หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กในกลุ่มผู้อาวุโส “อากาศ - มันเป็นอย่างไร? บทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโส “บทเรียนแก้ววิเศษ เรื่อง การพัฒนาองค์ความรู้

อิรินา ทูเลบาเอวา

บทคัดย่อเรื่องพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง: « อากาศ - มันเป็นอย่างไร??»

เป้า: การก่อตัวของตัวแทนระดับประถมศึกษา เด็กๆ เกี่ยวกับอากาศผ่านกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย, กิจกรรมทดลองและเล่น งาน:

พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้» . 1. พัฒนาความรู้ความเข้าใจกิจกรรมในกระบวนการทดลองเบื้องต้น

2. แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด« อากาศ» คุณสมบัติของมัน (โปร่งใส มองไม่เห็น สะอาด อากาศไม่มีกลิ่น, ถ่ายทอดกลิ่น , รสจืด , วิธีการตรวจจับในสิ่งแวดล้อม , บทบาทในชีวิตมนุษย์

3. พัฒนาในเด็กทักษะการแก้ปัญหา เกี่ยวกับการศึกษาลักษณะและสถานการณ์ปัญหาในหัวข้อ

พื้นที่การศึกษา "คำพูด การพัฒนา» .

1. สอน เด็กสรุปผลง่ายๆ ระหว่างการสังเกตและการทดลอง บันทึกโดยใช้สัญลักษณ์บนแผ่นงาน

2. สอน สอนเด็กๆ เกี่ยวกับอากาศการใช้เครื่องหมาย-สัญลักษณ์

พื้นที่การศึกษา “สุขภาพกาย”.

1. เสริมสร้างกล้ามเนื้อของระบบทางเดินหายใจของช่องจมูกและทางเดินหายใจส่วนบนโดยการออกกำลังกายการหายใจ 2.สอนให้เข้าใจสิ่งที่สะอาด อากาศจำเป็นต่อสุขภาพของมนุษย์

พื้นที่การศึกษา “สังคม-การสื่อสาร การพัฒนา» .

ส่งเสริม การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ วีรบุรุษ: ถึงนกฮูกผู้ฉลาด จิ้งจอกน้อย และเม่นในการไขปริศนา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง.

เด็ก:

แบบฟอร์มความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับ อากาศคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

จะสามารถแก้ไขปัญหาได้ เกี่ยวกับการศึกษาลักษณะและสถานการณ์ปัญหาในหัวข้อ

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างง่าย ๆ ตามความรู้และการทดลองที่ได้รับ

เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ อากาศอาศัยการตอบสนองสัญญาณ - สัญลักษณ์;

ได้รับประสบการณ์จริงในการทำการทดลอง

อุปกรณ์:

ถุงพลาสติกตามปริมาณ เด็ก.

แก้วใส สำลี ชามน้ำ

ถ้วยน้ำต้มสุกและหลอด (นับ เด็ก) .

2 ส้ม - ส้ม หั่นเป็นชิ้น - พัดลมตามปริมาณ เด็ก.

- ลูกโป่งตามจำนวนลูก- - การ์ด ป้าย - สัญลักษณ์

วิธีการ เทคนิค แบบฟอร์ม:

วาจา: ปริศนา บทสนทนา เรื่องราว คำอธิบาย คำถาม (หลัก เสริม ค้นหา คำอธิบาย การประเมินการสอน)

ภาพ: แสดงวิธีดำเนินการ ป้าย-สัญลักษณ์

ใช้ได้จริง: ประสบการณ์และการทดลอง

การเล่นเกม: สถานการณ์เกมปริศนา

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การศึกษาและการวิจัย, สื่อสาร, ขี้เล่น, มีประสิทธิผล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

แรงจูงใจและการรวม กิจกรรมสำหรับเด็ก.

พวกคุณฟังนะ พวกเขากำลังโทรหาเราทาง Skype

“สวัสดีพวกที่รัก! นี่คือกระรอก Masha สุนัขจิ้งจอกตัวน้อย Timoshka ถามปริศนากับฉัน แต่ฉันคิดไม่ออก ช่วยฉันด้วย.

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็น แต่ก็ยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา"

พวกคุณเดาไหมว่ามันคืออะไร?

ปริศนาพูดถึงวัตถุที่มองไม่เห็นที่อยู่ใกล้ตัวเรา คุณไม่สามารถจับมันด้วยมือได้ และวัตถุที่มองไม่เห็นนี้มีคุณค่าและมีความสำคัญต่อชีวิตของบุคคล - ตอนนี้เรามาดูกันว่านี่คือสารชนิดใด ให้เด็กดูถุงที่เต็มไปด้วยลูกบาศก์ – มีอะไรในแพ็คเกจบ้างไหม? คุณเดาได้อย่างไร? ล้างถุงออกจากลูกบาศก์ ตอนนี้มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)

ฉันจะพยายามเติมสิ่งที่มองไม่เห็นที่อยู่รอบตัวฉันให้เต็มกระเป๋า - ทำไมบรรจุภัณฑ์ถึงนูน? อะไรอยู่ในนั้น? - ใช่แล้ว ถุงเต็มไปด้วยสารที่เรียกว่า - อากาศ- - คุณและฉันได้ไขปริศนาของ Timoshka แล้ว เราจะทำการทดลองหลายชุดเพื่อช่วยเราเปิดเผยความลับทั้งหมด อากาศ- เราจะใช้เครื่องหมายและสัญลักษณ์เพื่อแสดงถึงทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ อากาศ.

ฉันเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎพฤติกรรมเมื่อทำการทดลอง - พวกคุณมีจำหน่ายทุกที่ไหม? อากาศ?

ฉันฟังเวอร์ชั่นต่างๆ เด็ก.

ฉันแนะนำให้เด็กๆ กรอกถุงในทุกจุดในห้อง

ตอนนี้ให้ฉันออกไป อากาศ- ตอนนี้อยู่ที่ไหน อากาศ?

ใช่ เขาอยู่รอบตัวเราอีกครั้ง

ตอนนี้เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง อากาศ?

บทสรุป: อากาศมีอยู่ทั่วไปพระองค์ทรงล้อมรอบเรา - พวกคุณบอกฉันสิคุณเห็นไหม? อากาศ?

และฉันก็ไม่เห็นเขาเช่นกัน วิธี นั่นเป็นอากาศแบบไหน?- คุณสามารถเรียกมันว่าคำอะไร? (มองไม่เห็น โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้).

บทสรุป: อากาศที่มองไม่เห็นคุณสามารถมองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้

นี่คือคุณภาพ อากาศให้เราแสดงสัญลักษณ์ - ตาขีดฆ่า - พวกคุณคิดอย่างไร? อากาศพบในเรื่องใด? จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณทำการทดลองกับฉัน 1. สำหรับการทดลองนี้ เราต้องใช้แก้ว สำลี และน้ำ ฉันจะติดสำลีชิ้นหนึ่งไว้ที่ก้นแก้ว สัมผัสมันแห้งหรือเปียก? (เด็กสัมผัสแล้วบอกว่าแห้ง)

คุณคิดว่ามีอะไรอีกในแก้วนอกเหนือจากสำลีหรือไม่?

รับฟังข้อเสนอแนะ เด็ก- ฉันเชื้อเชิญให้เด็กตรวจคำตอบของพวกเขา

พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆ วางลงในชามน้ำโดยให้ความสนใจ เด็ก ๆ เพื่อสิ่งนั้นที่คุณต้องถือให้อยู่ในระดับมาก

พวกคุณคิดอย่างไร? สำลีกลายเป็นอะไร?? (v-l ชวนเด็กๆสัมผัส).

(สำลียังคงแห้ง).

หากสำลียังแห้งอยู่ แสดงว่าไม่มีน้ำเข้าแก้ว คุณคิดว่าอะไรทำให้น้ำไม่ทำให้สำลีเปียก

ฉันรับฟังข้อเสนอแนะ เด็ก.

ถูกต้อง ฉันขัดจังหวะเธอ อากาศซึ่งอยู่ในแก้ว

บทสรุป: อากาศซึ่งอยู่ในกระจกไม่ให้น้ำเข้า

คุณคิดอย่างไรถ้าฉันหย่อนแก้วลงไปในน้ำแล้วเอียงเล็กน้อยจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็กๆ แสดงความคิดเห็น.

คุณต้องการตรวจสอบหรือไม่? (ครูเอียงกระจกแล้วหย่อนลงไปในน้ำ).

อะไรปรากฏในน้ำ? (ฟองสบู่)- พวกเขามาจากไหน?

นี้ อากาศออกมาจากแก้วและมีน้ำเข้ามาแทนที่

ดูสิสำลีเปียกไปแล้ว ทำไมคุณถึงคิด?

- อากาศหนีไปแล้วและน้ำก็เข้ามาแทนที่

2.จะดูได้อย่างไรว่ามี อากาศในก้อนกรวด- มาใส่ก้อนกรวดลงไปในน้ำกันเถอะ - คุณเห็นอะไร? เหล่านี้คือฟองอากาศขนาดเล็ก อากาศ- 3. นำส้ม 2 ผล เดา ที่ส้มจะจมเร็วขึ้น - มีหรือไม่มีเปลือก? คำถามถูกวางไม่ถูกต้อง - มีเพียงคำถามเดียวเท่านั้นที่จะจมน้ำ ไม่มีเปลือก และถึงแม้ตัวที่มีเปลือกจะหนักกว่าแต่ก็ยังลอยอยู่ในน้ำต่อไปได้เพราะว่าอยู่บนนั้น "เสื้อชูชีพ": เปลือกมีฟองเยอะมาก อากาศซึ่งทำงานเป็นหน่วยกู้ภัยผลักส้มที่จมน้ำขึ้นสู่ผิวน้ำ - ในสภาพอากาศหนาวจัด หายใจออกอย่างอบอุ่น อากาศปากเราเห็นไอน้ำ - นี่คือ อากาศอบอุ่นล้อมรอบด้วยความเย็น

พวกคุณรักแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลมีรสชาติเป็นอย่างไร??

คำตอบ เด็ก.

พวกคุณมี อากาศมีรสชาติ?

เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? คำตอบ เด็ก.

พิมพ์ด้วยปากของคุณ อากาศมีรสชาติไหม?

คำตอบ เด็ก.

บทสรุป: อากาศไม่มีรสชาติมันไม่อร่อยเลย

การกำหนดบนแผ่นงานถูกขีดฆ่าออกจากริมฝีปาก

พวกคุณฉันอยากจะบอกความลับกับคุณด้วย อากาศซ่อนอยู่ในตัวบุคคล มีอากาศอยู่ในตัวเรา- - เราหยิบแก้วน้ำและหลอด ใส่หลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่า เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่ออกมา)ฟองสบู่มาจากไหน? (นี้ อากาศที่เราหายใจออก)ฟองอากาศลอยอยู่ที่ไหน - ลอยขึ้นหรือจมลงสู่ด้านล่าง? (อากาศฟองสบู่เพิ่มขึ้น)- เพราะ อากาศแจ่มใสมันเบากว่าน้ำ เมื่อทั้งหมด อากาศจะออกมาจะไม่มีฟองอากาศ บทสรุป: อากาศเบากว่าน้ำ.

พวกเราเป่าเข้าไปในท่อแล้ว อากาศออกมาจากเราและฟองสบู่ก็ปรากฏขึ้น แต่เพื่อที่จะระเบิดให้มากขึ้นเราต้องสูดฟองใหม่เข้าไปก่อน อากาศแล้วเราหายใจออกทางท่อและมีฟองอากาศปรากฏขึ้น - เรา หายใจออกแต่มันมาหาเราได้ยังไง? พวกคุณทราบได้อย่างไร? (ผ่านจมูก)แน่นอนว่าทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร (แสดง)- เมื่อเราหายใจเข้าหรือหายใจออก อากาศเราเห็นเขาไหม? (เลขที่)- แต่เราก็รู้สึกได้ อากาศผ่านทางจมูก- - พวกคุณคิดอย่างไร? มีกลิ่นอยู่ในอากาศ?

เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร?

หายใจเข้า อากาศผ่านทางจมูก.

คุณรู้สึกอย่างไร?

บทสรุป: ทำความสะอาด อากาศไม่มีกลิ่น.

การกำหนดบนแผ่นงานคือจมูกที่ขีดฆ่า - และตอนนี้? (เปิดขวดส้มที่หั่นไว้)- ถือพัดแล้วโบกมือให้ตัวเองก่อน แล้วจึงโบกมือให้กัน - คุณรู้สึกอย่างไร? (ลมพัดใส่หน้าคุณ)- ลมปรากฏขึ้นได้อย่างไร? (เมื่อเราโบกพัดลมก็ปรากฏขึ้น)- ลมคือการเคลื่อนไหว อากาศซึ่งกระจายกลิ่น ตอนนี้เข้าแล้ว กลุ่มมีกลิ่นเหมือนส้ม- พวก, อากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าตัวเขาเองก็ตาม อากาศไม่มีกลิ่น.

ฟิสิกส์ นาทีพร้อมองค์ประกอบของการฝึกหายใจ "เครื่องบิน".

พวกเราคือนักบินผู้กล้าหาญ

ในการควบคุมเครื่องบิน (พวกเขาแกล้งทำเป็นหมุนพวงมาลัยด้วยมือ).

เครื่องบินเครื่องบิน ( เจือจางแขนไปด้านข้าง ฝ่ามือขึ้น เงยหน้าขึ้น หายใจเข้า)

ใช้เวลาบิน (กลั้นลมหายใจของเรา).

ฉ-ฉ-ฉ (เราลดมือลงหายใจออก).

ฉันจะบินไปทางซ้าย (เลี้ยวซ้าย หายใจเข้า กลั้นหายใจ).

ว-ว-ว .

และฉันจะบินไปทางขวา (หันแขนไปทางด้านข้างไปทางขวา หายใจเข้า กลั้นหายใจ).

ว-ว-ว (เราลดมือลงหายใจออกอย่างราบรื่น).

เรากำลังบินสูง (ยกมือขึ้น).

เราบินไปไกล! (ฝ่ามือพับเหมือนคนกำลังมองผ่านกล้องส่องทางไกล)

เรากำลังบินเราเหนื่อย

และพวกเขาก็ล้มลงบนเก้าอี้! (นั่งลง).

พวกคุณเอามือของคุณไว้ที่หน้าอกของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(ลมหายใจ)

คุณคิดว่าคนเราใช้อะไรหายใจ?

ไม่มีอะไรที่จำเป็นในโลกอีกต่อไป อากาศ- บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำเป็นเวลาหลายวัน ขาดอาหารหรือน้ำเป็นเวลาหลายสัปดาห์ และไม่มี อากาศเพียงไม่กี่อึดใจ

พวกคุณคิดอย่างไร? สามารถได้ยินเสียงอากาศ?

คุณได้ยินอะไรบางอย่างไหม?

บทสรุป: อากาศไม่มีเสียง.

การกำหนดบนแผ่นเป็นหูที่ขีดฆ่า - พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณได้ยินเสียงด้วยความช่วยเหลือจากประสบการณ์ อากาศ- เอานิ้วจิ้มคอแล้วพูดว่า - "อ๊าาา"- คุณรู้สึกคอสั่นไหม?

บทสรุป: ขอบคุณ ผู้ชายคนหนึ่งพูดกับอากาศ- เสียงเกิดขึ้นเมื่อสั่น อากาศ- - แล้วเราจะหายใจอะไร? (อากาศ) - มาสูดลมหายใจกันเถอะ อากาศ- เขาไปจบลงที่ไหน? (เข้าจมูก)ถูกต้อง หลังจากนั้นมันจะลงไปที่ลำคอ ท่อหายใจ จากนั้นจึงผ่านหลอดลมเข้าไปในปอด - พวกเรามาทำการทดลองกันเถอะ ใช้ลูกโป่ง - ขยายและยุบตัว นี่คือวิธีการทำงานของปอด ปอดของเราทำงานอย่างต่อเนื่องและเราต้องดูแล พวกเขา: พยายามไม่เป็นหวัดและหายใจให้สะอาด อากาศ- - พวกคุณจะเกิดอะไรขึ้นถ้า อากาศหายไป? (ปอดเราคงห้อยเหมือนลูกโป่งที่แฟบเราก็อยู่ไม่ได้)- มาทำการทดลองกันเถอะ ใช้นิ้วปิดจมูก และปิดปากด้วยฝ่ามืออีกข้างในเวลาเดียวกัน (เราหายใจไม่ออก)- ปราศจาก อากาศไม่มีชีวิต- คุณคิดว่าของสะอาดมาจากไหน? อากาศ- เราหายใจเอาออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ ออกซิเจนได้รับจากใบของต้นไม้และพืชต่างๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับการปกป้องและดูแล - เราจะส่งจดหมายทั้งหมดของคุณพร้อมสัญลักษณ์ไปยังกระรอก Masha - ให้เธอแจกจ่ายให้กับสัตว์ป่าทั้งหมด เพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับ อากาศ- ใครอยากจะบอกสิ่งที่เขียนในจดหมายของเขา? (เด็กๆคุยกัน. อากาศโดยอาศัยสัญลักษณ์แสดงถึงคุณสมบัติ อากาศ)

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

โรงเรียนอนุบาลยางกันเตา

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

"การเดินทางที่ไม่ธรรมดาสำหรับตัวคุณเอง"

จัดเตรียมโดย:

Yusupova.O.A

กับ. ยันกันตัว

2018

งาน:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสุขภาพ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และประสาทสัมผัส เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์

งานพัฒนา: พัฒนาการรับรู้พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจพัฒนากระบวนการคิด พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสาร พัฒนาทักษะยนต์งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อสุขภาพของคุณและสุขภาพของผู้อื่น

วิธีการและเทคนิค การสนทนา การวิปัสสนา การทดลอง การเล่น การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ทริซ - "ดี แย่"อุปกรณ์สำหรับการเรียน : โปสเตอร์ “ร่างกายมนุษย์” ไฟล์บันทึกเสียง โครงกระดูกมนุษย์ , วัตถุที่มีเสียงดัง - กระดิ่ง, หิน, กรรไกร, กระดาษ, ถ้วยผักและผลไม้; ผักและผลไม้บนเสียบไม้ สิ่งของภายในกล่องสำหรับสัมผัส ได้แก่ สำลี หิน โคนต้นสน เปลือกหอย ผ้าเปียก น้ำแข็ง เกลือร้อน ขน พาราลอน ฯลฯความก้าวหน้าของบทเรียน: ครู: วันนี้เรามีแขกมาทักทายพวกเขาหน่อย

เด็ก: สวัสดี!

นักการศึกษา: คำว่า “สวัสดี” คล้ายกับคำใด? ใช่แล้วเมื่อเราทักทายกันก็ขอให้มี “สุขภาพ” กัน บัดนี้เราจะกล่าวคำทักทายตอนเช้าว่า

เราทุกคนล้วนเป็นมิตร

เราเป็นเด็กอนุบาล

เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน

เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน

เราไม่รุกรานใคร

เรารู้วิธีการดูแล

ขอให้ทุกคนมีช่วงเวลาที่ดี

มันจะมีความสุขสดใส! (ระบายอารมณ์สนุกสนานให้กับแขก)

นักการศึกษา : เพื่อนๆ ฉันได้รับข้อความเสียงทางโทรศัพท์และมีลายเซ็นว่า "ทำไม" กับกลุ่มรุ่นพี่ นั่นหมายความว่านั่นเพื่อคุณ อยากฟังมันไหม?เด็ก: ใช่นักการศึกษา: (มีข้อความเสียง) “สวัสดีครับน้องๆ จากกลุ่มรุ่นพี่ “ทำไม” ผมเป็นหุ่นยนต์ ฉันถูกสร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ ฉันมองเห็นและได้ยิน แต่ฉันอยากจะเข้าใจจริงๆ ว่าคนของคุณทำงานอย่างไร คุณเห็น ได้ยิน และคุณได้กลิ่นและรสได้อย่างไร”

นักการศึกษา: ใช่แล้ว หุ่นยนต์มีคำถามมากมาย เพื่อตอบทุกคำถามของเขา ฉันขอแนะนำให้คุณเปลี่ยนเป็นนักวิจัยรุ่นน้อง นักการศึกษา: เพื่อที่จะตอบคำถามทั้งหมดของหุ่นยนต์ วันนี้ในชั้นเรียนคุณต้องตั้งใจฟัง ทำการทดลอง และศึกษาศูนย์วิทยาศาสตร์หลายแห่ง คุณพร้อมหรือยัง?เด็ก: ใช่

1. ศูนย์วิทยาศาสตร์ “วิธีการทำงานของคน”

นักการศึกษา: หากต้องการทราบว่าผู้คนทำงานอย่างไร คุณต้องรวบรวมรูปภาพเกม: “พับผู้ชาย” (เด็กเอาผู้ชายมารวมกันแยกส่วน) คุณได้อะไร?เด็ก: นักการศึกษาชาย: -ร่างกายมนุษย์

ร่างกายของเราประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (ศีรษะ คอ ลำตัว แขน ขา)

คุณคิดว่าอะไรคือส่วนที่สำคัญที่สุด? (ศีรษะ)

หัววางอยู่บนอะไร? (ที่คอ)

ส่วนที่ใหญ่ที่สุดของร่างกายเรา? (เนื้อตัว)

และตัวช่วยหลักของร่างกายเราคือ.? (แขนและขา)

นักการศึกษา. พวกคุณสัมผัสมือของคุณใบหน้าของคุณ พวกมันแข็งหรืออ่อน?เด็ก. อ่อนนุ่ม.

นักการศึกษา. แล้วเหตุใดเราจึงยืนไม่ล้ม? ดูสิ ฉันวางผ้าเช็ดปากนุ่มๆ แล้วมันก็ตกลงมา ใครรู้บ้างว่าทำไมเราไม่ล้ม?

เด็ก. เรามีกระดูกอยู่ในตัวเรา

นักการศึกษา. ขวา. มาดูกระดูกของเราเองกัน นั่นก็คือ โครงกระดูก โครงกระดูกประกอบด้วยส่วนต่างๆ เช่น กะโหลกศีรษะ กระดูกของแขนขาส่วนบน กระดูกสันหลัง หน้าอก กระดูกของแขนขาส่วนล่าง)

โครงกระดูกทำหน้าที่ไม่เพียงแต่เป็นตัวพยุงเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่ปกป้องอีกด้วย:

กะโหลกศีรษะก็เหมือนหมวกกันน็อค (ปกป้องสมอง)

หน้าอกก็เหมือนเกราะ (ปกป้องตับ...)

โครงกระดูกดูบอบบาง แต่จริงๆ แล้วแข็งแกร่งมาก

กระดูกยังมีชีวิตอยู่ เพราะมันเติบโต มีความยาวและความหนาเพิ่มขึ้น ดังนั้นกระดูกจึงต้องได้รับสารอาหาร ได้แก่ แคลเซียม

ดังนั้นคุณและฉันได้เรียนรู้ว่าบุคคลนั้นทำงานอย่างไร

2. ศูนย์วิทยาศาสตร์ Zorkiy

สิ่งที่พวกเขาศึกษาในศูนย์แห่งนี้คุณจะพบได้ด้วยการไขปริศนา

ความลึกลับ

หน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน
พวกเขาปิดตัวเอง
และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น
พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง (ตา)

ใช่ ศูนย์วิจัยแห่งนี้ศึกษาวิสัยทัศน์ ดวงตาเป็นอวัยวะรับสัมผัสที่มีค่าที่สุดอย่างหนึ่งของมนุษย์ ทำไมคนถึงต้องการดวงตา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เด็กอ่านบทกวี:

ดวงตามีไว้เพื่ออะไร?

น้ำตาถึงไหลออกมาเลยเหรอ?

ปิดตาด้วยฝ่ามือของคุณ

นั่งเพียงเล็กน้อย:

มันก็มืดลงทันที

เปลอยู่ที่ไหน หน้าต่างอยู่ที่ไหน?

แปลก น่าเบื่อ และน่ารังเกียจ -

คุณไม่สามารถมองเห็นอะไรรอบตัว

(เด็ก ๆ ปิดตาด้วยฝ่ามือ)

ถูกต้องพวกเราต้องขอบคุณสายตาของเราที่เราได้รับข้อมูลเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (ตารางช่วยจำ)

แต่เพื่อให้ดวงตาของเรามองเห็นได้ดีเราต้องดูแลมัน คุณรู้กฎการป้องกันดวงตาหรือไม่? (เด็ก ๆ ระบุกฎ)

1.อย่าขยี้ตาด้วยมือที่สกปรก

2. คุณไม่สามารถดูทีวีเป็นเวลานานหรือเล่นเกมคอมพิวเตอร์ได้

3.คุณต้องปกป้องดวงตาของคุณจากการสัมผัสกับของเหลวที่มีฤทธิ์กัดกร่อนและเป็นอันตราย

4.คุณต้องปกป้องดวงตาของคุณจากการเจาะและตัดวัตถุ

5.คุณต้องฝึกสายตา ออกกำลังกาย มองไปในระยะไกล

6. คุณต้องเดินในที่มีอากาศบริสุทธิ์

เด็ก ๆ พวกเราดูแลการมองเห็นของเราและเราทำยิมนาสติกพิเศษสำหรับดวงตา (ดำเนินการยิมนาสติกเชิงภาพที่ซับซ้อน)

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

“ดวงตาของคุณต้องการพักผ่อน”(พวกหลับตา) “คุณต้องหายใจลึกๆ”(หายใจเข้าลึกๆ ตายังปิดอยู่) “ตาจะไหลแล้ว”(ลืมตาขึ้น การเคลื่อนไหวของรูม่านตาเป็นวงกลมตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา) “พวกเขาจะกระพริบตาหลายครั้ง”(กระพริบตาบ่อยๆ) “ฉันรู้สึกตาดี”(แตะดวงตาที่ปิดเบา ๆ ด้วยปลายนิ้ว) “ทุกคนจะได้เห็นตาของฉัน!”(ตาเบิกกว้าง ยิ้มกว้างบนใบหน้า)

3. ศูนย์วิทยาศาสตร์ผู้ฟัง (เริ่มเพลงเบาๆ)

ที่รัก ตอนนี้เราพบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่โล่งที่ไม่ธรรมดา

ความลึกลับ

Masha ฟังในป่าเพื่อเรียกนกกาเหว่า
และสำหรับสิ่งนี้ Masha ของเราต้องการ... (หู)

นักการศึกษา:
- ใช่ ศูนย์นี้ศึกษาอวัยวะของการได้ยิน
(ตารางช่วยในการจำ)

การได้ยินมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับบุคคล เพื่อให้หูของคุณแข็งแรงและได้ยินทุกเสียงได้ดีคุณต้องดูแลและดูแลมัน

นอกจากนี้ อัลตีนัยยังรู้จักบทกวีเกี่ยวกับวิธีดูแลหูของคุณด้วย

บทกวี

คุณหมอ คุณหมอ เราควรทำอย่างไร:
จะล้างหูหรือไม่ล้าง?
ถ้าล้างแล้วเราควรทำอย่างไร:
ซักบ่อยหรือน้อยครั้ง?
หมอตอบ: เม่น!
แพทย์ตอบด้วยความโกรธ:
- เม่น เม่น ทุกวัน!!!

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันต้องการตรวจสอบว่าการได้ยินของคุณดีหรือไม่

เกมนี้เล่น:“รับรู้ด้วยเสียง”

ทุกคนยืนเป็นวงกลม โดยมีเด็กคนสำคัญอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ จับมือกันเดินเป็นวงกลมแล้วพูดว่า:

Alyosha (Sasha, Masha ฯลฯ )

คุณกำลังยืนอยู่เป็นวงกลม
เราเรียกคุณว่า: "โอ้!"
หลับตา
ค้นหาผู้ที่โทรหาคุณ!

คนขับหลับตาลง ผู้เล่นคนหนึ่งเรียกชื่อของเขา ผู้ขับขี่จะต้องระบุด้วยเสียงที่เรียกเขา

นักการศึกษา: คุณเดาเสียงของเพื่อนของคุณได้ง่าย แต่คุณสามารถเดาจากเสียงได้ไหมว่าวัตถุอะไรและฉันจะทำอะไร? (หิน จาน กระดาษ กรรไกร)

4. ศูนย์วิทยาศาสตร์ “หุบเขาแห่งกลิ่น”

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ศูนย์ที่พวกเขาเรียน...

มันอาจแตกต่างกันมาก:
ใจดี, เป็นอันตราย, ภูมิใจ, สำคัญ,
ยาวเล็กหลังค่อม
หนา บาง ตกกระ (จมูก)

ทำไมคนถึงต้องการจมูก? (คำตอบของเด็ก ๆ )

(ตารางช่วยในการจำ)

เพื่อช่วยให้จมูกของคุณหายใจได้ดี ฉันแนะนำให้ออกกำลังกายการหายใจ

การออกกำลังกายการหายใจ

ออกกำลังกาย "ร็อคเก็ต" ( หายใจลึกๆ ผ่านทางจมูก ค่อยๆ ยกแขนขึ้น ประสานฝ่ามือเข้าหากัน ลุกขึ้นยืน ดึงตัวเองขึ้น กลั้นหายใจ หายใจออกช้าๆ ลึกๆ แขนขยับลงตามเวลาหายใจออก)

ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน

“รู้ด้วยกลิ่น”

เมื่อหลับตา เด็กจะถูกขอให้ระบุด้วยกลิ่นว่ามีอะไรอยู่ในขวดโหล (ช็อคโกแลต, ส้ม, หัวหอม, มะนาว :)

5.ศูนย์วิทยาศาสตร์ทะเลแห่งรสนิยม

นักการศึกษา: คุณจะบอกได้อย่างไรว่าผลิตภัณฑ์คืออะไรโดยไม่เห็นหรือดมกลิ่น?

เด็ก ๆ : (ลิ้มรส)

ในศูนย์ถัดไป พวกเขาศึกษาอวัยวะรับสัมผัสนี้ - ภาษา (ตารางช่วยจำ)

พื้นผิวของลิ้นมีพื้นที่ซึ่งแต่ละส่วนรับรู้รสชาติเฉพาะ (หวาน ขม เปรี้ยว เค็ม) บอกฉันหน่อยว่าอะไรหวาน (ขม เปรี้ยว เค็ม)? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: เพื่อให้ลิ้นไวต่อความรู้สึก เราจะทำยิมนาสติกเพื่อลิ้น และ Aliya Biktimirovna นักบำบัดการพูดของเราจะสาธิตวิธีปฏิบัติอย่างถูกต้องให้เราฟัง

ทำยิมนาสติกแบบประกบ:

(ดัชนีบัตรยิมนาสติกข้อต่อ)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ! ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน

"ลองชิมสิ"

เด็กที่หลับตาจะลิ้มรสอาหารที่แตกต่างกัน: อาหารตุรกี มะนาว แตงกวาดอง หัวหอม

6. ศูนย์วิทยาศาสตร์ “มหัศจรรย์แห่งการสัมผัส”

นักการศึกษา: คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่ในศูนย์กลางสุดท้าย ที่นี่พวกเขาศึกษาอวัยวะรับสัมผัสที่รับผิดชอบการสัมผัส

"ล็อค"

มีล็อคอยู่ที่ประตู

ใครเปิดได้บ้าง?

เราเคาะล็อค

เราบิดตัวล็อค

เราดึงล็อคแล้วเปิดออก!

นักการศึกษา: เราได้ฝึกนิ้วของเราแล้ว ทีนี้มาตรวจสอบว่าคุณสามารถใช้นิ้วมือเพื่อค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่องที่ผิดปกติของฉันหรือไม่ (เด็ก 6 คนเอามือเข้าไปในกล่อง หยิบวัตถุหนึ่งชิ้น สัมผัส ตั้งชื่อ และ แล้วแสดงมันออกมา

เล่นเกม:“ คุณพบอะไร? ตั้งชื่อมัน!"

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงตอบทุกคำถามของหุ่นยนต์ ตอนนี้คุณก็รู้แล้วว่าบุคคลมีประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้แก่ ตา ลิ้น หู จมูก และผิวหนัง และวิธีการทำงานของบุคคล (แผนภาพแสดงประสาทสัมผัสและร่างกายมนุษย์)

ผลลัพธ์: วันนี้เราจำได้ว่าส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ประกอบด้วย เราเรียนรู้ว่าเรามีอวัยวะรับสัมผัสอะไร เราต้องทำอะไรเพื่อให้ร่างกายทำงานได้ดี หลังจากนอนหลับ คุณและฉันจะเล่นเกมสวมบทบาท "Polykinnik" ด้วย และเราจะลองเล่นสถานการณ์กันดู

สรุปบทเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส “สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเติบโตได้อย่างไร”

ความคืบหน้าของกิจกรรมร่วมกัน

เด็กๆ ดูรูปถ่ายของเด็กเล็ก
นักการศึกษา.พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณเห็นใครในภาพ?
เด็ก. เราเห็นเด็กน้อยที่หน้าเหมือนเราตอนเด็กๆ
นักการศึกษา.ตอนนี้คุณเป็นเหมือนพวกเขาไหม?
เด็ก ๆ : คล้ายกันแต่ไม่มาก
นักการศึกษา.คุณเปลี่ยนไปแค่ไหน?
เด็ก ๆ : เราโตขึ้น มีสุขภาพดีขึ้น สวยขึ้น
นักการศึกษา.มีอะไรเปลี่ยนแปลงในตัวคุณบ้าง?
เด็ก ๆ: พวกเขาสูงขึ้น ผมของพวกเขายาวขึ้น ดวงตาของพวกเขาเปลี่ยนไป

นักการศึกษา.ตอนเด็กๆ คุณเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก ๆ : ตลก ตลก เงอะงะ
นักการศึกษา.เด็กเหล่านี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
เด็ก ๆ: คุณต้องการที่จะลูบไล้พวกมัน เล่นกับพวกมัน อุ้มพวกมันไว้ในอ้อมแขนของคุณ และจูบพวกมัน
นักการศึกษา.บอกฉันสิว่าใครห่วงใยคุณ? คุณต้องการเติบโตอะไร?
เด็ก: พ่อแม่และปู่ย่าตายายของเราดูแลเรา พวกเขาให้อาหารเรา เดินกับเรา อาบน้ำให้เรา เราอาบแดดด้วยกันในฤดูร้อน รักษาอาการเจ็บป่วย รู้สึกเสียใจแทนเรา จูบเรา พูดจาดีๆ
นักการศึกษา.ใช่แล้ว คุณต้องการอาหาร น้ำ อากาศ ความอบอุ่น ความรักของคนที่คุณรัก เอาล่ะ มาดูกันว่าคนเราเติบโตอย่างไร
ดูแผนภาพที่แสดงให้เห็นว่าคุณเคยเป็นอะไร คุณเป็นอย่างไรบ้าง และคุณจะเป็นอย่างไร

-
เด็กทารก-เด็กก่อนวัยเรียน-วัยรุ่น-ลุงป้าน้าอา
นักการศึกษา.ใครเลี้ยงแมวหรือสุนัขที่บ้าน? ลูกแมวต้องทำอย่างไรจึงจะเติบโตเป็นแมวตัวใหญ่ที่สวยงามได้?
เด็ก ๆ: คุณต้องให้อาหารพวกมันอย่างเหมาะสม ให้เนื้อ ปลา นมแก่พวกมัน เดินในอากาศบริสุทธิ์ ดูแล เล่น
นักการศึกษา.ดูแผนภาพ:

คุณเคยเห็นกระทงเป็นใครก่อนที่เขาจะกลายเป็นไก่โตเต็มวัย? ถูกต้อง - ไก่ มาจัดวางแผนภาพกัน:

ไก่จำเป็นต้องเป็นไก่อะไร?
เด็ก ๆ : ธัญพืช แสงแดด เพื่อให้แม่ไก่ปกป้องและรักเขา
(เล่นเกม "ไก่กับลูกไก่")
นักการศึกษา.ฉันมีบางอย่างอยู่ในขวดวิเศษ คุณบอกด้วยเสียงได้ไหมว่ามันคืออะไร? (เด็ก ๆ แสดงความคิดของพวกเขา)
- ลองสัมผัสดูสิ หลับตา ฉันจะมอบมันให้ทุกคนที่อยู่ในมือ แล้วคุณก็บอกฉันว่ามันคืออะไร
เด็ก: มีลักษณะเรียบ แข็ง เล็ก เป็นรูปวงรี
นักการศึกษา.ดูสิ่งที่อยู่ในมือของคุณ ใช่มันเป็นถั่ว จะต้องทำอะไรเพื่อให้เมล็ดข้าวมีชีวิต?
เด็ก ๆ: คุณต้องการแสงสว่าง ความอบอุ่น ความชื้น ฝน และความชื้น
นักการศึกษา.และจะเกิดอะไรขึ้นกับเขา?
เด็ก ๆ: เมล็ดพืชจะงอก บวม และมีชีวิตขึ้นมา
จิตยิมนาสติก "เกรน"
ลองจินตนาการว่าคุณเป็นเมล็ดพันธุ์เล็กๆ คุณกำลังนอนลึกลงไปในพื้นดินและคุณเหงามาก คุณจึงรู้สึกว่าโลกอุ่นขึ้น และคุณอยากจะเห็นว่าแสงสว่างและความอบอุ่นมาจากไหน คุณเอื้อมมือขึ้นไป ทันใดนั้นพื้นดินก็แยกออกจากกัน และต้นกล้าของคุณก็เป็นอิสระ รังสีอุ่นกระทบก้านใบที่บางและยังคงอ่อนแอมาก สายลมพัดพาคุณไปในทิศทางหนึ่ง จากนั้นไปอีกทางหนึ่ง คุณอยากจะแผ่ใบไม้สีเขียวอ่อนของคุณออกไป
พระอาทิตย์ค่อย ๆ คว้าใบไม้และดึงคุณให้ลุกขึ้น คุณเริ่มที่จะเติบโต คุณจะแข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น และสูงขึ้น ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตกและอุ่นขึ้น ฝนเม็ดใหญ่เริ่มไหลลงมาตามใบ ลำต้น ดอกตูม คุณเริ่มดื่มน้ำฝนและเติบโต เติบโต เติบโต
ความชื้นหล่อเลี้ยงดอกตูมของคุณ และเริ่มบานออกและกลายเป็นดอกไม้ที่สวยงาม คุณตระหนักว่าคุณกำลังเติบโต คุณมีชีวิตอยู่ คุณมีความสุขที่ได้สูดอากาศบริสุทธิ์ ดื่มน้ำฝนที่สะอาด และอาบแดดท่ามกลางแสงตะวันสีทอง...
- พวกคุณชอบที่จะเป็นธัญพืชไหม? อะไรช่วยให้คุณขุดดินและกลายเป็นต้นไม้ที่สวยงาม?
เด็ก ๆ: ฝน ความอบอุ่น แสงแดด ความชื้น
นักการศึกษา. ยูเรามีเมล็ดถั่วอยู่ในขวด ปลูกลงดิน ดูแลกันไป (เด็กๆปลูกเมล็ดพันธุ์).
สรุป.
- เราปลูกเมล็ดพืช - ถั่ว และเมื่อถั่วงอกปรากฏขึ้น เราจะเฝ้าดูการเติบโตและพัฒนาการของมัน
(เด็กๆ ดูแผนภาพพัฒนาการของถั่ว)

ประเภทของบทเรียน: เกี่ยวกับการศึกษา.

ประเภทของบทเรียน: รวมกัน

เป้า: พัฒนานิสัยการใช้คำพูดที่สุภาพ

งาน:

1. สอนให้เด็กวิเคราะห์การกระทำเชิงบวกและเชิงลบ

- การทำซ้ำโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู

- วิเคราะห์การกระทำเชิงบวกและเชิงลบโดยใช้คำถามนำ

- เด็ก ๆ วิเคราะห์ด้วยตนเอง

2. พัฒนาความคิดและจินตนาการอย่างมีตรรกะต่อไป

3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรต่อกัน ความสามารถในการเอาใจใส่ในการปฏิบัติงาน

4. สร้างเงื่อนไขในการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

เทคนิคที่เป็นระบบ:

วาจา: คำถาม คำอธิบาย การให้กำลังใจ คำเตือน

ภาพ: การแสดงการนำเสนอ

การปฏิบัติ: เกมการสอน; หยิบดอกไม้วิเศษ ออกกำลังกาย

งานคำศัพท์: ยินดีต้อนรับ, ขอโทษ, โปรดยกโทษให้ฉัน, กรุณาใจดี.

งานเบื้องต้น:

• อ่านนิยาย: S.Ya. Marshak "บทเรียนแห่งความสุภาพ"; ไอ.จี. Semerenko "โรงเรียนวิทยาศาสตร์สุภาพที่ร่าเริง"; “ กระท่อมของ Zayushkina” นิทานพื้นบ้านรัสเซีย V. Oseeva "คำวิเศษ"
• พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับความดีและความชั่ว การเล่นในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต อ่านบทกวีเกี่ยวกับถ้อยคำที่สุภาพ

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน: เกมการสอน "อะไรดีอะไรชั่ว"; เกมคำศัพท์ "กลีบคำสุภาพ"; กระเป๋าสำหรับการทำชั่ว สองซองพร้อมเกม เครื่องอัดเสียง; การบันทึกเสียง โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

(ครูและเด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่ม มีกล่องสวยงามอยู่บนโต๊ะพร้อมเทปเสียงอยู่)

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรในกลุ่ม?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ลองคิดดูว่ามีอะไรอยู่ในกล่องบ้าง?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง

(ครูเปิดกล่องแล้วหยิบเทปเสียงออกมา)

นักการศึกษา: กล่องนี้มีเทปเสียง คุณคิดว่าที่นี่เขียนว่าอะไร?

คำตอบสำหรับเด็ก: (นิทาน เพลงเด็ก ฯลฯ)

นักการศึกษา: เหตุผลที่น่าสนใจ แต่ควรเปิดเครื่องบันทึกเทปและฟังการบันทึกจะดีกว่า และฉันขอแนะนำให้คุณนั่งลงบนเก้าอี้

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ครูเปิดการบันทึกตัวอักษรเสียงจะดังขึ้น)

เสียงของพวกโนมส์: ถึงทุกคน ทุกคน และทุกคนที่ได้ยินเรา เราเป็นพวกโนมส์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่ามหัศจรรย์ ปัญหามาหาเรา เราเลิกเป็นเพื่อน เริ่มทะเลาะวิวาทกันบ่อย และลืมคำพูดสุภาพไปหมด หากพวกเขาไม่ช่วยเรา ป่าวิเศษก็จะตาย ช่วยเราด้วยใครทำได้!

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าเราสามารถช่วยพวกโนมส์ได้หรือไม่?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: เราจะช่วยได้อย่างไร?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่ป่ามหัศจรรย์ เพื่อให้เราค้นพบตัวเองในป่ามหัศจรรย์ เราจะพูดคำวิเศษ: หมุนไปรอบ ๆ หนึ่ง สอง สามครั้ง และพบว่าตัวเองอยู่ในป่ามหัศจรรย์

(เด็กๆ พูดทวนคำและหมุนไปรอบ ๆ ตัวเอง คนแคระที่มีสีหน้าเศร้า ๆ ปรากฏบนหน้าจอ (โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์))

นักการศึกษา: พวกเรามาทักทายพวกโนมส์กันดีกว่า

เด็กๆ กล่าวสวัสดี.

พวกโนมส์: สวัสดีพวก! (เล่นบันทึกเสียง)

นักการศึกษา: ดูสิว่าพวกโนมส์เศร้าแค่ไหน มาลองช่วยพวกเขากันเถอะ

ฉันสงสัยว่า พวกโนมส์ คุณมีซองจดหมายแบบไหน?

เกมการสอน "ดี - แย่"

คนแคระ: ในซองจดหมายนี้เราได้ผสมภาพกับการกระทำที่ดีและไม่ดี ช่วยเราแยกแยะพวกมันหน่อย

(ครูหยิบซองจดหมายมาเปิด)

นักการศึกษา: ใช่ ทุกอย่างปะปนอยู่ที่นี่ เราต้องไขปริศนาความดีและความชั่วให้ถูกต้อง มาที่โต๊ะ..

(เด็ก ๆ ยืนอยู่ที่โต๊ะรวบรวมปริศนา)

เกมการสอน "อะไรดีอะไรชั่ว"

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ

บทสนทนา "การกระทำ"

นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าใครทำอะไร?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: พวกคุณเอาปริศนาที่มีการกระทำที่ไม่ดีใส่ไว้ในกระเป๋าใบนี้แล้วเราจะทิ้งมันทิ้งไปหลังจากการเดินทางของเราเพื่อที่พวกโนมส์ป่าของเราจะไม่สับสนกับการกระทำที่ไม่ดีและความดีอีกต่อไป

คนแคระ: ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ บัดนี้เราจะไม่ทะเลาะวิวาทกันหรือรุกรานกันอีกต่อไป (เล่นบันทึกเสียง)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราเป็นคนที่เป็นมิตรหรือไม่?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: เรารู้วิธีเป็นเพื่อนกับคุณ!

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ

การออกกำลังกาย

เราทุกคนเป็นมิตร จับมือกัน

เราเป็นเด็กอนุบาล

เราไม่รุกรานใคร กระดิกนิ้วของคุณ

เรารู้วิธีการดูแล - กอดตัวเอง

เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน - หันหน้าไปทางขวาซ้าย

เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน - กรุณาให้ฉัน

ให้ทุกคนสบายดีจับมือกัน

มันจะเป็นความสุขและแสงสว่าง - จับมือของเขา

เกมการสอน "กลีบวิเศษ"

นักการศึกษา: พวกคุณยังมีบางอย่างอยู่ในซอง (หยิบกลีบออกมาแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู)

นักการศึกษา: พวกโนมส์พวกมันคืออะไร?

พวกโนมส์: เหล่านี้เป็นกลีบหลากสีจากดอกไม้วิเศษ เราไม่สามารถเก็บดอกไม้ได้ เพื่อที่จะรวบรวมดอกไม้นี้ จำเป็นต้องใช้คำพูดที่สุภาพ แต่เราลืมไปแล้ว ช่วยเรารวบรวมดอกไม้วิเศษ

นักการศึกษา: พวกคุณฉันจะเริ่มแล้วคุณจะดำเนินการต่อ ยินดีต้อนรับ (วางดอกไม้ตรงกลางโต๊ะแล้วพูดคำนั้น)

(เด็กๆ หยิบกลีบดอกแล้วพูดจาสุภาพแล้วติดไว้ตรงกลางดอก)

นักการศึกษา: ช่างเป็นดอกไม้วิเศษที่วิเศษจริงๆ ฉันคิดว่าพวกโนมส์ป่าจะจดจำความดีและคำพูดที่สุภาพเสมอ

(สีหน้าของพวกโนมส์เปลี่ยนไปบนหน้าจอ)

ส่วนสุดท้ายของบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณอารมณ์ของคนแคระเปลี่ยนไปอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: (กลายเป็นร่าเริงสนุกสนาน)

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิด?

คำตอบของเด็ก: (พวกเขาสอนพวกโนมส์ให้แยกแยะความดีและความชั่วและช่วยให้พวกเขาจำคำพูดที่สุภาพ)

คนแคระ: เราขอขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ป่าของเราก็จะสวยงามและเขียวยิ่งขึ้น สำหรับสิ่งนี้เราจึงอยากมอบของที่ระลึกเล็กๆ น้อยๆ ให้กับคุณตะวัน

(ครูให้ดวงอาทิตย์แก่เด็ก ๆ )

เด็ก ๆ: ขอบคุณพวกโนมส์

นักการศึกษา: มาบอกลาพวกโนมส์กันเถอะ

เด็กๆ กล่าวคำอำลา

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่พวกเราจะต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล "เครน" จำคำวิเศษ:

หนึ่งสองสาม - หมุนไปรอบ ๆ

และจบลงที่โรงเรียนอนุบาล Zhuravlik

เราจึงกลับจากการไปเที่ยวโรงเรียนอนุบาล มาสรุปกัน

ใครจะเรียกว่าเป็นคนสุภาพได้?

คำตอบของเด็ก: (ผู้ปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมทางวัฒนธรรม ไม่ทะเลาะวิวาท ไม่โลภ พูดจาสุภาพ)

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าการทำสิ่งเลวร้ายนั้นดีหรือไม่ดี?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ทำไม?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ขอบคุณสำหรับบทเรียนที่น่าสนใจ