เกมการสอนสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล การวางแผนตามธีมปฏิทินในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล กิจกรรมศิลปะสำหรับดัชนีบัตรกลุ่มอาวุโส

กิจกรรมที่เป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นแสดงออกมาในรูปแบบการเล่นที่หลากหลายในการสังเกตและการทดลอง เมื่ออายุ 5-6 ปี ขอบเขตความสนใจของเด็กจะขยายตัวอย่างมาก ความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขานอกเหนือไปจากการศึกษาวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ในการสนทนาของเด็ก กิจกรรมและเกม ความคิดและจินตนาการเกี่ยวกับการบินในอวกาศ การผจญภัยของโจรสลัด ยุคของไดโนเสาร์ และการเดินทางไปยังดินแดนอันห่างไกลปรากฏขึ้น

การจัดกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เมื่ออายุ 5-6 ปี การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในพฤติกรรมและคุณภาพของการกระทำทั้งกายและใจของเด็ก นี่เป็นเพราะการก่อตัวของกระบวนการพื้นฐานของระบบประสาทการพัฒนาความจำและความสามารถในการคิดประเภทต่างๆ เมื่อเตรียมเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระและการคิดด้วยวิธีจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ครูของกลุ่มผู้อาวุโสคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน:

• ในเด็กอายุ 5-6 ปี ความสนใจจะคงที่มากกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ในวัยนี้ กระบวนการพื้นฐานของระบบประสาทจะดีขึ้น มีพฤติกรรมควบคุมตนเอง และเด็กจะมีอาการเหนื่อยล้าน้อยลง เด็กๆ สามารถสังเกตวัตถุหรือกระบวนการต่างๆ เป็นเวลานาน สร้างอาคารขนาดใหญ่จากชุดก่อสร้าง และประกอบกระเบื้องโมเสคจากชิ้นส่วนจำนวนมาก
• เด็กสามารถท่องจำได้อย่างตั้งใจ เมื่อฟังคำอธิบายและคำแนะนำของครู นักเรียนจะบันทึกขั้นตอนและวิธีการดำเนินการไว้ในความทรงจำและทำซ้ำในการศึกษาอิสระในภายหลัง เช่น ทำการทดลองในมุมวิจัยหรือสร้างสรรค์งานฝีมือในศูนย์ความคิดสร้างสรรค์
• ความสามารถทางปัญญาของเด็กได้รับการปรับปรุง เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กจะตั้งสมมติฐานและคาดการณ์ผลลัพธ์ของการกระทำอย่างรวดเร็ว เขาสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างอิสระ และสำรวจความสัมพันธ์ทางโลกและอวกาศของวัตถุ การทดลองอย่างมีสติซึ่งวางแผนและดำเนินการอย่างอิสระนั้นเป็นไปได้ หากเด็กต้องการทดลองสารต่างๆ เขาต้องบอกกฎความปลอดภัยกับครูก่อน ครูสังเกตการทดลองอิสระของเด็ก ๆ ในห้องปฏิบัติการขนาดเล็กจากนอกสนาม
• ความสนใจทางปัญญาขยายตัว เด็ก ๆ ศึกษาวัตถุที่อยู่ห่างไกล: ดาวเคราะห์ ยานอวกาศ ความลึกของทะเล ไดโนเสาร์; เด็ก ๆ สร้างภาพวาดจากข้อมูลใหม่ กิจกรรมการเล่นเกมมีความซับซ้อนมากขึ้น: เกมเล่นตามบทบาทถูกสร้างขึ้นตามกฎที่กล่าวถึงล่วงหน้า และแบ่งบทบาทระหว่างผู้เข้าร่วม
• พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง เด็ก ๆ ทำงานและเล่นกับวัตถุขนาดเล็ก: ประกอบชุดก่อสร้างจากชิ้นส่วนขนาดเล็ก ทำเครื่องประดับจากลูกปัดและลูกปัดเมล็ดพืช
• เด็กให้ความร่วมมือภายในกลุ่มด้วยความเต็มใจ พวกเขาชอบที่จะเลือกพันธมิตรสำหรับการทดลอง เกม และการสนทนาอย่างอิสระ และอภิปรายหัวข้อที่พวกเขาสนใจ

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถร่วมมือกันระหว่างการวิจัยและทำกิจกรรมการเล่นได้

การพัฒนาความเป็นอิสระเป็นหนึ่งในเงื่อนไขของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มุ่งสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) ไม่ได้เรียกกิจกรรมอิสระของเด็กว่าเป็นพื้นที่การเรียนรู้ที่แยกจากกันและให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนมากขึ้น อย่างไรก็ตาม เป้าหมายของการพัฒนาแต่ละด้าน (การรับรู้ กายภาพ การสื่อสารทางสังคม การพูด ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์) คือการส่งเสริมความคิดริเริ่มในกิจกรรมของเด็ก (ทางจิตใจหรือการปฏิบัติ) กระตุ้นความเป็นอิสระในการเลือกวิธีการทำกิจกรรมและการนำไปปฏิบัติ การสร้างประเภทการคิดวิจัยและการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในสถานการณ์ปัญหาจะสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียน เป้าหมายของการจัดกิจกรรมอิสระในโรงเรียนอนุบาลคือการพัฒนาเด็กให้เป็นผู้สร้างและนักวิจัยอิสระ

การพัฒนาทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างอิสระเป็นหนึ่งในรากฐานเป้าหมายของการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ภารกิจในการจัดกิจกรรมอิสระในกลุ่มอาวุโส

• การก่อตัวของคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ: ความต้านทานทางจิตวิทยาต่ออิทธิพลของปัจจัยภายนอก (เสียงจากถนนเสียงของเด็กคนอื่น) และความคิดเห็นของผู้อื่นความปรารถนาที่จะนำแผนไปสู่ผลลัพธ์สุดท้าย เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเริ่มพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ตนเองและประเมินการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์
• การปรับปรุงกระบวนการควบคุมตนเอง: ความสามารถในการคำนวณค่าใช้จ่ายพลังงานเพื่อดำเนินการตามแผน รู้สึกว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมหรือพักผ่อน เมื่ออายุ 5-6 ปี กระบวนการของระบบประสาทจะพัฒนาอย่างแข็งขัน: เด็กมีความเพียร ตอบสนองเชิงบวกต่อคำแนะนำและความคิดเห็นที่สร้างสรรค์
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างแผนเกม การสังเกต การวิจัย การจ้างงานอย่างอิสระ ความปรารถนาที่จะบรรลุแผนโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
• เสริมสร้างทักษะการดูแลตนเอง การแต่งกายและการเปลื้องผ้าการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลและความสะอาดของห้องควรดำเนินการโดยอัตโนมัติ
• การพัฒนาความเป็นอิสระโดยการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย: หน้าที่ในห้องอาหาร สนามเด็กเล่น ห้องนอน ฯลฯ

เมื่อวางแผนชั้นเรียนเพื่อพัฒนากิจกรรมอิสระจะต้องคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กความสนใจและความหลงใหลความสอดคล้องกับการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมสร้างสรรค์และฐานวัสดุสำหรับการเล่นและการทดลองของเด็ก สภาพแวดล้อมในวิชา-เชิงพื้นที่ในห้องกลุ่มควรได้รับการพัฒนา เด็ก ๆ จะได้รับอารมณ์เชิงบวกจากกิจกรรมอิสระและได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้น สภาพแวดล้อมนี้จัดโดยครู และเด็ก ๆ มีอิสระที่จะเลือกวิธีดำเนินการตามเงื่อนไขของตน หลักการทำงานของศูนย์กิจกรรมสำหรับเด็ก: การเข้าถึง ความปลอดภัย การเพิ่มคุณค่าด้วยวัสดุชั่วคราว (ตัวอย่างเช่นในศูนย์กลางของกิจกรรมการเรียนรู้คุณสามารถจัดนิทรรศการสำหรับวัน Cosmonautics ในมุมของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิคุณสามารถแสดงกล่องที่มีหลอดไฟ ผักตบชวาหรือทิวลิป เสริมพื้นที่เล่นด้วยชุดป้ายถนนขณะศึกษากฎจราจรในชั้นเรียน ECD และทางเดิน)

จัดทำตารางปฏิบัติหน้าที่ - เทคนิคการพัฒนาทักษะการบริการตนเองผ่านการมอบหมายงาน

รูปแบบการจัดองค์กรของสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่

• ศูนย์กิจกรรมการศึกษาและวิจัย: ศูนย์วิทยาศาสตร์ มุมความรู้ ห้องปฏิบัติการทดลอง ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการทดลอง มีสารานุกรมและอัลบั้มให้เลือกมากมายพร้อมภาพประกอบทางการศึกษา ไดอะแกรม การ์ด แบบจำลองและตัวเลขของวัตถุที่จะศึกษา วัสดุ (รวมถึงวัตถุธรรมชาติ) และเครื่องมือในการทำการทดลอง ก่อนที่จะทำการทดลองใดๆ ในห้องปฏิบัติการอย่างอิสระ นักเรียนจะต้องขออนุญาตจากครูและหารือเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยก่อน สำหรับวันหยุดนักขัตฤกษ์และกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาล มีการจัดนิทรรศการชั่วคราวในมุมการวิจัย: “การดูแลโลก”, “ความลับของระบบสุริยะ”, “โครงสร้างของภูเขาไฟ”, “คนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่อย่างไร”

  ที่ศูนย์กลางของกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการค้นหาความรู้ใหม่

• ศูนย์เกม: พื้นที่ที่มีชุดของเล่นและเครื่องแต่งกายสำหรับเกมเล่นตามบทบาท ("เจ้าหน้าที่จราจรและคนขับรถ", "โรงพยาบาล", "ร้านขายของชำ", "ห้องครัว") ศูนย์กลางสำหรับเกมการศึกษา (ชั้นวางพร้อมกระดานและเกมการศึกษา ปริศนา) เพื่อรวบรวมและพัฒนาทักษะการบริการตนเอง มีการเสริมมุมเล่นด้วยสื่อในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง: เสื้อผ้าสำหรับของเล่นที่มีตัวยึดประเภทต่าง ๆ สิ่งของสำหรับแสดงสถานการณ์ปัญหา (“ ใครทำเรื่องยุ่งในครัว”, “ ตุ๊กตาคัทย่าใส่ ของในตู้เสื้อผ้าเป็นระเบียบ”, “หมีไปโรงเรียนอนุบาล”)

ดัชนีการ์ด

แรงงานในธรรมชาติ

1. เสริมทักษะ

ทำด้วยตัวคุณเอง

หน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่

มุมหนึ่งของธรรมชาติ

2. เรียนทำอาหารต่อ

ที่ดินสำหรับปลูกผัก

3. การปลูกต้นกล้า

4.ปลูกเป็นกลุ่ม

5.รดน้ำดอกไม้และผัก

6. กำจัดหญ้า

7. คลายดิน

8.การเก็บเมล็ดพันธุ์

9.การเก็บเกี่ยว

ครัวเรือน

งาน.

สร้างความปรารถนา

ทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

1.ทำความสะอาดระเบียง

ก) ทำความสะอาดของเล่นขนาดเล็ก

B) จัดทุกอย่างไว้ในห้องหุ่นกระบอก

2.กวาดเส้นทาง

3.เก็บขยะขนาดใหญ่

4. เช็ดม้านั่ง

5.สอนตามใจตนเอง

ความคิดริเริ่มที่จะดำเนินการเล็ก ๆ

ซ่อมแซม. ก) หนังสือ ข) ของเล่น

B) เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา ฯลฯ

ครัวเรือน

งาน.

1. ติดตามการทำงาน

เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่

2.สอนให้สวยงามจัด

3. วางอุปกรณ์ต่างๆ เข้าหา

อาหารเช้า กลางวัน และเย็น

4.เช็ดโต๊ะทีหลัง

5.ช่วยเก็บจาน

จากโต๊ะ

ครัวเรือน

งาน.

1. แบบฟอร์มในเด็ก

รักษานิสัย

ความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในกลุ่ม

2.เช็ดฝุ่นบนชั้นวาง

3. ล้างของเล่น

4. ทำความสะอาดร้านหนังสือของคุณ

5. ทำความสะอาดห้องเกม

6. ซักเสื้อผ้าของตุ๊กตา

7. รีดชุดชั้นในของตุ๊กตา

บริการตนเอง

1. สร้างทักษะ

บริการตนเอง (ทำความสะอาด

นำของเล่น, ถ้วย,

ผ้าเช็ดปาก)

2. ตรวจสอบรูปร่างหน้าตาของคุณ

(การแปรงผม เสื้อผ้าที่สะอาด

3. เสริมสร้างความสามารถในการปรุงอาหารของคุณเอง

สถานที่ทำงานสำหรับชั้นเรียน และตัวเราเอง

ทำความสะอาดมัน

4. ทำเองอย่างระมัดระวัง

จัดเตียงหลังการนอนหลับ

หน้าที่อยู่ที่มุม

ธรรมชาติ.

1.สอนเด็กๆ

การดูแลตัวเอง

สำหรับพืช

2. ทำให้ถูกต้อง

การดูแลพืช

A) ก่อนอื่นให้คลายดิน

แล้วน้ำ

ข) ดูแลอย่างเหมาะสม

หลังใบ (ในพืชต่าง ๆ

แตกต่างออกไปและเพราะเหตุใด?)

C) น้ำอย่างถูกต้อง

พืชบางชนิดพบได้ทั่วไปมากกว่าพืชชนิดอื่น

บ่อยน้อยลง และเพราะเหตุใด?

D) การสืบพันธุ์ของพืชในร่ม

พืช.

หน้าที่อยู่ที่มุม

ธรรมชาติ.

1. สอนเด็กๆ

การดูแลตัวเอง

สำหรับสัตว์

2. ทำให้ถูกต้อง

3. การให้อาหารที่เหมาะสม

(เพื่ออะไร?).

4.ทำความสะอาดเซลล์

5. ทำความสะอาดตู้ปลา

(ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่)

6. เติมน้ำ

การใช้แรงงานคน

1.ประดิษฐ์งานฝีมือจาก

A) Budenovka หมวก

B) ทิวลิป

B) เรือกลไฟ 2 ท่อ

ง) กระเป๋าเงิน

D) พรมทางเดิน

E) กระทงจิก

2. การทำงานกับผ้า:

A) เรียนรู้การทำเกลียว

เข็มผูกปม

B) กระดุมเย็บผ้า

B) เย็บบนไม้แขวนเสื้อ

D) ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา

D) ทำแอพพลิเคชั่น

(ผีเสื้อดอกไม้)

ง) เย็บปักถักร้อย

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานฝีมือ

จากกระดาษ

A) Budenovka หมวก

B) ทิวลิป

B) เรือกลไฟ 2 ท่อ

ง) กระเป๋าเงิน

D) พรมทางเดิน

E) กระทงจิก

จ) กบ

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานกับผ้า

A) เรียนรู้การทำเกลียว

เข็มผูกปม

B) กระดุมเย็บผ้า

B) เย็บบนไม้แขวนเสื้อ

D) ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา

D) ทำแอพพลิเคชั่น

(ผีเสื้อดอกไม้)

ง) เย็บปักถักร้อย

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานโดยใช้ธรรมชาติ

วัสดุ.

A) เรียนรู้การสร้างตัวเลข

B) ร่างสัตว์

B) รูปนก

2.สร้างส่วนรวม

ก) การแผ้วถางป่า

B) วีรบุรุษในเทพนิยาย

1. "ในป่า"

2. ร้านค้า-ซุปเปอร์มาร์เก็ต.

4. คลินิก.

5. โรงพยาบาล. รถพยาบาล.

6. ร้านขายยา. 7. รถพยาบาล.

8. โรงเรียนอนุบาล. 9-19. จดหมาย.

10-21 ห้องสมุด.

11 ร้านทำผม.

12.-20 ร.

13. ไดรเวอร์ ไดรเวอร์ โรงรถ.

14.การก่อสร้าง การก่อสร้าง.

15. ยานอวกาศ

"นักบินอวกาศ" นักสำรวจ

16. การเดินทาง. 17. โรงละคร.

18. สตูดิโอ. บ้านแฟชั่น

19. บริการกู้ภัย.

21.กะลาสี ชาวประมง ใต้น้ำ

22. "วันหยุดประจำวันเกิดคน"

23. “ออกไป” 24. ละครสัตว์.

25. โทรทัศน์.

26. โจรสลัด 27. นักสิ่งแวดล้อม

28. คาเฟ่ "แมคโดนัลด์", ร้านพิชซ่า.

29. บทบรรณาธิการ.

30.สตูดิโอออกแบบ.

31.โอลิมปิก

32.ดั้งเดิม

33. ตัวแทนอสังหาริมทรัพย์.

34. หน่วยงานการสร้างแบบจำลอง

35. ซักแห้ง.

38. สวนสัตว์.

39. นักวิจัย.

40. บีไลน์ คอร์ปอเรชั่น.

เกม: "ครอบครัว"

เป้า:ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์

สร้างชีวิตครอบครัวในเกม

การพัฒนาทักษะ

สร้างขึ้นอย่างอิสระเพื่อ

เนื้อเรื่องของเกมที่วางแผนไว้

สถานการณ์. การก่อตัวของคุณค่า

ความรู้สึกทางศีลธรรม (มนุษยชาติ

ความรัก ความเห็นอกเห็นใจ)

วัสดุของเกม:ตุ๊กตา, เฟอร์นิเจอร์,

จานของเล่น คุณลักษณะของเกม

เครื่องดนตรีวัตถุ

เจ้าหน้าที่

เกม: "ในป่า"

เป้า:แก้ชื่อต่างๆ

ชนิดของพืช เมล็ดพืช เห็ด

ส่งเสริมความสนใจและความรักต่อธรรมชาติ

วัสดุของเกม:คอลเลกชันของดอกไม้

ใบ เมล็ดพืช เห็ด ภาพวาดของลำต้น

ต้นไม้

เครื่องแต่งกายสำหรับเด็ก, กุญแจกระดาษแข็ง,

รักษา.

1. โมเสก ปริศนา

2. การปัก ตะขอ

3. ลายฉลุ

4. เกมการสอน

5. เกมเล่นตามบทบาท

6. พึมพำ.

7. ตกปลา.

8. การดูหนังสือ

9. หนังสือ-ระบายสี

10. โรงละครโต๊ะ.

11. เครื่องดนตรี.

12. สกิทเทิลส์ ห่วง

13. แท่งสำหรับคลายดิน

กิจกรรมอิสระ:

1.เกมที่มีตัวสร้าง

2. รัด การปัก

3. เกมกระดานและสิ่งพิมพ์

4. พึมพำ.

5. เกมเล่นตามบทบาท

6. การวาดภาพจากลายฉลุ

7. หนังสือ-ระบายสี

8.ดูภาพประกอบ

9. อัลบั้ม “ซีซั่นส์”.

10. ฟุตบอลโต๊ะ

11.รดน้ำดอกไม้ พรวนดิน

12. เกมที่มีลูกบาศก์

13.ห่วง. สกิทเทิล. โบว์ลิ่ง

กิจกรรมอิสระ:

1. ส่วนแทรก การปัก

2. เกมเล่นตามบทบาท

3. ของเล่นเป็นเรื่องสนุก

4. วัสดุธรรมชาติ

5. การวางปุ่มต่างๆ

6. เทมเพลต ลายฉลุ

7. การพิจารณานิทาน

8. โรงละครนิ้ว.

9. เครื่องดนตรี.

10. รถยนต์. ลูกบาศก์.

11. เกมกีฬา

12. หมวก-มาสก์

13. โรงละครหุ่นกระบอก.

กิจกรรมอิสระ:

1. ตัวสร้าง

2. ปริศนา โมเสก.

3. มุมพึมพำ.

4. เกมเล่นตามบทบาท

5. เกมการสอน

6. หนังสือที่จะทบทวน

7. โรงละครนิ้ว.

8. การดูอัลบั้ม

9. รถยนต์. ตุ๊กตา.

10.ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

11. เกมกลางแจ้ง

12. การสังเกตในธรรมชาติ

13. หนังสือ-ระบายสี

กิจกรรมอิสระ:

1. โมเสก ปริศนา

2. การดูหนังสือ

3. หนังสือ-ระบายสี

4. เกมเล่นตามบทบาท

5. เกมกลางแจ้ง

6. พวงมาลัย. รถ.

7. กระโดดเชือก ลูกบอล.

8. ลายฉลุ เทมเพลต

9. หมวก-มาสก์

10. วัสดุธรรมชาติ.

11. ชุดทราย.

12. ของเล่นเป็นสิ่งทดแทน

การสังเกตสิ่งไม่มีชีวิต

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ.

1. การสังเกตดวงอาทิตย์

(เปรียบเทียบ: ในตอนเช้า, เวลาอาหารกลางวัน,

และในตอนเย็น)

2. เบื้องหลังเมฆ

3. เบื้องหลังสายลม.

4.สำหรับทางน้ำจาก

ของเหลวเป็นของแข็ง

และกลับมา

5. เขียนคำอธิบาย

เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบ

การสังเกตพืช

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

1. การสังเกตพันธุ์พืชใน

มุมแห่งธรรมชาติ (เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร

2.รู้จักชื่อพืช

ซึ่งอยู่ในกลุ่ม

3.สอนการดูแลที่เหมาะสม

4. สังเกตว่าพืชไม่ทำ

ป่วย.

5.เรียนรู้วิธีคลายอย่างถูกต้อง

การสังเกต

สำหรับงานของผู้ใหญ่:

1. ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับ

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์

2. พัฒนาทักษะการเรียนรู้

ความสนใจเกี่ยวกับงาน (ภารโรง, คนเฝ้ายาม,

ร้านดอกไม้)

3. จำกฎความปลอดภัย

ใช้ (คราด, พลั่ว,

ที่โกยผงและไม้กวาด)

4.สอนทำความสะอาดทุกอย่างหลังเลิกงาน

ในสถานที่.

การสังเกต

สำหรับงานของผู้ใหญ่:

1. การสังเกตการทำงานของผู้สร้าง

2. ……..ทำงานเป็นช่างเครื่อง

3. ……..ในที่ทำงานของอาจารย์

4. ……..ทำงานเป็นแม่ครัว

5. ……..ในการทำงานของบรรณารักษ์

6. ……..ในที่ทำงานของคนขับ

7. ……..ทำงานเป็นช่างไม้

8. ……..ทำงานเป็นภารโรง

9. ……..สำหรับงานของผู้จัดการ

10. ......ทำงานเป็นพี่เลี้ยงเด็ก

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูร้อน).

1. เจาะลึกและสรุปแนวคิด

เกี่ยวกับฤดูร้อน ซึ่งเป็นสัญญาณทั่วไป

2.สอนให้สนุกกับฤดูร้อน

ปลุกธรรมชาติ ชื่นชม และ

รักษาความงาม

3. ตอกย้ำแนวคิดเรื่องพระอาทิตย์

และบทบาทของมันในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งปวง

4. อากาศร้อนกำลังจะมา

5. ดอกไม้สวยงามเติบโต

(เบอร์รี่ ผลไม้ ผักสุกแล้ว)

6. นำเสนอปรากฏการณ์ต่อไป

ธรรมชาติสอนให้มองเห็นและชื่นชม

ความงามของเธอ

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูใบไม้ร่วง).

1. การก่อตัวของทักษะการสังเกต

ปรากฏการณ์ลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง

เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขา

พัฒนาความสนใจในความงาม

ธรรมชาติพื้นเมือง

2. การพัฒนาทักษะการสังเกตฤดูใบไม้ร่วง

สัญญาณและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

3. การพัฒนาทักษะการจดจำ

ต้นไม้ พุ่มไม้ตามใบ

ผลไม้เมล็ดพืช

4. ขยายความคิดเกี่ยวกับ

ผักและผลไม้

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูหนาว).

1.อากาศหนาว มักมีน้ำค้างแข็ง

พื้นดินปกคลุมไปด้วยหิมะและอ่างเก็บน้ำ

2. ต้นไม้และพุ่มไม้ที่ไม่มี

3.นกฤดูหนาวเข้ามาใกล้แล้ว

สู่ที่อยู่อาศัยของมนุษย์

4.การสังเกตบ้าง

ชนิดของนก สีของมัน

นิสัย

5. ทำเครื่องป้อนและป้อนอาหาร

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูใบไม้ผลิ).

1.วันเพิ่มขึ้นก็จะกลายเป็น

2. หิมะละลาย แม่น้ำก็เป็นอิสระ

3. ตาบวมและปรากฏขึ้น

ใบไม้ ดอกไม้

4. นกมาถึง

5. สัตว์ตื่นจาก

ไฮเบอร์เนต

6. สังเกตการเปลี่ยนแปลง

สภาพอากาศ อะไรทำให้เกิดภาวะโลกร้อน?

การเปลี่ยนแปลงในดอกตูมดอกไม้

7.ชมดอกไม้และ

ตระหนักถึงพวกเขา

การสังเกต

เพื่อการขนส่ง

1. แยกแยะและตั้งชื่อชนิด

ขนส่ง.

2. การตรวจสอบการเคลื่อนไหว

การขนส่ง (ถนน)

3. การสังเกตการทำงาน

ไฟจราจร.

4. การเปรียบเทียบรูปแบบการขนส่ง

(รถราง รถราง รถบัส)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ดัชนีการ์ด

กิจกรรมการศึกษาเพื่อช่วยนักการศึกษา

แรงงานในธรรมชาติ

1. เสริมทักษะ

ทำด้วยตัวคุณเอง

หน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่

มุมหนึ่งของธรรมชาติ

2.สอนทำอาหารต่อ

ที่ดินสำหรับปลูกผัก

สี

3. การปลูกต้นกล้า

4.ปลูกเป็นกลุ่ม

5.รดน้ำดอกไม้และผัก

6. กำจัดหญ้า

7. คลายดิน

8.การเก็บเมล็ดพันธุ์

9.การเก็บเกี่ยว

ครัวเรือน

งาน.

สร้างความปรารถนา

ทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

1.ทำความสะอาดระเบียง

ก) ทำความสะอาดของเล่นขนาดเล็ก

B) จัดทุกอย่างไว้ในห้องหุ่นกระบอก

มุม.

2.กวาดเส้นทาง

3.เก็บขยะขนาดใหญ่

4. เช็ดม้านั่ง

5.สอนตามใจตนเอง

ความคิดริเริ่มที่จะดำเนินการเล็กๆ

ซ่อมแซม. ก) หนังสือ ข) ของเล่น

B) เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา ฯลฯ

ครัวเรือน

งาน.

1. ติดตามการทำงาน

เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่

2.สอนให้สวยงามจัด

จาน

3. วางอุปกรณ์ต่างๆ เข้าหา

อาหารเช้า กลางวัน และเย็น

4.เช็ดโต๊ะหลัง

อาหาร.

5.ช่วยเก็บจาน

จากโต๊ะ

ครัวเรือน

งาน.

1. แบบฟอร์มในเด็ก

รักษานิสัย

ความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในกลุ่ม

ห้อง.

2.เช็ดฝุ่นบนชั้นวาง

3. ล้างของเล่น

4. ทำความสะอาดร้านหนังสือของคุณ

มุม.

5. ทำความสะอาดห้องเกม

มุม.

6. ซักเสื้อผ้าของตุ๊กตา

7. รีดชุดชั้นในของตุ๊กตา

บริการตนเอง

1. สร้างทักษะ

บริการตนเอง (ทำความสะอาด

นำของเล่น, ถ้วย,

ผ้าเช็ดปาก)

2. ตรวจสอบรูปร่างหน้าตาของคุณ

(การแปรงผม เสื้อผ้าที่สะอาด

รองเท้า).

3. เสริมสร้างความสามารถในการปรุงอาหารของคุณเอง

สถานที่ทำงานสำหรับชั้นเรียน และตัวเราเอง

ทำความสะอาดมัน

4. ทำเองอย่างระมัดระวัง

จัดเตียงหลังการนอนหลับ

หน้าที่อยู่ที่มุม

ธรรมชาติ.

1.สอนเด็กๆ

การดูแลตัวเอง

สำหรับพืช

2. ทำให้ถูกต้อง

การดูแลพืช

A) ก่อนอื่นให้คลายดิน

แล้วน้ำ

ข) ดูแลอย่างเหมาะสม

หลังใบ (ในพืชต่าง ๆ

แตกต่างและทำไม?)

C) น้ำอย่างถูกต้อง

พืชบางชนิดพบได้ทั่วไปมากกว่าพืชชนิดอื่น

บ่อยน้อยลง และเพราะเหตุใด?

D) การสืบพันธุ์ของพืชในร่ม

พืช.

หน้าที่อยู่ที่มุม

ธรรมชาติ.

1. สอนเด็กๆ

การดูแลตัวเอง

สำหรับสัตว์

2. ทำให้ถูกต้อง

การดูแล

3. การให้อาหารที่เหมาะสม

(เพื่ออะไร?).

4.ทำความสะอาดเซลล์

5. ทำความสะอาดตู้ปลา

(ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่)

6. เติมน้ำ

การใช้แรงงานคน

1.ประดิษฐ์งานฝีมือจาก

เอกสาร:

A) Budenovka หมวก

B) ทิวลิป

B) เรือกลไฟ 2 ท่อ

ง) กระเป๋าเงิน

D) พรมทางเดิน

E) กระทงจิก

2. การทำงานกับผ้า:

A) เรียนรู้การทำเกลียว

เข็มผูกปม

B) กระดุมเย็บผ้า

B) เย็บบนไม้แขวนเสื้อ

D) ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา

D) ทำแอพพลิเคชั่น

(ผีเสื้อดอกไม้)

ง) เย็บปักถักร้อย

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานฝีมือ

จากกระดาษ

A) Budenovka หมวก

B) ทิวลิป

B) เรือกลไฟ 2 ท่อ

ง) กระเป๋าเงิน

D) พรมทางเดิน

E) กระทงจิก

จ) กบ

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานกับผ้า

A) เรียนรู้การทำเกลียว

เข็มผูกปม

B) กระดุมเย็บผ้า

B) เย็บบนไม้แขวนเสื้อ

D) ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา

D) ทำแอพพลิเคชั่น

(ผีเสื้อดอกไม้)

ง) เย็บปักถักร้อย

การใช้แรงงานคน

1. การทำงานโดยใช้ธรรมชาติ

วัสดุ.

A) เรียนรู้การสร้างตัวเลข

ของคน.

B) ร่างสัตว์

B) รูปนก

2.สร้างส่วนรวม

งานฝีมือ

ก) การแผ้วถางป่า

B) วีรบุรุษในเทพนิยาย

1. "ในป่า"

2. ร้านค้า-ซุปเปอร์มาร์เก็ต.

3. ครอบครัว.

4. คลินิก.

5. โรงพยาบาล. รถพยาบาล.

6. ร้านขายยา. 7. รถพยาบาล.

8. โรงเรียนอนุบาล. 9-19. จดหมาย.

10-21 ห้องสมุด.

11 ร้านทำผม.

12.-20 ร.

13. ไดรเวอร์ ไดรเวอร์ โรงรถ.

14.การก่อสร้าง การก่อสร้าง.

15. ยานอวกาศ

"นักบินอวกาศ" นักสำรวจ

ช่องว่าง.

16. การเดินทาง. 17. โรงละคร.

18. สตูดิโอ. บ้านแฟชั่น

19. บริการกู้ภัย.

20. ตำรวจจราจร.

21.กะลาสี ชาวประมง ใต้น้ำ

เรือ.

22. "วันหยุดประจำวันเกิดคน"

23. “ออกไป” 24. ละครสัตว์.

25. โทรทัศน์.

26. โจรสลัด 27. นักสิ่งแวดล้อม

28. คาเฟ่ "แมคโดนัลด์", ร้านพิชซ่า.

29. บทบรรณาธิการ.

30.สตูดิโอออกแบบ.

31.โอลิมปิก

32.ดั้งเดิม

33. ตัวแทนอสังหาริมทรัพย์.

34. หน่วยงานการสร้างแบบจำลอง

35. ซักแห้ง.

36. พิพิธภัณฑ์.

37. ธนาคาร.

38. สวนสัตว์.

39. นักวิจัย.

40. บีไลน์ คอร์ปอเรชั่น.

เกม: "ครอบครัว"

เป้า: ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์

สร้างชีวิตครอบครัวในเกม

การพัฒนาทักษะ

สร้างเพื่อตัวคุณเอง

เนื้อเรื่องของเกมที่วางแผนไว้

สถานการณ์. การก่อตัวของคุณค่า

ความรู้สึกทางศีลธรรม (มนุษยชาติ

ความรัก ความเห็นอกเห็นใจ)

วัสดุของเกม:ตุ๊กตา, เฟอร์นิเจอร์,

จานของเล่น คุณลักษณะของเกม

เครื่องดนตรีวัตถุ

เจ้าหน้าที่

เกม: "ในป่า"

เป้า: แก้ชื่อต่างๆ

ชนิดของพืช เมล็ดพืช เห็ด

ส่งเสริมความสนใจและความรักต่อธรรมชาติ

วัสดุของเกม:คอลเลกชันของดอกไม้

ใบ เมล็ดพืช เห็ด ภาพวาดของลำต้น

ต้นไม้

เครื่องแต่งกายสำหรับเด็ก, กุญแจกระดาษแข็ง,

รักษา.

กิจกรรมอิสระ:

1. โมเสก ปริศนา

2. การปัก ตะขอ

3. ลายฉลุ

4. เกมการสอน

5. เกมเล่นตามบทบาท

6. พึมพำ.

7. ตกปลา.

8. การดูหนังสือ

9. หนังสือ-ระบายสี

10. โรงละครโต๊ะ.

11. เครื่องดนตรี.

12. สกิทเทิลส์ ห่วง

13. แท่งสำหรับคลายดิน

กิจกรรมอิสระ:

1.เกมที่มีตัวสร้าง

2. รัด การปัก

3. เกมกระดานและสิ่งพิมพ์

4. พึมพำ.

5. เกมเล่นตามบทบาท

6. การวาดภาพจากลายฉลุ

7. หนังสือ-ระบายสี

8.ดูภาพประกอบ

9. อัลบั้ม “ซีซั่นส์”.

10. ฟุตบอลโต๊ะ

11.รดน้ำดอกไม้ พรวนดิน

12. เกมที่มีลูกบาศก์

13.ห่วง. สกิทเทิล. โบว์ลิ่ง

กิจกรรมอิสระ:

1. ส่วนแทรก การปัก

2. เกมเล่นตามบทบาท

3. ของเล่นเป็นเรื่องสนุก

4. วัสดุธรรมชาติ

5. การวางปุ่มต่างๆ

6. เทมเพลต ลายฉลุ

7. การพิจารณานิทาน

8. โรงละครนิ้ว.

9. เครื่องดนตรี.

10. รถยนต์. ลูกบาศก์.

11. เกมกีฬา

12. หมวก-มาสก์

13. โรงละครหุ่นกระบอก.

กิจกรรมอิสระ:

1. ตัวสร้าง

2. ปริศนา โมเสก.

3. มุมพึมพำ.

4. เกมเล่นตามบทบาท

5. เกมการสอน

6. หนังสือที่จะทบทวน

7. โรงละครนิ้ว.

8. การดูอัลบั้ม

9. รถยนต์. ตุ๊กตา.

10.ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

11. เกมกลางแจ้ง

12. การสังเกตในธรรมชาติ

13. หนังสือ-ระบายสี

กิจกรรมอิสระ:

1. โมเสก ปริศนา

2. การดูหนังสือ

3. หนังสือ-ระบายสี

4. เกมเล่นตามบทบาท

5. เกมกลางแจ้ง

6. พวงมาลัย. รถ.

7. กระโดดเชือก ลูกบอล.

8. ลายฉลุ เทมเพลต

9. หมวก-มาสก์

10. วัสดุธรรมชาติ.

11. ชุดทราย.

12. ของเล่นเป็นสิ่งทดแทน

การสังเกตสิ่งไม่มีชีวิต

ปรากฏการณ์แห่งธรรมชาติ

1. การสังเกตดวงอาทิตย์

(เปรียบเทียบ: ในตอนเช้า, เวลาอาหารกลางวัน,

และในตอนเย็น)

2. เบื้องหลังเมฆ

3. เบื้องหลังสายลม.

4.สำหรับทางน้ำจาก

ของเหลวเป็นของแข็ง

และกลับมา

5. เขียนคำอธิบาย

เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบ

การสังเกตพืช

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

1. การสังเกตพันธุ์พืชใน

มุมแห่งธรรมชาติ (เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร

ทำไม?)

2.รู้จักชื่อพืช

พบได้ในกลุ่ม.

3.สอนการดูแลที่เหมาะสม

หลังจากที่พวกเขา

4. สังเกตว่าพืชไม่ทำ

พวกเขาป่วย

5.เรียนรู้วิธีคลายอย่างถูกต้อง

โลก.

การสังเกต

เบื้องหลังการทำงานของผู้ใหญ่:

1. ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับ

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์

2. พัฒนาทักษะการเรียนรู้

ความสนใจเกี่ยวกับงาน (ภารโรง, คนเฝ้ายาม,

ร้านดอกไม้)

3. จำกฎความปลอดภัย

ใช้ (คราด, พลั่ว,

ที่โกยผงและไม้กวาด)

4.สอนทำความสะอาดทุกอย่างหลังเลิกงาน

ในสถานที่.

การสังเกต

เบื้องหลังการทำงานของผู้ใหญ่:

1. การสังเกตการทำงานของผู้สร้าง

2. ……..ทำงานเป็นช่างเครื่อง

3. ……..ในที่ทำงานของอาจารย์

4. ……..ทำงานเป็นแม่ครัว

5. ……..ในการทำงานของบรรณารักษ์

6. ……..ในที่ทำงานของคนขับ

7. ……..ในการทำงานของช่างไม้

8. ……..ทำงานเป็นภารโรง

9. ……..สำหรับงานของผู้จัดการ

10. ......ทำงานเป็นพี่เลี้ยงเด็ก

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูร้อน).

1. เจาะลึกและสรุปแนวคิด

เกี่ยวกับฤดูร้อน ซึ่งเป็นสัญญาณทั่วไป

2.สอนให้สนุกกับฤดูร้อน

ปลุกธรรมชาติชื่นชมและ

ดูแลความงาม

3. ตอกย้ำแนวคิดเรื่องพระอาทิตย์

และบทบาทของมันในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งปวง

4. อากาศร้อนกำลังจะมา

5. ดอกไม้สวยงามเติบโต

(เบอร์รี่ ผลไม้ ผักสุกแล้ว)

6. นำเสนอปรากฏการณ์ต่อไป

ธรรมชาติสอนให้มองเห็นและชื่นชม

ความงามของเธอ

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูใบไม้ร่วง).

1. การก่อตัวของทักษะการสังเกต

ปรากฏการณ์ลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง

เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขา

การพัฒนาความสนใจในความงาม

ธรรมชาติพื้นเมือง

2. การพัฒนาทักษะการสังเกตฤดูใบไม้ร่วง

สัญญาณและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

3. การพัฒนาทักษะการจดจำ

ต้นไม้ พุ่มไม้ตามใบไม้

ผลไม้เมล็ดพืช

4. ขยายความคิดเกี่ยวกับ

ผักและผลไม้

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูหนาว).

1.อากาศหนาว มักมีน้ำค้างแข็ง

พื้นดินปกคลุมไปด้วยหิมะและอ่างเก็บน้ำ

น้ำแข็ง.

2. ต้นไม้และพุ่มไม้ที่ไม่มี

ออกจาก.

3.นกฤดูหนาวเข้ามาใกล้แล้ว

สู่ที่อยู่อาศัยของมนุษย์

4.การสังเกตบ้าง

ชนิดของนก สีของมัน

นิสัย.

5. ทำเครื่องป้อนและป้อนอาหาร

นก

การสังเกต

สำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

(ฤดูใบไม้ผลิ).

1.วันเพิ่มขึ้นก็จะกลายเป็น

อุ่นขึ้น

2. หิมะละลาย แม่น้ำก็เป็นอิสระ

จากน้ำแข็ง

3. ตาบวมและปรากฏขึ้น

ใบไม้ ดอกไม้

4. นกกำลังมา

5. สัตว์ตื่นจาก

การจำศีล

6. สังเกตการเปลี่ยนแปลง

สภาพอากาศ อะไรทำให้เกิดภาวะโลกร้อน?

การเปลี่ยนแปลงในดอกตูมดอกไม้

7.ชมดอกไม้และ

ตระหนักถึงพวกเขา

การสังเกต

สำหรับการขนส่ง

1. แยกแยะและตั้งชื่อชนิด

ขนส่ง.

2. การตรวจสอบการเคลื่อนไหว

การขนส่ง (ถนน)

3. การสังเกตการทำงาน

ไฟจราจร.

4. การเปรียบเทียบรูปแบบการขนส่ง

(รถราง รถราง รถบัส)

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ติดตามฝ่ามือด้วยมือที่เปิดอยู่ หลังจากเสร็จสิ้นงานเตรียมการเขาพูดว่า:“ พวกคุณมีภาพวาดที่คล้ายกัน มาลองทำให้มันแตกต่างกันดีกว่า เพิ่มรายละเอียดและเปลี่ยนภาพฝ่ามือธรรมดาๆ ให้เป็นดีไซน์ที่ไม่ธรรมดา” จินตนาการของเด็กจะช่วยให้คุณเปลี่ยนรูปทรงเหล่านี้ให้เป็นภาพวาดตลกๆ เช่น ปลาหมึกยักษ์ เม่น นกที่มีจะงอยปากขนาดใหญ่ ตัวตลก ปลา ดวงอาทิตย์ ฯลฯ ให้เด็กระบายสีภาพวาดเหล่านี้

“โลกใต้ทะเล”
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล สอนให้เด็กๆ ตรวจสอบรูปร่าง สี และลักษณะโครงสร้างของผู้อยู่อาศัยใต้น้ำอย่างรอบคอบ เรียนรู้การสร้างองค์ประกอบที่หลากหลายโดยใช้การลงสีด้านล่าง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จำได้ว่าใครอาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทรร่วมกับครู ชี้แจงโครงสร้างร่างกายและระบายสี จากนั้นในภาพวาดด้านล่าง เด็กๆ จะสร้างภาพโลกใต้น้ำ โดยจัดเรียงสิ่งของต่างๆ ในลักษณะที่หลากหลาย ชิปตกเป็นของเด็กที่สร้างภาพที่น่าสนใจยิ่งขึ้น ซึ่งเป็นผู้ที่ใช้รายละเอียดมากมายเพื่อสร้างภาพโลกใต้ทะเล

“ใครสามารถวาดวงกลมที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดได้”
เป้าหมาย: เพื่อออกกำลังกายเด็ก ๆ โดยการวาดภาพบนลายฉลุเป็นวงกลมขนาดต่าง ๆ สอนเด็ก ๆ ให้เพิ่มเส้นตรงลงในวงกลมวาดภาพแอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่
วัสดุ: สเตนซิลพร้อมช่องสำหรับวงกลมขนาดต่าง ๆ ปากกาปลายสักหลาด แผ่นกระดาษ
ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูเสนอให้ดูลายฉลุ เน้นวงกลมขนาดใหญ่และเล็ก แสดงวิธีการใช้ลายฉลุ วิธีการติดตาม คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ระบายสีวงกลมโดยไม่ต้องถอดลายฉลุออก โดยวาดภาพเป็นวงกลมเหมือนกับการวาดรูปลูกบอลด้าย คุณสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของวงกลมเป็นลูกบอลโดยการแบ่งวงกลมด้วยเส้นสองเส้น: เส้นหนึ่งลากจากซ้ายไปขวาและอีกเส้นหนึ่งลากจากขวาไปซ้าย

"ป่ามหัศจรรย์"
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างสถานการณ์ในจินตนาการตามการนำเสนอแผนผัง
วัสดุ: แผ่นกระดาษที่เหมือนกันซึ่งมีการวาดต้นไม้หลายต้นและรูปภาพที่ยังไม่เสร็จและยังไม่ได้รูปจะอยู่ในสถานที่ต่างๆ ชุดดินสอสี
วิธีเล่น: ผู้ใหญ่แจกกระดาษให้เด็กๆ และเชิญชวนให้พวกเขาวาดภาพป่าที่เต็มไปด้วยสิ่งมหัศจรรย์ แล้วเล่าเรื่องเกี่ยวกับป่านั้น

เกมการออกแบบการสอน
"รูปทรงเรขาคณิต"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปบ้าน ต้นคริสต์มาส ดวงอาทิตย์ ฯลฯ ที่ทำจากรูปทรงเรขาคณิต
ความคืบหน้าของเกม หลังจากพูดคุยเกี่ยวกับรูปภาพแล้ว ให้เด็กแสดงสี่เหลี่ยมจัตุรัส (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม) จากนั้นใช้ดินสอวาดเส้นตามรูปร่างที่วาดด้วยเส้นประ จากนั้นจึงระบายสีรูปภาพ ในขณะที่คุณทำงาน ให้พูดคำกับลูกของคุณบ่อยขึ้น: “ลูกบอลกลม หน้าต่างเป็นสี่เหลี่ยม...”

"จับคู่"

วัสดุ: ภาพวาดที่แสดงรูปทรงเรขาคณิตและวัตถุจริงที่เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักดี
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับภาพวาดสองภาพ ภาพหนึ่งเป็นรูปเรขาคณิต (ลูกบาศก์ ทรงกระบอก ลูกบอล กรวย ฯลฯ) อีกภาพแสดงวัตถุจริงที่เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักดี และขอให้ตั้งชื่อว่าวัตถุใดที่วัตถุนี้หรือวัตถุนั้นคล้ายคลึงกัน ถึง. ชวนเด็ก ๆ มาเล่นเกม "มันมีลักษณะอย่างไร" - ค้นหาวัตถุในพื้นที่โดยรอบที่มีลักษณะคล้ายตัวเรขาคณิตที่คุ้นเคย ขอให้เด็กชี้และตั้งชื่อทรงกลม สี่เหลี่ยม และรูปทรงในภาพเดียวและอีกภาพหนึ่ง

“จำไว้นะว่าเป็นยังไงบ้าง”
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปรูปทรงเรขาคณิต
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพชิ้นส่วนก่อสร้าง ครูขอให้บอกชื่อรายละเอียดและจำสิ่งของที่คล้ายคลึงกัน พร้อมทั้งให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงชี้ให้เห็นสิ่งของเหล่านี้

"สร้างไดอะแกรม"
วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิตระนาบ ปากกาปลายสักหลาด แผ่นกระดาษ แผนภาพโครงร่าง อุปกรณ์ก่อสร้าง
ความคืบหน้าของเกม เชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดวางภาพอาคารที่เรียบง่ายต่างๆ (มุมมองด้านหน้า) บนกระดาษจากกระดาษแข็งที่ตัดไว้ รูปทรงเรขาคณิต จากนั้นวาดรูปร่างทั้งหมดด้วยปากกาสักหลาด - คุณจะได้ไดอะแกรม สามารถใช้เป็นตัวช่วยในการสร้างแบบจำลองระนาบได้ (เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการจะถูกขอให้สร้างไดอะแกรมรูปร่าง โดยไม่ได้สรุปรูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูป แต่เป็นรูปร่างทั่วไปของตัวเลขที่รวมอยู่ในแบบจำลอง) จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้แบ่งไดอะแกรมเหล่านี้ และทำให้มันเฉพาะเจาะจงมากขึ้น (การระบายสี) ภาวะแทรกซ้อน: เสนอให้สร้างอาคารตามแผนภาพรูปร่าง

เกมการสร้างแบบจำลองการสอน
แบบฟอร์ม
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตแบบแบนและสามมิติ ความสนใจโดยตรงกับการเปรียบเทียบและการวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง ปั้นรูปทรงสามมิติจากแป้งโดยดูภาพแผนผังหรือไม่สมบูรณ์บนเครื่องบิน สร้างเงื่อนไขในการทดลองรูปทรงแกะสลักเพื่อพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่และจินตนาการ
วัสดุ. รูปทรงและรูปทรงที่หล่อขึ้นจากแป้ง (ใหญ่โตและนูน); รูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออกจากกระดาษหนาสี ภาพวาดของตัวเรขาคณิต
ตัวเลือกชั้นเรียน ครูสาธิตให้เด็กดูรูปทรงเรขาคณิตบางอย่าง แจ้งวัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด และอธิบายเงื่อนไขหรือกฎเกณฑ์ที่จำเป็น ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับชุดงานการสอน

สร้างลูกบอลสามลูกที่แตกต่างกันซึ่งอาจมีขนาด สี หรือสองลักษณะที่แตกต่างกันในคราวเดียว แต่ละคนและทั้งหมดรวมกันจะกลายเป็นอะไรได้บ้าง?
- สร้างวงกลมสามวงที่แตกต่างกัน (คุณทำเช่นนี้ได้อย่างไร?)
- สร้างลูกบาศก์ที่แตกต่างกันสามก้อน (แต่ละอย่างรวมกันจะกลายเป็นอะไรได้?)
- สร้างสี่เหลี่ยมสามอันที่แตกต่างกัน
- สร้างปิรามิดที่แตกต่างกันสามแบบ (แต่ละอย่างรวมกันจะกลายเป็นอะไรได้?)
- สร้างสามเหลี่ยมสามอันที่แตกต่างกัน (คุณทำเช่นนี้ได้อย่างไร?)
- ปั้นตัวเรขาคณิตหลายๆ ตัว
- สร้างรูปทรงเรขาคณิตหลายๆ รูป
- แต่งบ้านจากหลายรูปทรง
- ทำไก่สองตัวที่คล้ายกัน แต่มาจากแม่พิมพ์ที่ต่างกัน

งู
วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก
วัสดุ: ดินน้ำมัน, กระดานสร้างแบบจำลอง, สแต็ค
ความคืบหน้าของเกม เชิญชวนให้ลูกของคุณใช้ลูกกลิ้งยาวและบางจากดินน้ำมันสีสดใส กรีดหางให้เรียบ และแบนศีรษะ จำไว้ว่างูส่งเสียงฟู่: "Sh-sh-sh" เด็กสามารถใช้สแต็คเพื่อถ่ายทอดลักษณะของพื้นผิวของภาพ - ตัดผ่าน "สเกล" ด้วยลายเส้น ใช้ลวดลายเป็นเส้นตรงหยักเป็นเส้นตัดกัน

สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง
เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
วัสดุ: ดินน้ำมัน, กอง, กระดานแบบจำลอง
ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจินตนาการถึงดาวเคราะห์ที่อยู่ห่างไกลซึ่งมีสัตว์มหัศจรรย์ที่ไม่รู้จักอาศัยอยู่ และลองจินตนาการว่ามีสวนสัตว์ปรากฏขึ้นซึ่งคุณสามารถชมสัตว์เหล่านี้ได้ ผู้ใหญ่ชวนเด็กมาประดิษฐ์สัตว์แปลกๆ ให้กับสวนสัตว์แห่งนี้ เด็กจะต้องสร้างสัตว์ในจินตนาการ ตั้งชื่อ และเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์นั้น

ปริศนาและคำตอบ
เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการ
วัสดุ: ดินน้ำมัน, กอง, กระดานแบบจำลอง
ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่บอกเด็ก ๆ ว่าตอนนี้พวกเขาจะฟังปริศนาและไขปริศนาด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา - โดยการตอบโดยไม่ต้องพูดคำตอบออกมาดัง ๆ ผลัดกันถามปริศนาและเชิญชวนให้เด็ก ๆ สร้างคำตอบในรูปแบบของรูปปั้น เขาชี้แจงว่าสามารถแกะสลักทั้งภาพสามมิติและภาพนูนได้ จะเป็นการดีกว่าหากพยายามรวมคำตอบให้เป็นองค์ประกอบทั่วไป ในระหว่างเกมหนึ่งคุณสามารถเสนอปริศนาได้ 2-5 ข้อ

เกมการสอนในแอปพลิเคชัน
สร้างปิรามิดที่สวยงาม
เป้าหมาย: เพื่อสอนวิธีประกอบปิรามิดตามลำดับ (จากสีเข้มไปจนถึงสีอ่อน)
วัสดุ: สำหรับเด็กแต่ละคนจะมีปิรามิดประกอบด้วยระนาบสาม (สี่) เฉดสีที่มีสีเดียวกัน
ความคืบหน้าของเกม เด็กแต่ละคนจะถูกขอให้สร้างปิรามิดที่มีสีที่ต้องการ (จากมืดไปสว่าง) ติดไว้บนกระดาษของคุณ

เอ.วี.บอร์กูล เกม 02 ก.ย. 2559

การเล่นคืองานของเด็ก และของเล่นเป็นเครื่องมือของเขา เด็กๆ ต้องการการเล่นไม่น้อยไปกว่าอาหารและความรักของคุณ ในการเล่น เด็กจะสำรวจโลก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับเขาด้วยของเล่นและกิจกรรมต่างๆ สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องมีพื้นที่ของตัวเองที่สามารถเล่นได้อย่างอิสระ พับปิรามิด และนอนได้

"เดาและบอก"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้านให้เป็นรูปแบบหนึ่งของศิลปะและหัตถกรรมพื้นบ้าน จดจำของเล่นจากรูปภาพสามารถอธิบายการเลือกของคุณเน้นองค์ประกอบของการทาสีสีและองค์ประกอบของลวดลายบนผลิตภัณฑ์ พัฒนารสชาติที่สวยงาม

"รูปแบบ Gorodets"

เป้า:เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการเขียนลวดลาย Gorodets จดจำองค์ประกอบของการวาดภาพ จำลำดับของลวดลาย เลือกสีและเฉดสีของตัวเอง พัฒนาจินตนาการ และความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในการเขียนองค์ประกอบ

“วาดผ้าพันคอให้แม่”

เป้า:

“ศิลปะหัตถกรรม”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน ค้นหาการค้าที่ต้องการและปรับตัวเลือกของคุณ

"รวบรวมดอกกุหลาบ Gzhel"

เป้า:เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กๆ ในการเขียนดอกกุหลาบ Gzhel โดยใช้งานปะติดตามภาพวาดของ Gzhel เพื่อรักษาความสนใจในงานฝีมือของ Gzhel

"รวบรวมตุ๊กตา Matryoshka"

เป้า:

"กรอกแบบ"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:

"ค้นหาเพื่อนท่ามกลางสีสัน"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:วัตถุเงาจำนวนมากถูกวาดลงบนแผ่นกระดาษ ครูให้ภารกิจค้นหา “เพื่อน” ที่มีสีเหลือง เขียว น้ำเงิน และแดงท่ามกลางสิ่งของต่างๆ เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่ตรงกับสีที่กำหนดและระบายสี

“สร้างหุ่นนิ่ง”

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:

“จบภาพ”

เป้า:ค้นพบระดับการก่อตัวของการรับรู้และคำจำกัดความของวัตถุที่อยู่ด้านหลังส่วนต่างๆ สามารถทำให้สำเร็จได้ พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:วัตถุถูกวาดบางส่วนในภาพ (กระต่าย, ต้นคริสต์มาส) คุณต้องจดจำวัตถุ เติมส่วนที่ขาดหายไป และระบายสี

“มาเตรียมโต๊ะสำหรับวันหยุดกันเถอะ”

เป้า:พัฒนาความสามารถในการเลือกเฉดสีของแม่สีและสร้างโทนสีที่สวยงาม

ความคืบหน้าของเกม:ข้างหน้าเด็ก ๆ จะถูกตัดผ้าปูโต๊ะกระดาษที่มีสีต่างกัน (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว) และเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารกระดาษ 4 ถึง 5 เฉดของแต่ละสี ภารกิจคือจับคู่สีหลักกับเฉดสี เลือกเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารเพื่อให้สีตรงกับผ้าปูโต๊ะ

เกมกระดาน "โดมิโน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือ - ของเล่น ความสามารถในการค้นหาของเล่นที่เหมาะสมและปรับตัวเลือกของคุณ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการผลิตของเล่นพื้นบ้านและคุณสมบัติของแต่ละอย่าง ปลูกฝังความรักในความงาม

“วาดผ้าพันคอให้แม่”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะผ้าคลุมไหล่รัสเซีย เพื่อพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ สอนวิธีสร้างลวดลายเรียบง่ายจากองค์ประกอบตกแต่งต่างๆ (ดอกไม้ ใบไม้ ดอกตูม กิ่งไม้ ฯลฯ) และความสามารถในการเลือกโทนสีของลวดลาย

“ศิลปะหัตถกรรม”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะและหัตถกรรมพื้นบ้าน ค้นหาการค้าที่ต้องการและปรับตัวเลือกของคุณ

"รวบรวมดอกกุหลาบ Gzhel"

เป้า: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กๆ ในการเขียนดอกกุหลาบ Gzhel โดยใช้งานปะติดตามภาพวาดของ Gzhel เพื่อรักษาความสนใจในงานฝีมือของ Gzhel

"รวบรวมตุ๊กตา Matryoshka"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้าน - Matryoshka; ความสามารถในการประกอบตุ๊กตาทำรังจากชิ้นส่วนโดยใช้วิธีโมเสก เน้นองค์ประกอบการตกแต่ง เพื่อปลูกฝังความเคารพและความรักในศิลปะพื้นบ้าน

"กรอกแบบ"

เป้า:เกมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจและความจำของเด็ก พัฒนาความรู้สึกสมมาตรตามด้วยการระบายสี

ความคืบหน้าของเกม:จุดเริ่มต้นของลวดลายถูกวาดลงบนกระดาษ เด็ก ๆ จำเป็นต้องขยายลวดลายเพิ่มเติมและระบายสี

“ค้นหาเพื่อนท่ามกลางสีสัน”

เป้า:ค้นพบระดับความรู้ของเด็กในการเลือกสีให้ตรงกับสีของวัตถุ วาดด้วยสี

ความคืบหน้าของเกม:วัตถุเงาจำนวนมากถูกวาดลงบนแผ่นกระดาษ ครูให้ภารกิจค้นหา “เพื่อน” ที่มีสีเหลือง เขียว น้ำเงิน และแดงท่ามกลางสิ่งของต่างๆ เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่ตรงกับสีที่กำหนดและระบายสี

“สร้างหุ่นนิ่ง”

เป้า:พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบภาพ, ความสามารถในการสร้างองค์ประกอบในหัวข้อเฉพาะ (ภาพหุ่นนิ่ง), เน้นสิ่งสำคัญ, สร้างการเชื่อมต่อโดยการจัดภาพในอวกาศ

ความคืบหน้าของเกม:ซองจดหมายประกอบด้วยภาพผัก ผลไม้ แจกัน จาน จาน และตะกร้าต่างๆ เด็กต้องเลือกสิ่งของและสร้างหุ่นนิ่งของตนเอง

การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินในกลุ่มอาวุโส "กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ - การวิจัยและประสิทธิผล (เชิงสร้างสรรค์)"

บทเรียนหมายเลข 2 "ในทางกลับกัน"
เนื้อหาของรายการ: เพื่อแนะนำคำว่า "ตรงกันข้าม" "ตรงกันข้าม" และการดูดซึมความหมาย การพัฒนาความสามารถในการค้นหาคำตรงข้ามสำหรับแต่ละคำ (การกระทำ)

บทเรียนหมายเลข 3 (การออกแบบ) “แมลงปอ”
เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็กๆ ให้ทำของเล่นจากวัสดุธรรมชาติตามแบบจำลอง ใช้ดินน้ำมันเพื่อเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของของเล่น วิเคราะห์ลำดับการผลิต ความสามารถในการเลือกวัสดุที่มีขนาดและรูปร่างที่ต้องการ พัฒนาจินตนาการ สร้างความสนใจ

บทเรียนที่ 4 “ใหญ่เล็ก”
เนื้อหาของโปรแกรม: พัฒนาความสามารถในการค้นหาและแยกแยะสิ่งที่ตรงกันข้าม สร้างการกระทำ "การเปลี่ยนแปลง"

ตุลาคม
บทเรียนหมายเลข 1 (การก่อสร้าง) "บ้าน"
เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กๆ ให้ทำเพดานที่ซับซ้อนมากขึ้น สร้างโครงสร้างที่ค่อนข้างซับซ้อน และตกแต่งอาคาร พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอย่างและค้นหาวิธีแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ส่วนบุคคล

บทที่ 2 “การเปลี่ยนแปลง”
เนื้อหารายการ: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำว่า “การเปลี่ยนแปลง” ค้นหาการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาความสามารถในการบันทึกการกระทำของการเปลี่ยนแปลงโดยอาศัยการใช้คำคู่: "เคยเป็น - จะเป็น", "เคยเป็น (จะกลายเป็น)"

บทเรียนหมายเลข 3 (การก่อสร้าง) “สะพาน”
เนื้อหาของโปรแกรม: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน ฝึกสร้างสะพาน. พัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถในการทดลอง ความสามารถในการเข้าใจ วิเคราะห์ และสร้างไดอะแกรม

บทเรียนหมายเลข 4 “แผนการปฏิรูป”
เนื้อหาของโปรแกรม: การเรียนรู้แผน "การเปลี่ยนแปลง" การก่อตัวของการกระทำ "การเปลี่ยนแปลง"

พฤศจิกายน
บทเรียนหมายเลข 1 (การออกแบบ) “เรือ”
เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับชิ้นส่วนใหม่ๆ - แหวน และโอกาสในการใช้ชิ้นส่วนเหล่านั้น ฝึกเปลี่ยนชิ้นส่วนบางส่วนเป็นชิ้นอื่น สอนการวางแผนการก่อสร้าง และพูดคุยล่วงหน้า

บทเรียนที่ 2 “แก้ววิเศษ”
เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับอุปกรณ์สังเกตการณ์ เช่น กล้องจุลทรรศน์ แว่นขยาย กล้องโทรทรรศน์ กล้องโทรทรรศน์ กล้องส่องทางไกล อธิบายว่าเหตุใดบุคคลจึงต้องการสิ่งเหล่านี้

บทเรียนหมายเลข 3 (ก่อสร้าง) "นกฮูก"
เนื้อหาของโปรแกรม: พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุธรรมชาติหลากหลายชนิด ทักษะในการยึดและต่อชิ้นส่วนของเล่นโดยใช้เครื่องมือ กาว และดินน้ำมัน เสริมสร้างทักษะทางปัญญา พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์

บทที่ 4 “เหตุใดวัตถุจึงเคลื่อนที่”
เนื้อหาของรายการ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดทางกายภาพ: "แรง" "แรงเสียดทาน"; แสดงประโยชน์ของแรงเสียดทาน

บทเรียนหมายเลข 5 (ก่อสร้าง) "รถบรรทุก"
เนื้อหาของโปรแกรม: เรียกคืนและรวบรวมเทคนิคการออกแบบที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอย่าง สร้างตามลำดับที่กำหนด สอนวิธีแทนที่ลูกบาศก์ด้วยแท่ง

ธันวาคม
บทที่ 1 “น้ำแข็ง-น้ำ”
เนื้อหารายการ: การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการละลายน้ำแข็ง การเปลี่ยนน้ำแข็งให้เป็นน้ำ ฤดูหนาว
และฤดูร้อน การก่อตัวของการกระทำ "การเปลี่ยนแปลง"

บทเรียนหมายเลข 2 (ก่อสร้าง) "รถบัส"
เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้ตัดส่วนที่เหมือนกันออกจากกระดาษที่พับเหมือนหีบเพลงเพื่อขนส่งในเมือง สนทนาเกี่ยวกับกฎจราจรและรวบรวมความรู้ที่มีอยู่ของเด็ก พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ

บทเรียนที่ 3 “ Morozko”
เนื้อหาหลักสูตร: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงโดยรวมของน้ำและฤดูกาล
การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ การก่อตัวของการกระทำการเปลี่ยนแปลง

บทเรียนหมายเลข 4 (ดีไซน์) “ไฟฉายสามด้าน”
เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็กๆ ถึงวิธีทำของเล่นโดยการติดลวดลาย พัฒนาจินตนาการของเด็ก

มกราคม
บทที่ 1 “ของแข็ง - ของเหลว”
เนื้อหาหลักสูตร: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับของแข็งและของเหลว การพัฒนาทักษะ
สังเกตเปรียบเทียบสารต่างๆ การก่อตัวของการกระทำการเปลี่ยนแปลง

บทเรียนหมายเลข 2 (การออกแบบ) “ตะกร้า”
เนื้อหารายการ: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำงานตามแบบแผน พัฒนาความสามารถในการมองเห็นของเล่นสามมิติที่เสร็จสมบูรณ์แล้วในการพัฒนาลวดลายเรียบๆ ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม

บทเรียนที่ 3 “สโนว์เมเดน”
เนื้อหาหลักสูตร: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงมวลรวมของน้ำ การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง การสร้างการดำเนินการเปลี่ยนแปลง

กุมภาพันธ์
บทเรียนหมายเลข 1 (การออกแบบ) “เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์”
เนื้อหาของโปรแกรม: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเครื่องบินประเภทต่างๆ และวัตถุประสงค์ สร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับอุปกรณ์ประเภทนี้ ฝึกสร้างไดอะแกรมของอาคารในอนาคต พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่และความสามารถในการอนุมาน

บทที่ 2 “ของเหลว-ของแข็ง”
เนื้อหาโปรแกรม: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการหลอมและการแข็งตัวของสาร การพัฒนา
ความสามารถในการแปลงร่าง การก่อตัวของการกระทำของการเปลี่ยนแปลง

บทเรียนหมายเลข 3 (การก่อสร้าง) "เรือ"
เนื้อหาของรายการ: ขยายแนวคิดทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับเรือประเภทต่างๆ ขึ้นอยู่กับโครงสร้างและวัตถุประสงค์ ฝึกเขียนไดอะแกรม รูปภาพของเรือและการออกแบบตามพวกเขาในการสร้างภาพวาดเบื้องต้นของเรือในความสามารถในการให้เหตุผลและให้เหตุผลในการตัดสินใจ

บทที่ 4 “การทำความร้อนและความเย็น”
เนื้อหาโปรแกรม: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการทำความร้อน ความเย็น การหลอมเหลว และการแข็งตัว การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง การก่อตัวของการกระทำการเปลี่ยนแปลง

บทที่ 5 (การก่อสร้าง) “เพนกวินบนน้ำแข็ง” (รวม)
เนื้อหาของโปรแกรม: พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน ผสมผสานงานฝีมือของคุณเข้ากับแผนงานทั่วไป เสริมสร้างทักษะทางปัญญา ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก

มีนาคม
บทเรียนที่ 1 “ดวงอาทิตย์ให้ความอบอุ่นและแสงสว่างแก่เรา”
เนื้อหาของรายการ: ให้เด็กๆ เข้าใจว่าดวงอาทิตย์เป็นแหล่งความร้อนและแสงสว่าง แนะนำแนวคิดเรื่อง "พลังงานแสง" แสดงระดับการดูดซับของวัตถุและวัสดุต่างๆ

บทที่ 2 (การก่อสร้าง) “ถนนในเมือง”
เนื้อหาของโปรแกรม: กระตุ้นความรู้ของเด็ก สอนให้พวกเขาเข้าใจทักษะการออกแบบที่ได้รับมาก่อนหน้านี้อย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้การจัดวางอาคารโดยคำนึงถึงตำแหน่งของอาคารเด็กคนอื่นๆ

บทเรียนที่ 3 “ทำไมลมถึงพัด?”
เนื้อหารายการ: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสาเหตุของลม - การเคลื่อนที่ของมวลอากาศ เพื่อชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ: อากาศร้อนจะลอยขึ้นด้านบน - เบา ความเย็นจะจมลง - มีน้ำหนักมาก

บทที่ 4 (การออกแบบ) “กระต่าย”
เนื้อหาโปรแกรม: เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ พัฒนาความสามารถในการวางแผนลำดับการดำเนินการ ปลูกฝังความเพียรและความสามารถในการเสร็จสิ้นสิ่งที่คุณเริ่มต้น

เมษายน
บทที่ 1 “การระเหย”
เนื้อหาโปรแกรม: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการระเหยของน้ำ - การเปลี่ยนน้ำให้เป็นไอน้ำ
เมื่อถูกความร้อน การก่อตัวของแนวคิดแบบองค์รวมของสถานะรวมของน้ำ:
น้ำแข็ง-น้ำ-ไอน้ำ การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับแหล่งความร้อน (มืออุ่น เตาร้อน
ดวงอาทิตย์). การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

บทที่ 2 (การออกแบบ) “หุ่นยนต์”
เนื้อหาของโปรแกรม: ฝึกเด็กๆ ในการสร้างไดอะแกรมและภาพวาด ในการสร้างแบบจำลองและการก่อสร้างจากอาคาร วัสดุและชิ้นส่วนการออกแบบ พัฒนาจินตนาการและความสนใจ

บทเรียนที่ 3 “ซินเดอเรลล่า”
เนื้อหาของโปรแกรม: การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะรวมของน้ำ การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการระเหยของของเหลว การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

บทที่ 4 (การออกแบบ) “แผงตกแต่ง”
เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้เตรียมพื้นฐานสำหรับแผงจากดินน้ำมันอย่างอิสระโดยใช้ไดอะแกรมเพื่อสร้างลวดลายจากวัสดุต่างๆ พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

อาจ
บทเรียนที่ 1 “การซักและรีดผ้า”
เนื้อหาโปรแกรม: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการระเหยของน้ำ การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

บทที่ 2 (การออกแบบ) “การออกแบบตามการออกแบบ”
เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กๆ ให้วางแผนกิจกรรมของตนเองอย่างอิสระ โดยเลือกเนื้อหาที่จำเป็น พัฒนากิจกรรมทางจิตในกระบวนการทำงานฝีมือ

บทที่ 3 “การควบแน่น”
เนื้อหาโปรแกรม: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการควบแน่นของน้ำ - การเปลี่ยนไอน้ำเป็นน้ำเมื่อไอน้ำเย็นลง การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

บทที่ 4 (การก่อสร้าง) “สถาปัตยกรรมและการออกแบบ”
เนื้อหาของโปรแกรม: พัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และการออกแบบ จินตนาการ ความเฉลียวฉลาดของเด็ก ฝึกการสร้างแบบจำลองและการออกแบบ แผนผังอาคาร เรียนรู้ที่จะค้นหาวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นและทำงานให้สำเร็จอย่างอิสระ พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่เชิงจินตนาการ