Peta teknologi OD untuk kelompok senior
Bidang pendidikan:"Perkembangan artistik dan estetika."
Bagian: Aplikasi.
Subjek: "Rumah Birch di pohon birch."
Target: Ajari anak untuk secara mandiri memilih opsi aplikasi, letakkan sangkar burung di pohon, dengan mempertimbangkan bentuk dan ukurannya. Perkuat teknik pemotongan di sepanjang lipatan.
Terus pelajari cara menghias gambar sendiri, dengan detail kecil, dengan memperhatikan simetri. Mengembangkan minat kognitif. Kembangkan kerapian.
Tugas:
Perkuat bersama anak-anak waktu dalam setahun - musim semi, perkenalkan mereka pada sangkar burung - sangkar burung, perkuat konsep "satu" dan "banyak", bentuk geometris - lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang. Mengembangkan kemampuan menggunakan lem secara cermat, terlebih dahulu meletakkan (dalam urutan tertentu) detail aplikasi pada selembar kertas, menyusun gambar yang ditentukan oleh guru, dan menempelkannya.
Pekerjaan awal:
1. Membaca puisi (“Hutan Musim Semi” oleh V. Stepanov; “Kagumi, Musim Semi Akan Datang” oleh I. Nikitin; “Musim Semi” oleh E. Karganova).
2. Membaca cerita tentang musim semi (“Spring is red” oleh I. Sokolov-Mikitov; “The Four Seasons” oleh K. Ushinsky).
3. Pemeriksaan ilustrasi.
4. Percakapan tentang burung.
5. Observasi di alam.
6. Pengenalan bentuk dan warna geometris.
Tahapan kegiatan | Kegiatan seorang guru | Kegiatan anak-anak |
Motivasi insentif | Guru menyapa anak-anak: «
Halo, matahari emas! Guru membacakan puisi “Musim Semi” karya E. Karganova. Jeda dinamis: “Burung.” "Burung-burung mulai turun, Semua orang duduk di tempat terbuka. Jalan mereka masih panjang Burung-burung perlu istirahat. Dan inilah waktunya untuk berangkat lagi, Mereka harus banyak terbang. Ini rumahnya. Hore! Hore! Sudah waktunya bagi mereka untuk mendarat. Misteri: “Istana itu membebani sebuah tiang, Tinggal di istana..." Apakah menurut Anda sangkar burung dibuat hanya untuk burung jalak? Mengapa burung membutuhkan rumah seperti itu? | Anak-anak menyapa guru dan teman-temannya. Dengarkan sebuah puisi. Jawab pertanyaan. Lakukan gerakan sesuai teks. Mereka menyarankan pilihan yang berbeda, bersuara, dan memutuskan bahwa burung lain dapat tinggal di sangkar burung. |
Organisasi dan pencarian | Mengundang Anda ke lokakarya kreatif. Memperkenalkan contoh aplikasi “Jalak di pohon birch”. Menentukan bentuk, ukuran, warna sangkar burung Harap dicatat bahwa pohon birch dapat digambar dengan pensil dan cat, dan sangkar burung dapat didekorasi dengan detail-detail kecil dan ditempatkan dengan benar di pohon, memperkuat teknik menggambar dan menerapkan guratan. Menunjukkan teknik memotong kertas sepanjang lipatan, memotong sudut. Menawarkan untuk memilih materi praktis dan memulai pekerjaan mandiri. Memberikan bantuan yang diperlukan. | Periksa sampel dan catat fitur-fiturnya. Perkuat teknik menggambar dan applique. Mereka memilih bahan dan menjelaskannya. Minta bantuan. |
Refleksif – korektif | Menarik perhatian pada keunikan karya dan mencatat yang paling sukses. Termasuk rekaman audio lagu tersebut“Burung yang bermigrasi sedang terbang burung" dibawakan oleh I. Kobzon. Cari tahu apa yang paling disukai anak-anak saat ini. | Mereka memberi tahu Anda mengapa mereka membuat aplikasi dengan cara ini. Mereka merasakan lagu itu secara emosional. Bagikan kesan mereka. |
Hasil yang diharapkan:
Tahu: cara praktis mengerjakan kertas berwarna, pensil, cat, gunting;
Memiliki: bagaimana Anda bisa menempatkan sangkar burung di atas pohon, dengan mempertimbangkan bentuk dan ukurannya;
Mampu: Hiasi gambar Anda sendiri dengan detail kecil.
Peta teknologi
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Tema “Daun Musim Gugur”
Target: potong dan tempel daun;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan anak memotong daun dari kertas yang dilipat dua dengan cara memotong sudut-sudut persegi panjang;
Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan;
Kembangkan ketelitian dalam bekerja.
Komponen bilingual: daun - zhapyrak
Pekerjaan kosakata: maple, pohon birch
Peralatan:
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Pelibatan anak dalam kegiatan pendidikan, motivasi; Nyalakan musik - lagu “Daun, daun, daun gugur - Siapa yang harus disalahkan untuk ini?..” | Anak-anak berkumpul dalam tarian melingkar, melakukan gerakan-gerakan dasar secara melingkar, mengulanginya setelah guru |
| Organisasi - pencarian. | Bagian utama Mengatur percakapan dengan anak-anak “Mengapa daun-daun berguguran?” Pertanyaan untuk diskusi: Tentang apa lagu itu? Kapan ini terjadi? Apa lagi yang terjadi di musim gugur?... Mengaktifkan pidato anak-anak dengan topik: “daun” Aktivitas produktif Sebuah cerita tentang kemungkinan melestarikan sepotong musim gugur dengan membuat sebuah aplikasi Memperkenalkan anak pada aturan kerja yang aman dengan gunting (cara memegang, mengoper, dll.) Memberikan bantuan dalam menyusun komposisi, membuat aplikasi (teknik metodologi - penjelasan, demonstrasi) Melakukan latihan sesuai dengan teks: Awan berputar di langit Setiap langkah adalah genangan air. Hari musim gugur mengerutkan kening Daun berguguran di jalan. merayap di sepanjang jalan Badai salju kuning. | Jawab pertanyaan Kegiatan produktif: membuat aplikasi melalui cerita dan demonstrasi oleh guru. Anak-anak mengambil tempat mereka di meja dan duduk. Melihat ilustrasi “Aturan bekerja dengan gunting” Menyusun komposisi, membuat aplikasi Anak-anak dengan lembut bergoyang dari satu kaki ke kaki lainnya Berjalan di tempat dengan lutut tinggi Tangan di ikat pinggang, belok kiri, kanan Berputar di tempatnya Berlari berputar-putar dengan mudah |
| Refleksif - korektif | Menyimpulkan kegiatan. Memperbaiki materi Situasi permainan “Katakan padaku” - undanglah anak-anak untuk memainkan situasi tersebut, ketika anak tersebut memberi tahu ibunya bagaimana dia membuat aplikasi di taman kanak-kanak. Pembuatan pameran untuk orang tua | Anak-anak dibagi menjadi pasangan-pasangan dan diberi peran sebagai “Ibu – Anak” Anak-anak mendistribusikan karyanya di ruang pameran |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: potong daun dari kertas yang dilipat menjadi dua;
Memahami: cara meletakkan hiasan berbentuk persegi panjang;
Menerapkan:
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Subjek “Mainan (anjing)”.
Target: potong dan tempel mainan;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan meletakkan suatu benda pada selembar kertas, melihat bentuk berbagai bagian suatu benda, strukturnya, perbandingannya, memotong sudut-sudut persegi panjang dan lingkaran
Meningkatkan kemampuan anak dalam menggunakan gunting, lem, dan serbet;
Mengembangkan keterampilan motorik halus dan imajinasi;
Menumbuhkan sikap peduli terhadap mainan .
Komponen bilingual: mainan - oyynshyk
Pekerjaan kosakata: proporsi
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, mainan
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Organisasi awal pelajaran. Guru meminta Anda menebak teka-teki: Tinggal di halaman Di rumah kandang pribadi, Dan untuk semua orang yang tidak dia kenal Sekarang dia menggeram, sekarang dia menggonggong (anjing) Hari ini Druzhok datang ke pelajaran kita. Siapa yang menebak apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran hari ini? | Anak-anak menebak teka-teki tentang seekor anjing. |
| Organisasi - pencarian. | Menampilkan mainan anjing. Pemeriksaan sampel. Apa bentuk tubuh dan kepalanya? Apa lagi yang dimiliki seekor anjing? Berapa banyak cakar yang dia miliki? Menawarkan untuk membuat mainan applique - seekor anjing dari bagian-bagian. Pengingat metode pemotongan. menit fisik: Anak anjing itu sedang bermain di halaman Melompat, berlari dan menghitung: “Satu - lompatan dan tiga anggukan, Dua - menuju ke kanan, Tiga - belok kiri" - Dan dia bergegas ke gerbang, Dan kemudian dia menghela nafas dan duduk: Dia lelah dan tenang. Bekerja dalam subkelompok: 1. Gambarlah dengan titik-titik. 2.Potong gambar. Menyelesaikan pekerjaan. Bantuan, saran, pekerjaan individu. | Mereka melihat mainan itu. Mereka menjawab pertanyaan dan menjelaskan struktur anjing. Mereka memikirkan bagian mana dari anjing yang menyerupai bentuk geometris tertentu. Lakukan gerakan latihan fisik sesuai dengan teks. Selesaikan tugas dalam subkelompok. Mereka secara mandiri memilih bahan untuk pekerjaan applique dan merekatkannya pada mainan anjing dari beberapa bagian. |
| Refleksif - korektif | Menyimpulkan pelajaran: Teman-teman, Druzhok terima kasih atas bantuan Anda! Dan, mengucapkan selamat tinggal padamu, dia ingin menjabat tangan semua orang. | Anak-anak dengan senang hati mendekati mainan itu, meremasnya, memeluknya, mengucapkan selamat tinggal pada anjingnya. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: bentuk berbagai bagian suatu benda, strukturnya;
Memahami: cara meletakkan suatu benda pada selembar kertas;
Menerapkan: keterampilan memotong dan menempel.
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Dekoratif "Karpet Musim Gugur".
Target: hiasi karpet dengan pola buah beri dan dedaunan musim gugur;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan menyusun gambar dengan teknik melipat kertas dalam beberapa lapisan, memotong beberapa elemen tumbuhan yang identik;
Meningkatkan kemampuan anak dalam menggunakan gunting, lem dan serbet;
Mengembangkan keterampilan mata dan motorik halus tangan;
Kembangkan rasa estetika.
Komponen bilingual: karpet - lunas
Pekerjaan kosakata: pola
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, herbarium
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Halo anak-anak! Betapa indahnya dedaunan musim gugur yang terbentang di hadapan Anda! Kami mengumpulkan semuanya dalam perjalanan baru-baru ini ke taman dan mengeringkannya. Ingat betapa indahnya taman itu, warna-warna cerah apa yang ada di sekitarnya. Sebutkan pohon-pohon yang kamu lihat di sana? (ek, maple, linden, dll.) | Anak-anak duduk di meja, di depannya ada daun musim gugur kering, lem, kuas lem, dan selembar kertas putih. Jawaban anak-anak. |
| Organisasi - pencarian. | Game didaktik “Pilah dedaunan” Sekarang mari kita ingat daun mana yang termasuk dalam pohon mana. Saya akan menggantungkan di papan di depan Anda gambar tiga pohon: 1 ek, 2 maple, 3 linden. Dan di meja Anda, bagilah daunnya menjadi tiga tumpukan. Guru memastikan anak menata daunnya dengan benar, mendekati dan diam-diam mengoreksi anak yang melakukan kesalahan. Bagus sekali, semuanya berhasil! Daun apa yang dimiliki pohon ek? Sebutkan tanda-tandanya. (tepi bergelombang, kuning, hijau) Bagaimana dengan daun maple? (tidak rata, tepi lancip, kuning, hijau, merah). Daun Linden? (tepi bergerigi, berbentuk hati, warna kuning). Apakah Anda ingat bagaimana dedaunan bergemerisik di bawah kaki Anda saat Anda berjalan? Sekarang berdirilah dan tunjukkan bagaimana Anda berjalan di atas dedaunan. Dari tempat duduk Anda, berjalanlah ke atas karpet. menit pendidikan jasmani. Kami, dedaunan musim gugur, Mereka duduk di dahan. Angin bertiup dan mereka terbang. Kami terbang, kami terbang. Dan mereka duduk dengan tenang di tanah. Angin datang lagi. Dan dia memungut semua daunnya. Dia membaliknya. Dan dia menurunkannya ke matras. Saya sangat ingin mengingat warna-warna cerah ini untuk waktu yang lama, sehingga pada malam musim dingin yang dingin akan menghangatkan kelompok kami. Apa yang harus kami lakukan denganmu? Dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, ajaklah anak-anak untuk menebak cara membuat applique dari daun dalam bentuk karpet. Pilih daun yang Anda butuhkan dan letakkan di selembar kertas. Mengapa Anda perlu mengoleskan lem dengan sangat hati-hati pada daun kering? (daunnya rapuh). Guru menyarankan untuk merekatkan daun-daun tersebut, dengan hati-hati mengangkat setiap daun. | Anak-anak mulai menyelesaikan tugas dengan menata daun rubah sesuai dengan pola: 1 - daun oak, 2 - daun maple, 3 - daun linden. Jawaban anak-anak. Jawaban anak-anak. Jawaban anak-anak. Anak-anak menirukan gemerisik dedaunan dengan suara ssst. Anak-anak beringsut ke karpet dan berdiri di tempat tidur yang berserakan. Anak menirukan tindakan “daun” sesuai dengan teks puisi. Anak-anak pergi ke tempat mereka di meja. Tebakan anak-anak. Anak-anak menyusun pola yang ditemukan di atas kertas. Jawaban anak-anak. Anak-anak merekatkan daun ke kertas |
| Refleksif - korektif | Sungguh pola luar biasa yang Anda hasilkan! Sekarang karpet indah ini akan selalu menyenangkan kita, bahkan ketika dedaunan di jalan layu dan menghilang di bawah salju. | Anak-anak saling menunjukkan karyanya, mengaguminya, bersukacita atas pencapaiannya. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: gambar menggunakan teknik melipat kertas dalam beberapa lapisan;
Memahami: cara meletakkan hiasan berbentuk persegi panjang;
Menerapkan: keterampilan memotong dan menempel.
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Cerita "Festival Musim Gugur"
Target: mencerminkan kesan liburan dalam karya Anda;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan anak dalam menyusun karyanya sesuai dengan kaidah komposisi, perspektif berdasarkan peristiwa sosial;
Meningkatkan keterampilan bekerja dengan templat, pola yang sudah jadi, kemampuan menggunakan gunting, lem, dan serbet;
Mengembangkan kreativitas, perhatian, keterampilan motorik halus;
Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mematuhi aturan keselamatan kerja. Komponen bilingual: musim gugur - kuz
Pekerjaan kosakata: daun gugur
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, ilustrasi
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | 1.Momen organisasi: Musim gugur. Taburan Seluruh taman kita yang malang. Daunnya menguning Mereka terbang bersama angin. Jam berapa tahun yang Anda lihat di gambar? Lukisan itu menggambarkan musim gugur. Di musim gugur, pepohonan mengubah penampilannya. Apa warna daunnya? Bagaimana Anda bisa menyebut mereka dalam satu kata? Pepohonan dalam pakaian musim gugur sangat indah. Lalu semua daunnya ditaburkan. | Dengarkan sebuah puisi Jawab pertanyaan Perlihatkan daun musim gugur yang dipotong dari kertas berwarna. Anak-anak menyebutkan warnanya. Daunnya berwarna-warni. |
| Organisasi - pencarian. | 2. Bagian utama: Lihat jenis pohon apa yang kita miliki. Ayo teman-teman, dandani pohon Natal dengan pakaian musim gugur. Mari kita ambil daun kertas, olesi dengan lem dan tempelkan pada dahan pohon, pada rumput, dan pada latar langit, menggambarkan daun gugur. (Menunjukkan metodenya) Pekerjaan sedang diatur. Guru membantu anak dalam menyusun dan merekatkan gambar. menit fisik Kami, dedaunan musim gugur, duduk di dahan, Angin bertiup dan mereka terbang. Kami terbang dan terbang dan duduk dengan tenang di tanah. Angin kembali datang dan mengangkat semua dedaunan. Dia membalikkannya, memutarnya dan menurunkannya ke tanah. | Anak-anak sedang duduk di meja. Anak-anak meletakkan daun berwarna-warni di latar belakang dan merekatkannya dengan hati-hati. Anak-anak meniru gerakan dedaunan sambil membaca puisi: mereka jongkok, berlari dengan jari kaki. |
| Refleksif - korektif | Teman-teman, beri tahu saya, apa yang kita lakukan hari ini? Lihat teman-teman, betapa indahnya hutan musim gugur yang kita miliki! Bersama-sama kami berhasil menyelesaikan pekerjaan ini. | Jawab pertanyaan. Anak-anak berbicara tentang kesan mereka. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: kemampuan membangun karya sesuai dengan kaidah komposisi, perspektif berdasarkan peristiwa sosial;
Memahami: cara meletakkan gambar pada selembar kertas;
Menerapkan: keterampilan dalam bekerja dengan templat dan pola yang sudah jadi.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Penciptaan
Bolimi . Bab. Aplikasi.
Takyrybys . Subjek:"Bola"
Buksaty. Target: Formulir implementasi aplikasi, pembuatan gambar objek. Perkenalkan anak pada sosok geometris - lingkaran. Perkuat konsepnya - warna kuning.
Zhabyktaluy . Peralatan: Boneka, bola, lingkaran kuning.
Pekerjaan kosakata: Warna kuning, lingkaran.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi | Dia membawa boneka Tanya yang menangis. Membaca puisi: Tanya kami menangis dengan keras, Dia menjatuhkan bola ke sungai. Diam, Tanya, jangan menangis. Bola tidak akan tenggelam di sungai. Meminta untuk membantu Tanya | Perhatikan boneka yang menangis itu. Mereka menenangkannya, mendengarkan puisi itu, mengucapkan kata-katanya. Mereka setuju untuk membantu Tanya. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Menciptakan situasi - mereka mengambil bola dari sungai. Menjelaskan bahwa bola itu bulat. Meminta untuk mengucapkan kata - lingkaran. Dia menawarkan untuk memberi Tanya banyak bola agar dia tidak menangis dan bisa bermain dengannya. Menginformasikan bahwa bola kuning akan diletakkan pada selembar kertas putih. Memperkenalkan warna kuning. Menjelaskan teknik penempatan bagian-bagian pada selembar kertas. | Mereka ikut serta mengambil bola dari sungai. Dengarkan dan ingat bahwa bola itu bulat. Mereka mengucapkan kata - lingkaran. Mereka rela setuju untuk memberi Tanya bola itu. Mereka sepakat untuk menempelkan detail bola tersebut pada selembar kertas. Kenalan dengan warna kuning. Mulailah bekerja secara mandiri. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Menawarkan untuk memberikan nyali kepada Tanya. Bersama Tanya mereka memainkan permainan “Tangkap Bola”. Tanya berterima kasih kepada anak-anak atas bolanya dan mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. | Mereka memberi bola pada Tanya. Mereka memainkan permainan “Tangkap Bola”. Mereka mengucapkan selamat tinggal pada Tanya. |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Sosok geometris disebut lingkaran, warnanya kuning.
Memahami: Cara meletakkan bola di atas kertas putih.
Menerapkan: Mereka membuat plot berdasarkan detailnya.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Takyrybys . Subjek:"Bola Lucu"
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Kesehatan.
Bolimi . Bab. Pelatihan fisik.
Buksaty. Target: Melatih anak berjalan melingkar sambil berpegangan tangan. Berlatih merangkak, melangkahi rintangan, menggelindingkan bola, belajar berjalan berjinjit, dan mengajari mereka mengikuti arah tertentu.
Pekerjaan awal dan persiapan pelajaran : Melaksanakan permainan “Bola Dering Lucuku”, menyiapkan perlengkapan: Mainan kurcaci, bola, tali.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Memperkenalkan anak-anak pada mainan - gnome. Pesannya si kurcaci bosan duduk di dalam gua, dia ingin bermain bola. | Mereka melihat mainan itu dan senang dengannya. Mereka menawarkan gnome untuk bermain bola bersama mereka. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Berjalan dengan jari kaki dan berlari berputar-putar. Tolong berhenti dan ambil berpegangan tangan dan membuat lingkaran. Mendistribusikan bola. 1. “Ketuk bolanya ke lantai” 2. “Lihat bolanya” 3. "Melompat" Jenis gerakan utama. Bola bergulir. Tawaran untuk duduk di atas matras saling berhadapan pada jarak tertentu dan saling melempar bola. Saran tentang berjalan merangkak melewati rintangan (tali) | Berjalan berjinjit dan berlari berputar-putar. Mereka berpegangan tangan dan membuat lingkaran. Mereka mengambil bola di tangan mereka. Lakukan switchgear luar ruangan. 1.Ip. berdiri, bola di kedua tangan, tangan ke bawah. Duduk, pukul bola dengan ringan ke lantai, dll. (4-6 kali). 2.I.p. duduk, kaki rapat, bola di kedua tangan, tangan ke bawah. Angkat tangan ke atas, lihat bola, turunkan tangan (4-6 kali). 3.I.p. Guru memukul bola ke lantai, menarik perhatian anak pada betapa mudahnya bola melompat, dan mengajak semua orang untuk melompat dengan mudah. (15-20 detik). Mereka duduk di matras saling berhadapan dan saling melempar bola. Dapatkan merangkak dan melangkahi rintangan. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Bersama dengan gnome mereka memainkan permainan “Tangkap Bola”. Ucapan terima kasih sang kurcaci kepada anak-anak atas keramahtamahan dan perpisahannya kepada anak-anak. | Mereka memainkan permainan “Tangkap Bola”. Ucapkan selamat tinggal pada gnome. |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Aturan mainnya.
Memahami: Cara berjalan dengan jari kaki dan melempar bola dengan benar.
Menerapkan: Melangkahi rintangan, saling menggelindingkan bola.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Pengartian.
Bolimi . Bab. Dasar-dasar ekologi.
Takyrybys . Subjek: Game didaktik "Tugas".
Buksaty. Target: Mengembangkan orientasi anak terhadap ruang sekitarnya. Terus mengenalkan anak pada letak benda-benda di ruang kelompok dan tujuannya. Mengajarkan bagaimana melaksanakan instruksi atas permintaan orang dewasa.
Zhabyktaluy . Peralatan: Beruang besar dan kecil, gelas, matryoshka, cangkir merah dan biru, kubus besar dan kecil, kubus.
Pekerjaan kosakata: Besar, kecil, atas, bawah.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Menyusun mainan - beruang besar dan kecil, gelas, boneka bersarang, cangkir merah dan biru, kubus besar dan kecil. Menarik perhatian anak pada mainan. Menawarkan untuk bermain game. | Termasuk dalam proses kognisi. Mereka melihat mainan yang tergeletak di atas meja. Mereka menerima tawaran untuk memainkan permainan tersebut. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Melakukan permainan "Urusan". Sambil menunjuk mainan itu, dia meminta untuk menyebutkan warna dan ukurannya. Memanggil anak-anak kepadanya satu per satu. Mengundang semua orang untuk menyelesaikan salah satu tugas: Berikan teh kepada beruang besar dari cangkir merah. Tempatkan boneka matryoshka di atas kubus kecil. Berikan beruang kecil itu sebuah kubus besar. Ambil beruang kecil dan letakkan di atas karpet. Bawa beruang besar ke karpet dan dudukkan dia di samping si kecil. Ambil gelas dan menarilah dengannya. Membangun tangga dari kubus. Matryoshka bergerak ke atas, ke atas, ke bawah, ke bawah. Mengajak anak melakukan gerakan naik turun dengan tangan terangkat. | Tunjukkan minat pada permainan. Sebutkan mainan yang ditunjuk guru. Mereka mendekati guru itu. Selesaikan tugas. Mereka memberi air kepada beruang besar dari cangkir merah. Mereka menempatkan boneka matryoshka di atas sebuah kubus kecil. Mereka memberi beruang itu sebuah kubus besar. Mereka meletakkan beruang itu di atas karpet. Mereka menempatkan beruang besar di samping beruang kecil. Menari dengan gelas. Perhatikan bagaimana guru membangun tangga. Mereka menyaksikan boneka matryoshka berjalan di atasnya. Lakukan gerakan di udara. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Menawarkan untuk mengucapkan selamat tinggal pada mainan dan meletakkannya di tempatnya. | Mereka mengucapkan selamat tinggal pada mainan tersebut dan meletakkan tanda x pada tempatnya. |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Mainan disebut kualitas utamanya.
Memahami: Lokasi ruang kelompok.
Menerapkan: Mereka mengorientasikan diri pada ruang sekitar dan melaksanakan instruksi guru.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Komunikasi.
Bolimi . Bab. Perkembangan bicara.
Takyrybys . Subjek:"Selamat Halaman"
Buksaty. Target: Memperluas pengetahuan anak tentang hewan peliharaan, memperkuat tuturan anak. Memperkuat pengucapan bunyi (keras-tenang), mengembangkan kemampuan mendengarkan dan memahami tuturan orang dewasa yang ditujukan kepada seluruh kelompok dan kepada setiap anak secara individu.
Zhabyktaluy . Peralatan: Gambar binatang, kuda.
Pekerjaan kosakata: Bulunya, saya sisir, ratakan, dengan sisir.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Membawa mainan kuda ke dalam grup. Dia melaporkan bahwa teman-temannya suka bermain dan bersembunyi darinya. Menawarkan untuk mencari dan menebak siapa teman kuda itu. | Mereka bersukacita atas kemunculan kuda itu. Dengarkan baik-baik cerita guru. Mereka setuju untuk membantu kuda itu menemukan teman-temannya. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Membaca puisi dan menunjukkan gambar dalam gambar. Ku-ka-re-ku! Saya menjaga ayam! Dimana, dera, dera! Dia terbawa arus di semak-semak! Murr-murr-murr! Aku menakuti ayam-ayam itu! Dukun-kwek-kwek! Besok pagi akan turun hujan! Moo-moo-moo! Susu untuk siapa pun? Mengajukan pertanyaan: Bagaimana cara bebek berkwek? Bagaimana cara kucing mengeong? Bagaimana ayam berkotek? Mengundang Anda untuk datang ke permadani dan menunjukkan bagaimana seekor kucing menyelinap. Membaca puisi tentang kuda. Meniru gerakan dalam puisi. Menekankan kata-kata - bulu, sisir, halus, sisir. Saya suka kuda saya Aku akan menyisir bulunya dengan halus. Aku akan menyisir ekorku Dan saya akan menunggang kuda untuk berkunjung. Pembacaan puisi berulang kali. | Dengarkan puisi dan lihat gambarnya. Ku-ka-re-ku. Mereka menunjukkan bagaimana seekor kucing menyelinap. Dengarkan puisi tentang kuda. Meniru gerakan sesuai baris puisi. Mereka mengucapkan kata-kata itu bersama-sama dengan guru. Dengarkan sebuah puisi. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Menawarkan untuk bermain dengan kuda dan teman-temannya. Kuda dan teman-temannya mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. | Mereka bermain dengan kuda dan teman-temannya. Mereka mengucapkan selamat tinggal pada kuda dan teman-temannya. |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Hewan peliharaan disebut: kucing, ayam jago, ayam, bebek, sapi.
Menerapkan: Dengarkan dan pahami ucapan orang dewasa.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Komunikasi.
Bolimi . Bab. Mengenal lingkungan sekitar Anda.
Takyrybys . Subjek:"Siapa yang tinggal di rumah"
Buksaty. Target: Belajar mengenali hewan-hewan yang dikenal dalam gambar, memberi nama, membedakan ciri-ciri dan ciri-ciri yang membedakan.
Zhabyktaluy . Peralatan: Masker sapi, kambing, kuda. Gambar yang menggambarkan sapi, kambing, kuda.
Pekerjaan kosakata: Sapi, kambing, kuda, janggut, tanduk, kuku, surai, ekor.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Bercerita tentang hewan yang hidup bersebelahan dengan manusia. Mengajak anak memakai topeng binatang. Bertanya: Bagaimana cara sapi melenguh? Bagaimana tanda kambing? Bagaimana seekor kuda meringkik? | Kenakan topeng binatang. Mereka melihatnya dan memberi nama binatang itu. Ucapkan suara yang dihasilkan binatang. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Menampilkan gambar seekor sapi. Dia meminta untuk menyebutkan dan menunjukkan tanduknya, ekor kukunya. Membaca puisi: Oh betapa aku mencintai sapi itu Bagaimana saya bisa memberinya jelatang? Makanlah sepuasnya, sapi kecilku, Makanlah sampai kenyang, browniesku. Menampilkan gambar seekor kambing. Dia meminta untuk menyebutkan nama dan menunjukkan tanduk, janggut, kuku. Membaca sajak anak-anak: Kambing kecil, lompat naik turun bukit, Tanduknya tajam dan panjang. Siapa yang tidak makan bubur atau minum susu? aku akan memanjakanmu!!! Menampilkan gambar seekor kuda. Dia meminta untuk menyebutkan nama dan menunjukkan surai dan ekor panjangnya. Membaca sajak anak-anak: Aku akan memberi makan kudanya rumput segar, Saya akan menyirami kudanya dengan air bersih, Pergilah, kuda kecil, lebih tinggi, lebih tinggi dari kakimu,\ Anda dan saya akan berjalan lurus di sepanjang jalan itu. | Lihatlah gambarnya dan katakan apa yang ditunjukkannya. Tunjukkan dan sebutkan ciri-ciri khas sapi (tanduk, ekor, kuku). Dengarkan sebuah puisi. Mereka memberi nama dan menunjukkan di mana kambing itu mempunyai tanduk, kuku, dan janggut. Dengarkan sajak anak-anak. Lihatlah gambarnya dan katakan apa yang ditunjukkannya. Sebutkan dan tunjukkan letak surai dan ekor panjang kuda tersebut Mendengarkan sajak anak-anak |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Tawaran untuk bermain dengan binatang: “Berbalik, berputar dan berubah menjadi kuda, kambing, sapi.” |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Nama hewan peliharaan.
Memahami:
Menerapkan: Mereka mengenali binatang dari gambar dan menyebutkan ciri-ciri khasnya.
BBOPeta teknologi S
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Takyrybys . Subjek:“Matahari melihat melalui jendela”
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Penciptaan.
Bolimi . Bab. Pemodelan.
Buksaty. Target: Ajari anak-anak untuk menggulung dan meratakan gumpalan plastisin dan menggunakannya dengan hati-hati. Memperkuat pengetahuan tentang warna kuning. Membangkitkan minat terhadap hasil pekerjaan.
Pekerjaan awal dan persiapan serta persiapan pelajaran: memainkan permainan “Warna apa?”, “Bentuk apa?”, pekerjaan awal dengan plastisin.
Zhabyktaluy .Peralatan: rubah, kelinci, plastisin, papan model, serbet. Pekerjaan kosakata: Kuning.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Pembacaan puisi: Matahari bersinar melalui jendela, Menghangatkan kamar kami Kami akan bertepuk tangan Kami sangat senang dengan matahari. | Dengarkan sebuah puisi. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Mengajukan pertanyaan: Apakah Anda sudah mengetahui apa itu? Itu benar, itu matahari. Ia bangun sebelum orang lain, naik tinggi ke langit untuk melakukan perbuatan baik. Perbuatan baik apa yang dilakukan matahari? Ketukan terdengar di pintu. Membuka pintu. Seekor kelinci dan rubah masuk, saling menyapa, dan meminta bantuan anak-anak. Apa yang terjadi? Sudah beberapa hari ini tidak ada sinar matahari di hutan. Tanpa dia kita kedinginan, kesepian dan sedih. Mengajukan pertanyaan: Apa warnanya? Bentuk apa? Menampilkan teknik memahat dan menjelaskan urutan tindakan. Usulan untuk mulai bekerja. | Mereka menjawab pertanyaan itu. Ini adalah matahari. Dengarkan cerita guru. Menghangatkan anak-anak. Mereka mendengarkan dan bertanya-tanya siapa yang ada di sana. Mereka menyapa. Dengarkan baik-baik binatang. Mereka berempati. Mereka setuju untuk membantu. Jawablah pertanyaan guru. Sebutkan bentuk dan warna matahari. Amati dengan cermat tindakan guru. Mulai pekerjaan individu. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Saran untuk memainkan game “Sinar Matahari dan Hujan”. Ucapan terima kasih dari hewan kepada anak-anak dan selamat tinggal kepada mereka. | Mereka memainkan permainan. Ucapkan selamat tinggal pada binatang. |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: Urutan pemodelan.
Memahami: Bentuk dan warna matahari.
Menerapkan: Gulung dan ratakan gumpalan plastisin.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Takyrybys . Subjek:"Bendera yang indah"
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Kesehatan..
Bolimi . Bab. Pelatihan fisik
Buksaty. Target: Ajari anak lompat jauh dari posisi berdiri, perkuat lemparan jarak jauh dari belakang kepala, dan tingkatkan perkembangan rasa keseimbangan dan koordinasi gerakan.: mengajar anak berdiri lompat jauh dan melempar bola jarak jauh, menyiapkan mainan Pinokio, bola, bendera, tali.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Memperkenalkan mainan Pinokio. Sebuah pesan bahwa Pinokio membawakan mereka hadiah. Pinokio memegang bendera di tangannya. Pembagian bendera kepada anak-anak. | Mereka melihat mainan Pinokio. Mereka senang dengan hadiah itu. Mereka memperhatikan bahwa Pinokio memegang bendera di tangannya. Bongkar kotak centang. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Saran untuk bermain dengan bendera. "Ayo pergi ke hutan" 1 “Tampilkan dan sembunyikan kotak centang” 2. “Angkat bendera” 3. "Peregangan" 4. “Letakkan kotak centang” Demonstrasi melempar bola dari belakang kepala dengan kedua tangan di kejauhan. Berdiri lompat jauh di atas tali. | Berjalan dan berlari berputar-putar. Berdiri, lengan dengan bendera panjang. Angkat mereka, tangan ke depan, tunjukkan benderanya dan sembunyikan di belakang punggungnya (3-4 kali). Berbaring telentang, lengan di sepanjang tubuh Anda. Angkat lengan dan kaki ke atas, sentuhkan bendera ke kaki Anda dan turunkan ke lantai (4-6 kali). Mereka duduk, kaki mereka bertumpu bebas di lantai, tangan di atas lutut. Angkat lengan ke samping, regangkan, turunkan lengan (4-6 kali). Mereka berdiri, tangan ke bawah. Duduk, letakkan bendera di lantai, luruskan (4-6 kali). Lemparan dilakukan secara serentak atas aba-aba guru. Kaki agak terbuka, kaki sejajar. Lakukan lompat tali. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Tawaran untuk memainkan permainan “Tangkap Bola”. Pinokio mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. | Mereka memainkan permainan “Tangkap Bola”. Ucapkan selamat tinggal pada Pinokio. |
Kutiletin di bawah Hasil yang diharapkan:
Bermain: Aturan mainnya.
Memahami: Cara melempar bola jarak jauh yang benar dari belakang kepala.
Menerapkan: Berdiri lompat jauh.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Takyrybys . Subjek:“Salju di mana-mana!”
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Kesehatan..
Bolimi . Bab. Pelatihan fisik
Buksaty. Target: Berlatih berjalan ke arah yang berbeda. Belajar merangkak di bawah busur setinggi 35 cm. Berlari ke arah yang berbeda, mainkan "Salju berputar".
Pekerjaan awal dan persiapan pelajaran: mengajar anak-anak berjalan dan berlari ke arah yang berbeda, latihan permainan “Memanjat di bawah busur”, mempersiapkan busur.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Insentif motivasi | Pembacaan puisi: Untuk menjadi sehat sepenuhnya. Setiap orang membutuhkan pendidikan jasmani. Dan tanpa keraguan. Ada solusi yang bagus Berlari bermanfaat dan bermain Dapatkan sibuk anak-anak! | Dengarkan baik-baik ayat tersebut. Mereka menunjukkan keinginan untuk melakukan latihan fisik. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Berjalan ke arah yang berbeda. 1. “Pohon besar dan kecil tumbuh di hutan” 2. “Memotong kayu” 3. “Anak beruang sedang bermain” 4. “Kelinci sedang melompat” 5. "Ayo pulang" Latihan dasar: Naiklah ke bawah busur setinggi 35cm. | Mereka pergi ke arah yang berbeda. Berdiri, tangan di bawah. Duduk, pegang lutut dengan tangan, luruskan, angkat tangan ke atas. Berdiri, kaki dibuka selebar bahu, tangan dirapatkan. Angkat tangan ke atas, membungkuk, letakkan tangan di antara kedua kaki. Berbaring telentang, lengan di sepanjang tubuh, angkat kaki tertekuk, tarik ke arah tubuh, pegang lutut dengan tangan. Lompat di tempat dengan dua kaki. Berjalan satu demi satu. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif Pekerjaan individu | Saran untuk memainkan permainan "Salju berputar" - berlari ke arah yang berbeda. Bantuan dalam pendakian di bawah busur untuk Lera, Vika, Alan. | Mereka memainkan permainan “Snow Spinning.” Mereka bersenang-senang. Mereka mencoba merangkak di bawah busur. |
Kutiletin di bawah Hasil yang diharapkan:
Bermain: berjalan dan berlari ke arah yang berbeda.
Memahami: berjalan satu demi satu. ORU.
Menerapkan: permainan "Salju berputar".
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Takyrybys . Subjek: Game didaktik “Anak siapa?”
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Kognisi, Komunikasi, Kesehatan.
Bolimi . Bab. Dasar-dasar ekologi, Perkembangan bicara, Pendidikan Jasmani.
Buksaty. Target: Perkenalkan hewan dan bayinya, ajari mereka memberi nama. Aktifkan ucapan. Ketika onomatopoeia memperhatikan diferensiasi asal usulnya, meniru suara binatang.
Pekerjaan awal dan persiapan pelajaran: percakapan tentang binatang, melihat ilustrasi dengan topik: “Hewan Peliharaan”, melihat gambar binatang dan anaknya, melakukan permainan didaktik, menyiapkan perlengkapan: karakter “Granny Riddle”, figur hewan peliharaan dan anaknya, rekaman audio “Suara dari Hewan Peliharaan”, video dengan ilustrasi hewan peliharaan dan bayinya.
Pekerjaan kosakata: hewan peliharaan, kucing, anjing, sapi, babi, kuda.
Komponen penagihan: kucing-mysyk, anjing-itu, sapi-siyr, babi-shoshka, kuda-at, hewan peliharaan-y zhanuarlary.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Insentif motivasi | 1. Momen organisasi. Mengajak anak untuk menyapa tamu. 2. Momen kejutan. Ada ketukan di pintu. Kemunculan Nenek Riddle. Menyambut anak-anak. Halo anak-anak. Tahukah kamu siapa saya? - Nenek-Riddler, saya suka mendatangi anak-anak, bermain dengan mereka dan menanyakan teka-teki. Dia mendudukkannya di kursi dan menawarkan untuk mendengarkan cerita tentang cucunya Mashenka. Suatu hari cucu perempuan saya datang menemui saya dan segera berlari menemui hewan peliharaan tersebut. Sebelum dia sempat memasuki halaman, dia tiba-tiba melihat... | Anak-anak masuk ke dalam kelompok dan menghadap para tamu. Mereka bermain dan menyambut tamu. Mereka melihat dengan penuh minat. Salam untuk nenek. Mereka duduk di kursi. Dengarkan baik-baik ceritanya. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Menanyakan sebuah teka-teki: Dia langsing dan cantik Dia memiliki surai yang besar Dia mengklik-klak kukunya, Ajak aku jalan-jalan kawan! Menampilkan slidenya. Bertanya kepada anak-anak: Teman-teman, siapa kuda terkecil? Apa namanya? Memuji anak-anak. Bertanya: Bagaimana seekor kuda meringkik? Bagaimana anak kuda meringkik? Tiba-tiba cucu perempuan saya mendengar seseorang di gudang mengepul, mendengus, dan mengunyah sesuatu. Mashenka menjadi tertarik. Dia memutuskan untuk melihat ke sana juga. Menanyakan sebuah teka-teki: Ada tambalan di depan, Kait di belakang Di tengah belakang Dan ada bulu di atasnya. Mengajukan pertanyaan. Menampilkan slide dengan binatang. Bertanya: Dan siapa anak babi itu? Bagaimana cara babi besar mendengus? Bagaimana cara babi mendengus? Terus bercerita. Dan di samping babi itu berdiri seseorang yang sangat besar, sedang mengunyah dengan keras dan mengunyah sesuatu. Menanyakan sebuah teka-teki: Moo lapar Yang kenyang mengunyah, Dia memberikan susu kepada semua anak. Memuji anak-anak dan menunjukkan slide bergambar binatang. Mengajukan pertanyaan: Siapa bayi sapi itu? Bagaimana cara sapi melenguh? Bagaimana cara anak sapi melenguh? Bercerita sebuah kisah: Mashenka berlari ke dalam rumah dan melihat di teras..... Meminta Anda menebak siapa? Menanyakan sebuah teka-teki: Kasar, berkumis, Minum susu - “Meong-Meong” bernyanyi. Menampilkan slidenya. Mengajukan pertanyaan: Siapa bayi kucing itu? Bagaimana cara kucing mengeong? Dan anak kucing itu? Memberi tahu anak-anak bahwa kucing kita Vasily ingin bermain dengan mereka. Permainan jari. Cucu perempuan itu berjalan-jalan dan berlari ke dalam rumah. Tapi saya tidak bisa masuk ke dalam rumah. Membaca teka-teki: Anda membelai, membelai, Anda menggoda, itu menggigit. Bertanya: Siapa yang tidak mengizinkan cucu perempuan saya masuk ke rumah? Puji anak-anak dan tunjukkan slidenya. Meminta untuk menjawab: Apa nama anjing kecil? Bagaimana cara anjing menggonggong? Bagaimana cara anak anjing menyalak? Memuji anak-anak. | Dengarkan teka-teki Nama binatang (Kuda) Mereka melihat slide. Mereka menjawab (Diam-diam “I-go-go”) Mereka mendengarkan dengan penuh minat. Dengarkan teka-teki itu. Jawab pertanyaannya (Babi) Periksa hewan itu. Dengarkan dan jawab (Babi) (Dengan lantang “Oink - Oink”) Mereka menjawab (Diam-diam “Oink-Oink”) Dengarkan teka-teki itu. Jawaban (Sapi) Mereka melihat gambar itu. Jawaban (Betis) Ucapkan (dengan lantang “Mu-Mu”) Ucapkan (Diam-diam “Mu-Mu”) Dengarkan dan tanggapi (Kucing) Lihat slidenya. Ucapkan (Diam-diam “Meow-Meow”) Tunjukkan minat dan temani permainan jari dengan tindakan: “Seperti kucing kita.” Mereka mendengarkan dan menebak. Jawaban (Anjing) Jawaban (Anak Anjing) Putar (Keras) "Guk-Guk") Mereka menjawab (Diam-diam “Guk-Guk”) |
| Reflexivti – koreksi telinga Refleksif-korektif Pekerjaan individu | Dia berbicara tentang bagaimana anak-anaknya mulai bermain dan melarikan diri. Dan para ibu sangat khawatir. Dia menawarkan untuk membawa anak-anak yang sedang bersenang-senang kepada ibu mereka. Melakukan permainan didaktik: “Anak siapa?” Memuji anak-anak. Mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. Bantu Lera, Alan, dan David mengingat nama-nama hewan peliharaan. | Mereka mendengarkan dengan penuh minat. Mereka setuju untuk bermain. Mereka mengambil mainan bayi dan meletakkannya di samping ibu yang diinginkan. Mereka memberi nama binatang dan bayinya (kucing-anak kucing, babi-babi, anak kuda, anak sapi, anjing-anak anjing). Mereka mencoba mengingat dan memberi nama hewan peliharaan tersebut. |
Kutiletin di bawah Hasil yang diharapkan:
Bermain: nama hewan peliharaan dan bayinya.
Menerapkan: menemukan anak-anaknya ibu mereka.
Lampiran No.1
Halo, telapak tangan. Tepuk-tepuk-tepuk.
Halo kaki. Atas-atas-atas.
Halo pipi. Celepuk-Celup-Celup.
Pipi tembem. Celepuk-Celup-Celup.
Halo spons. Pukulan-Pukulan-Pukulan.
Halo gigi. Klik-klik-klik.
Halo, hidung. Bip-bip-bip.
Halo para tamu. Halo!
Lampiran No.2
Permainan jari “Seperti kucing kita”
-Seperti kucing kita,
-Mantel bulunya sangat bagus,
-Seperti kumis kucing
- Luar biasa cantik
-Mata yang tebal,
- Gigi berwarna putih.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Komunikasi.
Bolimi . Bab. Mengenal lingkungan sekitar Anda.
Takyrybys . Subjek:“Siapa yang punya apa?”
Buksaty. Target: Identifikasi ciri-ciri yang paling khas (ayam jantan memiliki jengger yang indah, kelinci memiliki telinga yang panjang, beruang besar, telinga kecil dan tidak ada ekor; cari tahu bagaimana ayam berkokok, suara apa yang dikeluarkan kucing atau anjing.
Zhabyktaluy . Peralatan:
Komponen penagihan:
Pekerjaan kosakata:
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Berbicara tentang binatang. | Mereka mendengarkan tentang hewan yang hidup bersebelahan dengan manusia. Tebak teka-teki (ayam jago). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Menanyakan sebuah teka-teki: Membaca teka-teki: Berbulu lebat, berkumis. Dia minum susu dan menyanyikan lagu. Membaca teka-teki: Tidak menggonggong, tidak menggigit, Tapi dia tidak mengizinkanku masuk ke dalam rumah. Dia meminta untuk menebak siapa orang itu. Membaca teka-teki: Tebak dan jawab Siapa ini? Dengarkan teka-teki tentang kelinci. Bola bulu, telinga panjang, | Dengarkan teka-teki itu. Mereka menjawab (kucing). Dengarkan teka-teki itu dan tebak Mereka mendengarkan dengan cermat. Mereka menyebutnya (beruang). Tebak (kelinci) Mereka bereproduksi. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: nama hewan peliharaan.
Memahami: tentang hewan peliharaan beserta tanda dan ciri-cirinya.
Menerapkan: mengenali binatang dari gambar dan menyebutkan ciri khasnya.
BBOҚ peta teknologi
Peta teknologi
Usia: 2-3 tahun.
Aku akan mengambil salasnya. Bidang pendidikan. Komunikasi.
Bolimi . Bab. Mengenal lingkungan sekitar Anda.
Takyrybys . Subjek:"Apa yang kumiliki?"
Buksaty. Target: Belajar membedakan dan memberi nama beberapa bagian tubuh hewan (kepala, ekor, cakar).
Zhabyktaluy . Peralatan: Gambar binatang, presentasi untuk pelajaran.
Komponen penagihan: ayam-koraz, kucing-mysyk, anjing-itu, kelinci-koyan, beruang-ayu.
Pekerjaan kosakata: ayam jago, kucing, anjing, kelinci, beruang; sisir, telinga, ekor, cakar.
| Kyzmettin kezenderi Tahapan kegiatan | Tarbieshinin adalah-areketi Tindakan manajerial guru | Balalardyn is-areketi Kegiatan anak-anak |
| Motivasi Motivasi - insentif | Berbicara tentang binatang. Hewan yang hidup bersama manusia disebut hewan peliharaan. Dan hewan yang hidup di hutan disebut liar. | Mereka mendengarkan tentang hewan yang hidup bersebelahan dengan manusia. Tebak teka-teki (ayam jago). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisasi dan pencarian | Menanyakan sebuah teka-teki: Siapa yang bangun pagi, menyanyikan lagu dengan keras, tidak membiarkan anak tidur, bernyanyi dengan keras? Menampilkan gambar ayam jago. Meminta menyebutkan dan menunjukkan ciri khas ayam jago. Membaca teka-teki: Berbulu lebat, berkumis. Dia minum susu dan menyanyikan lagu. Menampilkan gambar seekor kucing. Meminta untuk menyebutkan dan menunjukkan ciri-ciri kucing tersebut. Membaca teka-teki: Tidak menggonggong, tidak menggigit, Tapi dia tidak mengizinkanku masuk ke dalam rumah. Menunjukkan gambar seekor anjing. Dia meminta untuk menyebutkan apa yang dimiliki anjing itu. Dia melaporkan bahwa hewan-hewan dari hutan datang mengunjungi kami. Dia meminta untuk menebak siapa orang itu. Membaca teka-teki: Kaki dipukul, tidur di ruang kerja, Tebak dan jawab Siapa ini? Meminta menyebutkan ciri-ciri khas beruang. Dengarkan teka-teki tentang kelinci. Bola bulu, telinga panjang, Melompat dengan cekatan dan menyukai wortel. Meminta untuk mereproduksi: bagaimana ayam jantan bernyanyi, bagaimana anjing menggonggong, bagaimana kucing mengeong? | Mereka melihat gambar itu dan mengatakan apa yang diperlihatkannya. Tunjukkan dan sebutkan ciri khas ayam jago (jengger, ekor indah). Dengarkan teka-teki itu. Mereka menjawab (kucing). Perhatikan gambar dan sebutkan ciri-ciri kucing tersebut. (telinga kecil, ekor panjang, cakar gatal, kumis) Dengarkan teka-teki itu dan tebak Mereka melihat gambar itu, mengatakan apa yang ditunjukkannya, apa yang dimiliki anjing itu (telinga, ekor, cakar). Mereka mendengarkan dengan cermat. Mereka menyebutnya (beruang). Mereka menyebutnya (beruang besar, telinga kecil, tanpa ekor). Tebak (kelinci) Sebutkan ciri-ciri kelinci (telinga panjang, ekor pendek) Mereka bereproduksi. |
| Telinga koreksi refleksif Refleksif-korektif | Tawaran untuk bermain dengan binatang: “Berbalik, berputar dan berubah menjadi anjing, kucing, ayam jantan.” |
Kutiletin di bawah . Hasil yang diharapkan:
Bermain: nama bagian tubuh hewan.
Memahami: tentang hewan peliharaan beserta tanda dan ciri-cirinya.
Menerapkan: mengenal binatang dari gambar, membedakan dan memberi nama beberapa bagian tubuh binatang.
Peta teknologi
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Tema “Daun Musim Gugur”
Target: potong dan tempel daun;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan anak memotong daun dari kertas yang dilipat dua dengan cara memotong sudut-sudut persegi panjang;
Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan;
Kembangkan ketelitian dalam bekerja.
Komponen bilingual: daun - zhapyrak
Pekerjaan kosakata: maple, pohon birch
Peralatan:
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Pelibatan anak dalam kegiatan pendidikan, motivasi; Nyalakan musik - lagu “Daun, daun, daun gugur - Siapa yang harus disalahkan untuk ini?..” | Anak-anak berkumpul dalam tarian melingkar, melakukan gerakan-gerakan dasar secara melingkar, mengulanginya setelah guru |
| Organisasi - pencarian. | Bagian utama Mengatur percakapan dengan anak-anak “Mengapa daun-daun berguguran?” Pertanyaan untuk diskusi: Tentang apa lagu itu? Kapan ini terjadi? Apa lagi yang terjadi di musim gugur?... Mengaktifkan pidato anak-anak dengan topik: “daun” Aktivitas produktif Sebuah cerita tentang kemungkinan melestarikan sepotong musim gugur dengan membuat sebuah aplikasi Memperkenalkan anak pada aturan kerja yang aman dengan gunting (cara memegang, mengoper, dll.) Memberikan bantuan dalam menyusun komposisi, membuat aplikasi (teknik metodologi - penjelasan, demonstrasi) Melakukan latihan sesuai dengan teks: Awan berputar di langit Setiap langkah adalah genangan air. Hari musim gugur mengerutkan kening Daun berguguran di jalan. merayap di sepanjang jalan Badai salju kuning. | Jawab pertanyaan Kegiatan produktif: membuat aplikasi melalui cerita dan demonstrasi oleh guru. Anak-anak mengambil tempat mereka di meja dan duduk. Melihat ilustrasi “Aturan bekerja dengan gunting” Menyusun komposisi, membuat aplikasi Anak-anak dengan lembut bergoyang dari satu kaki ke kaki lainnya Berjalan di tempat dengan lutut tinggi Tangan di ikat pinggang, belok kiri, kanan Berputar di tempatnya Berlari berputar-putar dengan mudah |
| Refleksif - korektif | Menyimpulkan kegiatan. Memperbaiki materi Situasi permainan “Katakan padaku” - undanglah anak-anak untuk memainkan situasi tersebut, ketika anak tersebut memberi tahu ibunya bagaimana dia membuat aplikasi di taman kanak-kanak. Pembuatan pameran untuk orang tua | Anak-anak dibagi menjadi pasangan-pasangan dan diberi peran sebagai “Ibu – Anak” Anak-anak mendistribusikan karyanya di ruang pameran |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: potong daun dari kertas yang dilipat menjadi dua;
Memahami: cara meletakkan hiasan berbentuk persegi panjang;
Menerapkan:
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Subjek “Mainan (anjing)”.
Target: potong dan tempel mainan;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan meletakkan suatu benda pada selembar kertas, melihat bentuk berbagai bagian suatu benda, strukturnya, perbandingannya, memotong sudut-sudut persegi panjang dan lingkaran
Meningkatkan kemampuan anak dalam menggunakan gunting, lem, dan serbet;
Mengembangkan keterampilan motorik halus dan imajinasi;
Menumbuhkan sikap peduli terhadap mainan .
Komponen bilingual: mainan - oyynshyk
Pekerjaan kosakata: proporsi
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, mainan
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Organisasi awal pelajaran. Guru meminta Anda menebak teka-teki: Tinggal di halaman Di rumah kandang pribadi, Dan untuk semua orang yang tidak dia kenal Sekarang dia menggeram, sekarang dia menggonggong (anjing) Hari ini Druzhok datang ke pelajaran kita. Siapa yang menebak apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran hari ini? | Anak-anak menebak teka-teki tentang seekor anjing. |
| Organisasi - pencarian. | Menampilkan mainan anjing. Pemeriksaan sampel. Apa bentuk tubuh dan kepalanya? Apa lagi yang dimiliki seekor anjing? Berapa banyak cakar yang dia miliki? Menawarkan untuk membuat mainan applique - seekor anjing dari bagian-bagian. Pengingat metode pemotongan. menit fisik: Anak anjing itu sedang bermain di halaman Melompat, berlari dan menghitung: “Satu - lompatan dan tiga anggukan, Dua - menuju ke kanan, Tiga - belok kiri" - Dan dia bergegas ke gerbang, Dan kemudian dia menghela nafas dan duduk: Dia lelah dan tenang. Bekerja dalam subkelompok: 1. Gambarlah dengan titik-titik. 2.Potong gambar. Menyelesaikan pekerjaan. Bantuan, saran, pekerjaan individu. | Mereka melihat mainan itu. Mereka menjawab pertanyaan dan menjelaskan struktur anjing. Mereka memikirkan bagian mana dari anjing yang menyerupai bentuk geometris tertentu. Lakukan gerakan latihan fisik sesuai dengan teks. Selesaikan tugas dalam subkelompok. Mereka secara mandiri memilih bahan untuk pekerjaan applique dan merekatkannya pada mainan anjing dari beberapa bagian. |
| Refleksif - korektif | Menyimpulkan pelajaran: Teman-teman, Druzhok terima kasih atas bantuan Anda! Dan, mengucapkan selamat tinggal padamu, dia ingin menjabat tangan semua orang. | Anak-anak dengan senang hati mendekati mainan itu, meremasnya, memeluknya, mengucapkan selamat tinggal pada anjingnya. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: bentuk berbagai bagian suatu benda, strukturnya;
Memahami: cara meletakkan suatu benda pada selembar kertas;
Menerapkan: keterampilan memotong dan menempel.
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Dekoratif "Karpet Musim Gugur".
Target: hiasi karpet dengan pola buah beri dan dedaunan musim gugur;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan menyusun gambar dengan teknik melipat kertas dalam beberapa lapisan, memotong beberapa elemen tumbuhan yang identik;
Meningkatkan kemampuan anak dalam menggunakan gunting, lem dan serbet;
Mengembangkan keterampilan mata dan motorik halus tangan;
Kembangkan rasa estetika.
Komponen bilingual: karpet - lunas
Pekerjaan kosakata: pola
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, herbarium
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | Halo anak-anak! Betapa indahnya dedaunan musim gugur yang terbentang di hadapan Anda! Kami mengumpulkan semuanya dalam perjalanan baru-baru ini ke taman dan mengeringkannya. Ingat betapa indahnya taman itu, warna-warna cerah apa yang ada di sekitarnya. Sebutkan pohon-pohon yang kamu lihat di sana? (ek, maple, linden, dll.) | Anak-anak duduk di meja, di depannya ada daun musim gugur kering, lem, kuas lem, dan selembar kertas putih. Jawaban anak-anak. |
| Organisasi - pencarian. | Game didaktik “Pilah dedaunan” Sekarang mari kita ingat daun mana yang termasuk dalam pohon mana. Saya akan menggantungkan di papan di depan Anda gambar tiga pohon: 1 ek, 2 maple, 3 linden. Dan di meja Anda, bagilah daunnya menjadi tiga tumpukan. Guru memastikan anak menata daunnya dengan benar, mendekati dan diam-diam mengoreksi anak yang melakukan kesalahan. Bagus sekali, semuanya berhasil! Daun apa yang dimiliki pohon ek? Sebutkan tanda-tandanya. (tepi bergelombang, kuning, hijau) Bagaimana dengan daun maple? (tidak rata, tepi lancip, kuning, hijau, merah). Daun Linden? (tepi bergerigi, berbentuk hati, warna kuning). Apakah Anda ingat bagaimana dedaunan bergemerisik di bawah kaki Anda saat Anda berjalan? Sekarang berdirilah dan tunjukkan bagaimana Anda berjalan di atas dedaunan. Dari tempat duduk Anda, berjalanlah ke atas karpet. menit pendidikan jasmani. Kami, dedaunan musim gugur, Mereka duduk di dahan. Angin bertiup dan mereka terbang. Kami terbang, kami terbang. Dan mereka duduk dengan tenang di tanah. Angin datang lagi. Dan dia memungut semua daunnya. Dia membaliknya. Dan dia menurunkannya ke matras. Saya sangat ingin mengingat warna-warna cerah ini untuk waktu yang lama, sehingga pada malam musim dingin yang dingin akan menghangatkan kelompok kami. Apa yang harus kami lakukan denganmu? Dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, ajaklah anak-anak untuk menebak cara membuat applique dari daun dalam bentuk karpet. Pilih daun yang Anda butuhkan dan letakkan di selembar kertas. Mengapa Anda perlu mengoleskan lem dengan sangat hati-hati pada daun kering? (daunnya rapuh). Guru menyarankan untuk merekatkan daun-daun tersebut, dengan hati-hati mengangkat setiap daun. | Anak-anak mulai menyelesaikan tugas dengan menata daun rubah sesuai dengan pola: 1 - daun oak, 2 - daun maple, 3 - daun linden. Jawaban anak-anak. Jawaban anak-anak. Jawaban anak-anak. Anak-anak menirukan gemerisik dedaunan dengan suara ssst. Anak-anak beringsut ke karpet dan berdiri di tempat tidur yang berserakan. Anak menirukan tindakan “daun” sesuai dengan teks puisi. Anak-anak pergi ke tempat mereka di meja. Tebakan anak-anak. Anak-anak menyusun pola yang ditemukan di atas kertas. Jawaban anak-anak. Anak-anak merekatkan daun ke kertas |
| Refleksif - korektif | Sungguh pola luar biasa yang Anda hasilkan! Sekarang karpet indah ini akan selalu menyenangkan kita, bahkan ketika dedaunan di jalan layu dan menghilang di bawah salju. | Anak-anak saling menunjukkan karyanya, mengaguminya, bersukacita atas pencapaiannya. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: gambar menggunakan teknik melipat kertas dalam beberapa lapisan;
Memahami: cara meletakkan hiasan berbentuk persegi panjang;
Menerapkan: keterampilan memotong dan menempel.
Peta teknologi
kegiatan pembelajaran yang terorganisir
untuk kelompok yang lebih tua.
Tanggal:
Waktu:
Bidang pendidikan: Penciptaan
Bab: Aplikasi .
Subjek: Cerita "Festival Musim Gugur"
Target: mencerminkan kesan liburan dalam karya Anda;
Tugas:
Mengembangkan kemampuan anak dalam menyusun karyanya sesuai dengan kaidah komposisi, perspektif berdasarkan peristiwa sosial;
Meningkatkan keterampilan bekerja dengan templat, pola yang sudah jadi, kemampuan menggunakan gunting, lem, dan serbet;
Mengembangkan kreativitas, perhatian, keterampilan motorik halus;
Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mematuhi aturan keselamatan kerja. Komponen bilingual: musim gugur - kuz
Pekerjaan kosakata: daun gugur
Peralatan: album, lem, gunting, serbet, kain minyak, kertas berwarna, ilustrasi
| Tahapan kegiatan | Tindakan guru | Kegiatan anak-anak |
| Motivasi insentif. | 1.Momen organisasi: Musim gugur. Taburan Seluruh taman kita yang malang. Daunnya menguning Mereka terbang bersama angin. Jam berapa tahun yang Anda lihat di gambar? Lukisan itu menggambarkan musim gugur. Di musim gugur, pepohonan mengubah penampilannya. Apa warna daunnya? Bagaimana Anda bisa menyebut mereka dalam satu kata? Pepohonan dalam pakaian musim gugur sangat indah. Lalu semua daunnya ditaburkan. | Dengarkan sebuah puisi Jawab pertanyaan Perlihatkan daun musim gugur yang dipotong dari kertas berwarna. Anak-anak menyebutkan warnanya. Daunnya berwarna-warni. |
| Organisasi - pencarian. | 2. Bagian utama: Lihat jenis pohon apa yang kita miliki. Ayo teman-teman, dandani pohon Natal dengan pakaian musim gugur. Mari kita ambil daun kertas, olesi dengan lem dan tempelkan pada dahan pohon, pada rumput, dan pada latar langit, menggambarkan daun gugur. (Menunjukkan metodenya) Pekerjaan sedang diatur. Guru membantu anak dalam menyusun dan merekatkan gambar. menit fisik Kami, dedaunan musim gugur, duduk di dahan, Angin bertiup dan mereka terbang. Kami terbang dan terbang dan duduk dengan tenang di tanah. Angin kembali datang dan mengangkat semua dedaunan. Dia membalikkannya, memutarnya dan menurunkannya ke tanah. | Anak-anak sedang duduk di meja. Anak-anak meletakkan daun berwarna-warni di latar belakang dan merekatkannya dengan hati-hati. Anak-anak meniru gerakan dedaunan sambil membaca puisi: mereka jongkok, berlari dengan jari kaki. |
| Refleksif - korektif | Teman-teman, beri tahu saya, apa yang kita lakukan hari ini? Lihat teman-teman, betapa indahnya hutan musim gugur yang kita miliki! Bersama-sama kami berhasil menyelesaikan pekerjaan ini. | Jawab pertanyaan. Anak-anak berbicara tentang kesan mereka. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: kemampuan membangun karya sesuai dengan kaidah komposisi, perspektif berdasarkan peristiwa sosial;
Memahami: cara meletakkan gambar pada selembar kertas;
Menerapkan: keterampilan dalam bekerja dengan templat dan pola yang sudah jadi.
Peta teknologi OOD untuk diterapkan pada kelompok junior kedua. Tema: “Buket Bunga”
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan seni dan estetika, perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif.
Target: Mengembangkan minat anak terhadap aplikasi
Tugas:
Pendidikan: Ajari anak membuat aplikasi objek dan memantapkan keterampilannya dalam menggunakan lem.
Pendidikan: Mengembangkan daya ingat, berpikir, keterampilan motorik halus, persepsi warna, kreativitas
Pendidikan: Menumbuhkan kemandirian, kesabaran, ketekunan, ketelitian pada anak
Target: Memiliki imajinasi yang berkembang. Menunjukkan rasa ingin tahu. Menunjukkan kemampuan untuk mendengar orang lain dan berusaha untuk dipahami.
Sarana pelaksanaan:
Visual: alat peraga "Bunga", contoh karya yang sudah jadi
Lisan: puisi oleh B. Blinnikov, E. Krasnov
Multimedia: presentasi dengan topik "Bunga musim semi"
Pekerjaan kosakata: aktivasi kata benda dalam ucapan anak (musim semi, bunga, batang, daun)
Bahan dan perlengkapan: lembar album, detail applique (Batang, daun, kuncup). Lem, kuas lem, serbet.
Metodologi:
I. Bagian pendahuluan
Pendidik:
- Teman-teman, sekarang jam berapa? Mengapa Anda memutuskan hal ini? (Musim semi. Segala sesuatu di sekitarnya berwarna hijau, rumput muncul, bunga bermekaran, dll.)
- Benar. Katakan padaku, di mana kamu melihat bunga dan jenis apa?
- Puisi oleh B. Blinnikov
Matahari baru saja memanas dengan cerah,
Tapi ini belum panas.
Gaun multi-warna
Mengenakan tulip kami.
Puisi oleh E. Krasnov "Lupakan-aku-tidak"
Mata biru jangan lupakan aku
Mereka tampak penuh percaya diri dari rumput:
Baik hati, naif, lincah -
Seperti anak kecil.
Di tepi sungai, di dataran rendah dan di tempat sejuk,
Di tengah hari yang cerah
Seolah-olah mereka bertanya, menatap langsung ke dalam jiwa Anda:
“Jangan rusak, tapi jangan lupakan aku!”
Apakah Anda menyukai puisi-puisi itu? Warna apa yang mereka bicarakan? (tulip, lupakan aku)
- Bagian bunga apa yang kamu ketahui?
Presentasi "Bunga musim semi"
Teman-teman, mari kita lihat layarnya, bunga musim semi apa yang kamu lihat?
- Apa warnanya?
-Mana yang paling kamu sukai?
- Kapan mereka mekar?
II. Bagian utama
Hari ini kita akan menggambar buket bunga ini. Mari kita ucapkan kata-kata ajaib bersama-sama untuk membuat bunga kita mekar.
Senam jari:
Ini tutup pagi-pagi sekali
Tapi ini sudah mendekati tengah hari
Ia membuka kelopaknya dan saya melihat keindahannya.
Menjelang malam, bunga itu kembali menutup mahkotanya,
Dan sekarang dia akan tidur
Sampai pagi hari, seperti burung kecil.
(Tangan tertutup rapat. Telapak tangan saling menjauh, bantalan ibu jari ditekan ke ujung jari telunjuk; tangan menyerupai kuncup. Tangan terhubung di pergelangan tangan, dan jari-jari dengan mulus menyimpang ke dalam arah yang berbeda, menyerupai bunga terbuka. Jari-jari tertutup membentuk bunga tertutup. Tangan kembali ke posisi semula di bawah pipi, menirukan tidur).
Untuk pekerjaan hari ini kita membutuhkan selembar kertas, bagian applique (tangkai, daun dan kuncup, lem, kuas lem, serbet, permukaan kerja.
-Pertama kita rekatkan batangnya, lalu daunnya, lalu kuncup bunganya.
- Bagaimana seharusnya bagian-bagian tersebut dilapisi? (semua, semua tepi)
- Tunjukkan padaku cara memegang kuas.
Anak-anak mengambil kuasnya. Saya memastikan mereka memegang kuas dengan benar (dua jari memegang kuas tepat di atas bagian logam, kuas bertumpu pada jari ketiga).
- Benar. Ambil bagian-bagiannya, lapisi dengan lem dan tempelkan.
AKU AKU AKU. Bagian terakhir
Kesimpulan:
Pameran dan analisis karya anak.
Di akhir pembelajaran, anak-anak saling memeriksa pekerjaan masing-masing, dan guru memuji semua anak.
- Betapa indahnya karangan bunga yang kamu buat!
Cerminan:
"Bunga dan Kupu-Kupu"
Ada 3 bunga yang tumbuh di tempat terbuka (di lantai):
Mawar Merah (belajar banyak hal baru)
Bunga jagung biru (menarik, tetapi ada beberapa hal yang tidak jelas)
Chamomile (masih banyak yang belum jelas, ini menarik)
Anak-anak berubah menjadi kupu-kupu dan mengambil tempat di bunga yang mereka anggap miliknya.
Untuk mengunduh materi atau!
