Anak belum sepenuhnya mandiri. Tentang kemandirian anak dan perkembangannya. Pendidikan gratis dan pendidikan kemandirian

Secara umum, semua orang tua memahami bahwa anak harus mandiri seiring bertambahnya usia. Jadi, dari manakah datangnya pria dan wanita yang “tidak punya senjata”, malas dan tidak kompeten, yang merupakan tempat dimana dunia kita dipenuhi?

Situs tersebut akan memberi tahu Anda kesalahan apa saja dalam mengasuh anak yang menyebabkan anak tidak menunjukkan kemandirian.

Bagaimana sikap terhadap kemandirian anak di masa lalu?

Anda mungkin pernah membaca karya sastra klasik tentang anak-anak abad ke-18, 19, dan awal abad ke-20. Ingat "Oliver Twist", "Uncle Tom's Cabin" dan buku-buku lain dari kurikulum sekolah di mana anak-anak bekerja keras dan melakukan pekerjaan rumah tangga?

Dalam “Silver Hoof” karya Bazhov, lelaki tua itu membawa Darenka yatim piatu berusia lima tahun untuk tinggal bersamanya sehingga dia bisa membantunya melakukan pekerjaan rumah, dan meninggalkannya sendirian selama beberapa hari di gubuk hutan, pergi berburu di musim dingin. Nekrasov menggambarkan seorang anak laki-laki, “pria kecil”, yang membawa kayu bakar dari hutan dengan kereta luncur yang dipotong ayahnya.

Membaca semua karya ini, kita dapat dengan tulus bersukacita bahwa pekerja anak dilarang dan “masa-masa gelap” telah berakhir, bahwa anak-anak sekolah kita tidak perlu menggembalakan ternak, merawat banyak saudara perempuan dan laki-laki, mencuci pakaian dengan tangan di sungai, dll.

Namun pernahkah Anda bertanya-tanya bagaimana hal ini bisa terjadi? Mengapa anak-anak di masa lalu mampu melakukan hal ini (dan dalam keluarga “gelap”, buta huruf dan tidak tahu apa-apa tentang psikologi anak dan metode petani atau pekerja), sedangkan anak-anak masa kini pada usia yang sama hampir tidak bisa mengenakan sepatu dan tidak melakukan hal tersebut? tidak tahu harus pergi ke mana? mendekati kentang dan kompor gas? Namun semuanya dilakukan untuk anak-anak masa kini - permainan edukatif, metode pengajaran inovatif...

Selain itu, kami menganggap “tulip ibu” kami telah berkembang dan matang sejak dini, berdasarkan fakta bahwa anak tersebut mengetahui cara menggunakan tablet dan ponsel cerdas serta dapat memainkan selusin permainan komputer lebih baik daripada ayah. Dan itu tidak buruk, tapi...

Bagaimana cara mengembangkan kemandirian anak? Lebih sering bermalas-malasan!

Secara umum, masalah utama anak-anak modern adalah kurangnya kemandirian sehari-hari. Anak tidak berusaha untuk belajar bagaimana menyediakan perlengkapan dasar rumah tangga untuk dirinya sendiri, karena banyak orang dewasa modern dengan niat terbaik percaya bahwa masih terlalu dini untuk mengajarinya cara memasak kentang/mencuci lantai/menisik kaus kaki, dll. Karena dia akan melukai dirinya sendiri/terbakar/membakar wajan/tidak mencucinya sampai bersih, dan secara umum - dia masih kecil, biarkan dia memiliki masa kecil...

Resep dari situs “Cantik dan Sukses” tentang cara mengajarkan kemandirian anak dalam kehidupan sehari-hari sejak dini: jadilah penolong bagi bayi, tetapi bukan pelayannya!

Tentu saja, semua anak berkembang dengan kecepatannya masing-masing, tetapi ketika Anda melihat bahwa anak Anda sudah cukup cekatan dengan jari-jarinya, mulailah menawarkan kepadanya tugas-tugas yang mengembangkan kemandirian daripada permainan. Misalnya, seorang anak prasekolah dapat ditugasi mengupas buah-buahan yang lembut untuk dijadikan selai, atau diberi alat pel kecil dan ember agar ia dapat mencuci lantai di kamarnya, dan sebagainya. Ya, mungkin dia akan melakukannya dengan buruk pada awalnya, tapi kemudian - lebih baik dan lebih baik!

Hal utama adalah bahwa anak harus memahami bahwa dia tidak memiliki pelayan - orang dewasa akan membantunya, jika dia gagal secara objektif, mereka dapat mengajarinya keterampilan baru, tetapi mereka tidak akan melakukan apa yang dia mampu lakukan untuknya.

Agar anak Anda tidak berpikir bahwa ia sengaja dibebani dengan tugas, Anda cukup memberi tahu dia bahwa Anda lelah dan tidak ingin membereskannya. Jangan mengemas ranselnya untuk sekolah, jangan menyetrika bajunya untuk besok (jika dia tahu cara menyetrika), jangan memasak makanan setiap saat jika Anda tahu anak Anda bisa membuat sesuatu yang bisa dimakan sendiri dari produk yang tersedia. Dengan melakukan ini, Anda tidak menghilangkan masa kecil anak dan tidak membebaninya - dengan kehadiran gadget modern, semua tindakan swalayan rumah tangga disederhanakan seminimal mungkin dan memakan waktu sangat sedikit, dan siswa tidak perlu untuk melakukan apa pun yang sulit secara fisik.

Ya, tentu saja anak Anda tidak akan selalu mengingat sendiri semua pekerjaan rumah tangganya dan mengerjakannya tepat waktu dan baik. Tetapi ini juga merupakan poin pendidikan yang penting: orang yang mandiri harus dicirikan tidak hanya oleh ketekunan, tetapi juga oleh inisiatif pribadi!

Agar seorang anak dapat melakukan suatu tindakan yang bermanfaat bukan atas perintah, tetapi atas inisiatifnya sendiri, ia harus merasakan apa jadinya jika ia tidak melakukan hal tersebut. Saya tidak mengemas ransel saya di malam hari - saya harus melakukannya di pagi hari, saya terlambat ke sekolah dan lupa dua buku catatan. Saya tidak memasukkan jeans saya ke dalam mesin cuci - saya memasukkannya dalam keadaan kotor.

Dan ya - para orang tua, jangan takut anak Anda akan menganggap konsekuensi pilihannya demi kemalasan terlalu dangkal! Kadang-kadang, tentu saja, seorang remaja terlalu malas untuk memasak bubur dan memotong salad untuk makan malam, dan dia akan puas dengan teh dan sandwich, kadang-kadang dia akan mengenakan pakaian yang kusut, dan kekacauan di kamarnya tidak akan dibersihkan. sesering yang Anda inginkan.

Tapi yang terpenting adalah dia tahu bagaimana melakukan semua ini kapan pun dia mau.

Percayalah, dia akan bersih-bersih jika teman sekelasnya yang cantik mau datang mengunjunginya, membuatkan makan malam jika dia benar-benar bosan ngemil teh dan roti, dan mencuci celananya ketika dia menyadari bahwa di antara teman-temannya yang berpakaian modis hanya dialah yang tampak tunawisma. Anak-anak dan remaja bukanlah orang yang berprinsip acuh tak acuh: mereka dengan sempurna membedakan hasil yang baik dari hasil yang buruk, mereka tidak selalu secara sadar berusaha melakukan sesuatu yang buruk, dan mereka, seperti kita orang dewasa, berhak untuk bermalas-malasan!

Perkembangan kemandirian tidak terjadi di bawah tekanan – ini umumnya merupakan konsep yang kontradiktif.

Anak yang menjadi tanggungan: masalah dalam pendidikan gender?

Alasan lain yang sangat umum dalam masyarakat kita mengapa anak-anak tumbuh menjadi laki-laki yang menjadi “anak mama” dan perempuan menjadi “putri bertangan putih” adalah pendidikan gender yang ditekankan sejak usia dini. Pembagian keterampilan dan kemampuan yang diperlukan menjadi laki-laki dan perempuan, sebuah demonstrasi yang jelas bahwa tidak perlu melakukan hal-hal yang “bukan milik Anda” adalah kenyataan sehari-hari di banyak keluarga pasca-Soviet.

Anak laki-laki tersebut diberi isyarat bahwa dia tidak boleh terlalu bersemangat belajar memasak, menambal, mencuci, dan menyetrika - ini bukan aktivitas laki-laki. Teori ini didukung oleh contoh nyata dari ayah dan kakek, yang sangat mengharapkan perempuan mendapatkan makan malam buatan rumah, pakaian yang disetrika, dan kebersihan yang berkilau di apartemen, tanpa melakukan upaya apa pun untuk mencapainya sendiri. Dalam lingkungan seperti itu, bahkan jika anak laki-laki diperlihatkan beberapa kali cara memperbaiki lubang di kaus kaki, mencuci noda, atau menggoreng kentang, kecil kemungkinannya dia akan melakukannya atas inisiatifnya sendiri - ayah tidak akan mencela dirinya sendiri. kaus kaki dan tidak memasak makan malam untuk seluruh keluarga.

Beginilah tumbuhnya anak “tanpa senjata” lainnya, yang kemudian mulai menuntut dari anak perempuan dan istri segala sesuatu yang dilakukan ibu dan nenek di keluarga orang tua mereka.

Anak perempuan terkadang dibesarkan seperti putri. Sejak kecil mereka ditanamkan pemikiran bahwa bekerja keras dan menghidupi diri sendiri secara mandiri (baik dalam kehidupan sehari-hari maupun finansial) adalah nasib pecundang yang tidak mendapatkan “pria sejati”. Bisakah seorang gadis yang menghabiskan seluruh masa kecilnya dengan melihat dan mendengar bahwa “ayah bekerja dan ibu cantik” tumbuh menjadi mandiri?

Bahwa hampir semua hal di rumah dilakukan oleh tangan "pria sejati" (atau pengurus rumah tangga yang dibayar olehnya), dan ibu beruntung - dia dapat melakukan sesuatu hanya pada saat-saat inspirasi khusus, dan belum tentu? Dalam keluarga seperti itu, orang pirang yang sama sering tumbuh karena lelucon - nakal, tidak tahu apa-apa tentang masalah sehari-hari yang sederhana.

Apa yang harus dilakukan? Tidak perlu membesarkan "wanita sejati" atau "pria sejati" - besarkan orang yang baik, bertanggung jawab, proaktif, dan serba bisa. Semakin universal dan beragam kumpulan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh seseorang pada masa kanak-kanak, maka akan semakin mudah baginya di masa dewasa. Tapi ini tidak akan mengubah identitas gender!

Bagaimana cara mengembangkan kemandirian pada anak sekolah?

Sekolah dan kehidupan siswa di luar rumah adalah tempat di mana kemandirian dapat berkembang dengan baik. Anak-anak yang menghabiskan banyak waktu di luar lingkaran keluarga jauh lebih mandiri - memperluas lingkaran kontak sosial anak biasanya secara langsung mempengaruhi kemampuannya untuk bertindak mandiri dalam berbagai situasi. Bahkan anak yang paling bergantung pun dengan cepat memahami bahwa dunia luar sangat jarang memberikan apa yang diinginkannya “di atas piring perak”, dan bahwa untuk merasa nyaman, masuk akal untuk belajar bagaimana memberikan kenyamanan ini untuk diri Anda sendiri.

Misalnya, banyak anak di taman kanak-kanak dengan cepat belajar berpakaian, memakai sepatu, makan dengan hati-hati dan mandiri, dll. Seorang siswa dengan beragam minat, menghadiri klub atau sekadar menghabiskan banyak waktu bersama teman-teman, belajar bagaimana mengatur waktu dan mendistribusikan urusannya dengan baik, bertanggung jawab atas tindakan dan janjinya, dll.

Mungkin berguna bagi remaja yang belum mandiri untuk menemukan dan merasakan bahwa tanggung jawab bukan hanya sekedar tuntutan orang tua dan guru, tetapi kualitas yang sangat dibutuhkan dalam hidup.

Jika siswa Anda sama sekali tidak mandiri, ambil risiko mengirimnya ke perkemahan musim panas (bahkan mungkin kemah tenda, seperti perkemahan pramuka, yang menitikberatkan pada keterampilan bertahan hidup di alam liar). Undang dia untuk melakukan olahraga tim (sepak bola, bola voli, dll.) - bermain dalam tim sangat meningkatkan kemandirian!

Dalam hal mengembangkan kemandirian dan inisiatif, komunitas teman sebaya dapat memberi anak lebih dari sekedar menghabiskan waktu bersama orang dewasa!

Ritme yang kita jalani saat ini tidak memungkinkan para ibu muda untuk mengasuh bayinya dalam waktu yang lama. Tentu saja mereka dihadapkan pada pertanyaan bagaimana cara mendidik kemandirian anak tanpa membahayakan kesehatannya, dan tanpa merusak pemahamannya tentang disiplin dan norma perilaku. Apa yang membantu seorang anak mengurangi ketergantungan pada pengasuhan orang dewasa? Rasa ingin tahu anak, eksplorasi aktif terhadap dunia sekitar, dan inisiatif pribadi membentuk keinginan anak untuk melakukan segala sesuatunya sendiri. Tugas orang tua adalah menunjang dengan baik cita-cita mulia anak cucunya.

Apa arti kemandirian bagi seorang anak?

Apa arti kemandirian anak dari sudut pandang orang tua? Mari kita cari tahu perilaku seperti apa yang ingin ditanamkan orang dewasa pada seorang anak agar ia bisa disebut sebagai pribadi yang mandiri. Jawabannya adalah:

• kemampuan anak untuk melakukan tindakan tertentu tanpa bantuan anggota keluarga lain dan tanpa dorongan orang tua;
• menyelesaikan sendiri masalah yang dihadapinya dan memahami bahwa tanggung jawab atas keputusan tersebut juga ada pada dirinya;
• bebas mengungkapkan pikiran dan perasaan, tanpa melihat pendapat orang lain;
• bangunlah hidupmu sesuai keinginan anak, dan bukan berdasarkan perintah dan menuruti keputusan orang lain.

Demikianlah pemikiran orang tua mengenai kemandirian anak. Namun, anak-anak tumbuh dewasa, dan konsep ini mau tidak mau bertabrakan dengan norma dan aturan perilaku yang berlaku di masyarakat. Ada batasan yang bisa berkembang menjadi tindakan yang tidak pantas, bahkan kejahatan. Cara mengembangkan kemandirian pada anak, aspek karakter apa saja yang harus dikembangkan:

• inisiatif, ketika seseorang mengalami kebutuhan internal akan tindakan;
• perencanaan yang bertujuan untuk mengatur tindakan dalam urutan tertentu untuk mencapai hasil yang diinginkan;
• tekad, diwujudkan dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
• tanggung jawab - berarti bahwa setelah mengambil suatu keputusan, seseorang bertanggung jawab penuh atas keputusan itu dan akibatnya;
• harga diri dan pengendalian diri, ketika hanya orang yang melakukan suatu tindakan yang mengontrol keabsahan hukumnya dan mengevaluasi hasil yang dicapai;
• penerimaan sosial dan kesadaran bahwa tindakan seseorang tidak akan mengarah pada pelanggaran norma-norma yang berlaku umum;
• pendekatan kreatif terhadap bisnis, ketika seseorang menggunakan keterampilan dan kemampuannya dalam kondisi yang ditawarkan kepadanya.

Kapan mulai mengembangkan kemandirian pada anak?

Ilmuwan terkenal M. Montessori, dalam karyanya tentang pedagogi, mendefinisikan kemandirian manusia sebagai kualitas biologisnya, dan karenanya bersifat bawaan. Ternyata perkembangan kemandirian dimulai sejak lahir. Mulai dari menegakkan kepala dan dilanjutkan dengan pembentukan berbagai keterampilan, setiap hari bayi melewati langkah-langkah yang membawanya menuju gaya hidup mandiri.

Di setiap periode kehidupan, anak diajarkan kemandirian. Seorang bayi berusia satu setengah tahun berlari membantu ibunya menyapu lantai dan meraih palu milik ayahnya untuk membantunya menancapkan paku. Jika Anda ingin melihat orang yang mandiri di hadapan Anda, izinkan dia membantu Anda, jangan merusak inisiatif yang telah dia tunjukkan sejak awal. Ketika mereka tumbuh dewasa, putra atau putri Anda akan memperluas upaya aktif mereka untuk melakukan sesuatu dengan Anda atau dengan menggantikan Anda, dan setiap tindakan mereka akan berkontribusi pada pengembangan kemandirian pada anak.

Dengan menjelaskan kepada anak Anda mengapa Anda melakukan tindakan ini atau itu, Anda akan mengembangkan dalam dirinya sifat karakter yang penting seperti tekad. Saat menyapu lantai, dia akan tahu bahwa dia melakukannya untuk menjaga kebersihannya. Jadi, hari demi hari, tumbuh dan menguasai keterampilan baru, bayi belajar mengambil keputusan sendiri, melaksanakan dan bertanggung jawab, yang berarti terbentuknya kemandirian pada anak.

Metode apa yang digunakan?

Jika Anda memutuskan untuk melatih harta Anda untuk melakukan berbagai hal secara mandiri, bersabarlah dan bertindak bijak. Aturan sederhana memberikan jawaban bagaimana menumbuhkan kemandirian pada anak:

1. Apapun bisnis yang dilakukan anak Anda, jangan terburu-buru membantunya. Tunggulah sampai bayi Anda dapat mengatasinya sendiri, meskipun tindakannya mengarah pada kotoran atau memakan waktu lebih lama, jika tidak maka akan sulit baginya untuk mempelajari sesuatu. Jika Anda membantu, maka hanya setelah anak memintanya.
2. Bayi sedang mencoba memakai celana atau mencuci cangkirnya, jangan menghentikannya. Inisiatif cerdas harus didorong. Pastikan untuk mendukung usaha si kecil dan memuji usahanya, meskipun celananya terbalik dan ada air di mana-mana setelah mencuci gelas. Hentikan sekali atau dua kali, dan Anda tidak akan mendapatkan kemandirian dari anak Anda dalam waktu lama.
3. Saat Anda mulai mengembangkan perilaku mandiri pada anak Anda, berikan ruang yang aman bagi mereka untuk bereksperimen. Singkirkan benda pecah, tertusuk, atau terbakar dari zona aksesibilitas. Sangat penting untuk melakukan “pembersihan” umum di kamar anak, maka Anda tidak perlu terus-menerus memantau tindakan anak Anda dan menariknya kembali.
4. Berikan anak Anda hak untuk memilih dalam urusan sehari-harinya. Misalnya, biarkan putra Anda memilih buku untuk dibaca atau topi untuk dikenakan di luar hari ini. Saat membuat menu makan siang, tanyakan pada bayi Anda apa yang akan dia makan, nasi atau kentang. Dengan menawarkan pilihan, Anda secara diam-diam menunjukkan rasa hormat terhadap keputusan putra atau putri Anda.

Bagaimana cara mengatasi kesalahan bayi Anda?

Tentu saja menumbuhkan kemandirian pada anak tidak berjalan mulus. Kesalahan dalam tindakan anak Anda tidak dapat dihindari; yang penting adalah bagaimana Anda bereaksi terhadap kesalahan tersebut. Jangan pernah memarahi bayi Anda ketika ia mencoba, tetapi ternyata hasilnya buruk atau salah. Saat menguasai suatu tindakan, bayi mungkin menumpahkan air, menjatuhkan piring, atau membuat kekacauan, tetapi tanpa usaha, ia tidak akan belajar apa pun. Kami mengajar, bukan memaksa, ingatlah ini.

Banyak orang tua, yang sebelumnya berasumsi bahwa putra atau putrinya tidak akan berhasil dalam usahanya, mengeluarkan anak tersebut, ingin agar dia menghindari kesalahan. “Layanan” seperti itu akan mengarah pada fakta bahwa anak Anda tidak akan belajar apa pun, dan dengan setiap upaya yang gagal ia akan mulai meninggalkan bisnis yang telah ia mulai. Mencegah akibat negatif yang mungkin timbul dari tindakan yang dilakukan bayi juga salah.

Jika bayi Anda mulai membersihkan lantai dan menumpahkan air dari ember, jangan mencoba menenangkan situasi; ajari bayi Anda cara bertindak hati-hati. Pujilah anak Anda jika dia melakukannya dengan baik. Libatkan anak dalam pekerjaan rumah tangga, membersihkan, mencuci, membersihkan debu, dan menyiram bunga bersama-sama.

Dukungan apa yang dibutuhkan anak Anda?

Dukungan utama orang tua adalah belajar memercayai harta kecilnya. Cobalah untuk menggabungkan pengetahuan Anda bahwa dia kecil dengan keinginan untuk memberinya kebebasan penuh, jika tidak, dia tidak akan bisa lepas dari perawatan Anda. Jika Anda terus-menerus memantau tindakan bayi, dan pada saat yang sama menghentikannya dengan kalimat seperti: "Jangan kesana, kamu tidak akan berhasil" atau "Kamu tidak bisa, kamu masih kecil", dia benar-benar tidak akan berhasil. Kata-kata seperti: “Cobalah nak, kamu akan berhasil!” akan membantu Anda membimbing anak Anda dengan kompeten menuju kebebasan bertindak! atau “Hati-hati!”, “Saya akan berada di sana jika Anda membutuhkan bantuan!”

Otoritas orang tua juga penting jika hal itu tidak terwujud dalam otoritarianisme, tetapi dalam mendidik anak dengan memberi contoh. Anak-anak kecil tidak boleh diperintah atau dilarang, namun harus ditunjukkan bagaimana melakukan sesuatu dengan benar, betapa nyamannya. Larangan dan tuntutan yang teratur untuk ketundukan yang tidak perlu dipertanyakan lagi pada keinginan seseorang dapat mengembangkan perasaan tidak berdaya dalam diri si kecil. Akan menjadi gambaran yang menyedihkan ketika seorang anak laki-laki berusia 10 tahun bahkan tidak bisa membawa sepeda ke luar. Cobalah untuk menanamkan dalam diri anak Anda keyakinan yang kuat pada diri mereka sendiri.

Bagaimana cara mengajarkan perilaku mandiri pada anak usia 3-4 tahun?

Jika ingin siswa usia 7-8 tahun cepat terbiasa bersekolah, dekati pelajarannya secara bertanggung jawab dan rapikan perlengkapan sekolahnya, tanamkan inisiatif dan tekad dalam dirinya sejak dini. Cara bekerjasama dengan anak usia 3-4 tahun:

• Cobalah untuk tidak menekan dorongan inisiatif putra atau putri Anda. Jangan pernah mengatakan padanya bahwa Anda bisa melakukan sesuatu yang lebih baik; tanamkan dalam dirinya minat pada tindakan yang masuk akal. Misalnya, putri Anda yang berusia 3 tahun sangat ingin membantu Anda mencuci piring, tetapi Anda memahami bahwa dia tidak akan melakukannya sebaik Anda. Biarkan bayi "memercik", lalu diam-diam mengeluarkan piringnya sendiri, dan pada usia 8-10 tahun Anda akan memiliki asisten yang terampil.

• Seorang anak usia 3-4 tahun sudah bisa mengurus dirinya sendiri. Jika mainan perlu disingkirkan, biarkan harta Anda yang melakukannya. Tidak peduli berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas tersebut, Anda tidak boleh terburu-buru atau membantunya. Dorong bayi Anda untuk berpakaian tanpa bantuan ibu atau ayah. Pertama dia akan belajar memakai kaus kaki, lalu kemeja, dan tak lama kemudian dia bisa dengan mudah menangani semua item pakaian. Tentukan pilihan pakaian sesuai dengan cuaca bersama anak Anda, dengan menyarankan mengapa Anda harus mengenakan pakaian khusus ini.
• Bantuan orang tua dalam beberapa hal hanya diperlukan bila bayi sendiri yang memintanya. Misalnya, seorang anak dengan antusias mengumpulkan bagian-bagian dari suatu set konstruksi, tetapi hasilnya tidak persis sesuai dengan gambarnya. Jika bayi meminta bantuan, berikan saja. Namun, anak-anak adalah orang yang selalu ingin tahu dan ingin tahu, mereka dapat menyelesaikan masalahnya sendiri jika mereka berpikir dengan hati-hati, jadi jangan terburu-buru untuk membantunya.

Bagaimana cara membantu anak prasekolah?

Setelah mencapai kesuksesan tertentu di usia muda, Anda telah tiba saatnya mempersiapkan anak Anda untuk perubahan yang lebih serius dalam hidupnya, atau lebih tepatnya, untuk memasuki sekolah. Jelas terlihat bahwa di sekolah kemandirian sangat penting bagi seorang anak. Cara membantu anak prasekolah:

• Mulailah dengan tugas-tugas kecil, secara bertahap ajarkan disiplin kepada anak prasekolah Anda. Minta dia untuk merapikan tempat tidur atau memberi makan anjing, menyirami bunga, atau membersihkan ruangan.
• Ada saatnya ketika anggota keluarga kecil perlu sedikit menjauhkan diri dari kehadiran orang dewasa dalam hidupnya. Cobalah meninggalkan anak usia prasekolah Anda sendirian di rumah untuk waktu yang singkat.
• Banyak ibu dan ayah mengubah tunjangan anak sederhana menjadi penitipan penuh waktu. Perwalian yang berlebihan berbahaya bagi pertumbuhan kesadaran; hal ini dapat melemahkan keyakinan anak terhadap kemampuan dan kekuatannya sendiri; ia harus mengambil keputusan sendiri, terutama pada usia prasekolah.

Setelah kita bahas seluruh komponennya, kita mendapatkan bahwa membina kemandirian seorang anak adalah membina perilaku orang tua yang benar dalam kaitannya dengan harta kecilnya. Menumbuhkan kemandirian pada anak dilandasi dengan dorongan dan dukungan, maka Anda akan sangat membantu mereka menjadi pribadi yang utuh, mempunyai pendapat sendiri dan tahu bagaimana mempertanggungjawabkan perbuatannya.

Mungkinkah menanamkan kemandirian pada anak dan bagaimana caranya? Kesalahan apa saja yang dilakukan orang tua dan bagaimana cara menghindarinya? Seorang psikolog akan membantu Anda memahami masalah kompleks ini.

Apa itu kemerdekaan?

Biasanya orang tua mulai memikirkan kemandirian anaknya ketika ia mulai bersekolah. Namun, Anda harus mulai mengembangkan kualitas ini lebih awal - dan semakin cepat, semakin besar kesuksesan yang dapat Anda raih.

Sebelum kita berbicara tentang bagaimana menumbuhkan kemandirian pada anak-anak dan kapan hal ini perlu dilakukan, Anda perlu memutuskan apa itu. Jawaban atas pertanyaan apa itu kemandirian akan berbeda-beda tergantung usia anak.

Biasanya kemandirian dipahami seperti ini: “ini adalah kemampuan seseorang untuk secara pribadi, tanpa bantuan dari luar, mengatur dan mengatur hidupnya”; “ini adalah kemampuan untuk membuat keputusan sendiri dan memikul tanggung jawab atas konsekuensinya”; dll. Namun semua definisi ini secara praktis tidak berlaku untuk anak kecil - usia 2-3 tahun atau anak prasekolah, meskipun kita dapat mengamati beberapa keterampilan kemandirian di dalamnya. Jika kita berbicara tentang anak kecil, maka lebih dapat diterima jika mereka menggunakan definisi kemandirian berikut ini: “ini adalah kemampuan untuk menyibukkan diri, kemampuan untuk melakukan sesuatu sendiri untuk beberapa waktu, tanpa bantuan orang dewasa. ”

Para ahli mendefinisikan independensi sebagai berikut:

• kemampuan untuk bertindak atas inisiatifnya sendiri, untuk memperhatikan perlunya partisipasinya dalam keadaan tertentu;
• kemampuan untuk melakukan tugas-tugas biasa tanpa mencari bantuan atau pengawasan orang dewasa;
• kemampuan untuk bertindak secara sadar dalam situasi persyaratan dan kondisi operasi tertentu;
• kemampuan untuk secara sadar bertindak dalam kondisi baru (menetapkan tujuan, memperhitungkan kondisi, melaksanakan perencanaan dasar, memperoleh hasil);
• kemampuan melakukan pengendalian diri dasar dan penilaian diri terhadap hasil kinerja;
• kemampuan untuk mentransfer metode tindakan yang diketahui ke kondisi baru.

Kemandirian berkembang secara bertahap, dan proses ini dimulai sejak dini. Mari kita perhatikan tahapan dan periode usia terpenting dalam perkembangan kualitas manusia yang paling penting ini.

Tahapan pembentukan

Pertama-tama, ini adalah usia dini. Sudah pada usia 1-2 tahun, anak mulai menunjukkan tanda-tanda pertama tindakan mandiri. Keinginan untuk mandiri terutama terlihat pada usia 3 tahun. Bahkan ada yang namanya krisis 3 tahun, ketika seorang anak sesekali menyatakan: “Saya sendiri!” Di usia ini, ia ingin melakukan semuanya sendiri, tanpa bantuan orang dewasa. Namun pada tahap ini, kemandirian hanya merupakan ciri episodik dari perilaku anak.

Pada akhir periode ini, kemandirian menjadi ciri kepribadian anak yang relatif stabil.

Masa remaja adalah saat seorang anak berpisah dari orang tuanya, berjuang untuk mandiri, mandiri, “ingin orang dewasa tidak ikut campur dalam hidupnya”.

Sebagaimana kita lihat, prasyarat berkembangnya kemandirian mulai terbentuk pada usia dini, namun baru dimulai pada usia prasekolah menjadi sistematis dan dapat dianggap sebagai kualitas pribadi yang khusus, dan bukan sekedar ciri episodik perilaku anak.

Pada akhir masa remaja, dengan perkembangan yang tepat, kemandirian terbentuk sepenuhnya: anak tidak hanya mengetahui bagaimana melakukan sesuatu tanpa bantuan dari luar, tetapi juga bertanggung jawab atas tindakannya, merencanakan tindakannya, serta mengendalikan dirinya dan mengevaluasi hasil. tindakannya. mulai menyadari bahwa kemerdekaan tidak berarti kebebasan bertindak sepenuhnya: kemerdekaan selalu dijaga dalam kerangka norma dan hukum yang berlaku di masyarakat, dan bahwa kemerdekaan bukanlah suatu tindakan tanpa bantuan dari luar, melainkan suatu tindakan yang bermakna dan dapat diterima secara sosial.

Jika kita berbicara tentang membina kemandirian, maka berdasarkan tahapan usia yang berbeda, kita dapat memberikan rekomendasi berikut kepada orang tua.

Usia dini

1. Harus diingat bahwa anak tidak perlu melakukan apa yang dapat dia lakukan sendiri. Jika seorang anak sudah belajar, misalnya, makan atau berpakaian tanpa bantuan orang dewasa, beri dia kesempatan untuk melakukannya sendiri! Tentu saja, Anda dapat mendandani anak Anda lebih cepat daripada yang bisa dilakukannya sendiri, atau memberinya makan tanpa mengotori pakaiannya dan segala sesuatu di sekitarnya, namun Anda akan mengganggu pertumbuhan kemandirian anak.
2. Anda harus membantu seorang anak hanya jika dia sendiri yang meminta bantuan orang dewasa. Tidak perlu mengganggu aktivitas anak saat ia sedang sibuk dengan sesuatu, kecuali ia meminta Anda melakukannya. Tentu saja, orang dewasa sering kali lebih memahami cara melakukan tindakan tertentu, namun penting untuk memberikan kesempatan kepada anak untuk menemukan solusinya sendiri! Biarkan dia belajar memahami beberapa hal sendiri dan membuat penemuan-penemuan kecil. Namun orang tua harus bersikap masuk akal! Jika seorang anak melakukan sesuatu yang membahayakan dirinya, maka tentu saja ia harus dilindungi darinya, meskipun ia tidak memintanya.
3. Keinginan untuk merdeka harus didorong dengan segala cara. Pada usia ini, anak sangat sering mengulangi: “Saya sendiri!” Penting untuk tidak menghalangi dia dalam keinginan ini (tentu saja, dengan alasan), untuk merangsang upayanya untuk mengambil tindakan independen dengan segala cara yang mungkin. Seringkali, orang tua bereaksi terhadap upaya tidak kompeten anak mereka untuk melakukan sesuatu sendiri seperti ini: “Jangan ikut campur!”, “Minggir”, “Kamu masih kecil, kamu tidak bisa mengatasinya, aku akan melakukannya semuanya sendiri,” dll. Cobalah untuk memberi anak Anda kesempatan untuk mencoba kemampuannya. Jika dia ingin mencuci lantai, berikan dia ember dan lap. Anda kemudian hanya perlu beberapa menit untuk diam-diam membersihkan genangan air yang terbentuk akibat pekerjaannya di belakangnya, tetapi anak akan mengembangkan keterampilan tidak hanya kemandirian, tetapi juga kerja keras. Apakah dia ingin mencuci saputangannya? Biarkan dia melakukannya. Tidak apa-apa jika nanti harus dicuci, karena saat ini hasil akhirnya tidak begitu penting. Dukung anak Anda dan setujui tindakannya - karena dia sangat membutuhkannya. Hal utama adalah jangan menjadikan upayanya yang tidak kompeten sebagai bahan cemoohan. Memang terkadang dibutuhkan banyak usaha dari seorang anak untuk melakukan sesuatu yang terlihat sederhana dan tidak rumit bagi orang dewasa. Jika sesuatu tidak berhasil pada seorang anak, Anda dapat dengan hati-hati menjelaskan kesalahannya kepadanya dan pastikan untuk menyemangatinya, bantu dia percaya bahwa dia pasti akan berhasil.

Usia prasekolah

1. Di usia ini, ada baiknya Anda memberikan kesempatan kepada anak Anda untuk secara mandiri memilih apa yang akan ia kenakan hari ini. Namun kita tidak boleh lupa bahwa anak membutuhkan bantuan dalam memilih. Dia perlu menjelaskan, misalnya, bahwa ini musim gugur, sedang hujan, di luar sejuk, jadi pakaian musim panas harus ditunda hingga musim semi, tetapi dari musim gugur dia dapat memilih apa yang paling dia sukai. Anda juga dapat mulai berbelanja bersama anak Anda di toko dan mempertimbangkan pilihannya.
2. Tapi mungkin tugas utama orang dewasa adalah membiasakan anak dengan gagasan bahwa baginya, seperti orang lain dalam keluarga, ada aturan dan norma perilaku tertentu, dan dia harus mematuhinya. Untuk melakukan hal ini, penting untuk memberikan tugas tetap kepada anak yang sesuai dengan usianya. Tentu saja kemampuan seorang anak di usia prasekolah masih sangat terbatas, namun tetap eksis. Bahkan anak terkecil berusia 2-3 tahun, terlebih lagi anak prasekolah, mampu membersihkan, misalnya sudutnya dengan mainan. Selain itu, tanggung jawab anak prasekolah dalam sebuah keluarga dapat berupa menyiram tanaman dalam ruangan, membantu menata meja makan (meletakkan serbet, peralatan makan, meletakkan roti, dll.), membantu merawat hewan peliharaan, dll.
3. Anda tidak boleh melindungi anak Anda dari masalah: biarkan dia menghadapi konsekuensi negatif dari tindakannya (atau kelambanannya).
4. Menumbuhkan kemandirian juga melibatkan pengembangan pada anak kemampuan untuk menemukan sesuatu untuk dilakukan sendiri dan melakukan sesuatu untuk sementara waktu tanpa melibatkan orang dewasa.
5. Kesalahan utama yang dilakukan orang dewasa dalam membina kemandirian anak, paling sering, adalah sikap terlalu melindungi anak dan tidak mendukung tindakannya.

Masa remaja

Orang tua dari anak remaja harus belajar “melepaskan” anaknya, menghilangkan kebiasaan mengarahkan hidupnya. Pakar asing terkenal dalam menangani orang tua remaja, pasangan Bayard merekomendasikan penggunaan program tiga langkah yang membantu anak menjadi lebih mandiri dan bertanggung jawab.

1. Langkah pertama: Anda perlu membuat daftar lengkap tentang apa yang menyakiti dan mengkhawatirkan Anda mengenai perilaku anak Anda. Anda perlu menulis apa yang mengkhawatirkan dan menyakiti Anda, dan bukan keluarga secara keseluruhan atau orang lain.
2. Langkah kedua: ketika daftarnya sudah siap, Anda perlu menyoroti apa yang memiliki konsekuensi tertentu bagi anak tersebut, tetapi tidak mempengaruhi Anda dengan cara apa pun. Katakanlah Anda khawatir seorang remaja tidak ingin melanjutkan sekolah, dan setelah kelas 9 berencana untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, dan Anda sangat ingin dia menjadi spesialis bersertifikat dan memiliki pendidikan yang lebih tinggi. Tapi ini pertama-tama mempengaruhi kehidupan anak Anda. Hilangkan hal-hal ini dari daftar Anda dan masukkan ke dalam daftar hal-hal yang sekarang harus dipedulikan oleh anak Anda. Namun Anda dapat meninggalkan daftar item-item yang secara langsung relevan bagi Anda. Misalnya, anak Anda mulai belajar dengan buruk, turun ke nilai C, padahal dia dulunya adalah murid yang baik. Ini, pertama-tama, adalah urusannya, yang harus dia tanggung jawabnya. Namun jika karena itu Anda dipanggil ke sekolah, dan Anda harus mendengarkan berbagai hal yang tidak menyenangkan tentang studi dan perilakunya, maka hal ini juga berlaku untuk Anda.
3. Langkah ketiga. Sekarang Anda memiliki daftar tindakan anak yang mempengaruhi hidup Anda. Inilah yang perlu Anda kerjakan. Untuk melakukan ini, pertama-tama, tinggalkan tanggung jawab Anda sendiri atas poin-poin ini. Kedua, kembangkan keyakinan pada diri sendiri bahwa anak Anda dapat mengambil keputusan yang tepat dalam semua kasus tersebut. Biarkan anak Anda memahami dan merasakan kepercayaan Anda.

Tatyana Volzhenina,
psikolog anak

Kemandirian anak Bagi banyak orang tua, ini adalah kualitas yang sangat diinginkan, namun terkadang sulit dicapai. Apa yang mempengaruhi pembentukannya? Bagaimana cara memastikan anak tumbuh dan berkembang secara mandiri? Kapan waktu yang tepat untuk mulai mengajari anak mandiri?

Mari kita perjelas dulu apa yang dimaksud dengan kemerdekaan dalam artikel ini. Agar tidak menciptakan apa pun, mari kita lihat kamus penjelasan Ushakov. Saat membaca artinya, perlu diperhatikan bahwa kata ini memiliki beberapa penafsiran yang serupa, antara lain:

• “ada secara terpisah dari yang lain, dengan sendirinya, mandiri”;
• “tegas, mampu bertindak mandiri, memiliki inisiatif”;
• “bebas dari pengaruh luar, bantuan, diperoleh melalui usaha pribadi.”

Saya mohon perhatiannya, karena para orang tua yang sering datang berkonsultasi dengan keluhan kurang mandiri melihat masalah ini dari sudut pandang yang sedikit berbeda. Saat mengklarifikasi permintaan tersebut, ternyata gambaran ideal bagi banyak orang adalah: seorang anak secara mandiri melakukan apa yang diperintahkan orang dewasa kepadanya. Namun ini lebih pada kemampuan mengikuti arahan dan instruksi, yaitu ketaatan. Lebih lanjut tentang ini lain kali. Dan sekarang, tentang otonomi dan keterpisahan.

Bagaimana kemandirian terbentuk pada anak

Orang tua dari remaja lebih sering mengkhawatirkan masalah kepasifan dan kurangnya inisiatif pada anak-anak mereka, dan lebih jarang pada anak sekolah yang lebih muda. Jika seorang anak berusia di bawah tujuh tahun, maka orang dewasa di sekitarnya jarang menganggap penting masalah seperti kurangnya kemandirian atau setidaknya tidak menganggapnya cukup serius. Dari satu konsultasi: “kami semua menunggu dia (anak) menjadi dewasa, berharap dia bisa tumbuh besar, sebelum sekolah kami melakukan segalanya untuknya sendiri. Tidak mungkin mendapatkan inisiatif darinya. Mereka masih bisa menyelesaikan kelas satu, tapi ketika mereka mulai memberikan pekerjaan rumah, itu hanya menjadi mimpi buruk bagi seluruh keluarga dia tidak melakukan apa pun tanpa saya ingatkan.”

Sayangnya, permulaan usia sekolah bukanlah masa ajaib ketika seorang anak tiba-tiba menjadi mandiri dan mulai mengambil tanggung jawab. Lantas, kapan kualitas ini dikembangkan?

Hanya ketika seorang anak lahir ke dunia ini dia sepenuhnya bergantung pada orang dewasa, dia membutuhkan perawatan dan perhatian, dia tidak berdaya melawan semua fenomena lingkungan dan semua orang. Pada usia satu tahun, bayi mulai mengembangkan perasaan bahwa dunianya berbahaya atau aman. Jika bayi memiliki cinta, perhatian, dukungan yang cukup, ia akan memandang kehidupan dengan aktivitas dan rasa ingin tahu, karena menurut pengalamannya, dunia akan terlihat seperti dunia yang baik hati. Dan sebaliknya, bagi anak-anak yang karena alasan tertentu jarang melakukan kontak (memeluk, berbicara, menggendong, sering kali “tidak mendengarkan” kebutuhannya), lingkungannya mungkin tampak tidak bersahabat. Dan tujuan utama anak seperti itu bukanlah pengetahuan aktif tentang dunia, yang menciptakan landasan awal untuk kemandirian, tetapi untuk melindungi dirinya dari bahaya.

Begitu bayi mulai berjalan, ia mulai menyadari perpisahannya dengan ibunya. Ia dapat bergerak sendiri dan terkadang berperilaku aneh, entah melarikan diri dari orang dewasa atau menuntut agar mereka tidak meninggalkan satu langkah pun. Lambat laun, bayi belajar bahwa ia dapat memenuhi sebagian kebutuhannya sendiri (mengambil mainan, minum dari botol, berpindah dari kamar ke kamar). Di sinilah muncul larangan pertama: jangan ikut campur, menjauh, jangan menyentuh, memberi kembali. Kontrol orang dewasa yang terus-menerus dan waspada terus-menerus menghadapkan anak dengan ketidakmampuannya, tidak hanya mengecilkan keinginan untuk bertindak mandiri, tetapi juga, pada saat yang sama, berdampak buruk pada pembentukan minat kognitif di masa depan.

Pada usia ini, penting untuk membatasi sesedikit mungkin. Mengetahui dengan jelas apa yang dilarang dan mampu bertindak sesuai aturan adalah satu hal, namun membutuhkan izin terus-menerus dari ibu Anda untuk melakukan tindakan apa pun adalah hal lain.

Jika anak Anda berada pada usia ini sekarang, usahakan untuk membuat ruang di sekitarnya seaman mungkin sekaligus menarik untuk dijelajahi. Ini adalah hal terbaik yang dapat Anda lakukan pada usia ini.

Krisis usia berikutnya terjadi antara usia dua dan tiga tahun. Selama periode inilah bayi memahami bahwa tidak hanya tindakannya yang mungkin berbeda dari tindakan orang dewasa, namun keinginannya sendiri mungkin berbeda dari apa yang diinginkan dan diminta oleh orang yang dicintainya darinya. Masa perlawanan aktif dimulai ketika bayi menguji kekuatan batasan yang ditetapkan untuknya. Dia tahu apa yang tidak boleh dilakukan, tapi dia tetap melakukannya, dan dia juga dengan cermat memperhatikan bagaimana reaksi ibu dan ayah terhadapnya.

Pada tahap ini, penting bagi orang dewasa untuk membuat tuntutan yang seragam dan jelas terhadap anak - di satu sisi. Dalam praktiknya, hal ini tampak seperti seperangkat aturan yang harus selalu dipatuhi, apa pun kondisinya. Kemampuan untuk memahami bahwa abu-abu dalam kondisi yang berbeda dapat menjadi hitam dan putih berada di luar jangkauan kemampuan balita berusia tiga tahun. Di sisi lain, harus ada banyak kebebasan di luar aturan dasar. Misalnya, bagaimana dan apa yang harus digambar, apa yang harus dimainkan, bagaimana cara merakit set konstruksi, kaos apa yang akan dikenakan hari ini, dll. Hal ini tidak meniadakan fakta bahwa Anda menunjukkan kepada anak Anda “bagaimana melakukannya dengan benar” dari sudut pandang Anda, namun jangan memaksakan satu-satunya cara yang benar untuk menyelesaikan tugas. Prinsip ini relevan sepanjang masa kanak-kanak.

Secara bertahap memberi anak bidang-bidang yang dapat ia selesaikan sendiri, tanpa mengganggu aktivitasnya secara tidak perlu; Mengajarkannya untuk menghubungkan hasil yang diperoleh dengan tindakannya sendiri dan dengan demikian bertanggung jawab adalah prinsip dasar mengembangkan kemandirian, dimulai sejak usia dini.

Mengajari anak untuk memesan

Salah satu kekecewaan orang tua yang sering terjadi adalah ketika anaknya yang sudah dewasa sama sekali tidak peduli dengan masalah perawatan diri dan menjaga ketertiban. Tempat tidur dirapikan hanya setelah diingatkan berulang kali, piring setelah makan tetap sepi di atas meja, barang-barang berserakan dengan indah di seluruh ruangan... Bahkan ada anak yang sudah bersekolah, gosok gigi hanya jika diminta, dan orang tua yang mengumpulkan tas kerja untuk anak tercinta hingga SMA.

Di mana dan apa yang terlewat dan yang terpenting, bagaimana cara mengatasi semua ini jika Anda sudah mencapai kehidupan seperti itu? Masalah ini memerlukan pembahasan tersendiri, dan kita akan membicarakannya nanti. Pertama, informasi bagi orang tua anak yang masih bisa diajarkan bekerja mandiri.

Untuk beberapa alasan, banyak orang dewasa percaya bahwa tanggung jawab utama dan satu-satunya tanggung jawab yang dapat dipercayakan kepada anak prasekolah adalah membereskan mainan. Namun, jika kita melihat pengalaman seorang guru hebat seperti Maria Montessori, kita akan belajar bahwa bahkan ada periode yang sensitif (yang paling menguntungkan) dalam tatanan pengajaran. Dan itu terus berlanjut hingga 5 tahun. Setelah usia ini, mengajar anak untuk melakukan berbagai tindakan sehari-hari menjadi jauh lebih sulit. Pada usia satu setengah tahun, bayi sudah bisa mengambil cangkir untuk dirinya sendiri, membawa piring ke tempat cuci, meletakkan sepatunya dengan hati-hati, dan melakukan banyak tugas sederhana lainnya. Pada usia empat atau lima tahun, anak-anak di taman kanak-kanak yang diatur menurut sistem Montessori mencuci piring sendiri (tentu saja bukan panci, tetapi mereka dapat membilas cangkir sendiri), berhasil menyapu lantai dan, yang paling penting, mereka memahami dengan jelas bahwa dalam rangka untuk memulai aktivitas apa pun mereka harus mempersiapkannya terlebih dahulu: mengambil alat yang diperlukan, duduk, dll. Dan kemudian pastikan untuk membersihkan semuanya sendiri. Saya yakin anak Anda juga bisa melakukan semua ini. Tentu saja, jika Anda mengizinkannya.

Sedikit tentang kemandirian remaja

Krisis usia berikutnya sangat erat kaitannya dengan pembentukan kemandirian – masa remaja. Pada masa ini, anak mulai mengenali dirinya sebagai pribadi yang mempunyai sifat-sifat tertentu yang unik pada dirinya. Penilaian teman sebaya menjadi sangat penting, sehingga sering kali persepsi diri anak dibiaskan. Mereka mengeksplorasi kemampuan dan karakter mereka sendiri dan menciptakan citra positif atau negatif tentang diri mereka sendiri, yang sangat bergantung pada perilaku remaja dewasa.

Seorang remaja, seperti anak berusia dua atau tiga tahun, menguji kekuatan aturan, tetapi bukan untuk mengetahui batasan apa yang diperbolehkan, tetapi untuk membentuk kode moral dan etika sendiri. Jadi, pada akhir tahap perkembangan ini, dengan arah yang menguntungkan, anak hampir menjadi dewasa, mampu:

• mengambil tindakan mandiri dalam ruang dan kesempatan yang disediakan (sebagian, anak berusia satu tahun sudah dapat melakukan hal ini);
• memahami batasan dari apa yang diperbolehkan (yang muncul selama krisis tiga tahun) dan memilih untuk mengikutinya atau mengambil jalan yang berbeda, meskipun dikutuk (yang berkembang sekitar masa remaja);
• tahu bagaimana melakukan tindakan yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhannya dan menjaga ketertiban (semua ini dapat diajarkan kepada seorang anak ketika ia masih anak prasekolah);
• dalam mengatur perilakunya dipandu oleh norma dan aturan yang dianutnya sendiri, yang mungkin sesuai dengan pandangan orang dewasa atau bertentangan dengan pandangan tersebut (kita hanya mendapatkannya pada masa remaja).

Dengan demikian, masa pubertas hanyalah kelanjutan dari pembentukan pemikiran manusia yang mandiri dan mandiri, dan sama sekali bukan satu-satunya, dan tentunya bukan yang pertama, masa perkembangan kemandirian.

Anda membaca artikel tersebut dan menyadari bahwa semua ini tidak dapat lagi membantu Anda, karena:

• anak Anda sudah remaja dan tidak mungkin untuk mulai membesarkannya sejak balita;
• semuanya jelas, Anda semua melakukan hal itu, tetapi tidak ada yang berhasil dan kemudian, kemungkinan besar, Anda harus pergi sendiri ke janji temu dengan psikolog anak, karena kurangnya kemandirian hanyalah salah satu komponen dari masalah yang ada;
• anak Anda hanya dapat melakukan apa yang disukainya sendiri, tetapi tidak dapat mengambil tanggung jawab untuk belajar, membantu pekerjaan rumah, atau hal-hal lain yang diperlukan, tetapi tidak selalu menyenangkan;
• keturunan Anda tidak hanya tidak melakukan apa pun sendiri, tetapi juga tidak dapat membuat keputusan dasar (apa yang akan dikenakan, dimakan, apa yang harus dilakukan dengan dirinya sendiri).