Тематическая неделя «Народные игрушки». План воспитательно-образовательной работы в ясельной группе. Тематическая неделя "Народная игрушка" Планирование во второй младшей народная игрушка

Март, 3-я неделя

Тема: «Народные игрушки»

Цель: создание развивающей среды для обогащения игрового опыта детей, приобщения к народной игровой культуре

Задачи:

Знакомить с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная и др.);

Познакомить с содержанием игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки)

Развивать познавательные интересы, эстетическое восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку

Развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности

Создать благоприятные условия для формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста , посредством русского фольклора (потешки, песенки, стихов) .

Предварительная работа: подборка книжек – игрушек с иллюстрациями к потешкамам, СД – диски музыкальные с играми – потешками для детей раннего возраста , дидактические игрушки , словесные игры «Кто в домике живет» ; подбор картотеки игр- потешек на все случаи жизни; пополнение развивающей среды народными игрушками (матрешки, волчки, игрушки-забавы , музыкальные инструменты : «деревянные ложки» , «свистульки» , дудочки, погремушки)

Итоговое мероприятие: развлечение «В гости к бабушке» (23.03)

Режим

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

19. 03. понедельник

Утро

1. Наблюдение и труд в уголке природы. Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет.

2. Беседа с детьми на тему «Народная игрушка»

1. Д/и по развитию речи. «Чудесный мешочек – народны игрушки» Задача: Ориентироваться на род имени существ-ного при определении предмета по его признакам.

1. Продемонстрировать пересадку растения из маленького горшка в более просторный. Учить детей сравнивать предметы по величине, употреблять слова «больше», «меньше».

2. Муз-дид /и «Как бегают зверята». Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

1. Игровая ситуация «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки- развивать речь

2. Организация игры в группе с использованием народных промыслов (элементов)

Развитие речи (9.00-9. 10)

1.Формировать умение составлять короткий рассказ по картинке совместно с воспитателем. Закреплять умение образовывать формы единственного и множественного числа названий детенышей животных. Развивать умение отчетливо произносить звук з и зь, выделять их в словах. 2. Формировать умение детей описывать домашних животных и их детенышей. 3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.68, зан.28.)

Физкультура (15.30-15.40) П.С: Учить ходить друг за другом; Бегать с различным темпом «Тихо - громко»; Бегать по кругу с ускорением темпа «Карусели»: Метать в вертикальную цель – «Забрось в обруч» (мешочки с песком); Игра – подражание «Игрушки» (кукла, машинка, собачка, котик и т.д.); Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал «Накачаем шины»

Прогулки 1,2

Прогулка 1. Карточка 1. Наблюдение за ручейками. Цель: Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) Развивать умение ходить и бегать свободно, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

п/и «Ворона и воробей» продолжать упражнять детей ориентиров аться в пространстве, развивать уме ние не наталкиваться друг на друга , вслушиваться в команду воспитателя .

Прогулка2. Карточка 2. Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Инд.работа по эколог.деят. «Что где растет?» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи и фрукты.

п/и «Цветные автомобили» упражнять детей быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета

Выносной мат-л: лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Одевание-раздевание. Дидактическая игра: «Помоги Даше выбрать одежду и обувь» Цель: создать условия для развития умения последовательно одеваться/раздеваться, аккуратно вешать вещи на спинку стула.

2- половина дня

Чтение песенок-потешек: «Как повадился коток», «Сидит ворон на дубу». Цель: Воспитывать умение слушать новые потешки, учить читать потешки наизусть, развивать диалог-ую форму речи.

«Разрезные картинки: Народная игрушка» - учить собирать из частей целое изображение.

ИМП: «Покатай матрешку»

Создание игровой ситуации с использование загадок про народные игрушки (матрешки, неваляшки, волчки, ваньки-встаньки и д.р.), с последующей игрой с этими игрушками.

1. Рассматривание иллюстраций из рус народных сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

2. С/р игра «Магазин Игрушек»

День недели

Режим

Совместная д-ть взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной д-ти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20.03. вторник

Утро

1. Беседа «Жизнь диких зверей весной». Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. (Весной - линька, конец спячки, забота о потомстве.) Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывать интерес к жизни животных

2. Чтение рус. Нар. Потешек «Ой-ду-ду» , «Сорока-белобока» (пальчиковая гимнастика)

3. П/и:«Кто как передвигается»

Инд, раб, по ФЭМП : Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?»

Беседа « Надо, надо умываться»

Цель: продолжать формировать КГН, систематизировать знания детей о предметах туалета, их назначении, закреплять умение умываться, учить выполнять весь комплекс необходимых действий, воспитывать желание всегда быть чистыми, аккуратными.

1. Д/и по сенсорному развитию «Кораблик». Развивать умение различать по форме и размеру геометрические фигуры; развивать пространственное воображение, активное внимание, моторно-слуховую память, набл-сть,

2. Внести настольно- печатные игры пазлы, мозаики. Закреплять умение детей собирать рисунок

Рисование (9.00-9.10) «Матрешки» Цели: Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине; Закрепить понятия «большой», «меньше», «еще меньше», «самый маленький»; Закрепить понятия «один», «много», «ни одного»; Развивать изобразительное творчество детей; Создать радостное настроение; Закрепить знание цветов. Словарная работа: Сарафан и косынка. М-л: матрешка для демонстрации; заранее вырез-е из бумаги матрешки (по 1 на каждого ребенка, гуашь, ватные палочки, штампы).

Музыка (9.25-9.35) Игры со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками.

Прогулки 1,2

Прогулка 1. Карточка 3.

Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

п/и «Зайка беленький сидит» Упражнять детей в выполнении движений.

Выносной м-л: лопатки, мешочки с песком

Прогулка 2. Карточка 4 . Наблюдение за птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

Инд.работа по двиг, деят.: Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.

п/и «Птички полетели». Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной м-л: лопатки, мешочки с песком

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой) . Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. (В. В. Гербова "Развитие речи" стр. 68)

2- половина дня

1. Знакомство с трудом шофера. Цель: Знакомство с профессией водителя.

2. Чтение стихотворения Б.Заходера «Шофер»

3. Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.

Наст-печатн. Игра: «Сложи картинку – народная игрушка» Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Беседа с иллюстрациями «Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью» Цель: формировать умения называть части суток.

1.Создать условия для самос деят-ти детей в уголке «Семья». Цель: предложить детям обыграть разл. ситуации, выступая в них в различных ролях (дети и родители).

День недели

Режим

Совместная д-ть взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной д-ти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21.03. среда

Утро

Беседа ЗОЖ: о важности гигиены и двигательной культуры; способах оказания элементарной помощи.

1. Д /и по развитию речи. «Чего на стало» Цель: Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных

2. Д/и по ФЭМП «Выбери гараж» Формировать умение устанавливать соответствие предметов по размеру; высоте и длине одновременно; умений объяснять свой выбор

Игра «Сколько лодочек в луже?» Цель: закрепить понятие много, ни одной, счет- одна, две) (два листа голубого цвета пополам- получается четыре лужи. В лужах лодочки в следующем порядке: в одной - одна лодочка, в другой - две, в третьей - три, в четвертой - ни одной лодочки.

1. С/р игра «Автобус», помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения.

2.. Внести настольно- печатные игры пазлы, мозаики. Закреплять умение детей собирать рисунок

Развитие речи (9.00-9.10 ) Занятие №2. Игра «Что бывает весной?» Речевая подвижная игра «в гости к нам пришла весна ». Цели . Знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Обогащать активный словарный запас по теме. Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям вслед за педагогом; выполнять словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями. Развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры. Наглядный материал . Картинки: солнце, трава, снег, ручей, одуванчики, насекомые, птицы; бумажные силуэты луж (5 шт.). (Смирнова Л. Н. Развитие речи у детей 2-3 лет. стр.85-86)

Физическая культура (на прогулке) (15.30-15.40) Физкультурный праздник с народными подвижными играми на улице «Добрые, народные, хороводные»

Прогулки 1,2

Прогулка 1. Карточка 5. Наблюдение за деревьями. Формировать умение детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Инд.работа по восприятию худ.лит. Что такое? В чём же дело?

Небо вдруг заголубело?...(Развивать любознательность, память, активизировать речь детей)

П/и «Гуси, гуси». Упражнять детей в выполнении движений.

Выносной м-л: мешочки с песком, куклы одетые по погоде.

Прогулка 2. Карточка 6. Наблюдение за таянием снега. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Инд.работа по познав.исслед.деят.: Мыльные пузырьки . Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Выносной м-л: лопатки, куклы одетые по погоде.

Работа перед сном

Чтение худ,лит. Чтение А. Пушкина «Свет наш, солнышко!.». (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»). Воспитывать интерес к сказкам А. С. Пушкина, развивать способность к целостному восприятию произведений, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость.

2- половина дня

Театр-ная игра с элементами ряжения: «Кошки-мышки». Формировать умение детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты.

1. Инд. Раб. По рисованию - закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

2. Беседа «Весна» Цель: закрепление и обобщение знаний о весне.

Хоз-быт,труд: побуждать детей в помощи воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг,); формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей « Купание куклы». Задача: развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

День недели

Режим

Совместная д-ть взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной д-ти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22.03. четверг

Утро

Беседа: «Путешествие в весенний лес» Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней; цвет неба; повышение температуры воздуха; таяние снега, сосульки, капель,

Инд. Работа по восприятию музыки: совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов: бубен, металлофон.

Д/и: «Собери посуду» Цель: Формировать знания о посуде, ее назначении. Закреплять умение детей собирать предмет по образцу.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; побуждать детей просушивать мокрую после прогулки одежду

1. С/р игра «Магазин – Супермаркет» Цель: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. 2. Внести настольные игры «пазлы» крупные

Ознакомление с окружающим миром (9.00-9.10) «Рассматривание народных игрушек : матрешка, игрушки-забавы , волчок. Задачи:

формировать интерес к народной игрушке, эмоциональную отзывчивость, познакомить с народными игрушками, способствовать пониманию их содержания; привлечение внимания к характерам игрушек (веселая, забавная др.), их форме, цвету; формировать умение отвечать на вопросы, повторять сложные фразы; развивать интерес к игровым действиям взрослого и сверстников; формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений. (КОНСПЕКТ)

Физкультура (15.30-15.40) Игры «У медведя во бору» , «Лиска-лиса» , «Кошки-мышки»

Прогулки 1,2

Прогулка1. Наблюдение за проталинами и зелёной травой. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки, на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему? закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Инд.работа по развитию речи: вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами.

П/и «Кошки и мышки». Развивать умение быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Выносной м-л: лопатки, куклы, одетые по погоде.

Прогулка 2. «Наблюдение за погодой». Цель- Создать условие для расширения знаний об окружающем мире, о погоде, развитие внимания и наблюдательности.

П/И: :«Наседка и цыплята», Цель – Формирование у детей игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

П/У: «С кочки на кочку». Цель – Продолжать развивать двигательную активность детей.

Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

Д/и «Что бывает у весны?» развивать умение детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.

2- половина дня

инд работа по лепке «Весёлые матрёшки» Цель: закреплять умение раскатывания двух шаров разной величины.

1. Беседа: «Как правильно спускаться с лестницы» Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении.

2. Коллективный труд: стирка кукольной одежды. Цель: формир-ние положительного отношения к труду, трудовых навыков

1. Внести картинки с изображением «Мебель», закреплять умение называть ее

2. Создать условия для игр в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику .

Режим

Совместная д-ть взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной д-ти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23.03. пятница

Утро

Д/и по ОБЖ «Это не игрушки, это опасно». Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

П/и «Прыгаем как мячики»

Игры с крупой: упр. «Собери бусы» - по одной горошине собирать горох или фасоль в сосуд с узким горлышком (цель: развитие мелкой моторики)

1. Игры- эксперименты. Сказка о том, как радуга в воде купалась . Познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной.

2. Игра под музыкальное сопровождение «Карусель»

1. С/Р и: «День в детском саду». Цель: Закреплять умение детей самост-но распределять роли с учетом возможностей, интересов каждого ребенка.

2. Создать условия для самост-ой д-ти детей в книжном уголке. Внести рус.нар. сказки для рассматривания.

Лепка (9.00-9.10) «Украшение сарафана матрешки» П/С: закрепить прием отщипывания небольших кусочков пластилина от основного куска и накладывать кусочки на сарафан матрешки, прижимая пальчиком; развивать мелкую моторику рук. М-л: заготовки матрешки из картона по кол-ву детей, пластилин по кол-ву детей, тряпочки или влажные салфетки по кол-ву детей, дощечки для лепки по кол-ву детей.

Музыка (9.25-9.35) по плану муз. руководителя

Прогулки 1,2

Прогулка 1. Карточка 9. Наблюдение за птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесия.

П/и: «Воробышки и автомобиль» Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

Прогулка 2. Карточка 10. Прогулка по участку детского сада. Наблюдения за природой ближайшего окружения.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание). Разв навыки в метании мешочков правой и левой рукой.

п/и «Медвежата» развивать двигательную активность детей, вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей.

П/и «Воробышки и автомобиль». Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве

Выносной м-л: ведерки, лопатки

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» в обработке В. Даля. Цель: Приобщать детей к истокам художественной литературы (сказкам), распознавать добро и зло, воспитывать чувства сопереживания, развивать интерес к театрализованной деятельности, побуждать к творчеству, желанию помочь.

2- половина дня

1. Развлечение для детей «В гости к бабушке» (П/С: Обыгрывание сказки «Курочка-Ряба»; Беседа «Русская матрёшка»

Цель: развитие желание слушать рассказы воспитателя о понятных детям вещах; Игра малой подвижности «Матрешки»;

Инд. Раб. По развитию речи рассматреть и описать матрешку. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.

Беседа: «Времена года»

Цель: вовлечение детей в разговор во время рассматривания картин.

2. Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

1. Внести музыкальные инструменты бубен, барабан. Создать условия для игр.

2. Создать условия для самостоятельной деятельности детей в кукольном уголке «День рождения у куклы Алены».

Тема проекта:

Дата: с 10.04. по 14.04.

Цель проекта: воспитание интереса к русской народной игрушке – матрешке.

• формировать представления о русской народной игрушке;
• вызывать у детей эмоционально-положительное отношение к игрушке; воспитывать бережное отношение к игрушке;
• познакомить с содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности;
• развивать творческие и познавательные способности; речевые умения и мелкую моторику рук;
• обогащать словарный запас детей.

Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема проекта: «Народная игрушка - Матрешка»

Дата: с 10.04. по 14.04.

Цель проекта: воспитание интереса к русской народной игрушке – матрешке.

Задачи:

• формировать представления о русской народной игрушке;
• вызывать у детей эмоционально-положительное отношение к игрушке; воспитывать бережное отношение к игрушке;
• познакомить с содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности;
• развивать творческие и познавательные способности; речевые умения и мелкую моторику рук;
• обогащать словарный запас детей.

Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме.

Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие: Смирнова И.В.

Народные традиции знакомят детей с существующими традициями и обычаями русского народа, помогают донести до ребёнка высокие нравственные идеалы. Мы, взрослые, должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить пользоваться богатством культурных традиций.Ранний возраст самый благоприятный для начала нравственно-патриотического воспитания и более эффективный метод, который можно использовать в нашей работе это проектная деятельность.

Просмотр содержимого документа
«Проект в группе раннего возраста по теме "Народная игрушка".Презентация.»

ПРОЕКТ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Тема: «Народная игрушка»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА :

Не секрет, что нам приходится заново учиться праздновать наши традиционные праздники. Когда-то традиции передавались в семье из поколения в поколение – «из уст в уста», «от сердца к сердцу». Народные традиции знакомят детей с существующими традициями и обычаями русского народа, помогают донести до ребёнка высокие нравственные идеалы. Мы, взрослые, должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить пользоваться богатством культурных традиций.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1-Я НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА: «НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

День недели

мероприятия

Понедельник

1.»Изобразительная деятельность».

Лепка орешков (по мотивам потешки «Сидит белочка в тележке»)

2.»Двигательная деятельность. «Игры «У медведя во бору», «Лиска-лиса», «Кошки-мышки»

1.«Познавательно-исследовательская деятельность» «Рассматривание народных игрушек: матрешка, игрушки-забавы, волчок.

2. »Музыкальная деятельность»

Игры со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками.

»Изобразительная деятельность».

Рисование. «Сапожки для матрешки», «Украсим ложки узором»

Русская народная песенка «Ай-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу».

2.Театрализованная игра-ситуация: «Котик простудился»

1.«Восприятие художественной литературы.»

«Из-за леса, из-за гор…»

2-Я НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА: «ФОЛЬКЛОР»

День недели

Мероприятие

Понедельник

1. «Изобразительная деятельность»

Рисование «Баранки» .

2. Восприятие художественной литературы.

Рус. нар. потешки «Ой-ду-ду», «Сорока-белобока»

«Ай, качи-качи-качи…», «Дедушка Ежок…», «Огуречик, огуречик…» ,»Ладушки,ладушки…»

Индивидуальные игры: «Покатай матрешку», разрезные картинки «Народная игрушка»

Самостоятельная деятельность.

«Игровая деятельность».

Игра малой подвижности «Матрешки». П/и «Прыгаем как мячики»

Игра под музыкальное сопровождение «Карусель»

»Музыкальная деятельность»

Настольный театр с музыкальным сопровождением «Курочка-Ряба»

Развлечение для детей «В гости к бабушке»

СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ: ПРОДАЕТ ОНА ОРЕШКИ

В ГОСТИ К ДЕТЯМ БАБУШКА ПРИШЛА, И ДОБРА, И ВЕСЕЛА!

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА. ВЫ МЕНЯ УЗНАЛИ? Я МАТРЕШКА - РАСПИСНАЯ, ДА ВЕСЕЛАЯ КАКАЯ. В ГОСТИ ВАС К СЕБЕ ЖДАЛА

ЛАДУШКИ, ЛАДУШКИ ГДЕ БЫЛИ? - У БАБУШКИ!

ЧАЙ ГОРЯЧИЙ, АРОМАТНЫЙ, А С СУШКАМИ ОЧЕНЬ ПРИЯТНЫЙ. ОН НЕДУГИ ИСЦЕЛЯЕТ И УСТАЛОСТЬ ПРОГОНЯЕТ!

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

Приобщение детей к традициям через непосредственное участие их в общем действии.

Создание атмосферы радости приобщения к фольклору.

Результат проектной деятельности: итоговое мероприятие «В гости к бабушке»

Согласно программе «От рождения до школы» продолжается знакомство детей с народной культурой и творчеством: песнями, сказками и игрушками. Воспитатель уделяет внимание детей расширению представлений о народной игрушке, расширяет и обогащает словарь детей по данной теме. Согласно ФГОС ДО, тема народной игрушки просматривается во всех образовательных областях. Итогом недели становится инсценировка сказки «Пых» и украшение коня — качалки дымковскими узорами. Подробное описание бесед, познавательных игр, речевых и дыхательных упражнений, подборку игр по художественно-эстетическому развитию вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Народные игрушки».

Социально-коммуникативное развитие

Педагог рассказывает детям о профессии медсестры, организует сюжетно-ролевые игры, решает с детьми проблемную ситуацию «Что будет, если…», что способствует социально-коммуникативному развитию детей.

Познавательное развитие

Воспитатель предлагает детям разнообразные задания с пуговицами для развития восприятия и умения выкладывать по образцу, организует самостоятельную деятельность с магнитами. Это позволяет решать задачи познавательного развития так же, как и игры «Когда это бывает», «Геометрическая мозаика».

Речевое развитие

Для речевого развития взрослый подготавливает детей к инсценировке сказки «Пых», рассказывает о народных игрушках, побуждает грамотно высказывать свои мысли, правильно сочетать разные части речи.

Художественно-эстетическое развитие

В области художественно-эстетического развития запланированы просмотр презентации «Конь-качалка», роспись игрушки, слушание народных песен и разучивание игры «У дядюшки Якова».

Физическое развитие

Продолжается физическое развитие. Дети закрепляют правила знакомых игр, повторяют слова. Педагог беседует с детьми о пользе молока и молочных продуктов, развивает дыхательную систему.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели