PERMAINAN DAN LATIHAN YANG DIMAKSUDKAN UNTUK MENGHASILKAN ANAK SATU LAIN, MENCIPTAKAN EMOSI POSITIF, DAN MENGEMBANGKAN EMPATI
"Mari kita ucapkan halo"
Sasaran: pengembangan imajinasi, penciptaan suasana santai secara psikologis.
Kemajuan permainan: Di awal latihan, presenter berbicara tentang berbagai cara menyapa, diterima, dan lucu. Kemudian anak-anak diajak untuk menyapa dengan menyentuh bahu, punggung, tangan, hidung, pipi, menemukan cara mereka sendiri yang tidak biasa untuk menyapa pelajaran hari ini dan mengucapkan salam melalui itu.
"Deskripsikan seorang teman"
Tujuan: pengembangan observasi dan kemampuan menggambarkan detail eksternal.
Kemajuan permainan: latihan dilakukan berpasangan (secara bersamaan oleh semua peserta). Anak-anak berdiri membelakangi satu sama lain dan bergiliran menggambarkan gaya rambut dan pakaian pasangannya. Kemudian uraian tersebut dibandingkan dengan aslinya dan ditarik kesimpulan tentang seberapa akurat anak tersebut.
“Aku sedang duduk, duduk di atas kerikil”
Tujuan: pengembangan empati, kemampuan mengungkapkan dukungan kepada teman sebaya.
Cara bermain: Pemain menari melingkar dan bernyanyi, dan satu (atau beberapa) jongkok membentuk lingkaran sambil menutupi kepala dengan sapu tangan. Saya sedang duduk, duduk di atas kerikil,
Saya sedang duduk di bahan bakar
Dan siapa yang benar-benar mencintaiku,
Dan siapa yang akan menggantikanku?
Akan mengubahku, mengubahku,
Apakah dia masih akan tidur siang?
Setelah kata-kata ini, siapa pun dapat datang dan menepuk kepala orang yang duduk melingkar, memeluk, mengucapkan kata-kata baik (manis). Kemudian dia sendiri duduk melingkar dan menutupi kepalanya dengan selendang. Orang berikutnya yang ingin “merpati” dia.
PERMAINAN YANG DIMAKSUDKAN UNTUK MENCIPTAKAN PERASAAN DIRI YANG POSITIF, KEMAMPUAN MENGEKSPRESIKAN EMOSI POSITIF, DAN MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN INTERAKSI.
"Kursi Ajaib"
Kemajuan permainan: Salah satu anak duduk di tengah kursi “ajaib”, sisanya mengucapkan kata-kata baik dan pujian kepadanya. Anda dapat membelai orang yang duduk, memeluk, mencium.
"Hujan Lem"
Tujuan: mengembangkan rasa kebersamaan, menghilangkan stres emosional dan fisik, belajar mengoordinasikan gerakan Anda dengan orang lain.
Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri dalam satu barisan, saling meletakkan tangan di ikat pinggang dan mulai bergerak seperti “kereta” ini (direkatkan oleh tetesan air hujan). Dalam perjalanannya mereka menemui berbagai kendala; Anda perlu melangkahi kotak, berjalan di sepanjang jembatan dadakan, mengitari batu besar, merangkak di bawah kursi, dll.
"Pengubah Mainan"
Tujuan: permainan mengajarkan anak untuk berinteraksi dengan orang lain melalui alat komunikasi nonverbal.
Cara bermain: Semua anak berdiri melingkar, masing-masing memegang mainan di tangannya. Pengemudi berdiri membelakangi para pemain dan menghitung dengan keras sampai sepuluh. Selama waktu ini, para pemain bertukar objek. Semua tindakan akan dilakukan secara diam-diam. Tidak diperbolehkan menukar mainan yang sama dua kali. Pengemudi memasuki lingkaran, tugasnya menebak siapa yang bertukar mainan dengan siapa.
GAME MENENANGKAN
"Bulu Ajaib"
Tujuan dan Deskripsi: Permainan puisi ini merupakan kesempatan besar bagi anak-anak untuk bersantai dan memusatkan perhatiannya. Hal ini memperkuat keterikatan setiap individu anak terhadap Anda sebagai pemimpin kelompok, sehingga Anda lebih mudah mendapatkan perhatian anak. Pada saat yang sama, kesadaran tubuh anak dilatih, terutama indra perabanya. Permainan tersebut membangkitkan minat yang tinggi di kalangan anak-anak. Mereka rela saling menyentuh dengan bulu “ajaib”. Di sini setiap orang mendapat kesempatan untuk menjadi pusat perhatian dalam waktu singkat tanpa kesulitan.
Pada awalnya, kesalahan sekitar satu sentimeter masih bisa dianggap sebagai hasil yang baik. Jika anak terlalu jauh dari target, Anda dapat mencatat: “Kamu hampir sampai!” Lalu arahkan dia ke tempat yang benar dengan ibu jari dan telunjuk Anda.
Bahan: bulu besar yang indah (ujung jari Anda sendiri bisa berfungsi sebagai ujung jari khayalan).
Usia peserta: dari 3 tahun.
Instruksi (pemimpin untuk anak-anak): “Duduklah melingkar di lantai. Saya memiliki pena ajaib yang dapat saya gunakan untuk menyentuh berbagai bagian tubuh Anda. Menyenangkan saat disentuh, dan sentuhannya akan menanamkan keceriaan dan keceriaan dalam diri Anda. Saya akan mendekati Anda masing-masing secara bergantian. Anak yang saya hentikan di sebelah saya menutup matanya. Lalu saya sentuh lembut wajah, leher, telapak tangan atau lengannya dengan bulu ajaib. Tanpa membuka mata, anak harus menyentuh tempat yang disentuh pena dengan jari telunjuknya. Kemudian dia bisa membuka matanya, dan bulu ajaib itu akan menyentuh anak lain.”
(Sentuh setiap anak dengan pena. Ingatlah bahwa anak-anak belajar dengan menonton. Bekerja dengan anak-anak yang lebih besar, setelah beberapa saat Anda akan dapat mempercayakan pena ajaib kepada satu atau lebih anak.)
"Glomerulus"
Sasaran: mengajari anak salah satu teknik pengaturan diri.
Prosedur: Seorang anak nakal diajak melilitkan benang cerah menjadi sebuah bola. Ukuran bola bisa menjadi semakin besar setiap saat. Orang dewasa melaporkan bahwa bola ini tidak sederhana, tetapi ajaib. Begitu anak laki-laki atau perempuan mulai menarik perhatiannya, mereka segera menjadi tenang.
Modifikasi: Guru dapat mengajak anak untuk “mencabut” bulu imajiner dari pakaiannya (di punggungnya): besar dan sangat kecil. Selanjutnya, mintalah anak menyebutkan bulu burung mana saja yang sudah ia cabut.
"Kami sedang membuat kue"
Tujuan: meredakan ketegangan, belajar memperlakukan orang lain dengan hati-hati, mengembangkan imajinasi. Bahan: selimut atau selimut.
Caranya: Salah satu anak ditutup dengan selimut dan diminta berbaring telungkup di atas karpet. Kemudian mereka menghaluskannya dengan tangan, “mengayak tepung”, “menggulungnya”, “menguleninya”, “memasukkannya ke dalam kismis” atau “melapisinya dengan selai”. “Pai” tersebut kemudian dibalik dan dihias. "Pai" akan memberi tahu Anda jika sudah siap. Mereka membuka bungkusnya, dan ia mengembang, kemerahan, panas, seperti baru keluar dari oven. Latihannya bisa dilakukan bagi yang mau.
"Gajah di Punggung Ayah"
Tujuan: meredakan ketegangan, menciptakan emosi positif, mengembangkan imajinasi.
Prosedur: Anak-anak yang ingin berpartisipasi dalam permainan berbaring di bawah satu selimut tengkurap, dengan mata tertutup. Orang dewasa menggerakkan satu atau lebih jari di sepanjang punggungnya, seolah-olah menggambar garis besar objek yang berbeda. Jika hal ini ternyata sulit diatasi, Anda dapat “membiarkan mereka berlari” di punggung hewan yang berbeda: kucing, semut, gajah. Bagaimanapun, gaya berjalan hewan berbeda-beda dan dapat direproduksi dengan gerakan tangan.
"Jam tenang untuk tikus kecil"
Presenter mengajak anak-anak untuk berubah menjadi tikus kecil. Tunjukkan mereka menggigit potongan keju - makan siang. Mereka mengelus perutnya - mereka kenyang. Umumkan dengan suara mencicit mengantuk bahwa mereka ingin tidur. Kemudian bayi tikus dibaringkan di atas matras untuk “tidur”. Musik dihidupkan untuk relaksasi.
"Dari benih ke pohon"
Tujuan: melatih gerakan ekspresif, relaksasi.
Kemajuan: Anak-anak berdiri membentuk lingkaran. Guru berdiri di tengah dan mengajak anak-anak berubah menjadi biji kecil yang keriput (menyusut menjadi bola di lantai, memasukkan kepala ke dalam, menutupinya dengan tangan). Seorang tukang kebun dewasa merawat benih dengan sangat hati-hati, menyiramnya (mengelus kepala dan badan), dan merawatnya. Dengan hangatnya sinar matahari musim semi, benih mulai tumbuh perlahan (biji anak perlahan tumbuh). Daunnya terbuka (lengan terangkat), batang tumbuh (badan meregang), muncul cabang dengan kuncup (lengan ke samping, jari terkepal). Saat yang menggembirakan datang - dan kuncupnya pecah (kepalan tangan terlepas dengan tajam), tunas berubah menjadi bunga kuat yang indah. Musim panas tiba, bunga menjadi lebih cantik, mengagumi dirinya sendiri (memeriksa dirinya sendiri), tersenyum pada bunga di sekitarnya, membungkuk padanya, menyentuhnya dengan kelopaknya (menjangkau tetangga dengan ujung jari Anda).
Namun kemudian angin dingin bertiup, dan musim gugur pun tiba. Bunga itu berayun ke berbagai arah, melawan cuaca bergoyang dengan lengan, kepala, badan, membungkuk, membungkuk ke tanah dan berbaring di atasnya. Dia sedih. Waktu berlalu, salju musim dingin sudah mulai turun. Bunganya kembali berubah menjadi biji kecil (meringkuk di lantai). Salju telah menutupi benih dan sekarang menjadi hangat dan tenang. Sebentar lagi musim semi akan datang lagi, dan akan hidup kembali.
Guru berjalan di antara anak-anak, menunjukkan gerakannya. Setelah anak-anak “meringkuk di lantai, seorang dewasa mendekati setiap anak dan membelainya.
PERMAINAN KEPERCAYAAN
Kholmogorova V. “Sekolah Penyihir yang Baik”
Mereka membantu anak-anak mengembangkan perasaan positif terhadap satu sama lain dan menciptakan suasana kooperatif. Permainan ini dapat digunakan ketika anak merasa cukup percaya diri dalam berkelompok.
"Berjalan dengan Mata Tertutup"
Tujuan: permainan ini meningkatkan kepercayaan dan menciptakan tanggung jawab bagi orang lain.
Kemajuan: Anak-anak, jika diinginkan, dibagi menjadi pasangan - pengikut dan pemimpin yang ditutup matanya. Pemimpin menggandeng tangan pengikutnya dan menjelaskan ke mana mereka bergerak sekarang, apa yang menanti mereka dan bagaimana menghindari terjatuh atau bertabrakan dengan benda. Pengikut harus sepenuhnya mempercayai pemimpinnya. Mintalah anak-anak untuk bertukar peran setelah beberapa saat. Di akhir latihan, diskusikan perasaan anak-anak selama permainan dan peran apa yang paling mereka sukai.
"Labirin"
Tujuan: melatih kemampuan mengkorelasikan tindakan dengan pasangan, membangun kepercayaan dan kohesi.
Prosedur: Dengan menggunakan kursi yang saling membelakangi, guru membangun “labirin” yang rumit dengan lorong-lorong sempit di lantai. Kemudian dia berkata kepada anak-anak: “Sekarang kamu harus melewati seluruh labirin. Tapi ini bukan labirin sederhana: dua orang bisa melewatinya hanya dengan saling memalingkan wajah. Jika kamu berbalik atau melepaskan tanganmu, pintu labirin akan tertutup rapat dan permainan akan berhenti.”
Anak-anak dibagi menjadi berpasangan, saling berhadapan, berpelukan dan mulai berjalan perlahan melewati labirin. Dalam hal ini, anak pertama berjalan dengan punggung menghadap pasangannya. Setelah pasangan pertama melewati labirin, pasangan kedua mulai bergerak. Anak-anak bersama orang dewasa menyaksikan kemajuan permainan.
GAME UNTUK MERESPON AGRESI DAN MEELEPASKAN KETEGANGAN
Latihan pemanasan “Kebisingan semakin meningkat”
Kemajuan: Pembawa acara mengatakan: “Teman-teman, hari ini kita akan belajar memainkan permainan baru di mana pipi dan leher Anda akan “berbicara”. Permainan tersebut berjudul "Kebisingan Semakin Berkembang". Bayangkan dulu ada Shumok kecil di dunia. Dia berbicara seperti ini: “Ssst.” Namun Shumok lambat laun tumbuh, menjadi dewasa, dan berbicara dengan cara yang berbeda: “W-w-w-w!” Akhirnya, Kebisingan itu berubah menjadi Kebisingan yang nyata: “Zhzhzhzh. Mari kita tunjukkan bersama bagaimana Shumok tumbuh dewasa.
Instruksi (guru untuk anak-anak): “Katakan padaku, siapa di antara kamu yang sering dimarahi karena berteriak? Latihan kami hanya membutuhkan orang-orang seperti itu. Mari kita bagi menjadi dua kelompok dan bertanding teriak. Dan salah satu dari Anda akan minggir, kami akan menunjuk dia sebagai juri - dia akan memutuskan kelompok mana yang bisa berteriak lebih keras dan ramah. Kami akan berteriak seperti ini: pertama kami akan mulai dengan membungkuk dan tidak terlalu keras. Kemudian kita secara bertahap akan bangkit, sekaligus mengintensifkan jeritan dan mengangkat tangan ke atas. Dengan lambaian tanganku, kamu harus segera diam dan menurunkan tanganmu. Sebelum kita mulai, saya ingatkan sekali lagi bahwa yang menang bukanlah grup yang paling berisik, melainkan grup yang paling ramah.”
"Tidak mau"
Petunjuk: “Teman-teman, sebagian besar dari kalian tahu bagaimana menjadi anak yang penurut. Hari ini kita akan belajar sedikit untuk tidak menurut, atau lebih tepatnya mengatakan “tidak” dengan berbagai bagian tubuh kita. Kita akan melakukan latihan bersama, untuk pertama kalinya saya akan menunjukkannya sendiri kepada Anda. Mari kita mulai dengan kepala. Mengatakan “tidak” dengan kepala berarti menggoyangkannya secara intensif ke berbagai arah, secara bertahap meningkatkan kecepatan, seolah-olah Anda ingin mengatakan “tidak, tidak, tidak”. Sekarang mari kita coba mengatakan “tidak” dengan tangan kita, lambaikan tangan di depan kita terlebih dahulu dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, lalu dengan keduanya secara bersamaan, seolah-olah kita ingin menyerahkan sesuatu, dorong. Selanjutnya mari kita beralih ke bagian kaki. Tendangan terlebih dahulu dengan kaki kanan, lalu dengan kaki kiri, lalu bergantian. Cobalah untuk memberikan kekuatan dalam setiap gerakan. Anda juga dapat menambahkan suara. Cobalah berteriak “tidak” semakin keras pada setiap gerakan.
"Pertarungan burung pipit"
Tujuan: menghilangkan agresi fisik.
Kemajuan: Anak-anak memilih pasangan dan “berubah” menjadi “burung pipit” yang garang (berjongkok sambil memegang lutut dengan tangan). “Burung pipit” melompat ke samping satu sama lain dan berdesak-desakan. Anak mana pun yang jatuh atau melepaskan tangan dari lututnya akan tersingkir dari permainan (“mereka merawat sayap dan cakarnya di Dr. Aibolit”). “Perkelahian” dimulai dan diakhiri dengan sinyal dari orang dewasa.
“Rwaklya” (dari 3 tahun)
Tujuan: membantu meredakan ketegangan, memberikan jalan keluar bagi energi destruktif.
Bahan: koran, majalah, kertas yang tidak perlu; ember atau keranjang lebar.
Kemajuan permainan: Anak dapat merobek, meremas, menginjak-injak kertas, melakukan apa saja yang diinginkannya, lalu melemparkannya ke dalam keranjang. Bayi mungkin suka melompat ke atas tumpukan kertas; kertas itu dapat melompat dengan baik.
"Satu Menit Kenakalan"
Tujuan: kelegaan psikologis
Bergerak: Presenter, atas isyarat (boa constrictor meniup rebana, bersiul, bertepuk tangan), mengajak anak-anak bermain-main: semua orang melakukan apa yang diinginkannya: melompat, berlari, jatuh, dll. Sinyal berulang dari pemimpin setelah 1- 3 menit mengumumkan akhir dari lelucon.
Kemampuan mengekspresikan dan mengelola emosi merupakan faktor penting saat berkomunikasi antar manusia. Untuk memahami suasana hati dan perasaan orang lain, kita perlu belajar berempati, dan metode empati akan membantu kita dalam hal ini - kemampuan untuk merasakan keadaan batin lawan bicara. Anak-anak pandai dalam metode ini: mereka dapat merasakan dengan jelas siapa yang mencintai mereka dan siapa yang tidak; siapa orang baik dan siapa orang jahat. Namun mereka tidak selalu tahu bagaimana mengekspresikan dan mengelola emosinya dengan benar. Ada permainan dan latihan yang mengajarkan hal ini kepada anak. Kami menawarkan beberapa permainan ini.
"Buat" wajah
Minta anak Anda menggunakan ekspresi wajah untuk menggambarkan berbagai keadaan emosi - kegembiraan, kemarahan, kesedihan, dll.
Joy: menunjukkan betapa bahagianya seorang anak dengan mainan baru. Ingatkan anak Anda betapa bahagianya dia saat diberi mainan baru. Minta dia untuk mengingat situasi ini: “Tutup matamu. Bayangkan Anda sedang memegangnya di tangan Anda. Ekspresikan perasaanmu dengan ekspresi wajah."
Kesedihan : Menampilkan kesedihan anak yang temannya sedang sakit. “Bayangkan Anda ingin bermain game baru dengan seorang teman, tapi dia sakit. Bagaimana perasaan Anda? Bersikaplah sedih."
Kesedihan: menggambarkan betapa sedihnya seorang anak yang sakit. Ingatkan anak Anda bahwa ketika dia sakit, dia duduk di rumah dan melihat ke luar jendela. Sementara itu, anak-anak lain sedang bermain permainan yang menyenangkan. Tanyakan padanya bagaimana perasaannya saat itu.
Marah: Menampilkan anak yang sedang marah karena mainan kesayangannya rusak. Ambil mainan ini, tanyakan pada anak Anda bagaimana dia suka memainkannya, bagaimana dia merawatnya. Namun bagaimana perasaannya jika ternyata rusak dan tidak bisa diperbaiki. Bagaimana cara menggambarkan kemarahan?
Kami sedih dan bahagia
Ketika seorang anak belajar menggambarkan emosi dengan benar, ia dapat diminta untuk mengubah ekspresi wajahnya: dari sedih menjadi ceria (anak yang sakit sudah sembuh), dari marah menjadi bahagia (mainannya diperbaiki), dll.
Pada saat yang sama, dia dapat bercermin untuk tidak hanya merasakan keadaan emosi, tetapi juga melihat bagaimana dia menggambarkannya.
Rubah Licik
Di bagian ini:
Berita mitra
Tidak heran mereka berkata: “Rubah licik”! Ajaklah anak Anda untuk mengingat dongeng di mana rubah menipu seseorang. Biarkan dia membayangkan seekor rubah yang ingin menipu seekor ayam jantan dari serigala. Bagaimana dia bisa melakukan ini? (Tawarkan bantuan Anda kepada serigala - jaga ayam jantan - atau menakuti serigala dengan berita bahwa para pemburu mengikuti jejaknya.)
Biarkan anak mencoba meniru rubah pada saat ia menyelinap ke arah serigala. Ingatkan anak Anda bahwa ini perlu dilakukan sedemikian rupa sehingga jelas bahwa rubah merencanakan sesuatu.
Serigala jahat
Ajak anak Anda berpura-pura menjadi serigala yang ayam jantannya dicuri oleh rubah. Ceritakan betapa marahnya serigala ketika mengetahui hal ini.
Kupu-kupu menikmati nektar bunga
Ingatlah bersama anak Anda bagaimana Anda melihat kupu-kupu meminum nektar bunga di musim panas. Tunjukkan bahwa dia menyukai jus manis. Ajaklah anak Anda untuk membayangkan dirinya sebagai kupu-kupu. Biarkan dia mencoba merasakan betapa harumnya bunga itu.
1. Melatih emosi (untuk anak usia 4 tahun)
Tanyakan kepada anak Anda: cemberut
senyum
menjadi marah
ketakutan
lelah
santai
2. cincin(untuk anak-anak dari 4 tahun)
Anak-anak duduk melingkar. Presenter menyembunyikan cincin itu di telapak tangannya. Anak diminta memperhatikan wajah tetangganya dengan cermat dan mencoba menebak siapa di antara mereka yang menerima cincin di telapak tangannya dari presenter. Orang yang menebak menjadi pemimpin.
3. Tarian Lima Gerakan
Untuk melakukan latihan ini, Anda perlu merekam musik dengan tempo yang berbeda, setiap tempo berlangsung selama satu menit.
- 1. "Aliran air". Musiknya halus, mengalir, bulat, lembut, berpindah-pindah gerakan.
2. "Menyeberangi semak belukar." Musik impulsif, tajam, kuat, jernih, gerakan memotong, menabuh genderang.
3. "Boneka Rusak." Musik yang tidak terstruktur, rangkaian suara yang kacau, gemetar, gerakan yang belum selesai (seperti “boneka rusak”).
4. "Penerbangan kupu-kupu." Liris, musik halus, gerakan halus, anggun, lembut.
5. "Damai." Musik yang tenang dan hening atau serangkaian suara yang meniru suara air, ombak laut, suara hutan - berdiri tanpa bergerak, mendengarkan tubuh Anda.
Setelah selesai latihan, bicarakan dengan anak tentang gerakan mana yang paling mereka sukai, mana yang mudah dan mana yang sulit.
Para penari berdiri membentuk lingkaran. Suara musik berirama. Presenter menunjukkan urutan gerakannya. Pada awalnya, hanya gerakan kepala dan leher yang berbeda arah, maju dan mundur dengan ritme yang berbeda. Lalu yang bergerak hanya bahunya, lalu menyatu, lalu bergantian, lalu maju, lalu mundur, lalu naik, lalu turun. Selanjutnya gerakkan lengan di siku, lalu di tangan. Gerakan selanjutnya adalah dengan pinggul, lalu dengan lutut, lalu dengan kaki. Dan sekarang Anda perlu menambahkan setiap gerakan yang dilatih secara bertahap secara berurutan: kepala + bahu + siku + tangan + pinggul + lutut + kaki. Di akhir latihan, Anda harus mencoba menggerakkan seluruh bagian tubuh tersebut secara bersamaan.
5. Gaya berjalan dan suasana hati(untuk anak-anak dari 4 tahun)
Pembawa acara memperlihatkan gerakan-gerakannya dan meminta untuk menggambarkan suasananya: “Kami akan menetes seperti hujan deras dan sering, dan sekarang tetesan air besar yang deras berjatuhan dari langit. Kami akan terbang seperti burung pipit, dan sekarang seperti burung camar, seperti seekor elang. Kita akan berjalan seperti nenek tua, kita akan melompat seperti badut yang ceria. Mari kita berjalan seperti anak kecil yang sedang belajar berjalan. Mari kita dengan hati-hati menyelinap di gundukan rawa. orang yang berpikiran. Ayo lompat ke lehernya dan peluk dia."
6. Tarian api(untuk anak usia 5 tahun)
Para penari meringkuk rapat membentuk lingkaran, mengangkat tangan ke atas dan perlahan-lahan, mengikuti alunan musik ceria, menurunkan dan mengangkat tangan, menggambarkan lidah api. Api berirama bergoyang ke satu arah atau ke arah lain, menjadi lebih tinggi (mereka menari berjinjit), lalu turun (mereka berjongkok dan bergoyang). Angin kencang bertiup, dan api pecah menjadi percikan-percikan kecil, yang beterbangan bebas, berputar-putar, saling menyambung (berpegangan tangan) dua, tiga, empat bersama-sama. Berkilau bersinar dengan kegembiraan dan kebaikan.
Tarian cermin (untuk anak usia 5 tahun)
Peserta dibagi menjadi berpasangan. Musik apa pun terdengar. Salah satu pasangan adalah cermin; ia mencoba mengulangi gerakan tarian pasangannya dengan sangat akurat. Kemudian anak-anak dalam pasangan tersebut berganti peran.
7. Tarian ombak laut(untuk anak-anak dari 6 tahun)
Peserta berbaris dalam satu baris dan dibagi menjadi yang pertama dan kedua. Pemimpinnya - "angin" - menyalakan musik yang tenang dan "memimpin" ombak. Saat Anda mengangkat tangan, angka pertama jongkok, saat Anda menurunkan tangan, angka kedua. Laut bisa tenang - tangan setinggi dada. Ombaknya bisa kecil, bisa besar - ketika pemimpin dengan lancar menunjukkan dengan tangannya siapa yang harus duduk dan siapa yang harus berdiri. Lebih sulit lagi ketika ombak bergulung: ombak naik lebih tinggi dan turun lebih rendah secara bergantian.
Catatan: keindahan tarian ombak laut sangat bergantung pada konduktornya, yaitu angin.
8. Sketsa "Boneka pompa dan tiup"(untuk anak-anak dari 5 tahun)
Anak-anak dibagi menjadi berpasangan. Satu - boneka tiup yang udaranya telah dikeluarkan - berbaring di lantai dalam posisi santai (lutut dan lengan ditekuk, kepala menunduk). Yang lainnya, “memompa” boneka itu dengan udara menggunakan pompa, secara berirama mencondongkan tubuh ke depan dan menghembuskan napas sambil berkata: “Ssss.” Boneka itu perlahan terisi udara, diluruskan, mengeras - digelembungkan. Kemudian boneka tersebut “dikempiskan” dengan cara menekan perutnya sedikit, perlahan-lahan udara keluar dari dalamnya dengan bunyi: “Ssss.” Dia "jatuh" lagi. Anak-anak berpasangan berganti peran.
9. Hutan(untuk anak-anak dari 5 tahun)
Pembawa acara: “Di hutan kami tumbuh pohon birch, pohon cemara, pohon ek, pohon willow, pinus, sehelai rumput, bunga, jamur, beri, dan semak perintahku, kamu dan aku akan berubah menjadi hutan.
Bagaimana reaksi tanaman Anda:
10. Sketsa "Aksi Bersama"(untuk anak-anak dari usia 5 tahun).
Anak-anak dibagi menjadi berpasangan atau memilih salah satu dari orang tua. Mereka diminta untuk mendemonstrasikan tindakan berpasangan:
11. "Api-Es"(untuk anak-anak dari 4 tahun).
Atas perintah pemimpin: “Tembak!” - anak-anak yang berdiri melingkar mulai menggerakkan seluruh bagian tubuhnya.
Atas perintah: "Es!" - anak-anak membeku di posisi di mana tim menemukan mereka. Presenter mengganti perintah beberapa kali, mengubah waktu pelaksanaan masing-masing perintah.
Sketsa untuk relaksasi otot (menurut M.I. Chistyakova)
12. Barbel(untuk anak usia 5-6 tahun)
Seorang anak mengangkat “barbel yang berat”. Lalu dia membuangnya, bersantai sebanyak mungkin. Beristirahat.
13.es(untuk anak usia 4 tahun)
Pembawa acara membacakan puisi:
Di bawah atap kami
Sebuah paku putih tergantung
Matahari akan terbit,
Pakunya akan jatuh.
(V.Seliverstov)
Saat mengucapkan baris pertama dan kedua, anak-anak memegang tangan di atas kepala, dan ketika mengucapkan baris ketiga dan keempat, mereka harus menurunkan tangan mereka yang santai dan duduk.
14. Humpty Dumpty(untuk anak usia 4-5 tahun)
Pembawa acara membacakan puisi:
Humpty Dumpty duduk di dinding,
Humpty Dumpty tertidur.
(S.Marshak)
Anak itu memutar tubuhnya ke kiri dan ke kanan, lengannya menjuntai bebas, seperti boneka kain. Menanggapi kata-kata “tertidur”, anak perlu memiringkan badannya ke bawah dengan tajam.
15. Anak kucing yang sedang tidur(untuk anak usia 3-4 tahun)
Anak tersebut berperan sebagai anak kucing yang berbaring di atas matras dan tertidur. Perut anak kucing naik dan turun secara berirama. Dianjurkan untuk melakukan sketsa ini dengan musik R. Pauls “Siang akan mencair, malam akan datang” (lagu pengantar tidur).
16. Kompetisi orang malas(untuk anak usia 5-6 tahun)
Pembawa acara membacakan puisi V. Viktorov “Kompetisi Rakyat Malas”:
Meski panas,
Meski panas,
Semua sibuk
Orang hutan.
Hanya luak -
Orang yang cukup malas -
Tidur nyenyak
Lubangnya keren.
Kentang sofa sedang bermimpi,
Sepertinya dia sedang sibuk.
Saat fajar dan saat matahari terbenam
Dia masih belum bisa bangun dari tempat tidur.
Kemudian anak-anak bergiliran berpura-pura menjadi luak pemalas. Mereka berbaring di lantai (di atas matras atau permadani) dan berusaha rileks sedalam mungkin. Untuk bersantai, disarankan untuk menggunakan musik D. Kabalevsky "Lazy Man".
17. Penyedot debu dan partikel debu (untuk anak usia 6-7 tahun)
Butiran debu menari riang di bawah sinar matahari. Penyedot debu mulai bekerja. Partikel-partikel debu berputar-putar di sekelilingnya dan, berputar semakin lambat, hinggap di lantai. Penyedot debu mengumpulkan partikel debu; siapa pun yang disentuhnya akan bangkit dan pergi.
Ketika setitik debu anak duduk di lantai, punggung dan bahunya rileks dan membungkuk ke depan – ke bawah, lengannya terkulai, kepalanya tertunduk, dan ia tampak lemas sepenuhnya.
Sepanjang masa dewasa kita, kita telah diajari untuk menyembunyikan dan menyembunyikan emosi kita. Dan karena kebiasaan, kita melakukan ini, meskipun tidak diperlukan.
Pada masa prasekolah masa kanak-kanak, terjadi perkembangan emosi yang intens. Pada tahap ini, pengetahuan anak tentang emosi manusia menjadi lebih kompleks, pengaturan emosi diri meningkat, dan melalui ekspresi wajahnya, anak mulai memahami dengan baik orang-orang di sekitarnya.
Berbagai jenis aktivitas dan bentuk komunikasi dengan orang lain terbentuk sehingga menyebabkan perubahan besar pada lingkungan emosional anak.
Pemahaman yang benar tentang keadaan emosi seseorang sangat penting untuk pembentukan hubungan interpersonal yang memadai, penguasaan emosi sendiri, pengaturannya dan pengaruhnya terhadap orang lain. Memahami emosi dan perasaan berkontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang fiksi dan film layar lebar, produksi teater, yang pada gilirannya memperkaya pengetahuan anak-anak tentang dunia perasaan.
Hari ini saya menawarkan 7 permainan latihan untuk meningkatkan pemahaman Anda tentang emosi, ekspresi wajah orang lain, dan memahami diri sendiri.
==1==
Suasana hati
Siapkan foto anak dengan ekspresi wajah yang berbeda-beda. Lihatlah foto-foto ini bersama-sama dan cobalah untuk menentukan bagaimana perasaan anak pada masing-masing foto tersebut.
Ajaklah anak Anda untuk memilih di antara mereka wajah yang suasana hatinya mirip dengan suasana hati anak itu sendiri. Tanyakan bagaimana dia menggambarkannya. Bantu dia mengungkapkan dengan kata-kata suasana hatinya dan suasana hatinya di foto..
Tawarkan permainan ini dalam keadaan emosi bayi yang berbeda.
==2==
orang
Permainan ini membantu mengembangkan pemahaman anak tentang ekspresi wajah dan kemampuan mengontrol ekspresi wajahnya secara mandiri.
Siapkan kartu dengan wajah dengan emosi berbeda, berikan kepada anak satu per satu dan minta mereka untuk menggambarkannya. Percayalah, itu akan lucu dan menyenangkan!
Bantu saya menentukan apa emosi ini. Lalu bertukar tempat! - Biarkan dia memberimu tugas!
==3==
Hantu kecil
Permainan mengajarkan anak untuk mengungkapkan dan mengungkapkan amarahnya secara memadai.
Cara bermain? Ajaklah seorang anak atau sekelompok anak untuk bermain sebagai hantu yang baik:
“Tiba-tiba para hantu itu ingin bermain-main dan saling menakuti. Saat saya bertepuk tangan dengan keras, Anda perlu berteriak “UUUUU” dan melakukan ini - tunjukkan pose ketika lengan ditekuk di siku, telapak tangan terbuka, jari-jari mencuat. Saat saya bertepuk tangan pelan, kami berteriak pelan.”
==4==
Ayo bermain dongeng
Intinya anak-anak perlu diberi cerita yang berbeda, dongeng tentang binatang - dan anak-anak harus menggambarkan emosinya. Pertama Anda membantu, dan kemudian mereka akan mulai sukses dengan sendirinya!
Misalnya cerita tentang beruang.
Hiduplah seekor beruang di hutan. Dia tidur nyenyak di sarangnya... Tapi musim semi tiba, dan dia bangun - lapar dan tidak puas.
Dia merangkak keluar dari ruang kerja dan menggeram, marah, dan mengerutkan kening. Saya melihat sekeliling dan matahari ada di sini, rumput mulai hijau, burung-burung berkicau. Beruang itu tersenyum, bersukacita di musim semi, dan melupakan rasa lapar. Seekor rubah berlari di dekatnya dan terkejut - wow, beruang itu sudah bangun!
Dan tidak jauh dari sana, di bawah semak-semak, ada seekor kelinci yang sedang duduk - dia mendengar suara, menjadi takut, menutup telinganya dan membeku, mendengarkan - "suara apa itu?"
Saya melihat keluar dari balik semak - dan ada beruang dan rubah. Dia senang dengan teman-temannya dan bergegas menemui mereka. Dan mereka mulai bersenang-senang dan bermain bersama!
Secara umum, Anda dapat mengambil dongeng apa pun dan menambahkan emosi ke dalamnya - dan memerankannya seperti itu!
==5==
Saat aku bahagia... Saat aku sedih...
Kami duduk melingkar dan mengambil bola. Kami saling melempar bola, melemparnya, memanggil namanya dan bertanya, “Kapan kamu bersukacita?” Orang yang menerima bola harus mengatakan “Saya senang ketika…” dan mengirim bola lebih jauh.
Anda juga dapat memerankan emosi lain - kesedihan, ketakutan, kejutan. Permainan ini akan mengungkapkan lebih banyak kepada Anda dunia batin anak; Anda akan dapat belajar lebih banyak tentang perasaan dan hubungannya dengan Anda dan orang lain.
==6==
Gambarkan dendam
Ketika seorang anak tersinggung oleh sesuatu, berikan dia kertas dan pensil dan minta dia menggambar pelanggarannya.
Atau cukup minta dia untuk mengingat kapan dia tersinggung dan menggambarkannya sebagai pelanggaran. Setelah ini, Anda bisa membicarakan apa yang ingin dia lakukan dengan kebenciannya. Latihan ini memiliki efek terapeutik dan mengajarkan anak salah satu cara menghilangkan rasa dendam, yang akan sangat membantunya di masa depan di masa dewasa.
==7==
Ciptakan suasana hati Anda
Permainan terapeutik untuk mengembangkan stabilitas emosional.
Ajaklah anak Anda menemukan cara untuk meningkatkan suasana hatinya - merias wajah, berganti pakaian, memainkan permainan favoritnya, tertawa di depan cermin, melakukan sesuatu yang menyenangkan, menggambar untuk dirinya sendiri, membuat seseorang bahagia, dll.)
Saat bayi Anda sedih, ajak dia melakukan sesuatu yang dia pikirkan dan bersenang-senang bersama!
Game edukasi untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua
Penulis: Eremina Nina Vasilievna, guru kelompok terapi wicara, MBDOU "TK Shegarsky No. 1 tipe gabungan", desa Melnikovo, distrik Shegarsky, wilayah TomskPermainan dapat digunakan dalam pekerjaan terapis wicara, psikolog pendidikan, dan pendidik. Materi ini direkomendasikan untuk bekerja dengan orang tua. Permainan ini ditujukan untuk anak-anak yang lebih besar.
Permainan yang digunakan berupa kegiatan tersendiri, permainan dan latihan.
“Saya senang ketika. . ."
Target: memperluas pemahaman anak tentang emosi “kegembiraan”; pembentukan emosi positif; memperluas pemahaman anak tentang tindakan yang mendatangkan kegembiraan.Peralatan: mainan kurcaci, beberapa mainan lunak, kaset dengan musik ceria, gambar gadis ceria, gambar wajah “kosong” untuk setiap anak, piktogram yang menggambarkan emosi “kegembiraan”, cermin, bola kecil, gambar gnome dengan mata, pensil dan lembaran kertas (untuk setiap anak).
Guru menyebutkan salah satu anggota kelompok, melemparinya bola dan berkata: “(Nama anak), tolong beri tahu kami kapan kamu bahagia?” Petya menangkap bola tersebut dan berkata: “Saya senang ketika…” Kemudian Petya melempar bola tersebut ke peserta berikutnya dan sambil memanggil namanya, secara bergantian bertanya: “(Nama anak), tolong beri tahu saya kapan kamu bahagia? ”
Permainan berlanjut sampai semua anak menjawab pertanyaan tersebut.
Kerdil:“Soalnya teman-teman, betapa banyak situasi berbeda dalam hidup ketika seseorang bersikap baik dan tersenyum.” (Semua jawaban anak dicantumkan), (4 menit).
"Buat Putri Nesmeyana tertawa"
Target: mengembangkan kemampuan untuk menemukan cara untuk membuat seseorang dalam suasana hati yang buruk tersenyum; pengurangan stres psikofisik; pengembangan imajinasi.Peralatan: mainan kurcaci, "peri pasir", nampan berisi pasir, koleksi patung mini.
Peri tersebut bercerita tentang seorang putri yang selalu bersedih. Tidak ada seorang pun yang mampu membuat dia tersenyum. Anak-anak diminta menjawab pertanyaan: “Bagaimana cara membuat sang putri tertawa?” Setelah jeda singkat, mereka pergi ke rak dengan miniatur dan memilih gambar untuk cerita mereka. Kemudian masing-masing dari mereka, dengan bantuan karakternya, menceritakan sebuah cerita lucu, memainkannya di kotak pasir. Pada akhirnya, peri menyimpulkan ceritanya, memilih cerita yang paling lucu. Pada saat yang sama, dia berterima kasih kepada anak-anak atas kenyataan bahwa sang putri akhirnya tersenyum dan sekarang, mengingat cerita anak-anak, dia akan selalu dalam suasana hati yang baik.
Di akhir permainan, anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada peri pasir. (20 menit)
"Kerajaan Emosi"
Target: memperluas pemahaman anak tentang emosi “iri hati”, mengajari anak memahami alasan-alasan yang menimbulkan suasana hati tertentu.Peralatan: mainan gnome, piktogram, dan gambar karakter dongeng dengan emosi berbeda.
Gnome memaparkan dalam lingkaran piktogram semua emosi yang diketahui anak-anak dan mengatakan bahwa hari ini mereka telah memasuki Kerajaan Emosi. “Teman-teman, menurutmu emosi apa yang bisa membuat satu sama lain berteman, dan emosi mana yang akan tetap sendiri selamanya?” Setelah menjawab, setiap anak diajak berteman dengan emosi dengan menggunakan cerita. Yang cepat menyelesaikan tugas mulai menceritakan kisahnya, selebihnya mendengarkan baik-baik.
Setelah menyelesaikan tugasnya, kurcaci selalu memuji anak-anak. (20 menit)
"Hari ulang tahun"
Target: mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengekspresikan emosi "kegembiraan", menciptakan suasana bersahabat dalam kelompok, mengembangkan kosakata aktif tentang keadaan emosional.Peralatan: mainan kurcaci, piktogram “kegembiraan”, beberapa gambar karakter dongeng dalam suasana hati yang gembira, kertas, pensil warna.
Gnome mengajak anak-anak untuk memilih anak laki-laki yang berulang tahun. Anak ini duduk di kursi. Selebihnya harus memerankan tamu yang bergiliran datang ke anak laki-laki yang berulang tahun dan memberinya hadiah. Tugas menjadi lebih sulit bagi anak-anak: Anda perlu menggunakan isyarat untuk menunjukkan apa sebenarnya yang Anda berikan. Tugas anak laki-laki yang berulang tahun adalah menebak item ini. Jika hadiahnya tidak dapat ditebak, maka orang yang berulang tahun menggantikan tamu tersebut, dan tamu tersebut menjadi orang yang berulang tahun. (7 menit)
"Lebah dalam Kegelapan"
Target: mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengekspresikan emosi "ketakutan", mengembangkan kosakata aktif tentang keadaan emosi, koreksi rasa takut akan kegelapan, ruang tertutup, ketinggian.Peralatan: mainan gnome, takut piktogram; kartu yang menggambarkan karakter dongeng yang mengekspresikan emosi “ketakutan”; beberapa kursi untuk orang dewasa; benda yang tidak memancarkan cahaya.
Gnome memilih satu anak untuk bermain Lebah. Dia mengatakan bahwa Lebah suka mengumpulkan madu. Dia terbang ke tempat terbuka di mana banyak sekali bunga berbeda tumbuh. Terbang dari satu bunga ke bunga lainnya, Lebah tidak menyadari betapa malam telah tiba. Dan pada malam hari bunga-bunga itu menutup, sehingga Lebah harus duduk di dalam bunga dalam kegelapan sampai pagi hari.
Kemudian guru atas nama kurcaci meletakkan kursi-kursi tersebut agar anak Lebah dapat naik ke kursi tersebut dan berjalan di atasnya tanpa takut terjatuh. Ini bunga. Setelah malam tiba, Lebah tetap berada di salah satu kursi dan ditutupi dengan kain yang tidak memungkinkan cahaya masuk. Anak itu duduk dalam kegelapan selama beberapa menit, kemudian pagi tiba, dan materialnya dikeluarkan, dan Lebah terbang ke rumahnya. Setiap anak harus memainkan peran Lebah.
Saat melakukan peragaan ulang ini, penting untuk mengetahui seberapa takut setiap anak terhadap kegelapan dan yang terbaik adalah memiliki persediaan bahan dengan kepadatan berbeda. Bagi anak-anak yang sangat takut gelap, perlu menggunakan bahan yang hampir transparan.
Pada akhirnya, kurcaci Vasya memuji semua anak atas keberanian mereka, terlepas dari apakah mereka memainkan peran Lebah dengan baik atau buruk. (15 menit)
“Tebak suasana hati karakter dongeng”
Target: mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk membandingkan emosi dalam gambar dengan piktogram yang sesuai, terus mengajar anak-anak perbandingan yang memadai antara suatu tindakan dan emosi.Peralatan: mainan gnome, piktogram “iri”, gambar plot yang menggambarkan orang-orang dalam berbagai pose, kumpulan piktogram (8 buah).
Gnome mengajak anak-anak memainkan permainan berikut. Setiap anak memiliki set piktogram (8 buah) di atas meja. Orang dewasa bergiliran menunjukkan kartu kepada anak-anak dengan suasana hati karakter dongeng yang berbeda. Anak-anak harus mengangkat piktogram dengan emosi yang sesuai. Latihan ini memungkinkan guru untuk mengidentifikasi anak-anak yang belum sepenuhnya menguasai keterampilan ini dengan paling akurat. (4 menit)
“Agar didengarkan, saya harus…”
Target: mengajarkan anak kemampuan mendengarkan satu sama lain dan orang disekitarnya, serta terus mengembangkan kemampuan sopan santun.Peralatan: pasangan gambar dengan situasi komunikasi yang berbeda, bola.
Guru mengajak anak berdiri melingkar. Seorang dewasa melempar bola ke setiap anak, dan sebagai imbalannya mereka harus memikirkan dan menjawab pertanyaan: “Apa yang diperlukan untuk mendengarkan saya dengan cermat?” (5 menit)
"Tanpa kata-kata"
Target: mengembangkan keterampilan komunikasi anak, mengajar anak memahami lawan bicaranya melalui ekspresi wajah, gerak tubuh, dan postur tubuhnya.Peralatan: mainan kurcaci
Pengemudi dipilih. Dia menunjukkan suatu objek, suatu tindakan tanpa kata-kata, dan mencoba mengatakan sesuatu. Tugas anak-anak yang lain adalah menebak apa yang sedang dilakukan pengemudi. Permainan berlanjut sampai setiap anak berperan sebagai pengemudi. Guru memastikan semua anak menebak sebanyak mungkin. Jika seseorang selalu merasa kesulitan untuk melakukan hal ini, mereka dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. (5 menit)
"Jangan jatuhkan bolanya"
Target: mengembangkan keterampilan komunikasi anak, perhatian, kemampuan bekerja sama dengan pasangan, meningkatkan kesatuan tim anak, mengajarkan anak kemampuan kehilangan, dan mengembangkan rasa simpati.Peralatan: mainan gnome, mainan Kinder Surprise (berapa pun jumlahnya, tetapi tidak kurang dari 30 buah untuk setiap pasang), 2 ember kecil, sebuah bola, tape recorder, rekaman musik yang menyenangkan, kertas, pensil warna.
Gnome mengajak anak-anak berdiri berpasangan saling berhadapan dan memegang satu bola dengan tangan. Diiringi suara musik, anak-anak perlu melakukan tindakan yang akan dibicarakan oleh orang dewasa, dan setiap pasangan harus berusaha untuk tidak melepaskan bola. Tindakan: duduk, lompat dengan dua kaki, dengan satu kaki, lari, berputar.
Setelah menyelesaikan tugas, anak diminta berdiri membelakangi, memegang bola dengan punggung dan mengikuti perintah kurcaci. Tindakan: duduk, berputar, berjalan mengelilingi ruangan. Pada saat yang sama, Anda harus berusaha mencegah bola jatuh. (5 menit)
“Tentang Kebencian dan Kesedihan”
Target: terus mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya, kemampuan menyatukan tim anak.Peralatan: mainan gnome, bola dari benang wol berwarna cerah.
Gnome memberi tahu anak-anak bahwa bukan salah mereka jika mereka terkadang datang ke taman kanak-kanak dalam suasana hati yang buruk. Hanya saja Kebencian atau Kesedihan terus melekat pada diri mereka sepanjang perjalanan. Hal utama adalah menemukannya dan membuangnya sendiri. Hal ini dapat dilakukan oleh anak itu sendiri atau temannya. Setelah cerita kurcaci, Anda dapat memainkan situasi menghilangkan suasana hati yang buruk. (5 menit)
