โครงร่างบทเรียนเกี่ยวกับการปะติดปะต่อการสร้างแบบจำลอง (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ: ใครอาศัยอยู่ในป่าฤดูใบไม้ร่วง บทเรียนการพัฒนาคำพูด “ใครอยู่ในป่าฤดูใบไม้ร่วง

งานแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและชาวป่า ทาสีใบไม้ที่ร่วงหล่น เมฆสีเทาบนท้องฟ้า ฝน รอยสัตว์บนพื้น

วัสดุ.แผ่นกระดาษทาสีในโทนสีเทาอ่อนพร้อมภาพเงาของต้นไม้ แปรง; สี - สีเทาเข้ม, สีน้ำตาล, สีเหลือง; กระป๋องน้ำ ผ้าเช็ดปาก

งานเบื้องต้น. สังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติระหว่างเดิน การตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง (ต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้ เมฆสีเทา ฝนกำลังตก) พรรณนาถึงผู้อยู่อาศัยในป่าฤดูใบไม้ร่วง (กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า เม่น หมี) อ่านบทกวี เพลงกล่อมเด็ก ร้องเพลง

เนื้อหาของบทเรียนครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ: “ ฝนตกบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ ใบไม้บนต้นไม้น้อยมากพวกมันนอนอยู่บนพื้น ใน ป่าฤดูใบไม้ร่วงสัตว์กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว: กระรอกและเม่นกำลังตุนเห็ดและแอปเปิ้ล มาระบายสีว่ากระต่ายกระโดดและหมีเดินผ่านป่ากันเถอะ” ครูแสดงเครื่องหมายของกระต่ายด้วยปลายแปรง จากนั้นวาดลายเส้นขนาดใหญ่ด้วยขนแปรงทั้งหมด “กระต่ายวิ่งไปซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้ต้นหนึ่ง หมาป่าสีเทา“, - ครูพูดและวางจังหวะไว้ใกล้ต้นไม้ “และหมาป่าตัวนี้วิ่งเข้าไปในป่า” ครูพูดต่อและวาดรอยเท้าที่ใหญ่ขึ้น: “ฉันไม่ได้จับกระต่าย” บนท้องฟ้ามีเมฆสีเทาและฝนกำลังตก ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนและมีฝนตกมาถึงแล้ว” ดึงสายฝน

หลังจากเล่าและแสดงเทคนิคการวาด “รอยสัตว์บนพื้น” แล้ว ครูได้เชิญเด็กๆ ให้วาดป่า “ของพวกเขา” อย่างอิสระ โดยจะมี “กระต่ายควบม้า สุนัขจิ้งจอกวิ่ง หมาป่าเดิน หมีเดิน” เด็ก ๆ เสริมองค์ประกอบที่ครูเริ่ม (วาดภาพต้นไม้ พุ่มไม้ ใบไม้ รอยสัตว์) ในตอนท้ายของบทเรียน ภาพวาดที่เสร็จสมบูรณ์ของเด็ก ๆ พร้อมภาพต้นไม้ที่นำไปใช้ได้ก่อให้เกิดองค์ประกอบโดยรวมของป่าในฤดูใบไม้ร่วง วอสปี-

ครูขอให้เด็กๆ หาร่องรอยของกระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมี และหมาป่า “นี่คือป่าฤดูใบไม้ร่วงที่เด็กๆ วาด และมีสัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่” ครูทำข้อสอบเสร็จ องค์ประกอบทั่วไป- เขาสนับสนุนให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่กลับไปสู่กระบวนการดูและค้นหาภาพวาดที่มีรอยสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ทุกคนวาดด้วย นิทานสำหรับเด็กอาจเป็นพยางค์เดียวก็ได้ เช่น "นี่คือกระต่าย กระโดด-กระโดด" "หมาป่าของฉัน" เป็นต้น

การกระทำกับวัตถุ “หาอันเดียวกัน”

งาน เรียนรู้การค้นหาวัตถุที่เหมือนกัน พัฒนาความจำภาพและจินตนาการ ปรับปรุงความสามารถในการไม่วอกแวกเมื่อปฏิบัติงาน

วัสดุ. ของเล่น (รถยนต์ ตุ๊กตา ปิรามิด ลูกบอล หินอ่อน ลูกบาศก์ แหวน ริบบิ้น เห็ด ฯลฯ)

เนื้อหาของบทเรียน ครูเลือกของเล่น (วัตถุ) ที่เหมือนกันทุกประการ - "ฝาแฝด" ของเล่นแบ่งครึ่ง ครึ่งหนึ่งตั้งไว้บนโต๊ะสำหรับเด็ก ส่วนอีกครึ่งหนึ่งใส่ไว้ใน “กระเป๋าวิเศษ” (กล่องสวยงามสดใส ขนาด 40x40 ซม.) ก่อนที่จะใส่ของเล่นบางชิ้นลงในถุง ครูและเด็กๆ ตรวจสอบแต่ละรายการ ตั้งชื่อ และสังเกตลักษณะของของเล่น จากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มเอามือใส่ถุงทีละคน โดยหยิบสิ่งของที่เจอและตั้งชื่อ ครูเชิญชวนให้เด็กแต่ละคนเลือกของเล่นชิ้นเดียวกันจากของเล่นทั้งหมดที่วางอยู่บนโต๊ะ ในขณะที่ทารกหยิบของเล่นที่เหมือนกัน ผู้ใหญ่จะซ่อนสิ่งของของเขา เพื่อกระตุ้นให้เขาทำตามความจำทางการมองเห็น

หากเด็กพบว่ามันยาก ครูจะแสดงของเล่นจากระยะไกล ตั้งชื่อของเล่น เพื่อกระตุ้นให้เขาลงมือทำ เมื่อเด็กนำของเล่นมา ผู้ใหญ่ก็พูดว่า: “ดูสิ นี่เป็นของเล่นที่คุณนำมาหรือเปล่า?” วัตถุอยู่ใกล้ๆ ในทำนองเดียวกัน ของเล่นอื่นๆ ทั้งหมดจะถูกเลือกทีละคู่ ครูสอนให้เปรียบเทียบโดย สัญญาณที่ชัดเจน(สีรูปร่าง). เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เด็กๆ สามารถเล่นกับสิ่งของที่พวกเขาชอบตามความคิดของตนเองได้ (ในอนาคตผู้ใหญ่สามารถเสนอทางเลือกที่ซับซ้อนมากขึ้นให้กับเด็กได้ขึ้นอยู่กับพัฒนาการส่วนบุคคลของเขา ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเลือกวัตถุที่ไม่เหมือนกัน แต่คล้ายกัน แต่ ขนาดที่แตกต่างกันและสี เป็นต้น)

คำพูด. “ฉันเป็นแพะ เม-คิ-เกะ”

งาน ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสื่อสาร เสริมคำศัพท์ชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย เชื่อมโยงคำและการเคลื่อนไหวที่แสดงออก ปลูกฝังความสนใจใน เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้าน- พัฒนาอุปกรณ์การได้ยินคำพูดและข้อต่อในเด็ก

วัสดุ. ของเล่นแพะ.

ใครมาหาเราบ้าง? แพะมีเขา แพะมีเขา ไม่นะ
พวกเขากลัวแพะ สมมติว่า:“ สวัสดีแพะ! เราดีใจที่ได้พบคุณ!”

(คำแถลงความคิดริเริ่มจากเด็ก ๆ )

แพะนำนมมาให้ แทนวงกลม. ดื่มโม
Lochko (การกระทำตามเงื่อนไขที่ครูทำ)

ใครอยากเลี้ยงแพะบ้าง? บอกเธอว่าขอบคุณสำหรับอาหารอร่อยๆ
น้ำนม?

ตาแพะอยู่ที่ไหน? หูแพะอยู่ที่ไหน? - นักการศึกษา
เปิดโอกาสให้เด็กๆได้โชว์แตรด้วยตัวเอง

ฉันเป็นแพะ Me-ke-ke ฉันกำลังเดินอยู่ในทุ่งหญ้า เขาแหลม ขาบาง บนหัวของฉัน - หูกำมะหยี่

(อ. โปรโคเฟียฟ) 1

แพะมีอะไรผิดปกติ? - แสดงเขา หู ตา จมูก
เสียงแพะ: "มีมี่" (ร่วมกับลูก ๆ )

ตอนนี้ฉันเป็นเหมือนแม่แพะของเธอ และเธอก็เป็นแพะตัวน้อยๆ
คิ แสดงให้ฉันเห็นว่าแพะมีเขาแบบไหน? (การดำเนินการตามเงื่อนไข) บจก
ดวงตาเล็กๆเดินไปตามทุ่งหญ้าแทะหญ้าพูดว่า: mee, mee.
(ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง)

ครูพูดกับเด็ก ๆ ด้วยคำว่า: “ ขา, ขา, แพะ - กระทืบ, กระทืบ ตาตาแพะ - ปรบมือ! คำเหล่านี้มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวที่แสดงออกและการสร้างคำและทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

เครื่องอ่านสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ / คอมพ์ แอล.เอ็น. เอลิเซวา. - อ.: ความรู้, 2539. หน้า 13.

แม่แพะนำนมมาให้ลูก จัดเลยเด็กๆ
คิ แก้ว ดื่มนม! (การดำเนินการตามเงื่อนไข)

ลูกแพะกินดื่มและเดินเล่น

กุลกานัม มักซูโตวา
สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มรุ่นพี่ การผ่าตัดฮอร์โมนเพศชายที่น่าทึ่ง หัวข้อ: “การเดินทางสู่ป่า”

หัวข้อ "การเดินทางสู่ป่า"

พี/วินาที:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นรูปสัตว์ นก แมลง จากแป้งเกลือ สร้าง องค์ประกอบโดยรวม- พัฒนาจินตนาการของคุณ ส่งเสริมการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ดวงตา รสนิยมทางศิลปะ กระตุ้นความสนใจในความคิดสร้างสรรค์

งานเบื้องต้น:บทสนทนาเกี่ยวกับ ประเพณีพื้นบ้าน- ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของแป้ง การฝึกอบรมเทคนิคการสร้างแบบจำลอง กำลังดูงานฝีมือแป้ง

วัสดุ: แป้งเค็ม สีที่แตกต่าง, เพิ่มเติม วัสดุธรรมชาติ, เขียง, กอง, ส้อม, ผ้าเช็ดปากเปียก, น้ำในซ็อกเก็ต, ผ้ากันเปื้อน, จดหมาย, ไม้กายสิทธิ์, ของตกแต่ง

วรรณกรรม:นิตยสาร "เด็กเข้า" โรงเรียนอนุบาล“ฉบับที่ 5, 2549, หน้า 68-70.

ตัวอักษร:

นักการศึกษา: ชายชรา Lesovichok

เด็ก ๆ : อาจารย์ - ช่างฝีมือ

ความคืบหน้าของบทเรียน

มีเสียงเคาะประตู ชายชรา Lesovichok เข้ามา

เลโซวิค:“ สวัสดีตอนบ่ายพวกที่รัก!”

เด็ก:"สวัสดี!"

เลโซวิค:"ฉันเป็นใคร? ฉันมาหาคุณจากที่ไกล ทายสิว่าฉันอาศัยอยู่ที่ไหน ฉันมาจากไหน”

บ้านเปิดทุกด้าน

มุงด้วยหลังคาแกะสลัก

มาที่บ้านสีเขียว -

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น!

เลโซวิค:“นี่เป็นบ้านแบบไหน? ฉันอยู่ที่ไหน?"

เด็ก:"ในป่า".

เลโซวิค:“ถูกต้อง ฉันมาจากป่า พวกคุณฉันมาขอความช่วยเหลือจากคุณ นี่คือจดหมายจากสัตว์ของฉัน ฟัง!" (อ่านจดหมาย)

“ลูก ๆ ที่รัก! มีปัญหาในป่า! สัตว์ นก ปลา แมลง หายไป ช่วย. พวกเราเหลือน้อยมากแล้ว”

เลโซวิค:“เด็กๆ คุณช่วยได้ไหม”

เด็ก:"ใช่".

เลโซวิค:“ฉันเปลี่ยนคุณให้เป็นของฉัน ด้วยไม้กายสิทธิ์เข้าสู่ช่างฝีมือ ฉันขอเชิญพวกคุณทุกคนเข้าสู่ป่ามหัศจรรย์ของฉัน”

(เด็กๆ และ Lesovik เข้าไปในป่าร้องเพลง)

เราจะไปป่า

เราจะพบเชื้อรา

เล็กแต่พับได้

ในหมวกอัจฉริยะ

เราจะพบเชื้อรา

เลโซวิค:“ดังนั้นพวกเขาจึงมาที่ป่าของฉัน ความเงียบ. สัตว์ นก และแมลงต่างๆ อาศัยอยู่ในป่าของฉัน” เดาอันไหน:

1.อารมณ์ฉุนเฉียว

อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่า

มีเข็มเยอะมาก

และไม่ใช่แค่กระทู้เดียว (เม่น)

2. เป็นคนขี้โกง

หัวแดง,

หางฟูก็สวยนะ!

และชื่อของเธอคือ... (ฟ็อกซ์)

3. เจ้าของป่าไม้

ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ

และในฤดูหนาวภายใต้เสียงคำรามของพายุหิมะ

เขานอนในกระท่อมหิมะ (หมี)

4. ใครหนาวในฤดูหนาว?

เดินไปมาโกรธและหิว? (หมาป่า)

5.ไม่รุกรานใคร

และเขาเองก็กลัวทุกคน! (กระต่าย)

"ทำได้ดี! ปริศนาทั้งหมดได้รับการแก้ไขแล้ว ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ!”

(เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและเริ่มทำงานอย่างอิสระ เด็ก ๆ ตกลงกันอย่างอิสระว่าพวกเขาจะสร้างรูปทรงอะไร พวกเขาปั้นงานฝีมือและตกแต่ง เมื่อทำงานเสร็จเด็ก ๆ ก็วางงานในโซน: "ในป่า" (ในที่โล่ง บนใบไม้ บนแม่น้ำ ให้ไปล้างมือ)

เลโซวิค:“เรามาดูกันว่าใครทำอะไร ฉันชอบงานของคุณมากและเพื่อน ๆ ของฉันก็เช่นกัน - ชาวป่าก็จะชอบมันเหมือนกัน

ซาช่า คุณทำอะไรลงไป?

Seryozha คุณชอบงานไหนมากที่สุด? ทำไม

ทำได้ดี!

ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดในสุภาษิตเกี่ยวกับงาน: "ที่ใดมีความสามัคคี ที่นั่นมีสมบัติ"

คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับการทำงาน? (เด็กชื่อสุภาษิต 2.3)

พวก! ฉันและเพื่อนขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ!

ฉันอยากจะมอบเหรียญตราและตราสัญลักษณ์ให้คุณเป็นของที่ระลึก”

เด็ก:"ขอบคุณ! ลาก่อน!"

เลโซวิค:“ลาก่อนเด็กๆ!”

(เด็กๆ ออกจากกลุ่มพร้อมเพลง “If you are kind”

บทเรียนจบลงแล้ว

เป้าหมาย:

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย
เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อนี้
แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่อง "ความมืด" และ "แสงสว่าง"
สอนเด็กๆ ให้ฟังเพลงต่อไป
สร้างความคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต ปริมาณ ขนาด ตำแหน่งในอวกาศ
สอนเด็กให้แสดง การทำงานเป็นทีมโดยไม่รบกวนสหายของท่าน
พัฒนาทักษะการแกะสลักของคุณ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา(นิ้วและแปรงสีฟัน)
ฝึกติดกาวรายละเอียดของภาพอย่างระมัดระวัง
พัฒนาสมาธิการมองเห็นและการได้ยิน การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและกล้ามเนื้อมัดเล็ก

อุปกรณ์:

ภาพพื้นหลังที่แสดงขอบป่าที่มีรูปทรงเรขาคณิตสีเขียวและสีน้ำตาลจารึกอยู่ในภาพ
สี่เหลี่ยมสีเขียวเข้มและสีเขียวอ่อน
รูปภาพของต้นไม้ที่ไม่มีใบ แผ่นใหญ่กระดาษดิ้น: ใบไม้มีสีเขียวอ่อนและเขียวเข้ม
ภาพพื้นหลังของต้นไม้ที่มีเงาของรูปทรงเรขาคณิต ภาพสีของนกฮูกในรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตเหล่านี้
ภาพต้นไม้สามต้นและเห็ดหนึ่งดอก
ช่องว่างสำหรับวาดรูป "วิลโลว์", gouache สีเขียว, แปรงสีฟัน
ภาพพื้นหลังที่มีป่าไม้ (ต้นไม้สูงและต่ำ ต้นสน เมฆสองต้น ตอไม้ ทะเลสาบ ดอกลิลลี่สามดอก) ภาพเงา (นก เห็ด 2 ดอก ดอกไม้ 3 ดอก งู กบ พระอาทิตย์, เป็ด)
เกม "ใครอาศัยอยู่ในป่า": ภาพพื้นหลัง "ป่า", ภาพเงาสีของสัตว์
เกม "Whose Tail?": ภาพสัตว์ที่ไม่มีหาง หางเงาสีของสัตว์เหล่านี้
รูปภาพต้นไม้ที่มีโพรงสามขนาด รูปเงาดำของกระรอก ใบไม้ และลูกโอ๊กในสามขนาดที่สอดคล้องกัน
ภาพเปล่าแสดงพุ่มไม้ ดินน้ำมันสีน้ำตาล
เฮเซลนัท. โคน ตะกร้า จานรองจากจานตุ๊กตา
ภาพพื้นหลังสำหรับแอพพลิเคชั่น, มงกุฎต้นไม้ถูกตัดจากกระดาษสี, กาว, สีทานิ้ว
อุปกรณ์สำหรับการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก: ป่าน ต้นคริสต์มาสเทียม, ม้านั่ง "สตรีม"
การบันทึกเสียง: “Morning in the Forest” โดย E. Grieg, “In the Forest” โดย Zheleznov, “The Sound of the Forest” โดย Ference Liszt

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เกมทักทาย “หัวฉลาดของเรา”

หัวฉลาดของเรา
พวกเขาจะคิดมากอย่างชาญฉลาด
หูจะฟัง
ปากพูดชัดเจน.
มือจะตบมือ
เท้าจะกระทืบ..
ด้านหลังยืดตรง
พวกเรายิ้มให้กัน.

สถานการณ์เกม “ไปป่า”

วันนี้เราจะไปเดินเล่นในป่า มาสร้างรถบัสจากเก้าอี้แล้วออกเดินทางกันเถอะ (คุณสามารถใช้ “เพลงของเพื่อน”)

ฟังเพลง "Morning in the Forest" ของ Edvard Grieg

กำลังเล่นการบันทึกเสียง

ก่อสร้าง "ริมป่า"

โพสต์ไว้ รูปทรงเรขาคณิตไปยังสถานที่ของพวกเขา ขอทรงแสดงทางแคบและทางกว้างให้ข้าพเจ้าเห็น วงกลม วงรี และสามเหลี่ยมมีสีอะไร? สีเขียว. สี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมมีสีอะไร? สีน้ำตาล.

แนะนำให้เด็กๆรู้จักเฉดสีเขียว

มีสี่เหลี่ยมอยู่ข้างหน้าคุณ พวกเขาสีอะไร? สีเขียว. และสีนี้คือสีเขียว และสีนั้นคือสีเขียว แต่ต่างกัน สีเขียวนี้สว่าง และสีเขียวนี้มืด
แสดงสีเขียวอ่อน สีเขียวเข้ม

แอปพลิเคชั่นรวม "ต้นไม้"

ตอนนี้เราจะวางใบสีเขียวอ่อนและสีเขียวเข้มลงบนต้นไม้ต้นนี้

เกมการสอน "นกฮูกบนต้นไม้"

วางนกฮูกไว้บนต้นไม้ วางนกฮูกแต่ละตัวไว้บนร่มเงาที่ตรงกับรูปร่างของมัน

แบบฝึกหัดการสอน “มีอะไรพิเศษ?”

ดูภาพอย่างละเอียดแล้วบอกฉันว่ามีอะไรฟุ่มเฟือยในนั้น? เห็ดพิเศษเพราะเห็ดที่เหลือทั้งหมดเป็นต้นไม้

วาดภาพด้วยแปรงสีฟันวิลโลว์

ต้นวิลโลว์มีกิ่งก้านลงมาวาดกิ่งก้านสีเขียวพร้อมใบ ใช้แปรงสีฟันในการทาสี

แบบฝึกหัดดนตรี "ในป่า"

เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องเพื่อดูเนื้อร้องของเพลง "In the Forest" ของ Zheleznova จากนั้นพวกเขาก็พูดว่า "ใช่"

เกมการสอน "ในป่า"

เด็กๆ วางภาพเงาสีเล็กๆ ไว้บนภาพพื้นหลัง

นี่คือภาพป่า มาเสริมภาพสวยๆนี้กัน
ปล่อยให้นกนั่งบนต้นไม้ที่สูงที่สุด และเห็ดสองตัวจะเติบโตใต้ต้นไม้เตี้ย ๆ
และมีดอกไม้สามดอกบานอยู่รอบตอไม้ งูตัวหนึ่งปีนขึ้นไปบนตอไม้ โคนเติบโตบนต้นคริสต์มาส พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าบนท้องฟ้า กบนั่งอยู่ใกล้ทะเลสาบ และเป็ดว่ายอยู่ในทะเลสาบ นับดอกบัวที่บานสะพรั่งในทะเลสาบกี่ดอก? บนท้องฟ้ามีเมฆกี่ก้อน?

เกมการสอน "ใครอยู่ในป่า"

ลองใส่ชาวป่าในภาพแล้วตั้งชื่อแต่ละคน

เกมการสอน "กระรอก"

ช่วยกระรอกแต่ละตัวค้นหารังของมัน มอบลูกโอ๊กให้กระรอก. เลือกโพรงและลูกโอ๊กตามขนาดของกระรอกแต่ละตัว ทีนี้ลองเดาดูว่าใบไม้เหล่านี้ร่วงหล่นจากต้นไม้ต้นไหน

การสร้างแบบจำลอง "วอลนัทบุช"

ถั่วกำลังสุกบนพุ่มวอลนัท มาสร้างพวกมันจากดินน้ำมันกันดีกว่า ดินน้ำมันมีสีอะไร? สีน้ำตาล. ฉีกดินน้ำมันออกเป็นชิ้น ๆ ม้วนเป็นลูกถั่วแล้วนำไปใช้กับพุ่มไม้แล้วกดนิ้วลง

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “เดินในป่า”

เด็กๆ เดินบนตอไม้ เดินไปรอบๆ ต้นคริสต์มาส กระโดดข้ามลำธาร และเดินไปตามม้านั่ง (มีการเล่นบันทึกเสียงเพลง “The Sound of the Forest” โดย Franz Liszt)

แบบฝึกหัดการสอน "หางของใคร"

ช่วยให้สัตว์ค้นหาหางของพวกเขา

กิจกรรมทัศนศิลป์ “ป่า”

ติดใบไม้ไว้กับลำต้นของต้นไม้ เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า! ติดพวกเขาไว้ วาดใบไม้บนต้นเบิร์ชด้วยนิ้วของคุณ

เกมที่มีกรวย

นับกรวย โยนกรวยลงตะกร้า อย่าทำกรวยหล่น (ถือใส่จานรอง)

ชิมเฮเซลนัท

ป่าได้เตรียมของขวัญสำหรับเราเพื่อเป็นการอำลา - เฮเซลนัท ลองพวกเขา

ลาริสา โคทสินา
บทเรียนเกี่ยวกับ การพัฒนาคำพูด"ใครอาศัยอยู่ในป่าฤดูใบไม้ร่วง"

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับสัตว์โดยใช้แผนภาพต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการประสานคำในประโยค เสริมสร้างความสามารถในการสร้างชื่อลูกสัตว์ในรูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์นาม พัฒนาความสามารถในการเลือกคำจำกัดความของคำนามเคลื่อนไหว เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของการใช้คำคุณศัพท์ในการพูด เสริมสร้างความสามารถในการวาดภาพสัตว์โดยใช้เด็ก อุปกรณ์ที่แตกต่างกันการวาดภาพ. พัฒนาจินตนาการ,ปลูกฝังความรักสัตว์

งานส่วนบุคคล: เปิดใช้งาน บทเรียนสำหรับ Vika E- คอสยา ที.

ผลงานที่ผ่านมา: ดูภาพประกอบ รูปภาพเกี่ยวกับสัตว์ อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน "สุนัขจิ้งจอกและเหยือก", "ก้อย"และคนอื่น ๆ. การวาดภาพ « ป่าฤดูใบไม้ร่วง» , การสร้างแบบจำลองในหัวข้อ “ใครอยู่. ป่าฤดูใบไม้ร่วง» .

วางแผน ชั้นเรียน:

1 ส่วน. เกมการสอน “บอกมาอันไหน”- เกมการสอน “ใครมีใคร”?

ส่วนที่ 2 การรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้แผนภาพ

ส่วนที่ 3 การวาดภาพ

วัสดุสำหรับ ชั้นเรียน:

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ รูปภาพกับสัตว์ต่างๆ แผนภาพสำหรับการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา ภาพวาด "ป่า ในฤดูใบไม้ร่วง» สเตนซิล แม่แบบ ดินสอสีขี้ผึ้ง gouache ดินสอ

เคลื่อนไหว ชั้นเรียน: นักการศึกษา: เด็กๆ วันนี้เราจะไปกัน ป่าฤดูใบไม้ร่วง, หลับตา (เสียงเพลง)

นักการศึกษา: ป่าดูเหมือนหอคอยทาสี

สีม่วง ทอง สีแดงเข้ม

ผนังหลากสีสันที่ร่าเริง

ยืนอยู่เหนือที่โล่งที่สดใส

ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลือง

เปล่งประกายด้วยสีฟ้าคราม

เปิดตาของคุณเราอยู่ที่นี่ ฤดูใบไม้ร่วงป่าไม้ให้กลายเป็นที่โล่งอันสดใส

บอกฉันว่าสัตว์ชนิดใดสามารถพบได้ใน ป่าในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก: หมาป่า สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี เม่น กวาง กระรอก

นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำได้ดี สัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ ป่า- ที่นี่พวกเขาทั้งหมดนั่งอยู่ในที่โล่ง โอ้ คุ้มอะไรเบอร์นั้น? Lukoshko มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น

อยู่ข้างใน! นี่คือซองจดหมายสำหรับเรา (เปิดซองจดหมาย)และมีปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ลองเดาพวกเขาตอนนี้

คนโกงผมแดงคนนี้

ทุกคนเข้า. ป่าจะหลอกลวงอย่างชาญฉลาด

แม้แต่ขนมปังผู้กล้าหาญ

เธอประสบปัญหา

เด็ก: ฟ็อกซ์.

นักการศึกษา:

เขานอนอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว

ใต้ต้นสนขนาดใหญ่

และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง

เขาจะตื่นจากการหลับใหล

เด็ก: หมี.

นักการศึกษา:

เขาเข้าใจในการล่าสัตว์

เขาอยู่ข้างใน รู้เส้นทางทั้งหมดในป่า

เขาใหญ่และกล้าหาญ

และใครๆ ก็เรียกเขาว่าเกรย์

เด็ก: หมาป่า.

นักการศึกษา:

ใครกำลังเคี้ยวกรวยบนกิ่งไม้?

แล้วโยนเศษเหล็กทิ้งเหรอ?

ใครบ้างที่กระโดดบนต้นไม้อย่างช่ำชอง?

และบินขึ้นไปบนต้นโอ๊ก

ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง

การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว?

เด็ก: กระรอก.

นักการศึกษา: นี่คือกระรอก ทำได้ดีมาก ไขปริศนาทั้งหมดแล้ว เรามาเล่นเกมกันตอนนี้เลย “บอกฉันอันไหน?”คุณจะส่งกระดาษให้กันและ

พูดสิ่งที่สัตว์ที่ฉันตั้งชื่ออาจเป็น สุนัขจิ้งจอกอะไร?

เด็ก ๆ - ผมสีแดง, ปุย, กระฉับกระเฉง, ฉลาดแกมโกง, รวดเร็ว

นักการศึกษา - กระต่ายแบบไหน?

เด็ก ๆ - ตัวเล็ก สีเทา หูยาว ตาขวาง ขนปุย ว่องไว

นักการศึกษา - หมาป่าอะไร?

เด็กมีสีเทา โกรธ เร็ว กล้าหาญ เขี้ยวลากดิน หิว

ครู - กระรอกแบบไหน?

เด็ก ๆ - ผมสีแดง, กระฉับกระเฉง, รวดเร็ว, ประหยัด

ครู - หมีแบบไหน?

เด็กมีขนาดใหญ่ แข็งแรง ตีนปุก สีน้ำตาล มีขนดก

ครู - ทำได้ดีมาก! มาเล่นกันอีกเกมหนึ่งชื่อว่า

“ใครมีใครบ้าง”คุณจะตั้งชื่อลูกสัตว์และผ่าน

และยื่นกระดาษให้กันและกัน

นักการศึกษา - สุนัขจิ้งจอกคือใคร?

เด็ก: ลูกสุนัขจิ้งจอก, จิ้งจอกน้อย.

นักการศึกษา: ใครคือหมาป่าของเธอ?

เด็ก: ลูกหมาป่า, ลูกหมาป่า

นักการศึกษา: กระต่ายคือใคร?

เด็ก: กระต่ายน้อย กระต่ายน้อย?

นักการศึกษา: กระรอกคือใคร?

เด็ก: ลูกกระรอก, ลูกกระรอก.

นักการศึกษา: หมีคือใคร?

เด็ก: ลูกหมี หมีน้อย

นักการศึกษา - ทำได้ดีมาก เราเล่นได้ดี นั่งบนเก้าอี้

ตอนนี้เราจะเขียน เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์

เพื่อให้ง่ายต่อการบอกเล่า ไดอะแกรมจะช่วยคุณได้

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 1)

นักการศึกษา - ดูเครื่องหมายคำถามในแผนภาพนี้ ต้องตั้งชื่อว่า.

เรียกว่าสัตว์.

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 2)

นักการศึกษา - จากนั้นเราจะบอกว่ามันเป็นสัตว์ชนิดใด - สัตว์ป่าหรือสัตว์ในบ้าน

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 3)

นักการศึกษา - จากนั้นเราก็บอกว่าสัตว์นั้นมีสีอะไร

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 4)

นักการศึกษา: - แผนภาพนี้จะช่วยให้คุณรู้ว่าส่วนใดของร่างกาย

สัตว์.

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 5)

นักการศึกษา: - สัตว์ทุกตัวมีบ้านเป็นของตัวเองต้องบอกว่าเป็นอย่างไรบ้าง

เรียกว่า.

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 6)

นักการศึกษา - แผนภาพนี้ระบุสิ่งที่สัตว์กิน

(แผนภาพนิทรรศการหมายเลข 7)

นักการศึกษา: แผนภาพนี้จะช่วยให้คุณบอกได้ว่าลูกตัวนี้ชื่ออะไร

สัตว์.

เรามาทบทวนว่าไดอะแกรมเหล่านี้หมายถึงอะไร แผนภาพนี้ควรบอกอะไร?

เด็ก: ชื่อสัตว์.

นักการศึกษา: ตามโครงการนี้ คุณจะว่าอย่างไร?

เด็ก: สัตว์ชนิดใดที่เป็นสัตว์ป่าหรือสัตว์ในบ้าน

นักการศึกษา: แล้วมึงจะว่ายังไงล่ะ?

เด็ก: สัตว์มีสีอะไร

นักการศึกษา: สิ่งที่ต้องบอกเกี่ยวกับแผนภาพนี้?

เด็ก: สัตว์มีส่วนของร่างกายอะไรบ้าง?

นักการศึกษา: แผนภาพนี้หมายถึงอะไร?

เด็ก: บ้านของสัตว์ชื่ออะไร

นักการศึกษา: คุณจะบอกอะไรจากแผนภาพนี้?

เด็ก: สัตว์กินอะไร?

นักการศึกษา: แผนภาพสุดท้ายหมายถึงอะไร?

เด็ก: ลูกของสัตว์ชื่ออะไร

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ทุกคนจำได้ว่าแต่ละแผนภาพหมายถึงอะไร

คิดว่าใครจะพูดถึงสัตว์ตัวไหน ใครต้องการ

พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ เลือกภาพที่มีสัตว์

เด็ก: ฉันจะพูดเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก นี่คือสุนัขจิ้งจอก เธอเป็นสัตว์ป่า จิ้งจอกแดง

สีปลายหางเป็นสีขาว อุ้งเท้าเป็นสีดำ เธอมีหัว ลำตัว มีสี่ขา มีหางอยู่บนหัว หู ตา จมูก ปาก สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในหลุม รัก: มีทั้งหนู นก กระต่าย สุนัขจิ้งจอก ออกลูก.

(เด็กเล่าเรื่องบรรยาย 3-4 เรื่อง)- ครูประเมินหลังจบแต่ละเรื่อง)

นักการศึกษา: เด็กๆ คุณชอบเรื่องราวของใครมากที่สุด เพราะเหตุใด

เด็ก: ฉันชอบเรื่องราวของ Nikita เพราะเขาบอกว่าสุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าเขาบอกว่ามันสีอะไร ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายให้ถูกต้อง บ้านสุนัขจิ้งจอกชื่ออะไร มันกินอะไรและลูกสุนัขจิ้งจอกเรียกว่าอะไร? เรื่องราวของ Nikita น่าสนใจ

นักการศึกษา ให้เด็กๆ อุ่นเครื่องสักหน่อย โชว์นิสัยสุนัขจิ้งจอก

กายภาพ

สุนัขจิ้งจอกมีจมูกแหลมคม

เธอมีหางเป็นพวง

เสื้อคลุมขนสัตว์จิ้งจอกแดง

ความงดงามที่ไม่อาจบรรยายได้

สุนัขจิ้งจอกเดินเป็นสิ่งสำคัญ

ฉันเป็นนักล่านก

ฉันเป็นผู้เชี่ยวชาญในการจับไก่

ทันทีที่ฉันเห็นคุณฉันจะแอบขึ้นไป

และฉันจะค่อยๆซ่อนตัว

แล้วฉันจะกระโดดไปคว้ามัน

ฉันจะพามันไปที่หลุมเด็ก

(ทำซ้ำ 2 ครั้ง)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มาวาดสัตว์ป่ากันเถอะ ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

(เด็ก ๆ ไปที่ที่นั่งของพวกเขา ทัศนศิลป์)

นักการศึกษา: เด็กๆ เราอยู่กับคุณ ระหว่างบทเรียนเราวาดภาพป่าในฤดูใบไม้ร่วง- และตอนนี้คุณจะวาดสัตว์บนภาพวาดเหล่านี้โดยใช้ลายฉลุและเทมเพลต

นี่คือลายฉลุที่คุณต้องวางบนภาพวาดและใช้หมุดเพื่อทาสีทับลายฉลุด้วย gouache และถ้าคุณต้องการวาดด้วยเทมเพลต คุณต้องร่างโครงร่างก่อน ด้วยดินสอง่ายๆแล้วค่อยทาสีด้วยดินสอสี เลือกสัตว์ที่คุณจะวาดและวาดด้วยอะไร

(งานอิสระด้านดนตรี)

นักการศึกษา: มามอบภาพวาดของเราให้กับสัตว์กันเถอะ

(เด็กๆออกไปในที่โล่ง.ครู ถาม: ใครวาดใครและด้วยอะไรจดบันทึก ภาพวาดที่ดีที่สุดเด็กๆ วาดรูปสัตว์ต่างๆ)

นักการศึกษา: แล้วคุณกับฉันไปเที่ยวกัน คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ชอบมัน ป่าฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก: เดาปริศนา วาด เล่น เขียนเรื่องราวโดยใช้ไดอะแกรม

นักการศึกษา: ฉันชอบเด็กๆ มากที่คุณไขปริศนา เล่นเกม เขียนเรื่องราวที่บรรยายได้ดี และวาดภาพ ก

ตอนนี้คุณต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้วหลับตา

(เล่นดนตรี เด็ก ๆ หมุนรอบตัวเองโดยหลับตา)

นักการศึกษา: เด็กๆ ลืมตาสิ เราอยู่โรงเรียนอนุบาล นี่คือของเรา

การเดินทางจบลงแล้ว

เป้า: เรียนรู้การแกะสลักเห็ดอย่างสร้างสรรค์โดยใช้สองส่วน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• สอนเทคนิคการรีดดินน้ำมันให้เป็นลูกบอลและทำให้แบนต่อไป เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงสองส่วนเข้าด้วยกัน
• ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
• สรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
• เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ "เห็ด" (เห็ดบิน, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดพอร์ชินี);
• ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการฟังอย่างตั้งใจและตอบคำถาม

เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความสนใจทางปัญญาความสนใจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

งานเบื้องต้น:กำหนดเป้าหมายเดินป่า เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง อ่านนิยาย

อุปกรณ์: ของเล่นดนตรีเม่น หุ่นแมลงวันอะครีลิค เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่งและเห็ดชนิดหนึ่ง ใบไม้แห้งและใบหญ้า กระดานแบบจำลอง, กอง, ดินน้ำมัน สีที่ต่างกันตามจำนวนบุตร

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ เข้าไปในสตูดิโอศิลปะ ซึ่งทุกอย่างได้รับการตกแต่งไว้ล่วงหน้าในรูปแบบของป่าฤดูใบไม้ร่วง

พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณเดินเล่นในป่าฤดูใบไม้ร่วงอันตระการตา คุณเคยเดินเข้าไปในป่าฤดูใบไม้ร่วงจริง ๆ หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณเห็นอะไรในป่าในฤดูใบไม้ร่วง? (คำตอบ)

และนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในป่าฤดูใบไม้ร่วงอันงดงามของเรา ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดตามฉัน:

ลมพัดช้าๆ ( เด็ก ๆ ระเบิด)

ใบไม้อันเงียบสงบส่งเสียงกรอบแกรบ ( พูดเสียง [sh])

โดยที่ใบไม้ติดอยู่กับใบไม้ ( ตบมือ)

เห็ดมหัศจรรย์ปรากฏตัวแล้ว ( ยกมือขึ้น)

ใครพบเพื่อนของเขาบ้าง? - ยักไหล่ของพวกเขา)

จากด้านหลังตอไม้ ครูหยิบของเล่นเม่นออกมาแล้วพูดว่า:

เม่นของเราพัฟ:“ fu-fu!

ฉันรักเห็ดเพื่อน

และเชื้อราชนิดนี้

ฉันจะใส่มันลงในกล่อง” (เอาแมลงวันอะครีลิคมาใส่ในกล่อง)

เด็ก ๆ สังเกตว่าเห็ดชนิดนี้ไม่สามารถรับประทานได้ และหากไม่สังเกต ครูเองก็ถามพวกเขาว่าเห็ดนี้เรียกว่าอะไร รับประทานได้หรือเปล่าและเพราะเหตุใด

เม่นบ่นกับเด็กๆ ว่าเขาพบเห็ดเพียงไม่กี่ตัวในป่า แต่เม่นตัวน้อยกำลังรอเขาอยู่ที่บ้าน และหวังว่าเขาจะนำเห็ดมาให้พวกมันมากมาย

ครูตั้งคำถามที่เป็นปัญหาแก่เด็ก ๆ ว่าจะช่วยเม่นได้อย่างไร? เด็ก ๆ เองก็เสนอวิธีที่จะช่วยได้ (มองหาเห็ดด้วยกัน ทำมาจากดินน้ำมัน ฯลฯ) จะต้องลองใช้ตัวเลือกทั้งหมดสำหรับการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ครูขอให้เม่นแสดงเห็ดทั้งหมดที่เขาเก็บได้ จากนั้นทุกคนจะตรวจสอบพวกมันอย่างรอบคอบและตั้งชื่อว่าพวกมันกินได้หรือไม่ ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าเห็ดทั้งหมดที่เม่นเก็บได้นั้นประกอบด้วยสองส่วน: ก้านและหมวก

เด็ก ๆ กำลังมองหาเห็ดและไม่พบสิ่งที่เหมาะสมจึงตัดสินใจทำเองจากดินน้ำมัน จากนั้นพวกเขาร่วมกับเม่นไปที่โต๊ะและหลังจากที่ครูได้แสดงเทคนิคที่จำเป็นในการทำงานกับดินน้ำมันแล้วพวกเขาก็เลือกอย่างอิสระ สีที่เหมาะสมดินน้ำมันและไปทำงาน เพื่อให้เห็ดดูเหมือนเพิ่งเก็บมา เด็กๆ ควรตกแต่งด้วยใบไม้แห้ง เข็มสน และใบหญ้า

ใต้ต้นสนขนาดใหญ่

ในที่โล่งในป่า

กองใบไม้ที่มันวางอยู่

เม่นยืนอยู่กับบุชเชล

เราจะไปหาเม่น

และเราจะให้เห็ดแก่คุณ

เม่นตรวจสอบเห็ดทั้งหมดอย่างระมัดระวังถามว่ามีพิษในหมู่พวกเขาถามแต่ละคนว่าเขาทำเห็ดชนิดใดสังเกตว่าเห็ดทุกคนแตกต่างกันและสวยงามแค่ไหน จากนั้นเด็กๆ ก็เก็บงานฝีมือทั้งหมดของพวกเขาไว้ในกล่องของเม่น และเขาก็ขอบคุณพวกเขา กล่าวคำอำลาและจากไป

ครูเล่าร่วมกับเด็ก ๆ อีกครั้งถึงสิ่งใหม่ ๆ ที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียนในวันนี้ บันทึกแง่บวกในงานของเด็กแต่ละคน และขอบคุณทุกคนสำหรับความพยายามของพวกเขา