Proyek sifat wilayah Perm untuk kelompok persiapan. Proyek pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah “Fauna Wilayah Perm. Jangka waktu pelaksanaan proyek

Proyek

“Wilayah Kama asalku”

Pengembang:

guru

MADO "TK No. 47"

Perm

tahun 2009

BAB II – ISI BAGIAN DARI PROYEK

1. Masalah yang ingin dipecahkan oleh proyek

Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah adalah masalah yang sangat kompleks di Rusia modern. Bukan hanya hidup saja yang berubah, tapi kita sendiri pun ikut berubah. Kita tahu lebih banyak tentang diri kita dan negara kita dibandingkan sebelumnya, kita melihat lebih banyak, kita memikirkan lebih banyak. Mungkin inilah alasan utama pemikiran ulang radikal terhadap isi, maksud dan tujuan pendidikan patriotik anak-anak prasekolah. Perasaan cinta tanah air adalah salah satu perasaan yang paling kuat, tanpanya seseorang cacat dan tidak merasakan akarnya. Apakah seseorang merasa terikat dengan tanah kelahirannya atau menjauh darinya tergantung pada keadaan kehidupan dan pendidikannya. Oleh karena itu, penting bagi seorang anak, yang sudah berada di usia prasekolah, untuk merasakan tanggung jawab pribadi atas tanah kelahirannya dan masa depannya.

Menumbuhkan rasa patriotisme pada anak prasekolah merupakan proses yang kompleks dan panjang. Kecintaan terhadap orang yang dicintai, terhadap taman kanak-kanak, terhadap kampung halaman, tanah air, negara asal memegang peranan yang sangat besar dalam perkembangan kepribadian.

Saat ini, mendidik generasi muda tentang kualitas moral dan, yang terpenting, rasa cinta terhadap Tanah Air, menjadi sangat penting.

Patriotisme perlu dipupuk sejak dini. Ini adalah tugas pedagogi yang penting. Seorang anak tidak dilahirkan jahat atau baik, bermoral atau tidak bermoral. Kualitas moral apa yang akan dikembangkan seorang anak, pertama-tama, bergantung pada orang tua dan orang dewasa di sekitarnya, bagaimana mereka membesarkannya, dan kesan apa yang memperkaya dirinya. Patriotisme terbentuk pada diri setiap anak secara individu. Hal ini terkait dengan dunia spiritual seseorang, pengalaman pribadinya. Dan tugas kita adalah menjadikan pengalaman ini hidup dan tak terlupakan. Saat memulai upaya menanamkan rasa cinta tanah air, kita perlu memikirkan apa yang ingin kita sampaikan kepada anak-anak, terutama menyoroti apa yang menjadi ciri khas daerah kita saja, dan dengan jelas menunjukkan keterkaitan antara tanah air kita dengan seluruh negeri.

Kami tinggal dan bekerja di wilayah Perm. Kota ini kaya akan adat istiadat, tradisi, dan dihuni oleh orang-orang yang menarik. Dan tugas kita adalah membantu anak-anak mempelajari apa yang indah dan kaya tentang wilayah kita, yang menyandang nama yang membanggakan.

Jika kita ingin anak mencintai tanah air, kota, daerahnya, maka perlu ditampilkan dari sisi yang menarik agar dapat menimbulkan rasa kagum dan bangga pada diri anak. Memberikan pengetahuan tertentu kepada anak-anak tentang kampung halamannya, wilayah Perm, sejarah, budaya, dan alamnya. Bangkitkan perasaan dan sikap tertentu terhadap tanah air kecil Anda.

2. Dasar konseptual proyek, hasil yang diprediksi

Taman kanak-kanak kami melaksanakan program “Taman Kanak-Kanak - Rumah Kegembiraan”.

Salah satu arah programnya adalah mengenalkan anak pada dasar-dasar budaya spiritual dan kecerdasan.

Dan tugasnya adalah memperluas pemahaman anak-anak tentang Rusia, memperkenalkan mereka pada sejarah negaranya, pada nilai-nilai spiritual masyarakatnya.

Namun dalam mengatasi masalah ini, kita tidak bisa tidak fokus untuk memperkaya pengetahuan anak-anak tentang daerah asal Perm kita, tentang masyarakat yang tinggal di dalamnya, tentang tradisi, dll.

Saya memahami bahwa masalah pendidikan patriotik generasi muda adalah salah satu masalah yang paling mendesak saat ini. Tanah air wajib menjaga anak-anaknya, menghujani mereka dengan manfaat, menjadi kekuatan yang berwibawa, berkuasa, sehingga kita masing-masing ingin mencintainya. Namun timbul pertanyaan: siapa yang akan menghujani kita dengan manfaat, dan dapatkah kita menentukan besarnya manfaat yang cukup bagi seseorang untuk mulai mencintai Tanah Airnya? Jika bukan kita yang mendidik anak untuk mencintai negaranya, siapa yang akan membutuhkannya? Siapa yang akan bersukacita atas pencapaiannya dan sedih karena kesedihannya? Nasib Tanah Air ada di tangan manusia, dan menunggu saat yang layak untuk dicintainya, setidaknya, tidak masuk akal. Tanah air adalah apa yang kita jadikan sendiri.
Kita berkobar-kobar dengan keinginan untuk menanamkan rasa cinta tanah air, namun ternyata kita tidak mampu menanamkan dalam diri seorang anak rasa cinta terhadap apa yang paling dekat dengannya – rumah dan taman kanak-kanaknya, padahal inilah yang menjadi landasan landasan moral dan moral. pendidikan patriotik, tahap pertama dan terpenting. Seorang anak prasekolah pertama-tama harus mengakui dirinya sebagai anggota keluarga, bagian integral dari tanah air kecilnya, kemudian sebagai warga negara Rusia, dan baru kemudian sebagai penghuni planet Bumi.

Tinggal di kawasan Perm, kota Perm, di wilayah tempat-tempat unik, kita tidak hanya tidak mengunjunginya, tetapi juga hanya tahu sedikit tentangnya. Selama proyek berlangsung, anak-anak akan memperoleh pengetahuan tentang tempat-tempat indah yang dikenal di seluruh dunia. Jangan mengharapkan anak-anak menunjukkan bentuk-bentuk kecintaan orang dewasa terhadap kampung halamannya, tetapi jika selama pelaksanaan proyek anak-anak memperoleh pengetahuan tentang sejarah kota, simbol-simbol, atraksi, mengetahui nama-nama orang yang mendirikan dan memuliakan kota, mulailah untuk menunjukkan ketertarikan terhadap peristiwa kehidupan kota dan mencerminkan kesan saya dalam kegiatan produktif, maka kita dapat menganggap bahwa maksud dan tujuan proyek saya telah tercapai.

Untuk tujuan ini, kami memutuskan untuk membuat proyek kami sendiri. Anda harus pergi dari dekat ke jauh

Tujuan proyek:

*Memperkenalkan anak pada sejarah dan budaya wilayah Perm, dunia alam, sosial, dan buatan manusia.

*Pendidikan kepribadian holistik, memadukan sifat-sifat moral, moral, dan kewarganegaraan.

* Sistematisasi pengetahuan tentang kota, wilayah

Tujuan proyek:

*Membangkitkan pada anak rasa cinta terhadap kota, daerah, menghormati tradisi dan adat istiadatnya.

*Membentuk hubungan spiritual dan moral serta rasa memiliki terhadap rumah, kota, wilayah; terhadap warisan budaya masyarakatnya; dengan alam tanah kelahirannya.

*Mengembangkan perlunya eksplorasi mandiri dunia sekitar kita dengan mempelajari warisan budaya dari berbagai era dan masyarakat. Mengembangkan keterampilan komunikasi.

*Menumbuhkan rasa cinta kasih, menghargai bangsa, memahami sifat bangsa, menghargai kebangsaan lain.

*Menumbuhkan rasa hormat terhadap budaya bangsa lain. Menumbuhkan rasa internasional sebagai komponen pendidikan moral dan patriotik anak prasekolah.

Rusia adalah negara multinasional, dan pendidikan perasaan moral dan patriotik pada anak-anak prasekolah merupakan hal yang sangat penting saat ini.

Ide dari proyek ini adalah sebagai berikut: kita tinggal di wilayah Perm, untuk mencintai dan menghormati Tanah Air kita, kita perlu mengetahui sejarah dan budayanya. Tetapi wilayah kita bersifat multinasional, orang-orang yang berbeda tinggal di dalamnya, memiliki tradisi, adat istiadat, sejarahnya sendiri, dan tugas kita adalah membantu anak-anak mengetahui apa yang terkenal dari daerah kita, mengenalkannya pada sejarah, budaya, alam, kekayaannya. . Menumbuhkan rasa kagum dan bangga pada Tanah Air pada anak.

Isu sejarah lokal berjalan seperti benang merah di seluruh bagian program “House of Joy”, tempat taman kanak-kanak kami beroperasi.

Kami telah menguraikan bidang kerja utama:

* Membentuk gagasan pada anak tentang apa yang terkenal dengan kampung halamannya, daerahnya, rasa bangga terhadap tanah airnya.

* Memelihara dan mengembangkan minat terhadap tradisi keluarga, kota, daerah.

* Menumbuhkan minat siswa terhadap masa lalu daerahnya.

* Memperkenalkan budaya masyarakat yang mendiami wilayah Perm. Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap tradisi dan adat istiadat.

*Membentuk kesadaran diri bangsa dalam proses mengenal budaya, cara hidup, dan tradisi.

*Menciptakan minat pada masyarakat di wilayah Kama dan Rusia.

* Belajar melihat secara umum dan khusus dalam kehidupan masyarakat wilayah Perm.

* Melaksanakan perkembangan kognitif anak dalam proses mengenal daerah masa lalu dan masa kini.

* Bentuklah gambaran tentang kampung halaman Anda, wilayah, sebagai bagian dari negara besar Rusia.

* Belajarlah untuk secara aktif mengekspresikan perasaan sipil Anda.

Dengan melaksanakan proyek ini, anak-anak:

akan ada minat terhadap sejarah tanah air, kota, dan kekayaannya; aktivitas kognitif, kreativitas, imajinasi, pemikiran, keterampilan komunikasi, ucapan akan berkembang; anak-anak akan belajar berperilaku benar di dunia sekitar mereka dan memperluas wawasan mereka; Akan timbul rasa tanggung jawab terhadap dunia kehidupan dan alam sekitar.

Perkenalan dengan tanah air akan dilakukan melalui percakapan, mendongeng (salah satu bentuk kegiatan), melihat album, reproduksi, mendengarkan musik daerah, membaca fiksi, dan jalan-jalan.

Kriteria penilaian pekerjaan kami adalah minat anak, orang tua, dan guru terhadap sejarah tanah air kami.

Anak-anak akan mengetahui sejarah daerah, budaya, dan alamnya. Dan ketika ditanya - “Dari mana asalmu, di mana kamu tinggal?”, anak tersebut dapat dengan bangga mengatakan: “Saya seorang Permian!”

Taman kanak-kanak kami menerapkan program “House of Joy”, dan teknologi ditentukan untuk program tersebut, yang mencakup seluruh usia prasekolah. Hasil dari proyek kami adalah tambahan pada teknologi yang ditulis oleh penulis. Menggunakan program regional: “Cintai dan kenali tanah air Anda.” "Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah". “Wilayah Perm” memungkinkan, tanpa mengganggu teknologi, memberikan gambaran kepada anak-anak tentang tanah air mereka dan memperkenalkan mereka kepada orang-orang terkenal di wilayah Kama.

Saya berencana melengkapi materi teknologi dengan materi sejarah lokal dan menciptakan lingkungan pengembangan dalam kelompok dengan memperhatikan komponen daerah.

3. Deskripsi proyek: strategi dan mekanisme pencapaian

menentukan tujuan

Pekerjaan pada proyek ini dirancang untuk anak-anak usia prasekolah senior.

Tahapan proyek:

Jadwal kerja

Diseminasi hasil :

Pidato dengan pengalaman umum di dewan pedagogis, di asosiasi metodologi

guru yang melaksanakan program “TK – rumah kegembiraan”

Menyiarkan pekerjaan proyek di media

Panduan taplak meja interaktif: "Kotaku Perm"

Dikembangkan oleh Perm penulis Fadeeva E.M.
Tujuannya untuk mengenalkan anak-anak dengan Kebun Binatang Perm dan penghuninya.
Monumen dan pemandangan wilayah Perm dan kota Foto dengan pemandangan kota, deskripsi dan sejarahnya. Guru mendeskripsikan landmark, siswa memilih gambar.
Tujuan:Kenalan dengan pemandangan wilayah Perm.
Telinga permyak asin- landmark Perm, genre patung perkotaan.
Patung itu terdiri dari dua bagian - sosok fotografer dan bingkai bundar dengan telinga besar, di mana mereka yang mengambil foto dapat menempatkan wajahnya.
Patung itu terletak di jalan pusat kota Perm - Komsomolsky Prospekt dekat Hotel Prikamye. Monumen ini diresmikan pada tanggal 1 April 2006. Penulis gambar tersebut adalah Rustam Ismagilov.
“Telinga asin Permyak” adalah julukan tradisional penduduk tanah Perm. Menurut legenda, hal ini terkait dengan industri pembuatan garam yang tersebar luas di wilayah tersebut. Julukan tersebut diyakini diberikan kepada para pekerja yang membawa kantong garam di pundaknya sehingga menyebabkan telinganya jenuh garam, membesar dan memerah.
Monumen Ermak- sebuah monumen di kota Chusovoy, Wilayah Perm, untuk penakluk Siberia yang terkenal, ataman Cossack Ermak Timofeevich.
Monumen ini dibuka pada tahun 2013 di persimpangan jalan Kommunisticheskaya dan Mira. Penulis monumen ini adalah pematung dan arsitek Perm Alexei Matveev.
Diketahui bahwa kampanye Ermak dimulai dari tanah Usolsky dan melewati Sungai Chusovaya menuju Nizhny Tagil saat ini. Di tempat kota Chusovoy sekarang berada, terdapat salah satu tempat peristirahatan tentara Cossack.
Komposisi patung "Kungur 1663". 1985
Monumen ini didirikan di pintu masuk Kungur dari Jalan Raya Perm. Kungur digambarkan sebagai seorang empu tua yang di satu tangannya memegang tumpah ruah yang tergambar di lambang kota, dan di tangan lainnya ada stalagmit, simbol Gua Es, kebanggaan semua warga Kungur. Patung tersebut menggambarkan kepala beruang - simbol wilayah Perm dan tiga gelombang - tiga sungai yang mengalir di Kungur: Sylva, Iren dan Shakva.
Pusat dunia. 24 November 2007
Pada tahun 2007, bentuk arsitektur kecil asli “Pusar Bumi” muncul di kota Kungur. Sebuah tatanan menarik diwujudkan oleh Perm Sculptors Fund sebagai bagian dari program “Kungur - pusat kebudayaan wilayah Perm”. “Pusar bumi” terbuat dari batu granit berbentuk belahan bumi. Di sekitar “Pusar Bumi”, menurut semua aturan geografi, terdapat mawar angin, tepatnya berorientasi ke empat belahan dunia. Pada sumbu belahan bumi tertulis berapa kilometer yang memisahkan Kungur dari ibu kota dunia: Moskow, Chicago, Paris, Tokyo, dll. Munculnya "Pusar" di tanah kami dibenarkan secara geografis, di wilayah kami bagian utara , meridian timur, barat dan selatan berpotongan. Kungur adalah kota pertama di Eropa jika pindah dari Siberia.
Monumen Garam- sebuah monumen asli di kota Solikamsk, Wilayah Perm. Didedikasikan untuk simbol utama kota - garam, karena Solikamsk telah menjadi pusat industri garam Rusia sejak abad ke-15. Handuk perunggu dan sepotong garam sebagai simbol keramahtamahan Solikamsk menghiasi alun-alun. Monumen ini dibuat oleh pengrajin dari Nizhny Tagil. Mereka menyebutnya interaktif: siapa pun dapat membayangkan dirinya sebagai tuan rumah yang ramah, menyajikan roti dan garam kepada para tamu. Elemen tambahan namun penting dari komposisi ini adalah lengkungan hampir empat meter.
Monumen P.I. Tchaikovsky terletak di Lapangan Tchaikovsky di bagian tengah kota Tchaikovsky, Wilayah Perm.
Total ada dua monumen di kota ini yang didedikasikan untuk komposer Rusia. Monumen pertama didirikan di Jalan Mira pada tahun 1973. Beberapa saat kemudian, pada tahun 1981, dipindahkan ke Jalan Lenin.
Pembukaan monumen baru Pyotr Ilyich Tchaikovsky berlangsung dalam suasana khusyuk pada Malam Tahun Baru 2008, 27 Desember. Tugu perunggu tersebut digambarkan dalam bentuk sosok komposer yang sedang duduk di kursi dan memandang jauh ke depan.
Tchaikovsky Square adalah tempat favorit untuk jalan-jalan sore di kalangan penduduk kota.
Patung berjudul “The Tale of Kudym-Osh” di kota Kudymkar ada sebuah buku terbuka dari mana Kudym-Osh muncul. Pahlawan memegang simbol pama (staf kepala kegiatan masyarakat, militer dan pemujaan sejenisnya). Di bahu kirinya duduk seekor burung hantu - simbol kebijaksanaan, dan di sebelahnya berjalan seekor beruang - pemilik hutan, personifikasi kekuatan.
Kudym-Osh adalah pahlawan epos Komi-Permyak. Menurut legenda, dia adalah pemimpin suku yang keturunannya adalah Kudymkar. Kudym hidup selama 150 tahun, melindungi dan menjaga Komi-Permyak, dan sebelum kematiannya ia memerintahkan dirinya untuk dikuburkan di peti mati kayu cedar yang dilubangi, diikat dengan lingkaran besi, dan berjanji suatu hari nanti akan kembali ke negeri ini untuk membantu dan mendukungnya. rekan senegaranya.
Monumen Alexei Reshetov, kota Berezniki,
Reshetov Alexei Leonidovich adalah seorang penyair terkenal, anggota Persatuan Penulis Uni Soviet, pemenang hadiah menulis regional yang dinamai A. Gaidar. Monumen ini berdiri di atas alas kecil (tinggi sekitar setengah meter), setinggi total monumen panjangnya 4 meter, bahannya besi cor. Pada tahun 2005, sebuah monumen penyair Alexei Leonidovich berhasil diresmikan di kota Berezniki, di sebuah taman dekat pusat budaya dan bisnis, di tengah, di bagian kota tua, yang sangat dicintai oleh warga kota. Baik orang dewasa, anak-anak, maupun remaja senang menghabiskan waktu di taman. Musisi, pecinta karya penyair, berkumpul di dekat monumen dan menyanyikan lagu-lagu berdasarkan puisi Reshetov dengan gitar.
Monumen pahlawan perang pionir di Lysva, wilayah Perm, Rusia.
Patung “Legenda Beruang Perm” Perm. Monumen berhubungan langsung dengan sejarah dan simbolisme kota Perm. "Beruang" Perm (nama resmi patung "Beruang Berjalan", atau "Legenda Beruang Perm") sangat populer di kalangan penduduk dan tamu Perm. Patung tersebut dipasang di pusat kota di sebelah Hotel Ural di seberang Central Department Store (TSUM). Beruang adalah simbol kota; hewan ini digambarkan pada lambang Perm dengan latar belakang merah dengan Alkitab di punggungnya. Sejak didirikan, tempat ini telah menjadi ciri khas kota ini, tempat yang wajib dikunjungi oleh wisatawan, mainan yang bagus untuk anak-anak setempat, dan tempat yang populer di kalangan pengantin baru yang mencapai kesejahteraan dan kebahagiaan keluarga dengan menggosokkan “beruang” pada tubuh mereka. hidungnya sudah mengkilat.
Monumen pahlawan depan dan belakang dipasang di Perm di lapangan terbuka kota. Gagasan monumen ini adalah bahwa tiga sosok - gambar seorang pekerja yang menempa perisai, seorang pejuang dengan pedang dan Ibu Pertiwi - mewakili personifikasi kesatuan prestasi keduanya depan dan belakang dalam perang melawan fasisme. Sosok pekerja menghadap ke timur, sosok pejuang menghadap ke barat, menuju musuh yang datang dari sana. Ketiga patung tersebut dibuat dengan ketinggian yang sama untuk menunjukkan kesetaraan kepahlawanan pekerja dan pejuang, serta kedekatan Tanah Air dengan semua orang. Monumen ini merupakan landmark kota yang penting.
Monumen samovar. Suksun Samovar pertama kali muncul, ternyata bukan di Tula, seperti yang diyakini secara umum, melainkan di kota Suksun di kawasan Perm. Dan tentunya di tanah air samovar terdapat monumen samovar Suksun yang muncul pada tahun 2006. Monumen samovar terdiri dari 4 patung yang melambangkan kemakmuran, hubungan kekeluargaan yang kuat dan keramahtamahan. Ketinggian monumen adalah 3 meter, berat - lebih dari 900 kg. Ada kepercayaan bahwa siapapun yang menggosok samovar Suksun akan selalu dikelilingi oleh sahabat dan orang tersayang. Setelah mendaftarkan pernikahannya, pengantin baru datang ke sini untuk melakukan semacam ritual: sambil memegang keran samovar, mereka membuat permohonan dan percaya bahwa kehidupan keluarga mereka akan panjang dan bahagia. Penduduk dan tamu kota - dengan harapan bisa kembali lagi ke sini - mengisi cangkir teh dengan koin.
Game "Kenali suatu landmark dari konturnya" Sasaran: Mengenali monumen dan landmark berdasarkan bentuk dan konturnya.

Kapal tanker dari Ural kami,
Ketika terjadi perang
Kami dilindungi.
Dan di kota ada
Monumennya seperti ini
Untuk mengingat
Inilah yang Anda dan saya bicarakan.
(Monumen Korps Tank Ural.)

Coba tebak, rumah macam apa itu
Akankah badut membuat kita tertawa?
Semua hewan tinggal di sana
Dan mereka menari dan bernyanyi?
(Sirkus)

Ini adalah taman yang sangat aneh
Ada binatang di dalam kandang di sana,
Mereka menyebutnya taman
Orang-orang sedang bersantai di taman.
Ada tempat berteduh, kandang,
Ada binatang berjalan di belakang pagar.
Apa yang kita sebut taman ini?
Dan mari kita melihat binatang-binatang itu?
(Kebun binatang.)

Masuklah ke dalam rumah, penonton muda,
Lihatlah dongeng di sini.
(Teater Remaja)

Langit penuh bintang di siang hari
Saya dan teman saya hanya akan menemukannya di sini.
Ada orang di sini, baik tua maupun muda -
Semua orang datang ke... (planetarium)

Seniman di atas panggung adalah dalang,
Dan penonton di aula ada orang.
Semua orang melihat artisnya,
Teater macam apa? (Teater Boneka)
Saya mencintai kampung halaman saya.
Dia selalu tampan dan muda.
Anda tidak akan menemukan yang begitu indah
Jalan, taman, alun-alun.
Dan banyak orang tinggal di sini
orang-orang yang luar biasa.
-
Perm adalah kotaku sayang
Kamu adalah saudara laki-laki Kama
Betapa bangganya aku padamu
Kotaku, kotaku.
-
Kota saya berada di Sungai Kama,
Kamu sayang padaku tidak seperti orang lain.
-
Saya sangat mencintai kota saya.
Lagu di atas Sungai Kama
Dia masih sangat muda di sini
Biarkan tetap seperti ini.
Ini memiliki taman yang indah,
Bioskop, istana
Ini adalah hadiah yang luar biasa
Ayah kami yang membangunnya.
-
Apa tanah air kita?
Matahari, hutan, nafas tanah subur,
Padang rumput yang bermekaran, tempat lebah tidak berdiam diri,
Dan rumahmu, dan lampu sekolahmu...
-
Saya akan menggambar sebuah rumah
Sebuah bangku di gerbang
Pada daun burdock
Dua siput meringkuk
Ada nenek di jendela,
Buket kamomil
Anda tidak peduli tentang hal itu
Ah, aku lebih tidak menyukainya.

Gilina Irina
Proyek patriotik "Kota Saya Perm" untuk usia prasekolah senior

Pribadi prasekolah lembaga pendidikan

“TK No.136 JSC "KERETA API RUSIA"

PROYEK PATRIOTIK

"Ku kota Perm»

Untuk usia prasekolah senior

Pendidik Gilina I.A.

Terapis wicara guru Malykh N. Yu.

Alamat: G. Permian

614046 st. Baramzina 68A

Proyek: pencarian jangka panjang, grup, kreatif.

Batas waktu pelaksanaan proyek: Tahun Pelajaran 2015 – 2016.

Relevansi proyek

Bagian integral dari sistem pendidikan apa pun adalah pendidikan patriotisme. Patriotisme- ini adalah cinta dan kasih sayang terhadap Tanah Air, pengabdian padanya, tanggung jawab terhadapnya, keinginan untuk bekerja demi kebaikannya, untuk melindungi dan meningkatkan kekayaan.

Dasar-dasar patriotisme mulai terbentuk usia prasekolah. Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah mencakup transfer pengetahuan kepada mereka, pembentukan sikap berdasarkan pengetahuan tersebut, dan pengorganisasian yang dapat diakses usia aktivitas. Dasar patriotisme Pengenalan anak-anak yang ditargetkan ke tanah air mereka memang patut dipertimbangkan.

Cinta Tanah Air dimulai dengan cinta tanah air kecil - tempat seseorang dilahirkan. Tahapan dasar berkembangnya rasa cinta tanah air pada anak adalah akumulasi pengalaman hidup sosial dalam diri anak kota, asimilasi norma-norma perilaku dan hubungan yang diterima di dalamnya, pengenalan dengan dunia budayanya.

Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap keluarga kota merupakan komponen moral yang paling penting pendidikan patriotik. Untuk mendidik patriot kota mereka, kamu perlu mengenalnya.

Target: Pendidikan kewarganegaraan dan patriot negaranya, pembentukan nilai moral dan budaya.

Tugas proyek:

Memberi anak pengetahuan tentang kampung halamannya kota: sejarah, simbolisme, pemandangan.

Perkenalkan nama-nama orang yang mendirikan dan memuliakan kota.

Perkenalkan kreativitas Perm penulis.

Memperluas pengetahuan anak tentang flora dan fauna kota Perm.

Perkenalkan anak pada Sungai Kama, lokasinya di peta, dan keunikannya.

Aktifkan dan perluas kosakata Anda tentang topik tersebut.

Menumbuhkan rasa cinta terhadap keluarga kota, keunggulan, kemampuan melihat keindahan, bangga karenanya.

Untuk meningkatkan tingkat pengetahuan orang tua dan guru tentang masalah pendidikan patriotik anak.

Dukungan sumber daya:

Herbarium dan koleksi mineral Wilayah Perm;

Kartu pos;

Karya seni dan bahan;

Permainan didaktik.

Peserta proyek:

Pendidik;

Terapis wicara guru;

Anak-anak dari kelompok persiapan;

Orang tua murid.

Hipotesa:

Tinggal di kota Perm, di wilayah tempat-tempat unik, kita tidak hanya tidak mengunjunginya, tetapi kita juga hanya tahu sedikit tentangnya. Selama implementasi proyek anak-anak akan mendapatkan pengetahuan tentang tempat-tempat indah yang dikenal di seluruh dunia. Selama implementasi proyek anak-anak akan memperoleh pengetahuan tentang sejarah kota, simbol, landmark, mereka akan mengetahui nama-nama yang mendirikan dan mengagungkan kota, akan mulai menunjukkan minat pada berbagai acara perkotaan hidup dan mencerminkan kesan-kesannya dalam kegiatan produktif, maka kita dapat berasumsi bahwa maksud dan tujuannya proyek selesai.

Hasil yang diharapkan:

Anak-anak harus mengetahui dan memberi nama kota, simbolisme kota, atraksi, flora dan fauna;

Anak-anak harus mengembangkan rasa bangga terhadap diri mereka sendiri kota dan keinginan untuk menjaganya tetap bersih dan indah;

Mampu menulis cerita yang koheren tentang Anda kota, atraksinya.

Rencana aksi:

1. Pernyataan masalah: Apa yang kita ketahui tentang penduduk asli kita kota? Apa

ingin tahu?

2. Definisi yang akan datang kegiatan: Bagaimana kita dapat menemukan jawabannya?

untuk pertanyaan?

3. Merencanakan kegiatan anak bersama orang dewasa,

penentuan cara dan metode pelaksanaan proyek.

4. Eksekusi proyek untuk anak-anak dan orang dewasa.

5. Pembahasan hasil.

6. Mendefinisikan perspektif desain.

Bentuk dan cara pelaksanaannya proyek:

Bagian program Jenis kegiatan anak

Perkembangan bicara dan bicara

1. Kegiatan pendidikan:

"Ku kota di Kama»

“Melalui jalanan kota»

"Distrik taman kanak-kanak sebagai bagian kota»

"Flora dunia tanah air"

"Fauna di wilayah Kama"

“Kama kami hebat, luas dan dalam”

"Penulis Wilayah Perm

2. Menulis cerita deskriptif dan kreatif dalam tema:

« Kota di mana saya tinggal"

"Aku dan keluargaku"

"Profesi orang tua"

"Jalanku"

3. Penciptaan kata anak dengan orang tua: menulis puisi, dongeng tentang kota. Permian.

4. Membuat teka-teki silang tentang burung, tanaman:

"Apa ini?".

5. Membaca fiksi.

6. Lomba peribahasa dan ucapan. “Ada waktu untuk bisnis, satu jam untuk bersenang-senang”.

7. Malam teka-teki tentang tumbuhan, hewan, burung, serangga tanah air.

8. Menghafal puisi.

9. Festival sastra yang didedikasikan untuk kreativitas

E. Permyak dan E. Trutneva.

Aktivitas bermain

1. Desain perpustakaan mainan didaktik permainan:

“Dari pohon mana daunnya?”

"Siapa yang aneh?"

“Temukan hewan di wilayah kami”

"Mari kita isi Sungai Kama"

Loto Di mana ini dibuat?

Kartu domino "Cintai dan kenali dirimu Wilayah Perm»

"Antara dua stasiun"

2. Permainan peran permainan:

Petugas pemadam kebakaran

Toko "Suvenir dari wilayah Kama", « Perm permen» …

Tur kota

3. Permainan masyarakat wilayah Kama.

Aktivitas buruh

"Pendaratan buruh" anak-anak dan orang tua (penanaman pohon, pemangkasan, pengumpulan sampah di musim semi dan musim gugur di lokasi, desain tematik area musim dingin dan musim panas)

Persaingan untuk pengumpan burung terbaik;

Kompetisi Seni Keluarga “Waktu musim gugur adalah pesona mata”;

Tugas musim panas: mengumpulkan herbarium tumbuhan dari wilayah Kama dan bahan alami.

Keterlibatan anak oleh orang tua untuk bekerja di negara.

Kerja manual:

Kerajinan yang terbuat dari bahan alami

Membuat model bangunan kota

Aktivitas visual Menggambar:

“Hewan, burung, tumbuhan Perm»

"Jalanan asalku kota»

"Tempat favoritku kota»

Pemodelan binatang (rusa, beruang, berang-berang, burung (bangau, bullfinch, crossbill).

Konstruksi (bahan limbah): “boneka benang nasional”, tata letak persimpangan DKZh.

Bahan konstruksi: bangunan kota.

Kesehatan dan perkembangan fisik Percakapan:

"Kebiasaan baik"

"Akupresur",

"Teh penyembuhan"

Acara olahraga, hiburan

Pendidikan Lingkungan hidup

Percakapan tentang kondisi iklim kota, area.

Perancangan album dengan keanekaragaman jenis flora dan fauna, habitatnya.

Menyusun dongeng lingkungan tentang kota Perm, Sungai Kama.

Langkah-langkah perlindungan lingkungan.

Ulangan “Apa yang telah kulakukan untuk sayangku kota» (Kebersihan, kenyamanan).

Perkembangan sosial

Kunjungan ke hutan;

Tamasya keliling penduduk asli kota;

Mengunjungi pameran seniman kota, tepian dengan orang tua;

Tamasya ke perpustakaan DKZh;

Tamasya ke museum sejarah lokal;

Organisasi sudut sejarah lokal dalam kelompok.

Bertemu dengan Permian seniman dalang Anokhina

Kegiatan musik

Belajar puisi dan lagu tentang Perm dan Kama

Mendekorasi sudut musik dalam tradisi Rusia

Mendengarkan lagu tentang Ural dan kota Perm

Hiburan

Konser kelompok pertunjukan rakyat « Perm badut»

Desain berdiri “Lagu dan puisi tentang kota. Permian»

Interaksi dengan orang tua

Kenyamanan bersama orang tua “Nenek si Teka-teki Mengunjungi Anak-Anak” (teka-teki tentang binatang Ural)

Santai "Bertemu dengan Nenek" (untuk bulan orang lanjut usia)

album Foto “Bagaimana saya beristirahat di Sungai Kama”

Album Foto "Keluarga saya"

Album Foto "Profesi orang tua";

Sudut kepercayaan “Anda bertanya, kami akan menjawab”

Konsultasi:

Bantuan dalam mengatur kunjungan

Partisipasi dalam pameran poster, gambar, komposisi foto.

"Ulang tahun wilayah Perm".

Sosial-pendidikan.

Peserta proyek: Tetenova A.A.

Kelompok sasaran: anak-anak yang lebih besar dan orang tuanya.

Minggu keempat dan kelima bulan November 2016.

Masalah: kurangnya pengetahuan tentang tradisi budaya tanah air.

Pembiasaan dengan tradisi budaya tanah air.

Terus mengenalkan budaya masyarakat wilayah Perm: ciri-ciri pakaian tradisional, permainan, cerita rakyat, musik.

Membentuk sikap emosional terhadap karya sastra.

Mengembangkan kemampuan artistik.

Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap tradisi rakyat dan budaya masyarakat di wilayah Perm.

Menumbuhkan rasa bangga terhadap tanah air dan penduduknya.

Membuat indeks kartu permainan rakyat.

Pembuatan album “Tanah Asli”.

Program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah “Sejak lahir hingga sekolah” diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Aktivitas seni dan bicara anak-anak di taman kanak-kanak: Materi untuk dukungan metodologis program regional untuk pengembangan bicara pada anak-anak prasekolah. Bagian 1. / Komp. L.V. gagak,- Perm: penerbit Universitas Pedagogis Negeri Perm, 1994. - Aktivitas seni dan bicara anak-anak di taman kanak-kanak: Materi untuk dukungan metodologis program regional untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah. Bagian III. / Komp. L.V. gagak,- Perm: penerbit Universitas Pedagogis Negeri Perm, 1994. - Manusia dan alam dalam budaya rakyat. Aplikasi untuk program L.V. Lyubimova “Puisi Budaya Rakyat”: Pengembangan metodologis / Av.-comp. L.V. Lyubimov, O.V. Goldobina dan lain-lain - Perm: Penerbitan POIPKRO, 2004 - 156 hal.

Pendidik.

Proyek ini dilaksanakan dengan dana dari guru dan sumbangan sukarela dari orang tua.

Boneka kostum rakyat, ilustrasi, album, serbet kertas, cat air, kuas cat, pensil warna, album tentang Berezniki, bendera merah.

November. Minggu ke-4.

Tahap organisasi dan diagnostik:

1. Survei anak untuk mengetahui pengetahuan anak tentang tanah airnya.

2. Pemilihan topik dan pengembangan proyek.

3. Penyiapan materi teori dan pengembangan kegiatan rekreasi.

November. Minggu 5.

Tahap praktis:

Pengisian kembali lingkungan pengembangan.

Membuat indeks kartu lagu anak-anak masyarakat wilayah Perm.

Membuat indeks kartu permainan rakyat luar ruang.

Pembuatan album "Wilayah Perm".

Bekerja dengan anak-anak.

Perkembangan sosial dan komunikatif.

Np/ permainan “Tanah Air Kita”.

Hiburan "Semua negara datang mengunjungi kami."

Perkembangan bicara.

Mendengarkan lagu tentang persahabatan.

Membaca buku “Seratus Kuda Perak”.

Menceritakan cerita rakyat Tatar dan Udmurt.

Perkembangan artistik dan estetika.

1. Menggambar “Hiasan Rakyat”.

2. Mewarnai “Kostum masyarakat wilayah Perm”.

Mendengarkan musik folk Udmurt, Tatar, Komi-Permyak.

Perkembangan kognitif.

Percakapan “Kostum rakyat”.

Review album "Wilayah Perm".

Pemeriksaan peta wilayah Perm.

Perkembangan fisik.

Permainan luar ruangan masyarakat wilayah Perm.

Perkembangan bicara.

Mempelajari lagu anak-anak Komi-Permyak “Sparrow”.

Interaksi dengan orang tua.

Nasehat untuk orang tua “masakan Komi-Permyak”.

Konsultasi “ABC Kebijaksanaan Rakyat”.

Tahap generalisasi.

Meringkas hasil bekerja dengan anak-anak.

Penyusunan laporan pekerjaan yang dilakukan dan penyiapan bahan.

Kuantitatif.

Menyusun rencana rekreasi.

Membuat indeks kartu lagu anak-anak rakyat.

Membuat indeks kartu permainan rakyat luar ruang.

Kualitas tinggi.

Hasil akhirnya adalah gagasan awal anak tentang tradisi budaya tanah airnya.

Memperluas pemahaman anak tentang masyarakat yang tinggal di wilayah Perm

Praktik pengajaran terbaik di taman kanak-kanak prasekolah

Proyek patriotik untuk anak-anak usia prasekolah senior “Mengenal kampung halaman Anda - Perm”

Chupina V.E., guru di Institusi Pendidikan Prasekolah Daerah Perm No.4

Relevansi proyek

Banyak yang telah ditulis tentang pentingnya mengenalkan anak pada budaya masyarakatnya, karena kepedulian terhadap warisan nasional menumbuhkan rasa hormat dan kebanggaan terhadap tanah tempat Anda tinggal. Oleh karena itu, anak perlu mengetahui dan mempelajari budaya nenek moyangnya. Penekanan pada pengetahuan tentang sejarah masyarakat dan budaya mereka akan membantu di masa depan untuk memperlakukan tradisi budaya dengan hormat dan penuh perhatian.

Setiap orang yang bahagia memiliki kota favoritnya sendiri. Paling sering, kota, kota kecil, atau wilayah favorit adalah tempat di mana seseorang dilahirkan atau menghabiskan banyak waktu, di mana masa kanak-kanak seseorang berlalu, karena itu adalah masa kanak-kanak, kecuali, tentu saja, sulit bagi kebanyakan orang. memiliki kenangan yang paling baik. Tidak peduli berapa usia seseorang, dia selalu mengingat beberapa momen dari masa kecilnya, dan bersama mereka tempat kejadiannya, yaitu di kota favoritnya. Apalagi kota ini tidak harus menjadi ibu kota atau kota jutawan. Ini bisa menjadi kota yang tenang dan terbengkalai dan sekaligus menjadi kota yang paling dicintai, karena banyak kesan menyenangkan yang terkait dengannya. Kecintaan setiap orang terhadap kota diwujudkan dengan cara yang berbeda-beda. Misalnya, penyair menulis puisi tentang kota favoritnya, komposer menulis musik, seniman menggambar, sehingga memuliakan kota dan mengabadikan ingatannya selama bertahun-tahun. Saya ingin anak-anak menyukai kota tempat mereka tinggal! Proyek ini didedikasikan untuk Kungur - kota tempat kelahiran murid-murid saya.

Dalam proyek ini kita akan berbicara tentang pentingnya sejarah kampung halaman kita dan pengaruhnya terhadap pendidikan patriotik anak-anak prasekolah. Keberhasilan perkembangan anak prasekolah dalam mengenal kampung halamannya hanya mungkin terjadi jika mereka aktif berinteraksi dengan dunia luar dengan cara yang praktis secara emosional, yaitu melalui bermain, aktivitas berbasis objek, komunikasi, bekerja, belajar, dan berbagai jenis aktivitas yang menjadi ciri khasnya. usia prasekolah.

Target: Pendidikan warga negara dan patriot negaranya, pembentukan nilai-nilai moral.

Tujuan proyek:

Menumbuhkan rasa cinta dan kasih sayang anak terhadap keluarga, rumah, taman kanak-kanak, jalanan, kota;

Terbentuknya sikap peduli terhadap alam dan seluruh makhluk hidup;

Menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan;

Pengembangan minat terhadap tradisi dan kerajinan rakyat Rusia;

Pembentukan pengetahuan dasar tentang hak asasi manusia;

Memperluas gagasan tentang kota-kota Rusia;

Mengenalkan anak pada simbol-simbol negara (lambang, bendera, lagu kebangsaan);

Mengembangkan rasa tanggung jawab dan kebanggaan terhadap prestasi negara;

Terbentuknya toleransi, rasa hormat terhadap masyarakat lain dan tradisinya.

Pendidikan moral dan patriotik seorang anak merupakan proses pedagogis yang kompleks. Hal ini didasarkan pada pengembangan perasaan moral. Perasaan Tanah Air... Dimulai pada seorang anak dengan hubungannya dengan keluarga, dengan orang terdekat - dengan ibu, ayah, nenek, kakek. Inilah akar yang menghubungkannya dengan rumah dan lingkungan terdekatnya. Rasa Tanah Air diawali dengan kekaguman terhadap apa yang dilihat anak di hadapannya, apa yang membuatnya takjub dan apa yang menggugah respon dalam jiwanya... Dan meski banyak kesan yang belum disadari secara mendalam olehnya, namun terlewati. persepsi anak, mereka berperan besar dalam pembentukan kepribadian patriot.

Dukungan sumber daya:

• Ilustrasi pameran dari Museum Sejarah Lokal Perm
• buku,
• majalah,
• kartu pos pemandangan kota kami
• karya seni dan bahan
• Menonton film tentang alam kawasan Perm
• Folder tematik “foto orang-orang terkenal di Perm, penulis, seniman, penulis, komposer”, “fauna dan flora di wilayah Perm”, “Pemandangan di wilayah Kirov”
• Tata Letak "Jalan tempat saya tinggal"
• Presentasi “atraksi kota Perm”, “Sejarah munculnya kota Perm”, “wilayah Kirov”, “Museum Kebudayaan Lokal Perm”.

Peserta proyek:

• pendidik;
• anak-anak dari kelompok persiapan sekolah;
• orang tua murid.

Hasil yang diprediksi.

• Memperkaya dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang sejarah kota dan nilai-nilai budayanya. Minat yang mantap untuk mempelajari masalah ini telah terbentuk.
• Meningkatkan kompetensi orang tua terhadap masalah yang disajikan.
• Partisipasi keluarga siswa dalam proses pendidikan.
• Mengembangkan dukungan metodologis dan didaktik untuk bagian ini.
• Pelaksanaan proyek ini akan meningkatkan kompetensi anak, orang tua dan pedagogi dalam bidang sejarah dan budaya kota Kungur, serta membantu membentuk sikap peduli terhadap kampung halaman.

Oleh karena itu, proyek ini berkontribusi pada pembentukan tidak hanya minat kognitif, tetapi juga memiliki signifikansi sosial.

Hipotesa:

Tinggal di kota Perm, di wilayah tempat-tempat unik, kita tidak hanya tidak mengunjunginya, tetapi juga hanya tahu sedikit tentangnya. Selama proyek berlangsung, anak-anak akan memperoleh pengetahuan tentang tempat-tempat indah yang dikenal di seluruh dunia. Jangan mengharapkan anak-anak menunjukkan bentuk-bentuk kecintaan orang dewasa terhadap kampung halamannya, tetapi jika selama pelaksanaan proyek anak-anak memperoleh pengetahuan tentang sejarah kota, simbol-simbol, atraksi, mengetahui nama-nama orang yang mendirikan dan memuliakan kota, mulailah untuk menunjukkan minat terhadap peristiwa kehidupan kota dan mencerminkan kesan Anda dalam kegiatan produktif, maka kita dapat berasumsi bahwa maksud dan tujuan proyek telah terpenuhi.

Hasil yang diharapkan:

• Anak-anak harus mengetahui dan menyebutkan kota mereka, perusahaan asal mereka dan signifikansinya; simbol kota, atraksi, kondisi iklim; Tumbuhan dan Hewan
• Anak-anak harus mengembangkan rasa bangga terhadap kota mereka dan keinginan untuk menjaganya tetap bersih dan indah.

Proyek: jangka panjang, kelompok, kreatif dan eksploratif.

Bentuk dan metode pelaksanaan proyek: