Pelajaran cerita rakyat di kelompok junior 1. Proyek mini untuk kelompok muda dengan topik: Cerita Rakyat. Topik: “Pengantar bentuk kecil kesenian rakyat lisan - lagu anak-anak”

Cerita rakyat adalah kesenian rakyat, aktivitas kolektif seni masyarakat, yang mencerminkan kehidupan, pandangan, dan cita-cita mereka. Folklore, diterjemahkan dari bahasa Inggris, berarti “kebijaksanaan rakyat, pengetahuan rakyat.” Karya cerita rakyat (dongeng, legenda, epos) membantu menciptakan kembali ciri khas tuturan rakyat, merdu dan merdu.

PENTINGNYA CERITA RAKYAT BAGI PERKEMBANGAN SENI DAN ESTETIKA ANAK MUDA: Jika cerita rakyat muncul dalam kehidupan seorang anak sejak awal, ketika karakter dan kemampuannya sudah terbentuk. Ini mendorong perkembangan bicara dan pendidikan moral. Bahasa sajak dan lagu anak-anak dibedakan berdasarkan kiasan, kekayaan, dan singkatnya. Melodi bunyi dan rima membantu anak-anak mengingat kata-kata, dan kombinasi bunyi akan memungkinkan mereka dengan cepat menguasai ucapan yang benar dan indah, meskipun terdiri dari struktur fonetik yang sulit diucapkan. Kekayaan lagu dan lagu anak-anak dengan ekspresi yang cerah dan tepat sangat memperkaya kemampuan bicara anak.

Maksud dan tujuan utama proyek: Menciptakan sistem kerja untuk memperkenalkan anak-anak pada asal usul budaya rakyat Rusia. Ciptakan kondisi bagi anak untuk secara mandiri merefleksikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya. Untuk menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap budaya nasional Rusia, menggunakan semua jenis cerita rakyat (dongeng, lagu, lagu anak-anak, nyanyian, peribahasa, ucapan, teka-teki, tarian bundar) untuk pengembangan bicara, karena cerita rakyat adalah sumber kognitif terkaya dan perkembangan moral anak. Memperkenalkan anak pada hari raya dan tradisi rakyat, permainan rakyat.

Tahapan pelaksanaan proyek pada periode Oktober-November Tahap: Selama kelas perkembangan bicara, anak-anak melihat gambar karya Vasnetsov Yu. Tahap 2: Di waktu luang, mereka membacakan karya seni rakyat dan seni terapan (Magpie-white-side ; Chiki-cheki-chek Allochka; Kuda, tikus menari berputar-putar.) Tahap 3: Lingkungan khusus telah diciptakan dalam kelompok dengan tujuan memperkenalkan anak-anak pada budaya rakyat dan kesenian rakyat. Perpustakaan mini dengan lukisan dan karya seni rakyat dan seni terapan. Tahap 4: Di waktu senggang, kami belajar lagu anak-anak bersama anak-anak: Burung, Murai Sisi Putih. Tahap 5: Menghabiskan waktu senggang dalam kelompok (teater boneka “Kolobok”) Tahap 6: Melaksanakan pembelajaran pengembangan tuturan koheren anak dengan menggunakan karya fiksi dan seni. Tahap 7: Kami menghabiskan waktu luang sastra dengan menggunakan karya fiksi dan seni “Ryaba Hen”. Tahap 8: Persiapan presentasi, analisis pekerjaan yang dilakukan.

Lembaga pendidikan prasekolah MK TK Poroshino No.12

KOGNITIF – PROYEK KREATIF

KELOMPOK JUNIOR No.2

Kartu nama proyek

Lokasi :

MKDOU "TK Poroshino No.12

Tanggal: dari 15/01/2018 hingga 25/01/2018

Guru kelompok junior No.2:

Vasilyeva Elena Gennadievna

Kuzova Alina Konstantinovna

Paspor proyek

Jenis proyek : kognitif - kreatif

Jenis proyek berdasarkan jumlah peserta : kelompok

Durasi proyek : pendek

Hasil yang diharapkan:

Kembangkan minatKesenian rakyat, keinginan untuk menggambar dan memahatmainan rakyat, mendengarkan dongeng, mempelajari lagu, lagu anak-anak. Menumbuhkan rasa cinta terhadap Tanah Air.

Peserta proyek

Proyek ini dilakukan dengan anak-anak dari kelompok muda dengan partisipasi orang tua.

Relevansi dan pilihan topik

proyek

Memperkenalkan anak pada budaya rakyat dan kesenian rakyat merupakan salah satu sarana pembentukan perkembangan spiritualnya.

Perlu diingat bahwa usia prasekolah adalah tahap terpenting dalam pembentukan kepribadian seseorang, landasannya. Dan sejak dini perlu dipupuk rasa hormat terhadap tradisi kerja nenek moyang, kearifan dan budaya, ritual dan adat istiadat mereka. Mengenal nilai-nilai budaya dan tradisi masyarakatnya sejak usia dini, mengambil inspirasi dari lingkungan terdekatnya, anak-anak menyerap rasa cinta ini; atas dasar inilah prasyarat kewarganegaraan, patriotisme, dan cinta tanah air diletakkan. Namun seperti perasaan lainnya, patriotisme diperoleh secara mandiri dan dialami secara individu. Hal ini berhubungan langsung dengan spiritualitas pribadi seseorang, kedalamannya. Oleh karena itu, tanpa menjadi seorang patriot, seorang guru tidak akan mampu membangkitkan dalam diri seorang anak rasa cinta tanah air. Itu untuk membangkitkan, bukan memaksakan, karena dasar patriotisme adalah penentuan nasib sendiri secara spiritual.

Tujuan proyek:

Memperkenalkan anak pada budaya nasional, mengembangkan minat pada seni rakyat Rusia.

Tujuan proyek :

1. Mengenalkan anak pada seni dan kerajinan rakyat.

2. Memberikan gambaran tentang mainan rakyat

3. Perkembangan persepsi estetika dan moral dunia.

4. Menumbuhkan minat terhadap sejarah dan kesenian rakyat, menghormati tradisinya.

5. Libatkan orang tua dan anak dalam kreativitas bersama”

Tahapan pelaksanaan proyek:

Tahap 1 – organisasi

. menyusun dan mendiskusikan rencana kerja langkah demi langkah;

Menetapkan tujuan, sasaran, relevansi proyek;

Pemilihan metodologi, referensi dan

fiksi tentang topik ini;

Pilih materi foto dan video;

Pemilihan peralatan yang diperlukan dan

manfaat untuk pengayaan praktis

proyek.

Pemilihan materi untuk kegiatan terorganisir bersama anak, ilustrasi yang menggambarkankerajinan rakyat, mainan rakyat (boneka matryoshka, mainan Dymkovo).

Tahap 2 – Implementasi proyek

Aktivitas permainan:

. Permainan peran

"Mengunjungi Matryoshka".

. Permainan didaktik:

"Sendok emas. Tebak objeknya".

"Mari kita menghias boneka yang bersarang",

Teka-teki bertema Rusiacerita rakyat.

"Pilih warna".

. Permainan luar ruangan dan lomba lari estafet

"Korsel", "Induk Ayam dan Anak Ayamnya", "angsa angsa"

Kegiatan pendidikan dan kognitif:

Melihat gambar, ilustrasi tentang topik, percakapan

Percakapan dengan anak-anak dan menampilkan ilustrasimainan rakyat. Album kerajinan rakyat

. Menyelenggarakan sekelompok kegiatan pendidikan tematik bersama anak:

Cerita dan percakapan tentangmainan matryoshka.

ISO:

Mainan rakyat “Matryoshka”

pemodelan "Kue pretzel"

percakapan tentang kehidupan dan tradisi Rus kuno.

Pelajaran terpadu:

"Perjalanan ke dongeng Kolobok"

Seni rupa: mainan Dymkovo “Bebek”

Aktivitas seni dan pidato

Menceritakan kembalidongeng"Lobak" , membaca cerita rakyat Rusia.“Goby – sayap hitam, kuku putih”. "Serigala dan Tujuh Kambing Muda"“Angsa angsa”, “Masha dan beruang”, “Tempat tinggal hewan musim dingin”, “pondok Zayushkina”.

Belajar lagu dan lagu anak-anak"Ayam - belibis hazel", "Ada tiga ekor ayam di jalan", "kalachi", Mendengarkanlagu daerah"Ayam bujang", "Oke".

Teateralisasi dongeng

Interaksi dengan orang tua

Konsultasi untuk orang tua “Peran cerita rakyat dalam perkembangan bicara anak”

Folder seluler “Kerajinan Rakyat Rusia”

. Percakapan individu, membantu anak belajar: lagu anak-anak, teka-teki, menghitung sajak

Tahap 3 - Terakhir

Menyimpulkan pekerjaan

Menulis laporan proyek

Perjalanan permainan “Mengunjungi nenek Avdotya”

Hasil

Kami berkenalan dengan seni rakyat Rusia

Memperluas pemahaman tentang kesenian rakyat

Minat terhadap cerita rakyat semakin meningkat, anak-anak telah mempelajari lagu-lagu anak-anak dan lagu anak-anak;

Pengembangan lebih lanjut dari proyek ini

Terus berupaya mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak

Perluas dan sistematiskan pengetahuan anak tentang topik ini

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

1. Pendidikan: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang bentuk-bentuk cerita rakyat kecil.
2. Pendidikan:
Kembangkan kecintaan terhadap sajak dan lagu anak-anak rakyat Rusia.
3. Pendidikan:
Untuk menumbuhkan empati terhadap mainan pada anak-anak dan mendorong mereka untuk berkomunikasi dengannya. Kembangkan daya tanggap emosional.

Pekerjaan awal: Membaca lagu anak-anak, melihat gambar, mempelajari lagu pengantar tidur, lelucon.

Materi demonstrasi: Mainan: boneka Vanya, kucing, anjing. Sendok kayu, mangkuk, mainan tradisional Rusia. Interior gubuk Rusia, serbet, alat musik.

Metode dan teknik:

1. Momen kejutan.
2. Permainan yang bertujuan untuk mengatur kegiatan anak dengan benda imajiner.
3. Penggunaan alat musik.
4. Onomatopoeia.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak memasuki “Pondok Rusia” dan melihat (kompor, meja, bangku, ada mangkuk, mainan, sendok kayu di atas meja). Para tamu disambut oleh seorang guru berpakaian nasional:

Anda, para tamu terkasih, selamat datang,
Sama-sama - masuk.
Betapa nyamannya di kamar kami
Kompor menyala di pagi hari
Kucing itu membasuh dirinya sendiri dengan cakarnya
Dongeng kita dimulai.

Ada buaian. Vanyusha sedang tidur di buaian.

Terkemuka: Kami datang mengunjungi Vanechka. Dimana Vanechka? (Mereka mendekati buaian) Dia masih tidur. Pagi tiba, matahari terbit. Ayo bangunkan Vanya kita juga.

Anak-anak: Ayo bangunkan kamu.

Terkemuka:

Vanya-Vanechka, bangun dan bangun dari tempat tidur
Kau dengar, ayam berkokok, bangunlah kawan. (Ayam berkokok.)

Bagaimana ayam berkokok?

Anak-anak: Ku-ka-re-ku!

Terkemuka:

Ayam jantan bangun dan ayam betina berdiri.
Bangun temanku, bangunkan Vanechka-ku.
Regangkan, regangkan, cepat bangun. (Tuangkan sedikit air ke dalam baskom.)
Keluarlah, air! Kami datang untuk mencuci diri.

(Vanya mencuci dirinya sendiri, membaca lagu anak-anak.)

Air, air! Cuci mukaku!
Untuk membuat matamu berbinar, untuk membuat pipimu merona,
Sehingga mulutmu tertawa dan gigimu menggigit.

(Anak-anak berbicara bersama dengan guru.)

Terkemuka: Vanechka sudah cuci muka, ayo bermain oke dengannya?

Anak-anak: Ya. Mari main.

(Mereka bernyanyi dalam paduan suara dan mendramatisasi lagu “Ladushki.”)

Baiklah baiklah.
Di mana kamu? - Oleh Nenek. (Bertepuk tangan.)
Apa yang kamu makan? - Bubur.
Mereka minum yogurt. (Jalankan jari ke telapak tangan Anda.)
Kami makan bubur.
Shu! - Ayo terbang! (Mereka melambaikan tangan, meniru burung.)
Mereka duduk di atas kepala mereka,
Mereka duduk dan duduk (Letakkan telapak tangan di atas kepala.)
Mereka terbang! Ya! (Membayangkan burung, mereka bertebaran di sekitar aula.)

Terkemuka: Seberapa baik Anda bernyanyi dan bermain dengan riang. Lelah? Kami akan istirahat sebentar dan memasak bubur.

Kami akan memberi makan Vanya kami. Ambil sendok dan mangkuk.

(Anak-anak mengambil sendok dan mangkuk.)

Terkemuka:

Rebus, rebus, bubur,
Masak, masak, si kecil,
Bubur, bubur,
Bubur adalah bayi
Kami memasak bubur -
Vanya diberi makan.

Anak-anak: anak-anak memberi makan boneka itu dan berkata:

Sendok ini untuk ibu, sendok ini untuk ayah,
Ini sendok untuk kakek, Ini sendok untuk nenek
Ini sendok untukmu.
Tumbuh besar, seperti ini!

(Mereka mengangkat boneka itu.)

Terkemuka: Vanya bermain bersama kami dan makan bubur. Dia sedikit lelah, dia perlu istirahat. Mari kita letakkan Vanya di buaian dan nyanyikan lagu pengantar tidur untuknya.

(Anak-anak mengayunkan buaian dan menyanyikan lagu pengantar tidur.)

Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata pun,
Saya memberkati Vanya saya
Ayo, kucing, bermalamlah
Untuk membunuh Vanya kita,
Pompa Vanya kami,
Rock, tenang
Tidur tidur
Membawamu pergi
Diam, Sayang Kecil, Jangan Ucapkan Sepatah Kata pun.
Saya memberkati Vanya saya.

Terkemuka: Sst, sst, Vanya kami sudah tertidur. Ayo menjauh dan jangan bangunkan dia. Sebagai perpisahan, saya mentraktir Anda roti jahe yang lezat. (Guru memberi anak-anak sekeranjang kue jahe, mereka pergi ke kelompok.)

Cerita rakyat mempunyai tempat khusus dalam perkembangan bicara anak. Kata artistiklah yang berkontribusi pada pengembangan kemampuan mendengarkan karya, pengayaan dan aktivasi kosa kata. Menurut Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Pendidikan, guru menggunakan kata artistik pada momen-momen khusus, ketika mengatur kegiatan bermain bersama untuk anak-anak. Dan mendengarkan musik yang sifatnya berbeda dan latihan bermain dengan alat musik memungkinkan untuk mengembangkan pendengaran fonemik dan musik pada anak-anak dan membangkitkan minat pada seni rakyat. Deskripsi permainan dan pilihan lagu anak-anak rakyat untuk anak-anak dapat ditemukan di lampiran rencana “Minggu Tematik “Musik dan Cerita Rakyat”.

Perkembangan sosial dan komunikatif

Pekerjaan berlanjut pada pembentukan perilaku yang benar di tempat umum melalui berbagai situasi permainan “Toko mainan”, “Kucing telah datang kepada kita”. Perkembangan sosial dan komunikatif difasilitasi oleh situasi permainan: “Bagaimana topi dan jaket bertengkar”, “Ayo bantu hewan berpakaian untuk jalan-jalan”, dan percakapan tentang karyawan taman kanak-kanak.

Perkembangan kognitif

Perkembangan bicara

Penggunaan aktif bentuk-bentuk cerita rakyat kecil memungkinkan pemecahan masalah perkembangan bicara. Latihan “Siapa ini?”, mendengarkan rekaman audio “Siapa yang berteriak”, dan menyusun cerita deskriptif tentang benda berdasarkan model guru membantu memperkaya kosa kata anak.

Perkembangan artistik dan estetika

Perkembangan seni dan estetika terjadi karena pengenalan anak dengan alat musik tertentu: gendang, lonceng, sendok, kerincingan. Anak-anak mengulangi permainan tari bundar yang sudah dikenal, mempelajari lagu-lagu baru dan lagu anak-anak, meniru gerakan-gerakan binatang. Guru merencanakan berbagai permainan musik dan didaktik yang bertujuan untuk mengembangkan pendengaran nada dan timbre pada anak usia 2-3 tahun.

Perkembangan fisik

Guru mengenalkan anak pada permainan rakyat “Bebek”, menciptakan kondisi untuk aktivitas motorik mandiri anak, dan terus mengenalkan mereka pada cara menggunakan peralatan pendidikan jasmani: bola, simpai, mainan kerincingan, dll., yang memungkinkan mereka memecahkan masalah. perkembangan fisik anak kelompok yunior 1.

Lihatlah bagian dari minggu tema

Pelajaran pengenalan karya cerita rakyat pada kelompok junior 1.
Tugas:
Terus mengenalkan anak pada karya cerita rakyat yang menceritakan tentang ayam jantan, ayam betina, dan ayam kampung.
Perluas kesadaran Anda terhadap lingkungan sekitar Anda. Bentuk aktivitas kognitif.
Mendorong anak untuk melakukan aksi bermain seperti yang ditunjukkan oleh guru.
Menumbuhkan sikap baik terhadap hewan.
Pekerjaan awal:
1. Belajar lagu anak-anak.
2. Pertimbangan ilustrasi dalam buku “Rhymes”.
Teknik metodis:
1. Pesan kepada sasaran (teka-teki tentang kucing).
2. Membaca lagu anak-anak tentang kucing.
3. Keterampilan motorik halus (mengikat tali sepatu).
4. Perjalanan mengunjungi ayam jantan dengan kereta api.
5. Membaca lagu anak-anak tentang ayam jantan, ayam betina, dan ayam.
6. Permainan “Ayam dan Ayam”.

Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Teman-teman, dengarkan teka-teki: “Cakarnya lembut, tapi ada goresan di cakarnya, dia berteriak “meong.”
Anak-anak: Kucing.
Pendidik: Benar. Maka dia datang mengunjungi kami. Pada malam hari kucing menangkap tikus, dan pada siang hari ia berjemur di bawah sinar matahari dan mendengkur. Bagaimana dia mendengkur?
Anak-anak: Mur-mur-mur.
Pendidik: Mari kita membaca lagu anak-anak tentang kucing kita:
Seperti kucing kita
Mantel bulunya bagus sekali
Bagaikan kumis kucing yang keindahannya luar biasa,
Mata tebal, gigi putih.
Pendidik: Dan sekarang Lena akan membaca tentang vagina:
Vagina, vagina, kotoran vagina.
Jangan duduk di jalan
Bayi kita akan pergi
Itu akan jatuh melalui vagina.
Pendidik: Anak-anak, si pus mengajak kita mengunjungi ayam jantan, tapi sebelum kita pergi, ayo bantu dia mengikatkan sepatu bot yang dia bawakan untuk kita. (anak-anak duduk di meja dan bertali).
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya, sekarang Anda bisa mengunjungi ayam jantan. Ayo naik kereta, aku jadi lokomotifnya, dan kalian semua jadi gerbongnya. Roda mulai bergemuruh, “chug-chug-chug, kereta melaju dengan kecepatan penuh.” Kami telah tiba. Dan di sini ayam jantan menyambut kita dengan “kook-ka-re-ku”.
Anak-anak menceritakan lagu anak-anak tentang ayam jantan dan ayam sambil bermain dengan jari mereka.
Ayam jantan, ayam jantan, sisir emas,
Kepala minyak, janggut sutra,
Bahwa kamu bangun pagi, menyanyikan lagu dengan keras,
Apakah kamu tidak membiarkan anak-anak tidur?
Ayam kecilku, gadisku yang pintar, ini milletnya, airnya,
Beri aku sebutir telur, gadis baikku.
Pendidik: Apa sebutan ayam untuk ayamnya?
Anak-anak: Ko-ko-ko.
Pendidik: Ayam jenis apa? Ayam jenis apa?
Anak-anak: Ayamnya kecil, tapi ayamnya besar. Ceritakan sajak anak-anak tentang ayam.
Cewek-cewek-cewek, ada air di dalam bak mandi.
Siapa yang takut kepadaku, aku tidak akan memberikan air kepada mereka.
Inilah ayam-ayam yang berlarian, tidak takut dengan bak mandi,
Ada piring di dekat bak mandi, mereka semua akan minum.
Anak-anak, kalian semua melakukannya dengan baik, bermain bagus, menceritakan lagu anak-anak. Saya sangat senang dengan Anda.
1111111111111
Penulis: Shurygina S.L., guru di MBDOU “TK Gabungan” No. 55 “Gadis Cantik” (Republik Komi, Vorkuta).
Konten program:
Mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang karya-karya bentuk cerita rakyat kecil (pantun, alu, lelucon); memperkenalkan anak-anak pada mainan tradisional Rusia; mengembangkan simpati anak terhadap mainan tersebut dan mendorong mereka untuk berkomunikasi dengannya; mengembangkan kecintaan pada lagu anak-anak dan pestushki rakyat Rusia. candaan; mengembangkan keterampilan komunikasi dan keinginan untuk bekerja sama.
Bahan: sendok kayu, saputangan cantik, mangkuk dengan sendok kecil, mainan tradisional Rusia, mainan ayam jantan.
Pekerjaan awal: mempelajari lagu anak-anak, lagu anak-anak, lelucon, lagu pengantar tidur, permainan rakyat.
Metode dan teknik: momen kejutan; permainan yang bertujuan untuk mengatur kegiatan anak dengan objek imajiner; penggunaan sarana ekspresif bicara; penggunaan visual musik.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak yang mengenakan kostum rakyat Rusia memasuki “Izba Rusia” dan duduk di bangku mengelilingi meja. Di atas meja di atas nampan ada sapu tangan dan sendok, mainan kayu.
Pendidik: Halo sayangku! Halo, cantikku! Dan anak-anak kita seperti elang yang jernih! Dan gadis-gadis itu seperti bunga merah! Apakah Anda duduk dengan nyaman? Itu bagus! Hari ini saya ingin menunjukkan kepada Anda bagaimana Anda dapat menemukan mainan di benda-benda di sekitar kita. Dahulu kala, ketika belum ada toko, dan segala sesuatunya dibeli di bazar dan pameran. Anak-anak mempunyai mainan sebanyak yang Anda miliki sekarang. Anak-anak datang dengan mainan mereka sendiri.
Guru mengangkat selendang dari nampan yang di atasnya terdapat berbagai mainan kayu. Anak-anak melihatnya dan bermain dengan mereka. Guru mengajak mereka membuat mainan untuk diri mereka sendiri.
Pendidik: Ini saya punya sendok dan sapu tangan, sekarang saya akan membuat boneka.
Guru mengambil selendang, meletakkannya di atas meja dan membungkus sendok kayu dengan mata di dalamnya. Ia meminta anak-anak juga membuat boneka untuk diri mereka sendiri.
Pendidik: Jadi kita punya boneka. Mari kita masing-masing memberi nama pada boneka kita, memeluknya dan bermain dengannya.
Anak-anak memanggil nama bonekanya dan menyanyikan lagu pengantar tidur bersama guru:
Sampai jumpa,
kelinci kecil,
Katya terguncang.
Mereka bernyanyi untuk Katya:
Sampai jumpa! Sampai jumpa!
Tidurlah si kecil, tidur!
Pendidik: Teman-teman, bayangkan pagi telah tiba, matahari telah terbit, dan kita sedang membangunkan boneka kita.
Katya, Katenka, bangun!
Bangun dari tempat tidur!
Apakah kamu mendengar ayam berkokok?
Anak-anak menunjukkan ayam jantan dengan jari mereka, guru menunjukkan mainan ayam jantan dan menyanyikan lagu anak-anak:
Ayam jantan, ayam jantan,
sisir emas,
mentega,
Jenggot sutra!
Mengapa kamu bangun pagi?
Anda bernyanyi dengan keras,
Apakah kamu tidak membiarkan Katya tidur?
Bagaimana cara ayam berkokok?
Anak-anak: Ku-Ka-Re-Ku!
Pendidik:
Ayam jantan itu bangun
Ayam itu berdiri.
Bangkitlah, Katya-ku!
Bangunlah, putri kecilku!
Regangkan, regangkan.
Cepat, cepat bangun!
Keluarlah, air!
Kami datang untuk mencuci diri
Air, air!
Cuci mukaku!
Untuk membuat matamu berbinar!
Untuk membuat pipimu memerah!
Biarkan mulutmu tertawa!
Agar giginya tergigit!
Pendidik: Boneka kami bangun, mencuci muka dan saatnya dia sarapan. Bagaimana kalau kita memasak bubur untuknya?
Anak-anak: Ya!
Anak-anak mengambil mangkuk dan sendok.
Pendidik:
Rebus, rebus, bubur,
Masak, masak, si kecil,
Bubur, bubur,
Bubur adalah bayi.
Kami memasak bubur -
Katya diberi makan.
Anak-anak memberi makan boneka itu.
Guru membacakan lagu anak-anak bersama anak-anak:
Sendok ini untuk ibu,
Sendok ini untuk ayah,
Sendok ini untuk kakek,
Sendok ini untuk nenek,
Sendok ini untukmu!
Tumbuh besar, seperti ini!
Katya, Katya masih kecil.
Katya terpencil.
Berjalan di sepanjang jalan
Injak kakimu, Katya.
Guru mengajak anak jalan-jalan sambil membawa boneka dan bermain dengannya.
Permainan “Boneka dan Tarian Bulat” dimainkan.
Pendidik:
Di sini saya duduk di gerbang
burung murai berbicara:
“Kra - kra - kra - kra,
Sudah waktunya si kecil tidur!”
Merpati melihat melalui jendela
“Ghouli - guli - guli - guli,
Si kecil perlu tidur
Agar kamu tidak kesiangan di pagi hari.”
Kita perlu meletakkan boneka kita di buaiannya dan menyanyikan lagu pengantar tidur agar mereka lebih cepat tertidur.
Guru dan anak-anak menyanyikan lagu pengantar tidur.
Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata pun,
Jangan berbaring di pinggir:
Serigala abu-abu kecil akan datang,
Mereka akan menangkapmu di samping
Dan dia akan menyeretmu ke hutan,
Di bawah semak sapu;
Burung-burung bernyanyi di sana,
Mereka tidak akan membiarkanmu tidur.
Si kecil perlu tidur.
Agar tidak kesiangan di pagi hari.
Pendidik: Boneka kami tertidur. Ayo menjauh dan jangan membangunkan mereka. Ini adalah jenis mainan yang bisa Anda buat dari sendok sederhana dan sapu tangan. Sebagai ucapan selamat tinggal, saya ingin mentraktir Anda, para tamu terkasih, dengan sushi. Makanlah untuk kesehatan Anda!
Guru meletakkan pengering di jari anak-anak dan berkata:
Jari ini adalah kakek, (di ibu jari)
Jari ini adalah nenek, (di jari telunjuk)
Jari ini adalah ayah (di jari tengah)
Jari ini adalah ibu (di jari manis)
Jari ini adalah aku!
Itu seluruh keluargaku! (Anak-anak mengepalkan dan melepaskan tinju mereka.)
Anak-anak berterima kasih kepada nyonya rumah dan mengucapkan selamat tinggal.
11111111111111111
Pelajaran cerita rakyat untuk anak-anak kelompok junior 1 "Mengunjungi Vanya"
Ivanova Teresa Gundynovna, guru
Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah
Tugas:
Pendidikan: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang bentuk-bentuk cerita rakyat kecil.
Perkembangan: Kembangkan kecintaan terhadap sajak dan lagu anak-anak rakyat Rusia.
Pendidikan: Menumbuhkan empati pada anak terhadap mainan, mendorong mereka untuk berkomunikasi dengannya. Kembangkan daya tanggap emosional.
Pekerjaan awal: Membaca lagu anak-anak, melihat gambar, mempelajari lagu pengantar tidur, lelucon.
Materi demonstrasi: Mainan: boneka Vanya, kucing, anjing. Sendok kayu, mangkuk, mainan tradisional Rusia. Interior gubuk Rusia, serbet, alat musik.
Metode dan teknik:
Momen kejutan.
Permainan yang bertujuan untuk mengatur kegiatan anak dengan benda imajiner.
Penggunaan alat musik.
Onomatopoeia.
Kemajuan pelajaran
Anak-anak memasuki “Pondok Rusia” dan melihat (kompor, meja, bangku, ada mangkuk, mainan, sendok kayu di atas meja). Para tamu disambut oleh seorang guru berpakaian nasional:
Anda, para tamu terkasih, selamat datang,
Sama-sama - masuk.
Betapa nyamannya di kamar kami
Kompor menyala di pagi hari
Kucing itu membasuh dirinya sendiri dengan cakarnya
Dongeng kita dimulai.
Ada buaian. Vanyusha sedang tidur di buaian.
Tuan rumah: Kami datang mengunjungi Vanechka. Dimana Vanechka? (Mereka mendekati buaian) Dia masih tidur. Pagi tiba, matahari terbit. Ayo bangunkan Vanya kita juga.
Anak-anak: Ayo bangunkan kamu.
Terkemuka:
Vanya-Vanechka, bangun dan bangun dari tempat tidur
Kau dengar, ayam berkokok, bangunlah kawan. (Ayam berkokok.)
Bagaimana ayam berkokok?
Anak-anak: Ku-ka-re-ku!
Terkemuka:
Ayam jantan bangun dan ayam betina berdiri.
Bangun temanku, bangunkan Vanechka-ku.
Regangkan, regangkan, cepat bangun. (Tuangkan sedikit air ke dalam baskom.)
Keluarlah, air! Kami datang untuk mencuci diri.
(Vanya mencuci dirinya sendiri, membaca lagu anak-anak.)
Air, air! Cuci mukaku!
Untuk membuat matamu berbinar, untuk membuat pipimu merona,
Sehingga mulutmu tertawa dan gigimu menggigit.
(Anak-anak berbicara bersama dengan guru.)
Host: Vanechka sudah cuci muka, ayo kita bermain oke dengannya?
Anak-anak: Ya. Mari main.
(Mereka bernyanyi dalam paduan suara dan mendramatisasi lagu “Ladushki.”)
Baiklah baiklah.
Di mana kamu? - Oleh Nenek. (Bertepuk tangan.)
Apa yang kamu makan? - Bubur.
Mereka minum yogurt. (Jalankan jari ke telapak tangan Anda.)
Kami makan bubur.
Shu! - Ayo terbang! (Mereka melambaikan tangan, meniru burung.)
Mereka duduk di atas kepala mereka,
Mereka duduk dan duduk (Letakkan telapak tangan di atas kepala.)
Mereka terbang! Ya! (Membayangkan burung, mereka bertebaran di sekitar aula.)
Host: Seberapa baik Anda bernyanyi dan bermain dengan riang. Lelah? Kami akan istirahat sebentar dan memasak bubur.
Kami akan memberi makan Vanya kami. Ambil sendok dan mangkuk.
(Anak-anak mengambil sendok dan mangkuk.)
Terkemuka:
Rebus, rebus, bubur,
Masak, masak, si kecil,
Bubur, bubur,
Bubur adalah bayi
Kami memasak bubur -
Vanya diberi makan.
Anak-anak: anak-anak memberi makan boneka itu dan berkata:
Sendok ini untuk ibu, sendok ini untuk ayah,
Ini sendok untuk kakek, Ini sendok untuk nenek
Ini sendok untukmu.
Tumbuh besar, seperti ini!
(Mereka mengangkat boneka itu.)
Presenter: Vanya bermain bersama kami dan makan bubur. Dia sedikit lelah, dia perlu istirahat. Mari kita letakkan Vanya di buaian dan nyanyikan lagu pengantar tidur untuknya.
(Anak-anak mengayunkan buaian dan menyanyikan lagu pengantar tidur.)
Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata pun,
Saya memberkati Vanya saya
Ayo, kucing, bermalamlah
Untuk membunuh Vanya kita,
Pompa Vanya kami,
Rock, tenang
Tidur tidur
Membawamu pergi
Diam, Sayang Kecil, Jangan Ucapkan Sepatah Kata pun.
Saya memberkati Vanya saya.
Host: Sst, sst, Vanya kami sudah tertidur. Ayo menjauh dan jangan bangunkan dia. Sebagai perpisahan, saya mentraktir Anda roti jahe yang lezat. (Guru memberi anak-anak sekeranjang kue jahe, mereka pergi ke kelompok.)
111111111111111
Ringkasan pembelajaran perkembangan bicara dengan unsur cerita rakyat untuk anak kelompok junior pertama.
Topik: “Wisata ke peternakan unggas.”
Tujuan program: Terus mengenalkan anak pada karya cerita rakyat yang membahas tentang unggas. Bangkitkan kegembiraan dalam diri anak-anak dengan mengulangi sajak anak-anak yang sudah dikenal, “Bebek kami di pagi hari.” Latih anak-anak dalam onomatopoeia. Kembangkan rasa ingin tahu, ingatan, perhatian, ucapan. Perkaya kosakata Anda. Kembangkan rasa cinta terhadap hewan peliharaan.
Bahan pelajaran: Rumah burung, mainan lunak: ayam, ayam, ayam jago, angsa, topeng bergambar ayam, ayam, bebek.
Pekerjaan kosakata: Ayam jantan, ayam hazel, ayam, atap, pintu, jendela.
Pekerjaan awal: Membaca lagu anak-anak, menyanyikan lagu, menanyakan teka-teki.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: Hari ini kita akan bertamasya ke kandang unggas. Mari kita berdiri bersebelahan (berlatih) dan berangkat! (Guru bernyanyi, anak membantu. Musik pengiring).
-Lokomotif bersenandung,
Dan dia membawa trailernya!
Choo-choo-choo-choo,
Aku akan membawamu jauh!
Anak-anak: - Tu-tu-uu!
Pendidik: Jadi kami sampai di kandang unggas. Mari kita istirahat dan menyapa.
Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran.
Permainan komunikasi:
- Halo, telapak tangan! Tepuk tepuk tepuk. (Anak-anak bertepuk tangan).
-Halo, kaki! Atas-atas-atas. (Anak-anak menghentakkan kaki mereka.)
-Halo, pipi! Celoteh-celepuk-celepuk.
-Pipi bulat! Plop-plop-plop. (Anak-anak menyentuh pipinya dengan jari telunjuk).
-Halo, spons! Pukulan-pukulan-pukulan. (Anak-anak menunjukkan spons).
- Halo gigi! Klik-klik-klik. (Anak-anak menunjukkan gigi).
- Halo, hidungku! Bip bip. (Anak-anak menyentuh hidungnya dengan jari telunjuknya.)
-Halo para tamu! Selamat datang. (Anak-anak merentangkan tangan mereka ke samping.)
Pendidik: Lihat betapa indahnya rumah itu! Apa yang dimiliki rumah itu? Anak-anak: Atap, pintu, jendela.
Pendidik: Saya ingin tahu siapa yang tinggal di rumah ini? Ayo ketuk: ketuk-ketuk-ketuk.
Anak-anak:: Tok-tok-tok. Siapa yang tinggal di rumah?
Pendidik: Apakah Anda mendengar seseorang berkata: co-co-co? Siapa ini?
Anak-anak: - Ayam.
(Guru membawa seekor ayam keluar rumah dan membacakan lagu anak-anak).
Ayam itu cantik
Dia tinggal bersamaku.
Oh, sungguh gadis yang cerdas
Ada ayam.
Dia menjahit kaftan untukku,
Saya menjahit sepatu bot
Lezat, cerah
Dia membuatkan pai untukku.
Pendidik: Apa nama ayamnya?
Anak-anak: Ayam pied, ayam berceloteh, ayam bopeng.
Senam jari: “Ayam”
Ibu ayam sudah datang (kami berjalan dengan jari dari siku hingga tangan).
Dia mengubur bumi dengan cakarnya. (belai telapak tanganmu).
Dia menemukan seekor cacing (gambarlah garis bergelombang di telapak tangannya - "cacing").
Dan dia memberikannya kepada ayam-ayam itu. (Kami mengepalkan jari kami).
Pendidik: Dengarkan seseorang mencicit: kencing-kencing-kencing.
Anak-anak: - Ayam!
(Guru membawa dua ekor ayam keluar rumah. Mereka memeriksanya).
Pendidik: Ayam jenis apa?
Anak-anak: Kecil, kuning.
Pendidik: Bagaimana mereka mencicit?
Anak-anak: - Kencing-kencing-kencing.
Pendidik: Apa yang dikatakan ayam itu kepada mereka?
Anak-anak: Ko-ko-ko. Jangan pergi jauh.
Pendidik: Ayam betina dan anak-anaknya mengajak Anda dan saya berjalan-jalan di sekitar halaman.
menit pendidikan jasmani.
-Ayam itu keluar jalan-jalan,
Jepit beberapa rumput segar,
Dan di belakangnya ada anak laki-laki,
Ayam kuning!
“Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Jangan pergi jauh!
Mendayung dengan kakimu!
Cari biji-bijiannya! (Anak-anak mengulangi gerakan setelah guru).
Pendidik: Ayo beri makan ayam dan anak ayam. (Anak-anak menunjukkan cara mereka memberi makan dengan mengulurkan telapak tangan mereka.)
Pendidik: Siapa lagi yang tinggal di rumah itu? Ketukan-Ketuk. (Anak-anak mengulangi: ketuk-ketuk-ketuk).
(Anda dapat mendengar ku-ka-re-ku).
Pendidik: Siapa yang berteriak seperti itu?
Anak-anak: - Ayam jantan.
(Seekor ayam jantan muncul.) Anak-anak melihat ayam jantan.
-Ayam kami berisik,
Di pagi hari dia berteriak: “Halo! »
Di kakinya ada sepatu bot,
Anting-anting digantung di telinga,
Ada sisir di kepala,
Itulah dia, seekor ayam jantan!
Pendidik: - Lagu apa yang dia nyanyikan?
Anak-anak: Ku-ka-re-ku.
Pendidik: Paruh apa yang dimiliki ayam jantan?
(Kemudian anak menunjukkan sisir, janggut, ekor, taji).
Pendidik: Mari kita taburkan biji-bijian pada ayam jantan juga! Patuk, ayam jantan! (Anak-anak mengulangi: “Patuk! Patuk!”).
Pendidik: Siapa lagi yang bisa kamu temui di kandang unggas? Ketukan-Ketuk. Siapa yang tinggal di rumah? (Mendengar: ha-ha-ha).
Pendidik: Oh teman-teman, siapa di sana?
Anak-anak: - Angsa. (Seekor angsa muncul dari rumah).
Pendidik: Angsa putih pergi ke sungai,
Angsa putih memimpin angsa,
Angsa putih keluar ke padang rumput,
Angsa-angsa itu berteriak: “Ha-ha-ha.”
Pendidik: Bagaimana angsa menjerit?
Anak-anak: - Ha-ga-ga.
Pendidik: Angsa jenis apa?
Anak-anak: - Putih.
Pendidik: Apa warna paruhnya?
Anak-anak: - Merah.
Pendidik: Bagaimana cara dia membuka paruhnya?
Senam jari.
Angsa itu berdiri dan terkekeh sepanjang waktu. (Anak-anak menunjukkan dengan jari kedua tangannya bagaimana seekor angsa membuka paruhnya.
Dia mungkin ingin mencubit.
- Ha ha ha! Anak-anak: - Ha-ga-ga!
Pendidik: Mari kita mengingat dan menceritakan sajak anak-anak:
Bebek kami di pagi hari... Anak-anak: - Quack-quack-quack.
Angsa kami di tepi kolam... Anak-anak: - Ha-ga-ga.
Ayam kita keluar jendela... Anak-anak: - Ko-ko-ko.
Kalkun kami di tengah halaman... Anak-anak: - Bola-bola-bola.
Jalan-jalan kecil kita ada di puncak... Anak-anak: - Gru-gru-gru.
Dan Petya kita akan bernyanyi untuk kita di pagi hari... Anak-anak: - Ku-ka-re-ku!
Pendidik: Unggas apa yang kita lihat?
Anak-anak: Ayam - ko-ko-ko, ayam - pi-pi-pi, angsa - ga-ha-ha, ayam jantan - ku-ka-re-ku.
Pendidik: Kami mentraktir burung-burung itu dengan biji-bijian, mereka juga menyiapkan sekeranjang bagel untuk kami (Guru membagikan bagel, membacakan sajak anak-anak).
Oh, ayun-kachi-kachi,
Semua bagelnya adalah roti gulung,
Semua bagel-gulungan
Panas, panas, keluar dari oven!
Pendidik: Sekarang saatnya kita berangkat, anak-anak! (Anak-anak berdiri satu demi satu, seperti kereta api.
Lokomotif bersenandung,
Dan dia membawa trailernya!
Choo-choo-choo-choo,
Aku akan membawamu jauh! Anak-anak: - Tu-tu-uuu!