หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโสชั้นอนุบาล “โรงเรียน” การพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส: ชั้นเรียนและโครงสร้าง

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส
เป้าหมาย:
1. พัฒนาความสนใจ ความจำ และความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล
2. พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
งาน:
1. ฝึกตั้งชื่อลูกสัตว์ในกรณีพหูพจน์นามและสัมพันธการก
2. เป็นการยากที่จะเปิดใช้งานการใช้ประโยครองในการพูด
3. เรียนรู้การแยกคำที่มีเสียง “sh” และ “zh” ออกจากประโยค
4. ออกเสียงวลีที่ชัดเจน (ทวิสเตอร์บริสุทธิ์และลิ้น) ที่เต็มไปด้วยเสียงเหล่านี้
5. พูดวลีที่มีระดับเสียงต่างกัน: ดัง ๆ เงียบ ๆ ด้วยเสียงกระซิบ
6. เรียนรู้การเขียนเรื่องราวตามหัวข้อที่กำหนด
วัสดุที่มองเห็นได้: ตุ๊กตาหมี ไม้นับ มันฝรั่งทอด
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครูอ่านบทกวีของ T. Volgina เรื่อง "บ้านใครอยู่ไหน"

นกกระจอกอาศัยอยู่ใต้หลังคา
ในหลุมอันอบอุ่นมีบ้านของหนูอยู่
กบมีบ้านอยู่ในสระน้ำ
บ้านของนกกระจิบในสวน
- เฮ้ไก่บ้านของคุณอยู่ที่ไหน?
- เขาอยู่ใต้ปีกของแม่

ถามคำถาม? “บทกวีนี้พูดถึงอะไร” (เกี่ยวกับใครอาศัยอยู่ที่ไหน)
- คุณกำลังพูดถึงบ้านของใคร? (นกกระจอก หนู กบ ไก่)
- บทกวียังพูดถึงบ้านของนกกระจิบด้วย นกกระจิบเป็นนก เธออาศัยอยู่ในสวน นกกระจอกตัวเล็กอาศัยอยู่ใต้หลังคาร่วมกับนกกระจอกตัวใหญ่ (หากเด็กตอบไม่ได้ ครูจะแนะนำให้ขึ้นต้นคำ)
- มีบ้านกบอยู่ในสระน้ำ และ... กบตัวน้อย (การร้องประสานเสียงและการตอบสนองส่วนบุคคล) โรงเรือนของไก่อยู่ใต้ปีกของแม่ ไก่มี...ไก่เยอะมาก
และลูกไก่ของนกกระจิบก็เรียกว่านกกระจิบ ลูกไก่ตัวหนึ่งเป็นนกกระจิบ ลูกไก่หลายตัวเป็นนกกระจิบ
- ลูกไก่ตัวไหนที่มีชื่อเหมือนกับนกที่โตเต็มวัย? (ครูสามารถแนะนำจุดเริ่มต้นของคำ: “จุด, จุด, หัวนม”)
ลูกไก่ตัวหนึ่ง - ... กลืน, titmouse; ลูกไก่เยอะมาก - ... นกนางแอ่น, titmice
- คุณรู้จักนกและลูกไก่ตัวอื่นอะไรบ้าง (คำตอบที่เป็นอิสระสำหรับเด็ก) สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับชิป เมื่อสรุปผลแล้วครูจะตั้งชื่อเด็กที่สะสมชิปได้มากที่สุด)
เกมกลางแจ้ง: “นกฮูก”
ในบรรดาผู้เล่น "นกฮูก" โดดเด่น รังของเธออยู่ด้านข้างของไซต์ ผู้เล่นในสนามจะถูกสุ่มเลือก "นกฮูก" - ในรัง
ตามสัญญาณของผู้นำเสนอ: “วันนี้กำลังจะมาถึง ทุกสิ่งมีชีวิต!” - เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง กระโดด เลียนแบบการบินของผีเสื้อ นก แมลง ฯลฯ เมื่อสัญญาณที่สอง: “ กลางคืนกำลังจะมาถึงทุกอย่างจะหยุดนิ่ง - นกฮูกบินออกไป!” - ผู้เล่นหยุดและหยุดในตำแหน่งที่สัญญาณจับได้ “นกฮูก” ไปล่าสัตว์ เมื่อสังเกตเห็นผู้เล่นเคลื่อนไหว เธอจึงจับมือเขาแล้วพาเขาไปที่รังของเธอ ในทางออกเดียว เธอสามารถฆ่าผู้เล่นสองหรือสามคนได้
จากนั้น “นกฮูก” ก็กลับคืนสู่รังอีกครั้ง และเด็กๆ ก็เริ่มสนุกสนานกันอย่างอิสระในสนามเด็กเล่นอีกครั้ง
หลังจากออกล่า "นกฮูก" ไป 2-3 ครั้งเธอก็ถูกแทนที่โดยนักแข่งคนใหม่จากบรรดาผู้ที่ไม่เคยเจอเธอเลย
กฎห้ามมิให้ "นกฮูก" สังเกตผู้เล่นคนเดียวกันเป็นเวลานานและผู้เล่นที่จับได้จากการหลุดอิสระ
เด็กๆ พักผ่อนแล้ว ก็กลับเข้าที่ของตน
ครูถามปริศนา:
นี่คือเข็มและหมุด
พวกเขาคลานออกมาจากใต้ม้านั่ง
พวกเขามองมาที่ฉัน
พวกเขาต้องการนม (เม่น)
- ทำไมคุณถึงคิดว่ามันเป็นเม่น?
- คำตอบที่คุ้นเคยคือเสียงอะไร - "zh" หรือ "sh"? (คำถามจะถูกถามหลังจากที่เด็ก ๆ เดาปริศนา)
- พูดคำนั้นให้ได้ยินเสียง "zh" (เม่น).
ขาเล็กๆ
กลัวแมว
อาศัยอยู่ในหลุม
ชอบเปลือกโลก (หนู)
- ทำไมคุณถึงคิดว่ามันเป็นหนู?
- เสียงที่คุ้นเคยในคำว่า "เมาส์" - "sh" หรือ "zh" คืออะไร? พูดด้วยน้ำเสียงที่ไพเราะ (หนู)
- ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีซึ่งมีเสียงที่คุ้นเคยบ่อยมาก ฟังให้ดีแล้วบอกฉันว่ามันเสียงอะไร”

หนูกระซิบกับหนูตัวน้อย:
“คุณเอาแต่ส่งเสียงดัง คุณไม่ได้นอน”
หนูตัวน้อยกระซิบกับหนู:
“ฉันจะส่งเสียงกรอบแกรบเงียบๆ กว่านี้”

- คิดเรื่องหนูไม่ยอมนอน (คำตอบจากเด็ก 2-3 คน)
- ฟังบทกวีอื่น:
แมลงเต่าทองล้มลงและไม่สามารถลุกขึ้นได้
เขากำลังรอใครสักคนมาช่วยเขา
- คิดเรื่องราวเกี่ยวกับด้วง: เกิดอะไรขึ้นกับมัน? ใครช่วยเขา? (คำตอบจากเด็ก 2-3 คน)
- ฟังคำพูดที่บิดเบี้ยว: “พายอร่อย มีนมเปรี้ยวอยู่ข้างใน”
- ทำซ้ำอย่างช้าๆ และดังก่อน จากนั้นจึงค่อย ๆ เงียบ ๆ (สำหรับเด็กบางคน ครูขอให้พวกเขาพูดทวนลิ้นอย่างรวดเร็วด้วยเสียงกระซิบ)
ครูหยิบหมีขึ้นมาและมอบหมายงานให้เด็ก ๆ แทน:
- ทายสิว่าฉันชอบอะไรมากที่สุด? (ที่รัก, ราสเบอร์รี่).
- ฟังฉันออกเสียงคำว่า "มา-ลี-นา" คำนี้มีกี่ส่วน? (สาม).
- มานับกัน: maa - liinaa. (เมื่อออกเสียงแต่ละส่วน เด็กๆ จะวางไม้นับไว้ข้างหน้า)
- ส่วนแรกของคำคืออะไร? (แม่). อันที่สองคืออะไร? (ลี). ที่สาม? (บน). มีเพียงสามส่วนเท่านั้น”
คำว่า "เครื่องจักร" และ "นาตาชา" มีความเข้าใจในลักษณะเดียวกัน
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “ขวา - มือซ้าย”
เด็ก ๆ ออกเสียงคำพร้อมกับการเคลื่อนไหว:
นี่คือมือขวา
นี่คือมือซ้าย
ด้านขวาเป็นดงไม้โอ๊คที่มีเสียงดัง
ซ้ายมือเป็นแม่น้ำไหลเชี่ยว...
เราหันหลังกลับก็ถึงแล้ว
มันเป็นวิธีอื่น:
ด้านซ้ายเป็นดงไม้โอ๊คที่มีเสียงดัง
ขวามือเป็นแม่น้ำไหลเชี่ยว...
เธอกลายเป็นคนถูกจริงๆเหรอ?
มือซ้ายของฉัน?

พวกเรามาตัดนกกระเรียนกระดาษด้วยกัน แสดงให้ครูเห็นวิธีตัดนกกระเรียน (โดยการพับกระดาษครึ่งหนึ่งตามเส้นที่ทำเครื่องหมายไว้)
เราจะมอบหนึ่งในนั้นให้กับมิชก้า”
สรุปบทเรียน:
1. เราคุ้นเคยกับเสียงอะไรบ้าง?
2. คุณจำอะไรได้บ้างและคุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่เกาะแห่งเทพนิยาย”

เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์กลุ่มอาวุโส MAOU “Progymnasium Kristallik” Taran A.A.

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การพัฒนาทางปัญญา การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพ

เป้า :

เจาะลึก ขยาย และรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยาย และขยายคำศัพท์ของพวกเขา

พัฒนาคำพูดของเด็ก เพิ่มคำศัพท์ที่ใช้งาน และกระตุ้นการพูดด้วยวาจา

พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน

พัฒนาความสามารถในการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่นและอธิบายได้

พัฒนาความคิด ความจำภาพ การสังเกต

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการเคลื่อนไหว

พัฒนาความสามารถในการประสานงานการกระทำของคุณกับพันธมิตรความปรารถนาที่จะเอาชนะอุปสรรค

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในปริศนาเพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

ปลูกฝังความเคารพต่อหนังสือและความรักในเทพนิยาย

งาน:

ช่วยรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนิทานอ่าน

มั่นใจในการพัฒนากระบวนการทางจิต: คำพูด, จินตนาการ, ความจำ, การคิด

ส่งเสริมให้เด็กคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

ส่งเสริมให้เด็กแสดงความเมตตาและการตอบสนองต่อฮีโร่ในเทพนิยาย

วัสดุสาธิต : ภาพประกอบนิทาน, สื่อภาพสำหรับงานมอบหมาย, นิทรรศการภาพวาดเด็กที่แสดงถึงตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ, นิทรรศการหนังสือพร้อมนิทาน

งานเบื้องต้น: อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ดูภาพประกอบนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เทคนิคที่เป็นระบบ:

ภาพ : ภาพประกอบนิทาน, นิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็ก, นิทรรศการหนังสือที่มีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, กระดานแบบโต้ตอบ, หีบเวทมนตร์, ปริศนากับนิทาน

วาจา : บทสนทนา สถานการณ์ปัญหาการพูด การเดาปริศนา การสนทนาตามสถานการณ์

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเยี่ยมชมเทพนิยาย ฉันรู้ว่าพวกคุณทุกคนรักพวกเขามาก เพื่อนๆคิดยังไงบ้างที่คิดเรื่องเทพนิยายขึ้นมา?
- และผู้คน ผู้คน ต่างก็คิดเทพนิยายขึ้นมาและเล่าให้กันและกันฟัง นี่คือวิธีที่เทพนิยายมาหาเราตลอดหลายศตวรรษ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเทพนิยายจึงถูกเรียกว่านิทานพื้นบ้าน
- มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?

เด็ก: มหัศจรรย์ การศึกษา มีไหวพริบ
นักการศึกษา: คุณจำคำในเทพนิยายที่เริ่มต้นด้วยคำว่าอะไร?
เด็ก : กาลครั้งหนึ่งเราอาศัยอยู่ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง
นักการศึกษา: คุณคิดว่าเทพนิยายคืออะไร?
เด็ก : เรื่องราวไม่ธรรมดา เหตุการณ์ไม่ธรรมดาเกิดขึ้นกับตัวละคร เวทมนตร์ สัตว์และนกพูดได้

นักการศึกษา : เทพนิยายจบลงอย่างไร?
เด็ก : ดีชนะชั่ว ใจดี จบสุข เรายินดีกับเหล่าฮีโร่
- โอ้เพื่อน เรามีหีบเวทมนตร์บนเกาะของเรา มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (พยายามที่จะเปิด ) เปิดไม่ได้ ต้องทำอย่างไร? (ดูสิมีจดหมายอยู่ - เขียนอะไรอยู่ที่นั่น?)

- ฉันเป็นฮีโร่จากเทพนิยาย ฉันเอาเคล็ดลับมาให้คุณ

อยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในอกช่วยด่วน!

นี่คืองานสำหรับคุณ - ผ่านการทดสอบ! ( หยิบซองจดหมายพร้อมงานที่ได้รับมอบหมาย ).

นักการศึกษา:

ดังนั้นงานแรก ฟังให้ดี ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายแล้วคุณบอกชื่อเต็มของเทพนิยายให้ฉันฟัง:
1. “แมลงเรียกว่าแมว แมวเรียกว่าแมลง แมลงเรียกว่าหลานสาว หลานสาวเรียกว่ายาย ยายเรียกว่าปู่...”หัวผักกาด .
2. “ฉันปีน ปีน ปีน ปีนเข้าไปไม่ได้แล้วพูดว่า “ฉันขออยู่บนหลังคาดีกว่า” คุณจะบดขยี้พวกเรา - ไม่ ฉันจะไม่บดขยี้คุณ - โอเค งั้นก็ปีนเข้าไป
หมีปีนขึ้นไปบนหลังคา แค่นั่งลง และบ้านก็แตกสลาย"เทเรมอก"
3. เธอมาถึงป่าทึบถึงถิ่นทุรกันดารนั้นเอง เขาเห็นกระท่อมหลังหนึ่งยืนอยู่ตรงนั้น ฉันเคาะพวกเขาไม่ตอบ เธอผลักประตูเข้าไปมันก็เปิดออก”Masha และหมี"

4. หมาป่าไปที่แม่น้ำหย่อนหางลงไปในหลุมเพราะเป็นฤดูหนาว(สุนัขจิ้งจอก - น้องสาวและหมาป่าสีเทา)

นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากกับงานนี้ หน้าอกเตรียมอะไรไว้ให้เราอีกบ้าง? (เปิดซองจดหมายพร้อมกับภารกิจ)

นักการศึกษา : ฉันพูดคำแรกจากชื่อเทพนิยายแล้วคุณเดาชื่อเต็มของเทพนิยาย
1) ห่าน - (หงส์)
2) แดง - (หมวก)
3) Zayushkina - (กระท่อม)
4) เจ้าหญิง- (กบ)

พวกคุณทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากกับงานนี้
และตอนนี้ก็ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว ยืนเป็นวงกลมด้วยกันเราต้องเล่นนิทาน

เมาส์วิ่งเร็ว (วิ่งเข้าที่)
หนูกระดิกหาง (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
อ้าว ฉันทำไข่ตก (ก้มไปหยิบไข่ขึ้นมา)
ดูสิ เธอทำมันพัง (แสดงพร้อมเหยียดแขนตรง)

2. ที่นี่เราปลูกไว้ (เอียง)
และพวกเขาก็เทน้ำลงบนนั้น (เลียนแบบการรดน้ำ)
หัวผักกาดเติบโตดีและแข็งแรง (กางแขนออกด้านข้าง)
ทีนี้มาดึงมันกัน (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
และเราจะทำโจ๊กจากหัวผักกาด (อาหารเลียนแบบ)
แล้วเราจะมีสุขภาพแข็งแรงจากหัวผักกาด (แสดงพลัง)

3. คุณยายไม่ได้นวดขนมปังหรือแพนเค้ก
(ประสานมือ หมุนเป็นวงกลม ซ้าย-ขวา)
ออกจากเตาแล้ว.
(สควอท).
ไม่ใช่พายไม่ใช่ม้วน
(หมุนลำตัวไปทางซ้าย-ขวา แขนไปด้านข้าง)
ขณะที่ฉันวางมันลงบนโต๊ะ
(โน้มตัวไปข้างหน้าและยืดแขนของคุณ)
เขาทิ้งยายของเขา
(กระโดด).
ใครบ้างที่วิ่งโดยไม่มีขา?
(ปรบมือ.)
นี่คือโคโลบกสีเหลือง!
(เดินอยู่กับที่)

เราพักกันนิดหน่อย และตอนนี้งานต่อไป (ที่กระดาน)

นักการศึกษา:

ฉันจะแสดงภาพประกอบนิทานให้คุณดูและคุณดูอย่างระมัดระวังแล้วเล่าเรื่องเทพนิยายให้ฉันฟัง: (ภาพประกอบนิทานบนกระดานโต้ตอบ )
“ Masha และหมี”, “หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด”, “กระท่อมของ Zayushkina”, “Kolobok”, “แมว, ไก่ตัวผู้และป่าไม้”, “หนูน้อยหมวกแดง”, “สาวหิมะ”, “ ธัมเบลิน่า”, “หมีสามตัว”, “หมูสามตัว”

นักการศึกษา: รอบตัวเราที่นี่และที่นั่นมีเทพนิยายต่าง ๆ อาศัยอยู่
มีปริศนาอยู่ในสำนักหักบัญชี
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
เรียกมันว่ากล้า
เพื่อนที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้! (ตั้งชื่อวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย)

น้องสาวที่น้องชายกลายเป็นแพะตัวน้อยชื่ออะไร? (อลีโอนุชกา)
- ใครเป็นคนทำไข่แตกในเทพนิยายเรื่อง The Ryaba Hen?(หนู).
- ใครคือคนแรกที่ซาลาเปาพบระหว่างทาง?(กระต่าย)
- จากขาของซินเดอเรลล่า
ล้มลงโดยบังเอิญ
เธอไม่ธรรมดา
และคริสตัล...
(รองเท้าแตะ)

เธอคือสิ่งลึกลับที่สำคัญที่สุด
แม้ว่าเธอจะอาศัยอยู่ในห้องใต้ดิน:
ดึงหัวผักกาดออกจากสวน
ได้ช่วยปู่ย่าตายายของฉัน
(เมาส์จากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หัวผักกาด")

เรากำลังรอแม่ด้วยนม
และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน
พวกนี้เป็นใคร
เด็กเล็กเหรอ?
(เด็ก ๆ จากเทพนิยาย "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด")

ไม่ได้นอนอยู่บนหน้าต่าง

มันกลิ้งไปตามเส้นทาง (“โคโลบก”)

โอ้ Petya ความเรียบง่าย

ฉันเลอะเทอะเล็กน้อย

ฉันไม่ฟังแมว

มองออกไปนอกหน้าต่าง ("แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก")

ไม่มีแม่น้ำ ไม่มีบ่อน้ำ

ฉันจะหาน้ำได้ที่ไหน?

น้ำอร่อยมาก

ในรูจากกีบ (“ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”)

หญิงสาวสวยเศร้า

เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ

มันยากสำหรับเธอภายใต้แสงแดด

น่าสงสารจนน้ำตาไหล ("สาวหิมะ")

ตามเส้นทางเดินเหยง

ถังก็ขนน้ำไปเอง (“ตามคำสั่งของหอก”)

พวกคุณทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก คุณคือทีมที่แท้จริง! มาโชว์ความเจ๋งกันเถอะ! (ยิมนาสติกนิ้ว "นั่นแหละ!")

คุณเป็นอย่างไรบ้าง? แบบนี้!

คุณจะทำอย่างไร? แบบนี้!

ให้ยังไงบ้าง? แบบนี้!

ขู่ยังไงล่ะ? แบบนี้!

คุณนอนตอนกลางคืนไหม? แบบนี้!

คุณกำลังรออาหารกลางวันอยู่ใช่ไหม? แบบนี้!

คุณซนหรือเปล่า? แบบนี้!

ยกนิ้วให้เลย

เดินด้วยสองนิ้วบนนิ้วเดียว

มือบนฝ่ามือของอีกฝ่าย

สามนิ้ว.

เปิดฝ่ามือ

นิ้วชี้.

พับนิ้วทั้งหมดเป็นรูปเรือและ

วางหัวของคุณไว้บนพวกเขา

กำปั้นใต้แก้ม

ปัดแก้มแล้วตบเลย

ด้วยฝ่ามือของคุณ

โอ้พวกดูสิมีเรื่องเลวร้ายเกิดขึ้น รูปภาพในเทพนิยายทั้งหมดก็แตกสลาย และต้องมีกลอุบายบางอย่างจากพ่อมดผู้ชั่วร้าย(ครูแสดงภาพประกอบที่พันกัน (ปริศนา) สำหรับนิทาน) มาประกอบกันให้ถูกต้อง!

ปริศนาที่คุณต้องรวบรวม

และเรียกมันว่าเทพนิยาย!

เด็กๆ รวบรวมภาพ..

เกมการสอน "เดาเทพนิยาย"

คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก
ฉันมอบหมวกสีแดงให้เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ(หนูน้อยหมวกแดง)

ผสมกับครีมเปรี้ยว
หนาวที่หน้าต่าง
ด้านกลม ด้านแดงก่ำ
รีด...(โคโลบก)

พ่อของฉันมีเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติ - ไม้
แต่พ่อก็รักลูกของเขา
อะไรแปลกอย่างหนึ่ง
คนไม้
บนบกและใต้น้ำ
กำลังมองหากุญแจสีทองอยู่ใช่ไหม?
เขาติดจมูกยาวของเขาทุกที่
นี่คือใคร?(พินอคคิโอ)

ใกล้ป่าบนขอบ
สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม
มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ
สามเตียง สามหมอน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?(หมีสามตัว)

จมูกกลมมีจมูก
สะดวกสำหรับพวกเขาที่จะควานดิน
โครเชต์หางเล็ก
แทนรองเท้า - กีบ
สามคน - และเท่าไหร่?
พี่น้องที่เป็นมิตรหน้าตาเหมือนกัน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?(ลูกหมูสามตัว)

ปฏิบัติต่อเด็กเล็ก
รักษานกและสัตว์
เขามองผ่านแว่นตาของเขา
คุณหมอเก่ง...
(ไอโบลิท). ในบ้านนี้ไม่ต้องกังวล

สัตว์มีชีวิตอยู่เพียงตอนนี้เท่านั้น

หมีมาหาพวกเขาในภายหลัง

ทำลายบ้านของสัตว์(เทเรมอก)

นักการศึกษา:

พวกเรามาสร้างบ้านหลังเล็ก ๆ กันเพื่อที่ฮีโร่ในเทพนิยายจะมาเยี่ยมพวกเรา (หยิบไม้ของ Cuisinaire ออกมา)

นักการศึกษา: พวกคุณพยายามอย่างหนัก ตอบคำถามถูก ทำทุกอย่างให้สำเร็จ และตอนนี้เราจะพยายามเปิดหีบเวทมนตร์และดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น - เราเปิดมันแล้ว และมีของขวัญสำหรับพวกคุณทุกคน - หนังสือเล่มใหญ่ของ เทพนิยาย

ฉันอยากจะบอกว่าขอบคุณสำหรับความฉลาดและความเฉลียวฉลาดของคุณ
สำหรับผู้ที่ทำงานสำหรับผู้ที่พยายาม - ฉันจะให้ของขวัญชิ้นนี้ หนังสือนิทานเล่มนี้เหมาะสำหรับพวกคุณ

มีเทพนิยายที่น่าเศร้าและตลกมากมายในโลก
และเราไม่สามารถอยู่ในโลกนี้ได้หากไม่มีพวกเขา
ให้เหล่าฮีโร่ในเทพนิยายมอบความอบอุ่นให้กับคุณ
ขอให้ความดีมีชัยเหนือความชั่วตลอดไป!

เป้า:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายและกระตุ้นคำพูดของเด็ก ๆ

งาน:

· พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น กระบวนการคิด

· พัฒนาความจำ การคิด การสังเกต การพูด

·ส่งเสริมการแสดงออกในภาพร่าง (ละครใบ้) พัฒนาทักษะด้นสด

· เพื่อปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อหนังสือ ทักษะในการสื่อสารทางวัฒนธรรม ความร่วมมือ ปฏิสัมพันธ์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่มในเด็ก

· ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเทพนิยายและมิตรภาพที่เป็นที่รู้จักและเป็นที่รัก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุป OOD ในกลุ่มรุ่นพี่ “Fairytale Land”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายและกระตุ้นคำพูดของเด็ก ๆ

งาน:

• พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น กระบวนการคิด
• พัฒนาความจำ การคิด การสังเกต การพูด
• ส่งเสริมการแสดงออกในภาพร่าง (ละครใบ้) พัฒนาทักษะด้นสด
• เพื่อปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อหนังสือ ทักษะในการสื่อสารทางวัฒนธรรม ความร่วมมือ ปฏิสัมพันธ์ ความเป็นอิสระ และความคิดริเริ่มในเด็ก
• ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเทพนิยายและมิตรภาพที่รู้จักกันดีและเป็นที่รัก

อุปกรณ์: phonogram ของเพลง "Fairy tales walk around the world" (ดนตรีโดย E. Ptichkin, เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky, ภาษาสเปนโดย V. Tolkunov), จดหมายจากตัวละครในเทพนิยาย, รูปภาพที่แสดงถึงตัวละครในเทพนิยาย

งานเบื้องต้น:อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย (“ Teremok”, “ The Cat, the Rooster and the Fox”, “ The Hare’s Hut”, “ The Fox and the Blackbird”, “ Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka”) กำลังดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย เกม-ละครและการจัดฉากเทพนิยาย

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:ดูการ์ตูนที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เสียงของเพลง "Fairy tales walk around the world" (ดนตรีโดย E. Ptichkin, เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky, ภาษาสเปนโดย V. Tolkunov)

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องกลุ่ม นั่งบนเก้าอี้ เป็นรูปวงกลม

นักการศึกษา: พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม?

เด็ก ๆ : ใช่ เราชอบมัน.

นักการศึกษา: คุณต้องการเดินทางผ่านเทพนิยายหรือไม่?

เด็ก ๆ : เราต้องการ

นักการศึกษา: ก่อนที่เราจะออกไปเที่ยวมาจำกันก่อนว่ามีเทพนิยายอะไรบ้าง?

เด็ก: นิทานที่คนทั้งมวลประดิษฐ์ขึ้น และนิทานที่ประดิษฐ์โดยคน ๆ เดียว - ผู้เขียน

นักการศึกษา: ทำได้ดี. เทพนิยายที่คนทั้งมวลประดิษฐ์ขึ้นชื่ออะไร?

เด็ก: นิทานที่คนประดิษฐ์ขึ้นเรียกว่านิทานพื้นบ้าน

นักการศึกษา: เทพนิยายที่คนคนหนึ่งประดิษฐ์ขึ้นชื่ออะไร - ผู้เขียน?

เด็ก: เทพนิยายที่ผู้แต่งคนหนึ่งประดิษฐ์ขึ้นนั้นเป็นของเขาเอง

มีเสียงเคาะประตู บุรุษไปรษณีย์เข้าไปในกลุ่มและส่งจดหมายจากชาวเทพนิยาย

ครูอ่านจดหมาย:

"พวก! ช่วย! เราสับสนอย่างสิ้นเชิงว่าใครอยู่ในเทพนิยายไหน เราจะทำอย่างไรตอนนี้? ช่วยเราด้วย.

ตัวละครในเทพนิยาย”

นักการศึกษา: พวกคุณอยากช่วยตัวละครในเทพนิยายไหม?

เด็ก: ใช่แน่นอนเราทำ

เกม "เดาว่าตัวละครตัวไหนมาจากเทพนิยายเรื่องไหน"

ครูหยิบไพ่ออกมาหนึ่งใบ ซึ่งเป็นภาพตัวละครในเทพนิยาย และแสดงให้เด็กๆ ดู เด็ก ๆ จะต้องเดาเทพนิยายที่ฮีโร่คนนี้ปรากฏตัว

ตัวอย่างเช่น:

หอก (เทพนิยาย "ตามคำสั่งของหอก"), Ryaba hen (“ Ryaba Hen”), Zhuchka (“ หัวผักกาด”), กบ (“ เรื่องราวของเจ้าหญิงกบ”), norushka mouse (“ Teremok”), เด็ก ( “ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”), Khavroshechka ตัวน้อย (“ Khavroshechka”), สุนัขจิ้งจอก (“ สุนัขจิ้งจอกและเหยือก”, “ น้องสาวสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าสีเทา”, “ สุนัขจิ้งจอกกับพินกลิ้ง”, “ แมว, ไก่ตัวผู้ , สุนัขจิ้งจอก”, “ กระทง - หวีทองคำ"), แมว ("แมว, ไก่, สุนัขจิ้งจอก")

นักการศึกษา: เยี่ยมมากคุณเป็นเด็กที่ใจดีมาก พวกตัวละครในเทพนิยายได้เตรียมเกมไว้ให้คุณแล้ว คุณต้องการที่จะเล่น?

คำตอบของเด็ก.

เกม "ค้นหาข้อผิดพลาดในเทพนิยาย"

ครูอ่านนิทานให้เด็กฟัง และเปลี่ยนคำหนึ่งเป็นอีกคำหนึ่ง เด็กๆ ต้องรีบ “แก้ไขข้อผิดพลาดของผู้เล่าเรื่อง”

ตัวอย่างเช่น:

-... คุณยายทุบตีแต่ก็ไม่แตก ปู่ตีแล้วทุบไม่แตก แมววิ่ง โบกหาง ไข่ก็แตก (แมว-หนู).

- ... คุณปู่กำลังขับรถและเห็น: หมาป่าสีเทาตัวหนึ่งขดตัวนอนอยู่บนถนน คุณปู่ลงจากเกวียน ขึ้นไปหาหมาป่า แต่เขาไม่ขยับเลย เขานอนอยู่ที่นั่นราวกับตายไปแล้ว “นี่จะเป็นของขวัญสำหรับภรรยาของฉัน” คุณปู่พูด หยิบหมาป่าขึ้นเกวียน แล้วตัวเขาเองก็เดินไปข้างหน้า (หมาป่า - สุนัขจิ้งจอก)

- ... และลูกชายคนเล็ก Ivan Tsarevich ลูกศรก็ลุกขึ้นและบินหนีไปเขาไม่รู้ว่าอยู่ที่ไหน เขาจึงเดินเดินไปถึงหนองน้ำ เห็นหนูตัวหนึ่งนั่งหยิบลูกธนูขึ้นมา (เมาส์ - กบ)

– … จู่ๆก็มีช้างเข้ามา ฉันเห็นบ้านหลังเล็ก ๆ ได้ยินเสียงเพลงหยุดและคำรามจนสุดปอด:

เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์?

ฉัน.หนูน้อย.

ฉันกบกบ

ฉันเป็นกระต่ายหนี

ฉัน น้องสาวจิ้งจอกน้อย

ฉันถังสีเทาบน

แล้วคุณเป็นใคร?

และฉันเป็นช้าง

มาอยู่กับเราสิ! (ช้างเป็นหมีตีนปุก)

นักการศึกษา: ทำได้ดี. เพื่อนๆ แนะนำให้พักผ่อนสักหน่อย เห็นด้วยไหม?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: ตัวละครที่ยอดเยี่ยมและเทพนิยายจะช่วยเรา

การออกกำลังกาย “ริมป่าไม้ติดกัน”

อยู่ริมป่าไม้เป็นแถวๆ

สัตว์กำลังออกกำลังกาย

กระต่ายหันหัว -

อุ่นกล้ามเนื้อคอ

ทำให้ทุกการเคลื่อนไหวอย่างขยันขันแข็ง -

เขาชอบการออกกำลังกายนี้มาก

แรคคูนลายเลียนแบบเฮลิคอปเตอร์ -

โบกมือไปมา

ราวกับว่าเขากำลังจะเดินทางไกล

หมาป่าสีเทาง่วงนอนเล็กน้อย

เขาโค้งงอ

เจ้าหมาป่าตัวน้อย อย่าขี้เกียจนะ

โค้งคำนับไปทางขวาและซ้าย

แล้วกลับไปกลับมา

คุณจะได้รับพลังงานเพิ่มขึ้น

หมีน้อยหมอบลง

ส้นเท้าถูกยกขึ้นจากพื้น

ช่วยให้หลังของคุณตรง

ตามที่แม่ของเขาสอนเขา

กระรอกก็เหมือนลูกบอล

พวกเขากระโดดและกระโดดไปด้วยกัน

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ

นักการศึกษา: เอาล่ะ พักผ่อนสักหน่อยเถอะ การเดินทางของเราผ่านเทพนิยายยังคงดำเนินต่อไป

แบบฝึกหัดเกม “ เขียนเทพนิยายใหม่ในแบบของคุณเอง”

นักการศึกษา: พวกคุณ คุณสนใจที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับเหล่าฮีโร่หลังจากจบเทพนิยายหรือไม่ เพราะเหตุใด ตัวอย่างเช่นเกิดอะไรขึ้นกับสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าจากเทพนิยายเรื่อง "Sister Fox and the Grey Wolf" ชะตากรรมของ Khavroshechka คืออะไร?

คำตอบของเด็ก.

เกม "แก้ไขข้อผิดพลาด"

นักการศึกษา: พวกคุณรู้จักเทพนิยายมากมายและจำตัวละครในเทพนิยายได้ คุณสามารถหาข้อผิดพลาดในชื่อเทพนิยายได้หรือไม่? เราจะตรวจสอบไหม?

คำตอบของเด็ก.

ครูตั้งชื่อนิทานโดยจงใจทำผิด แล้วเด็กๆ ก็แก้ไขให้ถูกต้อง

"Ryaba กระทง"

"ดาชาและหมี"

"หมาป่าและลูกแกะทั้งเจ็ด"

“เป็ด-หงส์”

"สุนัขจิ้งจอกกับกระทะ"

"บ้านของ Zayushkin"

"เจ้าหญิงตุรกี"

"เด็กชายด้วยกำปั้น"

นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก คุณจะไม่โดนหลอกไม่ว่าฉันจะพยายามแค่ไหนคุณก็รู้จักชื่อของเทพนิยายเป็นอย่างดี! และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเป็นวีรบุรุษในเทพนิยายเรื่อง "Sister Fox and the Grey Wolf" คุณเห็นด้วยหรือไม่?

คำตอบของเด็ก.

ละครใบ้ร่าง "ความเศร้าโศก", "ไหวพริบ", "ความหิว", "ความโกรธ" ที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Little Fox and the Grey Wolf"

เด็ก ๆ เลียนแบบ: ปู่กำลังโศกเศร้า - พวกเขาวางฝ่ามือไว้ที่แก้ม, หลับตา, เลิกคิ้วเป็นมุม, ลดศีรษะลง; สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ - พวกเขาเหล่ตาผลัดกันใช้ร่างกาย หมาป่าผู้หิวโหย - พวกมันตีท้องเลียริมฝีปากด้วยลิ้น หมาป่าโกรธสุนัขจิ้งจอก - แขนข้างหนึ่งงอข้อศอกส่วนอีกข้างกำหมัดคิ้วขมวดคิ้วแสดงสีหน้าโกรธแค้น

นักการศึกษา: พวกเราการเดินทางผ่านเทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางไปยังดินแดนแห่งเทพนิยายหรือไม่? เราเล่นเกมเทพนิยายอะไร? คุณชอบอะไรมากที่สุด?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: พบกับมุมหนังสือของเรา ที่นี่เรายังมีหนังสือนิทานด้วย เพื่อให้พวกเขามีชีวิตที่ดีคุณต้องปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความระมัดระวัง: อย่าฉีกขาดอย่าบดขยี้อ่านอย่างระมัดระวัง

คำพูดเป็นเครื่องมือหลักในการสื่อสารระหว่างผู้คนซึ่งเด็ก ๆ เริ่มเชี่ยวชาญในปีแรกของชีวิต ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอส่งผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก สร้างความสามารถในการเข้าสังคม ความฉลาด และความก้าวหน้าในการคิดโดยรวม การพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลเป็นเครื่องมือที่สำคัญและสำคัญสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

การพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโสมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะที่มีอยู่ของเด็กที่จะไปโรงเรียนในไม่ช้า เมื่อถึงปีที่หกของชีวิต เด็กควรจะสามารถ:

• ใช้ประมาณ 2-3 พันคำ
• สร้างประโยคอย่างถูกต้องโดยใช้คำพูดทุกส่วน
• เหตุผล แสดงความคิดเห็นของคุณ
• รู้วลีและสำนวนทั่วไป
• อธิบายความหมายของคำ

ชั้นเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับวัยที่กำหนด เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน และสอนรูปแบบการสื่อสารที่ถูกต้อง เด็กที่พูดคล่องและดีมีโอกาสที่จะพูดและรักษาบทสนทนาที่น่าสนใจ ซึ่งส่งผลดีต่อสติปัญญา ตรรกะ และจินตนาการของคนตัวเล็ก วิธีการที่มุ่งพัฒนาคำพูดในกลุ่มอายุมากกว่านั้นจะถูกเลือกตามลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

วิธีการพัฒนาคำพูด

ขั้นตอนหลักของการปรับปรุงคำพูดของเด็กคือการฝึกอบรม การแก้ไข และการศึกษา งานของครูอนุบาลรวมถึงประเด็นต่างๆเช่น:

• การศึกษา ;
• ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงคำที่ซับซ้อนและเสียงแต่ละเสียง
• การแก้ไขข้อบกพร่องในการพูด
• การพัฒนาการแสดงออก
• การสอนการใช้สีทางอารมณ์ที่ถูกต้องของคำพูด

การพัฒนาคำพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่านั้นมีลักษณะที่สนุกสนานเป็นส่วนใหญ่ เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนจะดูดซึมข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบที่สนุกสนานได้ดีกว่า เกม แบบทดสอบ เพลง และนิทานมีส่วนร่วมในการสร้างและปรับปรุงทักษะการพูดที่จำเป็นของเด็ก งานทางปัญญาควรถูกแทนที่ด้วยการออกกำลังกายอย่างกลมกลืน - การเต้นรำ, การออกกำลังกาย, เกมที่กระตือรือร้น การปลดปล่อยตัวเองจากพลังงานส่วนเกินช่วยให้ได้ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กแต่ละคน เน้นย้ำถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนอนุบาลซึ่งมีผลบังคับใช้ในรัสเซียเมื่อไม่นานมานี้ แต่ได้นำไปใช้แล้วในทุกโปรแกรมการศึกษารวมถึงการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางประกอบด้วยงานดังต่อไปนี้:

• การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
• ความสามารถในการใช้คำพูดเป็นวิธีวัฒนธรรมและการสื่อสาร
• ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมและประเภทของวรรณกรรม
• การพัฒนา (การวางความเครียดในคำพูดคำพูดที่แสดงออกอย่างถูกต้อง);
• การสร้างโอกาสในการสร้างสรรค์คำพูด

เป้าหมายสำคัญในระบบการศึกษาคือการปลูกฝังให้เด็กรักวรรณกรรมและการสร้างความต้องการอ่านหนังสือ ทักษะดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาความฉลาดและการรู้หนังสือของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งส่งผลดีต่อระดับการเรียนรู้ในอนาคต

การพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส: ชั้นเรียนและโครงสร้าง

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดจากชั้นเรียน ครูผู้มีประสบการณ์ได้พัฒนาโปรแกรมและวิธีการต่างๆ มากมาย เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ จะไม่รู้สึกเบื่อหน่ายหรือเบื่อหน่ายระหว่างการเรียนรู้ เรามีโครงสร้างของชั้นเรียนที่แน่นอน มักแนะนำให้จัดชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคำพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

1. เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆการเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้ควรเป็นเรื่องที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กที่อยู่ไม่สุข เด็กก่อนวัยเรียนมีความอยากรู้อยากเห็นและขี้เล่น ดังนั้นการเชิญชวนเด็กๆ ให้มีส่วนร่วมในเทพนิยายจะเป็นทางออกที่ดีที่สุด
2. เสร็จสิ้นภารกิจในขณะที่เด็ก ๆ มีสมาธิมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่ขั้นตอนหลักของการฝึกอบรมก็ดำเนินไป
3. เกมหยุดชั่วคราวในช่วงพัก ควรปล่อยให้เด็กๆ ได้ใช้พลังงานอย่างเต็มที่ นี่อาจเป็นการเต้นรำ การแสดงบทบาทสมมติ หรือการทำงานที่ต้องใช้การออกกำลังกาย
4. เทพนิยาย.การอ่านนิทานการอภิปรายการแสดงและการทำงานต่าง ๆ ไม่เพียงช่วยปรับปรุงคำพูดเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาแนวคิดทางสังคมและศีลธรรมในเด็กด้วย
5. พักผ่อน.กำลังปิดการสนทนา

แนะนำให้ใช้งานที่มีเนื้อหาหลากหลาย ซึ่งอาจอิงจากเทพนิยายหรือแหล่งข้อมูลอื่นๆ ธีมตามฤดูกาลที่มุ่งพัฒนาสุนทรพจน์ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าคือ "สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!" "ฉันจะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร" "ความสนุกสนานในฤดูหนาว"

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้

ในการจัดระเบียบเด็กและดึงดูดความสนใจของพวกเขา คุณต้องจัดระเบียบวลีและแบบฝึกหัดที่น่าสนใจแต่เรียบง่าย คุณสามารถรวบรวมเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวงกลมและจัดระเบียบได้

1. เมื่อนับหนึ่งถึงห้า เด็ก ๆ สลับกันงอนิ้ว (“ เราจะเล่นด้วยกัน").
2. เมื่อนับถอยหลังหมัดจะคลาย - สามสองครั้ง (“ ความรู้ใหม่รอเราอยู่").

หลังจบเกม เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับหัวข้อชั้นเรียนที่กำลังจะมาถึง ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้อาชีพ ทำความรู้จักกับธรรมชาติ หรือโลกแห่งเทพนิยาย ขอแนะนำให้มีการสนทนาสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ จำเป็นต้องให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการสนทนาโดยใช้คำถามเสริมและการเชิญชวนเป็นรายบุคคลเพื่อให้ผู้เข้าร่วมที่ขี้อายเข้าร่วมการสนทนา

การพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียง

แบบฝึกหัดหลักขึ้นอยู่กับหัวข้อที่เลือกของบทเรียน กระบวนการควรรวมถึงงานเพื่อพัฒนาการแสดงออกและการแสดงออกทางสีหน้า ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของขั้นตอนพื้นฐาน

การพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ: “สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!”

1. ครูเชิญชวนเด็กก่อนวัยเรียนให้ทักทายฤดูใบไม้ร่วง: “ฤดูใบไม้ร่วงเรารอคุณอยู่”
2. เด็ก ๆ พูดซ้ำประโยคโดยเน้นที่คำแรก
3. จากนั้นให้กล่าวคำทักทายซ้ำๆ แต่เน้นที่คำที่สอง
4. วลีดังกล่าวเน้นคำถัดไปเป็นต้น

ครูเกิดประโยคใหม่: “ฤดูใบไม้ร่วงเข้ามาแทนที่ฤดูร้อน” เด็กจะต้องพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน - ร่าเริง ผิดหวัง ขุ่นเคือง โกรธ นักเรียนควรได้รับการยกย่องและให้กำลังใจในระหว่างการแข่งขัน

เกม

แม้แต่กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคำพูดในกลุ่มอายุมากกว่าก็แนะนำให้เจือจางด้วยเกมที่ต้องใช้การออกกำลังกาย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะให้เข้ากับอารมณ์ทั่วไปของบทเรียน ตรงกับธีม และใช้คุณลักษณะของเกม หากบทเรียนนี้เน้นไปที่ฤดูใบไม้ร่วงคุณสามารถขอให้เด็กก่อนวัยเรียนทำภารกิจต่อไปนี้:

• กระโดดข้ามแอ่งน้ำ (เช่น วงรีกระดาษแข็ง);
• โยนใบกระดาษ
• วิ่งหนีฝน รับบทโดยนักเรียนคนหนึ่ง
• แสดงนกที่บินหนีไปสู่ดินแดนอันอบอุ่น

จะดีมากถ้าเด็ก ๆ มีไอเดียด้านความบันเทิง โดยเสนอทางเลือกสำหรับความบันเทิงและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่เลือกของปี

งาน

เวทีนี้มีไว้สำหรับงานวรรณกรรมและความคิดสร้างสรรค์ ครูสามารถอ่านนิทาน เรื่องราว หรือบทกวีสำหรับหัวข้อที่เลือกสำหรับบทเรียนได้ หลังจากอ่านแล้วจำเป็นต้องใช้จินตนาการและจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กๆ จะรู้ว่าเรื่องราวจะจบลงอย่างไรโดยเสนอทางเลือกของตนเอง คุณสามารถจัดทำแบบทดสอบคำตอบที่พบในงานได้

ควรใช้คุณลักษณะเพิ่มเติมที่เตรียมไว้ล่วงหน้า ด้วยความช่วยเหลือ นักเรียนจะสามารถแสดงเรื่องราวที่พวกเขาอ่านได้ ตัวอย่างเช่น ครูเล่านิทานให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับเม่นที่กำลังตุนอาหารสำหรับฤดูหนาว ครูมอบตะกร้าใบใหญ่ที่บรรจุสิ่งของต่างๆ ให้กับเด็กๆ สัตว์ป่าจะเอาอะไรไป: แอปเปิ้ล เห็ด หรืออาจจะเป็นลูกบอล?

สิ้นสุดชั้นเรียน

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการสรุปผลโดยที่เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ครูถามเด็ก ๆ ว่าบทเรียนนี้เน้นไปที่อะไร เด็กได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้าง สิ่งสำคัญคือต้องยกย่องเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งนี้จะกระตุ้นให้พวกเขาและสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในระหว่างบทเรียนในอนาคต

สิ่งเตือนใจเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับบทเรียนที่ผ่านมาในรูปแบบของของขวัญจะทำให้เด็กๆ พอใจเป็นพิเศษ นี่อาจเป็นสติกเกอร์ ลูกอมแสนอร่อย หรือโบนัสดีๆ อื่นๆ คุณสามารถให้การบ้านที่น่าสนใจแก่เด็ก ๆ ได้ - วาดภาพเฉพาะหัวข้อที่ครอบคลุมหรือเรียนรู้บทกวี