Buka pelajaran Kegiatan Edukasi Langsung untuk pelaksanaannya bidang pendidikan « Kreativitas seni"(pemodelan)," Kognisi "(Pembentukan keutuhan gambaran dunia)," Komunikasi "(pengembangan bicara) menggunakan TIK dalam kelompok menengah pada topik: “Halo, landak!”
Konten program:
- Memperluas pengetahuan anak tentang landak (penampilan, gaya hidup, nutrisi, kebiasaan).
- Terus kembangkan minat anak dalam membuat model adonan garam.
- Ajari anak memahat landak dengan cara lewat karakteristik penampilan.
- Bereksperimenlah dengan bahan seni untuk menggambarkan “mantel bulu” landak yang berduri.
- Kembangkan rasa bentuk dan komposisi.
- Menumbuhkan minat dan sikap hati-hati ke alam yang hidup.
Peralatan: presentasi (foto) dengan gambar landak.
Bahan pelajaran: adonan garam, untuk “jarum”, pasta atau tusuk gigi pilihan Anda (di piring), merica hitam untuk mata dan hidung, model lapangan untuk landak, papan model, segelas air, kuas, serbet.
- Melihat ilustrasi landak.
- Pembacaan puisi S. Marshak “A Quiet Tale”, “The Tale of tikus pintar».
- Menebak teka-teki tentang binatang hutan.
Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak tentang landak:
Marah dan sensitif
Tinggal di hutan belantara.
Ada banyak jarum
Dan bukan hanya satu thread.
Pendidik:
Benar, landak!
Guru mengeluarkan landak yang tersembunyi.
- Hallo teman-teman!
- Halo, landak!
- Saya datang mengunjungi Anda dari hutan, untuk melihat bagaimana Anda tinggal di sini, apa yang Anda lakukan di taman kanak-kanak.
Pendidik:
Kawan, ayo beri tahu landak apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak.
Anak-anak: (jawaban anak-anak)
- kami bermain, berjalan, menggambar, memahat, dll...
Saya juga ingin memberi tahu kalian dan menunjukkan bagaimana landak hidup di alam. Dan membawakannya untukmu gambar yang menarik. Apakah Anda ingin melihatnya?
Anak-anak dan guru:
Tentu saja kami akan senang melihatnya!
Pertunjukan presentasi: Foto landak
Sebuah cerita tentang cara hidup mereka, penampilan, nutrisi, kebiasaan.
Setelah slide terakhir, landak menjadi sedih dan berkata betapa dia menyukainya di taman kanak-kanak kami, betapa banyak anak yang luar biasa, semua orang berteman dan bermain bersama. Dan dia tidak mempunyai banyak teman.
Guru dan anak-anak menawarkan untuk menjadikannya teman dari adonan garam.
Kerja praktek untuk anak-anak (memodelkan dari puff pastry).
Sebelum bekerja ada sesi latihan fisik.
menit pendidikan jasmani. landak
Landak menginjak sepanjang jalan setapak
Dan dia membawa jamur di punggungnya. (Berjalan di tempat.)
Landak itu menghentakkan kakinya perlahan,
Dedaunan yang tenang bergemerisik. (gemerisik telapak tangan)
Dan seekor kelinci berlari ke arahku,
Pelompat bertelinga panjang.
Di taman seseorang dengan cerdik
Saya memegang wortel yang miring. (Melompat di tempat.)
Guru mengarahkan perhatian anak pada ilustrasi landak, mengamati dengan cermat bentuk tubuh, kepala, keberadaan hidung, mata, telinga, cakar dan jarum, apa bentuknya dan di mana letaknya.
Ayo mulai bekerja.
Ada dua potong adonan di atas meja: yang besar untuk badan dan yang kecil untuk kaki dan telinga.
Kita ambil adonan untuk badannya dan beri bentuk lonjong, lalu di satu sisi kita gambar moncong tajam untuk landak. Dengan menggunakan merica hitam, kami menghias wajah landak - pasang hidung dan dua mata.
Kami membuat cakar dan telinga, menempelkannya ke badan menggunakan air dan kuas.
Terakhir, kami mendesain mantel bulu landak yang berduri. Dan kami menempatkan pekerjaan yang sudah selesai (landak) pada model tempat terbuka.
Landak melihat pekerjaan anak-anak, memuji mereka, dia sangat menyukai pekerjaan itu dan anak-anak itu sendiri, taman kanak-kanak. Pasti akan datang berkunjung lagi.
Tapi sudah waktunya dia pulang ke hutan, dan saat dia mengucapkan selamat tinggal, dia meninggalkan sekeranjang camilan untuk anak-anak!
Meringkaskan.
Referensi:
Lykova I.A. Aktivitas visual di taman kanak-kanak: perencanaan, catatan pelajaran, pedoman. Kelompok menengah.
Target: terus membentuk dan mengembangkan matematika dasar
kemampuan pada anak melalui kegiatan bermain.
Tujuan bidang pendidikan prioritas” Perkembangan kognitif. FEMP":
Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk-bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang) tanpa memandang ukuran dan warnanya.
Belajar mengkorelasikan bentuk benda dengan bangun geometri yang diketahui.
Mengembangkan kemampuan matematika anak, berpikir logis, ingatan, kecerdasan, perhatian, berkembang keterampilan motorik halus tangan
Menumbuhkan kemandirian dan minat terhadap matematika.
Tujuan OO dalam integrasi:
LSM "Pengembangan Pidato":
Belajar mengucapkan nama dengan benar dan jelas bentuk geometris.
Lanjutkan mengajar anak menjawab pertanyaan dengan kalimat yang lengkap dan koheren.
Berlatihlah menggunakan bilangan urut dalam pidato, kata “sempit”, “lebar”.
LSM “Pembangunan sosial dan komunikatif”:
Mengembangkan kemampuan menganalisis aktivitas sendiri dan aktivitas anak lain, interaksi dengan guru.
Mengembangkan bidang emosional anak-anak di aktivitas bermain.
Menumbuhkan rasa persahabatan dan rasa hormat satu sama lain (saat menjawab, jangan meminta atau menyela).
Menumbuhkan sikap peduli terhadap handout matematika.
LSM "Pembangunan Fisik":
Membantu meningkatkan kinerja mental dan mencegah kelelahan melalui jeda dinamis dan permainan aktif.
Ciptakan kebutuhan untuk aktivitas motorik, minat pada latihan fisik.
Kegiatan: penelitian kognitif, permainan, motorik, komunikatif, konstruktif.
Pekerjaan sebelumnya: permainan dan latihan didaktik untuk mengembangkan kemampuan matematika, percakapan dengan anak.
Bahan dan perlengkapan demonstrasi: instalasi multimedia untuk menampilkan presentasi, gambar subjek, bentuk geometris ukuran besar Dan warna berbeda, 4 benang.
Selebaran untuk anak-anak: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang (satu bentuk per anak), set tongkat hitung (satu set per anak), tali berwarna sesuai jumlah anak, buku kerja matematika individu.
Kemajuan terorganisir kegiatan pendidikan.
Bagian pengantar.
Pendidik: - Teman-teman, hari ini kami akan pergi bersamamu tanah ajaib bentuk geometris.
Dan kita akan sampai di sana dengan “karpet terbang” ajaib. Duduklah dengan nyaman di atasnya, kami berangkat (anak-anak bersama guru duduk di atas karpet)
Karpet kami melintasi langit.
Apa yang akan terjadi pada kita?
Kita akan membahasnya dalam dongeng,
Yang mana? Dimana petunjuknya?
Saya sarankan Anda mendengarkan sebuah dongeng yang menarik, yang belum pernah didengar oleh siapa pun. Dengarkan baik-baik.
Bagian utama.
Di Kerajaan Matematika tertentu, Negara Geometris, hiduplah figur-figur geometris. Dan figur geometris apa yang tinggal di sana, kalian harus menebaknya. Lihatlah layarnya, jika Anda menebak teka-teki itu dengan benar, Anda akan melihat jawabannya. Hati-hati.
Lihatlah gambarnya
Dan menggambar di album
Tiga sudut. Tiga sisi
Terhubung satu sama lain.
Hasilnya bukan persegi,
Dan cantik... (segitiga)
***
Roda itu berputar
Lagipula, kelihatannya mirip
Seperti sifat visual
Hanya untuk figur bulat.
Apakah Anda dapat menebaknya, teman?
Ya, tentu saja... (lingkaran)
***
Saya adalah sosok - di mana pun,
Selalu sangat mulus
Semua sudut dalam diriku sama
Dan empat sisi.
Kubik adalah saudaraku tercinta,
Karena saya... (persegi)
***
Kami membentangkan alun-alun
Dan sekilas disajikan,
Seperti apa rupanya?
Atau sesuatu yang sangat mirip?
Bukan batu bata, bukan segitiga -
Itu menjadi persegi... (persegi panjang).
Pendidik: - Bagus sekali, Anda telah menebak semua teka-tekinya.
Sosok geometris hidup bersama, tidak berduka dan suka bermain permainan yang berbeda. Dan mereka menyiapkan permainan untuk Anda dan saya.
- Latihan permainan “Temukan sesuatu yang serupa.”
Guru menunjukkan kartu-kartu yang berisi benda-benda, dan anak-anak harus menentukan bentuk geometris apa yang menyerupai: piring lingkaran, saputangan persegi, dll.
- Permainan luar ruangan “Temukan rumahmu”
Ada lingkaran, persegi, persegi panjang, dan segitiga di lantai.
Anak-anak mengambil satu bangun datar geometris dari nampan dan menyebutkan bentuk dan warnanya. Atas aba-aba guru, anak-anak mulai bergerak mengelilingi ruang kelompok, atas aba-aba kedua mereka menemukan rumahnya: yang memegang lingkaran lari ke lingkaran, yang punya persegi lari ke alun-alun, dan seterusnya.
Ketika anak-anak berlari ke tempatnya masing-masing, guru meminta mereka untuk membenarkan pilihannya.
Permainan ini diulangi 2-3 kali. Guru menukar potongan setiap kali, dan anak-anak menukar potongan.
Pendidik: - Betapa indahnya kami bermain! Anda semua penuh perhatian dan mengikuti aturan permainan dengan benar. Bagus sekali!
Tapi dongeng kami terus berlanjut. Suatu hari, masalah terjadi pada bentuk geometris. Seorang penyihir jahat terbang di atas kerajaan negara, melihat bagaimana bentuk-bentuk geometris bermain dengan riang, dan memutuskan untuk mengambil salah satunya. Dan tahukah kalian siapa yang dia ambil? Gambar ini mempunyai tiga sisi dan tiga sudut. Apa nama tokoh ini? (Jawaban anak-anak)
Yang tersisa hanyalah lingkaran, persegi, dan persegi panjang. Teman-teman berduka, tetapi tidak ada yang bisa dilakukan, kami harus pergi dan membantu teman keluar dari masalah.
Teman-teman, bisakah kami membantu bentuk geometris? (jawaban anak-anak). Kemudian kami berangkat (jalur dengan lebar berbeda diletakkan di lantai benang).
- Latihan permainan “Berjalan di sepanjang jalan”
Kami sampai pada dua jalan: jalan lebar dan jalan sempit. Anak perempuan akan menempuh jalan yang lebar, anak laki-laki - melalui jalan yang sempit.
(Anak-anak berjalan di sepanjang jalan setapak dan duduk di meja).
Pendidik: - Dongeng kami berlanjut. Sosok geometris berjalan dan berjalan, dan mereka sampai di kerajaan negara tempat tinggal penyihir jahat. Penyihir jahat mengetahui bahwa sosok geometris telah datang ke kerajaannya, menjadi marah dan memerintahkan mereka untuk menyelesaikan tugas berikut. Mari kita lihat tugas apa saja yang ada.
5.Bekerja di buku catatan(hal. 9, tugas a)).
Guru mengajak anak melihat gambar di buku catatan dan memberikan tugas:
“Bagaimana kamu tahu berapa banyak kurcaci dalam sebuah gambar? (Anak-anak menghitung kurcaci dengan suara keras.) Berapa banyak kurcaci? Apakah setiap gnome punya bola? Berapa banyak bola? (Anak-anak menghitung bolanya.) Berapa banyak kurcaci dan bola? Apa perbedaan gnome satu sama lain?
Guru menyarankan untuk menghitung kurcaci secara berurutan: “Yang mana kurcaci berjas kuning? Apa warna setelan gnome kelima? Beri tahu kami urutan gnome (penting bagi anak-anak untuk menyebutkan nomor urut dengan benar).
Katakan padaku, apa warna bola kurcaci itu? Lebih baik menjawab seperti ini: “Gnome pertama memiliki bola kuning, yang kedua...)
Bagus sekali teman-teman, Anda telah menyelesaikan tugas ini.
- Jeda dinamis “Selamat menghitung”
(Anak-anak melakukan gerakan sesuai teks)
Satu - bangkit, regangkan
Dua - tekuk - luruskan,
Tiga - tiga tepukan di telapak tangan Anda,
Tiga anggukan kepala.
Empat - lengan lebih lebar,
Lima - lambaikan tanganmu,
Dan ayo jalan-jalan lagi.
Pendidik: - Penyihir jahat memerintahkan saya untuk menyelesaikan tugas lain.
- Tugas permainan “Menyusun bentuk geometris dari tongkat hitung.”
Gunakan tongkat hitung untuk membuat bangun datar dengan empat sisi dan empat sudut (persegi).
Gunakan tongkat hitung untuk membuat bangun datar dengan tiga sisi dan tiga sudut (segitiga).
Susun bangun bangun geometri dari tongkat hitung, dengan 2 sisi panjang dan 2 sisi pendek (persegi panjang).
Bisakah kita membuat lingkaran dari tongkat hitung? (jawaban anak-anak) Apa yang akan membantu kita membuat lingkaran? (jawaban - renda)
Guru memantau penyelesaian tugas dan memberikan bantuan individu anak-anak yang sulit.
Pendidik: - Bagus sekali, Anda juga mengatasi tugas ini.
Penyihir jahat mengetahui bahwa figur geometris telah menyelesaikan tugasnya, dan melepaskan segitiga tersebut. Seketika segitiga itu menemukan dirinya bersama teman-temannya dan bersama-sama mereka kembali ke Keadaan Geometrisnya.
Dan dongeng kita telah berakhir.
Sekarang kita harus kembali dari perjalanan kita (anak-anak berdiri di atas “karpet ajaib”)
Mari kita katakan bersama-sama: “Satu, dua, tiga, empat, lima! Kami kembali ke taman kanak-kanak!
Bagian terakhir.
Pertanyaan untuk anak-anak:
Teman-teman, apakah Anda menyukai perjalanan kita ke dalam dongeng?
Siapa yang kami bantu dalam dongeng kami?
Game apa yang pernah kamu mainkan?
Tugas apa yang telah Anda selesaikan?
Apa yang paling kamu suka?
Anda penuh perhatian, cerdas, berpikir dan berpikir dengan benar. Bagus sekali!
Literatur:
"Dari lahir hingga sekolah." Perkiraan program pendidikan umum untuk pendidikan prasekolah / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: Mosaik-Sintez, 2014
Pomoraeva I. A., Pozina V. A. Pembentukan representasi matematika dasar: kelompok menengah. - M.: Mosaik-Sintez, 2014
Denisova D., Yu Buku Kerja. Matematika untuk anak-anak. Kelompok menengah. - M.: Mosaik-Sintez, 2016
Aplikasi:
Presentasi “Teka-teki matematika. Tebak bangun geometrinya"
Rangkuman kegiatan pendidikan langsung kelompok menengah di FEMP dengan menggunakan ICT.
Guru BDOU "TK No. 330 tipe gabungan" Bratukhina Lyubov Sergeevna
Integrasi bidang pendidikan: Kognisi/Komunikasi/Sosialisasi/ Perkembangan bicara/Secara artistik – perkembangan estetika/ Perkembangan fisik.
Target: pembentukan konsep matematika dasar pada anak dalam kegiatan bermain bersama dengan orang dewasa;
Tugas:
Pendidikan: Memperkuat kemampuan menunjukkan arah: atas, bawah, depan, belakang, kiri, kanan. Pidato: Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama yang benar pada lingkaran, persegi, segitiga, mengenali bangun-bangun tersebut meskipun berbeda warna dan ukurannya. Berikan jawaban lengkap atas pertanyaan guru Pendidikan: Menumbuhkan pada anak sikap ramah terhadap temannya; dalam menjawab, tidak menyuruh atau menyela. Bahan: multimedia, lembar tugas (lintasan: panjang dan pendek), bentuk geometris untuk melipat rumah,
Motivasi Kawan, hari ini aku ingin mengajakmu ke dongeng. Dan yang mana, Anda akan mengetahuinya jika Anda menebak teka-tekinya.
Pondok rendah
seekor rubah dan katak tinggal di dalamnya,
tikus, kelinci, Serigala abu-abu -
V persahabatan yang kuat mereka tahu banyak. Geser No.1 Teremok((panggilan telepon)
Kawan, beruang dari dongeng “Teremok” memanggilku. Geser No. 2 beruang
Dia secara tidak sengaja merusak rumah hewan dan tidak tahu bagaimana membangunnya. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana kita bisa membantu beruang dan hewan? Membangun teremok baru. Dari apa kita bisa membangun rumah? Dimana kita akan membangun rumah? (di hutan) Kalau begitu ayo pergi. Kita akan masuk ke dalam hutan di sepanjang jalan setapak.
Slide No.7 (hewan)
- Berapa banyak hewan yang ada di rumah?
-Siapa yang berlari lebih dulu?
- Siapa yang terakhir?
-Siapa yang mengincar kelinci?
-Siapa yang berlari mendahului rubah? Slide No. 3 tugas dengan trek (panjang dan pendek) Dimana kita akan membangun rumah? (di hutan) Kalau begitu ayo pergi. Kita akan masuk ke dalam hutan di sepanjang jalan setapak.
Kita harus bergegas. Jam berapa sekarang? Dan setelah musim gugur tiba, musim dingin akan menjadi dingin bagi para hewan. Jalur mana yang akan kita ambil untuk sampai ke hutan lebih cepat?
(menyelesaikan tugas)
Di sini kita berada di hutan. Dari apa kita akan membangun rumah kecil kita? Dari bentuk geometris.
Slide No. 4 (rumah besar dengan bentuk geometris) 
Bentuk apa yang kita perlukan untuk membangun menara?
Namun masalahnya, semua angka tersebut tercampur dan kini tidak jelas angka apa yang kita perlukan
Geser nomor 5 Game "Temukan potongan ekstra"
Geser nomor 6Permainan jari" Rumah baru"
Tok-tok-tok, tok-tok-tok!
Ambil palunya, temanku!
(Mereka memukul, bergantian, tinju.)
Kami akan membangun rumah baru,
Letakkan telapak tangan Anda di samping satu sama lain sebagai “dinding”
Ada jendela di rumah.
Ada satu lagi yang lebih tinggi
(Melipat jari telunjuk rak, sisanya dihubungkan dengan “atap”).
Ada pipa di atap.
Jari kelingking dikesampingkan - terompet.
Rumah sudah siap, kami mengundang tamu:
"Cepat datang!"
Slide No.7 (hewan) 
- Berapa banyak hewan yang ada di rumah?
-Siapa yang berlari lebih dulu?
- Siapa yang terakhir?
-Siapa yang mengincar kelinci?
-Siapa yang berlari mendahului rubah?
Aktivitas produktif (Anak-anak membangun rumah - rumah besar dari bentuk geometris)
Relaksasi. Teman-teman, siapa yang kami bantu membangun menara? Untuk siapa dia membangun? Hewan apa yang akan tinggal di rumah kecil itu?
Teman-teman, saya sangat senang Anda tidak meninggalkan beruang dan hewan dalam kesulitan dan membantu membangun rumah kecil yang indah. Apakah Anda suka membantu hewan? Apa yang paling kamu suka? Kalian semua adalah orang-orang hebat, dan saya ingin memberi Anda siluet binatang dari dongeng ini, yang perlu didandani dengan pakaian yang indah.
di kelompok tengah “Perjalanan ke Dongeng”.
Tujuan: untuk membentuk dasar representasi matematika pada anak dalam kegiatan bermain bersama.
Tugas:
Perbaiki nama bentuk geometris (lingkaran, persegi, oval, segitiga, persegi panjang); sorot propertinya (bentuk, warna, ukuran).
Memantapkan pengetahuan berhitung kuantitatif sampai dengan 5, kemampuan mengenal angka sampai dengan 5 dan menghubungkannya dengan jumlah benda.
Mengembangkan ucapan, observasi, aktivitas mental, perhatian, memahami tugas dan melaksanakannya secara akurat, kemampuan untuk mengekspresikan dan membenarkan penilaian seseorang.
Kembangkan minat dalam aktivitas, keinginan untuk membantu orang lain yang terlibat situasi sulit, menanamkan sikap ramah terhadap tokoh dongeng.
Integrasi: komunikasi, kognisi, pendidikan jasmani, musik.
Pekerjaan awal: Membaca dongeng, percakapan, melihat ilustrasi, bermain game.
Peralatan: karpet terbang, tambalan berbeda bentuk, puisi, teka-teki, tugas, instalasi multimedia, kostum untuk Alyonushka, Baba Yaga, boneka Ivanushka. Presentasi “Dongeng” dan rekaman audio “Mengunjungi Dongeng.” Slide untuk papan tulis interaktif « Matematika yang menghibur", slide berdasarkan dongeng "Angsa-Angsa", rekaman audio "Suara Sungai Dekat Hutan", apel ajaib, tas dengan kejutan, produk kembang gula berbagai bentuk.
Selebaran:
gambar dengan apel, angka 1 sampai 5, batang Cuisenaire, sempit dan pita lebar warna biru, potong gambar.
Teknik metodis:
situasi permainan, pernyataan masalah, dialog-percakapan, permainan pidato, pelatihan fisik, senam visual menurut Avetisov, aktivitas konstruktif, bereksperimen dengan air dalam toples, momen kejutan, analisis, menyimpulkan.
Eksperimen rahasia dengan air.
Agar air berwarna muncul di toples setelah air jernih, Anda perlu mengoleskan guas kental pada tutup toples. Setelah Anda mengocok atau mengocok toples yang tertutup, akan muncul air berwarna di dalamnya.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Teman-teman! Hari ini kami kedatangan tamu. Mari kita sapa mereka.
Anak-anak: Halo.
Pendidik: Teman-teman, perhatikan baik-baik sekeliling dan beri tahu saya berapa banyak jendela yang ada di grup? (jawaban anak-anak).
Masih ada satu jendela
Sungguh ajaib.
Aku akan menyentuhnya saja
Dan saya akan melihat keajaiban.
PRESENTASI “Dongeng” (Rekaman audio “Mengunjungi Dongeng”)
Dongeng datang mengunjungi kami.
Semua orang tahu dongeng ini
Semua orang akan langsung menebaknya.Slide 1-7.
Jawaban anak-anak: “Kerudung Merah Kecil”, “Tiga Babi Kecil”, “Suster Alyonushka dan Saudara Ivanushka”, “Suster Rubah dan Serigala”, “Ayam dan Benih Kacang”, “Pondok Hewan Musim Dingin”.
Pendidik: Teman-teman, saya sarankan Anda pergi ke sana perjalanan yang luar biasa. Dan kita akan pergi ke sana dengan pesawat karpet ajaib. Karpet ini dikirimkan kepada kami oleh Aladdin.
(Guru menunjukkan “karpet terbang”)
Pendidik: Karpet kami tergeletak begitu saja,
Menjadi jompo bukanlah suatu masalah sama sekali,
Apa yang harus kita lakukan, apa yang harus kita lakukan?
Bagaimana cara memperbaiki karpet?
Anak-anak bergiliran menerapkan dan mengidentifikasi “tambalan” yang cocok untuk perbaikan karpet: mereka menyebutkan bentuk, ukuran, warna.
Pendidik: “Tambalan” apa yang Anda perlukan untuk memperbaiki permadani?
Anak-anak: “Tambalan” berbentuk persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran.
Pendidik: Karpet kami siap terbang. Ambil ruang di karpet.
Berbalik ke belakangku dan terbang.
Anak-anak berdiri satu demi satu di atas karpet ajaib, meniru gerakan terbang dan mengucapkan kata-kata:
Karpet kami terbang dan bergegas,
Kami tidak takut akan kesulitan
DI DALAM dunia peri kita akan sampai di sana
Dan sebut saja para pahlawan!
Pendidik: Ini dia! Segala sesuatu di sekitarnya luar biasa indah! Aku ingin tahu di dongeng apa kita berada? Oh, dan seseorang menemui kita.
(Gadis Alyonushka keluar)
Hallo teman-teman! Tebak teka-tekinya dan Anda akan mengetahui di dongeng mana Anda berada.
Alyonushka memiliki saudara perempuan
Burung-burung itu membawa adikku pergi.
Mereka terbang tinggi
Mereka terlihat jauh.
Anak-anak: Angsa adalah angsa.
Pendidik: Angsa angsa, pahlawan dari dongeng yang mana?
Anak-anak: Dari dongeng “Angsa dan Angsa”
Pendidik: Alyonushka, kenapa kamu begitu sedih?
Sesuatu yang buruk telah terjadi. Baba Yaga membawa adikku Ivanushka, tapi aku tidak bisa menemukan jalan menuju gubuknya.
Kami tidak akan meninggalkan Anda dalam kesulitan. Teman-teman, bisakah kami membantu Alyonushka?
Ya. Kami akan membantu.
Siapa yang ingat siapa Alyonushka yang pertama kali menanyakan jalan ke rumah Baba Yaga? (jawaban anak-anak)
Geser 1- Kompor.
Pendidik: Apakah menurut Anda jika Alyonushka memenuhi permintaan kompor, dia akan menunjukkan jalan menuju gubuk? (jawaban anak-anak)
Kalau begitu mari kita selesaikan tugas yang telah disiapkan kompor untuk kita.
Dengarkan baik-baik.
(Rekaman audio)
Aku akan memberimu petunjuk, anak-anak.
Dan saya akan menunjukkan jalannya kepada Anda.
Tapi selama Anda tidak terburu-buru,
Buatkan aku kompor baru.
Anak-anak merakit kompor dari bagian-bagian (menggunakan bentuk persegi dan persegi panjang).
Pendidik: Jadi kami menyelesaikan tugasnya. Seekor tikus berlari keluar dari balik kompor, memainkan matanya (senam visual menurut Avetisov).
Pendidik: Kami melanjutkan perjalanan kami. (Guru dan anak-anak sampai ke pohon apel).Geser 2.
Guru dan anak-anak: Pohon apel, pohon apel, tunjukkan jalan menuju gubuk Baba Yaga?
(Rekaman audio)
Pohon apel: Akan saya tunjukkan jika Anda membantu saya menghitung apel saya. Berapa banyak apel merah dan hijau yang saya miliki?
Pendidik: Orang-orang kami siap membantu Anda. Anak-anak menempatkan nomor yang diperlukan di sebelah apel.
Anak-anak: 5 merah, 4 hijau.
Pendidik: Apel mana yang lebih banyak?
Anak-anak: Ada lebih banyak apel merah.
Pendidik: Apel mana yang lebih kecil?
Anak-anak: Apel hijau lebih sedikit.
Pendidik: Teman-teman. Anda berhasil.
(Rekaman audio)
Yablonka: Terima kasih atas bantuannya. Agar kamu tidak tersesat, aku akan memberimu apel ajaib, ambillah. “Ke mana pun apel itu menggelinding, ikutilah ke sana.”
Pendidik:
Semoga jalannya sulit
Kami tahu tanpa petunjuk
Kebaikan itu lebih kuat dari kejahatan
Dalam kenyataan dan dalam dongeng.
Pendidik: Teman-teman, apel itu membawa kita ke sungai.Geser 3. Rekaman audio “Suara sungai dekat hutan.”
Tapi ada dua di antaranya. Yang?
Anak-anak: Yang satu lebar, yang kedua sempit.
Pendidik: Untuk menyeberangi sungai kita perlu membangun jembatan dari tongkat Cuisenaire berwarna, memilih tongkat yang diperlukan (panjang atau pendek).
Game didaktik “Bangun jembatan”.
Pendidik: Anak-anak, tongkat apa yang kamu pilih, mengapa? (Saya punya sungai yang sempit, saya ambil tongkat pendek, dan saya punya sungai yang lebar, saya ambil tongkat panjang).
Pendidik: Jadi Anda dan saya “menyeberangi” sungai.
menit pendidikan jasmani.
Kaki kita menyusuri jalan yang rata, Top-top-top!
Di atas kerikil, di atas kerikil Lompat-lompat-lompat!
Pendidik: Teman-teman, mari kita mainkan permainan “Itu terjadi - itu tidak terjadi.” Kalau setuju tepuk tangan, kalau tidak setuju injak.
Apakah lingkaran mempunyai sudut?
Apakah kucing memiliki dua ekor?
Terjadi pada malam hari langit berbintang?
Apakah gajah memiliki tiga telinga?
Ada rumput Warna hijau?
Baba Yaga muncul: Siapa mereka? Mengapa kamu begitu berisik dan tidak membiarkan aku tidur?
Pendidik: Baba Yaga sudah cukup tidur. Beri kami Ivanushka.
Baba Yaga (orang tua): Pertama, tebak teka-tekinya dan kejutkan saya dengan sesuatu.
Aku akan duduk di sampingmu di bangku cadangan,
Aku akan duduk bersamamu
Aku akan memberitahumu sebuah teka-teki,
Saya akan melihat siapa yang lebih pintar.
Tujuh saudara laki-laki mempunyai satu saudara perempuan. Berapa jumlah saudara perempuan seluruhnya?
Nenek Dasha memiliki cucu perempuan Masha, seekor kucing Fluffy, dan seekor anjing Druzhok. Berapa cucu yang dimiliki nenek?
Burung terbang di atas sungai: seekor merpati, seekor tombak, 2 payudara. Berapa banyak burung? Jawab dengan cepat!
Ada tiga cabang tebal pada pohon birch, dan pada setiap cabang tebal terdapat tiga cabang tipis. Ada satu apel di setiap cabang tipis. Berapa jumlah apel seluruhnya? (apel tidak tumbuh di pohon birch.)
Seekor ayam jantan terbang ke pagar
Bertemu dua lagi di sana.
Berapa jadinya?
ayam jantan?
Enam beruang kecil yang lucu
Mereka bergegas ke hutan untuk mencari raspberry
Tapi salah satu dari mereka lelah
Sekarang temukan jawabannya:
Berapa banyak beruang di depan?
Di tempat terbuka dekat pohon ek
Landak melihat dua jamur.
Dia menemukan yang lain.
Siapa yang siap menjawab kami?
Berapa banyak jamur yang ditemukan landak?
Anak-anak memecahkan teka-teki dan memecahkan masalah.
Pendidik: Anak-anak, mari tunjukkan pada Baba Yaga bagaimana kita bisa bermain dengan jari kita.
Senam jari.
Di padang rumput rumah itu berdiri,
Nah, jalan menuju rumah ditutup.
Kami membuka gerbangnya
Kami mengundang Anda langsung ke rumah.
Meja itu berdiri di atas kaki yang kurus,
Di dekatnya ada kursi dekat jendela,
Nenek-Landak di bawah jendela, -
Beginilah cara saya melihat rumah itu.
Baba Yaga: Oh, betapa pintarnya kamu. Kamu tau segalanya.
Baba Yaga, kami juga menyelesaikan tugasmu.
Baba Yaga: Oke, saya akan mengembalikan Ivanushka kepada Anda. (Baba Yaga mengembalikan boneka Ivanushka ke Alyonushka).
Alyonushka: Terima kasih teman-teman!
Pendidik: Terima kasih, Baba Yaga. Untuk mengembalikan Ivanushka kepada kami, kami akan memberi Anda sebotol air. Tidak air biasa, tapi ajaib. Lihat! (Baba Yaga mengocok toples dan air menjadi berwarna).
Baba Yaga: Terima kasih.
Pendidik: Sudah waktunya kita kembali.
Mereka pergi dan menemui Kelinci: Slide 4.
Berapa banyak pohon Natal?
Berapa banyak jamur?
Apa yang bisa kami katakan?
Bagaimana cara membuat mereka setara? Geser 5.
Kelinci mempunyai kebun sayur. Geser 6.
Ada sungai di jalan kita. Geser 7.
Bantu katak membawa ember, ambil ember yang penuh saja.
Bagus sekali, teman-teman.
Pendidik: Dan inilah karpet terbang kita. Pergilah ke karpet ajaib. Ayo terbang. Anak meniru gerakan terbang.
Karpet kami terbang dan bergegas,
Kami tidak takut akan kesulitan
Untuk anak-anak ayo pergi ke taman,
Dan kami akan membawa Alyonushka bersama kami!
Pendidik: Ini dia! Alyonushka telah menyiapkan kejutan untuk semua orang. Apa itu kejutan? (jawaban anak-anak). Guru menunjukkan tas berisi kejutan, dan anak secara bergiliran menentukan bentuknya dengan sentuhan (tas berisi kembang gula berbentuk persegi, segitiga, lingkaran, persegi panjang).
Hari ini kamu hebat, kamu membantu Alyonushka dalam situasi sulit. Tugas apa yang harus kami selesaikan?
Sekarang saya tahu pasti bahwa Anda siap membantu siapa pun yang berada dalam kesulitan.
Jika Anda menyukai perjalanan kami, tepuk tangan Anda dengan keras.
Ringkasan GCD. Pembelajaran terpadu pada kelompok tengah menggunakan ICT dengan topik “Burung”.
"Burung-burung".
Target: Pembentukan ide anak tentang burung, tentang ciri-ciri penampilannya.
Tugas:
Memperjelas dan mengkonsolidasikan gagasan tentang burung (fitur struktural, habitat);
menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap alam, sikap hati-hati dan peduli terhadapnya;
memperluas dan mengaktifkan kosakata anak-anak tentang topik tersebut;
mengembangkan aktivitas bicara, perhatian, berpikir, keterampilan motorik.
Pekerjaan awal dengan anak-anak:
mengamati burung sambil berjalan-jalan;
melihat ilustrasi burung;
menebak teka-teki;
percakapan tentang burung;
permainan didaktik“Ia terbang - ia tidak terbang”;
Pekerjaan awal guru:
menyiapkan presentasi untuk kelas;
menyiapkan handout.
Teknik metodis:
permainan;
visual (penggunaan gambar);
verbal (percakapan, pengingat, instruksi, pertanyaan, jawaban individu dari anak);
kata artistik;
kerja praktek(warna);
analisis pelajaran.
Selebaran: Halaman mewarnai dengan gambar burung yang berbeda.
Peralatan: peralatan multimedia, tape recorder, rekaman audio dengan suara burung.
Kemajuan pelajaran:
Salam dalam lingkaran:
Berkumpul bersama dalam lingkaran. Aku temanmu - kamu adalah temanku, mari berpegangan tangan dan saling tersenyum.
Pendidik:
Jika salju mencair dimana-mana,
Hari semakin panjang
Jika semuanya berubah menjadi hijau,
Dan aliran mengalir melalui ladang,
Jika matahari bersinar lebih terang,
Jika burung tidak bisa tidur,
Jika angin semakin hangat, berarti... telah mendatangi kita.
Anak-anak: Musim semi!
Rekaman audio “Suara Burung” diputar. Anak-anak duduk di kursi di depan layar multimedia. Di layar ada gambar hutan musim semi.
Pendidik: Hari ini kita akan berjalan-jalan melewati hutan musim semi. Namun sebelum kita masuk ke dalam hutan, mari kita ingat kembali aturan perilaku di dalam hutan.
Anak-anak menyebutkan aturannya. Aturan muncul di layar - pola perilaku di hutan.
Pendidik: Saya melihat Anda mengetahui peraturannya dengan baik, dan kami pergi ke hutan.
Di layar ada sebatang pohon dengan burung-burung yang hinggap di dahan-dahannya.
Pendidik: Teman-teman, coba tebak siapa yang menemui kita di hutan, sapa kita dengan penuh kasih sayang!
Guru menanyakan teka-teki, anak-anak menebak.
Teka-teki.
1. Gelisah, kecil,
Hampir seluruh burung berwarna kuning.
Suka lemak babi dan gandum,
Siapa yang mengenalinya?.. (Titmouse)
2.Apel di dahan di musim dingin
Kumpulkan dengan cepat!
Dan tiba-tiba apel itu terbang,
Lagipula, ini?.. (Bullfinches)
3. Hitam seperti var, berteriak: “Karr!” (Burung gagak)
Pendidik: Kawan, apa yang bisa kamu sebut tit, bullfinch, gagak dalam satu kata?
Anak-anak: Burung-burung.
Pendidik: Siapa lagi yang bisa Anda temui di hutan?
Anak-anak: Hewan.
Pendidik: Apa perbedaan antara burung dan binatang?
Anak-anak: Mereka terbang.
Pendidik: Lihatlah gambar-gambar ini.
Menampilkan gambar di layar balon udara, capung, roket.
Bola terbang, capung terbang, roket terbang. Jadi mereka semua burung?
Anak-anak: TIDAK.
Pendidik: Jadi jenis burung apa itu? Apa yang dimiliki burung?
Gambar seekor burung besar muncul di layar.
Anak-anak: Burung itu memiliki kepala, paruh, dua kaki, dua sayap, dan satu ekor. Tubuhnya ditutupi bulu.
Pendidik: Guys, menurut kalian kenapa burung bisa terbang?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Burung memiliki sayap dan ekor yang lebar. Tubuh burung ditutupi bulu. Bulu burung berbeda-beda. Ada bulu ringan dengan batang berlubang. Ada bulu terbang yang keras. Bulu ekor merupakan bulu ekor yang digunakan untuk pengendalian penerbangan dan keseimbangan.
Bulu halus menjaga burung tetap hangat.
Pendidik: Teman-teman, tunjukkan padaku bagaimana burung terbang?
Pelajaran pendidikan jasmani “Burung”.
Burung-burung sedang duduk di sarang dan melihat ke luar.
Mereka ingin berjalan-jalan dan mereka semua terbang dengan tenang.
Diiringi musik pelan, anak-anak “terbang menjauh”, mengepakkan tangan seperti sayap.
Pendidik: Hari ini kami mengunjungi hutan musim semi, dan inilah waktunya untuk kembali ke taman kanak-kanak dan bekerja sedikit agar ada lebih banyak burung di planet kita, karena banyak burung yang punah di alam dan terdaftar dalam Buku Merah.
Sekarang pikirkan jenis burung apa yang ingin Anda warnai, pilih gambar, ambil pensil, dan mulai bekerja.
Anak-anak mewarnai burung.
Pendidik: Sekarang ceritakan tentang burung yang kamu lukis? Hal baru apa yang Anda pelajari tentang burung hari ini? Apa yang Anda sukai dari pelajaran ini? Apa yang menyebabkan kesulitan tersebut?
