วัตถุประสงค์ของโปรแกรมของบทเรียน:พัฒนาความคิดทางวาจา, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของคำพูดและมอเตอร์

ปรับปรุงและจัดระบบแนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของแต่ละฤดูกาลตามความชัดเจน รวบรวมความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องเลือกคำที่แสดงการกระทำตามความหมายเห็นด้วยกับคำนามและคำกริยาตามเพศและจำนวนเขียนประโยคที่มีคำเชื่อมว่า "เพราะ" เขียนเรื่องราวที่สื่อความหมายโดยใช้การ์ดสัญลักษณ์ เพื่อปลูกฝังทัศนคติและความสนใจในการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติและชีวิตของผู้คน

วัสดุและอุปกรณ์:ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การนำเสนอมัลติมีเดีย แบบจำลองของฤดูกาล (วงกลมแบ่งออกเป็น 4 ส่วน: สีเหลือง สีฟ้า สีเขียว สีแดง) พร้อมวัสดุเพิ่มเติม (ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง เกล็ดหิมะ ดอกไม้สีขาว ใบไม้สีเขียว ดอกไม้หลากสีสัน) ขาตั้ง บัตรสัญลักษณ์ เรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" การ์ดเรื่องราวในหัวข้อ: "ฤดูหนาว" "ฤดูใบไม้ผลิ" "ฤดูร้อน" "ฤดูใบไม้ร่วง" วัตถุ หน้ากากยุงและผึ้ง กระดาษเดซี่ ผ้าใบเรียงพิมพ์ "แมลงในที่โล่ง" ภาพแมลงจากกระดาษ

งานเบื้องต้น:การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ บทสนทนา การชมภาพวาด: “February Azure” โดย I. Grabar, “Rye” โดย I. Shishkin, “Birch Grove” โดย A. Kuindzhi, “March” โดย I. Levitan, ท่องจำและแสดงละคร บทกวี "ไม่มีเวลาที่จะเบื่อ" G. Ladonshchikova ถามปริศนาในหัวข้อ "ฤดูกาล"

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู-ผู้บกพร่องทางร่างกาย (อ.-ด.)พวกเราวันนี้เราจะสร้างการเดินทางที่น่าอัศจรรย์ ก่อนอื่น เรามาดูกันว่าคุณรู้จักฤดูกาลใดบ้างของปี? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูหนาว) ช่วงเวลาของปีก่อนฤดูร้อนชื่ออะไร? (ฤดูใบไม้ผลิ) ช่วงเวลาใดของปีระหว่างฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง? (ฤดูร้อน) หลังฤดูร้อนจะมาถึงช่วงเวลาใด? (ฤดูใบไม้ร่วง.)

ครูแสดงแบบจำลองของฤดูกาลให้เด็กดู: วงกลมแบ่งออกเป็นสี่ส่วน (สีเหลือง, สีฟ้า, สีเขียว, สีแดง) และวัสดุเพิ่มเติมสำหรับพวกเขา (ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง, เกล็ดหิมะ, ดอกไม้สีขาวและใบไม้สีเขียว, ดอกไม้หลากสี)

ส.-ส.เพื่อนๆ เพื่อที่จะตัดสินใจว่าเราจะพูดถึงช่วงเวลาใดของปี เรามาทำแบบฝึกหัด “ใบไม้มาจากต้นไม้ชนิดใด” กัน

เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดบนกระดานแบบโต้ตอบ เด็กดูภาพที่วาดบนลูกบาศก์ แล้วตั้งชื่อว่าใบไม้มาจากต้นไม้ใด จากนั้นจึงสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์ (ใบโอ๊ค - โอ๊ค, ใบลินเดน - ลินเดน, ใบเมเปิ้ล - เมเปิ้ล, ใบแอสเพน - แอสเพน, ใบเบิร์ช - เบิร์ช)

บนหน้าจอไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบจะมีรูปภาพต้นไม้ที่มีใบไม้ร่วงหล่น

ส.-ส.พวกคุณดูสิใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ในฤดูใบไม้ร่วง) คุณรู้สัญญาณอะไรอีกบ้างของฤดูใบไม้ร่วง? (คำตอบของเด็ก) มาเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

การ์ดสัญลักษณ์ของเรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" วางอยู่บนขาตั้ง เด็ก ๆ สร้างประโยคตามพวกเขา: ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว พระอาทิตย์ก็อุ่นน้อยลง มันเริ่มเย็นลง บนท้องฟ้ามีเมฆสีเทา ฝนตก. ลมพัดใบไม้จากต้นไม้

ครูดึงความสนใจไปยังเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับฤดูกาลและแนะนำให้เลือกเนื้อหาที่สอดคล้องกับฤดูใบไม้ร่วง (ใบสีแดง, สีเหลือง, สีส้ม)

ส.-ส.คุณคิดว่าเราควรวางใบไม้ร่วงไว้บนส่วนใดของวงกลม? ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )

เด็กๆ วางใบไม้เปลี่ยนสีไว้ที่ส่วนสีเหลืองของโมเดล

ส.-ส.ใช่แล้ว หนุ่มๆ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฤดูใบไม้ร่วงจึงถูกเรียกว่า "สีทอง" มาฟังปริศนา..

ความเย็นมาถึงแล้ว

น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง

กระต่ายสีเทาหูยาว

กลายร่างเป็นกระต่ายขาวแล้ว

หมีหยุดคำราม:

หมีจำศีลอยู่ในป่า

ใครพูดได้ใครจะรู้

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ในช่วงฤดูหนาว.)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ วางการ์ดเรื่องราวบนขาตั้งในหัวข้อ: "ฤดูหนาว", "ฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูร้อน", "ฤดูใบไม้ร่วง"

ส.-ส.พวกคุณแสดงการ์ดธีมฤดูหนาวให้ฉันดู แล้วบอกฉันว่าทำไมคุณถึงเลือกมัน

เด็ก ๆ แต่งประโยคตามการ์ดเรื่องโดยใช้คำเชื่อม “เพราะ”

แบบฝึกหัด “พูดให้ถูก”

ตอบคำถาม: อันไหน? ที่? ที่?

ฤดูหนาววัน (วันอะไร) - วันฤดูหนาว ฤดูหนาวเดิน - ...; เสื้อผ้าฤดูหนาว - ...; น้ำค้างแข็งฤดูหนาว - ...; น้ำค้างแข็งอากาศ - ...; น้ำค้างแข็ง, สภาพอากาศ - ...; หิมะ ผ้าห่ม - ...; หนาวลม -….

ออกกำลังกาย “เสื้อผ้าหน้าหนาว”

เด็ก ๆ เลือกการ์ดที่มีรูปภาพรายการเสื้อผ้าฤดูหนาว ครูวางรูปเด็กผู้ชายคนหนึ่งแต่งตัวเพื่อเดินเล่นในวันฤดูหนาวบนขาตั้ง

ส.-ส.มาตั้งชื่อลูกชายกันเถอะ (เดนิส) เดนิสไปเดินเล่น เขาสวมหมวกขนสัตว์ แล้วหมวกแบบไหนล่ะ? (ขน) ผ้าพันคอขนสัตว์ - ...; ถุงมือหนัง - ...; เสื้อแจ็คเก็ตผ้าเดรป - ... .

ถ้าใส่เสื้อผ้าหน้าหนาวจะเป็นเสื้อผ้าแบบไหนคะ? (ฤดูหนาว.)

เกม "ตั้งชื่อคำศัพท์" ฤดูหนาว "

เด็ก ๆ ส่งลูกบอลให้กันและพูดคำศัพท์ในหัวข้อ "ฤดูหนาว"

ครูแนะนำให้เลือกวัสดุเพิ่มเติมสำหรับฤดูกาลที่สอดคล้องกับฤดูหนาว (เกล็ดหิมะ)

ส.-ส.คุณคิดว่าเราควรวางเกล็ดหิมะไว้ส่วนใดของวงกลม? ทำไม (คำตอบของเด็ก) ใช่ ฤดูหนาวอากาศหนาวและมีหิมะตก

เด็กๆ วางเกล็ดหิมะบนส่วนสีน้ำเงินของโมเดล

ส.-ส.ตอนนี้ฟังเสียงป่าแล้วบอกฉันว่าเรากำลังพูดถึงช่วงเวลาใดของปี

ใช้แล้ว เกมคอมพิวเตอร์ “เรียนรู้การพูดอย่างถูกต้อง”ส่วน: "เสียงที่ไม่ใช่คำพูด", "ฤดูใบไม้ผลิ"

แบบฝึกหัด "ยอมรับคำ"

แสงแดดฤดูใบไม้ผลิ...

หิมะในฤดูใบไม้ผลิ...

นกมาหาเราในฤดูใบไม้ผลิ...

ในฤดูใบไม้ผลิจะมีดอกตูมอยู่บนต้นไม้...

ใบไม้ร่วงจากดอกตูม...

แบบฝึกหัด "คิดและพูด"

ส.-ส.ตั้งใจฟัง เลือกคำอื่นที่ตรงกับความหมายของฉัน

หิมะคือกองหิมะ ฝนคือ (แอ่งน้ำ)

ฤดูหนาว - เสื้อคลุมขนสัตว์ ฤดูใบไม้ผลิ - (แจ็คเก็ต)

นกหัวขวานเป็นโพรง ส่วนนกกิ้งโครงเป็น (บ้านนก)

Rook - รัง, สุนัขจิ้งจอก - (รู)

มนุษย์ - จมูก นก - (จะงอยปาก)

การออกกำลังกายแบบโลโกริทมิก

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

จากน้ำแข็งย้อย - ดังกริ่ง

(ปรบมือของพวกเขา)

ตื่นเถอะ เมเปิ้ล เมเปิ้ล

(ยกแขนขึ้นแล้วเหวี่ยงจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

หิมะละลายหิมะ

(ถูฝ่ามือกับฝ่ามือ)

กระแสน้ำวิ่งวิ่ง

(ทำการเคลื่อนไหวเหมือนคลื่นด้วยมือ)

ฟ้าร้องเดิน: กระทืบ, กระทืบ

คุณสามารถได้ยินเสียงไต: ตบมือตบมือ

(คลายหมัดของพวกเขา)

ก. ลาซดีน

ครูดึงความสนใจไปที่เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับฤดูกาลและแนะนำให้เลือกเนื้อหาที่สอดคล้องกับฤดูใบไม้ผลิ (ดอกไม้สีขาวและใบไม้สีเขียว)

ส.-ส.คุณคิดว่าเราควรวางดอกไม้สีขาวและใบไม้สีเขียวไว้ส่วนใดของวงกลม? ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )

เด็กๆ วางดอกไม้สีขาวและใบไม้สีเขียวบนส่วนสีเขียวของแบบจำลอง

ส.-ส.ใช่แล้วในฤดูใบไม้ผลิธรรมชาติมีชีวิตขึ้นมาและนั่นคือสาเหตุว่าทำไมจึงมีสีเขียวมากมาย

เด็กๆ ออกมาสวมหน้ากากกันยุงและผึ้ง โดยมีดอกเดซี่กระดาษอยู่บนพรม พวกเขาแสดงบทกวีที่เรียนมาก่อนหน้านี้ "ไม่มีเวลาที่จะเบื่อ" โดย G. Ladonshchikov

ผึ้งตัวหนึ่งนั่งบนดอกไม้แล้วลดงวงลง

ยุงบินมาหาเธอ:

คุณกำลังมองหาอะไรอยู่ที่นั่น?

ไม่เหนื่อยไม่เหนื่อยกับการค้นหาเหรอ?

ไม่ สำหรับผู้ที่ยุ่งกับธุรกิจ

ไม่มีเวลาที่จะเบื่อ!

ส.-ส.สาวๆ ทำไมคนยุ่งถึงไม่มีเวลาเบื่อล่ะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณเดาได้ไหมว่าเราจะพูดถึงช่วงเวลาใดของปี? (เกี่ยวกับฤดูร้อน)

ครูจัดแสดงผลงานเรียงพิมพ์ “แมลงในที่โล่ง”

ส.-ส.ในฤดูร้อนคุณสามารถเห็นแมลงมากมายในทุ่งดอกไม้ พวกเธอเคลื่อนไหวยังไงบ้าง? (คลาน บิน กระโดด) แสดงให้เห็นว่าแมลงบินและกระโดดได้อย่างไร มาช่วยให้พวกเขาพบกันในการเคลียร์ของเรา

เด็กๆ ถ่ายรูปแมลง วางไว้ในที่โล่ง และรวมคำศัพท์เข้าด้วยกัน

เต่าทองได้มาคลาน

ด้วงมาแล้ว (คลาน)

พวกตั๊กแตนก็กระโดดขึ้นมา

ผึ้งมาแล้ว.

มดคลาน

ตัวหนอนคลานแล้ว

แมลงปอมาแล้ว

ผีเสื้อมาแล้ว

ครูดึงความสนใจไปที่เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับฤดูกาลและแนะนำให้เลือกเนื้อหาที่เหมาะกับฤดูร้อน (ดอกไม้หลากสี)

ส.-ส.คุณคิดว่าเราควรวางดอกไม้หลากสีไว้บนส่วนใดของวงกลม? ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )

เด็กๆ วางดอกไม้สีสันสดใสบนส่วนสีแดงของแบบจำลอง

ส.-ส.ฤดูร้อนมักถูกเรียกว่า “สีแดง” เพราะพระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและดอกไม้กำลังเบ่งบาน

ส.-ส.(ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่โมเดลประกอบแห่งปี) เราจำทุกฤดูกาลของปี รุ่นสีน้ำเงิน (เหลือง เขียว แดง) เรามีเวลากี่ปี? (คำตอบของเด็ก) เหตุใดจึงมีเครื่องหมายสีนี้? (คำตอบของเด็ก) คุณชอบช่วงเวลาไหนของปีมากที่สุด? ทำไม (คำตอบของเด็ก) คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางของเรา? (คำตอบของเด็ก) วันนี้อาจมีบางสิ่งที่ทำให้ใครบางคนไม่พอใจ? (คำตอบของเด็ก ๆ )

การเดินทางของเราจบลงแล้ว ฉันสนุกกับการเดินทางไปกับคุณมาก ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ฤดูกาลต่างๆ จะสดใสขึ้น เห็นได้ชัดเจนขึ้น และน่าสนใจยิ่งขึ้น แล้วพบกันอีก!

ส. ผู้สารภาพ
ครูผู้บกพร่องในประเภทแรก

โวลอสเนวา ทัตยานา นิโคเลฟนา
ชื่องาน:ครูนักบำบัดการพูด
สถาบันการศึกษา: MADOU MO, Nyagan "D⁄s หมายเลข 9 "สโนว์ไวท์"
สถานที่:เมือง Nyagan, เขตปกครองตนเอง Khanty-Mansi, ภูมิภาค Tyumen
ชื่อของวัสดุ:บันทึกบทเรียน
เรื่อง:บันทึกบทเรียนสำหรับเด็กที่เป็นโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์
วันที่ตีพิมพ์: 07.05.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

บทเรียนกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดเพื่อพัฒนาทักษะการพูดทั่วไป

เป้า: รูปแบบ

การสื่อสารด้วยคำพูดที่ใช้งานอยู่ (ทักษะการพูดทั่วไป)

งาน:

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

กระตุ้นการปรากฏตัวของคำแรก;

เพื่อสอนความเข้าใจคำถามของคดีทางอ้อม

พัฒนา

การได้ยิน

การรับรู้,

คำพูด-การได้ยิน

ภาพ

ความสนใจ,

สร้างสรรค์

ฝึกการหายใจโดยไม่พูดต่อไป

พัฒนาทักษะยนต์ปรับและข้อต่อ

การสะสมคำศัพท์เชิงโต้ตอบ การสะสมคำศัพท์ภาคแสดง

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

2. เกี่ยวกับการศึกษา: การศึกษาความเพียรพยายาม การเคารพในธรรมชาติ และความรักต่อ

สัตว์ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ

อุปกรณ์: ตุ๊กตา กระจก รูปปลาวาฬ แมว เม่น น้ำ สำลี แปรง Lyapko

นิ้ว, ลูกซูโจ๊ก, โถ, เครื่องจำลองเดลฟี, แผ่นที่มีรูปเม่น, ปลาวาฬ, แมว, ป่า, บ้าน,

กิจกรรมของนักบำบัดการพูด

คำตอบการกระทำของเด็ก

เวลาจัดงาน.

ดูสิใครมาเยี่ยมเรา นี่คือโอลิยา

มาทักทายเธอกันเถอะ

สวัสดีโอลิก้า! ดีใจกับโอเล่มั้ย?

จิตยิมนาสติก.

แสดงว่าคุณดีใจแค่ไหนเมื่อ Olya มาถึงที่ของคุณ

แขก; คุณเสียใจแค่ไหนเมื่อเธอจากไป? ไปกันเถอะ

จะโกรธเคือง

พูดสวัสดี

จะเชิญ

จะยินดีเมื่อเธอได้รับของรางวัล

การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ การพัฒนา

การหายใจแบบไม่พูด

โอลิก้ามาเยี่ยมพวกเรามาเลี้ยงเธอกันเถอะ

มาอบแพนเค้กแสนอร่อยกันเถอะ

แพนเค้กมันร้อน มาเป่ากันเถอะ

มาทำแยมแสนอร่อยสำหรับแพนเค้กกันเถอะ

เทชาลงในถ้วยกันเถอะ

มาเป่าชาร้อนใส่มันกันเถอะ

มาเลี้ยงโอลิยาด้วยขนมกันดีกว่า

กินเสร็จก็ต้องแปรงฟัน

การออกเสียง

"สวัสดี"

เด็ก

ทำมัน

ฉัน ฉัน ฉัน ฉัน c เขา เอส คิ อี

การออกกำลังกาย

การปฏิบัติตาม

เคล็ดลับ

พลังงานชีวภาพ

ดำเนินการ

ข้อต่อ

การออกกำลังกาย

ด้วยกัน

การเคลื่อนไหว

อดีต. "แพนเค้ก"

เป่าลิ้นที่ยื่นออกมา

อดีต. "แยม"

อดีต. "ถ้วย"

โดยใช้

การกระตุ้น

การทำซ้ำ

ชื่อ

ของเล่น,

การพัฒนาความรู้สึกสัมผัส

แนะนำ

เพื่อน.

ฉันสงสัยว่าพวกเขาเป็นใคร? นี่คือรูปถ่ายของพวกเขา (แมว ปลาวาฬ เม่น)

เพื่อน

เป็นกันเอง,

อยากรู้อยากเห็น

งานที่น่าสนใจ เม่นต้องการบางอย่างจากฉัน

บอกว่า อ่า อ่า เขาอยากเล่นด้วย

นวดโดยใช้ลูกซูโจ๊ก

เม่น, เม่น, เม่นเจ้าเล่ห์,

คุณดูเหมือนลูกบอล

มีเข็มอยู่ด้านหลัง

มากเต็มไปด้วยหนามมาก

แม้ว่าเม่นจะมีความสูงน้อยก็ตาม

ทรงแสดงหนามแหลมแก่เรา

และหนามด้วย

ดูเหมือนเม่น

การสะสมคำศัพท์แบบพาสซีฟ การกระตุ้น

การทำซ้ำของการสร้างคำ พัฒนาการการได้ยิน

การรับรู้และความสนใจ

อุปกรณ์ "เดลฟี"

อดีต. "ที่รัก"

“มาแปรงฟันกันเถอะ” ระหว่างขับรถ

ลิ้นบนฟันบนและแปรงบน

นิ้วมือ

สะท้อนออกมา

การทำซ้ำ

ชื่อ

ของเล่นระบุได้โดยการสัมผัส

สัญญาณ

(ปุย,

เยี่ยมเลย ฉันเข้าใจแล้ว

ม้วนซูโจ๊กระหว่างฝ่ามือ

การเคลื่อนไหวของการนวดนิ้วหัวแม่มือ

นวด

ความเคลื่อนไหว

ดัชนี

การเคลื่อนไหวของการนวดด้วยนิ้วกลาง

นวด

ความเคลื่อนไหว

นิรนาม

การเคลื่อนไหวของนิ้วก้อย

หมุนซูโจ๊กระหว่างฝ่ามือของคุณ

เชิญชวนให้เราไปเยี่ยมชม ไปกันเถอะ?

โอ้! ในขณะที่เรากำลังเดินของเรา

วาฬ! เรียกเขาว่า: “คีธ!!! คีธ คุณอยู่ไหน?

คิดขึ้นมาด้วย

อาศัยอยู่ใต้น้ำและไม่ค่อยได้ยิน

อุปกรณ์พิเศษ (โถ)

อุปกรณ์วิเศษมาลองดูกัน

ของเขา. ("เดลฟา")

บรรทัดล่าง

ชอบมัน

…………………

ทุกคนกลับบ้านเพื่อไม่ให้ใครหลงทางและ

วาดเส้นทาง มาบอกลาของเรากันเถอะ

เพื่อนใหม่.

เชิงโต้ตอบ

ที่ให้ไว้

สด

เรียกมันว่า

p o t o r

สร้างคำของสัตว์

พูดว่า "กับธนาคาร" เราก็โทรไปเงียบ ๆ

แล้วดังขึ้น

การพัฒนา

อุปกรณ์

“เดลฟา”

บรรยายภาพ:

Olya, เม่น, ปลาวาฬ, แมว อีกด้านเป็นบ้าน

ประพฤติ

บทเรียนตัวต่อตัวสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการพูดขั้นรุนแรง

กลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [p] ในคำและประโยค

งาน:

• ฝึกออกเสียงเสียง [r] ในคำและประโยคให้ถูกต้อง
• รวมความสามารถในการแยกเสียงจากเสียงต่างๆ
• การปฏิบัติในการสร้างคำนามในรูปแบบจิ๋ว
• รวมความสามารถในการจำแนกวัตถุ
• พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์, การได้ยินและการมองเห็น, การคิดเชิงตรรกะ, หน่วยความจำการได้ยิน, การรับรู้ทางสายตา, ทักษะเชิงสร้างสรรค์
• ปรับปรุงพื้นฐานการเคลื่อนไหวของนิ้วตามคำแนะนำทางวาจา ทักษะการเคลื่อนไหวของใบหน้าและข้อต่อ การหายใจทางสรีรวิทยา
• ปรับปรุงความสามารถในการมีสมาธิ
• พัฒนาการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:ภาพตัดวัตถุ หุ่นผลไม้ จาน ภาพเรื่องราว ลูกบอล ของเล่นหมีนุ่ม การ์ดสัญญาณ ดินสอสี

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

มิชก้ามาเยี่ยมพวกเรา เขาต้องการฟังว่าคุณเรียนรู้การออกเสียงเสียง [r] อย่างถูกต้องในคำและประโยคอย่างไร

2. ยิมนาสติกเลียนแบบการหายใจและข้อต่อ

มารักษามิชก้ากันเถอะ หมีไม่เคยลองมะนาวและกล้วยเลย มาแสดงให้เขาเห็นว่ารสชาติเป็นอย่างไร

อดีต. “มะนาวเปรี้ยว” [ริ้วรอย]

อดีต. “ลิ้นถูกบีบ” [เป่าลิ้นที่ยื่นออกมาพร้อมเสียง ฉ-ฉ-ฉ...]

“กล้วยอร่อย” [เลียนแบบการเคี้ยว]

“ มาเลียริมฝีปากกันเถอะ” [เลียริมฝีปากบนและล่างเป็นวงกลม อ้าปาก];

มาจัดสิ่งต่าง ๆ ในบ้านและที่ทำงานก่อนที่เราจะเรียนกัน

มาทำความสะอาดพรมกันเถอะ [เช่น ''แกว่ง'']

มาซักและล้างผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ [เช่น ''ไก่งวง"]

แขวนผ้าเช็ดหน้าไว้ที่ระเบียง ปล่อยให้ลมพัดแห้ง [เช่น ล่องเรือ]

และตอนนี้คุณสามารถเรียนได้แล้ว

3. เสียงอุ่นเครื่อง

มาจำไว้ว่าเฮลิคอปเตอร์ส่งเสียงฮัมอย่างไร -ดร...

รถแทรกเตอร์สตาร์ท - Tr...

หนูสั่นเพราะความเย็น - Br...

ปู่กรน...

นักว่ายน้ำว่ายน้ำ-Fr...

สุนัขคำราม-R...

4. ทำ.และกรา "ตัดภาพ"

Mishka มีอะไรที่นี่? [จดหมาย.]

มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

คุณต้องเพิ่มรูปภาพที่ตัดแล้วและตั้งชื่อคำทั้งหมดให้ถูกต้อง:

กั้ง, คาโมมายล์, แตงโม, อูฐ, แตงกวา, องุ่น, ฟืน

ลิ้นอยู่ที่ไหนเมื่อเราออกเสียงเสียง [r]? [ข้างบนวางอยู่บนฟันบนและตัวสั่น]

5. ทำ. เกม "สัญญาณไฟจราจร"

ฉันจะตั้งชื่อคำ หากคุณได้ยินเสียง [r] ในคำใดคำหนึ่ง คุณจะยกกรีนการ์ด และหากไม่ได้ยิน คุณจะยกใบแดง

[ขวาน นกฮูก น้ำตาล มะเร็ง นม รั้ว เรือ เรือ ถนน อิฐ ลาน]

6. เกม "จบคำ"

โทโป...ทางเดิน...

มะเขือเทศ...เชฟ...

คอพอก...โมโต...

กระดูก...กล่อง...

โควีโอ...เคฟี่...

บทสนทนา...บิน...

7. เกม “การเจรจาประโยค”

ชาวประมงจับ...[ปลา]

มือกลองตีกลองเสียงดังใส่...[กลอง]

มีหลากสี...[สายรุ้ง] บนท้องฟ้า

แกะตัวผู้มีขนาดใหญ่...[เขา]

ขวานใช้สับ...[ไม้]

หวีผม...[มีหวี]

8. ทำ. เกม "ระบายสีรูปภาพ"

พ่อมดผู้ชั่วร้ายเสกรูปภาพและล้างสีออกจากรูปภาพเหล่านั้น โรม่าและรายาตัดสินใจระบายสีรูปภาพอีกครั้ง โปรดช่วยพวกเขาด้วย! โรม่าจะใช้ดินสอสีดำระบายสีสิ่งของที่เป็นสีดำ และรายอจะทาสีสิ่งของที่เป็นสีแดง

9. ทำ. เกม “ช่วยไอราทำความสะอาด”

วางสิ่งของไว้ในตู้เสื้อผ้าที่ชื่อมีเสียง [r] และในเครื่องซักผ้า - สิ่งของที่ชื่อไม่มีเสียง [r]

10. เกมบอล “ใหญ่เล็ก”

ถังใหญ่-ถังเล็ก.

รั้วใหญ่ รั้วเล็ก.

มะเขือเทศลูกใหญ่-มะเขือเทศลูกเล็ก

ดินสอใหญ่-ดินสอเล็ก.

เสื้อใหญ่-เสื้อเล็ก.

11. สรุปบทเรียน

มิชก้าชอบวิธีการทำงานของคุณมากและเขาเรียนรู้มากมายจากคุณ คุณและฉันเล่นเกมอะไร มิชก้ามีของขวัญให้คุณ คุณสามารถไปที่กลุ่มกับ Mishka และเล่นกับเขาได้

การใช้เกมและแบบฝึกหัดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในเด็กที่มี SLI

ความช่วยเหลือที่ดีในการแก้ตัวอย่างและทำความรู้จักองค์ประกอบของตัวเลขจัดทำโดย - บ้านเลขที่,ซึ่งอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเด็กเสมอ พวกเขาสามารถพูดถึงพวกเขาได้ทั้งในระหว่างบทเรียนและในกิจกรรมโดยตรง
เกมโปรดของเด็กโตคือการเล่นกับเลโก้และชุดก่อสร้าง ดังนั้นจึงใช้เพื่อสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นด้วย กล่าวคือ สำหรับการนับเชิงปริมาณ (จำนวนและปริมาณที่สัมพันธ์กัน)

โอลกา ติโตวา
บทเรียนดนตรีกับเด็ก TNR “ เยี่ยมชมแมว Murka”

ใน แขกของแมว« เมิร์ค» »

(ใจความ)

เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในทุกรูปแบบ กิจกรรมดนตรี- ปลูกฝังให้เด็กมีความรัก ดนตรี.

พัฒนา ละครเพลงเพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกผ่าน ทางดนตรี- กิจกรรมมอเตอร์และเพลง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: สอนให้เด็กฟังท่อนจนจบเพื่อเข้าใจตัวละครและเนื้อหา ดนตรีตอบสนองต่อมันทางอารมณ์ รู้จักเพลงที่คุ้นเคยจากทำนองที่เล่น สร้างทักษะการร้องเพลง ทักษะ: ร้องแบบไม่มีความตึงเครียดในช่วง D-B ในจังหวะเดียวกันกับทุกคนออกเสียงคำได้ชัดเจน ส่งเสริมการสร้างคำ สอนเล่นระฆังต่อไป เริ่มต้นและสิ้นสุดการเคลื่อนไหวด้วย ดนตรี- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออกซึ่งสะท้อนถึงตัวละคร ดนตรี"มันกำลังมา แมว» - พัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่

พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจความจำโดยสมัครใจโดยใช้เทคนิค eidetic - ตารางช่วยในการจำ (Eidos-image, ช่วยในการจำ - เทคนิคและวิธีการทั้งหมดในการพัฒนาความจำ)

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่สัตว์ความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เหล่านั้น

วัสดุและอุปกรณ์:

1. บ้าน แมว.

2. ตารางช่วยในการจำเพลง "Tsap - เกา".

3. ระฆัง.

4. เปียโน คอมพิวเตอร์

5. เกมดนตรีและการสอน“หาคู่”

6. ตะกร้ากับลูกแมว (ของเล่น)

8. ของเล่น แมว

9. โรงแรม

เสียง เพลงบี- เชนสกี้ "รอยยิ้ม"- เด็กๆ เข้าไปในห้องโถง (จากทางเข้าสบายๆ พวกเขาหยุดเพื่อทักทาย

นาย.: (ร้องเพลง)สวัสดีทุกคน!

เด็กๆตอบ: สวัสดี!

ทีนี้ลองจินตนาการว่าสัตว์และนกจะทักทายฉันอย่างไร

สวัสดีลูกแมว! เด็ก: เหมียว เหมียว เหมียว!

สวัสดีหนูน้อย! ฉี่ฉี่ฉี่!

สวัสดีวัว! หมู่หมู่หมู่!

สวัสดีเหล่าสุนัข! วูฟ วูฟ วูฟ!

สวัสดีทุกคน! สวัสดี!

M.R.: ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ดู- วันนี้เรามี แขก- มาทักทายพวกเขากันด้วย

เด็ก: สวัสดี! - เหยียดแขนไปข้างหน้า ฝ่ามือขึ้น

M.R.: ฉันเห็นว่าคุณอารมณ์ดีวันนี้ มาแบ่งปันความรู้สึกของกันและกัน กอดกัน เติมพลังกัน

M.R.: วันนี้เราจะไปกัน แขกถึงสัตว์ที่ฉันชื่นชอบ อยากรู้ว่าเป็นใคร? มาฟังปริศนา..

ความลึกลับ: ใครชอบครีมเปรี้ยวบ้าง? ใครนอนอยู่ในลูกบอล? แล้วพอลูบไล้มัน มันจะเริ่มส่งเสียงฟี้อย่างแมวไหม?

เด็ก: แมว

M.R.: แมวเดินได้อย่างไร? อุ้งเท้าของเธอเป็นอย่างไร? แล้วอะไรอยู่ในอุ้งเท้า... - "กระท่อนกระแท่น".

M.R.: และเราก็เข้าไปหาเธอข้างใน แขกบนรถจักรไอน้ำ.

รถไฟออกเดินทางและเริ่มการเดินทาง

M.R.: รถไฟให้สัญญาณ เขายืนเหนื่อยแล้ว (เด็กๆ กำลังดึง) "โอ้")

รถไฟกำลังเร่งความเร็วและร้องเพลงของมัน

ทางดนตรี- การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ "รถไฟ"ต. ซูโวโรวา

ทางดนตรี- การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ "ม้า"ต. ซูโวโรวา

M.R.: เราขี่ม้าเร็วแค่ไหน แต่ยังไม่ถึงจุดนั้น และเส้นทางของเรายังคงเดินเท้าต่อไป และบางแห่งที่เราจำเป็นต้องวิ่งเขย่งเท้า

มีนาคม "เราเรียนรู้ที่จะเดิน"รำพึง Makshantseva

M.R.: พวกเรามาถึงแล้ว

M.R.: นี่คือบ้านที่อบอุ่นและสดใส มีหีของเราอยู่ในนั้น

เอาล่ะ สั่นกริ่งอย่างเงียบๆ และตอนนี้สั่นดังๆ แล้วนั่งลงบนเก้าอี้

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ใกล้เปียโน (เขาจะเลี้ยงมาเก็บหมุด) บ้านแมวใกล้เปียโน

สามารถได้ยินเสียงร้องเหมียวได้ แมว.

การแสดงของ ม.ร.ว แมวใครเศร้า

M.R.: พวกเรามาทักทาย Murochka กันดีกว่า (เด็กตอบ)- ดูสิ ของเรา แมวมูร์ก้าด้วยเหตุผลบางอย่างเขาเศร้า มาฟังกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับแมว (แมวกระซิบข้างหูเอ็ม- ร.)

M.R. ทุกคน ตอนนี้ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟังที่จะบอกคุณว่าแมวเศร้าเรื่องอะไร

ม.ร.ว. ร้องเพลง เด็กๆ ฟัง เพลง "เซเรนคายา" (สีขาว)คิตตี้" (และหยด)

ม.ร.: เด็กๆ เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? เพลงไหน สุขหรือเศร้า? บ้างหรือเปล่า?

ม.ร. : ฟังอีกครั้ง เพลงนี้แสดงเป็นครั้งที่สองโดยการเล่นเครื่องดนตรี

นาย: พวกเรามาให้กำลังใจ Murochka ของเราและร้องเพลงให้เธอฟังกันเถอะ

ให้เรานั่งตัวตรงและร้องเพลงอย่างสงบ

วางเท้าของเราบนพื้นให้แน่นแล้วล็อคนิ้วเท้าของเรา

แต่ก่อนอื่น เตือนฉันก่อนว่าแมวร้องเพลงอย่างไร? (เด็ก ๆ ร้องเพลง D ของอ็อกเทฟแรก "เหมียว")

แล้วลูกแมวล่ะ? (เด็ก ๆ ร้องเพลง A ของอ็อกเทฟแรก "เหมียว") แมวชอบร้องเพลงอะไรอีก? (บ่น)

เด็กๆ ร้องเพลง. เพลง "ปุ๊ ปุ๊ ปุ๊"โอ. โบโรมีโควา

M.R.: พวกคุณให้ความสนใจกับภาพด้วย ใครเป็นภาพบนนั้น?

ขวา, แมว- นี่คือที่ที่เธออาศัยอยู่ แต่ที่นี่มีหน้าต่างว่างเปล่า...

ทางดนตรี- เกมการสอน “หาคู่”

M.R.: ทีนี้ลองเดาสิว่าเราจะร้องเพลงอะไรให้ Murochka? นาย. ร้องเพลงทำนองของเพลง "เกา-เกา".เด็กๆ ทายทำนองและตั้งชื่อเพลง. ใช่แล้วมันเป็นเพลงเกี่ยวกับลูกแมวชื่อ "เกา-เกา"- มาพูดคำที่ถูกต้องด้วยกัน “tsap-tsap, tsap-scratch, รอยขีดข่วน”.

นาย: เราจะร้องเพลงนี้ด้วยเสียงอันไพเราะ นุ่มนวล ไพเราะ

เพลง "Tsap - เกา"ดนตรี S. Gavrilova เนื้อเพลง ร. อัลโดนินา.

เด็ก ๆ ร้องเพลงโดยมีการเคลื่อนไหวตามข้อความ

เนื้อเพลงของเพลง Children's Movements

อุ้งเท้าของลูกแมวเป็นหมอนนุ่มๆ เด็กๆ หมุนหมัดจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง

และข้างในก็มีรอยขีดข่วนและของเล่นมีคม! เปิดฝ่ามือ กางนิ้วออก แสดงมือโดยให้ฝ่ามือขึ้นและลง

Tsap, tsap, tsap-scratch, ของเล่นที่คมชัด! กำนิ้วของคุณเป็นหมัดแล้วคลายออก

สอนลูกชายของเขา แมว: อย่าหาวนะลูก! พวกเขากระดิกนิ้ว

เมื่อมีเสียงกรอบแกรบเล็กน้อยก็เอามือแนบหู "ฟัง".

อาจมีหนูอยู่ในนั้น!

Tsap, tsap, tsap-scratch อาจมีหนูอยู่ตรงนั้น กำนิ้วของคุณเป็นหมัดแล้วคลายออก

M.R.: ฉันชอบที่คุณร้องเพลงนี้อย่างอ่อนโยน! ทำได้ดี! และ Murochka ของเราก็ยิ้มแล้ว

มาร้องเพลงกันอีกแล้วเหรอ? เพลงนี้แสดงเป็นครั้งที่สอง

(แมวกระซิบข้างหู)

แมวขอให้คุณหาลูกแมวของเธอและใส่ไว้ในตะกร้านี้ ไปดูกันเลย!

นาย: เราจะเดินเขย่งเท้าและตามหาลูกแมวในไม่ช้า! (เด็ก ๆ เดินตามครูเขย่งเท้าเข้าหาตอไม้มีลูกแมวนั่งอยู่ตรงนั้น)

M.R.: นั่นคือที่ที่เขาซ่อนไว้! ลงตะกร้า!

M.R.: เราจะกระโดดเหมือนกระต่าย เฮ้ ลูกแมว ออกมา! (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวโดยการกระโดดและก้าวไปข้างหน้าบนเก้าอี้โดยมีลูกแมวตัวหนึ่งอยู่ข้างใต้)

M.R.: และเราพบอันที่สองแล้ว!

M.R.: ลูกแมวทั้งหมดถูกรวบรวมและ พวกเขามอบให้กับ Murka!

M.R.: พวกคุณดูสิ Murochka ร่าเริงขอบคุณและอยากเต้นรำกับเด็ก ๆ

เต้นรำ "ลีโอโปลด์แมว"

M.R.: Murochka มาเล่นกันเถอะ แล้วเราจะผลักดันกันและกัน!

เกมคำศัพท์ “พวกเราเป็นคนตลก...”

M.R.: เพื่อนๆ เราจะเล่นอีกแน่นอน แต่คราวหน้า Murochka ต้องรีบไปหาลูกแมว และถึงเวลาที่เราต้องกลับมาบอกลาเธอ (เด็ก ๆ กล่าวคำอำลา).

และเราจะกลับมาพร้อมกับคุณเพื่อ "พรมบิน"- ดูสิว่าพรมวิเศษนั้นใหญ่และสวยงามแค่ไหน! (จินตนาการ)เร็วเข้า พวกเราทุกคนนั่งลงแล้วบินไป... (เด็กๆ นั่งลง "ขดตัว"บนพรมแล้วแกว่งไปมาจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง) ข้างใต้ เพลงเข้า- ก. ชิ้นส่วนของซิมโฟนีหมายเลข 40 ของโมสาร์ทในจีเมเจอร์

เอาล่ะเราอยู่ที่นี่

พวกคุณโปรดมาหาฉันและกันเถอะ มาจำกัน:

วันนี้เราไปเยี่ยมใครบ้าง? ห่างออกไป?

อารมณ์ของ Murochka คืออะไร?

อารมณ์ของ Murochka ตอนนี้เป็นอย่างไร?

เราทำอะไรเพื่อให้กำลังใจเรา แมว?

ของขวัญ, ช่วยตัวของคุณเอง.

M.R.: วันนี้เด็กดีอะไรมาหาฉัน เราทุกคนชอบคุณมาก

M.R.: Murochka ด้วยความขอบคุณจากคุณไป ของขวัญ, ช่วยตัวของคุณเอง.

ลาก่อน!

เด็กต่ำกว่า ดนตรี"รอยยิ้ม"เชนสกี้ ออกจากห้องโถงไป