Подмарева Лилия Хайдаровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ " Детский сад №34 "Теремок"
Населённый пункт: город Димитровград
Наименование материала: Перспективный план
Тема: "Перспективный план по образовательной области познавательное развитие в средней группе.Ознакомление с окружающим"
Дата публикации: 11.07.2018
Раздел: дошкольное образование

Перспективный план по образовательной области познавательное развитие.Ознакомление с оеружающим.

Месяц

Дата

проведения

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Методическая литература

СЕНТЯБРЬ

мониторинг

Игры,игрушк

Тема: «Во что я люблю играть»

Формировать представления детей об игрушках, их назначении, существенных признаках, о

материалах, из которых они сделаны. Показать историю развития мяча. Познакомить с

правилами обращения с металлическими игрушками, мелкими игрушками и деталями.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

О.Ф.Горбатенко

«Комплексные

занятия с детьми ср. воз.»

Я сам

Тема «Мои друзья».

Формировать понятие «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения

между детьми, побуждая их к добрым поступкам.

Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Труд

работников

детского сада

Тема: «О работниках детского сада »

Расширить и уточнить представления детей о детском саде, труде сотрудников детского сада.

Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения Воспитывать

уважение к труду сотрудников детского сада

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

ОКТЯБРЬ

Мир осенней

природы

Тема «Золотая осень»

Цель: расширять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Продолжать формировать у детей элементарные экологические представления, расширять

знания об осенних изменениях в природе. Развивать познавательный интерес,

наблюдательность, внимание, мышление, (умение анализировать, обобщать, делать выводы),

музыкально творческие способности. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной

природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.

Ознакомление с природой

Соломенникова

Домашние

животные их

детёныши

Формировать представления детей о домашних

животных. Развивать умение узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь,

овца, свинья и др.) Развивать умственную операцию «обобщение», диалогическую речь.

Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Воспитывать любовь

к животным.

О.А.Воронкевич

«Добро пожал. в

экологию»,

Фрукты

Тема: Фрукты на прилавках магазинов. Расширить представление детей о фруктах,

формировать умение различать их по внешнему виду, учить устанавливать причинно –

следственные связи на примере образования плода.

О.А.Воронкевич

«Добро пожал. в

экологию»,

овощи

Тема «Что нам осень принесла?»

Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания;Формировать умение детей

внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;

простым предложением; познакомить с этапами выращивания овощей;

Формировать умение описывать овощи;

Закрепить знания о цвете, форме, размере;Развивать речь, мышление детей, внимание,

воображение и восприятие;

Ознакомление с природой

Соломенникова

НОЯБРЬ

Моё отечество

россия

Тема: Страна, в которой мы живем. Природа России Закрепить знания детей о названии

страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить « читать» ее. Дать детям

знания о богатствах России, Воспитывать стремление беречь и приумножать их.

Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.

Н.В.Алёшина

«Ознакомление

дошкольников с

окружающим»,

Домашние

животные их

детёныши

Тема: Беседа о домашних животных

Формировать представления детей о домашних животных. Развивать умение узнавать и

называть домашних животных (корова, лошадь, овца, свинья и др.) Развивать умственную

операцию «обобщение», диалогическую речь. Учить участвовать в беседе, отвечать на

вопросы, отгадывать загадки. Воспитывать любовь к животным.

О.А.Воронкевич

«Добро пожал. в

экологию»,

Дикие

животные, их

детёныши

Тема: «Дикие животные и их детёныши».

Р асширять представления о лесе и его обитателях,уточнять знания детей о жизни диких

животных, их внешнем виде и образе жизни;

закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные;расширять представления об

особенностях приспособления животных к окружающей среде;развивать мелкую моторику

рук и пальцев;развивать зрительное внимание, мыслительные и психические

процессы.воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.41

День матери

,семья

Тема: «Мамочка милая моя».

отвечать

правильно

предложения

рассказе

предложения); Систематизировать представления детей о семье, учить называть членов

понимать

взрослых

семье. Познакомить

общественным

праздником

Развивать

выражать

(радость, нежность);

Вовлекать детей в разговор; развивать диалогическую форму речи;

продолжать

расширять

активизировать

словарный

основе обогащения

представлений

ближайшем

окружении;

рассказывать

взаимоотношениях

чувствами

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, привязанность

ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

ДЕКАБРЬ

Зима

Тема: «Зима»

Расширить и конкретизировать представление о зиме, явлениях живой и неживой природы.

Уточнить словарь по теме (лед, снег, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно).

Совершенствовать грамматический строй речи. Закрепить умение рисовать зимний пейзаж,

используя ватную палочку.

Развивать речевую деятельность детей, речевой слух, зрительное восприятие, внимание,

общую и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении с природой

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Домашние

птицы

Тема: «Домашние птицы»

Активизация и закрепление знаний детей о домашних птицах и месте их обитания.

Усвоить названия домашних птиц, из каких частей состоит тело, где живут, чем питаются,

углублять знания о пользе птиц для людей. - Обогащение глагольной и прилагательной

лексики. Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.Воспитывать

способность гуманно относиться к птицам, ухаживать за ними.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.43

Зимующие

птицы

Тема «Зимующие птицы».

Познакомить детей с зимующими птицами (синица, снегирь, воробей, ворона) объяснить,

почему этих птиц называю зимующими. закрепить в словаре обобщающее понятие

"зимующие птицы". Активизировать употребление в речи детей существительных, имен

прилагательных, глаголов;развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное

внимание, мелкую моторику,воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям,

закладывать основы экологического воспитания.

О.А.Воронкевич

«Добро пожал. в

экологию»,

Новый год

Тема «Почему растаяла Снегурочка?»

Расширить представление детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать

элементарные причинно-следственные связи:снег в тепле тает,на морозе вода замерзает.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.45

ЯНВАРЬ

Каникулы

Тема «Узнай все о себе, воздушный шарик».

Учить выделять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности,

проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Одежда, обувь

,гололвные

уборы

Тема «Путешествие в прошлое одежды».

Знакомить детей с значением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни

человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов

одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения

жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Шубки у

зверей

Тема «Шубки у зверей »

Обобщить представления детей о диких животных. Дать детям представление об «одежде»

зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов.

Познакомить с характерными признаками животных. Развить речь, память, мышление.

Развивать умение внимательно слушать воспитателя.

Формировать интерес к животным, доброжелательное отношение и желание помогать им.

Воспитывать отзывчивость, любознательность, вызвать положительные эмоции.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Народная

культура,

традиции

Тема «Культура и традиции русского народа»

Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о ееприроде.Познакомить с

некоторыми историческими событиями и культурой.Познакомить детей с

понятием «традиция», с традициями русского народа.

Воспитывать любовь к Родине, к русскому народу, уважение к его традициям.

Оборудование:

Географическая карта, иллюстрации с изображением природы России, книги «Русские

народные сказки», иллюстрации к сказкам, изделия народно-прикладного искусства,

хлебные изделия, овощи, крупы.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.50

Зимние

забавы

Тема «Зима и зимние забавы».

Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; расширять и активизировать словарный

запас по теме «Зима, зимние забавы» через рассматривание картинок по теме.

Совершенствовать навыки связной речи;учить согласовывать речь с движениями; развивать

выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление,

внимание, память, воображение,воспитывать толерантное отношение к ответам детей;

ФЕВРАЛЬ

Профессии

Тема «Профессии людей»

Закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей

к профессиям: формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить

значимость этих профессий.

расширить познавательный интерес к профессиям, активизировать в речи глагольный

словарь;развивать логическое мышление, познавательный интерес детей, их внимание и

память; воспитывать уважение к труду взрослых разных профессий.

Материалы и оборудование : Картинки с изображениями профессий; загадки, картинки.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Здоровье

Тема «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»

Закреплять знания детей о том, как заботиться о своем здоровье. Способствовать

расширению и углублению детской компетентности о значении физической культуры в

жизни человека, развивать понимание того, что физкультура и спорт – часть здорового

образа жизни.Закреплять знания о правилах безопасности при выполнении основных видов

движения – не задевать, не обгонять, уметь соблюдать дистанцию.

Развивать умение слушать взрослого, рассуждать, делать выводы.Воспитывать устойчивый

интерес к здоровому образу жизни, целеустремленность

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.53

Папин

праздник

Тема «Наша армия».

продолжать формировать представление об армии; о представителях разных родов войск

(летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки); об особенностях службы в мирное

время; развивать наблюдательность; воспитывать чувство гордости за солдат и желание быть

похожими на них.

Материал : Иллюстрации с изображением разных родов войск, картинки с изображением

военной техники, слайды, презентация, муз. записи.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Предметы

быта

Тема «Опасные предметы».

формирование представлений о потенциально опасных предметах,закреплять у детей

представление о предметах, с которыми они встречаются в быту, об их назначении;

Учить классифицировать предметы:на опасные и безопасные;по виду ран, которые могут

нанести предметы, при неосторожном обращении с ними;

расширять и активизировать словарный запас;

Развивать коммуникативные умения: умение участвовать в диалоге;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к соблюдению правил безопасности;

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

МАРТ

Мамин

праздник

Тема "МАМИН день

каждого человека;

воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к маме, умение проявлять о ней

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Квартира

,мебель

Тема «Путешествие в гости кресла».

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).

Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности

предметов (части, форма).

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Пожарная

безопасность

Тема « Пожарная безопасность» Познакомить детей с пожароопасными предметами,

сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль о том,

что есть предметы, которыми категорически запрещается пользоваться

(спички, газовая плита, розетки, включенные приборы). Закрепить знания

детей о пользе и вреде огня, что делать при пожаре. Воспитывать бережное

отношение к своей жизни.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Правила

дорожного

движения

Тема «Путешествие по улицам города»

Цель: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма посредством повышения

уровня знаний по правилам дорожного движения.Совершенствовать представление о

безопасном поведении на улицах и дорогах города;Закрепить знания детей о правилах

дорожного движения и назначении некоторых дорожных знаков: «Пешеходный переход»,

«Подземный переход», «Надземный переход», «Осторожно дети», «Автобусная остановка»,

«Пункт питания», «Больница», «Въезд запрещен»;Закреплять знания детей о значении

сигналов светофора; Закреплять правила поведения пешеходов; Развивать внимание,

мышление, воображение; Учить детей находить выход из проблемной

ситуации; Воспитывать у детей чувство ответственности за личную безопасность,

уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им.

АПРЕЛЬ

Весна,

растения

,животные

весной

Тема: «Весна»

Расширить знания детей об основных приметах весны, познакомить с первыми

первоцветами, показать влияние весенних изменений в природе на жизнь лесных животных

и растений, нацелить детей на последующее наблюдение за явлениями природы весной,

продолжать знакомить со стихами русских поэтов о временах года.

Словарь: проталины, первоцветы, капель, ручей.

Развивать у детей эстетическое восприятие при знакомстве с объектами и явлениями

природы, подводить детей к пониманию того, что образы природы отражаются писателями,

поэтами, музыкантами, а также в произведениях народного искусства.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Землянашдом,

космос

Тема: День космонавтики. Дать детям представление о космосе и космонавтах. Учить

отвечать на вопросы, используя различные виды простых и сложных предложений,

совершенствуя диалогическую монологическую речь детей. Воспитывать уважение к героям

космоса, желание быть похожими на них, развивать познавательные интересы у детей.

Н.В.Алёшина

«Ознакомление

дошкольников с

окружающим»,

В гостях у

сказки

Закреплять знания детей о художественной литературе, о русских народных сказках;

формировать умение узнавать знакомые русские народные сказки и их героев;формировать

образность речи детей, пополнять их словарный запас.Развивать память, внимание,

наблюдательность, логическое мышление, воображение, фантазию; развивать звуковую

культуру речи.Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого;воспитывать

любовь к книге, бережное отношение к ней.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Транспорт

Тема «Транспорт»

Расширить знания детей о видах транспорта.

Активизировать словарь: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный,

водный, воздушный.

Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения –

наземный, воздушный, водный; - Умение рассуждать, делать выводы. Воспитывать

уважительное отношение к окружающим;

дружеские взаимоотношения;

желание поддерживать друзей, заботится о них.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.66

Моя родина!

Тема «Наша Родина - Россия» Продолжить формировать у детей представление о России,

как о родной стране, уважительное отношение к государственным символам, гражданско-

патриотические чувства.Учить отвечать на вопросы взрослого, строить простые

распространенные предложения, расширять словарный запас за счёт имён существительных

(родители, мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка, дом, страна, город, Родина) и имен

прилагательных (родная, родной, большая, малая)Развивать внимание и память – узнавать на

картинках флаг и герб, выдержку, сообразительность, находчивость, умение соблюдать

правила игры. Воспитывать у детей:любовь к Родине;любовь к природе и бережное

отношение к ней.

Н.В.Алёшина

«Ознакомление

дошкольников с

окружающим»,

Рыбы

Формирование у детей представления о рыбах, как о живых

существах, живущих в воде. Формирование знаний у детей о характерном строении рыб –

форма тела, плавники, жабры и т. д.

Разивать умение устанавливать причинно – следственные связи. Активизация и

обогащение словарного запаса детей

Вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, понять, что лишь тогда в

водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой и каждая рыбка будет иметь

возможность оставить потомство

Воспитывать интерес к природе.

,огород.Весенн

сельскохозяйс

твенные

работы

Тема "Труд людей весной

Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.Расширять представления об

орудиях труда. Систематизировать знания о процессе посадки.Формировать практические

навыки посадки растений.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения

заданий, разгадывания загадок. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к

сельскохозяйственной трудовой деятельности.

Материал: инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра

«Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с

наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что

сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка,

палочки, маленькие лейки.

Ознакомление с

окружающим миром

О. В. Дыбина

Лето, цветы

Тема «Лето».

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их

строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах;закреплять умение отгадывать загадки,

классифицировать одежду по сезону, образовывать прилагательные из существительных,

самостоятельно оценивать свои знания; развивать коммуникативные навыки; улучшать

общую моторику и координацию движений;развивать эмоциональную отзывчивость и

экологическую воспитанность;

воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Ознакомление с природой

Соломенникова

О.А. стр.59

Литература:

О. В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром», Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой»,

Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим», О.А.Воронкевич «Добро пожал. В экологию»

Вид занятия: познавательное.

Тип занятия: комбинированное.

Цель: вырабатывать привычку использовать в речи вежливые слова.

Задачи:

1. Научить детей анализировать положительные и отрицательные поступки.

— повтор при помощи воспитателя;

— проанализировать положительные и отрицательные поступки при помощи наводящих вопросов;

— дети самостоятельно анализируют.

2. Продолжать развивать логическое мышление и воображение.

3. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, умение быть внимательным при выполнении задания.

4. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей

Методические приемы:

Словесные: вопросы, объяснения, поощрение, напоминание.

Наглядные: показ презентации.

Практические: дидактическая игра; собирание волшебного цветка; выполнение физминутки.

Словарная работа: Добро пожаловать, извините, пожалуйста, простите, будьте добры.

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Урок вежливости»; И.Г. Семеренко «Веселая школа вежливых наук»; «Заюшкина избушка» русская народная сказка; В. Осеевой «Волшебное слово».
• Беседа с детьми о хороших и плохих поступках, обыгрывание различных ситуаций из жизни, чтение стихов о вежливых словах.

Материал к занятию: Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо»; Словесная игра «Лепестки вежливых слов»; Мешочек для плохих поступков; Два конверта с играми; Магнитофон; Аудиозапись; Мультимедийный проектор; Компьютер.

Ход занятия

Сюрпризный момент.

(Воспитатель с детьми заходят в группу, на столе лежит красивая коробка, в ней аудиокассета).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что изменилось в группе?

Ответ детей…

Воспитатель: Подумайте, что может лежать в коробке?

Ответ детей…

Воспитатель: Давайте подойдем, посмотрим, что в ней лежит.

(Воспитатель открывает коробку, достает аудиокассету).

Воспитатель: В этой коробке находится аудиокассета. Как вы думаете, что здесь записано?

Ответ детей: (сказки, детские песенки и т.д.)

Воспитатель: Интересные рассуждения, а лучше включим магнитофон и послушаем запись. А вам я предлагаю присесть на стульчики.

(Дети садятся на стульчики, воспитатель включает запись. Звучит звуковое письмо).

Голос гномов: Всем, всем, всем кто нас слышит. Мы лесные гномы живем в волшебном лесу. К нам пришла беда, мы перестали дружить, стали часто ссориться, драться, забыли все вежливые слова. Если нам не помогут, то волшебный лес погибнет. Помогите нам кто может!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь гномам?

Ответ детей…

Воспитатель: Как мы сможем помочь?

Ответ детей…

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в волшебный лес. Чтобы нам оказаться в волшебном лесу мы скажем волшебные слова: Раз-два-три покружись и в волшебном лесу окажись.

(Дети повторяют слова и кружатся вокруг себя. На экране появляются гномы с грустным выражением лица (использование компьютерных технологий)).

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гномиками.

Дети здороваются.

Гномики: Здравствуйте ребята! (Звучит аудиозапись)

Воспитатель: Посмотрите, какие грустные гномики. Попробуем им помочь.

Интересно, гномики, а что это у вас за конверт?

Дидактическая игра «Хорошо — плохо».

Гномики: У нас в этом конверте перепутались картинки с хорошими и плохими поступками. Помогите нам их разобрать.

(Воспитатель берет конверт и открывает его).

Воспитатель: Да, здесь все перепутано, нам нужно собрать правильно пазлы с хорошими и плохими поступками. Подойдите к столу.

(Дети, стоя за столом, собирают пазлы).

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цель: Учить различать положительные и отрицательные поступки.

Беседа «Поступки».

Воспитатель: Ребята скажите, у кого какие поступки?

Ответ детей…

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Ответ детей…

Воспитатель: Ребята, давайте пазлы с плохими поступками будем складывать в этот мешок, и после нашего путешествия выбросим его, чтобы наши лесные гномики больше никогда не путали плохие и хорошие поступки.

Гномики: Спасибо вам ребята, за помощь. Мы теперь никогда не будем ссориться, и драться, и не будем обижать друг друга. (Звучит аудиозапись)

Воспитатель: Как вы думаете, мы дружные ребята?

Ответ детей…

Воспитатель: Мы умеем с вами дружить!

Ответ детей…

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем.

Физминутка.

Все мы дружные ребята, — руки на плечи друг другу

Мы ребята дошколята.

Никого не обижаем, — погрозить пальчиком

Как заботиться, мы знаем. — обняли себя

Никого в беде не бросим, — повороты головой вправо, влево

Не отнимем, а попросим. — дай, пожалуйста

Пусть всем будет хорошо, — взявшись за руки

Будет радостно, светло. — покачивая руками.

Дидактическая игра «Волшебные лепестки».

Воспитатель: Ребята, в конверте еще что-то лежит (достает лепестки и показывает детям).

Воспитатель: Гномики, что это?

Гномики: Это разноцветные лепестки от волшебного цветка. Мы не смогли собрать цветок. Для того чтобы собрать этот цветок, нужны вежливые слова, но мы их забыли. Помогите нам собрать волшебный цветок.

Воспитатель: Ребята, я начну, а вы продолжите. Добро пожаловать (кладет середину цветка на стол, называя слово).

(Дети берут лепестки и, называя вежливое слово, прикладывают их к середине цветка).

Воспитатель: Вот какой замечательный волшебный цветок получился. Я думаю, что лесные гномики всегда будут помнить о хороших поступках и вежливых словах.

(на экране меняется выражение лица у гномов)

Заключительная часть занятия.

Воспитатель: Ребята, как изменилось настроение у гномиков?

Ответ детей: (стали веселые, радостные)

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Ответы детей:(научили гномиков отличать хорошее от плохого и помогли вспомнить вежливые слова)

Гномики: Мы вам, ребята, благодарны за помощь. Наш лес станет еще красивее и зеленее. За это мы хотим подарить вам небольшие сувениры, солнышки.

(Воспитатель надевает детям солнышки).

Дети: Спасибо гномики.

Воспитатель: Давайте попрощаемся с гномиками.

Дети прощаются.

Воспитатель: Нам ребята пора вернуться в детский сад «Журавлик». Вспомним волшебные слова:

Раз-два-три – покружись

И в детском саду «Журавлик» окажись.

Вот мы и вернулись из путешествия в детский сад. Давайте подведем итоги.

Кого можно назвать вежливым человеком?

Ответ детей: (кто соблюдает правила культурного поведения, кто не ссорится, не жадничает, говорит вежливые слова)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, совершать плохие поступки, это хорошо или плохо?

Ответ детей…

Воспитатель: Почему?

Ответ детей…

Воспитатель: Что большего всего вам понравилось на занятии?

Ответ детей…

Воспитатель: Чему научились сегодня на занятии?

Ответ детей…

Воспитатель: Спасибо вам за интересное занятие.

Конспект по познавательному развитию на тему: «Приключение Снеговика».

Ход занятия.

Этюд «Снеговик».
Дети изображают, как они катают снежные колья разных размеров, как тяжело катить самый большой первый ком. Затем дети надевают ведро на голову снеговика, вставляют угольки - глазки, нос – морковку, рот – веточку.
Воспитатель показывает плоскостное изображение снеговика, кладет его на пол, предлагает детям согреться.
Дети дышат на руки «х-х-х-х-х», хлопают в ладоши и топают ногами.
Этюд «Отдыхаем».
Дети садятся на стульчики и расслабляют плечи, голову, живот, ноги.
Воспитатель: Подумайте и скажите, кто мог прийти в гости к снеговику?
Дети: Лисичка, заяц, волк, кошечка, собака, прилететь могли птицы.

Занятие по познавательному развитию в средней группе «Клуб любознательных «Почемучки»

Материал можно использовать как познавательный досуг в совместной с детьми деятельности, а также как продолжение родительского собрания в средней группе "Растить любознательных" .

Цель: стимулировать познавательный интерес дошкольников.

Оборудование и материалы:

• «домик»,
• «лес»,
• костюмы животных,
• элементы игры «Фонарики» (красный и зеленый круги),
• шнурочки,
• флажки игры «Кораблик Плюх – Плюх»,
• презентация с иллюстрациями.

Выходят дети, одетые в костюмы животных.

Педагог: Мы рады приветствовать детей и родителей в нашем клубе любознательных «Почемучки». Сегодня перед нами встанут интересные вопросы, нас ждут испытания. Всем желаю удачи!

Необходимо разделиться на две команды: дикие и домашние животные. Команда диких животных присаживается у «леса», домашних – у «домика».

Из числа родителей выбирается жюри, которое будет оценивать правильность выполнения заданий.

1 задание. «Так бывает или нет?»

Педагог задает вопрос детям. Если ответ на вопрос утвердительный, то дети поднимают зеленый круг, если ответ на вопрос отрицательный, то дети поднимают красный круг. Команда, чьи участники дали наибольшее количество правильных ответов, получает балл.

Вопросы:

1. Медведь на зиму запасает мед, рыбу, ягоды? (нет)
2. Волк на зиму обрастает более теплым мехом? (да)
3. Летом снегири улетают в теплые края? (нет)
4. Заяц на зиму запасает грибы, орехи, семена и складывает их в дупло? (нет)
5. Белка прячет свои припасы: желуди, шишки, орехи, семена по всему лесу, в дуплах, под старыми пнями, и очень часто забывает, куда спрятала. А весной из забытых семян прорастают новые деревья? (да)
6. Главная пища лисы зимой это мыши? (да)

2 задание. Правила поведения в природе

Перед детьми на экране появляются знаки, обозначающие правила поведения в природе (слайды 2-5). Необходимо их прокомментировать. Задания даются командам по-очереди. Команды, правильно прокомментировавшие знак, получают балл.

Знаки:

1. убирай за собой мусор!
2. не разоряй птичьи гнезда!
3. не разговаривай громко!
4. не разжигай костер!

3 задание. «Знаете ли вы?» (слайд 6)

Как звери в лесу передвигаются по снегу и не застревают?

Во-первых, снег выпадает не сразу весь. Некоторые звери прокладывают себе тропинки и передвигаются по уже нахоженным тропам, некоторые животные могут передвигаться по чужим тропам. Если выпало много снега, то звери могут ходить группой: первый в группе прокладывает тропу, следом идущие звери идут след в след. Впереди идущему намного сложнее идти, поэтому иногда звери меняются местами.

Во-вторых, некоторые животные имеют специальные приспособления для ходьбы по снегу. Лапы животных, так же как и все тело, на зиму покрываются пушистым мехом, становятся широкими, это облегчает передвижение по снегу. У некоторых животных, например, лосей, оленей широкие копыта.

4 задание. Эстафета «По следам»

Первые участники команд надевают на ноги поролоновые следы, добегают в них до ориентира, возвращаются в команду, передают следы следующим участникам. Команда, быстрее выполнившая задание, получает балл.

5 задание. «Назови одним словом»

Перед детьми иллюстрации (слайды 7-12). Команда, быстрее назвавшая слово-обобщение, получает балл.

1. ласточка, ворона, снегирь, грач – это (птицы)
2. коза, корова, овца, собака – это (домашние животные)
3. береза, клен, дуб, сосна – это (деревья)
4. черника, клубника, рябина, смородина – это (ягоды)
5. лиса, лось, еж, заяц – это (дикие животные)
6. сом, карась, щука, окунь – это (рыбы)

6 задание. «Найди лишнее»

Перед детьми иллюстрации (слайды 13-16). Необходимо определить, какая лишняя и объяснить, почему. Команда, быстро и правильно выполнившая задание, получает балл.

• кабан, олень, верблюд, белка (верблюд – домашнее животное, остальные – дикие),
• стрекоза, бабочка, синичка, комар (синичка – птица, остальные – насекомые),
• сосна, калина, дуб, ель (рябина – куст, остальные – деревья),
• медведь, еж, белка, змея (белка – зимует в лесу, остальные – спят).

7 задание. «Припасы для белочки»

Белочка на зиму запасает грибы, орехи, желуди, шишки, развешивая их на ветках деревьев. Давайте поможем белочке сделать запасы, развесив их на шнурочке. Детям раздаются шнурочки и флажки кораблика «Плюх – Плюх». Дети нанизывают флажки на шнурочек в определенной последовательности, заданной педагогом. Оцениваются правильно выполненные задания.

Педагог: вот и подошло к концу заседание клуба любознательных «Почемучки». Просим жюри подвести итоги встречи.

Жюри подводит итоги. Всем участникам вручаются памятные сувениры.

Цель:

• закрепить полученные ранее сведения об органах чувств, научить пользоваться ими в повседневной жизни;
• вызвать у детей чувство сострадания, желание помочь, доставить радость;
• развивать у детей наблюдательность, внимание, чувство исследования;
• воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностей.

Материал:

• карта,
• стакан с трубочкой,
• лекарственные травы,
• ребристая доска,
• макет,
• звери жарких стран,
• лимон,
• апельсин,
• термос,
• чайный сервиз,
• ватные тампоны.

Ход занятия

— Я утром нашла письмо, что нам здесь пишут. Письмо пришло из Африки, просят помочь животным, почему письмо пришло нам, а не доктору Айболиту.

— Воспитатель открывает письмо и читает его: «Дорогие ребята, вам пишут письмо животные из Африки. Сейчас Доктор Айболит занят и мы просим вас помочь нам. Он говорил о вас, что вы добрые, чуткие и отзывчивые ребята. Ждем вас с нетерпением».

— В группу медсестра приносит аптечку с лекарством.

— А вот и Светлана Ивановна, вы тоже с нами в Африку?
— Я бы с удовольствием, но не могу д/с оставить, вот ваши лекарства.

— Тогда ребята помочь можем только мы. Ну, что поможем?
— «Да»:- отвечают дети.

— А как вы думаете, что нам необходимо взять с собой в дорогу? (Ответы детей)

— Ребята, обратите внимание на стол, на котором лежат некоторые предметы, которые могут пригодиться нам с вами. Как вы думаете, что нам может пригодиться для такого непростого путешествия (Дети вместе с воспитателем подходят к столу и выбирают, что необходимо взять с собой для лечения больных животных. Каждый свой выбор детям необходимо обосновать, почему они хотят взять с собой тот или иной предмет).

— Все предметы мы сложим в рюкзак и возьмем собой.

— Африка находиться довольно далеко, нам нужно лететь на самолете. Поэтому мы сейчас присаживаемся на свои места и отправляемся в полет.

Звучит звук взлетающего самолета.

В самолете появляется стюардесса, которая сообщает курс полета и желает нам приятного полета. Через некоторое время самолет начинает приземляться и стюардесса объявляет о приземлении.

на — Вот мы и приземлились в Африке, как красиво здесь, я вижу пальмы, а что видите вы? (ответы детей).

Стюардесса передает письмо детям.

— Посмотрим, здесь карта, она поможет нам добраться до места. На карте есть подсказки. Итак, сначала доберемся до пещеры.

Туда ведут две дороги короткая и длинная. По какой пойдем? (ответы дети).

— По короткой- отвечают дети.

— Ребята, эта короткая дорога непростая. Перед дорогой стоит подсказка. Что это за подсказка? (изображение стопы «Биомаг»). Для чего она здесь? Как вы думаете? (ответы детей) На стопе собраны все точки, которые отвечают за работу организма. Посмотрите на дорогу по которой нами придется идти. Что вы заметили?(ответы детей).

— Что будет, если мы пойдем по ребристой доске. (ответы детей).

— Вспомним, сколько точек находиться на стопе, каждую точку мы разминаем, чтобы органы хорошо работали. А сейчас нашим органам сделает массаж ребристая доска (дети проходят по ребристой доске).

— Вот и пещера. Какую подсказку мы видим сейчас? Как вы думаете о чем она нам говорит? (ответы детей) В пещере мало кислорода. Как вы думаете, что нам нужно сделать для того чтобы пройти через пещеру успешно и не навредить себе.(ответы детей) Давайте выполним упражнения для тренировки легких. Первое упражнение «Король ветров» Цель: тренировка правильного носового дыхания, тренировка легких. Второе упражнение «Буль-буль» Цель: восстановление дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление.

Теперь по карте пустыня.

Какая подсказка перед этим препятствием? О чем она нас может предупредить, как вы думаете? (ответы детей)

А почему пустыня желтого цвета?
Ребята часто в пустыне бывают ветровые бури. Что может произойти, если попасть в такую бурю?

1. Если песок попадет в глаза опасно это? (ответы детей).
2. Какая есть защита у наших глаз? (веки, брови, ресницы).
3. А чем мы можем защитить глаза из того, что мы взяли с собой? (ответы детей)
4. Еще мы можем промыть глаза на всякий случай (движения от виска к носу).

А так же можно сделать упражнения для глаз.

— Посмотрим на кончик носа.

Посмотрим вдаль.

— Посмотрим на переносицу

Посмотрим вдаль.

А теперь ребята мы добрались до водопада (внимательно смотрим карту).

Что изображено на подсказке к водопаду?

— Вы слышите, водопад шумит. Ой как громко, а мы знаем слух надо беречь.
— Что с нами будет, если мы перестанем слышать? (ответы детей).

Быть здоровыми нам помогают мудры.

— Что такое мудра? (упражнения для пальцев рук).
— Дети делают мудру «Раковина».

— Как можно уберечь слух от шума? (бируши).

— У нас в аптечке есть ватные шарики, прикроем ушки. Дети прикрывают уши, идут мимо водопада, аптечка падает в воду.

— Ну вот то место, где нас ждут. (макет Африки).

— Сейчас окажем помощь больным. (Дети измеряют температуру, проверяют горло).

— Будем лечить. Ой, а таблетки, то промокли? Что же делать, как помочь зверям (ответы детей).

— У нас есть травы лекарственные.

Беседа о пользе трав.

— Давайте заварим чай.

Дети измельчают траву, заливают горячей водой, поят зверей.

— А еще угостим больных витаминными. Скажите мне, как могут звери отличать лимон от апельсина (ответы детей).