DI DALAM lembaga prasekolah bekerja dengan anak-anak tentang pendidikan patriotik, penghormatan terhadap Tanah Air dan nilai-nilainya dimulai dengan usia dini dan mewakili kegiatan ekstensif tentang prinsip spiritual dan moral, kesadaran patriotik, perasaan cinta Tanah Air.
Anak-anak paham bahwa mereka harus belajar banyak agar bisa berkontribusi pada pembangunan kota tempat mereka tinggal, belajar dan bekerja. Anak-anak terutama tertarik untuk mengikuti berbagai acara, menyanyikan lagu, dan bercerita tentang perang. Anak-anak senang bermain permainan “Pesawat”, “Penjaga Perbatasan”, “Pelaut”. Mulai berkenalan Tanah Air kecil, anak-anak prasekolah mempelajari dengan penuh minat sikap mereka terhadap Tanah Air yang besar.
Pendidikan patriotik generasi muda adalah salah satu tugas terpenting di zaman kita. Pendidikan patriotik warga Federasi Rusia ditujukan pada pembentukan dan pengembangan kepribadian. Sistem pendidikan patriotik mengatur pembentukan dan pengembangan berbagai nilai khusus, termasuk patriotisme, dalam proses pendidikan dan pelatihan di lembaga pendidikan.
Tujuan pendidikan patriotik anak usia prasekolah adalah menumbuhkan dalam jiwa anak benih-benih cinta terhadap alam asli, rumah dan keluarga, terhadap sejarah dan budaya negara, yang diciptakan oleh jerih payah sanak saudara dan sahabat.
Anak-anak perlu mempelajari budaya nenek moyangnya. Pengetahuan tentang sejarah masyarakat dan budayalah yang akan membantu untuk menghormati tradisi budaya orang lain.
Konsep “Tanah Air” bermuara pada konsep-konsep yang sudah dikenal: wilayah, iklim, alam, ciri-ciri bahasa dan kehidupan, hubungan spiritual. Tanah air dapat dipadukan dengan konsep spiritual, yang dapat dikaitkan dengan pandangan dunia yang lebih tinggi. Oleh karena itu puisi dan lagu dipersembahkan, banyak karya patriotik dan liris telah ditulis.
Oleh karena itu, komunikasi spiritual memberikan keunikan tersendiri pada kebudayaan. Koneksi spiritual terbentuk melalui pendidikan perasaan patriotik: cinta tanah air, hormat pada orang dewasa, cinta alam.
Menumbuhkan rasa cinta tanah air pada anak prasekolah termasuk menanamkan rasa cinta terhadap orang yang dicintai, terhadap taman kanak-kanak, kampung halaman, dan negara asal.
Dalam pendidikan moral dan patriotik, keteladanan orang dewasa, terutama orang-orang terdekat (ayah, kakek, paman), sangatlah penting. Anggota keluarga senior (kakek-nenek, peserta Agung Perang Patriotik, eksploitasi garis depan dan tenaga kerja mereka) harus ditanamkan pada anak-anak konsep-konsep penting yang diperlukan. Ini adalah “kewajiban terhadap Tanah Air”, “cinta terhadap Tanah Air”, “kebencian terhadap musuh”, “prestasi kerja”. Penting bagi anak untuk membentuk pemahaman tentang Tanah Air tercinta, bahwa Tanah Air menghormati para pahlawannya, yang memberikan nyawanya demi kebahagiaan rakyat. Nama mereka diabadikan dalam nama kota, jalan, alun-alun, dan monumen didirikan untuk menghormati mereka.
Pekerjaan yang paling berat adalah menumbuhkan rasa cinta tanah air dan tanah air. Tanpa rasa cinta tanah air dan rasa hormat terhadap sejarah dan budayanya, mustahil terbentuknya perasaan pada anak harga diri, kualitas positif kepribadian.
Anak-anak harus menyadari bahwa mereka adalah warga negara Rusia, orang Rusia kecil. Oleh karena itu, anak-anak perlu dikenalkan dengan tanah airnya yang kecil. Mereka hendaknya mengetahui daerah tempat tinggalnya, melihat keindahan jalanan yang dilaluinya setiap hari. Anak-anak harus memahami bahwa mereka adalah penduduk Rusia, warga negara Rusia. Warga negara adalah penduduk suatu negara yang mengakui hukum (aturan perilaku) negara tersebut karena ia mencintai negaranya. Dan juga harus mempertahankan tanah airnya.
Seorang anak prasekolah merasakan realitas di sekitarnya secara emosional. Oleh karena itu, perasaan patriotik terhadap negara asalnya pada anak diwujudkan dalam rasa kagum terhadap negaranya. Perasaan-perasaan inilah yang perlu dibangkitkan dalam proses mengenalkan anak pada kampung halaman dan negara asalnya.
Secara moral- pendidikan patriotik ini adalah salah satu elemennya kesadaran masyarakat, yang diperlukan sebagai landasan kelangsungan hidup masyarakat dan negara mana pun. DI DALAM pedagogi prasekolah Oleh karena itu, patriotisme melewati pendidikan perasaan cinta anak terhadap keluarganya, terhadap tempat kelahirannya.
Untuk membentuk gagasan anak-anak tentang budaya Rusia, Anda perlu mengembangkan kemampuan menceritakan dongeng dari gambar, membacakan puisi; terus mengenalkan anak pada produk Dymkovo, Khokhloma dan Filimonov; mengembangkan kemampuan anak dalam mengidentifikasi unsur-unsur lukisan Gorodets (kuncup, bunga, mawar, daun); perkenalkan boneka matryoshka. Tempat khusus diberikan tanda-tanda rakyat, peribahasa dan ucapan.
Dongeng menarik minat seorang anak, membuatnya menangis dan tertawa. Padahal, dongeng adalah kekayaan yang paling penting. Ini kerja keras, persahabatan, gotong royong. Setiap bangsa memiliki dongengnya masing-masing, dan semuanya diwariskan dari generasi ke generasi. Mendengarkan dongeng, seorang anak mulai menyukai apa yang disukai bangsanya.
Teka-teki, peribahasa, ucapan dirasakan dengan mudah dan alami oleh anak. Mereka memiliki humor, kesedihan, dan cinta yang mendalam terhadap manusia, terhadap tanah air. Dongeng, peribahasa, ucapan dan teka-teki menjadi awal mula rasa cinta tanah air seseorang.
Anak mempersepsikan sudut bermain favoritnya, pohon favoritnya, jalan setapak di hutan, tempat memancing di tepi sungai. Hal ini membuat hutan dan sungai menjadi keluarga, tetap menjadi kenangan anak prasekolah seumur hidup.
Cinta Tanah Air bermula dari cinta Tanah Air. Dalam hal ini, sangat penting untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan keunikan sejarah, budaya, nasional, dan geografis. Dengan mengenal kampung halaman dan daya tariknya, anak belajar membentuk gambaran tentang dunia di sekitarnya. Kecintaan terhadap patriotisme terbentuk melalui wujud kecintaan terhadap alam. Ini adalah jalan-jalan di hutan, di sungai dan di lapangan, jalan-jalan di sekitar taman kanak-kanak, jalan-jalan di jalan, mengamati alam. Pengetahuan ini terbentuk melalui sikap peduli terhadap alam (tidak merobek ranting atau daun; tidak membuang sampah sembarangan di hutan, tidak melempar batu). Kesan yang jelas tentang alam asli membantu anak menjadi patriot negaranya.
Dalam proses pengerjaan pendidikan patriotik anak prasekolah, tugas-tugas berikut dibentuk:
1. Mendorong anak untuk beramal shaleh bagi keluarga, rumah dan taman kanak-kanak.
2. Melatih anak dalam menunjukkan sikap kasih sayang, kepedulian, dan perhatian terhadap keluarga dan sahabat, sahabat dan teman sebaya.
3. Berkontribusi perkembangan umum anak-anak berdasarkan cinta dan minat pada masa kini dan masa lalu bangsanya.
4. Menanamkan rasa cinta tanah air, kebanggaan terhadap prestasi, dan rasa cinta tanah air pada anak.
5. Mengenalkan anak pada tradisi dan adat istiadat masyarakatnya.
6. Membentuk gagasan tentang Tanah Air dan Tanah Air kecil, gagasan tentang nilai-nilai sosiokultural orang, tentang tradisi dan hari libur domestik.
7. Ceritakan kepada anak-anak tentang tentara Rusia, tentang tentara yang menjaga Tanah Air kita (penjaga perbatasan, pilot, dan pelaut).
Jika di masa kanak-kanak seorang anak merasa kasihan pada orang lain, gembira, bangga terhadap orang tuanya, maka ia memperoleh perasaan emosional.
Pendidikan seorang patriot kecil dimulai dari apa yang paling dekat dengannya - rumahnya, jalan tempat dia tinggal, taman kanak-kanak.
Sambil berjalan, beri tahu anak Anda apa yang terjadi di jalan Anda.
Berikan anak Anda gambaran tentang pekerjaan lembaga publik: kantor pos, toko, perpustakaan, klinik, polisi, sekolah, taman kanak-kanak. Amati pekerjaan para pegawai lembaga tersebut, perhatikan nilai pekerjaannya.
Bantu anak Anda dalam pekerjaan lansekap dan lansekap halaman rumahnya.
Kembangkan kemampuan anak untuk mengevaluasi dengan benar tindakannya sendiri dan tindakan orang lain.
Bacakan dia buku-buku tentang tanah air Anda, pahlawannya, tradisi, dan budaya masyarakat Anda.
Konsultasi “Pendidikan moral dan patriotik anak prasekolah” untuk orang tua.
Wilayah Krasnodar, st. Kanevskaya, TK MADOU No.10
Guru Makarova Lyudmila Andreevna
Ketika saya memikirkan tentang Tanah Air, tanpa sadar saya teringat sebuah lagu yang akrab bagi kita semua “Di manakah Tanah Air dimulai?” .
“Di manakah Tanah Air dimulai?
Dari jendela yang terbakar di kejauhan,
Dari budenovka tua ayahku,
Apa yang kami temukan di suatu tempat di lemari.
Atau mungkin itu sudah dimulai
Dari suara roda kereta
Dan dari sumpah itu di masa mudaku
Kamu membawanya ke dalam hatimu.”
Konsep "Tanah air" beragam, karena menyerap sisi yang berbeda, fenomena, objek kehidupan kita. Tidak heran N.M. Karamzin mencatat dalam salah satu karyanya bahwa cinta Tanah Air terbagi menjadi dua jenis: fisik (berdasarkan hukum alam: keterikatan pada daerah, cinta keindahan alam) dan moral (“…cinta terhadap sesama warga negara, atau terhadap orang-orang yang tumbuh bersama kita, dibesarkan dan hidup…” ) . Betapa pentingnya bagi kita masing-masing untuk menghidupkan perasaan ini, yang memotivasi banyak orang untuk melakukan tindakan yang paling berbudi luhur dan penuh hormat.
Namun rasa cinta terhadap Tanah Air tidak datang dengan sendirinya. Sebagaimana untuk perkembangan dan kesehatan suatu tumbuhan atau hewan, diperlukan iklim yang mendukung, demikian pula untuk kelahirannya kualitas patriotik penting dalam diri seseorang suasana hangat. Keluarga terutama bertanggung jawab atas penciptaan dan pemeliharaannya.
Mari kita lihat lebih dekat.
Cinta Tanah Air... bermula dari cinta pada ibu, pada seluruh kerabat. Masing-masing dari kita memiliki kenangan berharga yang terkait dengan... dengan cara yang hangat Tanah air - rumah, kerabat yang sangat disayangi seseorang. Oleh karena itu, penting bagi anak untuk menerima saja emosi positif, karena persepsi anak memegang peranan yang sangat besar dalam pembentukan kepribadian patriot masa depan. Itu adalah cinta untuk rumah orang tua, kehidupan keluarga, tradisi adalah kunci cinta Tanah Air.
Tapi bagaimana kita, orang tua, bisa mewujudkannya lingkungan yang menguntungkan? Bagaimana kita tahu apa yang akan mempunyai dampak terbesar pada anak kita?
Teladan orang dewasa dan kerabat sangat penting di sini. Bagaimana cara menyampaikan kepada anak makna konsep-konsep seperti kewajiban terhadap Tanah Air, cinta Tanah Air, dan prestasi kerja? Juga Yan Kamensky (pengembang metode ilmu pedagogi) mengatakan bahwa visibilitas adalah "aturan emas" pelatihan. Beberapa dari kita memiliki saksi hidup Perang Patriotik Hebat, banyak yang memiliki foto para veteran buruh. Cara hidup dan pekerjaan mereka adalah fakta yang dapat dipercaya. Cerita tentang mereka, yang diilustrasikan dengan foto, akan membantu anak-anak memahami bahwa cinta Tanah Air diungkapkan melalui tindakan. Penting untuk menjelaskan kepada anak Anda bahwa mereka yang memberikan nyawanya untuk Tanah Airnya menghormati dan menghormati rumah dan kerabatnya. Memberikan hidup Anda untuk menyelamatkan orang lain adalah suatu prestasi yang luar biasa. Semua orang memuji dan menghormati para pahlawan ini; jalan, alun-alun, dan kota diberi nama untuk mengenang mereka.
Patriotisme spiritual dan kreatif memainkan peran penting dalam kehidupan kita, yang harus ditanamkan anak usia dini. Sangat penting bagi anak Anda untuk memahami peran kreativitas dalam kehidupannya dan kehidupan negara, sejarah tradisi. Dan untuk ini Anda perlu menceburkannya ke atmosfer hari libur kuno, cerita rakyat, seni dekoratif dan seni terapan yang diwariskan nenek moyang kita.
Oleh karena itu, Anda bisa mengenalkan anak Anda pada cerita rakyat (peribahasa, ucapan, dongeng, lagu, tarian, dll). Kreativitas inilah yang membawa segalanya ciri ciri masa lalu negara kita, mengagungkan nilai-nilai moral (pengabdian, kebaikan, cinta, keberanian, kebijaksanaan, dll.). Lagu daerah dan tarian menyampaikan karakter, pengalaman, dan persepsi nenek moyang kita tentang dunia sekitar kita. Seni terapan membuat kita menghargai karya dan kreativitas generasi masa lalu. Dengan demikian, kita para orang tua bersama anak-anak kita dapat mengamati perkembangan kebudayaan negara kita. Dan ini adalah kunci kognitif dan perkembangan moral anak-anak.
Jika kita menetapkan tujuan untuk menunjukkan kepada anak-anak akumulasi sejarah selama berabad-abad ciri ciri musim, perubahan cuaca, kehidupan serangga, hewan, dll, maka mereka akan membantu kita dalam hal ini hari libur tradisional dan ritual masyarakat kita di abad-abad yang lalu. Memperkenalkan anak-anak Anda kepada mereka akan membuat mereka mengambil bagian dalam sejarah negara kita. Hubungan spiritual dengan masa lalu dan masa kini akan semakin kuat.
Membantu anak Anda menjadi patriot Tanah Airnya adalah tugas yang sangat sulit, dan dimulai sejak usia dini. Kualitas implementasinya bergantung pada upaya dan metode yang diterapkan tidak hanya oleh guru, tetapi juga oleh keluarga. Di atas kami melihat berbagai metode berusahalah untuk mengembangkan karakteristik patriotik pada anak Anda.
Pencapaian hasil terbaik Suasana hangat dan saling percaya dalam keluarga akan berkontribusi (ibu yang penyayang dan ayah, kakek-nenek). Semakin sering Anda berkomunikasi dengan anak Anda, jelaskan banyak konsep kepadanya dan kunjungilah dia berbagai acara, semakin kuat hubungan dan kepercayaan di antara Anda.
Berperan penting dalam pendidikan dan pengasuhan anak aktivitas bermain. Tetapkan tugas-tugas berikut untuk anak-anak Anda:
- Di dalam permainan "Ibu dan Anak Perempuan" berpura-pura mencintai ibu yang peduli dan seorang putri yang penurut. Atau di dalam game "Keluarga" menyampaikan dengan ramah hubungan yang kuat antar anggota keluarga; menunjukkan tradisi dan liburan keluarga.
- Di dalam permainan "Profesi" mengenal profesi lokal kita, kemampuan meniru aktivitas kerjanya.
- Di dalam permainan "Pameran negara kita" mengetahui nama-nama tanaman dan hewan yang ditanam di negara kita, dll.
Semua ini akan terjadi pengaruh yang menguntungkan menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap orang tua, tradisi dan tanah air.
Jadi, mari kita rangkum semua hal di atas.
Kunci terbentuknya ciri-ciri dasar patriotik seorang anak adalah keakrabannya dengan konsep-konsep terdekat: rumah, jalan, taman kanak-kanak. Oleh karena itu, saya menyarankan menggunakan metode berikut:
- Ajari anak Anda untuk melihat keindahan dan keistimewaan tempat Anda tinggal (lihat bangunan, pohon, binatang, burung, dll.).
- Jangan lupa untuk membicarakan pentingnya setiap objek di jalan Anda sambil berjalan.
- Perkenalkan anak Anda pada aktivitas lembaga-lembaga publik yang penting. Misalnya pergi ke perpustakaan atau kantor pos. Pada saat yang sama, jangan lupa mengomentari tindakan yang dilakukan oleh karyawan organisasi tersebut.
- Ajari anak Anda untuk bekerja sama sehingga ia dapat menghargai pentingnya pertamanan dan pertamanan di halaman rumahnya.
- Jangan lupa tentang pendidikan mandiri, ini sangat penting! Anda harus menyampaikan informasi apa pun kepada anak Anda dengan benar.
- Bimbing anak Anda ke tindakan yang benar, empati, kasih sayang, dan gotong royong.
- Bacalah bersamanya lebih banyak literatur tentang tanah air, masyarakat, tradisi, budayanya.
- Ingatkan anak Anda untuk berperilaku baik tempat-tempat umum.
- Membuat atau memelihara tradisi keluarga, dan bantulah anak Anda memahami pentingnya peristiwa ini bagi keluarga Anda.
- Jalan-jalan dan tarik perhatian anak Anda ke pemandangan di daerah Anda. Jika Anda tahu fakta menarik area tertentu, monumen, taman, dll. Pastikan untuk memberi tahu anak Anda yang ingin tahu.
Para orang tua yang terkasih, ingatlah, bagi anak Anda, Anda adalah panutannya. Bagaimana Anda berhubungan satu sama lain, dengan orang tua Anda, dengan orang-orang di sekitar Anda, dengan Tanah Air Anda, itulah cara anak-anak Anda memandang dunia di sekitar mereka.
Konsultasi untuk orang tua
K.Ushinsky menulis: “ Tidak ada yang perlu disangkal oleh seorang anak, ia membutuhkan makanan yang positif, hanya orang yang tidak memahami kebutuhan masa kanak-kanaknya yang dapat memberinya kebencian, keputusasaan, dan penghinaan.”
Perasaan patriotisme begitu beragam isinya sehingga tidak dapat didefinisikan dengan beberapa kata. Ini adalah cinta terhadap tempat asal, dan kebanggaan terhadap bangsanya, terhadap budayanya, dan rasa tidak terpisahkan dari orang lain, serta keinginan untuk melestarikan dan meningkatkan kekayaan negaranya.
Patriotisme memanifestasikan dirinya tidak hanya dalam kesulitan yang kompleks situasi kehidupan, tetapi juga dalam pekerjaan sehari-hari dan kehidupan spiritual masyarakat.
Namun, jika perasaan ini begitu kompleks, apakah benar jika kita membicarakannya dengan anak-anak prasekolah? Mengamati anak-anak dengan cermat dan mempelajarinya karakteristik usia, minat memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa anak prasekolah yang lebih tua memilikinya sejumlah besar pengetahuan, dan minatnya seringkali dikaitkan tidak hanya dengan masa kini, tetapi juga dengan masa depan. Dalam percakapan anak-anak dan pertanyaan mereka, Anda dapat mendengar penilaian tentang yang baik dan yang jahat, tentang ketidakadilan. Semua ini menunjukkan bahwa pendidikan perasaan patriotik dapat dan harus dimulai sejak usia prasekolah. Frase menarik: "Semuanya dimulai dari masa kanak-kanak" - perlakukan semaksimal mungkin masalah ini. Ketika memikirkan asal mula perasaan patriotik, kita selalu beralih ke kesan masa kanak-kanak: ini adalah pohon di bawah jendela, dan lagu-lagu asli.
Sejak bayi, anak mendengar ucapan aslinya. Lagu dan dongeng ibu membuka matanya terhadap dunia, mewarnai masa kini secara emosional, menginspirasi harapan dan keyakinan akan kebaikan yang dibawanya kepada kita. pahlawan dongeng: Vasilisa si Cantik, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Dongeng menggairahkan, memikat hati seorang anak, membuatnya menangis dan tertawa, menunjukkan kepadanya apa yang orang anggap sebagai kekayaan paling penting - kerja keras, persahabatan, gotong royong. Setiap bangsa memiliki dongengnya masing-masing, dan semuanya, dengan caranya masing-masing, dengan ciri khas cita rasa masyarakat tertentu, mewariskan nilai-nilai moral tersebut dari generasi ke generasi. Mendengarkan dongeng, seorang anak mulai menyukai apa yang disukai rakyatnya dan membenci apa yang dibenci rakyatnya. “Ini adalah upaya brilian pertama dari pedagogi rakyat Rusia,
- tulis K.D. Ushinsky, “Dan menurut saya, dalam hal ini tidak ada seorang pun yang mampu bersaing dengan para jenius pedagogi masyarakat.”
Teka-teki, peribahasa, ucapan - mutiara ini kearifan rakyat dirasakan oleh anak dengan mudah dan alami. Mengandung humor, kesedihan dan cinta yang mendalam terhadap manusia, terhadap tanah air. Dongeng, peribahasa, dan ucapan menjadi awal mula rasa cinta terhadap bangsa, terhadap tanah air.
Seorang anak memasuki dunia sejak dini alam tanah asli.
Sungai, hutan, ladang berangsur-angsur menjadi hidup baginya: dari persepsi umum pertama, anak beralih ke spesifikasi - ia memiliki sudut favorit untuk bermain, pohon favorit, jalan setapak di hutan, tempat memancing di tepi sungai. . Hal ini menjadikan hutan dan sungai sebagai milik mereka, keluarga, yang tetap menjadi kenangan bagi anak prasekolah seumur hidup.
Dengan demikian, masyarakat dan lingkungan alam berperan sebagai guru pertama yang mengenalkan anak pada Tanah Air. Namun tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi seorang anak untuk mengidentifikasi ciri-ciri paling signifikan dalam kehidupan di sekitarnya. Dia mungkin tidak melihat hal yang utama, atau menganggap hal sekunder yang tidak biasa sebagai hal yang utama. “Ibarat pohon kecil, seorang tukang kebun yang penuh perhatian akan memperkuat akarnya, yang menjadi sumber kehidupan tanaman selama beberapa dekade, jadi orang dewasa harus menjaga rasa kebersamaan pada anak-anak. cinta tanpa batas ke Tanah Air." Tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi anak untuk memahami bahwa masyarakat bekerja untuk kepentingan seluruh negeri, bahwa kota, desa, hutan, sungai yang dilihat anak setiap hari adalah tanah airnya.
Orang dewasa bertindak sebagai perantara antara anak dan dunia sekitarnya; ia mengarahkan dan mengatur persepsinya terhadap lingkungan. Anak-anak masih sangat kecil pengalaman hidup, dan karena kemampuan mereka untuk meniru dan karena kepercayaan pada orang dewasa, anak-anak mengadopsi penilaian mereka terhadap peristiwa: apa yang orang tua mereka katakan di rumah tentang hari pembersihan yang akan datang, bagaimana mereka mempersiapkan liburan, dll. - sikap mereka terhadap kehidupan terwujud dalam segala hal, yang lambat laun mengembangkan perasaan anak.
Dalam menumbuhkan perasaan patriotik, ini sangat penting menjaga minat anak terhadap peristiwa dan fenomena kehidupan publik,
berbicara dengan mereka tentang apa yang menarik minat mereka. Secara umum diterima bahwa pendidikan perasaan patriotik pada anak terjadi dengan urutan sebagai berikut: pertama, cinta ditumbuhkan terhadap orang tua, rumah, taman kanak-kanak, kemudian terhadap kota, terhadap seluruh negeri. Namun, salah jika kita meyakini bahwa dengan memupuk rasa cinta terhadap orang tua, berarti kita juga memupuk rasa cinta terhadap Tanah Air. Sayangnya, ada kasus ketika pengabdian pada rumah, keluarga hidup berdampingan dengan ketidakpedulian terhadap nasib Tanah Air dan bahkan dengan pengkhianatan.
Kami mengajari seorang anak sejak tahun-tahun pertama kehidupannya untuk mencintai orang tuanya dan membantu mereka. Perasaan pengabdian yang mulia orang tersayang, kebutuhan akan keintiman spiritual dan emosional dengannya - semua ini sangat penting perkembangan kepribadian anak, demi rasa aman dan sejahtera. Namun agar perasaan tersebut menjadi awal rasa cinta terhadap tanah air, sangat penting bagi anak-anak untuk melihat wajah sipil orang tuanya sedini mungkin, mengenali mereka sebagai pekerja yang berkontribusi pada tujuan bersama.
Sarana penting pendidikan patriotik adalah mengenalkan anak pada tradisi masyarakat. Misalnya, rayakan liburan profesional, festival panen, menghormati kenangan prajurit yang gugur, mengatur perpisahan bagi rekrutmen tentara, pertemuan para veteran, peserta militer. Tradisi menghormati kenangan prajurit yang gugur selalu hidup di kalangan masyarakat. Ada banyak monumen dan obelisk di tanah kami. Orang tidak bisa melupakan mereka yang terbaring di pemakaman Piskarevskoe, yang dibakar di Khatyn, yang dibuang hidup-hidup ke tambang Krasnodon dan Krasny Lug, yang dikuburkan di ribuan kuburan massal. Anak-anak juga harus tahu tentang halaman-halaman buruk sejarah kita ini. Seorang anak usia prasekolah senior sudah mampu mengalami kebencian dan kebencian tidak hanya terhadap dirinya sendiri. Biarkan dia menangis sambil mendengarkan cerita tentang anak laki-laki yang digantung Nazi di depan ibunya, tentang tentara yang granat terakhir melemparkan dirinya ke bawah tank fasis. Tidak perlu melindungi anak dari emosi yang kuat. Emosi seperti itu tidak akan membuat marah sistem saraf anak kecil, tetapi merupakan awal dari perasaan patriotik.
Salah satu aspek patriotisme adalah sikap terhadap orang yang bekerja. Gagasan bahwa segala sesuatu diciptakan oleh kerja, oleh tangan manusia, bahwa kerja membawa kegembiraan, kebahagiaan dan kekayaan bagi negara, harus muncul di benak anak sedini mungkin. Kepahlawanan kerja yang ditunjukkan kepadanya mendidiknya perasaan moral tidak kurang dari kepahlawanan suatu prestasi militer. Guru dapat menasihati orang tua untuk menceritakan kepada anak-anaknya tentang pekerjaannya, apa yang mereka lakukan, dan mengapa hal itu diperlukan.
Ketika memperkenalkan anak-anak pada pekerjaan orang dewasa, sangat penting untuk menunjukkan kepada mereka signifikansi sosial dari pekerjaan ini, kebutuhannya tidak hanya secara pribadi bagi sebagian orang, tetapi juga bagi seluruh negara. Hal ini dapat dilakukan dengan paling jelas dengan berbicara tentang pekerjaan seorang penanam biji-bijian. Cerita tentang kerja heroik, dedikasi, dedikasi dan keberanian membantu menumbuhkan rasa bangga pada diri seseorang – seorang pekerja. Dalam pendidikan patriotik anak, peran buku tentang pembela Tanah Air sangat besar. Kepahlawanan menggairahkan dan menarik perhatian anak serta menimbulkan keinginan untuk meniru.
Saat membacakan cerita atau puisi kepada anak, penting untuk menyampaikan momen klimaks dalam karya dengan intonasi dan penekanan logis, sehingga membuat mereka khawatir dan gembira. Percakapan setelah membaca harus dilakukan dengan sangat hati-hati agar tidak merusak, melainkan memperkuat dampak emosional. Misalnya, anak-anak dibacakan puisi “Mengapa ibu mereka dijuluki Grishka?” gadis pintar menimbulkan kekaguman, anak-anak mengkhawatirkannya dan bersukacita ketika dia berhasil melarikan diri dari musuh. Tidak perlu banyak bertanya tentang teks karya ini. Namun yang penting semuanya ditujukan bukan untuk menyajikan isi plot, melainkan pada momen-momen emosional: “Saat mendengarkan ceritanya, apakah kamu sedikit takut?”, “Kapan kamu bahagia?”, “Apa tempat dalam cerita yang paling kamu ingat?” Setelah anak menjawab, Anda dapat membacakan kembali karya tersebut.
Salah satu buku favorit anak-anak adalah buku Lev Kassil “Your Defenders”. Setiap cerita di dalamnya merupakan contoh kepahlawanan.
Mencintai Tanah Air berarti mengetahuinya. Apa saja yang dapat diketahui seorang anak tentang negaranya, pengetahuan apa yang dibutuhkannya agar rasa cinta tanah air yang pertama kali menjadi sadar dan langgeng? Pertama-tama, anak perlu mengetahui tentang kehidupan Tanah Air saat ini. Contoh prestasi kerja rakyat atas nama kesejahteraan dan kejayaan Tanah Air, tradisi yang diperkenalkan guru kepada anak-anak, membantu mereka memahami patriotisme sebagai perasaan yang diwujudkan setiap hari.
Sangat penting untuk menanamkan perasaan patriotik dan pengetahuan sejarah. Daya tarik terhadap sastra, seni masa lalu, dan juga sejarah, merupakan daya tarik terhadap masa lalu suatu bangsa. Hanya orang yang mencintai, menghargai dan menghormati apa yang telah dikumpulkan dan dilestarikan generasi sebelumnya, bisa menjadi patriot sejati.
Kecintaan terhadap Tanah Air menjadi perasaan yang sangat mendalam bila diungkapkan tidak hanya dalam keinginan untuk mengenalnya lebih jauh, tetapi juga dalam keinginan. perlu bekerja, demi kemaslahatan tanah air, jagalah kekayaannya. Peran mandiri aktivitas tenaga kerja dalam pendidikan warga negara masa depan sangatlah penting. Urusan anak prasekolah memang kecil dan tidak rumit, namun sangat penting bagi pembentukan kepribadiannya. Perlu didorong aktivitas mandiri anak-anak yang motifnya adalah keinginan melakukan sesuatu untuk tim, untuk taman kanak-kanak. Laki-laki tidak selalu tahu apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya sendiri. Di sinilah bantuan orang dewasa, nasehatnya, teladannya diperlukan. Di musim semi, hari Minggu diselenggarakan untuk membersihkan dan menata halaman, jalan tempat tinggal anak tersebut. “Nak, ambil sekop, ayo berangkat kerja,” kata sang ayah. Dan pastinya, keesokan harinya, ketika dia datang ke taman kanak-kanak, putranya dengan bangga akan berkata: “Kemarin ayah dan saya menanam pohon di halaman rumah kami.” Partisipasi dalam urusan bersama membesarkan anak menjadi pemilik negaranya. Pemiliknya penuh kasih dan perhatian. Pekerjaan yang bermotif sosial perlu diorganisasikan baik di taman kanak-kanak maupun di rumah agar bersifat sistematis dan tidak ad hoc. Anak harus mendapat instruksi terus-menerus, tidak hanya untuk perawatan diri, tetapi juga untuk kepentingan orang lain, seluruh tim. Yang penting karya ini benar-benar mempunyai arti nyata bagi orang lain dan tidak dibuat-buat. Semua hal di atas berkaitan langsung dengan pendidikan perasaan patriotik pada anak.
Konsultasi untuk orang tua:
"Pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah."
Patriotisme memanifestasikan dirinya tidak hanya dalam situasi kehidupan yang sulit dan sulit, tetapi juga dalam pekerjaan sehari-hari dan kehidupan spiritual masyarakat. Namun, jika perasaan ini begitu kompleks, apakah benar jika kita membicarakannya dengan anak-anak prasekolah?
“Semuanya dimulai dari masa kanak-kanak”
Lagu dan dongeng ibunya membuka matanya terhadap dunia, mewarnai masa kini secara emosional, menanamkan harapan dan keyakinan akan kebaikan yang dibawakan para pahlawan dongeng kepada kita: Vasilisa yang Cantik, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Dongeng menggairahkan, memikat hati seorang anak, membuatnya menangis dan tertawa, menunjukkan kepadanya apa yang orang anggap sebagai kekayaan paling penting - kerja keras, persahabatan, gotong royong. Setiap bangsa memiliki dongengnya masing-masing, dan semuanya dalam warnanya mewariskan nilai-nilai moral tersebut dari generasi ke generasi. Mendengarkan dongeng, seorang anak mulai menyukai apa yang disukai rakyatnya dan membenci apa yang dibenci rakyatnya.
Teka-teki, peribahasa, ucapan - mutiara kearifan rakyat ini dirasakan dengan mudah dan alami oleh seorang anak. Mengandung humor, kesedihan dan cinta yang mendalam terhadap manusia, terhadap tanah air. Dongeng, peribahasa, dan ucapan menjadi awal mula rasa cinta terhadap bangsa, terhadap tanah air. Sejak dini, sifat tanah air memasuki dunia anak. Sungai, hutan, ladang berangsur-angsur menjadi hidup baginya: dari persepsi umum pertama, anak beralih ke spesifikasi - ia memiliki sudut favorit untuk bermain, pohon favorit, jalan setapak di hutan, tempat memancing di tepi sungai. . Hal ini menjadikan hutan dan sungai sebagai milik mereka, keluarga, yang tetap menjadi kenangan bagi anak prasekolah seumur hidup. Dengan demikian, masyarakat dan lingkungan alam berperan sebagai guru pertama yang mengenalkan anak pada Tanah Air.
Namun tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi seorang anak untuk mengidentifikasi ciri-ciri paling signifikan dalam kehidupan di sekitarnya. Dia mungkin tidak melihat hal yang utama, atau menganggap hal sekunder yang tidak lazim sebagai hal yang utama. “Sama seperti pohon kecil, seorang tukang kebun yang penuh perhatian memperkuat akarnya, yang menjadi sandaran kehidupan tanaman selama beberapa dekade, jadi orang dewasa harus berhati-hati dalam menanamkan pada anak-anak perasaan cinta tak terbatas terhadap Tanah Air.” Tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi anak untuk memahami bahwa masyarakat bekerja untuk kepentingan seluruh negeri, bahwa kota, desa, hutan, sungai yang dilihat anak setiap hari adalah tanah airnya. Orang dewasa bertindak sebagai perantara antara anak dan dunia sekitarnya; ia mengarahkan dan mengatur persepsinya terhadap lingkungan. Anak-anak masih memiliki sedikit pengalaman hidup, dan karena kemampuan mereka untuk meniru dan mempercayai orang dewasa, anak-anak mengadopsi penilaian mereka terhadap suatu peristiwa: apa yang orang tua mereka katakan di rumah tentang subbotnik yang akan datang, bagaimana mereka mempersiapkan liburan, dll. - sikap mereka terhadap kehidupan, yang lambat laun mendidik perasaan anak.
Pertahankan minat anak terhadap peristiwa dan fenomena kehidupan sosial, bicarakan dengan mereka tentang apa yang menarik minat mereka. Secara umum diterima bahwa pendidikan perasaan patriotik pada anak terjadi dengan urutan sebagai berikut: pertama, cinta ditumbuhkan terhadap orang tua, rumah, taman kanak-kanak, kemudian terhadap kota, terhadap seluruh negeri. Namun, salah jika kita meyakini bahwa dengan memupuk rasa cinta terhadap orang tua, berarti kita juga memupuk rasa cinta terhadap Tanah Air. Sayangnya, ada kasus ketika pengabdian pada rumah, keluarga hidup berdampingan dengan ketidakpedulian terhadap nasib Tanah Air dan bahkan dengan pengkhianatan. Kami mengajari seorang anak sejak tahun-tahun pertama kehidupannya untuk mencintai orang tuanya dan membantu mereka. Perasaan pengabdian yang luhur kepada orang yang disayang, kebutuhan akan kedekatan spiritual dan emosional dengannya - semua ini sangat penting untuk perkembangan kepribadian anak, untuk rasa aman dan sejahtera. Namun agar perasaan tersebut menjadi awal rasa cinta terhadap tanah air, sangat penting bagi anak-anak untuk melihat wajah sipil orang tuanya sedini mungkin, mengenali mereka sebagai pekerja yang berkontribusi pada tujuan bersama.
Ini adalah pengenalan anak-anak pada tradisi masyarakat. Misalnya, merayakan hari libur profesional, festival panen, menghormati kenangan prajurit yang gugur, mengatur perpisahan bagi anggota baru tentara, pertemuan para veteran, peserta militer... Salah satu aspek patriotisme adalah sikap terhadap rakyat pekerja. Gagasan bahwa segala sesuatu diciptakan oleh kerja, oleh tangan manusia, bahwa kerja membawa kegembiraan, kebahagiaan dan kekayaan bagi negara, harus muncul di benak anak sedini mungkin. Kepahlawanan kerja yang ditunjukkan kepadanya memupuk perasaan moralnya tidak kurang dari kepahlawanan suatu prestasi militer.
Guru dapat menasihati orang tua untuk menceritakan kepada anak-anaknya tentang pekerjaannya, apa yang mereka lakukan, dan mengapa hal itu diperlukan. Ketika memperkenalkan anak-anak pada pekerjaan orang dewasa, sangat penting untuk menunjukkan kepada mereka signifikansi sosial dari pekerjaan ini, kebutuhannya tidak hanya secara pribadi bagi sebagian orang, tetapi juga bagi seluruh negara. Hal ini dapat dilakukan dengan paling jelas dengan berbicara tentang pekerjaan seorang penanam biji-bijian. Cerita tentang kerja heroik, dedikasi, dedikasi dan keberanian membantu menumbuhkan rasa bangga pada diri seseorang – seorang pekerja.
Kepahlawanan menggairahkan dan menarik perhatian anak serta menimbulkan keinginan untuk meniru. Saat membacakan cerita atau puisi kepada anak, penting untuk menyampaikan momen klimaks dalam karya dengan intonasi dan penekanan logis, sehingga membuat mereka khawatir dan gembira. Percakapan setelah membaca harus dilakukan dengan sangat hati-hati agar tidak merusak, melainkan memperkuat dampak emosional. Misalnya, anak-anak dibacakan puisi “Mengapa ibu mereka dijuluki Grishka”? Gadis pemberani, cekatan, cerdas menimbulkan kekaguman, anak-anak mengkhawatirkannya dan senang ketika berhasil melarikan diri dari musuh. Tidak perlu banyak bertanya tentang teks karya ini. Namun yang penting semuanya ditujukan bukan untuk menyajikan isi plot, melainkan pada momen-momen emosional: “Saat mendengarkan ceritanya, apakah kamu sedikit takut?”, “Kapan kamu bahagia?”, “Apa tempat dalam cerita yang paling kamu ingat?” Setelah anak menjawab, Anda dapat membacakan kembali karya tersebut. Salah satu buku favorit anak-anak adalah buku karya Lev Kassil “Your Defenders”. Setiap cerita di dalamnya merupakan contoh kepahlawanan. Mencintai Tanah Air berarti mengetahuinya. Apa saja yang dapat diketahui seorang anak tentang negaranya, pengetahuan apa yang dibutuhkannya agar rasa cinta tanah air yang pertama kali menjadi sadar dan langgeng? Pertama-tama, anak perlu mengetahui tentang kehidupan Tanah Air saat ini. Contoh prestasi kerja rakyat atas nama kesejahteraan dan kejayaan Tanah Air, tradisi yang diperkenalkan guru kepada anak-anak, membantu mereka memahami patriotisme sebagai perasaan yang diwujudkan setiap hari.
Lihat isi dokumen
“Konsultasi untuk orang tua: “Pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah.”
Konsultasi untuk orang tua:
"Pendidikan patriotik".
K. Ushinsky menulis: “Seorang anak tidak dapat menyangkal apa pun, ia membutuhkan makanan yang positif, hanya orang yang tidak memahami kebutuhan masa kanak-kanak yang dapat memberinya kebencian, keputusasaan, dan penghinaan.” Perasaan patriotisme begitu beragam dalam isinya, yang tidak dapat didefinisikan dalam beberapa kata. Yaitu rasa cinta terhadap tanah air, dan kebanggaan terhadap bangsanya, terhadap budayanya, dan rasa tidak terpisahkan dengan lingkungan, serta keinginan untuk melestarikan dan meningkatkan kekayaan negaranya.
Patriotisme memanifestasikan dirinya tidak hanya dalam situasi kehidupan yang sulit dan sulit, tetapi juga dalam pekerjaan sehari-hari dan kehidupan spiritual masyarakat.
Namun, jika perasaan ini begitu kompleks, apakah benar jika kita membicarakannya dengan anak-anak prasekolah?
Pengamatan yang cermat terhadap anak-anak, mempelajari karakteristik usia dan minat mereka memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa anak prasekolah yang lebih tua memiliki banyak pengetahuan, dan minatnya sering kali tidak hanya terkait dengan masa kini, tetapi juga dengan masa depan. Dalam percakapan anak-anak dan pertanyaan mereka, Anda dapat mendengar penilaian tentang yang baik dan yang jahat, tentang ketidakadilan. Semua ini menunjukkan bahwa pendidikan perasaan patriotik dapat dan harus dimulai sejak usia prasekolah. Frase menarik: “Semuanya dimulai dari masa kanak-kanak”- masalah ini tidak bisa dianggap serius lagi. Ketika memikirkan asal mula perasaan patriotik, kita selalu beralih ke kesan masa kanak-kanak: ini adalah pohon di bawah jendela, dan lagu-lagu asli. Sejak bayi, anak mendengar ucapan aslinya.
Lagu dan dongeng ibunya membuka matanya terhadap dunia, mewarnai masa kini secara emosional, menanamkan harapan dan keyakinan akan kebaikan yang dibawakan para pahlawan dongeng kepada kita: Vasilisa yang Cantik, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Dongeng menggairahkan, memikat hati seorang anak, membuatnya menangis dan tertawa, menunjukkan kepadanya apa yang orang anggap sebagai kekayaan paling penting - kerja keras, persahabatan, gotong royong. Setiap bangsa memiliki dongengnya masing-masing, dan semuanya dalam warnanya mewariskan nilai-nilai moral tersebut dari generasi ke generasi. Mendengarkan dongeng, seorang anak mulai menyukai apa yang disukai rakyatnya dan membenci apa yang dibenci rakyatnya.
“Ini adalah upaya brilian pertama dari pedagogi rakyat Rusia,” tulis K.D. Ushinsky, “dan menurut saya tidak ada orang yang mampu bersaing dalam hal ini dengan para jenius pedagogi rakyat.”
Teka-teki, peribahasa, ucapan - mutiara kearifan rakyat ini dirasakan dengan mudah dan alami oleh seorang anak. Mengandung humor, kesedihan dan cinta yang mendalam terhadap manusia, terhadap tanah air. Dongeng, peribahasa, dan ucapan menjadi awal mula rasa cinta terhadap bangsa, terhadap tanah air. Sejak dini, sifat tanah air memasuki dunia anak. Sungai, hutan, ladang berangsur-angsur menjadi hidup baginya: dari persepsi umum pertama, anak beralih ke spesifikasi - ia memiliki sudut favorit untuk bermain, pohon favorit, jalan setapak di hutan, tempat memancing di tepi sungai. . Hal ini menjadikan hutan dan sungai sebagai milik mereka, keluarga, yang tetap menjadi kenangan bagi anak prasekolah seumur hidup. Dengan demikian, masyarakat dan lingkungan alam berperan sebagai guru pertama yang mengenalkan anak pada Tanah Air.
Namun tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi seorang anak untuk mengidentifikasi ciri-ciri paling signifikan dalam kehidupan di sekitarnya. Dia mungkin tidak melihat hal yang utama, atau menganggap hal sekunder yang tidak biasa sebagai hal yang utama. “Sama seperti pohon kecil, seorang tukang kebun yang penuh perhatian memperkuat akarnya, yang menjadi sandaran kehidupan tanaman selama beberapa dekade, jadi orang dewasa harus berhati-hati dalam menanamkan pada anak-anak perasaan cinta tak terbatas terhadap Tanah Air.” Tanpa bantuan orang dewasa, sulit bagi anak untuk memahami bahwa masyarakat bekerja untuk kepentingan seluruh negeri, bahwa kota, desa, hutan, sungai yang dilihat anak setiap hari adalah tanah airnya. Orang dewasa bertindak sebagai perantara antara anak dan dunia sekitarnya; ia mengarahkan dan mengatur persepsinya terhadap lingkungan. Anak-anak masih memiliki sedikit pengalaman hidup, dan karena kemampuan mereka untuk meniru dan mempercayai orang dewasa, anak-anak mengadopsi penilaian mereka terhadap peristiwa: apa yang orang tua mereka katakan di rumah tentang subbotnik yang akan datang, bagaimana mereka mempersiapkan liburan, dll. - mereka sikap terhadap kehidupan, yang lambat laun mendidik perasaan anak.
Dalam menumbuhkan perasaan patriotik, ini sangat penting pertahankan minat anak terhadap peristiwa dan fenomena kehidupan sosial, bicarakan dengan mereka tentang apa yang menarik minat mereka. Secara umum diterima bahwa pendidikan perasaan patriotik pada anak terjadi dengan urutan sebagai berikut: pertama, cinta ditumbuhkan terhadap orang tua, rumah, taman kanak-kanak, kemudian terhadap kota, terhadap seluruh negeri. Namun, salah jika kita meyakini bahwa dengan memupuk rasa cinta terhadap orang tua, berarti kita juga memupuk rasa cinta terhadap Tanah Air. Sayangnya, ada kasus ketika pengabdian pada rumah, keluarga hidup berdampingan dengan ketidakpedulian terhadap nasib Tanah Air dan bahkan dengan pengkhianatan. Kami mengajari seorang anak sejak tahun-tahun pertama kehidupannya untuk mencintai orang tuanya dan membantu mereka. Perasaan pengabdian yang luhur kepada orang tersayang, kebutuhan akan kedekatan spiritual dan emosional dengannya - semua ini sangat penting untuk perkembangan kepribadian anak, untuk rasa aman dan sejahtera. Namun agar perasaan tersebut menjadi awal rasa cinta terhadap tanah air, sangat penting bagi anak-anak untuk melihat wajah sipil orang tuanya sedini mungkin, mengenali mereka sebagai pekerja yang berkontribusi pada tujuan bersama.
Sarana penting pendidikan patriotik adalah mengenalkan anak pada tradisi masyarakatnya. Misalnya, merayakan hari libur profesional, festival panen, menghormati kenangan prajurit yang gugur, mengatur perpisahan bagi anggota baru tentara, pertemuan para veteran, peserta militer... Salah satu aspek patriotisme adalah sikap terhadap rakyat pekerja. Gagasan bahwa segala sesuatu diciptakan oleh kerja, oleh tangan manusia, bahwa kerja membawa kegembiraan, kebahagiaan dan kekayaan bagi negara, harus muncul di benak anak sedini mungkin. Kepahlawanan kerja yang ditunjukkan kepadanya memupuk perasaan moralnya tidak kurang dari kepahlawanan suatu prestasi militer.
Guru dapat menasihati orang tua untuk menceritakan kepada anak-anaknya tentang pekerjaannya, apa yang mereka lakukan, dan mengapa hal itu diperlukan. Ketika memperkenalkan anak-anak pada pekerjaan orang dewasa, sangat penting untuk menunjukkan kepada mereka signifikansi sosial dari pekerjaan ini, kebutuhannya tidak hanya secara pribadi bagi sebagian orang, tetapi juga bagi seluruh negara. Hal ini dapat dilakukan dengan paling jelas dengan berbicara tentang pekerjaan seorang penanam biji-bijian. Cerita tentang kerja heroik, dedikasi, dedikasi dan keberanian membantu menumbuhkan rasa bangga pada diri seseorang – seorang pekerja.
Dalam pendidikan patriotik anak, peran buku tentang pembela Tanah Air sangat besar.. Kepahlawanan menggairahkan dan menarik perhatian anak serta menimbulkan keinginan untuk meniru. Saat membacakan cerita atau puisi kepada anak, penting untuk menyampaikan momen klimaks dalam karya dengan intonasi dan penekanan logis, sehingga membuat mereka khawatir dan gembira. Percakapan setelah membaca harus dilakukan dengan sangat hati-hati agar tidak merusak, melainkan memperkuat dampak emosional. Misalnya, anak-anak dibacakan puisi “Mengapa ibu mereka dijuluki Grishka”? Gadis pemberani, cekatan, cerdas menimbulkan kekaguman, anak-anak mengkhawatirkannya dan senang ketika berhasil melarikan diri dari musuh. Tidak perlu banyak bertanya tentang teks karya ini. Namun yang penting semuanya ditujukan bukan untuk menyajikan isi plot, melainkan pada momen-momen emosional: “Saat mendengarkan ceritanya, apakah kamu sedikit takut?”, “Kapan kamu bahagia?”, “Apa tempat dalam cerita yang paling kamu ingat?” Setelah anak menjawab, Anda dapat membacakan kembali karya tersebut. Salah satu buku favorit anak-anak adalah buku Lev Kassil “Your Defenders”. Setiap cerita di dalamnya merupakan contoh kepahlawanan. Mencintai Tanah Air berarti mengetahuinya. Apa saja yang dapat diketahui seorang anak tentang negaranya, pengetahuan apa yang dibutuhkannya agar rasa cinta tanah air yang pertama kali menjadi sadar dan langgeng? Pertama-tama, anak perlu mengetahui tentang kehidupan Tanah Air saat ini. Contoh prestasi kerja rakyat atas nama kesejahteraan dan kejayaan Tanah Air, tradisi yang diperkenalkan guru kepada anak-anak, membantu mereka memahami patriotisme sebagai perasaan yang diwujudkan setiap hari.
Hal ini sangat penting untuk pendidikan perasaan patriotik dan pengetahuan sejarah. Daya tarik terhadap sastra, seni masa lalu, dan juga sejarah, merupakan daya tarik terhadap masa lalu suatu bangsa. Hanya mereka yang mencintai, menghargai dan menghormati apa yang telah dikumpulkan dan dilestarikan oleh generasi sebelumnya yang dapat menjadi patriot sejati. Rasa cinta tanah air menjadi perasaan yang sangat mendalam bila diungkapkan tidak hanya dalam keinginan untuk mengenalnya lebih jauh, tetapi juga dalam keinginan, kebutuhan untuk bekerja demi kebaikan tanah air, menjaga kekayaannya.
Peran kerja mandiri dalam pendidikan warga negara masa depan sangatlah penting. Urusan anak prasekolah memang kecil dan tidak rumit, namun sangat penting bagi pembentukan kepribadiannya. Aktivitas mandiri anak perlu didorong, yang motifnya adalah keinginan melakukan sesuatu untuk tim, untuk taman kanak-kanak. Laki-laki tidak selalu tahu apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya sendiri. Di sinilah bantuan orang dewasa, nasehatnya, teladannya diperlukan. Di musim semi, hari Minggu diselenggarakan untuk membersihkan dan menata halaman, jalan tempat tinggal anak tersebut. “Nak, ambil sekop, ayo berangkat kerja,” kata sang ayah. Dan pastinya, keesokan harinya, ketika dia datang ke taman kanak-kanak, putranya dengan bangga akan berkata: “Kemarin ayah dan saya menanam pohon di halaman rumah kami.” Partisipasi dalam urusan bersama membesarkan anak menjadi pemilik negaranya. Pemiliknya penuh kasih dan perhatian.
Pekerjaan yang bermotif sosial perlu diorganisasikan baik di taman kanak-kanak maupun di rumah agar bersifat sistematis dan tidak ad hoc. Anak harus mendapat instruksi terus-menerus, tidak hanya untuk perawatan diri, tetapi juga untuk kepentingan orang lain, seluruh tim. Yang penting karya ini benar-benar mempunyai arti nyata bagi orang lain dan tidak dibuat-buat. Semua hal di atas berkaitan langsung dengan pendidikan perasaan patriotik pada anak.
Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah
Sama seperti seorang tukang kebun yang penuh perhatian memperkuat akar pohon kecil yang tumbuh di atas tanah, yang menjadi sandaran kehidupan tanaman selama beberapa dekade, demikian pula seorang guru harus berhati-hati dalam menanamkan dalam diri anak-anaknya perasaan cinta yang tak terbatas. untuk Tanah Air.
V.A. Sukhomlinsky.
Pendidikan kewarganegaraan-patriotik saat ini adalah salah satu mata rantai terpenting dalam sistem ini pekerjaan pendidikan. Jawaban atas pertanyaan “Apa itu patriotisme?” V waktu yang berbeda banyak yang mencoba memberi orang-orang terkenal negara kita. Jadi, S.I. Ozhegov mendefinisikan patriotisme sebagai "... pengabdian dan cinta terhadap Tanah Air dan rakyatnya."
G. Baklanov menulis bahwa ini adalah “...bukan keberanian, bukan profesi, tetapi perasaan alami manusia.” Belakangan ini muncul istilah “patriotisme baru” yang meliputi rasa tanggung jawab terhadap masyarakat, rasa keterikatan spiritual yang mendalam terhadap keluarga, rumah, Tanah Air, alam asli, dan sikap toleran terhadap orang lain.
Fondasi patriotisme mulai diletakkan, pertama-tama, di lingkungan terdekat anak, atau lebih tepatnya di keluarga.
Sejak masa kanak-kanak, anak laki-laki perlu mengembangkan gagasan tentang perlunya selalu berpihak pada yang lemah, tidak menyinggung perasaan mereka, dan memberikan bantuan. Seorang anak laki-laki harus memahami bahwa dia adalah seorang laki-laki, bahwa laki-laki sejati menghadapi hal yang paling sulit dan kerja keras, dan untuk ini mereka harus mempersiapkannya sejak kecil, mengeraskan diri, dan berolahraga.
Orang tua harus mengembangkan dalam diri anak-anak mereka pengalaman positif tentang “penyelesaian konflik” (mampu bernegosiasi, mengalah, mencapai kesepakatan tanpa “tinju”, dll.
Anak perempuan perlu mengembangkan gagasan tentang apa artinya menjaga hubungan yang damai dan bersahabat antara orang-orang terkasih, untuk menghibur dan merawat mereka.
Sudah di usia prasekolah, seorang anak juga harus mengetahui di negara mana dia tinggal dan apa bedanya dengan negara lain. Penting untuk memberi tahu anak-anak sebanyak mungkin tentang kota tempat mereka tinggal; menumbuhkan rasa bangga terhadap kotanya. Mengajarkan anak untuk menjaga apa yang diciptakan oleh kakek, nenek, ibu dan bapaknya. Menjaga kebersihan dan ketertiban di tempat umum, turut serta menciptakan keindahan dan ketertiban di halaman rumah, pintu masuk, di jalan, di taman, di taman kanak-kanak.
Bentuk penanaman rasa cinta tanah air pada anak bermacam-macam. Ini adalah perbincangan tentang Tanah Air, tentang kampung halaman, tentang sifat tanah air, tentang orang baik, membaca buku anak-anak tema patriotik Dan cerita rakyat anak-anak daerah tempat tinggalnya, pilihan lagu dan puisi yang pantas untuk dipelajari dan tentu saja teladan pribadi orang tuanya.
Melalui mempelajari sejarah dan tradisi nenek moyang kita, kebanggaan dan rasa hormat tanah asli. Peran penting di sini adalah dongeng yang diturunkan dari generasi ke generasi dan mengajarkan kebaikan, persahabatan, gotong royong dan kerja keras. Asli cerita rakyat- materi unggulan yang membentuk rasa cinta tanah air dan perkembangan patriotik anak. Anak harus memiliki pemahaman tentang pemerintahan dan hari libur rakyat, secara aktif mengambil bagian di dalamnya. Penting juga untuk mengenalkan mereka pada budaya, adat istiadat dan tradisi masyarakat lain, serta membentuk sikap ramah terhadap mereka.
Salah satu wujud cinta tanah air adalah kecintaan terhadap alam. Hal ini ditentukan oleh sikap kepedulian terhadapnya, yang diekspresikan dalam perawatan dasar terhadap hewan, dalam pekerjaan yang dapat diakses untuk menanam tanaman. Berjalan-jalan di hutan, di sungai, di lapangan sangatlah penting. Mereka memberikan kesempatan untuk mengenalkan anak pada beberapa aturan sikap hati-hati ke alam. Saat mengenal alam negara asal, penekanannya adalah pada keindahan dan keanekaragamannya, pada ciri-cirinya. Kesan yang jelas tentang alam asalnya, sejarah tanah kelahirannya, yang diterima di masa kanak-kanak, sering kali tersimpan dalam ingatan seseorang selama sisa hidupnya dan membentuk sifat-sifat karakter pada anak yang akan membantunya menjadi seorang patriot dan warga negaranya. .
Tidak kurang suatu kondisi yang penting Pendidikan moral dan patriotik anak terletak pada hubungan yang erat dengan orang tuanya. Menyentuh sejarah keluarga Anda membangkitkan emosi yang kuat dalam diri seorang anak, membuat Anda berempati, dan memperhatikan dengan penuh perhatian memori masa lalu, hingga akar sejarah Anda.
Menjadi patriot negara berarti memperhatikan kepentingan, keprihatinan, kesedihan dan kegembiraannya, merasa bertanggung jawab atas segala sesuatu yang terjadi di dalamnya. Sikap terhadap tanah air, budaya, sejarah, dan bahasanya diturunkan dari orang tua kepada anak.
Apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh seorang anak usia prasekolah senior
mengetahui dan menyebutkan nama depan dan belakang, nama dan patronimik orang tuanya, tempat bekerja, betapa pentingnya pekerjaannya bagi masyarakat;
mengetahui liburan keluarga; memiliki tanggung jawab tetap di rumah;
dapat menceritakan tentang kampung halamannya (kota, desa), menyebutkan nama jalan tempat tinggalnya;
mengetahui hal itu Federasi Rusia(Rusia) adalah negara multinasional yang besar; bahwa Moskow adalah ibu kota Tanah Air kita. Memiliki gambaran tentang bendera, lambang, melodi lagu kebangsaan;
mempunyai gagasan tentang tentara Rusia, tentang tahun-tahun perang, tentang Hari Kemenangan.
Rekomendasi untuk orang tua.
Pendidikan seorang patriot kecil dimulai dari apa yang paling dekat dengannya - rumahnya, jalan tempat dia tinggal, taman kanak-kanak.
Tarik perhatian anak Anda pada kecantikan kampung halaman
Sambil berjalan, beri tahu kami apa yang ada di jalan Anda, bicarakan arti setiap benda.
Memberikan gambaran tentang pekerjaan lembaga-lembaga publik: kantor pos, toko, perpustakaan, dll. Amati pekerjaan para pegawai lembaga-lembaga tersebut, catat nilai karyanya.
Bersama anak Anda, ambil bagian dalam pekerjaan perbaikan dan lansekap halaman Anda.
Perluas wawasan Anda
Ajari anak Anda untuk mengevaluasi dengan benar tindakannya dan tindakan orang lain.
Bacakan buku untuknya tentang tanah air Anda, pahlawannya, tradisi, dan budaya masyarakat Anda.
Dorong anak Anda atas keinginannya untuk menjaga ketertiban dan berperilaku teladan di tempat umum.
Jika Anda ingin membesarkan anak Anda menjadi orang dan warga negara yang baik, jangan menjelek-jelekkan negara tempat Anda tinggal.
Ceritakan kepada anak Anda tentang cobaan yang menimpa nenek moyang Anda, yang darinya mereka muncul dengan terhormat.
Perkenalkan anak Anda pada tempat-tempat berkesan dan bersejarah di tanah air Anda.
Sekalipun Anda tidak ingin pergi bersama anak Anda ke museum atau pameran di akhir pekan, ingatlah bahwa semakin cepat dan rutin Anda melakukan hal ini saat anak Anda masih kecil, semakin besar kemungkinan ia akan mengunjungi lembaga kebudayaan di negara tersebut. masa remaja dan pemuda.
Ingatlah bahwa semakin Anda mengungkapkan ketidakpuasan terhadap kehidupan sehari-hari Anda, semakin besar pula pesimisme dan ketidakpuasan terhadap kehidupan yang akan diungkapkan anak Anda.
Saat Anda berkomunikasi dengan anak Anda, diskusikan tidak hanya masalahnya, tetapi juga rayakan poin positif.
Dorong anak Anda untuk pamer sisi positif, jangan pernah mengucapkan kepadanya kata-kata dan ungkapan seperti itu: “Tundukkan kepalamu!”, “Duduklah dengan tenang!”, “Itu bukan urusanmu!”
Tonton bersamanya program dan film yang menceritakan tentang orang-orang yang mengagungkan negara tempat Anda tinggal, nilai positif kontribusi mereka terhadap masyarakat.
Jangan memupuk sikap acuh tak acuh pada anak Anda, itu akan merugikan Anda
Temukan pada anak Anda kemampuan untuk menunjukkan emosi positif sedini mungkin; itu akan menjadi harapan dan dukungan Anda di hari tua!
Belajar dengan anak-anak
T.Bokova
Tanah air
Tanah air adalah sebuah kata yang sangat besar
Jangan sampai ada keajaiban di dunia,
Jika Anda mengucapkan kata ini dengan jiwa Anda,
Lebih dalam dari lautan, lebih tinggi dari langit!
Ini cocok dengan separuh dunia:
Ibu dan ayah, tetangga, teman.
Kota sayang, apartemen sayang,
Nenek, sekolah, anak kucing... dan aku.
Kelinci cerah di telapak tangan Anda
Semak ungu di luar jendela
Dan di pipi ada tahi lalat -
Ini juga Tanah Air.
Amsal
Seseorang mempunyai satu ibu, dan dia mempunyai satu Tanah Air.
Tidak ada negara yang lebih indah di dunia selain negara kita.
Dimana-mana baik, tapi tidak ada tanah air yang lebih manis.
Di sisi lain, musim semi pun tidak indah.
Sisi asli adalah ibu, sisi asing adalah ibu tiri.
Tanah Air adalah ibumu, ketahuilah bagaimana membela dia.
Membacakan untuk anak-anak
Alexandrova Z. "Tanah Air"
Alekseev S. "Rumah", "Domba jantan malam pertama"
Zharikov A. "Yunbat Ivanov"
Zharov A. "Penjaga Perbatasan"
Kassil L. “Monumen Seorang Prajurit”, “Moskow”, “Pembela Anda”
Konchalovskaya N. Kutipan dari buku “Ibukota Kuno Kita”
Krylov Y. “Bendera tiga warna”
Ladonshchikov G. “Tanah Air Kita”
Lermontov M.Yu. "Borodino"
Makhotin S. “Rumah dengan teras berderit ini”
Orlov V. “Asli”, “Aku dan Kita”, “Planet Berwarna-warni”
Orlov S.Rodina"
Prokofiev A. “Tidak ada Tanah Air yang lebih indah di dunia”
Stepanov V. “Ruang asli”
Yakovlev Yu. "Ibu", "Tanah Air Kecil"
