Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah. Di negeri dongeng Seni
Tsalko Milana Alekseevna, guru.Tempat kerja: TK MADOU CRR No. 71, Odintsovo, wilayah Moskow
Target: Mengembangkan prasyarat persepsi dan pemahaman nilai-semantik karya seni.
Tugas:
Pendidikan:
Terus belajar memahami jenis dan genre seni rupa.
Terus ajarkan anak-anak untuk mengekspresikan penilaian emosional dan estetika secara rinci dan gunakan pengetahuan yang diperoleh dalam aktivitas kreatif mereka sendiri.
Pendidikan:
Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang genre utama seni rupa (lanskap, lukisan alam benda, potret); kemampuan untuk menemukan satu genre di antara genre lainnya dan membenarkan pilihan Anda.
Mengembangkan kemampuan kreatif anak dalam proses penggunaan berbagai metode penggambaran dan merangsang minat kreativitas visual.
Mengembangkan observasi, daya tanggap emosional, dan kebutuhan untuk mempersepsikan seni rupa.
Pendidik:
Membangkitkan minat anak terhadap seni rupa. Menumbuhkan rasa keindahan, menumbuhkan sikap estetis pada anak terhadap alam sekitar.
Aktifkan kosakata anak: seni dan kerajinan, pematung, patung, asli, asli.
Peralatan: Papan tulis interaktif.
Reproduksi lukisan yang menggambarkan pemandangan alam, benda mati, lukisan subjek, ilustrasi oleh seniman - Y. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin; benda atau gambar seni dan kerajinan rakyat, patung kecil.
Cat guas, kuas, palet, kertas, plastisin, papan, tumpukan, serbet, bunga berbunga tujuh.
Rekaman audio P.I. Tchaikovsky dari siklus “The Seasons”.
Pekerjaan awal:
Kemajuan hiburan
Momen organisasi.Pendidik:- Teman-teman, saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan menakjubkan ke negeri Seni yang agung dan misterius.
Seniman tinggal di sana. Siapa yang tahu siapa yang disebut artis?
Jawaban anak-anak
Pendidik:- Inilah orang-orang yang tahu bagaimana dan suka berfantasi dan menciptakan. Siapa pun yang menciptakan seluruh dunia dalam imajinasinya dapat menyebut dirinya demikian. Apakah Anda ingin menjadi seorang seniman?
Pergi ke negeri Seni yang menakjubkan, kami akan mencoba mengungkap beberapa rahasia dunia seni. Mari berkenalan dengan jenis-jenis seni.
Saya pikir Anda sudah siap. /Ya/
Ada ketukan di pintu, Entahlah berlari masuk
Entahlah:- Halo teman-teman. Apakah kamu mengenaliku?/Ya/
Entahlah:- Senang kamu mengenalku. Mungkin Anda pernah membaca tentang saya? Saya mendengar bahwa Anda akan melakukan perjalanan ke negeri Seni yang menakjubkan. Ingatkah saya dulu saya juga ingin menjadi seniman, tetapi tidak ada yang menyukai gambar yang saya lukis? Jadi saya datang ke taman kanak-kanak untuk pergi bersama Anda dalam perjalanan ke negeri Seni dan belajar. Lagipula, aku sangat menyukai seni!
Pendidik: Kawan, ayo bantu Entahlah, bawa dia bersama kita? /Ya/.
Sebelum memulai perjalanan, saya sarankan menonton video surat dari penduduk negeri Seni yang menakjubkan. Dalam surat ini mereka bercerita tentang orang-orang yang hidup di Dunia Seni Rupa:
Lihat presentasi - seri video tentang jenis seni.
Bagian 1. Slide1-5 Lukisan.
Alkisah ada seorang seniman. Setiap hari dia melihat laut dan hutan, ladang dan gunung. Aku melihat indahnya langit, birunya laut dan luasnya ladang. Mereka memanggil sang seniman untuk mengambil kuasnya dan memberi tahu seluruh dunia tentang kecantikannya. Sang seniman melukis banyak lukisan yang menunjukkan betapa menakjubkannya kehidupan di sekitarnya. Anda hanya perlu memperhatikan objek, alam, manusia dengan cermat - dan kemudian dunia keindahan yang ajaib akan terbuka. Seniman ini menyampaikan keindahan alam di atas kanvas dengan menggunakan cat. Ia melukis lukisannya “hidup” seperti dalam kehidupan. Seniman yang demikian disebut pelukis. Dan jenis seni yang menyatukan karya-karyanya adalah seni lukis. Lukisan adalah jenis seni di mana gambar dilukis dengan cat: minyak, cat air, guas.
Menggeser 6-9 Grafik.
Dan tetangganya, seorang seniman, hanya suka menggambar dengan pensil, spidol, arang, dan krayon. Namanya adalah seorang seniman grafis. Dan jenis seni lukisan tersebut adalah grafis. Grafik adalah karya yang dibuat dengan garis, guratan, dan titik.
Menggeser 10-13 Patung.
Seorang pematung tinggal di sebelah teman-temannya. Tahukah kamu siapa ini? Ia adalah seniman yang mencoba menyampaikan keindahan hewan dan manusia dengan bantuan tanah liat, plester, dan batu. Apa yang harus kita sebut sebagai bentuk seni? Seni Patung adalah salah satu jenis seni rupa yang karya-karyanya berbentuk tiga dimensi dan terbuat dari bahan padat atau plastik.
Menggeser 14 -18 Seni dan Kerajinan
Seniman dan pengrajin hebat lainnya tinggal di kota ini. Mereka membuat berbagai benda indah: piring, pakaian, karpet. Ini adalah Seni dan Kerajinan. Orang-orang ini disebut pengrajin rakyat. Mereka tidak mempelajari keterampilan mereka secara khusus, tetapi mengadopsinya dari orang yang lebih tua: dari ayah ke anak, dari master ke magang.
Pendidik:- Mari kita pejamkan mata sejenak dan membayangkan seperti apa kota “Dunia Seni” itu
Bagian 2. Anak-anak pergi ke ruang musik
Anak-anak memasuki ruang musik, dihiasi dengan reproduksi lukisan, patung kecil, mainan Dymkovo, benda atau gambar benda yang dilukis oleh master Gorodets dan Khokhloma.
Pendidik:- Teman-teman, saya sarankan Anda melihat-lihat lukisan itu dan menemukan keindahannya (anak-anak diberikan waktu untuk melihat-lihat dan melihat lukisan-lukisan itu).
Pendidik:- Apa yang digambarkan oleh seniman? (jawaban anak-anak)
Pendidik:-Dengan apa seniman melukis? Tentang apa lukisan-lukisan ini? (jawaban anak-anak)
Pendidik:- Ya, seniman melukis alam, potret, benda mati, binatang, pemandangan dari kehidupan manusia.
Pendidik:-Dengan apa seniman melukis? (jawaban anak-anak)
Pendidik:- Ya, seniman melukis di atas kanvas, atau lebih tepatnya, seniman melukis gambar. Gambar-gambar itu tampak seolah-olah hidup, dan lukisan-lukisan itu disebut bergambar.
Pendidik:-Lihat pameran lukisan kami dan temukan gambar pemandangan di dalamnya.
Anak-anak melihat lukisan sambil mendengarkan musik yang tenang dan menemukan gambar pemandangan alam.
Anak itu menunjukkannya dan membacakan puisi:
Jika Anda melihat di gambar
Sebuah sungai ditarik
Atau pohon cemara dan embun beku putih,
Atau taman dan awan,
Atau dataran bersalju
Atau ladang dan gubuk
Gambar yang diperlukan
Ini disebut "lanskap".
Pendidik:-Sekarang temukan dan tunjukkan potretnya.
Anak-anak menemukan dan seorang anak membacakan ayat:
Jika Anda melihat apa yang ada di gambar
Apakah ada yang melihat kita?
Atau seorang pangeran berjubah tua,
Atau seperti menara menara,
Pilot atau balerina
Atau Kolka adalah tetanggamu,
Gambar yang diperlukan
Ini disebut "potret".
Pendidik:- Siapa yang akan datang dan menunjukkan padaku benda mati?
Anak itu menunjukkan dan membaca puisi:
Jika Anda melihat di gambar
Secangkir kopi di atas meja
Atau jus buah dalam botol besar,
Atau mawar dalam kristal,
Atau vas perunggu,
Atau buah pir atau kue
Atau semua item sekaligus
Ketahuilah bahwa ini adalah "benda mati"
Pendidik:- Sekarang temukan karya yang terbuat dari batu, kaca, kayu. Siapa yang menciptakannya?
Pendidik:- Ya, benar, ini pematung. Dan seni yang diciptakannya adalah patung. Patung mana yang paling kamu sukai? Bagaimana? (jawaban anak-anak)
Pendidik:- Inilah tugasmu selanjutnya: temukan karya para ahli yang mendekorasi benda. Benar, ini termasuk mainan, piring, dan furnitur. Disebut apakah para master ini?
Anak-anak:- Ahli seni dekoratif dan terapan.
Pendidik:-Mari kita lihat karya-karya ini. Apa itu?
Anak-anak:-Cerah, elegan, ceria, meriah.
Pendidik:- Tahukah kamu lukisan-lukisan ini? Seniman mana yang melukisnya? (jawaban anak-anak) - Bagus sekali! Mereka dilukis oleh master Dymkovo, Gorodets, dan Khokhloma.
Pendidik:-Dan ini mainan lainnya. Sebuah keajaiban yang belum pernah terjadi sebelumnya, sebuah keajaiban yang belum pernah terjadi sebelumnya! Mainan apa itu, tebak teka-tekinya.
Ada juga mainan untukmu, bukan kuda, bukan Peterseli -
Si cantik adalah seorang gadis, dia memiliki saudara perempuan.
Setiap saudari untuk penjara bawah tanah kecil. (Matryoshka)
Guru menunjukkan dan menjelaskan. Anak-anak menentukan berapa saudara perempuan yang dimiliki gadis cantik itu.
Pendidik:- Tentu saja, ini adalah Matryoshka Rusia favorit semua orang! Siapa yang pertama kali membuat Matryoshka? (Turner Zvezdochkin). Siapa penemu lukisan untuk Matryoshka? (Artis Malyutin). Mengapa semua boneka ini disebut boneka bersarang?
Gadis-gadis dengan kostum matryoshka “Oh, ya, kami adalah boneka bersarang” (musik oleh Lomova) menampilkan tarian Matryoshka.
Tarian Matryoshka
(dengan sendok kayu yang dilukis dengan Khokhloma)
Pendidik:- Karya seni dekoratif dan terapan manakah yang paling Anda sukai? Bagaimana? (jawaban anak-anak)
Pendidik:- Teman-teman, Anda dan saya melihat karya seni rupa yang berbeda. Seniman, pematung, ilustrator menciptakannya untuk memberi kita kesenangan dan kegembiraan. Mereka memberi kita kesempatan untuk sekali lagi menghidupkan kembali perasaan musim panas yang hangat atau musim dingin yang dingin, kenangan akan perjalanan ke hutan atau ke sungai, kegembiraan atas kesuksesan kita. Mereka membantu kita mengingat betapa cemasnya kita selama badai petir, betapa menyenangkannya kita memetik buah beri dan jamur di hutan, bagaimana kita membuat karangan bunga liar di halaman yang cerah.
- Karya seni yang ditulis atau dibuat oleh seniman sendiri disebut asli atau original.
- Tahukah Anda di mana karya seni rupa asli disimpan? Apa nama rumah ini?
Anak-anak:- di museum.
Pendidik:-Museum ini menampung dan memamerkan banyak karya seni asli. Mereka tinggal di sana selama ratusan tahun, menyenangkan orang. Ketika mengunjungi museum dan pameran, orang berperilaku tenang, mengamati karya dengan cermat, berbicara dengan tenang satu sama lain untuk memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mengagumi karya seni yang sebenarnya. Apakah Anda pernah ke museum? Jika tidak, pastikan untuk pergi.
Bagian 3 Anak-anak duduk di meja.
Pendidik:- Dan sekarang kita akan berubah menjadi seniman atau pematung. Mari kita mencoba menciptakan karya seni kita sendiri yang akan menyenangkan semua orang, menyenangkan semua orang yang datang ke museum kita. Pikirkan tentang apa yang ingin Anda gambarkan? Silakan mulai bekerja.
Anak-anak, Entahlah. memilih materi sesuai kebijaksanaan mereka sendiri dan bekerja di meja. Musik yang tenang diputar saat anak-anak bekerja.
Pendidik:-Dan sementara pekerjaan kita mengering, mari kita ulangi sedikit:
-Dunia luar biasa apa yang telah kita kunjungi hari ini?
- jenis seni apa yang kamu ingat?
- tunjukkan pada saya sebuah objek atau gambar yang sesuai dengan bentuk seni seperti lukisan...
Patung
Grafik
Seni dan kerajinan
- Jenis gambar apa yang akan kita klasifikasikan? Mengapa?
- Hal baru apa yang Anda pelajari sendiri?
Susunan karya pada papan magnet.
Anak-anak menghiasi pameran dengan karya mereka dan berperan sebagai pemandu wisata sambil membicarakan karya mereka.
Pendidik:-Ini adalah jenis dunia seni yang kita miliki. Anda sendiri telah menjadi penduduk kota - seniman, sekarang Anda tahu betapa beragamnya Dunia Seni.
Bagian terakhir
Pendidik:-Aku ingin memberimu tujuh bunga sebagai kenang-kenangan. Jika Anda menyukai perjalanan kami, buatlah dia tersenyum, dan jika tidak, gambarlah wajah sedih. Bunga-bunga ini memiliki kekuatan magis kreativitas dan akan memberi Anda kebahagiaan dan keberuntungan. Mereka akan menjadi dasar bagi setiap ide kreatif Anda. Dengan bantuan bunga Anda dapat menciptakan hal-hal indah.
Entahlah:- Dan sudah waktunya aku mengucapkan selamat tinggal padamu, masih banyak yang harus kulakukan di Kota Kembangku. Dan betapa banyak hal menarik yang perlu saya ceritakan kepada teman-teman saya. Selamat tinggal teman-teman, sampai jumpa lagi.
Ringkasan pelajaran seni visual menggunakan metode menggambar yang tidak konvensional di kelompok senior “Birch dalam pakaian musim dingin.”
Budilova Galina Evgenievna, guru, sekolah GBOU No. 2097, departemen prasekolah, Moskow.
Pelajaran ini ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah senior; usia sekolah dasar; guru TK; guru pendidikan tambahan.
Target: perkenalkan anak-anak pada teknik menggambar non-tradisional baru - lukisan garam.
Tugas: terus mengenalkan anak pada teknik menggambar yang tidak konvensional, mengembangkan pemikiran imajinatif, menumbuhkan sikap estetis terhadap alam dan penggambarannya dalam menggambar, mengembangkan keterampilan motorik halus jari tangan, ketekunan, dan perhatian.
Bahan: kertas biru dan oranye, pensil sederhana, guas putih dan hitam, kuas cat, sebotol air, lem PVA, garam kasar.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: anak-anak mendengarkan dan menebak teka-teki itukecantikan Rusia
Berdiri di tempat terbuka
Dalam blus hijau
Gaun putih.
Anak-anak: pohon birch.
(Tunjukkan gambar pohon birch)
Pendidik:
Birch adalah pohon favorit seluruh orang Rusia. Ramping, keriting, dengan celana putih, di Rusia dia selalu dibandingkan dengan gadis yang lembut dan cantik; penyair dan seniman kami mendedikasikan karya terbaik mereka untuknya. Berapa banyak lagu dan puisi yang telah ditulis tentang wanita cantik Rusia berbatang putih!
Pagi-pagi sekali dia bangun untuk menyambut matahari,
Sambil tersenyum, dia melihat ke permukaan cermin.
Dan, mungkin, tidak ada pohon birch asli di dunia,
Bagaimanapun, pohon birch adalah bagian dari Rusia saya.
Birch mendapatkan namanya dari warna kulit kayunya. Sebelumnya, dalam bahasa tersebut ada kata BER yang artinya “cahaya, putih”, dari situlah BERZA pertama kali terbentuk, dan kemudian BIRCH.
Birch Rusia indah setiap saat sepanjang tahun. Ingat jenis pohon birch apa yang ada di musim semi?
Anak-anak: Pohon birch berdandan dengan anting-anting kuning-hijau, daun-daun hijau, lengket, dan lembut bermekaran.
(Menampilkan gambar “Pohon birch di musim semi”)
Pendidik: Musim panas telah tiba, dan apa yang membuat kita bahagia dari pohon birch?
Anak-anak: pohon birch berdandan dengan pakaian hijau yang indah. Burung membangun sarang di dahan pohon birch dan menyanyikan lagu-lagunya.
(Menampilkan gambar “Pohon birch di musim panas”)
Pendidik: apa yang terjadi pada pohon birch di musim gugur?
Anak-anak: Di musim gugur, pohon birch mengubah daun hijau menjadi kuning, menjadi “seperti emas”. Jamur cendawan tumbuh di bawah pohon birch.
(Menampilkan gambar “Pohon birch di musim gugur”)
Pendidik: jenis pohon birch apa di musim dingin?
Anak-anak: Tidak ada daun di pohon birch, tertutup salju.
(Menampilkan gambar “Pohon birch di musim dingin”)
Pendidik: dengarkan bagaimana penyair S. Yesenin berbicara tentang pohon birch musim dingin.
Pohon birch putih di bawah jendelaku.
Dia menutupi dirinya dengan salju, seperti perak.
Di dahan berbulu halus dengan pinggiran salju
Jumbainya mekar dengan pinggiran putih.
Dan pohon birch berdiri dalam keheningan yang mengantuk,
Dan kepingan salju terbakar dalam api keemasan.
Dan fajar, berjalan dengan malas,
Taburkan dahan dengan perak baru.
Jenis perak apa yang menutupi pohon birch?
Anak-anak: Pohon birch tertutup salju atau embun beku.
Pendidik: Sekarang musim dingin, tidak ada dedaunan di pepohonan. Mengapa penyair menyebut dahan berbulu halus dengan pinggiran putih?
Anak-anak: Cabang-cabangnya tertutup salju putih halus. Salju belum menutupi dahan secara merata, sehingga seolah-olah ada pinggiran yang turun.
Pelajaran pendidikan jasmani "Beryozka"
Kami menanam pohon birch Imitasi menanam pohon.
Kami menuangkan air ke atasnya, Imitasi menyiram pohon dari kaleng penyiram.
Dan pohon birch itu tumbuh, Tarik lenganmu ke atas.
Mengangkat cabang ke matahari,
Dan kemudian dia memiringkannya Tangan ke bawah, punggung lurus.
Dan dia berterima kasih kepada mereka. Busur kepala.
Pendidik: Hari ini kita akan menggambar pohon birch dengan pakaian musim dingin.
Ambil selembar kertas biru atau oranye, letakkan secara vertikal dan ambil pensil sederhana.
Kami menggambar garis dari bawah ke atas, sedikit melengkung dari bawah.
Kami menggambar garis lain dari bawah ke atas, sedikit melengkung ke arah lain. Garis-garis tersebut harus bertemu pada satu titik di bagian atas.
Ini adalah batang pohon birch kami.
Sekarang kita menggambar cabangnya. Kami mulai menggambar dari cabang bawah, yang paling panjang. Pada akhirnya, cabang-cabangnya membungkuk. Semakin tinggi cabangnya, semakin pendek jadinya.
Kami menebalkan cabang di dekat batang.
Di bawah ini kita menggambar akar pohonnya.
Sekarang kita menggambar cabang-cabang kecil. Mereka turun dalam garis bergelombang. Kami menggambar dua cabang kecil di setiap cabang pusat.
Pada setiap cabang kecil kita menggambar dua atau tiga cabang kecil.
Kami mengecat batang dan cabang besar dengan guas putih.
Pada latar belakang putih batang dan cabang besar kami menggambar bintik-bintik dengan guas hitam. Kami menggambar akar pohon dengan garis besar menggunakan guas hitam.
Setelah guas mengering, tutupi dahan pohon dengan lem PVA.
Setelah semua cabang tertutup lem PVA, taburi seluruh pohon dengan garam.
Hapus kelebihan garam dari gambar. Cabang-cabangnya tampak seperti tertutup “salju”.
Sekarang oleskan lem PVA dengan beberapa sapuan di dekat akar pohon.
Taburkan garam pada lem.
Hapus kelebihan garam. Kami berakhir dengan “melayang”.
Ini adalah pohon birch yang kami dapatkan dalam pakaian musim dingin.
Abstrak GCD seni rupa pada kelompok senior
dengan topik: “Pakaian untuk ibu.”
Target: Memperluas pemahaman anak tentang Hari Ibu. Tugas program: - Mengajari anak menggambar sesuai rencana, mengisi seluruh ruang yang dituju, menemukan kombinasi warna yang indah. - Meningkatkan keterampilan melukis kuas teknis. Bangkitkan minat untuk bekerja dengan guas. Mengembangkan kemampuan kreatif. Kembangkan sikap peduli terhadap ibumu.
Bahan: Koleksi "Fabrics", majalah mode dengan gambar gaun malam, guas, kuas, toples air, serbet kertas, lembaran kertas dengan siluet gaun, template untuk dipajang.
Pekerjaan awal: perbincangan tentang hari ibu, melihat koleksi kain, majalah, presentasi.
1. Momen organisasi
Pendidik: Halo teman-teman!
Aku selalu senang melihatmu.
Kami bangun pagi-pagi sekali,
Kami tersenyum pada matahari.
Semua orang saling tersenyum
Dan mereka kembali ke kursi.
2. Bagian utama
Percakapan perkenalan.
Pendidik: Teman-teman, sebentar lagi ibumu akan berlibur. Tahukah kamu apa namanya? Jawaban anak-anak: "Hari Ibu". Sekarang saya akan membacakan Anda sebuah puisi, maukah Anda mendengarkannya dan menceritakan tentang apa puisi itu?
Aku bahkan tidak bisa menghitung baju ibuku.
Ada biru dan ada hijau,
Ada yang biru dengan bunga besar -
Masing-masing melayani ibu dengan caranya sendiri.
Dia pergi bekerja memakai ini.
Dalam hal ini dia pergi ke teater dan berkunjung,
Dia duduk di sini, sibuk menggambar.
Masing-masing melayani ibu dengan caranya sendiri.
(G.Demykina)
Apakah Anda menyukai puisi itu?
Anak-anak: ya, saya menyukainya.
Pendidik: tentang apa puisi itu?
Anak-anak: tentang baju ibu.
Pendidik: Katakan padaku, apakah ibu punya banyak pakaian? Mengapa dia membutuhkan pakaian yang berbeda?
Pernyataan anak-anak
Pendidik: Hari ini saya mengundang Anda untuk menjadi perancang busana untuk ibu Anda. Perancang busana adalah spesialis dalam pembuatan pakaian; tanggung jawabnya termasuk menciptakan pakaian dengan mempertimbangkan tren mode dan permintaan konsumen. Saya mengusulkan untuk memberikan hadiah untuk ibumu - gaun pesta, semua orang dapat membuatkan ibu mereka gaun yang mereka inginkan. Kita akan belajar cara menggambar pola untuk baju ibuku.
Permainan "4 ekstra"
Pendidik: bagaimana kita memahami bahwa ini adalah gaun pesta? Ayo coba mainkan game 4 ekstra. (kita menemukan gaun pesta di antara berbagai jenis pakaian, kita menemukan seorang ibu dengan pakaian pesta di antara gambar “ibu”.
Anak-anak mengekspresikan sudut pandang mereka - pola yang panjang, halus, "seperti seorang putri", indah dan cerah.
Pendidik: Gaun itu terdiri dari bagian apa?
Anak-anak (dengan bantuan seorang guru): rok, korset, kerah, ikat pinggang.
Pendidik: mari kita lihat pola apa saja yang ada pada kain (kami tunjukkan contoh polanya). Pola apa yang Anda lihat?
Anak-anak: pusaran, garis, titik, lingkaran, semua warna cerah.
Pendidik: sekarang mari kita istirahat sebentar, lalu kita akan mulai membuatkan hadiah untuk ibu.
menit pendidikan jasmani:
Ibu perlu istirahat. (menggeliat)
Ibu ingin tidur.
Saya berjalan berjinjit. (Berjalan dengan jari kaki)
Aku tidak akan membangunkan ibu.
Aku akan menyelinap ke dapur (langkah cincang)
Saya akan mulai membuat hadiah.
Orang-orang duduk di meja dan mulai bekerja. Jika perlu, guru memberikan bantuan individu.
Pendidik: Masing-masing dari Anda memiliki pola pakaian di atas meja. Anda harus memposisikannya dengan benar di selembar kertas dan menjiplaknya dengan hati-hati dengan pensil. Dengan satu tangan kami memegang templat tanpa bergerak, dan dengan tangan lainnya kami memegang pensil dan menjiplak.
Anak-anak mengerjakan pekerjaan - papan demonstrasi menunjukkan tahap peralihan pekerjaan - pola pakaian yang digariskan.
Pendidik: seperti yang telah kami katakan, gaun itu memiliki kerah, korset, dan rok. Kami melihat lipatan di rok. Sekarang Anda perlu menggambarkannya dalam karya Anda menggunakan cat.
Anak-anak melakukan pekerjaan secara mandiri - tahap perantara pekerjaan disajikan di papan demonstrasi - templat pakaian yang digariskan dengan detail.
Pendidik: sekarang kalian masing-masing bisa mengambil cat. Pertama, Anda perlu mengecat garis besar dan menguraikan detailnya sesuai keinginan Anda.
Tahap peralihan dari pekerjaan disajikan di papan tulis.
Pendidik: sekarang adalah tahap pekerjaan yang paling penting. Teman-teman, sekarang kamu akan melukis pola pada gaun yang ada dalam pikiranmu.
Anak-anak menggambar secara mandiri - guru memberikan bantuan individu jika perlu.
3. Bagian akhir (menghilangkan stres emosional):
Pendidik: Teman-teman, betapa indahnya gaun yang kamu gambar untuk ibumu.
Mari kita pejamkan mata sejenak dan bayangkan betapa bahagianya ibumu dengan hadiahmu, bagaimana dia tersenyum, memelukmu dan mengucapkan terima kasih.
Tugas:
- mengenalkan teknik menggambar dengan krayon lilin, mengaplikasikan cat di atasnya;
- menentukan ciri-ciri struktur dan bentuk angkutan udara, perbedaannya dengan angkutan darat (bentuk geometris apa yang membentuk pesawat terbang, helikopter, balon udara, kapal udara);
- menyampaikan dalam gambar bentuk ramping, struktur sayap, balon;
- mengembangkan imajinasi, pemikiran spasial, melalui pemodelan pesawat dalam gambar.
Alat dan bahan: kertas gambar format besar, krayon lilin, cat air, kuas tebal; musik oleh W. A. Mozart “Pembukaan opera “The Marriage of Figaro”. , pesawat layang gantung, pesawat udara, balon udara panas. Model mainan pesawat terbang atau helikopter.
Kemajuan pelajaran menggambar:
Teman-teman, saya akan menceritakan sebuah kisah yang luar biasa (musik diputar hingga akhir cerita). Dahulu kala, ketika orang hanya bermimpi terbang seperti burung, dan belum ada pesawat terbang, helikopter, atau bahkan balon udara, ahli dan penemu terkenal Daedalus tinggal di Yunani Kuno. Ketenarannya mencapai penguasa pulau Kreta, Raja Minos. Dia memerintahkan Daedalus untuk membangun labirin besar untuk monster Minotaur - banyak lorong rumit di antara tembok tinggi, yang tidak mungkin menemukan jalan keluarnya. Daedalus melaksanakan perintah itu. Tapi raja jahat Minos memenjarakan penemu Daedalus dan putranya Icarus di dalamnya. Dimungkinkan untuk melarikan diri dari sana hanya dengan keajaiban. Dan Daedalus melakukan keajaiban - dia membuat sayap untuk dirinya sendiri dan putranya, dan mereka terbang menuju kebebasan. Sayapnya terbuat dari bulu burung yang direkatkan dengan lem lilin. Daedalus memperingatkan putranya untuk tidak terbang terlalu tinggi, jika tidak lilin akan meleleh di bawah terik matahari dan sayap akan hancur menjadi bulu-bulu kecil. Namun Icarus begitu menikmati terbang, membubung di langit seperti burung, hingga ia melupakan peringatan ayahnya dan terbang semakin tinggi. Lilinnya meleleh dan Icarus jatuh ke laut.
Orang-orang masih menyimpan legenda Icarus, yang menganggap penerbangan lebih penting daripada kehidupan. Dan untuk mengenangnya, banyak penemu mencoba membuat pesawat terbang yang lebih andal daripada sayap lilin.
Berkat mereka, Anda dan saya bisa terbang. Bagaimana? Anda akan mengetahuinya saat Anda memecahkan teka-teki itu:
Betapa ajaibnya burung ini
Bergegas cepat di langit biru?
Ada lusinan mata di sampingnya,
Seratus kali lebih banyak dari burung.
Menyalip seekor burung yang sedang terbang
Dan itu akan mendarat di tanah.
Apakah Anda dapat menebaknya? Ini adalah pesawat terbang. Perangkat penerbangan apa lagi yang Anda ketahui? (Anak-anak menyebutkan angkutan udara, dan guru menunjukkan gambarnya). Apa perbedaan transportasi udara dengan transportasi darat? Itu harus memiliki bentuk yang ramping mis. tanpa sudut agar lebih mudah menembus udara. Bentuk tanpa sudut apa yang kamu ketahui? Lingkaran dan oval (gambar digambar di udara dengan jari). Anda juga membutuhkan hidung yang sempit untuk terbang lebih cepat, sayap untuk tetap berada di udara. Harus terbuat dari bahan yang ringan, kadang dipasang skrup atau baling-baling untuk terbang ke atas dan ke depan (saat berdiskusi, guru menunjukkan model pesawat terbang dan helikopter; anak menggambar sayap di udara - segitiga, menunjukkan baling-baling dengan rotasi gerakan).
Itulah seberapa banyak yang sudah Anda ketahui tentang transportasi udara. Kata "avi" diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai "burung".
Hari ini Anda akan menjadi perancang pesawat terbang - orang yang merancang dan membuat pesawat terbang.
Kami akan mulai menggambar dengan krayon. Ini sangat sederhana dan lebih nyaman dibandingkan menggunakan pensil. Krayon meninggalkan bekas yang terang dan lebar di atas kertas. Anda dapat menggambar dengan guratan pendek atau garis panjang, coba mana yang lebih nyaman bagi Anda (saya tunjukkan di papan).
Biarkan setiap orang memilih atau menciptakan sendiri jenis transportasinya dan Anda dapat mulai bekerja. Untuk memudahkan Anda dalam menggambar, yuk simak penggalannya
W.A. Mozart (musik diputar sampai akhir pelajaran). Dengarkan betapa khusyuk dan luhurnya musik, tidak sabar dan berani, terburu nafsu, tegas dan percaya diri, seperti orang yang menaklukkan wilayah udara. Cobalah untuk menyampaikan semua ini dalam sebuah gambar.
Kami menggambar kontur - oval dengan hidung memanjang atau lingkaran (untuk pesawat, balon), atau mungkin itu akan menjadi semacam bentuk kompleks, terdiri dari beberapa bentuk sederhana. Pikirkan bentuk sayap, keranjang, ekor, baling-baling. Anda juga dapat menambahkan beberapa dekorasi, misalnya garis, bintang, bendera, dan lainnya.
Kami akan melukis langit dengan cat. Mau lihat triknya? Saya mengecat gambarnya, tetapi gambar itu masih tetap ada dan tidak hilang. Hal ini karena krayon ajaib tidak dapat diwarnai karena terbuat dari lilin (ingat sayap Icarus?). Saat menggambar langit, awan, matahari dengan cat, Anda tidak perlu menguraikan gambarnya, Anda dapat mengecat bagian atasnya dengan aman, dan gambarnya akan tetap ada. Untuk memilih warna langit, ingatlah bahwa pada waktu yang berbeda dalam sehari warnanya berbeda - biru, nila, merah muda, ungu, dan warna lainnya.
Menyimpulkan pelajaran menggambar.
Anak-anak memamerkan karya mereka dan menceritakan apa yang mereka buat dan ciptakan sendiri, bagaimana transportasi mereka berbeda dari transportasi biasanya, dan kesamaan apa yang mereka miliki dari semua model pesawat, yang tanpanya mereka tidak akan bisa terbang ke udara.
Pelajaran seni rupa untuk anak-anak kelompok senior disiapkan oleh O. Kotlobay.
