Antonina Yesenova
Ringkasan pelajaran pengenalan dunia luar pada kelompok junior kedua “Ini aku!”
Target: Pembentukan gagasan anak tentang dirinya, tentang bagian tubuhnya.
Tugas: 1. Memperluas gagasan anak tentang dirinya (Saya laki-laki, saya perempuan, saya berumur 3 tahun, saya tumbuh dewasa). Memperjelas dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang struktur tubuh manusia dan berbagai fungsinya.
2. Memberi energi pada anak (kepala, lengan, kaki, perut, leher).
3. Meningkatkan minat terhadap kesehatan, menumbuhkan sikap peduli terhadap diri sendiri dan tubuh.
4. Memperkuat kemampuan komunikasi anak satu sama lain dan dengan orang dewasa.
Bahan: penutup mata, piring berisi permen, piring berisi potongan apel, jus buah alami, gelas sesuai jumlah anak.
Pekerjaan awal: belajar permainan jari, percakapan tentang struktur manusia.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Teman-teman, semuanya datang padaku. Mari kita semua bergandengan tangan, dan begitulah setiap pagi pertemuan kita di taman kanak-kanak diawali dengan kata...
Anak-anak: Halo! Benar!
Pendidik: Kepada siapa lagi kamu mengucapkan kata ini?
Anak-anak: Ibu, ayah, nenek, kakek!
Pendidik: Dengan baik arti kata ini? Mari kita dengarkan puisinya
“Apa yang terjadi "Halo?"
“Apa yang terjadi "Halo!"
Kata-kata terbaik
Karena "Halo"
Jadi, jadilah sehat.
Ingat aturannya
Kamu tahu - mengulang:
Ini adalah kata-kata untuk orang yang lebih tua
Bicaralah dulu!”
(Guru mengajak anak-anak untuk saling menyapa dan tamu)
Pendidik: Anda dan saya telah berkali-kali berbicara tentang keluarga dan teman Anda. Bagaimana kami bisa menyebut mereka semua dan Anda, anak-anak, dalam satu kata?
Anak-anak: Kita semua adalah manusia!
Pendidik: Ya! Tapi apakah kita semua sama?
Anak-anak: TIDAK! Kita semua berbeda. Ada anak-anak yang masih sangat kecil, ada yang lebih tua, ada yang dewasa, ada yang lanjut usia, dan ada yang sudah lanjut usia.
Pendidik: Kamu seperti apa?
Anak-anak: Kami adalah anak-anak, tapi tidak terlalu kecil.
Pendidik: Usia kalian hampir sama. Apa bedanya kamu? (Apa warna mata dan rambutmu? Apakah tinggi badanmu sama)
Pendidik: Kalian masing-masing punya nama, dan setiap orang punya namanya sendiri. Kenapa lagi kita tidak sama?
Anak-anak: Saya seorang perempuan! Saya laki-laki!
(Permainan "Senyum!")
Pendidik: Benar! Bagaimana cara anak perempuan berpakaian? Bagaimana dengan anak laki-laki? Katakan padaku, seperti apa anak laki-laki kita? (kuat, berani, cekatan). Bagaimana dengan gadis-gadis itu? (cantik, baik hati, lembut). Berapa usiamu? Apakah kamu tahu segalanya?
Pendidik: Katakan padaku, anak-anak, apa kemiripan kita?
Anak-anak: Kita semua memiliki lengan, kaki, dan kepala.
Pendidik: Betul, kita semua punya kepala, mulut, lidah, kita bisa bicara. Kepala bertumpu pada leher. Di bawah leher ada bahu, dari bahu ada dua lengan. Ayo bermain. Saya akan menyebutkan bagian tubuh tersebut, dan Anda menunjukkannya.
Little Nightingale (mengelus kepala mereka sendiri,
Lobi-bobby,
Hidung pesek,
Benjolan di pipi (menggosok dengan kepalan tangan,
Mata berwarna-warni (berkedip,
Telinga nakal,
pegangan pegangan,
Jari anak laki-laki,
perut semangka,
Buluh kembali,
Lutut-log,
Sepatu bot kaki.
Pendidik: Bagus sekali! Anda mengetahui dengan baik struktur tubuh manusia. Bisakah Anda menemukan bagian tubuh yang disebutkan dengan sentuhan?
(Permainan “Temukan bagian tubuh yang disebutkan”: anak ditutup matanya, guru menyebutkan bagian tubuh dalam bahasa Kalmyk).
Pendidik: Lihatlah tanganmu. Di masing-masing sisi kita punya apa? Itu benar, jari. Mari kita lihat betapa ramahnya mereka?
(Senam jari "Keluargaku" dalam bahasa Kalmyk).
Pendidik: Mari kita lihat apakah kita bisa mengambil permen itu tanpa tangan kita?
(Percobaan sedang dilakukan: ada piring berisi permen di atas meja, anak-anak menyembunyikan tangan di belakang punggung dan mencoba mengambil permen tersebut).
Pendidik: Tidak berhasil? Sekarang mari kita coba mengambil sepotong apel di tangan kita dan menariknya keluar. Bagaimana cara makan apel tanpa menekuk lengan? Tidak berhasil, kenapa? Jadi tanpa bagian tubuh itu sangat buruk. Hanya ini yang dibutuhkan seseorang. Dan untuk tumbuh kuat dan sehat, Anda perlu berolahraga setiap hari, sering mencuci muka, dan hanya mengonsumsi makanan sehat dan vitamin. Hari ini saya ingin mentraktir Anda dengan jus, yang mengandung banyak vitamin dan nutrisi. Tapi pertama-tama saya ingin mendoakan kesehatan Anda semua, dan Anda mendoakan kesehatan tamu kami!
Publikasi dengan topik:
Ringkasan pelajaran komprehensif tentang pengenalan dunia luar dalam kelompok persiapan Topik: “Listrik ajaib” Isi program: Tujuan pendidikan: - menggeneralisasi pengetahuan anak tentang kelistrikan, - memperluas pemahaman mereka tentang di mana mereka “tinggal”.
Ringkasan pembelajaran pengenalan dunia luar pada kelompok junior kedua Rangkuman pembelajaran pengenalan dunia luar pada kelompok junior kedua dengan topik: Etiket untuk anak “Teman Dongeng” Tujuan pembelajaran :.
Ringkasan pelajaran tentang pengenalan dunia luar dan perkembangan bicara dalam kelompok kompensasi. Tema: "Hidangan". Ringkasan pelajaran tentang pengenalan dunia luar dan perkembangan bicara dalam kelompok kompensasi untuk siswa tunagrahita tahun pertama.
Ringkasan pelajaran tentang pengenalan dengan dunia luar. Topik: “Mengapa penghapus bisa terhapus?” Tujuan: mengenalkan anak pada penghapus dan khasiatnya, memperjelas apa saja manfaat karet bagi seseorang, mengaktifkan keterampilan kognitif.
Tujuan: Pendidikan: mengkonsolidasikan versi nama Laut Hitam; perbaiki nama ikan Laut Hitam; mengajar membedakan moluska berdasarkan penampilannya.
Ringkasan pelajaran tentang pengenalan dunia luar dalam topik kelompok senior: “Percakapan tentang musim semi” Tujuan: Edukasi: memperkuat pemahaman anak tentang musim semi. Ciptakan suasana gembira di dalamnya dengan memberikan perhatian.
Indeks kartu percakapan tentang pengenalan dunia luar pada kelompok junior ke-2
Pendidik: Zhurlinskaya T.V.
2018
KARTU No.1
Percakapan dengan topik: “Dokter Aibolit yang Baik.”
Sasaran:
1. Memperkuat kesehatan anak. 2. Menambah pengetahuan anak tentang cara meningkatkan kesehatan. 3. Pengembangan koordinasi, kekuatan dan ketangkasan gerak. 4. Pemantapan dan penambahan pengetahuan tentang profesi kedokteran dan kebersihan diri.
Kemajuan:
Dokter Aibolit:
Saya akan datang ke Sasha, saya akan datang ke Vova, Halo anak-anak! Siapa yang sakit denganmu? Bagaimana kabarmu? Bagaimana perutmu? Apakah kepalamu sakit?
Menyapa dan mengenal anak-anak;
Mengukur suhu setiap orang dengan termometer karton besar (tanyakan kepada anak-anak apa itu, untuk apa termometer itu);
Berbicara tentang kebersihan sebelum makan, tentang sarapan.
Membaca kutipan dari dongeng K. Chukovsky “Dokter Aibolit.”
Aibolit mengatakan bahwa dia menerima surat dan membacanya:
Aibolit mengajak anak-anak untuk membantu menyembuhkan hewan tersebut.
Dokter menunjukkan instrumen: fonendoskop, termometer, spatula.
Anak-anak menyebutkan (atau mempelajari nama-nama) instrumen. Kemudian mereka melakukan tindakan yang tepat, mendiskusikannya. Dalam tindakan anak-anak, Aibolit mengingatkan bahwa pasien juga perlu mengucapkan kata-kata yang baik.
Permainan:
Aibolit mengeluarkan sebotol vitamin, membukanya, dan botol itu kosong. Ajak anak membuat vitamin dari serbet. Dengan menggulung.
Anak-anak memberi vitamin pada hewan. Dokter Aibolit dengan sungguh-sungguh mengumumkan bahwa hewan-hewan tersebut telah pulih.
Aibolit:
Agar tidak sakit, hai binatang kecil,
Lakukan latihan di pagi hari!
Dokter mengucapkan selamat tinggal dan pergi.
KARTU No.2
Percakapan dengan topik: “Transportasi”
Target: Memperkuat pemahaman anak tentang kendaraan.
Memperkuat konsep umum “Transportasi”.
Dalam permainan outdoor belajar berjalan satu kolom satu per satu, memperlambat dan mempercepat gerakan, tidak mendorong orang lain, bergerak bersama, menyeimbangkan gerakan satu sama lain, memperhatikan teman bermain.
Kemajuan: Ada mainan di meja guru: kereta api, pesawat, mobil. Guru bertanya:
Teman-teman, apa yang ada di mejaku?
Jawaban anak (pesawat, mobil, kereta api).
Bagaimana Anda bisa menyebutnya dalam satu kata?
Jawaban anak-anak.
Benar. Ini adalah transportasi. Untuk apa transportasi dibutuhkan?
Jawaban anak-anak (mengemudi, terbang, bepergian).
Dan sekali lagi benar. Transportasi membantu orang bergerak dan bepergian. Apakah Anda suka bepergian?
Jawaban anak-anak (ya).
Hari ini kami akan mencoba bepergian dengan semua moda transportasi tersebut. Lebih baik bepergian bersama teman.
Ayo naik kereta dan berangkat.
Permainan luar ruangan "Kereta".
Guru berkata: "Kamu akan menjadi gerbongnya, dan saya akan menjadi lokomotifnya!" Anak-anak berdiri satu demi satu. Lokomotif meniup peluitnya. Kereta mulai bergerak. Lokomotif harus bergerak perlahan agar gerbong tidak tertinggal. Anak-anak bernyanyi sambil mengemudi.
Tiba-tiba guru berhenti:
Berhenti! Kereta tidak bisa melaju lebih jauh! Apa yang dibutuhkan kereta api untuk melakukan perjalanan?
Jawaban anak (bensin, lokomotif uap, roda, rel).
Benar! Namun jalur kereta api sudah habis, tidak ada lagi rel yang berarti kereta tidak akan melaju lebih jauh, dan perjalanan kita harus dilanjutkan dengan jalur lain. Tapi pada apa? Tebak teka-tekinya:
Mengambang dengan berani di langit,
Menyalip burung yang sedang terbang.
Manusia mengendalikannya
Apa ini? -... (pesawat)
Benar! Namun agar “burung” besi sebesar itu bisa terbang, dibutuhkan motor ajaib.
Permainan luar ruangan "Pesawat" ". Anak-anak berdiri di salah satu sisi ruangan. Guru berkata: "Bersiaplah untuk penerbangan! Nyalakan mesinnya!" Setelah aba-aba dari guru "Ayo terbang!" mereka merentangkan tangan ke samping (seperti sayap pesawat terbang) dan terbang - mereka menyebar ke berbagai arah. Atas aba-aba guru "Mendarat!" mereka menuju ke tempat mereka kursi. Permainan diulang 3-4 kali.
Pendidik:
Baiklah, ini dia. Apakah kamu menyukainya? (Jawaban anak-anak)
Pendidik: - Teman-teman, perjalanan kita sudah berakhir, saatnya kita berangkat ke taman kanak-kanak! Tebak teka-tekinya (V Stepanov):
Minum bensin seperti susu
Bisa berlari jauh
Membawa barang dan orang.
Tentu saja Anda mengenalnya. Jawaban anak-anak (mobil).
Benar! Katakan padaku, jika sebuah mobil membawa muatan, itu adalah ... (muatan). Bagaimana jika mobil itu membawa orang? Jawaban anak-anak (mobil penumpang).
Permainan luar ruangan "Taksi". Anak-anak berdiri di dalam lingkaran besar (diameter 1 m), memegangnya dengan tangan yang diturunkan: satu di satu sisi tepi, yang lain di sisi yang berlawanan, satu demi satu. Anak pertama sopir taksi, anak kedua penumpang. Anak-anak bergerak di sekitar ruangan. Guru memastikan bahwa mereka tidak bertabrakan. Setelah beberapa saat mereka berganti peran.
Pendidik:
Ya, perjalanan kita telah berakhir. Teman-teman, apa yang membantu kami bepergian? Jawaban anak (pesawat, mobil, kereta api).
Benar. Singkatnya, itu bisa disebut transportasi.
KARTU No.3
Percakapan dengan topik: “Bagaimana hewan liar bersiap menghadapi musim dingin”
Target :- terus membentuk gagasan untuk mempersiapkan hewan menghadapi musim dingin, adaptasinya terhadap perubahan musim.
Perkuat konsep umum “Hewan Liar”, belajar menebak teka-teki deskriptif tentang hewan liar. Memperkuat pengetahuan anak tentang hewan liar dan peliharaan. Memperluas wawasan anak dengan mengenalkan anak pada binatang.
Bergerak :
“Halo teman-teman, hari ini kita akan berbicara tentang bagaimana “hewan liar bersiap menghadapi musim dingin”
Teman-teman, sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda mencoba memecahkannya.
Orang yang sensitif dan marah,Tinggal di hutan belantara
Ada banyak jarum
Dan lebih dari satu utas (Landak)
Kaki pengkor dan besar,
Dia tidur di ruang kerja di musim dingin.
Suka buah pinus, suka madu.
Nah, siapa yang akan menyebutkan namanya? (Beruang)
Telinga panjang
Cakar cepat,
abu-abu, tapi bukan tikus.
Siapa ini? (Kelinci)
Saya berjalan-jalan dengan mantel bulu halus,
Saya tinggal di hutan lebat.
Di lubang di pohon ek tua
Saya mengunyah kacang (Tupai)
Jawaban anak-anak (landak, beruang, kelinci, tupai)
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda telah menebak semua teka-tekinya, tapi tolong jawab saya - Bagaimana kita bisa menyebut semua hewan ini dalam satu kata? (jika mereka tidak dapat menjawab, saya mengajukan pertanyaan yang mengarahkan). Misalnya: Teman-teman, di mana mereka tinggal? Hewan peliharaan apa yang kamu kenal? Mengapa itu buatan sendiri? Hewan liar apa yang kamu kenal? Benar kawan, sebut saja semua hewan ini liar. Betapa pintarnya Anda.
Teman-teman, sekarang jam berapa?
Anak-anak (musim dingin)
Hewan-hewan di hutan mengalami masa tersulit. Teman-teman, tahukah kamu bagaimana hewan bersiap menghadapi musim dingin?
Jawaban anak-anak (mengganti wol, menyiapkan lubang, sarang, perlengkapan musim dingin)
Pendidik: Mereka mengganti wol musim panas mereka menjadi wol yang lebih tebal dan hangat. (Tunjukkan gambar tupai dan kelinci) Dan beberapa hewan akan tidur nyenyak di rumahnya sepanjang musim dingin. Siapa ini? Beruang dan landak. (Tunjukkan gambar beruang dan landak)
Permainan:
Teman-teman, sekarang mari kita istirahat sebentar. Ayo lakukan senam hewan. Kami melihat saya dan mengulanginya tepat setelah saya.
Latihan hewan.Sekali - jongkok,
Dua - lompat
Ini adalah latihan kelinci.
Dan anak rubah suka melakukan peregangan untuk waktu yang lama,
Pastikan untuk menguap
Nah, kibaskan ekormu,
Dan anak serigala melengkungkan punggungnya
Dan lompat dengan ringan
Nah, beruang itu berkaki pengkor
Dengan cakarnya terbentang lebar,
Salah satu atau kedua-duanya bersamaan,
Dia telah menandai waktu sejak lama.
Pendidik: - Teman-teman, hal baru apa yang kamu pelajari di kelas? Hewan apa yang datang ke kelas kita? Liar. Dimana mereka tinggal? Di hutan. Kata-kata apa yang telah kita pelajari? Teman-teman, tupai dan landak mengucapkan terima kasih banyak dan mereka juga membawakanmu hadiah, buku tentang mereka, tentang binatang.
KARTU No.4
Percakapan dengan topik: “Jalan aman”
Sasaran:
Menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi. Perkuat aturan lalu lintas dengan anak-anak. Ketahui warna lampu lalu lintas.
Kembangkan perhatian dan kesadaran lokasi. Ketahuilah bahwa Anda tidak bisa bermain di jalan raya.
Ajari anak untuk mengikuti peraturan lalu lintas.
Kemajuan:
Kisah Guru: Suatu hari Luntik turun ke bumi kita. Dia berada tepat di jalan. Dia berdiri di sana dan tidak tahu harus berbuat apa, tetapi mobil-mobil melaju di sekelilingnya. Dia melihat pamannya berdiri dan melambaikan tongkatnya. Dia mendekatinya, menyapanya dan bertanya: “Siapa kamu dan di mana saya berakhir?”
Pamannya menjawab: “Saya seorang polisi, pengatur lalu lintas.” Anda berada di tempat yang sangat berbahaya, itu disebut jalan raya. Anda tidak bisa bermain di sini karena banyak mobil melaju di sini. Dan mereka mungkin akan menabrak Anda. Saya membantu pengemudi mobil dan pejalan kaki menavigasi jalan. Saya punya pembantu:
Sebuah tongkat, itu disebut tongkat. Saya menggunakannya untuk menunjukkan arah ke mana dan siapa yang boleh pergi sekarang, dan siapa yang perlu berdiri.
Terdapat penyeberangan khusus untuk pejalan kaki. Namanya Zebra
Lampu lalu lintas. Dia memiliki 3 mata. Merah, kuning dan hijau. Pejalan kaki tahu bahwa di jalan merah mereka harus berdiri, di jalan kuning mereka harus bersiap-siap, dan di jalan hijau mereka boleh menyeberang jalan.
Semua pejalan kaki harus berjalan di trotoar; ini merupakan tempat yang aman bagi mereka.
Ada juga rambu khusus yang akan membantu Anda bernavigasi (menunjukkan rambu penyeberangan pejalan kaki, lampu lalu lintas, anak-anak).
Dan ini semua disebut peraturan lalu lintas. Mereka harus diikuti dan tidak ada hal buruk yang akan terjadi pada Anda.
Luntik sangat senang karena mereka membantunya dan menceritakan semuanya, berterima kasih kepada polisi tersebut dan berkata:
Saya belajar bahwa bermain di jalan raya mengancam jiwa. Saya menyadari bahwa Anda perlu menyeberang jalan di zebra cross dan hanya ketika lampu lalu lintas menyala hijau. Sekarang saya tahu peraturan lalu lintas dan akan menjadi pejalan kaki teladan dan pasti akan memberi tahu teman-teman saya tentang peraturan itu!
Game: "Persimpangan jalan yang aman"
1. Jenis mobil apa yang melaju di jalan raya? (Mobil dan truk).
2. Apa nama tempat mobil melaju? (Jalan) .
3. Apa nama bagian jalan yang aman untuk dilalui orang? (trotoar).
4. Siapa nama orang yang mengemudikan mobil tersebut? (Sopir, sopir).
5. Siapa nama orang yang berjalan di zebra cross? (Pejalan kaki).
6. Warna apa yang dimiliki lampu lalu lintas? (Merah, kuning, hijau).
7. Pada lampu lalu lintas warna apa Anda boleh menyeberang jalan? (hijau) .
8. Dimana diperbolehkan menyeberang jalan? (Sepanjang zebra).
9. Siapa yang membantu mengatur lalu lintas di persimpangan? (Pengendali lalu lintas).
10. Apa sebutan peraturan yang membantu pejalan kaki dan pengemudi tetap aman? (Hukum Lalu Lintas)
Pendidik:
Aturan jalan
Anda harus ingat.
Dan kemudian mereka bisa bermanfaat bagi Anda!
KARTU No.5
Percakapan dengan topik: “Mainan favorit”
Target:
Pahami isi puisi A. Barto “Mereka menjatuhkan beruang ke lantai…” Ajari anak untuk merasa kasihan pada mainan kesayangannya, bantu “menyembuhkannya”.
Kembangkan respons emosional terhadap puisi favorit Anda. Ajari anak untuk menangani mainan dengan hati-hati.
Kemajuan:
Anak-anak masuk ke dalam kelompok. Ada mainan beruang di lantai; beruang itu kehilangan satu kakinya.
Pendidik
:
- Siapa ini?
Anak-anak
- Beruang.
Pendidik
:
- Kenapa dia begitu sedih?
Anak-anak
(jawaban paduan suara dan individu):
- Dia tidak punya cakar.
Guru membacakan puisi bersama anak-anak.
Menjatuhkan boneka beruang itu ke lantai
Mereka merobek kaki beruang itu.
Aku tetap tidak akan meninggalkannya -
Karena dia baik.Pendidik
:
- Bagaimana kita bisa membantu beruang kita agar dia menjadi ceria?
Anak-anak
(jawaban paduan suara dan individu):
- Jahit kakinya, balut dia, bawa dia ke dokter.
Guru mengenakan topi dokter dan menjahit kaki beruang itu.
Pendidik
:
- Sekarang beruang sedang bersenang-senang, lihat kedua cakarnya. Teman-teman, beri tahu saya cara menangani mainan agar tidak pecah?
Anak-anak
(jawaban paduan suara dan individu):
- Jangan dilempar, jangan dilempar, taruh di rak.
Pendidik
:
- Teman-teman, apakah kamu ingin beruang itu tetap berada di grup kita? Mari kita cari sudut di grup kita tempat dia akan tinggal.
Anak-anak
:
- Ya!
Teman-teman, mari kita tanyakan pada beruang apakah dia suka di grup kita? Tanyakan kepada anak-anak mainan apa yang ada di kelompok kita. Ingatkan kami bahwa kami menyukai semua mainan dan harus menanganinya dengan hati-hati.
KARTU No.6
Percakapan dengan topik: “Keluargaku”
Target: belajar menjawab pertanyaan; membentuk gagasan tentang komposisi keluarga, menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap anggota keluarga.Kemajuan percakapan:
Pendidik: Guys, menurutmu apa itu keluarga?
Anak-anak: Keluarga adalah ibu, ayah, nenek, kakek, kakak, adik.
Pendidik: Ya, memang, orang-orang terdekat, paling dicintai dan penuh kasih sayang, tersayang - ibu, ayah, nenek, kakek, saudara laki-laki, saudara perempuan - keluarga Anda. Senang sekali kalian semua memiliki keluarga! Anda adalah anak-anak paling bahagia di dunia, karena di keluarga Anda mereka saling mencintai, semua orang hidup bersama dengan ceria dan damai. Yang penting selalu ada kedamaian, persahabatan, rasa hormat, dan cinta satu sama lain dalam keluarga.
Sebuah keluarga mungkin kecil - misalnya, seorang ibu dan seorang anak, tetapi jika mereka saling mencintai - inilah keluarga yang sebenarnya. Ada baiknya jika keluarga besar. Keluarga adalah orang dewasa dan anak-anak yang hidup bersama, saling mencintai dan saling menjaga.
7. menit pendidikan jasmani.
Siapa yang tinggal di apartemen kita?
Satu, dua, tiga, empat.(Bertepuk tangan.)
Siapa yang tinggal di apartemen kita?(Kami berjalan di tempat.)
Satu dua tiga empat lima.(Melompat di tempat.)
Ayah, ibu, saudara laki-laki, saudara perempuan,(Bertepuk tangan.)
Murka si kucing, dua anak kucing,(Miringkan badan ke kanan dan kiri.)
Jangkrik saya, goldfinch, dan saya -(Memutar badan ke kiri dan ke kanan.)
Itu seluruh keluargaku.(Bertepuk tangan.)
KARTU No.7
Percakapan dengan topik: “Hari Kemenangan”
Sasaran: Perkenalkan anak-anak pada puisi E. Shalamonov “Hari Kemenangan”, dorong mereka untuk mengambil bagian aktif dalam percakapan, mengembangkan pidato dialogis, dan menjawab pertanyaan. Untuk membentuk pemahaman anak-anak tentang bagaimana rakyat Rusia mempertahankan Tanah Airnya selama Perang Patriotik Hebat. Beritahu kami hari libur apa yang akan segera datang, apa yang kami rayakan.
Kemajuan:
Ada banyak pasukan di Angkatan Darat Rusia. Tanker bertugas di pasukan tank, pasukan roket bertugas di pasukan rudal, pilot bertugas di penerbangan, dan pelaut bertugas di angkatan laut.
Pada tanggal 9 Mei, kota kami mengadakan Parade Kemenangan. Pada hari ini kita mengenang semua orang yang berperang, yang gugur dalam perang, dalam pertempuran, atau meninggal karena luka-luka setelah perang.
Anak-anak dan orang dewasa meletakkan bunga di Api Abadi dan monumen lainnya. Dan pada malam harinya ada pertunjukan kembang api.
Banyak keluarga menyimpan penghargaan dan surat dari depan.
Semua anak suka mendengarkan cerita tentang perang; anak laki-laki berperan sebagai pilot, pelaut, penjaga perbatasan, awak tank.
Siapa yang membela tanah air kita?
2. Membaca puisi karya E. Shalamonov
Hari Kemenangan adalah hari libur. Ingat perangIni kembang api di malam hari
Banyak bendera di parade
Orang-orang berjalan dan bernyanyi.
Berbicara dengan kami
Veteran dengan perintah.
Tentang musim semi yang penuh kemenangan itu.
Permainan
Di sana, di Berlin, pada tahun '45,
Setelah serangan gencar
Melonjak seperti elang bersayap
Bendera Soviet yang tinggi.
Semua orang berteriak: “Damai, kemenangan!
Ayo kembali ke rumah! »
Ada yang bahagia, ada pula yang kesusahan,
Siapa yang meninggal dan siapa yang hidup.
Kita tidak akan pernah bisa melupakannya
Kami tentang eksploitasi tentara.
“Perdamaian sangat berharga bagi kami! "-
Itulah yang orang-orang katakan.
3. Pendidikan Jasmani: sebelum melanjutkan pelajaran, mari kita istirahat sebentar.
Prajurit timah itu gigih
Prajurit timah itu gigih,
Berdiri dengan satu kaki.
Berdiri dengan satu kaki, (Berdiri dengan kaki kanan Anda.)
Jika Anda seorang prajurit yang gigih.
Kaki kiri ke dada,
Lihat, jangan jatuh! (Kami berjalan di tempat.)
Sekarang berdirilah di sebelah kiri Anda, (Kami berdiri dengan kaki kiri kami.)
Jika Anda seorang prajurit pemberani. (Melompat di tempat)
Guru: Sekarang mereka yang berperang bertahun-tahun yang lalu masih hidup. Inilah para veteran yang kita sayangi. Pada Hari Kemenangan, mereka mengenakan dekorasi militer dan berkumpul untuk mengenang tahun-tahun perang.
KARTU No.8
Percakapan dengan topik: “Ruang”
Target : merangkum pengetahuan anak tentang luar angkasa
Kemajuan:
Teman-teman, hari ini kita akan melakukan perjalanan menakjubkan ke luar angkasa.
Kami telah mempersiapkan penerbangan ini sepanjang minggu dan sudah mengetahui banyak hal
Sekarang mari kita mengingat apa yang kita ketahui tentang luar angkasa dan astronot
Tayangan slide dengan topik “Ruang”, yang menyertai percakapan
Teman-teman, siapa yang bisa memberi tahu saya nama astronot pertama?
Benar, ini Yuri Alekseevich Gagarin. Kalian tahu kan, agar dia bisa pergi ke luar angkasa, dia banyak bekerja dan berlatih
Jika kita ingin melakukan penerbangan luar angkasa, kita juga perlu berlatih
Jadi pelatihan kami dimulai. Untuk mengendalikan roket, jari-jari kita harus fleksibel dan bekerja dengan baik. Sekarang kami akan melatih mereka
Senam jari “Keluarga”
Permainan:
Gan, astronot terbang ke luar angkasa, susah banget. Mari kita mencobanya juga.
Kubus dengan berbagai ukuran dan warna diletakkan di lantai. Tugas Anda adalah berlari, melompati kubus
Bagus sekali, semuanya menyelesaikan tugasnya. Sekarang saya pikir kita bisa pergi ke luar angkasa. Jadi, duduklah di roket!
Anak-anak menaiki roket (berbaris satu demi satu).
Ini dia! Wow! Ada sesuatu yang terbang di sekitar kita. Teman-teman, apa ini?
Benar, ini adalah planet. Apa bentuknya? Warna apa?
Anak-anak berpindah dari satu planet ke planet lain, menyebutkan bentuk dan warnanya.
Itulah jumlah planet yang belum dijelajahi yang kami lihat. Dan sekarang waktunya pulang
Sekembalinya ke rumah, setiap astronot mandi udara. Mari kita juga melakukan prosedur udara. Anak-anak berbaring di karpet dan beristirahat.
Teman-teman, dari mana saja kita? Apa yang kamu lihat? Apakah Anda ingin menjadi astronot sungguhan? Apa yang dibutuhkan untuk ini?
KARTU No.9
Percakapan dengan topik: “Ayah - Anda adalah Pembela kami”
Target:
Menanamkan sikap baik pada anak terhadap ayahnya, membangkitkan rasa bangga dan gembira atas perbuatan mulia orang yang dicintai; mengembangkan tutur kata, menumbuhkan keinginan membaca dan mendengarkan puisi; bermain.
Kemajuan:
Pendidik: Kawan-kawan, sebentar lagi kita akan merayakan hari raya “Hari Pembela Tanah Air”. Ini adalah hari libur pria sejati, pembela kita.
Menurut Anda siapa pembelanya? (jawaban anak-anak)
Benar sekali, ini adalah ayah dan kakekmu, yang pernah dengan berani membela Tanah Air kita dan bertugas di ketentaraan.
Sekarang Katya akan membaca puisi tentang Angkatan Darat (membaca puisi)
Tentara kita tercinta
Ulang tahun di bulan Februari
Kemuliaan baginya, tak terkalahkan,
Kemuliaan bagi perdamaian di Bumi!
Teman-teman, lihat posternya, siapa yang kamu lihat di foto-foto ini? (ayah, kakek)
Dima tunjukkan foto ayahmu, siapa namanya? (tanya 3-4 anak).
Teman-teman, ayah kalian mempunyai nama yang berbeda-beda, tetapi mereka tidak hanya mempunyai nama depan dan belakang yang berbeda, mereka juga mempunyai penampilan yang berbeda. Dan mereka mengenakan pakaian berbeda, yang disebut “seragam militer”.
Lihat, ini berbeda satu sama lain: Ayah Dima memiliki seragam angkatan laut - dia bertugas di angkatan laut. Dan ayah Denis memiliki seragam penjaga perbatasan - dia bertugas di perbatasan Tanah Air kita.
Bagus sekali, kamu tahu segalanya tentang ayah. Kamu sangat mencintai ayahmu! Apakah kamu pikir ayahmu mencintaimu? (Ya)
Bagaimana Anda menebaknya? (Mereka memeluk kami, mencium kami, bermain.)
Permainan apa yang ayah mainkan denganmu? (Sepak bola, membaca buku, bermain mobil.)
Apa lagi yang menyenangkan untuk dilakukan bersama ayah? (Berjalan di taman, mengendarai mobil, pergi ke sirkus, dll.)
Teman-teman, betapa baik ayahmu, mereka sangat mencintaimu.
Dan kamu juga punya kakek. Ketika mereka masih muda, mereka juga bertugas di ketentaraan. Kakek seseorang adalah seorang pengemudi tank, dan kakek saya adalah seorang pilot, dia menerbangkan pesawat (tunjukkan foto).
Sekarang mari kita mainkan game "Pilot". Katakan padaku di mana pesawat terbang? (Tinggi di langit.) Anda akan menjadi pilot pesawat terbang.
Permainan:
Rentangkan “sayap” Anda, nyalakan “mesin”: “f - f - f”, kita terbang...
Pesawat sedang terbang
Pesawat berdengung:
“Oooh – ooh – ooh!”
Saya terbang ke Moskow!
Komandan - pilot
Pesawat mengarah:
“U-oo-oo-oo!”
Saya terbang ke Moskow! (Naydenov)
Kakek dan ayah kami kuat dan berani, mereka membela Tanah Air kami. Orang yang kuat bukanlah pelanggar, dia adalah pelindung. Saat kamu besar nanti, kamu juga akan menjadi pembela yang kuat bagi keluarga dan Tanah Airmu.
KARTU No.10
Percakapan dengan topik: “Musim Semi”.
Target : konsolidasi dan generalisasi pengetahuan tentang musim semi.
Kemajuan:
Pendidik: Anak-anak, sekarang jam berapa?
Anak-anak: musim semi.
Pendidik: Apakah Anda ingin mendengarkan puisi tentang musim semi?
Anak-anak: Ya.
Pendidik:
Saya membuka kuncup saya menjadi daun hijau
Saya menyirami pepohonan, penuh dengan gerakan
Namaku musim semi!
Apakah kamu menyukainya?
Anak-anak: ya.
Pendidik: Mari kita ulangi lagi. (pengulangan puisi).
Pendidik: Teman-teman, apa saja tanda-tanda musim semi yang kamu ketahui?
Anak-anak: Salju mencair, matahari bersinar lebih terang, rumput tumbuh, hujan mulai turun, kuncup di pohon membengkak, burung beterbangan.
Permainan . Pendidik: Teman-teman, ayo lakukan senam jari.
Tetes, tetes, tetes
Tetesannya berdering.
Ini bulan April.
3. Pendidik: Teman-teman, mari kita ingat puisi tentang “April”.
April, April, halaman berdering, turun.
Aliran sungai mengalir melalui ladang, genangan air di jalan.
Semut akan keluar segera setelah musim dingin.
KARTU No.11
Percakapan dengan topik “Serangga”
Target: mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang serangga, mengajar mereka untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama mereka (struktur tubuh tersegmentasi, enam kaki, sayap, antena), dan mengembangkan pengetahuan tentang bagaimana serangga melindungi diri dari musuh; mengembangkan kemampuan membandingkan, mengidentifikasi ciri-ciri umum dan khas serangga; menumbuhkan rasa ingin tahu.
Kemajuan percakapan:
Guru menyarankan pergi ke hutan dengan kereta api.
- Kereta berangkat chug-chug-chug. Berhenti di tempat terbuka yang banyak bunga dan serangga. Apa yang kita lihat di sekitar?
- Sebutkan bunga yang kamu ketahui. Siapa yang kamu lihat di sebelah bunga? (melihat gambar serangga, anak-anak menyebutkan yang mereka kenal).
Sekarang saya akan memberi tahu Anda dengan tanda apa Anda dapat menentukan bahwa ini adalah serangga. Tubuhnya terdiri dari beberapa bagian, hampir semua serangga memiliki 6 kaki, sayap dan antena.
Guru mengajak anak-anak untuk menyebutkan kembali setiap serangga dan membacakan puisi tentang masing-masing serangga. Kemudian guru menawarkan untuk bermain permainan outdoor tentang serangga. Setelah permainan, guru memberi tahu anak-anak bahwa mereka akan mengamati serangga sambil berjalan.
Permainan luar ruangan “Tangkap nyamuk”
Jumlah pemain: apa saja. Tambahan: tali sepanjang 0,5 meter, saputangan. Saputangan - "nyamuk" - diikat ke tali. Tali yang ada nyamuknya bisa diikatkan ke ranting, atau bisa juga dipegang di tangan. Orang dewasa memegang tali sehingga “nyamuk” berada 5-10 cm di atas tangan anak yang terangkat. Anak itu sambil melompat mencoba menampar nyamuk dengan telapak tangannya. Opsi: alih-alih tali dengan saputangan, Anda bisa menggunakan rebana. Anak itu, melompat, mengetuk rebana dengan telapak tangannya.
Permainan luar ruangan "Transformasi"
Sekarang, anak-anak, saya ingin membayangkan: "Satu, dua - sekarang saya adalah peri." Dan aku akan mengubahmu menjadi serangga dengan tongkat ajaib. Anak-anak serangga terbang, melompat, mengepak, dan mengeluarkan suara-suara khas yang menjadi ciri khas nyamuk (“z-z-z”), lebah (“z-z-z”), lalat (“z-z-z”), dan lebah (“z-z-z”). .
KARTU No.12
Percakapan dengan topik “Buku”
Sasaran:
memantapkan pengetahuan anak tentang buku. memperjelas pengetahuan anak tentang tujuan buku; pengembangan proses kognitif;
mengembangkan kemampuan membandingkan dan menemukan persamaan dan perbedaan; kenalan dengan pekerjaan baru.
Kemajuan:
Teman-teman, coba tebakteka-teki
Bukan pohon, tapi dengan dedaunan,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan ladang, tapi ditabur,
Bukan orang, tapi cerita.
Hari ini kita akan berbicara tentang buku. Lihat, Anda masing-masing memiliki sebuah buku di tangan Anda. Bagaimana kamu tahu itu sebuah buku? Mari kita bandingkan dengan lembaran kertas. Berdasarkan buku
Ada sampulnya, ada gambarnya disebut ilustrasi, ada halamannya, ada ukurannya.
Di mana Anda dapat menemukan buku (toko, perpustakaan).
Saya mengundang Anda untuk pergi ke tempat di mana buku berada.
Senam jari.
Arahkan jari AndaAnak-anak mengepalkan tangan kanannya.
kelinci,Rentangkan jari tengah dan telunjuk.
sebuah buku,Dua telapak tangan terbuka dilipat berdampingan.
Tikus danTelapak tangan diletakkan di atas kepala.
Kacang.Mereka mengepalkan tangan mereka.
jari telunjukRentangkan jari telunjuk Anda ke atas, tekuk dan
Semuanya diketahui paling baik.tekuk beberapa kali.
(Ulangi latihan ini beberapa kali, bergantian tangan.)
Guru memberi tahu anak-anak: apa yang mereka tulis di buku (dongeng, tentang alam, puisi, cerita); apa bedanya dongeng dengan cerita pendek? apa bedanya puisi dengan dongeng? siapa yang menulis dongeng; siapa puisinya?Latihan fisik.
Bagaimana kabarmu? Seperti ini!Tunjukkan ibu jari kedua tangan mengarah ke atas.
- Bagaimana kabarmu? Seperti ini!Berbaris.
- Bagaimana kabarmu? Seperti ini!Jalankan di tempat.
- Apakah kamu tidur di malam hari? Seperti ini!Satukan kedua telapak tangan Anda dan letakkan kepala (pipi) Anda di atasnya.
- Bagaimana caramu menerimanya? Seperti ini!Tekan telapak tangan ke arah Anda.
- Maukah kamu memberikannya? Seperti ini!Letakkan telapak tangan Anda ke depan.
- Bagaimana kabarmu nakal? Seperti ini!Kembungkan pipi Anda dan pukul dengan lembut menggunakan kepalan tangan Anda.
- Bagaimana kamu mengancam? Seperti ini!Goyangkan jari Anda satu sama lain.
Setiap saat, orang menghargai dan menghargai buku. Orang tua mewariskan buku kepada anak-anaknya.
KARTU No.13
Percakapan dengan topik: “Mari kita saling mengenal.”
Target:
mempelajari kaidah-kaidah perilaku bicara saat berkenalan, terus mengajari anak menggunakan kata-kata dalam tuturan yang membantu saat berkenalan.Tugas:
terus mengembangkan pemahaman dasar anak tentang etika.
Kemajuan:
Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini.
Peterseli:
Halo teman-teman.
Anak-anak:
…
Peterseli:
Mari berkenalan.
Saya mainan yang lucu, dan nama saya Peterseli! Siapa namamu?
Permainan: "Kencan"
(Melempar bola: “Namaku Petrushka, siapa namamu? Senang bertemu denganmu!”
Peterseli
: Sekarang kita saling kenal.
V-l
: Peterseli yang bagus! Anda tahu cara berkenalan dengan benar. Anda harus terlebih dahulu menyebutkan nama Anda dan mengundang mereka untuk bertemu dengan Anda. Dan akhiri perkenalan dengan kata-kata: “Senang bertemu denganmu”
Dengarkan puisi tentang bagaimana binatang bertemu di hutan.
Bertemu dengan babi hutan di hutan
Rubah yang tidak dikenal.
Mengatakan pada si cantik:
Izinkan saya memperkenalkan diri!
Saya seekor babi hutan! Namanya Oink-Oink!
Saya sangat menyukai biji ek!”
Orang asing itu akan menjawab
"Senang berkenalan dengan Anda!"
- Apakah menurutmu babi hutan mengenal rubah dengan benar?
- Mengapa menurutmu begitu?
Peterseli:
kawan, sekarang kamu juga tahu cara bertemu orang. Apa yang harus Anda lakukan pertama kali? Kemudian? Benar. Anda adalah anak-anak yang berperilaku baik. Saya sangat menikmatinya, tapi inilah waktunya untuk mengucapkan selamat tinggal. Selamat tinggal!
KARTU No.14
Percakapan dengan topik “Kegembiraan musim dingin”
Pendidik: Teman-teman, hari ini kita akan berbicara tentang kesenangan musim dingin, tapi pertama-tama mari kita ingat. Jam berapa sekarang? Seperti apa cuaca di musim dingin? (Jawaban anak-anak).
Anak-anak berdiri di depan kursi. Guru mengajak anak-anak memainkan permainan didaktik “Kata Lembut”. Orang yang memberitahuku kata pernis itu duduk di kursi. (Permainan yang dimainkan: bola salju-salju, perosotan-slide, dll).
Pendidik: Bagus sekali. Sekarang mari kita berlatih dengan lidah kita, saya akan mengucapkan suku kata dan Anda mengulanginya setelah saya, oke (tugas untuk memperkuat suara siulan Z-S.)
OZY-OZY-OZY – di luar sangat dingin. ZI-ZI-ZI – naik kereta luncur.OZA-OZA-OZA - ada mawar es di jendela. OZE-OZE-OZE – Anda akan kedinginan.
ISCO-ISCO-ISCO - di musim dingin matahari rendah.
ASKA-ASKA-ASKA – ini adalah dongeng yang terbuat dari salju.
ISTO-ISTO-ISTO - salju menyembunyikan semuanya dengan bersih
Pendidik: Musim dingin adalah waktu yang indah sepanjang tahun, bukan? Kami tidak ingin meninggalkan perjalanan pulang karena di luar menarik. Hal menarik apa yang bisa kamu lakukan di luar saat musim dingin? (jawaban anak-anak: Anda bisa bermain ski dan skate, bermain hoki, membangun benteng dari salju, membuat manusia salju, melempar bola salju). Guru mendemonstrasikan serangkaian lukisan plot dengan topik: “Kegembiraan musim dingin.”
Pendidik:
1. Siapa yang terlihat pada gambar ini? Apa yang mereka lakukan?2. Apa yang orang-orang beri makan pada burung?
3. Burung apa yang terbang ke pengumpan (finch, tit, sparrow)
4. Apa yang dilakukan orang lain?
5. Siapa yang naik kereta luncur? Kemana mereka berkendara?
6. Siapa yang bermain ski? Kemana mereka berkendara?
7. Apa yang dilakukan orang lain?
8. Bagaimana suasana hati anak saat berjalan-jalan?
9. Menurut Anda bagaimana perjalanan mereka akan berakhir?
10. Jenis salju apa (lembut, basah, dingin, renyah.)
Permainan luar ruangan: “Bom, bom, bom.”
Anak-anak berdiri di dekat kursi mereka. Guru menyanyikan lagu dan memperlihatkan gerakannya, anak mengulanginya.
Bom, bom, bom, jam terus berdetak. Frost memutar kumisnya
Dia menyisir janggutnya dan berjalan keliling kota
100 mainan di belakang setiap anak, masing-masing satu
Bola salju berderit dan berderit
Sekantong besar manik-manik dan petasan dengan mainan yang berbeda-beda
Pendidik: Bagus sekali. Dan sekarang saya akan menunjukkan cara menulis cerita menggunakan gambar. Anda akan mendengarkan dengan seksama dan juga mencoba mengarang cerita sendiri.
Suatu hari di musim dingin, anak-anak pergi berjalan-jalan. Suasana hati anak-anak sedang gembira. Semua orang menemukan sesuatu yang mereka sukai. Masha, Sasha, dan Petya mulai memberi makan burung-burung itu dengan buah rowan, remah roti, dan biji-bijian. Payudara, bullfinches, dan burung pipit terbang ke tempat makan.
Tanya dan Vanya sedang naik kereta luncur menuruni bukit. Dan anak laki-laki Nikita dan Maxim sedang bermain ski di lintasan. Orang-orang lainnya sedang membuat manusia salju. Sveta menempelkan sapu ke manusia salju, dan Kirill menaruh ember di kepalanya. Sangat disayangkan di musim dingin Anda tidak bisa berjalan-jalan dan harus kembali ke grup.
Pendidik: Sekarang kalian coba ceritakan kisah kalian. (Guru mendengarkan cerita 4-5 anak, membantu jika timbul kesulitan, mencari jawaban yang lengkap dan rinci, memantau konstruksi kalimat yang benar).
KARTU No.15
Percakapan dengan topik “Tentang aturan keselamatan kebakaran”
Target: mengajar anak menjawab pertanyaan guru secara runtut;
menggunakan nama objek dengan benar dalam pidato; memperkenalkan anak-anak pada aturan keselamatan kebakaran.
Kemajuan pelajaran:
- Teman-teman, lihat mainan baru apa yang ada di grup kita? (Mobil).
-Siapa yang menebak apa namanya? (Pemadam kebakaran).
-Dengan tanda apa Anda menebak bahwa itu adalah truk pemadam kebakaran? (Warnanya merah, dengan tangga).
- Betul, mobil pemadam kebakaran selalu berwarna merah agar terlihat dari jauh. Merah adalah warna kecemasan, warna api.
-Bagaimana cara truk pemadam kebakaran melaju, cepat atau lambat? (Cepat).
-Kenapa cepat? (Kita perlu memadamkan api dengan cepat dan menyelamatkan orang-orang).
-Saat mobil melaju di sepanjang jalan, Anda tidak hanya dapat melihatnya, tetapi juga mendengar sirenenya.
-Seperti apa suara sirenenya? (Ooh, ooh, ooh)
- Teman-teman, menurutmu apa yang ada di belakang truk pemadam kebakaran? (Alat untuk memadamkan api: kapak, sekop, selang, Alat Pemadam Api Ringan, dll).
- Teman-teman, menurut Anda mengapa kebakaran terjadi? (Jawaban anak berbeda-beda).
-Ya, banyak kebakaran yang disebabkan oleh kecerobohan dalam menangani api. Kebakaran sangat berbahaya. Mula-mula terbakar secara perlahan, lalu apinya menjadi lebih tinggi, lebih kuat, berkobar, dan mengamuk.
-Untuk menghindari masalah, Anda perlu mengetahui aturannya dengan baik. Sekarang kita akan mengulangi aturan untuk anak-anak bersama-sama.
Anda tidak dapat mengambil korek api... (Ambillah).
Gas tidak dapat dinyalakan...(Ringan).
Setrikanya tidak bisa...(dinyalakan).
Jari tidak boleh dimasukkan ke dalam soket...(Memasukkan).
- Teman-teman, usahakan untuk mengingat aturan-aturan ini dan selalu mengikutinya agar mobil pemadam kebakaran tidak pernah datang ke rumahmu.
-Truk pemadam kebakaran dari kata “api”. Dan orang yang memadamkan api disebut petugas pemadam kebakaran.
-Petugas pemadam kebakaran seperti apa yang seharusnya? (Berani, kuat, cekatan, berani, dll).
Game "Rumah kucing terbakar."
Bahan: rumah kucing (dari kubus atau kursi), ember, kaleng penyiram, senter, spatula, selembar kain merah, bel.
Kemajuan permainan: Anak-anak berjalan melingkar dan menyanyikan sebuah lagu:
Tili - booming! Tili - booming! Seekor ayam berlari dengan ember,
Dan seekor anjing dengan lentera. Kelinci abu-abu dengan daun.
Rumah kucing terbakar!
Orang dewasa membunyikan bel dengan keras, anak-anak berlari ke tempat ember, kaleng penyiram, dll tergeletak, mengambil mainan dan “memadamkan api” (api digambarkan menggunakan bahan berwarna merah yang dilemparkan ke atas rumah).
KARTU No.16
Percakapan dengan topik: “Burung di musim dingin”
Target: Untuk menanamkan pada anak-anak sikap peduli terhadap burung musim dingin.
Kemajuan:
Pendidik:
Ketika saya berangkat kerja hari ini, seekor burung kecil sedang duduk di tanah. Dia tidak mempunyai kekuatan untuk terbang. Dia lapar. Saya membawanya ke taman kanak-kanak dan memberinya makan. Ini dia. Mari kita sapa dia!
Anak-anak:
Halo burung!
Pendidik:
Tahukah Anda apa yang dimakan burung di musim dingin? (Roti, biji-bijian...)
Apa lagi yang bisa kita beri makan pada burung? (Jawaban anak-anak)
Ada juga pohon khusus yang buahnya digantung hingga akhir musim dingin dan burung mematuknya. Kami melihatnya sedang berjalan-jalan. Dengarkan puisi tentang pohon ini.
Saya melihat pohon rowan yang ramping di halaman,
Zamrud di dahan di pagi hari saat fajar.
Banyak buah beri merah
Matang dan indah.
Tentang apa puisi itu? (Menunjukkan seikat buah rowan)
Anak-anak:
Tentang abu gunung.
Pendidik:
Benar sekali, lihat betapa indahnya buah beri yang bergelantungan di dahan, bersebelahan, buah berinya banyak sekali, dikumpulkan dalam kuas atau tandan.
Burung memakannya di musim dingin.
Pendidik:
Apa warna buah rowan?
Anak-anak:
Merah.
Pendidik:
Apa bentuknya?
Anak-anak:
Bulat
Pendidik:
Berapa ukurannya?
Anak-anak:
Yang kecil.
Pendidik:
Itu benar, teman-teman. Di dahan rowan ada banyak sekali buah beri merah bulat kecil, bersebelahan. Bagaimana cara burung mematuknya? Mari kita berubah menjadi burung.
Satu, dua, tiga berbalik
Cepat berubah menjadi burung.
Permainan "Burung"
Burung terbang melintasi langit
(Anak-anak melambaikan tangan dan berlari melingkar)
Dan duduk di dahan
(Berhenti dan jongkok)
Segenggam buah beri dipatuk
(Tangan menunjukkan bagaimana burung mematuk)
Lalu mereka terbang ke langit.
Nah, sekarang Anda tahu apa yang dimakan burung di musim dingin. Dan Anda bisa memberi mereka makan sendiri dengan menambahkan makanan ke pengumpannya.
KARTU No.17
Percakapan dengan anak-anak “Temanku adalah lampu lalu lintas”
Target: Perkenalkan anak-anak pada aturan dasar lalu lintas jalan, beri tahu mereka konsekuensi yang tidak dapat diperbaiki yang dapat diakibatkan oleh pelanggaran peraturan lalu lintas.
Guru: Berapa banyak mobil yang ada di jalanan?! Dan setiap tahun jumlahnya semakin banyak. MAZ berat, KRAZ, GAZelle, bus melaju di sepanjang jalan kita, dan mobil terbang. Untuk menjaga keamanan jalan, semua mobil dan bus tunduk pada peraturan lalu lintas yang ketat. Semua pejalan kaki, dewasa dan anak-anak, harus mengetahui dan mengikuti aturan perilaku di jalan. Orang-orang pergi bekerja, ke toko, anak-anak bergegas ke sekolah. Pejalan kaki tidak hanya boleh berjalan di trotoar, namun juga harus berjalan di trotoar dengan tetap berada di sisi kanan. Dan kemudian Anda tidak perlu tersandung, mengelilingi orang yang Anda temui, atau menoleh ke samping. Tidak ada trotoar di luar kota, dan banyak juga mobil. Transportasi bergerak di sepanjang jalan raya. Jika Anda harus berjalan di sepanjang jalan, maka Anda harus berjalan menuju lalu lintas. Mengapa? Tidak sulit untuk menebaknya. Anda melihat sebuah mobil dan memberi jalan padanya, bergerak ke samping. Anda harus menyeberang jalan di jalur pejalan kaki. Sebelum menyeberang jalan, Anda perlu melihat ke kiri, dan ketika sampai di tengah jalan, lihat ke kanan. Teman kita, lampu lalu lintas, membantu kita menyeberang jalan. Lampu merah adalah sinyal bahaya. Berhenti! Berhenti! - lampu lalu lintas merah memberitahu pejalan kaki. Lalu lampu lalu lintas berubah menjadi kuning. Dia berkata, “Perhatian! Bersiap! Sekarang kamu bisa melanjutkan!” Lampu lalu lintas hijau berbunyi: “Jalannya jelas! Pergi!
Guru: Hukum jalanan dan jalan raya, yang disebut “peraturan lalu lintas”, sangat ketat. Ia tidak memaafkan jika ada pejalan kaki yang berjalan seenaknya, tanpa menaati aturan. Dan kemudian terjadilah bencana yang tidak dapat diperbaiki. Tapi hukum jalanan dan jalanan juga sangat baik: melindungi dari kemalangan yang mengerikan, melindungi kehidupan. Agar tidak terjadi apa-apa pada kalian, anak-anak, ikuti aturan dasar perilaku: Jangan menyeberang jalan di depan lalu lintas terdekat. Jangan bermain di luar dekat jalan raya. Jangan naik kereta luncur, skate, atau bersepeda di jalan raya. Jadi, apa yang harus dipelajari anak agar bisa hidup damai di dunia:
1. Berjalanlah hanya di trotoar, tetap ke kanan. Jika tidak ada trotoar, Anda harus berjalan di sepanjang tepi kiri jalan, menghadap lalu lintas.
2. Patuhi sinyal lampu lalu lintas. Menyeberang jalan hanya ketika lampu lalu lintas menyala hijau.
3. Seberangi jalan hanya pada jalan setapak. Anda harus menyeberang jalan secara lurus, bukan secara diagonal.
4.Sebelum menyeberang jalan, lihat dulu ke kiri, dan sesampainya di tengah jalan, lihat ke kanan.
5. Mobil, bus, troli harus berjalan dari belakang, dan trem - dari depan.
KARTU No.18
Percakapan dengan anak-anak “Di mana saya bisa bermain?”
Target: Untuk membentuk gagasan anak-anak prasekolah yang lebih muda tentang keselamatan di jalanan dan jalan raya. Yakinkan anak akan bahayanya bermain di jalan raya (jalan raya). Jelaskan mengapa Anda tidak bisa bermain di jalanan dan jalan raya. Tentukan tempat untuk permainan dan mengendarai skuter, sepeda anak-anak, ski, kereta luncur, dan sepatu seluncur es. Kosa kata: bahaya, disiplin.
Kemajuan percakapan:
Aturan jalan
Ada banyak hal di dunia ini.
Semua orang ingin mempelajarinya
Itu tidak mengganggu kami
Tapi yang utama
Peraturan lalu lintas
Tahu seperti meja
Harus berlipat ganda.
Jangan bermain di trotoar,
Jangan berkendara
Jika Anda ingin tetap sehat!
Latihan permainan “Skuter”
Skuter! Skuter!
Skuter, sangat senang!
Aku berguling sendiri, aku berguling sendiri
Skuter kemanapun saya mau! (anak-anak menekuk salah satu kaki di bagian lutut dengan sedikit pegas, dengan kaki yang lain meniru gerakan mendorong, seperti saat mengendarai skuter, sedangkan kaki seolah-olah meluncur, tetapi tidak menyentuh lantai).
Guru mengingatkan anak bahwa bermain di trotoar itu sangat berbahaya. Seluncur es hanya diperlukan di arena skating; di ski dan kereta luncur - di taman, alun-alun, stadion; dengan sepeda dan skuter - hanya di area khusus. Mengendarai sepeda dan skuter di jalan dilarang keras. Anda harus bermain di lapangan olahraga dan stadion. Anda tidak dapat bermain bola salju, sepak bola, dan permainan lainnya di trotoar dan jalan raya - ini mengganggu pejalan kaki dan lalu lintas.
menit pendidikan jasmani "Mobil": Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat untuk waktu yang lama,
Jalan ini sangat panjang.
Kami akan segera sampai ke Moskow,
Di sana kita bisa beristirahat. (berjalan di tempat, maju dengan kaki setengah ditekuk, maju mundur dengan tangan ditekuk). (Lagu diputar, “Berbahaya bermain di jalan,” lirik oleh V. Murzin; musik oleh S. Mirolyubov).
Permainan luar ruangan "Pejalan kaki dan mobil"
Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok (transportasi dan pejalan kaki). Setiap orang dalam kelompok “angkutan” diberi tanda bergambar jenis angkutan: sepeda, mobil, sepeda motor, dan lain-lain. Pejalan kaki diberi tanda - “anak”, “pejalan kaki”. Perintah "Pindah!" untuk itu yang mempunyai tanda dengan nama moda angkutan. Tim "Trotoar!" disajikan untuk pejalan kaki. Anak-anak harus dengan jelas menanggapi perintah mereka. Atas perintah “Pindah!” anak-anak mengangkat tanda bergambar “mobil”, “sepeda motor”, dll. Atas perintah “Trotoar!” Pejalan kaki juga melakukan hal yang sama. Mereka yang ceroboh mendapat poin penalti. Kemudian permainan ini dimainkan di halaman pada area yang ditandai (diulang beberapa kali). Selanjutnya, mereka mengatur lalu lintas jalan raya. Mobil dan sepeda motor harus melambat agar pejalan kaki bisa lewat. Pejalan kaki menyeberang jalan dengan benar. Kemudian anak-anak berganti peran. Kesalahan diselesaikan dan permainan dilanjutkan.
Tugas dan pertanyaan:
1. Di mana Anda bisa mengendarai skuter dan sepeda anak-anak?
2. Di manakah tempat yang lebih aman untuk bermain sepak bola dan olahraga lainnya?
3. Mengapa kamu tidak boleh bermain di trotoar?
4. Beri tahu saya di mana Anda bisa bermain?
5. Beri tahu saya di mana Anda tidak boleh bermain dan mengapa?
KARTU No.19
Percakapan dengan anak-anak “Tentang peraturan lalu lintas”
Target:
● ajari anak menyebutkan nama elemen jalan dengan benar;
● memperkenalkan peraturan mengemudi di pinggir jalan;
● mengkonsolidasikan pengetahuan tentang peraturan lalu lintas yang sudah dikenal
Alat bantu visual: Lampu lalu lintas, model jalan raya, tiga lampu lalu lintas untuk permainan "Traffic Light", poster yang menggambarkan berbagai situasi di jalan raya.
Kemajuan percakapan :
Pendidik
Kelinci datang berlari
Dan dia berteriak: “Ay, ah!”
Kelinci saya tertabrak trem!
Kelinciku, anakku
Tertabrak trem!
Dan kakinya dipotong
Dan sekarang dia sakit dan timpang,
Kelinci kecilku
Kawan, menurutmu kenapa kelinci itu tertabrak trem? (Melanggar aturan.) Ya, tentu saja, dia melanggar peraturan lalu lintas - dia bermain di jalur trem atau berlari melintasi rel di depan trem yang melaju di dekatnya. Untuk mencegah terjadinya bencana seperti itu, Anda harus selalu mengikuti peraturan lalu lintas. Hari ini kita akan membicarakan hal ini.
Setiap orang, tanpa kecuali, harus mengetahui peraturan lalu lintas.
Menjadi apa seseorang di jalan? (Berjalan kaki.)
Jalan itu dibagi menjadi bagian apa?
Apa nama bagian jalan yang dilalui mobil?
Apa nama jalan yang dilalui pejalan kaki?
Teman-teman, apa yang harus dilakukan pejalan kaki jika tidak ada trotoar di pinggir jalan raya? Ke mana pejalan kaki harus pergi dalam kasus ini?
Benar sekali, dalam hal tidak ada trotoar di sebelah jalan raya, Anda bisa berjalan di sepanjang tepi jalan yang disebut bahu jalan. Bahu jalan adalah tepi jalan. Saya akan berjalan di sepanjang sisi jalan, tetapi bagaimana saya harus berjalan di sepanjang jalan itu dengan benar agar mobil tidak menabrak saya - di sepanjang sisi jalan menuju mobil yang bergerak atau ke arah pergerakannya?
Model yang menunjukkan jalan raya dan mobil yang bergerak ditampilkan.
Pendidik. Mari kita lihat tata letaknya dan cari tahu kemana Anda harus pergi agar tidak tertabrak mobil? Begini, jika saya berjalan di pinggir jalan menuju mobil yang bergerak, saya melihat mobil itu dengan jelas, dan pengemudi mobil itu melihat saya, dan jika saya berjalan di sepanjang tepi jalan, ke arah mobil itu, maka saya tidak melihat mobil di belakangku, tapi pengemudinya melihatku. Ini tidak nyaman bagi saya, dan yang terpenting, mengancam nyawa - jika Anda tersandung sedikit, Anda bisa tertabrak mobil.
Apa cara paling aman untuk berjalan di sepanjang sisi jalan? (jawaban anak-anak)
Benar sekali, di pinggir jalan Anda harus berjalan menuju mobil yang bergerak. Siapa yang membantu kita menyeberang jalan?
Berhenti, mobil! Berhenti, motor!
Rem cepat, pengemudi!
Perhatian, lihat lurus ke depan
Ada lampu lalu lintas bermata tiga pada Anda -
Mata hijau, kuning, merah
Dia memberi perintah kepada semua orang.
Permainan luar ruangan "Lampu Lalu Lintas"
Saat warnanya merah, anak-anak berdiri dengan tenang.
Saat warnanya kuning, mereka bertepuk tangan.
Saat warnanya hijau, anak-anak berbaris.
Pendidik:
Peraturan lalu lintas!
Harus tahu
Semuanya tanpa perkecualian
Hewan harus tahu:
Luak dan babi,
Kelinci dan anaknya
Kuda poni dan anak kucing!
V.Golovko
Sekarang Anda dan saya akan menjadi pengawas lalu lintas muda. Mari kita periksa bagaimana sahabat hewan kita mengikuti peraturan lalu lintas di jalanan kota.
Menampilkan kartu yang menggambarkan berbagai situasi di jalan.
Pendidik. Perhatikan dan beri tahu kami bagaimana hewan mengikuti peraturan lalu lintas.
Anak-anak bergiliran membicarakan situasi yang digambarkan pada kartu.
KARTU No.20
Topik: Mari bantu Entahlah melindungi kesehatannya.”
Target: pembentukan gagasan kesehatan pada anak, rasa tanggung jawab untuk memelihara dan memperkuat kesehatannya, perkembangan bicara dan aktivitas fisik anak.
Kemajuan pelajaran:
Semua anak berkumpul membentuk lingkaran
Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku.
Mari berpegangan tangan erat-erat
Dan mari kita saling tersenyum.
(Entah datang berkunjung)
Situasi “Entah jatuh sakit”
- Bagaimana Anda memahami apa itu kesehatan? (Kesehatan adalah kekuatan, kecantikan, ketika suasana hati baik dan semuanya berjalan baik)
- Guys, tahukah kamu siapa yang disebut orang sehat? (jawaban anak-anak).
Kata “kesehatan” berarti “terbuat dari kayu yang baik, kuat seperti kayu”.
Guys, tahukah kamu bagaimana cara menjaga kesehatan?
Lakukan olah raga, olah raga, kuatkan diri, makan dengan benar, jaga kebersihan, minum vitamin, ikuti rutinitas sehari-hari.
Senam jari “Pagi”
- Sekarang periksa, apakah jari-jarimu menjadi lebih kuat dan patuh?
- Kalian tahu, hari ini Moidodyr datang ke grup kami. Dia sangat ingin bertemu denganmu. Sayang sekali Moidodyr tidak menunggumu, karena dia punya banyak kekhawatiran di pagi hari! Tapi dia meninggalkan tas kecil ini untukmu.
Game didaktik “Tas Ajaib”
Anak-anak menebak barang-barang kebersihan pribadi (sabun, sisir, sapu tangan, handuk, cermin, pasta gigi, dan sikat) dengan sentuhan dan mengetahui kegunaannya dan cara menggunakannya.
Menebak teka-teki
Halus dan harum
Itu mencuci dengan sangat bersih. (sabun)
Saya melihat potret saya
Saya pergi - tidak ada potret. (cermin).
Bagian belakang plastik, bulu keras,
Baik dengan pasta gigi
(Sikat Gigi) melayani kami dengan rajin.
Mengaum, cengeng dan kotor
Mereka akan meneteskan air mata di pagi hari
Saya tidak akan melupakan hidungnya (saputangan).
Saya menghapus, saya mencoba
Setelah anak itu mandi
Semuanya basah, semuanya kusut
Tidak ada sudut kering (handuk)
Kami sering menggunakannya
Meskipun dia seperti serigala bergigi
Saya tidak ingin menggigitnya
Dia ingin menggaruk giginya (dengan sisir).
menit fisik:
Mari kita lakukan pemanasan agar bisa meraih kemenangan di olimpiade kedepannya.
Kami akan melakukan latihan (menyentak tangan)
Lompat cepat (dua lompatan)
Berlari cepat (berlari di tempat).
Ayo berolahraga (putar badan)
Jongkok dan tekuk (jongkok dan tekuk).
Marilah kita semua menjadi berani, cekatan, terampil
(miring ke samping).
Karena kita harus menjadi harapan negara
(melangkah di tempat).
Dalam kompetisi Olimpiade,
Menangkan semua kompetisi (bertepuk tangan).
-Aku melihat senyuman di wajahmu. Ini sangat bagus!
Bagaimanapun, suasana hati yang gembira dan baik membantu kesehatan kita. Orang yang murung, pemarah, dan mudah tersinggung mudah terserang penyakit. Suasana hati yang baik dan senyuman seperti perlindungan dari penyakit. Mari kita saling memberikan senyuman lebih sering.
(Hewan peliharaan)
Pendidikan:
Untuk meningkatkan rasa cinta terhadap hewan, rasa hormat terhadap mereka, dan keinginan untuk merawat mereka;
Kembangkan kemampuan mendengarkan baik-baik guru dan teman Anda.
Pendidikan:
Mengembangkan kemampuan mengenal dan memberi nama hewan peliharaan beserta bayinya;
Kembangkan kemampuan bicara anak, ajari mereka untuk berpartisipasi dalam percakapan, jawab pertanyaan;
Kembangkan perhatian sukarela, ingatan, pemikiran logis;
Mengembangkan keterampilan figuratif dan ekspresif yang paling sederhana pada anak (mampu meniru gerakan-gerakan khas sesuai dengan teks permainan), memperkaya kosa kata.
Pendidikan:
Membentuk pemahaman anak tentang hewan peliharaan dan ciri-ciri khasnya;
Untuk mengkonsolidasikan gagasan bahwa hewan peliharaan tinggal di sebelah seseorang, memberinya manfaat, dan seseorang merawatnya.
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif (memperluas ide dan memperkaya pengalaman anak pada topik “hewan peliharaan”), pendidikan jasmani (memperkaya pengalaman motorik anak), perkembangan kognitif.
Jenis kegiatan anak: Permainan, ucapan, kognitif, aktivitas motorik.
Pekerjaan awal:
Membaca fiksi;
Melihat ilustrasi binatang;
Menonton video tentang hewan peliharaan;
Melakukan permainan didaktik.
Bahan: mainan (sapi, kambing, kuda, anjing, kucing, anak sapi, anak-anak, anak kucing, anak anjing), rumah, gambar datar pepohonan di tegakan.
Kemajuan pelajaran:
1. Momen organisasi.
Pendidik: Apakah kalian anak-anak suka bepergian? Hari ini kita akan melakukan perjalanan ke desa. Naik bus dan ayo berangkat.
Di sini Anda dan saya telah tiba. Tebak teka-teki saya:
Dan bukan laut, dan bukan hutan,
Banyak keajaiban yang akan kita temui.
Hewan yang berbeda tinggal di sini,
Mereka membawa manfaat dan kegembiraan bagi orang-orang.
Teman-teman, apa nama tempat ini?
Anak-anak: Halaman desa.
Pendidik: Betul, ini pekarangan desa. Dan siapa yang tinggal di pekarangan desa?
Anak-anak: Hewan peliharaan.
Pendidik: Mengapa mereka disebut demikian?
Anak-anak: Karena mereka tinggal bersebelahan dengan seseorang dan orang tersebut merawatnya.
2. Bagian utama.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Buatlah diri Anda nyaman.
Anak-anak, lihatlah berapa banyak hewan peliharaan yang hidup di pekarangan desa. Siapa yang besar dan bertanduk di sini?
Anak-anak: Sapi.
Pendidik: Benar, itu sapi.
Bagaimana kamu tahu itu seekor sapi? (Dia besar.)
Apa yang ada di kepala sapi? (Tanduk.)
Apa yang ada di kakimu? (Kuku.)
Ekor macam apa yang dia punya? (Dengan sapu.)
Sapi itu juga mempunyai ambing. Siapa yang tahu mengapa seekor sapi membutuhkan ambing? (Ada susu di sana.)
Pendidik: Apa yang dimakan sapi? (Hai, rumput.)
Siapa yang memelihara sapi itu? (Manusia.)
Apa yang diberikan seekor sapi kepada seseorang? (Susu.)
Apa yang terbuat dari susu? (Keju cottage, krim asam, kefir, yogurt.)
Pendidik: Teman-teman, siapa yang besar dan kuat di pekarangan kita?
Anak-anak: Kuda.
Pendidik: Mengapa kudanya kuat?
Anak-anak: Karena dia mengangkut barang.
Pendidik: Apa yang ada di kaki kuda itu? (Kuku.)
Ekor macam apa yang dia punya? (Panjang.)
Apa yang ada di leher kuda itu? (Surai.)
Apa yang dimakan kuda? (Hay, rumput, oat.)
Bagaimana seekor kuda membantu seseorang? (Seekor kuda membantu seseorang membawa beban berat dan membajak tanah.)
Pendidik: Anak-anak, binatang apa lagi yang bertanduk di pekarangan desa? (Di kambing.)
Bagaimana kamu tahu ini seekor kambing? (Dia memiliki tanduk di kepalanya.)
Apa yang ada di kaki kambing (Kuku.)
Ekor apa yang dimiliki kambing? (Kecil, terlihat seperti “roti”.)
Apa yang dimakan kambing? (Hai, rumput.)
Apa yang diberikan seekor kambing kepada seseorang? (Susu.)
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Saya melihat Anda tahu banyak tentang hewan peliharaan. Hewan peliharaan apa lagi yang kamu kenal?
(Anak-anak menyebutkan nama hewan peliharaan: kucing, anjing, domba, dll.)
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu ingin bermain? Saya memiliki tongkat ajaib, sekarang saya akan mengubah Anda menjadi hewan peliharaan, dan kami akan memulai permainan.
menit pendidikan jasmani.
Dia berlari dan berlari ke padang rumput kambing-dereza.
Tapi kuda api itu berlari kencang.
Ada seekor sapi datang menemui saya - muuuu, sehat!
Seekor anak anjing berlari, menjaga semua orang, mengibaskan ekornya - bel berbunyi,
Dengan keras, menggonggong dengan keras, menyapa anak-anak.
(Anak-anak meniru gerakan binatang.)
Pendidik: Kami bermain bersama, kami bersahabat, kami harus terus belajar.
Teman-teman, kalian semua punya ibu, mereka mencintaimu dan memanggilmu dengan penuh kasih sayang: putriku, putraku.
Apa nama yang benar untuk anak pada hewan? (Anaknya.)
Bagus sekali, bukan?
Dengarkan puisinya:
Siapa yang sangat menyayangi seorang anak kecil?
Siapa yang akan merawat bayinya?
Siapa yang akan melindungimu dari angin?
Akankah dia memarahi dan memaafkan?
Siapa yang akan menutupimu dengan selimut?
Siapa yang akan memberimu susu?
Siapa yang akan menceritakan dongeng pengantar tidur kepada Anda?
Dalam bisikan yang tenang dan ramah?
Tentu saja Anda dapat menebaknya - itu ibumu!
Nah, bagaimana dengan yang lain -
Lebih kecil, saudara-saudara terkasih.
Pada anak kucing, pada anak sapi
Pada anak anjing, pada anak kuda
Apakah ada ibu-ibu? Tentang itulah
Mari kita bicara.
(Kami meletakkan mainan hewan peliharaan muda di atas meja.)
Pendidik: Teman-teman, hewan peliharaan kita juga punya bayi dan mereka juga suka bermain, bersenang-senang, dan bermain-main. Mereka bermain sangat keras hingga membuat ibu mereka bingung. Mari bantu mereka mengenali ibu mereka.
Permainan "Temukan Ibu"
Anak-anak menempatkan anaknya di sebelah hewan dewasa dan memanggil mereka dengan kata-kata yang sesuai:
1. Kambing mempunyai bayi kambing.
2. Sapi itu mempunyai anak sapi.
3. Kuda itu mempunyai anak kuda.
4. Anjing itu punya bayi - anak anjing.
5. Kucing itu mempunyai anak kucing.
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman membantu anak-anaknya menemukan ibu mereka, tapi sudah waktunya kita kembali ke taman kanak-kanak.
3.Hasil pelajaran. (Tahap reflektif.)
Pendidik: Apakah Anda menyukai perjalanan kami ke desa?
Apa yang kamu suka?
Akankah kita datang ke desa lagi?
Pendidik: Dan sekarang teman-teman, kita akan naik bus dan pergi ke taman kanak-kanak.
Catatan penjelasan
“Perkembangan kognitif melibatkan perkembangan minat, rasa ingin tahu dan motivasi kognitif anak; pembentukan tindakan kognitif, pembentukan kesadaran; pengembangan imajinasi dan aktivitas kreatif; pembentukan gagasan utama tentang diri sendiri, orang lain, benda-benda dunia sekitar (bentuk, warna, ukuran, bahan, bunyi, ritme, tempo, Kuantitas, bilangan, bagian dan keseluruhan, ruang dan waktu, gerak dan istirahat), tentang Tanah Air dan Tanah Air , gagasan tentang nilai-nilai sosiokultural masyarakat kita, tentang tradisi dan hari raya domestik, tentang planet bumi sebagai rumah bersama manusia, tentang ciri-ciri alam. Keberagaman negara dan masyarakat di dunia.” (Klausul 2.6.FGOS LAKUKAN)
Masa kanak-kanak prasekolah merupakan tahap awal pembentukan kepribadian seseorang dan orientasi nilainya terhadap dunia sekitarnya. Pada masa ini terbentuk sikap positif terhadap alam, terhadap “dunia buatan”, terhadap diri sendiri dan orang-orang disekitarnya.
Upaya untuk mengenalkan anak usia 3-4 tahun dengan dunia sekitar dibangun sesuai dengan karakteristik psikologis usianya yang dipilih; bentuk, sarana, metode dan teknik interaksi dengan anak yang memadai;
Program kerja ini disusun berdasarkan “Perkiraan program pendidikan umum pendidikan prasekolah “Dari lahir sampai sekolah”, ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A.
Tujuan dari program ini:
Pembiasaan dengan lingkungan subjek
Pengantar alam
Tugas:
Terus mengenalkan anak pada benda-benda di lingkungan terdekatnya (mainan, perlengkapan rumah tangga, alat transportasi), fungsi dan tujuannya.
Memperluas pemahaman anak tentang sifat-sifat (kekuatan, kekerasan, kelembutan) suatu bahan (kayu, tanah liat, kertas, kain).
Tawarkan untuk mengelompokkan dan mengklasifikasikan objek yang sudah dikenal.
Untuk membentuk konsep bahwa seseorang menciptakan benda-benda yang diperlukan untuk hidupnya dan kehidupan orang lain.
Memperkenalkan teater melalui mini drama dan pertunjukan, serta melalui permainan dramatisasi berdasarkan karya sastra anak.
Perkenalkan mereka pada lingkungan terdekat (objek utama kota): rumah, jalan, toko, klinik, penata rambut.
Menceritakan kepada anak tentang profesi yang mereka pahami, memperluas dan memperkaya pemahaman mereka tentang tindakan ketenagakerjaan dan hasil kerja.
Untuk membentuk minat terhadap tanah air kecil, gagasan utama tentangnya.
Perluas pemahaman Anda tentang tumbuhan dan hewan, burung dan serangga.
Belajar membedakan dan memberi nama berdasarkan penampilannya: sayuran, buah-buahan, dan beri.
Tunjukkan bagaimana tanaman dalam ruangan tumbuh.
Perkenalkan ciri-ciri musim yang berurutan.
Berikan gambaran tentang sifat-sifat air, pasir, salju.
Belajar merefleksikan kesan yang diterima dalam ucapan dan aktivitas produktif.
Untuk mengembangkan kemampuan memahami hubungan paling sederhana di alam.
Perkenalkan aturan perilaku di alam.
Program kerja memperhitungkan pengalaman kerja praktek, diubah sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah (V.I. Mustafaeva, M.N. Pavlova, I.A. Osina, E.V. Goryunova).
Periode pelaksanaan program: 2015-2016.
Program kerja mendefinisikan jenis integrasi bidang pendidikan dan target pendidikan prasekolah.
Diagnostik dilakukan sesuai dengan rencana pendidikan lembaga pendidikan: 2 kali setahun: pengantar (Oktober), final (Mei).
Program kerja bersifat “terbuka” dan menyediakan variabilitas, integrasi, perubahan dan penambahan seiring dengan meningkatnya kebutuhan profesional.
Program kerja ditujukan untuk anak usia 3-4 tahun (kelompok termuda kedua) dan dirancang selama 35 minggu (4 pelajaran per bulan berlangsung tidak lebih dari 15 menit), yang sesuai dengan perencanaan jangka panjang sesuai program pendidikan prasekolah “Dari lahir sampai sekolah”, ed. BUKAN. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
Alat Pembelajaran
Barang-barang untuk dipajang berkaitan dengan topik pelajaran.
Fiksi anak (pantun, puisi, lagu, teka-teki, dll).
TSO (perekam kaset, laptop).
Materi demo:
Kain flanel, papan magnet
Gambar subjek dan subjek
Item atau tata letak
Selebaran:
Kartu dengan dua garis
Gambar binatang, benda
Benda-benda alam dan buatan manusia
Gambar subjek dan subjek, ilustrasi topik pelajaran.
Pengenalan dunia sosial
Pengantar alam
Kalender - perencanaan tematik
keluarga sayaMainan
Cucian piring
Hewan peliharaan
Desember
Hewan liar
Aku dan tubuhku (Apa yang aku ketahui tentang diriku?)
Musim dingin
Tahun Baru
Januari
Saya berada di masyarakat
Kegembiraan musim dingin
Laki-laki dan perempuan
Februari
Dunia binatang dan burung
unggas
Ayah kita. Pembela Tanah Air
Mengangkut
Berbaris
Keluarga Kami adalah penolong. Apa yang bisa kita lakukan?
Mainan rakyat.
Profesi
April
Kami tumbuh sehat, kuat, ceria
Musim semi berwarna merah
Pekan Keselamatan (SAW)
Aku baik, kamu baik. Mari belajar berteman.
Mungkin
Serangga
Teman hijau (tanaman)
Musim panas akan datang
Dunia di sekitar kita
Diagnostik pedagogis dari proses pendidikan
Mengetahui benda-benda di lingkungan terdekat (mainan, barang-barang rumah tangga, jenis transportasi)
Memiliki
gagasan tentang sifat-sifat (kekuatan, kekerasan, kelembutan) suatu bahan (kayu, tanah liat, kertas, kain).
Mampu mengelompokkan dan mengklasifikasikan objek yang familiar.
Membedakan dan memberi nama sayuran, buah-buahan, dan beri berdasarkan penampilannya.
Memiliki
ide tentang sifat-sifat air, pasir, salju
Memahami hubungan paling sederhana di alam
Akrab dengan aturan perilaku di alam
Daftar literatur bekas
Program pendidikan umum teladan untuk pendidikan prasekolah “Sejak lahir hingga sekolah,” ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A
Manual metodis “Kelas pengenalan dengan dunia luar” O.V. Dibina, 2008
“Antologi untuk anak usia prasekolah dasar” R.I. Zhukovska, 1983
“Dunia objektif sebagai sumber pengetahuan tentang realitas sosial” O.V. Dybina, 1997
“Dunia objektif sebagai sarana pengembangan kreativitas pada anak” O.V. Dibina, 2002
“Duniaku: mengenalkan anak pada dunia sosial” S.A. Kozlova, 2000
Dunia di sekitar kita. Kelompok junior kedua. Abstrak
Subjek:"Sayuran".Tugas:
Pendidikan:
- mengembangkan pidato, mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan guru;
- mempromosikan perkembangan sensorik dan persepsi pendengaran.
Tujuan pendidikan:
- mengkonsolidasikan kemampuan memberi nama sayuran dengan benar, mendeskripsikan warna, bentuk dan ukurannya.
- membedakan sayuran berdasarkan penampilannya; belajar menulis deskripsi dasar sayuran.
- mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer; belajar membedakan benda berdasarkan warna;
latihan mengidentifikasi nama-nama bangun ruang (lingkaran, lonjong, segitiga, persegi).
- mengembangkan perhatian, minat, pemikiran;
Pendidikan:
- Menumbuhkan pada anak kebiasaan membantu orang lain, aktif, penuh perhatian dan tanggap dalam berinteraksi satu sama lain;
- menumbuhkan minat dan keinginan untuk memahami dunia sekitar.
Sasaran:
- mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang sayuran, memperjelas nama, warna, bentuk, mengajari mereka membedakan berdasarkan penampilan;
- memperluas pemahaman tentang budidaya tanaman sayuran;
- mengembangkan observasi dan rasa ingin tahu;
- menumbuhkan sikap peduli terhadap benda-benda alam yang hidup.
Bahan: Poster bergambar sayur mayur, alat peraga “sayuran”, keranjang berisi model sayur mayur, mainan lunak kelinci, model kebun sayur dengan bedengan.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: - Halo teman-teman! Lihat betapa indahnya hari ini!
(ada poster dengan sayuran di papan).
- Tolong beritahu saya apa yang ditunjukkan dalam gambar? (jawaban anak-anak).
Pendidik:- Benar, bagus sekali! Hari ini kita akan berbicara tentang sayuran!
Pendidik:- Teman-teman, siapa yang tahu di mana sayuran tumbuh? (jawaban anak-anak).
Pendidik:- Benar, di taman.
Pendidik:- Berapa banyak dari Anda yang tahu apa saja manfaat sayuran? (jawaban anak-anak). Bagus sekali, mengandung banyak vitamin! Untuk apa vitamin? (jawaban anak-anak).
Pendidik:- Semuanya baik-baik saja untuk menjadi sehat!
(guru mengambil kartu bergambar sayuran dan menunjukkannya satu per satu).
Pendidik:- Teman-teman, lihat, sayuran apa ini? Benar, mentimun! Apa warna mentimunnya? Bagus sekali, hijau. Apa bentuknya? Oval, benar!
Pendidik:- Bagus sekali, kamu benar tentang mentimun. Sayuran jenis apa ini? (tomat). Warna apa? (merah) Bentuk apa? (bulat). Betul, ukurannya berapa? Besar atau kecil? (kecil).
Pendidik:- Gadis pintar, sayuran apa ini? (wortel) Warna apa? (oranye). Apa bentuk wortelnya? (segitiga). Bagus sekali!
(Ketuk pintunya).
Pendidik:- Teman-teman, sepertinya ada yang mengetuk? Apakah Anda mendengar atau saya membayangkannya? (ketukannya semakin intensif). Tidak, sepertinya tidak demikian. Siapa yang datang kepada kita?
(Guru membuka pintu).
Pendidik:- Oh, lihat, itu kelinci! Halo kelinci!
(Guru mengambil kelinci di tangannya dan berbicara mewakilinya)
Kelinci: - Halo! Teman-teman, aku sudah lama ingin mengunjungimu! Dan kemudian dia datang!
Pendidik:- Teman-teman, mari kita sapa kelinci. (anak-anak menyapa).
Pendidik:- Kelinci, tapi kamu tidak terlalu senang. Apakah kamu baik-baik saja? Atau ada sesuatu yang terjadi?
Kelinci: - Aku baik-baik saja, tapi aku sedikit bingung. Ibu mengajakku pergi ke kebun dan membawakannya sayur-sayuran untuk dijadikan sup, tapi aku benar-benar lupa seperti apa sayur-sayuran itu dan dari sayur apa sup itu dibuat.
Pendidik:- Kelinci, jangan khawatir, temanku akan membantumu. Kami baru saja berbicara tentang sayuran!
Pendidik:- Teman-teman, bisakah kami membantu kelinci? (Ya).
Kelinci: - Hore! Saya sangat senang saya datang kepada Anda. Saya tahu bahwa Anda akan membantu saya.
Pendidik:- Baiklah, tunjukkan tamanmu. Kami akan membantu Anda.
(kelinci mengambil kebunnya).
Kelinci: - Lihat, lihat kebun yang ibu dan aku tanam!
Pendidik:- Betapa baiknya kamu dan ibumu! Dan saya dan teman-teman tahu cara bekerja di kebun! Benarkah kawan? (Ya). Mari kita tunjukkan pada kelinci pelajaran fisika kita tentang kebun sayur.
Menit fisik.(anak-anak bangkit dari kursinya).
Kami akan pergi ke kebun dan mengumpulkan hasil panen. (berjalan melingkar)
Kami akan melatih wortel, kami akan melatih, kami akan melatih, (membungkuk dan meniru “menyeret” wortel).
Dan kami akan menggali kentang, menggali, menggali, (“menggali”).
Kami akan memotong kepala kubis (mereka berjongkok dan “memotong”).
Bulat, berair, sangat enak, (tunjukkan lingkaran dengan tanganmu tiga kali)
Mari kita petik sedikit coklat kemerah-merahan (“sobek”)
Dan mari kita kembali menyusuri jalan setapak. (langkah di tempat)
Kelinci: - Betapa hebatnya kalian, teman-teman!
Pendidik:- Baiklah, mari kita lihat apa yang tumbuh di taman kelinci. (guru memanggil satu anak pada satu waktu (4-5 orang) dan mereka memetik sayuran dari kebun.)
Pendidik:- Tolong beri tahu saya jenis sayuran apa ini? (kentang) Bisakah saya menambahkannya ke dalam sup? (jawaban anak).
Kelinci: - Ya, saya ingat, ini kentang! Ibu pasti menyuruhku menggali kentang!
Pendidik: - Sayuran apa yang tumbuh di kebun ini? (wortel) Bagus sekali, apakah mereka menambahkan wortel ke dalam sup? (Ya).
(Anak-anak bergiliran membantu kelinci mengeluarkan sayuran (kentang, wortel, bawang bombay, bit, bawang putih).
Kelinci: - Terima kasih teman-teman, sekarang ibuku akan memasak sup paling enak, kamu hebat sekali, kamu tahu semua sayurannya!!!
Pendidik:- Kelinci, anak-anak kita sangat mengenal sayuran sehingga mereka bisa menebaknya dengan sentuhan!
Kelinci: - Saya sangat tertarik melihat bagaimana mereka melakukannya!
(guru meletakkan keranjang berisi model sayuran di atas meja, ditutupi dengan selendang besar)
Pendidik:- Ayo bermain? (Ayo)
Game didaktik “Temukan dengan sentuhan.”
(Guru memanggil 4-5 anak secara bergantian.)
Pendidik: - Letakkan tangan Anda di bawah saputangan, temukan sayurannya dan, tanpa mencabutnya, tentukan jenis sayuran apa yang Anda temukan. - Bagus sekali, kan!
Pendidik:- Bagus sekali, tebakannya benar kawan, tahukah kamu apa perbedaan mentimun dengan tomat? Dan wortel dari bit? (jawaban anak-anak).
- Benar, wortel berbentuk lonjong dan oranye, dan bit berwarna merah dan bulat. . Mari kita ulangi sekali lagi, bagaimana kita bisa menyebut semua ini dalam satu kata? (sayuran).
Kelinci: - Terima kasih teman-teman, kalian banyak membantu saya. Tapi sudah waktunya aku pulang, karena ibuku sudah menungguku dan aku sangat ingin mencoba sup lezat ibuku! Tapi sebelum saya pergi, saya ingin memberikan barang termahal yang saya miliki (kelinci mengeluarkan garpu kecil kubis). Ini kubisku yang ingin kutraktir untukmu!
Pendidik: - Terima kasih banyak, kelinci! Kami sangat senang menerima hadiah seperti itu dari Anda, bukan? (Ya).
- Selamat tinggal kelinci, datang dan kunjungi kami lagi, kami akan menunggumu. Katakanlah terima kasih kawan dan selamat tinggal pada kelinci! (anak-anak berterima kasih dan mengucapkan selamat tinggal pada kelinci).
Kelinci: - Selamat tinggal teman-teman! (kelinci pergi).
Pendidik: - Teman-teman, apakah kamu suka kelincinya? (Ya). Lucu sekali! Dan lihat, dia bahkan memberi kita hadiah.
Pendidik: - Apa yang bisa kamu masak dari kubis? (jawaban anak-anak).
- Itu benar sup, pai, pai dengan kubis, kubis gulung, dan kubis rebus dan asin. Mari kita ingat bagaimana kubis diasinkan.
Senam jari “Kubis”.
Sungguh mencicit (menggosok kedua tangan)
Apa itu crunch (jari kedua tangan menyilang dan mengepal secara ritmis)
Semak macam apa ini? (balikkan telapak tangan yang terbuka ke arah Anda, sambungkan ibu jari Anda).
Bagaimana caranya agar kita tidak berderak (silangkan jari kedua tangan dan remas secara berirama)
Jika saya kubis. (gunakan jari yang setengah tertekuk untuk menggambarkan kepala kubis)
Kami memotong dan memotong kubis (ketuk ujung telapak tangan kami di atas meja)
Kami adalah tiga atau tiga wortel (menggerakkan tinju kami maju mundur)
Kami memberi garam dan garam pada kubis (gerakan sesuai teks)
Kami menekan dan menekan kubis. (gerakan melalui teks)
Knock-knock, knock-knock, (saling mengetukkan tinju)
Ada ketukan di rumah
Kami memotong kubis (mengetuk ujung telapak tangan di atas meja)
Digiling, (menggerakan tinju maju mundur)
Asin, (gerakan melalui teks)
Dan mereka memasukkannya dengan erat ke dalam bak mandi (mengetuk tangan di atas meja)
Semuanya baik-baik saja dengan kami sekarang! (merentangkan tangan ke depan, mengangkat ibu jari kedua tangan ke atas)
Pendidik:- Bagus sekali teman-teman! Anda bekerja sangat keras hari ini! Tolong beri tahu saya apa yang kita bicarakan hari ini? (jawaban anak-anak).
Pendidik:- Benar, tentang sayuran! Dan pada akhirnya aku ingin membacakanmu sebuah puisi:
Agar sehat dan kuat,
Harus menyukai sayuran
Semuanya tanpa perkecualian,
Tidak ada keraguan tentang hal itu!
Masing-masing memiliki manfaat dan rasanya tersendiri,
Dan saya tidak berani memutuskan:
Mana yang lebih enak?
Mana yang lebih dibutuhkan?
Pendidik: - Terima kasih teman-teman!
