Relevansi dan perlunya pendidikan kewarganegaraan dan patriotik dalam kondisi Rusia modern. Abstrak: Pendidikan patriotik anak dengan menggunakan sejarah lokal

Elena Onishchenko
Relevansi masalah pendidikan patriotik anak prasekolah di dunia modern

Perasaan pertama kewarganegaraan dan patriotisme. Apakah mereka dapat diakses oleh anak-anak? Berdasarkan pengalaman bertahun-tahun di bidang ini, kami dapat memberikan persetujuan menjawab: anak-anak prasekolah, terutama yang lebih tua, perasaan cinta kampung halaman, alam asli, ke tanah airmu. Dan ini adalah awalnya patriotisme, yang lahir dalam kognisi, dan terbentuk dalam proses yang bertujuan pendidikan.

Relevansi pendidikan patriotik anak prasekolah adalah yang akhir-akhir ini perasaan itu sudah ditanamkan patriotisme semakin bertambah kepentingan publik dan menjadi tugas kepentingan nasional.

Tugas guru dan orang tua adalah sedini mungkin membangkitkan dalam cinta seseorang yang sedang tumbuh tanah asli, sejak langkah pertama, membentuk karakter anak yang akan membantunya menjadi pribadi dan warga masyarakat; membesarkan cinta dan hormat terhadap rumah, taman kanak-kanak, jalan asal, kota; rasa bangga terhadap prestasi negara, rasa cinta dan hormat terhadap tentara, rasa bangga terhadap keberanian prajurit; mengembangkan minat dapat diakses oleh anak fenomena kehidupan publik.

Kecintaan seorang anak terhadap Tanah Air ditandai dengan warna emosi yang cerah. "Kecantikan tanah asli, yang terungkap melalui dongeng, imajinasi, dan kreativitas, merupakan sumber cinta tanah air. Pemahaman dan perasaan akan kebesaran dan kekuatan Tanah Air datang kepada seseorang secara bertahap dan berawal dari keindahan.” Kata-kata V. A. Sukhomlinsky ini paling akurat mencerminkan kekhususan dan esensi karya tersebut staf pengajar taman kanak-kanak sedang mengerjakan pendidikan patriotik anak. Sumber kecintaan seorang anak terhadap tempat asalnya adalah partisipasinya dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, dan tanggung jawab sipil orang tua dan orang-orang terkasih.

Patriotisme - cinta tanah air, pengabdian padanya, tanggung jawab dan kebanggaan padanya, keinginan untuk bekerja demi kebaikannya, untuk melindungi dan meningkatkan kekayaannya - mulai terbentuk di usia prasekolah.

Konsep "Tanah air" mencakup semua kondisi kehidupan: wilayah, iklim, alam, organisasi kehidupan sosial, ciri-ciri bahasa dan kehidupan, namun tidak terbatas pada itu saja. Hubungan historis, spasial, dan rasial orang-orang mengarah pada pembentukan kesamaan spiritual mereka. Kesamaan dalam kehidupan spiritual mendorong komunikasi dan interaksi, yang pada gilirannya melahirkan upaya kreatif dan prestasi yang memberikan identitas khusus pada budaya.

Pendidikan patriotik– proses pengembangan, warisan budaya tradisional nasional, pembentukan sikap terhadap negara dan negara tempat tinggal seseorang. Hal ini didasarkan pada pengembangan perasaan moral.

Modern hidup mendikte perlunya kembali pada prioritas cinta tanah air.

tapi bagaimana caranya peliharalah cinta ini? Ini dimulai dari yang kecil - dengan cinta untuk keluarga Anda, untuk rumah Anda. Inilah akar yang menghubungkannya dengan rumah dan lingkungan terdekatnya. Terus berkembang, cinta terhadap tanah air ini berubah menjadi cinta terhadap negaranya, terhadap sejarahnya, masa lalu dan masa kini, dan kemudian terhadap seluruh umat manusia...

Rasa Tanah Air diawali dengan kekaguman terhadap apa yang dilihat anak di hadapannya, apa yang membuatnya takjub dan apa yang membangkitkan respon dalam jiwanya. Dan meski banyak kesan yang belum disadari secara mendalam olehnya, namun melewati masa kanak-kanak persepsi, mereka memainkan peran besar dalam pengembangan kepribadian patriot. Rasa Tanah Air diawali dari kemampuan melihat keindahan alam asli.

Perhatian yang cermat pendidik dan orang tua hendaknya diarahkan pada isi kegiatan anak. Dengan mengarahkan segala jenis kegiatan, orang dewasa dapat mempengaruhi lingkungan sensorik anak, manifestasi moralnya, penilaian, hubungan dengan teman sebaya, memperluas dan memperjelas pengetahuan, dan membentuk dalam dirinya perasaan awal tentang Tanah Air - sikap yang benar terhadap masyarakat, orang, pekerjaan, dan tanggung jawab seseorang.

Setiap jenis kegiatan menciptakan peluang yang menguntungkan bagi pelaksanaan tugas-tugas tertentu pendidikan: di kelas, menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkembangan mental anak, dalam permainan - keterampilan kolektivisme, dalam proses aktivitas tenaga kerja– rasa hormat terhadap orang yang bekerja, kerja keras dan berhemat, organisasi dan rasa tanggung jawab dan kewajiban. Fondasi manusia masa depan diletakkan pada anak usia dini.

Untuk prasekolah Periode ini ditandai dengan kemampuan belajar terbesar dan kelenturan terhadap pengaruh pedagogis, kekuatan dan kedalaman kesan. Itulah sebabnya segala sesuatu yang dipelajari selama periode ini - pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, cara berperilaku, pengembangan karakter - ternyata sangat kuat dan, dalam arti sebenarnya, merupakan fondasi pengembangan lebih lanjut kepribadian

Diketahui bahwa pada setiap tahap perkembangan usia anak prasekolah ada lingkaran gambaran, emosi, ide, kebiasaan yang diperolehnya dan menjadi dekat dan tak tergantikan. Dunia awalnya terbuka di hadapan anak dalam suara dan warna keluarga asal, lalu taman kanak-kanak asli, di usia yang lebih tua - dunia tanah air, dan terakhir, dunia tanah air - Rusia. Sangat penting untuk membesarkan anak dunia budaya nasional, karena sudah masuk seni rakyat ciri-ciri dan pemikiran bangsa tetap terpelihara. Dengan membenamkan anak dalam kehidupan nasional, melodi ucapan, lagu, kita menciptakan lingkungan alami untuk pemerolehan bahasa penduduk asli, miliknya tradisi rakyat, cara hidup, sehingga membentuk rasa cinta terhadap Tanah Air kecil dan besar.

Mata rantai utama sosialisasi adalah humanistik asuhan anak berdasarkan kemanusiaan universal nilai-nilai: cinta terhadap orang tua dan keluarganya, orang-orang yang menemaninya di tahun-tahun pertama hidupnya, terhadap tempat ia dibesarkan, dan tentunya terhadap tanah airnya. Selama periode ini, perasaan dan karakter mulai berkembang yang secara tidak proporsional menghubungkannya dengan orang lain, sehingga secara signifikan memengaruhi pandangan dunianya. Akar pengaruh ini terletak pada bahasa nasional yang digunakan anak untuk belajar lagu daerah dan musik, dalam mainan dan permainan yang dia mainkan.

Bayi secara alami dan mudah menyerap kesan dari gambar-gambar alam, kehidupan, tradisi, ritual, dan moral orang Rusia asli orang-orang di mana ia tinggal.

Intinya pendidikan patriotik adalah menabur dan memupuk dalam jiwa anak benih-benih cinta terhadap alam asli, terhadap rumah dan keluarga asalnya, terhadap sejarah dan budaya negara, yang diciptakan oleh karya kerabat dan sahabat, mereka yang disebut sebangsa. Mewarisi nilai-nilai moral dan estetika budaya asli seseorang pada usia yang masih sangat muda adalah hal yang paling alami, oleh karena itu cara yang benar pendidikan patriotik, pendidikan perasaan cinta terhadap Tanah Air.

Warisan budaya masyarakat merupakan kekayaan yang sangat besar yang perlu dipelajari setiap anak untuk dikelola dengan baik, dimiliki sedemikian rupa agar tidak disia-siakan, tidak ditukar dengan hal-hal sepele, tetapi dilestarikan dan diperbanyak, diwujudkan. ke dalam harta dunia batin mereka, kepribadian mereka, dalam penciptaan kreatif lebih lanjut.

DI DALAM waktu yang berbeda Ke masalah pendidikan patriotik anak prasekolah guru dan ilmuwan: K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy, Ya. A. Komensky, G. N. Volkov, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky dan lainnya.

Di zaman kita ini masalahnya sedang ditangani oleh L. A. Kondrykinskaya, N.G. Komratova, E. Yu. Alexandrova, E. P. Kostina, N. N. Kochneva, L. G. Karimova, L. L. Semenova, Yu.

Penelitian ilmiah oleh O. I. Zhukovskaya, A. A. Lyublinskaya, T. A. Markova, R. S. Bure, M. D. Makhaneva di bidang pedagogi dan psikologi menegaskan hal itu anak-anak prasekolah, khususnya para lansia, rasa cinta terhadap kampung halaman dan daerah semakin terasa. Namun, di pada usia ini Tidak mungkin membentuk keyakinan, tetapi Anda bisa meletakkan landasan emosional yang dalam perasaan patriotik . Anak prasekolah usia berpikir secara spesifik. Ia harus melaksanakan tugas-tugas tertentu, dan tidak beroperasi dengan konsep-konsep abstrak.

Mustahil mendidik merasa harga diri, kepercayaan diri, dan, akibatnya, kepribadian yang utuh, tanpa menghormati sejarah dan budaya Tanah Airnya, terhadap simbol-simbol negaranya. ( "Konsep pendidikan patriotik warga negara Federasi Rusia» ) .

Salah satu tugas utama Standar Pendidikan Negara Federal adalah: “menggabungkan pembelajaran dan pendidikan menjadi proses pendidikan yang holistik berdasarkan spiritual, moral dan nilai-nilai sosiokultural dan aturan serta norma perilaku yang diterima dalam masyarakat demi kepentingan individu, keluarga, dan masyarakat.”

Oleh karena itu, ini bermoral - pendidikan patriotik- salah satu tautan terpenting dalam sistem pekerjaan pendidikan di prasekolah.

“Pentingnya dan relevansi pendidikan kewarganegaraan dan patriotik dalam kondisi modern”

Laporan ini disiapkan oleh L.A. Ryazantseva

Saat ini, ketika kita mengamati runtuhnya cita-cita, pedoman moral dan spiritual, topik pendidikan kewarganegaraan dan patriotik menjadi sangat relevan. Runtuhnya Uni Soviet dan semakin disintegrasi masyarakat Rusia berdampak pada perkembangan pendidikan kewarganegaraan dan patriotik.

Pendidikan kewarganegaraan-patriotik tidak sekedar membentuk warga negara yang taat hukum, tetapi pribadi yang secara sadar dan aktif menunaikan kewajiban kewarganegaraannya. Ini melibatkan penanaman rasa hormat terhadap Bendera negara bagian dan lambang Federasi Rusia, masa lalu yang heroik dan bersejarah, budaya masyarakatnya, kecintaan terhadap bahasa ibu, keindahan alam asli, mengandung pendidikan lingkungan hidup.

Patriotisme dan kewarganegaraan sangat penting dalam sosial dan perkembangan rohani orang. Mereka bertindak sebagai komponen pandangan dunia dan sikapnya terhadap negara asalnya, bangsa dan masyarakat lain. Hanya atas dasar luapan rasa patriotisme dan kesucian nasional barulah rasa cinta tanah air semakin kuat, rasa tanggung jawab atas kekuasaan dan kemandiriannya muncul, terpeliharanya nilai-nilai material dan spiritual, serta berkembangnya keluhuran dan martabat individu. .

Kita dapat melihat semua ini dalam Konstitusi Federasi Rusia, yang menyatakan: Kami, masyarakat multinasional Federasi Rusia, dipersatukan oleh takdir yang sama di tanah kami, meneguhkan hak asasi manusia dan kebebasan, perdamaian dan harmoni sipil, melestarikan sejarah. kesatuan negara yang mapan, berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan dan penentuan nasib sendiri masyarakat yang diakui secara umum, menghormati ingatan nenek moyang kita yang mewariskan kepada kita cinta dan rasa hormat terhadap Tanah Air, keyakinan pada kebaikan dan keadilan, menghidupkan kembali kedaulatan negara Rusia dan menegaskan landasan demokrasinya yang tidak dapat diganggu gugat, upaya untuk menjamin kesejahteraan dan kemakmuran Rusia berdasarkan tanggung jawab atas Tanah Airnya kepada generasi sekarang dan mendatang, mengakui diri kita sebagai bagian dari komunitas global...

Patriotisme dan kewarganegaraan diekspresikan dalam pandangan dunia, cita-cita moral, dan norma perilaku seseorang serta diwujudkan dalam tindakan dan aktivitasnya. Pada saat yang sama, patriotisme dan kewarganegaraan juga diwujudkan dalam perasaan kolektif terhadap masyarakat, cara hidup, sejarah, budaya, negara, dan sistem nilai-nilai fundamentalnya. Patriotisme adalah posisi warga negara yang diterima secara sadar dan sukarela berdasarkan kebebasan individu. Dengan dampaknya, patriotisme mencakup seluruh generasi, setiap orang. Pendidikan patriotik harus berkontribusi pada kebangkitan nasional Rusia sebagai kekuatan besar. Dengan dampaknya, patriotisme mencakup seluruh generasi. Dengan demikian, patriotisme berperan sebagai salah satu elemen masyarakat sipil, dan sikap meremehkannya menyebabkan melemahnya landasan sosial-ekonomi, spiritual, dan budaya masyarakat. Patriotisme dalam hakikat dan maknanya - dasar moral kelangsungan hidup masyarakat.

Pergerakan masyarakat Rusia menuju negara yang adil secara sosial, demokratis, dan beradab tidak mungkin terjadi tanpa seseorang yang memiliki budaya sipil. Saat ini tidak lagi cukup hanya menjadi orang yang bermoral atau spesialis yang berkualitas. Tokoh utama dalam dunia yang berubah secara dinamis adalah seseorang dengan pemikiran global yang sistemik, landasan pandangan dunia ilmiah, dan identitas nasional.

Isi Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dan keluarga, karya guru, pendidik dan orang tua dalam pendidikan patriotik, pembentukan budaya komunikasi antaretnis, budaya hukum, pendidikan dalam semangat perdamaian dan tanpa kekerasan. Dalam pengembangan kepribadian sipil, peranan penting ditempati oleh partisipasi anak, remaja dan generasi muda dalam kegiatan perkumpulan dan organisasi masyarakat anak.

K.D. Ushinsky percaya bahwa patriotisme bukan hanya tugas penting pendidikan, tetapi juga tugasnya yang kuat sarana pedagogis. “Sama seperti tidak ada manusia tanpa cinta diri,” tulisnya, “demikian pula tidak ada manusia tanpa cinta tanah air, dan cinta ini memberi pendidikan kunci pasti bagi hati seseorang dan dukungan kuat untuk memerangi keburukannya. kecenderungan alami, pribadi, keluarga dan suku.”

Namun patriotisme tidak ada hubungannya dengan membatasi seseorang pada kepentingan nasional yang sempit. Patriotisme sejati bersifat humanistik dan mencakup penghormatan terhadap bangsa dan negara lain, terhadap adat istiadat dan tradisi nasionalnya, terhadap otonomi dan kemandiriannya serta terkait erat dengan budaya hubungan antaretnis. Jika hubungan-hubungan ini terbentuk, maka mereka sangat penting dalam perkembangan moral individu dan berkontribusi pada pemeliharaan hubungan baik dan persahabatan antara berbagai bangsa dan negara, membangun pemahaman setiap orang tentang betapa pentingnya kemanusiaan universal. nilai dan cita-cita dalam kemajuan masyarakat. Dalam pengertian ini, patriotisme dan budaya hubungan antaretnis saling berhubungan erat, bertindak dalam kesatuan organik dan menentukan signifikansi moral individu.

Pendidikan patriotik dan pembentukan budaya komunikasi antaretnis dilakukan dalam proses mengikutsertakan peserta didik dalam aktif berkarya kreatif untuk kemaslahatan Tanah Air, menanamkan sikap hati-hati dengan sejarah tanah air, warisan budayanya, adat istiadat dan tradisi masyarakatnya - cinta terhadap Tanah Air kecil, terhadap tempat asal mereka; menanamkan kesiapan membela Tanah Air; mempelajari adat istiadat dan budaya berbagai kelompok etnis. .

Menurut penulis Rusia F.M. Dostoevsky, seharusnya tidak ada tempat untuk eksklusivitas nasional: “Menjadi orang Rusia sejati, menjadi orang Rusia seutuhnya, mungkin, hanya berarti menjadi saudara bagi semua orang, manusia seutuhnya, jika Anda mau. Oh, semua Slavofilisme dan Westernisme kita hanyalah kesalahpahaman besar.”

Mata pelajaran humaniora dan ilmu alam berperan besar dalam pendidikan patriotisme dan internasionalisme. Pertama-tama, prestasi dalam proses pembelajaran, pemilihan konten proses pendidikan. Mempelajari hakikat tanah air, sejarah masa lalunya dialami anak secara emosional, menguatkan dan mengembangkan rasa cinta tanah air.

Terbentuknya budaya komunikasi antaretnis difasilitasi oleh pembelajaran bahasa asing, mengungkap sejarah, budaya negara-negara yang bahasanya dipelajari, tradisi dan adat istiadat masyarakat negara-negara tersebut.

Pendidikan kewarganegaraan melibatkan pembentukan pengetahuan dan gagasan siswa tentang prestasi negara kita di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Arah pekerjaan pendidikan sekolah ini dicapai dalam proses mengenal kehidupan dan karya para ilmuwan, desainer, penulis, seniman, aktor, dll.

Patriotisme dan kewarganegaraan berkaitan erat dengan konsep “nilai kemanusiaan universal”. Kita hidup di zaman yang kejam, di mana tampaknya demikian tingkat tinggi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan pemikiran manusia yang kejam, biadab, dan yang paling penting, peperangan dan konflik yang memakan jutaan korban jiwa terus berlanjut, perempuan dan anak-anak mati.

Dengan demikian, pendidikan kewarganegaraan-patriotik merupakan komponen yang sangat penting dan signifikan dalam proses pembentukan kepribadian harmonis yang berkembang secara menyeluruh. Karena tanpa terbentuknya cita-cita moral dalam diri seseorang, rasa cinta Tanah Air, keinginan akan perdamaian, tanpa menanamkan dalam dirinya kesadaran dan tanggung jawab tidak hanya terhadap hidupnya sendiri, tetapi juga terhadap nasib orang lain, bangsa, itu tidak mungkin pengembangan penuh negara bagian

Kewarganegaraan adalah suatu kedudukan moral, yang dinyatakan dalam rasa kewajiban dan tanggung jawab seseorang terhadap kelompok sipil di mana ia menjadi anggotanya: negara, keluarga. gereja, profesional atau komunitas lainnya, dalam kesiapan untuk membela dan melindungi dari segala serangan terhadap hak dan kepentingannya. Rasa kewarganegaraan timbul dari kesadaran diri seseorang akan dirinya sebagai pribadi, sebagai individu yang mandiri, anggota masyarakat, mempunyai hak dan tanggung jawab tertentu yang tercantum dalam peraturan perundang-undangan, ikut serta secara aktif dalam pengambilan dan pelaksanaan keputusan pemerintah, serta berpedoman pada kehidupan sehari-hari norma dan nilai moral tertentu.

Kewarganegaraan mengandaikan pengembangan dan pelaksanaan hak dan tanggung jawab seseorang terhadap dirinya sebagai individu, keluarga, masyarakat, Tanah Air, dan planet secara keseluruhan. Kriteria budaya kewarganegaraan adalah tingkat pengetahuan dan derajat penerapannya dalam kepatuhan dan pelaksanaan sipil, politik, ekonomi dan hak-hak sosial dan tanggung jawab manusia. Pembentukan budaya kewarganegaraan didasarkan pada proses pemahaman, penguasaan dan pemberian nilai-nilai moral kepada peserta didik: harkat dan martabat, kejujuran, kebebasan. Muatan budaya kewarganegaraan ditujukan untuk mewujudkan komunitas anak-anak dan orang dewasa yang berdasarkan hak asasi manusia serta memajukan harkat dan martabat setiap orang sebagai syarat berkembangnya supremasi hukum.

Tujuan utama pendidikan kewarganegaraan adalah mengembangkan kewarganegaraan sebagai kualitas integratif individu, yang meliputi kebebasan batin dan penghormatan terhadap kekuasaan negara, cinta tanah air dan keinginan akan perdamaian, harga diri dan disiplin, perwujudan harmonis perasaan patriotik dan budaya komunikasi antaretnis. Pembentukan kewarganegaraan sebagai kualitas kepribadian ditentukan oleh upaya subjektif guru, orang tua, organisasi publik, Jadi kondisi obyektif berfungsinya masyarakat - karakteristik sistem pemerintahan, tingkat hukum, politik, budaya moral masyarakat.

Definisi di atas memungkinkan kita untuk mendekati pemahaman yang lebih tepat tentang esensi patriotisme sebagai kualitas moral. Istilah “patriotisme” yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti “tanah nenek moyang”, “tanah air”. Perasaan patriotisme muncul zaman kuno sebagai akibat dari arus tradisi berusia berabad-abad. Ini adalah keterikatan seseorang terhadap tanah tempat dia berada untuk waktu yang lama tinggal di tempat makam nenek moyangnya berada. Dalam karya-karya Homer, Ovid, Hesiod kita menemukan konsep “tanah air”. Seorang patriot adalah seseorang mencintai tanah air, mengabdi pada negaranya, berjuang untuk melayani kepentingan masyarakat sipil. Patriotisme dipupuk dan diperoleh dalam proses seseorang memperoleh pengalaman hidup.

Seperti yang bisa kita lihat, dalam definisi-definisi ini penekanannya terutama pada berbagai hubungan individu dengan tanah airnya. Namun jelas bahwa hubungan ini tidak bisa direduksi hanya menjadi perasaan moral. Mereka memiliki makna yang lebih luas dan mencakup lingkup kebutuhan-motivasi individu yang sesuai, kesadaran dan perilaku patriotiknya, yang, jika tetap, dalam totalitasnya mencirikan patriotisme sebagai kualitas moral.

Dengan mempertimbangkan semua hal di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa relevansi pendidikan kewarganegaraan dan patriotik menempati tempat terakhir dalam karya-karya para ilmuwan dan penulis. Di zaman kita, ketika prinsip dan kualitas spiritual dan moral sedang dihancurkan, maka pendidikan kewarganegaraan dan patriotik perlu dipelajari, serta dikembangkan pada generasi muda.

Hormati negara Anda, sejarahnya, keinginan untuk mengubah negara Anda sisi yang lebih baik, mempercantik, menjaga dan menghargai tanah air - biasanya begitulah wujud patriotisme setiap orang. Namun menarik untuk mengetahui seperti apa patriotisme di zaman kita, apakah anak-anak sekolah yang sama, jika terjadi sesuatu, siap bertindak seperti kakek buyutnya, yang, seperti remaja biasa, bergegas ke depan untuk membela tanah airnya.

Dalam kamus, Anda sering dapat menemukan definisi patriotisme sebagai cinta terhadap bahasa ibu, tanah, alam, dan pemerintah yang melindungi rakyatnya. Nasionalisme dan patriotisme tidaklah identik, namun merupakan konsep yang erat. Mereka memiliki sejumlah perbedaan dan karakteristik umum. Selain itu, patriotisme merupakan turunan dari nasionalisme.

Mari kita pertimbangkan contoh yang jelas wujud nasionalisme dan patriotisme. Misalnya, setiap keluarga mencintai rumahnya, kerabat, dan teman-temannya. Tapi cinta ini berbeda. Jika keluarga tersebut pindah ke rumah lain, mereka tidak akan terlalu berduka jika ada orang terdekatnya yang meninggal. Artinya, patriotisme merupakan perluasan dari pengertian cinta manusia terhadap tanah airnya, dan nasionalisme adalah untuk orang yang dicintainya.

Dalam patriotisme, yang utama adalah negara, dan dalam nasionalisme, cinta, terkadang terlalu fanatik, terhadap rakyatnya sendiri. Menurut survei pada anak usia sekolah, pembentukan rasa cinta tanah air terjadi pada:

1. Mengetahui sejarahnya, menghormati pengalaman generasi yang lebih tua, sejarah masa lalunya.
2. Pengabdian pada negara Anda dan bisnis Anda sendiri, ide, pandangan, keluarga.
3. Perlindungan nilai-nilai negara, penghormatan terhadap tradisi berusia berabad-abad.

Perlu dicatat bahwa patriotisme juga diwujudkan dalam sikap hormat terhadap nilai-nilai budaya negaranya, dan menghormati rekan senegaranya. Menanam rasa cinta tanah air diyakini harus dimulai sejak dini. anak usia dini, namun sayang sekali, patriotisme adalah konsep yang longgar sehingga dapat dengan mudah berubah menjadi rasisme atau nasionalisme. Dalam beberapa tahun terakhir, kita dapat melihat popularitas luas dari berbagai organisasi neo-fasis dan lainnya. Dalam situasi seperti inilah masalah patriotisme muncul. Setiap orang hendaknya menyadari bahwa wujud patriotisme bukanlah kecintaan yang fanatik dan liar terhadap negara dan penduduknya, tetapi juga rasa hormat terhadap orang lain. Mewujudkan sikap hormat kepada bangsa lain, budaya negara lain, dengan demikian seseorang menunjukkan bahwa ia mampu memiliki patriotisme sejati, cinta sejati yang setia pada tanah airnya.

Patriotisme benar dan salah - perbedaan

Kebetulan pula seseorang hanya berusaha berpura-pura siap membela nilai-nilai negaranya dengan segenap jiwanya, bahwa ia adalah seorang patriot sejati. Tujuan utamanya adalah untuk mencapai tujuan pribadi atau bermain di depan umum agar memiliki reputasi yang baik. Hal ini menunjukkan patriotisme palsu.

Perlu dicatat bahwa patriotisme yang benar dan yang salah berbeda dalam hal yang menjadi dasar patriotisme yang pertama cinta sejati ke tanah air. Seseorang tidak berusaha untuk memberi tahu setiap orang yang lewat tentang hal ini, dia hanya tahu bahwa dia mampu mempertahankan keadaannya pada saat yang tepat. Saat ini kita terkadang menjumpai konsep seperti “krisis patriotisme” yang disebabkan oleh tingkat rendah kehidupan penduduk dan kebijakan yang tidak efektif di bidang pendidikan dan pengasuhan.

Untuk menghindari munculnya organisasi-organisasi baru yang memiliki nasionalisme yang menonjol atau untuk mengurangi jumlah organisasi-organisasi yang sudah ada, perlu diingat bahwa rasa patriotisme harus muncul dari keluarga, sahabat, dari ingatannya akan generasi tua mereka, yang memberikan yang terakhir. kekuatan demi kebaikan tanah airnya. Dan harus diingat bahwa tradisi-tradisi yang mereka turunkan perlu disebarluaskan oleh setiap orang.

Jadi, rasa cinta tanah air harus ditumbuhkan dalam diri Anda dan anak Anda sejak lahir. Memang, karena pendidikan patriotik yang tidak kompeten, masyarakat menerima orang-orang yang memiliki pandangan anti-manusia.

Pendidikan patriotik: relevansi, tujuan, sasaran

Sejarah Tanah Air kita menunjukkan bahwa setiap saat, salah satu faktor utama yang menjamin kekompakan masyarakat, membantu mereka mengatasi kesulitan dan kesulitan, adalah patriotisme - cinta terhadap Tanah Air, bangsanya, serta keinginan untuk mengabdi pada Tanah Air. kepentingan Tanah Air melalui tindakan seseorang, untuk melindunginya dari musuh . Patriotisme adalah fenomena yang kompleks dan memiliki banyak segi. Menjadi salah satu nilai masyarakat yang paling penting, ia mengintegrasikan komponen sosial, politik, spiritual - moral, budaya, sejarah, dan sampai batas tertentu merupakan naluri alami untuk mempertahankan diri suatu bangsa ketika merasa buruk. Patriotisme berdiri dalam kesatuan penguasaan spiritual terdalam atas sejarah dan budaya suatu bangsa dan partisipasi aktif dalam memecahkan masalah-masalah yang paling penting. masyarakat modern, serta dalam kesatuan spiritualitas, kewarganegaraan dan aktivitas sosial individu, yang menyadari ketidakterpisahannya dengan Tanah Air, pentingnya aktivitas sosial untuk kepentingan kebangkitannya dan perlindungan yang dapat diandalkan.

Saat ini, kultus hiburan dan konsumerisme sedang ditanamkan, budaya semu, palsu nilai-nilai kehidupan. Alih-alih Matrosov, Karbyshev, ibu dan ayah yang baik, simbolnya adalah uang, kemewahan, “uang rubel”, kesuksesan dengan cara apa pun. DI DALAM kesadaran masyarakat ketidakpedulian, sinisme, agresivitas yang tidak termotivasi telah menyebar luas, sikap tidak sopan kepada negara, nasionalisme. Ada tren penurunan prestise yang stabil dinas militer. Hilangnya kesadaran patriotik tradisional Rusia secara bertahap oleh masyarakat kita menjadi semakin nyata. Jika model seperti ini benar-benar diterapkan, masyarakat kita mungkin akan berubah menjadi masyarakat yang tidak berpikir panjang, dengan peradaban yang bersatu secara ideologis di dekatnya: dunia Muslim, Tiongkok yang sedang berkembang, dan Amerika Serikat yang menunjukkan ambisi imperial.

Oleh karena itu, salah satu aspek memastikan keamanan nasional Negara kita harus mendidik patriot Rusia, warga negara negara demokratis yang sah dengan rasa kebanggaan nasional, martabat sipil, cinta terhadap Tanah Air dan rakyatnya.

Dalam kondisi seperti ini, urgensi penyelesaian permasalahan penanaman rasa cinta tanah air, baik di tingkat negara maupun di tingkat individu lembaga pendidikan, terlihat jelas.

Sasaran pendidikan patriotik:

• Menanamkan rasa cinta tanah air pada siswa;
• Pengembangan dan pendalaman pengetahuan tentang sejarah dan budaya Rusia dan tanah kelahirannya;
• Pengembangan kemampuan memahami peristiwa dan fenomena realitas dalam keterkaitan masa lalu, masa kini, dan masa depan;
• Pembentukan warga negara Rusia yang berkembang secara multilateral dalam hal budaya, moral dan fisik;
• Mengembangkan minat dan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya bangsa sendiri dan bangsa lain.

Pencapaian tujuan menjadi mungkin melalui penyelesaian tugas-tugas berikut:

• membentuk sikap sadar terhadap Tanah Air, masa lalu, sekarang dan masa depan berdasarkan nilai-nilai sejarah dan peran Rusia dalam nasib dunia;
• mengembangkan kewarganegaraan dan identitas nasional peserta didik;
• menciptakan kondisi bagi setiap mahasiswa untuk mewujudkan posisi kewarganegaraannya melalui kegiatan badan pemerintahan mandiri mahasiswa;
• mengembangkan dan memperdalam pengetahuan tentang sejarah dan budaya tanah air.
• membentuk rasa bangga pada diri siswa terhadap kepahlawanan masa lalu tanah airnya;
• perkembangan fisik siswa, untuk membentuk kebutuhannya cara yang sehat kehidupan
• dukungan metodologis untuk berfungsinya sistem pendidikan kewarganegaraan dan patriotik
• mengintensifkan kerja staf pengajar pada pendidikan kewarganegaraan dan patriotik
• untuk mendidik kesiapan siswa untuk membela Tanah Air dan bertindak dalam situasi ekstrim

Signifikansi historis setiap orang Rusia diukur dari pengabdiannya kepada Tanah Air, martabat kemanusiaannya, dan kekuatan patriotismenya.
N.G. Chernyshevsky

Masalah pendidikan patriotik dan pembinaan kewarganegaraan generasi muda saat ini menjadi salah satu tugas mendesak negara, masyarakat dan lembaga pendidikan negara kita.

Doktrin pendidikan nasional tidak hanya mendefinisikan kebijakan publik di bidang pendidikan, namun negara juga telah memberikan tatanan sosial untuk mendidik seseorang yang hidup aktif dan kedudukan profesional, pekerja keras dan bermoral tinggi, patriot tanah air, menghormati hak dan kebebasan individu, tradisi dan budaya. orang lain.

Perubahan situasi politik-militer di dunia menuntut kelancaran seluruh sistem pendidikan patriotik generasi muda. Dalam kaitan ini, peran lembaga pendidikan, organisasi anak dan pemuda yang berkontribusi terhadap pembentukan moral dan patriotik anak dan remaja serta persiapan mereka untuk hidup mandiri meningkat secara signifikan.

Saat ini, negara sedang mengambil langkah-langkah untuk menghidupkan kembali sistem pendidikan patriotik militer untuk anak-anak dan remaja.

Pendidikan patriotik anak sekolah merupakan kegiatan yang sistematis dan terarah untuk mengembangkan dalam diri siswa kesadaran patriotik yang tinggi, rasa kesetiaan terhadap Tanah Air, kesiapan memenuhi kewajiban sipil dan tanggung jawab konstitusional untuk melindungi kepentingan Tanah Air.

Tujuan pendidikan patriotik adalah berkembangnya individu dengan aktivitas sosial yang tinggi, tanggung jawab sipil, spiritualitas, pembentukan kepribadian yang memiliki nilai dan kualitas positif, yang mampu menunjukkannya dalam proses kreatif, kepentingan Tanah Air.

Sistem kerja militer-patriotik di sekolah meliputi sistem, serangkaian kegiatan untuk pembentukan perasaan dan kesadaran patriotik siswa. Pendidikan patriotik harus terencana, sistematis, permanen dan menjadi salah satu bidang prioritas dalam bidang kegiatan pendidikan.

Rata-rata sekolah Menengah No 27 telah ada selama 18 tahun. Pusat sejarah dan sejarah lokal “Rodina” telah beroperasi di sana selama tujuh belas tahun. Pusat ini memiliki bidang yang sangat beragam dalam pekerjaannya: “Sejarah sekolah kota”, “Dinasti Pedagogis”, “Penduduk Balakovo - peserta Perang Besar Perang Patriotik" dll.

Namun setelah tiga tahun menjadi jelas bahwa topik patriotisme militer begitu luas dan beragam sehingga perlu dipisahkan menjadi satu bidang tersendiri. Jadi, berdasarkan salah satu dari enam ruang sejarah, klub militer-patriotik "Tanah Air" muncul, yang saya pimpin. Dalam karyanya, klub patriotik militer “Rodina” membedakan empat bidang utama: pekerjaan pencarian, pekerjaan desain, kuliah dan tamasya, serta pekerjaan desain militer.

Bagian pencarian klub patriotik militer “Rodina” bekerja dalam dua arah utama: sejarah militer-lokal dan pencarian. Semua kelas menengah dan atas terlibat dalam pekerjaan kelompok sejarah militer-lokal klub. Sebagai hasil kerja sistematis, materi bibliografi tentang mantan komandan brigade partisan Belarusia "Untuk Tanah Air", seorang penduduk kota kami, Fyodor Semenovich Kharlanov, dikumpulkan. Mempelajari biografi rekan senegaranya yang terkenal, mereka menemukan bahwa nama penduduk kota kami, Ksatria St. George I.K. Khrulkov diukir di Aula St. George di Kremlin, dan nama cucunya, Pahlawan Uni Soviet Valentin Kirillovich Eroshkin, diukir di Hall of Fame di Poklonnaya Gora. Baru-baru ini, kami menyelesaikan pekerjaan mempelajari biografi mantan komandan Resimen Mortar Pengawal Pskov ke-28, Yasyunas Mikhail Nikolaevich. Peran besar dalam pekerjaan bagian pencarian klub diberikan kepada persiapan siswa sekolah menengah untuk bertugas di Angkatan Bersenjata, oleh karena itu hubungan dekat dengan departemen kedua komisariat militer kota. Selama beberapa tahun berturut-turut, kami telah mengundang sekolah pejuang polisi anti huru hara Balakovo, tentara dan perwira yang bertugas di berbagai “hot spot”, dan veteran Perang Patriotik Hebat. Di antara mereka adalah komandan pertama dan sebenarnya pencipta Balakovo OMON Sergei Viktorovich Khalmetov, yang bertempur di Chechnya, sersan cadangan Viktor Ivanovich Babakin, yang memenuhi tugas internasionalnya di Afghanistan, pembela langit Saratov selama Perang Patriotik Hebat Alexandra Fedorovna Novikova dan banyak lainnya.

Selama lebih dari empat tahun, siswa sekolah menengah telah bekerja di pusat pencarian kota “Nabat”. Selama tiga tahun, delapan orang melakukan enam ekspedisi untuk mencari dan membesarkan tentara yang tewas selama Perang Patriotik Hebat di wilayah kota Kirishi Wilayah Leningrad, tempat pasukan kejut ke-2 Jenderal A.A. Vlasov, direkrut terutama dari penduduk asli wilayah Saratov dan Penza.

Dalam dua ekspedisi terakhir saja, 139 sisa tentara Soviet ditemukan, beberapa di antaranya dimakamkan kembali pada tanggal 9 Mei 2006 di pemakaman Piskarevskoe di St. Delapan medali “fana” ditemukan, dan selama seminggu di bulan Maret 2006, 2 siswa bekerja di Arsip Pusat Kementerian Pertahanan di Mogilev, mencari alamat para prajurit tersebut. Dua di antaranya ternyata warga wilayah Saratov. Saat ini, salah satu siswa sekolah menengah kami sedang dalam ekspedisi sebagai bagian dari kelompok pencarian kota di “Nevsky Piglet” (lihat Lampiran No. 3).

Tetapi jika partisipasi dalam pekerjaan pencarian memerlukan peningkatan pelatihan fisik dan daya tahan, maka pekerjaan desain militer tidak memerlukan hal ini, tetapi menarik anak laki-laki dari segala usia dengan kesempatannya untuk terjun ke dunia pria yang kuat, berani, dan tangguh melalui studi dan desain model. persenjataan dan peralatan militer. Berkat kerja keras selama lima tahun, materi telah dikumpulkan tentang sejarah artileri roket Rusia dan sejarah penciptaan "Katyushas" yang terkenal - (BM-13, BM-18, dan BM-31, kekayaan material telah dikumpulkan tentang sejarah penciptaan berbagai senjata kecil dari Perang Dunia Kedua, kendaraan lapis baja dari seluruh negara di dunia dan banyak lagi (misalnya, sejarah pembentukan pasukan khusus pasukan SS, pasukan khusus dari Angkatan Laut Italia, dll. Saat ini kabinet memiliki lebih dari 50). berbagai model dan satu model “Badai Sapun - pegunungan oleh pasukan Soviet pada tanggal 9 Mei 1944”, dibuat oleh tangan siswa kelas 9 dan 10. Pusat desain klub terlibat dalam pengumpulan dan perancangan bahan-bahan untuk berbagai tanggal dan acara sejarah militer. Tablet dan dudukan di kantor itu sendiri dihias dengan tangan.

Sejak berdirinya klub, ceramah dan percakapan telah diadakan di kantor dengan kelas dan kelompok siswa dari berbagai usia. Di kelas senior, perkuliahan dilakukan oleh guru sendiri, dan di tingkat menengah dan junior - oleh siswa kelas 9-11, yang disiapkan di bagian tertentu dari pameran.

Dalam waktu lima beberapa tahun terakhir Sudah menjadi tradisi di sekolah untuk mengadakan pendidikan militer-patriotik selama berbulan-bulan bersama dengan guru keselamatan hidup. Malam sastra dan seni dengan topik tertentu diadakan secara sistematis - (misalnya, pada bulan Februari 2008, malam sastra “Dan Dunia yang Terselamatkan Mengingat” diadakan, didedikasikan untuk peringatan 60 tahun Pertempuran Stalingrad) dengan pemutaran film fitur film "Star" dan undangan dari kepala pusat pencarian kota "Nabat" Erokhina O.A.

Kantor yang dibuat dengan bantuan dan tangan murid-murid saya memberi saya bantuan besar dalam pekerjaan militer-patriotik. Berikut adalah tablet tematik yang didedikasikan untuk pertempuran utama Perang Patriotik Hebat, pameran yang ditemukan oleh mesin pencari di lokasi pertempuran, model senjata dan peralatan militer dari perang tersebut.

Sekarang kita sudah dapat membicarakan beberapa hasil dari pekerjaan ini - para lulusan semakin berupaya untuk memasuki sekolah militer, sekolah tinggi dan sekolah Kementerian Dalam Negeri. 9 orang saat ini menjadi taruna di berbagai sekolah militer dan akademi militer. Di antara mereka yang mengikuti kerja klub, tidak ada yang terdaftar di OPPN maupun yang tidak berhasil. Orang-orang ini bangga dengan Tanah Airnya dan memiliki posisi hidup sendiri berdasarkan rasa hormat yang terdalam terhadap kejayaan ayah, kakek, dan kakek buyut mereka.

Dan hal terpenting yang dihasilkan oleh pekerjaan kami adalah kesadaran anak-anak bahwa sejarah rakyat Rusia patut dibanggakan, bahwa rakyat kami selalu siap untuk secara heroik membela Tanah Air tercinta, terlepas dari politik dan ekonomi di negara tersebut.