Ringkasan pembelajaran pengenalan dunia luar dengan unsur kegiatan penelitian pada kelompok persiapan
"Perjalanan Air di Alam"
Target: Memantapkan pengetahuan anak tentang berbagai keadaan air, membentuk budaya ekologis pada anak.
Tugas:
Perkembangan kognitif: Perkuat pengetahuan tentang berbagai keadaan air.
Perkembangan sosial dan komunikatif:

Mengembangkan kemampuan melakukan percobaan kecil, mampu menganalisis dan menarik kesimpulan.

Untuk mengembangkan minat kognitif dan rasa ingin tahu, sikap estetis terhadap dunia sekitar.

Membangkitkan respon emosional, menumbuhkan sikap peka dan peduli terhadap alam dan keindahan alam sekitar, menumbuhkan budaya ekologis.
Pekerjaan awal: Percakapan dengan topik “Apa itu air? “Tiga keadaan air” - melihat ilustrasi, presentasi tentang air, membaca dongeng tentang setetes ajaib. Menonton kartun “Perjalanan Tetesan”
Bahan: ketel berisi air, gelas kecil untuk guru, spons untuk setiap anak, piring berisi air, serbet.
Kemajuan pelajaran:
Waktu penyelenggaraan:

Hallo teman-teman! Saya senang melihat Anda! Hari ini kita sedang menunggu transformasi ajaib, eksperimen menarik, dan banyak hal menarik lainnya. Saya ingin Anda sukses dan memiliki suasana hati yang baik sepanjang hari! Berpegangan tangan, saling tersenyum, dan semuanya akan beres!

Air (guru): Teman-teman, dengar, menurutmu suara ini seperti apa? (rekaman aliran sungai).
Jawaban anak-anak: Air mengalir deras, hujan.
Air: Betul, ini suara air. Tahukah kamu siapa saya?

Anak-anak: Air!

Air: Bagus sekali teman-teman, saya adalah air, dan akhirnya saya sampai kepada Anda. Saya takut tidak punya waktu, saya punya banyak pekerjaan setiap hari. Hari ini saya meluangkan waktu untuk mengunjungi Anda dan bercerita tentang diri saya dan sifat-sifat air.
Air:
-Pernahkah kamu mendengar tentang air?
Mereka bilang dia ada dimana-mana!
Di genangan air, di laut, di lautan.
Dan di keran air.
Ini mendidih di kompor Anda
Uap ketel mendesis
Anda tidak bisa mencuci muka tanpa air
Jangan makan, jangan mabuk
Saya berani melapor kepada Anda
Kita tidak bisa hidup tanpa air!
Selalu bepergian
Teman kita adalah air!
Air: Teman-teman! Di mana Anda bisa bertemu saya di alam? dimana saya? Ke mana saya bepergian?
(Jawaban anak-anak: di genangan air, di laut, samudera, sungai, di tengah hujan)
Air: Apakah Anda ingin melakukan perjalanan yang disebut “siklus air di alam”, bersama tetesan saya sesuai peta yang telah saya siapkan untuk Anda.

Di sana Anda akan menjadi asisten laboratorium sesungguhnya.

Anak-anak: Kami ingin!

Air: Kalau begitu ayo bermain dan ucapkan kata-kata ajaib.
(dengan gerakan)
“Satu, dua, tiga, membungkuklah.
Satu, dua, tiga, berbalik.
Satu, dua, tiga, berputar,
Berubah menjadi asisten laboratorium. (melodi suara ajaib)
Air: Di sini kita berada di laboratorium, lihat peta Penyihir Air. Jadi, ini adalah perairan yang terdiri dari banyak tetesan. Tetesan-tetesan itu bermain dan bermain-main, tetapi matahari bersinar terang, menghangatkan mereka, dan tetesan-tetesan itu mulai terpisah satu per satu dan naik ke udara. Sekarang tetesannya ringan, terbang semakin tinggi (ditunjukkan pada gambar). Tetesan-tetesan itu naik ke atas, tidak menghilang atau tersebar ke seluruh langit, karena jauh dari permukaan tanah udaranya tidak sehangat yang kita hirup, tetapi jauh lebih dingin, dan tetesan-tetesan itu berkumpul kembali. Beginilah cara awan terbentuk. Di langit, awan tipis melayang, namun saat angin bertiup, awan tersebut bergabung dengan awan lain dan membentuk awan besar. Awan ini menjadi tebal dan menutupi matahari. Dan kemudian hujan turun dari awan, dan tetesannya kembali ke bumi, mengairi tanaman, daratan, lautan, dan samudera. Dan di musim dingin, alih-alih tetesan - tetesan hujan, tetesan - kepingan salju.
Pengalaman No.1
Air: Anak-anak, duduklah dengan nyaman di meja dan mari kita lihat bagaimana hal ini sebenarnya terjadi - mari kita lakukan percobaan. Dan alih-alih matahari, kita akan memiliki teko. Saya menuangkan air dingin ke dalam ketel. Apakah terjadi sesuatu? (TIDAK). Sudahkah Anda mempersiapkan telinga dan mata Anda? Kita tidak hanya harus melihat, tetapi juga mendengar apa yang akan terjadi. Saya menyalakan ketel, kami duduk dengan tenang, mendengarkan dan mengamati. Ketelnya mendidih, saya buka tutupnya.
- Anak-anak, apa yang kamu dengar? (Berdeguk, air mendidih).
- Anak-anak, apakah kamu melihat sesuatu? (jawaban anak-anak) ada asap dan uap yang keluar dari ketel.
-Apakah uapnya berwarna? Apakah ada bau? (jawaban anak-anak)
- Ini adalah salah satu wujud air (cair, padat, uap)
Dan sekarang, agak jauh dari leher teko, saya akan memberi Anda kaca transparan. Kita mengamati bagaimana kaca (awan) berkabut, kemudian kaca dilepas dari lehernya, dan anak-anak mengamati bagaimana uap mendingin di kaca dan muncul tetesan air.
- Teman-teman, apa yang muncul di kaca? (jawaban anak-anak - uap, tetesan) Benar, gelasnya berembun, lalu uapnya mendingin dan berubah menjadi tetesan air.
Pengalaman No.2
Air: Teman-teman, sekarang kita akan melakukan percobaan kedua, tapi tebak dulu teka-tekinya:
“Gerombolan melintasi langit,
Karung berlubang sedang berjalan
Dan terkadang hal itu terjadi
Air bocor dari kantong.
Mari kita bersembunyi lebih baik, dari yang berlubang... (awan)
-Baiklah teman-teman, mari kita lihat bagaimana awan terbentuk dan hujan turun. Tuang air ke dalam mangkuk dan ambil spons di tangan Anda, sebutkan ringan atau beratnya (jawaban anak-anak). Itu benar, itu mudah. Sekarang celupkan spons Anda ke dalam piring berisi air, tempat tetesannya bermain-main dan mengapung, isi awan dengan tetesan air. Angkat awan itu, jadi apa jadinya? (jawaban anak-anak, lebih sulit). Benar, ini lebih berat, ambil beberapa tetesan lagi, remas awan di tangan Anda dan lihat apa yang terjadi? (jawaban anak-anak).
-Tetesan menetes dari awan, apa namanya di alam? (jawaban anak-anak)
-Itu benar, sedang hujan. Tetesan air hujan kembali ke tanah, masuk ke dalam reservoir.
Game: “Awan dan Tetesan”
Pendidik: Teman-teman, ayo bermain game denganmu. Aku akan menjadi Ibu Tuchka, dan kamu akan menjadi anak-anakku Tetesan. Semua anak Droplet saya berlari ke arah saya. Ini adalah seberapa besar Cloud telah berkembang. Tiba-tiba angin kencang bertiup dan tetesan-tetesan (mereka menari mengikuti alunan musik hujan. Musik mereda, anak-anak duduk) mendapati diri mereka di tanah, menjadi sunyi, tetapi mereka menjadi bosan satu per satu, dan mula-mula mereka berkumpul. di sungai-sungai kecil. Aliran sungai bertemu dan menjadi sungai besar. (Memegang ikat pinggang, anak-anak berjalan seperti ular mengikuti musik.) Tetesan tersebut berenang menyusuri sungai besar dan berakhir di lautan (anak-anak membentuk lingkaran dan duduk). Matahari menghangatkan Tetesan, mereka menarik diri tinggi-tinggi ke arah matahari (anak-anak berdiri berjinjit, menarik tangan ke atas) dan teringat bahwa ibu Cloud menyuruh mereka pulang, Tetesan menjadi ringan dan ringan dan mulai naik ke atas. ibu mereka, Cloud (anak-anak berjinjit mendekati Tuchka, membentuk lingkaran sempit).
Ringkasan pelajaran:
Air: Teman-teman, hari ini kita jalan-jalan dengan tetesan air berbentuk lingkaran, tolong beri tahu saya apa nama perjalanan di alam ini (jawaban anak-anak). Benar sekali, di alam ini yang disebut dengan siklus air di alam. Sebutkan tiga keadaan air? (jawaban anak-anak).
Bagus kawan, sekarang mari kita bacakan puisi “Hemat Air” untuk para tamu: Anak-anak membaca puisi:
Sobat, ingatlah selamanya:
Simbol kehidupan di bumi adalah air!
Simpan dan rawatlah, Kita tidak sendirian di planet ini!
Jangan buang air.
Ketahui cara menghargai air!

Air: Bagus sekali teman-teman! Aku sangat menikmati tinggal bersamamu, tapi ini saatnya aku move on, selamat tinggal!

Olga Andreeva
GCD untuk pengenalan sifat-sifat air pada kelompok senior sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota, taman kanak-kanak tipe gabungan No. 7, kota Krymsk, formasi kota distrik Krymsky.

"KESADARAN

DENGAN SIFAT-SIFAT AIR"

Dilakukan oleh: Andreeva Olga Vladimirovna.,

guru di TK MBDOU No.7,

Krimea

"Pengenalan sifat-sifat air"

Target: Pembentukan kegiatan kognitif dan penelitian anak.

Tugas

Pendidikan:

Mengembangkan aktivitas kognitif dan penelitian dalam proses kegiatan eksperimen dengan air di berbagai negara bagian;

Mengaktifkan sistem pengetahuan dasar tentang sifat-sifat air (cairan tidak berwarna, tidak berasa, berbentuk dan tidak berbau; bening, cair, dapat tumpah, dapat dituangkan, dituangkan, dituangkan).

Membentuk gambaran tentang peralihan air dari cair ke padat, sifat-sifat dan ciri-ciri es (dingin, keras, mengkilat, berubah menjadi air bila hangat);

Pendidikan:

Mengembangkan rasa ingin tahu, keinginan bereksperimen, kemampuan membandingkan, dan menarik kesimpulan;

Meningkatkan proses kognitif.

Pendidikan:

Menumbuhkan daya tanggap, tekad, dan kemampuan bekerja dalam tim.

Pidato pemasyarakatan

Aktifkan kosakata Anda (julukan, kata sifat, bentuk kata kerja untuk kata “air”, “es”);

Mengembangkan pidato penjelasan dan demonstratif.

Integrasi bidang pendidikan:

“Perkembangan kognitif”, “Perkembangan sosial dan komunikatif”, “Perkembangan bicara”.

Teknologi pendidikan: teknologi penelitian, teknologi pendekatan aktivitas, teknologi permainan.

Jenis kegiatan anak:

Gaming, komunikatif, mendidik.

Peralatan

Mikroskop, pipet, kaca slide, 2 toples (yang pertama - salju kotor, yang kedua - air jernih, teko berisi daun teh, teko kopi, selai, 3 gelas air matang, termos berisi air keruh dan jernih, a baskom, corong, saringan, kancing, kerikil, kerang, 4 toples (satu kosong, kedua kerikil, ketiga pasir, keempat air, 2 toples berisi air keruh dan jernih, gelas air, toples tuang .

PINDAHKAN GCD

Pendidik. Teman-teman! Hari ini kita akan pergi mengunjungi Penyihir - sang penyihir. Pesulap itu cerdas, dia ahli dalam segala hal di dunia dan akan mengajari Anda banyak hal. Mari kita tutup mata dan berkata: "Rex, pex, fex."

Anak-anak membuka mata mereka dan menemukan diri mereka berada di laboratorium Penyihir. (Sambil mata tertutup, guru mengenakan topi Penyihir) Tanda bertuliskan “Laboratorium”

Mag. Halo anak-anak! Anda telah memasuki domain saya. Saya adalah Penyihir dari semua ilmu pengetahuan. Saya membantu mereka yang ingin tahu kenapa, kenapa, kenapa. Ini adalah buku pintar saya - ensiklopedia, dan ini adalah laboratorium saya. Apakah Anda ingin menjadi penikmat alam? Lalu tebak apa yang akan Anda pelajari selama di sini. Duduk, tutup matamu.

Suara air terdengar.

Anak-anak. Ini adalah suara air terjun, sungai, aliran sungai.

Mag. Ya, ini adalah suara air. Dan sekarang saya akan menceritakan rahasia suara air di laboratorium saya.

PERMAINAN “APA YANG MEMBUAT KEBISINGAN?”

Pesulap menawarkan untuk menentukan dengan telinga apa yang ada di dalam toples. Anak-anak bergiliran mengocok toples. Tentukan isinya.

Mag. Apa itu air?

Anak-anak. Itu cair. Mengalir, Anda bisa menuangkannya ke apa saja: gelas, kaleng penyiram, ember. Anda bisa menuangkannya dan menuangkannya.

Pesulap menuangkan dan menuangkan air. Anak-anak melakukan hal yang sama, memastikan air berbentuk cair dan dapat dituang dan dituang.

Pendidik. Ingin tahu di mana letak airnya tersembunyi?

Gambar - teka-teki - disiapkan di atas meja: es, kepingan salju, teko dengan uap di atas ceratnya, toples air, sungai, awan, keran, kursi, papan, kaleng penyiram.

Anak-anak membawa gambar kepada Penyihir. Dia bertanya di mana air itu disembunyikan7 Jika salah satu anak salah, pesulap membantu mencari penjelasan.

pengalaman pertama

Mag. Teman-teman, apakah menurut kalian air itu ada bentuknya? Lihat, aku mengetuk meja dengan bola. Apakah bentuknya berubah?

Jawab anak-anak.

Apa yang akan terjadi pada air jika saya menuangkannya ke dalam toples?

Anak-anak menuangkan air ke dalam toples. Air yang dituangkan ke dalam toples akan berbentuk seperti itu, dan air yang dituangkan ke dalam cangkir akan berbentuk seperti cangkir. Artinya, air mengikuti bentuk wadah tempat air itu dituangkan.

pengalaman ke-2

Mag. Tolong cium bau airnya. Katakan padaku, seperti apa baunya?

Jawab anak-anak.

Dan saya tahu cara memunculkan bau.

Pesulap menuangkan teh, kopi, menambahkan selai. Dia membawakan setiap cangkir kepada anak-anak dan bertanya seperti apa baunya?

Airnya sendiri tidak berbau, namun jika dituang daun teh ke dalamnya akan berbau seperti teh.

pengalaman ke-3

Pesulap Sekarang ambil pipetnya dan jatuhkan ke lidah Anda. Jenis air apa? Manis? Pahit? Kecut? Asin?

Anak-anak tidak berasa.

Mag. Ya, air adalah cairan yang tidak memiliki rasa.

pengalaman ke-4

Pesulap mengajak anak-anak membandingkan air dalam dua tangki. Yang pertama - salju kotor (mencair), yang kedua - air keran.

Mag. Apa perbedaan ode di tank?

Anak-anak. Yang satu berawan, yang satu lagi transparan

Mag. Soalnya, saljunya kotor. Mengapa kamu tidak bisa makan salju?

Jawab anak-anak.

Mari kita lihat tetesan air keran dan salju yang mencair melalui mikroskop. Mikroskop adalah alat yang memperbesar suatu benda berkali-kali lipat sehingga menjadikannya lebih besar. Bahkan apa yang Anda dan saya tidak dapat lihat dapat dilihat di bawah mikroskop.

Anak-anak bergiliran melihat air kotor lalu air bersih.

Sekarang lihat gelas air Anda. Dimana air jernihmu? Yang mana yang berlumpur?

Jawab anak-anak.

Air yang jernih memang jernih, tetapi air yang keruh bersifat buram.

Dan sekarang aku ingin bermain denganmu. Berdiri melingkar, pegang tangan erat – erat. Kita adalah tetesan. Bayangkan cuaca menjadi sangat, sangat dingin. Kita telah menjadi apa?

Anak-anak. Ke dalam es, ke dalam es.

Mag. Apa itu es?

Anak-anak. Ini adalah air dalam keadaan padat, beku.

Mag. Es jenis apa?

Anak-anak. Halus, transparan, dingin.

Mag. Jadi, Anda dan saya telah menjadi teguh. Sekarang bayangkan matahari bersinar terang, di luar sedang musim semi dan bongkahan es berubah menjadi tetesan.

Tetesan-tetesan itu meloncat, berhamburan, menari-nari, lalu berkumpul kembali dan menjadi aliran-aliran yang cepat-cepat mengalir ke sungai, lautan, dan samudera.

Anak-anak, apakah kamu ingin menanyakan sesuatu padaku?

Anak-anak mengajukan pertanyaan. Jawab pesulap.

Mengapa kita membutuhkan air?

Pesulap mendengarkan alasan anak-anak.

Sangat menarik bagi saya untuk bekerja dengan Anda di laboratorium saya. Dan karena Anda sangat ingin tahu, untuk mengenang pertemuan kita, saya memberi Anda medali “Pakar Alam”. Saya akan senang bertemu dengan Anda lagi.

Publikasi dengan topik:

Semua percobaan dilakukan dengan partisipasi mainan Simka dan Nolik (karet) dan Luntik (lunak). Pendidik: Teman-teman, ada sesuatu yang bergerak di saku saya.

Ringkasan pelajaran mengenalkan anak pada sifat-sifat air “Sifat Air yang Menakjubkan”“Sifat-sifat air yang menakjubkan” Tujuan: Pendidikan: 1. Mengenal anak-anak tentang sifat-sifat air: tidak berwarna, bening, tidak berbau, tidak berasa.

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan dunia luar di kelompok senior “Keajaiban Air” Tujuan: pembentukan dan perluasan pengetahuan anak tentang alam hidup dan mati, sifat-sifat air dan penerapannya dalam praktek. Tujuan: Memperkenalkan.

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan sifat-sifat air “Air Penyihir” untuk anak-anak kelompok yang lebih tua Tujuan: untuk berkontribusi pada pendalaman dan generalisasi pengetahuan dan gagasan anak-anak tentang air. Tujuan : 1. Pendidikan : - memperluas pengetahuan anak.

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD ANGGARAN KOTA TK “SOLNYSHKO” KABUPATEN SMOLENSKY WILAYAH SMOLENSK Abstrak.

Abstrak GCD “Mengenal Sifat-sifat Air” pada kelompok senior Tujuan: mengenalkan anak pada sifat-sifat dasar air. Tujuan : 1. Meningkatkan pengetahuan anak tentang peranan air di alam dan kehidupan manusia 2.

Ringkasan kegiatan edukasi untuk mengenal khasiat air “Limun Buatan Sendiri” Topik: “Limun buatan sendiri” Tujuan: Meningkatkan pengetahuan anak tentang pentingnya air dalam kehidupan manusia, tentang sifat-sifat air (cair, bening, tanpa.

Rangkuman pembelajaran mengenalkan anak pada sifat-sifat air pada kelompok junior pertama “Air mengunjungi anak-anak” Isi program : 1. Mengenalkan anak pada sifat-sifat air (air bisa panas, dingin, hangat, bersih, kotor) 2. Berkembang.

Penelitian dan proyek kreatif untuk membiasakan diri dengan sifat-sifat air “Tetesan Biru” untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda Air, air Basuhlah mukaku Agar mataku berbinar, Agar pipiku memerah, Agar gigiku menggigit dan mulutku tersenyum PROJECT VIEW :. jangka menengah.

Pelajaran untuk mengenalkan anak pada sifat-sifat air “Kamu jenis air apa?” di kelompok muda Tujuannya adalah untuk terus mengenalkan anak pada sifat-sifat air (fluiditas, transparansi, dll); - mengembangkan keterampilan dalam melakukan eksperimen; - mengembangkan.

Perpustakaan gambar:

mengangguk "Keluargaku"

SAYA. Konten program:

Untuk membentuk kualitas moral dan patriotik anak melalui pengenalan tradisi dan adat istiadat masyarakat Rusia;

Perkenalkan anak-anak pada peribahasa dan ucapan rakyat Rusia tentang keluarga;

Membangkitkan minat dan rasa hormat terhadap tradisi keluarga;

Mengembangkan minat kognitif, pemikiran logis;

Memperkaya kosakata;

Menumbuhkan keinginan dan kebutuhan untuk menunjukkan kepedulian terhadap orang yang dicintai, perhatian kepada mereka, cinta dan hormat kepada orang yang lebih tua;

Belajar mengatur meja.

II. Teknik metodis:

Melihat foto (keluarga);

Percakapan tentang keluarga;

Peribahasa;

Melihat foto keluarga;

Cerita anak-anak tentang keluarganya;

D/i "Keluarga";

Bacaan x/l Y. Akim “Kerabat”;

Permainan luar ruangan "Hadiah"

Momen kejutan;

Menghias tas dengan bahan alami (karya mandiri);

Ringkasan pelajaran.

AKU AKU AKU. Pekerjaan awal:

Percakapan tentang keluarga;

Melihat foto keluarga;

Mempelajari peribahasa, ucapan dan puisi tentang keluarga;

Permainan bermain peran "Keluarga"

IV. Pekerjaan kosakata: pemilihan kata dengan akar kata yang sama (gender - saudara, saudara, saudara); pengulangan bentuk-bentuk kekerabatan kuno yang penuh kasih sayang dan hormat, sapaan kuno kepada kerabat (ayah, ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki, bibi, paman); jimat.

V. Bahan: reproduksi lukisan bergambar keluarga, siluet pohon yang terbuat dari kertas tebal, foto keluarga, lakon anak “Keluarga”, atribut permainan peran “Keluarga”, jimat boneka brownies, perlengkapan multimedia, perlengkapan audio.

Kemajuan pelajaran.

SAYA. Pemeriksaan reproduksi lukisan.

(Anak-anak memasuki ruang seni anak-anak sambil mendengarkan lagu “Keluargaku” dan duduk di kursi berbentuk setengah lingkaran).

Pendidik:

Teman-teman, hari ini kita akan melihat pameran lukisan yang tidak biasa. Lihat mereka. Menurut Anda apa kesamaan lukisan-lukisan ini? Siapa yang tergambar pada mereka? (Lukisan ini menggambarkan keluarga.) Mengapa Anda memutuskan bahwa lukisan tersebut menggambarkan keluarga? Gambarnya sangat berbeda! (Lukisan tersebut menggambarkan orang tua dan anak: ibu, ayah, anak perempuan, anak laki-laki. Di sini ada lukisan yang menggambarkan kakek, nenek, ayah, ibu dan anak).

Apakah Anda ingat betapa baik dan hormatnya Anda menyapa keluarga Anda di masa lalu? Teman-teman, gambar apa ini? (Rebus). Kata apa yang tersembunyi di rebus? (7 saya).

II. Percakapan tentang keluarga.

Sudahkah Anda menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini? (Tentang keluarga). Betul, kebetulan kata “keluarga” bisa disandi dengan 7 I. Dulu di Rus' dikatakan satu keluarga adalah 7 I, yaitu dalam satu keluarga ada 7 orang yang tinggal dalam satu rumah. Anda masing-masing tinggal dalam satu keluarga. Keluarga adalah hal terpenting, hal paling baik yang dimiliki seseorang, sehingga setiap saat orang selalu menyusun peribahasa dan ucapan tentang keluarga. Mari kita ingat mereka.

AKU AKU AKU. Amsal dan ucapan tentang keluarga.

“Saat keluarga berkumpul, jiwa berada di tempat yang sama”, “Siapa pun yang menghormati orang tuanya tidak akan mengenal kesedihan”, “Keluarga kuat bersama”, “Orang Rusia tidak dapat hidup tanpa kerabat”, “Di mana seseorang dilahirkan, di situlah mereka berguna.” Guys, pernahkah kamu mendengar ungkapan “Saya orang yang bahagia”? Apa artinya? Berapa banyak dari Anda yang bisa mengatakan bahwa dia adalah orang yang bahagia? Mengapa? (jawaban anak-anak).

Bagaimana Anda memahami kata keluarga?

Keluarga adalah dimana ada sanak saudara: ibu, ayah, anak, nenek, kakek. Orang-orang ini mencintaimu, menjagamu: mereka membelikan makanan enak, pakaian indah, mentraktirmu saat kamu sakit; sedang bermain denganmu. Anda masing-masing memiliki rumah (apartemen) yang hangat dan nyaman. Pernahkah Anda berpikir bahwa semua ini tidak mungkin terjadi? Lagi pula, ada anak-anak di dunia ini yang tidak mempunyai keluarga, tidak mempunyai rumah. Anak-anak seperti itu memerlukan perhatian dan perhatian khusus tidak hanya dari orang dewasa, tetapi juga dari anak-anak seperti Anda, orang-orang yang bahagia dan terkasih.

IV. Melihat foto keluarga.

Hari ini Anda membawa foto keluarga Anda, orang yang Anda cintai. Tunjukkan kepada kami foto-foto ini dan ceritakan kepada kami tentang keluarga Anda.

V. Cerita anak-anak tentang keluarganya.

2-3 cerita didengarkan sesuai rencana: anggota keluarga, nama lengkap, pekerjaan, perasaan yang dialami anak terhadapnya.

D/i "Keluarga".

Anda menceritakan kisah-kisah indah tentang keluarga. Mari kita bermain game dan mengumpulkan keluarga. Sebuah keluarga menyatukan kerabat: orang tua dan anak-anak, kakek-nenek, saudara laki-laki, saudara perempuan. Kata-kata apa dengan akar kata yang sama yang bisa disebut keluarga (kerabat, saudara, saudara).

VI. Membaca puisi.

Y. Akim “Kerabat”

Ibu dan ayah adalah saudaraku,

Saya tidak mempunyai saudara yang lebih saya sayangi.

Dan saudara perempuan dan laki-laki saya,

Dan anak anjing Tishka yang bertelinga gagal.

aku sangat mencintai keluargaku

Saya akan segera membeli hadiah untuk semua orang.

Ayah akan punya perahu motor,

Kuas ajaib untuk ibu di dapur,

Palu sungguhan - saudara,

Bolanya untuk adikku, permennya untuk Tishka.

VII. Cerita guru tentang brownies

(Terdengar ketukan di balik dinding.)

Pendidik: Siapa yang mengetuk? Siapakah yang mendengarkan kita? Tidak ada yang bisa melihatnya, tapi tidak ada yang bisa mendengarnya. Siapa ini? (Brownie). Ya, anak-anak, ini brownies. Menurutmu dia seperti apa? (Berbulu, kecil, ceria, suka ketertiban, dll).

Pendidik: Anak-anak, dengan mengetuknya dia mengatakan bahwa dia mendengar kita. Sejak zaman kuno, orang percaya bahwa brownies tinggal di setiap rumah, di setiap keluarga. Dia melindungi rumah dan menjaga ketertiban. Jika anak-anak nakal atau membuang barang-barangnya, dia menyembunyikannya. Anak-anak mencarinya, tetapi tidak dapat menemukannya. Beginilah cara dia mengajarkan ketertiban kepada anak-anak.

(Ketukan terdengar lagi di balik dinding.)

Namun brownies adalah mainan yang diciptakan oleh manusia. Kami tidak melihat brownies asli, kami hanya mendengar ketukan di balik dinding. Dan kita bisa melihat mainannya.

Dan siapa dia sebenarnya, brownies! Brownies melindungi rumah dari segala hal buruk, melindungi manusia dan hewan yang tinggal di dalam rumah. Dia membantu ibu rumah tangga mengerjakan pekerjaan rumah, tidak menyukai orang malas, dan bercanda dengan mengorbankan orang yang ceroboh.

VIII. Momen kejutan.

(Anda dapat mendengar bunyi bel, hentakan dan ketukan).

Pendidik: Anak-anak, siapa yang datang mengunjungi kita?

Halo! Saya Kuzya.

(Guru dan anak-anak menyambut tamu).

Pendidik: Masuklah, dengan apa kamu datang kepada kami?

Kuzya: Saya datang untuk mencari tahu apakah semuanya baik-baik saja dengan Anda dan untuk memainkan permainan favorit saya dengan Anda.

IX. Permainan luar ruangan “Hadiah” (latihan fisik)

Kami datang mengunjungi Kuza

Dan mereka membawa hadiah:

Sepatu kulit pohon, sendok, casing

Dan ikat pinggang yang indah.

Kuzya, Kuzya keluar

Dan temukan hadiah!

Pendidik: - Lihat, Kuzya tidak datang kepada kami dengan tangan kosong. Apa yang ada di tasmu, Kuzya? Mari kita lihat…

Ya, ada jimat yang berbeda di sini. Kuzya kami memutuskan untuk melindungi rumah kami dari segala kemalangan.

Mari kita ingat apa yang digunakan orang untuk melindungi rumahnya di masa lalu?

(Di halaman rumah mereka menanam pohon birch - bereginya, di atap rumah mereka memasang jimat - punggungan, mereka melindungi jendela dan pintu dengan trim kayu bermotif).

Kuzya: - Mereka juga menjahit tas, yang diisi dengan berbagai produk dan ditempatkan di seluruh rumah. Jagung dipercaya dapat melindungi kesehatan anak-anak; lada melindungi dari pertengkaran keluarga; bawang putih dan bawang bombay mengusir roh jahat; kacang polong, buncis - agar selalu ada kemakmuran di rumah.

Aku membawakanmu tas-tas itu, tapi aku tidak punya apa-apa untuk diisi.

Pendidik: Terima kasih Kuzya untuk tasnya! Saya dan teman-teman akan membantu Anda mengisi dan mendekorasinya.

X. Pekerjaan mandiri anak-anak.

Mengisi kantong dengan jagung, paprika, kacang polong dan menghiasnya.

XI. Intinya.

Pendidik:

Apa yang kita bicarakan di kelas?

Apa arti dari kata keluarga?

Siapa yang membantu kami?

Apa nama benda yang melindungi keluarga dan rumah?

Hari ini kita berbicara tentang keluarga, mempelajari apa arti kata keluarga, bagaimana mereka melindungi keluarga dan rumah mereka di masa lalu, dan membantu Kuza mengisi dan mendekorasi tas jimat yang akan Anda bawa ke rumah Anda sehingga melindungi keluarga dan rumah Anda.

Nama:
Pencalonan:

Posisi: guru
Tempat kerja: TK MBDOU No. 44 “Rodnichok”
Lokasi: Sarov, wilayah Nizhny Novgorod

Untuk memperjelas dan memperluas gagasan anak-anak tentang hewan herbivora dan karnivora, untuk mengajar mereka membandingkan hewan berdasarkan penampilan, gaya hidup, kebiasaan makan, habitat (ciri-ciri yang paling khas: pertama, perbedaan, kemudian persamaan).

Terus membentuk gagasan pada anak tentang kemampuan beradaptasi predator dalam memperoleh makanan (telinga sensitif, penglihatan tajam, indra penciuman yang baik, daya tahan tubuh), dan kemampuan beradaptasi herbivora.

Kembangkan kemampuan untuk membandingkan

Untuk mendidik aturan perilaku ramah lingkungan di alam, untuk mengembangkan minat kognitif terhadap dunia sekitar.

Bahan pelajaran:

Panel Savannah, mainan burung hantu, amplop, gambar datar singa dan jerapah, diagram cerita tentang binatang, peta dunia (fisik), teka-teki silang, D/i “Rantai Makanan” (demonstrasi dan handout), permainan “Desainer Elektronik”

Pendidik: Teman-teman, saya punya surat untuk Anda. Burung Hantu Bijaksana memberikannya kepadaku.

Saya hanya meragukan sesuatu, tapi itu benar-benar untuk kami. Bagaimana cara memeriksanya? (Mari kita baca surat itu kemana dan kepada siapa ditujukan)

Negara Rusia

Wilayah – Nizhniy Novgorod

Kota – Sarov

Jalan – Silkina

Rumah No.34a

TK – “Rodnichok”

Pendidik: Baiklah, karena surat ini memang untuk kita, maka mari kita membacanya (anak itu membaca: “Kami tunggu kunjungannya”

Pendidik: Singkat sekali! Di mana? Dari siapa?

(mengeluarkan model “Hewan” + Herbivora dan Karnivora).

Pendidik: Ya, kami bingung. Ada hewan yang terlihat dan tidak terlihat di planet Bumi kita. Mencoba menebak!

(D/latihan melingkar dengan bola “Sebutkan hewan karnivora”, “Sebutkan hewan herbivora”)

Burung hantu itu diam.

Pendidik: Jika kita tidak bisa menebaknya, mungkin peta bisa membantu kita. Burung hantu meminta kita untuk mendeskripsikan kawasan alaminya, dan dia akan memberi tanda jika tebakan kita benar.

(D/latihan “Jelaskan zona alami bumi”)

Anak-anak menggambarkan Arktik, gurun, tropis, sabana Afrika. Burung hantu memberi tanda.

Pendidik: Akhirnya kita tahu ke mana harus pergi! Apakah Anda ingin bepergian? Apa yang akan kita gunakan untuk sampai ke sana lebih cepat? Tentu saja kami akan terbang!

Mekanik terampil kami (2 anak laki-laki) akan membantu kami: segera setelah mereka memasang sirkuit listrik ajaib, kami akan mendengar deru mesin dan lepas landas.

Sementara itu, beri tahu saya, bagaimana iklim di Afrika, seperti apa cuacanya? (jawaban anak-anak). Apa yang harus kita bawa dalam perjalanan? (jawaban anak-anak).

Istirahat pendidikan jasmani “Lepas landas” (Anak-anak yang berdiri dengan mata tertutup menggambarkan penerbangan pesawat terbang).

Guru saat ini sedang menggantung panel “Sabana Afrika”

Pendidik: Ya, kami mendarat di sabana Afrika. Apakah ada hutan di sini? Apa warna penutup tanah (tanah, rumput). Teman-teman, bagaimana seharusnya kamu bersikap di daerah asing? Lari dan berteriak? (Tidak! Kita tidak tahu bahaya apa yang mungkin menunggu kita di sini.) Mari kita duduk dengan tenang, memperhatikan dan mendengarkan, karena kita adalah tamu.

Siapa ini? (Ya, itu singa). Oh, pria yang tampan! Tidak heran dia dijuluki “raja binatang”. Siapa yang mau bicara tentang singa? Dan skema yang kami buat sendiri akan membantu kami. Ingatkan saya apa arti simbol dalam diagram?

(cerita anak tentang singa sesuai diagram).

Kemudian guru menampilkan gambar singa betina dengan anaknya. Apa sebutan singa betina? (Singa betina). Apa perbedaan antara singa dan singa betina? (Singa betina tidak memiliki surai, ukurannya lebih kecil). Apa nama bayi-bayi itu? (Anak singa). Seperti apa rupa anak singa itu? (Untuk anak kucing kecil). Bagaimana perilaku mereka? (Ya, mereka suka bermain. Dan mereka juga sangat nakal dan gelisah, sehingga singa betina sering menyembunyikan bayinya. Anak singa kecil sering menjadi mangsa predator besar lainnya yang hidup di sabana)

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu ingin berubah menjadi anak singa Afrika? Oke, hanya ketika saya memberi tanda “Bahaya!” barulah Anda langsung bersembunyi diam-diam.

F/pause – sketsa plastik dengan musik “Anak singa sedang bermain-main”

Pendidik: Teman-teman, siapa yang ditakuti singa? Siapa yang bisa melawannya? (Benar, gajah adalah hewan terbesar di sabana Afrika. Dan singa, seperti semua hewan, sangat takut terhadap api dan kekeringan)

Pendidik: Singa bersama singa betina dan anak-anaknya pergi. Mungkin kita harus mengikuti mereka? (Ya teman-teman, dalam situasi apa pun Anda tidak boleh mengikuti mereka. Betina akan melindungi anaknya, menyerbu siapa pun yang mendekatinya. Dan kami juga tidak ingin menjadi mangsa singa. Lebih baik memotret mereka secara diam-diam.)

Pendidik: Oh teman-teman, saya mendengar suara aneh, seolah-olah ada suara kuku yang mengetuk tanah kering. Siapa itu? Ya teman-teman, itu jerapah. Siapa yang ingin bercerita tentang dia? (cerita anak tentang jerapah menurut diagram).

Bagaimana tinggi badan jerapah membantu? (Dia melihat musuhnya dari jauh dan berhasil melarikan diri, sehingga hewan herbivora lain sering merumput di sampingnya.)

Pendidik: Teman-teman, beri tahu saya apa perbedaan antara singa dan jerapah? (Singa adalah hewan pemangsa, dan jerapah adalah herbivora; singa memiliki cakar di cakarnya, dan jerapah memiliki kuku di kakinya;) Apa kemiripannya? (Keduanya hidup di sabana Afrika; mamalia;

Teman-teman, apa pendapatmu tentang mewarnai binatang? (Ya, baik singa maupun jerapah memiliki warna pelindung, tetapi warna ini membantu jerapah untuk mempertahankan diri (bersembunyi), dan singa untuk bersembunyi dan menyerang).

Pendidik: Teman-teman, terik matahari sangat terik hingga pikiran kalian pun bingung. Saya hanya tidak mengerti siapa yang makan apa di sabana Afrika? Mungkin Anda bisa membantu saya memecahkan masalah ini dan menyusun rantai pasokan listrik?

(Satu anak berada di papan, dan yang lainnya di meja membentuk rantai makanan) - anak-anak ditawari kartu dengan hewan dari zona iklim berbeda, mereka harus secara mandiri memilih yang cocok untuk Afrika.

Pendidik: Benar. Bagus sekali! Kami mulai ngobrol soal nutrisi, dan langsung merasa haus, tapi air kami sudah habis. Oh, ada sesuatu yang berwarna biru bersinar di sana, mungkin semacam perairan! Bagaimana kalau kita pergi ke tempatnya dan mabuk? (Tidak!!! Ini adalah sumber air bagi hewan liar; airnya mungkin terkontaminasi mikroba - Anda bisa sakit; mungkin ada kejutan yang sangat tidak menyenangkan di dalam air - “batang kayu dengan mata dan mulut”!)

Pendidik: Anda benar. Dilarang minum. Tapi Anda bisa memuaskan dahaga Anda dengan buah-buahan berair yang lezat. Lihat berapa banyak dari mereka yang tergantung di pohon! Hanya saja tidak jelas apa itu: jeruk, atau grapefruit, atau yang lainnya... Mungkin kita bisa mencobanya? (Tidak, Anda tidak boleh makan makanan asing!)

Pendidik: Bagus sekali! Anda tidak akan tertipu! Semua pertanyaan rumit dijawab dengan benar. Bukankah sudah waktunya kita pulang? Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik. Terlebih lagi, hari mulai gelap, dan dengan mulainya kegelapan, singa dan predator lainnya pergi berburu. Dimana pesawat kita? Kita harus memberinya tanda. Bisakah saya berteriak? (Tidak, hewan-hewan akan mendengar kita). Biarkan ahli kami merakit sirkuit listrik dan menyalakan bola lampu. Ini akan menjadi sinyal bagi kita bahwa kita siap terbang.

(Anak-anak merakit rangkaian listrik, lampu menyala, tetapi suara motor tidak terdengar)

Pendidik: Apa itu? Mengapa pesawat tidak mengikuti kita? Oh ya, Burung Hantu Bijaksana itu licik, dia tidak membiarkan kita pulang sampai kita memecahkan teka-teki silang (meletakkannya di papan). Kami senang memecahkan teka-teki silang! Sekarang mari kita pecahkan seperti kacang!

1. S T P A KITA

2. F dan P A F

3.CHE P E P A H A

4. C R O C O D DAN L

5. KE ENGURU

6. ZEBP A

1. Burung ini bisa kemana saja! 2. Berapa tinggi binatang tutul itu.

Tidak pernah terbang. Anda berbicara dengannya, bahkan berteriak.

Dia hanya berlari seperti angin. Jika dia menjadi pemain basket,

(Burung Unta) (Jerapah)

3. Keajaiban apa? Inilah keajaibannya: 5. Sebatang kayu mengapung di sungai,

Hidangan di atas, hidangan di bawah. Oh, dan itu sangat marah!

Sebuah keajaiban berjalan di sepanjang jalan (Buaya)

Kepalanya menonjol dan kakinya menonjol.

(Penyu)

5. Tidak ada bungkusan atau roti di dalam tas. 6. Kuda itu seperti kuda, hanya saja belangnya

Saya di dalam tas ibu saya sedang berjalan-jalan. Pernahkah Anda melihat seekor kuda?

Baju pelaut (Kanguru)?

Pendidik: Bagus sekali teman-teman! Seberapa cepat Anda menyelesaikan tugas tersebut. Jawab saja: apakah semua hewan dari teka-teki silang kita hidup di Afrika? Mungkin seseorang dari benua lain? (Benar, kanguru hanya hidup di Australia). Dan kemudian pesawat kami muncul. Apakah semua orang siap untuk terbang? Kalau begitu ayo berangkat, ayo lepas landas (mesin mengaum, anak-anak menirukan terbangnya pesawat dengan gerakan lengan dan badan).

Di sini kita berada di rumah, di taman kanak-kanak kita sendiri. Apakah Anda menikmati perjalanan? Sayangnya kami tidak bisa mengamati seluruh penghuni sabana. Mari kita gambar mereka dan letakkan di sabana kita.

Nama:
Pencalonan: TK, Perkembangan metodologi, kegiatan proyek, Kelompok persiapan

Mityukova Vera Vladimirovna
Lembaga pendidikan: MBDOU "TK Novovasyugan No. 23"
Deskripsi pekerjaan singkat:
Tanggal penerbitan: 2018-10-05 Mityukova Vera Vladimirovna MBDOU "TK Novovasyugan No. 23" Ringkasan ini dirancang untuk anak-anak dalam kelompok persiapan. Ini akan membantu mensistematisasikan pengetahuan dan gagasan anak-anak tentang sekolah.

Lihat sertifikat publikasi

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan dunia luar pada kelompok persiapan. Topik: “Hari Pengetahuan.”

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan dunia luar pada kelompok persiapan. Topik: “Hari Pengetahuan.”

Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Komunikasi”, “Membaca fiksi”.

Tugas:

Pendidikan. Memperjelas dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang hari raya 1 September.

Pendidikan:Kembangkan memori, pemikiran logis, perhatian. Mengembangkan keterampilan dalam kegiatan pendidikan.

Pidato:Mengembangkan kemampuan bicara anak, kemampuan menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap. Berlatih membentuk kata benda jamak; kemampuan memecahkan teka-teki. Aktifkan kamus pada topik tersebut.

Pendidikan. Menumbuhkan minat anak terhadap kegiatan pendidikan, keinginan belajar dan menimba ilmu.

Kamus: sekolah, murid, guru, pelajaran.

Materi demo : perlengkapan sekolah: tas kerja, pulpen, tempat pensil, pensil, penggaris, penghapus, buku catatan.

langkah GCD.

Waktu pengorganisasian.

Bel berbunyi dan guru meminta anak-anak untuk duduk.

Pendidik. Teman-teman, dengarkan baik-baik teka-teki itu. Tahun berapa yang dimaksud?

Bidang kosong

Tanah menjadi basah

Hujan turun deras,

Kapan ini terjadi?

Anak-anak. di musim gugur

Pendidik. Benar.

— Anak-anak, sebutkan bulan pertama musim gugur.

Anak-anak. September.

Pendidik. Hari libur apa yang dirayakan seluruh negara pada bulan September?

Pendidik. Mengapa disebut demikian?

(jawaban anak-anak).

Guru membacakan puisi V. Baeva “Hari Pengetahuan.”

Hari Pengetahuan adalah hari libur yang cerah,

Dia dipenuhi bunga, dia terlihat oleh semua orang,

Dia memanggil anak-anak ke sekolah,

Memberi mereka pengetahuan sepanjang tahun.

Pendidik. Tanggal 1 September adalah hari yang sulit, ini adalah hari libur awal tahun ajaran baru. Pada hari ini, semua anak berangkat ke sekolah dengan mengenakan karangan bunga berukuran besar. Inilah hari yang paling ditunggu-tunggu bagi mereka yang baru pertama kali melintasi ambang batas sekolah. Oleh karena itu, hari ini disebut “Hari Pengetahuan”.

Anak-anak kelas satu disambut di sana dengan kehangatan khusus dan ucapan selamat atas hari raya tersebut.

Pendidik. Anak-anak, apa itu sekolah?

Anak-anak. Sekolah merupakan tempat anak belajar, tempat anak memperoleh ilmu-ilmu baru.

Pendidik. Apa yang mereka ajarkan di sekolah?

Pendidik. Anak yang bersekolah disebut apa?

Anak-anak. Siswa.

Pendidik. Siapa yang memberikan ilmu kepada siswa?

Anak-anak. Guru.

Pendidik. Anak-anak, apa pelajarannya?

Anak-anak. Pembelajaran adalah suatu kegiatan dimana guru menceritakan sesuatu yang baru, menarik, menanyakan kepada siswa, dan memberi nilai.

Guru mengajak anak-anak menebak teka-teki tersebut.

Pelajaran sedang berlangsung, tapi dia diam -

Rupanya, dia sedang menunggu perubahan.

Pelajaran baru saja berakhir

Itu berdering keras...

Anak-anak. Panggilan.

Pendidik. Itu benar, telepon.

— Untuk mengumpulkan siswa ke kelas, bel berbunyi keras di sekolah. Dan bel pun berbunyi sebagai tanda bahwa pelajaran sudah selesai.

Pendidik. Ada juga waktu istirahat di sekolah.

- Anak-anak, apa itu perubahan?

Anak-anak mengungkapkan tebakannya.

Pendidik. Dan sekarang kita punya perubahan.

Guru membunyikan bel dan mengajak anak-anak istirahat.

menit pendidikan jasmani.

Satu - bangun, tarik dirimu ke atas.

Dua - tekuk, luruskan.

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Pukul empat – lengan Anda lebih lebar.

Lima - lambaikan tangan Anda.

Enam - duduklah dengan tenang.

(Anak-anak melakukan gerakan sesuai dengan teks)

Pendidik. Anak-anak, tahukah kamu bagaimana berperilaku di sekolah, di kelas?

Anak-anak. Selama pelajaran harus mendengarkan guru, penuh perhatian, jangan mengalihkan perhatian tetangga, jangan berdesak-desakan saat istirahat, jangan berteriak, harus menyapa guru lain.

Pendidik. Itu benar, tapi kami akan memeriksanya sekarang untuk melihat apakah semua orang mengetahui aturan ini.

Permainan kata “Aturan Perilaku di Sekolah” sedang dimainkan.

Rajinlah di kelas

Tenang dan... (penuh perhatian)

Tulis semuanya tanpa ketinggalan,

Dengar, jangan... (menyela)

Bicaralah dengan jelas, jelas,

Sehingga semuanya... (dapat dimengerti).

Jika Anda ingin menjawab

Anda perlu…(angkat tangan).

Dalam matematika mereka berpikir

Saat istirahat...(beristirahat)

Jika seorang teman mulai menjawab,

Jangan terburu-buru...(menyela)

Dan jika Anda ingin membantu teman -

Angkat tanganmu dengan tenang.

Ketahuilah bahwa pelajaran telah selesai,

Kohl, apakah kamu mendengar... (bel).

Agar dokter tidak khawatir,

Saat istirahat, jangan... (berteriak).

Pendidik. Bagus sekali, kalian semua tahu aturan perilaku di sekolah.

- Anak-anak, mengapa kamu perlu belajar di sekolah?

Anak-anak. Untuk menjadi pintar, untuk mengetahui banyak hal, untuk mendapatkan profesi yang baik.

Pendidik. Tentunya untuk mendapatkan ilmu baru, mempelajari banyak hal menarik, dan menjadi orang yang terpelajar, Anda perlu berprestasi di sekolah.

— Selama pelajaran, setiap siswa memiliki asisten. Dan pembantu macam apa ini, Anda akan mengetahuinya dengan menebak teka-tekinya.

(Setelah anak menebak teka-teki tersebut, jawaban – benda muncul di atas meja)

Dia berbicara tanpa suara

Tapi itu bisa dimengerti dan tidak membosankan.

Bicaralah dengannya lebih sering

Anda akan menjadi empat kali lebih pintar (buku).

Sekarang aku di dalam sangkar, sekarang aku dalam antrean,

Jangan ragu untuk menulis tentang saya

Anda juga bisa menggambar

Apa itu i? (buku catatan)

Saya suka keterusterangan

Saya sendiri jujur

Buatlah garis lurus

Saya membantu semua orang (penguasa).

Bagaimana Anda akan memberinya pekerjaan?

Pensil (penghapus) bekerja dengan sia-sia.

Coba tebak benda apa ini?

Paruhnya tajam, bukan burung?

Dengan paruh ini dia

Menabur dan menabur benih.

Bukan di ladang, bukan di taman -

Di halaman buku catatanmu? (pena).

Setiap siswa harus

Bawalah ke sekolah... (buku harian).

Saya berteman dengan pensil

Dan mereka. Tentu saja, bersamamu.

Saya tidak duduk tanpa bekerja,

Jika Anda sedang menggambar sesuatu.

Aku akan mengasah pensilnya

Menggambar pemandangan (rautan).

Di kotak sempit ini

Anda akan menemukan pensil

Pena, penghapus, klip kertas, kancing,

Apapun untuk jiwa (kotak pensil).

Jika Anda mengasahnya,

Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan!

Matahari, laut, gunung, pantai...

Apa ini... (pensil)

Pendidik. Anak-anak, bagaimana kamu bisa memberi nama semua benda ini dalam satu kata?

Anak-anak. Perlengkapan sekolah.

Pendidik. Benar, ini perlengkapan sekolah.

—Di mana kita meletakkan semua perlengkapan sekolah? (ke tas kerja)

Guru menunjukkan tasnya.

Pendidik. Anak-anak, bantu aku mengemas semua perlengkapan sekolahku ke dalam tasku.

Guru mengambil suatu benda, menamainya, dan anak membentuk kata benda jamak.

Tempat pensil - tempat pensil

Pensil - pensil

Rautan – rautan

Pegangan – pegangan

Buku catatan – buku catatan, dll.

Pendidik. Anak-anak, tas kerja ini akan berada di pojok bermain “Sekolah”, Anda bisa bermain, menjadi siswa dan guru.

Intinya.

Pendidik. Anak-anak, liburan apa yang kita bicarakan hari ini? Mengapa liburan ini disebut demikian? (jawaban anak-anak)..