เมื่อคุณเริ่มทำงานกับเด็กๆ โดยใช้เกมและคู่มือจาก Maria Montessori คุณจะสังเกตเห็นด้วยความประหลาดใจว่า:
— คุณแทบไม่ต้องกังวลว่าจะทำให้ลูกสนใจเกมการศึกษาอื่นหรือกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ได้อย่างไร
เด็กๆ จะถูกดึงดูดราวกับแม่เหล็กไปยังขวดโหล กล่อง แท่งไม้ และลูกปัดหลากสีสันที่มักใช้ในเกมดังกล่าว
- เด็ก ๆ เล่นเกมส่วนใหญ่ที่เป็นของเทคนิคนี้เป็นเวลานานและมีความสุข อาจเป็นเพราะในโลกมอนเตสซอรี่ทุกอย่าง” เกือบจะชอบ จริง»!
เลียนแบบแม่ลูกเล่นอย่างมีความสุข” ผู้ใหญ่» วัตถุต่างๆ และในเกมโดยไม่มีใครสังเกตเห็นด้วยตัวเขาเอง เขาได้รับทักษะที่สำคัญและจำเป็นมากสำหรับการพัฒนาของเขา
ในบทความนี้เราจะแบ่งปันเกมที่ง่ายและน่าสนใจที่สุดโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ซึ่งจะไม่ปล่อยให้เด็กอายุ 1 ถึง 2.5 ปีส่วนใหญ่ไม่แยแสอย่างแน่นอน
เกมการศึกษาที่มีซีเรียลและวัตถุขนาดเล็ก
ในรูปแบบมอนเตสซอรี่ ให้ความสำคัญกับเกมที่ใช้ซีเรียล ลูกปัด และถั่วเป็นอย่างมาก เด็กๆ ชอบเกมเหล่านี้มากและพัฒนามันได้อย่างยอดเยี่ยม แต่ก่อนที่เราจะเริ่มพูดถึงเกมดังกล่าว จำเป็นต้องพูดถึงหัวข้อเรื่องความปลอดภัยเสียก่อน
เมื่อเล่นกับวัตถุขนาดเล็ก เด็กอาจต้องการลิ้มรสสิ่งเหล่านั้นและเผลอกลืนหรือหายใจเอาถั่วหรือปุ่มเล็กๆ เข้าไป
ดังนั้น ให้เฝ้าดูลูกน้อยของคุณอย่างใกล้ชิด เมื่อพยายามลองลูกปัดหรือถั่ว ให้หยุดทารกเบาๆ และมองตาเขา อธิบายอย่างใจเย็นแต่หนักแน่นว่า “เราแค่เล่นกับสิ่งนี้ เรากินสิ่งนี้ไม่ได้”
เด็กส่วนใหญ่ที่ใช้วิธีการนี้จำได้อย่างรวดเร็วว่าพวกเขาไม่สามารถกินเม็ดบีดและถั่วได้ และหลังจากนั้นสองสามสัปดาห์พวกเขาก็ชินกับมัน
หากลูกน้อยของคุณสนใจโลกของเรามากจนคุณไม่สามารถหยุดความปรารถนาที่จะลองถั่วหรือลูกปัดได้ คุณสามารถแทนที่ด้วยของชิ้นเล็กๆ เท่าๆ กัน แต่กินได้หมดและไม่เป็นอันตราย - คุกกี้หรือแครกเกอร์สำหรับเด็ก ผลเบอร์รี่สับชิ้นเล็ก ชิ้นแอปเปิ้ลหรือขนมปัง
เมื่อปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัยทั้งหมดแล้ว คุณก็สามารถเริ่มเล่นได้ ดังนั้น:
โรยด้วยช้อน
ในการเล่นคุณจะต้องมีภาชนะสองใบ วัสดุเทกอง (ซีเรียลหรืออะไรที่คล้ายกัน) และช้อน
แสดงให้ลูกของคุณดูวิธีใช้ช้อนเทซีเรียลจากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วยหนึ่ง ขอให้เขาพูดซ้ำตามคุณ (หรือแค่ส่งช้อนให้เขา ลูกที่ฉลาดของคุณจะคิดออกเองได้อย่างง่ายดาย)
เกมนี้พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของเด็กได้ดี (ซึ่งส่งผลดีต่อพัฒนาการโดยรวมของทารก) และยังสอนวิธีใช้ช้อนอีกด้วย นอกจากนี้กิจกรรมนี้ยังน่าดึงดูดสำหรับเด็ก ๆ อีกด้วย - มันค่อนข้างยากที่จะหาเด็กในโลกที่ไม่อยากขุดซีเรียลด้วยช้อน
เราลดวัตถุลงในรูแคบ ๆ
ในการเล่น คุณจะต้องมีสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ (ไม้นับ พาสต้า ถั่ว ลูกปัด กระดุม ฯลฯ):
ตลอดจนภาชนะและขวดที่มีคอแคบ ชวนลูกของคุณเติมสิ่งของเล็กๆ ลงในขวด:
สำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 2 ปีงานดังกล่าวถือเป็นงานที่จริงจังเพราะในวัยนี้นิ้วของพวกเขายังไม่พัฒนามากนักและการหย่อนของเล็ก ๆ ลงในคอแคบนั้นยากสำหรับพวกเขามากกว่าสำหรับผู้ใหญ่
เกมนี้พัฒนาทักษะยนต์ปรับได้ดี (ซึ่งส่งผลดีต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กตลอดจนการพัฒนาจิตใจโดยทั่วไปของเขา) ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ หลายคนก็ชอบมัน - เด็ก ๆ ชอบดูว่าลูกปัดและกระดุมตกลงไปที่ก้นขวดด้วยเสียงแคร็ก
ยิ่งเด็กอายุน้อย คอของภาชนะที่ใช้ในเกมก็ควรจะกว้างขึ้น เพื่อไม่ให้ทารกกลัวกับความยากลำบากในการทำงาน ควรเริ่มต้นด้วยการลดวัตถุลงในรูที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางอย่างน้อย 3.5 ซม. และเมื่อนิ้วของเด็กพัฒนาขึ้น ให้มองหาภาชนะที่แคบมากขึ้น
เรากำลังมองหาสมบัติ
ในการเล่นคุณจะต้องมีถั่ว (หรือวัตถุขนาดเล็กอื่น ๆ ) ผสมกับซีเรียลอื่น ๆ และภาชนะที่มีคอแคบ (เช่นขวด):
ขอให้ลูกของคุณหา "สมบัติ" ในซีเรียล - ถั่ว ลูกปัด หรือกระดุม แล้วหย่อนสิ่งที่พบลงในคอขวดหรือภาชนะอื่นๆ ที่มีคอแคบ (ในศูนย์มอนเตสซอรี่ พวกเขามักจะใช้ชามใส่น้ำตาลธรรมดาๆ สำหรับสิ่งนี้):
ในระหว่างเล่นเกม จะมีการนวดนิ้วของทารกเบา ๆ และทักษะยนต์ปรับจะพัฒนาขึ้น
กล่องตะกละ
เพื่อให้การทิ้งสิ่งของเล็กๆ ลงในรูแคบๆ น่าสนใจยิ่งขึ้น คุณสามารถสร้างของเล่นเพื่อการศึกษาง่ายๆ ได้ กล่องธรรมดาจะทำให้ลูกแมวหิวทำหน้าตลก:
ทารกจะมีความสุขที่ได้ป้อนพาสต้า ถั่ว และของเล็กๆ น้อยๆ ให้กับเขา และพัฒนานิ้วของเขาอย่างเงียบๆ ในขณะเดียวกันก็ช่วยพัฒนาพื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบในการพูดไปพร้อมๆ กัน:
ในการทำของเล่นดังกล่าว เพียงแค่ใช้กล่องที่ทนทาน ติดหน้าสัตว์กระดาษไว้แล้วเจาะรูปาก
เรียนรู้ที่จะเรียงลำดับ
เมื่ออายุประมาณ 2 ขวบ วิธีการสอนส่วนใหญ่จะสอนให้เด็กๆ แยกแยะสิ่งของต่างๆ การเรียงลำดับวัตถุจะพัฒนาทักษะการจำแนกประเภทในเด็ก ซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์
ในการเล่นคุณจะต้องมีวัตถุหลากสีซ่อนอยู่ในซีเรียลรวมถึงภาชนะสำหรับคัดแยก:
คุณสามารถจัดเรียงปุ่ม (ตามสีและประเภท) พาสต้าประเภทต่างๆ โมเสก (ตามสี) ฯลฯ คุณสามารถใช้ถ้วยไข่ ถ้วยเล็กๆ หรือจานรองเป็นภาชนะคัดแยก หรือเพียงแค่วางสิ่งของในกองก็ได้
แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่ามี “สมบัติ” ซ่อนอยู่ในธัญพืช ขอให้ลูกของคุณค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ที่นั่น แล้วใส่ลูกปัดแต่ละเม็ด (ถั่ว พาสต้า กระดุม) เข้าไปใน “บ้าน” ของมันเอง (ในภาพเราจัดเรียงลูกปัดตามสี):
เราเล่นกับเซโมลินา
ปัจจุบัน ศูนย์มอนเตสซอรี่ที่เคารพตนเองทุกแห่งมีถาดใส่แป้งเซโมลินา ซึ่งได้รับความนิยมอย่างต่อเนื่องในหมู่เด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี
คุณสามารถทำถาดดังกล่าวที่บ้านได้ภายในไม่กี่นาที - เพียงเทเซโมลินาบาง ๆ ลงบนถาดหรือในกล่องที่มีด้านเล็ก ๆ แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสามารถวาดเซโมลินาได้โดยทิ้งนิ้วไว้:
เมื่อวาดภาพด้วยนิ้ว เด็กจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและมีการนวดปลายนิ้วเบา ๆ (ซึ่งส่งผลดีต่อการกระตุ้นการทำงานของส่วนต่าง ๆ ของสมอง) นอกจากนี้การวาดภาพบนกลุ่มจะทำให้ระบบประสาทสงบลงได้อย่างสมบูรณ์แบบ
คุณสามารถวาดบนกลุ่มได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วเท่านั้น ชวนลูกของคุณทดลองใช้แปรงหรือแท่งไม้:
แสดงวิธีพิมพ์ลงบนเซโมลินาด้วยฝ่ามือหรือวัตถุต่างๆ (เด็กจะสำรวจคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ ด้วยความสนใจโดยทิ้งรอยไว้บนซีเรียลด้วยล้อของเครื่องหรือลูกนวด วาดเส้นหยักด้วย ส้อม วัตถุใด ๆ ที่น่าสนใจสำหรับเด็กเหมาะสำหรับการวาดภาพบนเซโมลินา):
อย่างที่คุณเห็น การพัฒนาเด็กผ่านการเล่นไม่ใช่เรื่องยากเลย! โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสิ่งเหล่านี้เป็นเกมเล่นตามบทบาท
สเวตา โคลมีโควา
เกมมอนเตสซอรี่ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
มาเรีย มอนเตสซอรี่(31.08.1870 - 06.05.1952) - แพทย์หญิงคนแรกในอิตาลี นักวิทยาศาสตร์ ครู และนักจิตวิทยา
ในปี พ.ศ. 2439 ขณะที่ทำงานเป็นกุมารแพทย์ในคลินิก มาเรียดึงความสนใจไปที่เด็กปัญญาอ่อนที่เดินไปตามทางเดินของสถาบันอย่างไร้จุดหมายและไม่มีอะไรสามารถครอบครองพวกเขาได้ เมื่อสังเกตเห็นผู้โชคร้าย มาเรียจึงสรุปได้ว่าครั้งหนึ่งเด็กเหล่านี้ไม่มีแรงจูงใจที่จะทำ การพัฒนาและก่อนอื่นเลย เด็กทุกคนจำเป็นต้องมีสิ่งพิเศษ การพัฒนาสภาพแวดล้อมซึ่งเขาสามารถค้นพบสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองได้
มอนเตสซอรี่ศึกษาการสอนและจิตวิทยาและพยายามสร้างวิธีการของตัวเองขึ้นมา พัฒนาการและการศึกษาของเด็ก.
เป็นครั้งแรกที่มีการสร้างระบบ มอนเตสซอรี่ถูกนำมาใช้ใน "บ้านเด็ก"เปิดโดยเธอเมื่อวันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2450 ในกรุงโรม จากการสังเกตเด็ก มาเรียผ่านการลองผิดลองถูกค่อยๆ พัฒนาสื่อประสาทสัมผัสที่กระตุ้นและกระตุ้นความสนใจของเด็กในความรู้
ที่ศูนย์กลางของระบบ มอนเตสซอรี่เด็กยืนได้ - โดยไม่คำนึงถึงสถานะทางวัฒนธรรม ชาติพันธุ์ เพศ สังคมและจิตใจ ฯลฯ นี่คือระบบ การพัฒนาตนเองเด็กในเครื่องที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ การพัฒนาสภาพแวดล้อม- นี่คือจุดรวมของตำแหน่งเริ่มต้นของระบบ M มอนเตสซอรี่- เด็ก พัฒนาตัวเองในทุกสภาวะไม่ว่าเขาจะเกิดที่ไหน เทคนิคและวิธีการสอนทั้งหมดก็ช่วยเขาได้เท่านั้น พัฒนาเช่นนี้ดังที่เป็นธรรมเนียมในวัฒนธรรมนี้
มันคือโอกาส การพัฒนาตนเองเด็กมีความโดดเด่นด้วยระบบ M มอนเตสซอรี่จากระบบอื่น- ที่นี่เด็กจะได้รับโอกาสในการเคลื่อนไหวอย่างอิสระอย่างอิสระ พัฒนา- สิ่งนี้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่หากในบางกรณีเขาต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เขาก็จะได้รับความช่วยเหลือ ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กที่เขาเคลื่อนไหวด้วยตัวเองเท่านั้น เด็กไม่สามารถสร้างเพื่อตัวเองได้ การพัฒนาสภาพแวดล้อมและผู้ใหญ่ก็สามารถทำได้ มีเพียงผู้ใหญ่เท่านั้นที่สามารถแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีจัดการกับวัตถุทางวัฒนธรรมต่างๆ หากไม่ใช่ผู้ใหญ่ ใครจะแสดงให้เด็กดูวิธีใช้หวีหรือแปรงสีฟัน ทั้งหมดนี้ การพัฒนาสภาพแวดล้อมของผู้ใหญ่ดูจะไปหน่อย ประยุกต์: ท้ายที่สุดแล้วประกอบด้วยสิ่งของเรียบง่ายในชีวิตประจำวันที่พบได้ในทุกบ้าน แต่สำหรับเด็กเล็ก นี่คือพื้นที่ทั้งหมด เขาค่อยๆเรียนรู้เกี่ยวกับโลก
มอนเตสซอรี่- การสอนเป็นทางเลือกหนึ่งของการศึกษาต่อเนื่องสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 12 ปี เป็นเวลาเกือบ 100 ปีแล้วที่นักการศึกษาและครูทั่วโลกได้นำหนังสือเล่มนี้ไปใช้ในทางปฏิบัติกับเด็กๆ อย่างประสบความสำเร็จ รวมถึงออสเตรเลีย สหราชอาณาจักร เยอรมนี ฮอลแลนด์ อินเดีย อิตาลี แคนาดา สหรัฐอเมริกา ฝรั่งเศส สวิตเซอร์แลนด์ และญี่ปุ่น ครั้งแรกในรัสเซีย มอนเตสซอรี่- โรงเรียนอนุบาลเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2453-2463 อย่างไรก็ตามในช่วงปลายทศวรรษที่ 20 เนื่องจากสถานการณ์ทางการเมืองที่เปลี่ยนแปลงไปจึงถูกปิดตัวลง แต่จนกระทั่งปี พ.ศ. 2485 แนวความคิด มอนเตสซอรี่อาศัยอยู่ในประเทศของเราด้วยการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัวของ Yu. I. Fausek
ประกอบด้วยอะไรบ้าง มอนเตสซอรี่สาระสำคัญของการศึกษา? โดยการศึกษาเธอหมายถึงการช่วยเหลือจิตใจ การพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิด
“การเลี้ยงดูควรเข้าใจว่าเป็นการให้ความช่วยเหลืออย่างแข็งขัน ซึ่งเรียกว่าการสำแดงชีวิตตามปกติในเด็ก เด็กคือร่างกายที่เติบโตและเป็นจิตวิญญาณที่เติบโต พัฒนา - ในทั้งสองรูปแบบนี้สรีรวิทยาและจิตใจแหล่งกำเนิดนิรันดร์อันเดียวกัน - ชีวิตนั่นเอง เราต้องไม่หยุดยั้งหรือบิดเบือนพลังลึกลับที่มีอยู่ในการเติบโตทั้งสองรูปแบบนี้ เราต้องรอการแสดงให้ประจักษ์จากพวกเขา ซึ่งเรารู้ว่าจะตามมาทีหลัง”
ซึมซับความคิดเอ็ม บันทึกมอนเตสซอรี่ว่าเด็กมีจิตอีกแบบหนึ่งแตกต่างจากจิตผู้ใหญ่จึงเรียกว่า "ความคิดดูดซับ".
เด็กดูดซับภาพของโลกรอบตัวเขาโดยประสาทสัมผัสของเขาโดยไม่รู้ตัวและไม่เหน็ดเหนื่อย “เพียงแต่ในขณะที่เขามีชีวิตอยู่ เด็กก็จะได้เรียนรู้คำพูดของเชื้อชาติของเขา”, เขียน M. มอนเตสซอรี่- แท้จริงแล้วในวัยเด็กเด็กจะเชี่ยวชาญภาษาใด ๆ ได้อย่างง่ายดายโดยใช้โครงสร้างไวยากรณ์คุณลักษณะของน้ำเสียงและการออกเสียงของเสียงทั้งหมดหากเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมทางภาษาที่เหมาะสมตลอดเวลา ไม่ว่าภาษาเช่นฮินดี สวาฮีลีหรือญี่ปุ่นอาจดูยากแค่ไหนสำหรับเรา เด็กๆ ก็เข้าใจและพูดภาษาเหล่านี้แล้วในปีที่สองของชีวิต
“มันจะไม่วิเศษไปหน่อยเหรอ” เอ็มอุทาน มอนเตสซอรี่, - หากความรู้สามารถแทรกซึมเข้าสู่จิตสำนึกของเราได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก แต่เป็นเพียงกระบวนการที่เราดำเนินชีวิต เช่น การหายใจและโภชนาการ”
เด็กกำลังคิดเอ็ม มอนเตสซอรี่เปรียบเทียบกับฟองน้ำ,ดูดซับน้ำ เช่นเดียวกับฟองน้ำดูดซับน้ำใด ๆ - สะอาดหรือสกปรก ใส ขุ่นหรือมีสี - จิตใจของเด็กดูดซับภาพของโลกภายนอกโดยไม่แบ่งออกเป็น "คนดี"และ "แย่", "มีประโยชน์"และ "ไร้ประโยชน์"เป็นต้น ในเรื่องนี้ วัตถุประสงค์และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่อยู่รอบตัวเด็กได้รับความสำคัญเป็นพิเศษ ผู้ใหญ่จะต้องสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กที่เขาสามารถค้นหาทุกสิ่งที่จำเป็นและเป็นประโยชน์สำหรับเขา การพัฒนา, ได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลายและหลากหลาย "ดูดซับ"คำพูดที่ถูกต้อง วิธีตอบสนองทางอารมณ์ที่เป็นที่ยอมรับของสังคม ตัวอย่างพฤติกรรมทางสังคมเชิงบวก วิธีกิจกรรมที่มีเหตุผลกับวัตถุ
วัสดุทางประสาทสัมผัสดึงดูดความสนใจจากครูเป็นอย่างมาก มอนเตสซอรี่และทำงานร่วมกับพวกเขา. เกม, ชั้นเรียน, แบบฝึกหัดพร้อมสื่อการสอนอนุญาต พัฒนาการรับรู้ขนาด รูปร่าง สี การรับรู้เสียง การมองเห็นที่โดดเด่น มีส่วนช่วยในทางคณิตศาสตร์ การพัฒนาและการพัฒนาคำพูด.
เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าทั้งแมรี่เองก็เช่นกัน มอนเตสซอรี่หรือผู้ติดตามของเธอ (ไม่ใช่ครูสมัยใหม่. โรงเรียนอนุบาลมอนเตสโซเรียน) ไม่เคยตั้งเป้าหมายของตนเองตั้งแต่เนิ่นๆ เร่งรัด หรือเร่งรัด พัฒนาการของเด็ก- ทั้งหมด มอนเตสซอรี่- สภาพแวดล้อมประกอบด้วยวัตถุมากมายที่เด็กสามารถทำงานแบบออฟไลน์ได้ กล่าวคือ โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ทุกนาทีที่เด็กยืนอยู่ข้างหน้า ทางเลือก: เขาควรจะจัดการกับอะไร? นั่นคือเขามักจะอยู่ในสถานการณ์ในการเลือกกิจกรรมของเขา เด็กมาโรงเรียนอนุบาลและ พูด: “ฉันอยากซักผ้า”. - “ไปซักผ้าหน่อยสิ”- อื่น มา: “ฉันอยากนับ”- เขาไปนับ พร้อมกันนั้นละ มอนเตสซอรี่- วัสดุนี้บ่งบอกถึงความเป็นไปได้ในการทำงานอิสระในระยะยาว การขอความช่วยเหลือจากครูไม่ถือว่าล้มเหลว แต่เป็นความปรารถนาที่จะปรับปรุงประเภทกิจกรรมที่เลือก
มาเรียมีความสำคัญอย่างยิ่ง มอนเตสซอรี่มอบให้กับสภาพแวดล้อมการพัฒนา- หากไม่มีมัน มันก็ไม่สามารถทำงานเป็นระบบได้ สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้จะทำให้เด็กมีโอกาสได้ทีละขั้นตอน พัฒนาโดยไม่มีผู้ใหญ่คอยดูแลและเป็นอิสระ
เด็กๆ มีความต้องการภายในอย่างมากในการฝึกฝนและทำความรู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขา ทารกทุกคนมีความปรารถนาตามธรรมชาติที่จะสัมผัส ได้กลิ่น และลิ้มรสทุกสิ่ง เนื่องจากเส้นทางสู่สติปัญญาของเขาไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่เป็นนามธรรม แต่ผ่านทางประสาทสัมผัส ความรู้สึกและความรู้เป็นหนึ่งเดียว
ทั้งนี้สภาพแวดล้อมจะต้องตอบสนองความต้องการของเด็ก โดยระบบ มอนเตสซอรี่อย่าเร่งกระบวนการ พัฒนาการของเด็กแต่สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดช่วงเวลาที่เหมาะสมเพื่อที่เด็กจะได้ไม่หมดความสนใจในกิจกรรมนี้
อย่างที่มาเรียบอก มอนเตสซอรี่: การเล่นคืองานของเด็ก การเล่นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสุขภาพที่ดี พัฒนาการของเด็ก, โดยเฉพาะ เด็กก่อนวัยเรียน- ผลการวิจัยพบว่ามากถึง 75% การพัฒนาสมองเกิดขึ้นหลังคลอด เกมการศึกษาเด็ก ๆ จะกระตุ้นการทำงานของสมองและมีอิทธิพลต่อโครงสร้างของการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาท กระบวนการนี้ส่งผลกระทบ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น การพัฒนาคำพูด, การเข้าสังคม , อัตลักษณ์ , อารมณ์ดี , ความคิดสร้างสรรค์ , การแก้ปัญหาและการเรียนรู้
เกมการศึกษาเป็นแหล่งของประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส การรับรู้ และอารมณ์และสังคม พวกเขาให้ความสมบูรณ์แบบ การพัฒนาสมองของเด็ก- ดังนั้นกิจกรรมทั้งหมดกับเด็กควรกระทำอย่างสนุกสนาน
พัฒนาการของเด็กตามระบบมอนเตสซอรี่ที่เด็กเรียนรู้จากการเล่นสิ่งของเป็นหลัก เกมมอนเตสซอรี่สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเป็นของเล่นพิเศษใดๆ เรื่อง เกมสามารถเป็นอะไรก็ได้ สิ่ง: กะละมัง ตะแกรง ถ้วย ช้อน ผ้าเช็ดปาก ฟองน้ำ ซีเรียล น้ำ ฯลฯ
แบบฝึกหัดใด ๆ ที่มีสื่อการสอน มอนเตสซอรี่มีสองเป้าหมาย: ทางตรงและทางอ้อม ประการแรกส่งเสริมการเคลื่อนไหวที่แท้จริงของเด็ก (การปลดกระดุมและติดกระดุม ค้นหากระบอกสูบที่มีเสียงเหมือนกัน) และประการที่สองมุ่งเป้าไปที่อนาคต ( การพัฒนาความเป็นอิสระ, การประสานการเคลื่อนไหว, การปรับแต่งการได้ยิน)
และฉันขอเสนอความสนใจของคุณหลายประการ เกม:
“การเลือกฝา”.
เป้า: พัฒนาความสนใจการประสานงาน การคิด และทักษะยนต์ปรับ
ความคืบหน้าของเกม:
ใช้ขวดและขวดโหลที่แตกต่างกันเพื่อให้ฝามีขนาดต่างกัน เริ่มค่อยๆ คลายเกลียวฝาที่อยู่ตรงหน้าลูกของคุณ บอกลูกของคุณถึงวิธีการเลือกฝา จากนั้นผสมฝาทั้งหมดเข้าด้วยกัน ขอให้ลูกของคุณหาฝาที่เหมาะสมสำหรับภาชนะแต่ละใบที่คุณมีอยู่บนโต๊ะ
"ที่หนีบผ้า"
เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ, พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์
ความคืบหน้าของเกม:
วัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับ การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของทารกโดยใช้ไม้หนีบผ้าธรรมดา ให้โอกาสบุตรหลานของคุณเข้าร่วมกับคุณ ออกไปซักผ้าให้เด็กใช้ไม้หนีบผ้าเป็นของเล่น เป็นของตกแต่ง หรือทำเป็นเครื่องประดับ
"ค้นหาด้วยการสัมผัส"
เป้า: พัฒนาความสนใจ, ความอุตสาหะ, ทักษะยนต์ปรับ, การรับรู้สัมผัส
ความคืบหน้าของเกม:
คุณสามารถเตรียมเนื้อหาร่วมกันได้ สนุกและมีประโยชน์ ปล่อยให้เด็กเทซีเรียลด้วยตัวเอง ใช้มือสัมผัสมันแล้วบรรยายความรู้สึกของเขาให้คุณฟัง
สำหรับสิ่งนี้ เราจะต้องมีเกม: ลูกโป่งที่มีสีและขนาดเท่ากัน ทราย แป้ง ถั่ว ถั่ว ซีเรียล
กระจายของที่เตรียมไว้ทั้งหมด วัสดุ: ทราย แป้งกับน้ำ ถั่วลันเตาต่างๆ ซีเรียล: เซโมลินา ข้าว บักวีต ฯลฯ ลงในชามกว้างที่สบายเพื่อให้ลูกน้อยใช้มือสัมผัสวัสดุแต่ละชิ้นได้ เราเอาลูกบอลมาเติมวัสดุทีละลูก ต้องจับคู่ลูกบอลกับฟิลเลอร์แต่ละตัว เราใช้ช่องทางเพื่อเติมลูกบอล เมื่อวัสดุพร้อมเราก็เสนอลูกโป่งที่มีไส้ต่างๆ อยู่ข้างในให้กับเด็ก เด็กจะต้องค้นหาคู่ที่มีไส้เดียวกันโดยการสัมผัส
“เมล็ดของใคร”
เป้า: สอนให้เด็กเปรียบเทียบเมล็ดพันธุ์ต่างๆ และค้นหาว่าเมล็ดพืชนั้นอยู่ในกลุ่มใด
"กุญแจและล็อค"
เป้า: พัฒนาความสนใจ, การประสานงาน, การคิด, ตรรกะ และทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เรียนรู้การเชื่อมโยงรูปร่างด้านนอกของกุญแจกับรูปร่างด้านในของตัวล็อค
"เหยือกแตก"
เป้า: เรียนรู้การค้นหาและตั้งชื่อกระดาษประเภทต่างๆ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ- เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
“ตั้งชื่อด้วยคำเดียวแล้วจำไว้”
เป้า: เรียนรู้การจำแนกวัตถุตามลักษณะที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม:
ผู้นำเสนอแจกการ์ดพร้อมรูปภาพวัสดุต่างๆ (แก้ว ไม้ ยาง พลาสติก ผ้า โลหะ)- ผู้นำเสนอมีรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ (ถัง, ศิลา ฯลฯ ) เขาตั้งชื่อสิ่งเหล่านั้น และเด็ก ๆ พยายามค้นหาวัตถุที่ตรงกับคุณสมบัติของพวกเขา
ผู้ปกครองทุกคนมุ่งมั่นที่จะให้แน่ใจว่าเด็กมีพัฒนาการ: ทำงานบางอย่าง เรียนรู้ข้อมูลใหม่ และฝึกฝนทักษะที่จำเป็น จนถึงปัจจุบันมีการพัฒนาวิธีการที่เป็นกรรมสิทธิ์หลายอย่างเพื่อจุดประสงค์นี้ ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนหลายแห่ง ระบบของ Maria Montessori ครูชาวอิตาลีที่ประสบความสำเร็จอย่างมากในการทำงานกับเด็กๆ ได้รับความนิยม หลักการของโปรแกรมของเธอคืออะไรและสามารถทำซ้ำที่บ้านได้หรือไม่?
หลักการพื้นฐานของวิธีมอนเตสซอรี่
เด็กพัฒนาตั้งแต่แรกเกิด: ทุกวันเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว และรู้จักตัวเอง ในปี 1907 ครูและแพทย์ชาวอิตาลี Maria Montessori ได้คิดค้นวิธีการของเธอเองที่ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาตนเอง ขั้นแรก เธอทดสอบพัฒนาการของเธอกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา หลังจากนั้นไม่นาน นักเรียนของเธอก็ได้รับรางวัล School Olympiad ซึ่งพวกเขาได้มีส่วนร่วมกับเพื่อนที่มีพัฒนาการในระดับปกติ มันเป็นความรู้สึกที่แท้จริง หลังจากนั้นเทคนิคก็เริ่มได้รับการปรับปรุงและปรับให้เข้ากับความต้องการของเด็กที่มีสุขภาพดี
ระบบมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานอยู่บนหลักการหลายประการ พื้นฐานคือการสร้างกระบวนการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน และการตัดสินใจอย่างเป็นอิสระของเด็ก เด็กควรมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จด้วยตนเองและพวกเขาจะเป็นกิจกรรมประเภทใดพวกเขาจะคงอยู่ได้นานแค่ไหนและจะเกิดขึ้นในรูปแบบใดเขาจะเลือกตามดุลยพินิจของเขาเอง ผู้ใหญ่จะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนา แต่จะช่วยเหลือโดยการสร้างพื้นที่ที่จำเป็นเพื่อให้ทารกสามารถอ่านหนังสือได้เท่านั้น
คำขวัญหลักของวิธีนี้คือ “ช่วยฉันทำเอง!”
ครูแนะนำให้เรียนตามวิธีของตนเองตั้งแต่อายุ 3 ขวบ แต่ปัจจุบันโปรแกรมนี้เหมาะสำหรับเด็กตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต ตัวอย่างเช่น กระดานยุ่งๆ ที่คิดค้นโดย Maria Montessori พวกเขาถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของพรมนุ่ม ๆ หรือหนังสือ และเด็ก ๆ สนุกกับการดูและศึกษาสื่อการเรียนรู้ดังกล่าว
อย่างไรก็ตามในปีที่สี่ของชีวิตเด็กเท่านั้นที่จะเริ่มตัดสินใจอย่างอิสระและพยายามทำงานบางอย่างให้สำเร็จด้วยตนเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ จนถึงวัยนี้ ทารกได้ศึกษากับพ่อแม่ซึ่งช่วยให้เขาเชี่ยวชาญทักษะต่างๆ
คุณสามารถฝึกวิธีมอนเตสซอรี่ได้จนถึงอายุ 12 ปี
การเปรียบเทียบวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย: Zaitsev, Doman และ Montessori - ตาราง
| ผู้เขียนวิธีการ | หลักการพื้นฐาน | วัสดุ | ทักษะและความสามารถที่พัฒนาขึ้นในเด็ก | ข้อบกพร่อง |
| มาเรีย มอนเตสซอรี | เด็กจะพัฒนาอย่างอิสระ ผู้ใหญ่จะช่วยโดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเท่านั้น แทบจะไม่ต้องประดิษฐ์อะไรเป็นพิเศษเลย เด็กจะได้รู้จักโลกรอบตัวและสิ่งต่างๆ ที่เขาเห็นอยู่ข้างๆ เขาทุกวัน จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่ปลอดภัยเท่านั้นและอนุญาตให้เด็กเลือกประเภทของกิจกรรมและเวลาที่เสร็จสิ้น |
| เด็กจะได้รับทักษะบางอย่างอย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะตัดสินใจและทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว การประสานงาน ความอดทน ความจำ และความสนใจ เด็กเรียนเป็นกลุ่มจึงได้รับการพัฒนาทางสังคมและมีการติดต่อกับเพื่อนฝูงเป็นอย่างดี | อนุญาตให้เด็กได้มากไม่มีข้อห้าม เช่น หากเด็กไม่ต้องการเก็บของเล่น พ่อแม่หรือครูก็อย่าดุหรือบังคับเขา หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการอธิบายว่าความผิดปกตินั้นไม่ดี แต่ตัวทารกเองก็ต้องเข้าใจเหตุผลและตัดสินใจฟื้นฟูความสงบเรียบร้อย แต่มักมีกรณีที่เด็กที่เลี้ยงดูตามระบบมอนเตสซอรี่ไม่สามารถควบคุมได้อย่างสมบูรณ์ พวกเขาไม่รู้จักแนวคิดเรื่อง "วินัย" เลย และเมื่อถึงวัยเรียน พวกเขาไม่สามารถเรียนรู้กฎเกณฑ์ความประพฤติที่โรงเรียนได้ |
| เกลน โดแมน | ตั้งแต่แรกเกิด สมองของเด็กสามารถรับรู้ข้อมูลจำนวนมหาศาลในระดับจิตใต้สำนึกได้ ยิ่งมากเท่าไรก็ยิ่งจดจำและสามารถสรุปผลได้อย่างอิสระในอนาคต | การ์ดสดใสที่แสดงภาพ:
| ภาพหนึ่งภาพสามารถบอกเด็กได้มากกว่าแค่คำพูด ด้วยการรับรู้ข้อมูลด้วยสายตา เขาจะจดจำได้มากขึ้นและเรียนรู้ที่จะสรุปผลจากสิ่งที่เขาเห็น ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ลเป็นผลไม้ มันกินได้ ฯลฯ | หลักการของเทคนิคนี้ขึ้นอยู่กับการรับรู้ข้อมูลด้วยสายตาอย่างต่อเนื่องโดยใช้การ์ด เด็กไม่ได้สัมผัสโลกผ่านประสาทสัมผัส ใช้เพียงรูปภาพและคำพูดของครูเท่านั้นที่ไม่พัฒนาทักษะการคิดและประสาทสัมผัส ชั้นเรียนที่ใช้วิธีนี้ไม่ได้หมายความถึงการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก แต่เป็นเพียงชุดข้อมูลที่เข้มงวดซึ่งมอบให้ด้วยความช่วยเหลือของสื่อการศึกษา |
| นิโคไล ไซเซฟ | ชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานโดยใช้ลูกบาศก์ โดยเด็กจะคุ้นเคยกับพยางค์แล้วจึงเรียบเรียงเป็นคำ เขาจำข้อมูลด้วยสายตา: ไม่ใช่ตัวอักษรแต่ละตัวที่เขียนบนเนื้อหาของเกม แต่เป็นทั้งพยางค์ นี่คือวิธีที่เด็กๆ เรียนรู้สระและพยัญชนะพร้อมกันในคราวเดียว พวกมันจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับ | ลูกบาศก์ที่มีพยางค์อยู่ด้านข้าง | สอนลูกของคุณให้อ่านโดยท่องจำพยางค์ทั้งหมดด้วยสายตา แทนที่จะจดจำตัวอักษรแต่ละตัว ชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานด้วยลูกบาศก์ ดังนั้นเด็กๆ จึงเรียนรู้ข้อมูลได้เร็วขึ้น | เด็กที่เล่นกับลูกบาศก์ Zaitsev มักจะประสบปัญหากับการเรียน พวกเขาคุ้นเคยกับการอ่านเพียงพยางค์เท่านั้นนั่นคือพวกเขาจำตัวอักษรสองตัวพร้อมกันได้ ที่โรงเรียน การอ่านสอนตามหลักการที่แตกต่างออกไป: ตัวอักษรตัวแรกจากนั้นจึงใส่เป็นพยางค์และเฉพาะพยางค์เป็นคำเท่านั้น |
วิดีโอ: สำหรับผู้ที่ไม่เหมาะกับวิธีมอนเตสซอรี่
ส่วนประกอบหลักของระบบ
จากการศึกษาพฤติกรรมของเด็ก Maria Montessori ได้ระบุองค์ประกอบหลักสามประการซึ่งทำให้เด็กมีพัฒนาการที่กลมกลืนกัน องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดคือสภาพแวดล้อมพิเศษซึ่งแบ่งออกเป็นโซนแยกกัน
- ใช้ได้จริง. เด็กๆ เรียนรู้ทักษะในชีวิตประจำวันซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในชีวิต ตัวอย่างเช่น เกมที่มีการผูกเชือก ตีนตุ๊กแกและซิป กระดุม เด็กโต เล่นกับตุ๊กตา เปลื้องผ้า แต่งตัว มัดเสื้อผ้า หากสนใจกวาดพื้น จัดเรียงสิ่งของบนโต๊ะตามลำดับ หรือรดน้ำดอกไม้ ก็ยินดีต้อนรับและอนุญาต
- ประสาทสัมผัส ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุพิเศษเช่นกระดานการศึกษาของเล่นไม้หมอนนุ่มที่มีไส้ต่างๆเด็กจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับผ่านความรู้สึกสัมผัส ของเล่นเพื่อการศึกษามีสี รูปร่าง น้ำหนักต่างกัน ช่วยให้ทารกสามารถศึกษาข้อมูล ฝึกความจำและการคิดที่แตกต่างกันได้ ต้องขอบคุณปริศนาไม้ ปิรามิด และส่วนแทรก การประสานงานของการเคลื่อนไหวดีขึ้นและความอดทนก็ปรากฏขึ้น
- ภาษา. บริเวณนี้มีส่วนช่วยในการเรียนรู้การอ่านและการเขียน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการ์ดที่มีตัวอักษร กระดานธุรกิจ ที่คุณสามารถเขียนคำศัพท์ได้ ด้วยความช่วยเหลือของสื่อเหล่านี้อย่างสนุกสนาน เด็กๆ จะจดจำตัวอักษร เรียนรู้การเพิ่มพยางค์และอ่านได้อย่างรวดเร็ว
- คณิตศาสตร์ ที่นี่เด็กจะคุ้นเคยกับตัวเลขและรูปทรงเรขาคณิต พัฒนาการคิด ความอดทน และตรรกะ
- เป็นธรรมชาติ. โซนนี้จะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ เด็กๆ เริ่มศึกษาสัตว์ พืช และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนระดับสูงและเด็กนักเรียนเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอื่นๆ ประเพณี และวัฒนธรรมของผู้คนบนโลกนี้
- ความคิดสร้างสรรค์. ที่นี่เด็กๆ วาดภาพ ทำงานปะติด และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของตนเอง
องค์ประกอบที่สองคือการจัดกระบวนการพัฒนาของเด็กแม้ว่าเขาจะเลือกประเภทของกิจกรรมอย่างอิสระ แต่กระบวนการนั้นก็ถูกสร้างขึ้นตามลำดับและกฎเกณฑ์
- เด็กทุกวัยเรียนด้วยกันจึงถูกสอนให้แสดงความเคารพซึ่งกันและกัน หากมีใครเล่นเกมหรือเนื้อหาอื่นก่อนหน้านี้ พวกเขาไม่สามารถเอามันออกไปได้ แต่ต้องรอถึงตาของพวกเขา ผู้เฒ่าจะแสดงให้น้องเห็นวิธีปฏิบัติภารกิจนี้หรืองานนั้น
- รูปแบบเกมของกิจกรรมยังคงเป็นกิจกรรม ดังนั้น คุณต้องประพฤติตามนั้น คุณไม่สามารถตะโกนหรือส่งเสียงดังได้ แต่อนุญาตให้เดินไปรอบ ๆ ห้องและวิ่งได้หากการกระทำเหล่านี้ไม่รบกวนกระบวนการเรียนรู้ของเด็กคนอื่น
- แต่ละพื้นที่จะต้องอยู่ในลำดับ: จะต้องนำสื่อและเกมทั้งหมดที่เด็กมีส่วนร่วมไปยังสถานที่นั้นด้วยตัวเอง
- เด็กทำทุกอย่างด้วยตัวเอง เขาไม่เคยถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่เขาก็ไม่เคยได้รับคำชมเช่นกัน หากทำทุกอย่างถูกต้อง ครูจะระบุเพียงว่างานนั้นเสร็จสิ้นแล้วเท่านั้น
องค์ประกอบที่สามคือครูแม่จะดูแลลูกจนอายุสามขวบ เธอแนะนำให้เขารู้จักของเล่น สิ่งของ และทักษะใหม่ๆ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าบทบาทของครูในวิธีมอนเตสซอรี่คือการสังเกต หากคุณซื้อของเล่นใหม่ให้ลูก ให้เขาตัดสินใจว่าจะทำอะไรกับมัน คุณไม่จำเป็นต้องบอกหรือบอกวิธีทำ เช่นเดียวกับชั้นเรียนกลุ่มสำหรับเด็กอายุเกินสามปี ผู้ใหญ่เพียงแต่สังเกตและรักษาสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับ แต่ไม่ได้บังคับให้ทำสิ่งนี้หรืองานนั้นให้สำเร็จและไม่ได้ช่วยอะไร
พัฒนาการของเด็กโดยใช้วิธี Maria Montessori - วิดีโอ
ส่วนประกอบของคลาสตามระเบียบวิธี
วิธีการมอนเตสซอรี่ได้พัฒนาสื่อการเล่นมากมายสำหรับเด็กทุกวัย ส่วนใหญ่เป็นของเล่นเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ จัดอยู่ในโซนต่างๆ อย่างกลมกลืน และเด็กๆ สามารถเข้าถึงได้
ชั้นเรียนมักจะเริ่มต้นด้วยการทักทายด้วยดนตรี ก่อนอื่นเด็กๆ ทักทายครู แล้วทักทายกัน คำในเพลงดังกล่าวแปลเป็นการกระทำได้ง่ายเสมอ พัฒนาการประสานงาน ความสนใจ และสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง
ตัวอย่างบทเรียนดนตรีมอนเตสซอรี่ - วิดีโอ
เอกสารการฝึกอบรม
เพลงจบลงและเด็กๆ เลือกพื้นที่ที่จะเรียนได้อย่างอิสระ จากนั้นครูจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้อีกต่อไป แต่เพียงสังเกตเท่านั้น: ไม่ช่วย ไม่ชมเชยหรือดุด่า หากเด็กรบกวนผู้อื่น หน้าที่ของครูคืออธิบายว่าพฤติกรรมของเขาส่งผลต่อผู้อื่นอย่างไร แต่ตัวเด็กเองก็ต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่ดีและหยุดพฤติกรรมเช่นนี้
ในห้องเรียนมอนเตสซอรี่จะมี:
- กระดานธุรกิจ - กระดานการศึกษาที่มีขนาดแตกต่างกันพร้อมองค์ประกอบต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ พัฒนาทักษะยนต์ปรับตรรกะการคิดและความอดทน
- แผ่นไม้แทรกที่สร้างขึ้นเพื่อศึกษาสัตว์ ผลไม้ และวัตถุอื่น ๆ ที่สามารถพรรณนาได้ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะโดยกำหนดว่าควรวางรูปใดในช่องใด
- การ์ดที่จัดทำขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเด็กทุกวัยเพื่อจัดเรียงตามสี สร้างคำจากตัวอักษร และแจกจ่ายสิ่งของตามรูปร่าง ประเภท และสังกัด
สื่อการเรียนรู้ในห้องสมุดเล่นมอนเตสซอรี่ - แกลอรี่รูปภาพ
โมเสกเรขาคณิตให้แนวคิดเรื่องรูปทรงและแนวคิดเรื่องใหญ่-เล็ก 
เม็ดมีดไม้ช่วยฝึกทักษะการเคลื่อนไหวและการประสานงานที่ดี 
เม็ดมีดไม้ไม่เพียงช่วยในการศึกษาสัตว์เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาการคิดเชิงตรรกะอีกด้วย 
ห้องเรียนมอนเตสซอรี่จะมีกระดานขนาดใหญ่ที่มีงานยุ่งอยู่เสมอ 
การ์ดที่ออกแบบมาเพื่อการสอนโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่จะเน้นความสนใจของเด็กไปที่สิ่งที่สำคัญที่สุด 
การเรียนรู้สีโดยใช้การ์ดมอนเตสซอรี่เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กทุกคน 
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะการปฏิบัติที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน
บทเรียนกลุ่มมอนเตสซอรี่ - วิดีโอ
ชั้นเรียนที่ใช้วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้าน
ผู้ปกครองสามารถเรียนร่วมกับบุตรหลานได้โดยใช้ระบบมอนเตสซอรี่ ไม่เพียงแต่ในศูนย์พัฒนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึง บ้าน . เทคนิคนี้นำเสนอทางเลือกมากมายสำหรับกิจกรรมสำหรับเด็กทุกวัย สิ่งที่คุณต้องทำคือจัดโซนห้องและเตรียมวัสดุ สิ่งสำคัญที่ต้องจำคือกฎพื้นฐาน: อย่ารบกวนเด็ก อย่าให้คำแนะนำหรือช่วยเหลือ เพียงสังเกตและสรุปผล
ต้องจัดพื้นที่เพื่อให้ทารกสามารถเข้าถึงวัตถุใด ๆ และตำแหน่งของทารกนั้นเข้าใจง่าย สำหรับสื่อการฝึกอบรมคุณสามารถซื้อหรือทำเองได้อย่างง่ายดายโดยไม่มีค่าใช้จ่ายทางการเงินจำนวนมาก
ก่อนเริ่มชั้นเรียน ให้จัดอุปกรณ์ทั้งหมดเป็นโซนหลายคนคิดว่าสิ่งนี้ต้องใช้พื้นที่มาก ข้อความนี้ไม่เป็นความจริงทั้งหมด แบ่งของเล่นเป็นกลุ่มก็เพียงพอแล้ว ตัวอย่างเช่น วางทุกสิ่งเพื่อความคิดสร้างสรรค์ไว้บนโต๊ะ: สี แปรง อัลบั้ม ดินสอ และสิ่งของอื่นๆ ในมุมเล่น ให้วางลูกบาศก์ ปิรามิด กระดานยุ่ง (แบบอ่อนหรือแบบแข็ง) - ทุกอย่างเพื่อการพัฒนาเชิงตรรกะ วางอุปกรณ์ช่วยในการเรียนรู้ตัวเลขไว้บนชั้นเตี้ยๆ แต่เพื่อให้เด็กมองเห็นและเอื้อมถึงได้ ใช้หลักการเดียวกันนี้ในการวางสื่อการฝึกอบรมที่เหลือ
ผู้ปกครองเลือกเวลาสำหรับเกมการศึกษาเป็นรายบุคคล ขึ้นอยู่กับกิจวัตรประจำวันของบุตรหลานและความปรารถนาที่จะเรียน ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ถ้าเขาไม่อยากเล่นก็ไม่ควรบังคับ พ่อแม่หลายคนสนใจ: ควรเรียนซ้ำบ่อยแค่ไหน? คำตอบนั้นง่ายมาก - เด็กน้อยตัดสินใจว่าควรทำงานอะไรในวันนี้หรือพรุ่งนี้เมื่อใด มากน้อยเพียงใด และงานใด ผู้ใหญ่ไม่ได้บอกว่าควรทำอะไรเพื่อทารก เมื่อไหร่ อย่างไร และมากแค่ไหน พวกเขาแค่เฝ้าดูการกระทำของเขาจากภายนอก แล้วเขาก็ พัฒนาอย่างอิสระ
ความแตกต่างที่สำคัญอีกประการหนึ่ง: อย่าช่วยลูกของคุณในชั้นเรียนและอย่ากำหนดมุมมองของคุณกับเขาคุณแม่หลายๆ คนเมื่อเห็นว่าลูกวาดรูป พับปิรามิด หรือปลดกระดุมผิดวิธี พยายามชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของเขา นี่เป็นแนวทางที่ผิดในการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ เด็กจะต้องเข้าใจและตัดสินใจด้วยตนเองว่าจะวาดประกอบและดำเนินการอื่น ๆ อย่างไร
เกมสำหรับเด็กเล็ก
ตั้งแต่ห้าถึงหกเดือน คุณสามารถเรียนกับลูกของคุณตามระบบมอนเตสซอรี่บอร์ดไม่ว่างเป็นที่นิยมมากในปัจจุบัน บอร์ดพัฒนาแบบคลาสสิกที่คิดค้นโดย Maria Montessori ทำจากไม้ แต่สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบ จะมีการดัดแปลงและทำเป็นพรมหรือหนังสือให้มีความนุ่ม คุณสามารถทำแผ่นสัมผัสที่เต็มไปด้วยธัญพืช ก้อนกรวดเล็กๆ หรือลูกบอลได้ เด็กทารกเรียนรู้โลกผ่านการสัมผัส ดังนั้นจึงเป็นเรื่องน่าสนใจสำหรับเขาที่จะสัมผัสวัตถุที่ทำจากวัสดุหลากหลายชนิด
เมื่อสอนเด็กเล็กเช่นนี้ พ่อแม่ควรระวังไม่ให้ชิ้นส่วนเล็กๆ เข้าปาก
สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี - วิดีโอ
โปรแกรมมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี
ตั้งแต่อายุ 1 ขวบ เมื่อเด็กนั่งได้อย่างมั่นใจ เริ่มเดิน พัฒนาการประสานงาน สามารถเสนอเกมและกิจกรรมต่างๆ ให้เขาได้ ทุกอย่างเกิดขึ้นอย่างสนุกสนานและตามคำขอของลูกน้อยเท่านั้น
- เกมที่มีน้ำ เติมน้ำลงในภาชนะแล้ววางของเล่นชิ้นเล็กๆ ก้อนกรวด และวัตถุอื่นๆ ไว้ที่นั่น เด็กจะมีความสุขที่ได้จับพวกมันขึ้นจากน้ำด้วยมือหรือใช้อวน เมื่ออายุสามขวบ ชวนลูกของคุณรดน้ำดอกไม้โดยใช้บัวรดน้ำสำหรับเด็กเล็ก เชื่อฉันเถอะว่ามันจะน่าสนใจมากสำหรับเขา
- การคบบนการสนับสนุน แบบฝึกหัดดังกล่าวจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับได้ดี เด็กสามารถสะสมปิรามิดได้ หากเขาไม่สนใจแหวน ก็ให้ที่คาดผมหรือของเล็กๆ น้อยๆ อื่นๆ ไปด้วย
- เกมกับช้อน การจับสิ่งของด้วยช้อนจะช่วยพัฒนาการประสานงานและทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดี และทารกก็เรียนรู้การใช้ช้อนส้อมด้วย วางลูกบอลและของเล่นเล็กๆ ลงในภาชนะแล้วเชิญเขาให้เอาช้อนออกมา
- เกมที่มีไม้หนีบผ้า เด็กมักจะทำซ้ำทุกอย่างตามหลังผู้ใหญ่ ยืดเชือกเส้นเล็ก เตรียมผ้าที่มีพื้นผิวต่างกัน แล้วให้ลูกของคุณแขวนไว้โดยใช้ไม้หนีบผ้าให้แน่น ลูกน้อยจะสัมผัสถึงเนื้อผ้าที่แตกต่างกันและเรียนรู้ทักษะของผู้ใหญ่
- ตะขอ เตรียมการร้อยเชือก กระดุม ซิป เย็บลงบนวัสดุชิ้นเล็กๆ แล้วติดเข้ากับกระดาน ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้การติดกระดุมและปลดเสื้อผ้าอย่างรวดเร็ว
- การเรียงลำดับ ในภาชนะขนาดใหญ่ ผสมสิ่งของที่มีขนาด รูปร่าง และสีต่างๆ (ธัญพืช กระดุม ของเล่นชิ้นเล็กๆ และวัสดุอื่นๆ) แล้วให้เด็กจัดเรียง
- วาดภาพบนทราย. กิจกรรมนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกวัย นอกเหนือจากการวาดภาพที่วุ่นวายตามปกติแล้ว คุณยังสามารถร่วมกันสร้างภาพง่ายๆ โดยใช้วัสดุที่มีอยู่ เช่น แปรง หลอด แท่ง และวัตถุอื่น ๆ
- ให้อาหารลูกแมว. นำกล่องเล็กๆ มาติดรูปลูกแมวไว้ ตัดรูที่จะพอดีกับสิ่งที่ลูกน้อยของคุณจะป้อนให้กับสัตว์ที่หิวโหยได้อย่างง่ายดาย
ผู้ปกครองควรจำไว้ว่าเด็กๆ สามารถเล่นโดยใช้ชิ้นส่วนเล็กๆ ต่อหน้าผู้ใหญ่เท่านั้น
กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปี - แกลลอรี่รูปภาพ
การร้อยวัตถุช่วยพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหว 
การเล่นไม้หนีบผ้าช่วยให้เด็กรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่ 
การเรียนรู้วิธีติดกระดุมจะช่วยเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับชีวิตจริง 
การผูกและปลดสายรัดจะช่วยฝึกนิ้วของทารก 
เกมที่ใช้ช้อนฝึกการประสานงานและความสามารถในการจับมีด 
การวาดภาพบนทรายช่วยพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและจินตนาการได้อย่างสมบูรณ์แบบ 
เกม "ให้อาหารลูกแมว" จะสอนลูกของคุณให้เลือกสิ่งของตามขนาด
เกมที่มีน้ำ - วิดีโอ
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี
สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี งานควรจะซับซ้อน ในวัยนี้ พวกเขาแสดงความเป็นอิสระ มุ่งมั่นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ให้มากที่สุด และพยายามทำบางสิ่งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก คุณสามารถเสนอชั้นเรียนดังกล่าวได้
- เกมที่มีน้ำ: เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วโดยไม่หก หากลูกของคุณแสดงความสนใจงานบ้าน ปล่อยให้เขาทำความสะอาดพื้นหรือซักผ้า
- ช่วยทำอาหาร: เมื่อแม่ทำอาหารในครัว ทารกสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ได้ ให้เขาคัดแยกเมล็ด จัดเรียงผลไม้ตามสี และนวดแป้ง
- การจัดเรียงฝาตามขนาด: เตรียมขวดหรือขวดโหลที่มีขนาดและฝาปิดต่างกันหลายๆ ขวด เด็กจะต้องเลือกฝาภาชนะแล้วขันให้แน่น
- การเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข: บัตรคำศัพท์แบบมอนเตสซอรี่จะช่วยคุณในกิจกรรมนี้ เด็กๆ สามารถจดจำตัวอักษรและพยายามเพิ่มคำหรือพยางค์ได้
- แยกแยะวัตถุหนึ่งจากอีกวัตถุหนึ่งด้วยการหลับตา: ขอให้เด็กหลับตาและให้สิ่งของบางอย่างแก่เขา และเขาต้องเดาว่าเขามีอะไรอยู่ในมือด้วยความรู้สึกสัมผัส
- การวาดภาพ: เหมาะสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ คุณสามารถวาดด้วยซีเรียล ทราย เกลือสีหรือน้ำตาล มีเพียงความปรารถนาของเด็กและวิสัยทัศน์เกี่ยวกับโลกเท่านั้นที่มีบทบาท
แบบฝึกหัดทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนขนาดเล็กและผลิตภัณฑ์ต้องได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง เด็กๆ สามารถทำงานกับการ์ดและแผ่นไม้ได้อย่างอิสระ
กิจกรรม เกม และของเล่นในวัยอนุบาล - แกลอรี่รูปภาพ
การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวโดยใช้ผ้าและกระดุม 
การใช้แฟลชการ์ดเป็นวิธีที่ดีในการเรียนรู้ตัวเลข 
การจัดวางตัวอักษรโดยใช้สื่อต่างๆ จะช่วยให้คุณจดจำและเรียนรู้การสร้างพยางค์ 
เม็ดมีดไม้เหมาะสำหรับวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันและเด็กทุกวัย
การเรียนรู้ตัวอักษรโดยใช้ Montessori - วิดีโอ
วิธีการของ Maria Montessori ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจอย่างอิสระของเด็ก: พวกเขาทำงานให้เสร็จด้วยตนเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ พวกเขาเลือกรูปแบบของชั้นเรียนและระยะเวลา การพัฒนาขึ้นอยู่กับการศึกษาโลกรอบตัวเรา ครูไม่ได้มีบทบาทเป็นครูหรือที่ปรึกษา แต่เป็นผู้สังเกตการณ์ที่คอยติดตามและวิเคราะห์กิจกรรมของเด็กเท่านั้น ในระหว่างการฝึก การคิด ความอดทน การประสานงาน ความจำ และความสนใจจะพัฒนาขึ้น สิ่งสำคัญที่สุดคือพ่อแม่สามารถฝึกวิธีนี้ได้ที่บ้าน สิ่งสำคัญคือ ต้องปฏิบัติตามหลักการพื้นฐาน
นอกจากนี้สื่อในกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 0–1.5 ปี 1.5–3 ปี และ 3–6 ปีนั้นแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง
ผู้ปกครองในยุคนี้หรือวัยนั้นควรเลือกอะไร? เราจะบอกคุณว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กในวัยนี้ มีอะไรบ้างที่คุณควรได้รับอย่างแน่นอน และอะไรอีกที่คุณสามารถทำได้เพื่อช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาอย่างกลมกลืน
ดังนั้นลูกของคุณมีอายุ 3-4 ขวบ คุณควรใส่ใจอะไรเป็นพิเศษ?
แบบฝึกหัดสำหรับการใช้ชีวิตจริง
เมื่ออายุ 3-4 ปี การออกกำลังกายถือเป็นผู้นำในชีวิตจริง ช่วยให้เด็กรู้สึกเป็นอิสระและเป็นการเตรียมที่ดีเยี่ยมในการเขียน
ที่บ้านคุณสามารถเสนอกิจกรรมที่คุณทำเองได้ ตัวอย่างเช่นดังต่อไปนี้:
- ปัดฝุ่นกวาด.
- ซักผ้า (มือ พื้น โต๊ะ จาน ผลไม้)
- การดูแลดอกไม้และสัตว์เลี้ยง
- ทำความสะอาดรองเท้าและเสื้อผ้า
- ช่วยในครัว.
- ช่วยในสวนหรือสวนผัก
สิ่งที่คุณต้องการ:
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กสบายและเลือกวัสดุทั้งหมดตามความสูงของเขา
- จัดวางทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับงานเฉพาะบนถาด ในตะกร้า หรือบนชั้นวาง วางวัสดุทั้งหมดไว้ในตำแหน่งที่กำหนดหลังการใช้งาน
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการเตรียมมือในการเขียน
กลุ่มสื่อการเรียนรู้ที่กว้างขวางนี้ซึ่งจะช่วยเสริมกลุ่มแบบฝึกหัดในชีวิตจริง กลายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี จำเป็นต้องปรับปรุงการเคลื่อนไหวของมือเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเขียนอย่างเชี่ยวชาญ โดยปกติแล้วเด็กในวัยนี้จะใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการออกกำลังกายประเภทนี้
คุณต้องการอะไร?
ไม่จำเป็นต้องซื้อวัสดุทั้งหมด คุณสามารถใช้บางส่วนและแทนที่บางส่วนด้วยวัสดุอื่นได้:
- โครงแบบต่างๆ ที่มีสายรัดหรือสายรัดบนเสื้อผ้าของเด็ก (กระดุม ซิป การผูกเชือก ฯลฯ)
- การเลือกฝาขวดและขวดแบบต่างๆ
- การเลือกกุญแจสำหรับล็อคแบบต่างๆ
- กล่องที่เปิดล็อคต่างกันและต่างกัน: ตะขอ สลัก ฯลฯ
- เกมที่มีไม้หนีบผ้า
- พับและพับ (ผ้าเช็ดปากและกระดาษ)
- ตอกตะปูลงในดินเหนียว (ดินน้ำมัน)
- การขนย้ายสิ่งของ: ด้วยมือ ช้อน แหนบ จับสิ่งของขึ้นจากน้ำ
- โรยซีเรียล: ด้วยมือของคุณ (จับของเล่นเล็ก ๆ ) จากเหยือกหนึ่งไปอีกเหยือกหนึ่งด้วยช้อนลอดผ่านตะแกรง
- การถ่าย: จากเหยือกหนึ่งไปอีกเหยือกชุดภาชนะรูปทรงต่าง ๆ สำหรับเททัพพีหลอดยางเข็มฉีดยาปิเปตฟองน้ำวิปปิ้งโฟมสบู่ด้วยที่ตี
- ตัดออก.
- เจาะรูปทรงตามจุดต่างๆ (หลังจากนั้นจึงนำไปปักได้)
- เย็บและปัก
- การฟักไข่ของเฟรม
- เขียนบนทรายหรือเซโมลินา
การพัฒนาทางประสาทสัมผัส
ในวัยนี้ การพัฒนาอวัยวะรับสัมผัสอย่างเข้มข้นยังคงดำเนินต่อไป เด็กสนุกกับการสำรวจคุณสมบัติของวัตถุ แบบฝึกหัดทางประสาทสัมผัส กลายเป็นการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนคณิตศาสตร์
คุณต้องการอะไร?
- วัสดุสำหรับปรับขนาด ตามธรรมเนียมแล้วในการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ สิ่งเหล่านี้คือบล็อกทรงกระบอก หอคอยสีชมพู บันไดสีน้ำตาล และแท่งสีแดง หากคุณไม่มีโอกาสจัดหาวัสดุเหล่านี้ที่บ้าน คุณสามารถมอบป้อมปืน ตุ๊กตาทำรัง ปิรามิด และถ้วยสำหรับทำรังให้เด็กๆ ได้
— วัสดุสำหรับกำหนดชื่อสี ใช้ป้ายสีหรือด้ายด้าย
— วัสดุสำหรับการพัฒนาความรู้สึกสัมผัส การสอนแบบมอนเตสซอรี่ใช้แท็บเล็ตที่หยาบ คุณยังสามารถใช้ผ้าที่ให้สัมผัสที่แตกต่าง ถุงซีเรียลที่จับคู่กัน หรือถุงวิเศษก็ได้
— การคัดแยกแบบต่างๆ: ตามสี ขนาด รูปร่าง การคัดแยกวัสดุธรรมชาติต่างๆ โปรดจำไว้ว่ารายการในการเรียงลำดับแรกควรแตกต่างกันในพารามิเตอร์เดียวเท่านั้น (เช่น ตามสีเท่านั้น) เมื่อเด็กเชี่ยวชาญการเรียงลำดับแบบง่าย ๆ เป็นอย่างดี คุณสามารถแนะนำพารามิเตอร์หลายตัวหรือเสริมด้วยแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (เช่น การเรียงลำดับลูกบอลสีที่ไม่ได้ใช้มือ แต่ใช้แหนบ)
- พร้อมทั้งแนะนำแนวคิดหนัก-เบา อุ่น-เย็น แนวคิดเรื่องกลิ่นและรส โดยปกติแล้วในสภาพแวดล้อมที่บ้านไม่จำเป็นต้องใช้วัสดุพิเศษ - เพียงแค่มุ่งความสนใจไปที่เด็ก
พัฒนาการการได้ยิน
การสอนแบบมอนเตโซศรีใช้กระบอกเสียงและระฆัง เสนอของเล่นดนตรีที่หลากหลายให้ลูกของคุณต่อไป ตอนนี้สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเครื่องดนตรีที่ซับซ้อนมากขึ้น: กลอง, ระนาด, ระฆังต่างๆ เล่นเครื่องดนตรีและร้องเพลงกับลูกของคุณ กระตุ้นให้ลูกน้อยของคุณฟังเพลงอันไพเราะ
แสดงให้ลูกของคุณทราบถึงวิธีการมุ่งความสนใจไปที่คุณสมบัติใดๆ ของวัตถุ โดยแยกประสาทสัมผัสอื่นๆ ออกจากกัน ค่อยๆ สอนลูกของคุณให้ทำงานโดยหลับตา เมื่อเห็นว่าคุณหลับตา กลิ่นส้มเขียวหวาน ลิ้มรสอาหารคำแรก หรือสัมผัสผ้า เขาจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะทำแบบเดียวกันด้วยตัวเอง
การพัฒนาคำพูด
เมื่ออายุ 3-4 ปี คำศัพท์ของเด็กยังคงเต็มไปด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ นอกจากนี้เด็กยังเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้การเขียนและการอ่าน
คุณต้องการอะไร?
- ชุดไพ่หรือสิ่งของเพื่อเสริมคำศัพท์ของเด็ก (เช่น สัตว์ ผลไม้ จาน เสื้อผ้า ยานพาหนะ...)
- ทำยิมนาสติกแบบประกบกับลูกของคุณ ทำซ้ำและเรียนรู้บทกวี เพลงกล่อมเด็ก และฝึกลิ้น
- เล่นเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
- ตัวอักษรหยาบหรือตัวอักษรเพื่อแนะนำชื่อเสียง
การสร้าง
คุณลักษณะที่สำคัญมากของกิจกรรมสร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมแบบมอนเตสซอรี่คือเด็กไม่ได้รับการสอนวิธีสร้างภาพนี้หรือภาพนั้น พวกเขาไม่ได้รับเทมเพลต แต่ได้รับการสอนวิธีใช้เทคนิคการสร้างสรรค์ที่แตกต่างกัน อาจมีทางเลือกมากมายสำหรับงานสร้างสรรค์ สิ่งสำคัญคือการเสนอสื่อที่หลากหลายให้ลูกของคุณและให้อิสระแก่เขาในการสร้างสรรค์ผลงานของตัวเอง
การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น
ในวัยนี้การเคลื่อนไหวจะยากขึ้น ตอนนี้เด็กใช้เวลาในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องช่วยรับประกันการพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่าย การเสริมสร้างกล้ามเนื้อทั้งหมดและสุขภาพโดยทั่วไป และการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
ดังนั้นให้โอกาสลูกของคุณใช้เวลาส่วนหนึ่งของวันในเกมที่กระตือรือร้นโดยเฉพาะในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์
เด็กตามระบบมอนเตสซอรี่และคุณแม่ยุคใหม่พยายามสอนและพัฒนาลูกโดยเริ่มจาก 1 ปีหรือ 2, 3 ปีตามโปรแกรมที่วางแผนไว้อย่างดีของครูชาวอิตาลีที่มีชื่อเสียง ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเกมการศึกษาที่น่าสนใจสำหรับลูก ๆ ของคุณ
- "กล่องประสาทสัมผัส"
เตรียมกล่องที่มีผ้าประเภทต่างๆ เพื่อให้แต่ละชิ้นคุณสามารถเลือกผ้าที่มีเนื้อสัมผัสคล้ายกันได้ (หรือกลับกัน ตัดกัน) อธิบายให้ลูกฟังถึงวิธีการเลือกคู่โดยใช้นิ้วสัมผัส เริ่มต้นด้วยให้มันเป็น 3 คู่ จากนั้นงานอาจซับซ้อน - ปิดตาเด็ก เพิ่มผ้าประเภทใหม่ กิจกรรมที่เป็นประโยชน์นี้เหมาะมากสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี
- "เกมกระดาษ"
เด็ก ๆ เริ่ม "ขยำกระดาษ" อย่างมีความสุข ทำลูกบอลและฉีกกระดาษออกจากแผ่นด้วย สอนลูกของคุณให้ม้วนแถบกระดาษเป็นม้วน เรียกว่าหอยทากหรือม้วนหวาน มันจะน่าสนใจยิ่งขึ้น!
- "ให้อาหารสัตว์":
เตรียมภาชนะที่มีลูกปัด 2 สี จำนวนเล็กน้อย (เช่น 6 สีเขียวและ 6 สีส้ม) วางของเล่นไว้บนโต๊ะ เช่น กระต่ายและเม่น บอกลูกของคุณว่าคุณจะให้อาหารอะไร: กระต่ายต้องการแครอทสีส้ม และเม่นต้องการแอปเปิ้ลเขียว เกมที่ต้องทำด้วยตัวเองนี้ - เครื่องคัดแยกก็จะเป็นประโยชน์เช่นกัน และเพื่อศึกษาสี และทำความเข้าใจว่าสัตว์ต่างๆ กินอะไรเป็นอาหาร สิ่งสำคัญคือเด็กหยิบลูกปัดด้วยสามนิ้ว และหากทารกทำลูกปัดหก ให้ตักให้เขาแล้วปล่อยให้เขาเก็บลูกปัด ความสนใจ เกมดังกล่าวตามระบบมอนเตสซอรี่ทำได้ดีที่สุดเมื่ออายุ 2 หรือ 3 ปีและเมื่ออายุ 1 ปี - ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้น
- “พินเทรนเนอร์”
ตามวิธีมอนเตสซอรี่เป็นไปไม่ได้เลยที่จะพัฒนาเด็กโดยไม่มีของใช้ในครัวเรือนเช่นไม้หนีบผ้า เด็กๆ จะสนุกกับการเล่นกับพวกเขาจริงๆ ตัดกระดาษแข็งเม่นที่ไม่มีเข็ม แครอทที่ไม่มียอด ต้นคริสต์มาสที่ไม่มีของเล่น ดวงอาทิตย์ที่ไม่มีรังสี และเชิญลูกของคุณมาวาดภาพเหล่านี้ด้วยไม้หนีบผ้า กิจกรรมที่ดีสำหรับการฝึกนิ้วของคุณ คุณยังสามารถติดไม้หนีบผ้ากับสิ่งของแบนๆ อื่นๆ ได้ เช่น จานกระดาษ ไม้บรรทัด กล่อง สร้างเรื่องราวง่ายๆ สำหรับเด็กอายุ 1, 2, 3 ปีตามที่ Maria Montessori แนะนำ
- "ค้นหาและสกรู"
ลูกชายของฉันอายุมากกว่า 1 ขวบและนี่คือหนึ่งในรายการโปรดของเขา บ้าน. นำขวด โหลขนาดต่างๆ คลายเกลียวฝาแล้วให้ลูกหาคู่ (โหล + ฝา) ขั้นแรก แสดงให้เห็นว่าสามารถทำเช่นนี้ได้อย่างไร จากนั้นให้เด็กเป็นคนริเริ่ม
- “โรยในอาหาร”
เรามีไก่อยู่ในสวน ดังนั้นฉันกับเด็ก ๆ เลี้ยงนกจริง ๆ ฉันพยายามพัฒนาให้เด็ก ๆ รักสัตว์ตามที่ครูผู้มีประสบการณ์และครูมอนเตสซอรี่แนะนำ ถ้าคุณมีไก่ของเล่นจะดีมาก แต่ถ้าไม่มี ให้ตัดมันออกจากกระดาษแข็ง บทเรียนนี้มีไว้เพื่อให้ทารกเรียนรู้ที่จะโรยลูกปัด (ลูกเดือย) ให้เท่ากันตามวิถีที่กำหนด คุณยังสามารถกระจายกิจกรรมได้ เช่น ให้อาหารปลา หรือเทลูกปัดเล็กๆ ลงในขวดที่มีคอแคบ
- หนุ่มนักจัดดอกไม้.
เราเรียนรู้ที่จะดูแลดอกไม้ ช่วยแม่ และทำความสะอาดที่ทำงาน คุณจะต้องมี: ช่อดอกไม้ที่ซื้อมา (หรือดีกว่านั้นคือเก็บดอกไม้ป่ากับลูกของคุณ) โถ บัวรดน้ำ ผ้าขี้ริ้ว กรรไกร กิจกรรมด่วนสำหรับเด็กอายุ 2 หรือ 3 ปี วัตถุประสงค์: เทน้ำจากกระป๋องรดน้ำลงในขวด ถ้ามันหกให้เช็ดออก ถัดไปคุณจะต้องตัดปลายของดอกไม้ออกเพื่อให้พอดีกับขวดอย่างกลมกลืนพร้อมทั้งเอาใบส่วนเกินออกพร้อมกัน หลังจากที่คุณได้แสดงและอธิบายให้ลูกของคุณทราบถึงวิธีการทำงานอย่างถูกต้องแล้ว ปล่อยให้เขาทำทุกอย่างให้เสร็จด้วยตัวเอง เด็กบางคนไม่สามารถจัดดอกไม้ได้จำนวนมาก ดังนั้นควรเลือกงานให้ลูกของคุณในปริมาณที่ยอมรับได้ เพื่อที่เขาจะได้ไม่เบื่อระหว่างเรียน คุณไม่ควรแก้ไขลูกของคุณหากเห็นว่าเขาตัดดอกไม้มากเกินไปก็ให้เขาดูเอง สุดท้าย แสดงให้เขาเห็นวิธีทำความสะอาดพื้นที่ทำงานของเขา
- "ล้างจาน"
เลือกจานให้เขาตามอายุและความชำนาญของทารก (เมื่ออายุ 1-2 ปี - พลาสติกหรือโลหะเมื่ออายุ 3 ขวบคุณสามารถไว้วางใจของจริงได้) เตรียมน้ำยาล้างจานด้วย (สำหรับเด็กอายุ 1 ขวบข้ามขั้นตอนนี้ไปได้) และฟองน้ำ สำหรับทารก นี่จะเป็นกิจกรรมที่มีความรับผิดชอบและน่าสนใจหากคุณนำเสนอสาระสำคัญทั้งหมดของการกระทำนี้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือคุณแสดงความสนใจด้วยและทารกก็มองเห็น หลังจากล้างจานแล้ว คุณยังต้องจัดระเบียบให้เรียบร้อยอีกด้วย
- "การทำความสะอาด"
ในการเริ่มต้น ให้เตรียมภาชนะใส่ซีเรียลหลายภาชนะให้ลูกน้อยของคุณเล่นและเทออก หากลูกของคุณเชี่ยวชาญการเทน้ำแล้ว ให้มอบแก้วน้ำให้เขาเพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้ที่จะเทจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่ง จากนั้นเมื่อทารกเล่นได้เพียงพอแล้วให้มอบฟองน้ำและที่ตักขยะให้เขาเพื่อที่เขาจะได้ทำความสะอาดตัวเองได้เพราะการสอนลูกของคุณนี่เป็นงานที่สำคัญมากสำหรับผู้ปกครองที่ต้องการพัฒนาเด็กตามหลักมอนเตสซอรี่ ระบบ.
- “ตะแกรงคืออะไร”
มอบภาชนะที่คุณผสมเซโมลินากับข้าวให้ลูกน้อยของคุณ แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถแยกอันหนึ่งออกจากอันอื่นโดยใช้ "ตะแกรงวิเศษ" ได้อย่างไร จากนั้นอธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น ตอนนี้ลองแยกซีเรียลเหล่านี้ผ่านตะแกรงแยกกัน
Maria Montessori แนะนำให้ทำกิจกรรมที่น่าสนใจเหล่านี้กับเด็ก ๆ บ่อยครั้ง ตรงกันข้ามกับกิจกรรมการศึกษาทั่วไป - เห็นด้วยการพัฒนาเด็กอายุ 1, 2 และ 3 ขวบนั้นน่าตื่นเต้นมากหากคุณเข้าใจสาระสำคัญของการสอนการพัฒนาเด็กโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่
บทความยอดนิยม:
ยิมนาสติกสำหรับเด็กอายุหลังจากหนึ่งปี ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี
พัฒนาการของลูกน้อยวัย 3 เดือน เกมและกิจกรรมกับทารกอายุสามเดือน
อาหารสำหรับเด็กอายุ 2 ปี. เมนูสำหรับเด็กอายุสองขวบ
การพัฒนาทักษะยนต์นานถึงหนึ่งปี ใบงาน - ทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียด
พัฒนาการของเด็กวัย 5 เดือน เกมและกิจกรรมกับทารกอายุห้าเดือน
จะทำอย่างไรกับลูกของคุณในฤดูหนาว วิธีสร้างความบันเทิงให้ลูกน้อยในช่วงวันหยุดฤดูหนาว
