เคอร์ยาโนวา ลุดมิลา
ดัชนีการ์ดเกมการสอนสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
เกม "ค้นหาคู่"
เป้า.สอนให้เด็กเลือกวัตถุที่มีสัดส่วนต่างกันตามรูปแบบ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาความจำและความสนใจ
อุปกรณ์- รูปภาพถุงมือและผ้าพันคอเป็นสีน้ำเงิน เขียว แดง และเหลือง
ความคืบหน้าของเกม
ครูแสดงตุ๊กตาในหมวก (สีน้ำเงิน เขียว แดง และเหลือง) และขอให้เด็ก ๆ เลือกถุงมือและผ้าพันคอที่มีสีเดียวกันให้พวกเขา รูปภาพผ้าพันคอและถุงมือกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ตุ๊กตานั่งอยู่บนเก้าอี้รอบโต๊ะ ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการเลือกเสื้อผ้าที่อบอุ่นสำหรับตุ๊กตา จากนั้นเขาก็ขอให้คุณทำภารกิจแต่งตัวตุ๊กตาด้วยตัวเอง หลายคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมได้ จากนั้นงานก็เสร็จสิ้นเพื่อดูว่าใครเป็นคนแรกที่ประกอบชุดสำหรับตุ๊กตาของพวกเขา
เกม "ตัดภาพ"
เป้า.เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับภาพองค์รวมของวัตถุ สอนให้พวกเขาเชื่อมโยงภาพความคิดกับภาพองค์รวมของวัตถุจริง พับรูปภาพที่ตัดออกเป็น 4 ส่วน
อุปกรณ์. ตัดภาพจาก 4 ส่วน รายการและของเล่นที่ตรงกับในภาพ
ความคืบหน้าของเกม
ด้านหน้าของเด็ก ๆ มีรูปภาพที่ถูกตัดออกมาซึ่งแสดงถึงวัตถุที่คุ้นเคย (แอปเปิ้ล, รถยนต์, แก้วน้ำ, ตุ๊กตา, ลูกบอล ฯลฯ ) ครูขอให้เด็กรวบรวมภาพจากส่วนต่างๆ เพื่อให้ได้วัตถุทั้งหมด ในตอนท้ายของงาน เด็ก ๆ จะได้รับวัตถุสองชิ้นให้เลือกและเชื่อมโยงกัน (เช่น รถยนต์และแก้วน้ำ ซึ่งพวกเขาเปรียบเทียบกับรูปภาพ
เด็กที่เก็บภาพตัดได้ก่อนเป็นผู้ชนะ
เกม "รวบรวมลูกปัด"
เป้า.เพื่อพัฒนาการประสานงานของมือทั้งสองข้างของเด็ก ทัศนคติทางอารมณ์ต่อผลของกิจกรรม ส่งเสริมให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามสี
อุปกรณ์. เชือกและห่วงหลากสีเป็นสีน้ำเงิน แดง เหลือง และเขียว
ความคืบหน้าของเกม
ครูโชว์ตุ๊กตาให้เด็กๆ ดู บอกว่าจะไปพักผ่อนแต่ตุ๊กตาไม่มีลูกปัดสวยๆ และอยากสวยจริงๆ ครูใส่ลูกปัดให้ตุ๊กตา แต่มีไม่เพียงพอสำหรับทุกคน จะทำอย่างไร? พวกตุ๊กตาอารมณ์เสียมาก จากนั้นครูจะแสดงกล่องที่มีแหวนและเชือก และเสนอว่าจะช่วยตุ๊กตาและทำลูกปัดให้พวกเขา ครูอธิบายว่าคุณต้องสวมวงแหวนบนเชือกที่มีสีเดียวกับเชือกเช่นบนเชือกสีแดง - วงแหวนสีแดงบนเชือกสีน้ำเงิน - วงแหวนสีน้ำเงิน ฯลฯ ) ครูเป็นผู้ผูกปลายเชือกไว้ ใส่ลูกปัดหลากสีบนตุ๊กตา พวกตุ๊กตาก็มีความสุขและกล่าวขอบคุณพวกเค้า
เกม "เดาว่าต้องทำอะไร"
เป้า.สอนให้เด็กเชื่อมโยงลักษณะการกระทำของตนกับเสียงกลอง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจทางการได้ยินในเด็ก
อุปกรณ์- มี 2 ธงสำหรับผู้เล่นแต่ละคน
ความคืบหน้า:เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม แต่ละคนมีธง 2 อันอยู่ในมือ ครูเริ่มตีกลอง หากเสียงกลองดัง เด็กๆ จะชูธงขึ้นและโบกธง ถ้าเงียบสงบ พวกเขาก็เอามือคุกเข่าลง
เกม "พระอาทิตย์หรือฝน?"
เป้า.สอนให้เด็กแสดงท่าทางตามเสียงต่างๆ ของกลอง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจทางการได้ยินในเด็ก
ความคืบหน้า:ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า “ตอนนี้คุณกับฉันจะไปเดินเล่นกัน คุณต้องการมันไหม? จากนั้นก็ไปเดินเล่นกัน ดูสิ ฝนไม่ตก อากาศดี แดดแรง และเก็บดอกไม้ได้ เจ้าเดินไปแล้วเราจะตีกลองให้ดัง เพื่อเจ้าจะเดินไปตามเสียงกลองได้สนุกยิ่งขึ้น และเมื่อฝนเริ่มตกฉันก็จะเริ่มเคาะกลองและเมื่อได้ยินเสียงเคาะก็ควรจะวิ่งเข้าไปในบ้าน จงตั้งใจฟังเมื่อกลองดังและเมื่อฉันเคาะมัน”
เกม "ผีเสื้อบิน!"
เป้า.หายใจออกทางปากอย่างต่อเนื่องและยาวนาน
อุปกรณ์.ผีเสื้อกระดาษสดใส 5 ตัว ผูกด้ายยาว 50 ซม. เข้าด้วยกันแล้วต่อเข้ากับสายไฟโดยให้ห่างจากกัน 35 ซม. ต้องดึงสายไฟระหว่างเสาทั้งสองเพื่อให้ผีเสื้อห้อยอยู่ที่ระดับหน้าของเด็กที่ยืน
ความคืบหน้า:เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูพูดว่า: “ เด็ก ๆ ดูสิว่าผีเสื้อสวยงามแค่ไหน: น้ำเงิน, เหลือง, แดง! มีเยอะมาก! พวกเขาดูเหมือนยังมีชีวิตอยู่! พวกมันบินได้ (พัดใส่พวกเขา) ดูสิพวกมันบินไป ทีนี้ลองเป่าพวกมันด้วยตัวเอง ใครจะบินต่อไป? ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ยืนข้างผีเสื้อแต่ละตัวทีละตัว เด็กๆ เป่าผีเสื้อ เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้งจนกระทั่งเด็ก ๆ ทุกคนเป่าผีเสื้อ จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ยืนตัวตรงและอย่ายกไหล่เมื่อสูดดม คุณต้องเป่าเพียงครั้งเดียวโดยไม่ต้องสูดอากาศในขณะที่แก้มของเด็กไม่ควรพองออกและควรดันริมฝีปากไปข้างหน้าเล็กน้อย เด็กแต่ละคนสามารถหยุดหายใจได้ไม่เกินสิบวินาที ไม่เช่นนั้นอาจเวียนศีรษะได้
เกม "มารู้จักกัน!"
เป้า:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำความรู้จัก พูดชื่อ และใช้คำพูดที่สุภาพในการพูด
อุปกรณ์ : ตุ๊กตา.
ความคืบหน้าของเกมตุ๊กตาตัวใหม่ “มาเยี่ยม” เด็กๆ เธอต้องการพบ
นักการศึกษา: “ พวกคุณตุ๊กตามาเยี่ยมพวกเรา มาทำความรู้จักกันดีกว่า ฉันชื่อ Lyudmila Gennadievna แล้วคุณล่ะ? ดีมาก!". เด็กๆ เข้ามาหาตุ๊กตาทีละคนแล้วพูดชื่อ ใครก็ตามที่รู้จักตุ๊กตาก็สามารถรู้จักเด็ก ๆ ในกลุ่มได้
เกม "ประเมินการกระทำ"
เป้า:พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่วตามภาพพล็อต กำหนดลักษณะและประเมินผลการกระทำ ปลูกฝังความเมตตาและความอ่อนไหวในเด็ก
อุปกรณ์:ภาพเรื่องราว
ความคืบหน้าของเกม
เด็ก ๆ เล่นเป็นคู่ ครูเสนอภาพเรื่องราวให้แต่ละคู่ เด็กดูภาพบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นและประเมินการกระทำ ตัวอย่างเช่น เด็กสองคนผลัดกันพูดว่า: “เด็กชายเอาตุ๊กตาไปจากเด็กผู้หญิง เด็กผู้หญิงกำลังร้องไห้ เด็กคนนั้นทำอะไรไม่ดี คุณไม่สามารถทำอย่างนั้นได้”
เกม "สมาชิกในครอบครัวชื่ออะไร"
เป้า:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการระบุชื่อสมาชิกทุกคนในครอบครัวอย่างชัดเจน พัฒนาความจำคำพูดที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความรักให้กับครอบครัวของคุณ
ความคืบหน้าของเกม
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วผลัดกันตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัว ตัวอย่างเช่น: “ ฉันอาศัยอยู่กับมารีน่าแม่พ่อดิมาน้องชายเจิ้นย่า ฉันมีคุณย่า Lyuda, คุณย่า Lena, คุณปู่ Misha และคุณปู่ Gena”
เกม "ใช่หรือไม่"
เป้า:สร้างความปรารถนาในการปกป้องสุขภาพของตนเองและสุขภาพของเด็กคนอื่น ๆ ในเด็ก สอนให้เข้าใจ: อะไรทำได้และสิ่งที่ทำไม่ได้
ความคืบหน้าของเกม
นักการศึกษา: “ พวกคุณฉันจะตั้งชื่อสถานการณ์ให้คุณและถ้าคุณทำได้คุณจะต้องปรบมือถ้าคุณทำไม่ได้คุณจะกระทืบเท้า ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเล่นกับลูกบอลบนถนนได้ คุณสามารถนั่งตัวตรงที่โต๊ะได้ คุณสามารถพูดคุยขณะรับประทานอาหารได้ อย่าล้างหน้าในตอนเช้า คุณไม่สามารถจับของมีคมได้ คุณไม่สามารถเล่นกับการแข่งขันได้ คุณต้องล้างมือหลังกลับจากการเดิน ฯลฯ
เกม "คำชมเชย"
เป้า:สอนให้เด็กชมเชยกัน พัฒนาคำพูดและการคิด ปลูกฝังความเป็นมิตร
ความคืบหน้าของเกม
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน ครูหันไปทางเด็กที่ยืนทางขวา: “ซาช่า วันนี้คุณสุภาพมาก!” ต่อไป ซาช่าหันไปหาเด็กที่เขาถือด้วยมือทางขวา ถ้าเด็กรู้สึกว่าเป็นการยากที่จะให้คำชม เด็กคนอื่นๆ ก็จะช่วยเขา
เกม “ทุกอาชีพเป็นสิ่งจำเป็น ทุกอาชีพมีความสำคัญ”
เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพ ทำความเข้าใจว่าทุกอาชีพมีความจำเป็นและสำคัญ พัฒนาความจำความสนใจการคิด
อุปกรณ์: รูปภาพพร้อมอาชีพของผู้ใหญ่
ความคืบหน้าของเกมครูแสดงภาพอาชีพของผู้ใหญ่ และเชิญชวนให้พวกเขาดู ตั้งชื่ออาชีพ และพูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญและประโยชน์ของอาชีพนั้น จบเกมอาจารย์สรุปว่าทุกอาชีพมีความจำเป็นและสำคัญ
เกม "ใครต้องการอะไรในการทำงาน"
เป้า:รวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพผู้ใหญ่ ค้นหาสิ่งที่จำเป็นสำหรับอาชีพเฉพาะ พัฒนาความจำ สติปัญญา การคิด
อุปกรณ์:รูปภาพขนาดใหญ่พร้อมอาชีพผู้ใหญ่ (แม่ครัว แพทย์ คนขับรถ) และการ์ดขนาดเล็กพร้อมรายการที่จำเป็นสำหรับอาชีพเหล่านี้
ความคืบหน้าของเกมมีรูปภาพอาชีพของผู้ใหญ่จำนวนมากอยู่บนเก้าอี้ และการ์ดที่มีสิ่งของที่จำเป็นสำหรับอาชีพเหล่านี้ก็กระจัดกระจายอยู่บนพรม ครูชวนเด็ก ๆ ให้หยิบการ์ดหนึ่งใบลงบนพื้นแล้วไปที่รูปภาพที่มีอาชีพที่ต้องการสิ่งนี้ เด็ก ๆ อธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเข้าหาสิ่งนี้หรือภาพนั้นด้วยอาชีพ
เกม "รายการพิเศษ"
เป้า:สอนให้เด็กระบุวัตถุพิเศษตามสี พัฒนาความจำภาพและการคิด
อุปกรณ์:สามเหลี่ยมสีแดงและสี่เหลี่ยมขนาดต่างกัน วงกลมสีน้ำเงินขนาดต่างๆ
ความคืบหน้าของเกม
ครูวางรูปทรงเรขาคณิตบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ และเด็กๆ ตั้งชื่อรูปทรงเหล่านั้น จากนั้นครูขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของพิเศษและอธิบายว่าเหตุใดจึงพิเศษ
“ใครจะผ่านเงียบกว่ากัน”งาน:ทำความคุ้นเคยกับการเดินในทิศทางที่กำหนดพัฒนาความสามารถในการรักษาสมดุล
ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ เดินในลักษณะหลวม ๆ ไปในทิศทางเดียว ครูเสนอให้เดินเขย่งเท้าอย่างเงียบ ๆ (แสดงวิธีการทำ) จากนั้นเขาก็ให้สัญญาณ: “ตอนนี้เรารีบเดินกันเถอะ” ความเร็วในการเดินเปลี่ยนแปลงหลายครั้งตามสัญญาณ
"ลูกบอล"
ความคืบหน้าของเกม:เด็กๆ วาดภาพว่าลูกโป่งค่อยๆ เต็มไปด้วยอากาศได้อย่างไร โดยพวกเขาจะค่อยๆ ยกมือขึ้นและพองแก้มออก แต่บอลลูน “แตก” เด็กๆ ค่อยๆ อยู่ในอาการผ่อนคลายและล้มลงกับพื้นพร้อมพูดว่า ชู่วๆ
ที่มา: O.N. Morgunova “งานกายภาพและสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”
"ธัญพืช"
งาน:สอนให้เด็กปฏิบัติตามกฎเกณฑ์พัฒนาความอดทน
ความคืบหน้าของเกม:
นักการศึกษา: พวกเขาหว่านเมล็ดพืชลงบนพื้น (เด็ก ๆ นั่งบนพื้นแล้วโค้งงอเป็นลูกบอล) ฝนเริ่มตกแล้วพระอาทิตย์ก็ส่องแสง เมล็ดเริ่มงอกมีถั่วงอกปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ ค่อยๆลุกขึ้นดึงตัวเองขึ้นยกมือขึ้น - "ถั่วงอก" - ขึ้นแล้วหันไปทาง "ดวงอาทิตย์")
"ฟอง"
งาน:สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งของครูและพัฒนาความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม:เด็กและผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน
นักการศึกษา:
ระเบิดฟอง
พุงใหญ่.
อยู่แบบนี้
อย่าระเบิดออกมา
เด็กๆ ค่อยๆ ขยับกลับเพื่อขยายวงกลม เมื่อพวกเขาได้ยินคำว่า "ฟองสบู่แตก" พวกเขาก็ยกมือขึ้นแล้วพูดว่า "ชู่ว"
เกมนี้ทำซ้ำ 2-4 ครั้ง
ที่มา: O.N. Morgunova “งานกายภาพและสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”
"ควา-ควา-ควา"
งาน: พัฒนาความจำด้านการได้ยินและการประสานงานของการเคลื่อนไหวและความใส่ใจในระดับหนึ่ง
รายละเอียดเกม:
ผู้นำมีผ้าปิดตา และเด็กที่เหลือก็ยืนล้อมรอบเขา
ผู้นำเสนอเริ่มหมุนและออกเสียงบทสวด:
“นี่คือกบตัวหนึ่งตามทาง
กระโดดเหยียดขาของเธอออก
เห็นยุงแล้วกรี๊ด...
“เมื่อคำว่า “กรีดร้อง” ผู้นำชี้นิ้วไปตรงหน้าเขา
ผู้เล่นที่ผู้นำเสนอชี้ (หรือใกล้ชิดกับใคร) พูดว่า: "Kwa-kwa-kwa" ผู้นำเสนอต้องพูดชื่อผู้เล่นคนนี้
หากผู้นำเดาถูกต้อง ผู้เล่นที่ระบุจะกลายเป็นผู้นำคนถัดไป มิฉะนั้นผู้นำจะทำซ้ำทุกอย่าง
กฎของเกม
1. ผู้นำถูกปิดตา และเด็กที่เหลือก็ยืนล้อมรอบเขา
2. ผู้นำหมุนตัวแล้วพูดคำพูดข้างต้น
3. สำหรับคำว่า "ตะโกน" ผู้นำชี้นิ้วไปตรงหน้าเขาและผู้เล่นที่เขาชี้จะต้องพูดว่า: "kva-kva-kva"
4. หากผู้นำทายถูกว่าใครอยู่ตรงหน้าเขา ผู้เล่นคนนี้จะกลายเป็นผู้นำ ไม่เช่นนั้นเกมจะเริ่มต้นอีกครั้งจากจุดที่สอง
หมายเหตุ:
เจ้าภาพไม่ได้รับอนุญาตให้สัมผัสตัวผู้เล่น
เพื่อให้เกมซับซ้อนขึ้น คุณได้รับอนุญาตให้ออกเสียง kwa-kwa ด้วยเสียงที่ไม่เป็นธรรมชาติ
"คิตตี้"
งาน: เกมดังกล่าวพัฒนาศิลปะและความชำนาญ
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กคลานสี่ขาโดยแกล้งทำเป็นแมว เขาหยุดและหันศีรษะ (แมวมองไปรอบ ๆ ) จากนั้นเอียงศีรษะ (แมวดื่มนม)
สำหรับเด็กอายุมากกว่าสองปีคุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนได้: แมวคลานระหว่างขาของผู้ใหญ่ ใต้เก้าอี้ ปีนขึ้นไปบนโซฟา นอนลงและส่งเสียงฟี้อย่างแมว
“ฮัมตี้ ดัมตี้”
ความคืบหน้าของเกม
เด็ก ๆ ยืนในท่าที่ผ่อนคลาย แขนห้อยอย่างอิสระ ใต้ข้อความที่ผู้ใหญ่ออกเสียง ให้หันลำตัวไปทางซ้ายและขวา (แขนควรห้อยได้อย่างอิสระเหมือนตุ๊กตาเศษผ้า)
นักการศึกษา:
ฮัมตี้ ดัมตี้
นั่งอยู่บนกำแพง
พูดจาไร้สาระ.
ล้มลงในการนอนหลับของเขา
"เย็น-อุ่น"
งาน:พัฒนาความสนใจและการคิด
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ นั่งบนพรมโดยขัดสมาธิ
นักการศึกษา:ลมเหนือก็พัดมา มันหนาวเหน็บ (เด็ก ๆ ขดตัวเป็นลูกบอลแล้วกอดอก)
ที่สัญญาณ “พระอาทิตย์ออกมาแล้ว มันอบอุ่นและอบอุ่น” เด็กๆ ผ่อนคลายและพัดพาตัวเองไป เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง
ที่มา: O.N. Morgunova “งานกายภาพและสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”
“หาคู่”
ค้นหาคู่ - เกมพัฒนาทักษะการจำแนกและการเรียงลำดับ การประสานมือและตา ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ และทักษะการคิด
คำอธิบายเกม
วัตถุที่เข้าคู่กันตามลักษณะบางอย่างจะถูกจัดวางไว้บนโต๊ะ ผสมให้เข้ากัน ขอให้เด็กหยิบสิ่งของใดๆ ขึ้นมาและหาคู่ของมัน จากนั้นอธิบายว่าเหตุใดเขาจึงคิดว่าสิ่งของเหล่านี้จับคู่กัน
กฎของเกม
1. รวบรวมสิ่งของต่างๆ ที่ประกอบเข้าด้วยกัน (ดินสอและกระดาษ ถุงเท้าและรองเท้า แม่กุญแจและกุญแจ ฯลฯ)
2. วางสิ่งของไว้บนโต๊ะแล้วผสมให้เข้ากัน
3. เด็กนั่งที่โต๊ะ
4. ผู้ใหญ่เลือกสิ่งของใด ๆ และขอให้เด็กหาคู่ให้ (หรือ
เด็กเลือกวิชาได้อย่างอิสระ)
5.หากเด็กเจอคู่ก็วางทิ้งไว้
6. ทำสิ่งถัดไปและทำซ้ำสิ่งเดียวกัน
7. เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าไอเท็มทั้งหมดจะถูกรวบรวมเป็นคู่
บันทึก
แทนที่จะเป็นวัตถุ คุณสามารถใช้รูปภาพจากวัตถุได้
ที่มา M.F. Litvinov “เกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย”
"ค้นหาตามคำอธิบาย"
ค้นหาตามคำอธิบาย - เกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ส่งเสริมพัฒนาการด้านการสังเกต ความจำ และความสนใจของเด็ก
รายละเอียดเกม:
ขอให้ลูกของคุณแสดงสิ่งที่คุณอธิบายให้เขาฟัง
ตัวอย่างเช่น: “กรุณาแสดงวัตถุนั้นให้ฉันดูด้วย” เป็นรูปทรงกลม ด้านหนึ่งเป็นสีแดง และอีกด้านเป็นสีน้ำเงิน คุณสามารถเล่นกับมันได้: ม้วนมัน, โยนมันให้กัน” (นี่คือลูกบอล)
กฎของเกม:
1. อธิบายวัตถุให้เด็กฟัง: สี, รูปร่าง, ทำมาจากอะไร, ทำอะไรได้บ้าง
2. เด็กเดาและตั้งชื่อวัตถุตามคำอธิบาย
บันทึก
คุณสามารถบรรยายถึงผู้คน สัตว์ ธรรมชาติ เช่น ปริมาณน้ำฝน ต้นไม้... (และทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา) และขอให้เด็กเดาว่าคุณกำลังพูดถึงใคร/เรื่องอะไร
"ความเงียบ"
งาน:เกมดังกล่าวพัฒนาคำพูดและความทรงจำด้วยความช่วยเหลือของคำคล้องจอง
ก่อนเริ่มเกม ผู้เล่นจะพูดพร้อมกันว่า:
ลูกหัวปีเด็กน้อย
ระฆังดังขึ้น
บนน้ำค้างสด
ในเลนของคนอื่น
มีถ้วยถั่ว
ที่รัก น้ำตาล
เงียบ!
หลังจากคำว่า "เงียบ" ทุกคนก็ต้องเงียบ ผู้นำเสนอพยายามทำให้ผู้เล่นหัวเราะด้วยการเคลื่อนไหว คำพูดตลกๆ และเพลงกล่อมเด็ก ถ้ามีใครหัวเราะหรือพูดคำเดียวถือว่าสละสิทธิ์ผู้นำเสนอ ในตอนท้ายของเกม เด็กๆ แลกของที่เสียไป: ตามคำขอของผู้เล่น พวกเขาร้องเพลง อ่านบทกวี เต้นรำ และแสดงการเคลื่อนไหวที่น่าสนใจ
ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ในวัยนี้ ทักษะหลายอย่างยังคงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในเด็ก กระบวนการทางจิต เช่น การพูด การคิด และความจำ กำลังพัฒนาและปรับปรุงอย่างแข็งขัน ดังนั้นโดยรวมแล้วกระบวนการทั้งหมดนี้ในอนาคตจะส่งผลต่อระดับความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนอย่างไร
โรงเรียนอนุบาลได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นสถาบันทางสังคมแห่งที่สองในชีวิตของเด็กรองจากครอบครัวซึ่งมีบรรทัดฐานทางสังคมและความสัมพันธ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งไม่คุ้นเคยกับเขามาก่อน ในช่วงการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็กจะต้องเรียนรู้ เข้าใจ เรียนรู้ รับรู้ และเข้าใจให้มาก ก่อนอื่น เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลเรียนรู้ที่จะสื่อสารและอยู่เป็นทีม เรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่มีจริยธรรม และการสื่อสารกับเพื่อนฝูง เป็นที่น่าสังเกตว่านักการศึกษามีบทบาทหลักในกระบวนการนี้
เด็กหลายๆคนใน โรงเรียนอนุบาลกลุ่มย่อยที่ 2ตอนนี้พวกเขาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลมาได้หนึ่งหรือสองปีแล้ว พวกเขาได้ผ่านช่วงการปรับตัวไปแล้ว พวกเขาได้ทำความรู้จักกับทีม ทำความคุ้นเคยกับกิจวัตรประจำวัน ครู และสถานที่ของกลุ่มเรียบร้อยแล้ว
ในวัยนี้ เด็กๆ จะพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง พวกเขาพยายามตอบสนองความต้องการของผู้ใหญ่ เรียนรู้ที่จะเป็นคนดีและเชื่อฟัง ตลอดจนเปรียบเทียบและเปรียบเทียบตนเองกับเด็กคนอื่นๆ แต่บางครั้งข้อสรุปจากความแตกต่างดังกล่าวก็ไม่ถูกต้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กไม่ได้สร้างการติดต่อในทีมหรือกับครูซึ่งต่อมาแสดงออกด้วยอาการก้าวร้าวไม่เต็มใจที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลความดื้อรั้นความตั้งใจและแม้แต่อาการฮิสทีเรีย
นักจิตวิทยามักจะพิจารณาเด็กด้วยความแตกต่างเล็กน้อยนี้ 2 กลุ่มอนุบาลจูเนียร์เด็กที่อยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านและวัยวิกฤติ หน้าที่ของนักการศึกษาและผู้ปกครองในความพยายามร่วมกันคือการช่วยให้เด็กๆ ก้าวข้ามขีดจำกัดอายุนี้ได้อย่างปลอดภัย
ผ่านการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการทางจิต เช่น การรับรู้ ความสนใจ จินตนาการ คำพูด การคิด ความจำ ลักษณะนิสัยและอารมณ์ของเด็กยังคงก่อตัวขึ้น และกิจกรรมต่างๆ ก็ดีขึ้น
เด็กถนัดซ้ายในโรงเรียนอนุบาลสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เพราะ... หลายคนอาจมีชุดของปัญหาการเรียนรู้
ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กถนัดซ้ายในโลกของเราเพราะ... เรามีทุกอย่างพร้อม...
สถานการณ์บทเรียนที่คุณจะเล่าให้เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการด้อม ครูนักบำบัดการพูดจัดบทเรียนร่วมกับนักจิตวิทยาด้านการศึกษา เพื่อใคร ทำไม และอย่างไร ผู้เข้าร่วม: เด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่วในบริบทของการด้อม ภารกิจ: เพื่อฝึกการวิเคราะห์พยางค์ การสังเคราะห์และการเลือกคำพ้องความหมาย พัฒนา...
ความพร้อมในด้านใดของโรงเรียนมีความสำคัญเป็นพิเศษ นี่คือความสามารถในการรับรู้และทำงานให้สำเร็จได้อย่างแม่นยำ จำลำดับการกระทำที่จำเป็นเพื่อให้เสร็จสิ้น การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตา ความสามารถในการวิเคราะห์เสียง...
การแข่งขันการอ่านในหัวข้อ: “หนังสือเล่มนี้เป็นแหล่งแห่งปัญญา” วัตถุประสงค์ของการแข่งขัน: การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็ก การสร้างทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่องานวรรณกรรมบทกวี การพัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดเมื่ออ่านบทกวี การระบุผู้อ่านที่ดีที่สุด...
มาร์การิต้า ทาเล่
เกมกลางแจ้งในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 5
"ดิวดรอป"
เขตเมืองวิลิชินสกี้ ดัชนีบัตร
(2 เกมที่ใช้งานอยู่)
กลุ่มจูเนียร์
ครูสอนพลศึกษา Taul M.N.
วิลูชินสค์, 2016เกมกลางแจ้ง
"นกกระจอกและรถ"เป้า
: สอนให้เด็กวิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ชนกัน ให้เริ่มขยับและเปลี่ยนตามสัญญาณของครู เพื่อค้นหาที่ของตน คำอธิบาย. เด็ก -"นกกระจอก" นั่งบนม้านั่ง -"รัง" - ครูแกล้งทำเป็น"รถยนต์" - หลังจากคำพูด: ครู“นกกระจอก บินไปบนเส้นทางกันเถอะ” - เด็กๆ ลุกขึ้นวิ่งไปรอบๆ สนามเด็กเล่น โบกมือ -"ปีก" - หลังจากคำพูด: - บนสัญญาณ - - ครูแกล้งทำเป็น“รถกำลังเคลื่อนตัว บินได้ นกกระจอกตัวน้อย ไปที่รังของคุณ!” ใบไม้จาก, คำอธิบาย. เด็ก -"โรงรถ" บินไป "รัง". (นั่งบนม้านั่ง)"รถยนต์" กลับไปที่.
วิลูชินสค์, 2016"โรงรถ"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กกระโดดสองขา ฟังข้อความอย่างระมัดระวัง และวิ่งหนีเมื่อพูดคำสุดท้ายเท่านั้น
คำอธิบาย. เด็กๆ ยืนอยู่ด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น โดยมีครูอยู่ข้างๆ โดยมีลูกบอลอยู่ในมือ มันแสดงให้เห็นว่าลูกบอลกระดอนได้ง่ายและสูงแค่ไหนเมื่อคุณตีมันด้วยมือ ควบคู่ไปกับการเคลื่อนไหว คำ:
ลูกบอลกริ่งที่ร่าเริงของฉัน
คุณเริ่มควบม้าไปที่ไหน?
แดง, เหลือง, น้ำเงิน,
ไม่สามารถติดตามคุณได้
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ ให้กระโดด โดยตีลูกบอลไปบนพื้น หลังจากอ่านบทกวีอีกครั้งเขาก็ พูด: “ฉันจะตามทัน!”เด็กๆ หยุดกระโดดแล้ววิ่งหนีไป ครูแกล้งทำเป็นจับพวกเขา ครูเชิญชวนเด็ก ๆ ให้กระโดดโดยไม่ใช้ลูกบอลในขณะที่เขาเองก็ยกมือขึ้นและลดระดับเหนือศีรษะของเด็ก ๆ ราวกับตีลูกบอล
วิลูชินสค์, 2016"หิมะตก"
"นกกระจอกและรถ": สอนวิธีเชื่อมโยงการกระทำของคุณเองกับการกระทำของผู้เข้าร่วม เกม- ออกกำลังกายให้เด็กๆ วิ่ง หมุนรอบตัวเอง
ครูอ่านบทกวี:
หิมะสีขาวปุยหมุนวนในอากาศ
และล้มลงกับพื้นอย่างเงียบ ๆ นอนลง
เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลม หมุนตัว
วิลูชินสค์, 2016"ดวงอาทิตย์และฝน"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กเดินวิ่งไปทุกทิศทางไม่ชนกัน สอนให้ทำตามสัญญาณของครู
คำอธิบาย. เด็ก ๆ นั่งยองหลังเส้นที่ครูกำหนด นักการศึกษา พูด: “พระอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า! ไปเดินเล่นก็ได้"- เด็กๆ กำลังวิ่งไปรอบๆ สนามเด็กเล่น บน สัญญาณ: "ฝน! รีบกลับบ้าน!- วิ่งหลังเส้นที่ทำเครื่องหมายไว้แล้วหมอบลง อาจารย์อีกแล้ว. พูด: "ดวงอาทิตย์! ไปเดินเล่นกัน"และเกม ซ้ำตัวเอง.
วิลูชินสค์, 2016"อากาศยาน"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กวิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ชนกัน สอนให้พวกเขาฟังสัญญาณอย่างระมัดระวังและเริ่มเคลื่อนไหวตามสัญญาณทางวาจา
คำอธิบาย. ครูชวนเด็กๆเตรียมตัว "เที่ยวบิน"โดยเคยแสดงวิธีการมาแล้ว "เริ่มต้น"มอเตอร์และวิธีการ "บิน"- นักการศึกษา พูด: “เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการบิน สตาร์ทเครื่องยนต์!- เด็ก ๆ เคลื่อนไหวแบบหมุนโดยใช้มือวางไว้ข้างหน้าหน้าอกแล้วพูด เสียง: "ร-ร-ร-ร"- หลังจากสัญญาณ - หลังจากคำพูด: "บินกันเถอะ!"- เด็ก ๆ กางแขนออกไปด้านข้าง (เหมือนปีกเครื่องบิน)และ "บิน"- กระจายไปในทิศทางต่างๆ บนสัญญาณ - หลังจากคำพูด: “ลงจอด!”- เด็ก ๆ นั่งบนม้านั่ง
วิลูชินสค์, 2016"เกล็ดหิมะและลม"
"นกกระจอกและรถ": พัฒนาการจินตนาการของเด็ก ความเอาใจใส่ ความสามารถในการเล่นเป็นทีม ฝึกวิ่ง หมุนรอบตัว และนั่งยองๆ
ครูบอกว่า คำ:
และตอนนี้ฉันจะดู:
ใครรู้วิธีสนุกบ้าง.
ใครไม่กลัวน้ำค้างแข็ง?
นักการศึกษา – "ลม"เลียนแบบลมที่พัดมาและเด็ก ๆ - "เกล็ดหิมะ"เคลื่อนที่ไปรอบๆ ไซต์ แสดงให้เห็นการบินของเกล็ดหิมะ เด็ก ๆ ซ่อนตัว (นั่งลงเมื่อครูหยุดเป่า
วิลูชินสค์, 2016"รถไฟ"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กเดินและวิ่งเป็นแถวทีละเสา เร่งความเร็วและช้าลง หยุดที่สัญญาณ เพื่อสอนให้เด็ก ๆ หาที่ยืนในเสาไม่กดดันเพื่อนและเอาใจใส่
คำอธิบาย. เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวทีละคน (ไม่ถือกัน)- อันดับแรก - "หัวรถจักร"ส่วนที่เหลือ - "รถยนต์"- ครูเป่านกหวีดและ "รถไฟ"เริ่มก้าวไปข้างหน้าอย่างช้าๆ ในตอนแรก จากนั้นเร็วขึ้น เร็วขึ้น และในที่สุดเด็กๆ ก็เริ่มวิ่ง หลังจากคำพูดของอาจารย์ “รถไฟกำลังเข้าสถานี”เด็กๆ ค่อยๆ ลดความเร็วลงและรถไฟก็หยุด ครูชวนทุกคนออกไปเดินเล่น เก็บดอกไม้และผลเบอร์รี่ในที่โล่งแห่งจินตนาการ เมื่อถึงสัญญาณเด็ก ๆ ก็รวมตัวกันเป็นเสาอีกครั้ง - และรถไฟก็เริ่มเคลื่อนที่
วิลูชินสค์, 2016"โดยหมีในป่า"
"นกกระจอกและรถ": การพัฒนาความเร็วของการตอบสนองต่อสัญญาณวาจาการพัฒนาความสนใจในเด็ก ออกกำลังกายให้เด็กๆในการวิ่ง
ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด เกมเลือกคนขับหนึ่งคนที่ได้รับการแต่งตั้ง "หมี"- บนเว็บไซต์สำหรับ เกมร่างวงกลมสองวง วงกลมแรกคือถ้ำ "หมี", อย่างที่สองคือบ้านสำหรับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ทั้งหมด เกม- เกมเริ่มต้นขึ้นและเด็กๆ ก็ออกจากบ้านไปด้วย คำ:
โดยหมีในป่า
ฉันทานเห็ดและผลเบอร์รี่
แต่หมีไม่หลับ
และเขาก็คำรามใส่เรา
หลังจากที่เด็กๆ พูดคำเหล่านี้แล้ว "หมี"วิ่งออกจากถ้ำและพยายามจับเด็กคนหนึ่ง หากใครไม่มีเวลาหลบหนีเข้าบ้านและ "หมี"จับเขาแล้วตัวเขาเองก็กลายเป็น "หมี".
วิลูชินสค์, 2016"บนเส้นทางที่ราบรื่น"
"นกกระจอกและรถ": พัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวของแขนและขาในเด็ก สอนให้พวกเขาเดินอย่างอิสระเป็นแถวทีละคอลัมน์ พัฒนาความรู้สึกสมดุลและการวางแนวเชิงพื้นที่
คำอธิบาย. เด็กๆ ฟรี การจัดกลุ่ม,ไปกับอาจารย์ ครูออกเสียงข้อความต่อไปนี้ด้วยความเร็วระดับหนึ่ง เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตาม ข้อความ:
บนเส้นทางเรียบให้เดินตามจังหวะ
บนเส้นทางเรียบ
เท้าของเรากำลังเดิน:
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง
ข้ามก้อนกรวด ข้ามก้อนกรวด กระโดดสองขาด้วย
ก้าวไปข้างหน้า
โดยกรวด โดยกรวด...
ในหลุม - ปัง! หมอบลง
ลุกขึ้น.
บทกวี ทำซ้ำอีกครั้ง- หลังจากหลาย การทำซ้ำครูพูดอีกอย่าง ข้อความ:
บนเส้นทางเรียบบนเส้นทางเรียบ
ขาของเราเมื่อยล้า ขาของเราเมื่อยล้า
นี่คือบ้านของเรา - นี่คือที่เราอาศัยอยู่
ในตอนท้ายของข้อความ เด็กๆ วิ่งไปหา "บ้าน"- สถานที่ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าหลังพุ่มไม้ ใต้ต้นไม้ ฯลฯ
วิลูชินสค์, 2016"ไก่-คอรีดาลิส"
"นกกระจอกและรถ": ฝึกเด็กให้ตอบสนองต่อสัญญาณของครูอย่างรวดเร็ว ออกกำลังกายเด็กในการเดิน
ครูพรรณนาถึงไก่ตัวหนึ่งออกมา - ไก่หงอนกับลูกไก่สีเหลือง "ไก่", เด็ก - "ลูกไก่"- เด็กคนหนึ่ง (แก่กว่า) – "แมว". "แมว"นั่งบนเก้าอี้ด้านข้าง "ไก่"และ "ไก่"เดินไปรอบๆ เว็บไซต์ นักการศึกษา พูด:
ไก่ก็ส่งเสียงดัง: “โคโค่ อย่าไปไกลนะ”.
กำลังใกล้เข้ามา "แมว", ครู พูด:
แมวตัวหนึ่งนอนลงบนม้านั่งข้างทางแล้วหลับไป...
แมวลืมตาและสบตากับไก่
"แมว"ลืมตา ร้องเหมียวๆ และวิ่งตามไป "ไก่"ซึ่งวิ่งไปที่มุมหนึ่งของไซต์ - "บ้าน"- ถึงแม่ไก่ นักการศึกษา ( "ไก่") ปกป้อง "ลูกไก่"กางแขนออกด้านข้างแล้วพูดที่ นี้: “ไปให้พ้น เจ้าแมว ฉันจะไม่ให้ไก่แก!”ที่ ทำซ้ำบทบาทของเกม"แมว"มอบหมายให้ลูกอีกคน
วิลูชินสค์, 2016"ค้นหาสีของคุณ"
"นกกระจอกและรถ": สอนเด็กให้ปฏิบัติตามสัญญาณอย่างรวดเร็ว นำทางในอวกาศ พัฒนาความชำนาญ
คำอธิบาย. ครูวางห่วงไว้ที่ด้านต่างๆ ของสนามเด็กเล่น (ทำจากกระดาษแข็ง)และสอดพินที่มีสีต่างกันเข้าไปหนึ่งอัน หนึ่ง กลุ่มเด็กๆ ยืนรอบหมุดสีแดง สีเหลืองอีกอัน และอันที่สามสีน้ำเงิน บนสัญญาณ - หลังจากคำพูด: “ไปเดินเล่น!”- เด็ก ๆ แยกย้ายหรือกระจายไปทั่วสนามเด็กเล่นในทิศทางที่ต่างกัน บน สัญญาณที่สอง: "ค้นหาสีของคุณ!"- เด็ก ๆ วิ่งไปที่ที่นั่งพยายามค้นหาเข็มกลัดที่มีสีของตัวเอง เกม ซ้ำตัวเอง.
วิลูชินสค์, 2016"การเต้นรำรอบ"
"นกกระจอกและรถ": สอนเด็ก ๆ ให้เต้นเป็นวงกลม ฝึกสควอท
เด็กๆ ออกเสียงคำตามหลังครู จับมือกันเดินเป็นวงกลม
รอบๆพุ่มกุหลาบ ท่ามกลางสมุนไพรและดอกไม้
เราเวียนวนเต้นรำกันโอ้เราเป็นคนร่าเริง!
เราเวียนหัวมากจนล้มลงกับพื้น
เมื่อออกเสียงวลีสุดท้าย ให้ทำท่าสควอช
วิลูชินสค์, 2016"ม้าหมุน"
"นกกระจอกและรถ": เพื่อพัฒนาความสมดุลในการเคลื่อนไหว ทักษะการวิ่ง และเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของเด็กๆ
คำอธิบาย. ครูชวนเด็กๆ ขึ้นม้าหมุน ถือห่วงอยู่ในมือของเขา (อยู่ตรงกลางห่วง)โดยมีริบบิ้นหลากสีผูกอยู่ เด็กๆ ถือริบบิ้น ครูขยับห่วง เด็กๆ เดินแล้ววิ่งเป็นวงกลม นักการศึกษา พูด:
แทบไม่ทันเลย ม้าหมุนหมุนแทบไม่ได้เลย
จากนั้นทุกอย่างก็วิ่ง วิ่ง วิ่ง!
เงียบ เงียบ อย่าวิ่ง หยุดม้าหมุน
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง เกมจบลงแล้ว!
เด็กๆหยุด.
วิลูชินสค์, 2016“กระต่ายขาวตัวน้อยกำลังนั่งอยู่”
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กฟังข้อความและเคลื่อนไหวตามข้อความ สอนให้พวกเขากระโดด ตบมือ วิ่งหนีหลังจากได้ยินประโยคสุดท้ายของข้อความ นำความสุขมาสู่เด็กๆ
: สอนให้เด็กวิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ชนกัน ให้เริ่มขยับและเปลี่ยนตามสัญญาณของครู เพื่อค้นหาที่ของตน "กระต่าย"นั่งอยู่บนม้านั่ง ครูเสนอให้วิ่งออกไป "กระต่าย"ตรงกลางไซต์ ( "การหักล้าง"- เด็กๆ ไปที่กลางสนามเด็กเล่น ยืนใกล้ครูแล้วย่อตัวลง ครูบอกว่า ข้อความ:
กระต่ายน้อยสีขาวนั่ง เด็กๆ ขยับมือ
และเขาก็กระดิกหู มือยกขึ้นที่ศีรษะ
แบบนี้ แบบนี้ เลียนแบบหูกระต่าย
เขากระดิกหู
มันหนาวสำหรับกระต่ายที่จะนั่ง พวกมันปรบมือ
ฉันต้องอุ่นอุ้งเท้าของฉัน
ตบมือตบมือตบมือตบมือ
เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา
มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้ พวกมันจะเด้งทั้งสองตัว
กระต่ายต้องกระโดด เท้าเข้าที่
สกก-สก, สกก-สก,
กระต่ายต้องกระโดด
(ชื่อของเล่น)กลัวกระต่าย ระบุโดยเฉพาะ
ใครทำให้กระต่ายกลัว
กระต่ายกระโดดและควบม้าออกไป (ครูแสดง.
ของเล่น).
เด็กๆ วิ่งไปยังที่ของตน
วิลูชินสค์, 2016“แจ็ค ฟรอสต์”
"นกกระจอกและรถ": การพัฒนาความสามารถในการดำเนินการเคลื่อนไหวลักษณะเฉพาะ ออกกำลังกายให้เด็กๆในการวิ่ง
คำอธิบาย. ครูยืนอยู่หน้าเด็ก ๆ ในระยะ 5 เมตรแล้วพูดว่า คำ:
ฉันชื่อฟรอสต์เรดโนส หนวดเคราเต็มเลย
ฉันกำลังมองหาสัตว์ในป่า ออกมาเร็วเข้า!
ออกมากระต่าย! เด็กหญิงและเด็กชาย!
(เด็กๆ ไปพบครูครึ่งทาง)
ฉันจะแช่แข็งมัน! ฉันจะแช่แข็งมัน!
ครูพยายามจับเด็ก ๆ - "กระต่าย"- เด็กๆ วิ่งหนี
วิลูชินสค์, 2016"แม่ไก่และลูกไก่"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กคลานใต้เชือกโดยไม่สัมผัสเชือก หลบคนขับ ระมัดระวังและเอาใจใส่ สอนพวกเขาให้ทำตามสัญญาณ ไม่ใช่ผลักเด็กคนอื่น และช่วยเหลือพวกเขา
คำอธิบาย. เด็กๆ แกล้งเป็นไก่ พร้อมคุณครู - "แม่ไก่"- ตั้งอยู่หลังเชือกขึงระหว่างเก้าอี้ สูง 35-40 ซม. – "บ้าน"- ฝั่งตรงข้ามมีลานกว้างตั้งอยู่ "นก". "ไก่"ออกมาจาก "บ้าน"และออกไปหาอาหารเธอก็เรียก "ลูกไก่": "โค-โค-โค-โค"- ที่เธอโทร "ไก่"คลานใต้เชือกวิ่งไป "แม่ไก่"และพวกเขาก็เดินไปกับเธอเพื่อหาอาหาร โดย สัญญาณ: “นกตัวใหญ่!” - "ไก่"รีบวิ่งเข้าไปในบ้าน บทบาท "แม่ไก่"ในตอนแรกครูจะเป็นผู้แสดง จากนั้นบทบาทนี้จะมอบให้กับเด็ก ๆ ได้ อันดับแรกตามคำขอของพวกเขา จากนั้นตามที่ได้รับมอบหมายจากครู เมื่อไร "ไก่"กลับไปที่ "บ้าน"หนีจากสิ่งที่ยิ่งใหญ่ "นก"ครูสามารถยกเชือกให้สูงขึ้นเพื่อไม่ให้เด็กสัมผัสได้
วิลูชินสค์, 2016“หนูในตู้กับข้าว”
"นกกระจอกและรถ": พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวของสัญญาณในเด็ก ออกกำลังกายให้เด็กๆ ปีนเขา วิ่ง และนั่งยองๆ
: สอนให้เด็กวิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ชนกัน ให้เริ่มขยับและเปลี่ยนตามสัญญาณของครู เพื่อค้นหาที่ของตน "หนู"อยู่ที่ด้านหนึ่งของไซต์ ฝั่งตรงข้ามมีเชือกขึงไว้สูง 50 ซม. จากระดับพื้นดิน - นี่คือ "ตู้กับข้าว"- ทางด้านของผู้เล่นนั้นก็คือ "แมว" (บทบาทของเธอเล่นโดยครู). "แมว"เผลอหลับไปและ "หนู"วิ่งเข้ามาอย่างช้าๆ "ตู้กับข้าว"- แทรกซึมเข้ามา "ตู้กับข้าว"พวกเขาก้มลงเพื่อไม่ให้สัมผัสเชือก พวกเขานั่งลงที่นั่นและราวกับว่า "แทะ"แครกเกอร์ "แมว"ตื่นขึ้นมา ร้องเหมียว และวิ่งตามไป "หนู"- พวกเขาวิ่งหนีเข้าไปในโพรงอย่างรวดเร็ว เกมจะดำเนินต่อไป ในอนาคตเมื่อคุณเชี่ยวชาญกฎเกณฑ์ บทบาทของเกม"แมว"เด็กคนไหนก็สามารถทำได้
วิลูชินสค์, 2016"หนูและแมว"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กวิ่งง่าย ๆ โดยไม่ชนกัน นำทางในอวกาศ เปลี่ยนการเคลื่อนไหวตามสัญญาณของครู
คำอธิบาย. เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง "หนูอยู่ในหลุม"- นั่งอยู่ฝั่งตรงข้ามของชานชาลา "แมว"ซึ่งมีบทบาทโดยครู "แมว"หลับไป (หลับตาและ "หนู"กระจายไปทั่วไซต์ แต่ที่นี่ "แมว"ตื่น ยืดตัว ร้องเหมียว และเริ่มจับ "หนู". "หนู"รีบวิ่งหนีไปซ่อนตัว "มิงค์" (นั่งลง)- จับได้ "หนู" "แมว"พาเขาไปหาตัวเอง เมื่อคนอื่นๆ "หนู"ซ่อนตัวอยู่ใน "มิงค์", "แมว"เดินไปรอบ ๆ ไซต์อีกครั้งแล้วกลับมาที่บ้านและผล็อยหลับไป "หนู"สามารถหมดได้ "มิงค์"เมื่อไร "แมว"หลับตาแล้วหลับไปแล้วกลับมา "มิงค์"- เมื่อไร "แมว"ตื่นขึ้นมาแล้วร้องเหมียวๆ ครูทำให้ทุกอย่างแน่ใจ "หนู"วิ่งออกไปและกระจัดกระจายออกไปให้ไกลที่สุด "มิงค์". “มิงค์”นอกจากม้านั่งแล้วยังสามารถให้บริการส่วนโค้งสำหรับปีนเขาได้อีกด้วย จากนั้นเด็ก ๆ - "หนู"- คลานออกมาจากพวกมัน "มิงค์".
วิลูชินสค์, 2016"ห่าน - ห่าน"
"นกกระจอกและรถ": พัฒนาการเด็กในการประสานงานการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา ความสามารถในการเล่นเป็นทีม
คำอธิบาย. เด็กๆ ยืนพิงผนังด้านหนึ่งของห้อง คนขับ (ผู้ใหญ่)อยู่ตรงกลาง
พิธีกรพูด: "ห่านห่าน".
เด็ก: "ฮ่าฮ่าฮ่า".
เป็นผู้นำ: “คุณอยากกินอะไรไหม?”
เด็ก: "ใช่ใช่ใช่".
เป็นผู้นำ: “ถ้าคุณต้องการบิน แค่ดูแลปีกของคุณ”.
เด็ก ๆ วิ่งไปที่กำแพงฝั่งตรงข้าม (บ้านของพวกเขาอยู่ที่นั่น) และผู้นำจะต้องมีเวลาสร้างเด็กให้ได้มากที่สุด
วิลูชินสค์, 2016"อีกาและสุนัขตัวน้อย"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวและเสียงของนกให้เคลื่อนไหวโดยไม่รบกวนกัน
คำอธิบาย. เลือกแล้ว "สุนัข", เด็กที่เหลือ - "กา".
เด็กๆ กำลังกระโดดใกล้ต้นคริสต์มาสสีเขียว
อีกากำลังกระโดดและร้อง: “คาร์! คาร์! คาร์!เป็นรูปอีกา
จากนั้นสุนัขก็วิ่งเข้ามา
และอีกาก็กระจัดกระจายทุกคน: “แย่แล้ว! อ้าว! อ้าว!” "สุนัข".
เกม ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง.
วิลูชินสค์, 2016"แท็กซี่"
"นกกระจอกและรถ": สอนให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่วมกัน, ปรับสมดุลการเคลื่อนไหวระหว่างกัน, เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหว, ตั้งใจเล่นเป็นคู่หู
คำอธิบาย. เด็กๆ ยืนอยู่ในห่วงเล็กๆ แล้วกดค้างไว้ มือ: ข้างหนึ่ง - ข้างหนึ่ง อีกด้านหนึ่งอยู่ข้างหลัง ลูกคนแรก - "คนขับ"แท็กซี่ ที่สอง -"ผู้โดยสาร"- เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ สนามเด็กเล่น (ติดตาม)- หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท เด็กสามารถเล่นได้ 2-3 คู่พร้อมกัน และหากพื้นที่ว่างก็ให้เล่นมากกว่านี้ เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะวิ่งไปในทิศทางเดียว ครูสามารถมอบหมายงานให้เคลื่อนที่ไปในทิศทางต่างๆ และหยุดได้ คุณสามารถทำเครื่องหมายจุดจอดด้วยธงหรือป้ายบอกตำแหน่งแท็กซี่ ที่ป้ายรถเมล์ "ผู้โดยสาร"พวกเขาเปลี่ยน คนหนึ่งลงจากแท็กซี่ อีกคนขึ้น
