สรุปบทเรียนเปิดกลุ่มอนุบาล “ปลามหัศจรรย์” สรุปโหนดสำหรับเด็กกลุ่มเนอสเซอรี่ในโรงเรียนอนุบาล บทเรียนในกลุ่มเนอสเซอรี่ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาทางปัญญา”, “การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาทางกายภาพ”, “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร”

งาน:

• ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการจับคู่วัตถุตามสี ดึงความสนใจไปที่ลักษณะทางประสาทสัมผัสของของเล่น ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวก แนะนำรูปร่างของวงกลม (การพัฒนาทางปัญญา)
• กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์ (ไก่ สีเหลือง ปีก ขา จงอยปาก ฯลฯ) ส่งเสริมความสนใจในนิยายผ่านการอ่านบทกวี “ก้อนสีเหลือง” (การพัฒนาคำพูด)
• เสริมสร้างการเคลื่อนไหวเลียนแบบในการฝึกร่างกาย (การพัฒนาทางกายภาพ)
• ส่งเสริมความรักและทัศนคติต่อสัตว์ (การพัฒนาการสื่อสารและสังคม)

วิธีการและเทคนิค:

• ใช้ได้จริง:วางลูกบอลในตะกร้า วาดรูปบนทราย แสดงดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
• ภาพ:นำของเล่น ลูกบอลสี ทรายสี เข้ามาทำงานด้วยการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์
• วาจา:การสนทนากับเด็ก คำถามกับเด็ก การอ่านบทกวี

วัสดุและอุปกรณ์:ตุ๊กตาไก่, ลูกบอลพลาสติกสี่สี, ตะกร้าสำหรับพวกเขา, ทรายสี, แผ่นทรายแบบใช้แล้วทิ้ง, แล็ปท็อป, การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์

รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มอายุต้น

งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เสริมสร้างความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุต่างๆ ตามสี รูปร่าง น้ำหนัก และการสัมผัส
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม) ต่อไป
ส่งเสริมให้เด็กตั้งชื่อวัตถุและคุณสมบัติของวัตถุ (“หนัก” - “เบา”, “มีหนาม” - “ปุย”)
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กและการดำเนินงานทางจิต
ส่งเสริมความเป็นอิสระและการกระทำที่กระตือรือร้น
ขยายประสบการณ์การปฐมนิเทศในสภาพแวดล้อม เสริมสร้างเด็กๆ ด้วยการนำเสนอทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในการช่วยเหลือเด็ก
งานเบื้องต้น: การตรวจสอบการเปรียบเทียบ เกมการสอน: "ซ่อนเมาส์จากแมว", "จัดเรียงตามสี (รูปร่าง)"
วัสดุและอุปกรณ์การสอน: ตุ๊กตากระต่าย เม่นหนาม รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีต่างกัน เกมการสอน "ซ่อนกระต่าย" กระเป๋าถือ - เบาและหนัก "ตอไม้"
ผู้เข้าร่วม: เด็กจากกลุ่มเนอสเซอรี่ครู 1. ส่วนเบื้องต้น
นักการศึกษา:
- พวกคุณดูสิว่ามีแขกมากลุ่มของเรากี่คน! มาทักทายแขกและยิ้มให้พวกเขา
เด็กๆ กล่าวสวัสดี.

นักการศึกษา:
พวกคุณดูสิ เรามีแขกอีกคน นี่คือเม่น ไปทักทายเขาด้วย
(เด็ก ๆ ทักทายเม่น เด็ก ๆ มองดูด้วยมือของพวกเขา เม่นชนิดไหน? - "แหลมคม")

นักการศึกษา:
พวกเม่นบอกว่าเขามาเยี่ยมเล่นกับพวก คุณต้องการที่จะเล่นกับเม่น? (เราดูตอไม้กำหนดรูปร่าง)
เม่นนำร่างต่างๆ มาให้เรา และขอให้เราหาบ้านของเราเองสำหรับร่างเหล่านี้ เราเอาวงกลมมาวางไว้ในบ้านทรงกลมเดียวกันเราเอาตัวเลขทีละตัว!
ทำได้ดีมากเด็กๆ! ร่างทั้งหมดอยู่ในบ้านของตัวเอง และเม่นก็มีความสุขมาก! ตอนนี้เรามาบอกลาเม่นกันเถอะ!
(เด็ก ๆ บอกลาเม่น)

- ดูสิว่าใครกำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้ต้นนี้?
- มันคือกระต่าย! (พวกเขาตรวจสอบและลูบไล้ว่ามันฟูแค่ไหน แต่เม่นมีหนามแค่ไหน)
- เพื่อนๆ เขาหนาว ตัวสั่นไปหมดแล้ว มาช่วยเขาอุ่นเครื่องกันเถอะ

บทเรียนพลศึกษา “กระต่ายน้อยสีขาวกำลังนั่งอยู่”

กระต่ายขาวนั่งอยู่
และเขาก็กระดิกหู
แบบนี้แบบนี้
เขากระดิกหู
พวกเขาขยับมือยกศีรษะขึ้น
หนาวสำหรับกระต่ายที่จะนั่ง -
เราต้องอุ่นอุ้งเท้าของเรา
ตบมือตบมือตบมือตบมือ
เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา
พวกเขาปรบมือ
มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้
กระต่ายต้องกระโดด
สกก-สก, สกก-สก,
กระต่ายต้องกระโดด
เด้งขาทั้งสองข้างให้เข้าที่
หมาป่ากลัวกระต่าย
กระต่ายกระโดดและควบม้าออกไป

พวกกระต่ายอุ่นเครื่องแล้วบอกว่าหมาป่าสีเทาต้องการจับกระต่ายตัวน้อย มาช่วยกระต่ายซ่อนตัวจากหมาป่ากันเถอะ

เกมการสอน "ซ่อนกระต่าย"
(เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานให้เสร็จทีละคน)

เราได้ช่วยกระต่ายซ่อนตัวจากหมาป่าชั่วร้ายหรือไม่?
เด็ก:- ใช่!
- พวกคุณยอดเยี่ยมมาก! เราได้ทำความดีและความกรุณากับคุณมากเพียงใด คุณช่วยทั้งเม่นและกระต่ายซึ่งพวกมันส่งของขวัญให้คุณด้วย! เหล่านี้คือกระเป๋าถือประเภทหนึ่ง - บางประเภทก็เปรียบเสมือน "เบา" และบางประเภทก็ว่า "หนัก"
- คุณอยากเห็นสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าหนัก ๆ เหล่านี้ไหม? (ด้านล่างมีถุงทรายและด้านบนมีแอปเปิ้ล - ขนม)
เราเปิดกระเป๋าของเราและช่วยเหลือตัวเอง

ยูดีซี 373.23
บีบีเค 74.102
K26 N.A. คาร์ปูคินา
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอนุบาลของโรงเรียนอนุบาล คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - โวโรเนซ:
IP Lakotsenin S. S. , 2010 - 208 น.
ไอ 978-5-98225-086-5
แนะนำให้ใช้บันทึกบทเรียนที่นำเสนอ
สำหรับงานโครงการ “การศึกษาและอบรมเด็กอนุบาล”
(Vasilieva M.A. ฉบับพิมพ์ใหม่), "วัยเด็ก" (มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐรัสเซียตั้งชื่อตาม Herzen), "การพัฒนา
(ทีมผู้เขียนนำโดยแอล.เอ. เวนเกอร์) และคนอื่นๆ
หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับนักระเบียบวิธีและนักการศึกษา
นักเรียนอนุบาล ผู้ปกครอง และครูผู้สอน
ISBN 978-5-98225-086-5 Г^^ло "
บีบีเค 74.102
สิ่งพิมพ์อื่น ๆ ของสิ่งพิมพ์นี้ในรูปแบบใด ๆ
ทั้งหมดหรือบางส่วนถือเป็นสิ่งผิดกฎหมาย
และถูกดำเนินคดี
© Karpukhina N. A. ผู้เขียน 2010
© IP Lakotsenin S.S., ผู้จัดพิมพ์, 2010
ลงนามเพื่อเผยแพร่เมื่อ 08/25/53 กระดาษหนังสือพิมพ์ รูปแบบ 60x84 1/16. การพิมพ์ของ-
สุทธิ. เล่มที่ 13 หน้า ยอดจำหน่าย 5,000 เล่ม หมายเลขคำสั่งซื้อ 3745
บรรณาธิการบริหาร S.S. Lakotsenin บรรณาธิการบริหาร Yu. A. Krapivin.
ผู้พิสูจน์อักษร A. N. Taltynova เค้าโครงโดย A. Naydenov
IP Lakotsenin S.S.: Voronezh, st. โมราเวียใต้, 156
พิมพ์โดย OJSC Order of the Badge of Honor "Smolensk Regional Printing House"
ตั้งชื่อตาม V.I. Smirnov” 214000, สโมเลนสค์, ผู้มีโอกาสเป็นลูกค้า ยู. กาการินา, 2.

คำนำ 3
คำนำ
ทารกแรกเกิดเป็นเรื่องลึกลับ ไม่มีใคร
ไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น เขาสามารถ
กลายเป็นอัจฉริยะและเสริมสร้างโลกหากเป็นเช่นนั้น
เงื่อนไขอันดีจะถูกสร้างขึ้นแก่เขา
วิยะ แต่รายรับที่มีแนวโน้มทั้งหมด
จะคงอยู่เปล่าประโยชน์ถ้าพ่อแม่ได้รับการศึกษา
โทร หมอก็ไม่ช่วยเปิดครับ
มองหาเพื่อนในลูกของคุณเรียนรู้
ให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของเขาเหนือสิ่งอื่นใด
เพราะสุดท้ายแล้วทุกอย่างจะดีที่สุด
ในชีวิตก็ทำเพื่อลูก
ศาสตราจารย์ เอ็ม. คอร์ชุนอฟ
ในช่วงปีที่ 2 ของชีวิต การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในร่างกายของเด็กทั้งในด้านพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ -
ลักษณะเด่นที่สุดของพฤติกรรมของเด็กในวัยนี้คือการเคลื่อนไหวร่างกายสูง อารมณ์ความรู้สึก สนใจต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมาก ความต้องการอย่างมากในการสื่อสารกับผู้ใหญ่บ่อยครั้ง และความสามารถในการเรียนรู้สูง
เด็กจะพัฒนาอย่างไรเมื่อเขาโตขึ้น ความสัมพันธ์ของเขากับคนรอบข้างจะเป็นอย่างไร ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าผู้ใหญ่จะต้องพัฒนาและสานต่อสิ่งที่เลี้ยงดูมาในทารกแล้วหรือไม่ หรือมีความจำเป็นต้องฟื้นฟูหรือไม่ ให้ความรู้และเปลี่ยนแปลงรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
อายุยังน้อยอย่างแท้จริง เริ่ม.เด็กเพิ่งเข้าสู่โลกแห่งความสัมพันธ์ เขาไม่มีประสบการณ์และไว้วางใจมากนัก
หน้าที่ของเราคือการช่วยให้เขารักษาความไว้วางใจนี้ ตกหลุมรักผู้ที่คอยดูแลเขาอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย สร้างอารมณ์ที่ร่าเริงและร่าเริง - ทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมและกลมกลืนในปีต่อ ๆ ไป เมื่ออายุไม่เกิน 2 ปีสุขภาพของเขาจะมีความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กที่ถูกต้องและครอบคลุม
เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง หากได้รับการเลี้ยงดูอย่างถูกต้อง จะมีอารมณ์ดี กินด้วยความอยากอาหาร และกระตือรือร้น ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องสร้างนิสัยให้กับเด็กดังที่ A.S. Makarenko กล่าวว่า "นิสัยของชั่วโมงหนึ่ง" เช่น จัดระเบียบกิจวัตรประจำวันอย่างถูกต้อง - กิจกรรมการเล่น การนอนหลับ โภชนาการ การเดิน กิจกรรมเป้าหมายควรทดแทนกันในลำดับที่เหมาะสมที่สุด

คำนำ 4
กิจวัตรประจำวันจะจัดระเบียบพฤติกรรมของเด็ก สร้างความรู้สึกเป็นอยู่ที่ดีให้กับเด็ก และแนะนำจังหวะในการทำงานของระบบประสาท
เมื่อทำไปแล้ว ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะได้รับการพัฒนามาระยะหนึ่งแล้ว
ด้วยเหตุนี้ร่างกายจึงเตรียมพร้อมล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น การดำเนินการตามกระบวนการตามปกติอย่างเหมาะสมเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับพัฒนาการทางร่างกายที่สมบูรณ์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงอารมณ์ร่าเริง ความอยากอาหารที่ดี และการนอนหลับพักผ่อนและหลับสนิทอีกด้วย
เมื่อดำเนินกระบวนการของระบอบการปกครองจำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการ ลำดับและ ความค่อยเป็นค่อยไป
หลักการ ลำดับแนวคิดก็คือผู้ใหญ่ควรปลูกฝังให้เด็กตั้งแต่ปฐมวัยมีทักษะในการดำเนินการบางอย่างตามลำดับที่แน่นอน เช่น ก่อนเข้านอนต้องเก็บของเล่นให้ครบ ก่อนทานอาหาร ล้างมือให้สะอาด เป็นต้น
หลักการ ความค่อยเป็นค่อยไปประกอบด้วยการให้เด็ก ๆ ในกลุ่มเล็ก ๆ ค่อยๆ ปฏิบัติตามกระบวนการประจำอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น ยิ่งเด็กอายุน้อยเท่าไร กลุ่มก็ยิ่งเล็กลงเท่านั้น สิ่งนี้อธิบายได้จากลักษณะทางสรีรวิทยาของเด็กในปีที่ 2 ของชีวิต: พวกเขาไม่รู้ว่าจะรอเป็นเวลานานได้อย่างไรพวกเขาเริ่มไม่แน่นอนหากฝูงชนปรากฏขึ้นและพวกเขาก็เบื่อหน่ายกับการกระทำที่ซ้ำซากจำเจอย่างรวดเร็ว
ในการดำเนินการตามหลักการ ลำดับและหลัง-
ความเป็นฟองต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ:
1. แต่ละกระบวนการของระบอบการปกครองจะต้องผ่าน เท่านั้น
ในเบื้องหลังของเกม
2. เมื่อดำเนินกระบวนการระบอบการปกครองจำเป็นต้องใช้รูปแบบการศึกษาส่วนบุคคลเป็นรายบุคคล
3. การนำหลักการไปปฏิบัติ ลำดับและค่อยเป็นค่อยไป
เนสจัดให้มีความต้องการที่เป็นเอกภาพในส่วนของผู้ใหญ่ทั้งในสถาบันก่อนวัยเรียนและที่บ้าน
วิธีการดำเนินกระบวนการระบอบการปกครองเกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคบังคับ:
1. สร้างพรีเซ็ตในเด็กสำหรับสิ่งนี้
กระบวนการ.
2. การดำเนินการตามกระบวนการของระบอบการปกครองอย่างใดอย่างหนึ่งจะต้อง
ดำเนินไปอย่างไม่ยุ่งยากโดยไม่ทำให้เด็กๆ ลำบากใจ
3. เมื่อดำเนินกระบวนการปกครองใด ๆ ในเด็ก
ไม่สามารถสร้างความมั่นใจว่าทุกอย่างจะสำเร็จเขาก็จะทำได้
เสื้อหนา ดำเนินการจนถึงที่สุดหากเขาพยายาม

ประเภทของกิจกรรม
ปริมาณ
1.
การขยายทิศทางในโลกโดยรอบและการพัฒนาคำพูด
3 2. การพัฒนาคำพูด
2 3. ชั้นเรียนที่มีสื่อการสอน
2 4. ออกกำลังกายด้วยวัสดุก่อสร้าง
1 5. บทเรียนดนตรี
2
ทั้งหมด
10
ระยะเวลาเรียน 10-15 นาที โดยมีกลุ่มย่อยเด็ก 8-12 คน
สำหรับกิจกรรมทุกประเภท จะมีการนำเสนอแผนระยะยาวโดยประมาณและบันทึกบทเรียนสำหรับปี
คำนำ 5
4. ผู้ใหญ่ควรชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเด็กๆ และ
ชมเชยพวกเขาบ่อยขึ้นสำหรับความสำเร็จใหม่ๆ
เพื่อให้มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบในวัยนี้ ชั้นเรียนพิเศษจึงจัดขึ้นโดยสอนให้เด็กฟัง ติดตามสิ่งที่ผู้ใหญ่กำลังทำและแสดง และได้รับการสนับสนุนให้เลียนแบบคำพูดและการกระทำของเขา และปฏิบัติตามคำสั่งของครู งาน
เรานำเสนอรายการกิจกรรมพื้นฐานสำหรับเด็กปีที่สองของชีวิตตามความสนใจของคุณ การศึกษา การฝึกอบรม และ
การพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลภายใต้ V.M. Vasilyeva ฉบับใหม่

,10 เด็กและโลกรอบตัวเขา
เด็กและโลกรอบตัว

สำหรับเด็กอายุ 2 ปี
กันยายน
1. ปรากฏการณ์ “การเยี่ยมเด็ก” ของชีวิตทางสังคม:
ครอบครัววัฒนธรรมของพฤติกรรม
2. “โอเค โอเค” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: คุณสมบัติของทราย
3.ธรรมชาติแห่งชีวิต “ใบไม้ร่วง”
โลกผัก
4. โลกวัตถุ “ของเล่นของเรา”:
ของเล่น-สี รูปร่าง
ตุลาคม
5. “เส้นทางสู่ปรากฏการณ์ชีวิตทางสังคมของกระต่าย: กระท่อม” เมือง
6. “กระทงกระทง” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: ดวงอาทิตย์
7. “กระเป๋าวิเศษ” สัตว์ป่า: ผักผลไม้
8. “ใครอยู่เคียงข้างเรา? » โลกแห่งวิชา:
วัตถุประสงค์ของวัตถุ
พฤศจิกายน
9. “ใครอยู่ในบ้านบ้าง? » ปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม:
ตระกูล
10. “ ฮัมม็อค ฮัมม็อค ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตราบรื่น: ดิน
ติดตาม"
11. “เข้าป่าไปหาเพื่อน!” ธรรมชาติที่มีชีวิต: สัตว์ป่า
12. โลกวัตถุ "ห้องสำหรับคัทย่า":
เฟอร์นิเจอร์ - ชื่อ, สี
ธันวาคม
13. “บนเส้นทางสู่ป่าฤดูหนาว” ปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม:
เมือง.
14. “ ตุ๊กตาคัทย่ากำลังเดิน” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:
ฤดูกาล - ฤดูหนาว
15. สัตว์ป่า “เพื่อนแท้ของเรา”: ที่พักฤดูหนาวสำหรับสัตว์
16. โลกวัตถุ “ของเล่นในสถานที่”:
วัตถุประสงค์ของวัตถุ

การวางแผนระยะยาวสำหรับปี 7
มกราคม
17. ปรากฏการณ์ “วิธีที่เราเล่นด้วยกัน” ของชีวิตทางสังคม:
ตระกูล
18. “เกล็ดหิมะกำลังบิน” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: คุณสมบัติของหิมะ
19. สัตว์ป่า “ต้นคริสต์มาสน้อย”:
ก้างปลาเขียวชอุ่มตลอดปี
20. โลกวัตถุ “Masha the Confused”: ผ้า
กุมภาพันธ์
21. ปรากฏการณ์ “หมีตามอำเภอใจ” ของชีวิตทางสังคม:
วัฒนธรรมของพฤติกรรม
22. “ตุ๊กตามันเย็น!” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: สัญญาณของฤดูหนาว
23. สัตว์ป่า “ตุ๊กตาหมีบนเนินเขา”:
พืชสัตว์
24. “คุณจะขับรถอะไร” โลกของเรื่อง: ขนส่ง
มีนาคม
25. “ เราจะให้อะไรทันย่า? » ปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม:
ตระกูล
26. “ มาเดินเล่นกับคัทย่ากันเถอะ” ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:
ฤดูกาล - ฤดูใบไม้ผลิ
27. “แม่ของฉันอยู่ที่ไหน” ธรรมชาติที่มีชีวิต:
สัตว์และลูกของพวกเขา
28. บล็อกหัวเรื่อง “มาป้อนคัทย่ากันเถอะ”: จาน
เมษายน
29. ปรากฏการณ์ชีวิตสังคม “เราเป็นแม่ช่วย”:
ตระกูล
30. “ออกมาเถิดเพื่อนสัตว์ป่า: พืช
สู่ทุ่งหญ้าเขียวขจี"
31. สัตว์ป่า “เหลืองฟู”: สัตว์ปีก
32. “ ของเล่นสำหรับ Misha โลกวัตถุ: ของเล่น
และมิชุตกิ"
อาจ
ในเดือนพฤษภาคม สามารถจัดชั้นเรียนเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัว ฝึกฝนทักษะการสังเกต การวิจัย และความอยากรู้อยากเห็น

,10 เด็กและโลกรอบตัวเขา
เด็กและโลกรอบตัว
รอบบทเรียน
กันยายน
บทเรียนหมายเลข 1
แวะมาเยี่ยมเด็กๆ
เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำเด็กให้รู้จักกับจริยธรรมพื้นฐานของการทักทาย พัฒนาทักษะการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง และพัฒนาทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม
วัสดุ:หน้าจอ; ตุ๊กตา หมี กระต่าย สุนัข - ของเล่น
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สภาพอากาศนอกหน้าต่าง: ใบไม้ร่วง เด็ก ๆ กำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาล มีเสียงเคาะประตู ตุ๊กตาทันย่าก็ปรากฏตัวขึ้นจากด้านหลังจอและสนทนากับครู:
- ฉันคือตุ๊กตาทันย่า ฉันมาหาเด็กๆ ฉันอยากจะทักทายพวกเขา
(ทักทายเด็ก ๆ และมอบใบไม้สีเขียวให้พวกเขา)
ครูเชิญชวนเด็กทุกคนให้ทักทายพวกเขา
จากนั้นก็ได้ยินเสียงเคาะอีกครั้งและมีของเล่นอื่นๆ ปรากฏขึ้นทีละชิ้นจากด้านหลังหน้าจอ เช่น หมี กระต่าย สุนัข พวกเขาไม่รู้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนและไม่รู้จะทักทายอย่างไร
ครูอธิบายให้ของเล่นฟังถึงจุดที่พวกเขาลงเอย และเชิญชวนให้เด็กๆ สอนสัตว์ต่างๆ ให้ทักทาย สัตว์ต่างๆ ขอบคุณเด็ก ๆ และมอบใบไม้ให้พวกเขา: แดง, เหลือง
ในตอนท้ายของบทเรียนครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าแขกจำนวนมากมาหาพวกเขาและเรียกพวกเขาว่า: ตุ๊กตาทันย่า, หมี, กระต่าย, สุนัข พวกเขาทั้งหมดมองดูใบไม้ด้วยกันแล้วพูดว่า: "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ใบไม้กำลังร่วงหล่น ใบไม้มีความแตกต่างกัน - เหลืองและแดง"
บทเรียนหมายเลข 2
ตกลงตกลง
เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับคุณสมบัติของทราย พัฒนาความเอาใจใส่และทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ปลูกฝังความแม่นยำและช่วยเหลือซึ่งกันและกันในระหว่างเกม

9 กันยายน
วัสดุ:แม่พิมพ์ทราย ภาชนะใส่น้ำ ทราย ไม้กระดาน ตุ๊กตาธัญญ่า
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าตุ๊กตาทันย่าจะมาเยี่ยมในไม่ช้าเธอต้องได้รับการปฏิบัติต่อพายและเสนอให้เตรียมพาย
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ครูหยิบทรายและแม่พิมพ์ทรายแล้วพยายามทำพาย แต่พายไม่ทำงาน ทรายก็พัง เขาหยิบน้ำ เททราย เด็กๆ สำรวจทรายเปียก และทางเลือกที่เป็นไปได้ในการทำพายจากแม่พิมพ์ต่างๆ
ครูอธิบายว่าเหตุใดจึงทำพาย จากนั้น เขาจะชวนเด็กๆ ทำพายของตัวเองโดยใช้แม่พิมพ์จากชุดทราย
โอ้ โอเค โอเค
มาอบแพนเค้กกันเถอะ
เราจะเชิญ Tanyusha
เราจะเลี้ยงพายให้คุณ
ตุ๊กตาทันย่าเข้ามาตรวจดูพายที่เตรียมไว้ และขอบคุณเด็กๆ
บทเรียนหมายเลข 3
ใบไม้กำลังร่วงหล่น
เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสีของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง เปรียบเทียบใบไม้ตามขนาด: ใหญ่ เล็ก ปลูกฝังความรักในธรรมชาติ พัฒนาความสนใจทางปัญญา
วัสดุ:ใบไม้ร่วง: เขียว, เหลือง, แดง - ใหญ่และเล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูแนะนำให้เข้าใกล้พรมซึ่งมีตะกร้าที่มีใบไม้สีและขนาดต่างกัน เด็กๆ ดูใบไม้หลากสีกับครู: แดง เหลือง และเขียว

,10 เด็กและโลกรอบตัวเขา
จากนั้นจึงดำเนินการ เกมกลางแจ้ง “ใบไม้ร่วง”- เด็ก ๆ หมุนใบไม้ไปกับเสียงเพลง และเมื่อครูให้สัญญาณ พวกเขาก็นั่งยอง ๆ กับใบไม้
ครูถามคำถามเด็ก:
- ใบอะไรคะ สีเหลือง? (ใบเหลือง)
- ใบอะไรคะ สีแดง? (สีแดง)
ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ จะปูลวดลายฤดูใบไม้ร่วงบนพรม
- ใบใหญ่และใบเล็กก็ชมและตรวจดูใบอีกครั้ง
บทเรียนหมายเลข 4
ของเล่นของเรา
เนื้อหาของโปรแกรม:ช่วยค้นหาของเล่น ระบุของเล่นตามขนาด ตั้งชื่อ พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ และพัฒนารูปแบบการดูแลของเล่นอย่างระมัดระวัง
วัสดุ:ชุดของเล่น: หมี - ใหญ่และเล็ก, กระต่าย - ใหญ่และเล็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เสียงรถที่กำลังเข้ามาใกล้ รถยนต์ขนาดใหญ่ที่มีหมีตัวใหญ่ขับเข้ามา
ครูพูดว่า:
- ดูสิใครมาหาเรา? (หมี)
- ช่างเป็นหมีตัวใหญ่เขาอยากเล่นกับหมีตัวเล็กมาช่วยเขาหามันกันเถอะ
พวกเขาพบตุ๊กตาหมีร่วมกับเด็ก ๆ ในห้องกลุ่ม จัดขึ้น เกมกลางแจ้ง "ค้นหาหมี"การทำงานกับกระต่ายตัวใหญ่และตัวเล็กก็ดำเนินการในลักษณะเดียวกัน เด็กๆ พบกับกระต่ายน้อย
ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการเล่นเกมที่กระตือรือร้นโดยครูสวมหมวก "หมี" และ "กระต่าย" ให้กับเด็กสองคน เด็ก ๆ ทุกคนเต้นรำและกระโดดไปที่แทมบูรีนเริ่มวิ่งหนีตามสัญญาณและ " กระต่าย” และ “หมี” ไล่ตามพวกมันไป ครูสามารถเล่นบทบาทของ "กระต่าย" หรือ "หมี" ได้

11 กันยายน
ตุลาคม
บทเรียนหมายเลข 5
เส้นทางสู่กระท่อมของกระต่าย
เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางสายตาของวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ การประสานงานของการเคลื่อนไหว ให้แนวคิดและตั้งชื่อว่า "เส้นทางสู่กระท่อม" ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อปฏิบัติงาน
วัสดุ:อิฐสีเดียวกัน ของเล่นกระต่าย ต้นคริสต์มาส ต้นไม้ บ้านจากโรงละครบนโต๊ะ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การแผ้วถางป่าด้วยกระท่อม เด็ก ๆ มองดู:“ มีต้นสนและต้นไม้มากมาย แต่ที่นี่คือกระท่อม ใครอาศัยอยู่ในกระท่อมนี้? กระต่ายน้อยปรากฏตัวขึ้นและร้องไห้อย่างขมขื่น เขาไม่รู้ว่าจะเข้าไปในกระท่อมในป่าได้อย่างไร ครูชวนเด็ก ๆ มาช่วยกระต่ายสร้างทางไปกระท่อมด้วยอิฐ เด็ก ๆ ร่วมกับครูปูทางด้วยอิฐไปทางกระท่อม จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ ให้จูงกระต่ายไปตามทางไปกระท่อม โดยพูดว่า "บน-บน"
ในในตอนท้ายของบทเรียน กระต่ายขอบคุณเด็กๆ และ ภายใต้-
เกมภาพ "กระต่ายเต้นรำ"เด็กๆ เต้นรำและกระโดดไปที่แทมโบรีนพร้อมกับกระต่าย
บทเรียนหมายเลข 6
กระทงกระทง
เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำเด็กให้รู้จักแนวคิดเรื่องเวลา: ตอนเช้า พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ พัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย
วัสดุ:ตุ๊กตาทันย่า; เปล, หวี, ผ้าเช็ดตัว, สบู่, อ่างน้ำ, ของเล่นกระทง
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูและเด็กๆ สำรวจเปลและตุ๊กตานอนหลับ
ทันย่า. ได้ยินเสียงกระทง: "Ku-ka-re-ku!" ครูดำเนินการสนทนากับกระทง:
ใน

,10 เด็กและโลกรอบตัวเขา
กระทงกระทง!
หวีทอง!
หัวน้ำมัน,
หนวดเคราไหม,
ทำไมคุณตื่นเช้า?
คุณไม่ปล่อยให้คัทย่านอนเหรอ?
กระทงตอบ:
ถึงเวลาที่ทุกคนต้องลุกขึ้น
และ Tanechka และ Vanechka
และถึงเด็กๆ ทุกคน!
ครูและเด็กๆ ยกตุ๊กตาทันย่า แต่งตัว หวีผม และอาบน้ำให้เธอ ทันย่าพูดกับทุกคน:“ สวัสดีตอนเช้า!”
ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ เล่นกับตุ๊กตาทันย่าและกระทง และครูเตือนว่ากระทงปลุกเด็ก ๆ ทุกคนในตอนเช้า เด็ก ๆ ทุกคนลุกขึ้นแล้วพูดว่า: "สวัสดีตอนเช้า!" กระทงจากไปและพูดกับเด็ก ๆ ทุกคน: "ลาก่อน"
บทเรียนหมายเลข 7
กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม
เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ในการตั้งชื่อผลไม้: ลูกแพร์, แอปเปิ้ล, กล้วย; รู้จักพวกเขาในภาพ
ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
วัสดุ:ผลไม้จำลอง: ลูกแพร์, แอปเปิ้ล, กล้วย; กระเป๋าวิเศษ ตุ๊กตาทันย่า การ์ดตัดรูปผลไม้
(2 ส่วน)
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูและเด็ก ๆ มองดูธรรมชาติของฤดูใบไม้ร่วงผ่านหน้าต่าง ใบไม้ร่วง ลมพัด เด็กๆ แต่งกายด้วยแจ็กเก็ต เสื้อโค้ท หมวก รองเท้าบูท มีเสียงเคาะประตู และตุ๊กตาทันย่าก็มาพร้อมกับถุงวิเศษที่บรรจุผลไม้ เด็กๆ ทักทายตุ๊กตาและ เกม
"เดาสิว่ามันคืออะไร?"ตุ๊กตาทันย่าหยิบแอปเปิ้ลออกมาแล้วถามเด็ก ๆ ว่า "นี่คืออะไร? “หากเด็กๆ พบว่าตั้งชื่อยาก ครูก็จะช่วยพวกเขา
- แอปเปิล.
- แอปเปิ้ลสีแดงเหรอ? (สีแดง)
- และนั่นคืออะไร? (ลูกแพร์)

13 กันยายน
- ลูกแพร์เป็นสีเขียวหรือเปล่า? (สีเขียว)
- และนั่นคืออะไร? (กล้วย)
- กล้วยมีสีเหลืองหรือเปล่า? (สีเหลือง)
ในในตอนท้ายของบทเรียน เกมการสอน "รวบรวมไพ่"
วัยรุ่น”ขั้นแรกให้เด็กๆ รวบรวมรูปภาพตามแบบอย่างของครู จากนั้นจึงรวบรวมอย่างอิสระ
บทเรียนหมายเลข 8
ใครอยู่เคียงข้างเรา?
เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อพัฒนาทักษะในการเชื่อมโยงการกระทำของเขากับเด็กด้วยการสอนด้วยวาจาง่าย ๆ (ประกอบด้วยงานเดียว) ซึ่งไม่ได้รับการสนับสนุนจากท่าทางหรือวิธีการเสริมอื่น ๆ เพื่อให้ทราบว่าไก่เคลื่อนไหวและจิกเมล็ดพืชอย่างไร ปลูกฝังการดูแลผู้อื่นและรักสัตว์

นาตาเลีย ไซโอมินา
คู่มือระเบียบวิธี “กิจกรรมพัฒนากลุ่มอนุบาล”

วัยเด็กช่วงใดที่ต้องให้ความสนใจตัวเองมากที่สุดในแง่ของโอกาสในการเร่งพัฒนาจิตใจ พัฒนาการของเด็กการใช้หรือไม่ใช้งานอาจมีผลกระทบร้ายแรงหรือไม่? จากมุมมองทางจิตวิทยาและการสอน นี่คือช่วงวัยเด็กตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี อายุนี้เป็นหนึ่งในวัยที่สำคัญในชีวิตของเด็กและเป็นตัวกำหนดอนาคตทางจิตใจของเขาเป็นส่วนใหญ่ การพัฒนา- ความสำคัญพิเศษของยุคนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ามันเกี่ยวข้องโดยตรงกับการได้มาซึ่งชีวิตขั้นพื้นฐานสามประการ เด็ก: ท่าทางตั้งตรง การสื่อสารด้วยวาจา และกิจกรรมที่เป็นกลาง แต่สิ่งสำคัญคือในวัยนี้เด็กจะเชี่ยวชาญทักษะที่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาพฤติกรรมสติปัญญาและส่วนบุคคลในภายหลัง การพัฒนากล่าวคือ ความสามารถเข้าใจและใช้ภาษาในการสื่อสารกับผู้คนอย่างกระตือรือร้น ด้วยคำพูดที่เด็กเชี่ยวชาญในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เขาสามารถเข้าถึงความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของมนุษย์ได้โดยตรง และกระบวนการ การพัฒนาคำพูดมีความเชื่อมโยงกันอย่างสมบูรณ์ด้วย การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือเราก็มีผลดีไปพร้อมๆ กัน การพัฒนาสติปัญญาของเด็ก- นั่นคือเหตุผลที่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับ ชั้นเรียนควรอุทิศให้กับกิจกรรมการผลิต

ในปีที่สองของชีวิต เด็กจะจำลองการกระทำของผู้ใหญ่ด้วยสิ่งของ และพัฒนาเกมเลียนแบบตามวัตถุ พวกเขาแสดงถึงขั้นตอนแรกสู่การแสดงสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับการดูดซึมบรรทัดฐานและรูปแบบของพฤติกรรมของผู้ใหญ่และจากนั้นก็เป็นการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างในเด็ก ต่อมาเกมเล่นตามบทบาทปรากฏขึ้นโดยที่เด็กลอกเลียนแบบ วิธีผู้คนจับสิ่งของและสื่อสารกันในสถานการณ์ต่างๆ ในระหว่างเล่นเกม เด็กจะสร้างแบบแผนชีวิตให้กับตัวเอง ซึ่งจะชี้แนะเขาเมื่อเป็นผู้ใหญ่

ฉันแนะนำ กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กอนุบาล(1.5-2 ปี). ชั้นเรียนจัดขึ้นเป็นกลุ่มจำนวน 5-8 คน เด็กน้อย "ทำงานเลียนแบบ", นั่นคือ พัฒนาการตั้งแต่อายุ 1 ขวบ.5 ถึง 3 ปีจะมีความกระตือรือร้นมากที่สุดหากมีผู้ใหญ่อยู่ใกล้ๆ ที่ทำทุกอย่างร่วมกับเด็ก ทารกรู้สึกสบายใจ ได้รับการปกป้อง และในขณะเดียวกันก็ได้รับข้อมูลใหม่ที่ผู้ใหญ่ช่วยให้เขาเรียนรู้ ดังนั้นนักจิตวิทยาจึงต้องมีส่วนร่วมด้วย ระดับ: คลานไปด้วยกันบนพรม สร้างหอคอย เต้นรำ ให้อาหารตุ๊กตา ร้องเพลง ความสามารถการเลียนแบบเป็นพื้นฐานของมอเตอร์และสติปัญญา พัฒนาการของเด็ก.

เป้าหมายหลัก ชั้นเรียน – การพัฒนาเต็มรูปแบบเด็กเล็กใช้ประสบการณ์การสอนพื้นบ้านและการสอนสมัยใหม่ เทคนิค.

บน ชั้นเรียนต่อไปนี้จะถูกตัดสินใจ งาน:

การก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้อง

การพัฒนาความคิด

การพัฒนาความสามารถในการมีสมาธิและรักษาความสนใจ

ความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

สุขภาพของเด็ก

การพัฒนากิจกรรมมอเตอร์

การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียด

ปลุกความสนใจในความคิดสร้างสรรค์

ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในช่วงเย็น ระยะเวลา ชั้นเรียน 10 นาที- เปลี่ยนแปลงกิจกรรมเป็น ระดับป้องกันไม่ให้ทารกรู้สึกเหนื่อย

เอาใจใส่เป็นพิเศษ ชั้นเรียนมอบให้กับกิจกรรมที่มีประสิทธิผลและยิมนาสติกนิ้ว ท้ายที่สุดแล้วในกิจกรรมประเภทนี้จะมีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันมากขึ้น.

ชั้นเรียนขึ้นอยู่กับเทพนิยาย "โคโลบก", “ไก่เรียวบะ”, "หัวผักกาด", "เทเรมอก"- เด็กๆ มาเยี่ยมชมเทพนิยายด้วยตนเองและเหล่าฮีโร่จากเทพนิยายเหล่านี้พร้อมเกมที่น่าสนใจมากมาย ชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง จากนั้นภายในหนึ่งสัปดาห์วัสดุที่ได้รับจาก ระดับ, ได้รับการแก้ไขแล้ว: จัดกิจกรรมเกม บทสนทนา การสังเกต อ่านนิทาน

เปิดเนื้อหาภาพแล้ว บทเรียนควรจะสดใสขนาดใหญ่และปลอดภัยสำหรับเด็ก และยังทนทานเพื่อให้เด็กทุกคนได้พบกับไก่ Ryaba หรือ Kolobok เป็นการส่วนตัว ยินดีต้อนรับสีธรรมชาติเนื่องจากในวัยนี้มีความจำเป็นต้องให้เด็กมีแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวอย่างเพียงพอ (ไม่มีแมวสีน้ำเงินและหมีสีเขียว).

เมื่อทารกมาโรงเรียนอนุบาล เขาต้องปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่ๆ เด็กทุกคนมีประสบการณ์กระบวนการปรับตัวที่แตกต่างกันออกไป ดังนั้นในเดือนกันยายน นักจิตวิทยาจะสังเกตการปรับตัวของเด็กและทำความรู้จักกับเขา

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว เด็กทุกคนมีกระบวนการปรับตัวที่แตกต่างกัน ดังนั้นในตอนแรกจึงไม่จำเป็นต้องรวมเด็กทุกคนเข้าด้วย ระดับ- ไม่เป็นไรถ้าลูกของคุณดูก่อน

ฉันอยากจะพูดถึงบรรยากาศเป็นพิเศษ ชั้นเรียน- ในวัยนี้จะเห็นได้ชัดเจนว่าเด็กแต่ละคนเป็นปัจเจกบุคคล และบัญญัติข้อแรกของครูนักจิตวิทยาควรเป็นเหมือนบัญญัติข้อแรกของแพทย์ - "อย่าทำอันตราย"- หน้าที่ของเราคือการช่วยเหลือ การพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลนี้ ไม่ใช่ความปรารถนาที่จะยกระดับ เพื่อทำให้เด็ก “เหมือนคนอื่นๆ” ดังนั้นแนวคิดเรื่องวินัยของเราจึงสัมพันธ์กันมาก เราต้องพยายามให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สร้างสรรค์อยู่เสมอ แต่หากทุกคนต้องการสร้างบ้าน แต่มีเด็กคนหนึ่งไม่ต้องการ เขาต้องการไปนั่งรถ ให้เขาเดินและขี่อย่างเงียบ ๆ เพราะมันจะไม่รบกวนใคร

ฉันให้บันทึกตัวอย่าง ชั้นเรียน- โดยธรรมชาติแล้วสามารถปรับเปลี่ยนได้ขึ้นอยู่กับลักษณะของคุณ กลุ่ม.

1. ปรับปรุงการทำงานของการหายใจ ความสามารถในการแสดงเป็นทีม และการตอบสนองต่อสัญญาณ
2. การประสานงานของการเคลื่อนไหวการเรียนรู้แนวคิดของ "ซ้าย" "ขวา" "ขึ้น" "ลง" การก่อตัวของการหายใจเข้าลึกเป็นจังหวะ
3. การฟื้นฟูการหายใจทางจมูกการก่อตัวของการหายใจออกเป็นจังหวะและความลึก
4. การเสริมสร้างกล้ามเนื้อขาโดยทั่วไป ปลูกฝังความอดทน พัฒนาความเร็วในการตอบสนอง เพิ่มอารมณ์ความรู้สึก
5. การพัฒนาความคิดสติปัญญาความสนใจ

วัสดุสำหรับชั้นเรียนอนุบาล

• พลัมกระดาษในแก้ว - ตามจำนวนเด็ก
• ผ้าเช็ดปาก,
• พัดลม,
• ถ้วยใสที่เต็มไปด้วยน้ำ - ตามจำนวนเด็ก
• หลอด - ตามจำนวนเด็ก
• สุนัขของเล่น,
• การบันทึกหรือดนตรีสด

ความก้าวหน้าของชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิว่ามีแขกมาหาเรากี่คน มาทักทายแขกกันเถอะ

เด็ก: - สวัสดี.

นักการศึกษา: — แขกมาดูว่าพวกเราเป็นยังไงบ้าง ไปเที่ยวสายลมกันมั้ย? สุลต่านจะช่วยเราในเรื่องนี้

มีขนนกอยู่ในแจกันบนโต๊ะ

นักการศึกษา: - มาที่โต๊ะ เหล่านี้คือสุลต่าน คุณเห็นขนนกกี่อัน?

เด็ก: - มาก.

นักการศึกษา: - และตอนนี้ทุกคนจะใช้ขนนกอันเดียว มาเป่าพวกเขาเบา ๆ เราจะได้รับลมเล็กน้อย บอกฉันทีว่าเสียงลมเป็นอย่างไร?

เด็ก: - จุ๊ๆ

นักการศึกษา: - ลมเล็กน้อยส่งเสียงอย่างไร: เงียบหรือดัง?

เด็ก: - เสียงเงียบ

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเป่าขนนกกันอย่างหนัก มันเป็นลมแบบไหน?

เด็ก: - ลมแรง.

นักการศึกษา: — ลมแรงทำให้เกิดเสียงดังได้อย่างไร?

เด็ก: - ชู่ว์ (เสียงดัง) มันส่งเสียงดัง

นักการศึกษา: - ตอนนี้ใส่ขนนกลงในแจกัน และมาเล่าบทกวีเกี่ยวกับสายลม

ลมพัดเข้าหน้าเรา
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากเด็กๆ! ดูสิ รถไฟมาถึงแล้ว รีบนั่งไปชมลมกัน

เด็กๆ ยืนอยู่ข้างหลังครู

บทกวี "รถจักรไอน้ำ"

หัวรถจักรผิวปาก
และเขาก็ขับรถพ่วง
ชู ชู ชู ชู
ฉันจะเขย่าพวกเขาให้ไกล

เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงนกหวีดรถไฟและเสียงล้อ

นักการศึกษา: - นี่เรา. หยุด "เวเทอร็อค"

มีพัดลมคลุมด้วยผ้าเช็ดปากอยู่บนโต๊ะ

นักการศึกษา: - เด็กๆ ดูสิ นี่แฟนนะ นี่คืออะไร?

เด็ก: - พัดลม.

นักการศึกษา: - ดูสิว่าแฟนมีอะไรบ้าง เขามีปีก เมื่อเปิดพัดลม ปีกจะเริ่มหมุนและมีลมเกิดขึ้น มาดูกันดีกว่า

เด็กๆ กับครู ชมการทำงานของพัดลม

นักการศึกษา: - ปีกหมุนได้อย่างไร?

เด็ก: - เร็ว.

นักการศึกษา: — เมื่อพัดลมทำงานพัดลมจะเย็นลง ด้วยเหตุนี้จึงเปิดเครื่องเมื่อมีความร้อน

ครูตรวจสอบว่าเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเนื้อหาอย่างไรและถามคำถาม: - อุปกรณ์ชื่ออะไร? เมื่อไหร่จะเปิด? เหตุใดจึงรวมอยู่ด้วย?

เกม "ลม"

ฉันเป็นลมแรง ฉันบิน ฉันบินไปทุกที่ที่ฉันต้องการ (วางแขนลง หายใจเข้าทางจมูก):
ถ้าฉันต้องการฉันจะผิวปากไปทางซ้าย (เขาเป่าไปทางซ้าย)
ฉันสามารถเป่าไปทางขวาได้ (พวกมันพัดไปทางขวา)
ฉันสามารถระเบิดขึ้นไปบนเมฆได้ (พวกมันระเบิด)
ระหว่างนี้ฉันก็จะสลายเมฆไป (มือหมุนเป็นวงกลม)

นักการศึกษา: - มาดูวิธีการทำงานของพัดลมอีกครั้ง

เกม "ฟองสบู่"

ครูเปิดพัดลมเป็นโหมดต่ำสุด

นักการศึกษา: — สายลมที่อาศัยอยู่ในพัดอยากเล่นเกม “Bubbles” กับคุณ คุณต้องการที่จะเล่น?

บนโต๊ะสำหรับเด็กแต่ละคนจะมีแก้วใสพร้อมน้ำและหลอด

นักการศึกษา: - เข้ามานั่งที่โต๊ะมาเล่นกันเถอะ เราจะเป่าแก้วด้วยฟาง ดูฉันระเบิด ฉันหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปากด้วยหลอด

ครูแสดงการกระทำทั้งหมดที่เขาระบุไว้

นักการศึกษา: - นั่นคือจำนวนฟองที่ฉันได้รับ ตอนนี้ลองมัน

เด็กๆ เป่าฟาง ครูชื่นชมเด็กๆ

นักการศึกษา: “ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว” แล้วเราจะกลับยังไงล่ะ? ใครจะช่วยเรา?

มีสุนัขของเล่นอยู่ตรงมุม

นักการศึกษา: - ดูสิว่ามันเป็นใคร?

เด็ก: - สุนัข.

นักการศึกษา: - สุนัขกำลังทำอะไร?

เด็ก: - นอนหลับ.

นักการศึกษา: - มาปลุกเธอกันเถอะ บางทีเธออาจจะช่วยเราหาทางไปโรงเรียนอนุบาลได้

บทกวี "สุนัขขนปุย"

บาร์บอส สุนัขของเรานั่งอยู่ตรงนี้
เขาฝังจมูกของเขาไว้ในอุ้งเท้าของเขา
เขานั่งเงียบมาก
เขากำลังงีบหลับหรือกำลังหลับอยู่?
ไปหาเขาแล้วปลุกเขากันเถอะ
แล้วมาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น?