Kerja kolektif musim gugur untuk kelompok persiapan Standar Pendidikan Negara Federal. "Musim gugur di Negara Calico." Kerja kolektif kelompok persiapan. Kelas Master. Aplikasi bertema "Musim Gugur Emas" dalam kelompok persiapan: kelas master untuk kesenangan anak-anak

abstrak

Topik: “APLIKASI DALAM KELOMPOK PERSIAPAN “POHON AUTUMN”. (kerja tim).
Tugas:
 membangkitkan minat untuk menciptakan karya kolektif “Pohon Musim Gugur”;  mengajar anak membuat komposisi kolektif dari kertas sobek berwarna) berdasarkan gambar pemersatu (batang, mahkota pohon);  mengembangkan keterampilan: dengan hati-hati memotong lembaran di sepanjang kontur, merekatkan bagiannya;  mengembangkan keterampilan kerjasama dalam kreativitas kolektif.
Pengayaan kosakata:
dekorasi, warna, mahkota, daun gugur.
Pekerjaan awal.
Tamasya ke taman musim gugur untuk mengamati perubahan alam, mengumpulkan dedaunan untuk herbarium. Membaca karya fiksi tentang musim gugur “emas”. Pemeriksaan lukisan karya I. I. Levitan, I. I. Shishkin yang menggambarkan musim gugur.
Bahan dan alat.
 herbarium daun berwarna-warni, berbeda bentuk, ukuran dan warna;  lukisan karya I. I. Levitan yang menggambarkan pepohonan musim gugur;  gambar pohon;  kertas berwarna;  gunting;  lem dan kuas lem;  kain. 
Isi pelajaran.
Tahap 1. Ada daun-daun kering berbagai bentuk dan warna di atas meja. Anak-anak memperhatikannya dengan cermat. Guru membacakan puisi Y. Kasparova “Daun Musim Gugur”: Dedaunan menari, dedaunan berputar, Dan berjatuhan seperti karpet terang di kakiku. Seolah-olah mereka sangat sibuk, Hijau, merah dan emas... Daun maple, daun oak,
Ungu, merah tua, bahkan merah anggur... Saya membuang daun saya secara acak - saya juga bisa mengatur daun gugur! - Daun pohon apa yang disebutkan dalam puisi itu (maple, oak). - Daun pohon apa yang kamu lihat di depanmu? (daftar anak-anak). - Betapa indahnya alam di daerah kita pada musim gugur. Tolong beritahu saya, apa yang terjadi pada daun di musim gugur? (berubah warna, rontok). - Warna dan corak daun apa yang bisa dilihat di musim gugur? (anak-anak memanggil). - Benar. Alam menghadiahkan kita beragam warna, permainan sinar matahari dan bayangan, seperti pertunjukan kembang api yang meriah, di hari-hari musim gugur. Lihatlah bagaimana para seniman mengagungkan keindahan musim gugur dalam lukisan mereka. (demonstrasi lukisan Levitan). Musim gugur telah mendandani pepohonan dengan dekorasi mewah. Variasi warnanya memanjakan mata! Tahap 2. Perlihatkan gambar sebuah pohon. - Siapa yang tahu kata apa yang digunakan untuk menyebut semua dedaunan pohon? (mahkota). - Benar. Dan hari ini di kelas kita akan membuat pohon musim gugur yang indah, dan untuk membuat mahkota pohon kita, kita membutuhkan kertas berwarna, gunting, dan lem. Daun maple kertas yang dipotong itulah yang akan menghiasi pohon kita. Untuk melakukan ini:  kita merobek kertas berwarna menjadi beberapa bagian;  lalu kami merekatkan potongan-potongan ini di sepanjang kontur;  kemudian kita memotong daun sepanjang kontur dan merekatkannya ke pohon. Saya menyalakan melodi yang tenang di mana anak-anak melakukan tugasnya. Ringkasan pelajaran: Bersama anak-anak, kami mengagumi pohon maple dengan daun beraneka warna, memperhatikan warnanya.

Natalya Smirnova

Terbang tanpa disadari - yang pertama lewat bulan musim gugur. Oktober sudah melambai-lambaikan saputangannya yang dicat, merah tua, dan emas ke arah kita dengan sekuat tenaga.

Dan aku mengundangmu lagi, sayang Kolega, hingga yang ajaib negara belacu.

Tahun lalu saya dan teman-teman sudah melakukannya desa musim gugur Gribkovo. Tahun ini kami memutuskan untuk tampil saja keindahan musim gugur negara Calico dengan hutannya, jamur, landak). Desa, gereja, ladang dan hasil panen...

Kami mulai dengan pemilihan bahan. Saya mengeluarkan perbekalan dari tempat sampah, yang saya sembunyikan dengan hati-hati selama musim panas sampai musim gugur. Dipilih, diurutkan.

Buat latar belakang dengan kertas bergelombang (Saya sudah membicarakan hal ini lebih dari sekali, jadi saya tidak akan mengulanginya). Saat latar belakang mengering, para lelaki mulai menyiapkan tabung dari serbet, melingkarkan, dan memotong serbet menjadi kotak-kotak sehingga nantinya dapat digunakan dalam teknik pemangkasan.

Saya menggambar template dan orang-orang mulai melakukannya bekerja. Pekerjaan sepenuhnya modular, semua bagian dibuat terpisah dan hanya dirangkai dalam lembaran besar.

Pohon dibuat menggunakan teknik pemangkasan (Anda dapat melihat cara melakukannya di publikasi saya sebelumnya), dan dari lingkaran bergelombang (izinkan saya mengingatkan Anda bahwa untuk pohon tersebut kami tidak menggunakan kertas bergelombang, tetapi serbet berwarna. Kami juga membuat beberapa pohon Natal dari loop bergelombang, di sini saya harus membuat loop kosong - loop yang dibutuhkan sangat kecil.

Gadis-gadis itu membuat beberapa boneka kertas yang mirip dengan boneka lonceng. Cara termudah untuk membuat boneka seperti itu adalah dari serbet; ini telah dibuktikan dengan pengalaman; untuk pengikatannya, mereka tidak menggunakan benang, tetapi karet gelang untuk menenun.

Di setiap bekerja kami mencoba menambahkan sesuatu yang baru, sesuatu yang belum pernah dilakukan sebelumnya. Kali ini kami membuat rumah dari stik es krim. Benar, untuk kita bekerja Seluruh batangnya terlalu besar, jadi saya harus memotongnya. Orang-orang mengecat rumah dengan warna berbeda.

Sebelum perakitan, kami meletakkan elemen yang sudah jadi di selembar kertas, melihatnya, memindahkannya, dan mulai merakitnya.

Kapan Pekerjaan hampir siap, kami menambahkan kecil "kesenangan": jamur di hutan, panen di kebun dan landak yang sedang terburu-buru ke rawa cranberry untuk mendapatkan sosis matang).

Untuk pekerjaan yang diperlukan: Kertas Whatman, kertas bergelombang, beberapa dekorasi siap pakai, serbet berwarna (banyak, serbet bermotif, stik es krim, cat akrilik, tusuk sate kayu (membuat tabung dan simpul dari serbet, lem PVA dan untuk ubin langit-langit, koktail tabung.

Kesimpulannya kita bekerja, seperti biasa, kami menyimpulkan gambar kami "tambal sulam" bingkai kartu nama negara belacu.

Terima kasih atas perhatian Anda! Sampai jumpa lagi!

Publikasi dengan topik:

Setelah tur keliling negara Chintz, saya menawarkan Anda kelas master konsultasi tentang "membangun" rumah dari Chintz.

Hari ini saya mempersembahkan kepada Anda karya kolektif anak-anak dari berbagai kelompok umur. Dengan dimulainya musim panas, banyak anak meninggalkan kota.

Oh, Maslenitsa, jangkaulah! Anda berpegangan pada pohon ek, ke geladak! Oh, mereka bilang Maslenitsa kita berumur tujuh tahun, Dan total Maslenitsa punya tujuh hari! DI DALAM.

Hari-hari terakhir tahun ajaran sedang menghitung mundur, cerah, cerah, hangat di depan (semoga penuh dengan kupu-kupu, bunga, dan suasana hati yang baik.

Dalam publikasi di samping buku catatan “Kegembiraan Musim Dingin”, saya menyebutkan bahwa saya dan teman-teman melakukan sedikit karya kreatif dan ide tentang topik ini.

Selama jalan-jalan musim gugur, kami melakukan pengamatan terarah setiap hari terhadap perubahan yang terjadi pada pepohonan: warna daun.

Elsa Nikishina

Nikishina Elsa

Kerja tim"Hutan musim gugur". Target: Memperkuat materi yang dibahas, mengembangkan keterampilan motorik halus, imajinasi, dan imajinasi. Tugas: mengajari anak menggunakan bahan alami; kemampuan untuk memilih berdasarkan ukuran, warna, kesamaan. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, rasa hormat terhadap pohon, kemandirian, ketelitian, ketekunan.

Bahan yang digunakan: dahan pohon, daun akasia hijau, daun maple tumbang, plastisin, batu berbagai ukuran, jamur, kerucut.

Orang-orang sangat senang dengan kami kerja tim. saya sangat menyukainya bekerja dengan bahan alami. Pilih cabang, batu, daun sesuai ukurannya. benjolan. Dan betapa mata mereka berbinar dan senyuman di wajah mereka ketika ternyata itu adalah hutan utuh! Mereka bahkan membutakan penghuni hutan dan membuat sumur ajaib kecil dari dahan! Dan semua orang membuat satu permintaan.

Publikasi dengan topik:

Gambar yang terbuat dari daun dapat dengan mudah digolongkan sebagai karya seni, namun pengenalan pertama anak-anak dengan jenis kreativitas ini terjadi pada awal abad ke-19.

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak membuat komposisi plot dari bahan alami - daun kering, beri, biji-bijian. Mengembangkan rasa warna dan...

Daun gugur, daun gugur, Daun kuning beterbangan. Maple kuning, beech kuning, Lingkaran kuning matahari di langit. Halaman kuning, rumah kuning. Seluruh bumi berwarna kuning.

Dan pada usia sepuluh tahun, pada usia tujuh tahun, dan pada usia lima tahun. Semua anak suka menggambar. Dan setiap orang akan dengan berani menggambar segala sesuatu yang menarik minatnya. Semuanya menarik:

Kerja kolektif kelompok junior dengan metode aplikasi pada template yang sudah jadi. Tujuan: Untuk mengajar anak-anak merobek potongan-potongan kecil plastisin.

Dalam warna biru pekat, oranye-merah, daun maple terbang di atasku. Aku mengejarnya: Dia, seolah menggoda, memanggilku ke suatu tempat bersamanya. Daun.

Karya kolektif “Hutan Musim Gugur” dengan anak-anak dari kelompok sekunder “Manik-manik” dari Lembaga Pendidikan Pusat Vsevolozhsk diadakan sebagai acara tematik terakhir.

Saya ingin menyampaikan kepada Anda karya kolektif anak-anak dari kelompok menengah “Tupai” di “TK St. Nicholas” di Mikhailovsk. Di dekat.

Tatyana Yurievna Churilova

Target: ajarkan cara membuat citra artistik wanita Musim Gugur.

Tugas:

Belajar membuat komposisi musim gugur yang kompleks dari bagian-bagian yang dipotong menggunakan teknik applique simetris;

Ajari anak-anak untuk bekerja menggunakan teknik applique serbet kertas, menggulung bola dari potongan serbet berwarna;

Mengembangkan kemampuan menyusun bentuk-bentuk yang dipotong dan dibuat pada selembar kertas dengan urutan tertentu untuk keseluruhan komposisi;

Mengembangkan imajinasi kreatif dan keterampilan motorik halus.

Bahan dan peralatan: selembar kertas gambar, templat: daun, buah-buahan, beri, dekorasi pakaian musim gugur, serbet warna merah, kuning dan oranye, satu set kertas berwarna, gunting, lem, kuas, serbet.

Kemajuan acara.

1. Kata pengantar.

Pendidik: Tebak teka-tekinya:

Datang tanpa cat dan tanpa kuas,

Dan mengecat ulang semua daunnya.

Anak-anak: Musim gugur.

2. Percakapan tentang topik tersebut.

Rekaman oleh P. I. Tchaikovsky dari siklus “Musim”: “Musim Gugur” diputar.

Pendidik: Teman-teman, dengarkan musik indah "Musim Gugur" P. I. Tchaikovsky. Gambaran apa yang Anda bayangkan setelah mendengarkan karyanya? Warna apa yang akan Anda gunakan untuk melukis gambar musim gugur Anda? Jelaskan mereka. Apa yang dibawa musim gugur untuk kita?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Mari kita semua menciptakan gambaran Musim Gugur bersama-sama.

3. Bagian praktis.

Tahapan pekerjaan:

Guru menyiapkan poster bergambar Musim Gugur terlebih dahulu.

Anak pertama-tama memutar potongan kertas kuning ke pensil untuk membuat ikal.

Anak-anak kemudian memotong apel dan buah-buahan menggunakan templat, melipat kertas menjadi dua agar gambar menjadi simetris.

Anak-anak merekatkan apel dan pir dan menaruhnya di keranjang.

Kemudian gadis-gadis itu menempelkan ikal Musim Gugur.

Anak-anak merekatkan mahkota Musim Gugur dengan memotong daun baji.

Subkelompok anak-anak lainnya memotong daun maple besar, melipat daunnya menjadi dua untuk mendapatkan gambar yang simetris.

Kemudian, orang-orang itu menempelkan dedaunan ke rok Musim Gugur.

Persiapan Musim Gugur sudah siap.

Pada pelajaran kedua, anak-anak menggulung serbet menjadi lingkaran dan menempelkannya pada keranjang.

Sepasang anak lainnya membuat dekorasi kosong untuk lengan Musim Gugur.

Anak-anak membuat jamur porcini dan menempelkannya pada poster.

Sepasang anak lainnya membuat jamur chanterelle dan kemudian merekatkannya.

Orang-orang itu membuat tandan buah rowan dan segera merekatkannya.

Kemudian anak-anak menempelkan daun yang sudah jadi ke rok musim gugur.

4. Ringkasan.

Pendidik: Ini adalah jenis kerja kolektif yang dicapai anak-anak dari kelompok persiapan sekolah.

Pendidik: Setelah menggantungkan karya di pintu depan, Musim Gugur yang indah menyapa dan mengantar anak-anak setiap hari, memberikan senyuman dan kegembiraan kepada semua orang.

Terima kasih atas perhatian Anda!

Publikasi dengan topik:

Bulan musim gugur pertama berlalu tanpa disadari. Oktober sudah melambai-lambaikan saputangannya yang dicat, merah tua, dan emas ke arah kita dengan sekuat tenaga.

Musim semi, ayo! Musim semi, ayo! Kapan Tender Mei datang? Kapan traktor akan bersenandung di ladang? Kapan saat kebangkitan akan tiba? Kapan.

karya kolektif anak-anak dari kelompok persiapan Birch Grove. Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada jenis aplikasi baru yang terbuat dari kertas kusut "Kertas".

Abstrak GCD tentang aplikasi untuk kelompok persiapan “Akhir Musim Gugur” Abstrak GCD tentang aplikasi untuk kelompok persiapan “Akhir Musim Gugur” Tujuan: Konsolidasi pengetahuan tentang akhir musim gugur; Tugas: Memperkuat ide.

Rangkuman kegiatan pendidikan langsung pengembangan seni dan estetika (aplikasi) pada kelompok persiapan.

Tujuan: membuat aplikasi kolektif “Pembukaan Hutan”. Tujuan: - memperkuat kemampuan memotong potongan rata; - mengembangkan keterampilan motorik halus.

Institusi pendidikan prasekolah negeri kota
TK No. 3 "Pelangi".

Proyek di sekolah persiapan

grup "Lonceng".

“Musim gugur itu penuh warna.”

guru

Dengan. Donskoe,

November 2015

Jenis dan jenis proyek: kreatif, kelompok, jangka pendek.

Peserta proyek: guru, anak-anak, orang tua.

Usia anak-anak : 5-6 tahun.

Durasi: 2 minggu.

Relevansi :

Perkembangan kemampuan kreatif, imajinasi, dan pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah berkontribusi pada terbentuknya prasyarat kegiatan pendidikan.

Target:

Untuk membentuk persepsi estetika dunia sekitar dan mendorong perkembangan kreatif dan bicara anak.

Tujuan proyek:

1. Memperluas dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang musim gugur, mengajari mereka melihat dan mengidentifikasi objek-objek individu di alam musim gugur.

2. Meningkatkan keterampilan dan kemampuan visual.

3. Mengaktifkan bicara anak.

4. Menumbuhkan kepekaan terhadap kata seni, cinta dan hormat terhadap alam.

5. Membangkitkan keaktifan dan minat orang tua terhadap proses pedagogi.

Hasil proyek yang diharapkan berdasarkan bidang pendidikan:

Perkembangan kognitif: memperluas pengetahuan tentang perubahan musim di alam, penyebabnya; meningkatkan pengetahuan tentang jenis-jenis seni rupa; terus memperkenalkan seniman Wilayah Stavropol.

Perkembangan bicara: aktivasi dan pengayaan kosakata anak-anak tentang topik proyek, pengembangan kemampuan merumuskan kalimat dengan benar, menyusun cerita berdasarkan materi yang diusulkan; pengetahuan tentang puisi tentang musim gugur.

Perkembangan sosial dan komunikatif: mengembangkan sikap bertanggung jawab pada anak terhadap alam sebagai dasar kondisi kehidupan ekologis;

Perkembangan seni dan estetika: tercapainya respon emosional positif pada anak ketika mengenal karya seni lukis, puisi dan musik, mencerminkan emosinya dalam aktivitas visualnya sendiri;

Perkembangan fisik: meningkatkan kesejahteraan emosional, psikologis, fisik anak.

Tahapan pelaksanaan proyek.

1. Persiapan.

Memilih topik proyek;

Menentukan maksud dan tujuan proyek;

Menyusun rencana kerja;

Mempelajari literatur metodologis;

Persiapan peralatan, bahan;

Pekerjaan awal dengan orang tua.

2. Tahap praktek.

Rencana pelaksanaan proyek.

DENGANmenjaga kegiatan pendidikan bidang:

Perkembangan kognitif.

NOD “Jalan Musim Gugur”;

NOD “Musim Gugur Memberikan Keajaiban”;

rangkaian observasi “Mempelajari kehidupan alam di musim gugur”;

tamasya keliling wilayah lembaga pendidikan prasekolah;

kegiatan eksperimental dengan dedaunan musim gugur;

d/i “Mari kita kembalikan kenangan musim gugur”, “Dari pohon mana daunnya”, “Siapa yang tahu lebih banyak tentang musim gugur? "

Perkembangan bicara.

A. S. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur…”;

I. A. Bunin “Hutan itu seperti menara yang dicat…”;

K. Balmont “Musim Gugur”;

A. Maykov “Daun Musim Gugur”;

E. Trutneva “Daun Jatuh”, “Musim Panas Terbang”;

teka-teki, peribahasa, ucapan;

menyusun cerita tentang musim gugur dari pengalaman pribadi dan dari lukisan serta ilustrasi;

Permainan didaktik “Cabang yang mana, Nak?”, “Apa tambahannya?”, “Seperti apa musim gugur? ", "Tebak dari deskripsinya"..

Perkembangan sosial dan komunikatif.

Permainan bermain peran “Berjalan-jalan di hutan musim gugur”;

d/i “Coba tebak, apa yang tumbuh di mana? ", "Kata-kata musim gugur", "Temukan pohon berdasarkan deskripsi", "Temukan pasangan";

percakapan “Makhluk hidup apa yang tumbuh”

percakapan “Berapa banyak warna yang dimiliki musim gugur? "

Perkembangan artistik dan estetika.

GCD "Pohon di Hutan". Menggambar (monotop).

GCD “Hutan warna-warni” (dicap dengan daun);

simpulan"Karpet musim gugur"(aplikasi kolektif);

simpul"Aplikasi daun."

d/i “Temukan daun terindah”,

melihat reproduksi lukisan:

I. S. Ostroukhov "Musim Gugur Emas",

I. I. Levitan "Musim Gugur Emas",

I. Shishkin “Musim Gugur”,

P. M. Grichishkina “Jembatan di Hutan”,

“Danau di pohon birch”, “Musim Gugur di Arkhyz”.

Mendengarkan musik:

P. Tchaikovsky “Musim”,

A. Vivaldi “Musim”,

Perkembangan fisik.

Pesenam jari “Hujan keluar untuk jalan-jalan”, “Daun”;

pelajaran pendidikan jasmani “Kami adalah dedaunan musim gugur”, “Angin semilir”;

latihan pernapasan "Angin";

permainan dansa bundar “Musim gugur telah datang kepada kita”;

p/i “Di beruang di hutan”, “Burung Hantu”, “Migrasi burung”, “Satu, dua, tiga, ambil daun yang diberi nama”;

lomba lari estafet “Ayo kumpulkan karangan bunga musim gugur.”

Interaksi dengan orang tua.

Koleksi bahan alami,

partisipasi dalam pameran “Kerajinan dari dedaunan musim gugur”,

"Daun Ajaib"

Dalam proses kerjanya, berbagai metode dan teknik digunakan: permainan, visual, verbal, observasi, heuristik; teknologi yang digunakan: pemeliharaan kesehatan, informasi dan komunikasi, kegiatan penelitian.

3. Tahap akhir.

1. Menyimpulkan hasil proyek.

Produk kegiatan proyek:

Pameran “Daun Ajaib”,

Pameran “Kerajinan dari dedaunan musim gugur”,

Mendekorasi ruang ganti menggunakan karya anak.

2. Analisis hasil kerja.

Selama pelaksanaan proyek, anak-anak:

Kemampuan kreatif berkembang

Pengetahuan tentang alam semakin dalam, gagasan tentang perlunya memperlakukannya dengan hati-hati semakin kuat,

Kemampuan untuk melakukan kegiatan eksperimental, membangun hubungan sebab-akibat di dunia sekitar meningkat,

Kosakata telah berkembang dan menjadi lebih aktif,

Orang tua menjadi tertarik dengan kegiatan proyek dan dengan senang hati ikut serta dalam desain pameran.

literatur :

DARI LAHIR SAMPAI SEKOLAH. Program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIK-SINTESIS, 2010. - 304 hal. Tentang...

Solomennikova, O.A.Pendidikan lingkungan hidup di TK. Program dan metode, rerekomendasi / O.A.Solomennikova. - M.: Mosaika-Sintez, 2005.

Komarova T. S. Kelas seni rupa di kelompok senior taman kanak-kanak. - “Sintesis mosaik”, 2008

Lykova I.A. Aktivitas visual di taman kanak-kanak: perencanaan, catatan pelajaran, rekomendasi metodologis. Persiapan untuk sekolah. KARAPUZ-DIDAKTIK2009
Kazakova R. G. “Kelas menggambar dengan anak-anak prasekolah: Teknik non-tradisional, perencanaan, catatan pelajaran.”

Litvinova R.M. Seorang anak prasekolah di wilayah Stavropol dan Wilayah Stavropol. Stavropol 2004.

Litvinova R.M. Kebudayaan daerah: seniman, penulis, komposer. Koleksi 1. Stavropol 2010.

Litvinova R.M. Pashchenko A.T. Kebudayaan daerah: seniman, penulis, komposer. Koleksi 2. Stavropol 2010.

Aplikasi.

TK No. 3 "Pelangi".

GCD untuk pengembangan artistik dan estetika

"Aplikasi daun"

di kelompok persiapan sekolah "Bell".

Pendidik

kategori kualifikasi tertinggi

Romanenko Tatyana Alekseevna.

Dengan. Donskoe, 2015

Kegiatan pendidikan prioritas:
"Perkembangan artistik dan estetika."
Integrasi bidang pendidikan:
“Perkembangan kognitif”, “Perkembangan bicara”, “Perkembangan fisik”, “Perkembangan sosial dan komunikatif”.
Tugas:
Pendidikan:

Untuk memperjelas pengetahuan tentang genre seni rupa,

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang karya penyair dan komposer Rusia;

Terus perkenalkan kreativitasPavel Moiseevich Grechishkin dan

Solovtsev Anatoly Borisovich;
- membangkitkan minat untuk menciptakan karya cemerlang;
Pendidikan:
- Mengembangkan daya pikir imajinatif, imajinasi, kreativitas dan imajinasi anak dalam menggambar lukisan plot dari dedaunan, menentukan pilihan berdasarkan cat dan bentuknya.
Pendidikan:
- menumbuhkan emosi estetika selama bekerja;
- menumbuhkan akurasi.
Mengembangkan lingkungan subjek-spasial:
Presentasi Karton berwarna, kuas lem, lem, serbet.

Daun berbagai perdu, pohon dan kelopak bunga memiliki warna dan bentuk yang berbeda-beda.

Rekaman musik dari siklus “Musim” oleh P. I. Tchaikovsky
Isi:
Bagian pengantar. Kemajuan pelajaran.

Menggeser. Anak-anak masuk. Ada dedaunan yang dipotong dari kertas di lantai.

Kedengarannya P.I.

Ksyusha G.

Hutan itu seperti menara yang dicat,

Ungu, emas, merah tua,

Dinding yang ceria dan beraneka ragam

Berdiri di atas tempat terbuka yang terang.

Pohon birch dengan ukiran kuning

Berkilau dalam birunya biru,

Seperti menara, pohon cemara semakin gelap,

Dan di antara pohon maple warnanya menjadi biru

Di sana-sini menembus dedaunan

Jarak bebas di langit, seperti jendela.

Hutan berbau pohon ek dan pinus,

Selama musim panas, tempat itu mengering karena sinar matahari,

Dan Musim Gugur adalah seorang janda yang pendiam

Memasuki rumahnya yang beraneka ragam.

Gan, apa nama fenomena daun berguguran dari pohon? (Daun jatuh).

Keindahan dedaunan musim gugur telah dikagumi setiap saat dan para penyair telah bernyanyi dalam karya mereka.

Menggeser. Daun jatuh.

A.S.Pushkin. "Ini saat yang menyedihkan! Pesona mata!.."

I.A.Bunin. Daun jatuh.

AK.Tolstoy. "Musim gugur. Seluruh taman kita yang malang sedang runtuh..."

Alexei Pleshcheev “Musim gugur telah tiba.”

Permainan musik "Daun".

Latihan pernapasan "Veterok".

Game didaktik “Anak-anak dari cabang mana?”

Sudahkah Anda menyebutkan jenis pohon yang tumbuh di desa kita dan di taman kanak-kanak kita?

-Perhatikan layar yang Anda lihat.

Menggeser. Potret seniman Stavropol.

Artis Stavropol

Pavel Moiseevich Grechishkin, melukis pemandangan.

Solovtsev Anatoly Borisovich, melukis benda mati.

-Sebutkan genre seni rupa.

Pemandangan, potret, masih hidup.

Menggeser. Game didaktik "Apa tambahannya?"

Di layar. Lanskap, benda mati, potret.

Guru: Di luar sudah dingin, pepohonan gundul, dan dedaunan musim gugur yang indah ada di keranjang kami. Bagaimana cara menyelamatkannya?

Jawaban anak-anak. Buat kerajinan, tempelkan pada applique.

Guru: Saya sarankan Anda pergi ke meja dan menempelkan gambar dedaunan musim gugur.

Permainan jari “Satu, dua, tiga, empat, lima... Mari kita hitung daunnya...”

Satu, dua, tiga, empat, lima, (tekuk jarimu)

Kami akan mengumpulkan daun. (Kepalkan dan lepaskan tangan kami)

Daun birch (tekuk jari Anda)

Daun Rowan, Daun Poplar,

Kami akan mengumpulkan daun aspen, daun oak,

Kami akan membawakan karangan bunga musim gugur untuk ibu.

Anak-anak membuat aplikasi.

Intinya. Latihan permainan "Ceritakan tentang keahlian Anda."

Game didaktik “Sebutkan profesinya.”

Lagu “Musim gugur telah mengetuk kita…”.

Anak-anak melihat keranjang berisi daun.

Guys, biar kamu nggak sedih saat mengucapkan selamat tinggal pada dedaunan musim gugur, mereka sudah menyiapkan kejutan untukmu. (Dalam daun permen).

Institusi pendidikan prasekolah negeri kotaTK No. 3 "Pelangi".

Indeks kartu permainan didaktik dan luar ruangan bertema “Musim Gugur”.

Dalam kelompok persiapan sekolah "Lonceng".

Pendidik

kategori kualifikasi tertinggi

Romanenko Tatyana Alekseevna.

Dengan. Donskoe, 2015

Game didaktik "Tanda Musim Gugur" .

Tugas : mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim gugur, mengembangkan pidato lisan, keterampilan observasi,

perhatian, ingatan.

Atribut: kartu dengan tanda-tanda musim gugur (8 buah) dan musim lainnya (5-6 buah), permainan

bidang dibagi menjadi 8 sel.

Kemajuan permainan: anak (2 orang) bergiliran mengambil gambar dan menyebutkan apa yang tertulis di gambar tersebut

menentukan kapan hal ini terjadi. Jika saat itu musim gugur, mereka memasang gambar itu di lapangan bermain

di waktu lain dalam setahun, mereka disingkirkan. Selanjutnya, untuk setiap gambar, buatlah riasan

kalimat menggunakan kata kunci "musim gugur".

Catatan: permainannya bisa bersifat individual.

Game didaktik “Tas yang luar biasa” .

Tugas: meningkatkan kemampuan mengenali buah atau sayur dengan sentuhan berdasarkan bentuknya,

sebutkan warnanya dengan benar, kembangkan perhatian, ingatan, ucapan lisan

Atribut : tas, boneka sayur dan buah.

Kemajuan permainan: guru menunjukkan tas itu dan berkata:

Saya adalah tas yang luar biasa

Saya adalah teman bagi semua pria.

Saya sangat ingin tahu

Bagaimana Anda suka bermain?

Anak-anak memasukkan boneka sayur dan buah ke dalam tas. Selanjutnya, pada gilirannya, mereka mengambil dari

sebuah benda di dalam tas, mereka menentukan dengan sentuhan apa benda itu, menamainya, dan kemudian mengeluarkannya.

Setelah itu, anak-anak berkumpul dalam kelompok “Sayuran”, “Buah”.

Game didaktik “Keseluruhan dan Bagian” .

Tugas: mengembangkan kemampuan memilih pasangan gambar yang menggambarkan buah utuh dan

bagian-bagiannya, mengembangkan pidato lisan, perhatian, ingatan.
Atribut: gambar buah utuh dan bagian-bagiannya.

Kemajuan permainan: 2 anak sedang bermain. Yang satu punya gambar buah utuh, yang lain punya

gambar yang menggambarkan sebagian darinya. Seorang pemain memposting fotonya,

menyebutkan apa yang tergambar di atasnya, dan pihak lain harus memilih yang sesuai.

Catatan:

Game didaktik “Dua Keranjang” .

Tugas: meningkatkan kemampuan membedakan sayur dan buah, belajar menggunakannya dalam berbicara

menggeneralisasi kata-kata, mengembangkan pidato lisan, ingatan, perhatian.
Atribut: dua keranjang, gambar subjek sayuran dan buah-buahan.
Kemajuan permainan: Anak bergiliran mengambil gambar, menyebutkan apa yang tergambar di dalamnya, menentukan apa

termasuk dalam kelompok mana dan masukkan ke dalam keranjang yang sesuai..

Catatan: permainannya bisa bersifat individual.

Game didaktik “Stok hewan” .

Tugas: meningkatkan kemampuan memilih makanan yang tepat untuk hewan,

mengembangkan perhatian, ingatan, observasi.
Atribut: gambar binatang gambar tumbuhan dan jamur.

Kemajuan permainan: 2 anak sedang bermain. Bergiliran mengambil kartu bergambar tanaman atau

jamur, mereka menyebutkan apa adanya dan meletakkannya di sebelah gambar binatang tertentu.

Catatan: permainannya bisa bersifat individual.

Permainan luar ruangan “Sayuran dan buah-buahan” .

Tugas: mengajar membedakan buah dan sayur dari penampilannya, mengembangkan perhatian,

pengamatan.

Atribut :gambar subjek sayuran dan buah-buahan

Kemajuan permainan: Di tengah lingkaran terdapat gambar sayur-sayuran dan buah-buahan. Anak-anak berjalan melingkar sambil berkata:

"Satu, dua, tiga - ambil benda apa saja!" Anak-anak mengambil benda apa saja dan mengaturnya

kelompok “Sayuran”, “Buah-buahan”.

Permainan luar ruangan “Atas dan Akar” .

Tugas: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang cara menanam sayuran, mengembangkan perhatian,

persepsi visual dan pendengaran, memori.

Atribut: boneka sayuran atau sayuran alami.
Kemajuan permainan: Pilihan 1 : orang dewasa menunjukkan sayuran (model atau alami), nama anak

mereka menunjukkannya dengan gerakan, di mana ia tumbuh, jika di tanah - mereka mengulurkan tangan

ke atas; jika di bawah tanah, mereka berjongkok. Dapat bertindak sebagai orang dewasa

seorang anak menunjukkan sayuran sendiri.

pilihan 2 : orang dewasa hanya menyebutkan nama sayurnya, dan anak-anak menunjukkannya

gerakan di mana ia tumbuh.

Game didaktik “Jus apa?” (“Selai apa?”)

Tugas: meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama buah-buahan, mengajar membentuk

kata sifat, mengembangkan ucapan lisan, perhatian, ingatan.

Atribut: keranjang, gambar buah-buahan

Kemajuan permainan: Anak-anak bergiliran mengambil gambar dari keranjang dan memberi nama pada buah yang digambarkan.
dan mereka mengatakan apa nama jus (atau selai) dari buah ini. Misalnya:

“Apel ini adalah jus apel.”

Permainan luar ruangan “Temukan pasangan”

Tugas : belajar membuat pasangan daun sesuai dengan satu ciri yang ditunjukkan oleh orang dewasa,

mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk, warna dan ukuran, mengembangkan pendengaran dan visual

persepsi.

Atribut : dedaunan musim gugur dengan berbagai ukuran, warna dan bentuk.

Kemajuan permainan : anak berdiri melingkar, ditengahnya terdapat daun (jumlahnya sesuai dengan jumlah anak dan

daunnya dipilih supaya bisa dibuat pasang daunnya).

dalam lingkaran dengan kata-kata: "Satu, dua, tiga - cepat ambil lembarannya!" Semua orang mengambil selembar kertas. Guru berkata: "Temukan sendiri sepasang - sehelai daun dengan warna yang sama." (Lainnyatugas: membuat sepasang daun dari pohon yang sama, atau daun yang berbedaukuran: besar dan kecil, atau daun dengan ukuran yang sama dari satu pohon..)

Catatan :untuk permainan ini anda perlu menyiapkan daun tambahan dari dua sisikertas berwarna yang ukurannya lebih kecil dibandingkan dengan kertas yang dilukis anak-anak.

Game didaktik “Dari pohon mana daunnya?” » .

Tugas : meningkatkan kemampuan membedakan pohon berdasarkan batang dan daunnya, mengembangkan perhatian, pengamatan, ingatan, imajinasi.

Atribut : batang dari tiga pohon berbeda yang digambar pada lembaran terpisah, dedaunan musim gugur dari pohon-pohon ini.

Kemajuan permainan : Daun-daun berserakan di sekitar gambar batang pohon. Anak-anak harussebarkan daun di pohonmu.

Catatan : Permainan dapat dimainkan dalam bentuk kelompok atau individu.

Game didaktik "Lembar yang mana?" .

Tugas : meningkatkan pengetahuan membedakan daun tiga pohon, mengajarkan bentukkata sifat, mengembangkan ucapan lisan, perhatian, ingatan.

Atribut : keranjang, dedaunan musim gugur.

Kemajuan permainan : Anak-anak duduk melingkar dan saling mengoper keranjang. Satu demi satu mereka mengeluarkan selembar kertas dan berkata, dari pohon apa dan bentuknyakata sifat. Misalnya: ini daun birch - daun birch.

Permainan luar ruangan “Cadangan tupai” .

Tugas: meningkatkan kemampuan untuk bertindak berdasarkan sinyal dari orang dewasa, mengembangkan perhatian, memori, dan ucapan lisan.

Atribut : topeng tupai, jamur palsu, kacang-kacangan, beri, buah pinus.

Kemajuan permainan: Seorang anak, seekor tupai, dipilih dan mengenakan topeng tupai. Di tengah lingkaran ada benda - boneka kacang, beri, jamur, buah pinus. Anak-anak berjalan melingkar sambil berkata: "Satu, dua, tiga - cepat ambil benda itu!" Mereka mengambil barang yang berbeda. Anak-anak berkumpul dalam kelompok dengan benda-benda serupa. Seorang anak tupai berjalan berkeliling dan memilih kelompok yang memiliki anak terbanyak, laluRit: “Hari ini saya akan makan kacang(jamur, beri, buah pinus). Seorang anak baru dipilih dari kelompok ini - seekor tupai.

Game didaktik "Gambar Berpasangan" .

Tugas: belajar mengkorelasikan pasangan gambar menurut prinsip “keseluruhan dan bagiannya”, berkembangberpikir logis, perhatian, observasi, ucapan lisan.

Atribut: satu set gambar berpasangan dengan tema musim gugur, di mana di setiap pasangan gambar yang satu menggambarkan keseluruhan gambar, dan yang lain menggambarkan bagian yang terpisah dalam bentuk objek terpisah (misalnya: burung di dahan musim gugur - dahan musim gugur).

Kemajuan permainan: 2 anak sedang bermain, yang satu mempunyai sekumpulan gambar dengan gambar utuh, yang kedua mempunyai gambar dengan objek individu. Seorang anak mengambil salah satu kartunya, dan yang lain harus memilihkan ruang uap untuknya, menjelaskan pilihannya. Lalu yang kedua Memposting fotonya, dan anak pertama memilih foto yang cocok.
Catatan: permainannya bisa bersifat individual.

Game didaktik “Tepuk tanganmu.”

Tugas: memantapkan kemampuan mendengar nama sayur dan buah, menemukannya dalam gambar, mengembangkan perhatian pendengaran,

Atribut: gambar subjek pada topik tersebut

Kemajuan permainan: Ketika puisi dibacakan, anak harus mengingat dan menyebutkan sayuran (atau buah-buahan, atau beri, atau jamur, tergantung topiknya) yang disebutkan dalam puisi tersebut, dan memperlihatkan atau memasang gambar beserta gambarnya. Saat puisi dibacakan untuk kedua kalinya, anak bertepuk tangan jika mendengar nama suatu sayur (buah, beri, jamur).

Di Taman

Anda disanawortel
kepala merah,

Ekornya berwarna hijau.

Anda disanalobak

Dan mentimunnya kuat,

Disepuh oleh matahari.

Di barisankubis
Kepala kubisnya berdempetan rapat

Di dedaunan berbulu lebat,

Di Sinikacang polong manis,

Biji-bijiannya oke

Mereka tidur di polong berkumis.

Orang-orang yang enak sekali

Mengisi taman kami!

Untuk jamur

Semua hewan berada di tepian

Mencarijamur susu Danombak.

Tupai-tupai itu melompat

Tutup susu kunyit dirobek.

Rubah itu berlari
Chanterelles dikumpulkan.

Kelinci berlari kencang

Kami sedang mencarijamur madu.

Beruang itu lewat

terbang agaric hancur..

***
Musim gugur yang baik telah tiba,
Dia membawakan kami hadiah.

Apel harum,
Persik empuk,
Buah pir keemasan,
Musim gugur telah tiba.
V.Volina

Taman ajaib

kamuorang-orang kagum:
Taman ajaib macam apa ini?
Di Sinilobak ada jugasalad,
Bawang bombay, peterseli Danbayam.
Tomat , mentimun
Mereka menjadi dewasa bersama - bagus sekali!
DANkentang , Dankubis
Mereka tumbuh subur di tempat tidur.
Dan semua orang berkata serempak:
“Kami tumbuh di sini untuk anak-anak.
Untuk ketekunan dan kerja
Seluruh hasil panen akan dituai."

aku akan membuat salad...

Aku akan membuat salad
Hancurkan ke dalam mangkuk besar
mentimun , daun bawang, bayam,
Tomat Danlobak.

Saya akan memotongnya hingga halusdil ,
Dan saya akan membumbui semuanya dengan krim asam.
Saya membutuhkan vitamin untuk digunakan di masa depan
Saya tidak akan bosan menimbun.

Penghitung sayuran:

Di taman Yegor

Labu, lobak, tomat.

Di taman Ivan

Timun Jepang Danterong.

kamu akan menanamlabu,

Keluar dari lingkaran

***

menjadilabu tanya kami:

Panas sekali! Beri kami minuman! -

Kami segera mendapatkan kaleng penyiram

Dan mereka menyirami seluruh keluarga:

Agar orang baik menjadi lebih kuat -

Timun Jepang Danmentimun ,

- Makasih teman!

Keluargaku mabuk!

***

Seperti di kantin kelinci

Di tempat terbuka ada tunggul pinus,

Makan siang ada di tunggul pohon

Dan apa yang tidak ada di sana?

DANkubis ,Dankentang ,

Setumpuk segarkacang polong.

DANpeterseli sedikit.

Dan untuk kelinci-kelinci kecil

Rumput manis di gunung

Olehwortel satu.

Lagipulawortel dari taman

Lebih manis dari coklat!

***

Ada banyak tempat tidur di taman
ada jugalobak , Dansalad .

Di sini dan denganvekla ,Dankacang polong

Akentang Apa itu buruk?

Taman hijau kita

Itu akan memberi kita makan selama setahun penuh!

***
Di musim panaskebun - kota yang luar biasa!
Ini berisi seratus ribu warga:
tomat, kacang polong, kubis,
timun Jepang Danterong.

Taman kami

Taman musim gugur kami indah

Di dalam diaprem ada jugaanggur

Di dahan seperti mainan

DANapel ,Danbuah pir .

Kami akan mengumpulkan buahnya di pagi hari

Dan kami akan mengundang semua tetangga kami.

Dan mari melambai ke matahari

“Terima kasih, musim gugur!” Katakanlah.

W. Rasyid

Taman musim panas
Betapa indahnya taman musim panas,
Selalu kaya akan buah-buahan.
ceri serangkaian orang langsing -
Buah berinya terbakar seperti batu delima.
Tumbuh di dekatnya danprem ,
Buah-buahan yang berair itu indah.
Menggerutu Danapel aroma,
Semua orang akan senang memakannya.

Semangkuk buah

Sebuah vas tinggi berdiri di atas meja.

Sinar bermain dalam kristal biru.

Kami akan memasukkan harum ke dalam vaspisang

Hadiah dari negara tropis yang jauh.

Mari kita tambahkanlemon , oranye, jeruk keprok.

Dan setelah makan siang kita akan makan buah!

T.Shorygin

***

Di taman kami

TIDAKlobak lebih indah.

Betapa berair, merah, bulat,

Jangan lihat betapa kecilnya itu.

lobak juga sukses

Itu menyala seperti matahari kuning.

Nah, apakah bawang bombay itu benar-benar buruk?

Seorang lelaki tua dengan seratus pakaian?

N.Nishcheva

***
ditanam diKebun sayur ;
Tomat Dankentang,
Sedikitwortel , mentimun .
Untuk saudara-saudara yang tomboi.
Tomat Alyoshka merobeknya
Sekarang kucingnya sudah kenyang.
Dan Maxim sedang makantimun.
Anak laki-laki kita hebat.
Dia duduk dengan cerdas di taman
Ini dia robekwortel.
Makanwortel Kucing kucing,
Siapa yang datang ke kebun kita?
Anak-anak itu memberi hadiah kepada semua orang.
Mereka memaksa Anda untuk makan vitamin.