Teknik kompas untuk persepsi fitur spasial. Metodologi untuk mempelajari persepsi hubungan spasial (“Kompas”). Apa saja yang termasuk dalam seleksi profesional

Beroperasi dengan representasi spasial

DUKUNGAN METODOLOGI. METODE PENILAIAN KUALITAS PENTING PROFESIONAL SPESIALIS PENERBANGAN

Metodologi "Kompas"

Untuk melakukan penelitian, sangat penting untuk memiliki bentuk khusus, pensil, stopwatch, papan tulis atau meja bantu. Tabel bantu adalah gambar demonstrasi yang menunjukkan kompas. Bentuk metodologi menunjukkan kompas secara skematis (5 kompas pada masing-masing 10 garis), setiap kompas memiliki penunjukan hanya pada satu sisi dunia dan sebuah panah yang menunjuk ke beberapa sisi dunia yang tidak bertanda. Kompas diorientasikan ke berbagai arah (“utara” bisa di atas, samping, bawah, dll.). Subjek harus menentukan arah dunia mana yang ditunjuk oleh panah pada setiap kompas, dan menuliskan jawabannya di bawah kompas dalam bentuk singkatan (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). Subjek menandatangani formulir dan menyimpannya.

Asisten menutup gambar demonstrasi. Pelaku eksperimen memberikan instruksi berikut: “Anda semua sudah familiar dengan letak arah mata angin pada kompas atau peta geografis: di atas adalah utara, di seberangnya, di bawah adalah selatan, di sebelah kiri utara adalah barat. , di sebelah kanan adalah timur; antara utara dan timur - timur laut, antara utara dan barat - barat laut, antara selatan dan timur - tenggara, antara selatan dan barat - barat daya (tunjukkan pada gambar demonstrasi).

Sekarang bayangkan kita memutar kompas pada porosnya sehingga bukan timur laut yang ada adalah barat daya. Seperti yang Anda lihat, urutan arah mata angin tidak berubah.

Pada formulir Anda (tunjukkan) ada gambar skema kompas dengan panah. Orientasi kompas tidak sesuai dengan peta, tetapi dengan berbagai cara, dan pada setiap kompas hanya ditunjukkan satu arah di atas (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE). Jarum kompas dapat menunjuk ke delapan arah. Yang mana dapat ditentukan dengan membandingkan posisi anak panah dengan arah yang diberikan pada kompas (bongkar lima kompas sesuai gambar demonstrasi: yang pertama sendiri, sisanya dengan bantuan penonton).

Tugas Anda pada dasarnya adalah menentukan arah panah pada setiap kompas dan menuliskan jawabannya dalam bentuk singkatan di bawah kompas.

Dilarang menuliskan nama arah mata angin pada formulir dan membaliknya. Jika Anda tidak punya waktu untuk menyelesaikan semua tugas sepenuhnya dalam 10 menit kerja, maka atas perintah pelaku eksperimen, “Selesaikan pekerjaan!” tempatkan garis vertikal di belakang kompas terakhir yang Anda lihat. Jika Anda menyelesaikan pekerjaan sebelum 10 menit, angkat tangan Anda, saya akan memberi tahu Anda waktu yang perlu Anda tulis di formulir. Atas perintah "Bersiaplah!" ambil formulir dari map dan pensil, dengan perintah “Start!” mulai bekerja, dengan perintah “Selesaikan pekerjaan!” letakkan garis vertikal dan letakkan formulir di bawah folder. Pertanyaan apa yang Anda miliki?

Pelaku eksperimen menjawab pertanyaan. Gambar demonstrasi dihapus. Perintah untuk mulai bekerja diberikan dan stopwatch dimulai. Selama tugas, pelaku eksperimen dan asisten mengamati subjek dan, dalam kasus yang sangat penting, membantu dengan membuat catatan tentang hal ini dalam protokol. Setelah 10 menit, perintah “Selesaikan pekerjaan!”

Metodologi "Kompas" Metode ini dirancang untuk menentukan representasi spasial. Karena terdapat korelasi yang signifikan secara statistik antara indikator representasi spasial dengan tingkat pemikiran logis, teknik ini direkomendasikan untuk penilaian tidak langsung terhadap tingkat pemikiran logis. Teknik ini digunakan untuk tujuan seleksi profesional. Isi metode: subjek ditawari 25 tugas pada formulir, yang masing-masing tugas menunjukkan salah satu dari 8 arah mata angin pada kompas yang digambarkan secara skematis (N, S, E, 3, NE, N-3, SE, S -3) dalam sistem koordinat variabel dan tanda panah menunjukkan arah lain, yang akan menjadi tugas subjek untuk menentukan relatif terhadap sistem koordinat variabel. Setelah subjek secara mental menentukan arah kompas, ia harus menuliskan penunjukan arah tersebut. Sebelum memulai ujian, setelah menjelaskan tugas kepada subjek, perlu dianalisis satu contoh. Subjek harus diperingatkan bahwa bentuk orientasi tidak dapat diputar sepanjang sumbu N-S. Waktu penyelesaian tugas adalah 5 menit. Pengolahan Hasil survei diolah menggunakan kunci. Indikator berikut ditentukan: jumlah total kompas yang dilihat - produktivitas (P); waktu penyelesaian tugas (T); jumlah kesalahan (jumlah kompas yang salah ditandai) (n); frekuensi relatif jawaban salah (n/p); kecepatan kerja: Materi Stimulus Metode “Kompas” FORMULIR JAWABAN Kunci

Tingkat keberhasilan (A): dimana C adalah jumlah seluruh kompas yang ditandai oleh subjek; W adalah jumlah kompas yang salah ditandai; O adalah jumlah kompas yang seharusnya diberi tanda; S - jumlah total kompas yang dilihat.

Tabel 50

Sumber. 1. Karelin A. Ensiklopedia besar tes psikologi.

Tes Wechsler/Versi Anak/Subtes 9. Kubus Koss

Material Psylab.info - ensiklopedia psikodiagnostik

Subtes 9. Koss kubus

Aturan umum:

1. Subjek harus duduk tepat di depan meja.

2. Selesaikan tugas “A”, “B”, “C”, No. 1-4 menggunakan 4 kubus, tugas No. 5-7 - menggunakan 9 kubus.

3. Sebelum setiap tugas, campurkan kubus-kubus tersebut sehingga ketika mengerjakan dari 4 kubus, hanya satu yang tersisa, dan ketika mengerjakan dari 9 kubus, hanya dua kubus yang permukaannya berwarna merah atau merah-putih.

1. Di depan subjek, susunlah kubus-kubus seperti yang ditunjukkan pada gambar. Jangan tunjukkan kartu itu kepada subjek. Biarkan bentuk kubus “A” sebagai model.

2. Tawarkan untuk menyusun 4 kubus dengan cara yang sama seperti pada model, letakkan kubus tersebut di antara subjek dan model. Jika tidak berhasil, tunjukkan eksekusi yang benar pada kubus subjek tes, hancurkan, dan tawarkan kembali untuk merakitnya sesuai model. Terlepas dari hasilnya, lanjutkan ke gambar “B”.

Gambar "B"

1. Lipat gambar “B” di belakang layar. Tunjukkan pada subjek dalam bentuk jadi dan biarkan sebagai model. Tawarkan untuk menyusun 4 kubus lainnya menjadi bentuk yang serupa sesuai model. Jika tidak berhasil, tunjukkan eksekusi yang benar pada kubus subjek tes, dan, setelah dihancurkan, tawarkan kembali untuk merakit sesuai model. Jika Anda gagal untuk kedua kalinya, berhentilah. Pindah ke gambar “C” jika tugas “B” selesai dengan 1 atau 2 poin.

Skor: untuk penyelesaian pada percobaan pertama - 2 poin, pada percobaan kedua - 1 poin.

Gambar "C"

1. Letakkan kartu “C” di depan subjek, sambil berkata: “Sekarang saya melakukan hal yang persis sama seperti pada gambar ini. Lihat..." Buatlah bentuk "C" dari empat kubus.

1. Hancurkan gambar kubus tersebut. Jika tidak berhasil, tunjukkan pelaksanaan yang benar, dan, setelah menghancurkan, tawarkan lagi untuk merakitnya dari gambar. Jika Anda gagal untuk kedua kalinya, berhentilah. Lanjutkan ke gambar No. 1 jika tugas "C" diselesaikan dengan 1 atau 2 poin.

Skor: untuk penyelesaian pada percobaan pertama - 2 poin, pada percobaan kedua - 1 poin.

Sarankan tugas No.1. Hentikan jika terjadi 2 kegagalan berturut-turut (dimulai dengan tugas No. 1).

Untuk anak usia 8 tahun ke atas yang tidak diduga mengalami penurunan mental:

Jelaskan dan tunjukkan pewarnaan kubus.

Mulailah dengan bentuk “C” (lihat di atas).

Saat menyelesaikan tugas “C” pada upaya pertama atau kedua:

1. memberikan uang muka untuk “A” dan “B” (4 poin);

2. lanjutkan ke tugas no.1.

Jika tugas “C” tidak selesai pada percobaan kedua, kembali ke “A” dan “B” dan berhenti.

Hentikan jika terjadi dua kegagalan berturut-turut.

Nilai tugas No. 1-7 tergantung pada waktu penyelesaiannya.

Nilai dan batasan waktu.

Ia berbicara tentang penerimaannya di lembaga penerbangan: tugas apa yang diberikan kepada pelamar selama proses seleksi profesional dan bagaimana mempersiapkannya.

Penerimaan dibagi menjadi tes masuk. Pertama komisi medis. Jika Anda lulus, lanjutkan ke seleksi profesional. Jika Anda lulus, nasib Anda akan ditentukan oleh hasil Ujian Negara Bersatu. Jika Anda gagal dalam satu tes, Anda tidak akan diizinkan untuk mengikuti tes berikutnya.

Apa saja yang termasuk dalam seleksi profesional

1. Kuesioner

Ada sekitar 500 pertanyaan untuk menguji karakter Anda. Untuk jawaban yang tidak jujur, pelamar menulis ulang kuesioner; jika ketidakjujuran diulangi, dia dikeluarkan dari seleksi.

2. Teknik Cincin Landolt

Eksekusi. Seperti yang bisa kita lihat, dua cincin dicoret di bawah kolom "Tes" (psikolog akan mencoretnya sesuai kebijaksanaannya). Tugas kita adalah mencoret cincin dari formulir dengan susunan potongan yang persis sama, dan mencoretnya dengan cara yang persis sama seperti yang ditunjukkan oleh psikolog.

Dengan bantuan tugas ini, perhatian sukarela dipelajari dan kecepatan kerja psikomotorik, kinerja dan ketahanan terhadap pekerjaan monoton yang memerlukan konsentrasi konstan dinilai. Waktu yang diberikan adalah 5 menit.

3. Metodologi “Instrumen tangga nada”

Eksekusi. Kami memiliki 9 amperemeter dengan skala dan nilai pembagian yang berbeda. Tugas kita adalah mencari tahu berapa banyak yang ditunjukkan setiap amperemeter. Mari kita lihat yang pertama, kiri atas. Apa yang kita lihat? Jumlahnya 5. Dari nol sampai dengan itu ada lima pembagian. Artinya harga satu pembagian adalah 1. Dari sini kita melihat ammeter kita menunjukkan 4. Apalagi jika tanda panah di sebelah kiri nol, maka sebelum pembacaan ammeter perlu diberi tanda “minus”, dan jika ke kanan, lalu "plus". Begitu pula dengan semua amperemeter. Di bawah amperemeter terdapat diagram yang dengannya kami merangkum pembacaan amperemeter.

4. Tabel merah-hitam (RBC)

Kami menemukan semua angka dengan cara ini: “24 merah - 1 hitam, 23 merah - 2 hitam.” Artinya, yang merah untuk berkurang, yang hitam untuk bertambah. Setiap nomor ada hurufnya, setelah menemukan nomornya perlu dituliskan. Dalam kasus kita, kita harus mendapatkan rangkaian huruf EEMHOI dan seterusnya.

5. Metodologi “Menetapkan pola”

Di sebelah kiri sebelum setiap baris terdapat ikon “:”, “+”, “?”, “*” dan seterusnya. Simbol-simbol ini menunjukkan satu atau lebih kata dari baris ini. Tugas Anda adalah menemukan dan menggarisbawahi kata-kata ini. Waktu yang diberikan adalah 8 menit.

6. Metodologi “Kompas”

Penting untuk menentukan arah yang ditunjukkan oleh panah relatif terhadap sistem koordinat variabel. Setelah subjek secara mental menentukan arah kompas, ia harus menuliskan penunjukan arah tersebut. Subjek harus diperingatkan bahwa formulir tidak boleh diputar. Waktu yang diberikan adalah 5 menit.

7. Dikte 1

Sejumlah besar kata didiktekan dengan kecepatan yang cukup cepat. Tugas Anda adalah menulis kata secepat dan sebanyak mungkin. Semakin banyak Anda menulis, semakin baik. Mereka tidak melihat literasi di sini, yang utama adalah kuantitas. Artinya, alih-alih "susu" Anda bisa menulis "malako", alih-alih "penulis" - "aftar", "di sini" - "stes". Dan ini akan menjadi kenyataan.

8. Dikte 2

Kata-kata yang sama didiktekan seperti pada dikte pertama, tetapi dibaca secara terbalik: bukan “susu”, tetapi “tentang”. Tugas Anda adalah menuliskan kata-kata sebanyak mungkin. Seperti yang Anda dengar, tulislah. Tidak perlu membalikkan kata-kata itu.

9. Dikte 3

Lautan kata-kata didiktekan dengan kecepatan yang luar biasa cepat. Tugas Anda adalah menulis kata sebanyak mungkin secepat mungkin. Hampir semuanya. Masih ada dua ujian lagi.

10. Percakapan

Ini adalah percakapan normal, percakapan. Subjek ditanya alasan ingin menjadi pilot, dan seterusnya. Dianjurkan untuk mempelajari nama-nama pilot terkenal, astronot, dan hari libur penerbangan sipil.

11. Perangkat “Peserta”

Anda perlu menekan tombol tertentu saat lampu menyala.

Jika pelamar berhasil lolos seleksi profesi, ia tinggal menyerahkan dokumen dan hasil Unified State Examination dalam bahasa Rusia, matematika, dan fisika. Persyaratan untuk pilot militer lebih ketat daripada warga sipil: mereka juga membutuhkan penglihatan seratus persen, persepsi warna yang benar, tekanan darah, indeks massa tubuh, tinggi badan dalam posisi berdiri dan duduk, serta panjang kaki dan lengan juga diatur.

instruksi
burung hantu yang menunjukkan dalam bentuk tanda hubung salah satu dari 8 arah mata angin (SW, N, NE, dst). Tugas: menentukan ke arah dunia mana panah yang ditunjukkan pada setiap kompas diarahkan. Anda memiliki waktu 10 menit untuk menyelesaikan tugas. Jawaban ditulis berupa nama arah mata angin (NW, SE, S,...) pada 50 lingkaran lembar jawaban, letaknya persis seperti kompas pada poster peragaan. Tidak diperbolehkan merotasi formulir tugas individu untuk memfasilitasi pengambilan keputusan.
Penilaian dilakukan dalam poin berdasarkan jumlah jawaban yang benar sesuai tabel:





Banyaknya jawaban benar suatu mata pelajaran diperoleh dari tabel referensi yang berisi jawaban benar:

Instruksi Subjek diminta untuk melihat dan mengingat suatu gambar dengan sentuhan (jika tidak ada kontak visual dengannya). Setelah 1 menit, menjauhkannya dari bidang pandang subjek, minta dia menggambar gambar ini di atas kertas. Keluarkan selembar kertas yang berisi sketsa dan undang subjek untuk sekarang secara visual (dalam waktu tidak lebih dari 1 menit) melihat gambar tersebut dan membuat sketsa lagi di atas kertas. Lakukan operasi yang dijelaskan dengan masing-masing dari enam angka.
Analisis dan interpretasi hasil
Kualitas tugas dinilai dalam poin (dari 1 hingga 5) sesuai dengan tingkat kebetulan setiap gambar dengan dua sketsanya (dengan persepsi sentuhan dan visual).
Hasil perbandingan dimasukkan ke dalam tabel hasil.

(KTV):

di mana Nav.t., Ncp.3p. - masing-masing, skor rata-rata untuk persepsi sentuhan dan visual.

Lebih lanjut tentang topik: Metodologi untuk mempelajari persepsi hubungan spasial (“Kompas”):

1. 11.7. METODOLOGI KAJIAN ORIENTASI SOSIAL DAN PROFESIONAL LULUSAN SEKOLAH PENDIDIKAN UMUM
2. METODOLOGI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS SD
3. Stepanishchev A.T. Metode pengajaran dan pembelajaran sejarah: Buku teks, manual untuk siswa. lebih tinggi sekolah, institusi: Dalam 2 jam
4. Stepanishchev A.T. Metode pengajaran dan pembelajaran sejarah: Buku teks, manual untuk siswa. lebih tinggi sekolah, institusi: Pada jam 2 siang. 2., 2002

Tabel 4

^ METODOLOGI STUDI

DAN PENILAIAN FITUR SENSASI

Merasa- ini adalah proses mental yang mencerminkan sifat-sifat individu dari dunia nyata, yang secara langsung mempengaruhi penganalisis subjek, yang ada secara independen darinya

Sensasi adalah proses kognitif utama yang melaluinya seseorang menerima sesuatu secara dasar

^ Ambang batas absolut yang lebih rendah Ini adalah jumlah stimulus terkecil yang dapat menimbulkan sensasi yang hampir tidak terlihat.

Ambang batas absolut atas disebut kekuatan maksimum stimulus, dimana sensasi yang memadai terhadap stimulus masih timbul.

^ Ambang batas diferensial, atau ambang batas diskriminasi disebut perubahan terkecil pada stimulus yang menyebabkan perbedaan sensasi yang hampir tidak terlihat.

^ 2.1. ambang batas absolut dari sensasi visual

Peralatan: Cincin Landolt.

Prosedur penelitian: Dilakukan dengan beberapa orang, dalam ruangan yang cukup terang dan penerangannya harus merata untuk semua subjek.

^ Akuntansi untuk hasil: Saat mengamati, perlu ditentukan apakah subjek mengamati objek dengan tenang atau intens. Saat bertanya, cari tahu kapan dia berhenti: melihat dengan jelas celahnya atau hanya menebak-nebak.

Indikator kuantitatif diperoleh dengan mengukur jarak dari mana subjek pertama kali melihat dengan benar arah celah; untuk semua subjek, jarak tersebut harus berubah dengan setiap percobaan yang diulang. Percobaan diulang sebanyak 5 kali.

^ Analisis hasil: Metode ini memungkinkan untuk menilai perubahan ambang sensasi visual pada subjek akibat kelelahan dan menentukan perbedaannya pada individu yang berbeda. Semakin jauh subjek melihat arah putusnya, semakin rendah ambang absolut sensasi visualnya dan semakin tinggi sensitivitasnya. Jika subjek melihat cincin pecah dari jarak M = 5, mis. pada sudut 1°, lalu

ketajaman penglihatannya 03 - 1, namun jika dari jarak yang lebih pendek maka ditentukan dengan rumus Donders :

03 = M/5,

dimana M adalah jarak dari mana subjek melihat celah tersebut.

^ 2.2. AMBANG MUTLAK SENSASI PENDENGARAN

Peralatan: Generator suara dengan headphone.

Prosedur penelitian: Pelaku eksperimen, memutar disk generator searah jarum jam, memperkuat suara; memutarnya berlawanan arah jarum jam akan melemahkannya. Besarnya iritasi secara bertahap meningkat hingga saat itu; ketika subjek pertama kali merasakan suara, dan kemudian secara bertahap berkurang hingga subjek berhenti mendengarnya.

^ Akuntansi untuk hasil: Observasi dilakukan terhadap tingkah laku subjek. Selama wawancara, Anda perlu mengetahui apakah dia bereaksi dengan percaya diri atau tidak terhadap suara tersebut.

Indikator kuantitatif disusun menjadi suatu protokol (menandai bacaan “SAYA MENDENGAR” dengan tanda “+” dan bacaan “JANGAN MENDENGAR” dengan tanda “-”).

^ Analisis hasil:

Ambang batas mutlak sensasi pendengaran E ditentukan dengan rumus:

E = (E, + E 2)/2,

di mana E adalah pembacaan generator yang sesuai dengan tampilan audibilitas saat suara diperbesar, dan E 2 - saat suara melemah.

^ 2.3. SENSASI TAKTIL

Peralatan: Estesiometer atau kaliper.

Prosedur penelitian: Pelaku eksperimen menyentuh Ke tangan esthesiometer diperiksa bagian kakinya, tanpa menekan kulit, terlebih dahulu dipisahkan sedikit demi sedikit hingga muncul sensasi 2 sentuhan, kemudian disatukan hingga muncul sensasi satu sentuhan.

Analisis hasil dilakukan serupa dengan metode 2.2.

^ METODE STUDI

DAN PENILAIAN FITUR PERSEPSI

Dasar klasifikasi persepsi, serta sensasi, adalah perbedaan penganalisis yang terlibat dalam persepsi.

Sesuai dengan penganalisis mana yang memainkan peran utama dalam persepsi, persepsi visual, pendengaran, sentuhan, kinestetik, penciuman, dan pengecapan dibedakan.

Berbagai jenis persepsi jarang ditemukan dalam bentuknya yang murni; mereka biasanya digabungkan, dan sebagai akibatnya timbullah jenis-jenis persepsi yang kompleks.

Jenis klasifikasi persepsi lainnya didasarkan pada bentuk-bentuk keberadaan materi: ruang, waktu, dan gerak.

Sesuai dengan klasifikasi ini, ada:

^ 3.1. METODE “KOMPAS”.

Teknik tersebut dimaksudkan untuk mempelajari persepsi hubungan spasial dan kecerdasan.

Untuk melakukan ujian harus mempunyai formulir khusus, pensil, stopwatch dan poster demonstrasi.

Tugasnya adalah menentukan arah panah di masing-masing 50 kompas yang ditunjukkan pada formulir dalam waktu terbatas.

Perintahkan mereka untuk menandatangani formulir. Kemudian ahli memberikan perintah untuk mulai bekerja dan menyalakan stopwatch.

Hasil pemeriksaan diproses menggunakan kunci. Indikator-indikator berikut ditentukan:

• 
  jumlah total kompas yang dilihat - sewenang-wenang
  aktivitas (P);
• 
  waktu penyelesaian tugas (T);
• 
  jumlah kesalahan - jumlah kesalahan yang ditandai
  kompas (n);

280

Contoh Poster Demo

kunci

281

Teknik ini dimaksudkan untuk mempelajari persepsi visual terhadap informasi instrumental dan kemampuan menilainya dengan cepat dan akurat. Untuk melaksanakannya, Anda memerlukan formulir khusus, pensil, stopwatch, dan poster demonstrasi (Gbr. 1).

Gambar 1 Poster demonstrasi metode “INSTRUMENT SCALES”.

Saat memproses hasil, jumlah kesalahan dan waktu pelaksanaan tugas dalam hitungan detik diperhitungkan

^ Skala penilaian waktu penyelesaian tugas