Clases de desarrollo cognitivo en el grupo senior. Una lección sobre el desarrollo cognitivo para niños en edad preescolar superior con elementos de experimentación sobre el tema "propiedades del agua y el aire". Progreso de las actividades conjuntas

Resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo de personas mayores sobre el tema:

"El hielo y sus propiedades".

Objetivo: Crear una situación social para el desarrollo de los niños profundizando su comprensión de las propiedades del agua.

Tareas:

1. Crear las condiciones para la formación de ideas en los niños sobre el hielo, sus propiedades, que el hielo es agua congelada;

2. Promover el desarrollo de la observación, la capacidad de analizar y sacar conclusiones;

3. Crear condiciones para consolidar la capacidad de clasificar objetos y fenómenos según un determinado criterio;

4. Crear condiciones para enriquecer el vocabulario de los niños: transparente, frágil, brillante, agujero, agujero de hielo, etc.;

4. Contribuir a la formación de los fundamentos del comportamiento seguro en el hielo;

5. Fomentar una actitud atenta y solidaria hacia la naturaleza.

Trabajo preliminar:observar el estado del agua durante los paseos y en grupo, congelar trozos de hielo, leer el cuento de hadas de H. H. Andersen “La reina de las nieves”, leer el cuento popular ruso “El zorro y el lobo”.

Equipo : trozos de hielo, trozos de hielo, trozos de hielo de colores, un vaso de agua fría, un vaso de agua tibia, una pelota, imágenes de un río helado, un agujero, un agujero en el hielo.

PROGRESO DE LA CLASE

Motivación.

Los niños entran al grupo; sobre las mesas hay una bandeja con hielo, trozos finos de hielo, trozos de hielo de colores.

¿Me pregunto qué es esto? (Estos son trozos de hielo).

¿Quién podría habérnoslo enviado? (Reina de las Nieves, Papá Noel, Muñeco de Nieve, Doncella de las Nieves, oso polar, etc.)

¿Por qué crees que nos lo enviaron? (respuestas de los niños)

Parte principal .

Míralos, tócalos. ¿Qué son? (Hay diferentes piezas, gruesas y finas).

¿Cómo se siente el hielo? (Frío, liso, resbaladizo, mojado).

¿Hielo transparente o no? ¿Se ve algo a través del hielo? (Transparente. Se puede ver a través de un fino trozo de hielo).

¿Qué clase de hielo al sol, a la luz de una lámpara? (Brilla, brilla, reluce).

¿Trozos de hielo frágiles o no? ¿Es posible romperlo? (Los trozos finos se rompen, el hielo grueso no).

¿Qué pasa con el trozo de hielo que recoges? (Comienza a derretirse, se convierte en agua).

¿Por qué el hielo se derrite en tus manos? (Las manos están calientes y el hielo se derrite con el calor)

¿De qué viene el hielo? (De agua).

¿Cómo puede surgir el hielo del agua? (Si se coloca agua fría, el agua se congelará)

Probemos, echamos agua en un recipiente, y cuando salgamos a caminar, sacamos el recipiente con agua afuera y vemos si el agua se convierte en hielo o no.

El hielo es agua congelada. ¿Qué más se forma a partir del agua si se enfría, congela o calienta? (Nieve, escarcha, vapor).

Ahora adivina los acertijos que la Reina de las Nieves te ha preparado:

1. La manta blanca no fue hecha a mano.

No fue tejido ni cortado.

cayó del cielo a la tierra(nieve) .

2. Nuestra daga plateada

No me quedé mucho tiempo en casa.

Queríamos subirlo

Y corrió hacia el umbral(carámbano).

3. Transparente como el cristal

¿Por qué no lo pones en la ventana?(hielo).

4. Las estrellas caen del cielo y caen sobre los campos.

Deja que la tierra negra se esconda debajo de ellos.

Muchas, muchas estrellas, delgadas como el cristal,

Las estrellas están frías, pero la tierra está caliente.

(copos de nieve).

5. Una bolsa de hielo cuelga fuera de la ventana.

Está lleno de gotas y huele a primavera.

(Carámbano).

6. Los peces viven cálidamente durante el invierno,

El techo es de cristal fino.(Hielo.)

¡Bien hecho, resolviste todos los acertijos!

La Reina de las Nieves nos hizo otro regalo inusual. Ella misma lo preparó. ¿Cómo crees que lo logró?

La maestra muestra trozos de hielo de colores.

¿Qué es esto? (Estos son trozos de hielo de colores. Se pueden preparar agregando gouache al agua y congelándola).

¿Qué color de hielo obtuvo la Reina de las Nieves? (Rojo naranja amarillo verde azul índigo violeta).

¿Qué podemos hacer con estos trozos de hielo de colores? (Haga un patrón, decore un tobogán en el sitio, cuélguelo en un árbol de Navidad afuera)

¿Qué patrón se puede hacer con estos trozos de hielo? (respuestas de los niños).

Coloca cada uno de tus diseños en las bandejas con las que te gustaría decorar el tobogán.

Los niños están publicando.

¿Cuántos colores obtuviste en tu patrón?

Mira que bonitos nos ha quedado. Creo que a la Reina de las Nieves le gustarán tus patrones. Decoraremos los edificios de nieve del sitio con sus patrones. Ahora vayamos a la alfombra y juguemos un poco.

Juego "Bueno-malo".

El juego se llama "Bueno y Malo". Dime, ¿qué tiene de bueno el hecho de que el agua pueda congelarse y convertirse en hielo? ¿Para qué sirve el hielo? (respuestas de los niños)

¿Qué puedes hacer en una pista de patinaje llena de hielo? (Puedes patinar sobre el hielo).

¿Cuándo se puede cruzar el río a pie? ¿Por qué? (En invierno se puede cruzar el río sobre hielo).

¿Cómo se puede enfriar una bebida? (Puedes enfriar la bebida echándole trozos de hielo).

¿Qué se aplica a un hematoma para aliviar el dolor? (Puedes aplicar hielo en la zona magullada para aliviar el dolor)

¿Qué pasa cuando el agua se congela y se convierte en hielo? (Puedes resbalar y caer sobre el hielo; los accidentes ocurren a menudo en las carreteras cuando hay hielo; si te comes un carámbano, te dolerá la garganta, el hielo se congela en las ramas, los cables y se rompen, etc.)

Juego "Puedes, no puedes"

El juego se llama “Puedes o no puedes” con una pelota. Te tiro la pelota y llamo a la acción, si puedes hacerlo, atrapas la pelota, si no puedes, entonces me la devuelves (puedo patinar en el río, chupar un carámbano, comer nieve). , bajar por un tobogán de hielo, puedes caminar cerca del techo, donde cuelgan carámbanos, etc.)

Juego "El agua no es agua"

Juguemos al juego "Agua, no agua". Yo digo la palabra. Si representa algo que contiene agua, se aplaude. Si una palabra denota un objeto o fenómeno que no tiene nada que ver con el agua, no aplaudas. (Hielo, piedra, escarcha, viento, charco, arco iris,mesa , nieve, fuego, nube, lluvia, arena, mar, tierra, lago, banco)

¡Bien hecho! Todos intentaron estar atentos.

Chicos, hemos llegado a la conclusión de que el hielo es agua congelada. ¿Cuándo podremos ver hielo? (Invierno).

Y si necesito hielo en verano, ¿qué debo hacer? (Congelar el agua en el congelador).

¿Cómo recuperar el agua del hielo? (Calentar el hielo al fuego, en las manos, en agua).

Intentemos un experimento. Ven amesa . ¿Qué ves en él? (Hielo y dos vasos de distintos colores).

Tócalos. ¿Qué notaste? (Un vaso con agua tibia y otro con agua fría).

Coloca un cubito de hielo en un vaso amarillo. Y el otro es verde. ¿Dónde se derrite el hielo más rápido? (En amarillo).

¿Por qué? (El hielo se derrite más rápido en agua tibia).

¿Observas si el hielo es más pesado o más ligero que el agua? (Más fácil).

¿Por qué decidiste eso? (El hielo no se hunde, flota en la superficie).

Chicos, ¿saben que en los viejos tiempos en Rusia, en invierno, los ríos se convertían en caminos por los que se transportaban mercancías en trineos?

Pero incluso ahora la gente conduce y camina sobre hielo. Mira esta imagen. ¿Que muestra? (El río, y detrás de él casas modernas).

¿Cómo podemos llegar al otro lado del río? (Es peligroso viajar en coche; los coches modernos son mucho más pesados ​​que los trineos cargados, por lo que transportar mercancías sobre hielo es más peligroso que antes. Se puede caminar).

Si caminas sobre el hielo de un embalse, es especialmente peligroso pasar por alto el ajenjo. ¿Qué es la polinia? (Un lugar donde la corriente es tan rápida que no se forma hielo denso).

¿Dónde está el agujero de hielo en el río que se muestra en la imagen? (Lugares donde el hielo es más oscuro).

También es peligroso no darse cuenta y caer en un agujero lleno de hielo fino. ¿Qué es este agujero de hielo? (Un agujero en el hielo que dejaron los pescadores o en el lugar de donde sacaron agua).

Solo puedes caminar sobre hielo con adultos, porque es muy peligroso, debes probar el hielo frente a ti con un palo afilado (pica), golpeándolo: si el hielo emite sonidos al golpearlo, sale agua. , o es de otro color, no se puede ir más lejos; el hielo es débil.

¿Es posible cruzar el río que se muestra en la imagen? (No. El hielo del río es de diferentes colores, lo que significa que el hielo se puede romper).

¡Bien hecho!

Reflexión

¿Qué hicimos hoy? (respuestas de los niños)

¿Qué cosas nuevas e interesantes has aprendido sobre el hielo y sus propiedades? (El agua con el frío se congela y se convierte en hielo, el hielo es transparente, frágil, brilla y centellea al sol. Si cruzas un río sobre hielo, debes tener mucho cuidado...).

¿Que es lo que mas te gusta?

¿Qué más te gustaría saber sobre el hielo?

¡Bien hecho!

Estimados colegas. Les traigo una lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo senior "Gafas mágicas", durante la cual los niños se familiarizarán con la estructura de un microscopio. Los microscopios y las lupas, entre otras cosas, son de gran interés para los niños. Es importante enseñar a los niños cómo manejar dichos dispositivos de forma adecuada y segura.

Lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo senior.

Integración de áreas: desarrollo sociocomunicativo, desarrollo cognitivo, desarrollo físico.

Contenido del programa: presentar a los niños los instrumentos de observación: microscopio, lupa, binoculares, explicar por qué una persona los necesita; presentar la estructura de un microscopio, enriquecer el vocabulario de los niños: ocular, lente, espejo, etc. Reponer el vocabulario de los niños con verbos que denotan los sonidos de diferentes objetos.

Material y equipo: acertijo "Lupa", lupas, microscopios, hojas de árboles, arena de colores, insectos, agua limpia, agua sucia, hojas para dibujar observaciones, lápices de colores, servilletas, pipeta,

Progreso de las actividades educativas.

Saludos:

Inventado por alguien simple y sabiamente
Cuando se reúnan, salude “¡Buenos días!”
Buenos días al sol y a los pájaros,
Buenos días a las caras sonrientes,
Buenos días invitados, hola!
Chicos, hoy recibimos una invitación, pero es inusual. Aquí hay acertijos y acertijos, intentemos adivinarlos (lupa de acertijo).
Dos gemelos, dos hermanos
Se sientan a horcajadas sobre la nariz (gafas).

Lupa, gafas. ¿Extraña invitación? Quizás nos estén esperando en el laboratorio. ¿Qué es un laboratorio? Este es un lugar donde los científicos estudian las propiedades de diversos objetos, el aire y el agua.

Tú y yo hemos estado más de una vez en el laboratorio para estudiar qué tipo de agua hay. ¿Qué propiedades del agua recuerdas? Transparente, insípido, inodoro, disuelve sustancias en agua, se congela, no tiene forma. También escuchamos diferentes sonidos en el laboratorio. Cada objeto suena diferente, cómo puede sonar: golpeando, haciendo ruido, susurrando, crujiendo, sonando, etc.

Y hoy en el laboratorio nos familiarizaremos con las gafas mágicas. ¿Para qué sirven las lupas y anteojos? Así es, es mejor considerar algo pequeño. La gente siempre ha querido ver algunas cosas más de cerca, mejor de lo que se puede ver con los ojos, y se les ocurrió la idea de las lupas. Primero vino la lupa. Con su ayuda, los científicos pudieron examinar la estructura de la flor, las antenas y los ojos de los insectos.

Luego aparecieron otras cosas: gafas, binoculares, un telescopio, un telescopio, un monóculo, etc. Ahora todos los laboratorios, hospitales y escuelas tienen microscopios. Son necesarios para ver partículas muy pequeñas que no se pueden ver a simple vista: polvo, microbios que causan enfermedades. Esto es necesario para que la gente no se enferme. Los científicos pueden mirar a través de un microscopio y encontrar una cura. ¿Qué más se necesita para evitar que la gente se enferme? Come bien, haz ejercicio y lávate bien.

Fizminutka:

Quienes no se cepillan los dientes no se lavan con jabón.
Puede que crezca enfermizo y frágil.
Son amigos de gente sucia, solo se vuelven sucios,
Quienes se ahogaron en el barro
Les crecen bichos desagradables
Los perros enojados los persiguen.
La gente sucia le tiene miedo al agua y a los resfriados.
¡Y nunca crecen en absoluto!

Las palabras van acompañadas de los movimientos correspondientes.
Mira, tenemos microscopios sobre la mesa. Incluso un microbio pequeño sabe todo sobre un microscopio.
Veamos de qué partes consta un microscopio.

• El ocular es el lugar donde miras. ¿Cómo mirar correctamente? Se debe cerrar un ojo y presionar firmemente el otro contra el ocular.
• Lupa de lente: amplía la imagen.
• Abrazadera: asegura las diapositivas.
• Un espejo es un reflector necesario para captar un rayo de luz.

Si un científico necesita examinar una gota de agua, toma un portaobjetos de vidrio, deja caer agua sobre él, lo coloca sobre un soporte, capta la luz y mira.
Te sugiero que vayas al laboratorio para realizar experimentos. Examinaremos objetos familiares usando lupas y un microscopio.

En cada tablero hay una hoja, arena de colores, un pétalo, corteza de árbol o en nuestra caja hay una araña. Y todo esto se puede examinar detenidamente con lupa. Y a través de un microscopio examinaremos una gota de agua y partículas de polvo. Insecto: se puede ver claramente el cuerpo y las patas.

Chicos, les sugiero dibujar un libro. Cada uno dibujará en su propia hoja de papel lo que vio, luego podremos atarlo con una cinta y mostrarle a mamá y papá lo que vimos en el vaso mágico.

Al examinar la hoja, preste atención; Son claramente visibles las venas por las que fluye la humedad y llenan de vida la hoja. Hay grietas en la corteza del árbol donde se esconden pequeños insectos en invierno. Arena coloreada; Los granos de arena son redondos, multicolores. Partículas de polvo de diferentes formas: oblongas, redondas, etc. Hay microbios de diferentes formas en el agua.

Qué libro tan útil tenemos. Ahora podemos sacar lupas y binoculares afuera y mirar lo que queramos.

Dentro del marco se puede impartir una lección sobre desarrollo cognitivo y el libro complementará el rincón experimental.

Quizás le interese la planificación del calendario en el grupo preparatorio:

Objetivo: Introducir a los niños en las plantas que nos sirven como fuente de nutrición.

Tareas:

Reforzar el conocimiento sobre dónde crecen las plantas y quién las planta.

Qué platos se pueden preparar a partir de plantas.

Explica el origen de algunos nombres de plantas.

Desarrollar la atención, ampliar y activar vocabulario sobre el tema.

Trabajo preliminar: considere la estructura de una planta usando el ejemplo de una flor. Conversación sobre ¿qué plantas conocemos? ¿Cómo llamamos planta?

Materiales. Ilustraciones de diferentes plantas. Bolsas de cereales para cada niño.

Progreso de la lección.

1 parte.

Educador:

Chicos, por favor díganme qué desayunaron hoy. ¿Qué comiste ayer en el jardín de infantes? ¿Qué pasa en casa? Las respuestas de los niños.

Es decir, tú y yo comemos varias veces al día: desayuno, almuerzo, merienda, cena. ¿Sabes de dónde viene la comida de nuestra mesa? Las respuestas de los niños.

Educador:

Nuestro principal sostén de la familia es la Madre Tierra. Ella nos da pan, verduras y frutas. La tierra alimenta a los animales con pasto y heno, y los animales nos dan carne, leche, lana y otros productos. Verduras y frutas, hierbas: ¿qué es? Así es, son plantas, plantas que nos alimentan. Conoces muchas plantas, como verduras y frutas, pero hoy te presentaré plantas interesantes que también son nuestro sostén de familia. ¿Adivina los acertijos?

Y verde y espeso

En el parterre del jardín crecía un arbusto.

Cava un poco:

Debajo del arbusto...(patatas).

No cosido, no cortado,

Y todo en cicatrices;

Sin contar la ropa,

Y todo sin sujetadores. (repollo)

3. Es dorado y bigotudo, en cien bolsillos hay cien tipos. (Oreja)

4. En él está nuestra salud, fuerza y ​​maravillosa calidez.

Cuántas manos lo levantaron, lo protegieron, lo cuidaron.

Contiene los jugos de la tierra natal,

La luz del sol es alegre en él...

Agarra ambas mejillas

¡Crece para ser un héroe!

¿Lo que es? Así es, ¡esto es pan! ¿Quién puede decir qué tipo de pan es?

Existen diferentes tipos de pan: de trigo y de centeno. La harina de trigo produce pan blanco y la harina de centeno produce pan negro. Pero la harina de trigo se obtiene del grano de trigo y la harina de centeno se obtiene del grano de centeno.

Minuto de educación física.

Educador: Ambas plantas, el trigo y el centeno, son conocidas por la gente desde la antigüedad. El trigo es bueno para todos: la harina de los granos es blanca, el pan es delicioso. Una cosa es mala: teme a los insectos dañinos, a las heladas severas y a la sequía. Al trigo le encanta que lo cuiden sin escatimar esfuerzos.

Pero el centeno ha sido considerado durante mucho tiempo una mala hierba. Rye apareció como un huésped no invitado en un campo de trigo y vivió allí, entre las espigas, tratando de sacarlas de allí. A veces caía una helada y destruía todo el trigo, pero el centeno crecía maravillosamente. Coséchalo, córtalo, muélelo y hornea un delicioso pan con harina de centeno.

Gimnasia con los dedos.

Al principio creció en libertad en el campo,Los niños sacuden ligeramente los brazos.

En verano floreció y brotó, levantado.

Y luego trillaronSe golpean los puños entre sí.

De repente se convirtió en grano.. Realiza el ejercicio “Los dedos saludan”

Del grano a la harina y la masa,Aprietan y abren los puños.

Ocupé un lugar en la tienda.Extiende los brazos hacia adelante, con las palmas hacia arriba.

Creció bajo el cielo azulLevantan las manos.

Y vino a nuestra mesa con pan.Estiro los brazos hacia adelante, con las palmas hacia arriba.

Aquí hay otra planta: el maíz nodriza.

Nadie sabe exactamente de dónde obtuvo el maíz un nombre tan maravilloso. En rumano, maíz significa piña de abeto. La mazorca se parece mucho a un cono. En muchos países al maíz también se le llama maíz. Las gachas de avena hechas con harina de maíz son deliciosas, los panes planos son aún mejores. El maíz es un excelente alimento para el ganado y las aves de corral. De los granos se extrae aceite y de los tallos se elaboran jabón, plástico e incluso medicamentos (penicilina).

Y aquí hay otro producto: gachas de trigo sarraceno. Se cocina con trigo sarraceno. ¿De dónde viene el trigo sarraceno? ¿Quizás de Grecia? No en realidad no. Lo único que se sabe con certeza es que esta planta nació en algún lugar de las regiones del sur, y antiguamente todo lo que surgía del sur se llamaba "griego". Al fin y al cabo, Grecia es un país del sur y de ahí viene el nombre de la planta: trigo sarraceno.

Esta planta se llama remolacha azucarera y de ella se elabora azúcar. No penséis que se trata de la misma remolacha de la que dice el acertijo: “Es verde arriba, roja abajo, ha crecido hasta la tierra”. No, son remolachas diferentes, no rojas, sino blancas y muy dulces. Las remolachas azucareras crecen en el campo. La cosechadora lo recoge del suelo y lo amontona. El camión lleva las remolachas a una fábrica de azúcar, donde las hervirán hasta convertirlas en azúcar.

Parte 2.

Podemos hablar infinitamente sobre plantas nodrizas, por eso invito a todos a mirar la exposición de ilustraciones que representan plantas familiares y desconocidas: mijo, frijoles, guisantes, té, patatas, repollo, etc.

Parte 3.

Los niños tienen bolsas de cereales, los niños determinan de qué planta procede el cereal.

Resumen de la lección.

Tarea: Invita a los niños a averiguar con sus padres qué se puede preparar con tal o cual planta que conocieron en clase.

Institución educativa preescolar autónoma municipal

jardín de infantes yangantau

Resumen de una lección abierta sobre desarrollo cognitivo.

en el grupo mayor

"Un viaje inusual hacia ti mismo"

Preparado por:

Yusupova.O.A

Con. Yangantau

2018

Tareas:

Objetivos educacionales: Formar ideas sobre salud, estilo de vida saludable y sentidos; Fortalecer la comprensión de los niños sobre las partes del cuerpo humano.

Tareas de desarrollo: desarrollar la percepción;desarrollar la atención voluntaria;desarrollar procesos de pensamiento; Desarrollar habilidades del habla y la comunicación. Desarrollar habilidades motoras.Tareas educativas: cultive una actitud solidaria hacia su propia salud y la salud de los demás.

Métodos y técnicas. Conversación, introspección, experimentación, juego, razonamiento lógico, triz - "bueno, malo".Equipo para la lección. : Cartel “Cuerpo Humano”, grabación de audio, esqueleto humano; , ruidosos - objetos que hacen ruido - campana, piedra, tijeras, papel, vasos con verduras y frutas; verduras y frutas en brochetas; Contenido de la caja para tocar: algodón, piedra, piña, concha, paño húmedo, hielo, sal caliente, piel, paralelo, etc.Progreso de la lección: Profesor: Chicos, hoy tenemos invitados, saludémoslos.

Niños: ¡Hola!

Educador: ¿A qué palabra se parece la palabra “hola”? Así es, cuando nos saludamos, nos deseamos “salud”. Y ahora diremos nuestro saludo matutino:

todos somos chicos amigables

Somos niños de preescolar.

No dejaremos a nadie en problemas,

No lo quitaremos, lo pediremos.

No ofendemos a nadie.

Sabemos cuidar.

Que todos lo pasen bien

¡Será alegre, brillante (desprende su alegría a los invitados)

Educador : Chicos, recibí un mensaje de audio en mi teléfono y decía "Por qué" para el grupo de personas mayores. Eso significa que es para ustedes. ¿Quieres escucharlo?Niños: SíEducador: (Incluye mensaje de audio) “Hola chicos del grupo senior “Why”, soy un robot. Fui creado por científicos. Puedo ver y oír, pero realmente quiero entender cómo trabajan ustedes. ¿Puedes ver, oír, oler y saborear?

Educador: Sí, el robot tiene muchas preguntas. Para responder a todas sus preguntas, le sugiero que se convierta en un investigador junior. Educador: Para responder todas las preguntas del robot, hoy en clase debes escuchar atentamente, realizar experimentos y estudiar varios centros científicos. ¿Estas listo?Niños: Sí

1. Centro científico “Cómo trabaja la gente”

Educador: Para saber cómo trabaja la gente, es necesario recopilar una imagen.Un juego: “Doblar un hombre” (los niños juntaron un hombre a partir de partes separadas). ¿Qué obtuviste?Niños: Hombre Educador: -Cuerpo humano.

¿De qué partes está formado nuestro cuerpo? (cabeza, cuello, torso, brazos, piernas)

¿Cuál crees que es la parte más importante? (cabeza)

¿Sobre qué descansa la cabeza? (en el cuello)

¿La parte más grande de nuestro cuerpo? (torso)

Y los principales ayudantes de nuestro cuerpo son. (brazos y piernas)

Educador. Chicos, tóquense las manos, la cara. ¿Son duros o blandos?Niños. Suave.

Educador. ¿Por qué entonces nos mantenemos firmes y no caemos? Mira, coloco una servilleta suave y cae. ¿Quién sabe por qué no caemos?

Niños. Tenemos huesos dentro de nosotros.

Educador. Bien. Miremos nuestros propios huesos, es decir, el esqueleto. El esqueleto consta de partes tales como: cráneo, huesos de las extremidades superiores, columna vertebral, tórax, huesos de las extremidades inferiores).

El esqueleto sirve al cuerpo no sólo como soporte, sino también como protección:

El cráneo es como un casco (protege el cerebro).

El pecho es como una armadura (protege el hígado...)

El esqueleto parece frágil, pero en realidad es muy fuerte.

Los huesos están vivos porque crecen, aumentan de longitud y de grosor. Por tanto, los huesos deben recibir nutrición, concretamente calcio.

Entonces tú y yo aprendimos cómo trabaja una persona.

2. Centro Científico “Zorkiy”

Lo que estudian en este centro lo descubrirás resolviendo el enigma

Misterio

Dos ventanas por la noche
se cierran
Y con el amanecer
Se abren solos. (Ojos)

Sí, este centro de investigación estudia la visión. Los ojos son uno de los órganos sensoriales humanos más valiosos. ¿Por qué la gente necesita ojos? (Respuestas de los niños).

Un niño lee un poema:

¿Para qué sirven los ojos?

¿Para que de ellos broten lágrimas?

Cierras los ojos con la palma

Siéntate un poco:

Inmediatamente se hizo oscuro

¿Dónde está la cuna, dónde está la ventana?

Extraño, aburrido y ofensivo.

No puedes ver nada alrededor.

(Los niños se tapan los ojos con las palmas)

Así es, muchachos, gracias a nuestros ojos recibimos casi toda la información sobre el mundo que nos rodea (tabla mnemotécnica).

Pero para que nuestros ojos los vean bien debemos cuidarlos. ¿Conoce las reglas para la protección de los ojos? (Los niños enumeran las reglas).

1. No te frotes los ojos con las manos sucias.

2. No puedes mirar la televisión de cerca o durante mucho tiempo ni jugar juegos de computadora.

3. Debes proteger tus ojos del contacto con líquidos cáusticos y peligrosos.

4. Debes proteger tus ojos de objetos perforantes y cortantes.

5. Necesitas entrenar la vista, hacer ejercicios, mirar a lo lejos.

6. Necesitas caminar al aire libre.

Los niños cuidamos nuestra visión y hacemos gimnasia especial para los ojos (se realiza un complejo de gimnasia visual)

Gimnasia para los ojos.

"Tus ojos necesitan un descanso".(Los chicos cierran los ojos) "Necesitas respirar profundamente".(Respira hondo. Ojos aún cerrados) "Los ojos darán vueltas".(Los ojos están abiertos. Movimiento de la pupila en círculo en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj) "Parpadearán muchas, muchas veces".(Parpadeo frecuente de ojos) "Mis ojos se sentían bien".(Toque ligeramente los ojos cerrados con las yemas de los dedos) "¡Todos verán mis ojos!"(Ojos bien abiertos. Amplia sonrisa en la cara)

3. Centro Científico de los Oyentes (empieza una música suave)

Queridos míos, ahora nos hemos encontrado en un claro inusual.

Misterio

Masha escucha en el bosque el canto de los cucos,
Y para esto nuestra Masha necesita... (orejas)

Educador:
- Sí, este centro estudia los órganos de la audición.
(Tabla mnemotécnica)

La audición es un gran valor para una persona. Para mantener tus oídos sanos y escuchar bien todos los sonidos, debes cuidarlos y cuidarlos.

Además, Altynai conoce un poema sobre cómo cuidar tus oídos.

Poema

Doctor, doctor, ¿qué debemos hacer?
¿Lavar las orejas o no lavarlas?
Si nos lavamos, ¿qué debemos hacer?
¿Lavar con frecuencia o con menos frecuencia?
El médico responde: ¡Erizo!
El médico responde enojado:
- ¡¡¡Erizo, erizo, todos los días!!!

Educador: Y ahora quiero comprobar si tienes buena audición.

El juego se juega:"Reconocer por voz"

Todos forman un círculo, el niño que lidera está en el centro. Los niños tomados de la mano caminan en círculo y dicen:

Aliosha (Sasha, Masha, etc.),

Estás parado en un círculo
Te llamamos: "¡Ay!"
Cierra tus ojos
¡Descubre quién te llamó!

El conductor cierra los ojos. Uno de los jugadores lo llama por su nombre. El conductor deberá determinar por voz quién lo llamó.

Educador: Adivinaste fácilmente las voces de tus amigos, pero ¿puedes adivinar por el sonido qué objetos y qué haré? (piedra, plato, papel, tijeras)

4. Centro científico “Valle de los Olores”

Y ahora te invito al centro donde estudian...

Puede ser muy diferente:
Amable, dañino, orgulloso, importante,
Largo, pequeño, jorobado,
Gruesa, delgada, pecosa (Nariz).

¿Por qué una persona necesita una nariz? (Respuestas de los niños).

(Tabla mnemotécnica)

Para ayudar a que tu nariz respire bien, te sugiero que hagas ejercicios de respiración.

Ejercicios de respiración

Ejercicio "Cohete" ( Respire profundamente por la nariz, levante lentamente los brazos y junte las palmas. Ponte de puntillas, levántate y contén la respiración. Exhale lentamente y profundamente, los brazos se mueven hacia abajo al mismo tiempo que la exhalación)

Ahora juguemos el juego.

"Saber por el olfato"

Con los ojos cerrados, se pide a los niños que identifiquen mediante el olfato lo que hay en los frascos. (Chocolate, naranja, cebolla, limón :)

5.Centro Científico Mar de Gustos

Educador: ¿De qué otra manera puedes saber qué es un producto sin verlo ni olerlo?

Niños: (Prueba.)

En el centro vecino estudian este órgano sensorial en particular: el lenguaje (tabla mnemotécnica).

La superficie de la lengua tiene áreas, cada una de las cuales percibe un sabor específico (dulce, amargo, ácido, salado). Dime, ¿qué es dulce (amargo, ácido, salado)? (Respuestas de los niños).

Educador: Para que la lengua esté sensible realizaremos gimnasia para la lengua. Y Aliya Biktimirovna, nuestra logopeda, nos mostrará cómo realizarlo correctamente.

Se realiza gimnasia de articulación:

(Ficha de gimnasia articulatoria).

Educador: ¡Bien hecho niños! Ahora juguemos un juego.

"Pruebalo"

Los niños, con los ojos cerrados, prueban diferentes alimentos: delicias turcas, limón, pepinos encurtidos, cebollas.

6. Centro de Ciencias “La Magia del Tacto”

Educador: Tú y yo nos encontramos en el último centro. Aquí estudian los órganos de los sentidos responsables del tacto.

"Cerrar con llave"

Había una cerradura en la puerta

¿Quién podría abrirlo?

Golpeamos la cerradura

Torcimos la cerradura

¡Abrimos la cerradura y la abrimos!

Educador: Hemos entrenado nuestros dedos, ahora veamos si puedes usar los dedos de tus manos para descubrir qué hay en mi caja inusual (los niños de 6 personas ponen sus manos en la caja, toman un objeto, lo palpan, lo nombran y entonces muéstralo.

Se juega el juego: “¿Qué encontraste? ¡Nombralo!"

Educador: Entonces respondimos todas las preguntas del robot, ahora sabes que una persona tiene 5 sentidos: ojos, lengua, oídos, nariz y piel, y cómo funciona una persona. (El diagrama muestra los sentidos y el cuerpo humano).

Resultado: Hoy recordamos de qué partes consta el cuerpo humano, aprendimos qué órganos de los sentidos tenemos, qué debemos hacer para que nuestro cuerpo funcione bien. Después de dormir, tú y yo también jugaremos al juego de rol "Polykinnik" e intentaremos representar alguna situación. Ahora tomemos una foto grupal.

Resumen de la lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo preparatorio.

Educador O.N. Khorolskaya Tema: "Cinco asistentes humanos"

Descripción de GCD: Ofrezco un resumen de las actividades educativas directas para niños del grupo preparatorio de 6 a 7 años, sobre el tema "Cinco ayudantes del hombre". Este material será útil para los profesores de grupos mayores. Este resumen es de naturaleza educativa y es. dirigido al interés por tu yo físico, por tu cuerpo.

Contenido del programa: consolidar el conocimiento de los niños sobre los sentidos humanos (ojos, oídos, nariz, lengua, piel) - (visión, oído, olfato, gusto, tacto).

Integración de áreas educativas: " Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Salud".

Tareas:

Educativo: Dé a los niños una idea de los sentidos como nuestros asistentes para comprender el mundo que nos rodea. Aprende a percibir objetos con diferentes sentidos.

Educativo: Cultiva el interés por tu cuerpo en su conjunto.

Discurso: Desarrollar un habla conectada, enriquecer el vocabulario de los niños con nuevas palabras (órganos, tacto, olfato)

Educativo: Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico, la observación.

Material para la lección :

dispensando: tarjetas para examen táctil con diversos materiales pegados (tela suave, papel de aluminio, arroz, papel de lija, pieles), lápices, papel blanco para dibujar.

manifestación: imagen para mostrar , papel Whatman con un cuadrado dibujado de 2 piezas, rotulador, hojas de álbum con palabras escritas para el juego “Find the Word”.

Técnicas metódicas: conversación-diálogo, situaciones de juego, lección de educación física “Pausa divertida”, resumen.

Progreso de la lección: los niños entran al grupo y se paran en círculo.

Educador: Chicos, recordemos qué época del año es, qué mes, qué número en esta época del año, qué fecha, qué día de la semana, qué día (respuestas de los niños).

Invite a los niños a sentarse en sillas.

Recordemos hoy qué órganos de los sentidos tiene una persona.
(ojos, oídos, nariz, lengua, piel).

Y qué sentimientos corresponden a estos órganos... (respuestas de los niños)

ojos - visión; oídos - audición; lengua - gusto; nariz - sentido del olfato;

piel - tacto. Escuche un poema sobre nuestros ayudantes.

"Tiene cinco asistentes a su servicio". Sin darte cuenta, los usas en broma;

Te fueron dados ojos para ver. Y los oídos están acostumbrados a oír, la lengua está en la boca para entender el gusto,

Y la nariz puede distinguir el olor.

Manos - para acariciar, para trabajar,

Bebe agua de las tazas.

Y no hay necesidad de tu ansiedad

¡Siempre te ayudarán!

Educador: Sí chicos, los sentimientos nos permiten comprender, recordar y utilizar todo lo que hemos aprendido y aprendido. Nos ayudarán a prepararnos mejor para la escuela, desarrollar la memoria y la atención.

Educador: Había una vez un gran comandante, Alejandro Magno, que tenía buena memoria visual. Pudo reconocer de vista a todos los soldados de su ejército de treinta y cinco mil. Y el arqueólogo alemán Heinrich Schliemann, para desarrollar su memoria, durante muchos años memorizó todos los días varias páginas de varios libros.

Educador: Intentemos entrenar nuestra memoria ahora:

Educador: Mira el dibujo que te mostraré, recuérdalo e intenta dibujarlo en tus papeles. El dibujo debe ser exactamente igual al mío (acciones de los niños).

Educador: Bien hecho, y ahora te sugiero que juegues. "Difundirlo entocar"(todos los niños).

Educador: Hay cartas en tus mesas, tómalas en tus manos, tócalas, míralas. Organícelos en este orden. Recuerda cómo se sienten al tacto. Ahora tendremos todos los ojos vendados y barajaré vuestras cartas. Al tocarlas, debes ordenar las cartas en el orden en que se encuentran (acciones de los niños).

Educador: Bien hecho, muchos completaron la tarea.

Educador: Ahora pongámonos en círculo y les daré una tarea de escucha. " Cadena de palabras" con una pelota.

Te diré un par de palabras y debes recordarlas. Y luego de cada par nombraré solo la primera palabra, y la segunda palabra la llamará aquel a quien le lanzo la pelota. Combinaciones de palabras (bollo - harina, suéter - lana, bosque - setas, hermana - hermano, tren - rieles, automóvil - conductor), de manera similar, la selección de palabras con un sonido determinado.

CAMBIO DIVERTIDO

(tareas divertidas)

1. Haga esto con la mano izquierda sobre la cabeza y acaríciela, y con la mano derecha haga movimientos circulares sobre el estómago. Ahora haz todos los movimientos al mismo tiempo.

2. Con la mano izquierda toca tu oreja derecha y con la mano derecha toca la punta de tu nariz, luego cambia rápidamente la posición de tus manos.

Educador: Descansamos un poco y ahora continuaremos nuestra lección.

Te sugiero que mires las hojas grandes. Sobre ellos están dibujados cuadrados.

El primer cuadrado debe dividirse en 4 triángulos, el segundo en 3.

cuadrilátero.

¿Qué otras formas geométricas conoces? (acciones y respuestas de los niños)

Educador:¡Bien hecho!

Educador: Ahora escuche atentamente una serie de palabras. Piense en lo que es innecesario aquí y por qué.

1. HIERBA, FLORES, ÁRBOLES,VACA . ARBUSTOS;

1. PERRO, GATO,LOBO , CABRA, CERDO;

3.SOFÁ, SILLA,MACETA , MESA, GABINETE;

4. MANZANA, NARANJA, PERA,PEPINO . DURAZNO.

( respuestas de los niños ) Educador: Bien, hiciste bien el trabajo.

Educador: Y la última tarea (d/juego “Encuentra la palabra”) En los caballetes hay hojas con palabras dispuestas en fila. Hay otra palabra escondida en cada fila, ¿puedes encontrarla? (la palabra acertijo está cerrada). Te estoy dando una pista, una nueva palabra consta de las primeras letras de estas palabras. 1 . Lápiz - Nube - Zapatillas. (GATO)

2. Bicicleta - Naranja - Pastel - Cigüeña. (WATA)

Mamá - Manzana - Tetera. (PELOTA)

Cáncer - Caracol - Topo - Autobús. (MANO) ( trabajo de búsqueda de niños )

Educador: Bien hecho, recordemos qué tipo de ayudantes tiene una persona. (Los niños repiten y muestran).