Tamasya menyusuri jalur ekologi bersama anak-anak kelompok menengah No.2
Disiapkan oleh guru:
Emelyanova E.I.
Tema: “Daun musim gugur”
Tujuan: menggunakan contoh daun berbagai pohon (willow, rowan, birch) untuk memperluas pemahaman tentang pohon dan strukturnya. Memberikan gambaran bahwa birch adalah simbol Rusia. Mengembangkan minat kognitif, keinginan untuk mengamati. Menumbuhkan keinginan untuk melindungi dan melindungi satwa liar.
Perlengkapan: mainan landak, dedaunan.
Kemajuan tamasya:
T: Anak-anak, Landak Cerdas, penjaga jalur ekologi, kembali menyiapkan kejutan untuk kita. Faktanya adalah dia suka bepergian. Dan hari ini dia mengundang Anda dalam perjalanan ke hutan musim gugur.
Halo hutan, hutan lebat, penuh dengan dongeng dan keajaiban!
Apa yang membuatmu ribut di malam yang gelap dan penuh badai?
Apa yang Anda bisikkan kepada kami saat fajar, tertutup embun, seperti perak?
Siapa yang bersembunyi di hutan belantaramu? Hewan apa? Burung apa?
Buka semuanya, jangan sembunyikan: Anda dapat melihat bahwa kami adalah milik kami sendiri.
Landak berkata: Saya sangat menyukai alam. Saya memiliki satu pohon yang sangat saya sukai. Saya akan menjelaskannya, dan Anda mencoba menebak namanya. Mendengarkan:
“Pohon ini tinggi. Ia memiliki batang berwarna putih yang indah dengan garis-garis hitam. Cabang-cabang tipis menggantung lembut di sepanjang batang pohon. Daunnya bulat, berwarna hijau cerah dengan gerigi. Di musim semi, anting-anting indah muncul di dahan. Apa nama pohon ini? »
Anak-anak: Birch. Lihat Lampiran
Baiklah teman-teman, kami sampai di perhentian pertama perjalanan kami1. "Lorong Birch". Birch adalah simbol negara kita - Rusia. Orang-orang telah menciptakan banyak lagu tentang pohon ini. Di masa lalu, tarian bundar sering diadakan di dekat pohon birch. Mari kita juga memimpin tarian melingkar di dekat pohon birch kita.
Lihat bagaimana gang itu berubah di musim gugur. Apa yang terjadi dengan daunnya? Apa warnanya? Ayo kumpulkan daun birch.
Mari kita lihat seperti apa bentuk daun birch.
Teman-teman, lihat, teman kita si landak memanggil kita untuk pergi. Sekarang kita akan menemukan diri kita di pohon willow yang indah.2. "Dewan" Lihatlah dedaunan pohon itu.
Mari kita kumpulkan dedaunan dan bermain-main dengannya sedikit.
Anak memegang kertas di tangannya, guru membacakan teks, dan anak melakukan gerakan sesuai dengan teks tersebut. lihat lampiran
Kita adalah daun, kita adalah daun,anak-anak berdiri melingkar sambil berpegangan
Kami adalah dedaunan musim gugur.daun di tangan
Kami duduk di dahan dan bertebaran di sepanjang jalan setapak
Angin bertiup dan mereka terbang. berlarian sambil melambaikan dedaunan.
Kami terbang, kami terbang -
Semua daun sangat lelah. Jongkok, pergi
Angin sepoi-sepoi telah berhenti bertiup - dedaunan terangkat di atas kepala Anda
Semua orang duduk melingkar. Mereka bertebaran di sepanjang jalan.
Angin tiba-tiba bertiup lagi
Dan dia meniup dedaunan dari dahan. Daun-daun terlempar ke atas.
Semua daun telah beterbangan
Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.
Oh teman-teman, di mana landak kita, dia mungkin lari lebih jauh. Lihat, dia meninggalkan surat untuk kita, dan itu berisi teka-teki. Setelah menebak teka-teki ini, kita akan mencari tahu kemana dia melarikan diri.
Dia terbang mengunjunginya
Sekawanan bullfinches merah,
Mereka berlarian di sepanjang dahan, mematuk buah beri merah. (Rowan.)
Benar sekali, anak-anak adalah pohon rowan. Ayo cari landak kita. Oh, ini dia, di mana dia mungkin sedang menikmati buah rowan.
3. "abu gunung". Lihat apa pohon yang indah. Mari kita lihat jenis daun apa yang dimilikinya. Mereka berbeda dari daun willow dan birch. Sekarang kita akan membandingkannya.
Apa perbedaan daun rowan dengan daun birch?
Apa warnanya? Ukuran? cm.
Baiklah teman-teman, disinilah perjalanan kita menuju hutan musim gugur berakhir, teman kita si landak yang luar biasa ingin membacakan puisi untukmu.
Dia tidak rendah, tidak tinggi,
Hutan kami hijau dan cerah
Itu bagus di hutan seperti itu -
Setiap semak sudah tidak asing lagi bagi kita.
Hutan memenuhi sekeranjang jamur
Dan sebagai cadangan
Meninggalkan sedikit...
Bagaimanapun, binatang hutan memakan jamur,
Oleh karena itu, orang yang tamak dilarang memasuki hutan!
Agar bunga mekar di hutan
Sepanjang musim semi dan musim panas
Kami tidak akan mengumpulkan
Karangan bunga mereka yang besar.
Jika anak ayam sudah keluar dari sarangnya
Keluar sebelum batas waktu
Kami akan membantu, tidak masalah
Jangan bicara, murai.
Meskipun lalat agaric berbahaya,
Kami tidak akan menyentuhnya
Tiba-tiba kamu membutuhkannya
Penghuni hutan.
Rumah semut yang rapuh
Kita juga harus melindunginya.
Dia harus
Berdiri di belakang pagar.
Ayo lindungi alam, anak-anak prasekolah!
Kita tidak boleh melupakannya sebentar!
Bagaimanapun juga, bunga, hutan, ladang dan sungai,
Ini semua untuk kita selamanya! Selamat tinggal teman-teman!
KELOMPOK USIA: Kelompok menengah.
Tujuan: Meringkas pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut "Musim gugur" .
Tujuan: Menciptakan kondisi untuk memperluas ide anak-anak tentang perubahan alam di musim gugur. Tunjukkan objek jejak ekologi di periode musim gugur. Menciptakan kondisi bagi terbentuknya sikap peduli terhadap lingkungan. Memberi representasi dasar tentang hubungan antara manusia dan alam.
Bahan: Objek jalur ekologi: pohon birch, abu gunung, petak bunga, sangkar burung di pohon, tunggul.
Kemajuan kegiatan:
Pendidik. Anak-anak, hari ini kita akan berjalan di sepanjang jalur ekologi.
Anak-anak keluar dan disambut oleh Kakek Naturalis.
Kakek Naturalis. Hari ini kawan, saya akan mengungkapkan kepada Anda beberapa rahasia alam.
Pendidik. Kakek, anak-anak kami sangat ingin tahu, mereka pasti tertarik! Benarkah, teman-teman?
Kakek Naturalis. Teman-teman, tahukah kamu jam berapa sekarang? (jawaban anak-anak).
Pendidik. Membaca puisi karya M. Avdeeva "Taman Penuh Warna..." .
Ajaklah anak-anak berlari melewati dedaunan dan mendengarkan gemerisiknya.
Pendidik. Satu, dua, tiga - lari ke pohon birch! Anak-anak berlari ke pohon birch.
Kakek Naturalis. Anak-anak, bagaimana kamu tahu itu pohon birch? (Jawaban anak-anak). Temukan dan tunjukkan padaku sehelai daun birch. Perhatikan baik-baik daun birch. Apa warnanya?
Pendidik. Dan ini pohon lainnya. (Menunjuk ke pohon rowan). Siapa yang tahu apa namanya? (Jawaban anak-anak.) Benar. Bagaimana Anda menebak bahwa itu adalah abu gunung? (Jawaban anak-anak.)
Guru mengajak anak-anak mengamati daun rowan dengan cermat.
Menarik perhatian mereka pada fakta bahwa mereka berbeda dari daun pohon lain: daunnya tampak terdiri dari beberapa daun kecil.
Kakek Naturalis. Selanjutnya, jalur ekologi membawa kita ke hamparan bunga. Tahukah anda nama-nama tumbuhan yang tumbuh di petak bunga? (Jawaban anak-anak.) ini adalah aster. Ada aster warna yang berbeda. Apa warna aster di petak bunga ini? (Jawaban anak-anak.) Mari kita lihat bunga yang bijinya sudah matang di tengahnya. Dengan menanam bibit tersebut maka akan tumbuh tanaman baru.
Pendidik. Anak-anak, menurut Anda mengapa orang menanam bunga di hamparan bunga? (Jawaban anak-anak.) tentu saja untuk membuatnya indah. Lihatlah betapa indahnya saat hamparan bunga bermekaran bunga yang berbeda.
Kakek Naturalis. Tahukah kamu siapa yang tinggal di rumah ini? (Menunjuk ke sangkar burung.)
Guru merangkum jawaban anak-anak: “Burung Jalak tinggal di rumah ini, dan rumah itu disebut sangkar burung.” . Dimana burungnya? (Jawaban anak-anak.)
Kakek Naturalis. Perhentian kami berikutnya adalah di dekat tunggul pohon. Siapa yang tahu apa itu tunggul? (Jawaban anak-anak.) Lihat, di sini dulunya ada sebuah pohon, tetapi pohon itu menjadi tua dan layu, lalu ditebang. Sebuah tunggul tertinggal di tempat pohon itu. Apakah menurut Anda ada orang yang hidup di atas tunggul pohon? (Jawaban anak-anak.) Ada kehidupan di tunggul ini juga. Serangga kecil dan serangga bersembunyi di tunggul pohon. Mereka naik ke tunggul pohon dan tinggal di sana sepanjang waktu. musim dingin yang dingin- ini adalah rumah mereka.
Pendidik. Ini adalah perhentian yang kami lakukan hari ini dalam jalur ekologis kami. Teman-teman, apa yang baru dan menarik yang kamu pelajari? (Jawaban anak-anak).
Kakek Naturalis mengajak anak-anak bermain.
Permainan sedang dimainkan “Temukan selembar kertas yang sama yang akan saya tunjukkan padamu.” . Permainan ini diulangi dengan daun yang berbeda.
Kakek Naturalis. Teman-teman, aku ingin memberimu beberapa daun untuk diwarnai sebagai kenang-kenangan pertemuan kita.
Kakek Naturalis membagikan siluet kertas daun kepada anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Anak-anak kembali ke kelompok.
Berjalan di jalur ekologi
Konten program. Perluas pemahaman anak-anak tentang perubahan musim gugur di alam. Tunjukkan objek jejak ekologi di musim gugur. Membentuk sikap hati-hati terhadap alam sekitar. Memberikan gambaran dasar tentang hubungan antara manusia dan alam.
Bahan. Objek jalur ekologi: pohon birch, abu gunung, petak bunga, sangkar burung di pohon, tunggul. Dedaunan musim gugur dari pohon yang berbeda.
Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Melihat ilustrasi dan foto yang menggambarkan alam. Mengamati burung. Pemeriksaan pohon yang tumbuh di lokasi. Menggambar pohon.
Metodologi
Pendidik. Anak-anak, hari ini kita akan berjalan di sepanjang jalur ekologi.
Anak-anak keluar dan disambut oleh Kakek Naturalis (orang dewasa atau mainan).
Kakek Naturalis. Halo anak-anak! Nama saya Kakek Naturalis. Dan mereka memanggil saya demikian karena saya mengetahui banyak rahasia alam.
Anak-anak menyapa kakek Naturalis.
Kakek Naturalis. Hari ini kawan, saya akan mengungkapkan kepada Anda beberapa rahasia alam.
Pendidik. Kakek, anak-anak kami sangat ingin tahu, mereka pasti tertarik! Benarkah, teman-teman?
Kakek Naturalis. Anak-anak, tahukah kamu jam berapa sekarang? Guru merangkum jawaban anak-anak dan membacakan puisi karya M. Avdeeva:
taman berwarna-warni,
Taman beraneka warna.
Musim gugur daun telah dimulai!
Daunnya sudah mulai berguguran!
Di bawah kaki orang-orang
Dedaunan bergemerisik gembira!
Ajaklah anak-anak berlari melewati dedaunan dan mendengarkan gemerisiknya.
Pendidik. Satu, dua, tiga - lari ke pohon birch!
Anak-anak berlari ke pohon birch.
Kakek Naturalis. Anak-anak, bagaimana kamu tahu bahwa itu adalah pohon birch? (jawaban anak-anak). Benar, hanya pohon birch yang memiliki batang putih. Temukan dan tunjukkan padaku sehelai daun birch. Perhatikan baik-baik daun birch. Apa warnanya?
Kakek Naturalis merangkum jawaban anak-anak: “Di musim gugur, daun birch berwarna hijau dan kuning.”
Kakek Naturalis. Selain daun, pohon birch juga menumbuhkan catkins, di mana biji pohon birch kecil matang di musim gugur dan menyebar ke dalamnya sisi yang berbeda.
Pendidik. Dan ini pohon lainnya. (Menunjuk ke pohon rowan.) Siapa yang tahu apa namanya? Benar sekali, di musim gugur tandan buah beri merah bergelantungan di pohon rowan, begitulah sebutan buah rowan. Burung menyukai buah beri ini, dan juga sangat bermanfaat bagi manusia.
Guru mengajak anak-anak mengamati daun rowan dengan cermat. Menarik perhatian mereka pada fakta bahwa mereka berbeda dari daun pohon lain: daunnya tampak terdiri dari beberapa daun kecil.
Kakek Naturalis. Selanjutnya, jalur ekologi membawa kita ke hamparan bunga. Tahukah anda nama-nama tumbuhan yang tumbuh di petak bunga? (Jawaban anak-anak.) Ini aster. Aster tersedia dalam berbagai warna. Apa warna aster di petak bunga ini? (Jawaban anak-anak.) Ada aster merah, biru dan putih di petak bunga. Aster mekar dalam waktu lama, terkadang salju turun, dan aster terus mekar. Mari kita lihat sekuntum bunga; ia memiliki biji yang matang di tengahnya. Dengan menanam benih tersebut, maka dapat ditemukan tanaman baru.
Pendidik. Anak-anak, menurut Anda mengapa orang menanam bunga di hamparan bunga? (Jawaban anak-anak.) Tentu saja supaya indah! Lihat betapa indahnya ketika berbagai bunga bermekaran di hamparan bunga! Ada hamparan bunga bentuk yang berbeda dan besarnya. Apa bentuk petak bunga tempat tumbuhnya aster? (Jawaban anak-anak.) Petak bunga tempat tumbuhnya aster berbentuk bulat.
Kakek Naturalis. Tahukah kamu siapa yang tinggal di rumah ini? (Menunjuk ke sangkar burung.)
Guru merangkum jawaban anak-anak: “Burung Jalak tinggal di rumah ini, dan rumah itu disebut “sangkar burung”. Dimana burungnya?
Kakek Naturalis. Musim gugur telah tiba; di musim gugur, banyak burung terbang ke selatan menuju iklim yang lebih hangat. Jadi burung jalak berkumpul dalam kawanan dan terbang ke iklim yang lebih hangat. Rumah sangkar burung akan tetap kosong untuk saat ini dan menunggu pemilik sebelumnya. Perhentian kami berikutnya adalah di dekat tunggul pohon. Siapa yang tahu apa itu tunggul? (Jawaban anak-anak.) Lihat, dulu ada pohon di sini, tapi sudah tua dan kering, lalu ditebang. Sebuah tunggul tertinggal di tempat pohon itu. Apakah menurut Anda ada orang yang hidup di atas tunggul pohon? (Jawaban anak-anak.) Di tunggul ini juga hidup terus berlanjut. Serangga kecil dan serangga bersembunyi di tunggul pohon. Mereka memanjat tunggul pohon dan tinggal di sana sepanjang musim dingin - ini adalah rumah mereka. Mereka dapat tumbuh dari tunggul dan memulai kehidupan baru rumput, bunga dan bahkan pohon.
Pendidik. Ini adalah perhentian yang kami lakukan di jalur ekologis kami. Hari ini kami belajar banyak hal baru dan menarik.
Kakek Naturalis mengajak anak-anak bermain.
Permainan “Temukan daun yang sama seperti yang saya tunjukkan” sedang dimainkan.
Kakek Naturalis menunjukkan kepada anak-anak sehelai daun pohon dan menawarkan untuk menemukan daun yang sama. Anak-anak membandingkan daun yang dipilih berdasarkan bentuknya dan memperhatikan persamaan dan perbedaannya. Setiap anak diberi sehelai daun dari pohon yang berbeda (rowan, birch atau oak, dll.). Kemudian kakek Naturalis membangkitkan daun maple dan berkata: “Angin bertiup. Daun-daun ini beterbangan. Tunjukkan padaku bagaimana mereka terbang." Anak-anak, memegang daun maple di tangan mereka, berputar, dan atas perintah kakek mereka, sang Naturalis, mereka berhenti. Permainan ini diulangi dengan daun yang berbeda (birch, oak, dll.).
Kakek Naturalis. Teman-teman, aku ingin memberimu beberapa daun untuk diwarnai sebagai kenang-kenangan pertemuan kita. Kakek Naturalis membagikan siluet kertas daun kepada anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Persetujuan secara langsung kegiatan pendidikan di PAUD Kota lembaga pendidikan pusat perkembangan anak - TK No.5 “Cinderella” Serpukhov
pada topik:
“Melewati jalur ekologi (di taman kanak-kanak)”
18 Februari 2016 di MDOU - TK No. 5 "Cinderella" kota. Serpukhov, dalam kelompok persiapan sekolah, kegiatan pendidikan langsung dilakukan dengan topik “Melewati jalur ekologi (di lokasi taman kanak-kanak).” Kegiatan pendidikan langsung (selanjutnya disebut DEA) dilakukan pada subkelompok anak yang berjumlah 12 orang. Pembelajaran dilakukan oleh guru terlebih dahulu kategori kualifikasi Avilova Tatyana Nikolaevna, pengalaman kerja 3 tahun.
Sebelum GCD, hal-hal berikut terjadi: pekerjaan pendahuluan : 1) melewati jalur ekologi di wilayah sekitar taman kanak-kanak; 2) desain pameran gambar anak-anak “Musim Dingin-Musim Dingin”; 3) bersama-sama dengan orang tua, membuat paspor objek jejak ekologi; 4) melihat tanaman dalam ruangan; 5) pengamatan hewan hias di dalam ruangan.
Isi program GCD: 1) Memperluas gagasan tentang perubahan musim di alam; 2) Membangkitkan keinginan anak untuk berpartisipasi dalam proyek bersama; 3) Mengembangkan pidato yang koheren; 3) Mengembangkan rasa ingin tahu dan aktivitas; 4) Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.
Persiapan untuk kelas mencakup aspek sebagai berikut: 1) identifikasi objek jejak ekologi di gedung TK; 2) diskusi dengan orang tua tentang kemungkinan pengembangan paspor lingkungan untuk objek jalur ekologi; 3) pembagian anak dan orang tua secara berpasangan untuk pembuatan paspor objek jejak ekologi; 4) menyusun rencana penampilan anak sesuai dengan urutan penyajian benda-benda jejak ekologi dalam pembelajaran.
Ringkasan GCD dengan topik “Melewati jalur ekologi (di taman kanak-kanak)” disajikan pada bentuk yang tidak konvensional- dalam bentuk permainan pencarian. Durasi pelajaran adalah 19 menit.
Di bagian pendahuluan momen kejutan adalah penampilan Kakek Naturalis (guru Olga Borisovna Hristova), yang mempersembahkan kepada anak-anak sebuah pameran gambar anak-anak bertema “Musim Dingin-Musim Dingin”, yang memungkinkan untuk memastikan suasana emosional yang positif bagi anak-anak sejak awal. pelajaran. Selanjutnya, menurut rangkumannya, guru dengan kompeten mengarahkan anak-anak pada kenyataan bahwa sekarang mereka, bersama sang pahlawan, akan bertamasya di sepanjang jalur ekologi dan belajar banyak hal baru dan menarik.
Tahap selanjutnya meliputi pengenalan objek-objek jejak ekologi. Objek pertama, “Uzambara Violet,” terletak tepat di lokasi kelompok. Dua anak prasekolah, yang menyiapkan laporan sesuai dengan paspor tanaman, yang disusun bersama orang tua mereka, berbicara secara rinci tentang bunga violet: negara asal, reproduksi, aturan perawatan dan nya karakteristik individu yaitu tentang intoleransi tanaman terhadap cahaya terang dan udara dingin.
Selanjutnya, guru menarik perhatian anak-anak pada aturan mengikuti rute - untuk sampai ke objek berikutnya, Anda harus mengikuti tanda panah yang akan mengarah ke tempat yang tepat. Unsur-unsur pencarian memiliki efek motivasi pada anak-anak prasekolah, dan mereka dengan cermat mengikuti arahan yang diberikan. Objek kedua yang disajikan adalah “Geranium”, yang kemudian dibuat laporannya oleh dua anak prasekolah lainnya paspor lingkungan. Guru mencatat bahwa masa berbunga tanaman dalam ruangan bervariasi, tetapi tetap hijau sepanjang tahun.
Setelah laporan selesai, anak-anak melanjutkan perjalanan. Objek berikutnya, “Akuarium dengan Ikan,” membangkitkan reaksi antusias dari anak-anak prasekolah - anak-anak lama melihat akuarium dengan ekor pedang, setelah itu dua anak berikutnya mempresentasikan laporan mereka. Objek keempat dari permainan pencarian adalah “Balzamin”, dua anak prasekolah bergiliran menyuarakan informasi yang telah disiapkan sebelumnya tentang tanaman di depan teman-temannya. Objek kelima ternyata lain tanaman hias"Fikus" ciri khas yang, sebagaimana dicatat oleh para pembicara, adalah di periode musim panas bisa ditanam di tanah terbuka. Objek terakhir “Budgerigar” membangkitkan antusiasme terbesar di kalangan anak-anak prasekolah; anak-anak tidak dapat melepaskan diri dari kandang untuk waktu yang lama dan dengan hangat mendiskusikan perilakunya dan penampilan. Dua anak berbagi laporan tentang burung beo dengan yang lain informasi menarik tentang sifat burung budgerigars, aturan memelihara, memberi makan dan merawat burung tersebut.
Di akhir pelajaran, Kakek Naturalis mengungkapkan kekagumannya atas pengetahuan anak-anak, memberikan buku-buku tentang alam kepada para peserta pencarian dan menyarankan pertemuan di musim panas untuk berjalan di jalur ekologi di lokasi taman kanak-kanak.
Menganalisis pelajaran, pertama-tama saya ingin mencatat keberhasilan penyelenggaraan tamasya keliling taman kanak-kanak dalam bentuk permainan pencarian, karena bentuk rekreasi dan aktivitas baru lebih menarik untuk anak yang lebih besar. usia prasekolah, membangkitkan keinginan untuk berpartisipasi dan memotivasi kognitif dan aktivitas fisik. Anak-anak juga bereaksi positif terhadap karakter yang tidak biasa tersebut; mereka segera siap bekerja sama dengannya dan membagikan laporan yang telah mereka siapkan. Saya juga ingin mencatat bahwa guru mampu menarik orang tua bekerja sama dengan anak-anak prasekolah, karena Merekalah yang menyiapkan informasi ini bersama anak-anaknya.
Selama persiapan dan pelaksanaan GCD, timbul kesulitan yang dapat dimengerti dan diharapkan, karena Di prasekolah tidak ada akuarium dengan ikan atau kandang dengan budgie. Menurut persyaratan SanPin yang baru, hewan peliharaan harus ditempatkan di ruangan terpisah paspor dokter hewan Dan vaksinasi yang diperlukan. Kita prasekolah tidak memiliki kemampuan untuk menyediakan kondisi tersebut untuk memelihara hewan, sehingga saya harus meminta bantuan kepada orang tua yang memiliki perwakilan fauna tersebut. Selama diskusi pembelajaran, kami harus menukar tempat objek kelima “Ficus” dan objek keenam “Budgerigar” untuk menempatkan tanaman di ruang kelompok dan burung di ruang terapis wicara. Selain itu, sebagai kekurangan kecil, kami dapat menunjukkan bahwa pada saat acara berlangsung, tidak ada tanaman yang ditampilkan di jalur ekologi yang berbunga, karena NOD diadakan pada bulan Februari.
Perlu dicatat bahwa durasi kegiatan pendidikan itu sendiri, yaitu 19 menit, terkesan singkat, yang menurut kami dapat dijelaskan oleh dua faktor. Pertama, anak-anak sedang terburu-buru berpindah dari satu benda ke benda lainnya. Kedua, penguatan latihan untuk asimilasi materi baru yang lebih baik; Pembelajaran disusun secara menarik, namun monoton. Mungkin masuk akal untuk memasukkan kuis, cerita dari guru, cerita dari anak-anak tentang pameran gambar, atau permainan didaktik atau permainan luar ruangan ke dalam konteks acara. Ketiga, rangkuman dirancang khusus untuk subkelompok anak-anak, dan jumlah kelompok ini adalah 35 orang. Selain itu, karena dalam proses pembuatan paspor bersama anak-anaknya, orang tua aktif menggunakan Internet, laporan anak-anak memuat istilah-istilah yang tidak dipahami oleh anak-anak.
Kesimpulan dari analisis yang dilakukan oleh NOD dan secara umum dapat diketahui bahwa pembelajaran disusun secara menarik, semua tugas yang diberikan berhasil dilaksanakan, anak-anak prasekolah mendapat banyak kesan dan berdiskusi lama tentang apa yang mereka lakukan. melihat dan mendengar di antara mereka sendiri.
Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan taman kanak-kanak No.6 “Bintik”
Distrik Yelabuga di Republik Tatarstan
Abstrak
“Berjalan di jalur ekologi di musim gugur.”
Disiapkan oleh:
Guru kuartal pertama kategori -
Komissarova T.A.,
Yelabuga,
2013
Jenis : secara intelektual - berkembang.
Jenis aktivitas anak:
- permainan,
- komunikatif,
- pendidikan dan penelitian
- persepsi fiksi.
Konten program:
- mengidentifikasi ciri-ciri pemilihan komposisi jenis tumbuhan di taman;
- meringkaskan presentasi utama tentang musim gugur (daun-daun di pohon dan semak-semak berguguran, rumput layu, orang mengumpulkan daun-daun dalam tumpukan);
- melatih keterampilan mengidentifikasi pohon (maple, linden, rowan) tanpa dedaunan, menurut deskripsi eksternal;
- untuk mengembangkan minat dalam pengamatan sejarah alam dan kemampuan mengagumi keindahan lanskap musim gugur, respons emosional.
Hasil yang direncanakan: pengembangan kualitas integratif “responsif secara emosional”, “menguasai sarana komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya”, “penasaran, aktif”.
Bahan : karakter permainan Pak Tua - Lesovichok.
Pekerjaan kosakata: mahkota, semak.
Pekerjaan awal: pemeriksaan ilustrasi dan foto yang menggambarkan alam. Pemeriksaan pohon yang tumbuh di lokasi. Menggambar pohon.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik. Teman-teman, ingatkah kita saat kita membicarakan hutan di kelas? Tumbuhan apa saja yang terdapat di hutan? (pohon.) Hari ini Pak Tua - Lesovichok - berjanji akan datang mengunjungi kami dari hutan, karena alasan tertentu dia tertunda. Apakah kamu tidak melihatnya? (anak-anak melihat ke arah yang berbeda, perhatikan Pak Tua - Lesovichka, dekat satu pohon, dekati dia, sapa). Pak tua Lesovichok, kami senang bertemu Anda. Apakah Anda menyukainya di kota kami?
Lesovichok tua. Saya senang melihat Anda semua juga. Tapi saya tinggal di hutan, saya biasa melihat banyak pepohonan di sekitar saya. Tahukah anda tumbuhan apa yang disebut pohon?
Anak-anak. Mereka memiliki batang, akar di dalam tanah, dan banyak daun.
Orang tua - Lesovichok. Benar! Namun di kota jumlahnya lebih sedikit dibandingkan di hutan. Saya sangat sedih dan kesal. Lagi pula, tidak ada dedaunan di pepohonan kota. Kemana mereka pergi?
Pendidik. Teman-teman, beri tahu Pak Tua Lesovich di mana akhir musim gugur Apakah daun-daun menghilang dari pepohonan?
Anak-anak. Mereka jatuh ke tanah.
Lesovichok tua. Ay, ai, ai! Apa butuh waktu lama bagiku untuk sampai padamu? Saat saya keluar dari hutan, dedaunan masih bergelantungan di pepohonan, ada musim gugur emas. Dan sekarang sudah tiba akhir musim gugur? Dan daun-daun berguguran dari pohon?
Pendidik. Lesovichok tua, jangan marah. Di kota kami ada tempat-tempat yang juga banyak tanamannya, dan dibelakangnya disiram. Anak-anak membantu mereka.
Orang tua - Lesovichok (berbicara kepada anak-anak). Apakah kamu juga membantu? (Ya).
Pendidik. Lesovichok tua, apakah Anda memiliki pohon berbeda yang tumbuh di hutan Anda? (berbeda). Dan bisakah kamu membedakan semuanya?
Lesovichok tua. Ya. Sekarang saya akan memeriksa bagaimana anak-anak dapat membedakan pohon? Bisakah kamu mengatasinya? (Ya.) Apakah Anda akan bingung? (Tidak.) Dengarkan pohon mana yang akan saya bacakan puisinya:
Musim gugur telah berputar
badai salju merah,
Daun emas
Mereka sudah terbang dari pohon maple.
Ya.Kupala.
Anak-anak. Oh maple!
Lesovichok tua. Di mana pohon maple tumbuh di taman Anda? Anda mungkin tidak akan menemukannya tanpa daun yang indah.
Pendidik. Orang-orang akan mencoba dan mengingat: batangnya tinggi dan ramping, ditutupi kulit kayu abu-abu. (Anak-anak menemukan lokasi pohon maple di taman dan menunjukkannya kepada Pak Tua - Lesovichka).
Lesovichok tua. Bagus sekali! Saya punya tugas lain untuk Anda:
Tentang musim panas lalu
Pohon Linden berdesir
Seperti angin musim gugur
Pakaian mereka robek.
Ya.Kupala.
Pohon apa yang dibicarakan puisi itu? (Tentang limau.)
Pendidik. Pernahkah Anda lupa bahwa batangnya berwarna gelap, tinggi, dan daunnya terlihat seperti hati? Lihatlah sekeliling dengan hati-hati.
Anak-anak menemukan tempat di mana pohon linden tumbuh, dan mereka memanggil Pak Tua Lesovichka.
Lesovichok tua. Bagus sekali! Namun tugas ketiga adalah yang paling sulit. Saya khawatir Anda tidak akan mampu mengatasinya! (Kami akan menanganinya.)
Lesovichok tua. Kemudian dengarkan:
Musim gugur. Seluruh kebun kami yang malang sedang runtuh
Daun-daun yang menguning beterbangan tertiup angin,
Mereka hanya pamer di kejauhan, di sana, di dasar lembah.
Sekumpulan pohon rowan layu berwarna merah cerah.
A.Tolstoy.
Coba tebak nama pohonnya?
Anak-anak. Ya! Ini adalah abu gunung.
Pendidik. Lalu kita hanya perlu menemukannya di taman kita. Ini adalah pohon ramping dengan ukiran daun dan buah beri merah.
Anak-anak juga menemukan tanaman ini berdasarkan deskripsinya.
Lesovichok tua. Bagus sekali! Kami membuat Old Lesovich bahagia. Lalu saya akan tinggal di kota Anda sebentar lagi dan menawarkan untuk bermain, apakah Anda menyukainya? (Ya.)
Lesovichok tua. Permainan ini disebut “rowan”.
Ada pohon rowan di atas bukit,
Jaga punggung Anda tetap lurus dan rata.
(Peregangan - lengan ke atas)
Tidak mudah baginya untuk hidup di dunia -
Angin berputar, angin berputar
(Putar badan ke kiri dan ke kanan)
Tapi abu gunung hanya membengkok,
Jangan sedih - tertawa
(Membungkuk ke samping)
Angin bebas bertiup mengancam
Untuk abu gunung muda.
(Anak-anak melambaikan tangan menirukan angin).
Pendidik. Bagus sekali! Mereka bermain bagus, dan sekarang saya sarankan Anda menelusuri dedaunan dan mendengarkan gemerisiknya.
Pendidik. Satu, dua, tiga - lari ke pohon birch!
Anak-anak berlari ke pohon birch.
Lesovichok tua. Anak-anak, bagaimana kamu tahu bahwa itu adalah pohon birch? (Jawaban anak-anak).
Betul, hanya pohon birch yang batangnya berwarna putih. Temukan dan tunjukkan padaku sehelai daun birch. (Anak-anak menemukannya).
Orang tua - Lesovichok. Bagus sekali! Ayo mainkan satu pertandingan lagi. (Ya). Anda harus berdiri di bawah pohon dan melihat matahari (langit) melalui mahkota. Apa yang kamu lihat?
Anak-anak. Burung! Langit! Awan! Cabang lainnya!
Lesovichok tua. Melalui mahkota mana yang lebih baik untuk dilihat: jarang atau padat? (Melalui yang langka). Sekarang arahkan wajah Anda ke batang pohon dan cium bau kulit kayunya. Seperti apa baunya? (anak-anak mengutarakan pendapatnya). Ada begitu banyak tanaman berbeda di taman Anda: tinggi dan pendek, tipis dan tebal, halus. Apakah kamu suka di sini? (Ya).
Lesovichok tua. Apa yang ingin kamu bawa sebagai oleh-oleh dari sahabat tanaman kita? Tapi ingat, kamu hanya bisa mengumpulkannya di tanah saja. (Mengumpulkan daun untuk gambar yang tidak biasa).
Lesovichok tua. Anda melakukan segalanya dengan benar, tidak perlu mengambilnya dari hutan, ada banyak taman. Anda hanya dapat membawa apa yang tidak membahayakan tanaman atau penghuni taman. Bagaimanapun, taman ini akan segera menyenangkan kita dengan misteri baru. Mari kita lindungi, agar ia kembali menyambut kita dengan keindahannya. aku sedang bermain denganmu. Sudah waktunya aku pulang ke gubuk hutan. aku akan merindukanmu.
Pendidik. Jangan bosan, Lesovichok Tua. Di grup kami akan menggambar dengan menggunakan stempel dari daun dan pasti akan kami kirimkan ke kalian ya guys?
Anak-anak dan guru mengucapkan selamat tinggal kepada Pak Tua - Lesovichok. Dalam kelompok, anak-anak menggambar “Musim gugur di tepi cat”.
