Memori jangka panjang dinilai dengan mereproduksi serangkaian rangsangan. Apa perbedaan memori jangka panjang dengan memori jangka pendek? Amnesia dan pengobatannya

Setiap orang sepanjang hidupnya mengumpulkan informasi, pengalaman dan pengetahuan tertentu yang dibutuhkannya dalam berbagai bidang aktivitasnya. Semua ini dimungkinkan berkat ingatan. Tanpanya, umat manusia tidak akan pernah mencapai kemajuan dan akan tetap berada pada tingkat sistem komunal primitif. Memori adalah salah satu fungsi terpenting dari kesadaran kita. Apa arti konsep ini? Apa jenis memori utama dalam psikologi? Pelanggaran apa yang dapat ditemui seseorang, dan bagaimana cara memperbaikinya?

Konsep dan fungsi memori

Memori adalah kemampuan kesadaran seseorang untuk mengumpulkan, melestarikan, dan juga mereproduksi pengetahuan, keterampilan, dan informasi yang diperoleh sebelumnya tentang dunia kita. DI DALAM berbagai bentuk itu melekat pada semua organisme hidup. Namun, pada manusia, dibandingkan dengan makhluk lain, ingatan adalah yang paling tinggi tingkat atas perkembangan.

Berbagai jenis memori berkontribusi pada fakta bahwa seseorang tidak hanya dapat menguasai informasi tertentu, tetapi juga mengulangi dan mereproduksi segala macam tindakan. Memori memungkinkan kita untuk memindahkan pikiran kita ke masa lalu, mengalami kembali emosi dan kekhawatiran yang pernah kita alami. Fungsi ini jiwa manusia menyediakan hubungan antara masa lalu, sekarang dan masa depan, memungkinkan pembelajaran dan pengembangan pribadi.

Memori membantu mengoordinasikan kerja berbagai subsistem jiwa kita. Dengan bantuannya, seseorang dapat mencapai tujuannya dengan mengingat dan mereproduksi informasi yang diperlukan pada waktu yang tepat.

Fungsi utama memori meliputi kemampuan untuk mengumpulkan dan menyimpan pengetahuan yang diperoleh untuk jangka waktu yang lama. Penting juga untuk mereproduksi informasi dengan akurasi maksimum.

Klasifikasi jenis memori dalam psikologi

Ciri-ciri organisme lain selain manusia antara lain memori genetik dan mekanis. Yang pertama disimpan dalam genotipe organisme hidup dan diwariskan. Tidak mungkin untuk mempengaruhinya dengan menggunakan metode yang kita ketahui. Ingatan hafalan adalah kemampuan belajar yang didasarkan pada pengulangan, tanpa pemikiran atau kesadaran akan tindakan.

Tergantung pada indra mana yang paling terlibat dalam proses menghafal, jenis memori berikut dibedakan: pendengaran, visual, dan sentuhan. Berdasarkan lamanya penyimpanan informasi dibedakan menjadi jangka panjang dan jangka pendek.

Selain itu, klasifikasi jenis-jenis ingatan dibuat menurut jenis pemikiran manusia. Menurutnya, memori asosiatif, logis, dan tidak langsung dibedakan.

Tipe pertama adalah proses asimilasi informasi melalui konstruksi rantai asosiasi tertentu. Jadi, misalnya ketika seseorang sedang belajar bahasa asing, kata ini atau itu mungkin tampak mirip pengucapannya dengan bahasa Rusia. Ini akan membuatnya lebih mudah untuk diingat.

Memori logis dibangun di atas hubungan semantik berbagai elemen yang perlu diingat. Setelah memahami hubungan sebab-akibat, seseorang dapat dengan mudah mengasimilasi informasi yang dibutuhkannya.

Memori tidak langsung didasarkan pada perbandingan pengetahuan baru dengan apa yang sudah dimiliki seseorang pengalaman hidup. Ini mencakup memori logis dan asosiatif.

Bergantung pada seberapa sengaja seseorang mengasimilasi informasi, psikologi membedakan jenis memori seperti sukarela dan tidak disengaja. Dalam kasus pertama, pengetahuan dicatat secara tidak sengaja, secara otomatis. Memori yang tidak disengaja Ini juga melibatkan pemusatan perhatian seseorang yang ditargetkan untuk menyimpan informasi yang diperlukan.

Kualitas dan karakteristik individu dari ingatan kita

Ingatan setiap orang berkembang dengan caranya masing-masing. Bagi sebagian orang, tidak sulit untuk cepat menghafal sejumlah besar informasi, sedangkan bagi sebagian lainnya sulit untuk mempelajari puisi pendek sekalipun.

Dalam psikologi, kualitas memori berikut dibedakan: volume, akurasi, durasi, kecepatan menghafal, dan kesiapan untuk mereproduksi. Semuanya dikembangkan di orang tertentu ke tingkat yang berbeda-beda.

Kapasitas memori adalah kemampuan seseorang untuk secara bersamaan menyimpan dan menyimpan sejumlah besar informasi di kepalanya. Menurut data ilmiah, manusia tidak menggunakan otaknya 100%, dan ingatan kita juga tidak digunakan secara maksimal. kekuatan penuh. Kesadaran kita dapat menampung lebih banyak informasi daripada komputer paling modern, tetapi hanya sedikit orang yang menyadari potensi potensinya dalam praktiknya.

Akurasi memori memungkinkan seseorang untuk mereproduksi informasi yang dipelajari seandal mungkin. Seringkali, seiring berjalannya waktu, sebagian data dapat terhapus dari kesadaran kita atau terdistorsi. Keakuratan reproduksi memastikan pelestariannya yang andal dalam bentuk yang tidak berubah.

Durasi memori memungkinkan Anda menyimpan informasi yang diperlukan di kepala Anda waktu tertentu. Jadi, misalnya, penting bagi seorang siswa yang sudah hafal semua tiket sebelum sesi agar tidak melupakannya hingga ia lulus ujian. Setelah ini, tidak masuk akal baginya untuk menyimpan informasi dalam ingatannya.

Kecepatan menghafal juga merupakan salah satu karakteristik memori yang paling penting. Hal ini ditentukan oleh jumlah waktu yang diperlukan untuk mengasimilasi informasi tertentu. Beberapa siswa, misalnya, perlu belajar sepanjang semester agar bisa lulus ujian. Bagi yang lain, cukup membaca materi satu kali sebelum ujian.

Kesiapan untuk bereproduksi ditandai dengan kemampuan seseorang untuk dengan cepat mengingat informasi yang diperlukan. Bagi beberapa orang, hal ini sama sekali tidak sulit, tetapi bagi yang lain perlu waktu untuk secara bertahap menemukan apa yang mereka butuhkan di kedalaman ingatan mereka.

Konsep dan fitur memori visual

Memori visual dicirikan oleh fakta bahwa seseorang mampu mengingat wajah, teks, berbagai item. Ketika kita perlu mengingat sesuatu, gambaran tertentu muncul di hadapan kita, yang dibentuk oleh kesadaran kita. Orang yang memiliki jenis memori ini lebih berkembang akan lebih mudah mengasimilasi informasi melalui kontak visual dengan subjek pengetahuan.

Keunikan dari jenis memori ini adalah dalam proses menghafal, otak kita mengubah dan mentransformasikan data asli. Pada saat yang sama, detail kecil dan tidak penting mungkin dihilangkan sama sekali, sementara sesuatu yang lebih besar dan menarik perhatian, sebaliknya, akan menonjol dan dilebih-lebihkan. Kesadaran kita mampu merepresentasikan informasi yang kita lihat dalam bentuk diagram dan gambar, yang lebih mudah disimpan dalam ingatan.

Memori visual tidak berkembang secara merata pada semua orang. Seseorang dapat dengan mudah menggambarkan suatu objek yang dilihatnya selama beberapa detik, sementara orang lain, bahkan dengan cermat memeriksa benda ini atau itu, nantinya akan kehilangan poin-poin penting ketika membicarakannya.

Fitur memori pendengaran

Banyak orang merasa lebih mudah mengingat informasi melalui pendengaran dibandingkan dengan melakukan kontak mata. Jadi, ketika belajar puisi, beberapa anak membutuhkan orang tuanya untuk membacakannya beberapa kali terlebih dahulu. Memori pendengaran adalah kemampuan seseorang untuk mengingat dan mengasimilasi, menyimpan dan selanjutnya mereproduksi informasi suara.

Setiap orang memiliki memori pendengaran sampai tingkat tertentu. Seseorang dapat dengan mudah mereproduksi kata demi kata informasi yang didengarnya secara singkat. Bagi sebagian orang ini lebih sulit. Tetapi bahkan jika, setelah mendengarkan ceramah dengan seksama, Anda tidak mengingat apa pun darinya, Anda tidak boleh berpikir bahwa jenis memori ini sama sekali tidak biasa bagi Anda. Mungkin otak Anda tidak ingin menerima informasi yang tidak menarik bagi Anda, karena dalam percakapan dengan seorang teman, hampir semua orang akan mengingat apa sebenarnya yang dia ceritakan kepada Anda.

Memori jangka pendek

Saat membedakan jenis memori dalam psikologi, memori jangka panjang dan jangka pendek paling sering disebutkan terlebih dahulu. Yang terakhir adalah metode menyimpan informasi untuk jangka waktu singkat, biasanya 20 hingga 30 detik. Sangat sering dibandingkan dengannya memori fisik komputer.

Memori jangka pendek menyimpan gambaran umum tentang suatu objek yang dirasakan seseorang. Ini berfokus pada fitur paling mendasar dan menonjol, elemen yang paling berkesan. Memori jangka pendek berfungsi tanpa pengaturan awal untuk menghafal. Namun, hal ini bertujuan untuk mereproduksi informasi yang baru diterima.

Indikator utama yang menjadi ciri memori jangka pendek adalah volumenya. Hal ini ditentukan oleh jumlah unit informasi yang dapat direproduksi seseorang dengan akurasi absolut 20-30 detik setelah beberapa data disajikan kepadanya satu kali. Paling sering, kapasitas memori jangka pendek manusia bervariasi antara 5 dan 9 unit.

Informasi disimpan dalam memori jangka pendek melalui pengulangan. Data dipindai oleh otak kita menggunakan penglihatan dan kemudian diucapkan melalui ucapan batin. Setelah itu, memori pendengaran jangka pendek mulai bekerja. Jika tidak ada pengulangan, elemen yang disimpan akan terlupakan seiring berjalannya waktu atau digantikan oleh data yang baru tiba.

Memori jangka panjang

Kemampuan seseorang dalam menyimpan informasi dalam jangka waktu yang sangat lama, terkadang hanya dibatasi oleh lamanya hidup kita, disebut memori jangka panjang. Ini mengasumsikan bahwa orang memiliki kemampuan, pada saat yang diperlukan, untuk mengingat dan mereproduksi apa yang pernah tertanam kuat dalam kesadaran mereka.

Seseorang mampu menceritakan dalam jumlah yang tidak terbatas tanpa kehilangan makna dan semua detail terkecil dari informasi yang disimpan dalam penyimpanan memori jangka panjang. Pengulangan yang sistematis memungkinkan Anda menyimpan data di kepala Anda lebih lama dan lebih lama.

Berfungsinya memori jangka panjang dikaitkan dengan proses seperti pemikiran dan kemauan. Mereka diperlukan untuk menemukan informasi yang pernah tersimpan di kedalaman kesadaran. Agar data dapat berpindah ke memori jangka panjang, diperlukan komitmen yang jelas untuk menghafal, serta pengulangan yang sistematis.

Semua orang memiliki jenis ingatan ini yang berkembang pada tingkat yang berbeda-beda. Semakin baik memori jangka panjang, itu lagi Seseorang dapat mengingat satuan informasi dengan pengulangan yang lebih sedikit.

Kemampuan melupakan sebagai fungsi memori

Banyak orang menganggap kemampuan melupakan sebagai suatu kelemahan, dan bahkan gangguan ingatan yang ingin mereka hilangkan. Memang benar, hanya sedikit orang yang ingin tidak dapat mengingat pada saat yang tepat informasi penting. Namun nyatanya, kemampuan melupakan sangatlah penting bagi kita.

Jika kita membayangkan sejenak bahwa seseorang akan menyimpan segala sesuatu di kepalanya, dan bahkan detail terkecil pun tidak akan luput dari kesadaran kita, seberapa besar beban ingatan kita pada akhirnya? Selain itu, banyak kejadian tidak menyenangkan dan mengerikan yang ingin segera Anda lupakan. Kesadaran kita dirancang sedemikian rupa sehingga mencoba menghapus semua hal negatif dari ingatan. Orang-orang mencoba mengingat hanya hal-hal baik dan tidak terlalu memikirkan hal-hal buruk.

Kemampuan untuk melupakan memungkinkan seseorang untuk berkonsentrasi pada hal-hal yang paling penting dan hanya menyimpan informasi yang benar-benar diperlukan dalam pikirannya. Berkat fungsi ini, memori fisik kita terlindungi dari kelebihan beban. Namun, tidak dalam semua kasus, gagasan orang tentang informasi yang diperlukan bertepatan dengan pilihan otak kita. Situasi serupa menciptakan masalah dan ketidaknyamanan bagi kita, dan orang tersebut mengeluh bahwa dia memilikinya ingatan buruk.

Harus diingat bahwa bahkan orang dengan ingatan yang fenomenal pun memiliki kemampuan untuk melupakan informasi yang tidak perlu dan tidak berguna. Tanpa kemampuan ini, otak akan bekerja sangat lambat, seperti komputer yang kelebihan beban. Dalam hal ini, seseorang akan sering mengalami gangguan saraf dan segala macam masalah ingatan.

Gangguan memori: jenis dan penyebab

Penyebab gangguan memori cukup beragam. Pertama-tama, ini termasuk cedera dan lesi pada otak, serta penyakit pada organ lain yang mempengaruhinya kondisi umum orang. Seringnya penyalahgunaan alkohol, nikotin, obat-obatan, penggunaan obat kuat secara sistematis obat dapat menyebabkan gangguan memori. Penyebab masalah ini juga adalah gaya hidup seseorang yang buruk, stres yang terus-menerus, kurang tidur kronis, dan terlalu banyak bekerja. Banyak orang mulai menyadari seiring bertambahnya usia bahwa mereka memiliki ingatan yang buruk. Jika gangguan ingatan akibat faktor kehidupan yang merugikan cukup mudah dihilangkan, maka kelainan akibat cedera serius sangat sulit diobati.

Seperti halnya jenis-jenis memori dalam psikologi, kelainannya juga bermacam-macam. Mereka dibagi menjadi beberapa kelompok. Yang pertama termasuk amnesia. Penyakit ini ditandai dengan terganggunya kemampuan individu dalam menyimpan, mengingat dan memperbanyak informasi. Terkadang seseorang tidak dapat mengingat peristiwa yang terjadi sebelum cedera. Dalam beberapa kasus, sebaliknya, dia mengingat dengan sempurna masa lalu, tetapi tidak mampu mereproduksi apa yang terjadi padanya beberapa menit yang lalu.

Kelompok kedua mencakup gangguan memori parsial. Mereka dibagi menjadi hipomnesia, yaitu penurunan daya ingat, dan hipermnesia, penyakit yang ditandai dengan peningkatan kemampuan menyimpan informasi secara berlebihan.

Kelompok ketiga mencakup gangguan yang berhubungan dengan distorsi informasi atau ingatan palsu. Penyakit semacam ini disebut paramnesia. Orang dapat mengambil pikiran dan tindakan orang lain, mencampuradukkan masa lalu dan masa kini dalam pikirannya, dan menganggap peristiwa fiktif sebagai kenyataan.

Ketika dihadapkan dengan salah satu gangguan memori yang terdaftar, seseorang harus segera mencari bantuan dari spesialis. Perawatan yang tepat waktu dalam banyak kasus membuat perubahan menjadi dapat dibalik.

Bagaimana cara mengembangkan memori?

Masing-masing dari kita memiliki karakteristik ingatannya masing-masing. Beberapa orang lebih mudah mengasimilasi informasi melalui telinga, sementara yang lain harus melihat objek hafalan di depan mata mereka. Bagi sebagian orang, mempelajari puisi panjang tidaklah sulit; bagi sebagian lainnya, membutuhkan usaha yang besar. Karakteristik manusia yang berbeda bukanlah suatu kelainan, dan setiap orang, jika diinginkan, dapat meningkatkan kemampuannya dalam menyimpan dan mereproduksi informasi.

Ada beberapa tips yang akan membantu mengembangkan memori lebih mudah diakses oleh semua orang. Pertama-tama, perlu Anda ketahui bahwa otak lebih cepat mengingat informasi yang menarik bagi kita. Juga faktor penting adalah pemusatan perhatian penuh pada objek yang dipelajari. Untuk mengingat sesuatu dengan lebih cepat, Anda perlu menciptakan lingkungan di sekitar Anda yang akan meningkatkan konsentrasi maksimal. Misalnya saat mempersiapkan ujian, Anda bisa mematikan komputer dan telepon, meminta kerabat Anda untuk tidak membuat keributan atau mengganggu Anda.

Asosiasi membantu Anda mengingat lebih cepat. Dengan belajar membangunnya, membandingkan apa yang perlu dipelajari dengan konsep-konsep yang sudah dikenal, Anda akan sangat memudahkan proses menghafal.

Kemampuan seseorang dalam mensistematisasikan informasi yang diterima dinilai penting. Kesadaran mengubah data awal menjadi diagram dan grafik yang lebih mudah dan cepat diingat.

Perkembangan ingatan manusia tidak mungkin terjadi tanpa pengulangan. Untuk memastikan bahwa informasi tidak terlupakan seiring berjalannya waktu, informasi tersebut harus diulang secara berkala dan diulang lagi dan lagi.

Latihan untuk meningkatkan daya ingat

Ada banyak latihan untuk mengembangkan dan melatih daya ingat kita. Banyak di antaranya yang dapat digunakan kehidupan sehari-hari, mereka tidak memerlukan pelatihan khusus atau ketersediaan buku dan manual tertentu.

Pelatihan memori visual patut mendapat banyak perhatian. Berikut beberapa contoh latihan untuk mengembangkannya. Anda dapat membuka gambar apa pun, melihatnya selama beberapa detik, lalu memejamkan mata dan secara mental mencoba mengingat semua yang Anda bisa. Kemudian buka mata Anda dan periksa diri Anda.

Pilihan lain untuk mengembangkan memori visual adalah bermain pensil. Anda dapat mengambil beberapa pensil, melemparkannya ke atas meja secara acak, melihatnya selama beberapa detik, dan kemudian, tanpa mengintip, mereproduksi apa yang Anda lihat di ujung lain meja. Jika Anda merasa semuanya terlalu mudah, Anda dapat menambah jumlah pensil.

Untuk mengembangkan memori pendengaran, membaca buku dengan suara keras akan sangat berguna. Namun hal ini harus dilakukan dengan ekspresi, menghindari bacaan yang monoton. Mempelajari puisi juga akan membantu meningkatkan memori pendengaran. Bahkan beberapa syair yang dihafal setiap hari akan meningkatkan kemampuan memori Anda secara signifikan. Anda dapat mencoba mengingat dan setelah beberapa saat mereproduksi sendiri percakapan antara orang asing atau lagu yang Anda dengar di minibus yang baru bagi Anda.

Untuk mengembangkan ingatan Anda, cobalah setiap malam untuk mengingat peristiwa-peristiwa pada hari Anda detail terkecil. Apalagi harus dilakukan dengan urutan terbalik, yaitu dimulai pada malam hari dan diakhiri dengan bangun tidur.

Agar ingatan Anda tidak mengecewakan Anda selama mungkin, Anda perlu makan dengan baik, istirahat, menghindari stres dan emosi negatif. Tidak mungkin mengingat semuanya, jadi meskipun Anda melupakan sesuatu, cobalah untuk menyikapinya dengan humor dan tidak fokus pada masalah.

Sistem memori yang paling penting dan paling kompleks adalah DP. Apa pun yang ditahan lebih dari beberapa menit jelas harus ada di DP. Semua pengalaman yang diperoleh harus menjadi bagian dari DP. Hal ini memungkinkan kita untuk hidup di dua dunia secara bersamaan: masa lalu dan masa kini, dan dengan demikian memungkinkan kita memahami aliran pengalaman langsung yang tiada habisnya. Volume DP tidak terbatas, durasi penyimpanan hampir tidak terbatas.

Fungsi utama DP adalah antisipasi, yaitu, berfokus pada kejadian di masa depan dan mentransfer reaksi positif dari masa lalu ke masa depan. Sifat ini memungkinkan tubuh menerapkan prinsip penghematan usaha berdasarkan seleksi dan fiksasi reaksi signifikan dan rangsangan yang menyebabkannya. Dengan kata lain, DP mampu "kompres skala waktu", yaitu mereproduksi rangkaian peristiwa yang terjadi dalam interval waktu yang besar.

Jadi, memori jangka panjang adalah: 1) cerminan proses jangka panjang; 2) proses dan hasil pemilihan peristiwa menurut tingkat keumuman dan keterulangannya, yaitu mengabstraksi dari ciri-ciri yang tidak penting dan hanya mencerminkan hubungan-hubungan yang penting untuk perilaku yang diarahkan pada tujuan.

Ada dua sistem DP: memori implisit dan eksplisit.

Implisit (atau prosedural) ingatan adalah ingatan tanpa kesadaran akan subjek hafalannya. Diwujudkan dalam perolehan keterampilan motorik dan intelektual. Yang terakhir ini dikembangkan sebagai hasil pencetakan - fonologis, leksikal dan semantik. Contoh pencetakan fonologis adalah memfasilitasi penamaan kata-kata yang bunyinya mirip dengan yang sedang diproses; leksikal - memfasilitasi pengaruh pada menghafal kata-kata yang termasuk dalam bentuk tata bahasa yang sama; semantik - pengaruh konteks semantik pada asimilasi informasi yang memiliki makna yang dekat. Efek memori implisit dimanifestasikan, misalnya, dalam atribusi spontan suatu contoh ke prototipe, dalam klasifikasi suatu objek menurut dasar yang dipelajari secara tidak sadar, dll. Jadi, subjek yang baru saja membaca kata “kuda” lebih cepat mengenalinya bila disajikan secara tachistoskopi atau mengisi celah antar huruf l-sh -b dibandingkan subjek yang sebelumnya disajikan dengan kata berbeda.

Eksplisit (atau deklaratif) memori adalah memori akan fakta dan peristiwa. Telah ditetapkan bahwa informasi yang terkandung dalam memori implisit jauh lebih rentan terhadap amnesia dibandingkan informasi yang terkandung dalam memori eksplisit.

Memori eksplisit, pada gilirannya, dibagi menjadi memori semantik dan episodik. Semantik Memori (umum, ensiklopedis, leksikal) dikaitkan dengan pengetahuan tentang dunia. Ini adalah pengetahuan yang sistematis tentang kata-kata dan simbol-simbol linguistik lainnya, maknanya, apa yang dirujuknya, hubungan di antara mereka, aturan, rumus dan algoritma untuk memanipulasi simbol, konsep dan hubungan tersebut. Misalnya saja pengetahuan tentang arti kata, rumus, negara, ibu kota, dll. Memori semantik dibangun seperti tesaurus (tesaurus adalah kamus di mana semua kata suatu bahasa disajikan selengkap mungkin dengan sebuah daftar lengkap contoh penggunaannya dalam teks) dan diperoleh dalam jangka waktu yang lama. Episodik ingatan terdiri dari ingatan akan peristiwa-peristiwa tertentu (mengunjungi dokter, pesta, jalan-jalan, dll). Kasus-kasus tersebut merupakan fakta biografi, sehingga ingatan episodik dikatakan bersifat otobiografi. Jelas bahwa informasi yang terkandung dalam memori episodik bergantung pada konteksnya

Sumber kesulitan utama dengan DP adalah memahami bagaimana informasi dicari. Jumlah informasi yang terkandung dalam DP sangat banyak, namun Anda dapat dengan cepat menemukan apa yang Anda butuhkan. Bahkan ketika membaca, seseorang harus langsung dan segera merujuk ke DP agar dapat mengartikan dengan benar makna karakter dalam teks cetakan.

Kalau CP bisa dibandingkan dengan rak di perpustakaan besar: buku-buku kemudian dikeluarkan darinya, lalu dimasukkan kembali tergantung kebutuhan sesaat, lalu DP lebih mirip arsip: di dalamnya, elemen-elemen tertentu yang dipilih dari CP dibagi menjadi banyak judul dan kemudian disimpan dalam waktu yang kurang lebih lama.

Perbandingan lain: CP adalah “desktop” untuk menjalankan operasi pemrosesan informasi, di mana pemikiran terjadi. Dalam memori jangka pendek, setiap stimulus diperiksa dan diinterpretasikan secara cermat menggunakan konsep-konsep yang disimpan dalam memori jangka panjang.

Kapasitas dan Durasi DP pada dasarnya tidak terbatas. Mereka bergantung pada pentingnya informasi yang dihafal untuk subjek, serta pada cara informasi tersebut dikodekan, disistematisasikan, dan, akhirnya, direproduksi. Mari kita pertimbangkan peran beberapa faktor dalam menghafal jangka panjang (memperbaiki jejak dalam memori).

1) Keakraban materi. Jika suatu peristiwa diulangi berkali-kali, maka peristiwa tersebut lebih mudah dan lebih lama diingat dibandingkan peristiwa acak. Contohnya termasuk jalan yang kita lalui setiap pagi, tabel perkalian, dan secara umum segala sesuatu yang dipelajari secara sukarela di masa kanak-kanak atau sepanjang hidup. Dengan demikian, lagu atau pantun pertama yang kita pelajari dan nyanyikan atau baca setiap kali ada tamu yang datang akan kita ingat selamanya, seperti acara-acara sejenis lainnya.

Keakuratan yang mengejutkan dari beberapa ingatan orang lanjut usia dapat dijelaskan dengan cara yang sama. Kami selalu terkagum-kagum dengan kenangan jangka panjang kakek kami. Faktanya, apa yang mereka ceritakan, pada umumnya, adalah beberapa landmark peristiwa, seringkali dengan nuansa emosional yang mendalam. Peristiwa seperti itu diceritakan kembali berkali-kali oleh orang itu sendiri atau orang yang dicintainya sehingga selamanya terpatri dalam ingatan mereka. Faktanya, mereka hanya mewakili sebagian kecil dari situasi yang penuh dengan kehidupan manusia dan sebagian besar telah dilupakan.

• 2) Konteks. Konteks di mana suatu peristiwa terjadi terkadang hal itu ternyata lebih penting untuk diingat daripada peristiwa itu sendiri. Materi yang sama lebih mudah diasimilasi ketika belajar dari satu guru daripada dari guru lain, karena ia mengatur dengan lebih baik, termasuk secara emosional, situasi di mana hafalan terjadi. Tulving mendefinisikan hubungan erat antara apa yang diingat dan situasi sebagai sebuah prinsip kekhususan pengkodean. Oleh karena itu, selalu lebih mudah untuk mengambil sesuatu dari ingatan dalam konteks di mana hafalan itu terjadi. Fenomena ini harus dikaitkan dengan fakta bahwa pembelajaran paling sering bergantung pada keadaan kesadaran atau keadaan emosional pada saat pembelajaran tersebut terjadi. Jadi, di bawah pengaruh emosi yang kuat, beberapa peristiwa dikenang seumur hidup, meskipun tidak pernah terulang di masa depan.
• 3) Motivasi. Kita selalu mengingat lebih baik apa yang ingin kita pelajari daripada apa yang tidak menarik bagi kita. Seorang pelajar yang tertarik pada olahraga seringkali dapat menyebutkan nama semua pemain sepak bola di beberapa tim, namun terkadang tidak dapat mengingat nama tiga psikolog terkenal. Demikian pula, beberapa pecinta musik hafal semua karya banyak komposer, tetapi tidak dapat mereproduksi motif lagu modis terkini atau bahkan mengingat siapa yang menyanyikannya. Untuk alasan yang sama, saat berdiskusi, kita lebih mudah mengingat argumen-argumen yang mendukung ide-ide kita. ide-ide sendiri daripada argumen yang bertentangan dengan mereka.

Motivasi memainkan peran lain dalam menghafal. Seperti yang ditunjukkan Zeigarnik, kita mengingat pekerjaan yang belum kita selesaikan lebih lama dari pekerjaan yang diselesaikan sampai akhir. Hal ini dilupakan oleh para orang tua ketika di tengah permainan, mereka tiba-tiba mulai menidurkan anaknya, sehingga menyebabkan mereka sulit tidur: alangkah baiknya jika aktivitas yang mereka mulai selesaikan.

4) Memperdalam subjek yang dipelajari. Semakin baik suatu materi diingat, semakin banyak kaitannya dengan beberapa fakta lain dalam konteks yang berbeda dan dari sudut pandang yang berbeda. DI DALAM itulah inti dari contohnya- baik di perkuliahan maupun di buku teks. Tetapi jenis lekukan terbaik - pekerjaan mandiri atas subjek?, ketika siswa sendiri membangun hubungan antara berbagai aspeknya atau mencoba mengilustrasikan beberapa pola dan prinsip dengan menggunakan fakta dari kehidupan sehari-hari.

Sebuah pertanyaan wajar muncul: adakah cara untuk meningkatkan daya ingat? Jawabannya hari ini adalah: cara terbaik- belajar mengatur informasi dengan benar pada saat menghafal. Teknik mnemonik mewakili semacam "senam mental" yang memungkinkan Anda mengingat, misalnya, daftar objek atau tesis pidato yang akan datang. Namun, tidak ada “trik” untuk mengembangkan daya ingat yang baik.

Adapun pelatihan, setidaknya di sini, satu hal yang jelas: belajar menjelang ujian adalah hal yang relatif tidak berguna dari sudut pandang perolehan ilmu. Pendekatan ini berbahaya bagi akumulasi dan sistematisasi pengetahuan. Hanya organisasi seperti itu proses pendidikan, yang didalamnya disajikan materi hafalan konteks yang berbeda dan pada tingkat elaborasi yang berbeda, dapat memastikan konsolidasi pengetahuan yang kuat dan pengambilan cepat dari memori jangka panjang.

Sebagai kesimpulan, kami menyajikan tabel yang menyajikan secara kompak karakteristik komparatif memori sensorik, jangka pendek dan jangka panjang (Tabel 2).

Karakteristik blok penyimpanan informasi dalam model memori 3 komponen

* Artikulasi - kerja organ bicara yang diperlukan untuk mengucapkan bunyi

Elemen model memori tiga komponen.

Unit pemrosesan informasi yang ditandai dengan waktu penyimpanan dan volume informasi yang disimpan secara praktis tidak terbatas. Tidak ada akses langsung ke memori ini, sehingga individu harus secara khusus membaca informasi yang diperlukan. Efektivitasnya ditentukan oleh pengulangan sistematis informasi yang dikodekan secara semantik, yang mengarah pada pembentukan hubungan asosiatif antar elemen, dari mana informasi individu dari seluruh bidang informasi dapat dipulihkan. Salah satu faktor yang mengganggu pengambilan memori jangka panjang adalah interferensi.

Kamus Psikologi. MEREKA. Kondakov. 2000.

MEMORI JANGKA PANJANG

(Bahasa inggris) memori jangka panjang) - melihat ingatan manusia dan hewan, yang dicirikan terutama oleh jangka panjang kelestarian bahan setelah digunakan berulang kali pengulangan Dan pemutaran. Karakteristik fungsional dan struktural memori memori paling banyak dipelajari pada manusia, sedangkan data utama tentang mekanisme neurofisiologis memori diperoleh dalam percobaan pada hewan (lihat. ,Mekanisme fisiologis memori). Dasar neurofisiologis D. p. adalah konsolidasi keadaan jejak otak yang terbentuk dalam proses tersebut jenis yang berbeda pelatihan. Ketika jejak-jejak proses dinamis terbentuk, rangkaian waktu diubah menjadi rangkaian struktural-spasial, sehingga bukan suatu proses, melainkan suatu struktur. Inilah alasan penolakan D. p pengaruh eksternal dan perbedaan yang signifikan dari jejaknya memori jangka pendek, yang pada dasarnya adalah proses.

Efektivitas D. p. dinilai dengan rasio jumlah simbol yang disimpan dalam memori setelah beberapa waktu (lebih dari 30 menit) dengan jumlah pengulangan yang diperlukan untuk itu. menghafal. Indikator ini tergantung pada banyaknya informasi dalam materi yang dihafal.

Ada 2 bentuk D.p.: eksplisit Memori (deklaratif) - pemulihan masa lalu secara sadar, memori akan fakta, peristiwa, dan implisit(cm. ), yang memanifestasikan dirinya dalam refleks terkondisi,kebiasaan,keterampilan(motorik, persepsi, ucapan, dll). Sebagian pembagian ini mirip dengan pembagian sebelumnya antara ingatan ruh dan ingatan raga (menurut A. Bergson). Memori implisit, tidak seperti memori eksplisit, tidak mengalami amnesia. E. Tulving (1972) membedakan dua jenis penyimpanan dalam struktur memori eksplisit, yang sesuai dengan pembagian memori menjadi semantik dan episodik (termasuk otobiografi). DI DALAM memori semantik berisi semua informasi yang diperlukan untuk menggunakan ucapan (kata-kata, representasi simbolisnya, aturan untuk memanipulasinya). Memori ini berisi segalanya diketahui manusia pengetahuan umum (terlepas dari tempat dan waktu perolehannya). Sebaliknya, dalam memori episodik, informasi dan peristiwa “terikat” pada waktu dan/atau tempat tertentu penerimaannya. Informasi yang disimpan dalam memori semantik dan episodik dapat dilupakan pada tingkat yang berbeda-beda: pada tingkat yang lebih besar - dalam memori episodik, pada tingkat lebih rendah - dalam memori semantik. Model D. p. A. Paivio (1971) mengasumsikan diferensiasi proses kognitif menjadi verbal dan non-verbal, yang sesuai dengan 2 sistem memori yang berbeda. Dalam proses pemecahan masalah mnemonik oleh suatu subjek, sistem-sistem ini berfungsi bersama-sama, meskipun sistem-sistem ini dapat menentukan keberhasilan menghafal pada tingkat yang berbeda-beda. Mekanisme verbal memainkan peran tertentu dalam menghafal materi visual. Namun, pola utama dari proses ini ditentukan oleh mekanisme non-verbal tertentu yang mampu secara mandiri memastikan efisiensi menghafal yang tinggi. M. Posner (1978) mengembangkan model D. p., yang mendalilkan keberadaan 3 tingkat struktur mnemonik: tingkat jejak yang menyalin sifat fisik stimulasi dalam bentuk modalitas tertentu; tingkat struktur konseptual yang mencerminkan pengalaman seumur hidup subjek; tingkat sistem kognitif global berupa jaringan semantik dan ruang subjektif yang diperlukan untuk mencerminkan realitas di sekitarnya dengan tingkat kelengkapan yang diperlukan.

Model struktural D. p. Komponen struktural model ini: penyimpanan persepsi dengan waktu penyimpanan informasi hingga 1 detik; memori jangka pendek dengan waktu penyimpanan hingga 30 detik; Penyimpanan data dengan waktu penyimpanan informasi yang hampir tidak terbatas. Model memori R. Atkinson menyajikan secara rinci organisasi hierarki dinamis dari seluruh sistem memori, termasuk proses untuk mengelola arus informasi ( , terhadap stimulus, pengenalan, pencarian memori, pengulangan, dan sebagainya). Cm. , . (T.P. Zinchenko.)

Kamus psikologi besar. - M.: Perdana-EVROZNAK. Ed. BG Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Psikologi. A-Z. Referensi kamus / Terjemahan. dari bahasa Inggris K.S.Tkachenko. - M.: PERS ADIL. Mike Cordwell. 2000.

Lihat apa itu "ingatan jangka panjang" di kamus lain:

MEMORI JANGKA PANJANG- MEMORI JANGKA PANJANG. Sama seperti memori permanen. Subsistem memori yang menyediakan retensi pengetahuan jangka panjang (selama beberapa jam, bertahun-tahun, terkadang puluhan tahun), serta retensi keterampilan dan kemampuan dan ditandai dengan volume yang besar... ... Kamus baru istilah dan konsep metodologis (teori dan praktik pengajaran bahasa)

Memori Jangka Panjang- unit pemrosesan informasi yang ditandai dengan waktu penyimpanan dan volume informasi yang disimpan secara praktis tidak terbatas. Efektivitasnya ditentukan oleh pengulangan sistematis informasi yang dikodekan secara semantik, yang mengarah ke... ... Kamus Psikologi

Memori jangka panjang- istilah polisemantik yang ditemukan dalam neurofisiologi dan psikologi. Dapat berarti: memori jangka panjang (neurfisiologi) sebagai sifat neuron untuk mengubah plastisitas sinaptiknya; memori jangka panjang (psikologi) sebagai salah satu... ... Wikipedia

MEMORI JANGKA PANJANG- Lihat memori, jangka panjang... Kamus Penjelasan Psikologi

memori jangka panjang- kemampuan untuk mengingat informasi yang dirasakan untuk jangka waktu yang lama; lihat juga kenangan... Kamus terjemahan penjelasan

MEMORI JANGKA PANJANG- subsistem memori yang menyediakan retensi pengetahuan jangka panjang (berjam-jam, bertahun-tahun, terkadang puluhan tahun), serta pelestarian keterampilan dan kemampuan, dan ditandai dengan sejumlah besar informasi yang disimpan. Mekanisme utama untuk memasukkan data ke dalam jangka panjang... Pendidikan kejuruan. Kamus

- (memori jangka panjang (LTM)). Memori stabil, yang merupakan tempat penyimpanan kenangan, yang aksesnya terbuka sepanjang hidup (kecuali dalam kasus-kasus tertentu cedera otak, dan yang merupakan stok informasi umum kami) ... Psikologi perkembangan. Kamus demi buku

Memori jangka panjang- waktu penyimpanan informasi yang praktis tidak terbatas. Mekanisme utama untuk memasukkan dan mengkonsolidasikan informasi dalam D. p. Kamus Pelatih

MEMORI JANGKA PANJANG- salah satu jenis memori, ciri khasnya adalah waktu penyimpanan materi yang hampir tidak terbatas dan jumlah informasi yang disimpan (kapasitas memori) yang tidak terbatas. Mekanisme utama pemasukan dan pemantapan informasi di D. p.... ... Kamus Ensiklopedis Psikologi dan Pedagogi

Memori jangka panjang- salah satu jenis memori, ciri khasnya adalah penyimpanan informasi jangka panjang. D. p. adalah gudang pengalaman manusia yang diperoleh seseorang dalam proses kognitif dan kegiatan praktis … adaptif budaya fisik. Kamus ensiklopedis singkat

Memori jangka panjang merupakan tempat penyimpanan informasi dengan kapasitas dan durasi penyimpanan yang tidak terbatas. Komputer juga merupakan tempat penyimpanan informasi jangka panjang yang cukup banyak, namun komputer mempunyai kekuatan dan kelemahan dalam hal ini. Masalahnya bukan pada kuantitas dan jangka waktu penyimpanan, tetapi pada cara mengakses informasi tersebut (lihat tabel).

Ada situasi ketika Anda mencoba mengingat sesuatu (nama, gelar, dll.), kata tersebut secara harfiah “ada di ujung lidah Anda”, tetapi Anda tidak dapat mengingatnya. Fakta dan nama yang berkaitan dengan apa yang perlu diingat terlintas dalam pikiran, namun pada akhirnya informasi tersebut tidak dapat dirumuskan.

Anda hanya dapat "mencari tahu" sebagian informasi, tetapi tidak semuanya. Anehnya, jika Anda berhenti menyiksa diri sendiri, beberapa detik kemudian hal itu akan muncul dengan sendirinya di kepala Anda. Memori jangka panjang sangatlah kompleks, dan informasi dikodekan dalam sistem komunikasi yang kompleks. Setelah memulihkan beberapa komponen informasi, Anda mereproduksi beberapa koneksi di jaringan dan setelah beberapa saat Anda bisa mendapatkan semua data yang diperlukan.

Dari sudut pandang desain, ada dua pertanyaan yang menarik:

■ Dalam kondisi apa informasi masuk ke DVP?

■ Berapa biaya untuk mengingatnya?

Kedua pertanyaan tersebut sangat menarik dari sudut pandang pelatihan pengguna, pertanyaan kedua juga menarik dari sudut pandang peningkatan kemampuan pengguna untuk mempertahankan keterampilan dalam bekerja dengan sistem dalam jangka waktu yang lama (dan ini adalah salah satu pertanyaannya. karakteristik utama antarmuka yang baik). Di dalam papan serat. Sekarang diyakini (dan pendapat ini kemungkinan tidak akan berubah di masa mendatang) bahwa informasi masuk ke DVP dalam tiga kasus. Pertama, ketika diulang , yaitu saat menjejalkan. Kedua, selama pemrosesan semantik yang mendalam . Ketiga, di hadapan guncangan emosional yang parah

. Kami kurang tertarik pada kejutan emosional - kami tidak benar-benar berdiri di belakang pengguna, menembak dari waktu ke waktu dengan pistol untuk membuatnya khawatir (terutama karena hafalan terganggu setelah kejutan). Pengulangan dengan pemrosesan sudah cukup.

Segalanya menjadi lebih menarik dengan pemrosesan semantik. Faktanya adalah bahwa informasi disimpan dalam LTM dalam bentuk yang sangat terstruktur (misalnya, memori visual tampaknya tidak benar-benar disimpan sebagai gambar, tetapi sebagai daftar objek dalam gambar, sedangkan gambar masing-masing objek disimpan secara terpisah. ). Jadi, untuk mengakses ingatan, otak melakukan pekerjaan yang mirip dengan mencari buku di perpustakaan (hanya lebih kompleks; coba gunakan introspeksi untuk mengingat, misalnya, semua teman sekelas Anda). Oleh karena itu, ketika seseorang mengingat, dia masuk lebih dalam ke dalam ingatannya dan menemukan semakin banyak tanda-tanda informasi yang dia cari. Tetapi hal sebaliknya juga benar: semakin seseorang memikirkan suatu informasi, semakin dia menghubungkannya dengan informasi lain yang sudah ada dalam ingatannya, semakin baik dia mengingat apa yang dia pikirkan (yaitu, stimulus saat ini). Ini juga merupakan pengamatan yang sangat menghibur: jika pengguna menderita dalam waktu yang lama saat mencoba memahami cara kerja sistem, dia akan mengingatnya untuk waktu yang lama, jika tidak selamanya.

Antipodenya, yaitu lupa, agak membantu untuk memahami struktur mekanisme hafalan. Ilmu pengetahuan modern berpendapat bahwa lupa disebabkan oleh salah satu dari tiga faktor (atau ketiganya), yaitu atenuasi, interferensi, dan perbedaan situasi. Penjelasan paling sederhana adalah atenuasi: ketika informasi tidak digunakan dalam waktu lama, informasi tersebut akan terlupakan. Ini sedikit lebih rumit dengan dua faktor lainnya.

Diasumsikan bahwa jika beberapa fragmen informasi serupa telah mengalami pemrosesan semantik yang serupa, fragmen-fragmen ini tercampur dalam memori, sehingga hampir tidak mungkin untuk mereproduksi fragmen yang rusak, yaitu fragmen-fragmen tersebut saling mengganggu. Situasinya berbeda dengan situasi yang berbeda. Dihipotesiskan bahwa ingatan yang sukses memerlukan kecocokan antara fitur selama pengkodean dan fitur selama pengambilan. Mustahil untuk mengingat “itu, saya tidak tahu apa” secara kebetulan. Ini seperti kehilangan kartu buku di perpustakaan - buku tersebut aman dan sehat, tetapi tidak ada cara untuk menemukannya.

Serius, pengulangan dapat digambarkan sebagai teknik yang ampuh, tetapi tidak dapat diandalkan, karena sulit untuk mengandalkan pengulangan ketika jarang bekerja dengan sistem (ada banyak sistem yang jarang digunakan atau bahkan sekali). Pemrosesan semantik adalah metode yang ampuh, tetapi mahal: tanpa alasan, pengguna tidak akan menggunakan pikiran mereka, dan sulit untuk memberikan alasan kepada mereka. Analogi berfungsi paling baik sebagai alasan, tidak peduli bagaimana ia disajikan, sebagai metafora antarmuka, atau sebagai julukan dalam dokumentasi.

Harga mengingat. Sudah menjadi hal yang lumrah jika menggunakan fiberboard harganya cukup mahal. Hal ini tidak dapat dibantah, karena pernyataan tersebut mengandung kata “cantik”, yang memiliki arti yang sangat kabur.

Faktanya, semuanya rumit. Konsep yang berbeda diingat dengan kecepatan yang berbeda; kata-kata, misalnya, diingat lebih cepat daripada angka, dan gambar visual lebih cepat dari kata-kata. Ukuran sampel mempunyai pengaruh yang sangat kuat, yaitu lebih cepat mengingat satu nilai dari sepuluh kemungkinan daripada dari seratus kemungkinan. Terakhir, frekuensi mengingat mempengaruhi kecepatan mengingat (yaitu kecepatan mengingat sangat dipengaruhi oleh pelatihan).

Saat mendesain antarmuka, akan lebih mudah untuk menggunakan aturan berikut. Bagi pengguna biasa yang tidak memiliki keterampilan untuk mengekstrak informasi dari DVP yang melekat pada sistem yang sedang dirancang, beban pada DVP harus dikurangi; Bagi pengguna berpengalaman yang telah mengembangkan keterampilan ini, mengakses DVP bisa lebih cepat dibandingkan cara lain untuk mencari informasi.

Namun, penting untuk diketahui bahwa bagi pengguna berpengalaman, Fibreboard, meskipun cepat, belum tentu lebih disukai. Misalnya, jika tujuannya adalah untuk mengurangi jumlah kesalahan, menu akan lebih efektif daripada, katakanlah, baris perintah, karena menu ini tidak memungkinkan Anda mengeluarkan perintah yang sengaja salah.

Ada strategi untuk mengambil informasi dari memori, serta strategi untuk menyimpan informasi dalam memori jangka panjang. Ilmu tentang cara menghafal- ini adalah keterikatan makna semantik pada informasi yang dihafal (contoh dengan nomor telepon). Orang-orang melatih diri mereka untuk mengingat sejumlah besar informasi dengan menciptakan “isyarat” visual internal yang membantu mereka mengingat setiap informasi satu per satu. Saat bekerja dengan informasi ini, sebuah "pengait" membantu Anda merekonstruksi setiap "bagian" informasi dan dengan mudah berpindah di antara informasi tersebut.

Karena sulitnya mengakses memori jangka panjang, antarmuka komputer harus dirancang dengan pemikiran ini dan memberikan bantuan bila memungkinkan. Ada dua metode utama untuk bekerja dengan informasi: pengenalan dan pemulihan memori.

Mengapa memaksa pengguna untuk mengingat informasi jika mereka sudah mengetahuinya? Mengapa tidak memberikan daftar atau menu data dan membiarkannya dikenali? Pemulihan dalam memori melibatkan upaya untuk mengenali informasi tanpa bantuan apa pun. Pengakuan menyiratkan upaya untuk mengingat informasi menggunakan semacam koneksi (Bandingkan: tindakan melalui menu dan menggunakan kombinasi tombol).

Desain antarmuka pengguna didasarkan pada pengetahuan tentang bagaimana manusia mengetahui dan mempersepsikan. Salah satu tugas terpenting antarmuka: mengurangi kepercayaan pengguna terhadap ingatannya sendiri dan menggunakan keunggulan komputer untuk mendukung kelemahan manusia.

Pemikiran

Pengertian berpikir yang paling umum adalah sebagai berikut: berpikir adalah proses pemecahan masalah. Definisi ini memungkinkan kita untuk mengklasifikasikan jenis pemikiran tergantung pada jenis tugas: efektif secara visual, visual-figuratif Dan konseptual(simbolis). Klasifikasi ini juga bertepatan dengan klasifikasi tingkat perkembangan berpikir: anak mula-mula menguasai tindakan dengan benda, kemudian belajar memanipulasi gambar, dan pada masa remaja membentuk konsep. Prinsip mendukung proses mental pengguna dalam konteks berpikir berarti keinginan untuk menyajikan masalah sebagai solusi yang dapat diakses sedini mungkin, dan dalam pengertian ini – dalam bentuk yang paling sederhana.

Jadi, jika tugasnya adalah membandingkan dua indikator, maka lebih baik menyajikan indikator-indikator tersebut dalam bentuk grafik daripada dalam bentuk simbolis. Membandingkan misalnya besaran dua angka lebih mudah, cepat, dan ekonomis dibandingkan menghitung selisih dua angka. Jika tugasnya adalah memposisikan objek grafis tertentu, maka lebih baik memberikan kesempatan kepada pengguna untuk memanipulasi objek secara langsung dengan mouse (drag-n-drop), daripada menentukan koordinat objek menggunakan nilai numerik.

Definisi lain dari berpikir mereduksinya menjadi proses kategorisasi (klasifikasi) - mengklasifikasikan suatu objek ke dalam kategori tertentu. Pemikiran seperti ini dalam antarmuka web terjadi, misalnya, ketika bekerja dengan katalog dan rubrikator. Jika, misalnya, sebuah situs memberi pengguna kesempatan untuk mengakses database artikel yang besar melalui rubrikator (pengklasifikasi) yang kompleks, mengembangkan struktur rubrikator menjadi tugas khusus. Dalam dunia praktik kepustakawanan, terdapat beberapa sistem klasifikasi yang dibangun berdasarkan prinsip yang terverifikasi dan ketat, sehingga satu topik sempit hanya masuk ke dalam satu bagian pengklasifikasi. Sistem seperti itu memerlukan pemikiran konseptual yang dikembangkan dari penggunanya, yaitu. kemampuan untuk mengidentifikasi ciri-ciri penting objek pada tingkat generalisasi yang berbeda. Sebagian besar pengguna internet tidak memiliki pemikiran seperti ini, karena... itu memerlukan pelatihan khusus. Oleh karena itu, struktur pengklasifikasi di situs web harus memungkinkan pengguna menemukan informasi yang diperlukan berdasarkan karakteristik asosiatif. Pemikiran asosiatif adalah jenis pemikiran yang cukup sederhana yang dapat diakses oleh semua orang.

Pengetahuan tentang karakteristik proses kognitif memungkinkan perancang antarmuka pengguna untuk:

 menetapkan kontras optimal area informasi (psikofisika sensasi);

 memilih bentuk-bentuk perseptual singkat untuk objek kontrol dan elemen desain (psikologi persepsi);

 menyusun materi sedemikian rupa sehingga memberikan kondisi bagi pengguna untuk berpikir pada tingkat yang berbeda: situasional tertentu, visual dan konseptual.