เกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์
“การฝึกอารมณ์”
สอนให้คุณเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น แสดงอารมณ์ ความรู้สึก และเฉดสีของตนเอง
จอย. กรุณายิ้มเหมือน: แมวกลางแดด; ดวงอาทิตย์นั่นเอง สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์; เด็กมีความสุข แม่มีความสุข
ความโกรธ. แสดงให้เห็นว่าคุณโกรธแค่ไหน: เด็กที่ถูกเอาของเล่นไป; Pinocchio เมื่อ Malvina ลงโทษเขา; แกะสองตัวบนสะพาน
ตกใจ แสดงว่าคุณกลัวแค่ไหน: กระต่ายที่เห็นหมาป่า; ลูกแมวที่สุนัขเห่า
“อารมณ์ล็อตโต้”
พัฒนาความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นและแสดงอารมณ์ของตนเอง
แผนผังแสดงอารมณ์จะถูกวางคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ เด็กหยิบไพ่หนึ่งใบและแสดงโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงโดยไม่ได้แสดงให้ใครเห็น ที่เหลือเดาอารมณ์ที่ปรากฎ
“ไปโกรธไป ออกไป”
เป้า. เรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์เชิงลบพัฒนาทักษะในการควบคุมสภาวะทางอารมณ์
เด็กนอนลงบนพรม โดยมีหมอนล้อมรอบตัวเขา เมื่อหลับตาพวกเขาเริ่มทุบเท้าบนพื้นด้วยเรี่ยวแรงทั้งหมดและมือบนหมอนแล้วตะโกนเสียงดัง: "ไปให้พ้น โกรธ ไปให้พ้น!"
หลังจากผ่านไปสามนาที เด็ก ๆ ก็นอนลงในท่าดาว โดยกางแขนและขาออกกว้าง ๆ ตามสัญญาณของผู้ใหญ่ และนอนเงียบ ๆ ฟังเพลงที่สงบ
เกม "ต่อวลี"
เป้า. การพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ของตนเอง
เด็ก ๆ ส่งลูกบอลเป็นวงกลม โดยดำเนินประโยคต่อไปโดยบอกว่าเหตุการณ์จะเกิดขึ้นเมื่อใดและในสถานการณ์ใด: “ฉันมีความสุขเมื่อ...” “ฉันโกรธเมื่อ...” “ฉันเสียใจเมื่อ...” ...", "ฉันรู้สึกขุ่นเคืองเมื่อ...", "ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อ..." ฯลฯ
เกม "การเรียกชื่อ"
เป้า. การระบายอารมณ์เชิงลบในรูปแบบที่ยอมรับได้โดยใช้วาจา
เด็กๆ ส่งลูกบอลไปรอบๆ เป็นวงกลม โดยเรียกคำที่ไม่เป็นอันตรายให้กันและกัน (ตามข้อตกลงกับกลุ่ม) ชื่อของต้นไม้ ผลไม้ เฟอร์นิเจอร์ เห็ด ผัก ฯลฯ การอุทธรณ์แต่ละครั้งจะต้องขึ้นต้นด้วยคำว่า "และคุณ..." และต้องมองดูคู่สนทนาด้วย ตัวอย่างเช่น: “และคุณเป็นแครอท!” ในวงกลมสุดท้าย ผู้เล่นจะต้องพูดสิ่งดีๆ กับเพื่อนบ้าน เช่น “And you are the sun!”
หลังจากจบรอบที่แล้วก็ต้องคุยกันว่าอะไรน่าฟังมากกว่าและเพราะเหตุใด
เกมต่อสู้หมอน
เป้า.
เด็ก ๆ ตามคำสั่งของผู้นำเริ่มการต่อสู้ - "การต่อสู้ของสองเผ่า" "นี่คือคุณ ... " หรืออื่น ๆ ผู้เล่นตีกันด้วยหมอนร้องตะโกนแห่งชัยชนะพยายามโจมตีส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกาย. ผู้ใหญ่สามารถเริ่มเกมเพื่อยกเลิกการแบนการกระทำที่รุนแรงได้ คุณควรตกลงล่วงหน้ากับเด็ก ๆ ว่าทันทีหลังจากสัญญาณ (กระดิ่ง ตบมือ ฯลฯ) เกมจะหยุดลง
เกม "การต่อสู้ที่ผิดปกติ"
เป้า. ลดความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อ
เด็ก ๆ ตามคำสั่งของผู้นำเริ่ม "การต่อสู้ที่ผิดปกติ" ผู้เล่นฉีกกระดาษหนังสือพิมพ์แล้วขว้างใส่กัน ร้องตะโกนแห่งชัยชนะ พยายามโจมตีส่วนต่างๆ ของร่างกาย
เกม "ทำซ้ำการเคลื่อนไหว"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการควบคุมการกระทำของตนเองโดยอยู่ภายใต้คำสั่งของผู้ใหญ่
เด็กต้องฟังผู้ใหญ่ต้องเคลื่อนไหว ถ้าได้ยินชื่อของเล่นต้องปรบมือ ถ้าเรียกชื่ออาหารต้องกระทืบ ถ้าได้ยินชื่อเสื้อผ้า ต้องนั่งลง
เกม "หนึ่งชั่วโมงแห่งความเงียบ - หนึ่งชั่วโมงเป็นไปได้"
เป้า. การพัฒนาความสามารถในการควบคุมสถานะและพฤติกรรมของตนเอง
เห็นด้วยกับลูกของคุณว่าบางครั้งเมื่อคุณเหนื่อยและต้องการพักผ่อน ในบ้านจะมีชั่วโมงแห่งความเงียบงัน เด็กควรประพฤติตนเงียบๆ เล่นอย่างสงบ วาดภาพ และออกแบบ แต่บางครั้งคุณจะมีช่วงเวลาที่ "โอเค" เมื่อเด็กได้รับอนุญาตให้ทำทุกอย่าง เช่น กระโดด กรีดร้อง หยิบชุดของแม่และเครื่องดนตรีของพ่อ กอดพ่อแม่ แขวนคอ ถามคำถาม ฯลฯ เวลาเหล่านี้สามารถสลับกันได้ คุณ สามารถจัดวันต่างๆ ได้ สิ่งสำคัญคือพวกเขาจะคุ้นเคยในครอบครัว
เกม "ความเงียบ"
เป้า. การพัฒนาความสามารถในการควบคุมอารมณ์และจัดการพฤติกรรมของคุณ
ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลมและเงียบ พวกเขาไม่ควรขยับหรือพูดคุย คนขับเดินเป็นวงกลม ถามคำถาม และเคลื่อนไหวอย่างไร้สาระ ผู้ที่นั่งจะต้องทำซ้ำทุกสิ่งที่เขาทำ แต่ไม่มีเสียงหัวเราะหรือคำพูด ใครฝ่าฝืนกฎก็ขับรถ
เกม "ใช่และไม่ใช่"
เป้า.
เมื่อตอบคำถามไม่สามารถพูดคำว่า "ใช่" และ "ไม่" ได้ สามารถใช้คำตอบอื่นได้
คุณเป็นผู้หญิงหรือเปล่า? เกลือหวานมั้ย?
นกกำลังบิน? ห่านร้องเหมียวไหม?
ตอนนี้หนาวแล้วเหรอ? แมวเป็นนกเหรอ?
บอลเหลี่ยมมั้ย? เสื้อขนสัตว์ช่วยให้คุณอบอุ่นในฤดูหนาวหรือไม่?
คุณมีจมูกไหม? ของเล่นยังมีชีวิตอยู่หรือไม่?
เกม "พูด"
เป้า. การพัฒนาความสามารถในการควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่น
ผู้นำเสนอพูดว่า: “ฉันจะถามคำถามคุณ เรียบง่ายและซับซ้อน แต่จะตอบได้เฉพาะเมื่อฉันออกคำสั่ง "พูด" มาฝึกกัน: "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" (หยุดชั่วคราว) - พูด ผ้าม่านในห้องของเรามีสีอะไร... . วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์ พูด…”
การศึกษาขั้นพื้นฐาน วัฒนธรรมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนจัดให้มีการใช้เกมในการทำงาน เกมสร้างสรรค์ช่วยเพิ่มประสบการณ์ชีวิตและตระหนักรู้ในตนเอง ดึงเอาความคิดสร้างสรรค์ออกมา
เนื่องจากการจำลองการกระทำและการเล่นตามบทบาทต่างๆ ช่วยให้เข้าใจความรู้สึกของบุคคลได้ จึงจำเป็นต้องใช้เกมเล่นตามบทบาท พวกมันก่อตัว ความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับผู้อื่นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ ประสานงานกับเด็กคนอื่น ๆ อธิบายความตั้งใจของคุณและฝึกฝนทักษะของพฤติกรรมสมัครใจ - เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง ควบคุมความปรารถนาในทันทีเพื่อสนับสนุนการเล่นร่วมกับเพื่อนฝูง นอกจากนี้เกมกลางแจ้งยังช่วยให้เด็กกำจัดพลังงานที่สะสมอยู่
เกมเพื่อพัฒนาอารมณ์สามารถดำเนินการในที่ร่มหรือกลางแจ้งได้ ไม่จำกัดระยะเวลา
"สุข/เศร้า"
แสดงสีหน้าที่หลากหลาย
ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: ใบหน้าที่ร่าเริง - ปรบมือ, ใบหน้าเศร้า - ปิดตาด้วยฝ่ามือ, เลียนแบบการร้องไห้
"มีความสุข/หวาดกลัว"
ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: มีความสุข - ตบมือ, กลัว - เอามือปิดศีรษะทั้งสองข้าง (ปิดหู), ปากอ้ากว้าง
"ดีใจ/โกรธ"
ผู้ใหญ่แสดงสีหน้าหลากหลาย
ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: ใบหน้าที่ร่าเริง - ปรบมือ, คนที่โกรธ - กำนิ้วเป็นหมัด, โบกมือขึ้นและลงอย่างรวดเร็ว ข้อศอกของเด็กงอ
ในระหว่างเล่นเกม ผู้ใหญ่สามารถเสนอให้ระบุอารมณ์ที่ปรากฎในภาพวาด ภาพถ่าย รูปภาพ หน้านิตยสารสำหรับเด็ก และอื่นๆ
"แมวและคิตตี้"
ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ตรงกลางมีเด็กสองคนคือ "แมว" และ "คิตตี้"
ภารกิจ: เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ของสัตว์ให้ชัดเจนที่สุดเท่าที่จะทำได้:
เล่นกับลูกบอล
เพิ่งทะเลาะกัน
โกรธกัน;
แต่งหน้าและกอด
ไปเดินเล่นด้วยกัน
เช่นเดียวกับเกมนี้ คุณสามารถเล่นเกมอื่นได้: "ไก่กับไก่", "ไก่กับลูกไก่", "กระต่ายกับกระต่าย", "เพื่อนสองคน", "คุณย่าและหลานสาว"
"ถัดจากเรา"
ผู้เล่นเข้าแถว นักจิตวิทยาพูดว่า: "ถัดจากเรา..." และตั้งชื่อสัตว์ทุกชนิด (สุนัขขี้โมโห ลูกไก่ ลูกหมีตลก แมวป่า เม่นผู้กล้าหาญ ลูกสุนัขป่วย ฯลฯ)
ภารกิจ: จินตนาการถึงสัตว์ที่มีชื่อพรรณนาถึงมัน
"ล่องหน"
บุคคลที่ "มองไม่เห็น" จะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่น เด็ก ๆ ยืนห่างจากกัน กางแขนออกกว้างไปด้านข้างโดยแตะเพียงปลายนิ้วสัมผัสเท่านั้น
วัตถุประสงค์: สวมหมวกพ่อมดแล้วล่องหน ยืนตรงข้ามผู้เล่น หลับตา เดินระหว่างพวกเขาโดยไม่ต้องสัมผัสกัน
หลังจากจบเกม ควรพูดคุยถึงคำถามต่อไปนี้:
ใครชอบเกมนี้และเพราะเหตุใด
ยากไหมที่คนอื่นจะมองไม่เห็น
เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้เล่นที่จะอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เคลื่อนไหวเป็นเวลานานหรือไม่
การชมสิ่งที่ “มองไม่เห็น” นั้นน่าสนใจหรือไม่
การหลับตาเคลื่อนไหวนั้นยากแค่ไหนและเพราะเหตุใด
สิ่งที่คุณต้องทำเพื่อเดินอย่างระมัดระวังระหว่างผู้เล่นคนอื่นและไม่ชนพวกเขา
เป็นไปได้ไหมที่จะถูกมองไม่เห็น?
มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าเด็กคนไหนที่กลายเป็น "ล่องหน" พบว่าการทำงานให้สำเร็จนั้นเป็นเรื่องง่าย (เดินผ่านคนอื่นอย่างระมัดระวัง) และทำไมอะไรช่วยพวกเขาได้
จิตยิมนาสติก "ในการเคลียร์"
นักจิตวิทยากลายเป็นพิธีกรของเกม เด็กๆ กลายเป็นดอกไม้ต่างๆ และพูดชื่อของพวกเขา ผู้นำเสนอพูดว่า: “ ฉันปลูกดอกไม้ที่แตกต่างกันในที่โล่ง ฉันมีระฆัง ดอกป๊อปปี้ ดอกทานตะวัน ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว พระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นแล้ว ฉันดูที่โล่งและเห็นอันแรกปรากฏขึ้น... (ชื่อดอกไม้) ดอกไม้ของฉันเติบโตและเบ่งบานกลีบดอก สายลมพัดพาพวกเขาไป ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตก ดอกไม้แต่ละดอกพยายามปกป้องกลีบดอกโดยกดกลีบเข้าหากัน ฝนตกหนักขึ้นดอกไม้ก็งอลงกับพื้นต่ำลง ลมแรงขึ้นทำให้ลำต้นและใบแกว่งไปแกว่งมา เขาหยิบกระดิ่ง ดอกป๊อปปี้... และยกมันขึ้นสูงสู่ท้องฟ้า ดอกไม้หมุนวนในอากาศและค่อยๆร่วงหล่นลงสู่พื้น ลมสงบลง ฝนหยุด ดอกไม้ก็กลับคืนสู่พื้นดิน”
ภารกิจ: วาดภาพดอกไม้ ถ่ายทอดทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่แสดงความคิดเห็นด้วยการเคลื่อนไหว
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับอารมณ์
เมื่อทำงานเพื่อให้ความรู้แก่รากฐานของวัฒนธรรมทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการพัฒนาความอ่อนไหวทางอารมณ์ของเด็ก เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับประสบการณ์ชีวิตของเธอด้วยความประทับใจจากสิ่งที่เธอได้ยิน เห็น และตรวจสอบ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจและการสังเกตจะมีประโยชน์ในทิศทางนี้
“ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันใน...”
ผู้ใหญ่วางสิ่งของบางอย่างไว้ล่วงหน้าในระยะทางที่แตกต่างกัน (ในนั้นอาจมี เช่น ร่ม กระเป๋าสตางค์ หนังสือพิมพ์ หมวกตัวตลก โทรศัพท์มือถือ) เด็กอยู่ถัดจากผู้ใหญ่
ชั้น = "eliadunit">
ภารกิจ: ตรวจสอบวัตถุด้านหนึ่ง (ซ้าย) อย่างระมัดระวัง หันไปด้านตรงข้าม (ขวา) ตั้งชื่อวัตถุให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้:
มีสีเดียวกัน
น่าสัมผัส (นุ่ม อุ่น เย็น ฯลฯ)
ตั้งอยู่ใกล้กับคุณ
พวกเขาดูตลก
กระตุ้นความทรงจำที่สนุกสนาน
มีประโยชน์สำหรับมนุษย์
มีรูปร่างคล้ายกัน
“ช่วยฉันหา...”
วางภาพวาด 4-5 ชิ้นพร้อมรูปตะกร้าหวาย กรงเหล็ก บ้านสุนัข รัง และตู้ปลาไว้ต่อหน้าเด็ก เมื่อตรวจสอบภาพวาดร่วมกับเด็กอย่างรอบคอบแล้ว ผู้ใหญ่ก็สังเกตเห็นว่าของเล่นเจี๊ยบ แมว ปลา สุนัข และลูกสิงโตเป็นของเด็กชายที่เหม่อลอย บางครั้งเขาก็ลืมวางสัตว์ไว้ในบ้าน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในวันนี้
ภารกิจ: ส่งสัตว์กลับบ้าน ลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากสัตว์ของเล่นมีจริงและหลงทาง
มันคุ้มค่าที่จะถามคำถามต่อไปนี้ ( นักจิตวิทยาพูดคุยกับเด็กๆ):
คนที่หลงทางจะรู้สึกอย่างไร?
คุณจะหลงทางด้วยเหตุผลอะไร?
เด็กที่หลงทางจะรู้สึกอย่างไร?
น้ำตาจะช่วยเขาในสถานการณ์เช่นนี้หรือไม่
ลูกของคุณควรหันไปขอความช่วยเหลือจากใคร?
“เก็บสิ่งของกลับไปในที่ของมัน”
ผู้ใหญ่วางตู้ตุ๊กตาไว้หน้าเด็กโดยวางสิ่งของต่างๆ (4-6 ชิ้น) ไว้บนชั้นวาง เด็กมองดูสักพักแล้วจึงหลับตา (หรือเบือนหน้าไปทางอื่น) ผู้ใหญ่จัดเรียงสิ่งของใหม่และเชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนดูการจัดเตรียมอีกครั้ง
ภารกิจ: ตรวจสอบอย่างรอบคอบ จำตำแหน่งเบื้องต้นของพวกเขา และนำแต่ละคนกลับไปยังที่ของตน
ผู้ใหญ่ควรหารือเกี่ยวกับคำถาม:
เด็กจำได้ตลอดเวลาว่าเขาวางสิ่งของไว้ที่ไหน
มันเกิดขึ้นหรือเปล่าว่าสิ่งที่คุณต้องการหายไปและมีคนอื่นเอาไป?
เป็นเรื่องน่ายินดีหรือไม่เมื่อมีคนอื่นนำสิ่งของของคุณไปโดยไม่ได้รับอนุญาตจากคุณ (ใช้มันทำให้เสีย)
ในกรณีนี้ควรทำอย่างไร
คำพูดหยาบคายจะช่วยอธิบายให้คนอื่นรู้ว่าห้ามเอาของของคนอื่นหรือไม่?
คุณควรวางสิ่งของเข้าที่หรือไม่? ทำไม
"ค้นหาที่คล้ายกัน"
เด็กยืนอยู่ตรงข้ามกับเด็กอีกคน มองเขาสักพักแล้วจึงเบือนหน้าไปทางตรงกันข้ามหรือหลับตา
ภารกิจ: คิดและบอกว่าเด็กอีกคนคล้ายกับคุณอย่างไร เขาแตกต่างอย่างไร (รูปร่าง ลักษณะใบหน้า สีหน้า เสื้อผ้า) พิจารณาว่าเขาคล้ายกับเพื่อนคนอื่นๆ อย่างไร
ในขณะที่ทำแบบฝึกหัดผู้ใหญ่ควรมุ่งความสนใจของเด็กไม่เพียง แต่รูปร่างหน้าตาและเสื้อผ้าเท่านั้น แต่ยังเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลด้วยเช่น: “ มหาอำมาตย์เอาใจใส่เพื่อน” “ อเลนาเอาใจใส่” “ ซาชาเป็นคนช่างสังเกต” “ นาตาเชนกาขี้อาย”
“ค้นหาความแตกต่าง”
ผู้ใหญ่เตรียมรูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในวัยเดียวกันที่มีรูปร่างหน้าตาคล้ายกันไว้ล่วงหน้า (เด็กผู้หญิงผมแดงที่ร่าเริง/เศร้า ชายผมหงอกที่อารมณ์เสีย/ประหลาดใจ แพทย์ที่กังวล/สงบ เด็กที่กลัว/ร่าเริง ฯลฯ)
งาน: ดูภาพและค้นหาความแตกต่าง
“มีอะไรเปลี่ยนแปลง?”
เด็กคนแรกยืนตรงข้ามคนที่สอง มองเขาอย่างระมัดระวัง หลับตา หรือมัดด้วยผ้าพันคอทึบแสง ก่อนที่จะถอดมัน เด็กคนที่สองเปลี่ยนสิ่งของด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ (สวมหมวก คันธนู ถุงมือ เปลี่ยนรองเท้าจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน หยิบของเล่น ฯลฯ) นอกจากนี้เขายังเปลี่ยนท่าทางของเขา (หมอบ วางขาข้างหนึ่งไว้ข้างหน้าอีกข้าง เอียงศีรษะไปด้านข้าง ยกมือ ฯลฯ) และการแสดงออกทางสีหน้า (แก้มยุ้ย ยิ้ม ถอนหายใจ ขมวดคิ้ว ดึงริมฝีปากออก เหมือนท่อ กัดฟัน เป็นต้น)
ภารกิจ: ถอดผ้าพันคอออกจากดวงตา มองเด็กอีกคนอย่างระมัดระวัง แนะนำให้ตั้งชื่อทุกสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
"น่าพอใจ-ไม่น่าพอใจ"
ให้เด็กดูภาพเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิต เช่น “เด็ก ๆ บนม้าหมุน”, “สภาพอากาศเลวร้าย: ลมแรงพัดต้นไม้เล็กหัก”, “เด็ก ๆ เยี่ยมชมสวนสัตว์”, “เด็กสกปรก”, “เด็กผู้หญิง เปิดกล่องขนาดใหญ่ที่มีดอกไม้หลากสีจำนวนมากบินออกมา”, “เด็กชายทุบตีลูกสุนัข”, “ความบันเทิงฤดูหนาว”, “คุณยายแทงเข็มด้วยนิ้ว”, “เด็ก ๆ ดูการ์ตูน”, “ปู่ปวดฟัน” “หมาป่าไล่กระต่าย” ฯลฯ
ภารกิจ: เพื่อกำหนดความรู้สึกที่ปรากฏเมื่อดูภาพวาดและตอบสนองตามนั้น: ความรู้สึกสบาย - การปรบมือ ความรู้สึกไม่พึงประสงค์ - การกระทืบเบา ๆ
"ความทรงจำที่ดี"
วางการ์ดที่มีรูปสิ่งต่าง ๆ ไว้ข้างหน้าเด็ก (ขนม, เข็มฉีดยา, กระจก, ชิงช้า, ของเล่นเก่าที่พัง, ลิปสติก, รถไฟของเล่น, ลูกฟุตบอล, หมวกฉีกขาด ฯลฯ )
ภารกิจ: วางการ์ดที่แสดงถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ทำให้เกิดความทรงจำที่น่ารื่นรมย์ อธิบายตัวเลือกของคุณ ระบายสีด้วยสีอ่อน
เพื่อเพิ่มประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาที่ยังมีขนาดเล็ก เราแนะนำให้ครูอนุบาลใช้แบบฝึกหัดที่นำเสนอข้างต้นในการทำงานประจำวัน
ดัชนีไพ่ของเกมเพื่อการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็ก
ออกกำลังกาย "เลียนแบบยิมนาสติก"
เป้า: พัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงอารมณ์ (ความสุข ความประหลาดใจ ความเศร้าโศก ความโกรธ ความกลัว) โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง
งานบนการ์ด:
ยิ้มเหมือนพินอคคิโอผู้ร่าเริง
ต้องกลัวเหมือนคุณยายที่มีหมาป่าเข้ามาในบ้าน
โกรธเหมือนหมาป่าโกรธ
รู้สึกเศร้าเหมือนธัมเบลินาเมื่อเห็นนกนางแอ่นอยู่ใต้ดิน
เกมปริศนา "มาสก์"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการกำหนดสถานะทางอารมณ์จากภาพแผนผังอธิบายการแสดงออกทางสีหน้าของผู้อื่นเมื่อแสดงอารมณ์
ออกกำลังกาย:
สำหรับเด็กคนหนึ่ง ครูจะสวมหน้ากากตามอารมณ์ (เด็กไม่รู้ว่าเป็นหน้ากากชนิดใด) เด็กที่เหลือพูดถึงลักษณะเฉพาะของตำแหน่งคิ้ว ปาก และตา
เกม "โรงละคร"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการรับรู้การแสดงออกทางอารมณ์ของผู้อื่นโดยการแสดงออกทางสีหน้าและเข้าใจสถานะทางอารมณ์และสถานะของผู้อื่น
ออกกำลังกาย:
เด็กพรรณนาถึงอารมณ์บางอย่างโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า แต่ในขณะเดียวกันส่วนหนึ่งของใบหน้าของเขาจะถูกซ่อน (ปิดกระดาษส่วนบนหรือล่างของใบหน้า) ส่วนที่เหลือจะต้องเดาว่าอารมณ์ไหน จินตนาการ
เกม "เดาอารมณ์ด้วยการสัมผัส"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการระบุอารมณ์พื้นฐาน (ความสุข ความเศร้าโศก ความโกรธ ความกลัว ความประหลาดใจ) จากการแสดงออกทางสีหน้าและถ่ายทอดออกมา พัฒนาความรู้สึกสัมผัส
ออกกำลังกาย:
ครูให้สัญญาณ: “จอย - หยุด” เด็ก ๆ พรรณนาถึงความสุขบนใบหน้าของพวกเขา โดยใช้นิ้วสัมผัสคิ้ว ปาก และตาอย่างระมัดระวัง
เกม "การแสดงออกของอารมณ์"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการแสดงความประหลาดใจ ความยินดี ความกลัว ความยินดี ความเศร้า ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก
ออกกำลังกาย:
ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายรัสเซียเรื่อง "บาบายากา":
“ บาบายาการีบเข้าไปในกระท่อมเมื่อเห็นว่าหญิงสาวออกไปแล้วจึงตีแมวและดุเขาว่าทำไมเขาไม่ข่วนตาหญิงสาว”
เด็กๆแสดงความสงสาร
ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka":
“ Alyonushka มัดเขาด้วยเข็มขัดผ้าไหมแล้วพาเขาไปกับเธอ แต่เธอเองก็ร้องไห้และร้องไห้อย่างขมขื่น…”
เด็กแสดงความโศกเศร้า (ความโศกเศร้า)
ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเรื่อง "Geese and Swans":
“แล้วพวกเขาก็วิ่งกลับบ้าน จากนั้นพ่อกับแม่ก็มาเอาของขวัญมาให้”
เด็กๆ แสดงออกถึงความยินดีด้วยการแสดงออกทางสีหน้า
ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "เจ้าหญิงงู":
“ คอซแซคมองไปรอบ ๆ และเห็นว่ากองหญ้ากำลังลุกไหม้และมีหญิงสาวสีแดงยืนอยู่ในกองไฟและพูดด้วยเสียงอันดัง:“ คอซแซคคนดี!” ช่วยฉันให้พ้นจากความตาย”
เด็กๆ แสดงความประหลาดใจ
ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด:
“พวกเขาดึงแล้วดึง ดึงหัวผักกาดออกมา”
เด็กๆ แสดงความยินดีด้วย
ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด":
“เด็กๆ เปิดประตู หมาป่ารีบวิ่งเข้าไปในกระท่อม...”
เด็กๆ แสดงออกถึงความกลัว
ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Tereshechka":
“ ชายชราออกมาเห็นเทเรเชชกาพาเขาไปหาหญิงชรา - เกิดการกอด! -
เด็กๆ ต่างแสดงความยินดี
ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Ryaba Hen":
“หนูวิ่ง โบกหาง ไข่ร่วงหล่นและแตก ปู่กับย่ากำลังร้องไห้”
เด็กๆ แสดงความเศร้าด้วยการแสดงออกทางสีหน้า
เมื่อจบเกม ให้ทำเครื่องหมายเด็กที่มีอารมณ์ความรู้สึกมากกว่า
เกม "วงล้อที่สี่"
เป้า: การพัฒนาความสนใจ การรับรู้ ความจำ การรับรู้อารมณ์ต่างๆ
ออกกำลังกาย:
ครูนำเสนอภาพสัญลักษณ์สถานะทางอารมณ์สี่รูปแก่เด็ก เด็กจะต้องเน้นเงื่อนไขหนึ่งที่ไม่สอดคล้องกับเงื่อนไขอื่น:
ความสุข นิสัยดี การตอบสนอง ความโลภ
ความโศกเศร้า ความขุ่นเคือง ความรู้สึกผิด ความสุข;
การทำงานหนัก ความเกียจคร้าน ความโลภ ความอิจฉา
ความโลภ ความโกรธ ความอิจฉา การตอบสนอง
ในเกมเวอร์ชันอื่น ครูจะอ่านงานต่างๆ โดยไม่ต้องพึ่งสื่อรูปภาพ
เศร้า เสียใจ มีความสุข เศร้า;
ชื่นชมยินดี สนุกสนาน เบิกบาน โกรธเคือง
ความสุข ความสนุกสนาน ความสุข ความโกรธ;
แบบฝึกหัดการแสดงเรื่องราวต่างๆ
เป้า: การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกความสามารถในการเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นและแสดงออกอย่างเพียงพอ
ออกกำลังกาย:
“ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องราวให้คุณฟังบ้าง และเราจะพยายามแสดงให้พวกเขาเหมือนนักแสดงจริงๆ”
เรื่องที่ 1 “อารมณ์ดี”
“แม่ส่งลูกชายไปที่ร้าน: “ช่วยซื้อคุกกี้และขนมหวานหน่อย” เธอพูด “เราจะดื่มชาแล้วไปสวนสัตว์กัน” เด็กชายรับเงินจากแม่แล้วข้ามไปที่ร้าน เขาอารมณ์ดีมาก”
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: การเดิน - ก้าวเร็ว บางครั้งก็กระโดดยิ้ม
เรื่องที่ 2 “อุมกา”.
“กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหมีที่เป็นมิตรอาศัยอยู่: พ่อหมี แม่หมี และอุมคา ลูกชายหมีตัวน้อยของพวกเขา ทุกเย็นพ่อกับแม่จะพาอัมก้าเข้านอน หมีกอดเขาอย่างอ่อนโยนและร้องเพลงกล่อมเด็กด้วยรอยยิ้ม พลิ้วไหวไปตามจังหวะของทำนอง พ่อยืนอยู่ใกล้ ๆ และยิ้มแล้วเริ่มร้องตามทำนองของแม่”
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ยิ้ม การโยกเยกอย่างราบรื่น
แบบฝึกหัด "สัตว์ใจดี"
เป้า: บรรเทาความตึงเครียดทางจิตใจ สอนให้เด็กๆ เข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น เห็นอกเห็นใจ ความสามัคคีในทีมของเด็ก
ออกกำลังกาย:
ครูพูดด้วยน้ำเสียงเงียบและลึกลับ: “กรุณายืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน เราเป็นสัตว์ตัวใหญ่ใจดีตัวหนึ่ง มาฟังกันว่ามันหายใจยังไง! ตอนนี้มาหายใจด้วยกัน! เมื่อหายใจเข้าให้ก้าวไปข้างหน้า เมื่อหายใจออก ให้ถอยหนึ่งก้าว ตอนนี้ เมื่อคุณหายใจเข้า ให้ก้าวไปข้างหน้า 2 ก้าว และเมื่อคุณหายใจออก ให้ถอยกลับ 2 ก้าว หายใจเข้า – ก้าวไปข้างหน้า 2 ก้าว หายใจออก - ถอยหลังสองก้าว นี่เป็นวิธีที่สัตว์ไม่เพียงแต่หายใจเท่านั้น แต่หัวใจที่ใหญ่โตและใจดีของมันยังเต้นอย่างชัดเจนและสม่ำเสมออีกด้วย เคาะ-ก้าวไปข้างหน้า เคาะ-ถอยหลัง ฯลฯ เราทุกคนต่างสูดลมหายใจและการเต้นของหัวใจของสัตว์ตัวนี้เพื่อตัวเราเอง”
เกม “กระดาษจะทนทุกสิ่ง”
วิธีที่ไม่ธรรมดาในการทำความรู้จักอารมณ์และประสบการณ์ด้านลบของคุณ
วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่ (หนังสือพิมพ์เก่า วอลเปเปอร์ นิตยสาร) เทป กาว ดินสอหรือสี
คำแนะนำสำหรับเด็ก: คุณต้องจำสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์เมื่อคุณรู้สึกก้าวร้าว ระคายเคือง กลัว ความขุ่นเคือง ความเจ็บปวด ปล่อยให้อารมณ์เหล่านี้ออกมา
ภารกิจ: สร้างประติมากรรมชื่อ "อารมณ์ของฉัน" คุณสามารถทำอะไรก็ได้ตามที่คุณต้องการ: ฉีกกระดาษเป็นชิ้น ๆ ขยำมัน เหยียบมันไว้ใต้เท้าของคุณ...
จากนั้นใช้เทปหรือกาวเพื่อสร้างรูปทรงของกระดาษ ต่อไปเสนอให้พิจารณาให้ดีเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนี้ (คุณสามารถใช้การ์ดเชิงเปรียบเทียบได้)
เมื่อเสร็จแล้ว คุณสามารถทำอะไรก็ได้กับประติมากรรมชิ้นนี้ ไม่ว่าจะเป็นแปลงร่าง ทาสีเป็นสีใดก็ได้ ตกแต่งมัน รื้อออกหรือโยนมันทิ้งไป
เกม "สองพ่อมด"
เกมนี้มีเป้าหมาย เรื่องการพัฒนาการประเมินคุณธรรมของเด็ก เป็นการดีมากที่ได้เล่นเพื่อศึกษาสภาวะทางอารมณ์ ข้อดีหลักของมันคือการเปิดโอกาสให้เด็ก "เป็น" ภาพลักษณ์ของฮีโร่เชิงลบ (เล่นแผลง ๆ โกรธ ฯลฯ ) และชำระล้าง "หม้อแห่งความโกรธ" ของเราที่ทุกคนมีอยู่ภายในได้อย่างสมบูรณ์แบบ
เด็กอายุตั้งแต่สี่ขวบสามารถเล่นได้
ขั้นแรก เด็กจะถูกขอให้เป็น “พ่อมดที่ดี” จากนั้นจะเป็น “พ่อมดชั่วร้าย” ในตอนแรก เด็กจะถูกขอให้แสดงสีหน้าของพ่อมดที่ดีและชั่วร้าย จากนั้นให้เขียนว่าเวทมนตร์ทั้งดีและชั่วทำอะไรได้บ้าง แล้วจึงคิดหาทางให้พ่อมดผู้ดีถอนคาถาและ “แก้ไข” การกระทำชั่วของตัวชั่วร้าย
เด็กสามารถวาดพ่อมดที่ดีและชั่วร้ายได้ คนหนึ่งมีใบหน้าที่ดีและอีกคนหนึ่งมีใบหน้าที่ชั่วร้าย จากนั้นจึงระบายสีพ่อมดเพื่อให้คุณเห็นได้ทันทีว่าใครดีและใครชั่ว วาดวัตถุวิเศษ - ไม้กายสิทธิ์, น้ำอมฤตวิเศษ, หมวกวิเศษ ฯลฯ สิ่งสำคัญคือคุณสามารถเห็นได้ทันทีว่าพ่อมดคนไหนเก่งและคนไหนชั่ว
เกม "ปราสาท"
เกมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเล่นระบายอารมณ์ เหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ และเป็นวิธีง่ายๆ ในการเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของเด็ก
ตัดปราสาทออก (ไม่จำเป็นต้องเป็นสีขาวหรือสีดำ สีใดก็ได้) ตัดหน้าต่างและประตูออกแยกกัน ซึ่งสามารถ "เปิด" ได้ คุณสามารถทากาวทุกอย่างลงบนกระดาษสีเหลืองได้หากต้องการ (จากนั้นตัดตามโครงร่างของปราสาท) เพื่อสร้างเลียนแบบแสงที่กำลังเปิดอยู่ เพียงเท่านี้วัสดุก็พร้อม!
ตอนนี้เราถามเด็กเกี่ยวกับหัวข้อใด ๆ และแต่งเรื่องขึ้นมา ดังนั้น คุณจึงสามารถทำงานในหัวข้อต่างๆ ได้หลากหลาย เช่น การหย่าร้างของพ่อแม่ ความหึงหวงของลูกๆ การปรับตัวให้เข้ากับทีม (โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน) ความกลัว... และหัวข้ออื่นๆ อีกมากมาย
เกมกับเด็ก ๆ เพื่อเอาชนะความก้าวร้าว
“การเรียกชื่อ”
แม่ (พ่อ) และลูก (ลูก ๆ) ยืนตรงข้ามกัน (หรือเป็นวงกลม) แล้วโยนลูกบอลให้กัน ตอนขว้างบอลก็เรียกกันต่าง ๆ ว่า “คำดูหมิ่น” ที่ไม่น่ารังเกียจเลยจริงๆ ตัดสินใจล่วงหน้าว่าคุณสามารถใช้คำใดได้บ้าง อาจเป็นชื่อของผัก ผลไม้ เห็ด เฟอร์นิเจอร์ การอุทธรณ์แต่ละครั้งควรเริ่มต้นด้วยคำว่า "และคุณ ... แครอท!" โปรดจำไว้ว่านี่คือเกม ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องขุ่นเคือง ในตอนท้ายของเกม ให้ทุกคนเรียกอีกฝ่ายด้วยคำพูดที่นุ่มนวล เช่น: "แล้วคุณ ... ซันไชน์!"
เล่นเกมอย่างรวดเร็ว เตือนเด็กๆ ไม่ให้ขุ่นเคือง
"ฝุ่น"
ชั้น = "eliadunit">
ชวนลูกของคุณปัดฝุ่นออกจากหมอน ปล่อยให้ทารกตีเธอและกรีดร้อง
"สโนว์บอล"
ชวนลูกของคุณให้ขยำกระดาษแล้วโยนใส่กัน
“กระดาษถู”
ถูกระดาษด้วยหมัด โดยเคลื่อนไหวราวกับว่าคุณกำลังซักผ้า เมื่อกระดาษนิ่มสนิทแล้ว ให้ทาสีด้วยสีน้ำ ภาพวาดจะน่าสนใจมากสีจะกระจายไปทั่วกระดาษยู่ยี่ในรูปแบบต่างๆ
"ดอกไม้เพลิง"
เด็กฉีกกระดาษแล้วโยนชิ้นส่วนขึ้นด้วยแรง จากนั้นทุกคนก็นำขยะออกจากพื้นพร้อมกัน
“งานปะติดจากเศษกระดาษ”
ฉีกกระดาษเป็นสี่เหลี่ยมเล็กๆ แล้วทำเป็นภาพต่อกันหรือติดสติกเกอร์
“ระบายความโกรธของคุณ”
เมื่อเด็กโกรธและเริ่มแสดงความโกรธด้วยวิธีที่ยอมรับไม่ได้ (ทะเลาะกัน กัด กรีดร้อง ฯลฯ) เชิญเขาระบายความโกรธ แจกกระดาษและดินสอหนึ่งแผ่น โดยควรเป็นขี้ผึ้ง อย่ายุ่งเกี่ยวกับขั้นตอนการวาดภาพ เพียงแค่สังเกตดู
"ถ้วยแห่งความโกรธ"
กำหนดถ้วยแยกต่างหากที่คุณสามารถกรีดร้องได้สุดปอดในช่วงเวลาแห่งความโกรธจัด มันไม่คุ้มที่จะดื่มจากแก้วนี้อีกต่อไป ปล่อยให้มันเป็นเพียงการกรีดร้อง
นักจิตวิทยาถือว่าเกมที่เกี่ยวข้องกับการหายใจมีประสิทธิผลมากที่สุด
"เฮอริเคน"
นั่งตรงข้ามกับทารกแล้วเชิญเขามาเป่าคุณ ปล่อยให้เขาสูดอากาศเข้าไปในปอดมากขึ้นและเป่าคุณอย่างเหมาะสม ในขณะที่คุณแกล้งทำเป็นต้านทานการไหลของอากาศ
"มวย"
ชวนลูกของคุณตีกระสอบทรายให้แรงที่สุดเท่าที่จะทำได้จนกว่าเขาจะเหนื่อยหรือเบื่อ
"ฟุตบอล"
เด็กและผู้ใหญ่เล่นฟุตบอลโดยใช้หมอน สามารถนำมาจากที่อื่นผลักโยนทิ้งได้ - สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎทั้งหมด
