка - Лесовичка, подходят к нему, здороваются). Старичок- Лесовичок, мы рады тебя видеть. Тебе понравилось у нас в городе?
Старичок-Лесовичок. Я тоже рад вас всех видеть. Но я живу в лесу, привык видеть вокруг себя много деревьев. Вы знаете, какие растения называют деревьями?
Дети. У них есть ствол, корни в почве, много листьев.
Старичок- Лесовичок. Правильно! Но вот в городе их растет меньше, чем в лесу. Я очень огорчен и расстроен. Да к тому же на городских деревьях нет листьев. Куда же они делись?
Воспитатель. Ребята, подскажите Cтаричку - Лесовичку куда поздней осенью листья с деревьев пропадают?
Дети. Они опадают на землю.
Старичок-Лесовичок. Ай, ай, ай! Это я так долго до вас добирался? Когда я из леса вышел, листья на деревьях еще висели, была золотая осень. А теперь уже наступила поздняя осень? И листья с деревьев облетели?
Воспитатель. Старичок-Лесовичок, не расстраивайся. У нас в городе есть места, где тоже много растений, за ними, поливают. Им помогают дети.
Старичок – Лесовичок (обращается к детям). Вы тоже помогаете? (да).
Воспитатель. Старичок-Лесовичок, а у тебя разные в лесу растут деревья? (разные). И ты их все умеешь различать?
Старичок-Лесовичок. Да. Я сейчас проверю, как дети умеют различать деревья? Справитесь? (Да.) Не перепутаете? (Нет.) Послушайте, о каком дереве я прочитаю стихотворение:
Закружила осень
Рыжие метели,
Золотые листья
С кленов уж слетели.
Я.Купала.
Дети. О клене!
Старичок-Лесовичок. Где в вашем парке растет клен? Без красивых листьев вы его, наверное, не найдете.
Воспитатель. Ребята постараются и вспомнят: у него высокий стройный ствол, покрытый серой корой. (Дети находят место расположение клена в парке и показывают Старичку - Лесовичку).
Старичок-Лесовичок. Молодцы! У меня есть еще задание для вас:
Об ушедшем лете
Липы шелестят
Как осенний ветер
С них сорвал наряд.
Я.Купала.
О каком дереве в стихотворении говорится? (О липе.)
Воспитатель. Не забыли, что у нее темный высокий ствол, а листья похожи на сердечки? Посмотрите внимательно вокруг.
Дети находят место, где растет липа, зовут Старичка -Лесовичка.
Старичок-Лесовичок. Ай да молодцы! Но третье задание самое трудное. Боюсь не справитесь! (Справимся.)
Старичок-Лесовичок. Тогда слушайте:
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад
Листья пожелтевшие по ветру летят,
Лишь вдали красуются, там, на дне долин.
Кисти ярко-красные вянувших рябин.
А.Толстой.
Угадали название дерева?
Дети. Да! Это рябина.
Воспитатель. Тогда нам осталось его найти в нашем парке. Это стройное дерево с резными листьями и красными ягодами.
Дети по описанию находят и это растение.
Старичок-Лесовичок. Молодцы! Порадовали Старичка -Лесовичка. Тогда остаюсь у вас в городе еще ненадолго и предлагаю поиграть, хотите? (Да.)
Старичок-Лесовичок. Игра так и называется «рябинка».
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку.
(Потягивания- руки вверх)
Ей не просто жить на свете-
Ветер крутит, крутит ветер
(Вращение туловищем вправо-влево)
Но рябинка только гнется,
Не печалится-смеется
(Наклоны в стороны)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую.
(Дети машут руками, изображая ветер).
Воспитатель. Молодцы! Хорошо играли, а сейчас я предлагаю побегать по листьям и послушать, как они шуршат.
Воспитатель. Раз, два, три - к березе беги!
Дети бегут к березе.
Старичок-Лесовичок. Дети, а как вы узнали, что это береза? (Ответы детей).
Правильно, только у березы ствол белого цвета. Найдите и покажите мне лист березы. (Дети находят).
Старичок - Лесовичок. Молодцы! А давайте еще в одну игру поиграем. (Да). Надо встать под деревом и смотреть на солнце (небо) сквозь крону. Что вы видите?
Дети. Птицы! Небо! Облака! Другие ветки!
Старичок-Лесовичок. Сквозь какую крону лучше смотреть ввысь: редкую или густую? (Сквозь редкую). Теперь повернитесь лицом к стволу и понюхайте кору. Чем она пахнет? (дети высказывают свое мнение). Как много разных растений в вашем парке: они и высокие, и низкие, тонкие и толстые, гладкие. Вам здесь понравилось? (Да).
Старичок-Лесовичок. Что бы вы хотели взять себе на память о наших друзьях-растениях? Но помните, можно только собирать на земле. (Сбор листьев для нетрадиционного рисования).
Старичок-Лесовичок. Вы все правильно сделали не надо брать из леса, парка много. Можно с собою взять только то, что не навредит растению или жителям парка. Ведь скоро парк порадует нас новыми загадками. Давайте его охранять, и он снова нас встретят своей красотой. Заигрался я с вами. Мне пора домой, в лесную избушку. Я буду скучать без вас.
Воспитатель. Не скучай Старичок-Лесовичок. Мы в группе нарисуем печатью из листьев рисунки и обязательно тебе их пришлем, правда, ребята?
Дети и воспитатель прощаются со Старичком - Лесовичком. В группе дети рисуют рисунок «Осень на опушке краски разводила».
