Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok senior tentang Standar Pendidikan Negara Federal “mencari bunga tujuh bunga. Garis besar pelajaran (kelompok senior) dengan topik: hari pengetahuan di kelompok senior, jaringan sosial pendidik Ringkasan pelajaran tematik di kelompok senior

Ringkasan pelajaran untuk kelompok senior dengan topik “Pemandangan Musim Semi”

Tugas:

Pendidikan:

Teruslah belajar menggunakan berbagai teknik saat menggambar.

Belajar menonjolkan warna dan komposisi dalam lukisan.

Pendidikan:

Kembangkan imajinasi kreatif.

Mengembangkan koordinasi dan keterampilan motorik umum.

Kembangkan rasa warna, ritme dan komposisi.

Pendidik:

Menumbuhkan daya tanggap emosional pada anak.

Bentuk perasaan estetis.

Bahan dan peralatan.

Lembaran kertas, kuas, cat air, spons, toples air, plastik.

Pekerjaan awal.

Bertamasya ke alam, mengamati kebangkitan alam. Membaca fiksi, menonton lukisan tentang alam bertema “Musim Semi”.

Bagian pengantar.

Pendidik: Teman-teman, sekarang jam berapa?

(Jawaban anak-anak)

Salju tidak lagi sama, lapangan sudah gelap

Es di danau itu retak, seolah-olah terbelah.

Awan bergerak lebih cepat, langit menjadi lebih tinggi,

Burung pipit berkicau riang di atap.

Semakin hari semakin hitam, jahitan dan jalurnya,

Dan di pohon willow anting-antingnya bersinar seperti perak.

Musim semi akan datang ke arah kita dengan langkah cepat,

Dan tumpukan salju mencair di bawah kakinya.

Bercak hitam yang mencair terlihat di ladang.

Benar, musim semi memiliki kaki yang sangat hangat.

Bagian utama.

(Guru menunjukkan kepada anak-anak gambar tentang musim semi.)

Teman-teman! Sekarang kita akan menggambar pemandangan musim semi. Dengan bantuan warna, Anda dapat menyampaikan suasana hati yang berbeda: suasana hangat dianggap cerah, gembira, bahagia dan ceria, sedangkan suasana dingin menyampaikan kecemasan, kesedihan, dan kesedihan.

Langit musim semi dapat digambar dengan awan tebal yang melintasinya, dan aliran sungai yang lucu dapat digambarkan dengan garis tipis.

Guru menjelaskan teknik menggambar kepada anak-anak. Aplikasikan desain utama pada plastik menggunakan cat air. Tanpa menunggu cat mengering, aplikasikan selembar kertas bersih sambil menghaluskan permukaannya dengan tangan. Selanjutnya, keluarkan plastik dengan hati-hati. Gambar menjadi buram, seperti kabut. Beberapa detail dapat dilukis dengan cat air.

Anak-anak melakukan pekerjaan itu.

Permainan luar ruangan “Di halaman di pagi hari.”

Pagi harinya kami memulai permainan di halaman (Anak-anak berdiri melingkar, berpegangan tangan)

Saya adalah tetesan salju, Anda adalah bindweed, berdirilah di karangan bunga kami.

Satu dua tiga empat - gerakkan lingkaran lebih lebar. (mundur empat langkah, perluas lingkarannya.

Dan sekarang kita adalah sungai, ayo berlomba (berlari melingkar)

Kita bergegas langsung ke danau, danau itu akan menjadi besar. (sebarkan lingkaran)

Berdiri melingkar lagi (tutup lingkaran)

Ayo bermain di bawah sinar matahari. (regangkan berjinjit, lengan ke atas)

Kami adalah sinar yang ceria, kami lincah dan seksi. (melompat dengan jari kaki mereka)

Pendidik: Teman-teman! Kalian hebat, kalian bekerja keras.

Cerminan.

Gambar-gambar itu dianalisis. Penekanannya ditempatkan pada manfaat ekspresif dari gambar tersebut. Kemudian anak sendiri mengevaluasi hasil kerja temannya.

Pameran gambar sedang diselenggarakan.

Pratinjau:

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan kognitif pada kelompok persiapan, dengan topik: “Hadiah Musim Gugur”

Disiapkan oleh guru GBDOU No. 23 Natalya Yuryevna Grigorieva.

Tugas:

Pendidikan:

Perkuat pemahaman anak tentang masa emas musim gugur.

Belajar menjalin hubungan antara perubahan alam mati dengan perubahan kehidupan tumbuhan dan hewan.

Pendidikan:

Mengembangkan memori, imajinasi, pemikiran anak-anak.

Aktifkan kosakata (frost, freeze-up)

Kembangkan kemampuan melihat keindahan puitis musim gugur emas.

Pendidikan:

Bahan dan peralatan:

Model tanda musim gugur “Untuk apa pohon membutuhkan daun?”, reproduksi lukisan, teka-teki silang untuk setiap anak.

Pekerjaan awal

Tamasya ke taman di musim gugur. Percakapan “Mengapa pohon membutuhkan daun?”, “Pembekuan”, membaca karya fiksi: I. Sokolov-Mikitov “Daun Jatuh”, A. Maikov “Musim Gugur”, A. Tvardovsky “Hutan di Musim Gugur”. Pemeriksaan lukisan I. Levitan “Hutan di Musim Gugur” dan ilustrasi buku yang menggambarkan pemandangan musim gugur. Menyanyikan lagu, teka-teki, belajar puisi.

Menggambar dengan tema “Di hutan musim gugur.”

Kemajuan kegiatan pendidikan yang berkesinambungan.

Bagian pengantar

Pendidik: (membaca puisi A. Pushkin “Waktu sedih! Pesona mata!”

Teman-teman, beritahu aku! Puisi ini tentang tahun berapa?

(jawaban anak-anak)

Benar, kita sedang membicarakan musim gugur di sini. Jam berapa sekarang?

(jawaban anak-anak)

Bagaimana kamu menebak nya?

(jawaban anak-anak)

Bagian utama.

Betul, pepohonan sekarang gundul, cuaca sangat dingin, bahkan terkadang turun salju, orang-orang berpakaian hangat. Bagaimana cara orang berpakaian di awal musim gugur? Mengapa?

(jawaban anak-anak)

Mengapa orang sering memakai jas hujan dan membawa payung saat musim gugur?

(jawaban anak-anak)

Guys, seperti apa hutan di awal musim gugur? Disebut apa saat ini ketika semua pohon, semak dan rumput berwarna kuning, merah, oranye?

Ya, kali ini disebut musim gugur emas. Ini adalah waktu paling indah di musim gugur. Baik orang dewasa maupun anak-anak menyukai saat ini. Penyair menulis puisi tentang musim gugur, komposer menulis lagu, dan seniman melukis gambar.

Pendidik: (membaca puisi A. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur”, E. Trutneva “Tiba-tiba menjadi lebih cerah”

Berapa banyak dari Anda yang tahu puisi tentang musim gugur?

(anak-anak membaca puisi)

Teman-teman, ingat gambar apa tentang musim gugur yang baru-baru ini kita lihat?

(jawaban anak-anak)

Siapa yang melukis lukisan “Musim Gugur Emas?” Ingat ya anak-anak, suatu ketika kita sedang berjalan di jalan, tiba-tiba angin kencang bertiup dan hujan kuning keemasan mengguyur kita. Kami semua melompat kegirangan dan melambaikan tangan. Apa yang membuat kami senang? Hujan macam apa itu?

Benar, itu adalah daun yang berguguran

menit pendidikan jasmani. "Daun jatuh."

Kami adalah dedaunan musim gugur

Kami duduk di dahan (anak-anak mengangkat tangan)

Angin bertiup dan kami terbang

Kami terbang, kami terbang. (menggerakkan tangan dari sisi ke sisi)

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah. (anak-anak berjongkok)

Angin datang lagi

Dan dia memungut semua daunnya. (berputar di tempat)

Berputar dan terbang

Dan mereka duduk di tanah lagi. (duduk di kursi mereka)

Di meja.

Pendidik: Spesies pohon apa yang sangat indah di musim gugur?

(Guru membacakan puisi karya I. Bunin “Daun Jatuh”, E. Elagina “Daun Berpola Bergoyang”

Pendidik: Mengapa daun di pohon menguning dan rontok di musim gugur?

(jawaban anak-anak)

Baik penyair maupun kami menyukai musim gugur karena keindahannya. Menurut Anda mengapa lagi kami menyukai musim gugur?

(jawaban anak-anak)

Benar. Musim gugur murah hati dengan hadiah. Hutan, kebun, dan kebun sayur memberi banyak hal yang enak dan menyehatkan bagi manusia.

Ingatlah akan anugerah hutan, kebun, kebun sayur.

(jawaban anak menggunakan model)

Seperti apa hutan, kebun, dan kebun sayur sekarang?

(jawaban anak-anak)

Teman-teman! Mungkinkah sekarang kita mendengar kicauan burung di hutan?

(jawaban anak-anak)

Mengapa burung terbang ke negara-negara hangat?

(jawaban anak-anak)

Setiap musim memiliki warna favoritnya masing-masing. Kita akan mengetahui warna favorit musim gugur jika kita memecahkan teka-teki silang.

(solusi teka-teki silang)

Ya, warna favorit musim gugur adalah emas! SEBAGAI. Pushkin menyukai musim gugur; pada saat ini ia menciptakan suasana puitis khusus dan puisi-puisi indah lahir. Mari kita mengingat kembali puisinya “Waktu Sedih! Pesona mata! Menurut Anda mengapa dia menulis tentang musim gugur seperti itu?

Mengapa “Pesona Mata dan Saat Sedih?”

(jawaban anak-anak)

Terkesan oleh musim gugur P.I. Tchaikovsky menulis musik untuk tema setiap bulan musim gugur.

(mendengarkan komposisi musik “Oktober”)

Cerminan.

Dan sekarang saya mengusulkan untuk pergi ke pameran pemandangan musim gugur.

(anak-anak pergi ke ruang musik, di mana reproduksi bertema musim gugur digantung terlebih dahulu. Anak-anak melihat lukisan, berbagi kesan mereka. Guru menyebutkan nama lukisan dan siapa yang melukisnya.)

Teman-teman! Jika Anda seorang seniman, pemandangan musim gugur apa yang akan Anda gambarkan? Warna apa?

(jawaban anak-anak)

Dan sekarang teman-teman, mari kita adakan pameran kerajinan tangan “Apa yang diberikan musim gugur kepada kita!”

Anak-anak bersama guru memajang kerajinan tangan dan lukisan di atas meja yang mereka bawa terlebih dahulu.

Pertanyaan untuk teka-teki silang.

1. Ini adalah fenomena alam mati, dimana suhu udara turun di bawah 0 pada musim panas. Tanda pasti dari fenomena ini adalah es di genangan air. Paling sering ini terjadi pada musim gugur. Apa ini? (Embun beku)

2. Fenomena alam ini lebih sering terjadi pada musim gugur. Di musim panas disebut hangat, berjamur, dan di musim gugur disebut dingin, gerimis. Apa ini? (Hujan)

3. Fenomena alam ini hanya terjadi pada musim gugur. Pepohonan berdandan dengan pola warna-warni dan kemudian menggugurkan daunnya. Apa ini? (Daun jatuh)

4. jika malam hari jauh lebih dingin daripada siang hari, maka uap air yang bersentuhan dengan benda dingin akan berubah menjadi tetesan air. Apa ini? (Embun)

5. Fenomena alam ini terlihat seperti kabut tipis di udara, dan terkadang seperti dinding berwarna putih buram. Jika kabut hilang di pagi hari, akan ada embun di rerumputan. Apa ini?

(Kabut)

6. Pada musim gugur, ketika hari-hari dingin sering terjadi, es tipis terbentuk di sepanjang tepi sungai - berhati-hatilah. Kemunculan tepian sungai menunjukkan permulaan periode kehidupan sungai yang mana? Apa ini?

(Membeku)

7. Di musim gugur, burung akan terbang ke iklim yang lebih hangat. Mereka berkumpul dalam kelompok. Disebut apakah kelompok-kelompok ini? (Kawanan)

Pratinjau:

Disiapkan oleh guru GBDOU No. 23 Natalya Yuryevna Grigorieva.

Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok persiapan, dengan topik: “Perjalanan luar angkasa”

Bidang pendidikan prioritas “Pengembangan seni dan estetika”.

Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan kognitif”, “Perkembangan bicara”, “Perkembangan sosial dan komunikatif”, “Perkembangan fisik”, “Perkembangan artistik dan estetika”.

Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada teknik Goresan non-tradisional melalui pengembangan artistik dan estetika, kognisi dan permainan didaktik.

Tugas

Pendidikan:

Memperluas gagasan tentang luar angkasa (planet tata surya, planet Bumi kita, astronot pertama); memperkaya kosa kata Anda.

Pendidikan:

Kembangkan rasa komposisi anak-anak.

Kembangkan kemampuan menggambar dengan cara yang tidak biasa.

Kembangkan fantasi dan imajinasi.

Pendidikan:

Menumbuhkan rasa bangga terhadap negaranya yang membuka jalan menuju luar angkasa.

Menumbuhkan kemitraan antar anak.

Peralatan dan bahan:

Ilustrasi bertema luar angkasa, planet Bumi, Venus, Mars, dll.

Lembaran dengan kertas gores yang sudah jadi (sesuai jumlah anak)

Tusuk sate (tongkat)

Presentasi "Ruang"

Kejutan kotak

Tiga surat dari pahlawan

Kartu mini dengan planet

laptop

Media kilat

Layar dan proyektor

Kemajuan kegiatan pendidikan yang berkesinambungan.

Bagian pengantar.

Pendidik: Teman-teman! Hari ini kami menerima pesan yang tidak biasa di taman kanak-kanak dari penghuni planet Venus. Mereka meminta bantuan kami karena meteorit jatuh di planet mereka.

Guru membaca surat itu:

Penghuni planet Bumi! Sebuah meteorit jatuh di planet kita Venus. Bantu kami menyingkirkannya, jika tidak, planet kita akan musnah. Selamatkan kami!

Teman-teman! Apakah Anda ingin membantu penghuni Venus?

(jawaban anak-anak)

Kalau begitu kami harus pergi ke luar angkasa bersamamu. Bagaimana Anda bisa terbang ke sana?

(Jawaban anak-anak)

Benar, di roket atau di pesawat luar angkasa. Apa itu luar angkasa?

(Jawaban anak-anak)

Saya ingin menunjukkan kepada Anda presentasi tentang luar angkasa. (Presentasi “Kosmos”)

Lihat, kita punya pesawat luar angkasa yang terbuat dari kursi. Kita perlu memberinya nama. Ingat guys, orang pertama yang terbang ke luar angkasa dengan roket, apa nama roketnya?

Anak-anak - Timur

Siapa yang pertama kali terbang ke luar angkasa?

Anak-anak - Yuri Gagarin!

Dari mana roketnya diluncurkan?

Anak-anak - Dari Kosmodrom Baikonur.

Teman-teman! Apakah Anda bangga dengan astronot kita?

(jawaban anak-anak)

Bagian utama.

Berapa banyak yang Anda tahu? Baiklah, saya sarankan Anda melakukan perjalanan. Setiap pesawat luar angkasa memiliki seorang kapten. Teman-teman, maukah kamu mengizinkanku menjadi kaptenmu hari ini? Ayo bersiap untuk penerbangan, kita tidak bisa terbang ke luar angkasa seperti ini, dengan gaun dan celana pendek. Apa yang kita butuhkan untuk ini?

Anak-anak - Pakaian Luar Angkasa.

Tentu saja kita perlu mengenakan pakaian antariksa. (kami meniru gerakan memakai pakaian antariksa)

Saya meminta anggota kru untuk mengambil posisi yang nyaman di kursi mereka dan mengencangkan sabuk pengaman mereka. Pesawat luar angkasa Vostok kami siap diluncurkan. (Anak-anak mendekati sebuah bangunan yang terbuat dari kursi. Terdapat ilustrasi seputar tema ruang.)

Untuk memulai, kita perlu mulai menghitung mundur. Bagaimana kita menghitungnya?

Anak-anak - Dalam urutan terbalik dari 10 ke 0.

Kami memisahkan diri dari Bumi. Biasanya, pada saat-saat seperti itu, para astronot mengalami kesulitan. Karena gravitasi yang kuat, saat lepas landas, mereka ditekan ke kursi. Mereka mengalami kelebihan beban. Lihatlah ke luar jendela - berapa banyak bintang yang ada! (video di layar). Teman-teman, bola biru apa yang tertinggal di belakang kita? Ini adalah planet Bumi kita. Betapa tidak biasa penampilannya. Mari kita mengambil foto planet biru kita.

Perhatian! Kami mendekati Merkurius. Ini adalah planet pertama dari Matahari di tata surya (tunjukkan ilustrasi). Planet ini menyerupai negara pegunungan. Ada banyak lubang dan cekungan di permukaannya. Mengapa kamu berpikir?

Anak-anak - Dari tabrakan planet dengan meteorit.

Tidak mungkin terbang dekat Merkurius - letaknya terlalu dekat dengan Matahari. Permukaan planet dipelajari oleh stasiun antarplanet otomatis yang diluncurkan dari Bumi.

Perhatian! Planet berikutnya muncul di cakrawala (tunjukkan ilustrasi.) Planet jenis apa ini? (pernyataan anak-anak). Mari kita pergi ke luar angkasa dari roket kita dan terbang lebih dekat ke planet untuk memeriksanya (anak-anak berpura-pura tidak berbobot, mendekati papan bergambar planet Venus). - Lihat betapa tidak biasa dia. Mari kita mengambil foto planet ini sebagai kenang-kenangan. Oh teman-teman, lihat, ini suratnya (tarik perhatian anak-anak ke surat itu). Apa yang tertulis di sana?

“Ini adalah planet Venus - “saudara perempuan” Bumi. Badai dan badai petir sangat sering terjadi di sini. Itu diselimuti awan karbon dioksida. Planet ini tertutup retakan, bebatuan panas membara jauh di bawah.” Venus juga sering terkena dampak meteorit.

Menurut Anda siapa yang bisa meninggalkan surat ini untuk kita? (tebakan anak-anak)

Benar sekali, orang Venus meninggalkan surat ini untuk kita! Mereka meminta bantuan kami! Bantuan apa yang harus kita berikan kepada penghuni planet ini?

(Jawaban anak-anak)

Hapus meteorit besar dengan benar.

Dan untuk melakukan ini, Anda perlu memecahkan teka-teki tentang luar angkasa. Semakin banyak kita menebak, semakin cepat meteorit itu hancur menjadi pecahan-pecahan kecil.

Jadi, apakah kamu siap untuk memecahkan teka-teki ini?

Mengedipkan ekor besar dalam kegelapan,

Bergegas di antara bintang-bintang terang di kehampaan,

Dia bukan bintang, bukan planet,

Misteri Alam Semesta...

(Komet)

Sebuah fragmen dari planet ini

Bergegas di suatu tempat di antara bintang-bintang.

Dia telah terbang dan terbang selama bertahun-tahun,

Ruang angkasa…

(Meteorit)

Menerangi jalan di malam hari,

Tidak membiarkan bintang tidur.

Biarkan semua orang tidur, dia tidak punya waktu untuk tidur,

Ada cahaya di langit untuk kita... (Bulan)

Planet biru,

Sayang, sayang.

Dia milikmu, dia milikku,

Dan itu disebut...

(Bumi)

Berkeliaran sendirian

Mata berapi-api.

Di mana pun hal itu terjadi

Tampilannya menghangatkan Anda.

(Matahari)

Lautan tanpa dasar, lautan tanpa akhir,

Tanpa udara, gelap dan luar biasa,

Alam semesta, bintang dan komet hidup di dalamnya,

Mungkin ada juga planet yang bisa dihuni.

(Ruang angkasa)

Piring kuning tergantung di langit.

Piring kuning memberikan kehangatan bagi semua orang.

(Matahari)

Kacang polong tersebar di langit yang gelap

Karamel berwarna terbuat dari remah gula,

Dan hanya ketika pagi tiba,

Semua karamel akan tiba-tiba meleleh.

(Bintang)

Seorang pria duduk di dalam roket.

Dia terbang dengan berani ke langit,

Dan pada kami dengan pakaian antariksanya

Dia melihat dari luar angkasa.

(Astronaut)

Astronot, memeriksa kabelnya,

Dia memakai sesuatu

Pakaian itu akan menyediakan

Baik kehangatan maupun oksigen.

(Baju luar angkasa)

Untuk melengkapi mata

Dan bertemanlah dengan bintang-bintang,

Untuk melihat Bima Sakti

Butuh kekuatan...

(teleskop)

Teman-teman! Betapa hebatnya Anda, lihat, meteoritnya telah hancur dan penghuni planet Venus selamat kembali! Apakah Anda senang telah membantu mereka?

(Jawaban anak-anak)

Mari kita kembali ke roket kita dan melanjutkan perjalanan kita. Anda bisa melakukan perjalanan luar angkasa dalam waktu yang sangat lama. Banyak hal menarik dan tidak biasa disini. Jika Anda melihat planet hijau di luar jendela, itu adalah Uranus, planet merah, Mars; Pasti akan ada cincin di sekitar Saturnus; cincin tersebut terdiri dari es dan bebatuan, yang berputar dengan cepat mengelilingi planet ini. Planet terkecil dan teringan adalah Pluto. Jangan lupa mengambil gambar.

Teman-teman, astronot menghabiskan banyak waktudihabiskan di luar angkasa dalam keadaan tanpa bobot. Sekembalinya ke planet asal mereka, untuk memulihkan kekuatan yang dihabiskan di pesawat luar angkasa, mereka harus melakukan banyak latihan fisik. Mari lakukan beberapa latihan untuk memulihkan kekuatan Anda.

Hanya sesi fisik kita yang tidak biasa, tetapi kosmik. Penghuni Venus mengirimkannya kepada kita.

Menit Fisika “Kosmik”. (Slide video dengan musik.)

Saat bepergian, kami masing-masing mengambil banyak foto dan foto. Sekarang mari kita lihat apa yang kita punya.

Game didaktik "Ruang".

Anak-anak menggunakan foto (planet, bintang, pesawat luar angkasa, dll.) untuk membuat kombinasi plot yang menarik dan menyusun satu gambar kosmik.

Bagus sekali, kawan. Dan sekarang saya sarankan Anda menggambar planet-planet yang kita lihat di luar angkasa. Tapi sprei kami berwarna hitam, seperti apa ya?

Anak-anak - Ke luar angkasa.

Tapi bagaimana kita menggambar di kertas hitam? Kita tidak punya cat, dan pensil tidak bisa menggambar di atas kertas hitam, tapi kita hanya punya tongkat (anak-anak menyimpulkan bahwa mereka akan menggambar dengan tongkat, menggaruk di atas kertas). latar belakang hitam)

Untuk membuat gambar kita lebih dapat dipercaya, guru memperkenalkan anak-anak pada teknik menggambar yang menarik dan tidak biasa yang disebut “goresan”. Menarik? Ingin mencoba?

Guru menunjukkan teknik menggambar dengan menggunakan teknik ini. Pada lembar yang sudah disiapkan sebelumnya. Anak-anak menggambar menggunakan tongkat. Pada akhirnya, guru menganalisis pekerjaan dan mendiskusikan planet apa saja yang mereka dapatkan.

Cerminan.

Kami mendapat beberapa gambar yang indah. Teman-teman, lihatlah kotak apa yang ada (saya menarik perhatian anak-anak ke kotak pada gambar bertema luar angkasa). Mari kita lihat (anak-anak membuka dan menemukan surat). Teman-teman, mari kita baca apa yang tertulis di sana.

"Hallo teman-teman. Kami, pasukan kosmonot, menyaksikan perjalanan Anda, di mana Anda melihat banyak hal menarik. Kami ingin mentraktir Anda suguhan kosmik, namun untuk melakukannya, Anda perlu menjawab beberapa pertanyaan:

Kemana saja kamu hari ini?

Apa yang Anda gunakan untuk perjalanan luar angkasa?

Planet manakah yang menyerupai negara pegunungan? (Air raksa)

Apa nama planet yang disebut sebagai saudara perempuan bumi? (Venus)

Apa dan dengan apa kamu menggambar hari ini?

Apa nama teknik yang kamu gunakan hari ini? (gratis)

Apa yang paling kamu sukai hari ini?”

Anak-anak menjawab pertanyaan, setelah itu guru memberi mereka hadiah dari para astronot.

(Kue dibungkus dengan kemasan mengkilat)

Anak-anak melihat galaksi mengikuti musik.

Pratinjau:

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan kognitif pada kelompok senior, dengan topik “Salju”.

Tujuan: Untuk membantu anak-anak mengetahui ketergantungan keadaan salju pada suhu udara.

Tugas:

Pendidikan:

Ajarkan metode observasi diskriminatif.

Ajari anak menganalisis (Permainan “Baik - Buruk”)

Pendidikan:

Memantapkan pengetahuan tentang sifat-sifat benda padat dan cair menggunakan metode orang kecil (TRIZ)

Mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak.

Aktifkan ucapan anak-anak.

Mengembangkan persepsi pendengaran.

Pendidikan:

Menciptakan latar belakang emosional yang positif.

Membangkitkan dan mempertahankan minat dalam bereksperimen.

Bahan dan peralatan:

Sebotol salju, patung orang kecil untuk kain flanel, medali dengan patung orang kecil untuk setiap anak, gambar - sketsa kepingan salju.

Pekerjaan awal.

Observasi jalan-jalan, melakukan eksperimen.

Kemajuan kegiatan pendidikan yang berkesinambungan.

Bagian pengantar.

Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Dia sibuk sepanjang waktu

Dia tidak bisa pergi dengan sia-sia

Dia pergi dan mengecatnya dengan warna putih

Segala sesuatu yang dia lihat sepanjang jalan.

Apa ini?

Anak-anak: Salju.

Pendidik: Benar, ini salju. Hari ini kita akan berbicara tentang salju.

Bagian utama.

Mari kita ingat apa yang Anda ketahui tentang dia.

(jawaban anak-anak)

Pendidik: bagaimana kamu bisa mengatakan dengan indah tentang salju, seperti apa itu?

Anak-anak: Putih, halus, berkilau!

Pendidik: Jenis salju apa yang terjadi pada cuaca kering?

(jawaban anak-anak)

Pendidik: Keringkan dengan benar. Mungkinkah membuat bola salju dari salju kering?

Anak-anak: Tidak.

Pendidik: Kapan salju basah?

Anak-anak: Dalam cuaca basah dan mencair.

Pendidik: Menurut Anda salju itu cair atau padat? (ditunjukkan pada kain flanel)

Jenis hujan salju apa yang kamu ketahui?

Pelet salju adalah salju kering yang sangat halus, serpihan salju.

Berapa suhu udara agar bisa turun salju?

(guru dan anak-anak melihat model termometer)

Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Bintang-bintang berjatuhan dari langit,

Mereka akan berbaring di ladang,

Biarkan dia bersembunyi di bawah mereka

Bumi hitam.

Banyak sekali bintang

Tipis seperti kaca!

Bintang-bintang itu dingin,

Dan bumi menjadi hangat. (Kepingan salju)

Pendidik: Mari kita lihat jenis kepingan salju apa saja yang ada. Masing-masing dari mereka cantik dengan caranya sendiri. Semua kepingan salju memiliki enam ujung, wajah, terlihat seperti bintang.

(anak-anak melihat gambar kepingan salju)

menit pendidikan jasmani:

Kepingan salju berjatuhan dari langit,

Seperti dalam gambar dongeng.

Kami akan menangkap mereka dengan tangan kami

Dan kami akan menunjukkan ibu di rumah.

(Angkat tangan ke atas kepala dan lakukan gerakan menggenggam, seolah menangkap kepingan salju.)

Dan ada tumpukan salju disekitarnya,

Jalanan tertutup salju.

(peregangan - lengan ke samping)

Jangan terjebak di lapangan supaya

Angkat kaki Anda lebih tinggi.

(berjalan di tempat, lutut terangkat tinggi)

Ada seekor rubah yang melompat di lapangan,

Seperti bola merah lembut. (melompat di tempat)

Baiklah, ayo pergi (berjalan di tempat)

Dan kami datang ke rumah kami. (jongkok)

Anak-anak mendengarkan soal logika:

Suatu hari anak laki-laki Tolya mengagumi kepingan salju untuk waktu yang lama dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Dia memutuskan untuk menyenangkan anak-anak dan guru dengan menangkap kepingan salju di sarung tangannya dan membawanya ke kelompok. Tapi bukannya kepingan salju, yang ada adalah tetesan air di sarung tangan itu. Dimana kepingan saljunya?

(Jawaban anak-anak)

Teman-teman, lihat salju kita di dalam toples - salju itu juga mencair, hanya lebih lambat dari satu kepingan salju. Dan ketika semuanya mencair, apa yang akan terjadi pada manusia kecil kita yang lucu?

Mereka akan menurunkan lengannya, menaruhnya di ikat pinggangnya dan berubah menjadi manusia biru, karena kita akan memiliki air di dalam toples. Sekarang mari kita menggambar sebotol salju.

(Anak-anak memiliki medali)

Pertama kita buat lingkaran - toples kacanya keras, salju di dalamnya keras, tangan kita berpegangan erat, tapi sekarang kita bawa toples itu ke dalam kelompok. Di sini hangat, salju mencair dan air tetap berada di dalam toples (anak-anak membalik medali - mereka memiliki gambar orang "cair").

Pendidik: Sekarang bayangkan kita mengeluarkan toples itu di tempat yang dingin, di luar. Apa yang akan terjadi pada air? Itu akan berubah menjadi es. (Anak-anak menyerahkan medali - sekali lagi setiap orang memiliki “pria solid” di atasnya)

Es jenis apa?

Anak-anak: dingin, transparan, dll.

Pendidik: Di mana lagi Anda bisa mendapatkan es jika di luar hangat?

(jawaban anak-anak)

Pendidik: Benar, di lemari es, di dalam freezer.

Cerminan.

Bagus sekali, teman-teman! Semua orang menjawab pertanyaan dengan benar, dengarkan beberapa teka-teki lagi:

Bintang yang luar biasa

Di mantel dan syal?

Seluruhnya, dipotong,

Dan jika Anda mengambilnya, ada air di tangan Anda. (Kepingan salju)

Bukan kaca atau kristal,

Dan itu bersinar seperti baja,

Anda akan menerimanya hangat, pulang.

Itu akan segera menjadi air,

Rasa dingin datang darinya,

Ya, tentu saja……..(Es)

Ladang hutan di jalan

Bintang-bintang berjatuhan dari langit.

Saya mengumpulkannya, teman-teman.

Sepanjang hari dengan sekop besar. (Salju yg turun)

Dia terbang dalam kawanan putih

Dan berkilau dengan cepat.

Dia meleleh seperti bintang yang dingin

Di telapak tangan dan di mulut…….(Salju)

Permainan "Bagus - Buruk".

Pendidik: Teman-teman! Apa yang paling Anda nikmati hari ini dan mengapa?

(Jawaban anak-anak).

Pratinjau:

Artikel disiapkan oleh guru GBDOU No. 23 Natalya Yurievna Grigorieva.

"Cinta orang tua sebagai dasar menjadi orang tua."

Orang tua merupakan lingkungan sosial pertama bagi tumbuh kembang anak, yang menjamin terpenuhinya hampir seluruh kebutuhannya, termasuk cinta dan kasih sayang, rasa aman dan perlindungan.

Kebutuhan manusia akan kasih sayang orang tua adalah salah satu kebutuhan yang paling kuat dan bertahan lama. Seorang anak dari segala usia membutuhkannya, hal itu memberinya rasa aman, mempertahankan keadaan dunia emosional dan sensorik yang baik, mengajarkan cinta, perilaku moral dan, secara umum, bertindak sebagai sumber pengalaman hidup yang diperlukan untuk pertumbuhan anak. sebagai calon orang tua. Bagaimanapun, kurangnya cinta di tahun-tahun awal kehidupan menyebabkan keterbelakangan emosional seseorang.

Kepribadian akibat kurangnya kasih sayang orang tua ditandai dengan perasaan hampa batin. Kebutuhan khusus yang harus dipenuhi membuat seseorang menjadi ketergantungan sehingga menyebabkan dia menginginkan kontak dan keintiman. Orang-orang seperti itu secara pribadi belum dewasa. Hubungan mereka dengan orang lain disebabkan oleh kurangnya sumber daya internal.

Orang tua, pada umumnya, merasa perlu untuk “memberi” kasih sayang kepada anak, berusaha untuk menjadi pendukung baginya dan merasakan pentingnya serta kekuatan batinnya sendiri. Seseorang yang kehilangan kasih sayang orang tua akan menderita dirinya sendiri, dan bersamaan dengan itu, orang-orang di sekitarnya. Oleh karena itu, perilaku orang tua hendaknya ditujukan untuk menciptakan keyakinan bahwa ia dicintai.

Kasih sayang orang tua dapat direpresentasikan sebagai kreativitas, bersifat individual. Tidak ada yang bisa meramalkan seperti apa cinta orang tua tertentu, begitu kompleks, berubah-ubah, dan kontradiktif. Tidak ada norma yang mutlak di dalamnya, sama seperti tidak ada norma cita-cita kasih sayang orang tua.

Kasih sayang orang tua, seperti proses dinamis lainnya, memiliki kemampuan untuk berkembang, yang mencakup tiga proses independen: pembentukan, pembentukan, transformasi.

Formasi adalah pendewasaan dan pertumbuhan kasih sayang orang tua, peralihan dari satu keadaan ke keadaan lain.

Formasi adalah perancangan, pembentukan dan peningkatan kasih sayang orang tua, munculnya bentukan baru secara fisik dan sosio-psikologis.

Transformasi adalah pengembangan diri, perubahan arah utama kasih sayang orang tua, suatu tindakan kreativitas dan improvisasi.

Kasih sayang orang tua dan dinamikanya mempunyai wujud objektif tersendiri. Ini berarti komisi, deteksi keberadaan kualitas dan properti apa pun.

Salah satu wujudnya adalah kekuatan kasih sayang orang tua. Ada anggapan bahwa kuatnya kasih sayang orang tua sebanding dengan ketidakberdayaan keturunannya. Semakin kompleks pengorganisasian bayi, semakin lama masa ketergantungan keturunan pada orang tua dan semakin kuat kebutuhan orang tua untuk merawat dan memberi makan bayi - ini merupakan bukti langsung kasih sayang orang tua; , semakin kuat seharusnya rasa cinta orang tua terhadap anaknya.

Dengan demikian, kasih sayang orang tua mengandung arti tertentu bagi seseorang.

Antonina Sterlikova
Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok senior. Buka pelajaran di kelompok senior “Di dunia benda berbahaya”

Pengembang: A. A. Sterlikova, guru kategori kualifikasi pertama.

Target:

Mengembangkan keterampilan kesadaran pada anak-anak aman perilaku saat bersentuhan dengan benda berbahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan pendidikan:

Pin persepsi anak-anak tentang bahaya saat menangani berbagai peralatan Rumah tangga;

Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan menggunakan dengan hati-hati benda berbahaya, kebiasaan meletakkan barang pada tempatnya;

Tugas perkembangan:

Bentuk pidato yang koheren, buat kesimpulan sendiri;

Kembangkan perhatian dan pemikiran saat memecahkan situasi masalah.

Tugas pendidikan:

Kembangkan rasa ingin tahu;

Mengembangkan keterampilan kerjasama dan kemampuan bekerja dalam tim.

Integrasi pendidikan wilayah: perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan seni dan estetika, perkembangan fisik.

Materi demo: "piramida keamanan» , kartu dengan gambar barang berbahaya, kotak peralatan, tanda ( "melarang" Dan "dengan hati-hati").

selebaran: gambar subjek, lem, pembalut, serbet.

Pekerjaan awal: membuat buku kecil tentang topik tersebut bersama orang tua, percakapan dengan anak, membaca puisi dan cerita, menebak teka-teki tentang topik tersebut, d/i "Roda Keempat", « Berbahaya - aman» dan lain-lain.

Kemajuan pendidikan kegiatan:

(Kumpulkan anak-anak dalam lingkaran).

Pendidik: Anak-anak, lihat aku dan tunjukkan matamu. Mari kita saling tersenyum dan memberikan suasana hati yang baik kepada tamu kita.

Anak-anak, aku sangat menyukai dongeng, dan kamu?

Ya! Lalu sekarang saya akan menceritakan kepada Anda sebuah dongeng baru yang asing.

Hidup sekali pria tua dan wanita tua, dan mereka memiliki dua putra. Yang termuda bernama Ivan, dan senior Mitrofan. Yang lebih tua malas - dia makan, tapi dia sedang tidur, tapi pekerjaan bahkan tidak terlintas dalam pikirannya. Dan Ivan yang lebih muda adalah pekerja keras, ceria, dan ramah. Tuan Ivan memiliki kotak ajaib, dan teman-temannya tinggal di dalamnya, yang banyak membantunya dalam pekerjaannya. Ivan menyayangi mereka, berteman dengan mereka, merawat mereka, merawat mereka. Dan hal-hal juga mencintai dan menghormati Ivan, mematuhinya ketika dia dikatakan: “Setiap benda ada tempatnya!” dan bangga padanya saat menjadi manusia berbicara: “Tuan Ivan memiliki tangan emas”, "Pekerjaan tuan itu menakutkan".

Lihat anak-anak, begitulah nyamannya berbagai barang Ivan diatur. Mereka berbaring dan beristirahat. Apakah Anda mengenalinya? (Menunjukkan). Siapa nama mereka?

Mitrofan marah kepada Ivan karena semua orang memuji Ivan namun mengejeknya. Saya mengambil sekotak peralatan darinya dan mengunci diri di dalam gudang dan memutuskan untuk bermain dengannya.

Teman-teman, buatlah sebuah dongeng, yang akhir ceritanya harus bagus. (Jawaban anak-anak).

“Saya pikir, pikir Mitrofan, ini tidak akan berhasil. Dan saya memutuskan untuk mematuhi semua tindakan tindakan pencegahan. Saya mengambil palu, gergaji, paku, dan membuatkan rumah untuk burung-burung itu.”

Agar Mitrofan menjadi master yang baik, itulah pentingnya bisa menangani berbagai hal dengan benar benda berbahaya sehingga mereka menjadi teman dan bukan musuh.

menit pendidikan jasmani:

Sepanjang hari di sana-sini

Ketukan keras terdengar.

Palu sedang mengetuk

Kami sedang membangun rumah untuk anak-anak.

Rumah yang bagus

Betapa mulianya kita akan hidup.

Pendidik: Saya juga punya kotak ajaib, dan teka-teki akan membantu Anda menebak apa isinya.

Dua cincin, dua ujung

Dan ditengahnya terdapat anyelir/gunting/.

Jika ujungnya menyentuh -

Segera akan ada lubang /penusuk/.

Antoshka saya memilikinya

Hanya topi dan kaki besi /paku/.

Saya tidak ingin diam -

Biarkan aku mengetuk sebanyak yang aku bisa!

Dan itu mengetuk sepanjang hari

Dia mempunyai kepala besi /palu/.

Ini cheat besinya,

Memegang seprai dengan sangat cekatan.

Meremasnya erat-erat,

Tidak pernah hilang /penjepit kertas/.

Aku adalah teman jarum

Hanya saja saya tidak punya lubang /pin/.

Kuda baja, ekor kuning muda

Bertemanlah dengan saya /jarum/.

Bagus sekali, teman-teman!

Permainan "Jangan salah"/ada dua tanda di atas meja "melarang" Dan "dengan hati-hati". Anak-anak menempelkan gambar yang menyertai tanda-tanda ini/.

Pendidik. Aku punya kejutan untukmu. Lihat apa yang aku persiapkan.

Perlihatkan kepada anak-anak panel yang telah disiapkan.

Ini adalah piramida barang berbahaya dan aman.

Rekatkan pada cincin merah barang berbahaya.

Di cincin hijau - item, yang dapat Anda gunakan sendiri.

Tapi piramida itu kosong, perlu diisi.

Guru meletakkan gambar di atas meja yang menggambarkan item.

Kami akan menempelkan gambar-gambar ini ke piramida.

Anak-anak. Mengapa ada warna kuning juga pada piramida?

Pendidik. Saya menunggu pertanyaan ini dari Anda. Lihat.

Guru menunjukkan gambar sebuah kursi.

Yang mana item – berbahaya atau aman?

Anak-anak. Aman.

Pendidik. Benar sekali jika menggunakan kursi sesuai aturan, yaitu duduk dengan tenang. Dan jika Anda mengayunkannya, Anda bisa terjatuh dan terluka. Ini "licik" barang. Dalam gambar seperti ini ada banyak item. Jadi kita akan menempelkannya di bidang kuning.

Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya!

Kesimpulan: Teman-teman, ini item Mereka melayani orang dengan setia dan saat ini seseorang tidak dapat hidup tanpa mereka. Namun ketika kita lupa menanganinya dengan hati-hati objek, mereka menjadi berbahaya. Dan saya harap Anda dan saya akan selalu ingat untuk berhati-hati.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok senior “Matryoshka” Sasaran: Memperkenalkan kerajinan rakyat dan menumbuhkan minat terhadap seni dan kerajinan. Perkuat keterampilan manufaktur Anda.

Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok kompensasi senior. Buka pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok senior. Maltseva Marina Leonidovna. Lembaga pendidikan prasekolah pemerintah kota.

Ringkasan pelajaran terbuka di grup junior kedua “Di dunia emosi” Dikembangkan oleh guru D/S No. 1 “Bunga Jagung” Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan kognitif”, “Perkembangan artistik dan estetika”.

Catatan tentang pelajaran terbuka Standar Pendidikan Negara Bagian Federal di kelompok senior tentang pengembangan bicara “Perjalanan ke Pulau” Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengucapan suara yang benar. Perkaya kosakata Anda. Tingkatkan persepsi pendengaran anak dengan latihan diskriminasi.

Ringkasan pelajaran tentang keselamatan hidup “Di dunia benda berbahaya”“Di dunia benda-benda berbahaya” Bidang pendidikan: kognisi (keamanan) Tujuan: Untuk memperkuat gagasan anak-anak tentang benda-benda yang mengancam jiwa.

Sekarang anak Anda, yang sampai saat ini masih sangat kecil dan sangat membutuhkan perhatian dan perhatian Anda, telah mencapai usia lima tahun (betapa tanggalnya!) dan telah pindah ke kelompok senior taman kanak-kanak. Artinya, ia sudah mandiri dalam beberapa hal dan mampu mengatasi tugas-tugas yang mungkin dilakukan. Tentu saja, dia juga membutuhkan dukungan Anda, ayah dan ibu tersayang. Dan jika Anda mengetahui ekspektasi apa yang berlaku bagi anak-anak di dalamnya, Anda dapat mempersiapkan anak Anda dengan lebih baik dan membantunya bergabung dengan kelompok sosial pertamanya - lagi pula, di sinilah semuanya dimulai. Ini dianggap sebagai kelompok usia ketiga; anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun direkrut di sana.

Hampir di semua taman kanak-kanak, bahkan taman kanak-kanak yang paling sederhana sekalipun, terdapat rencana kegiatan perkembangan yang dilakukan setiap hari dan sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Durasi kelas-kelas tersebut disepakati dengan instruksi dan surat metodologi dari Kementerian Pendidikan dan 20-25 menit. Seringkali, menit pendidikan jasmani diberikan di tengah-tengah kelas, dan ada jeda minimal 10 menit di antara kelas.

Sesi pelatihan

Kelas-kelas pada kelompok senior yang paling mendidik dan memerlukan aktivitas mental yang kuat, direncanakan pada pagi hari, pada hari-hari yang paling produktif (Selasa, Rabu). Untuk mencegah kerja berlebihan, kelas musik dan latihan bermain fisik ditambahkan.

Pengetahuan apa yang akan diterima anak Anda yang berusia lima tahun, dan keterampilan apa yang harus ia kuasai? Berikut adalah ringkasan perkiraan kelas yang diadakan di kelompok senior:

Mari kita beri contoh sesi pelatihan di kelompok senior.

Omong-omong, momen mengajar seperti itu bisa dipraktikkan oleh orang tua di rumah, ini akan membantu anak Anda berkembang lebih baik di taman kanak-kanak dan mengimbangi teman-temannya.

Dunia Satwa Liar

Tujuan pelajaran: membantu anak-anak membedakan hewan peliharaan dari penghuni satwa liar, mengembangkan kemampuan menggambar, mengembangkan kemampuan bicara.

Bahan: gambar binatang liar dan peliharaan, selembar kertas kosong.

Pertama, guru bercerita tentang hewan yang dianggap liar dan menjelaskan mengapa disebut demikian. Bagaimana mengidentifikasi hewan peliharaan, ciri-ciri apa yang dimilikinya.

Kemudian anak-anak diperlihatkan contoh ilustrasi hewan liar dan peliharaan, serta diberitahu tentang habitat dan gaya hidup masing-masing. Ciri-ciri musiman tempat tinggal mereka dijelaskan secara singkat. Cerita ini memakan waktu tidak lebih dari 8 menit.

Kemudian diadakan sesi pendidikan jasmani, di mana anak-anak diminta untuk menggambarkan seekor binatang.

Kemudian anak-anak diberikan set kartu bergambar binatang liar dan peliharaan. Tugasnya adalah membagi hewan menjadi dua jenis. Contoh opsi kartu yang memungkinkan:

Setelah anak-anak menyelesaikan tugas, mereka menggambarkan binatang yang mereka sukai pada lembaran kertas yang telah disiapkan.

Pelajaran diakhiri dengan permainan: guru membacakan cerita yang teksnya berisi berbagai binatang; ketika anak-anak mendengar nama binatang dari alam liar, mereka bertepuk tangan; ketika binatang peliharaan disebutkan namanya, mereka tidak melakukan apa-apa. Ceritanya akan memakan waktu 5-8 menit.

Permainan edukasi

Tentu saja, hal ini tidak berarti bahwa anak selalu disibukkan dengan pendidikan perkembangan di taman; hal ini sangat melelahkan bagi anak seusia ini. Kegiatan utama anak prasekolah adalah permainan, yang juga berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan dan keterampilan komunikasi. Ada beberapa jenis permainan: permainan peran, permainan didaktik, permainan observasi, permainan aktif yang merangsang kemandirian dan inisiatif anak, serta kemampuan berpikir kreatifnya.

Mari kita lihat secara terpisah apa saja isi permainan peran dan kegiatan pendidikan untuk anak yang lebih besar.

Anak-anak prasekolah memiliki konten permainan yang lebih berkembang. Dalam permainan, bersama dengan tindakan, semua jenis hubungan sosial dan emosi ditambahkan. Permainan mencerminkan ciri-ciri aktivitas orang dewasa, gotong royong dalam bekerja, hubungannya dengan pekerjaan itu sendiri, dan secara pribadi satu sama lain selama bekerja.

Sedikit demi sedikit, pengalaman praktis pribadi anak-anak, serta pengetahuan yang dipelajari dari buku dan percakapan dengan orang dewasa, semakin banyak merambah ke dalam permainan.

Pada tahun kelima kehidupan, anak sudah menguasai dasar-dasar perilaku bermain peran dengan cukup baik, sehingga guru perlu membantu anak mengembangkan berbagai plot selama bermain. Tema permainan juga semakin berkembang, isi dan maknanya semakin dalam.

Seiring bertambahnya usia, jumlah peserta permainan semakin banyak dan berkisar antara 3 sampai 5 orang.

Tujuan permainan tersebut adalah untuk mengembangkan kemandirian dan pengorganisasian diri pada anak, mengembangkan kemampuan menyepakati hakikat permainan, menentukan peran, membuat alur utama alur, dan mempersiapkan lingkungan untuk permainan.

Penting juga bagi anak untuk mengikuti peraturan yang ditetapkan di taman, dan ini harus diajarkan di rumah. Mengetahui rutinitas di taman kanak-kanak, cobalah menciptakan ritme kehidupan serupa di rumah.

Perkiraan rutinitas harian

Tentu saja, terlepas dari semua upaya yang dilakukan guru dan guru taman kanak-kanak, orang tua memikul tanggung jawab utama atas perkembangan mental, fisik dan emosional anak. Oleh karena itu, perhatikanlah anak-anak Anda, dan semuanya akan baik-baik saja.

Kelompok senior

Garis besar kegiatan pendidikan pengajaran literasi untuk kelompok senior TK

(lebih bijaksana untuk melakukan dalam subkelompok)

Subjek. Memperkenalkan anak pada kata tersebut.

Target: pembentukan gagasan anak tentang kata sebagai satuan ujaran intonasi-semantik.
Tugas perangkat lunak:
1. Biasakan anak dengan kata tersebut.
2. Memperoleh kemampuan mendengarkan perkataan yang diucapkan dengan penuh perhatian.
3. Belajar bertanya dan membedakan pertanyaan “Siapa ini?”, “Apa ini?”
4. Perbaiki dalam tuturan anak-anak sebuah kata yang menunjukkan benda “hidup” atau “tidak hidup”.
5. Terus mendidik anak untuk mengucapkan setiap kata dengan jelas, jelas, dan dapat dipahami.

Bahan dan peralatan: pemutar untuk rekaman audio; sebuah kotak yang dirancang dengan indah dengan gambar teka-teki di dalamnya; boneka; beruang teddy; foto beruang; satu set gambar “Latihan menyenangkan”, yang menggambarkan sosok manusia sedang bergerak; ringkasannya menggunakan permainan didaktik “Tambahkan kata” oleh penulis I. Tokmakova; pemanasan oleh E. dan S. Zheleznov “Kami menghentak, menghentak, menghentak.”

Langkah GCD:

Bagian I.

Teman-teman, ada banyak objek berbeda di sekitar kita, dan kita bisa mengatakan sesuatu tentang setiap objek. Sekarang saya akan menunjukkan gambar dan bertanya “Apa ini?”, dan Anda menjawab saya dengan satu kata (menunjuk ke berbagai benda mati). Anak menjawab, misalnya buku, meja, bola, dll.

Bagian II.

Jeda fisik“Olahraga yang menyenangkan”, kartu-kartu tersebut menunjukkan orang-orang kecil dalam berbagai pose. Anak-anak perlu mengulangi gerakan yang sama.

Bagian III.

Guys, lihat betapa tidak biasa kotak yang aku punya, tidak sederhana dan sangat misterius, karena banyak teka-teki untukmu yang menunggu, tidak sabar untuk ditolong, dan akhirnya terpecahkan.

Bagian IV.

Jeda fisik“Kami menghentakkan kaki kami,” anak-anak melakukan latihan mengikuti musik:
Kami menendang top top top,
Kami bertepuk tangan bertepuk tangan

Kami akan menganggukkan kepala,
Mari kita lambaikan tangan kita bersama-sama,
Kita bisa berbelok kesana kemari tanpa kesulitan.
Kami akan melompat tinggi
Melompat bersama sangatlah mudah
Kita bisa berbelok kesana kemari tanpa kesulitan.

Bagian V

Sekarang, saya akan mengucapkan kata itu, dan Anda memberi tahu saya apa artinya, bagaimana Anda memahaminya. Dengar, pesan! Apa arti kata ini? (Jawaban anak-anak).

Bagian VI.

Terakhir.
- Terima kasih, saya menyukai cara kami bermain hari ini. Hari ini kami belajar banyak hal baru (di sini Anda dapat bertanya kepada beberapa anak hal baru apa yang mereka pelajari). Meringkaskan.
- Hari ini kita belajar bahwa semua kata yang menunjukkan benda mati menjawab pertanyaan “apa?”, dan benda hidup menjawab pertanyaan “siapa?”, kita juga tahu bahwa kata terdiri dari suku kata, dan setiap kata memiliki arti.

Ringkasan pelajaran sertifikasi

Kegiatan pendidikan langsung Buka pembelajaran pembentukan konsep matematika “Lima Kunci” pada kelompok senior.

Diselesaikan oleh: Guru dari kelompok senior “Menawan”

Grigorieva Olga Ivanovna

Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan bicara”, “Perkembangan kognitif”, “Sosial dan komunikatif”, “Kesehatan”.

Topik pelajaran: Kegiatan pendidikan langsung Pelajaran terbuka tentang pembentukan konsep matematika “Lima Kunci” pada kelompok senior.

Tujuan: Perkembangan minat, rasa ingin tahu, aktivitas kognitif anak

Pendidikan: mengembangkan pengetahuan tentang angka dari 1 sampai 5; pengetahuan tentang bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, poligon); kemampuan bernavigasi di selembar kertas; mengembangkan keterampilan konstruktif (merakit teka-teki dengan karakter kartun).

Perkembangan: mengembangkan minat anak, pemikiran logis, rasa ingin tahu.

Pendidikan: perkembangan komunikasi dan interaksi anak dengan orang dewasa dan teman sebaya.

Materi demo:

Sebuah peti, lima kunci, toples kaca kecil berisi air jernih, kain biru yang dibentangkan di atas lingkaran (danau), lima ikan dengan nomor 1 sampai 5, sebuah telepon.

selebaran:

Satu set bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, segi enam), teka-teki dengan karakter kartun.

Teknik metodis:

Situasi permainan, pernyataan masalah, dialog-percakapan, permainan pidato, permainan luar ruang “Saya dan nenek saya akan membeli”, kegiatan konstruktif, percobaan dengan air dalam toples, analisis, menunjukkan gambar untuk tugas-tugas menggunakan TIK, menyimpulkan.

Eksperimen rahasia dengan air. Agar air berwarna muncul di toples setelah air jernih, Anda perlu mengoleskan guas kental pada tutup toples. Setelah Anda mengocok atau mengocok toples yang tertutup, akan muncul air berwarna di dalamnya.

Anak-anak memasuki aula dan berdiri setengah lingkaran menghadap para tamu.

Pendidik. Teman-teman, lihat hari ini kita kedatangan banyak tamu. Katakan padaku, apakah kamu suka jika ada tamu yang datang kepadamu?

Pendidik. Mari kita ucapkan salam kepada tamu-tamu kita.

Anak-anak. Halo.

Pendidik. Tapi itu tidak semua tamu. Sekarang seorang tamu dari dongeng yang Anda kenal akan datang kepada kami dan nama tamu ini adalah Dokter Aibolit.

Aibolit. Teman-teman, tolong bantu saya.

Pendidik. Dan apa yang terjadi?

Aibolit. Bayangkan, mereka menelepon saya dari Afrika dan meminta saya untuk segera datang. Semua hewan di Afrika jatuh sakit. Saya mengambil air ajaib dan hendak berangkat, tetapi bajak laut jahat mengambil air ajaib dari saya! Mereka menguncinya di peti dan melemparkan kuncinya ke danau yang dalam.

Pendidik. Apa yang bisa kami bantu? Apa yang harus kita lakukan?

Aibolit. Anda harus menyelesaikan lima tugas. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Anda akan menerima kunci dari ikan. Jika Anda mengumpulkan lima kunci, Anda dapat membuka peti mati dengan air ajaib. Saya sendiri yang akan melakukan perjalanan bersama Anda, tetapi hewan sakit lainnya sedang menunggu saya.

Pendidik. Maukah kami membantu kalian?

Pendidik. Kita harus berangkat. Tapi pertama-tama kami akan memeriksa apakah Anda dapat membantu Aibolit. Saya sarankan Anda memainkan permainan yang disebut “Parts of the Day”. Saya akan membaca kalimatnya, dan Anda mencoba menyelesaikannya.

Game “Bagian Hari Ini” (“Selesaikan kalimatnya”)

Kami tidur di malam hari dan berolahraga... (di pagi hari)

Kami sarapan di pagi hari dan makan siang... (di sore hari)

Kami makan siang di siang hari dan makan malam... (di malam hari)

Kami makan malam di malam hari dan tidur... (di malam hari)

Berapa banyak bagian yang ada dalam sehari?

Pendidik. Sebutkan nama mereka.

Anak-anak. (pagi siang sore malam).

Pendidik. Katakan padaku, kapan perjalanan kita dimulai, jam berapa? Anak-anak. (Di pagi hari.)

Pendidik. Jam berapa sekarang?

Anak-anak. (Musim semi)

Pendidik. Sebutkan bulan-bulan musim semi

Anak-anak. (Maret, April dan Mei – jangan lupakan itu).

Pendidik. Bagus sekali! Dokter Aibolit, mungkin Anda ingin memeriksakan anak juga? Ajukan beberapa pertanyaan kepada mereka.

Permainan “Jam berapa tahun ini?”

Jam berapa setiap orang berenang dan berjemur?

Pada jam berapa burung terbang ke selatan (Musim Gugur).

Pada jam berapa tetesan salju mekar?

Pada jam berapa mereka bermain bola salju? (Musim dingin)

Pada jam berapa salju mencair? (Di musim semi)

Pada jam berapa daun-daun berguguran dari pohonnya (Musim Gugur)

Pada jam berapa tambalan yang dicairkan muncul? (Musim semi)

Aibolit. Bagus sekali! Saya pikir Anda bisa mengatasinya dan mendapatkan semua kuncinya.

Aibolit pergi.

Pendidik. Lalu kami berangkat ke danau. Ayo ikuti jalannya. Lihat, ikan sedang berenang di danau. Untuk mengetahui tugas mana yang pertama dan mana yang kedua, dan seterusnya, kita perlu mengurutkan ikannya. (Setiap anak menempatkan ikan dengan nomor 1 sampai 5 dalam sebuah lingkaran). Temukan ikan dengan nomor 1. Sekarang Anda akan duduk di kursi dan kita akan melihat tugas apa yang telah disiapkan ikan ini untuk kita.

Bagus sekali! Ini ikan pertama dan tugas 1.

TUGAS 1 - Permainan “Katakan dalam satu kata” (generalisasi) dengan sebuah bola.

Apel, pir, prem, lemon - ... (buah).

Tempat tidur, meja samping tempat tidur, kursi, lemari pakaian - ... (furnitur).

Anjing, kucing, sapi, kambing - ... (hewan peliharaan).

Ayah, ibu, nenek, kakek - ... (kerabat - keluarga).

Kubus, boneka, mobil, bola - ... (mainan).

Sandal, sandal, sepatu bot, sepatu kets - ... (alas kaki).

Lebah, capung, lalat, kumbang - ... (serangga).

Pesawat, helikopter, roket - ... (transportasi udara).

Game “Benda terbuat dari apa?”

Bola karet adalah... karet.

Bola plastik adalah... plastik.

Kaca kaca - ... kaca.

Matryoshka terbuat dari kayu -... kayu.

Bebek karet adalah... karet.

Mainan bulu -... bulu.

Kerajinan kertas -... kertas.

Paku besi -...besi.

Pendidik. Bagus sekali! Inilah kunci dari ikan untuk jawaban yang benar. Temukan ikan dengan nomor 2. Bagus sekali.

Tugas 2.

Anak-anak duduk setengah lingkaran di dekat proyektor.

TUGAS 2 - Game “Mendeskripsikan binatang.”

Pendidik. Jika Anda menebak binatang itu, ia akan muncul di layar.

Hewan ini memiliki bulu berwarna abu-abu di musim panas dan putih di musim dingin. Dia berlari cepat. Dia takut pada semua orang di hutan dan bersembunyi di bawah semak (kelinci).

Dia kecil dan berduri. Tidur di musim dingin. Di musim panas ia menangkap kumbang dan cacing (landak).

Dia besar, berbulu lebat, kikuk. Di musim dingin dia tidur di ruang kerja. Di musim panas dia berjalan melewati hutan dan mencari madu dan raspberry (beruang).

Dia merah dan licik. Dia memiliki ekor yang berbulu halus. Tinggal di dalam lubang. Menangkap tikus dan kelinci (rubah).

Dia abu-abu dan menakutkan, marah dan lapar. Menangkap kelinci dan anak sapi. Tinggal di sarang (serigala).

Dia kecil, cepat, merah. Melompati pepohonan, tinggal di lubang. Mengunyah tumpeng dan kacang (tupai).

Pendidik. Gan, apa nama hewan-hewan ini? Itu benar, binatang liar. Untuk jawaban yang benar, ikan memberi kita kunci kedua. Dimana ikan ketiga? (Anak-anak menemukan ikan dengan nomor 3).

Tugas 3. Dia mengajak kita untuk bersantai saja.

Game "Nenek dan aku akan membeli"

Pendidik. Bagus sekali! Kami mendapatkan kunci lain dari ikan. Tugas selanjutnya 4. (Duduk di meja).

4 TUGAS - Game “Apa dimana?”

Ini adalah tugas pengembangan memori. Anak diminta mengamati dengan cermat dan mengingat di mana letak bangun-bangun geometris tersebut. Kemudian letakkan bentuk geometris pada lembar lanskap.

Pendidik.

Ada lingkaran di tengahnya.

Di pojok kanan atas ada kotak.

Di pojok kiri bawah ada segi enam.

Di pojok kanan bawah ada segitiga.

Di pojok kiri atas ada persegi panjang.

Pendidik. Bagus. Apakah Anda melakukan segalanya dengan benar? Ikan memberi kita kunci keempat. Dan mari kita lihat tugas terakhir. Tinggal satu ikan lagi. Nomor berapa? Itu benar, 5.

TUGAS 5 – Kumpulkan karakter kartun yang familiar menggunakan teka-teki.

Anak-anak mengumpulkan teka-teki dan memberi nama kartun tersebut (musik)

Pendidik. Bagus sekali! Ikan itu memberi kita petunjuk lain. Jadi berapa banyak kunci yang kita punya? (Lima). Saatnya menelepon Dokter Aibolit.

Mereka memanggil dokter. Aibolit masuk.

Aibolit. Anda memiliki 5 kunci. Sekarang Anda harus mengambil kunci peti mati, membukanya dan mengambil air ajaib.

Anak-anak dan gurunya memilih kuncinya. Mereka membukanya dan mengeluarkan air ajaib. (Ini transparan).

Pendidik. Menurut saya, ini air biasa.

Aibolit. Tapi tidak! Lihat. (Aibolit menutup toples dengan kain, mengobrol, ternyata air berwarna.) Air ajaib yang nyata! Terima kasih untuk bantuannya! Saya menuju ke Afrika untuk merawat hewan-hewan tersebut. Dan aku punya kejutan untukmu di dalam peti mati agar kamu tidak sakit. Selamat tinggal.

Guru dan anak-anak menemukan vitamin di peti.

Guru dan anak-anak. Terima kasih. Selamat tinggal!

Unduh:

Pratinjau:

Ringkasan pelajaran sertifikasi

pada kelompok yang lebih tua.

Diselesaikan oleh: Guru dari kelompok senior “Menawan”

Grigorieva Olga Ivanovna

Integrasi bidang pendidikan:“Perkembangan bicara” “Perkembangan kognitif” “Sosial dan komunikatif”, “Kesehatan”.

Topik pelajaran: Kegiatan pendidikan langsung Buka pelajaran pembentukan konsep matematika “Lima Kunci”pada kelompok yang lebih tua.

Sasaran : Perkembangan minat, rasa ingin tahu, aktivitas kognitif anak

Tugas:

Pendidikan:mengembangkan pengetahuan tentang angka dari 1 sampai 5; pengetahuan tentang bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, poligon); kemampuan bernavigasi di selembar kertas; mengembangkan keterampilan konstruktif (merakit teka-teki dengan karakter kartun).

Pembangunan: mengembangkan minat anak, pemikiran logis, rasa ingin tahu.

Pendidikan: perkembangan komunikasi dan interaksi anak dengan orang dewasa dan teman sebaya.

Materi demo:

Sebuah peti, lima kunci, toples kaca kecil berisi air jernih, kain biru yang dibentangkan di atas lingkaran (danau), lima ikan dengan nomor 1 sampai 5, sebuah telepon.

selebaran:

Satu set bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, segi enam), teka-teki dengan karakter kartun.

Teknik metodis:

Situasi permainan, pernyataan masalah, dialog-percakapan, permainan pidato, permainan luar ruang “Saya dan nenek saya akan membeli”, kegiatan konstruktif, percobaan dengan air dalam toples, analisis, menunjukkan gambar untuk tugas-tugas menggunakan TIK, menyimpulkan.

Eksperimen rahasia dengan air. Agar air berwarna muncul di toples setelah air jernih, Anda perlu mengoleskan guas kental pada tutup toples. Setelah Anda mengocok atau mengocok toples yang tertutup, akan muncul air berwarna di dalamnya.

Langkah GCD:

Anak-anak memasuki aula dan berdiri setengah lingkaran menghadap para tamu.

Pendidik. Teman-teman, lihat hari ini kita kedatangan banyak tamu. Katakan padaku, apakah kamu suka jika ada tamu yang datang kepadamu?

Anak-anak. Ya.

Pendidik. Mari kita ucapkan salam kepada tamu-tamu kita.

Anak-anak. Halo.

Pendidik. Tapi itu tidak semua tamu. Sekarang seorang tamu dari dongeng yang Anda kenal akan datang kepada kami dan nama tamu ini adalah Dokter Aibolit.

Aibolit. Teman-teman, tolong bantu saya.

Pendidik. Dan apa yang terjadi?

Aibolit. Bayangkan, mereka menelepon saya dari Afrika dan meminta saya untuk segera datang. Semua hewan di Afrika jatuh sakit. Saya mengambil air ajaib dan hendak berangkat, tetapi bajak laut jahat mengambil air ajaib dari saya! Mereka menguncinya di peti dan melemparkan kuncinya ke danau yang dalam.

Pendidik. Apa yang bisa kami bantu? Apa yang harus kita lakukan?

Aibolit. Anda harus menyelesaikan lima tugas. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Anda akan menerima kunci dari ikan. Jika Anda mengumpulkan lima kunci, Anda dapat membuka peti mati dengan air ajaib. Saya sendiri yang akan melakukan perjalanan bersama Anda, tetapi hewan sakit lainnya sedang menunggu saya.

Pendidik. Maukah kami membantu kalian?

Anak-anak. Ya

Pendidik. Kita harus berangkat. Tapi pertama-tama kami akan memeriksa apakah Anda dapat membantu Aibolit. Saya sarankan Anda memainkan permainan yang disebut “Parts of the Day”. Saya akan membaca kalimatnya, dan Anda mencoba menyelesaikannya.

Game “Bagian Hari Ini” (“Selesaikan kalimatnya”)

Kami tidur di malam hari dan berolahraga... (di pagi hari)

Kami sarapan di pagi hari dan makan siang... (di sore hari)

Kami makan siang di siang hari dan makan malam... (di malam hari)

Kami makan malam di malam hari dan tidur... (di malam hari)

Berapa banyak bagian yang ada dalam sehari?

Anak-anak. (4).

Pendidik.

Sebutkan nama mereka. Anak-anak.

Pendidik. (pagi siang sore malam). Katakan padaku, kapan perjalanan kita dimulai, jam berapa?

Pendidik. Anak-anak. (Di pagi hari.)

Jam berapa sekarang?

Pendidik. Anak-anak. (Musim semi)

Sebutkan bulan-bulan musim semi Anak-anak

Pendidik. . (Maret, April dan Mei – jangan lupakan itu).

Bagus sekali! Dokter Aibolit, mungkin Anda ingin memeriksakan anak juga? Ajukan beberapa pertanyaan kepada mereka.

Aibolit.

Permainan “Jam berapa tahun ini?”

Jam berapa setiap orang berenang dan berjemur?

Pada jam berapa burung terbang ke selatan (Musim Gugur).

Pada jam berapa tetesan salju mekar?

Pada jam berapa mereka bermain bola salju? (Musim dingin)

Pada jam berapa salju mencair? (Di musim semi)

Pada jam berapa daun-daun berguguran dari pohonnya (Musim Gugur)

Aibolit. Pada jam berapa tambalan yang dicairkan muncul? (Musim semi)

Bagus sekali! Saya pikir Anda bisa mengatasinya dan mendapatkan semua kuncinya.

Pendidik Aibolit pergi.

. Lalu kami berangkat ke danau. Ayo ikuti jalannya. Lihat, ikan sedang berenang di danau. Untuk mengetahui tugas mana yang pertama dan mana yang kedua, dan seterusnya, kita perlu mengurutkan ikannya. (Setiap anak menempatkan ikan dengan nomor 1 sampai 5 dalam sebuah lingkaran). Temukan ikan dengan nomor 1. Sekarang Anda akan duduk di kursi dan kita akan melihat tugas apa yang telah disiapkan ikan ini untuk kita.

Bagus sekali! Ini ikan pertama dan tugas 1. 1 TUGAS

- Game "Katakan dalam satu kata" (generalisasi) dengan sebuah bola.

Apel, pir, prem, lemon - ... (buah).

Tempat tidur, meja samping tempat tidur, kursi, lemari pakaian - ... (furnitur).

Anjing, kucing, sapi, kambing - ... (hewan peliharaan).

Ayah, ibu, nenek, kakek - ... (kerabat - keluarga).

Kubus, boneka, mobil, bola - ... (mainan).

Sandal, sandal, sepatu bot, sepatu kets - ... (alas kaki).

Lebah, capung, lalat, kumbang - ... (serangga).

Pesawat, helikopter, roket - ... (transportasi udara).

Game “Benda terbuat dari apa?”

Bola karet adalah... karet.

Kaca kaca - ... kaca.

Matryoshka terbuat dari kayu -... kayu.

Bebek karet adalah... karet.

Mainan bulu -... bulu.

Kerajinan kertas -... kertas.

Paku besi -...besi.

Pendidik. Bagus sekali! Inilah kunci dari ikan untuk jawaban yang benar. Temukan ikan dengan nomor 2. Bagus sekali.

Tugas 2.

Anak-anak duduk setengah lingkaran di dekat proyektor.

2 TUGAS - Game “Mendeskripsikan Hewan”.

Pendidik. Jika Anda menebak binatang itu, ia akan muncul di layar.

Hewan ini memiliki bulu berwarna abu-abu di musim panas dan putih di musim dingin. Dia berlari cepat. Dia takut pada semua orang di hutan dan bersembunyi di bawah semak (kelinci).

Dia kecil dan berduri. Tidur di musim dingin. Di musim panas ia menangkap kumbang dan cacing (landak).

Dia besar, berbulu lebat, kikuk. Di musim dingin dia tidur di ruang kerja. Di musim panas dia berjalan melewati hutan dan mencari madu dan raspberry (beruang).

Dia merah dan licik. Dia memiliki ekor yang berbulu halus. Tinggal di dalam lubang. Menangkap tikus dan kelinci (rubah).

Dia abu-abu dan menakutkan, marah dan lapar. Menangkap kelinci dan anak sapi. Tinggal di sarang (serigala).

Dia kecil, cepat, merah. Melompati pepohonan, tinggal di lubang. Mengunyah tumpeng dan kacang (tupai).

Pendidik. Gan, apa nama hewan-hewan ini? Itu benar, binatang liar. Untuk jawaban yang benar, ikan memberi kita kunci kedua. Dimana ikan ketiga? (Anak-anak menemukan ikan dengan nomor 3).

Tugas 3. Dia mengajak kita untuk bersantai saja.

Game "Nenek dan aku akan membeli"

Pendidik. Bagus sekali! Kami mendapatkan kunci lain dari ikan. Tugas selanjutnya 4. (Duduk di meja).

4 TUGAS - Permainan “Apa dimana?”

tugas ini untuk pengembangan memori.Anak diajak mengamati dengan cermat dan mengingat di mana letak bentuk-bentuk geometris tersebut. Kemudian letakkan bentuk geometris pada lembar lanskap.

Pendidik.

Ada lingkaran di tengahnya.

Di pojok kanan atas ada kotak.

Di pojok kiri bawah ada segi enam.

Di pojok kanan bawah ada segitiga.

Di pojok kiri atas ada persegi panjang.

Pendidik. Bagus. Apakah Anda melakukan semuanya dengan benar? Ikan memberi kita kunci keempat. Dan mari kita lihat tugas terakhir. Tinggal satu ikan lagi. Nomor berapa? Itu benar, 5.

5 TUGAS – Kumpulkan karakter kartun yang familiar menggunakan teka-teki.

Anak-anak mengumpulkan teka-teki dan memberi nama kartun tersebut.(musik)

Pendidik. Bagus sekali! Ikan itu memberi kita petunjuk lain. Jadi berapa banyak kunci yang kita punya? (Lima). Saatnya menelepon Dokter Aibolit.

Mereka memanggil dokter. Aibolit masuk.

Aibolit. Anda memiliki 5 kunci. Sekarang Anda harus mengambil kunci peti mati, membukanya dan mengambil air ajaib.

Anak-anak dan gurunya memilih kuncinya. Mereka membukanya dan mengeluarkan air ajaib. (Ini transparan).

Pendidik. Menurut saya, ini air biasa.

Aibolit. Tapi tidak! Lihat. (Aibolit menutup toples dengan kain, mengobrol, ternyata air berwarna.) Air ajaib yang nyata! Terima kasih untuk bantuannya! Saya menuju ke Afrika untuk merawat hewan-hewan tersebut. Dan aku punya kejutan untukmu di dalam peti mati agar kamu tidak sakit. Selamat tinggal.

Guru dan anak-anak menemukan vitamin di peti.

Guru dan anak-anak.Terima kasih. Selamat tinggal!