Tugas:
— mengkonsolidasikan gagasan tentang kehidupan laut dan transportasi air;
- mengembangkan imajinasi, memori, ekspresi pantomimik dan verbal, orientasi spasial, keterampilan fisik;
— mengembangkan kemampuan bermain bersama, minat terhadap makhluk laut, dan profesi masyarakat yang berhubungan dengan laut.
Guru memberi tahu anak-anak bahwa mereka akan pergi pelayaran laut, akan menjadi serigala laut sungguhan, demikian sebutan para pelaut berpengalaman. Ia menanyakan jenis transportasi apa yang bisa digunakan untuk melakukan perjalanan melintasi laut, di permukaan dan di bawah air.
Jawab anak-anak.
Guru menyarankan naik kereta api ke laut. Anak-anak dibangun seperti kereta api. “Mereka pergi” dan menyanyikan lagu “Teman Ceria.”
Perjalanan ke laut
(kata-kata sulit)
Lokomotif diesel tua yang bagus
Dia membawa kami ke laut di musim panas.
Pantai dan air terjun menanti kita,
Kami juga akan senang mendapat buah.
Kapal motor cepat
Kita akan beruntung melalui laut.
Kami akan menjadi penyelam
Kami akan mendapatkan berbagai harta karun.
Anak-anak datang ke laut yang hangat. Guru bertanya siapa yang berada di laut? Apa yang Anda sukai dari liburan Anda? Keanehan apa yang dilihat anak-anak di sana? Apa perbedaan liburan di laut dengan liburan di sungai di daerah kita?
Jawab anak-anak.
Guru menyarankan menjelajahi dasar laut. Kenakan pakaian selam dan masuk ke dalam air. Di bawah air, Anda biasanya tidak dapat berkomunikasi atau berbicara, sehingga Anda dapat berkomunikasi melalui gerakan.
Tanganku yang terampil
Tanganku adalah gelombang
(Anak-anak menggambarkan gelombang dengan tangan mereka.)
Angin mendorong mereka maju.
(Mereka melemparkan tangan mereka ke depan dengan tajam.)
Tanganku adalah sayap burung camar,
(Angkat dan turunkan tangan Anda dengan lembut.)
Langit memanggil mereka untuk dirinya sendiri.
(Mereka mengangkat tangan ke atas.)
Tanganku seperti ikan di laut,
(Hubungkan jari dengan bantalan dan lakukan gerakan halus.)
Mereka berenang bolak-balik.
(Jari yang setengah tertekuk menunjuk ke bawah dan menggerakkannya.)
Tanganku kepiting
Mereka lari ke segala arah.
Ayo turun ke dasar laut -
(Mereka berjongkok.)
Ada karang di sana, seperti ranting,
(Gambarkan cabang dengan tangan dengan jari terentang.)
Alga sepanjang arus
Kami bergoyang tanpa angin.
(Mereka menurunkan tangan dan menjabatnya dengan lembut.)
Di sini seekor kuda lucu melayang lewat,
(Satu lengan ditekuk di siku, tangan diturunkan, menggambarkan kepala sepatu roda.)
Belut moray merangkak seperti ular,
(Gambarkan gelombang dengan tangan mereka.)
Dan hiu itu sedang beristirahat.
(Lipat dua tangan yang terentang.)
Dia mungkin memimpikan laut.
(Letakkan telapak tangan di bawah pipi, tutup mata.)
Guru bertanya kepada anak-anak apa lagi yang mereka lihat di bawah air.
Anak-anak berbicara.
Guru menarik perhatian ke laut. Ini mengkhawatirkan. Menawarkan untuk memainkan permainan aktif “Laut Bermasalah”, yang menggambarkan binatang laut.
Guru berkata sudah waktunya melaut dengan kapal. Sebelum melaut, Anda perlu menyanyikan lagu favorit para pelaut Norwegia. Dia meminta anak-anak untuk membantunya dalam hal ini.
Kami sedang meningkatkan jangkar
Dan kami berlayar sebentar sebelum fajar.
Laut memanggil
Angin bernyanyi.
Kami sedang meningkatkan jangkar
Dan kami berlayar sebentar sebelum fajar.
Ingat tanahmu!
Jangan berkecil hati!
Kapten dipilih. Guru menawarkan untuk menguji keberanian kapten.
Kapten Pemberani
Saya berdiri di jembatan
(Anak-anak merentangkan kaki mereka lebar-lebar, tangan di ikat pinggang.)
Dan saya memegang teropong di tangan saya.
(Gambar teropong dengan jari dan dekatkan ke mata.)
Ombaknya memercik pelan
(Menggambarkan ringan dengan tanganmu melambai.)
Pitchingnya tenang untuk saat ini.
(Bergoyang sedikit dari sisi ke sisi.)
Ombaknya tiba-tiba menjadi kuat,
(Gambarkan gelombang yang kuat dengan tangan mereka.)
Dan semua orang terjatuh dari lemparan tersebut.
(Mereka berjongkok.)
Aku memegang tali itu erat-erat,
(Mereka mengepalkan tangan erat-erat, berpura-pura menginjak tali.)
Tiba-tiba angin meniup topiku,
(Tangan dibawa ke kepala dan ditarik tajam ke samping.
Saya mulai menangkap dengan tangan saya,
(Tirulah menangkap topi.)
Hampir jatuh dari jembatan.
(Seimbangkan dengan tangan.)
Kapten lulus ujian. Kapal terus bergerak. Lumba-lumba muncul di depan. Guru menyarankan untuk menunjukkan bagaimana lumba-lumba berputar, melompat tinggi, menyelam, dll, dan menyanyikan lagu tentang lumba-lumba dari kartun “Katerok”.
Kapten melihat perahu layar di depan.
perahu layar
Di bawah layar putih,
Tertiup angin
Perahu layar yang indah meluncur
Dipercik ombak.
Dia tidak membutuhkan kedamaian
Dia berusaha maju.
Dan untuk pergerakan angin
Itu hanya akan berguna baginya.
Guru memperhatikan bahwa perahu layar tiba-tiba berhenti. Angin berhenti bertiup. Lautnya tenang. Menawarkan untuk membantu perahu layar - minta angin bertiup lagi. Guru meminta anak-anak mengingat bagaimana Pangeran Elisha dari dongeng karya A.S. "Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria" karya Pushkin diminta oleh angin. Hanya saja kami akan memintanya bukan untuk sang putri, tetapi agar dia membantu kapal layar.
Angin, angin! Anda kuat
Anda mengejar kawanan awan,
Anda mengaduk laut biru
Di mana pun Anda menghirup udara terbuka...
Cukup bagimu, angin, untuk tidur,
Mengembang layarnya lagi.
Anak-anak menoleh ke arah angin lalu menirukannya.
Guru memperhatikan fakta bahwa perahu layar telah bergerak dan mendekati mereka. Ternyata itu adalah kapal motor layar kecil - sebuah bot. Menawarkan untuk berlayar dengan perahu.
Petualangan laut
(homonim)
Secara kebetulan kami menemukan bot.
Belum pernah naik kapal sebelumnya.
Kami bergegas maju di bawah layar,
Jarak laut memanggil dirinya sendiri.
Untuk beberapa alasan mereka membawa bot itu.
Bot itu langsung hilang.
Gelombang mengambilnya sendiri -
Dia seorang fashionista!
Dua anak menggunakan tangannya untuk menggambarkan layar, sisanya menggambarkan gerakan melempar.
Anda dapat menggunakan lagu “White Cap” (musik oleh V. Model, lirik oleh 3. Alexandrova), di mana anak-anak menarikan tarian pelaut di dek perahu layar.
Guru memperhatikan ada semacam pipa yang mencuat dari air di depan. Dia bertanya apa itu? Anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa ini adalah periskop kapal selam. Guru mengajak anak-anak menjadi kapal selam militer, berenang di bawah air dengan sangat pelan sehingga musuh tidak mendengar pergerakan kendaraan.
Anak-anak berdiri dalam satu kolom satu demi satu, berjongkok, berpegangan pada bahu satu sama lain, dan menundukkan kepala. Dalam kegelapan total di dasar laut, perahu dikendalikan oleh nakhoda (yang pertama). Anak-anak mengikutinya berjongkok dengan sangat pelan, berjalan mengelilingi terumbu karang, pegunungan bawah laut, berenang melewati paus dan hiu.
Kapal selam berlayar ke pelabuhan. Semua pelaut bergembira, mengucapkan selamat kepada kapten, menyanyikan lagu “Pada suatu ketika hiduplah seorang kapten pemberani” (musik oleh I. Dunaevsky, lirik oleh V. Lebedev-Kumach).
Akhirnya, anak-anak mengingat di mana mereka berada dan apa yang mereka lihat. Mereka merencanakan perjalanan laut lebih lanjut.
Target:
Pembentukan kesadaran lingkungan: memperjelas dan mengkonkretkan pengetahuan anak tentang biota laut, kemampuan beradaptasinya terhadap kehidupan di air; memperkenalkan Anda pada “lantai” kerajaan bawah laut.
Pembentukan kemampuan menarik kesimpulan dan kesimpulan sederhana, mencerminkan kesan seseorang berbagai jenis kegiatan.
Tugas:
Membesarkan minat kognitif ke berbagai pemandangan fauna laut.
Kembangkan imajinasi dan fantasi.
Perkembangan aktivitas motorik: menciptakan kebutuhan akan aktivitas fisik; mempromosikan pengembangan gerakan meniru; meningkatkan koordinasi gerakan, mencapai kealamian dan kemudahan, akurasi dan ekspresif; meningkatkan orientasi spasial.
Bahan dan peralatan: surat undangan Raja Laut, gambar model ikan paus, lumba-lumba, hiu, gurita, kuda laut (2 pcs.), anemon laut, ikan badut, ubur-ubur, karangan bunga, lampu meja, menggambar alga, benda kecil (kubus, cincin).
Kemajuan kelas:
Guru: teman-teman, Raja Laut mengirimi kami undangan. Dia mengundang Anda untuk mengunjungi kerajaan bawah lautnya. Apakah kamu ingin pergi ke perjalanan yang mengasyikkan? Ini bisa berbahaya, jadi lebih baik berlayar bersama di kapal selam. Saya mengundang Anda untuk mengambil tempat duduk Anda. (Anak-anak berdiri satu demi satu.)
Guru: Perahu siap untuk menyelam. Deburan ombak laut mengguncangnya. (Anak-anak melangkah dari satu kaki ke kaki lainnya, bersandar ke samping.)
Guru: Pada hitungan ketiga, kita menyelam
(Anak-anak menghitung sampai tiga, duduk di karpet, “benamkan diri.”)
Guru: Kita belum menyelam terlalu dalam dan berada di lantai paling atas dunia bawah laut. - Mengapa di sini sangat terang? (Matahari menyinarinya.)
Guru: Apakah menurut Anda ini lantai yang “hangat” atau bukan?
(Hangat karena matahari menghangatkannya.)
Guru: Lihat, raksasa ajaib sedang berenang di sisi kanan melintasi lautan-samudera!
(Anak-anak menoleh dan melihat gambar ikan paus.) Ini adalah ikan paus. Apakah paus itu binatang atau ikan? (Jawaban anak-anak.)
Guru: Apakah ikan paus merupakan hewan besar yang dapat menelan kita? (Jawaban.)
Guru: Benar, paus memakan alga kecil dan moluska.
Guru: Tapi dia punya ekor dan sirip, bukan? Jadi ini ikan? (Jawaban.)
Guru: Paus adalah mamalia laut yang memberi makan anak-anaknya dengan susu, bernapas dengan paru-parunya, dan ekor serta siripnya merupakan adaptasinya terhadap kehidupan di air.
Guru: Seekor binatang kembali melintas ke laut. (Model lumba-lumba.) Apakah menurut Anda lumba-lumba termasuk ikan atau juga hewan laut? (Jawaban.)
Guru: Saya dengar mereka menyelamatkan banyak orang yang tenggelam, dan mereka sangat ramah. Mengapa paus dan lumba-lumba hidup di dekat permukaan air? (Jawaban.)
Guru: Mereka tidak punya insang, mereka sering muncul untuk menghirup udara.
Guru: Bayangkan kita adalah paus dan lumba-lumba.
Game: “Kami adalah lumba-lumba dan paus”
Anak-anak mengangkat tangan ke atas, mengunci tangan, membungkuk ke samping, maju, mundur, dan “berenang”. Namun ketika udara habis, mereka “mengambang”: tanpa membuka “kunci”, mereka menurunkan tangan dan melakukannya latihan pernapasan: tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut, hirup udara dan selami lagi.
Guru : Entah kenapa kita tertunda di lantai paling atas, saya sarankan kita turun lebih dalam.
(Anak-anak menggunakan lengan batang tubuh mereka untuk meniru gerakan kapal selam: duduk, lengan ditekuk di siku, melakukan gerakan maju dengan bantuan kaki - di bokong.)
Guru: Di sini sudah lebih gelap (matikan lampu, biarkan lampu menyala), kenapa? (Jawaban.)
Guru: Kami menyelam lebih dalam. sinar matahari Sulit untuk sampai ke sini, jadi semakin gelap.
Guru: Apa yang dapat Anda katakan tentang suhu air jika Anda membandingkan lantai paling atas dan lantai ini? (Jawaban.)
Guru: Air menjadi lebih dingin karena sedikit sinar matahari.
Guru: Oh teman-teman, siapa ini? (Menunjuk ke gambar hiu.).
Guru: Ini hiu. Apakah dia juga mamalia? (Jawaban.)
Guru: Ini adalah ikan yang bernapas dengan insang.
Guru: Apa yang dia makan? (Jawaban.)
Guru: Ia memakan ikan, hewan laut dan bahkan dapat menyerang manusia. Mari kita menjauh dari ini tempat berbahaya. Penyelaman berlanjut (Anak-anak meniru menyelam)
Guru: Jadi kita berakhir di dasar laut. Akankah kita bisa bernapas di bawah air? (jawaban)
Guru: Tidak, karena kami tidak mempunyai insang. Apa yang harus dilakukan? Apa yang bisa kita temukan? (jawaban)(meniru mengenakan pakaian selam, peralatan selam, dan keluar dari kapal).
Guru: Ayo jalan-jalan menyusuri dasar laut, regangkan tangan dan kaki (guru memperhatikan keindahan alam bawah laut, anak “memeriksa” dasar laut, melangkahi rintangan) (mendekati rumput laut).
Guru: Ganggang yang indah sekali! Saya memperhatikan sesuatu di antara mereka (anak-anak mendekati rumput laut dan melihat ke arah kuda laut).
Guru: Siapa ini? (Jawaban.)
Guru: Ini adalah kuda laut. Dia tampak seperti kuda bungkuk dalam dongeng. Mengapa kita tidak segera menyadarinya? (Jawaban.)
Guru: Kuda laut hijau tidak terlihat di alga.
Guru: Ini hobi yang lain, tapi kenapa? kuning?(Jawaban.)
Guru: Kuda itu berubah warna. Mengapa? (Jawaban.)
Guru: Ini caranya melindungi dirinya dari pemangsa.
Guru: Lihat apa bunga yang indah! Tapi kalau itu tumbuhan, pasti ada daunnya, ada batangnya, bisa dilihat? (Jawaban.)
Guru: Atau mungkin itu ikan? (Jawaban: tidak ada sisik, tidak ada sirip.)
Guru: Ini adalah tumbuhan laut, tetapi merupakan tumbuhan karnivora. Dia duduk di atas daun, seolah sedang tidur. Namun begitu benih lincah mendekat, anemon laut mengangkat kelopak tentakelnya dan “tac”, selamat tinggal, ikan!
Game: “Kami adalah anemon laut”
(Anak-anak duduk dengan tenang, tenang, duduk berlutut, tangan ke bawah, tetapi ketika ikan “berenang”, mereka berlutut dan melakukan gerakan menggenggam dengan tangan.)
Guru: Anemon bisa mengajari kita untuk berteman. Karena dia bisa melakukan ini sendiri, dia punya teman - ikan badut. Anemon laut tidak menyentuh ikan-ikan ini, tetapi sebaliknya, ia melindungi mereka: ia memungkinkan mereka bersembunyi di bawah tentakelnya, dan ikan badut juga membantunya: ia membersihkan tentakel dari sisa-sisa makanan, membawa tulang-tulangnya sehingga ia bersih di sekitar temannya, dan memikat mangsanya.
Guru: Teman-teman, apakah kamu tahu cara berteman? (Jawaban.)
permainan: “kami adalah anemon laut” dengan komplikasi
1 tim anak-anak - “ikan” (ambil)
Tim 2 – “badut” (jangan bereaksi)
Guru: Sudah waktunya kita pulang! Selamat tinggal penghuni dasar laut, ayo kembali ke kapal selam. (Saat mereka mendekati perahu, mereka melihat ubur-ubur lain ( cerpen tentang itu, tentang metode transportasi. Tentang perlindungannya - luka bakar).)
Guru: Badai mungkin akan mulai, sebaiknya kita bergegas (anak-anak dari posisi duduk, menirukan mengangkat perahu, perlahan bangun dan pergi memberi tahu teman-temannya tentang kenalan barunya).
Target:
- Perkenalkan salah satu hewan laut - lumba-lumba.
- Mempromosikan pengembangan rasa ingin tahu pada siswa.
- Mendorong siswa untuk mengembangkan rasa cinta terhadap alam.
Peralatan: peta fisik bumi, handout topik pelajaran, krayon, DVD "Lumba-lumba Berbintik" , pemutar DVD.
Momen organisasi: para pria menoleh dan tersenyum pada rekan-rekan mereka. Semoga hati Anda ringan dan ceria serta mendukung Anda sepanjang pelajaran. kehangatan temanmu.
Tentukan suasana hati Anda saat datang ke kelas, tunjukkan dengan warna pensil: pensil biru- Suasana hati buruk, merah - bagus.
Pengantar topik pelajaran.
Tidak berbahaya, seperti anak-anak.
Kami, teman-teman, bertanggung jawab atas mereka.
Mereka menyelam dalam-dalam, mereka terbang...
Mereka mempunyai watak yang baik.
Mereka memiliki tubuh yang mulus
Mereka bisa mengklik dan bersiul.
Kami berusaha untuk memahami bahasa mereka.
Kami bangga dengan persahabatan kami dengan mereka.
Mereka memunggungi laut
Kepada orang-orang yang tenggelam...
(Lumba-lumba).
Dengan memecahkan teka-teki itu Anda akan mengetahuinya. Hewan apa yang akan kita bicarakan hari ini?
"Lumba-lumba" - "muda" dalam bahasa Yunani kuno. Mereka milik mamalia.
Habitat: perairan hangat Samudra Atlantik.
Tubuh. Lumba-lumba mempunyai kulit yang tahan air. Itu tidak menyerap cairan. Lapisan atas diperbarui setiap dua jam - 9 kali lebih cepat dari manusia. Kulit halus membantu hewan bergerak cepat di air.
Ekor. Ikan mengayunkan ekornya dari sisi ke sisi, dan lumba-lumba mengayunkan ekornya ke atas dan ke bawah. Saat masuk, mamalia berakselerasi hingga 35 km/jam.
lubang sembur. Lumba-lumba bernapas melalui lubang di kepalanya - lubang sembur.
Dia bisa menarik napas tanpa mengeluarkan seluruh kepalanya dari air. Hewan itu juga tahu cara menahan udara dalam waktu lama: tubuhnya mengandung oksigen 2 kali lebih banyak daripada manusia. Binatang itu menghemat udara dengan memperlambat detak jantungnya.
Gigi. Terdapat 120-160 gigi kecil di mulut lumba-lumba. Hewan menelan makanan utuh, hampir tanpa mengunyah. Mereka membutuhkan gigi untuk menangkap mangsa. Memperkuat otoritas dalam kelompok, hewan menggigit anggota lainnya. Makanan utamanya adalah aneka ikan (belut, ikan teri dan ikan haring), serta hewan tanpa tulang punggung, seperti ubur-ubur dan cumi-cumi. Lumba-lumba menyimpan makanan di satu perutnya dan mencernanya di perut lainnya.
Tulang sirip lumba-lumba mirip dengan tangan manusia.
Otak mereka 4-5 kali lebih besar dibandingkan hewan dengan ukuran yang sama. Saat dia tidur, salah satu belahan otaknya terjaga. Beginilah cara hewan memastikan musuh tidak menyelinap ke arahnya.
Lumba-lumba memiliki penglihatan yang sangat baik dan pendengaran yang sensitif. Yang paling mengejutkan
Kemampuan utama lumba-lumba adalah ekolokasi. Hewan-hewan mengeluarkan suara klik. Gelombang suara dipantulkan dari suatu benda dan kembali membentuk gambar suara dengan informasi tentang objek tersebut.
Berbeda dengan manusia, teman berekor kita tidak memiliki indra penciuman.
Lumba-lumba memiliki hubungan khusus dengan manusia. Hewan
bahkan membantu pelaut yang tenggelam sampai ke pantai, mereka membantu
orang memancing, menggiring gerombolan ikan ke dalam jaring; terkadang mereka berenang di belakang perahu nelayan dan meminta makanan.
menit pendidikan jasmani.
Kami pergi ke sungai deras,
Mereka membungkuk dan mencuci.
Satu, dua, tiga, empat,
Betapa segarnya kami
Anda perlu melakukan ini secara manual:
Bersama - sekali
Ini adalah gaya dada.
Satu sama lain -
Ini kelinci.
Semua sebagai satu
Kami berenang seperti lumba-lumba.
Pergi ke darat curam
Namun mereka tidak pulang.
Menonton episode film "Lumba-lumba Berbintik" .
Kerja praktek: mewarnai halaman mewarnai tema dengan krayon lilin berwarna "Lumba-lumba" .
Kesimpulannya:
- Apa makanan favorit lumba-lumba? (ikan teri).
- Bagaimana ekor lumba-lumba bergerak? (naik turun).
- Bagaimana cara lumba-lumba bernapas? (melalui lubang sembur).
- Apa yang tidak dimiliki lumba-lumba? (bau).
- Apa kemampuan lumba-lumba yang paling menakjubkan? (ekolokasi).
Guru kelompok hari tambahan, Sekolah Menengah Lembaga Pendidikan Anggaran Negara No. 1924 Natalya Evgenievna Lavrenyuk
Hiburan
"Perjalanan menuju dunia bawah laut».
Sasaran:
1) mengenalkan anak pada biota laut;
2) mengajar bekerja dalam tim;
3) mengembangkan ketangkasan, kecepatan, kemampuan melompat, keseimbangan, koordinasi gerak, imajinasi.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu pernah ke laut? Apakah Anda suka petualangan laut? Ayo pergi ke laut bersamamu.
Saya akan menjadi wanita air - ratu laut.
Untuk melakukan ini, Anda perlu berdandan.
(Mengenakan mahkota dan jubah.)
Pendidik: Namun sebelum kita memulai perjalanan, pecahkan dulu teka-tekinya:
Dan siapakah penguasa lautan dan samudera?
Dia memiliki trisula tanpa cacat.
Dia adalah seorang penyihir, tapi bukan seorang penyihir,
Dia adalah raja bawah air. Siapa?
Anak-anak: Neptunus.
Pendidik: Kawan, tidak sia-sia aku menanyakan teka-teki ini padamu, karena pagi ini aku menerima surat dengan topik yang tidak biasa.
Menunjukkan cangkang besar.
Pendidik: Menurutmu ini apa?
Anak-anak: Kerang.
Pendidik: Betul, tapi di cangkangnya ada tulisan Neptunus, di dalamnya ada surat, bolehkah kita membacanya?
Dia mengeluarkan surat itu dan membaca:
"Salam untukmu dari kedalaman laut!
Tsar menulis dari dasar laut.
Saya menangis dan ada alasannya
Sayangnya, tidak sendirian.
Aku kesepian dan bosan.
Di kedalaman laut.
Saya senang bertemu dengan Anda
Saya mengundang Anda untuk berkunjung!
Mungkin kamu akan datang kepadaku?
Dan maukah kamu membawakan kesenangan?
Manjakan raja
Agar seluruh lautan tahu
Bagaimana mereka tahu cara bersenang-senang
Baik kota maupun ibu kota!
Pendidik: Baiklah teman-teman, apakah kita akan mengunjungi raja laut? Bagaimana kita mencapainya? Anda bisa menuju ke dasar laut dengan menggunakan batiskaf. Bathyscaphe adalah bola besi besar dengan lubang intip, di dalamnya terdapat banyak instrumen berbeda untuk mengamati kehidupan laut.
Anak-anak berdiri melingkar. Mereka mengambil lingkaran "jendela kapal" dan berangkat (musik "Suara Gelombang Laut" berbunyi)
Neptunus muncul.
Neptunus:
- Saya bangga menjadi penguasa lautan,
Pisces, raja lumba-lumba.
Istanaku berada di dasar laut,
Semuanya bertabur amber.
Neptunus: Halo teman-teman! Saya melihat bahwa shell menyampaikan pesan saya kepada Anda. Dan kamu di sini! Saya sangat senang!
Pendidik: Dear Neptune, kami senang menerima undangan Anda dan akan dengan senang hati bermain serta bersenang-senang bersama Anda!
Dan sekarang anak-anak ingin membacakanmu puisi:
Lumba-lumba.
Dia adalah hewan terpintar Sonya
Di laut dan di darat.
Menyelamatkan orang yang tenggelam.
Dia yang terbaik dalam hal ini.
Hiu.
Hiu adalah masalah bagi seluruh lautan, Zhenya
Pelaku pesta pora.
Dia tidak lapar saat ini:
Hiu memakan bagal -
Kuda laut.
Kuda laut seperti si bungkuk kecil, Gleb
Dibekukan dengan pertanyaan diam:
Akankah dia mendapatkan sisirnya?
Dia memiliki hidung yang panjang dan sensitif.
Neptunus memuji anak-anak karena puisinya
Neptunus: Teman-teman, saya mendapat pesan bahwa saat terjadi badai, ombak menghanyutkan ubur-ubur ke darat. Kita perlu membantu mereka kembali ke laut. Namun angin kencang menghancurkan bebatuan, dan jalan menuju laut terhalang batu.
Pendidik: Jangan khawatir Neptunus, anak-anak akan menyelamatkan ubur-ubur dan mengembalikannya ke laut. Bisakah Anda membantu teman-teman?
Lomba lari estafet “Menyelamatkan Ubur-ubur”.
Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Setiap orang diberi ubur-ubur (kerajinan tangan). Atas perintah, anak berlari seperti ular di antara modul (batu), melempar ubur-ubur ke dalam baskom (laut), kembali seperti ular, meneruskan tongkat estafet ke yang berikutnya.
Neptunus: Bagus sekali teman-teman, Anda menyelamatkan ubur-uburnya. Jika Anda ingin bermain lagi, Anda harus memecahkan teka-teki itu.
Dia abu-abu, dia hitam,
Sangat menyenangkan dan lincah.
Dia berenang dan menyelam
Dan terkadang dia menyelamatkan orang.
(Lumba-lumba.)
Anak-anak: lumba-lumba
Pendidik: Anak-anak, lumba-lumba suka bermain, sama seperti kalian, mari kita berbalik dan berubah menjadi lumba-lumba
Relay "Lumba-lumba".
Tugas: melompati mistar, merangkak ke dalam "terowongan", membunyikan bel, kembali, meneruskan tongkat estafet ke yang berikutnya.
Neptunus: Saya melihat tamu Anda merasa bosan, dan sekarang saya akan menanyakan teka-teki tentangnya makhluk laut, saya akan melihat seberapa baik mereka mengetahui siapa yang tinggal di laut.
Apakah kamu tidak mengenal saya?
Saya tinggal di dasar laut.
Kepala dan delapan kaki
Hanya itu aku...(gurita).
Pulau dengan air mancur
Lautan berkeliaran
Itu tidak akan menyakitimu
Namanya adalah...(paus).
Predator, ikan besar
Pukulannya seperti sebuah blok.
Korban langsung ditelannya
Tak pernah puas...(hiu).
Pendidik: Baiklah teman-teman, mari kita terus menghibur raja kita Neptunus.
Ayo Bermain.
Lomba estafet “Tangkap ikan, baik kecil maupun besar”
Anak-anak dibagi menjadi dua tim.
Cekungan tersebut berisi bola-bola (“bulu babi”) dan ikan sesuai dengan jumlah pemainnya. Dan di seberangnya ada keranjang. Atas perintah, anak mengambil ikan atau “ landak laut" dari baskom, berlari dan melempar ke keranjang, kembali, mengoper tongkat estafet ke keranjang berikutnya.
Neptunus: Bagus sekali teman-teman!
Lomba lari estafet “Air, air…”.
Anak-anak dibagi menjadi dua tim.
Ada ember transparan berisi air di atas meja. Di seberangnya ada kursi dengan ember transparan kosong. Anak mengambil cangkir, menimba air dan berlari, berlari ke ember kosong, menuangkan air ke dalam ember, kembali ke tim, meneruskan tongkat estafet ke tim berikutnya.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu menyukai petualangan laut? Dan Raja Neptunus juga menyukainya, lihat betapa cerianya dia, dia bahkan akan berdansa denganmu.
Tarian ceria berirama.
Pendidik: Teman-teman, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak, menyelam ke dalam kapal selam, duduk, ayo berangkat. (untuk soundtrack “Suara Gelombang Laut”)
MKDOU taman kanak-kanak №25
Kelompok " Kepik»
Untuk anak-anak kelompok menengah
(4-5 tahun)
Disiapkan oleh: guru
Blokhina Nadezhda Vasilievna
Stolbova
Hiburan
"Perjalanan ke dunia bawah laut."
Sasaran: 1) mengenalkan anak pada biota laut; 2) mengajar bekerja dalam tim; 3) mengembangkan ketangkasan, kecepatan, kemampuan melompat, keseimbangan, koordinasi gerak, imajinasi.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu pernah ke laut? Apakah Anda suka petualangan laut? Ayo pergi ke laut bersamamu.
Saya akan menjadi kapten laut
Untuk melakukan ini, Anda perlu berdandan.
(Mengenakan rompi dan jubah.)
Pendidik:
Nah, apakah Anda siap untuk melakukan perjalanan?
Anda bisa menuju ke dasar laut dengan menggunakan batiskaf. Bathyscaphe adalah bola besi besar dengan lubang intip, di dalamnya terdapat banyak instrumen berbeda untuk mengamati kehidupan laut.
Anak-anak berdiri melingkar. Mereka mengambil lingkaran "jendela kapal" dan berangkat (musik "Suara Gelombang Laut" berbunyi)
Bajak Laut muncul.
Nah, apakah kamu sudah sampai?
Apakah menurut Anda akan menyenangkan di sini?? Tidak seperti itu!!! Aku menculik Putri Duyung Kecil di sini dan aku akan memantraimu.
Pendidik: Bajak Laut yang terhormat, jangan terburu-buru marah. Katakan padaku mengapa kamu menculik Putri Duyung Kecil?
Bajak laut: Aku bosan dan tidak punya teman bermain.
Pendidik:
Biarkan kami bermain dengan senang hati dan bersenang-senang dengan Anda!
Bajak laut:
Ya, dengan senang hati!!!
Pendidik:
Teman-teman, saya mendapat pesan bahwa saat terjadi badai, ombak menghanyutkan ubur-ubur ke darat. Kita perlu membantu mereka kembali ke laut. Namun angin kencang menghancurkan bebatuan, dan jalan menuju laut terhalang batu.
Pendidik: Jangan khawatir, anak-anak akan menyelamatkan ubur-ubur tersebut dan mengembalikannya ke laut. Bisakah Anda membantu teman-teman?
Lomba lari estafet “Menyelamatkan Ubur-ubur”.
Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Setiap orang diberi ubur-ubur (kerajinan tangan). Atas perintah, anak berlari seperti ular di antara modul (batu), melempar ubur-ubur ke dalam baskom (laut), kembali seperti ular, meneruskan tongkat estafet ke yang berikutnya.
Bajak laut: Bagus sekali teman-teman, Anda menyelamatkan ubur-uburnya. Saya menyukainya.
Pendidik: Jika Anda ingin bermain lagi, Anda harus memecahkan teka-teki itu.
Dia berwarna abu-abu, dia berkulit hitam, sangat ceria dan lincah.
Dia berenang dan menyelam, dan terkadang menyelamatkan orang. (Lumba-lumba.)
Anak-anak: lumba-lumba
Pendidik: Anak-anak, lumba-lumba suka bermain, sama seperti kalian, mari kita berbalik dan berubah menjadi lumba-lumba
Relay "Lumba-lumba".
Tugas: melompati mistar, merangkak ke dalam "terowongan", membunyikan bel, kembali, meneruskan tongkat estafet ke yang berikutnya.
Pendidik: dan sekarang saya akan menceritakan teka-teki tentang makhluk laut, dan melihat seberapa baik mereka mengetahui siapa yang hidup di laut.
Apakah kamu tidak mengenal saya? Saya tinggal di dasar laut.
Kepala dan delapan kaki, Itu saja aku...(gurita).
Sebuah pulau dengan air mancur Laut membajak, Itu tidak akan menyinggung perasaanmu,
Namanya adalah...(paus).
Predator, ikan besar
Pukulannya seperti sebuah blok.
Korban langsung ditelannya
Tak pernah puas...(hiu).
Pendidik: Baiklah teman-teman, mari terus bersenang-senangBajak laut .Ayo Bermain.
Lomba estafet “Tangkap ikan, baik kecil maupun besar”
Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Cekungan tersebut berisi bola-bola (“bulu babi”) dan ikan sesuai dengan jumlah pemainnya. Dan di seberangnya ada keranjang. Atas perintah, anak mengambil ikan atau “landak laut” dari baskom, berlari dan melemparkannya ke dalam keranjang, kembali, dan meneruskan tongkat estafet ke keranjang berikutnya.
Pendidik: : Bagus sekali teman-teman! Bagaimana kabar bajak lautnya? Apakah kamu bahagia? Semua orang memintamu untuk melepaskan Putri Duyung Kecil!!!Anak-anak: Tolong lepaskan!! Bajak Laut: Baiklah oke!!! Membawa Putri Duyung Kecil. Putri Duyung Kecil: Terima kasih teman-teman, kamu menyelamatkanku!!! Terima kasih bajak laut. Saya sarankan Anda bermaindalam game "Laut Bermasalah"
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu menyukai petualangan laut? DANBajak laut Aku juga menyukainya, lihat betapa cerianya dia, dia bahkan akan berdansa denganmu.
Tarian ceria berirama.
Pendidik: Teman-teman, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak, menyelam ke dalam kapal selam, duduk, ayo berangkat. (untuk soundtrack “Suara Gelombang Laut”)
