Permainan peran untuk anak usia 4-6 tahun. Permainan bermain peran untuk anak-anak usia prasekolah senior (5–6 tahun) Indeks kartu permainan untuk perencanaan. Fitur dan manfaat permainan peran

Irina Kulikova
Permainan bermain peran untuk anak-anak usia prasekolah senior (5–6 tahun) Indeks kartu permainan untuk perencanaan.

Sumber: Krasnoshchekova N.V.

Permainan peran

Untuk anak-anak prasekolah.

kamu anak-anak prasekolah senior Kelompok mengembangkan isi permainan. Berbagai hubungan dan tindakan sosial mulai tercermin. Permainan mencerminkan aktivitas orang dewasa secara spesifik, interaksi mereka di tempat kerja, dan sikap mereka terhadap pekerjaan. Perubahan topik dikaitkan dengan perluasan sumbernya. Anak-anak tidak hanya mencerminkan peristiwa-peristiwa yang mereka ikuti sendiri, tetapi juga peristiwa-peristiwa yang mereka amati saat bertamasya, berjalan-jalan, dan kehidupan sehari-hari. Untuk ini usia Tugas kita adalah menunjukkan bagaimana suatu peran dapat dimasukkan dalam berbagai hubungan dengan peran lainnya. Guru sering kali mengambil peran tambahan. Secara bertahap gagal anak-anak untuk perubahan yang lebih kompleks pada hal-hal yang sudah dikenal merencanakan, lalu menciptakan yang baru cerita.

kamu anak-anak semakin meningkat tuntutan pada kualitas peran yang dilakukan. Tugas utama mengelola permainan adalah mengembangkan kemandirian dan pengorganisasian diri, serta mengembangkan kemampuan menyepakati suatu topik. permainan, mendistribusikan peran, menyiapkan lingkungan permainan. Selain itu, guru harus senantiasa memperkaya konten permainan. Disarankan untuk menggunakan literatur anak-anak.

Indeks kartu permainan peran untuk anak yang lebih besar

Permainan 1. "Keluarga"

Target: Mendorong anak-anak secara kreatif mereproduksi kehidupan keluarga dalam permainan. Tingkatkan kemampuan Anda untuk menciptakan ide-ide Anda sendiri pengaturan alur permainan. Pembentukan perasaan moral yang berharga (kemanusiaan, cinta, simpati). Permainan bahan: Boneka, piring mainan, furnitur, atribut permainan (celemek, syal, alat musik, barang pengganti).

Peran permainan: kakek, cucu, ibu, ayah, kakak, adik.

Permainan2. "Toko"

Target: Mempromosikan kemunculannya permainan, menggabungkan serangkaian toko menjadi satu (buku, sayur, pakaian).

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan, boneka, mesin kasir, cermin, etalase, boneka, dompet, barang pengganti, layar.

Peran permainan: penjual, kasir, pembeli, supir.

Permainan "Perjalanan"

Target alur permainan. Mengenal pekerjaan seorang penjaga. Menyematkan tampilan anak-anak tentang pekerjaan orang dewasa di stasiun sungai, di kapal. Konsolidasi dan generalisasi pengetahuan tentang pekerjaan pekerja pedesaan. Menumbuhkan sikap hormat terhadap pekerjaan. Mengenal kehidupan masyarakat di Utara dan Selatan negara kita.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan teknis - mesin pemutar, peta, kapal motor, setir, pakaian pelaut, set "Tanda-tanda jalan", satu set mainan binatang dan burung, barang pengganti.

Peran permainan: Polisi, Syahbandar, Kasir, Penjual, Kapten, Petugas Jaga, Kapten Kapal, Dokter, Pelaut, Penjaga Perbatasan,

Permainan "Pabrik"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang berbagai jenis mengangkut: tanah, air, udara. Memperluas pengetahuan tentang pekerjaan pengemudi, pelaut, pilot. Pembiasaan anak dengan pekerjaan terminal bus, stasiun sungai, stasiun kereta api, bandara. Memperluas pengetahuan tentang profesi kerah biru.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Teknis mainan: mobil angin, bus, perahu, kapal laut, pesawat terbang, helikopter, kereta api, barang pengganti.

Peran permainan: pengemudi, penumpang, pembangun, insinyur, mekanik, teknisi, petugas pompa bensin, mesin cuci, operator kendali jarak jauh.

Permainan "Pilot"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Memperkuat pengetahuan tentang transportasi udara. Memperluas pengetahuan tentang pekerjaan pilot. Memperkenalkan anak-anak pada pekerjaan bandara.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan - pesawat terbang, baling-baling, sayap, boneka, barang pengganti, pakaian, seragam pilot.

Peran permainan: pilot, pramugari, pengontrol, penumpang.

Permainan "tentara Rusia"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Pembentukan sebelum sekolah ide-ide spesifik tentang pahlawan-pejuang, esensi moral dari prestasinya atas nama Tanah Airnya. Pengayaan pengetahuan anak-anak tentang prestasi prajurit tank dan prajurit pelaut di kampung halamannya (desa). Perluasan representasi anak-anak tentang jenis militer kapal: Kapal Selam. Kapal penjelajah, kapal rudal, kapal induk, kapal pendarat tank. Dibesarkan oleh perasaan patriotisme anak, kebanggaan terhadap tanah air, kekaguman terhadap kepahlawanan masyarakat.

Materi permainan: Bahan konstruksi, topi, syal, tas, helm, barang pengganti.

Permainan "Konstruksi"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Pembentukan sebelum sekolah gagasan spesifik tentang konstruksi dan tahapannya. Konsolidasi pengetahuan tentang profesi kerja. Menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan tukang bangunan.

Materi permainan: Bahan konstruksi, helm, barang pengganti, set peralatan.

Permainan "Pusat Kesehatan - Klinik - Rumah Sakit"

Target: Pengungkapan kegiatan tenaga medis. Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi medis.

Materi permainan: layar, set "Dokter Boneka", satu set boneka, barang pengganti, gaun medis.

Peran permainan: guru, kasir, pengontrol, pembersih, dokter hewan

Permainan "Surat"

Target: Pendidikan anak-anak menerapkan dan mengembangkan alur permainan. Perluasan dan konsolidasi pengetahuan anak-anak tentang berbagai bentuk pos komunikasi: kantor pos, telegraf, telepon, radio. Menumbuhkan sikap peka dan penuh perhatian terhadap kawan dan orang yang dicintai.

Materi permainan: layar, tas tukang pos, kartu pos, kotak surat. Majalah anak, dompet, pensil, amplop, jas hujan.

Permainan "Perpustakaan"

Target: Mendorong anak-anak membuat alur permainan, mengembangkan minat terhadap pekerjaan pustakawan. Menumbuhkan sikap peduli terhadap buku.

Materi permainan: buku, formulir, pensil, kartu-kartu, rak.

Peran permainan: pustakawan, pembaca.

Permainan "Pabrik"

Target: Pembentukan keterampilan kerja, gagasan tentang profesi pekerja di pabrik (pabrik), pengembangan imajinasi kreatif.

Materi permainan: set mobil, pipa, tiket masuk, set konstruksi, gaun, helm, sarung tangan, satu set kotak.

Peran permainan: direktur pabrik, mekanik, pekerja, pengemudi,

Permainan "Studio teater"

Target: Pembentukan hubungan positif dalam permainan.

Materi permainan: layar, permainan atribut: uang, tiket, dompet, tanda "Kasir", "Teater", kumpulan berbagai jenis teater (satu set mainan lunak, satu set topeng.)

Permainan "Kebun binatang"

Target: Pembentukan keterampilan untuk berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan sikap baik terhadap hewan.

Materi permainan: produk buatan sendiri, perlengkapan hewan, perlengkapan konstruksi, bahan alami, bahan limbah.

Permainan "Salon Penata Rambut-Kecantikan"

Target: Mengungkap makna kegiatan penata rambut. Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi penata rambut, penata rias,...

Materi permainan: barang pengganti, barang asli (sisir, pengeriting, kuas, botol, cermin, set "Penata rambut anak-anak", majalah, layar.

Peran permainan: Penata rambut (penata rambut, kasir, klien, wanita pembersih.

Publikasi dengan topik:

Permainan peran dalam perkembangan anak kelompok menengah (dari pengalaman kerja)“Permainan peran-peran dalam perkembangan anak-anak kelompok menengah.” Pesan dari pengalaman kerja. Volodina Elena Vasilievna “Permainan peran-peran sedang dikembangkan.

Penggunaan teknologi Lego dalam praktik budaya di kalangan anak-anak prasekolah. Game dengan aturan dan permainan peran Praktik budaya mewakili berbagai aktivitas mandiri berdasarkan minat anak saat ini dan masa depan.

File kartu "Permainan dengan bola". Untuk anak-anak usia prasekolah senior Indeks kartu permainan ini saya buat khusus untuk proyek “Bola Berbeda”, untuk membantu guru dan melengkapi informasi pendidikan.

MBDOU "TK No. 13" Ringkasan permainan peran untuk anak-anak usia prasekolah senior "City of Masters" Dikembangkan oleh: Savina.

Anak perempuan dan ibu

Mungkin yang paling umum adalah permainan peran. Nama “Ibu dan Anak” di sini adalah nama kolektif; sebenarnya, ada banyak sekali permainan yang berhubungan dengan rumah, keluarga, dan hubungan antar anggota keluarga. Dalam permainan seperti itu, bayi pertama-tama belajar berkomunikasi. Cerita apa yang bisa Anda sarankan kepada anak Anda:

Ulang tahun, hari raya atau sekedar “tamu” (boneka dan kelinci, misalnya datang ke pesta ulang tahun boneka beruang, ia menata meja dan mentraktir para tamu; situasi pertemuan, pemberian hadiah, ucapan terima kasih, minum teh, perpisahan setelahnya liburan dimainkan);

Hari-hari biasa bagi seorang anak, atau “menyusui bayi” (kita bangun, mandi, makan, berpakaian untuk jalan-jalan, dll.), ketika boneka berperan sebagai “bayi”, dan anak menjadi “ ibu";

. “menyiapkan makan malam” (terutama saat bayi berada di dapur bersama ibunya: Anda dapat memercayai bayi untuk mengupas telur rebus atau memotong sayuran rebus dengan pisau plastik, meletakkan potongan keju atau sosis di piring - biarkan bayi “bermain” menjadi koki restoran, dan pada saat yang sama belajar cara menyajikan meja dan membantu ibu memasak);

. “kami sedang membersihkan”;

. “kami mengajari” boneka itu beberapa aktivitas (mencuci atau menyetrika pakaian, mengepang rambut, mengikat tali sepatu, mengencangkan kancing, membersihkan sepatu, dll. - bayi akan dengan mudah menguasai pekerjaan rumah tangga apa pun dalam permainan, karena boneka ini “kikuk”! ) .

Pengemudi dan penumpang

Apakah anak Anda sudah familiar dengan jenis-jenis angkutan umum? Artinya, dia bisa berperan sebagai sopir bus, bus listrik, atau trem. Ajaklah anak Anda membuat “bus” dan “halte” dari bahan-bahan yang tersedia. Kotak atau kubus apa pun akan berguna; Anda dapat menggunakannya untuk membuat tempat duduk (penumpang akan menjadi mainan). Untuk dirinya sendiri, pengemudi anak menyiapkan "kursi pengemudi": kursi kecil - kursi pengemudi, "kancing" dan "kunci" yang digambar di tutup kotak sepatu atau di kotak permen datar - panel kontrol, dan yang biasa piring sekali pakai akan menjadi roda kemudi yang indah. Pengemudi “berkendara” ke “berhenti”, mengomentari setiap tindakan: “Hati-hati, pintunya ditutup!”, “Pemberhentian berikutnya TK!” (Atau kantor pos, sekolah, toko, klinik...) Perhatikan anak bahwa pengemudi mengetahui dengan baik Peraturan Lalu Lintas, biarkan anak “berhenti” di lampu lalu lintas merah, biarkan pejalan kaki lewat di persimpangan, dll. Anda dapat “bermain” dan berbicara mewakili penumpang, sekaligus menggunakan contoh mainan untuk memodelkan berbagai situasi kehidupan: cara membantu orang lanjut usia naik bus, cara menyerahkan tempat duduk, cara membayar biaya perjalanan tarif... Tawarkan cerita “freelance” - bus tiba-tiba mogok, perlu diperbaiki. Pengemudi dapat mengambil perkakas (jika tidak ada mainan, bisa berupa tongkat, kubus, pensil, bagian-bagian peralatan konstruksi) dan “mengutak-atik motor”. Atau mungkin bayinya ingin menjadi penumpang? Kemudian bertukar peran.

Permainan semacam itu dapat dimainkan berdasarkan pengalaman pribadi anak. Apakah Anda pernah bepergian dengan pesawat, kereta api, atau kapal laut? Artinya bayi akan mampu:

Pramugari/pramugari,

Masinis,

Kapten

konduktor,

Konduktor,

Pengontrol, dll.

Dengan menggunakan mobil mainan, Anda dapat bermain “taksi”, mengangkut barang (“Beruang pindah ke sarang baru”, “Boneka sedang mengangkut furnitur dari toko ke apartemen”, “Truk membawa material ke lokasi konstruksi” , dll.). Anda dapat memainkan game balap, atau mengejar petugas polisi setelah pelanggar peraturan lalu lintas.

Dokter dan pasien

Ada banyak pilihan permainan:

Seorang dokter dipanggil ke rumah (dia memeriksa pasien, menulis resep - Anda dapat melanjutkan permainan di "apotek");

Dokter merawat boneka/hewan di rumah sakit;

Seorang dokter sedang mengunjungi klinik...

Jika Anda tidak memiliki perlengkapan dokter mainan, Anda dapat menggunakan pensil sebagai pengganti jarum suntik atau termometer, sendok teh biasa untuk “memeriksa” tenggorokan, stoples dan botol plastik apa pun “yang berisi obat” (misalnya, dari minum yogurt) , dan kertas persegi panjang dengan ukuran yang sesuai akan sepenuhnya menggantikan plester mustard dan resep. Anak-anak suka membalut dan melumasi “luka” mainan, jadi siapkan potongan kecil kain atau perban. Basahi dengan air bersih dan peras spons kapas untuk kosmetik - ini akan menjadi "salep penyembuhan" (tisu yang sedikit lembap tidak akan merusak mainan pasien). Dalam permainan “medis” seperti itu, mudah untuk mengajari seorang anak membedakan bagian-bagian tubuh dan menamainya dengan benar. Hal ini berlaku tidak hanya pada organ luar tetapi juga pada organ dalam. Adapun plotnya, ada banyak sekali. Kelinci melarikan diri dari serigala dan melukai kakinya... Boneka itu melompati genangan air dan masuk angin, suhu tubuhnya naik... Anak beruang naik ke sarang untuk mencari madu dan disengat lebah... Pinokio yang lalai sedang menyeberang jalan dan ditabrak mobil... Tapi, Kemungkinan besar, bayi itu sendiri yang akan menyarankan “cerita” yang ingin dia “mainkan”. Memainkan permainan “dokter” menanamkan rasa kasih sayang pada anak dan mengajarinya untuk merawat orang yang dicintai dan mereka yang membutuhkan bantuan.

Penjual dan pembeli

Dan permainan ini mempunyai cerita yang tak terhitung jumlahnya. Toko tersebut dapat berupa toko kelontong atau toko barang produksi, dan anak dapat menjadi penjual atau pembeli jika diinginkan. Etalase dan counter dapat dengan mudah dibuat dari kotak-kotak yang tersedia dengan berbagai ukuran; barangnya bisa berupa mainan anak-anak atau barang asli, produk (jika permainan berlangsung di dapur, saat ibu sedang sibuk menyiapkan makan siang/makan malam). Sangat menarik untuk “menjual” wortel dan kentang kepada ibu untuk borscht, menimbangnya di timbangan dapur atau mainan. Dalam permainan jenis ini, Anda dapat mengenalkan anak pada berbagai situasi yang sering muncul saat perjalanan sebenarnya ke toko, mengajari anak perilaku yang benar: mengucapkan salam dan selamat tinggal kepada penjual/kasir, menyapa dengan sopan, meminta menunjukkan barang yang benar. , rumuskan pertanyaan dengan benar. Lagi pula, jika pembeli meminta “blus merah kecil itu” atau “sepatu bot hangat itu”, penjual pasti akan menanyakan ukurannya. Anak harus memahami bahwa ada hal yang berbeda: anak-anak dan orang dewasa, musim dingin dan musim panas, olahraga dan untuk acara-acara khusus... Dalam permainan, mudah untuk mengajari anak membedakan jenis produk: bahan makanan, produk roti, daging dan produk susu, sayuran, buah-buahan, produk gula-gula, dll. Dan toko berbeda satu sama lain: supermarket tidak seperti dealer barang olahraga atau mobil, dan toko konstruksi atau furnitur tidak menjual barang kering... Selain itu, Permainan “belanja” memberikan kesempatan yang sangat baik untuk mengajari anak Anda dasar-dasar berhitung, karena anak harus mampu “membayar” pembelian dan “memberikan kembalian dengan benar” (jika ia berperan sebagai penjual). Si kecil pun bisa dengan mudah mengemukakan cerita, karena ia sudah lama berbelanja bersama Anda.

Penataan Rambut (+ profesi lain)

Anak perempuan biasanya suka memainkan permainan seperti itu, di mana Anda bisa menata rambut boneka, tapi anak laki-laki juga bisa diajak menjadi “master terkenal”. Permainan ini sangat cocok untuk anak-anak kecil yang perlu belajar cara mengepang rambut, mengikat pita, dan menggunakan jepit rambut serta karet gelang. Namun karena kita sedang bermain “salon rambut”, penting untuk mempelajari cara berkomunikasi yang sopan dengan klien, menggunakan sisir dan gunting (kecuali, tentu saja, Anda tidak keberatan bereksperimen dengan memotong rambut boneka). Dan, tentu saja, cobalah untuk “mencuci rambut klien” - keterampilan ini akan berguna bagi putra dan putri.

Penata rambut diambil di sini sebagai contoh, tetapi ada banyak profesi. Jadi bermainlah sebagai petugas pemadam kebakaran atau tukang kebun, penjaga perbatasan atau juru masak, seniman atau nelayan bersama anak Anda... Dalam permainan seperti itu, mudah untuk memperkenalkan anak pada berbagai jenis aktivitas profesional manusia.

Kebun binatang + transformasi menjadi binatang

Jika Anda memainkan permainan “perjalanan ke kebun binatang”, Anda memiliki kesempatan bagus dalam permainan tersebut untuk memperkenalkan anak Anda pada berbagai hewan, berbicara tentang kehidupan mereka di alam, dan “memberi makan” hewan tersebut (pada saat yang sama mencari tahu siapa yang makan. Apa). Jika Anda berperan sebagai “penjaga kebun binatang”, Anda dapat “membersihkan kandang”, menyiapkan “makanan”, membagikan “makan siang” kepada hewan, sambil mengulangi hewan mana yang predator, mana yang harus didekati dengan hati-hati, dan mana yang sebaiknya tidak didekati. untuk mendekat sama sekali. Permainan ini bertujuan untuk menanamkan pada anak tidak hanya rasa cinta terhadap binatang, tetapi juga kehati-hatian yang wajar.

Selain itu, Anda dapat memainkan “kehidupan binatang”. Anak-anak biasanya senang “berubah” menjadi kelinci atau anak singa (atau “anak binatang” lainnya). Jadi Anda bisa menggali cerpelai, mendapatkan makanan, pergi berburu, dan bersembunyi dari pemburu... Dan Anda juga bisa bermain “hutan”, “hutan”, “pertanian”, dll., menggunakan mainan figur binatang.

Konstruksi

Juga permainan tanpa akhir. Memungkinkan Anda mengenalkan anak Anda pada berbagai profesi konstruksi, peralatan konstruksi, dan bangunan untuk berbagai keperluan. Anda dapat membangun apa saja, mulai dari garasi sederhana, jembatan, dan menara hingga kastil abad pertengahan dan pelabuhan luar angkasa. Tidak hanya bahan bangunan berbentuk kubus dan konstruktor saja yang bermanfaat, tetapi juga sarana improvisasi: kotak, tongkat, toples, nampan plastik. Saya ingat anak saya “dengan penuh semangat” mengambil sandal baru dengan bagian depan tertutup dari ayahnya dan membuat “buldoser” darinya. Karena putranya bermain lama dan antusias, ayah harus membeli sepasang sepatu dalam ruangan lagi, tapi itu sepadan! "Buldoser" melayani dengan setia selama beberapa bulan, dari waktu ke waktu berubah menjadi "perahu rudal", atau menjadi "buaya lapar", atau menjadi "gua" untuk mainan kecil, tempat mereka "tinggal" dan "melarikan diri" musuh.”

Sirkus

Pertunjukan yang menyenangkan, terutama jika Anda dan anak Anda baru saja mengunjungi sirkus, akan menjadi permainan yang menyenangkan. Boneka itu bisa “berjalan di atas tali”, atau menjadi asisten pesulap, atau melatih boneka beruang dan seekor anjing. Di atas kuda, penunggang anak harimau akan menunjukkan keajaiban ketangkasan, dan Pinokio kayu atau robot plastik akan menjadi akrobat atau ilusionis. Tergantung pada pertunjukan sirkus yang Anda ingat, permainan tersebut dapat memikat anak untuk waktu yang lama.

Kompetisi olahraga

Ini termasuk permainan keterampilan (bayi dapat bersaing dengan dirinya sendiri, dengan mainan, dan dengan teman), dan “pelatihan”, dan pertunjukan olahraga. Mainan olah raga sangat cocok digunakan di sini: bola, lompat tali, skittles, dll. Namun permainannya tidak kalah menghiburnya dengan mainan biasa. Misalnya, pesenam beruang sedang tampil, dan bonekanya adalah “skater terkenal”. Bahkan di kamar mandi sambil mandi, bermain lomba renang akan menarik bagi bayi: siapa yang akan lebih cepat sampai ke sisi bak mandi: bebek karet atau perahu plastik, jika anak mendorongnya dengan “melambai”?

Prajurit mainan

Sejak dahulu kala, permainan favorit anak laki-laki adalah mainan tentara. “Permainan perang”, “musuh dan milik kita”, “ofensif dan pertempuran” - ini adalah kata-kata dari permainan “perang”. Plot paling dasar: “kami maju, musuh melarikan diri.” Dalam permainan ini Anda dapat memberi tahu anak Anda tentang eksploitasi militer nyata tentara kita: pada masa Dmitry Donskoy atau Alexander Nevsky, dan dalam Perang tahun 1812, dan dalam Perang Patriotik Hebat. Kisah-kisah yang diambil “dari kehidupan” akan membantu anak mempelajari fakta sejarah militer yang pertama, mengenalkannya pada eksploitasi kakek dan kakek buyut kita, dan membuatnya bangga atas kemenangan militer gemilang nenek moyangnya. Buku anak-anak tentang topik yang sesuai akan sangat membantu dalam mengatur permainan “pertarungan”; Anda dapat membacanya bersama anak Anda dan kemudian memainkan “pahlawan”.

Dari seri yang sama ada permainan pramuka, pilot, pelaut, awak tank, dll. Kebanyakan anak laki-laki bermain, tetapi anak perempuan juga berperan sebagai perawat atau juru masak. Tentu saja, lebih menarik untuk bermain dalam kelompok, tetapi jika Anda melakukan “perang” di rumah, bayi dapat menjadi karakter utama, dan kelinci, beruang, dan boneka dapat menjadi anggotanya. Para ayah biasanya ikut serta dalam permainan seperti itu dengan senang hati; di sini segala sesuatunya bisa seperti membangun “benteng” dari kursi dan kursi berlengan, atau “menembaki musuh” dengan proyektil lembut seperti bantal sofa… Hal yang paling penting adalah bahwa ibu tidak menjadi perawat sungguhan, ketika di tengah panasnya pertempuran, laki-laki akan mendapat memar yang nyata, dan beberapa pejuang heroik akan menangis...

Mata pelajaran "Sastra".

Karena kita sedang membahas topik buku, izinkan kami memberi Anda petunjuk: banyak permainan peran yang dapat diambil dari buku yang Anda bacakan untuk anak Anda. Anak tersebut tertarik pada dinosaurus dan meminta untuk membaca tentang pterodactyl dan diplodocus - bermain di “zaman prasejarah.” Jika Anda tidak memiliki mainan dinosaurus, tidak masalah, Anda bisa menggambar, memotong, dan merekatkannya. “Hutan Kuno” dapat dengan mudah dibuat dari tabung tisu toilet atau dari kertas timah atau cling film; ini adalah “batang” yang sudah jadi. Warnai warnanya dengan warna coklat, rekatkan “daun” kertas hijau di bagian atas dan samping, dan biarkan dinosaurus bersembunyi dan hidup di “semak” ini.

Jika anak Anda terpesona oleh hiu, paus, dan gurita dan setiap malam meminta untuk “membaca tentang laut” sebelum tidur, bersama-sama buatlah “dunia bawah laut” dari kotak sepatu, cat dinding bagian dalam dengan warna laut yang sesuai dan gambar ganggang, karang dan pasir dengan batu. Tidak masalah bagi anak bahwa ibunya sama sekali bukan seorang seniman; dia akan melengkapi gambar Anda dengan imajinasinya yang tak tertahankan. Dan apa yang menurut Anda noda coklat kecokelatan yang gagal akan berubah menjadi batu bawah air. Atau mungkin ini pintu masuk gua tempat tinggal cumi-cumi raksasa atau belut moray yang jahat? Isi “dunia bawah laut” dengan penghuninya dan bermainlah. Plotnya sangat berbeda: hiu berburu ikan, atau gurita melawan cumi-cumi, atau lumba-lumba menyelamatkan penyelam... Anak tersebut dapat memainkan peran yang berbeda dan berbicara mewakili karakter yang berbeda, dan tugas Anda adalah berbicara tentang kehidupan laut makhluk, sarankan apa yang mungkin terjadi, pandu alur cerita secara diam-diam jika anak merasa kesulitan.

Permainan yang sama dapat dimainkan saat Anda membacakan untuk anak Anda tentang mobil, tentang putri, tentang kuda poni merah muda, atau robot yang dapat berubah bentuk - tentang apa saja. Hal utama adalah Anda praktis memiliki alur cerita, karena Anda baru saja membaca buku yang cocok, dan anak akan dengan senang hati memainkan alur cerita ini dengan mainan atau menjadi pahlawan permainan itu sendiri. Namun hal yang paling menarik terjadi selanjutnya, ketika sang bayi mulai bermain “sebagai kelanjutan” cerita. Percayalah, imajinasi anak Anda tidak terbatas!

Rumah

Ingatlah diri Anda sebagai seorang anak, betapa terkadang Anda ingin masuk ke rumah Anda sendiri. Saya menawarkan pilihan untuk "rumah" di mana bayi Anda akan bermain dengan boneka atau tentara, menciptakan "kegelapan" (secara tidak sadar menghilangkan banyak ketakutan), dan sekadar bisa menyendiri dengan pikirannya sejenak, bersantai, bermimpi dan bahkan tidur jika dia lelah. Untuk liburan seperti itu di "rumah", letakkan selimut tua atau selimut tebal atau seprai di lantai.

Pilihan paling sederhana untuk “rumah” anak adalah dengan meletakkan sprei atau selimut tua di atas meja sehingga kainnya mencapai lantai. Namun hal ini tidak selalu nyaman, karena meja biasanya sering digunakan.

Pilihan lainnya adalah kotak kardus dari beberapa peralatan atau perlengkapan rumah tangga berukuran besar. Anda dapat memotong “jendela” di dalamnya, membuat “pintu”, dan menghias dinding dengan gambar. Ingatlah untuk memperkuat sudut dan sambungan kotak agar tidak terlipat secara tidak sengaja dan menimpa anak.

Jika tidak ada kotak dengan ukuran yang sesuai, rumah dapat dibuat dari potongan karton, diikat erat dengan selotip dan lem PVA. Dan dengan melipat selembar karton besar menjadi dua dan meletakkannya di lantai dengan lipatan ke atas, Anda bisa mendapatkan “gubuk” yang nyaman. Perkuat saja dindingnya agar tidak terlepas.

Pilihan “anggaran” lainnya adalah melempar selimut dengan satu ujung ke sandaran kursi dan ujung lainnya, misalnya, ke sandaran tangan sofa. Bagi bayi, ruang tersempit sekalipun akan terasa nyaman, karena ini adalah “rumah aslinya”.

Anda dapat menggunakan tangga biasa, meletakkannya dalam kondisi kerja dan menutupinya dengan kain apa saja, lembaran yang sama. Tangga tangga bagus karena memiliki rak siap pakai untuk mainan - tangga.

Pilihan "lunak" adalah rumah yang terbuat dari karet busa persegi panjang besar atau alas perjalanan propilena. Dianjurkan untuk hanya menutupi karet busa dengan penutup kain. Tekuk karet busa dalam bentuk busur - itulah "rumahnya". Untuk mencegah “tempat tinggal” menjadi lurus, tempelkan “dinding” ke “lantai”.

Jika ayah membuat bingkai dari empat tabung aluminium ringan dengan panjang yang cukup, mengencangkan keempat bagian atasnya menjadi satu, dan memasang kaki dengan kuat di lantai atau di dasar tabung aluminium yang sama, Anda akan mendapatkan "kerangka" wigwam India atau yaranga utara. Ibu hanya perlu menggunakan kain untuk membuat dinding. Ngomong-ngomong, bingkainya bisa dibuat dari koran bekas yang digulung rapat dan direkatkan! Namun, jika ayah seorang pengrajin, ia bisa membuat bingkai kayu dari olahan balok atau papan.

Anda dapat menutupi playpen tua dengan selimut dan membuat "pintu" di salah satu dinding samping yang sempit - sebuah "rumah" yang indah. Namun opsi ini dimungkinkan jika Anda tidak berencana memiliki anak lagi dan menggunakan playpen untuk tujuan yang dimaksudkan.

Bahkan selembar kain yang digantung pada tali yang direntangkan pun bisa berfungsi sebagai gubuk. Untuk melakukan ini, cukup tarik ke samping dan kencangkan tepi lembaran agar tidak “runtuh”.

Bayi Anda akan dengan senang hati bersembunyi dan bermain di “rumahnya”, dan terkadang mengundang Anda “mengunjungi”!

Apa lagi yang bisa Anda mainkan:

Perpustakaan;

Petugas pemadam kebakaran;

Mekanik bengkel dan mobil;

Polisi dan Pelanggar;

Penerbangan luar angkasa;

Jurassic Park (jika anak Anda tertarik dengan dinosaurus);

Dunia bawah laut;

Petualangan melalui laut, udara, bawah tanah;

Pahlawan super;

Karakter kartun, film, atau buku yang disukai anak.

Faktanya, plot apa pun bisa diubah menjadi permainan, situasi apa pun bisa dimainkan. Ingat di film “Gentlemen of Fortune” guru TK mengeluh kepada sutradara bahwa anak-anak tidak makan dengan baik? Di sini pahlawan Evgeniy Leonov menyertakan anak-anak dalam permainan:

- Halo!

- Halo!

- Kawan, perhatian sebentar. Hari ini sarapan di TK dibatalkan.

- Hore!

— Kami akan terbang dengan roket luar angkasa ke Mars. Igorek diangkat menjadi komandan. Igorek, hari ini kamu akan menjadi komandan kami.

“Tolong, ambil sendok kosmik di tangan Anda dan makanlah sampai tuntas - roket tidak akan kembali ke Bumi sampai waktu makan siang...

Dalam bingkai tersebut, impian semua ibu menjadi kenyataan - anak-anak hampir berlomba mengambil sendok dan makan! Dan seruan kagum sang guru.

Permainan bermain peran sangat penting untuk perkembangan anak yang baik. Dan jika pada usia 2 tahun bayi anda belum bisa bermain mandiri, memerlukan bantuan dan bimbingan orang dewasa, maka setelah enam bulan anak berhasil menggunakan semua mainannya dalam permainan. Namun bagi orang tua, kegiatan anak seperti itu sangat bermanfaat karena membantu meluangkan banyak waktu luang. Permainan peran membiasakan anak dengan kehidupan dewasa, meniru kenyataan, dan anak belajar hidup dalam masyarakat.

Ciptakan kondisi untuk kreativitas spontan bagi anak Anda. Dan jika anak Anda sibuk dengan mainan mobil atau membangun menara dari balok, Anda tidak boleh mengalihkan perhatiannya. Sedangkan untuk mainannya, bayi harus memiliki boneka, mobil, dan boneka beruang.

Untuk permainan role-playing, diperlukan perangkat khusus. Tentu saja, satu tongkat mungkin cukup untuk bermain di rumah sakit, tetapi set “Dokter Kecil” jauh lebih menarik. Saat bermain dengan boneka, Anda tidak bisa melakukannya tanpa satu set piring. Untuk bermain di toko, kemasan makanan berguna: kotak yoghurt, kantong jus atau botol sampo dan parfum. Untuk memulainya, Anda bisa “menanamkan” keinginan untuk bermain pada anak Anda. Misalnya saat bermain kebun binatang, beri tahu anak Anda bahwa gajah telah melarikan diri. Kemana arah permainan ini? Hanya seorang pemimpi kecil yang mengetahui hal ini.

Di toko mainan

Permainan ini mengajarkan anak untuk membandingkan dan menggeneralisasi, mendorong perkembangan imajinasi, ucapan, dan peningkatan keterampilan komunikasi. Untuk melakukan ini, bayi memerlukan beberapa mainan dan gambar dengan gambar benda-benda yang dikenalnya.

Ajak anak Anda berbelanja di toko. “Toko” bisa didirikan di ruangan lain: barang bisa diletakkan di atas meja atau kursi, seperti di etalase. Pertama, Anda akan berperan sebagai penjual, dan boneka itu akan berperan sebagai pembeli, bayi Anda akan menonton. Misalnya boneka memilih mobil. Ajaklah anak Anda untuk mempertimbangkan apa yang dibeli boneka itu dan mendeskripsikan mainan tersebut. Kemudian tawarkan produk tersebut kepada bayi, beri nama mainan dan gambar. Minta anak Anda untuk mengatakan apa yang ingin dia beli. Pastikan untuk mendiskusikan dengan anak Anda semua “pembelian” yang telah dia lakukan. Lain kali anak itu bisa menjadi salesman. Dan jika permainan itu memikatnya, anak tersebut tidak membutuhkan partisipasi Anda di dalamnya.

Bermain dengan boneka

Boneka adalah salah satu mainan favorit semua anak, apa pun jenis kelaminnya. Tawarkan kepada anak Anda beberapa skenario untuk perkembangan peristiwa. Anak-anak kecil dapat ditawari untuk memberi makan boneka dari piring mainan, menidurkannya, dan menyanyikan lagu pengantar tidur. Untuk anak yang lebih besar, ajaklah mereka untuk memerankan adegan yang berbeda. Anak-anak sering kali begitu terbawa oleh permainan sehingga mereka tidak lagi memperhatikan orang tuanya.

TK

Anak-anak taman kanak-kanak sering kali suka memainkan permainan ini. Baginya, Anda bisa menggunakan mainan lunak berukuran besar, boneka, meja anak dengan kursi, dan piring anak. Tempat tidur bayi bisa dibuat dari bantal.

Anak itu menjadi seorang guru. Dia bisa mengajak anak-anak jalan-jalan, memarahi mereka karena lelucon dan lelucon, mendidik mereka, dan menceritakan dongeng kepada mereka. Ceritakan semua ini pada bayinya. Bantu dia dengan nasihat: misalnya, sebelum jalan-jalan, boneka perlu berpakaian. Setelah makan malam mereka ditidurkan dan bercerita.

Ayo bermain teater

Ajaklah anak Anda untuk membuat pertunjukan untuk bonekanya atau untuk seluruh keluarga. Home theater dapat memberi anak Anda kegembiraan dalam kreativitas langsung. Selain itu, teater menggabungkan seni seperti musik, seni plastik, dan retorika. Bermain teater memungkinkan anak menciptakan dunianya sendiri, mencoba berbagai situasi dan peran. Teater boneka paling cocok untuk pertunjukan di rumah. Saat bekerja dengan boneka sarung tangan (Anda dapat membelinya di toko atau membuatnya sendiri bersama bayi Anda), keterampilan motorik halus berkembang.

Boneka yang bagus juga bisa dibuat dari kertas. Gambar dan guntinglah karakter pertunjukan masa depan, tempelkan pada cincin karton agar dapat dipegang dengan baik di tangan anak Anda. Anda dapat memerankan sebuah adegan bersama anak Anda atau mengajaknya untuk menunjukkan kepadanya sebuah adegan dari dongeng dan puisi sederhana, seperti “Ayam Bopeng”, “Teremok”, dll.

Anda bisa menata teater boneka di dalam kotak. Ambil kotak besar yang terbuat dari karton tebal (dari bawah TV, dll), tutupi dengan kertas atau kain bersama bayi Anda, gambar backdrop, buat backstage dan tirai. Buat celah paralel panjang di dinding. Gunting boneka dari karton tipis dan rekatkan pada potongan kertas tebal yang panjang. Jika Anda memasukkan strip tersebut ke dalam slot, karakter boneka akan dapat bergerak di atas panggung. Untuk mengatur pencahayaan teater, Anda dapat menggunakan senter dengan filter warna berbeda. Filter cahaya dapat dipotong dari film multi-warna. Di stan seperti itu Anda dapat menyelenggarakan berbagai pertunjukan. Atau mungkin bayi Anda ingin membuat sandiwara sendiri dan menunjukkannya kepada seluruh keluarga?

Anda juga dapat mengatur teater boneka meja. Buat badan boneka dari kain tebal, karton atau kain kempa - gulung menjadi kerucut biasa dan kencangkan dengan stapler atau benang. Masukkan sepotong bantalan poliester atau kapas yang dibungkus dengan pakaian rajut ke dalam slot kerucut - Anda akan mendapatkan kepala boneka. Bersama anak Anda, gambarlah wajah boneka itu. Hewan dapat digambar dan dipotong, dibentuk dari plastisin, dll. Dengan menggunakan potongan kain, potongan bulu, dan benang warna-warni, buat pakaian dan wig untuk boneka.

Lemparkan syal cantik ke atas meja panggung. Dekorasinya bisa sangat sederhana: misalnya, kotak sepatu yang dilapisi kain akan berubah menjadi kastil dongeng. Dan beberapa bunga dari ambang jendela akan menjadi hutan misterius.

Bersama buah hati Anda, Anda bisa membuat boneka dari bahan alami: jerami, rumput kering. Mereka dibuat dengan sangat sederhana. Anda membutuhkan bahan alami, potongan kain, karton, dan lem PVA. Lipat seikat jerami menjadi dua dan ikat dengan tali hingga membentuk kepala. Gulung seikat jerami yang lebih kecil ke dalam tali dan ikat di kedua sisinya, dan Anda akan mendapatkan pegangan. Masukkan di bawah kepala boneka dan kencangkan dengan renda. Jika Anda membuat boneka anak laki-laki, bagilah bungkusan jerami menjadi dua bagian dan ikat tali di setiap kakinya. Untuk boneka perempuan, jika dia mengenakan gaun, tidak perlu membuat kakinya. Buatlah rambut boneka menggunakan rumput, benang, dan wol. Anda bisa merekatkannya menggunakan lem PVA. Gambarlah wajah boneka itu dengan cat. Anda bisa mendandani boneka dengan membungkusnya dengan potongan kain dan menempelkannya dengan lem.

Hewan juga bisa dibuat dari jerami. Rekatkan hidung dan telinganya, buat ekor, surai, dan semua detail yang diperlukan dari rumput atau wol.

Permainan bermain peran untuk anak-anak prasekolah menengah

Permainan role-playing untuk anak usia 4-5 tahun ditandai, pertama, dengan munculnya topik-topik baru yang berkaitan dengan pengetahuan yang diperoleh anak dari fiksi, dari cerita dewasa, dari program televisi dan radio, dan lain-lain (permainan perjalanan, kapal, pelaut, militer, konstruksi, surat). Kedua, meningkatnya minat anak terhadap buku dan lingkungan sekitarnya membantu memperkaya konten permainan sebelumnya. Seorang anak pada usia ini memiliki minat yang meningkat terhadap hubungan antar orang di tempat kerja. Anak-anak mulai memahami bahwa dalam kerja kolektif bersama perlu saling membantu, penuh perhatian, dan baik hati; Mereka mengembangkan gagasan tentang persahabatan dan persahabatan. Ide-ide ini tercermin dalam permainan. Namun terkadang dalam permainan anak-anak kita dapat mengamati manifestasi dari sisi negatif kehidupan kita. Guru harus segera mengarahkan jalannya permainan ke arah yang positif.

Permainan dengan konten baru memerlukan perhatian khusus dari guru. Di satu sisi, penting untuk menjaga minat anak terhadap permainan, dan di sisi lain, mengarahkan komunikasi mereka.

Permainan teatrikal juga mendapat tempatnya dalam kegiatan bermain anak usia 4-5 tahun. Anak-anak senang mendramatisir dongeng yang sudah dikenal (“Kolobok”, “Rubah dan Kelinci”, “Kucing, Ayam, dan Rubah”), puisi karya K. Chukovsky “Telepon”, “Kebingungan”, “Aibolit”, dll. Pada usia 5 tahun, anak mempunyai minat terhadap tindakan yang berani dan berani. Dia senang mendramatisasi cerita tentang topik ini.

Ketika mendramatisasi karya sastra, anak-anak berusaha untuk menggambarkan karakter secara jujur ​​dan mengalami secara emosional semua peristiwa yang digambarkan. Gambaran permainan yang dibuat berdasarkan sebuah karya sastra menemukan jalannya ke dalam permainan lain, yang mencirikan tingkat perkembangan kreativitas anak, kemampuannya dalam mencerminkan hal utama dan khas dalam permainan.

Seringkali ketidakmampuan untuk mengoordinasikan rencana menyebabkan disintegrasi permainan dan hancurnya kontak persahabatan. Fitur ini harus diperhitungkan saat mengelola game. Penting untuk membantu anak-anak memilih yang paling menarik dari banyak usulan dan pada saat yang sama memanfaatkan usulan lain semaksimal mungkin, sehingga mengembangkan kemampuan untuk menghormati rencana satu sama lain, penuh perhatian, dan mengorbankan keinginan pribadi.

Dalam mengembangkan pada anak-anak prasekolah kemampuan untuk mendistribusikan peran secara mandiri, dengan mempertimbangkan kemampuan, minat dan keinginan satu sama lain, teknik-teknik seperti mengungkapkan kepada anak-anak kualitas terbaik dan positif dari setiap anak, mendukung usulannya, serta menciptakan situasi praktis di mana siswa dapat menunjukkan rasa tanggung jawab terhadap pemenuhan peran, kebaikan, kepekaan, daya tanggap, pengetahuan tentang standar moral perilaku.

Jika beberapa anak melamar untuk satu peran, guru harus membantu mereka sehingga, jika mungkin, semua lamaran terpenuhi. Berdasarkan ciri-ciri perkembangan permainan, pada kelompok menengah, metode manajemen harus ditujukan untuk memperkaya kesan anak, pengetahuan tentang peristiwa yang terjadi di negara kita, tentang esensi sosial dari kerja kolektif orang dewasa, dan mereka. sikap teliti terhadap pekerjaannya. Dalam mengenal lingkungan, perlu menggunakan metode dan teknik yang membantu anak mengalami secara emosional situasi tindakan kerja yang sedang diperkenalkan kepadanya. Keterkaitan emosi dengan pemikiran dan imajinasi dalam proses kognisi membantu memusatkan perhatian anak pada persepsi fakta, gambaran, tindakan tertentu, meningkatkan perasaan yang dialami anak, dan berkontribusi pada munculnya keinginan untuk bertindak sendiri. . Pementasan karya sastra dalam proses percakapan etis, pertemuan dengan orang-orang dari berbagai profesi, permainan didaktik, tamasya tidak hanya memberikan akumulasi pengetahuan, tetapi juga pengembangan perasaan anak-anak, pembentukan sikap positif terhadap karya orang dewasa dan profesi. .

Selain metode umum pengenalan lingkungan, perlu juga menggunakan metode khusus yang secara langsung mempengaruhi perkembangan konsep permainan, kreativitas, komplikasi konten permainan, dan pengayaan gambar permainan. Metode tersebut antara lain cerita guru dengan demonstrasi materi ilustrasi tentang topik permainan.

Pada tahun ke 5 kehidupan, anak mengembangkan peran favorit. Dengan memerankan orang tertentu atau orang yang diciptakan dalam permainan, anak berusaha mewujudkan pengetahuannya sendiri, gagasan tentang tindakan, perasaan, pikiran, dan perbuatannya. Dan selama banyak permainan, melalui peran favoritnya, dia menyampaikan kualitas pribadinya, sikapnya terhadap profesi tertentu, dll.

Memainkan peran favorit dalam berbagai situasi permainan meningkatkan durasi dan kekuatan perasaan yang dialami anak serta memperkuat persahabatan yang berkembang.

Yang tidak kalah pentingnya adalah percakapan guru tentang jalannya permainan selanjutnya, cerita percakapan tentang kemungkinan tindakan anak-anak dalam peran tertentu. Percakapan semacam itu berkontribusi pada pembentukan kemandirian dalam memilih topik permainan dan mengembangkan isinya. Anak dihadapkan pada kebutuhan untuk bernegosiasi satu sama lain, dengan tenang mendengarkan pendapat satu sama lain dan memilih yang paling menarik dan mengasyikkan. Mereka mengembangkan kemampuan untuk secara mandiri memikirkan jalannya permainan selanjutnya, merencanakan apa yang perlu dilakukan, mainan apa yang mereka butuhkan, bagaimana menggunakan bahan bangunan.

Membantu anak menciptakan gambar permainan memerlukan perhatian khusus dari guru. Agar setiap siswa mampu menyampaikan dalam bermain peran dinamika tindakan orang yang digambarkan, manifestasi emosionalnya, tindakan, hubungan dengan orang, pikiran, perbuatan, perlu melalui seleksi khusus karya sastra. , untuk memberinya pengetahuan dan ide-ide yang memperkaya citra permainan. Percakapan individu tentang pemenuhan suatu peran, tugas individu, dan tugas mempunyai pengaruh yang menguntungkan terhadap penciptaan gambar permainan oleh anak.

Seorang guru, ketika berpartisipasi dalam permainan, dapat mengambil peran utama, memimpin atau menjadi salah satu peserta biasa, tetapi bagaimanapun juga, ia harus memimpin permainan, mengarahkan inisiatif dan kreativitas anak.

Anak-anak tidak selalu puas dengan mainan yang sudah jadi, mereka sering kali memiliki keinginan untuk membuat atribut sendiri untuk permainan tersebut. Mainan yang dibuat dengan tangan sendiri menghadirkan kegembiraan kreatif pada anak, menumbuhkan minat dalam proses kreatif dan, tentu saja, berkontribusi pada pengembangan konten permainan. Saya sampaikan kepada Anda beberapa catatan tentang kegiatan bermain untuk anak-anak untuk membuat atribut permainan bermain peran.

"Mentimun dan tomat untuk toko kelontong."

Tugas perangkat lunak: ajari anak menggambar benda berbentuk oval, kembangkan kemampuan mengubah arah gerakan sepanjang satu busur ke busur lainnya; menyampaikan perbedaan benda lonjong dan bulat; letakkan dua benda secara merata pada selembar kertas; mengkonsolidasikan teknik melukis objek dengan cat dengan warna yang sesuai; belajar mengoperasikan gunting, memotong benda di sekitar kantor.

Bahan: bentuk geometris satu warna: oval dan lingkaran, gambar tomat dan mentimun; lembaran kertas sesuai jumlah anak, kuas, guas.

Kemajuan permainan.

Situasi permainan: “Seorang penjual yang saya kenal dari toko sayur menelepon saya dan mengatakan bahwa mereka tidak punya waktu untuk membeli sayur, tetapi toko akan segera buka. Dia meminta saya untuk membantunya, tetapi saya tidak punya waktu untuk menyiapkan begitu banyak sayuran untuk dijual, saya membutuhkan pembantu, dan Anda ingin membantu saya (jawaban anak-anak). Penjual meminta mereka menyiapkan mentimun dan tomat. Perhatikan gambarnya (terlihat boneka), sambil menunjuk salah satu sayuran, tanyakan kepada anak sayuran apa, bentuknya apa, warnanya apa. Penting untuk menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa tomat berbentuk bulat dan merah, dan mentimun berbentuk lonjong dan hijau.

Saat bekerja, perhatikan bagaimana anak menggambar bentuk bulat dan oval, dan apakah mereka menggunakan cat dengan benar saat melukis.

Di akhir pekerjaan (setelah pekerjaan mengering), ajaklah anak-anak untuk memotong sayuran yang sudah jadi, memuat semuanya ke dalam truk dan mengirimkannya ke toko kelontong.

"Toko sayur"

Kami sedang membangun toko. Desainnya bisa apa saja - kotak, rumah yang dibuat oleh desainer, dll. Kami memberi tahu Anda jenis toko apa saja yang ada (toko kelontong, toko mainan, toko furnitur). “Kami memiliki toko kelontong.” Kami meletakkan barang di etalase. Kami memperkenalkan anak pada pekerjaan tenaga penjualan; di awal permainan, guru mengambil peran sebagai tenaga penjualan, dan kemudian dapat meneruskannya kepada anak tersebut. Produk dapat diambil dari mainan anak-anak atau dibentuk dari plastisin, serta digambar dan dipotong. Kami memperhatikan budaya komunikasi antara pembeli dan penjual. Kami memperkenalkan kata-kata baru: kasir, cek, etalase.

Pilihan lain untuk mempersiapkan permainan “Toko”

Tema matematika.

Kami menggambar label harga di sebelah setiap produk. Pembeli harus memberikan jumlah “uang” yang sama (bahkan dalam kotak). Kami memperbaiki nama bentuk dan warna geometris. Misalnya, label harga bisa bermacam-macam bentuknya. Uang adalah bentuk geometris yang dipotong dari kertas berwarna. Mereka harus cocok. Kami berbicara: berapa mereka membayar, berapa banyak barang yang mereka bawa, bagaimana penempatannya (atas, bawah).

Pilihan lainnya adalah membeli berdasarkan deskripsi. Untuk membeli suatu barang di toko, jelaskan: barang itu bulat, ada panah dan angka, ada tulisan “tik-tok”.

Rencana jangka panjang untuk permainan peran di kelompok prasekolah menengah.

Ayo kita pergi jalan-jalan

Target: mengembangkan pada anak kemampuan memilih pakaian sesuai musim, mengajari mereka menyebutkan nama item pakaian dengan benar, memantapkan konsep umum “pakaian”, “sepatu”, dan menumbuhkan sikap peduli terhadap sesama.

Peralatan: boneka, pakaian segala musim (musim panas, dingin, semi dan musim gugur), lemari kecil dan kursi.

Kemajuan permainan:

Boneka baru datang mengunjungi anak-anak. Dia bertemu mereka dan ingin bermain. Tapi sudah waktunya para pria bersiap-siap untuk jalan-jalan, dan mereka mengajak boneka itu untuk pergi bersama mereka. Boneka itu mengatakan bahwa dia tidak tahu cara berpakaian, dan kemudian para pria menawarkan bantuan padanya. Anak-anak mengeluarkan pakaian boneka dari loker, memberi nama, dan memilih apa yang akan dikenakan sesuai cuaca. Dengan bantuan seorang guru, mereka mendandani boneka tersebut dengan urutan yang benar. Kemudian anak-anak itu berpakaian sendiri dan pergi jalan-jalan dengan boneka itu. Sekembalinya dari jalan-jalan, anak-anak menanggalkan pakaian mereka sendiri dan membuka pakaian boneka itu sesuai urutan yang diperlukan, mengomentari tindakan mereka.

Toko

Target: mengajarkan anak mengelompokkan benda menurut ciri-ciri umum, menumbuhkan rasa gotong royong, memperluas perbendaharaan kata anak, terus mengenalkan kaidah sopan santun bersama.

Peralatan: semua mainan yang menggambarkan barang-barang yang dapat dibeli di toko, terletak di etalase, tas, uang.

Kemajuan permainan:

Guru mengajak anak-anak untuk menempatkan toko (sayuran, bahan makanan, perangkat keras) di tempat yang nyaman di mana pelanggan akan pergi. Membantu anak dalam pembagian peran: siapa yang menjadi penjual, siapa yang menjadi pembeli. Pembeli datang ke toko untuk melakukan pembelian, memilih barang, berkonsultasi dengan penjual, dan membayar. Selama permainan, guru perlu memperhatikan hubungan antara penjual dan pembeli.

Mainan di dokter

Target: ajari anak cara merawat orang sakit dan menggunakan alat kesehatan, menumbuhkan perhatian dan kepekaan pada anak, memperluas kosa kata: mengenalkan konsep “rumah sakit”, “sabar”, “pengobatan”, “obat”, “suhu”.

Peralatan: boneka, mainan binatang, alat kesehatan: termometer, jarum suntik, pil, sendok, fonendoskop, kapas, toples obat, perban, jubah dan topi dokter.

Kemajuan permainan:

Guru menawarkan untuk bermain, seorang dokter dipilih, anak-anak lainnya mengambil mainan binatang dan boneka, dan datang ke klinik untuk membuat janji dengan dokter. Penderita berbagai penyakit berobat ke dokter: beruang sakit gigi karena banyak makan yang manis-manis, badut ada benjolan di keningnya, boneka Katya jarinya terjepit di pintu, dll. Dokter memeriksa pasien: mendengarkan , melihat leher, mengukur suhu, meresepkan obat, memberikan suntikan, memberikan obat dan pil. Guru mengevaluasi cara anak berkomunikasi satu sama lain dan mengingatkan agar mainan yang diperoleh kembali jangan lupa mengucapkan terima kasih kepada dokter atas bantuan yang diberikan.

Ulang tahun boneka Katya

Target: memperluas pengetahuan anak tentang cara dan urutan penataan meja untuk makan malam meriah, memantapkan pengetahuan tentang peralatan makan, menumbuhkan perhatian, kepedulian, tanggung jawab, keinginan membantu, memperluas kosakata: mengenalkan konsep “makan malam perayaan”, “nama hari” , “pengaturan”, “hidangan” "

Peralatan: mainan yang bisa datang mengunjungi boneka Katya, peralatan makan - piring, garpu, sendok, pisau, cangkir, tatakan, serbet, taplak meja, meja, kursi.

Kemajuan permainan:

Guru memberi tahu anak-anak bahwa hari ini adalah hari ulang tahun boneka Katya dan menawarkan untuk mengunjunginya serta memberi selamat padanya. Anak-anak mengambil mainan, mengunjungi boneka itu dan memberi selamat padanya. Boneka Katya menawarkan teh dan kue kepada semua orang dan meminta mereka membantunya mengatur meja. Anak-anak berpartisipasi aktif dalam hal ini dan, dengan bantuan guru, menata meja. Hubungan antar anak perlu diperhatikan selama permainan. Kemudian semua orang diundang ke meja, dan pesta teh meriah dimulai.

Kami sedang membangun rumah

Target: mengenalkan anak pada profesi konstruksi, memperhatikan peran teknologi yang memudahkan pekerjaan tukang, mengajari anak membangun bangunan sederhana, membina hubungan persahabatan dalam tim, memperluas pengetahuan anak tentang kekhasan pekerjaan tukang, memperluas pengetahuan anak kosakata: memperkenalkan konsep “konstruksi”, “pembangun” ", "bahan konstruksi".

Peralatan: bahan bangunan besar, mobil, derek, mainan untuk bermain bangunan, gambar yang menggambarkan orang-orang yang berprofesi di bidang konstruksi: tukang batu, tukang kayu, operator derek, supir, dll.

Kemajuan permainan:

Guru mengajak anak-anak menebak teka-teki: “Menara apa yang ada di sana, dan apakah ada lampu di jendelanya? Kita tinggal di menara ini, dan itu disebut...? (rumah)". Guru mengajak anak-anak untuk membangun sebuah rumah yang besar dan luas dimana mainan dapat ditinggali. Anak-anak mengingat apa saja profesi konstruksi, apa yang dilakukan orang di lokasi konstruksi. Mereka melihat foto pekerja konstruksi dan membicarakan tanggung jawab mereka. Kemudian anak-anak setuju untuk membangun rumah. Peran dibagikan di antara anak-anak: ada yang membangun, ada yang membangun rumah; yang lainnya adalah pengemudi, mereka mengangkut bahan bangunan ke lokasi konstruksi. Selama konstruksi, perhatian harus diberikan pada hubungan antar anak. Rumah sudah siap dan penghuni baru bisa pindah. Anak-anak bermain secara mandiri.

Kakek Mazai dan para kelinci

Target: mempersatukan anak, mengenalkan anak pada dongeng, puisi, teka-teki tentang kelinci, menumbuhkan rasa cinta terhadap binatang.

Peralatan: dua dayung kertas, topi kertas.

Kemajuan permainan:

Pertama, guru memperkenalkan anak-anak pada puisi A. N. Nekrasov “Kakek Mazai dan Kelinci”: berbicara tentang isi puisi, membacakan kutipannya atau membacanya secara lengkap. Setelah itu, ia mengajak anak-anak bermain, bayangkan tiba-tiba terjadi banjir, dan anak-anak adalah kelinci yang berada dalam kesulitan.

Kursi ditempatkan di ruang bermain - ini adalah pulau di dalam air, dan anak-anak Kelinci duduk di atasnya. Kakek Mazai (guru) sedang mengarungi perahu mengelilingi aula. Kelinci mencicit, gemetar, dan meminta bantuan. Mazai mengumpulkan kelinci-kelinci yang ketakutan satu per satu, memasukkannya ke dalam perahu: anak-anak berkerumun erat dan mengikuti guru. Setelah semua kelinci diselamatkan, guru menceritakan puisi kepada anak-anak, menanyakan teka-teki, dan menyanyikan lagu tentang kelinci.

Bahan-bahan berikut dapat digunakan dalam permainan:

Kelinci(M.Sorokina)

Seekor kelinci melompat di sepanjang jalan setapak,

Entah kenapa dia menangis dengan sedihnya.

Apa masalah kelincinya?

Siapa yang tersinggung dan kapan?

"Rubah ekor merah

Dia mengambil sarung tangannya.

Cakar kelinci membeku,

Bantu aku, anak-anak!

Kami akan mengambil bola dan jarum rajut,

Kami akan merajut sarung tangan untuk kelinci.

Betapa hangatnya kakimu nanti,

Kelinci akan berhenti menangis.

Kelinci(A.Barto)

Pemiliknya meninggalkan kelincinya,

Seekor kelinci tertinggal di tengah hujan.

Saya tidak bisa turun dari bangku cadangan,

Saya benar-benar basah.

Lagu rakyat Rusia

Kelinci berlarian

Entah padang rumput atau hutan.

Stroberi sedang dikumpulkan

Lompat dan lompat! Lompat dan lompat!

Lihatlah sekeliling, lihat sekeliling!

Waspadalah terhadap serigala yang gagah

Awas, awas!

Kelinci tertidur dengan nyenyak,

Hutan berisik, hutan bernyanyi!

– Lari tanpa melihat ke belakang:

Serigala datang! Serigala datang!

Mainan menjadi hidup

Target: mengajarkan anak untuk membiasakan diri dengan karakternya.

Peralatan: sekantong mainan.

Kemajuan permainan:

Guru berkata: “Teman-teman, apakah menurutmu mainan itu sedih karena tidak bisa bicara? Mari kita bayangkan mereka menjadi hidup dan memberi tahu kita dari mana mereka berasal, siapa yang memainkannya, apakah Anda menyinggung perasaan mereka, permainan apa yang ingin mereka mainkan lagi.” Anak-anak bergiliran mendekati guru, mengeluarkan mainan dari tas dengan sentuhan dan menceritakan cerita pendek tentang mainan tersebut sebagai orang pertama.

Jangan lewatkan!

Target: mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk bertindak berdasarkan sinyal dan bermain dalam tim, memeriksa perhatian anak-anak.

Peralatan: topeng kertas bergambar anak kucing.

Kemajuan permainan:

Guru menyarankan untuk memainkan permainan berikut: dia akan membacakan puisi, dan anak-anak, ketika mendengar kata “anak kucing” (“kucing”, “kucing”, dll.) harus mengucapkan “meong” secara serempak dan berpura-pura mandi. dengan telapak tangannya, seperti kucing. Untuk permainan ini Anda dapat menggunakan puisi S. Mikhalkov “Kittens”, serta puisi berikut:

Sajak anak-anak rakyat Rusia

Kucing, anak kucing, kucing,

Kitty - ekor abu-abu,

Ayo, kucing, tidur,

Goyangkan Mashenka kami.

Tentang kucing(E.Stekvashova)

Cuci tanganku, cuci kakiku,

Cuci punggung kucing kita.

Kucing itu menjadi sangat marah:

“Aku sudah mencuci muka.”

Penangkapan ikan(E.Stekvashova)

Memancing dengan kucing

Kami sudah memancing bersamanya sejak pagi.

Untuk kucing - ikan kecil,

Bagi saya, tentu saja lebih besar.

Ilmu sederhana -

Perhatikan kendaraan hiasnya.

Mungkin aku akan menangkap tombak

Mungkin Anda akan menangkap ikan lele.

Namun sejauh ini hanya kucing yang beruntung:

Tombak tidak menggigit remah-remah.

bersih(V.Stepanov)

Di belakang bola ada seekor anak kucing

Melompat seperti anak harimau

Menggulung cakarnya,

Dia menggigit dengan giginya.

Topi(V.Stepanov)

Perlahan, dengan kaki yang lembut

Sebuah topi berjalan di sekitar apartemen -

Dia memakai topi ayahnya.

Murochka (V.Steanov)

Murka menjilat bulunya,

Saya mengikat busur baru.

Dan juga ditemukan pada seekor kucing

Sarung tangan dan sepatu bot.

Murochka tersenyum:

- Sekarang aku adalah Gadis Salju.

Hal-hal baru(P.Voronko)

Saya membelinya untuk kucing

Sepatu bot untuk liburan,

Aku menyisir kumisnya,

Saya menjahit celana dalam baru.

Tapi bagaimana cara memakainya?

Tidak ada tempat untuk meletakkan ekornya!

Pertunjukan teater

Target: mengajarkan anak untuk membiasakan diri dengan karakter dan bertindak secara kolektif.

Peralatan: kostum atau topi-topeng tokoh dongeng.

Kemajuan permainan:

Guru membacakan dongeng kepada anak-anak (misalnya, dongeng “Lobak”), dan kemudian mengajukan pertanyaan: “Apa yang kakek tanam? Siapa yang membantu kakek mencabut lobak? Menurut Anda, apakah kakek bisa mencabut lobak itu sendirian? Karakter manakah yang paling kamu sukai? Usai berdiskusi tentang dongeng, guru mengajak anak bermain teater. Guru membagikan peran kepada mereka yang menginginkannya, membacakan dongeng dengan lantang, dan para aktor menggambarkannya dengan tindakan mereka. Anak-anak yang tidak terlibat dalam pertunjukan menjadi penonton. Kemudian anak berganti peran – penonton menjadi aktor dan sebaliknya. Atas permintaan anak-anak, Anda dapat memainkan dongeng yang sama atau dongeng lainnya lagi.

Bunga aster di padang rumput

Target: pengembangan perhatian dan imajinasi pada anak.

Peralatan: rekaman audio kutipan pendek melodi sedih dan ceria.

Kemajuan permainan:

Guru mengajak anak-anak bermain. “Bayangkan ruang permainan itu adalah padang rumput yang luas. Semua anak adalah bunga aster di padang rumput. Suara musik ceria berarti pagi telah tiba, semua bunga aster bergembira, bergoyang di tempat, mengangkat tangan ke atas. Saat musik sedih diputar, hujan deras, bunga aster memejamkan mata, memeluk bahu, kedinginan dan ketakutan. Jika ada keheningan, malam telah tiba, bunga aster berjongkok, meletakkan telapak tangan di bawah pipi dan tidur nyenyak.”

Guru berjalan di antara anak-anak dan mendorong kemampuan akting mereka.

Menyiram taman

Target: Ajari anak untuk mendengarkan baik-baik kata-kata yang ditujukan kepada mereka, untuk menambah pengetahuan mereka tentang tumbuhan.

Peralatan: keripik merah, kaleng penyiram.

Kemajuan permainan:

Guru berbincang dengan anak tentang taman, mengajukan pertanyaan: apa itu taman, apa yang tumbuh di dalamnya, mengapa orang menanam taman, apa saja yang diperlukan agar tanaman di taman dapat tumbuh dengan baik? Anak-anak menjawab, guru membantu, lalu mengajak mereka bermain sambil berkata: “Kamu dan aku ingat begitu banyak sayuran, buah-buahan, dan beri yang enak. Kita belajar bahwa tumbuhan tidak dapat hidup tanpa air. Sekarang bayangkan kita juga mempunyai kebun sayur, dan mari kita menyiraminya. Anda hanya perlu menyiramnya dengan hati-hati.” Anak-anak berdiri melingkar, salah satu dari mereka mengambil kaleng penyiram dan berdiri di tengah lingkaran - dia akan menyirami taman. Anak-anak berjalan melingkar dan berkata serempak:

Hujan tidak turun dalam waktu yang lama

Kami menyirami taman.

Tujuan permainan: mengenalkan anak pada pekerjaan sebagai tenaga penjualan dan menanamkan unsur keterampilan komunikasi sosial.

Peralatan: aneka mainan, bungkus permen.

Kemajuan permainan:

Guru berkata: “Semua anak suka bermain dengan mainan. Apakah kamu punya banyak mainan di rumah? Anak-anak menjawab - ya, banyak. Guru bertanya dari mana asalnya? Anak-anak menjawab - mereka memberikannya, mereka membelinya. Guru menanyakan apakah anak-anak berada di toko mainan anak, mengajak anak menceritakan bagaimana kejadiannya, dengan siapa mereka pergi ke toko, mainan apa yang mereka beli. Setelah itu guru menawarkan untuk bermain di toko mainan. Anak-anak meletakkan mainan di “showcase” (rak, meja, lemari) dan dibagi menjadi penjual dan pembeli. Karena toko ini dibuat oleh anak-anak, bungkus permen berfungsi sebagai uang. Pembeli datang ke toko, memilih mainan yang disukainya. Penjual menunjukkan mainannya, menceritakan cara memainkannya, berapa harganya. Pembeli membayar dengan bungkus permen dan daun. Pasangan penjual dan pembeli berikutnya bermain. Selanjutnya, anak berganti peran.

Selama permainan, guru mengoreksi perilaku pemain, jika perlu, dan mengingatkan mereka pada saat apa harus mengucapkan kata “terima kasih” dan “tolong”.

Mari kita menidurkan boneka-boneka itu

Target: memantapkan kemampuan membandingkan dua benda panjang, lebar dan tinggi dengan saling menerapkan, untuk menumbuhkan niat baik.

Peralatan: 2 buah boneka dengan tinggi berbeda, 2 boks bayi dengan panjang berbeda, 2 kursi dengan tinggi berbeda, 2 lembar berbeda panjang, 2 selimut dengan lebar berbeda.

Kemajuan permainan:

Dua boneka datang mengunjungi anak-anak. Anak-anak mengenal mereka, bermain, dan mentraktir mereka kue dan teh yang lezat. Anak-anak bahkan tidak menyadari bahwa sudah waktunya boneka-boneka itu beristirahat. Mereka perlu ditidurkan. Karena boneka-boneka ini memiliki tinggi yang berbeda, mereka harus memilih tempat tidur dan tempat tidur yang tepat. Anak-anak, dengan bantuan seorang guru, selesaikan tugas ini. Mereka mengeluarkan seprai dan selimut dari kotak, membandingkannya dan merapikan tempat tidur, menidurkan boneka dengan benar. Guru memantau ucapan anak-anak, menekankan bahwa mereka menggunakan kata-kata hasil perbandingan dengan benar: “lebih tinggi - lebih rendah”; “lebih luas – lebih sempit”; "lebih panjang - lebih pendek."