Senam pagi pada kelompok junior kedua. Buka tampilan momen rutin “Persiapan sarapan pagi, sarapan pagi kelompok tengah Rangkuman persiapan sarapan pagi kelompok junior

Berjalan di sepanjang jalan (jalan)

Tugas. Melatih anak dalam berjalan pada area terbatas, mengembangkan rasa keseimbangan, ketangkasan, dan penglihatan.

Deskripsi latihan. Guru menggambar dua garis sejajar di sepanjang lantai (atau menempatkan dua tali; panjang 2,5 - 3 m) pada jarak 25 - 30 cm dan memberi tahu anak-anak bahwa ini adalah jalan yang akan mereka lalui untuk berjalan-jalan. Anak-anak berjalan satu demi satu, berusaha untuk tidak menginjak garis. Mereka kembali dalam urutan yang sama. Anda harus berjalan dengan hati-hati, tidak mengganggu satu sama lain dan tidak menabrak orang di depan. Latihan ini bagus untuk dilakukan di situs. Di musim gugur, Anda dapat mengarahkan jalan setapak ke pohon dan mengajak anak-anak berjalan menyusurinya sambil membawa dedaunan, biji ek, biji maple, yang akan meramaikan permainan.

Jika latihan permainan dilakukan di dalam ruangan, Anda dapat meletakkan bendera dan mainan di ujung jalan dan memberikan tugas untuk membawanya.

Pergi melalui arus.

Tugas. Untuk mengembangkan rasa keseimbangan, ketangkasan, dan mata anak-anak.

Deskripsi latihan. Guru menggambar dua garis (tali dapat digunakan di dalam ruangan) dan memberi tahu anak-anak bahwa ini adalah sungai, kemudian meletakkan papan di atasnya (panjang 2,5 - 3 m, lebar 25 -30 cm) - sebuah jembatan.

“Bunga-bunga indah tumbuh di tepian sungai ini (potongan warna-warni bertebaran di karpet), ayo kita kumpulkan,” sapa guru kepada anak-anak. “Tapi pertama-tama kita akan menyeberangi jembatan itu.” Anak-anak satu per satu menyeberang ke seberang sungai (sungai), mengumpulkan bunga (jongkok, membungkuk), lalu kembali ke tempatnya masing-masing. Latihan ini dilakukan 2-3 kali. Guru memastikan bahwa anak-anak berjalan di papan dengan hati-hati, tanpa bertabrakan: “Hati-hati. Jangan jatuh ke sungai."

Di mana deringnya?

Tugas. Untuk mengembangkan perhatian dan orientasi spasial anak.

Deskripsi permainan. Anak-anak berdiri menghadap dinding. Pengasuh bersembunyi di ujung lain ruangan dan membunyikan bel. “Dengarkan baik-baik di mana bel berbunyi, temukan,” guru menyapa anak-anak. Ketika mereka menemukan bel, guru memuji anak-anak. Permainan itu terulang kembali.

Siapa yang lebih pendiam?

Tugas. Latih anak berjalan dengan jari kaki ke arah yang ditunjukkan.

Deskripsi permainan. Anak-anak berjalan dalam kerumunan bersama guru. Tiba-tiba dia berkata: "Baiklah, sekarang mari kita lihat siapa di antara kalian yang bisa berjalan dengan tenang - dengan tenang, berjinjit" - dan menunjukkan. Anak-anak mengikuti guru. Tanpa disadari, dia menyingkir dan berkata, ”Sekarang semuanya lari ke arahku.” Anak-anak berlarian, guru memuji anak-anak, pura-pura memeluk semua orang. Anda dapat memberikan tugas untuk berjalan dengan tenang menuju beruang atau kelinci yang sedang duduk di kursi, dan atas aba-aba, anak-anak harus berlari kembali.

Beberapa anak usia 2-3 tahun, ketika berjalan dengan jari kaki, memegangi kepalanya secara tidak wajar, menariknya ke bahunya. Tampaknya bagi mereka bahwa dalam hal ini mereka berjalan lebih tenang. Kita perlu memantau hal ini, menunjukkan kesalahan, dan memperbaikinya. Berjalan dengan jari kaki memperkuat lengkungan kaki Anda. Namun, anak tidak boleh lelah melakukan latihan ini terlalu lama. Permainan ini diulangi 3-4 kali.

Gelembung

Tugas. Untuk mengkonsolidasikan pada anak-anak kemampuan membentuk lingkaran, secara bertahap memperluas dan mempersempitnya.

Deskripsi permainan. Anak-anak dan guru bergandengan tangan membentuk lingkaran besar, berdiri berdekatan, lalu berkata:

Meledakkan, gelembung,
Meledakkan, yang besar,
Tetaplah seperti ini
Jangan meledak.

Pada saat yang sama, setiap orang secara bertahap memperluas lingkaran dan berpegangan tangan sampai guru berkata: "Gelembungnya pecah!" Anak-anak menurunkan tangan mereka dan berjongkok sambil berkata: “Tepuk tangan.” Setelah kata “gelembung pecah”, Anda dapat mengajak anak-anak, dengan tetap berpegangan tangan, untuk bergerak ke tengah lingkaran sambil mengucapkan “sh-sh-sh.” Anak-anak mengembang lagi gelembungnya, mundur, membentuk lingkaran besar.

Teks harus diucapkan perlahan, jelas, melibatkan anak dalam mengulang kata setelah guru. Daripada membuat syair, Anda dapat membuat suara yang meniru cara menggembungkan balon: “pf-pf-pf.” Saat balonnya pecah, tepuk tangan dan duduklah.

Pesawat terbang

Tugas. Melatih kemampuan anak berlari tanpa saling bertabrakan, dan melakukan gerakan-gerakan saat diberi aba-aba.

Deskripsi permainan. Anak-anak duduk di kursi yang terletak di salah satu sisi ruangan atau taman bermain. Guru melakukan gerakan memutar tangan di depan dada dan berkata: “rrrr”, menunjukkan cara menghidupkan mesin pesawat. Kemudian dia menoleh ke anak-anak: “Bangun, bersiap untuk terbang, nyalakan mesin!” Semua orang mengulangi gerakan tangan tersebut. Saat isyarat “ayo terbang”, anak-anak merentangkan tangan lurus mereka ke samping (sayap pesawat) dan berlari ke berbagai arah di sekitar ruangan atau taman bermain. Saat sinyal “naik”, semua orang pergi ke kursinya masing-masing dan duduk di atasnya. Permainan itu terulang kembali.

Guru terlebih dahulu memperlihatkan gerakan-gerakannya, kemudian menyelesaikan seluruh tugas permainan bersama-sama dengan anak.

Kereta

Tugas. Melatih anak berjalan maju dalam kelompok kecil. Pertama, saling berpegangan, lalu gerakkan lengan dengan bebas, tekuk siku, mulai dan akhiri gerakan tepat atas aba-aba guru.

Deskripsi permainan. Guru membantu beberapa anak untuk berdiri bersebelahan dan berkata: “Ayo bermain kereta. Saya akan menjadi lokomotifnya, dan kamu akan menjadi gerbongnya,” lalu dia berdiri di depan anak-anak. Lokomotif meniup peluitnya, dan kereta mulai bergerak, mula-mula pelan, lalu semakin cepat. Guru memimpin sekelompok anak ke satu arah, lalu ke arah lain, akhirnya berhenti dan berkata: “Berhenti.” Melalui

Setelah beberapa waktu, lokomotif kembali meniup peluitnya dan kereta pun berangkat.

Peran lokomotif pertama kali dilakukan oleh guru, baru setelah beberapa kali pengulangan barulah ia melibatkan anak yang paling aktif dalam peran sebagai pemimpin. Lokomotif bergerak perlahan agar gerbong anak tidak saling tertinggal. Mula-mula setiap anak berpegangan pada pakaian orang di depannya, kemudian anak-anak berjalan bebas satu per satu sambil menggerakkan lengannya menirukan gerakan roda lokomotif uap, selaras dengan ucapan “chu- chu-chu.” Anak-anak dapat berbaris satu demi satu secara acak. Ketika permainan diulang beberapa kali, anak-anak diminta turun di halte: memetik buah beri, jamur, melompat, berjalan-jalan. Mendengar peluit, anak-anak harus segera membentuk barisan di belakang lokomotif.

Sinar matahari dan hujan

Tugas. Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan berlari ke segala arah, tanpa bertabrakan, dan merespons sinyal dengan cepat.

Deskripsi permainan. Pada awalnya, saat Anda mengenal game ini, versi yang disederhanakan diberikan. Anak-anak duduk di kursi atau bangku senam. Atas isyarat “matahari” dari guru, semua orang berjalan-jalan, berlari, bermain, dll. Saat sinyal “hujan” mereka segera kembali ke tempatnya masing-masing.

Anda dapat menggunakan payung dalam permainan; guru membukanya pada sinyal kedua - “hujan”. Anak-anak lari ke guru untuk bersembunyi di bawah payung.

Setelah diulang berkali-kali, permainan bisa menjadi rumit: kursi diletakkan agak jauh dari tepi taman bermain atau dinding ruangan, anak-anak berjongkok di belakang dan melihat ke luar jendela (ke dalam lubang di belakang), guru berkata: “Matahari ada di langit! Kamu bisa jalan-jalan." Anak-anak berlarian ke seluruh taman bermain. Saat isyarat “hujan, cepat pulang”, mereka berlari ke tempat duduk masing-masing dan duduk di belakang kursi. Guru berkata lagi: “Cerah! Jalan-jalan!" permainan diulangi.

Tangkap bolanya

Tugas. Mengembangkan pada anak kemampuan untuk mempertahankan arah yang diperlukan saat berjalan dan berlari serta mengubahnya tergantung pada situasi saat ini, mengajari mereka berlari ke arah yang berbeda, tidak saling bersentuhan, menangkap bola, mengembangkan perhatian dan daya tahan.

Deskripsi permainan. Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah keranjang berisi bola dan mengajak mereka berdiri di sampingnya di salah satu sisi ruangan atau taman bermain. “Tangkap bolanya,” kata guru dan melempar bola (sesuai dengan jumlah anak) dari keranjang, mencoba menggelindingkannya ke arah yang berbeda sejauh mungkin. Anak-anak berlari mengejar bola, mengambilnya (masing-masing satu bola), membawanya ke guru dan memasukkannya ke dalam keranjang. Permainan itu terulang kembali.

Dalam permainan Anda bisa menggunakan bola kayu atau plastik warna-warni. Setelah dimasukkan ke dalam keranjang, guru mengajak anak-anak melihat betapa indahnya bola-bola tersebut sambil memberitahukan warnanya. Lalu dia menuangkannya: “Begitulah cara bola menggelinding. Tangkap dan masukkan ke dalam keranjang.” Guru memastikan bahwa setiap anak berusaha mengejar satu bola. Pada mulanya permainan ini dimainkan dengan sekelompok kecil anak-anak, lambat laun jumlah pemainnya bertambah.

Burung di sarang

Tugas. Melatih anak dalam berlari ke berbagai arah, kemampuan mendengar isyarat guru, dan bernavigasi dalam ruang.

Deskripsi permainan. Di salah satu sisi taman bermain atau ruangan, lingkaran-lingkaran diletakkan bebas sesuai dengan jumlah anak. Setiap anak berdiri di lingkarannya sendiri - ini adalah sarang, seekor burung tinggal di dalamnya. Saat mendapat isyarat, burung-burung itu terbang keluar dari sarangnya dan menyebar ke seluruh area. Guru memberi makan pertama-tama di satu ujung, lalu di ujung lain taman bermain: anak-anak berjongkok, memukul lutut dengan ujung jari - mereka mematuk makanan. “Burung-burung telah terbang ke sarangnya!” - kata guru, anak-anak berlari ke lingkaran dan berdiri di lingkaran bebas mana pun. Permainan itu terulang kembali.

Saat permainan sudah dikuasai oleh anak-anak, Anda dapat memperkenalkan aturan baru - buat 3-4 lingkaran besar - "beberapa burung tinggal di dalam sarang". Saat isyarat “burung telah terbang ke sarangnya”, anak-anak berlari, 2-3 anak berdiri di setiap lingkaran. Guru memastikan bahwa mereka tidak saling mendorong, tetapi saling membantu untuk masuk ke dalam ring, dan menggunakan seluruh area yang dialokasikan untuk permainan.

Burung pipit dan mobil

Tugas. Melatih anak dalam berlari ke arah yang berbeda, tanpa bertabrakan, dalam kemampuan memulai suatu gerakan dan mengubahnya atas isyarat guru, dan menemukan tempatnya.

Deskripsi permainan. Anak-anak duduk di kursi atau bangku di satu sisi ruangan atau area - ini adalah burung pipit di sarangnya. Guru berdiri di seberang dengan lingkaran di tangannya. Ini menggambarkan sebuah mobil. Saat mendapat tanda “burung pipit kecil telah terbang ke jalan setapak”, anak-anak berlarian di sekitar taman bermain sambil dengan mudah melambaikan tangan. Guru berkata: “Mobil itu bergerak. Terbanglah, burung pipit kecil, ke sarangmu!” Mobil melaju, burung pipit terbang - anak-anak berlari dan duduk di kursinya, mobil kembali ke garasi.

Pertama, guru menunjukkan bagaimana burung pipit terbang dan mematuk biji-bijian. Anak-anak mengulangi semua gerakan setelah guru, dan kemudian mobil dimasukkan ke dalam permainan. Hanya setelah pengulangan yang berulang-ulang, peran ini dapat diberikan kepada anak yang paling aktif. Mobil bergerak dengan tenang agar anak-anak dapat menemukan tempatnya.

Anjing berbulu lebat

Tugas. Ajari anak untuk mendengarkan teks dan merespons sinyal dengan cepat.

Deskripsi permainan. Anak itu berpura-pura menjadi seekor anjing, dia duduk di kursi di salah satu ujung area dan berpura-pura sedang tidur. Anak-anak lainnya berada di ujung lain ruangan di luar garis - ini adalah rumahnya. Mereka diam-diam mendekati anjing itu, dan gurunya berkata:

Di sinilah letak seekor anjing berbulu lebat,
Dengan hidungmu terkubur di kakimu,
Diam-diam, diam-diam dia berbohong,
Dia tertidur atau tidur.
Ayo kita temui dia dan bangunkan dia
Dan kita akan lihat apa yang terjadi.

Anjing itu bangun, bangun dan mulai menggonggong. Anak-anak berlari ke dalam rumah dan berdiri melewati garis. Kemudian peran anjing tersebut diberikan kepada anak lain. Permainan itu terulang kembali.

Ayam - Corydalis

Tugas. Melatih anak untuk cepat merespon sinyal dan berlari sambil menghindar.

Deskripsi permainan. Guru berperan sebagai ayam, anak berperan sebagai ayam. Satu anak (lebih aktif) adalah seekor kucing. Kucing itu duduk di kursi di samping. Guru berjalan bersama anak-anak mengelilingi seluruh taman bermain dan berkata:

Seekor ayam keluar - seekor ayam jambul,
Ada ayam kuning bersamanya,
Ayam berkotek: “Ko-ko,
Jangan pergi jauh."

Mendekati kucing itu, guru berkata:
Di bangku dekat jalan setapak
Kucing itu telah duduk dan tertidur...
Kucing itu membuka matanya
Dan ayam-ayam itu menyusul.

Kucing membuka matanya, mengeong dan berlari mengejar ayam; mereka lari ke seberang ruangan, di mana rumah mereka ditandai dengan garis. Kucing itu tidak menangkap ayam. Guru melindungi mereka, merentangkan tangannya ke samping dan berkata: "Pergilah, kucing, aku tidak akan memberimu ayam." Seekor kucing baru kemudian ditugaskan dan permainan diulangi.

Kumbang

Tugas. Melatih anak berlari ke segala arah, mengubah gerakan saat diberi isyarat, dan penuh perhatian.

Deskripsi permainan. Permainan ini dimainkan dengan rebana dan musik pengiring. Pada isyarat “serangga telah terbang” (musik berlari dimainkan atau guru memukul rebana dengan ringan dan berirama), anak-anak berlarian tersebar ke seluruh ruangan atau taman bermain. Saat sinyal "kumbang telah jatuh", ritme ketukan berubah (Anda cukup menggoyangkan rebana) atau musik berubah - anak-anak berbaring telentang, melakukan gerakan bebas pada lengan dan kaki - kumbang menggelepar. Saat mendapat isyarat “kumbang telah terbang”, anak-anak berdiri. Permainan itu terulang kembali. Ketika permainan dikuasai oleh anak, terjadi perubahan gerak sesuai dengan sifat musik pengiringnya atau dengan perubahan irama memukul rebana.

Kucing dan tikus

Tugas. Melatih anak dalam memanjat (atau merangkak), kemampuan merespon isyarat, dan melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan teks puisi.

Deskripsi permainan. Permainan ini dimainkan dengan sekelompok anak (8 - 10) di dalam ruangan (di atas karpet) atau di halaman rumput yang ditumbuhi rumput lembut. Di tengah ruangan (di atas karpet) atau halaman rumput, tangga senam diletakkan di tepinya atau tali ditarik. Di satu sisi ada ruang berpagar - rumah tikus. Mereka memilih kucing. Mereka duduk di kursi atau tunggul. Tikus-tikus itu duduk di lubang di belakang tangga. Guru berkata:

Kucing menjaga tikus
Dia berpura-pura tertidur.

Tikus merangkak keluar dari lubangnya (memanjat di antara bilah tangga atau merangkak di bawah tali) dan berlarian. Setelah beberapa saat, guru berkata:

Diam, tikus, jangan berisik,
Anda tidak akan membangunkan kucing itu...

Kucing itu turun dari kursi, merangkak, melengkungkan punggungnya, dengan keras berkata "mengeong" - dan menangkap tikus, mereka lari ke dalam lubangnya (jangan merangkak di bawah tali atau bilah tangga). Peran kucing mula-mula diberikan kepada anak yang paling aktif, kemudian anak-anak lain dilibatkan dalam peran ini. Permainan ini diulangi setiap kali dengan kucing baru.

Bola deringku yang lucu

Tugas. Ajari anak melompat dengan dua kaki, dengarkan baik-baik syairnya dan lari hanya ketika kata terakhir diucapkan.

Deskripsi permainan. Anak-anak duduk di kursi pada salah satu sisi ruangan atau area. Agak jauh di depan mereka ada seorang guru, dia punya bola. Dia menunjukkan betapa mudah dan tingginya bola melompat jika Anda memukulnya dengan tangan Anda, dan berkata:

Bola deringku yang ceria,
Kemana kamu mulai berlari kencang?
Merah, kuning, biru,
Tidak bisa mengikutimu!

Kemudian guru memanggil 2 - 3 anak, mengajak mereka melompat bersamaan dengan bola menyentuh lantai dan mengulangi latihan lagi disertai dengan membaca syair. Setelah itu, guru dengan cepat berkata: “Saya akan menyusul sekarang!” anak-anak lari, dan guru memanggil anak-anak lain. Secara bertahap semua anak mengikuti permainan tersebut. Itu adalah bola.

Ayam di taman

Tugas. Melatih anak dalam memanjat, berlari, jongkok, mengajari mereka bernavigasi di ruang angkasa dan merespons sinyal dengan cepat.

Deskripsi permainan. Di tengah ruangan mereka membatasi area kecil - kebun sayur. Tidak jauh dari itu, di satu sisi ruangan, ditempatkan kursi - ini adalah rumah penjaga; di sisi lain, setinggi dada anak, rel dipasang di rak atau pita ditarik - a rumah untuk ayam.

Peran penjaga pertama-tama dilakukan oleh guru, kemudian oleh anak yang lebih aktif. Sisanya adalah ayam. Atas aba-aba guru “pergi, ayam, jalan-jalan”, ayam-ayam itu merangkak di bawah pagar (bilah), berjalan ke taman, berlari, mencari makan, dan berkotek. Penjaga memperhatikan ayam-ayam itu dan mengusir mereka - dia bertepuk tangan sambil berkata: "Ssst, sst!" Ayam-ayam itu lari, merangkak di bawah bilah dan bersembunyi di dalam rumah. Penjaga berjalan mengelilingi taman dan duduk lagi. Permainan itu terulang kembali.

Jika permainan ini dimainkan pada awal tahun, maka luas taman tidak disebutkan. Anak-anak berlarian menggunakan seluruh ruangan.

Balon

Anak-anak membentuk lingkaran sambil berpegangan tangan. Bersama guru mereka berjalan melingkar.

Saya pergi ke toko bersama ibu saya,
Kami membeli balon di sana.
Mari kita tiup balonnya
Ayo bermain bola.

(Mereka berhenti, menghadap ke tengah lingkaran, berpegangan tangan, melakukan “pegas”.)

Balon, tiup!
Balon, tiup!

(Mereka kembali dengan langkah kecil dan mengembang balonnya.)

Kembung besar
Jangan meledak!

(Bertepuk tangan.)

Balon itu terbang menjauh
Ya, aku menabrak pohon
Dan... itu meledak!

Mereka mengangkat tangan dan mengayunkannya dari sisi ke sisi; kemudian mereka meletakkan tangan mereka di ikat pinggang, berjongkok perlahan sambil berkata: “Ssst”

Dalam lingkaran genap

Anak-anak berpegangan tangan berjalan berirama melingkar sambil membaca puisi.

Dalam lingkaran genap
Satu setelah lainnya
Kami akan melakukannya selangkah demi selangkah.
Diam di tempat!
Bersama bersama
Ayo lakukan seperti ini!

Di akhir kata-kata tersebut, mereka berhenti dan mengulangi gerakan yang ditunjukkan guru, misalnya berbalik, membungkuk, jongkok, dan lain-lain.

Ikutlah bersama kami!

Anak-anak berdiri berserakan. Guru melafalkan teks bersama anak dan menunjukkan gerakannya.

Ikutlah dengan kami
(angkat tangan ke samping)
Mari kita injak kaki kita
(menghentakkan kaki sambil berdiri diam)
Mari kita bertepuk tangan
(bertepuk tangan).
Hari ini adalah hari yang baik!
(angkat tangan lurus ke atas dan ke samping.)

Ini aku!

Guru menunjukkan kepada anak cara melakukan gerakan dan melafalkan teks secara ekspresif. Anak-anak melakukan gerakan meniru orang dewasa.

Ini adalah matanya. Di Sini! Di Sini!
(tunjukkan dulu mata kirinya, lalu mata kanannya.)
Ini adalah telinga. Di Sini! Di Sini!
(ambil telinga kiri dulu, lalu kanan.)
Itu hidungnya! Itu mulut!
(dengan tangan kiri kamu menunjukkan mulutmu, dengan tangan kanan kamu menunjukkan hidungmu.)
Ada bagian belakang! Ada perut!
(Telapak tangan kiri diletakkan di punggung, telapak tangan kanan di perut.)
Ini adalah pena! Tepuk tangan!
(rentangkan kedua tangan dan bertepuk tangan dua kali.)
Ini adalah kaki! Atas, atas!
(Letakkan telapak tangan di pinggul, injak dua kali.)
Ah, lelah! Mari kita bersihkan alis kita.
(Raih telapak tangan kanan Anda di dahi Anda.)

Pegangan - kaki

Anak-anak berdiri tersebar di sekitar aula. Guru mengucapkan kata-kata tes dan menunjukkan gerakannya. Anak-anak melakukannya.
Semua orang bertepuk tangan
Lebih ramah, lebih menyenangkan!
(bertepuk tangan.)
Kaki kami mulai mengetuk
Lebih keras dan lebih cepat!
(menendang kaki mereka.)
Mari kita pukul lututmu
Diam, diam, diam!
(menampar lutut.)
Pegangan, angkat tangan
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi!
(angkat tangan perlahan.)
Tangan kami berputar
(putar tangan ke kanan – kiri),
Mereka turun lagi.
Berputar, berputar
Dan mereka berhenti
(mereka menurunkan tangan).
Ayam jantan berdiri di atas kakinya
Dan mematuk kacang polong di taman
(berdiri dengan satu kaki, gambarkan dengan tangan Anda bagaimana seekor ayam jantan mematuk).
- Oh, kakiku lelah,
Saya melihat sedikit
(berjalan di tempat; sama dengan kaki lainnya).
Induk gajah menghentak pelan (berjalan dengan tenang),
Dan bayi gajah Romka menghentakkan kakinya dengan keras (mereka berjalan sambil mengangkat lutut tinggi-tinggi).
Menginjak, menari (mereka menari jongkok),
Melambaikan belalainya (melambaikan tangannya).
Beruang itu terbangun di musim semi (gerakan selanjutnya sesuai tes),
Membentang, tersenyum,
Berbalik, melihat sekeliling,
Dia menggaruk dirinya sendiri dan menyisir rambutnya.
Membungkuk,
Saya membasuh diri dengan air dari sungai (meregangkan jari kaki, lengan ke samping. Gerakan selanjutnya sesuai teks).
Berdandan
Dan berjalan melewati hutan
Mainkan trik.
Hati-hatilah wahai masyarakat hutan,
Binatang lapar itu datang! (berjalan seperti beruang.)

Organisasi dan metodologi

Momen biasa di pagi hari

"Mempersiapkan sarapan, sarapan"

Konten program:

1. Kembangkan keterampilan perilaku meja dasar, keterampilan perilaku budaya saat makan.

2. Mengembangkan kemampuan menggunakan peralatan makan dan serbet kertas dengan benar.

3. Menumbuhkan kemandirian dalam pelayanan mandiri di meja. Memperluas pemahaman anak tentang manfaat produk.

Kemajuan momen rezim

Setelah senam pagi, anak-anak duduk di kursi. Guru junior menyiapkan meja.

Pendidik : Teman-teman, sementara meja sedang disiapkan untuk Anda dan saya,lihat aku dan ulangi setelah aku.

(Senam jari dilakukan)

Sebuah perahu sedang berlayar di sepanjang sungai,

Dia berenang dari jauh.

Ada empat orang di kapal

Seorang pelaut yang sangat berani.

Mereka memiliki telinga di atas kepala mereka,

Mereka memiliki ekor yang panjang

Dan hanya kucing yang membuat mereka takut

Hanya kucing dan kucing!

Teman-teman, sekarang kita telah melakukan beberapa senam untuk jari kita. Menurut Anda mengapa hal itu harus dilakukan?

(jawaban anak-anak)

Agar jarimu terbangun.

Sehingga jari-jari kita memegang sendok dan mug dengan erat.

Bolehkah kita makan seluruh sarapannya.

Pendidik : Mari kita lihat apa yang akan mereka suguhkan kepada kita hari ini!

Guru membacakan menu untuk sarapan.

Pendidik : Berapa banyak makanan sehat yang terkandung dalam masakan tersebut. Ayo main game “Berguna, Tidak Sehat” (bila bermanfaat kita tepuk tangan, jika tidak sehat kita injak kaki). Misalnya: bola, bubur, wortel, apel, mobil...

Pendidik : Kalau begitu, ayo kita cuci tangan. Anak perempuan akan pergi duluan, meletakkan kursi di meja, dan anak laki-laki, seperti pria sejati, akan menunggu.

Segala penyakit pada anak

Dari mikroba, kata mereka.

Agar selalu sehat,

Anda perlu mencuci tangan dengan sabun!

(Guru memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air bersih, tidak menyiram atau menyemprotkan air, menyeka tangan hingga kering, berkomunikasi dengan sopan dan tenang, dan melakukan pekerjaan individu.).

Pendidik : Guys, semuanya duduk tegak di depan meja, punggung lurus, kita pegang sendok dengan benar di tangan kanan.

Selamat makan!

Teman-teman, tahukah Anda telur dadar itu sangat menyehatkan. Ini mengandung banyak vitamin.

Dan roti itu mengandung vitamin B, yang dibutuhkan agar perut berfungsi dengan baik.

Susu baik untuk tulang dan gigi.

(Saat makan, guru mengontrol postur tubuh anak, jika perlu, menunjukkan cara memegang sendok yang benar, mendorong kerapian dan perhatian teman sebaya saat makan, penggunaan kata-kata sopan dalam berbicara: tolong, terima kasih banyak; melakukan pekerjaan individu pada mengembangkan keterampilan perilaku budaya untuk meja (Lisa, Elisha, Alena)

Kita harus mencoba memakan semua yang telah disiapkan oleh juru masak. Karena kita mempunyai hari yang panjang ke depan, dan kita akan membutuhkan banyak kekuatan dan tenaga.

Jangan lupakan saat Anda mencoba menyeka mulut Anda dengan serbet dan menaruhnya di atas meja. Jangan lupa ucapkan terima kasih atas sarapannya yang lezat.

Natalya Ulitina
Ringkasan pemutaran terbuka SOD “Mempersiapkan sarapan. Sarapan" (grup junior kedua)

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota No.15

“TK tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan

kegiatan untuk perkembangan kognitif dan bicara anak"

Rajaiseppa

Disusun oleh guru Ulitina Natalya Gennadievna

Ringkasan tampilan terbuka SOD

Subjek: « Mempersiapkan sarapan, sarapan»

Target: membentuk keterampilan budaya dan kebersihan anak, menumbuhkan keterampilan perilaku budaya di meja.

Tugas:

1. terus mendidik diri sendiri dan makan dengan hati-hati;

2. mengembangkan kemampuan menggunakan serbet dengan benar dan keterampilan berperilaku saat makan (jangan remukkan roti, jangan bicara);

3. menumbuhkan sikap baik terhadap asupan makanan;

4. menumbuhkan kemandirian dalam pelayanan mandiri di meja, menghargai pekerjaan orang dewasa;

5. menanamkan kemampuan menggerakkan kursi dan mengucapkan terima kasih setelah makan;

6. terus mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan jari.

Usai senam pagi, anak-anak masuk ke dalam kelompok.

Pendidik: Guys, apakah kaki dan dada kita sudah bangun? (Jawaban anak-anak)

Apakah kita membangunkan jari kita? (Jawaban anak-anak).

Pengujian jari dilakukan permainan: “Kami sedang memasak, kami sedang memasak kolak”, "Chizhik-Pyzhik..."

1. “Kami sedang memasak, kami sedang memasak kolak”

Kami akan memasak kolak

Anda membutuhkan banyak buah. Di Sini.

(pegang telapak tangan kirimu "keranjang"

Ayo potong apel

(jari telunjuk "remah")

Kami akan memotong pir

(pantat telapak tangan "memotong")

Peras jus lemon

(kepalkan tangan kami)

Kami akan menambahkan drainase dan pasir.

(telapak tangan ke telapak tangan)

Kami memasak, kami memasak kolak

(pegang telapak tangan kirimu "keranjang", dan ganggu jari telunjuk tangan kananmu)

Mari kita perlakukan orang jujur.

(kami menetapkan buka telapak tangan ke depan)

2. Chizhik-anak rusa, dari mana saja kamu? (kami menggoyangkan jari kami)

Aku mencuci tanganku di sungai, (mencuci tangan)

Angin bertiup dan aku terjatuh (kami merentangkan jari dan menaikkan dan menurunkan telapak tangan)

Tanganku kotor di genangan air (melepaskan tangan).

Pendidik: - Bagus sekali kawan, jari kita sudah bangun. Sekarang mari kita bangunkan lidah kita.

Senam artikulasi dilakukan

1. "Senyum" Target

Regangkan bibir Anda ke samping menunjukkan gigi. (tahan sampai jam 10).

2. "Tabung" Target

Tarik bibir Anda ke depan seperti belalai. (tahan sampai jam 10).

3. "Selai yang enak" Target: pengembangan keterampilan motorik artikulasi.

Senyum Buka mulutmu, lidah lebar berbentuk cangkir

jilat bibir atasmu.

4. "Jam tangan" Target: pengembangan keterampilan motorik artikulasi.

Mulut membuka. Tempelkan lidah yang tajam ke depan dan gerakkan dari kiri ke kanan,

dari satu sudut mulut ke lain: "Tik-tok, tik-tok". (10-12 kali).

5. "Kuda" Target: perkembangan alat artikulasi.

Kuda itu berjalan dan berlari kencang. Klik dengan ujung lidah Anda. (8-10 kali).

Kuda itu berhenti. Mengucapkan: Prrr...prrr, bibir bergetar (5 kali).

Pendidik: - Bagus kawan, lidah dan jarimu sudah bangun. Sekarang lihat apakah tabel kita sudah siap sarapan? Bagaimana Anda memahami hal ini? Siapa yang mengurus ini (Jawaban anak-anak)

Pendidik: - Meja sudah siap, dan Anda siap untuk duduk di meja (Jawaban anak-anak)

Pendidik: - Betul, kita belum cuci tangan, atau mungkin kita belum membangunkannya? Tidak akan ada yang tahu, kan? (Jawaban anak-anak)

Pendidik: Semua anak mempunyai penyakit,

Dari mikroba, kata mereka.

Agar selalu sehat.

Anda perlu mencuci tangan dengan sabun!

Pendidik: Sekarang kamu dan aku akan mencuci tangan di kereta. Kami pergi ke kamar kecil (Anak-anak berbaris, berpura-pura menjadi kereta api, dan musik lagu berbunyi "Kereta", ayo pergi ke kamar kecil)

Pendidik: Mari kita ingat cara mencuci tangan yang benar! (kita melihat model di dinding dekat wastafel) pertama-tama Anda perlu menyingsingkan lengan baju Anda; Kemudian buka keran jangan terlalu banyak agar tidak memercikkan air; basahi tanganmu; ambil sabun; busakan tangan Anda dengan gerakan memutar; masukkan sabun; cuci tangan Anda dengan busa sabun; Bilas perlahan sabun dengan air; kibaskan tangan Anda dari air; Tutup keran; ambil handuk bersih; keringkan tangan Anda - oleskan handuk dengan erat, usap telapak tangan dan jari Anda terlebih dahulu di satu tangan, lalu di tangan lainnya; masukkan handuk ke dalam keranjang "untuk handuk kotor".

Pendidik: Saya menanyakan sebuah teka-teki

Melesat seperti sesuatu yang hidup

Tapi aku tidak akan membiarkan dia keluar.

Busa dengan busa putih,

Saya tidak terlalu malas untuk mencuci tangan. (sabun mandi)

Bagus sekali teman-teman, tidak ada setetes air pun di lantai!

Jr guru Svetlana Vladimirovna mengundang anak-anak ke meja

S.V. – teman-teman, hari ini koki kami menyiapkan makanan yang luar biasa lezat untuk Anda sarapan, Dan saya mengundang Anda ke meja.

Pendidik: Terima kasih Svetlana Vladimirovna atas undangannya! Ketika semua orang sudah duduk di meja, saya mengingatkan mereka tentang postur dan tempat duduk yang benar di meja.

Pendidik:- para juru masak merawat Anda, menyiapkan bubur yang luar biasa sehat dan sangat lezat ini (saya menyebutnya bubur, coklat, dan roti dengan mentega dan keju. Anda juga bisa merawatnya, bagaimana menurut Anda? (Jawaban anak-anak) Selamat makan!

Selama sarapan Guru memperhatikan postur tubuh anak, tempat duduk yang benar di meja, penggunaan alat makan yang benar, dan memberikan bantuan jika diperlukan.

Pendidik:

Di piringku

Anjing yang ceria

Agar dia bisa terlihat

Saya makan semuanya sampai habis

Pendidik: Orang-orang yang mejanya memakan segalanya dan tidak lupa membersihkan cangkir dan piringnya mendapatkan sinar matahari ini (matahari tersenyum cerah dibuat di atas dudukan).

Saya memperhatikan cara mereka mengambil cangkir dan piring serta cara mereka menggunakan serbet. Asisten guru juga memuji anak atau membantu yang membutuhkan

Publikasi dengan topik:

Ringkasan GCD menggunakan metodologi TRIZ Topik: “Peti Ajaib”. Kelompok termuda kedua Tujuan: pembentukan ucapan yang koheren pada anak-anak ketika bertemu dengan karakter dari dongeng yang sudah dikenal; pengembangan karakteristik empati anak; kemampuan berpikir.

Rangkuman pembelajaran terpadu terbuka “Mengunjungi Kolobok” (kelompok junior kedua) Ringkasan pelajaran terpadu terbuka “Mengunjungi Kolobok” (kelompok junior kedua, Alena Sergeevna Kondratenko, guru TK.

Ringkasan pelajaran terbuka “Pohon Natal - jarum hijau” (grup junior kedua) Tugas perangkat lunak. 1. Ciptakan suasana gembira dan emosional pada anak. 2. Memperluas pengetahuan tentang waktu tahun “Musim Dingin”, tentang liburan Tahun Baru.

Ringkasan pelajaran terbuka tentang aplikasi dengan tema “buket musim semi”. (Grup junior kedua). Disusun dan dipimpin oleh guru senior Skorik.

Ringkasan pelajaran terbuka tentang pendidikan sensorik “Manik-manik yang Hilang” (kelompok junior kedua) Isi program: 1. Memperkuat kemampuan anak dalam memusatkan perhatian pada sifat-sifat warna suatu benda. Memperkuat kemampuan mengenali dan memberi nama.

Tema momen rezim “Potyagushechki”

Tujuan: Untuk mendorong kebangkitan anak-anak dengan cepat dan nyaman setelah tidur.

1. Mengembangkan daya tanggap emosional, keinginan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa.

2. Mendorong kemampuan bicara anak-anak dengan mendorong mereka mengulangi lagu anak-anak yang familiar setelah guru.

Metode dan teknik: momen kejutan (permainan), ekspresi artistik (verbal).

Perlengkapan: mainan anak kucing, jalur kesehatan.

Sastra: A. Pikuleva “Potyagushechki”

Kemajuan momen rezim

Sebelum anak-anak bangun, guru membuat jalur kesehatan dan meletakkan mainan anak kucing di atasnya.

Pendidik: Menyapa anak-anak yang terbangun, membacakan sajak anak-anak “Jadi kita bangun…”

Jadi kami bangun! Di mana kamu? Dalam dongeng!

Pipi tertidur, mata tertidur,

Lenganku tertidur, kakiku tertidur...

Mereka akan bermain dan berlari sepanjang jalan.

Hidungku cukup tidur, leherku cukup tidur...

Ay tandu, jangan sakit!

Alisnya tertidur, telinganya tertidur...

Ay, usungan, ay, usungan!

Saat membaca, guru mengaktifkan perhatian anak dan mengarahkan anak untuk mencari pilihan melakukan gerakan yang sesuai dengan teks. Setiap gerakan dilakukan 3-4 kali.

Pendidik: Teman-teman, seekor anak kucing yang luar biasa datang mengunjungi kami hari ini. Lihat, di sana dia sedang duduk di jalur kesehatan. Dia duduk dan memikirkan jalan macam apa ini, mengapa itu diperlukan, bagaimana berjalan di jalan yang tidak nyaman itu.

Anak-anak: Beri tahu anak kucing mengapa jalur kesehatan diperlukan dan tunjukkan cara menjalaninya.

Minggir, kucing, bayi kita akan lahir!

Ia berjalan di sepanjang jalan dan tidak akan jatuh kemana-mana!

Atas-atas, atas-atas, atas-atas, atas-atas.

Setelah anak-anak berjalan di jalur kesehatan, guru mengajak mereka berpakaian.

Ringkasan momen rezim grup junior II

"Ayo ajari Piggy mencuci dirinya sendiri"

Konten program:

Ajari anak proses mencuci, perkaya kosakata anak. Kembangkan dalam diri mereka kesopanan, kemampuan untuk saling mengalah.

Pekerjaan persiapan.

Membacakan sajak anak-anak “Moidodyr” untuk anak-anak.

Kemajuan momen rezim:

Anak-anak duduk setengah lingkaran. Guru menunjukkan handuk kotor kepada anak-anak dan membacakan puisi.

Siapa yang tidak mencuci tangannya dengan sabun,

Dari Rabu hingga Rabu.

Di atas handuk berbulu

Jejak dicetak.

Pendidik. Ayo anak-anak tunjukkan telapak tanganmu, aku akan melihat lelaki kotor yang menodai handuk itu. Tidak, dia tidak di sini. Jadi, seseorang datang kepada kita, ayo kita cari dia. Ini dia, ternyata Piggy. Piggy mengotori handuk kami.

Dan kami tidak akan memarahi mereka jika kami menemukannya

Mari kita lupakan apa yang terjadi

Mari kita lupakan apa yang terjadi

Ayo ajarkan cara mencuci dengan sabun.

Anak-anak, hari ini kita akan mengajari Piggy cara mencuci yang bersih dengan sabun. Apa yang kita butuhkan untuk ini? (air, sabun, handuk). Dimana semua ini untuk kita? (di kamar kecil). Guru mengambil boneka Piggy dan pergi bersama anak-anak ke kamar kecil.

Pendidik. Kemana kita membawa Piggy? (ke kamar kecil)

Pendidik. Mengapa kami datang ke sini? (untuk mencuci tangan).

Piggy: “Dan aku tahu cara mencuci diriku sendiri”

Pendidik. Baiklah, cuci mukamu (Piggy membuka keran air dengan keras).

Pendidik. Anak-anak, begitukah cara mereka membuka keran (tidak.)

Mengapa cipratan beterbangan ke lantai dan ke anak-anak? (jawaban anak-anak)

Benar. Anda perlu membuka keran agar air mengalir dalam aliran kecil.

Seperti ini. (Guru menunjukkan). Buka kerannya Danya, biar airnya mengalir seperti aliran kecil. Apa yang harus Anda lakukan pertama kali sebelum pergi ke wastafel? (Singsingkan lengan baju Anda agar tidak membasahi baju atau kemeja Anda).

Pendidik. Tunjukkan cara menyingsingkan lengan baju, saling membantu.

Piggy, singsingkan lengan bajumu juga. Selongsong digulung, keran dinyalakan, dan air mengalir dalam aliran kecil. Sekarang mari kita tunjukkan pada Piggy cara mencuci tangannya. Seperti ini. Dengan gerakan memutar. Satu telapak tangan membelai yang lain (pertunjukan anak-anak). Tapi pertama-tama Anda perlu membasahi tangan Anda dengan air dan menyabuninya dengan sabun.

Apakah kamu mengerti Piggy? Kemudian basuhlah dirimu sendiri, dan anak-anakmu, lihat apakah dia melakukan segalanya dengan benar. Apa yang Piggy lakukan sekarang (mencuci tangan pakai sabun). Sekarang apa yang harus dia lakukan? (bilas sabun dengan air). Piggy mencuci sabunnya. Apa yang harus dia lakukan selanjutnya? (peras tetesan airnya dan lap hingga kering dengan handuk), peras Piggy, tetesannya. Ambil handuk, luruskan dan lap hingga kering, masing-masing jari di satu tangan, lalu jari lainnya. Itu saja, gantung handuk di tempatnya, matikan keran. Anak-anak, apa itu Piggy sekarang? (membersihkan).

Pendidik. Anak-anak, kini handuk Piggy akan selalu bersih.

Benarkah, Piggy? Ayo cuci tangan pakai sabun dan lakukan semuanya secara berurutan. Beritahu Vika. (Singsingkan lengan baju, buka keran sehingga air mengalir seperti aliran kecil, basahi tangan dengan air, ambil sabun, busakan tangan dengan sabun hingga mencapai “sarung tangan putih”, cuci telapak tangan dengan gerakan memutar, cuci lepas sabun, ambil handuk, luruskan, lap tangan hingga kering, gantung handuk pada tempatnya, matikan keran).

Pendidik. Bagus sekali. Anak-anak, sekarang tangan semua orang sudah bersih. Mari bergabung dengan grup dan duduklah.

Saya perlu mencuci muka

Di pagi dan sore hari,

Dan cerobong asap yang tidak bersih tersapu

Malu dan aib

Malu dan aib!

Pendidik. Apa yang kami lakukan denganmu hari ini? (Mereka mengajari Piggy cara mencuci dirinya dengan benar).

Pendidik. Benar. Semua orang membantu Piggy dan mencuci tangan mereka hingga bersih.

Anak-anakku sayang,

Saya sedang menulis surat untuk Anda.

Saya meminta Anda untuk mencuci lebih sering

Tangan dan wajahmu.

Tidak peduli jenis air apa

Rebus, kuncinya

Dari sungai, atau dari sumur,

Atau hanya hujan!

Anda pasti perlu mencuci

Pagi, sore dan sore,

Sebelum setiap makan

Setelah tidur dan sebelum tidur!

Rangkuman momen rutin “Persiapan jalan-jalan” dengan menggunakan kata-kata artistik

Konten program:

1. Pastikan semua anak siap berjalan-jalan tepat waktu.

2. Membentuk urutan yang benar saat berpakaian, keterampilan berpakaian mandiri.

3. Mendorong anak melakukan tindakan melalui penggunaan kesenian rakyat (nursery rhymes).

4.Mengembangkan dan mengaktifkan kosa kata (memperkuat nama-nama item pakaian, tindakan).

5.Perbaiki warna pakaian.

Materi didaktik: Boneka Masha dengan mantel bulu, topi, sepatu bot kempa.

Pekerjaan awal: permainan didaktik “Ayo mendandani boneka Masha jalan-jalan”, membaca lagu anak-anak.

Kemajuan momen rezim.

Guru membawa boneka Masha yang mengenakan pakaian luar ke dalam kelompok dan menyapa anak-anak:

Anak-anak, lihat siapa yang datang kepada kita. Ini adalah boneka Masha.

Masha kami kecil,

Dia mengenakan mantel bulu merah,

tepi berang-berang,

Masha memiliki alis hitam.

Masha sedang bersiap-siap untuk jalan-jalan, tapi di luar dingin, jadi dia berpakaian sangat hangat.

Ayo, kamu dan aku juga akan berpakaian sekarang dan pergi keluar untuk bermain.

satu dua tiga empat lima

Kita akan jalan-jalan.

(Guru dan anak-anak pergi ke ruang ganti).

Saya akan meletakkan boneka Masha di sini, dia akan memperhatikan cara anak-anak berpakaian. Dan kamu melepas sandalmu dan menaruhnya di loker.

Jika Anda ingin berjalan-jalan,

Perlu berpakaian dengan cepat

Buka pintu lemari

Berpakaianlah secara berurutan.

Kami memakai kaus kaki kami terlebih dahulu.

Masukkan kaus kaki Anda ke dalam akordeon

Dan letakkan di kakimu.

Ambil kaus kaki lain

Tarik dengan cara yang sama.

Apakah Anda memakai kaus kaki?

Kami memakai semua celana kami.

Sekarang cepatlah bangun

Dan kenakan celanamu.

Semua anak memiliki celana hangat. Anak-anak tidak akan kedinginan di luar dengan celana ini. Nastya, apa warna celanamu? Benar. Bagaimana denganmu, Timur? Bagaimana denganmu, Adelinochka? (Biru). Bagus sekali. Kita sudah memakai semua celana kita, dan sekarang apa yang perlu kita pakai, Nastya?

Blus.

Benar. Ada yang memakai blus, ada pula yang memakai sweater. Dan boneka Masha sedang melihatmu, kawan. Lihat, Masha, bagaimana anak-anak mencoba, mereka berpakaian sendiri.

Lihat, di jalan

Cuaca mulai menjadi lebih dingin.

Sudah waktunya untuk blus

Dandani anak-anak.

Mereka mengenakan blus dan sweter.

Tush-tutushka

Dimana telingamu?

Telinga di topi

Cakar tidak akan mencapai

(Anak-anak memakai topi).

Agar telingamu tidak sakit

Mereka segera memakai topi itu.

Dan kemudian jaket

Untuk berjalan-jalan.

Nah, ini jaket kami. Anak-anak belum bisa membuka ritsleting jaketnya, jadi kami akan membantu mereka. Dan kami akan mengikat syal.

(Guru dan pengasuh membantu anak-anak).

satu dua tiga empat lima

Kita akan jalan-jalan.

Nastenka mengikatnya

Syalnya bergaris.

Letakkan di kaki Anda

Sepatu bot terasa.

Dan ayo cepat jalan-jalan,

Lompat, lari, dan lari kencang.

Letakkan di kaki Anda

Sepatu bot terasa.

Sepatu bot yang bagus

Kakimu tidak akan membeku.

Yang tersisa hanyalah anak-anak mengenakan sarung tangan.

Agar tidak membeku

Lima orang

Mereka sedang duduk di kompor rajutan.

Ini tentang sarung tangan. Kami mengenakan sarung tangan dan kami semua pergi keluar bersama-sama.

Rangkuman proses rutin pada paruh pertama hari pada kelompok “Bayi” (penerimaan pagi hari, mencuci, memberi makan, persiapan jalan-jalan (berpakaian), pulang dari jalan-jalan (melepaskan pakaian), bersiap-siap tidur dan berangkat tidur).

Resepsi pagi

Tujuan: menciptakan keadaan emosi yang ceria sepanjang hari, menjamin ketenangan pemisahan anak dari orang tuanya.

Melaksanakan:

Dalam 10-15 menit saya tiba di kelompok, ventilasi ruangan, menyiapkan mainan.

Saya menyapa setiap anak dengan ramah dan menyapa dia serta orang tuanya dengan senyuman. Saya bertanya kepada orang tua: “Bagaimana tidur anak itu?”, “Bagaimana perasaannya?”, “Dalam suasana hati apa dia pergi ke taman kanak-kanak?” atau saya bertanya kepada anak itu sendiri: “Bagaimana kabarmu? Maukah kamu bermain bersama kami hari ini?

Kemudian saya membawa anak itu ke dalam kelompok dan menawarinya suatu kegiatan (boneka, mobil, kubus, mosaik). Saat resepsi, jika anak tidak ingin berpisah dengan orang tuanya, saya menggunakan mainan musik dan mainan tiup (“Lihat kemana perginya mainan kita, ayo kita ambil”).

Pencucian

Tujuan: Mengajarkan anak untuk meletakkan tangan dengan lembut di bawah aliran air, menggosok tangan, menggunakan sabun, mencari handuk sendiri, mengeringkan tangan secara mandiri, mengajarkan agar tidak takut air.

Melaksanakan:

Saat pengasuh menyiapkan sarapan di atas meja, saya memanggil 2-3 anak yang sedang makan perlahan dan berkata: “Teman-teman, mau tanganmu bersih? Ayo kita cuci.”

Saya membawa anak-anak ke wastafel dan berkata: “Kami menyingsingkan lengan baju agar tidak basah, dan sekarang buka keran dengan air hangat. Saya pastikan (kalau perlu saya bantu) anak-anak membuka keran. Ketika air mulai mengalir di semua keran, saya menggunakan kata sastra:

Air jernih mengalir

Kami tahu cara mencuci bersama Anda

Kami menempatkan pegangannya di bawah air seperti perahu (saya tunjukkan kepada anak-anak). Sekarang ambil sabun dan busakan tangan Anda dengan gerakan memutar.

Cuci telinga Anda dengan sabun

Cuci tangan Anda dengan sabun

Ini sangat bagus

Ladushki - telapak tangan.

Letakkan tangan di bawah air lagi dan bilas sabun dengan baik. Kocok sisa air ke wastafel dan matikan keran. Sekarang semua orang pergi ke handuk dan menyeka tangan mereka hingga kering di semua sisi; kami menggantung handuk kembali di tempatnya. Jadi tangan kita menjadi bersih!

Makanan

Sasaran: Memberikan nutrisi yang rasional kepada semua anak, mengajari mereka makan yang benar, mengembangkan budaya dan keterampilan makan yang higienis (makan mandiri dan hati-hati, menggunakan serbet, tidak meremukkan roti, mendorong kursi, mengucapkan terima kasih setelah makan, berkumur ), menumbuhkan sikap baik terhadap makan.

Melaksanakan:

- “Anak-anak, setiap orang yang telah mencuci tangannya, duduklah di meja. Duduk tegak, luruskan kaki, jangan letakkan siku di atas meja.

Semua orang duduk tegak

Kaki berdiri bersama

Mata melihat ke piring,

Siku dikeluarkan dari meja,

Anak-anak makan dengan tenang.

Anak-anak! Datang berkunjung hari ini

Bukan Dokter Aibolit

Datang berkunjung hari ini

Nafsu makan yang bagus!

Selamat makan semuanya!"

Saat makan, saya memastikan anak memegang sendok dengan benar, duduk tegak, dan makan dalam diam.

Saya beritahu Anda betapa bermanfaatnya anak-anak makan: mereka tumbuh dengan cepat dan tidak pernah sakit.

Saya mencoba meyakinkan anak-anak yang tidak makan bahwa mereka perlu makan setidaknya sedikit (kecuali mereka punya alasan untuk tidak makan).

Bagi yang makannya lambat atau tidak tahu cara makannya, saya beri makan dengan sendok terpisah.

Kepada anak yang sudah makan, saya ucapkan: “Dasha, ambil serbet dan bersihkan mulutmu, jangan lupa ucapkan “terima kasih” dan dorong kursinya.”

Lokasi: kelompok

instruktur FC: Anastasia Sergeevna

Tugas:

Peralatan: tidak

Penggunaan musik: tidak

2-3 kali

Mendandani anak untuk jalan-jalan, kembali dari jalan-jalan.

Perbaiki urutan yang benar saat berpakaian.

Memperkuat kemampuan memakai sepatu bot dengan benar.

Untuk mengembangkan keterampilan membuka baju secara budaya dan higienis.

Sekarang semua orang pergi ke toilet, lalu kita berpakaian untuk jalan-jalan.

Anak-anak mulai berpakaian untuk jalan-jalan, saya memperhatikan prinsip urutannya: celana ketat, jaket, celana, sepatu bot, topi, jaket, sarung tangan, syal.

Saya membantu anak-anak bila diperlukan.

Anak-anak berdiri di depan pintu dan keluar bersama guru.

Saat pergi ke TK, kita mengibaskan pasirnya.

Kami pergi ke taman kanak-kanak, anak-anak mulai membuka pakaian. Saya membantu jika perlu.

Melihat loker.

Mempersiapkan makan siang, makan siang.

Tujuan: untuk mengingatkan kebiasaan makan yang berbudaya dan higienis.

Sebelum makan siang, harap mencuci tangan dengan sabun. “Ayo kita cuci tangan.” Saya pastikan mereka mencuci tangan dengan sabun.

Ketika mereka sudah mandi, saya berkata: “Ayo duduk.” "Selamat makan semuanya!"

Saat makan, saya memastikan anak-anak duduk tegak dan makan dalam diam.

Ketika anak-anak sudah makan, saya berkata: “Makan siang sudah selesai. Ayo bangun. Kami mendorong kursi. Apa yang perlu dikatakan? Kami membawa cangkir-cangkir itu ke nampan.”

Persiapan untuk tidur.

Tujuan: Untuk mengembangkan keterampilan membuka baju secara budaya dan higienis.

Sekarang semua orang pergi ke toilet, lalu mengambil kursi dan pergi ke kamar tidur.

Anak-anak pergi ke toilet, mengambil kursi dan masuk ke kamar tidur. Saat anak-anak membuka pakaian, saya membantu sesuai kebutuhan. Anak-anak pergi untuk berbaring di tempat tidur mereka. Saya menutupinya dengan selimut.

Kami menutup mata.

Anak-anak sedang tidur.

Selasa.

Rencana harian: menyiapkan teh sore, camilan sore, menertibkan penampilan, menyiapkan makan malam.

Mempersiapkan teh sore, teh sore.

Tujuan: untuk mengingatkan kebiasaan makan yang berbudaya dan higienis.

Sebelum minum teh sore, saya meminta Anda untuk pergi mencuci tangan: “Ayo kita cuci tangan.”

Ketika anak-anak sudah mencuci tangan, saya berkata: “Ayo duduk.” "Selamat makan semuanya."

Saat makan, saya memastikan anak-anak duduk tegak dan makan dalam diam.

Ketika anak-anak sudah makan, saya katakan: “Camilan sore sudah selesai. Ayo bangun. Kami mendorong kursi. Apa yang perlu dikatakan? Kami membawa cangkir-cangkir itu ke nampan.”

Menata penampilan

Anak-anak bergiliran mendatangi saya. Saya memberi mereka kuncir kuda.

Mempersiapkan makan malam, makan malam.

Tujuan: untuk mengingatkan kebiasaan makan yang berbudaya dan higienis.

Sebelum makan malam, saya meminta anak-anak untuk mencuci tangan: “Ayo kita cuci tangan.”

Setelah anak-anak mencuci tangan, saya berkata: “Ayo duduk.” "Selamat makan semuanya!"

Saat makan, saya memastikan anak-anak duduk tegak dan makan dalam diam.

Ketika anak-anak sudah makan, saya katakan: “makan malam sudah selesai. Ayo bangun. Kami mendorong kursi. Apa yang perlu dikatakan? Kami membawa cangkir-cangkir itu ke nampan.”

Rabu

Rencana hari: senam pagi, menyiapkan sarapan, sarapan pagi, mendandani anak untuk jalan-jalan, pulang dari jalan-jalan, bermain di luar ruangan, menyiapkan makan siang, makan siang, bersiap-siap tidur.

Rencana - garis besar

Senam pagi pada kelompok junior kedua.

Lokasi: kelompok

instruktur FC: Anastasia Sergeevna

Tugas:

Kesehatan: membantu memperkuat otot.

Pendidikan: terus mengajar dengan jelas dan melakukan latihan dengan benar.

Pendidikan: menciptakan suasana emosional yang positif, membangkitkan minat terhadap pendidikan jasmani.

Peralatan: tidak

Penggunaan musik: tidak

4. Pinokio sedang melompat. I.p.: berdiri. 8 melompat dengan dua kaki di tempat, bergantian dengan berjalan.

Tujuan: untuk mengingatkan kebiasaan makan yang berbudaya dan higienis.

Ayo bangun. Sekarang kita akan melompat, berjalan di tempat. Sekarang mari kita melompat. Dilakukan.

Setelah anak-anak mencuci tangan, saya berkata: “Ayo duduk.” "Selamat makan semuanya!"

Saat makan, saya memastikan anak-anak duduk tegak dan makan dalam diam.

Mempersiapkan sarapan, sarapan.