สรุปโหนดบูรณาการในกลุ่มย่อยที่สอง "ผัก" สรุปกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มน้อง “ผักและผลไม้เพื่อสุขภาพ”

อันโตนิน่า โบลโกวา
สรุปบทเรียนบูรณาการช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่าในหัวข้อ “ผัก”

โรงเรียนอนุบาล MKDOU Buturlinovsky หมายเลข 11

สรุปบูรณาการ

ชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

บน หัวข้อ: « ผัก»

เป้า: ก่อตัวในเด็ก ความสนใจในความรู้เกี่ยวกับผักผ่านการบูรณาการทางการศึกษา ภูมิภาค: ความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

งาน:

ให้ การแสดงเบื้องต้นเกี่ยวกับ ผัก- สี ผัก;

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่เติบโต

พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีม

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับชิ้นงาน ผักสำหรับฤดูหนาว;

พัฒนาความสามารถในการวางแบบฟอร์มสำเร็จรูป ผัก.

งานเบื้องต้น :

กำลังดูภาพประกอบ ผัก;

บทกวีเกี่ยวกับ ผัก;

โครงเรื่อง - บทบาทสมมติ "ร้านค้า ผัก»

วัสดุ: หุ่นผักและผลไม้; เครื่องช่วยการมองเห็น « ผัก» - ช่องว่างสำหรับ applique (กระป๋อง, แตงกวา, มะเขือเทศ, กาว, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

มีเสียงเคาะประตู คุณยาย Matryona เข้ามาพร้อมตะกร้า ผัก.

และชวนเด็กๆ มาดูสิ่งที่อยู่ในตะกร้า

รายการเด็ก (มะเขือเทศ แตงกวา หัวบีท หัวไชเท้า แครอท กะหล่ำปลี มันฝรั่ง)

นักการศึกษา: ถูกต้องครับ พูดได้คำเดียวว่า ผัก. ผักที่ปลูกบนเตียงแต่เพื่อที่จะเติบโตได้อย่างอร่อยและสด จะต้องได้รับการดูแล รดน้ำอย่างสม่ำเสมอ และถอนวัชพืชออก

คุณยาย Matryona: มาทำความรู้จักกับ ผัก- แต่ก่อนที่เราจะทำงานต่อเรามาทำพลศึกษากันสักหน่อยก่อน พวกคุณไปตรงกลาง กลุ่ม.

นักการศึกษา: ช่วงพลศึกษาของเรามีชื่อว่า

« ผัก» .

ไปสวนกันเถอะ

มาเก็บเกี่ยวผลผลิตกันเถอะ

เราจะปลูกแครอท

และเราจะขุดมันฝรั่งขึ้นมา

เราจะตัดหัวกะหล่ำปลี

กลมกล่อม อร่อยมาก

มาเลือกสีน้ำตาลกันหน่อย

และให้กลับไปตามเส้นทาง

คุณยาย Matryona: พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับ ผักตั้งใจฟังและคาดเดา

1. คุณปู่นั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา

เด็ก (หัวหอม)

2. เด็กหญิงคนนั้นกำลังนั่งอยู่ในคุก และเคียวของเธออยู่บนถนน

เด็ก (แครอท)

3.นั่นเสียงอะไร? กระทืบอะไร?

นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด?

จะไม่มีกระทืบได้อย่างไร?

เด็ก (กะหล่ำปลี)

4. ผักรากนี้มีเบอร์กันดี -

ไม่มีอะไรที่หวานในโลก!

จัดทำโดยผู้ซื่อสัตย์ทุกท่าน

เสิร์ฟพร้อมกับบอร์ชท์และน้ำสลัดวิเนเกรตต์

เด็ก (บีท)

5. ในบ้านชั้นเดียว

ทำให้สุก ผักที่สำคัญ.

ผู้ลงนามนั่งอยู่หลังกระจก

หนาแดง -

เด็ก. (มะเขือเทศ).

6.ปลูกในสวน

พวกสีเขียว.

เพื่อนผู้กล้าหาญ

และชื่อของพวกเขาคือ...

เด็ก (แตงกวา).

คุณยาย Matryona: ทำได้ดีมาก มาเล่นกันไหม?

เกม “รวบรวมผลผลิต”

บนพื้น ผักผสมกับผลไม้ งานของคุณคือแยกออกจากกัน ผักในตะกร้าใบเดียวและผลไม้อีกชนิดหนึ่ง จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด (เสียงทำนองที่ร่าเริงดังขึ้น)

คุณยาย Matryona: ทำได้ดีมาก พวกเขาวางทุกอย่างถูกต้อง! คุณต้องการของเรา ผักที่เก็บรักษาไว้ในช่วงฤดูหนาว- เพื่อสิ่งนี้คุณต้องการมัน เก็บรักษาไว้ในขวด- เพื่อนๆ อะไรนะ เราจะเก็บผักไว้?

เด็ก (มะเขือเทศและแตงกวา)

คำถาม: มะเขือเทศพันธุ์อะไร?

(กลมฉ่ำแดง)

คำถาม: แตงกวาแบบไหน?

(เขียว ยาว สด)

คุณยาย Matryona: เรามายืดนิ้วกันเถอะ

เกมนิ้ว

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

คุณต้องการผลไม้มากมาย

(คนด้วยนิ้วบนฝ่ามือ)

มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะสับลูกแพร์

(ขอบฝ่ามือพาดฝ่ามือ)

บีบน้ำมะนาว

มาใส่ท่อระบายน้ำและทรายกันเถอะ

(กำหมัด)

เราทำอาหาร เราปรุงผลไม้แช่อิ่ม

มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ

คุณยาย Matryona: มีกระป๋องเปล่าอยู่บนโต๊ะตรงหน้าคุณ คุณต้องจัดวางมัน ผักบนขวดและกาว

ในตอนท้ายเด็ก ๆ ก็ดูงานของพวกเขา

เพื่อนๆ วันนี้เราพบกับเรื่องต่างๆ ผักและฉันอยากจะอ่านให้คุณฟัง บทกวี:

ในสวนมีเตียงมากมาย

มีทั้งหัวผักกาดและสลัด

มีหัวบีทและถั่วอยู่ที่นี่

มันฝรั่งไม่ดีเหรอ?

สวนสีเขียวของเรา

มันจะเลี้ยงเราตลอดทั้งปี

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างผักและผลไม้ แต่งเรื่องโดยใช้รูปภาพอ้างอิง พัฒนาร่วมกันและ ทักษะยนต์ปรับ- หยิบขึ้นมา.

เป้าหมาย: ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง ความหลากหลายของแมลง และ คุณสมบัติลักษณะ- การก่อตัวของความสามารถในการเดินเรือในธรรมชาติ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการจัดวางกระเบื้องโมเสกตามที่ครูแสดงและตามความคิดของตนเอง งานด้านการศึกษา: -สอนต่อไป

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มรุ่นน้อง “ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเราแล้ว”กรมการศึกษาของเมืองมอสโก เขตตะวันตกเฉียงเหนือ กรมสามัญศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์แรก หัวข้อ “ฤดูหนาว” MADOU No. 6 นักการศึกษา Deryagina N.A. เป้าหมายเดือนมกราคม 2556: 1. การรวมเป็นหนึ่ง

สรุป OD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ในหัวข้อ “ผัก” งาน: -ชี้แจงและเปิดใช้งานพจนานุกรม

เป้า:

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องผัก

งาน:

ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับผัก

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่เติบโต

เพื่อพัฒนาความสามารถในการติดกาวผักในรูปแบบสำเร็จรูป

เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเตรียมผักสำหรับฤดูหนาว

วัสดุ: วาดภาพสวนผัก; หุ่นผักและผลไม้ เครื่องช่วยการมองเห็น "ผัก"; ช่องว่างสำหรับงานปะติด (กระป๋อง, แตงกวา, มะเขือเทศ), กาว, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูนำภาพสวนผักมาให้เด็กๆ ดู พวกคุณในภาพนี้แสดงสวนผัก อะไรเติบโตในสวน?

รายชื่อเด็ก (มะเขือเทศ แตงกวา แครอท กะหล่ำปลี มันฝรั่ง)

นักการศึกษา: ถูกต้องนี่คือผัก ผักเติบโตบนเตียง แต่เพื่อให้ผักเติบโตได้อย่างอร่อยและสดใหม่ จำเป็นต้องได้รับการดูแล รดน้ำเป็นประจำ และถอนวัชพืชออก มารู้จักผักกันดีกว่า? แต่ก่อนที่เราจะทำงานต่อเรามาทำพลศึกษากันสักหน่อยก่อน พวกคุณไปตรงกลางกลุ่ม

นักการศึกษา: ช่วงพลศึกษาของเราเรียกว่า “สวนผัก”

ปลูกไว้ในสวน

มะเขือเทศและมันฝรั่ง

แครอทและแตงกวาเล็กน้อย

สำหรับพี่น้องทอมบอย

Alyoshka หยิบมะเขือเทศ

ตอนนี้แมวอิ่มแล้ว

และแม็กซิมกินแตงกวา

ลูกของเราเก่งมาก

เขานั่งอย่างชาญฉลาดในสวน

แครอทจึงถูกดึงออกมา

แมวกินแครอท,

ใครเข้ามาในสวนของเรา?

เด็กๆ มอบของขวัญให้ทุกคน

พวกเขาบังคับให้คุณกินวิตามิน

ตอนนี้เรามาจัดวางรูปภาพพร้อมผักแล้วดูว่าเรามีสวนประเภทไหน (เด็ก ๆ ตั้งชื่อผักในภาพ)

พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับผัก ฟังให้ดี และเดา:

ลูกหมูของเราเติบโตขึ้นมาในสวน

หันไปทางดวงอาทิตย์ ถักผมหางม้า

หมูน้อยเหล่านี้กำลังเล่นซ่อนหากับเรา

เด็ก ๆ (แตงกวา)

สำหรับผมหยิกเป็นกระจุก

ฉันลากสุนัขจิ้งจอกออกจากหลุม

สัมผัส - เรียบเนียนมาก

รสชาติเหมือนน้ำตาลหวาน

เด็ก ๆ (แครอท)

สุภาพบุรุษมาจากสวน

ทั้งหมดอยู่ในแพตช์

ใครเห็นก็ต้องร้องว้าว..

เด็กๆ (คำนับ)

ฝังดินเมื่อเดือนพฤษภาคม

และพวกเขาไม่ได้เอามันออกมาเป็นเวลาร้อยวัน

และพวกเขาก็เริ่มขุดในฤดูใบไม้ร่วง

ไม่พบเพียงคนเดียว แต่มีสิบคน

เด็ก ๆ (มันฝรั่ง)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก มาเล่นกันไหม?

ผักผสมกับผลไม้บนพื้น งานของคุณคือจัดผักในแจกันใบหนึ่งและผลไม้ในอีกแจกันหนึ่ง จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด (เสียงทำนองที่ร่าเริงดังขึ้น)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาวางทุกอย่างถูกต้อง! คุณต้องการให้ผักของเราเก็บรักษาไว้ในช่วงฤดูหนาวหรือไม่? ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเก็บรักษามันไว้ในขวด นั่งลงที่โต๊ะอย่างรวดเร็วแล้วเติมผักลงในขวด เพื่อนๆ เราจะทานผักอะไรได้บ้าง?

เด็ก ๆ (มะเขือเทศและแตงกวา)

มะเขือเทศชนิดไหน? (กลมฉ่ำแดง)

แตงกวาอะไร? (เขียว ยาว สด)

ในตอนท้ายเด็ก ๆ ก็ดูงานของพวกเขา เพื่อนๆ วันนี้เราเจอคุณพร้อมผักต่างๆ และฉันอยากจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง:

ให้มีสุขภาพแข็งแรง

คุณต้องรักผัก

ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น

ไม่ต้องสงสัยเลย!

แต่ละคนมีประโยชน์และรสนิยมของตัวเอง

และฉันไม่กล้าตัดสินใจ:

อันไหนอร่อยกว่ากัน?

อันไหนสำคัญกว่ากัน!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “ผักที่ปลูกในสวน”

เป้า :

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องผัก

งาน:

ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับผัก

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่เติบโต

เพื่อพัฒนาความสามารถในการติดกาวผักในรูปแบบสำเร็จรูป

เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเตรียมผักสำหรับฤดูหนาว

วัสดุ : วาดภาพสวนผัก; หุ่นผักและผลไม้ เครื่องช่วยการมองเห็น "ผัก"; ช่องว่างสำหรับงานปะติด (กระป๋อง, แตงกวา, มะเขือเทศ), กาว, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูนำภาพสวนผักมาให้เด็กๆ ดู พวกคุณในภาพนี้แสดงสวนผัก อะไรเติบโตในสวน?

รายชื่อเด็ก (มะเขือเทศ แตงกวา แครอท กะหล่ำปลี มันฝรั่ง)

นักการศึกษา : ถูกต้องนี่คือผัก ผักเติบโตบนเตียง แต่เพื่อให้ผักเติบโตได้อย่างอร่อยและสดใหม่ จำเป็นต้องได้รับการดูแล รดน้ำเป็นประจำ และถอนวัชพืชออก มารู้จักผักกันดีกว่า? แต่ก่อนที่เราจะทำงานต่อเรามาทำพลศึกษากันสักหน่อยก่อน พวกคุณไปตรงกลางกลุ่ม

นักการศึกษา : ช่วงพลศึกษาของเราเรียกว่า “สวนผัก”

ปลูกไว้ในสวน

มะเขือเทศและมันฝรั่ง

แครอทและแตงกวาเล็กน้อย

สำหรับพี่น้องทอมบอย

Alyoshka หยิบมะเขือเทศ

ตอนนี้แมวอิ่มแล้ว

และแม็กซิมกินแตงกวา

ลูกของเราเก่งมาก

เขานั่งอย่างชาญฉลาดในสวน

แครอทจึงถูกดึงออกมา

แมวกินแครอท,

ใครเข้ามาในสวนของเรา?

เด็กๆ มอบของขวัญให้ทุกคน

พวกเขาบังคับให้คุณกินวิตามิน

ตอนนี้เรามาจัดวางรูปภาพพร้อมผักแล้วดูว่าเรามีสวนประเภทไหน (เด็ก ๆ ตั้งชื่อผักในภาพ)

พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับผัก ฟังให้ดี และเดา:

ลูกหมูของเราเติบโตขึ้นมาในสวน

หันไปทางดวงอาทิตย์ ถักผมหางม้า

หมูน้อยพวกนี้กำลังเล่นซ่อนหากับเรา

เด็ก ๆ (แตงกวา)

สำหรับผมหยิกเป็นกระจุก

ฉันลากสุนัขจิ้งจอกออกจากหลุม

สัมผัส - เรียบเนียนมาก

รสชาติเหมือนน้ำตาลหวาน

เด็ก ๆ (แครอท)

สุภาพบุรุษมาจากสวน

ทั้งหมดอยู่ในแพตช์

ใครเห็นก็ต้องร้องว้าว..

เด็กๆ (คำนับ)

ฝังดินเมื่อเดือนพฤษภาคม

และพวกเขาไม่ได้เอามันออกมาเป็นเวลาร้อยวัน

และพวกเขาก็เริ่มขุดในฤดูใบไม้ร่วง

ไม่พบเพียงคนเดียว แต่มีสิบคน

เด็ก ๆ (มันฝรั่ง)

นักการศึกษา : ทำได้ดีมาก มาเล่นกันไหม?

เกมนี้ชื่อว่า "เก็บเกี่ยว"

ผักผสมกับผลไม้บนพื้น งานของคุณคือจัดผักในแจกันใบหนึ่งและผลไม้ในอีกแจกันหนึ่ง จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด (เสียงทำนองที่ร่าเริงดังขึ้น)

นักการศึกษา : ทำได้ดีมาก พวกเขาวางทุกอย่างถูกต้อง! คุณต้องการให้ผักของเราเก็บรักษาไว้ในช่วงฤดูหนาวหรือไม่? ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเก็บรักษามันไว้ในขวด นั่งลงที่โต๊ะอย่างรวดเร็วแล้วเติมผักลงในขวด เพื่อนๆ เราจะทานผักอะไรได้บ้าง?

เด็ก ๆ (มะเขือเทศและแตงกวา)

มะเขือเทศชนิดไหน? (กลมฉ่ำแดง)

แตงกวาอะไร? (เขียว ยาว สด)

ในตอนท้ายเด็ก ๆ ก็ดูงานของพวกเขา เพื่อนๆ วันนี้เราเจอคุณพร้อมผักต่างๆ และฉันอยากจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง:

ให้มีสุขภาพแข็งแรง

คุณต้องรักผัก

ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น

ไม่ต้องสงสัยเลย!

แต่ละคนมีประโยชน์และรสนิยมของตัวเอง

และฉันไม่กล้าตัดสินใจ:

อันไหนอร่อยกว่ากัน?

อันไหนสำคัญกว่ากัน!

งาน พื้นที่การศึกษา:
“ ความรู้”: แนะนำผลไม้ของพืชผักรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาปลูก - สวนผัก ปลูกฝังความรู้สึกกตัญญูต่อธรรมชาติและผู้คนที่ได้รับผลผลิตต้องขอบคุณการทำงานของพวกเขา
“การสื่อสาร”: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป, ฟังโดยไม่ขัดจังหวะเพื่อน ๆ, รวมชื่อผักไว้ในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่;
“การอ่านหนังสือให้เด็กๆ นิยาย": การพัฒนาสุนทรพจน์วรรณกรรมผ่านการอ่านบทกวีปริศนา;
“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” แนะนำรอบต่อไป รูปร่างวงรีเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดคุณลักษณะของมันในภาพวาดพัฒนาความรู้สึกของสี
“ทรูด”: ยังคงให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมแรงงานพัฒนาความรู้สึกของการร่วมกันเข้าใจการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในสาเหตุทั่วไปประสบการณ์ อารมณ์เชิงบวกระหว่างกระบวนการทำงานรู้สึกมีความสุขจากผลงานที่ได้รับ
อุปกรณ์: หมวก ผ้าพันคอ กระเป๋า ผักธรรมชาติ ภาพประกอบ รูปภาพวัตถุ “ต้นไม้มหัศจรรย์” สเตนซิลผัก
ความคืบหน้า:
ครู 1: ฉันจะไปเดินเล่นเป็นกลุ่ม ใส่หมวก ผ้าพันคอ และหยิบกระเป๋า มาเดินเล่นกับฉันสิ! เช่น สุนัขจิ้งจอก นก กระต่าย (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์)
2. ฉันเห็นอะไร: “ต้นมหัศจรรย์” (มีผักติดอยู่) เพื่อนๆ ทำไมต้นนี้ถึงเป็นต้นไม้มหัศจรรย์ล่ะ? คุณเคยเห็นผลไม้เช่นนี้บนต้นไม้หรือไม่? ผลไม้ชนิดนี้เติบโตที่ไหน? (บนเตียง บนพื้น ในสวน)
ครูติดเตียงมหัศจรรย์ เด็กๆ นำสิ่งที่ไม่โตบนต้นไม้ไปปลูกในสวน
ผลไม้ที่ขึ้นตามพื้นดินได้แก่ผัก ผลไม้เติบโตบนต้นไม้ในสวน ผักเติบโตบนพื้นดินในสวนผัก
3. ขึ้นรถแล้วเราจะไปสวนกับคุณ ผักจะดูยุ่งยากสำหรับคุณหากคุณเดาปริศนา:
ฉันยาวและเขียว อร่อยและเค็ม อร่อยและดิบ ฉันเป็นใคร? (แตงกวา)
และพุ่มไม้ก็เขียวขจีและหนาทึบบนเตียงในสวนพวกเขาเริ่มหยิกเริ่มร้องไห้และสะอื้น (หัวหอม)
ในสวนฤดูร้อน เด็กอ้วนสีแดงเอาตะแคงออกไปรับแสงแดด มองหาเขาในสวน เขาไม่ชอบเล่นซ่อนหา (มะเขือเทศ)
มีหญิงสาวคนหนึ่งนั่งอยู่ในคุกใต้ดิน และเคียวของเธออยู่บนถนน (แครอท)
เสื้อผ้านับร้อยและไม่มีรัด (กะหล่ำปลี)
4. พวกคุณอยากให้ฉันเล่าเรื่องที่แม่บ้านคนหนึ่งไปซื้อผักที่ตลาดไหม?
วันหนึ่งนายหญิงมาจากตลาด
เจ้าของนำกลับบ้านจากตลาด:
มันฝรั่ง, กะหล่ำปลี, แครอท, ถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้!
ที่นี่ผักเริ่มโต้เถียงกันบนโต๊ะ -
ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าบนโลกนี้
มันฝรั่ง? กะหล่ำปลี? แครอท? ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท? โอ้! (ย.ทูวิม)
5. ครูเสนอให้นำผักที่คุณชอบมากที่สุดมาบอกว่าผักอะไรตามแบบแผน: ขนาด - สี - รูปร่าง - กลิ่น - รสชาติ
6. หนุ่มๆ คุณคิดว่าคุณรักอะไรมากที่สุด? มีอะไรดีไปกว่าบนโลก? – ใช่แล้ว ผักทุกชนิดดี อร่อย ดีต่อสุขภาพ... เพื่อไม่ให้ผักขุ่นเคืองและทะเลาะอีกต่อไป เราจะดึงมันทั้งหมดใส่ตะกร้า ตะกร้าของเรามีขนาดใหญ่และใส่ผักได้หมด
(เด็ก ๆ ใช้ลายฉลุเพื่อร่างรูปร่างของผักที่พวกเขาเลือกเองวาดด้วย gouache โดยไม่เกินโครงร่าง)
7. ในระหว่างวัน ทำสลัดกับเด็กๆ โดยใช้ผักที่พูดคุยกัน (กะหล่ำปลี, แครอท, เครื่องขูด, เขียง, มีด)
ไม่เรียนรู้ ยิมนาสติกนิ้ว“เราสับกะหล่ำปลี”
เราสับกะหล่ำปลีเราขูดแครอท
จากนั้นเราก็เติมเกลือแล้วกดกะหล่ำปลี... (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ )

สรุป GCD ในหัวข้อ “ผัก” ในกลุ่มน้อง

เป้า:

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในความรู้เกี่ยวกับผัก

งาน:

ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับผัก สีของผัก

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่เติบโต

พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีม

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับการเตรียมผักสำหรับฤดูหนาว

งานเบื้องต้น:

ดูภาพประกอบผัก

อ่านนิทานเรื่องพัฟบทกวีเกี่ยวกับผัก

เกมเล่นตามบทบาท “ร้านขายผัก”

วัสดุ: วาดภาพด้วยภาพสวนผัก หุ่นผักและผลไม้ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น “ผัก”

ความคืบหน้า:

ช่วงเวลาขององค์กร:

หัวฉลาดของเรา

พวกเขาจะคิดมากอย่างชาญฉลาด

หูจะฟัง

ปากพูดชัดเจน.

มือจะตบมือ

เท้าจะกระทืบ..

ด้านหลังยืดตรง

เรายิ้มให้กัน

ครูให้ดูภาพสวนผักและเชิญชวนให้เด็กๆ ดูภาพ

พวกคุณในภาพนี้แสดงสวนผัก อะไรเติบโตในสวน?

รายชื่อเด็ก (มะเขือเทศ แตงกวา หัวบีท หัวไชเท้า แครอท กะหล่ำปลี มันฝรั่ง)

ใน.: - ถูกต้องนี่คือผัก ผักเติบโตบนเตียง แต่เพื่อให้ผักเติบโตได้อย่างอร่อยและสดใหม่ จำเป็นต้องได้รับการดูแล รดน้ำเป็นประจำ และถอนวัชพืชออก มารู้จักผักกันดีกว่า? แต่ก่อนที่เราจะทำงานต่อเรามาทำพลศึกษากันสักหน่อยก่อน พวกคุณไปตรงกลางกลุ่ม

บทเรียนพลศึกษา “สวนผัก”

สวนเราเป็นระเบียบเรียบร้อย

เราขุดเตียงในฤดูใบไม้ผลิ (การเลียนแบบการพรวนดิน )

เรากำจัดวัชพืชในสวน (โค้งงอถึงพื้นด้วยมือของคุณ )

รดน้ำสวน (แสดงให้เห็นว่าพวกเขารดน้ำอย่างไร)

ในรูเล็กๆมีไม่มาก

เราปลูกกะหล่ำปลีนั่งยอง ๆ ประสานเข่าด้วยมือ)

ตลอดฤดูร้อนเธออ้วนขึ้น

มีความกว้างและความสูงเพิ่มขึ้น (ลุกขึ้นช้าๆ)

และตอนนี้เธอคับแคบและยากจน

เขาพูดว่า: "ถอยไป!" -กระทืบเท้าของคุณในตอนท้ายของประโยค )

ตอนนี้เรามาจัดวางรูปภาพพร้อมผักแล้วดูว่าเรามีสวนประเภทไหน (เด็ก ๆ ตั้งชื่อผักในภาพ)

พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับผัก ฟังให้ดีและเดา

1. ปู่กำลังนั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อย

ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าของเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา -หัวหอม )

2. เด็กผู้หญิงกำลังนั่งอยู่ในคุก

และเปียอยู่บนถนน -แครอท)

3. หนึ่งร้อยเสื้อผ้า -

ทั้งหมดไม่มีตัวยึด -กะหล่ำปลี)

เกม "เก็บเกี่ยว"

ผักผสมกับผลไม้บนพื้น งานของคุณคือใส่ผักในตะกร้าใบหนึ่งและผลไม้ในอีกใบหนึ่ง จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด

V.: - ทำได้ดีมาก พวกเขาวางทุกอย่างถูกต้อง!

เกมการสอน“ค้นหาด้วยการสัมผัส”

ใน.: - ตอนนี้ฉันจะซ่อนผักไว้ในถุง และคุณพยายามค้นหาผักที่ฉันตั้งชื่อโดยไม่มอง (ครูตั้งชื่อผักเด็กพยายามสัมผัสและรับผักด้วยมือ)

เกมการสอน "สิ่งที่ขาดหายไป"

ครูให้เด็กๆ ดูผักหลายๆ อย่าง จากนั้นขอให้พวกเขาหันหลังกลับและหยิบผักออกมาหนึ่งอัน เด็กจะต้องเดาสิ่งที่หายไป

ผลลัพธ์:

เพื่อนๆ วันนี้เราเจอคุณพร้อมผักต่างๆ และฉันอยากจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง:

ให้มีสุขภาพแข็งแรง

คุณต้องรักผัก

ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น

ไม่ต้องสงสัยเลย!

แต่ละคนมีประโยชน์และรสนิยมของตัวเอง

และฉันไม่กล้าตัดสินใจ:

อันไหนอร่อยกว่ากัน?

อันไหนสำคัญกว่ากัน!

หมายเหตุอธิบาย

บทเรียนสำหรับเด็กของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองนั้นรวบรวมตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน

มีเด็กเล็กจำนวน 21 คนในกลุ่ม อายุก่อนวัยเรียน- ในจำนวนนี้ 13 คนเป็นเด็กผู้ชาย และ 8 คนเป็นเด็กผู้หญิง ทันสมัย ความสามารถทางปัญญาเด็ก: ระดับสูง– 5% สูงกว่าระดับเฉลี่ย – 33% ระดับเฉลี่ย – 48% ต่ำกว่าระดับเฉลี่ย – 14% ในโลกของเด็ก ปีที่สี่ในชีวิต บุคคลสำคัญคือผู้ใหญ่ เด็กก็เหมือนกับบุคคลทั่วไปที่ต้องการการสนับสนุนและการอนุมัติสำหรับความพยายามและความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ของเขา เด็กแสดงความภาคภูมิใจในความคิดสร้างสรรค์และผลงานของเขาโดยไม่คำนึงถึงคุณภาพของพวกเขา ความกระหายอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยในการเรียนรู้ สังเกต และทดลอง เพื่อค้นหาข้อมูลใหม่เกี่ยวกับโลกเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุด พฤติกรรมเด็ก- ในปีที่สี่ของชีวิต เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์และความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับโลกและธรรมชาติอย่างเข้มข้น

หัวข้อบทเรียน: "ผักและผลไม้"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้รับการจัดทำขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดและแนวทางของผู้เขียนโปรแกรม Rainbow ที่กำลังดำเนินอยู่ T.N. Doronova และโปรแกรม "ความสำเร็จ" N.O. เบเรซินา.

เป้า: การพัฒนาความคิดริเริ่มทางปัญญา เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการสื่อสารทางสังคม การพูด กิจกรรมทางกาย

งาน:

งานฝึกอบรม:

งานพัฒนา:

งานด้านการศึกษา:

บทเรียนประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

ขั้นที่ 1 – บทนำ - องค์กร, แรงจูงใจ - แรงจูงใจ (สถานการณ์ปัญหา, แรงจูงใจในการทำกิจกรรม)

ระยะที่ 2 – ขั้นพื้นฐาน (พัฒนาการ การรู้คิด สติปัญญา การปฏิบัติ กิจกรรมการค้นหา);

ขั้นตอนที่ 3 – ขั้นสุดท้าย การแก้ไขแบบไตร่ตรอง (การติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การไตร่ตรอง สรุป)

การใช้รูปแบบต่างๆ ของงาน (กลุ่ม, รายบุคคล) ช่วยให้คุณสามารถรวมเด็กทุกคนเข้าไว้ได้ กิจกรรมเล่นเพื่อแก้ไขปัญหา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษาสิ่งต่อไปนี้ใช้ในบทเรียน: วิธีการสอน: หุ่นจำลองภาพประกอบผักและผลไม้ ภาพโครงร่างผักและผลไม้บนกระดาษ แปรง gouache ผ้าเช็ดปาก ใช้ในชั้นเรียน วิธีการต่างๆ(การทายปริศนา ตัวละครในเกม คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ สถานการณ์ในเกม บทสนทนา เกมอยู่ประจำ, แบบฝึกหัดเกมฯลฯ) เปิดโอกาสให้เด็กแต่ละคนได้แสดงออกโดยเปิดเผยตัวตนของเขา ความสามารถที่เป็นไปได้.

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ในระหว่าง บทเรียนนี้เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญาที่มั่นคงในกระบวนการจัดการคำพูดและการออกกำลังกาย

เด็ก ๆ สามารถเล่นเกมตามสถานการณ์ได้อย่างอิสระ มองหาคำตอบสำหรับคำถาม และสรุปง่ายๆ

เด็ก ๆ รู้วิธีใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิดและความปรารถนาของตนเอง

เด็กๆ รู้วิธีเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และเป็นมิตรกับผู้อื่น

แผนที่เทคโนโลยี

การจัดองค์กรร่วมกันโดยตรง กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ

หัวข้อ (โครงการ กิจกรรม): "ผักและผลไม้"

กลุ่มอายุ:อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง

แบบฟอร์ม GCD:กิจกรรมการเรียนรู้

รูปแบบองค์กร (กลุ่ม , กลุ่มย่อย,รายบุคคล , ห้องอบไอน้ำ)

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี: “Rainbow: โครงการเพื่อการเลี้ยงดู การศึกษา และพัฒนาการของเด็กอายุ 2 ถึง 7 ปี โรงเรียนอนุบาล"\[ที.เอ็น. Grizik, T.N. โดโรโนวา อี.วี. Solovyova, S.G. จาค็อบสัน; ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์อี.วี. โซโลวีฟ] - อ.: การศึกษา, 2553. - 111 น.

อุปกรณ์และวัสดุ:

การสาธิต:หุ่นภาพประกอบผักและผลไม้

การจ่ายยา:ภาพโครงร่างของผักและผลไม้บนกระดาษ แปรง gouache ผ้าเช็ดปาก