“... Dalam diri orang yang baik, patriotisme tidak lebih dari keinginan untuk bekerja demi kepentingan negaranya, dan tidak lain berasal dari keinginan untuk berbuat baik - sebanyak-banyaknya dan sebaik-baiknya.” N.A. Dobrolyubov.
“Siapa yang tidak termasuk dalam tanah airnya, tidak termasuk dalam umat manusia” V.G.Belinsky.
I. Patriotisme(Yunani-tanah air): posisi moral yang diungkapkan dalam cinta tanah air, kebanggaan atas keberhasilan dan prestasinya, penghormatan terhadap sejarah masa lalunya, tradisi budaya, kesiapan untuk membantu di masa-masa sulit, mempertahankan kemerdekaannya dalam menghadapi penakluk, mengorbankan hidup demi kemerdekaan dan kebebasannya. Patriotisme juga diekspresikan dalam sikap kritis terhadap ketidakadilan sosial yang ada, dalam keinginan memberikan kekuatan untuk menghilangkannya dan demi kemakmuran dan kesejahteraan tanah air. Pada saat yang sama, patriotisme juga mengandaikan sikap hormat terhadap bangsa lain dan budayanya, tidak termasuk kesombongan, rasa superioritas atas dirinya, dan pengakuan hak-hak masyarakat atas kemerdekaan dan otonominya. Perasaan patriotisme membantu seseorang untuk menyadari bahwa ia termasuk dalam budaya tertentu, untuk mengasimilasi kekayaannya, yang tanpanya ia tidak dapat berhasil sebagai individu.
Bela Tanah Air adalah tugas dan tanggung jawab warga negaranya. Manifestasi tertingginya adalah kewajiban sipil dan patriotik terhadap Tanah Air.
Transformasi radikal di negara ini pada akhir abad ke-20 dan awal abad ke-21, yang menyebabkan perubahan tajam dalam sejarah modern Rusia, disertai dengan perubahan di bidang sosial-ekonomi, politik dan spiritual masyarakat dan kesadaran. dari warganya. Potensi pendidikan budaya, seni, dan pendidikan Rusia sebagai faktor terpenting dalam pembentukan patriotisme mengalami penurunan tajam. Media mempropagandakan anak laki-laki dan perempuan masa kini dengan cita-cita yang mendatangkan keuntungan, uang, hiburan, kekerasan, dan amoralitas.
Bisakah Anda bayangkan permainan komputer, di mana anak-anak meniru Timur dan timnya? Anak laki-laki mana yang sekarang memimpikan karier militer? Pendekatan kritis terhadap realitas Rusia, “karakter nasional Rusia” dipahami oleh banyak filsuf tanah air kita tidak hanya sesuai dengan patriotisme Rusia - tetapi juga dianggap sebagai properti integral dan manifestasi dari patriotisme ini. V. Rozanov menulis: “...jiwaku sakit karena Rusia...sakit karena nihilismenya. Jika “ya” (yaitu nihilisme) – maka kematian, peti mati. Maka tidak diperlukan lagi kehidupan, keberadaan.” Jika Rusia adalah nihilistik,” maka Rusia harus berhenti menjadi nihilistik, dan Anda harus menginginkannya berhenti menjadi… Di sinilah jiwa terjepit. Tapi bagaimana “nihilisme” akan berlalu ketika hampir semuanya nihilistik, bahkan di gimnasium? siswa?” Bukankah hal yang sama masih menyiksa kita saat ini? Kita berada di tepi jurang yang dalam, itulah sebabnya saat ini pendidikan moral dan patriotik menjadi tugas yang sangat penting.
Peristiwa baru-baru ini telah menegaskan bahwa disintegrasi ekonomi, diferensiasi sosial masyarakat, dan devaluasi nilai-nilai spiritual telah berdampak negatif pada kesadaran publik sebagian besar kelompok sosial dan usia penduduk negara tersebut dan telah secara tajam mengurangi dampak pendidikan masyarakat Rusia. budaya, seni dan pendidikan sebagai faktor terpenting dalam pembentukan rasa cinta tanah air. Hilangnya kesadaran patriotik tradisional Rusia secara bertahap oleh masyarakat kita menjadi semakin nyata. Proses obyektif dan subyektif telah memperburuk persoalan kebangsaan secara signifikan. Patriotisme di beberapa tempat mulai merosot menjadi nasionalisme. Banyak yang telah hilang arti sebenarnya dan pemahaman internasionalisme. Ketidakpedulian, egoisme, individualisme, sinisme, agresivitas tanpa motivasi, rasa tidak hormat terhadap negara dan institusi sosial perkawinan dan keluarga telah meluas dalam kesadaran masyarakat. Ada tren penurunan yang stabil dalam prestise militer dan pelayanan publik.
Di masa sekolah kami, guru sejarah dan IPS kami menanamkan kebenaran di kepala kami: “... negara tidak dapat ada tanpa basis dan suprastruktur. Basisnya adalah perekonomian negara, dan suprastrukturnya adalah ide, semangat, dunia batin, bisa dikatakan, kebijakan ideologis negara.”
Dalam membesarkan generasi muda, kita wajib mempertentangkan nilai-nilai yang diciptakan secara artifisial dengan kebenaran. Dan kenyataannya uang tidak bisa membeli tiga hal: cinta, teman, dan kesehatan. Cinta adalah yang utama. Cinta ibu, anak, tanah.....tanah air. Cinta tanah air disebut patriotisme. Seseorang mencintai bukan karena... tapi karena segalanya. Dan tidak ada kata-kata yang bisa menjelaskan fenomena ini.
Patriotisme adalah rasa cinta terhadap Tanah Air, pengabdian kepada Tanah Air, keinginan untuk mengabdi pada kepentingan dan kesiapannya, bahkan sampai rela berkorban, untuk mempertahankannya. Pada tingkat pribadi, patriotisme bertindak sebagai karakteristik stabil terpenting seseorang, yang diekspresikan dalam pandangan dunia, cita-cita moral, dan norma perilakunya.
Pendidikan patriotik anak sekolah adalah kegiatan yang sistematis dan terarah untuk mengembangkan dalam diri siswa kesadaran patriotik yang tinggi, rasa kesetiaan terhadap Tanah Air, kesiapan memenuhi kewajiban sipil dan tanggung jawab konstitusional untuk melindungi kepentingan Tanah Air.
Pendidikan patriotik ditujukan pada pembentukan dan pengembangan individu yang memiliki kualitas sebagai warga negara – patriot Tanah Air dan mampu berhasil memenuhi tugas kewarganegaraan di masa damai dan perang.
Perasaan patriotik merupakan ciri khas semua bangsa dan kebangsaan. Ini adalah perasaan yang kita serap sejak masa kanak-kanak “dengan ASI”.
Perolehan paling penting yang dimiliki seseorang selama masa kanak-kanak dan magang adalah keyakinan pada dirinya sendiri, keyakinan pada apa yang dia ketahui dan mampu lakukan, perasaan. harga diri. Sifat-sifat tersebut harus dibentuk dalam proses pendidikan patriotik melalui berbagai cara dan metode. Perjuangan heroik dan eksploitasi putra-putra terbaik Tanah Air harus menjadi landasan pendidikan patriotik. Ketika berbicara tentang individu yang heroik, perlu ditegaskan prinsip moral dan motif tindakannya, karena hal ini dapat menyentuh jiwa anak.
Menguasai teori dan praktek pendidikan patriotik militer siswa, mempersiapkan mereka secara komprehensif untuk dinas militer, untuk memenuhi tugas mereka untuk melayani Tanah Air dengan bermartabat adalah salah satu tugas staf pengajar lembaga pendidikan, pekerjaan militer-patriotik di sekolah .
Penciptaan sistem kerja militer-patriotik di sekolah melibatkan pembentukan dan pengembangan nilai-nilai penting secara sosial, kewarganegaraan dan patriotisme dalam proses pendidikan dan pelatihan, yang bertujuan untuk pembentukan dan pengembangan kepribadian warga negara dan pembela Tanah Air .
Peristiwa Heroik sejarah nasional, prestasi luar biasa negara di bidang politik, ekonomi, ilmu pengetahuan, budaya dan olahraga masih mempertahankan kualitas cita-cita moral, yang menciptakan prasyarat nyata bagi pengembangan serangkaian langkah-langkah untuk pendidikan patriotik siswa, dengan mempertimbangkan arus tren yang terkait dengan konsolidasi masyarakat dan kebangkitan patriotisme.
Bagian integral dari pendidikan patriotik adalah pendidikan patriotik militer bagi kaum muda sesuai dengan Undang-Undang Federal “Tentang Tugas Militer dan Dinas Militer”. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan kesiapan dinas militer sebagai jenis pelayanan publik khusus. Pendidikan patriotik militer ditandai dengan fokus khusus, pemahaman mendalam setiap warga negara tentang peran dan tempatnya dalam mengabdi pada Tanah Air, dan tanggung jawab pribadi yang tinggi untuk memenuhi persyaratan. dinas militer, keyakinan akan perlunya mengembangkan kualitas dan keterampilan yang diperlukan untuk memenuhi tugas militer di jajaran Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain, formasi dan badan militer.
Pendidikan patriotik, sebagai bagian integral dari proses pendidikan umum, adalah kegiatan lembaga pendidikan yang sistematis dan terarah untuk mengembangkan kesadaran patriotik yang tinggi dalam diri siswa, rasa kesetiaan terhadap Tanah Air, kesiapan untuk memenuhi tugas kewarganegaraan dan tanggung jawab konstitusional untuk melindungi. kepentingan Tanah Air.
Pendidikan patriotik militer adalah kegiatan badan-badan negara, asosiasi dan organisasi publik yang memiliki banyak segi, sistematis, terarah dan terkoordinasi untuk mengembangkan kesadaran patriotik yang tinggi pada generasi muda, rasa kesetiaan yang luhur kepada Tanah Air, kesiapan untuk memenuhi kewajiban sipil, dan yang paling penting. tugas konstitusional yang penting untuk melindungi kepentingan Tanah Air.
Tujuan pendidikan patriotik militer adalah untuk mengembangkan kewarganegaraan dan patriotisme di kalangan generasi muda, sebagai spiritual, moral dan nilai-nilai sosial, pembentukan kualitas, keterampilan, dan kesiapan yang signifikan secara profesional untuk manifestasi aktifnya di berbagai bidang masyarakat, terutama dalam proses militer dan jenis pelayanan publik terkait lainnya, kesetiaan terhadap tugas konstitusional dan militer di masa damai dan masa perang, tanggung jawab dan disiplin yang tinggi .
Untuk mencapai tujuan ini, diperlukan tugas pokok sebagai berikut:
– melaksanakan kegiatan manajemen dan organisasi berbasis ilmiah untuk menciptakan kondisi bagi pendidikan militer-patriotik pemuda yang efektif;
– penegasan dalam pikiran dan perasaan kaum muda akan nilai-nilai, pandangan dan keyakinan patriotik, penghormatan terhadap budaya dan sejarah masa lalu Rusia, terhadap tradisi, meningkatkan prestise negara, khususnya dinas militer;
– penciptaan sistem pendidikan patriotik militer baru yang efektif, yang menyediakan kondisi optimal untuk pengembangan kesetiaan pemuda kepada Tanah Air, kesiapan untuk pelayanan yang layak kepada masyarakat dan negara, pelaksanaan tugas dan tugas resmi secara jujur;
– penciptaan mekanisme untuk memastikan berfungsinya secara efektif sistem integral pendidikan militer-patriotik pemuda, termasuk mereka yang bertugas di jajaran Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain, formasi dan badan militer.
Dengan mempertimbangkan faktor-faktor ini, dua komponen utama yang saling berkaitan erat dapat dibedakan dalam isi pendidikan patriotik militer. Yang pertama ditandai dengan orientasi sosio-pedagogis yang lebih luas. Hal ini didasarkan pada unsur-unsur seperti pandangan dunia yang positif dan posisi mengenai masalah-masalah dasar sosial, sejarah, moral, politik, militer dan lainnya, kualitas spiritual, moral, dan aktivitas yang paling penting (cinta tanah air, penghormatan terhadap supremasi hukum, tanggung jawab. untuk memenuhi tugas konstitusional untuk melindungi Tanah Air dan menjamin keselamatan warga negaranya dan orang lain).
Komponen konten sosial dan pedagogis dominan dan membentuk intinya. Hanya dengan membentuk kepribadian warga negara dan patriot Rusia dengan nilai-nilai, pandangan, orientasi, minat, sikap, motif aktivitas dan perilaku yang melekat padanya, seseorang dapat mengandalkan keberhasilan penyelesaian tugas-tugas yang lebih spesifik dalam persiapan pelaksanaan fungsi. membela Tanah Air, untuk militer dan sejenisnya, jenis pelayanan publik.
Cinta Tanah Air, kesetiaan terhadap tugas sipil dan militer, kehormatan militer, keberanian, ketekunan, dedikasi, kegagahan, keberanian, gotong royong.
DI DALAM kondisi modern Dalam muatan pendidikan militer-patriotik remaja, nilai-nilai spiritual dan moral berikut diidentifikasi sebagai prioritas:
– kewarganegaraan;
– nasional dalam skala negara bagian;
– mengutamakan kepentingan umum dan negara di atas kepentingan pribadi;
– kesetiaan terhadap dasar negara dan sistem sosial, terhadap sistem politik yang ada;
– patriotisme, pengabdian kepada Tanah Air;
– kesinambungan, pelestarian dan pengembangan tradisi terbaik Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain, formasi dan badan militer;
– dedikasi dan kemampuan untuk mengatasi kesulitan dan kesulitan;
– humanisme dan moralitas, harga diri;
– aktivitas sosial, tanggung jawab, intoleransi terhadap pelanggaran norma moral dan hukum.
Sistem nilai-nilai ini dan lainnya merupakan faktor penting dalam penciptaan masyarakat modern.
Patriotisme adalah personifikasi cinta tanah air, keterlibatan dengan sejarah, alam, prestasi, permasalahan, menarik dan tidak dapat dipisahkan karena keunikan dan tak tergantikannya, menjadi landasan spiritual dan moral individu, membentuk kedudukan sipilnya dan kebutuhan akan martabat. , tanpa pamrih, bahkan rela berkorban, pengabdian kepada Tanah Air. Patriotisme adalah fondasi sistem sosial dan negara, landasan spiritual dan moral bagi kelangsungan hidup dan berfungsinya secara efektif.
AKU AKU AKU. Prinsip dasar dan arahan pelaksanaannya
Prinsip-prinsip penentu yang merupakan syarat penting bagi terlaksananya maksud dan tujuan pendidikan patriotik militer, antara lain pengakuan akan tingginya signifikansi sosial kewarganegaraan, pengabdian kepada badan-badan pemerintah, patriotisme dan kesiapan untuk mengabdi secara layak kepada Tanah Air, kebutuhan. untuk menciptakan peluang nyata bagi implementasi upaya yang ditargetkan untuk pengembangan mereka di kalangan pemuda Rusia.
Diantaranya adalah prinsip-prinsip dasar pendidikan patriotik militer yang menjadi pedoman awal pelaksanaannya kegiatan praktis di bidang ini, hal-hal berikut ini menonjol:
- karakter ilmiah;
- humanisme;
- demokrasi;
- prioritas warisan sejarah dan budaya Rusia, nilai-nilai spiritual dan tradisinya;
- konsistensi,
- kesinambungan dan kesinambungan perkembangan pemuda dengan memperhatikan ciri-ciri berbagai kategorinya;
- fokus pada pengembangan kemampuan, kesanggupan dan kualitas setiap individu berdasarkan pendekatan individual.
Spiritual dan moral – kesadaran individu akan nilai-nilai, cita-cita dan pedoman yang lebih tinggi, proses dan fenomena yang signifikan secara sosial kehidupan nyata, kemampuan untuk dibimbing oleh mereka sebagai penentu prinsip, posisi dalam kegiatan praktis dan perilaku. Ini mencakup: pengembangan budaya dan pendidikan tinggi, kesadaran akan gagasan, yang atas nama kesiapan untuk mengabdi secara layak kepada Tanah Air, pembentukan standar perilaku, dedikasi, tanggung jawab, dan kolektivisme yang bermoral tinggi, profesional dan etis.
Historis - pengetahuan tentang asal usul kita, kesadaran akan keunikan Tanah Air, takdirnya, tak terpisahkan dengannya, kebanggaan atas partisipasi dalam tindakan nenek moyang dan orang sezaman serta tanggung jawab historis atas apa yang terjadi dalam masyarakat dan negara. Meliputi: mempelajari sejarah Tanah Air yang berusia berabad-abad, tempat dan peran Rusia dalam proses sejarah dunia, organisasi militer dalam pengembangan dan penguatan masyarakat, dalam perlindungannya dari ancaman eksternal, memahami ciri-ciri mentalitas, moral. , adat istiadat, kepercayaan dan tradisi masyarakat kita, masa lalu yang heroik berbagai generasi yang memperjuangkan kemerdekaan dan kemerdekaan negara.
Patriotik – pendidikan nilai-nilai spiritual, moral, budaya, dan sejarah terpenting yang mencerminkan kekhususan pembentukan dan perkembangan masyarakat dan negara kita, identitas nasional, cara hidup, pandangan dunia, dan nasib orang Rusia. Hal ini mencakup: cinta dan pengabdian tanpa pamrih kepada Tanah Air, kebanggaan menjadi bagian dari bangsa yang besar, prestasi, cobaan dan permasalahannya, penghormatan terhadap tempat suci dan simbol nasional, kesiapan untuk mengabdi secara bermartabat dan tanpa pamrih kepada masyarakat dan negara.
Profesional dan aktif – pembentukan sikap teliti dan bertanggung jawab dalam bekerja terkait dengan pengabdian kepada Tanah Air, keinginan untuk secara aktif menunjukkan kualitas profesional dan tenaga kerja demi keberhasilan pelaksanaan tugas resmi dan tugas yang diberikan. Ini mencakup: motif, tujuan dan sasaran, orientasi nilai realisasi diri profesional dan aktif individu, aspirasi profesional dan fokus pada pencapaian hasil yang tinggi kegiatan, kemampuan untuk melaksanakan tugas resmi secara efektif dan efisien dan mencapai tujuan tertentu, kemampuan untuk memprediksi dan mengimplementasikan rencana untuk pertumbuhan profesional seseorang.
Psikologis - pembentukan stabilitas psikologis yang tinggi pada kaum muda, kesiapan untuk melakukan tugas-tugas yang kompleks dan bertanggung jawab dalam situasi apa pun, kemampuan untuk mengatasi kesulitan dan kekurangan militer dan jenis pelayanan publik lainnya, kualitas psikologis paling penting yang diperlukan untuk kehidupan yang sukses dan bekerja dalam tim suatu unit atau unit. Ini meliputi: studi dan peramalan proses sosio-psikologis di militer dan kelompok lain, pencegahan fenomena negatif dan manifestasi perilaku menyimpang, menghilangkan ketegangan psikologis, mengatasi stres, pembentukan kualitas psikologis dengan mempertimbangkan karakteristik berbagai kategori personel, setiap individu, pekerjaan pendidikan individu dalam proses seleksi profesional dan berdasarkan hasilnya.
Pendidikan tradisi militer, yang merupakan bentuk hubungan khusus yang stabil, terbentuk secara historis, yang diwariskan dari generasi ke generasi dalam organisasi militer masyarakat berupa ketertiban, aturan dan norma perilaku, nilai-nilai spiritual, sikap moral, dan adat istiadat yang terkait dengan pelaksanaan tugas pelatihan tempur, organisasi militer dan jenis pelayanan publik lainnya serta kehidupan sehari-hari. Tradisi militer terpenting yang mempunyai dampak pendidikan terbesar bagi generasi muda adalah: kesetiaan pada Sumpah Militer, Panji Pertempuran dan Bendera Angkatan Laut, melayani kepentingan rakyat, dan bukan pada masing-masing partai politik dan pemimpinnya; dedikasi dan pengorbanan dalam perjuangan untuk mencapai kemenangan bersama; kepahlawanan dan keberanian massal di saat nasib kemerdekaan Tanah Air sedang ditentukan; keberanian militer, kemampuan menanggung kesulitan dinas militer; demokrasi dalam hubungan antar personel militer dan rasa saling percaya; sikap manusiawi terhadap musuh yang dikalahkan, penduduk negara asing dan tahanan.
Pendidikan berdasarkan tradisi militer meliputi: penggunaan aktif prestasi heroik, tradisi militer resimen dan divisi terkenal dalam negeri untuk menunjukkan keberanian militer dan kejayaan prajurit; keterlibatan para veteran Perang Patriotik Hebat dan peserta konflik bersenjata dalam acara-acara utama pendidikan militer-patriotik; kebangkitan dan memastikan kesinambungan dalam penciptaan dan pengembangan sampel seragam militer pakaian, tanda-tanda militer dan simbol lainnya serta lambang Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain, formasi dan badan militer; kejenuhan ritual militer dengan rasa bangga yang bermuatan emosional menjadi bagian dari Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, pasukan lain, cabangnya sendiri, cabang militer, formasi, unit, dll.
Semua bidang ini saling berhubungan secara organik, disatukan dalam proses kegiatan praktis dengan tujuan, sasaran, landasan spiritual, moral dan ideologi, prinsip, bentuk dan metode pendidikan patriotik militer.
Tujuan pendidikan patriotik adalah berkembangnya individu yang memiliki aktivitas sosial yang tinggi, tanggung jawab sipil, spiritualitas, pembentukan kepribadian yang memiliki nilai dan kualitas positif, yang mampu menunjukkannya dalam proses kreatif untuk kepentingan Tanah Air.
Sebagai salah satu jenis kegiatan yang multifaset, berskala besar dan dilaksanakan secara terus-menerus, pendidikan patriotik mencakup aspek sosial, sasaran, fungsional, organisasi dan lainnya, serta memiliki tingkat kompleksitas yang tinggi.
Salah satu bidang penting pekerjaan sekolah adalah pendidikan patriotik, yang tugas utamanya adalah menanamkan rasa bangga terhadap Tanah Air dan bangsanya, dan menghormati prestasi besar dan halaman-halaman masa lalu yang berharga, mengembangkan rasa keterlibatan. dalam nasib Tanah Air.
Museum Sejarah Militer sekolah memainkan peran utama dalam pendidikan patriotik siswa, di mana siswa bersama dengan kepala museum:
- Mereka mengumpulkan materi tentang eksploitasi rekan senegaranya yang ikut serta dalam peristiwa militer.
- Mereka melindungi monumen bersejarah di kampung halaman dan sekolah mereka.
- Melaksanakan kegiatan kebudayaan di kalangan siswa.
Selama pekerjaan pencarian, anggota museum mengumpulkan materi tentang veteran Perang Patriotik Hebat, guru, dan lulusan sekolah yang ikut serta dalam perang lokal.
Anggota Museum terus-menerus menjaga kontak dengan veteran perang dan buruh, mengisi kartu registrasi untuk setiap veteran, membuat album tentang mereka, dan melakukan tur ke pameran baru.
Museum mengadakan pelajaran tentang Keberanian, pelajaran tentang sejarah Perang Saudara dan Patriotik Hebat untuk siswa kelas 9 dan 11, dan pelajaran tentang perang Afghanistan dan Chechnya untuk siswa kelas 8-11. Museum memiliki kelompok tamasya dan ceramah permanen yang tampil untuk siswa dan tamu sekolah dan melakukan tur ke pameran Museum. Secara tradisional, Museum mengadakan tamasya dan percakapan tentang topik berikut: “Guru dan lulusan sekolah kami adalah pembela Tanah Air”; “Jalan-jalan kota dinamai menurut namanya”; dll.
Masalah pendidikan patriotik akhir-akhir ini menjadi salah satu masalah yang paling mendesak. Pada saat yang sama, ia memperoleh karakteristik baru dan, karenanya, pendekatan baru terhadap solusinya sebagai bagian integral dari suatu proses yang integral adaptasi sosial, penentuan nasib sendiri dan pengembangan kepribadian.
Yang perlu diperhatikan secara khusus adalah arahan “Aku dan Tanah Airku”, yang melibatkan pembentukan sikap sipil terhadap Tanah Air. Untuk tujuan ini, diadakan kompetisi lagu prajurit, parade kelompok spanduk, pertemuan dengan peserta Perang Patriotik Hebat dan prajurit Angkatan Darat Rusia, acara “Surat untuk Masa Lalu”, dan, tentu saja, jam tangan keren dan hari tamasya bertema. Semua ini, dalam satu atau lain bentuk, membantu anak-anak menyadari keterlibatan mereka dalam nasib Tanah Air mereka dan memikirkan kontribusi mereka terhadap kemakmurannya.
Bantuan besar dalam mempersiapkan acara pendidikan patriotik militer diberikan oleh guru kelas, guru keselamatan hidup, guru pendidikan jasmani, guru musik, dan guru sejarah.
Sudah menjadi tradisi untuk mengadakan Memory Watch untuk menghormati Kemenangan Besar dan Operasi “Memory” (meletakkan bunga di monumen bagi mereka yang tewas dalam pertempuran), dan memberi selamat kepada para veteran di rumah, dan kompetisi menggambar di aspal “Kami diperintahkan untuk melestarikan dunia,” dan konser pada tanggal 9 Mei. Ini termasuk partisipasi dalam kompetisi esai “Membesarkan Patriot Rusia”, ini adalah presentasi “Jalan-jalan dan sekolah-sekolah di kota kami dinamai menurut nama mereka”, sebuah kompetisi tata letak dan gambar untuk Hari Kemenangan tentang para veteran pekerja pengajar dan pekerja rumah tangga . Selain kalangan kemanusiaan dan bagian olahraga, anak-anak usia pra-wajib militer menghadiri berbagai klub teknis, baik sekolah maupun kota, klub dan asosiasi olahraga militer dan patriotik militer.
Patriotisme diwujudkan dalam tindakan dan aktivitas manusia. Berasal dari rasa cinta terhadap “tanah air kecil”, perasaan patriotik, telah melalui beberapa tahapan menuju kedewasaan, naik ke kesadaran diri patriotik nasional, hingga kesadaran cinta tanah air. Patriotisme selalu bersifat spesifik, ditujukan pada objek nyata. Sisi aktif patriotisme sangat menentukan; ia mampu mentransformasikan prinsip sensual menjadi perbuatan dan tindakan yang khusus untuk Tanah Air dan negara. Patriotisme adalah landasan moral kelangsungan negara dan bertindak sebagai sumber mobilisasi internal yang penting bagi perkembangan masyarakat, posisi sipil aktif individu, dan kesiapannya untuk tanpa pamrih mengabdi pada Tanah Airnya. Patriotisme sebagai fenomena sosial merupakan landasan yang memperkokoh eksistensi dan perkembangan suatu bangsa dan negara. Patriotisme secara harmonis menggabungkan yang terbaik tradisi nasional orang-orang dengan pengabdian untuk mengabdi pada Tanah Air. Patriotisme terkait erat dengan internasionalisme dan asing bagi nasionalisme, separatisme, dan kosmopolitanisme.
Presentasi untuk pelajaran:
- Industri Uni Soviet (
Pendidikan patriotik di sekolah
Perkenalan
Baru-baru ini, bekerja pada patriotik dan Pendidikan Kewarganegaraan anak muda. Perlu dicatat bahwa bidang kegiatan guru sekolah ini selalu relevan dan penting, menempati posisi terdepan, namun hingga saat ini belum cukup diminati oleh masyarakat, sehingga kurang mendapat perhatian dari negara, meskipun baik masyarakat maupun masyarakat. struktur pemerintah mengeluhkan kurangnya sistem pendidikan patriotik. Situasi berubah secara positif dengan diadopsinya program negara "Pendidikan patriotik warga Federasi Rusia untuk 2001-2005" oleh Pemerintah Federasi Rusia, yang menurutnya sekolah, lembaga pendidikan tambahan, struktur sosial budaya menerima dukungan legislatif atas kegiatan mereka dan kesempatan nyata untuk mengintensifkan pekerjaan pada pendidikan patriotik kaum muda.
Indikator stabilitas pengembangan pendidikan patriotik bagi beberapa tahun terakhir menjadi perayaan ulang tahun ke-60 yang meluas dan signifikan Kemenangan besar, dalam persiapan dan pelaksanaannya lembaga-lembaga pendidikan di negara ini menempati salah satu tempat terdepan, menunjukkan hal itu kepada generasi muda Tradisi patriotik dari sejarah nasional yang heroik sangatlah dekat, sayang dan dapat dimengerti. Setelah selesai perayaan hari raya Pemerintah menyetujui program baru “Pendidikan patriotik warga Federasi Rusia untuk tahun 2006-2010.”
Akumulasi pengalaman pendidikan patriotik di sekolah dan pedoman yang digariskan oleh program negara memungkinkan para guru lembaga pendidikan untuk membangun kerja sistematis dalam menanamkan patriotisme. Bagaimanapun, apa yang ditanamkan setiap guru pada anak-anak kita hari ini akan memberikan hasil yang sama di masa depan.
Mari kita bangkitkan patriot, pelaku bisnis, dan orang-orang sehat, yang berarti kita bisa yakin akan pembangunan dan pembentukan masyarakat normal dan kekuatan yang kuat. Ini adalah pendekatan negara setiap guru dalam pendidikan generasi muda.
Komponen terpenting dari proses pendidikan di sekolah Rusia modern adalah pembentukan patriotisme dan budaya hubungan antaretnis, yang sangat penting dalam perkembangan sosial, sipil dan spiritual kepribadian siswa. Hanya atas dasar perasaan luhur patriotisme dan kesucian nasional barulah rasa cinta tanah air semakin kuat, rasa tanggung jawab atas kekuasaan, kehormatan dan kemandiriannya, terpeliharanya nilai-nilai material dan spiritual masyarakat, dan martabat pribadi berkembang.
Banyak pemikir dan guru di masa lalu, yang mengungkapkan peran patriotisme dalam proses pengembangan pribadi seseorang, menunjukkan pengaruh formatifnya yang beragam. Jadi, misalnya, K.D. Ushinsky percaya bahwa patriotisme bukan hanya tugas penting pendidikan, tetapi juga tugas yang berat sarana pedagogis: “Sama seperti tidak ada manusia tanpa cinta diri, demikian pula tidak ada manusia tanpa cinta tanah air, dan cinta ini memberikan pendidikan kunci pasti hati seseorang dan dukungan kuat untuk memerangi sifat buruknya, pribadi, kecenderungan keluarga dan suku.”
Patriotisme sejati pada hakikatnya bersifat humanistik, mencakup penghormatan terhadap bangsa dan negara lain, adat istiadat dan tradisi nasionalnya, serta terkait erat dengan budaya hubungan antaretnis. Dalam pengertian ini, patriotisme dan budaya hubungan antaretnis berkaitan erat satu sama lain, muncul dalam kesatuan organik dan didefinisikan dalam pedagogi sebagai “kualitas moral yang mencakup kebutuhan untuk setia mengabdi pada tanah air, perwujudan cinta dan kesetiaan terhadapnya. , kesadaran dan pengalaman akan kebesaran dan kemuliaan seseorang, hubungan spiritual seseorang dengannya, keinginan untuk melindungi kehormatan dan martabat seseorang, untuk memperkuat kekuasaan dan kemandirian melalui tindakan praktis” (I.F. Kharlamov. Pedagogi. Kursus perkuliahan).
Definisi di atas memungkinkan kita untuk memahami isi konsep patriotisme. Ini termasuk:
Perasaan keterikatan dengan tempat seseorang dilahirkan dan dibesarkan;
Hormati bahasa masyarakat Anda;
Peduli kepentingan Tanah Air;
Kesadaran akan kewajiban terhadap Tanah Air, membela kehormatan dan martabat kebebasan dan kemerdekaan (membela Tanah Air);
Mewujudkan rasa kewarganegaraan dan menjaga kesetiaan terhadap Tanah Air;
Kebanggaan atas prestasi sosial dan budaya negaranya;
Kebanggaan terhadap Tanah Airnya, terhadap simbol-simbol negara, terhadap rakyatnya;
Sikap hormat terhadap sejarah masa lalu Tanah Air, masyarakatnya, adat istiadat dan tradisinya;
Tanggung jawab atas nasib Tanah Air dan rakyatnya, masa depannya, dinyatakan dalam keinginan mengabdikan tenaga dan kemampuannya untuk memperkuat kekuasaan dan kemakmuran Tanah Air;
Humanisme, belas kasihan, nilai-nilai universal.
Patriotisme sejati mengandaikan, seperti dapat dilihat dari definisinya, pembentukan dan pengembangan jangka panjang dari seluruh kualitas positif yang kompleks. Dasar dari perkembangan ini adalah komponen spiritual, moral dan sosial budaya. Patriotisme tampak dalam kesatuan spiritualitas, kewarganegaraan, dan aktivitas sosial seseorang yang sadar akan ketidakterpisahannya dan ketidakterpisahannya dengan Tanah Air.
^ Alam, orang tua, kerabat, Tanah Air, manusia - Bukan kebetulan bahwa kata-kata tersebut memiliki akar kata yang sama. Inilah ruang unik patriotisme yang dilandasi perasaan terhadap Tanah Air, kekeluargaan, kepercayaan diri dan solidaritas, cinta kasih, yang dikondisikan pada tataran naluri. Hal ini perlu, karena kita tidak memilih orang tua, anak, Tanah Air, atau tempat lahir kita.
Patriotisme terbentuk dalam proses pelatihan, sosialisasi dan pengasuhan anak sekolah. Namun ruang sosial untuk pengembangan rasa cinta tanah air tidak hanya terbatas pada tembok sekolah saja. Peran besar di sini dimainkan oleh keluarga dan institusi sosial masyarakat lainnya, seperti media, organisasi publik, lembaga kebudayaan dan olah raga, organisasi keagamaan, lembaga pelayanan kesehatan, lembaga penegak hukum, organisasi militer, lembaga perlindungan sosial, hubungan kekerabatan, ikatan dan hubungan diaspora. Semua itu harus diperhitungkan oleh guru dalam proses mendidik siswanya.
Untuk membentuk patriotisme dalam sistem kerja pendidikan di sekolah, perlu diketahui tidak hanya esensi dan isinya, tetapi juga komponen psikologis dan pedagogis internal yang, secara bersama-sama, berperan sebagai pembawa kualitas tersebut. Komponen-komponen tersebut adalah komponen kebutuhan-motivasi, kognitif-intelektual, emosional-sensual, perilaku dan kemauan. Mari kita perhatikan sistem kerja pendidikan pada pembentukan masing-masing komponen tersebut.
^ Komponen kebutuhan-motivasi dari patriotisme. Pembentukannya dilakukan, pertama-tama, dalam sistem perkuliahan, serta dalam proses berbagai bentuk kerja ekstrakurikuler dengan menciptakan situasi di mana siswa akan mengalami perasaan cinta dan bangga terhadap Tanah Air, mengagumi sejarah kepahlawanannya. , keberanian dan keberanian para patriot, perannya yang luar biasa dalam perkembangan peradaban dunia. Materi yang kaya tentang masalah ini berisi kurikulum tentang sejarah.
Pelajaran sejarah selalu dirancang untuk meningkatkan kewarganegaraan dan patriotisme pada siswa. Memahami gagasan tentang Tanah Air, merasakan rasa cinta, semangat, dan mengalami kegelisahan akan masa kini dan masa depan, siswa menegaskan harkat dan martabatnya dan berusaha menjadi seperti para pahlawan Tanah Air. Berkat patriotisme dan kepahlawanan rakyatnya, Rusia berhasil menjadi yang terbaik situasi sulit selama periode tersulit dalam sejarahnya. Pelajaran sejarah dirancang untuk membantu anak sekolah mengalami dan memahami semua hal positif yang terjadi di masa lalu. Asimilasi siswa terhadap gagasan cinta Tanah Air, terhadap segala sesuatu yang manusiawi, penanaman standar moral kemanusiaan yang universal adalah tahap yang paling penting pembentukan kewarganegaraan, pendidikan warga negara Rusia. Hal ini tercapai ketika ide-ide patriotisme diungkapkan dalam pikiran dan hati siswa dalam gambaran yang cerah dan emosional, membangkitkan dalam dirinya perasaan empati dan rasa terima kasih kepada para pejuang pemberani demi kemenangan kebenaran dan keadilan. Pada saat yang sama, pengetahuan tentang Tanah Air seharusnya tidak hanya menimbulkan kebanggaan atas prestasinya, tetapi juga sakit hati, kegelisahan, kekhawatiran bahwa tidak semuanya berjalan sebagaimana mestinya bagi kita. Sejarah adalah kekuatan hidup yang dahsyat dan abadi yang melahirkan seorang patriot, warga negara.
Ide-ide patriotisme yang terungkap dalam prosa artistik dan dinyanyikan dalam puisi (puisi karya A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, prosa L.N. Tolstoy, N.V. Gogol, memiliki dampak emosional yang sangat besar terhadap rangsangan kebutuhan-motivasi lingkungan hidup. siswa.M.Sholokhov, A.Tvardovsky, dll.).
Siswa benar-benar merasakan rasa keterikatan dengan tanah airnya ketika mereka terlibat dalam pekerjaan sejarah lokal, melakukan perjalanan ke tempat-tempat yang berkesan di tanah air mereka, dan bertemu dengan orang-orang yang telah mencapai prestasi militer dan buruh. Partisipasi dalam karya ini, jika sangat bermakna dan penuh warna, membangkitkan rasa kagum dan keinginan siswa untuk meniru orang-orang tersebut.
^ Komponen kognitif-intelektual dari patriotisme. Komponen ini mencakup pemahaman mendalam tentang hakikat patriotisme dan cara perwujudannya dalam berbagai jenis aktivitas manusia. Dalam hal ini, kemungkinan sesi pelatihan di semua mata pelajaran, terutama sejarah, sastra, dan bahasa Rusia, banyak digunakan.
Ada banyak peluang untuk ini dalam kegiatan ekstrakurikuler: percakapan, laporan, ceramah tentang topik patriotik, ruang sastra dan seni, malam cerita rakyat dan seni, pengorganisasian pekerjaan pencarian pencari jalan. Pekerjaan semacam itu berkontribusi pada kesadaran siswa akan manifestasi patriotik dan ciri-ciri kepribadian tertentu.
^ Komponen emosional dan sensorik dari patriotisme. Komponen ini terdiri dari pengembangan pandangan dan keyakinan patriotik pada siswa. Kemantapan dan kedewasaan kesadaran moral dalam hal patriotisme hanya dapat dicapai jika pengetahuan siswa bersifat pandangan dan keyakinan serta bertindak sebagai motif dan sikap perilaku.
Untuk pendidikan pandangan dan keyakinan patriotik, penting agar pengetahuan tentang hakikat dan cara perwujudan sifat-sifat tersebut tidak hanya diperoleh siswa, tetapi memperoleh makna pribadi, melalui pengalaman emosional dan menjadi prinsip pedoman bagi aktivitas dan perilakunya. . Karya pendidikan dalam hal ini hendaknya tidak hanya penuh warna dan romantis, tetapi juga dibedakan berdasarkan kedalaman dan persuasif materi faktual, kaya. contoh yang mencolok manifestasi patriotisme.
Yang sangat penting dalam komponen patriotisme ini adalah penciptaan situasi pedagogis yang mencakup unsur diskusi, perebutan pendapat tertentu, pembelaan penilaian siswa, sebagai akibatnya mereka mulai mengembangkan posisi internal mereka sendiri.
^ Komponen perilaku dan kemauan dari patriotisme – Hal inilah yang membentuk kemampuan siswa dalam menunjukkan kemauan dalam bidang patriotisme dan budaya hubungan antaretnis. Sarana utama untuk menyelesaikan tugas penting dan kompleks ini adalah dengan melibatkan siswa dalam berbagai jenis kegiatan praktis dan mengembangkan keterampilan dan kebiasaan, serta pengalaman perilaku patriotik dalam diri mereka. Ini mencakup berbagai jenis pekerjaan, olahraga dan kegiatan yang bermanfaat secara sosial, pekerjaan pariwisata dan sejarah lokal, ekspedisi sejarah dan etnografi, perayaan hari jadi bersejarah, hubungan dengan unit militer, pertemuan dengan para veteran.
^ Arah utama pendidikan patriotik di sekolah
Dengan diadopsinya program negara “Pendidikan patriotik warga Federasi Rusia” oleh Pemerintah Federasi Rusia, lembaga-lembaga publik dan sekolah menerima penguatan yang baik atas kegiatan mereka dan mengintensifkan pekerjaan mereka pada pendidikan patriotik anak-anak.
Arah utama dalam sistem pendidikan patriotik di lembaga pendidikan dapat diidentifikasi sebagai berikut:
*Spiritual dan moral. Sasaran: kesadaran siswa dalam proses pendidikan patriotik akan nilai-nilai, cita-cita dan pedoman tertinggi, proses dan fenomena kehidupan nyata yang signifikan secara sosial, untuk membantu membimbing mereka sebagai penentu prinsip dan posisi dalam kegiatan praktis.
*Sejarah dan sejarah lokal. Suatu sistem kegiatan pendidikan patriotik yang bertujuan untuk mengetahui akar sejarah dan budaya, kesadaran akan keunikan Tanah Air, nasibnya, tidak dapat dipisahkan darinya, pembentukan kebanggaan atas keterlibatan dalam tindakan nenek moyang dan orang sezaman serta tanggung jawab sejarah atas apa yang ada. terjadi di masyarakat.
*^ Pendidikan kewarganegaraan-patriotik. Melalui sistem tindakan, hal itu mempengaruhi pembentukan budaya hukum dan ketaatan hukum, keterampilan dalam menilai peristiwa dan proses politik dan hukum dalam masyarakat dan negara, kedudukan sipil, kesiapan terus-menerus untuk melayani rakyat dan memenuhi tugas konstitusionalnya.
*Sosial-patriotik. Bertujuan untuk mengaktifkan kesinambungan spiritual, moral dan budaya-historis generasi, mengembangkan posisi hidup aktif, menunjukkan rasa syukur dan kasih sayang, serta kepedulian terhadap orang lanjut usia.
*Militer-patriotik. Berfokus pada pengembangan kesadaran patriotik yang tinggi pada generasi muda, gagasan mengabdi pada Tanah Air, kemampuan mempertahankannya dengan bersenjata, mempelajari bahasa Rusia sejarah militer, tradisi militer.
*Heroik-patriotik. Bagian integral dari pendidikan patriotik, yang berfokus pada promosi profesi kepahlawanan, serta tanggal-tanggal kepahlawanan dan sejarah yang signifikan dalam sejarah kita, menanamkan rasa bangga terhadap tindakan kepahlawanan nenek moyang kita dan tradisi mereka.
*Olahraga dan patriotik. Bertujuan untuk mengembangkan kualitas moral dan kemauan, membina kekuatan, ketangkasan, daya tahan, ketekunan, keberanian, kedisiplinan dalam proses pendidikan jasmani dan olah raga, mengembangkan pengalaman mengabdi pada Tanah Air dan kesiapan membela Tanah Air.
Berbicara tentang pendidikan patriotik generasi muda, perlu ditegaskan secara khusus bahwa sebelum terlambat, kita harus memperjuangkan generasi muda dengan segala cara yang tidak ada habisnya. Apa yang kita investasikan pada orang-orang kita hari ini akan memberikan hasil yang sama di masa depan. Jika kita melahirkan orang-orang malas, bodoh dan pecandu narkoba, maka kita akan menghancurkan negara dan masa depan kita dengan tangan kita sendiri. Kami akan mendidik para patriot, pebisnis, dan orang-orang sehat, yang berarti kami yakin akan perkembangan dan pembentukan masyarakat yang stabil. Inilah pendekatan kenegaraan setiap guru dalam mendidik generasi muda.
Sejarah bangsa kita yang berusia berabad-abad membuktikan bahwa tanpa patriotisme tidak mungkin menciptakan negara yang kuat, tidak mungkin menanamkan pemahaman pada masyarakat tentang kewajiban sipil dan penghormatan terhadap hukum. Oleh karena itu, pendidikan patriotik selalu dan di mana pun dianggap sebagai faktor konsolidasi seluruh masyarakat dan kebangkitan ekonomi negara, keutuhan dan keamanan negara.
Bentuk karya pendidikan patriotik
Buku Memori
Salah satu bentuk karya pendidikan patriotik adalah pembuatan Buku Kenangan. Buku ini memiliki beberapa bagian: “Mengingat para pahlawan”, “Laporan dari tempat kejadian”, “Masa kecil kita yang bahagia”.
Jurnal kronik yang menggambarkan prestasi militer dan buruh masyarakat tersebar luas. Pekerjaan seperti ini sangat penting dalam pendidikan patriotik generasi muda.
Buku kronik mempromosikan pengembangan kreativitas amatir dan aktivitas sosial anak sekolah dalam proses pengumpulan, penelitian, pengolahan, perancangan dan promosi materi.
Pekerjaan tersebut dirancang untuk membantu memperluas wawasan dan menumbuhkan minat dan kemampuan kognitif siswa, menguasai keterampilan praktis pencarian, pekerjaan penelitian, melayani tujuan meningkatkan proses pendidikan.
Kami terlibat dalam kegiatan berikut:
Kami mengatur pertemuan dengan para veteran, mengumpulkan materi tentang kehidupan mereka, mendokumentasikannya dalam Buku Memori,
Kami mempelajari materi yang dikumpulkan;
Kami mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan berdasarkan studi pendahuluan terhadap literatur dan sumber lain;
Kami mengadakan pelajaran Keberanian untuk siswa, orang tua, dan staf sekolah;
Kami memberikan bantuan kepada guru dalam menggunakan materi dalam proses pendidikan.
Fungsi utama Buku Kenangan adalah mendidik. Pembuatan Buku Kenangan merupakan kegiatan multifaset yang bertujuan untuk meningkatkan taraf pendidikan, Pendidikan moral dan terbentuknya kesadaran sejarah, yang dapat dicapai melalui berbagai bentuk kegiatan.
Membolak-balik sejarah halaman yang mulia...
Sejarah tidak hanya mencerahkan dan mengajarkan, tetapi juga mendidik. Ini adalah ingatan kolektif masyarakat, yang memandang masa lalu dan masa depan.
Ketika mengatur pekerjaan pendidikan, guru memperhitungkan bahwa masa lalu kita mencakup muatan ideologis dan moral yang sangat besar yang membantu menjadikan pribadi manusia bijaksana, bangga dengan Tanah Air kita, rakyat kita yang, dalam pertempuran mematikan dengan musuh, membela kebebasan dan kemandirian negara. negara. Kenangan suci para pahlawan rakyat dalam semua perang, tentang mereka yang membela negara kita dari penjajah asing; prestasi abadi pria soviet, prajurit dan pekerja, dalam Perang Patriotik Hebat.
Oleh karena itu, dalam upaya pendidikan patriotik, penting untuk menunjukkan dedikasi dan kepahlawanan Rusia dan masyarakat lain di negara kita dalam perjuangan kebebasan dan kemerdekaan, untuk menjelaskan signifikansi sejarah dunia dari kemenangan Soviet. orang-orang dalam Perang Patriotik Hebat tahun 1941-1945. dan perang lainnya, mengungkap pemalsuan sejarah Perang Dunia Kedua.
Saat ini, lebih dari sebelumnya, pemilihan sarana pengajaran dan pendidikan, mengenalkan anak sekolah pada dunia nilai-nilai spiritual sejarah dan budaya, adalah hal yang penting.
Kajian tentang sejarah tanah air kita, sejarah Tanah Air kita, tradisi militer, perburuhan dan budaya, landasan bangsa telah dan tetap menjadi arah terpenting dalam menanamkan patriotisme pada generasi muda, rasa cinta terhadap kita yang agung. Tanah Air, untuk Tanah Air kecil dan besar. Peran khusus dalam pendidikan patriotik harus menjadi bagian dari sejarah militer, yang dalam kontaknya, generasi muda terlibat dalam kerja dan prestasi militer rakyat, menghormati wakil-wakil terbaiknya, belajar dari contoh-contoh heroik kehidupan dan karya nenek moyang kita yang agung. , kakek dan ayah, pengabdian tanpa pamrih kepada Tanah Air, kesiapan membela perlindungannya. Pelatihan sejarah, sampai batas tertentu, dirancang untuk memecahkan masalah dukungan spiritual, moral dan ideologis terhadap proses pendidikan patriotik.
Persiapan sejarah meliputi bagian-bagian berikut:
Mempelajari sejarah Tanah Air kecil (tanah air);
Mempelajari sejarah militer Rusia dan Uni Soviet, sejarah angkatan bersenjatanya, jenis dan cabang pasukannya, tradisi tempur angkatan darat dan laut;
Kajian lambang negara dan militer;
Mempelajari kehidupan dan prestasi para pejuang, pemimpin militer, jenderal, pembela muda Tanah Air, aktivitas ilmuwan dan desainer, penulis dan penyair, komposer dan musisi, sutradara dan aktor, seniman;
Mengadakan hari-hari kejayaan militer Rusia;
Mengabadikan kenangan tentara Rusia dan Soviet;
Studi tentang seragam militer, dll.
Sejarah lokal merupakan sumber yang tiada habisnya untuk menanamkan rasa cinta tanah air
Sejarah lokal adalah yang paling banyak obat yang efektif pendidikan badan kemahasiswaan. Ini mengajarkan kita untuk mencintai tanah air, menghormati dan menghargai orang-orang yang menghuninya, menghargai kenangan masa lalu, dan meningkatkan kejayaan tanah Rusia. Sekolah kami telah menangani masalah sejarah lokal selama beberapa dekade. Hasil dari pekerjaan ini adalah pembukaan ruang museum, di mana bagian-bagian berikut disajikan: “Kami menghormati kenangan mereka yang gugur”, “Pahlawan Uni Soviet di distrik Tokarevsky”, “Sekolah selama tahun-tahun perang”.
Dua tempat suci di desa kami tidak pernah sepi - monumen orang mati dan ruang museum sekolah. Setiap tahun ajaran dimulai dengan peletakan bunga di lokasi peringatan dan tamasya ke museum untuk siswa kelas satu dan orang tuanya. Hari Pembela Tanah Air, Mei berunjuk rasa untuk menghormati Hari Kemenangan.
Tempat besar dalam pencarian kami ditempati oleh topik partisipasi rekan senegara kami dalam inisiatif patriotik untuk mengumpulkan dana untuk pembangunan kolom tangki Petani Kolektif Tambov.
Karya sejarah lokal tidak hanya memperkaya sejarah sekolah. Buku harian, foto, kenangan dan artefak lainnya digunakan oleh guru dari semua mata pelajaran. Setiap guru dalam mata pelajarannya menyusun kunjungan ke museum. Pekerjaan sejarah lokal yang dilakukan bersama siswa membantu mengembangkan inisiatif mandiri dan keterampilan penelitian pada anak-anak.
Anak-anak di sekolah kami terlibat dalam pekerjaan ini sejak usia muda. Pertama adalah kunjungan ke museum, cerita pendek tentang kehidupan sesama penduduk desa. Kemudian - organisasi kunjungan tematik, dan kemudian - pengenalan pekerjaan pencarian.
DI DALAM waktu musim panas Dalam beberapa tahun terakhir, sekolah kami menjadi tuan rumah kamp “Tanah Kita”. Siswa kelas junior belajar menyusun herbarium, mengamati satwa liar dan peliharaan, mengetahui nama-nama lokal sungai dan tumbuhan. Segera mereka mulai membawa segala sesuatu yang mereka anggap penting ke sekolah. Belakangan, anak-anak ini menjadi sejarawan lokal yang aktif. Sekolah kami kecil, jadi sistem hubungan tertentu telah berkembang. Baik siswa maupun guru menjadi sejarawan lokal. Ruang museum kami terus diisi ulang.
Sejarah lokal merupakan sumber yang tiada habisnya untuk menanamkan rasa cinta tanah air. Siswa tidak hanya mempelajari daerahnya saja. Mereka memiliki kebutuhan alami untuk berpartisipasi dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, memperbaiki monumen, menanam pohon di desa mereka, dan melindungi alam. Dengan menjadi sejarawan lokal, siswa kami secara bertahap mulai merasa seperti ahli di wilayahnya. Kami ingat bahwa hidup terus berjalan. Sejarah desa kami belum berakhir. Dan kita harus menuliskannya dengan hati, pikiran, tangan dan perbuatan kita.
PENGINGAT
untuk mengumpulkan bahan untuk museum sejarah lokal sekolah.
Untuk museum sejarah lokal sekolah perlu mengumpulkan:
·salinan dokumen arsip;
· foto orang, monumen bersejarah, benda, bangunan, dll.
rencana lama untuk desa, pertanian kolektif, sekolah;
·legenda tentang peristiwa, orang, bangunan;
· barang-barang pribadi peserta acara;
koran bekas, buku, majalah, sertifikat;
· kenangan peserta acara;
· biografi orang-orang terkenal, penduduk desa tua;
· deskripsi monumen, sejarah kemunculannya;
· risalah rapat, sesi, buku kerja,
·memesan buku, pesanan, medali;
· Sertifikat VDNKh, panji-panji, pita, tanda dan lencana;
·majalah kelas, buku harian, buku catatan, kamus;
· surat pujian, karya ilmiah, sertifikat;
surat dari depan;
· barang antik, peralatan, piring;
· bahan tulis untuk anak sekolah;
· meja, sempoa, klakson, drum, dll.
Bekerja dengan para veteran Perang Patriotik Hebat
Veteran Perang Patriotik Hebat dan perang lainnya, personel militer, dan aparat penegak hukum memainkan peran besar dalam pendidikan patriotik generasi muda. Pidato mereka pada pelajaran keberanian, cerita mereka tentang pertempuran melawan musuh, tentang prestasi teman-teman mereka yang berperang sering kali menjadi dorongan untuk memulai atau mengintensifkan pekerjaan pencarian. Dengan dukungan dan bantuan mereka, Buku Memori sedang dibuat dan bahan-bahan di ruang museum sedang diisi ulang.
Berkomunikasi dengan para veteran perang dan buruh, mendengarkan kenangan mereka, mengenal peninggalan prestasi nasional, remaja memperoleh kekayaan spiritual. Siswa mewawancarai para veteran, mengunjungi keluarga di mana kenangan tentang seorang veteran disimpan, mencatat kisah-kisah anggota keluarga, dan juga memberikan semua bantuan yang mungkin kepada para veteran dan memberi selamat kepada mereka pada hari libur.
Berdasarkan materi yang ditemukan, anak sekolah merancang Buku Memori, stand, album, booklet, dan presentasi multimedia.
Interaksi antara sekolah dan keluarga
tentang pembentukan dan pengembangan patriotisme
“Tanpa keluarga, mustahil membesarkan seseorang sepenuhnya. Keluarga adalah dunia kecil, masyarakat kecil.
Hanya dalam keluarga seseorang dapat benar-benar bahagia, menemukan ketenangan pikiran, keseimbangan, dan ketentraman hati. Di sini kualitas terbaiknya terwujud, di sini kepribadiannya matang.
Namun sayangnya, banyak anak-anak zaman sekarang yang tidak mengetahui apa itu keluarga yang sebenarnya, atau kebahagiaan keluarga yang sederhana. Kita telah kehilangan kesinambungan keluarga, menjauh dari tradisi, dan merusak cara hidup. Orang dewasa hampir tidak punya apa-apa untuk diwariskan kepada anak-anaknya. Oleh karena itu, sekolah saat ini terpanggil untuk membantu keluarga tersebut.
Seperti yang ditunjukkan oleh banyak penelitian, mayoritas orang Rusia mengidentifikasi diri mereka dengan keluarga. Dan ada pola tertentu dalam hal ini. Dunia tanah air, rumah tangga, kekerabatan berpengaruh positif terhadap perkembangan kekuatan vital individu, mengurangi tingkat ketegangan dan konflik.
Meskipun terjadi perubahan transformasional, Rusia lebih merupakan masyarakat tradisional. Hal ini ditandai dengan orientasi terhadap nilai-nilai kebangsaan, yang diwujudkan terutama dalam spiritualitas kemanusiaan yang komprehensif kepribadian yang dikembangkan, keluarga utuh dan gaya hidup sehat.
Orang tua, marga, Tanah Air, manusia bukanlah suatu kebetulan kata-kata yang memiliki akar kata yang sama. Inilah rumusan unik patriotisme sipil yang dilandasi rasa tanah air, kekeluargaan, tanggung jawab dan solidaritas, serta cinta kasih. Kita tidak memilih orang tua kita, anak kita, tanah air kita, tempat lahir kita. Tanah air memberi seseorang kerabat, iman, cinta, harapan, hati nurani, dan moralitas.
Setiap kepribadian yang berprestasi, setiap orang memiliki tanah air. Sebagaimana hubungan seseorang dengan Tanah Airnya yang kecil dan besar, Tanah Air dibangun, demikian pula hubungan warga negara dengan negaranya juga harus dibangun. Kepentingan Tanah Air dan Tanah Air di atas segalanya. Bagi kesadaran multietnis Rusia, mewarisi masa lalu bukan berarti meninggalkan generasi sebelumnya, melainkan mengikuti jejak, jalan mereka: dengan legenda, tradisi, adat istiadat, dan perintah nenek moyang.
Hubungan antara tanah air kecil dan tanah air besar, daerah, tanah air etnis dan tanah air besar lainnya, yang disebut Rusia, sangat menentukan proses pendidikan patriotik. Proses ini tidak boleh dibatasi oleh kerangka etnis, budaya, agama, ekonomi, politik, namun ditentukan oleh totalitas dan integrasinya. Masing-masing posisi tersebut berperan dalam periode sejarah yang berbeda-beda dalam kehidupan seseorang, berbangsa, berbangsa, bernegara, bernegara sebagai landasan identifikasi diri dan pencarian jati diri.
Patriotisme sipil adalah hubungan yang timbul antara warga negara dan negara, seseorang dan Tanah Air.
Sebagai nilai-nilai inti dunia sosial ada hubungan saling pengertian dan dukungan. Rumah ayah menarik orang dengan kehangatan dan keterbukaannya, menciptakan peluang untuk realisasi diri dan ekspresi diri.
Semuanya dimulai dengan rumah, keluarga. Negara dimulai dari keluarga. Seperti halnya keluarga, demikian pula negara. Saat ini kita berada dalam situasi krisis. Dan keluar dari krisis hanya mungkin dilakukan dengan kebangkitan spiritualitas, dan spiritualitas hanya hadir jika ada iman dan cinta. Inilah dua prinsip yang mendasari keluarga Rusia selama-lamanya.
Kami yakin akan hal ini ketika mempelajari sumber-sumber sastra yang mencatat tradisi spiritual keluarga. Ada banyak sekali sumber seperti itu. Dari abad ke abad, penulis “Firman Hukum dan Kasih Karunia”, “Ajaran Vladimir Monomakh”, “Domostroy” dengan rajin menyatakan nilai-nilai spiritual yang mendasari keluarga Rusia.
Ketika mempelajari monumen sastra - ajaran, kehidupan - siswa melihat bahwa semua ketentuan yang mendasari keluarga seribu, lima ratus, dua ratus, seratus tahun yang lalu relevan hingga saat ini, dan kualitas yang selalu dihargai pada anak, istri, ayah sekarang adalah yang paling berharga.
Dalam karya pendidikan patriotik, arah utamanya adalah studi tentang tradisi spiritual keluarga Rusia - sejarah perkembangan rohani manusia, sejarah pergulatan antara yang baik dan yang jahat, sejarah perkembangan keluarga tertentu. Lambat laun, siswa menjadi terbiasa dengan kategori kebajikan dan keburukan. Mereka mempelajari bagaimana hubungan antara anak dan orang tua, anak dan sekolah dulu dibangun. Selama pelajaran dan di luar jam sekolah mereka menjadi akrab dengan Alkitab.
Salah satu arahan utama dapat dianggap sebagai “Sejarah lokal”. Anak-anak diajak mempelajari sejarah keluarganya, daerahnya, kotanya. Dari sejarah keluarga, dari daerah ini para siswa banyak menimba ilmu yang bermanfaat bagi jiwa. Sejarah daerah kita sungguh luar biasa dan diberkati, dan sangat penting bagi anak-anak sekolah untuk mengenal sejarah Tanah Air melalui orang-orang tertentu.
Kegiatan yang berkaitan dengan topik “Silsilah Saya” sangat menarik. Siswa bersama orang tuanya membuat silsilah keluarga, mengumpulkan foto-foto lama, dan mempelajari arsip keluarga.
Salah satu kegiatan favorit anak-anak adalah mengarang “ Kalender rakyat" Ini memberi mereka gambaran tentang cerita rakyat Rusia, hari raya rakyat dan Ortodoks, yang secara bertahap memasuki rumah siswa kami.
Siswa juga menyentuh dasar-dasar spiritualitas ketika mempelajari mata pelajaran “Budaya Seni Dunia” dan dalam pelajaran sastra. Mengingat fokus umum pada pendidikan spiritual dan moral, pelajaran-pelajaran ini benar-benar merupakan sumber kebenaran moral yang tidak ada habisnya. Semua seni Rusia (dan bukan hanya Rusia) selama berabad-abad telah mengumpulkan potongan-potongan contoh pengalaman spiritual masyarakatnya.
Pendidikan patriotik adalah salah satu bidang prioritas dalam sistem pendidikan Rusia, karena berkontribusi pada pembentukan kesadaran patriotik yang tinggi pada generasi muda, kesiapan untuk memenuhi kewajiban sipil, dan tanggung jawab konstitusional yang paling penting untuk melindungi kepentingan Tanah Air.
Unduh:
Pratinjau:
Pendidikan patriotik di sekolah menengah.
Artikel ini disiapkan oleh Nina Mikhailovna Prokoptsova, guru bahasa dan sastra Rusia, Sekolah Menengah MBOU No. 6, desa Goncharka, distrik Giaginsky di Republik Armenia, Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum. T:89184234184
Seorang tukang kebun yang peduli memperkuat akarnya,
kehidupan tanaman tergantung pada kekuatannya
selama beberapa dekade.
Begitulah seharusnya seorang guru menjaga pendidikan anak-anaknya.
Perasaan cinta yang tak terbatas terhadap Tanah Air V.A
Pendidikan patriotik adalah salah satu bidang prioritas dalam sistem pendidikan Rusia, karena berkontribusi pada pembentukan kesadaran patriotik yang tinggi pada generasi muda, kesiapan untuk memenuhi kewajiban sipil, dan tanggung jawab konstitusional yang paling penting untuk melindungi kepentingan Tanah Air.
Pendidikan patriotik adalah kegiatan badan-badan pemerintah, asosiasi publik dan organisasi yang memiliki banyak segi, sistematis, terarah dan terkoordinasi untuk pembentukan kesadaran patriotik.
Di Sekolah Menengah MBOU No. 6, Program Pendidikan Patriotik Siswa telah dikembangkan dan berfungsi. Program ini dirancang untuk periode 2013 hingga 2018.
Tujuan pendidikan patriotik- pengembangan kewarganegaraan pada siswa, patriotisme sebagai nilai-nilai spiritual, moral dan sosial yang paling penting, pembentukan kualitas, keterampilan dan kesiapan yang signifikan secara profesional pada anak-anak sekolah untuk manifestasi aktif mereka di berbagai bidang masyarakat, kesetiaan terhadap tugas konstitusional dan militer di masa damai dan masa perang , tanggung jawab dan disiplin yang tinggi.
Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan hal-hal sebagai berikut: tugas pokok:
Penciptaan dukungan ilmiah dan metodologis untuk berfungsinya sistem pendidikan patriotik di sekolah;
Penciptaan sistem pendidikan patriotik baru yang efektif, memberikan kondisi optimal bagi pengembangan kesetiaan anak sekolah kepada Tanah Air, kesiapan untuk pelayanan yang layak kepada masyarakat dan negara, pelaksanaan tugas dan tugas resmi secara jujur;
Memperkuat pikiran dan perasaan nilai-nilai, pandangan dan keyakinan patriotik anak sekolah, penghormatan terhadap budaya dan sejarah masa lalu Rusia, terhadap tradisi, meningkatkan prestise pelayanan publik;
Pembentukan posisi hidup aktif pada siswa
Terbentuknya kebutuhan anak sekolah akan pola hidup sehat
Di antara prinsip-prinsip dasar pendidikan patriotik yang menjadi pedoman awal dalam melaksanakan kegiatan praktik di bidang ini, yang menonjol adalah sebagai berikut:
karakter ilmiah;
Humanisme;
Demokrasi;
Prioritas warisan sejarah dan budaya Rusia, nilai-nilai spiritual dan tradisinya;
Sistematisitas, kesinambungan dan kesinambungan perkembangan anak sekolah;
Keanekaragaman bentuk, metode dan sarana yang digunakan untuk menjamin efektivitas pendidikan;
Fokus pendidikan adalah pada pengembangan kemampuan, kesanggupan dan kualitas setiap individu berdasarkan pendekatan individual;
Keterkaitan yang erat dan tidak dapat dipisahkan dengan jenis pendidikan lainnya.
Penerapan prinsip-prinsip ini dalam proses pendidikan patriotik anak-anak sekolah dimaksudkan untuk menjamin berkembangnya sikap baru yang benar-benar berkepentingan terhadap militer dan pelayanan publik, kesiapan untuk menjalankan fungsi melindungi Tanah Air secara memadai, dan dilakukan dalam bidang-bidang utama sebagai berikut:
Spiritual dan moral- kesadaran individu akan nilai-nilai, cita-cita dan pedoman tertinggi, proses dan fenomena kehidupan nyata yang signifikan secara sosial, kemampuan untuk dibimbing olehnya sebagai prinsip yang menentukan, posisi dalam aktivitas dan perilaku praktis. Ini mencakup pengembangan budaya dan pendidikan tinggi, kesadaran akan gagasan, yang atas nama kesiapan untuk pengabdian yang layak kepada Tanah Air diwujudkan, pembentukan standar perilaku yang bermoral tinggi, profesional dan etis, kualitas kehormatan militer, tanggung jawab dan kolektivisme.Para veteran Perang Patriotik Hebat dan pekerja rumah tangga yang tinggal di desa kami ditugaskan ke kelompok kelas kelas 1-11. Sepanjang tahun, anak-anak mengucapkan selamat kepada para veteran pada hari libur, memberikan semua bantuan yang mungkin, dan mengundang mereka ke jam pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Untuk menjamin kelangsungan generasi dan meneruskan tradisi terbaik, siswa sekolah kami mengambil bagian dalam aksi” Pita St.George" dan "Veteran": mengucapkan selamat kepada seluruh penduduk mikrodistrik dengan selebaran meriah yang didedikasikan untuk Hari Pembela Tanah Air dan Hari Kemenangan.
Acara-acara berikut telah menjadi tradisi di sekolah kami:
pelajaran keberanian (bulanan); pertemuan dengan para veteran Perang Patriotik Hebat dan Angkatan Bersenjata;
Promosi: “Surat untuk Seorang Prajurit”, “Seorang Veteran Tinggal Dekat”, formasi dan kompetisi lagu, didedikasikan untuk Hari itu kemenangan, pertemuan dengan para veteran pekerjaan mengajar, pembuatan presentasi tentang kegiatan masing-masing veteran pekerjaan mengajar di desa Goncharka, sebuah proyek yang didedikasikan untuk para veteran Perang Dunia II yang tinggal di desa Goncharka, pembuatan film dokumenter,
organisasi tim sukarelawan " hati yang baik» partisipasi dan pelaksanaan aksi:
Kemenangan Lilac
Bubur tentara
DINDING MEMORI
Surat untuk KAKAK.
Historis - pengetahuan tentang asal usul kita, kesadaran akan keunikan Tanah Air, nasibnya, tidak dapat dipisahkan darinya, kebanggaan atas partisipasi dalam tindakan nenek moyang dan orang-orang sezaman serta tanggung jawab sejarah atas apa yang terjadi dalam masyarakat dan negara. Ini mencakup studi tentang sejarah Tanah Air yang berusia berabad-abad, tempat dan peran Rusia dalam proses sejarah dunia, organisasi militer dalam pengembangan dan penguatan masyarakat, dalam perlindungannya dari ancaman eksternal, memahami kekhasan mentalitas, adat istiadat, adat istiadat, kepercayaan dan tradisi masyarakat kita, masa lalu yang heroik berbagai generasi yang memperjuangkan kemerdekaan dan kemerdekaan negara.
Kereta toleransi (Goncharka - Giaginskaya, Goncharka - Dondukovskaya, Goncharka - Krasnogvardeyskoe)
Mengunjungi museum, mengisi kembali museum dengan pameran, melakukan tamasya.
Kebangkitan tradisi: penampilan grup "Silhouette" dengan koleksi "Golubushka", festival budaya nasional, kompetisi menggambar di aspal, festival lagu yang dipentaskan "Song in a Soldier's Greatcoat" dan "Lebih mudah bertarung dengan sebuah lagu" , partisipasi dalam pertemuan dan kompetisi Cossack tahunan, dll. d.
Politik dan hukum- pembentukan pemahaman mendalam tentang tugas konstitusional dan militer, peristiwa dan proses politik dan hukum dalam masyarakat dan negara, kebijakan militer, ketentuan utama konsep keamanan negara dan doktrin militer, tempat dan peran Angkatan Bersenjata Rusia Federasi, pasukan lain, formasi militer dan badan-badan dalam sistem politik masyarakat dan negara. Termasuk sosialisasi dengan hukum negara, khususnya hak dan kewajiban warga negara Rusia, dengan fungsi dan dasar hukum kegiatan organisasi militer masyarakat, kesadaran akan ketentuan Sumpah Militer, peraturan militer, persyaratan dari komandan, atasan, dan pejabat senior.
Partisipasi tahunan dalam kompetisi olahraga militer regional “Patriot” dan “Ayo guys!”, pertemuan dengan peserta pertempuran militer, pertemuan mahasiswa dengan lulusan yang pernah bertugas di ketentaraan.
Internasional- pendidikan nilai-nilai spiritual, moral, budaya dan sejarah yang paling penting yang mencerminkan kekhususan pembentukan dan perkembangan masyarakat dan negara kita, identitas nasional, cara hidup, pandangan dunia dan nasib orang Rusia. Ini mencakup cinta dan pengabdian tanpa pamrih kepada Tanah Air, kebanggaan menjadi bagian dari bangsa yang besar, prestasi, cobaan dan permasalahannya, penghormatan terhadap tempat suci dan simbol nasional, kesiapan untuk mengabdi secara bermartabat dan tanpa pamrih kepada masyarakat dan negara. Propaganda gagasan internasionalisme, persahabatan antar bangsa, pendidikan anak sekolah dalam suasana internasionalisme.
Acara seluruh sekolah yang didedikasikan untuk:
“Untuk pejuang internasionalis”, “Penarikan pasukan dari Afghanistan”, “Kenangan anak-anak Beslan”, “Anak-anak dunia - anak-anak perang”, partisipasi dalam festival republik “Kita berbeda, tetapi kita bersama”, pameran tahunan yang didedikasikan untuk ulang tahun Republik Adygea, hidangan nasional masyarakat yang mendiami republik, penanaman taman di wilayah sekolah “Revival of Circassian Gardens”
Profesional dan aktif- pembentukan sikap teliti dan bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang berkaitan dengan pengabdian kepada Tanah Air, keinginan untuk secara aktif menunjukkan kualitas profesional dan tenaga kerja demi keberhasilan pelaksanaan tugas resmi dan tugas yang diberikan.
Ini mencakup motif, tujuan dan sasaran, orientasi nilai realisasi diri profesional dan aktif individu, aspirasi profesional dan fokus untuk mencapai hasil kinerja yang tinggi, kemampuan untuk secara efektif dan efisien melaksanakan tugas resmi dan mencapai tujuan tertentu, kemampuan untuk memprediksi dan mengimplementasikan rencana untuk pertumbuhan profesional seseorang.
Permainan ekologi dan olahraga "Raja Bukit", permainan olahraga dan rekreasi "Zarnitsa", jam peringatan yang didedikasikan untuk 9 Mei, di monumen untuk rekan senegaranya, pidato di rapat umum "Lilin Pemakaman".
Psikologis- pembentukan stabilitas psikologis yang tinggi pada anak sekolah, kesiapan untuk melakukan tugas-tugas yang kompleks dan bertanggung jawab dalam kondisi lingkungan apa pun, pembentukan kualitas psikologis paling penting yang diperlukan untuk keberhasilan kehidupan dan aktivitas di masyarakat. Meliputi kajian dan peramalan proses sosio-psikologis di sekolah, pencegahan fenomena negatif dan manifestasi perilaku menyimpang, meredakan ketegangan psikologis, dan mengatasi stres.
Meja bundar dengan psikolog, pendidik sosial, karyawan PDN, pertemuan dengan petugas dari masyarakat seluruh Rusia “Petugas Rusia”
Pendidikan jasmani dan olahraga– promosi gaya hidup sehat. Arahan ini disesuaikan dengan kategori usia anak sekolah: kelas dasar bekerja pada tahap pertama pembentukan pendidikan patriotik, kemudian pekerjaan dilanjutkan masing-masing pada tahap kedua dan ketiga.
Acara tingkat sekolah (anak-anak dan guru) “Perlombaan Besar”, acara bersama dengan orang tua “Ayah, Ibu, Aku” -keluarga olahraga", kompetisi olah raga sepak bola mini, bola basket, bola voli, tenis meja, catur, didedikasikan pada tanggal 23 Februari. Perlombaan atletik yang didedikasikan untuk Hari Kemenangan; estafet campuran didedikasikan untuk Hari Sedunia atlet.
Semua bidang ini saling berhubungan secara organik, disatukan dalam proses kegiatan praktis berdasarkan tujuan, sasaran, landasan spiritual, moral dan ideologi, prinsip, bentuk dan metode pendidikan patriotik.
Cinta Tanah Air dan cinta sesama adalah dua aliran yang mengalir deras,
Yang, jika digabungkan, membentuk sungai patriotisme yang besar. V.A.Sukhomlinsky
Perkataan V.A.Sukhomlinsky sepenuhnya menegaskan gagasan bahwa pekerjaan pendidikan patriotik dilakukan secara komprehensif. Pendekatan terpadu mencerminkan ciri terpenting pendidikan - fokus pada pembentukan holistik kepribadian yang berkembang secara komprehensif dan harmonis. Pedagogi modern menekankan bahwa proses pendidikan harus dibangun sebagai interaksi yang bertujuan antara pendidik dan siswa, sebagai pengorganisasian hubungan tertentu antara siswa, pendidik dan kehidupan sekitarnya. Oleh karena itu, dapat kita tegaskan bahwa pendekatan terpadu adalah hal yang wajar dan merupakan salah satu prinsip dalam mendidik anak sekolah. Secara obyektif memerlukan perpaduan seluruh aspek kepribadian yang berkembang secara harmonis; hubungan organik antara tugas, isi, metode dan bentuk penyelenggaraan proses pendidikan; interaksi yang jelas dan terkoordinasi antara sekolah, keluarga, tim produksi dan masyarakat; kesatuan pendidikan dan pendidikan mandiri anak sekolah. Hanya dengan pertimbangan yang tepat terhadap persyaratan metodologis dari pendekatan terpadu, kita dapat mengungkapkan karakteristiknya yang paling penting sebagai prinsip pendidikan komunis. Tampaknya bagi kita pengajaran sudah secara obyektif memuat peluang dan faktor pengaruh pendidikan, namun transformasinya menjadi kenyataan tidak dapat terjadi secara otomatis, tanpa tindakan terampil dan perhatian khusus dari guru.
Sumber pengaruh pendidikan yang kaya dari proses pembelajaran adalah isinya. Dipandu oleh pemahaman tentang peran mata pelajarannya dalam pengembangan kepribadian siswa yang komprehensif dan harmonis, guru mengidentifikasi dalam isi pendidikan gagasan-gagasan pandangan dunia yang terkemuka, konsep-konsep, hukum-hukum dan teori-teori yang penting secara pendidikan.
Pengaruh pendidikan terhadap proses pembelajaran sangat tergantung pada sifat kegiatan pendidikan anak sekolah, oleh karena itu metode pengajaran juga berperan sebagai faktor terselenggaranya pendidikan dalam proses pembelajaran. Berkaitan erat dengan isi, metode pengajaran mempengaruhi perkembangan pemikiran dialektis anak sekolah dan membekali mereka dengan kemampuan menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan. Dari pilihan yang tepat dan penggunaan metode pengajaran tergantung pada perkembangannya aktivitas kognitif anak sekolah, pembentukan motif belajar yang bernilai sosial, transformasi pengetahuan yang diperoleh menjadi keyakinan pribadi siswa yang mendalam.
Kegiatan pendidikan aktif anak sekolah berlangsung dalam pembelajaran, ceramah, latihan praktek, tamasya dan bentuk penyelenggaraan proses pembelajaran lainnya. Oleh karena itu, untuk meningkatkan dampak pendidikan dari pelatihan, penting untuk memastikan, sambil mempertahankan peran utama pembelajaran, kombinasi dari seluruh variasi bentuk organisasinya. Penggunaan berbagai bentuk pengorganisasian proses pembelajaran memperkaya palet komunikasi bisnis siswa bersama teman dan gurunya secara aktif aktivitas kognitif. Hal ini berkontribusi pada kesadaran yang lebih dalam akan keterlibatan pribadi dalam memecahkan masalah pekerjaan pendidikan yang bernilai sosial.
Landasan pandangan dunia ilmiah adalah pengetahuan yang berasal darinya sekolah Menengah. Di sinilah seseorang mengenal dasar-dasar ilmu alam dan sosial, mempersiapkan diri untuk hidup dan pendidikan lebih lanjut. Pandangan dunia seseorang mencerminkan realitas melalui prisma hubungan sosial, kepentingan vital individu, dan oleh karena itu, berisi penilaian seseorang terhadap dunia, arah pemikiran, perasaan, dan perilakunya.
Kita dapat berbicara tentang pembentukan kesadaran patriotik seseorang hanya ketika pengetahuan yang diberikan kepada kita telah membantunya menentukan posisi hidupnya dan ketika posisi ini telah tumbuh menjadi keyakinan yang menentukan seluruh jalan hidupnya. Mata pelajaran kurikulum sekolah memberikan peluang besar untuk hal tersebut.
Pekerjaan membentuk pandangan dunia mengharuskan guru untuk melampaui pelajaran, sekolah, dan kemampuan untuk menghubungkan mata pelajarannya dengan kehidupan dan praktik. Pengajaran harus dilakukan sedemikian rupa sehingga siswa dihadapkan pada “tugas-tugas yang penting baginya, menarik baginya, yang ia anggap sebagai tugasnya, yang penyelesaiannya ia ikut serta”.
Sangat penting dalam pekerjaan pendidikan diberikan pada komunikasi dengan alam dan studi tentang tanah air. Pekerjaan yang dilakukan dengan sengaja oleh seluruh guru mata pelajaran ini memiliki beberapa aspek. Tempat penting dalam kursus biologi, geografi, dan kimia ditempati oleh penjelasan tentang langkah-langkah negara Rusia untuk konservasi alam. Guru menunjukkan bahwa aktivitas manusia di alam harus benar-benar mematuhi hukumnya. Pelajaran geografi, kimia, dan biologi memberikan keterampilan awal dalam prediksi ilmiah terhadap perubahan alam akibat aktivitas ekonomi manusia. Aspek ekonomi dari pelestarian alam tidak luput dari perhatian. Setiap tahun sumber daya mineral negara tersebut semakin menipis. Oleh karena itu, perlu untuk mendidik warga masa depan untuk menghargai bahan alami, mengajarkan perlunya penggunaan yang rasional dan kemungkinan melestarikannya, dll.
Isi soal matematika dapat bersifat abstrak atau berkaitan erat dengan kehidupan sekitar, dengan permasalahan terkini berupa percepatan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, perkembangan produksi, dan kesadaran akan peran faktor manusia dalam meningkatkan produktivitas tenaga kerja. Anak-anak sangat tertarik pada masalah-masalah berdasarkan sejarah, arsitektur, budaya kota-kota di Rusia, Republik Adygea dan sejarah sekolah. Konsep patriotisme mencakup kesadaran akan peran progresif para tokoh negara kita dalam pengembangan pemikiran sosial ilmiah. Oleh karena itu, dalam semua pembelajaran, siswa sekolah menyiapkan laporan tentang kehidupan dan kreativitas, tentang karya ilmiah orang-orang yang luar biasa Rusia, Republik Adygea dan penduduk kehormatan desa Goncharka.
Tren modern dalam seni musik membentuk kesadaran diri nasional siswa, sikap peduli terhadap asal usul asli, tradisi masyarakatnya, dan pemahaman tentang pentingnya budaya mereka dalam gambaran seni dunia. Selama pelajaran musik, guru mengungkapkan kepada anak-anak sekolah makna mendalam dari konsep “Tanah Air” melalui sikap terbuka secara emosional, positif dan hormat terhadap masalah-masalah abadi dalam hidup dan seni seperti menjadi ibu, cinta, kebaikan, kebahagiaan, persahabatan, tugas. Tema patriotik berlaku di semua kelas dari satu hingga delapan. Komunikasi dengan musik klasik, folk dan modern yang bersifat patriotik memperkaya pandangan dunia anak, mempertajam perasaan dan emosi, membantu mereka merasakan dan memahami lebih dalam kehidupan nyata dan diri mereka sendiri dalam kehidupan ini. Pada tahun 2015, guru dari Sekolah Menengah MBOU No. 6 menyelesaikan korespondensi kursus pelatihan ulang di Lembaga Pendidikan Otonomi Negara Federal pendidikan profesional tambahan "Akademi Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Profesional Pekerja Pendidikan" (FSAOU AIC dan PPRO) dengan topik "Pendidikan kewarganegaraan-patriotik".
Perlu selalu diingat bahwa dengan banyaknya kesempatan pendidikan, proses pembelajaran tidak dapat menyelesaikan seluruh kompleks permasalahan yang komprehensif dan perkembangan yang harmonis kepribadian siswa. Hal ini hanya mungkin terjadi atas dasar keterkaitan yang erat antara proses pembelajaran dengan ekstrakurikuler dan kerja ekstrakurikuler, atas dasar kombinasi menyeluruh dari pengaruh pendidikan sekolah, keluarga, organisasi siswa, dan masyarakat.
Bretanchuk Olga Ilyinichna
Ringkasan pelajaran “Pendidikan militer-patriotik di sekolah”
« Pendidikan militer-patriotik di sekolah»
Di kota mulia Sevastopol ada yang indah sekolah, yang mencerminkan tema patriotik pendidikan.
Tema patriotik pendidikan generasi muda selalu relevan setiap saat. Bahkan V.G. Belinsky mencatat dalam karyanya bahwa setiap orang yang mulia sangat menyadari hubungan darahnya, hubungan darahnya dengan tanah air. Mencintai tanah air berarti memiliki keinginan yang kuat untuk melihat di dalamnya realisasi cita-cita kemanusiaan dan, dengan kemampuan terbaiknya, berkontribusi pada hal ini. Menurut M.E. Saltykov-Shchedrin, patriotisme, lebih dari manifestasi jiwa manusia lainnya, bergantung pada pendidikan.
Dalam beberapa tahun terakhir, upaya signifikan telah dilakukan di Rusia untuk memperkuat dan mengembangkan sistem patriotik pendidikan warga negara Federasi Rusia. Program negara "Patriotik asuhan warga negara Federasi Rusia untuk 2016 - 2020", yang menjelaskan maksud dan tujuan patriotik pendidikan generasi muda, dan tepat:
Mengintensifkan minat mempelajari sejarah Rusia dan mengembangkan rasa hormat terhadap masa lalu negara kita, halaman-halaman heroiknya, termasuk melestarikan kenangan akan eksploitasi para pembela Tanah Air;
Menjamin terbentuknya kesiapan moral, psikis dan fisik generasi muda untuk membela Tanah Air, kesetiaan konstitusional dan tugas militer dalam kondisi damai dan masa perang, tanggung jawab perdata yang tinggi;
Terbentuknya suatu sistem yang berkesinambungan pendidikan militer-patriotik anak-anak dan remaja.
Dalam doktrin pendidikan nasional di Federasi Rusia, disetujui hukum federal, yang merupakan dokumen fundamental negara, menguraikan cara-cara untuk mencapainya melalui kebijakan negara di bidang pendidikan, hasil yang diharapkan dari pengembangan sistem pendidikan ke arah tersebut untuk periode sampai dengan tahun 2025.
Sejarah bangsa kita yang berusia berabad-abad membuktikan bahwa tanpa patriotisme tidak mungkin menciptakan negara yang kuat, tidak mungkin menanamkan pemahaman pada masyarakat tentang kewajiban sipil dan penghormatan terhadap hukum. Oleh karena itu patriotik asuhan selalu dan di mana pun dianggap sebagai faktor konsolidasi seluruh masyarakat, adalah sumber dan sarana kebangkitan spiritual, politik dan ekonomi negara, keutuhan dan keamanan negara.
Salah satu lembaga terpenting yang melaksanakan mendidik kerja dan patriotik asuhan, sebagai komponennya, selalu dan tetap ada sekolah. Pembentukan dan pengembangan perasaan patriotik merupakan komponen terpenting dari proses tersebut pendidikan. Dari junior usia sekolah kebaikan dibesarkan, tanggung jawab, harga diri, kewarganegaraan, kebanggaan pada negaranya, rasa hormat terhadap sejarah Rusia. Pekerjaan sistematis dan terarah ini menyatukan upaya guru, keluarga, dan masyarakat.
Dalam Program Patriotik pendidikan siswa sekolah kami interaksi tersebut dilakukan menurut hal-hal utama berikut petunjuk arah:
Spiritual dan moral. Tujuannya adalah agar siswa memahami nilai-nilai tertinggi, cita-cita dan pedoman, proses dan fenomena kehidupan nyata yang signifikan secara sosial, dan membimbing mereka sebagai prinsip dan posisi yang menentukan dalam kegiatan praktis.
Sejarah dan sejarah lokal. Disajikan oleh acara-acara yang bertujuan untuk menyadarkan warisan sejarah dan budaya Tanah Air, Sevastopol sebagai Tanah Air kecil, kebanggaan atas keterlibatan dalam tindakan nenek moyang dan orang sezaman, tanggung jawab sejarah atas apa yang terjadi di kampung halaman dan masyarakat.
Kewarganegaraan-patriotik. Terkait dengan pembentukan budaya hukum, kedudukan sipil, kesiapan terus-menerus untuk mengabdi dan memenuhi kebutuhan masyarakat kewajiban konstitusional.
Sosial-patriotik. Bertujuan untuk mengembangkan posisi hidup yang aktif, menunjukkan keluhuran budi dan kasih sayang, serta kepedulian terhadap orang lanjut usia.
Militer-patriotik. Berfokus pada pengembangan kesadaran patriotik yang tinggi di kalangan generasi muda, gagasan mengabdi pada Tanah Air dan membelanya, mempelajari bahasa Rusia sejarah militer, tradisi militer.
Olahraga dan patriotik. Ditujukan untuk mengembangkan kualitas moral dan kemauan, memelihara kekuatan, ketangkasan, daya tahan, stamina, keberanian, disiplin dalam beraktivitas kelas budaya jasmani dan olahraga, pembentukan kesiapan mengabdi pada Tanah Air dan membela Tanah Air.
Spiritual dan moral, sejarah dan regional, heroik dan patriotik, dll.
Salah satu bidang kegiatan yang penting sekolah olahraga dan patriotik, di mana moral dan kemauan kualitas: daya tahan, ketangkasan, ketenangan, kekuatan jasmani dan rohani, keberanian, kedisiplinan, kemampuan menang, keinginan mengikuti pendidikan jasmani dan olah raga.
Sekolah sistem heroik-patriotik pendidikan pendidikan anak sekolah di militer-kompetisi olah raga, tingkat toleransi, motivasi, dan kesiapan bela Tanah Air meningkat. Kondisi yang menguntungkan diciptakan untuk pembentukan moral, intelektual dan fisik kepribadian.
Sepanjang sistem pendidikan kegiatan pendidikan sekolah mottonya adalah kata-kata dari Lagu Kebangsaan sekolah:
Kami belajar di sekolah bagaimana hidup di dunia,
Bekerjalah dengan sungguh-sungguh, bermimpilah dan bertemanlah.
Kami memiliki motto yang indah dan membanggakan Ada:
Berani, berani, jaga kehormatanmu.
Hal utama sekolah– untuk membesarkan warga negara yang layak di negara besar – Rusia.
Di dalam pembelajaran, anak belajar menganalisis fenomena, menegaskan “aku”, membentuk harga diri dan kemampuan mengatur diri dalam perilaku dan aktivitas. Guru mengatur berbagai permainan luar ruangan dan mempromosikannya memupuk ketangkasan, keberanian, ketekunan. Selama permainan, anak-anak belajar berkomunikasi satu sama lain, mencari pasangan, bernegosiasi dengan mereka tentang kondisi permainan, dan kepatuhan yang ketat terhadap aturan. Orang yang berkemauan keras berkembang kualitas: ketekunan, daya tahan, keberanian, tekad, dll. Hal ini paling difasilitasi oleh latihan bor dan latihan fisik yang memerlukan perwujudan keberanian: senam panjat tembok, lari lompat tinggi, latihan kekuatan kompleks, latihan kekuatan, pull-up, inversion lift dan power-up di mistar gawang, dll. Perlunya mengikuti aturan, keteladanan kawan memotivasi anak sekolah mengatasi rasa takut, menunjukkan pengendalian diri, meningkatkan kinerja fisik.
Kesempatan yang lebih besar lagi bagi siswa diberikan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Melibatkan siswa secara reguler kelas budaya jasmani dan olahraga, pengembangan pribadi secara menyeluruh, promosi citra sehat, identifikasi atlet terbaik sekolah, pembentukan tim nasional untuk berpartisipasi dalam kompetisi kota dan regional berkontribusi pada pembentukan posisi sipil dan patriotik anak sekolah. Atlet- anak sekolah berusaha untuk memuliakan tim mereka, mereka sekolah prestasi olahraga baru.
Yang sangat penting bagi Sevastopol anak sekolah, anak-anak Personel militer Armada Laut Hitam, memperoleh asuhan tentang tradisi perjuangan rakyat dan Angkatan Bersenjata Federasi Rusia. Siswa sekolah ambil bagian dalam hal berikut ini acara:
1. Kompetisi karya kreatif sastra dan seni anak-anak dan remaja se-Rusia "Saya ingat! saya bangga!. (Dari tahun 2009 hingga 2012, 132 siswa kelas 5-10 menjadi pemenang kompetisi). Kompetisi ini diadakan dari tanggal 1 Oktober hingga 28 Februari dengan tema Perang Patriotik Hebat. dan termasuk menjawab 15 pertanyaan kuis, menulis esai atau esai tentang salah satu dari 8 topik yang diusulkan. Pada topik ini perlu membuat gambar, kolase, poster dan kerajinan tangan pada topik yang dipilih. Soal kuis dibagi menjadi 3 kelompok umur. Pemenang dan penerima hadiah diundang ke Moskow untuk merangkum hasil dan menyerahkan penghargaan selama perayaan Hari Kemenangan atas biaya Kementerian Pertahanan Rusia.
Dari kami sekolah Pemenangnya adalah anak-anak seperti Ivanov Maxim, siswa kelas 10-G, Kovalskaya Oksana, siswa kelas 7-B, Fomina Daria, kelas 2-B, siswa kelas 2-B - Elizaveta Khalyapina, Vladimir Ivashev, Sofia Litvinyuk dan banyak lainnya.
2. Partisipasi dalam kuis internasional "Jalan Eksploitasi dan Kemuliaan".
3. Partisipasi antardaerah militer-kamp patriotik "Saya mendapat kehormatan" (Oktober - November 2014)
Selama dua tahun ini, setelah reunifikasi bersejarah Krimea dan Sevastopol dengan Rusia, HCV "Panji" mengarah kerja aktif menurut patriotik pendidikan anak-anak dan remaja di Distrik Federal Krimea.
Kamp “Saya mendapat kehormatan!”- Sevastopol-2014
Pada bulan Oktober 2014, diadakan Perkemahan Pemuda Antar Daerah “Saya mendapat kehormatan! - Sevastopol2014". Lebih dari 50 anak-anak dari Sevastopol, Krimea, dan wilayah lain di Rusia ikut serta dalam kamp ini, termasuk siswa dari kami sekolah Ishutin Sergey, Shaipov T., Ermishko M, Myaktinov E, Suraikin E.
Partisipasi pemuda Sevastopol dalam Program Patriotik Antar Daerah pendidikan remaja“Saya mendapat kehormatan!” menjadi topik pertemuan di Gedung Pemerintah Sevastopol, dimana Gubernur Sevastopol Sergei Menyailo menyerahkan sertifikat kepada sepuluh Sevastopol anak sekolah dikirim ke kamp ini.
Di Sevastopol, di Lapangan Nakhimov, baret biru bunga jagung dari Resimen Presiden dipersembahkan dengan khidmat kepada para siswa di kamp ini. "Perbatasan Sevastopol"- demikian nama acara yang mempertemukan anak-anak dari beberapa wilayah Rusia dan didedikasikan untuk peringatan 230 tahun Armada Laut Hitam Rusia.
Di akhir perkemahan, diadakan seminar untuk instruktur dan guru militer-klub patriotik Sevastopol dan Simferopol.
4. Partisipasi dalam kompetisi sastra dan seni "Pemuda, hangus karena perang" (2014).
Tujuan dari kompetisi sastra dan seni adalah untuk melibatkan siswa sekolah ke masa lalu heroik kota kita, ke prestasi para pembebasnya. Pengembangan patriotisme dan kesadaran sejarah.
Kompetisi ini menampilkan puisi, gambar, dan foto peserta pertempuran Sevastopol. Puisi-puisi itu didedikasikan untuk Perang Patriotik Hebat dan pembebasan Sevastopol. Gambar - ilustrasi untuk karya sastra atau ilustrasi cerita tentang pahlawan anak-anak, foto-foto peserta pertempuran Sevastopol.
5. Partisipasi dalam pertemuan internasional pos No.1 (Stavropol -2007, Minsk -2009, Brest -2012)
Siswa kami terus-menerus berpartisipasi dalam pertemuan internasional di pos No.1. Komposisi pengawalnya menunjukkan tinggi kualitas patriotik, tanggung jawab saat menjalankan Memory Watch.
6. Kompetisi fotografi monumen yang didedikasikan untuk Perang Dunia Kedua (dua tempat pertama, dua tempat ke-2 dan satu tempat ke-3, Donetsk)
7. Selama bertahun-tahun keberadaannya sekolah hingga militer 401 siswa masuk lembaga pendidikan, 32 lulusan lainnya memilih layanan kontrak.
Surat masih berdatangan ke alamat kami sekolah terima kasih dari manajer senior militer perusahaan untuk selamanya asuhan, pelatihan tingkat tinggi – patriotik pendidikan lulusan sekolah kami.
8. Partisipasi dalam acara "Spanduk Kemenangan" di Gunung Sapun, Sevastopol.
9. Setiap tahun, anak laki-laki kelas 10 berpartisipasi dalam kamp pelatihan 5 hari di Pangkalan Olahraga Air.
10.B sekolah telah ada selama 5 tahun kelas angkatan laut.
Tengah militer-pekerjaan patriotik di sekolah adalah ruang keselamatan hidup yang patut dicontoh, di mana komandan militer sekolah, Ignatenkov V.I., pensiunan kapten peringkat 1, pendidikan tinggi, bekerja sebagai wakil direktur Lembaga Pendidikan Perbendaharaan Negara Federal “pendidikan umum menengah sekolah nomor 8» .melalui usahanya, Museum Kemuliaan Militer diciptakan, di mana ditempatkan bahan-bahan dari pekerjaan pencarian yang berkontribusi pendidikan anak sekolah tentang tradisi heroik generasi tua.
Sistem sekolah pendidikan militer-patriotik memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah patriotik pendidikan siswa dan menanamkan minat pada sejarah Tanah Air, sejarah Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, membantu memperkuat fisik dan kesehatan rohani siswa. Partisipasi meningkat anak sekolah di militer-kompetisi olah raga, tingkat toleransi dan motivasi kesiapan bela Tanah Air meningkat. Kondisi yang menguntungkan diciptakan untuk pembentukan moral, intelektual dan fisik kepribadian.
Prestasi kami
Literatur
1. Militer doktrin Federasi Rusia // Vestnik informasi militer. – 2004. - №5. 7.
2. Tentang program negara “Patriotik asuhan warga negara Federasi Rusia untuk 2016 - 2020"
PEMERINTAH FEDERASI RUSIA
P O S T A N O V L E N I E
3. Belinsky V. G. Puisi oleh M. Lermontov. Bagian IV St. Dalam tipe Ilya Glazunov dan Komp. 1844 Pada abad ke-12. 192 hal.
4. Saltykov-Shchedrin M. E. Koleksi Karya. Dalam dua puluh volume. T.VII. [Karya] 1864-1871. M., 1969. Dari sebuah esai "Kekuatan Peristiwa" hal.180-181
