Elena Khitrová
Resumen de actividades educativas para actividades productivas para niños del grupo medio. Aplicación sobre el tema “Mascotas”

Resumen de actividades educativas para niños del grupo medio sobre actividades productivas. Aplicación sobre el tema “Mascotas”

Objetivo: crear las condiciones para que los niños desarrollen una comprensión de los animales domésticos y la necesidad de cuidar a aquellos que han sido domesticados.

Tareas:

Área educativa "Cognición"

Aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre los animales domésticos y sus cachorros (apariencia, alimentación, beneficios que aportan a las personas); sobre cómo una persona cuida a sus mascotas.

Desarrollar la percepción auditiva y visual, la memoria, la atención, la imaginación, la inteligencia.

Continuar desarrollando la actividad cognitiva de los niños.

Campo educativo "Comunicación"

Enriquecer el sujeto, la calidad, el vocabulario verbal sobre el tema léxico.

Activar el habla de los niños.

Asegúrese de utilizar la pronunciación correcta del sonido.

Campo educativo "Socialización"

Aprende a trabajar en equipo.

Desarrollar habilidades de cooperación y buena voluntad.

Fomentar una actitud solidaria hacia las mascotas.

Campo educativo "Educación física"

Aprenda a coordinar los movimientos con el habla.

movimiento GCD

Al comienzo de la lección maestro invita a los niños a pararse en círculo y jugar el juego “Salúdate a ti mismo”. Se invita a los niños a unirse a un pequeño círculo y primero saludarse a sí mismos de la siguiente manera: “Hola manos, hola piernas, hola orejas, hola ojos, hola nariz, etc.” Y luego saludarse, llamándose por su nombre.

Educador: Chicos, esta mañana recibimos una carta de Dunno. ¿Lo leemos? “Queridos muchachos, Dunno les escribe. Todas mis mascotas se escaparon. Me preocupa mucho que no vuelvan a mí. Te pido que me ayudes a encontrar a mis mascotas y los acertijos te dirán qué animales están perdidos”. Chicos, ayudemos a ¿No sé?

respuestas de los niños. Sí, te ayudaremos.

Educador: todos peludos

La misma bigotuda,

Duerme durante el día

Y él cuenta cuentos de hadas.

Y por la noche deambula,

Él va a cazar.

Lo acaricias, te acaricia,

Te burlas, muerde

Se sienta en una cadena

La casa está vigilada.

este pequeño animal

Almacena grano para uso futuro.

Rellena tus mejillas así

Esto hace...

Comiendo zanahorias, de orejas largas.

Si quieres, puedes tomarlo en tus brazos.

Hay una casa de madera en la jaula.

¿Quién vive en él? Blanco…

Educador: Bien hecho chicos, resolvieron todos los acertijos. Ahora sabemos qué animales huyeron de Dunno. ¿Por qué crees que se fueron? ¿Quizás Dunno no sabía cómo cuidarlos?

Los chicos nos cuentan cómo cuidan a sus mascotas, qué les dan de comer, qué les dan de beber, cómo limpian sus jaulas y cómo los pasean. Educador: Así es, muchachos. Y ahora descansaremos un poco.

minuto de educación física

Ahora la ventana se ha abierto (brazos a los lados)

El gato salió a la cornisa. (imitación del andar suave y elegante de un gato)

El gato miró hacia arriba (echa la cabeza hacia atrás, mira hacia arriba)

El gato miró hacia abajo. (baja la cabeza, mira hacia abajo)

Aquí giré a la izquierda, (gire la cabeza a la izquierda)

Ella observó las moscas. (Gira la cabeza hacia la derecha)

Estirado, sonrió (movimientos y expresiones faciales apropiados)

Y ella se sentó en la cornisa.

Educador: Bien hecho muchachos. Ahora hagamos algunas mascotas para Dunno. Frente a ti hay plantillas de un gato, un perro, un hámster y un conejo. Cada uno de ustedes elegirá una plantilla y la calcará en papel.

Luego de esto, remataremos a nuestras mascotas usando el método de aplicación recortada. Elija el color de papel deseado y pegue trozos de papel a lo largo del contorno.

Educador Muestra el método de pegado en el tablero y ayuda a los niños si es necesario.

Educador: Qué maravilloso trabajo has hecho. Cuéntanos cada uno sobre tu mascota. ¿Crees que a Dunno le agradarán sus nuevos amigos? Por supuesto que les gustará. Y ahora organizaremos una exposición de nuestras obras.

La maestra y los niños colocan las obras en el stand y las admiran.

Publicaciones sobre el tema:

Resumen de GCD sobre logorrítmica para niños del grupo medio “Mascotas” Tema: "Mascotas". Objetivos: 1. Correccional y educativo: Continuar presentando a los niños las mascotas, ampliarlas y activarlas.

Resumen de actividades educativas para el desarrollo del habla en el grupo intermedio “Mascotas” Objetivo: activar y consolidar el habla sobre el tema “Mascotas”.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de ideas sobre los animales domésticos y sus crías. Contenido del programa: 1. Profundizar en el conocimiento de los niños.

Resumen de actividades educativas para la familiarización con el mundo exterior en forma de situación de juego para niños del grupo medio "Animales domésticos y salvajes". Elaborado por: Educador – Vasilyeva N.V. Propósito: ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos y salvajes. Objetivos: Educativos: Formar.

Resumen de OD en forma de situaciones de juego en el grupo medio de orientación compensatoria (RCP) tema “Mascotas” Correccional - educativo.

Resumen de actividades educativas directas en grupo para niños con retraso mental sobre el tema: “Mascotas”.

Los niños en edad preescolar superior son pequeños pioneros que exploran y aprenden sobre el mundo que los rodea a través de la percepción emocional y la experiencia sensorial personal. Es importante que los padres y profesores desarrollen activamente la curiosidad natural y la iniciativa creativa del niño participando en emocionantes actividades de artes visuales con él. La aplicación introducirá a los niños de cualquier grupo de edad en el mundo del color y las formas, les presentará las formas geométricas, les dará habilidades primarias en modelado espacial y desarrollará una comprensión de la proporción y las reglas de composición.

Características de la realización de clases de aplicaciones en el grupo senior.

El aplique es la creación de temas o composiciones de temas a partir de elementos perfilados o patrones recortados de papel, hojas secas, tela, cuero adheridos a una base (cartón, madera, tela). La composición multicolor se puede unir pegando o cosiendo. Este tipo de modelado creativo tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de la motricidad fina, el pensamiento imaginativo y espacial, la percepción sensorial y las capacidades intelectuales del niño.

Gracias al arduo trabajo de los maestros, los niños en edad preescolar mayores mejoran sus habilidades técnicas en el trabajo con tijeras, lo que les permite crear y experimentar con mayor audacia y confianza, crear imágenes artísticas interesantes y composiciones argumentales en el género de las aplicaciones. El desarrollo del pensamiento abstracto y la capacidad mental de los niños de esta edad para realizar operaciones lógicas permite ampliar y complicar las tareas asociadas con la construcción de papel en un plano, por ejemplo, utilizando técnicas de corte simétrico o colocación proporcional de piezas. Además, aumenta la capacidad de concentrarse y mantener la atención de manera sostenible, la duración del período de actividad concentrada consciente aumenta a 20 a 25 minutos.

Tipos de aplicaciones sobre el tema "Animales domésticos y salvajes"

• Asunto: una monoimagen de cualquier imagen de un animal, por ejemplo, un conejito, un erizo, un oso, etc.
• La composición de la trama es una forma visual de narración de algunos hechos con la participación de varios personajes (osos sobre témpanos de hielo, un zoológico, animales del bosque, etc.).

Para los alumnos del grupo senior no existen restricciones temáticas en la realización de clases de aplicaciones. Pueden ser tramas literarias conocidas o historias de ficción, tarjetas navideñas, imágenes de personajes animados o de cuentos de hadas favoritos, paisajes, etc. Las composiciones a gran escala que se basan en una trama detallada e incluyen muchos detalles diferentes generalmente se crean colectivamente.

La etapa preparatoria, durante la cual se recortan partes o figuras individuales, se lleva a cabo en pequeños subgrupos de 2-3 personas, y luego los niños juntos componen una imagen de la trama en papel Whatman, pegando las siluetas preparadas por ellos mismos, desarrollando simultáneamente el pensamiento espacial. habilidades, así como habilidades de acción coordinada. Al crear una aplicación, los niños se basan tanto en un esquema determinado como en una condición o plan previamente acordado, y el proceso de modelado colectivo en sí refuerza el deseo de solidaridad y asistencia mutua. Es importante que los niños aprendan a seguir la secuencia correcta de trabajo para crear una composición de múltiples capas, es decir, el maestro debe explicar que primero deben preparar una imagen de fondo y luego colocar los detalles del fondo (árbol, nubes, estrellas, flores). y solo entonces pegue las figuras del primer plano (siluetas de animales).

Aplicación de trama colectiva (galería de fotos)

“Quién vive en el norte” - aplique en técnica de siluetas rotas “Quién vive dónde” “Habitantes del bosque” en el género de floristería “En el norte hay nieve, heladas, clima severo” con papel de aluminio “Animales del sur” - aplique con elementos de dibujo "Osos en el norte" - aplique de bolas de algodón con elementos de dibujo "Animales salvajes en el bosque de invierno" - aplique de hilos "Bosque de invierno" - aplique en técnica volumétrica "Erizos de otoño" - aplique con técnica de la palma "Granja en el pueblo"

Tareas de software:

• Incrementar el conocimiento sobre las propiedades y características de los objetos. Continúa el entrenamiento en la capacidad de encontrar varias formas geométricas, distinguir entre un cuadrado y un rectángulo basándose en los signos de igualdad y paralelismo de lados opuestos y captar la diferencia entre un óvalo y un círculo. Para desarrollar la comprensión de los patrones geométricos, la práctica del aplique, que permite comparar y contrastar partes de diferentes formas, tamaños y colores, es una técnica práctica indispensable por su eficacia.
• Ampliar el rango de percepción del color, es decir, no solo nombrar correctamente el color, sino también determinar el nivel de intensidad del color (brillante, tenue, claro, oscuro), así como los colores y tonos mezclados (azul, rosa, violeta, etc.) . Esta mejora en la cultura del color nos permitirá mostrar más iniciativa, libertad e independencia en la creatividad artística y crear imágenes más expresivas y coloridas.
• Desarrollar el pensamiento espacial. Los niños de 5 a 6 años tienen dificultades para determinar los lados izquierdo y derecho, y este tipo de actividad artística, como las aplicaciones, contribuirá a la formación de una comprensión correcta de los conceptos espaciales.
• Domine nuevas técnicas para trabajar con tijeras, en primer lugar cortando numerosas partes idénticas de una cinta oblonga doblada en forma de acordeón (técnica de la cinta) y cortando simétricamente o por pares de una hoja de papel doblada por la mitad.
• Al inicio del curso escolar se presta mucha atención al desarrollo y consolidación de la habilidad del corte redondo, ya que en el grupo medio los niños recién comienzan a dominar esta nueva técnica.
• El siguiente paso en el trabajo pedagógico estará dirigido a dominar el método eficaz del corte múltiple.
• La tarea más difícil será enseñar técnicas de corte simétrico, ya que a los niños les resulta difícil darse cuenta de que recortando la mitad del contorno de un objeto o parte, pueden obtener una imagen completa.
• El contenido principal de la obra es una imagen de objeto basada en el método de diseño plano.

Habilidades que deben mejorarse y dominarse:

• recortar siluetas redondeadas;
• recorta muchos elementos idénticos de papel doblado como un acordeón;
• dominar la técnica del corte simétrico o pareado;
• realizar un plan de forma independiente, determinar la composición de la trama, elegir el color y la forma, proponer complementos decorativos, observar las relaciones proporcionales al colocar las piezas;
• desarrollar el sentido del color, enseñar pulcritud, cultivar el gusto artístico;
• crear obras colectivas.

Métodos para realizar aplicaciones que se pueden utilizar en el grupo preparatorio sobre el tema "Animales domésticos y salvajes":

• La técnica del corte es excelente para transmitir la ilusión de volumen, la textura decorativa de una imagen, añadiéndole impacto visual y brillo (pelaje esponjoso, nubes en el cielo, hierba, copas de árboles, témpanos de hielo e icebergs).
• Quilling significa literalmente pluma de pájaro. Una composición plana o volumétrica se dobla o se complementa con piezas decorativas en forma de espiral retorcidas de papel de colores, que transmiten perfectamente la textura del pelaje del animal. Una de las variedades de quilling es la técnica del corte, que permite lograr el efecto "esponjoso" de las piezas de papel de una manera bastante simple y fácil de ejecutar; cuando se usa un palo, a los cuadrados de papel se les da la forma de un embudo. .
• Aplicación de mosaico. Los detalles principales son formas geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) de varios tamaños, que se encuentran dentro del diagrama de la imagen dibujada.

  Aplicación mediante técnica de mosaico con elementos de tejido de papel.

• Ejecución geométrica del aplique: los detalles principales son formas geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, óvalo, cilindro, triángulo) de varios tamaños, recortadas por niños, a partir de las cuales se colocan figuras de animales.
• Aplique simétrico: un espacio en blanco preparado por el maestro, que representa la silueta de una parte u objeto, una imagen (una flor, una hoja, una nube, el contorno de un animal sin detalles finos), el niño lo dobla por la mitad y luego, sosteniendo el pliegue de la hoja doblada, la recorta a lo largo del contorno.
• Técnica de múltiples capas: al crear una imagen, las partes más pequeñas se superponen a las más grandes (el diseño de la cara de un oso).
• Aplique de cinta: este método es muy práctico y conveniente para obtener rápidamente muchos detalles idénticos para una composición colectiva (hojas, ojos, flores, bayas, siluetas de animales). Se dobla una hoja de papel alargada como un acordeón y se recorta el contorno requerido.
• La técnica de la silueta está disponible para niños que manejan tijeras con confianza y han alcanzado un alto nivel de habilidad manual. El maestro o el niño (este podría ser un simple dibujo de un gato o una ardilla) dibuja el contorno de la imagen en una hoja de papel o delinea una plantilla terminada y luego la recorta.
• No tradicional: utiliza materiales inusuales, por ejemplo, plastilina, algodón, cereales, pasta, gomaespuma, telas, cáscaras de huevo, hilos, etc. El diseño de composiciones originales a partir de materiales inusuales amplía los límites de la imaginación creativa y despierta el gusto por la improvisación artística. , desarrolla y entrena habilidades manuales, muestra el sentido de la forma y el color.
• Aplicaciones de servilletas: los niños estarán felices de usarlas como decoración decorativa brillante y colorida o como material independiente para crear aplicaciones. Cuando trabaje con él, puede prescindir de las tijeras, arrancando y enrollando los grumos a partir de los cuales se construye la composición. Esta técnica desarrolla perfectamente la motricidad fina.

Aplique de servilleta (galería de fotos)

• Apliques de tela: una característica de trabajar con tela es la dificultad de corte, ya que es mucho más difícil cortar elementos de apliques de tela que de papel. Además, el material puede deshilacharse en los bordes, lo que provocará problemas adicionales. Por tanto, este tipo de apliques se pueden trabajar con niños que hayan desarrollado la habilidad de utilizar las tijeras con fluidez.
• Palma: la base de tal aplique es la silueta de la palma de un niño delineada con lápiz. Un poco de esfuerzo y elementos decorativos adicionales que decoren el aplique convertirán una pieza de trabajo tan simple, por ejemplo, en un maravilloso bosque otoñal. Un enfoque creativo y la imaginación conjunta del maestro y los niños ayudarán a colocar las huellas multicolores de todos los niños en las copas de los árboles o en las agujas de un erizo, luego dicho aplique se convertirá en una composición inusual.
• Inclusión de plantas u hojas secas en la composición (floristería): este tipo de trabajo requiere una etapa preliminar de preparación, cuando el maestro recolecta el material natural necesario durante una caminata con los niños. Durante las clases de apliques con niños en edad preescolar mayores, puede combinar hojas secas de diferentes árboles (arce, álamo temblón, abedul, serbal, etc.). Las aplicaciones del género de la floristería parecen originales y, a partir de obras infantiles, se puede crear una galería de arte que se convertirá en una decoración digna para el interior de un jardín de infancia.

Obras en el género de la floristería (galería de fotos).

"Conejito" "Burenka"
"Ciervo"
"Rey de las bestias" "Zorro" "Burro"

Planificación de una lección de aplicación

En el grupo senior, la planificación estándar a largo plazo prevé una lección de aplicación por semana. La duración total de la actividad continua no debe exceder los 20 a 25 minutos; los manuales metodológicos recomiendan realizar ejercicios físicos (dedos, respiración, ejercicios motores) durante 5 minutos para relajar y prevenir la fatiga física y mental en los niños.

Esquema de la lección:

1. Parte introductoria: incluye una conversación educativa o lúdica de carácter motivador, que estimula la actividad de los niños y los prepara para trabajar con una trama específica (aproximadamente 3-5 minutos).
2. Parte práctica: el profesor explica y muestra la secuencia y las técnicas técnicas de trabajo, llama la atención de los niños sobre la necesidad de tener cuidado al trabajar con tijeras y de utilizar el pegamento con cuidado (3-5 minutos).
3. Trabajo independiente de niños (15 a 20 minutos);
4. La parte final: los niños revisan y discuten las aplicaciones que han creado o trabajan en equipo (3 minutos).

Preguntas indicativas para una conversación sobre el tema "Animales del bosque":

• ¿Qué son los animales salvajes?
• ¿Por qué se llaman así?
• ¿Cómo se les puede llamar de otra manera?
• ¿Por qué se les puede llamar de otra manera: animales?
• ¿Cuál es su hábitat (dónde viven)?
• ¿Qué animales salvajes viven aquí?
• ¿En qué se diferencian los animales salvajes de los animales domésticos?
• ¿Cuáles son los rasgos característicos y distintivos de los animales salvajes (zorro, liebre, lobo, oso, ardilla) en términos de estructura corporal, color del pelaje y tamaño entre sí?
• ¿Que comen?
• ¿A cuáles de ellos podemos llamar depredadores?
• ¿Por qué signos se puede determinar que se trata de un depredador?
• ¿Cómo están dispuestas sus casas?
• ¿Por qué necesitan tales viviendas?
• ¿Qué puede hacer un zorro (liebre, oso, lobo, ardilla) en el bosque en invierno?
• ¿Cómo se adaptan a la vida en invierno?
• ¿Por qué necesitan colmillos, garras afiladas, pelaje cálido y patas rápidas?
• ¿Cómo podemos saber mirando la nieve que por aquí corrían animales salvajes?
• ¿Cómo se pueden representar esquemáticamente los signos de los animales salvajes (todos juntos y cada uno por separado) por separado?
• ¿Qué poemas, cuentos de hadas y juegos mencionan animales salvajes?

En el escenario de la lección, el profesor indica metas y objetivos. En el proceso de planificación, organización y realización de clases de apliques con niños en edad preescolar mayores, suelen centrarse en resolver los siguientes problemas:

Resumen de una lección creativa sobre apliques sobre el tema "Elefante rosa": aplique de silueta con elementos de mosaico de servilleta (autor E. Safronova)

De desarrollo:

• Introduzca las características distintivas de la apariencia, el estilo de vida y la nutrición de un elefante.
• Con la ayuda de una historia fascinante, acompañamiento musical original, demostración de interesantes ilustraciones sobre el tema, despierte la imaginación, estimule la iniciativa creativa de los niños e invítelos a encarnar la imagen artística de un elefante en una aplicación de mosaico brillante.

Educativo:

• Continúe familiarizando a los estudiantes con el arte de hacer aplicaciones de mosaicos de siluetas.
• Mejore sus habilidades en el método de silueta para recortar una figura de animal utilizando una plantilla ya preparada.
• Desarrollar cualidades como la perseverancia, la atención, la capacidad de operar tijeras con confianza y controlar las acciones de las manos.
• Permita que cada niño muestre imaginación creativa al elegir colores, promueva el desarrollo de habilidades artísticas, pensamiento innovador e independencia basada en la libre elección.

Educativo:

• Cree una atmósfera emocional confortable, cultive la buena voluntad y el deseo de ayudar a los camaradas.
• Formar una actitud reverente y solidaria hacia la naturaleza, enseñar a notar y apreciar la belleza y singularidad del mundo que nos rodea.

Materiales: plantilla de elefante, papel de colores, servilletas, equipo y herramientas.

Diagramas y descripción del procedimiento para realizar solicitudes en el grupo preparatorio.

Una serie de aplicaciones sobre el tema "Cómo pasan el invierno los animales". Cada animal cuenta cómo se prepara para el invierno: cambia el color de su pelaje, hace preparativos (setas, nueces, piñas), prepara su hogar (hueco, guarida, hoyo de hojas secas), etc. La lección práctica puede ir precedida no sólo mediante la conversación, sino también viendo fotografías, presentaciones de diapositivas, fragmentos de una película educativa o dibujos animados, leyendo poemas, acertijos y ficción.

Presentación de diapositivas de la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales del bosque"

Ardilla La casa de la ardilla Oso en invierno Guarida de un oso Zorro y lobo Bata blanca de liebre Liebre Siluetas para juegos de investigación

Aplicaciones sobre el tema “Animales del bosque”

“Brothers Hedgehogs” - aplique con materiales naturales y elementos de dibujo

Materiales: semillas de arce, cartón para la base, plantillas de erizo, papel de colores, lápiz, rotulador negro, pinturas, herramientas y equipamiento.

Técnica: corte de siluetas de formas redondas.

Instrucciones:

1. Traza las plantillas de erizos (en la base) y caras (papel marrón) y patas de diferentes tamaños con un simple lápiz. Los niños pueden pintar caras y patas con pinturas.
2. Recorta las siluetas de las caras y pégalas sobre las siluetas de los erizos.
3. Aplique pegamento al cuerpo de un erizo grande y pegue agujas de semillas de arce.
4. Recorta y pega las patas, delinea los contornos con un rotulador negro, dibuja ojos y una nariz.
5. Decora los pequeños erizos de la misma forma.
6. Termina de dibujar la hierba, el sol, las setas en el lomo de los erizos, la composición está lista.

Todo el día Jerzy Jezowicz
Recoge frutas y verduras.
Ciruelas, manzanas y peras
Se secan sobre tocones y montículos.
Pepinos y tomates
Llevado con cuidado a los agujeros.
Saben si hay comida
¡No le temen al frío!
¡Gracias por su atención!
Buena suerte a todos!

“Un erizo está preparando un visón acogedor para el invierno” - aplicación en técnica volumétrica (arroz) con elementos florales

Materiales: plantilla con la imagen de un erizo, arroz, hojas secas, lápiz, cartón, crayones, pinturas, equipos y herramientas.

Instrucciones:

1. Tiñe el fondo con crayón de cera y traza la plantilla del erizo con un simple lápiz.
2. Aplique pegamento en la parte posterior y pegue los granos de arroz, cepille con cuidado las partes restantes. Pinta la cara y la barriga con pinturas.
3. Utilice un rotulador negro para dibujar los ojos, la nariz y las patas.
4. Pegue las hojas una a la vez y superponiéndolas sobre los granos de arroz.
5. Este es un erizo tan original.

“Amigos ardillas”: un aplique de silueta colectiva con elementos de la técnica de la palma

Materiales: Papel Whatman, papel blanco y de colores, rotulador negro, plantillas de ardillas y hojas, pinturas, herramientas y equipos.

Instrucciones:

“En el bosque de invierno”: aplique de servilleta hecho de flagelos retorcidos

Materiales: servilletas, plantilla de conejito, cartulina de colores para la base, herramientas y equipo.

Instrucciones:

1. Los niños enrollan flagelos de servilletas para decorar el árbol de Navidad y la silueta del conejito, mojándose los dedos en un platillo con agua.
2. Aplique un dibujo de un conejito en el cartón según la plantilla, pegue los flagelos a lo largo del contorno.
3. Haz un árbol de Navidad en cualquier orden.
4. Trabajo terminado.

Aplicaciones sobre el tema “Mascotas”

“Gato” - aplique decorativo hecho de botones

Materiales: plantilla de gato, papel de colores, cartulina para la base, botones, tiras de quilling, herramientas y equipo.

Instrucciones:

“Amigo peludo”: aplique de perro con elementos geométricos y técnicas de cintas

Materiales: papel de colores, una hoja de papel para la base, equipos y herramientas.

Instrucciones:

1. Recorta un semicírculo grande (torso), dos círculos más pequeños, uno para la cabeza, corta el otro por la mitad y haz orejas, usa la técnica de la cinta para recortar pequeños círculos para el hocico, triángulos alargados de diferentes tonalidades del mismo color.
2. Pegue el cuerpo a la base, luego la cabeza y las orejas, decore el hocico, pegue triángulos (lana peluda)

“En la tierra de los girasoles” - aplique de silueta volumétrica

Materiales: papel de colores, plantillas de flores, caballos, complementos decorativos, listones para cerca, cartón para la base, equipos y herramientas.

Instrucciones:

1. Recorta los elementos para el girasol según la plantilla (dos flores amarillas idénticas, un círculo y un anillo marrón), rayas negras, luego haz cortes triangulares a lo largo del círculo interior del anillo marrón hasta una profundidad de aproximadamente un centímetro y dobla el termina. Pega las tiras negras y pega todos los detalles de la flor.
2. Con unas tijeras rizadas, corte círculos multicolores para las flores, arrúguelas para obtener un efecto de volumen, enderece y pegue, y pegue el tallo.
3. Tiñe el fondo con pinturas o crayones, recórtalo, haz cortes en forma de flecos y pega hierba de papel verde, pega siluetas de nubes y el sol. Recorta la silueta de un caballo según la plantilla y pégala a la base.
4. Pega los listones de la valla y haz el camino mediante la técnica del corte.
5. Pega girasoles y flores. La composición está lista.

“Caballo Blanco como la Nieve” - aplique de hilo

Materiales: plantilla de caballo, hilos, cartulina para la base, una hoja de papel blanco, herramientas y equipo.

Instrucciones:

1. Dibuja los contornos del caballo según la plantilla en cartulina de colores.
2. Pega los contornos con hilos.
3. Picar finamente los hilos blancos, azules y negros.
4. Lubrique la silueta con pegamento y pegue hilos blancos finamente picados.
5. Decora la cola y la melena con hilos de tres y ocho centímetros de largo.
6. Utilice hilos finamente picados para hacer pezuñas y una boca.
7. Lubrique la parte inferior de la composición con pegamento y pegue hilos blancos (nieve). Pega las pegatinas (copos de nieve), la composición está lista.

"Silver Hoof": un aplique roto sobre el tema de los cuentos de hadas de P. P. Bazhov

Materiales: plantilla de cabra, papel de colores, una hoja estándar de papel blanco para la base, un lápiz, lápices de colores, equipo y herramientas.

Instrucciones:

1. Aplique una imagen de una cabra a la base usando una plantilla o imprima.
2. Tiñe el fondo con lápices, delinea el contorno del dibujo con un lápiz de color.
3. Prepare trozos de papel de colores para decorar el aplique.
4. Pega trozos de papel de colores sobre la silueta de la cabra.
5. Pinta los cuernos con un lápiz de color, el trabajo está terminado.

“Ovejas”: trabajo realizado mediante el método de corte.

Materiales: plantilla de oveja, papel blanco, papel de colores para la base, lápiz, marcadores negros y rojos, papel crepé (azul, durazno, amarillo y blanco), equipos y herramientas.

Instrucciones:

1. Calca la plantilla y recorta la silueta de la oveja.
2. Cortar el papel corrugado en cuadrados de aproximadamente 2x2 cm.
3. Dibuja los contornos de los ojos y la boca con rotuladores.
4. Aplique una capa gruesa de pegamento y pegue los cuadrados de la servilleta usando el método de recorte.
5. Pegue las molduras firmemente entre sí.
6. Decora la flor con adornos azules y amarillos.
7. Rellene gradualmente toda la silueta de la oveja con adornos.
8. Haga rodar bolas de una servilleta blanca y dibuje puntos negros (pupilas).
9. Pega ojos voluminosos que harán que la imagen de nuestra encantadora oveja sea aún más expresiva.

"Vaca" - aplique de un plato de plástico

Materiales: plato de plástico, palitos de helado, papel blanco y rosa, pegatinas para ojos, pinturas y rotulador negro, equipos y herramientas.

Instrucciones:

Recorta el hocico, dos siluetas de orejas grandes y dos pequeñas, pégalas al plato, dibuja manchas, una nariz y una boca, agrega cuernos y ojos.

Aplicaciones sobre el tema “Animales del Norte”

"Mundo del Norte": un aplique colectivo en un estilo decorativo.

Trabajo en grupo sobre el tema “El Mundo del Norte”

Presentación de diapositivas de la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales del Norte"

Osos polares Lección de educación física Estilo de vida de los osos polares Aurora boreal (misterio) Cielo del norte Aurora boreal Imágenes de la aurora boreal Residentes del Ártico Juego educativo

“Osos polares” - aplique en técnica no tradicional

Materiales: papel de colores, plantilla de osito, cáscaras de huevo, bolitas de algodón, algodón, sémola, equipos y herramientas.

Instrucciones:

1. Recorta siluetas de osos, témpanos de hielo y auroras boreales, pégalas a la base (una hoja de papel azul).
2. Aplica pegamento a la silueta del oso y rellénala con diferentes materiales.
3. Oso de sémola.
4. Osito de peluche hecho con bolitas de algodón.
5. Osito de peluche elaborado con cáscara de huevo.
6. Trabajos terminados hechos de diferentes materiales.

Aplicaciones sobre el tema “Animales del Sur”

Presentación de diapositivas de la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales de países cálidos"

Jirafa Elefante Camello León Hipopótamo Cocodrilo Cebra Tigre Mono

Resumen de una lección sobre la aplicación en el grupo de personas mayores sobre el tema "Mascotas (perros y gatos)"

Objetivo: Formación de ideas sobre los animales domésticos y sus cachorros.

Tareas:

Educativo:

Ampliar y consolidar los conocimientos de los niños sobre los animales domésticos y sus crías, sobre su apariencia, alimentación, hábitat y beneficios para el ser humano;

Continúe aprendiendo cómo transferir la imagen de un objeto a una imagen plana;

Fortalecer ideas sobre forma, color, tamaño;

Continúe enseñando a los niños a trabajar con tijeras, recortando partes individuales de la pieza de trabajo;

Desarrollar la habilidad de pegar con cuidado;

Continúe enseñando a los niños en el proceso de pegar la aplicación a navegar en el espacio de una hoja de papel: arriba, abajo, medio, izquierda, derecha.

Educativo:

– Fomentar en los niños una actitud emocionalmente positiva hacia su propio trabajo y el trabajo de sus compañeros;

Fomentar una actitud de cuidado hacia la naturaleza y respeto por el trabajo humano.

Correccional y de desarrollo:

Desarrollar la motricidad fina y gruesa, desarrollar la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento, el habla.

Materiales : Pizarra magnética, ilustraciones de mascotas, dibujos de comida para animales, pegamento, lápices de colores, papel en blanco, tijeras.

Progreso de la lección

Organizar el tiempo.

Saludar a la maestra, sentar a los niños.

Preparándose para la lección.Activación de la atención.

Mirando objetos sobre la mesa. Determinar el nombre de la lección (aplicación).

Mensaje del tema, conversación del profesor sobre el tema.

Mirando fotografías de mascotas.

Rompecabezas:

patas suaves,

Y hay rasguños en las patas (gato).

Amable con el dueño

la casa esta vigilada

Vive debajo del porche

Y la cola es un anillo (un perro).

Hambriento - muge

Completo - mastica

Pequeños niños

(La vaca) da leche.

Cola de ganchillo

Nariz de cerdo (cerdo).

Caminando, caminando, meneando la barba

“Me-me-me” pide yerba

Dame algo rico” (cabra).

Un tractor sin ruedas ara el suelo.

Para ella, el combustible es la avena (de caballo).

Conversación.

¿Cómo se pueden llamar a todos en una sola palabra? (Animales)

¿Por qué? (el cuerpo está cubierto de pelaje; tienen cuatro patas (patas); hay torso, hocico, cola; alimentan a los cachorros con leche, etc.)

¿Dónde viven estos animales? (Al lado de la persona). ¿Cual es el nombre de? (Mascotas)

¿Por qué? (La gente los cuida, aportan beneficios a la gente)

¿Qué beneficios aportan las mascotas? (El gato caza ratones. El perro protege a la persona y su casa. La vaca da leche y carne. El caballo transporta mercancías y da paseos a la gente. La cabra da carne, lana, leche. La oveja da carne, lana. El cerdo da carne, manteca, piel)

Juego didáctico “¿Quién come qué?”

En la pizarra hay dibujos: huesos, pescado, leche, heno, hierba, restos de comida (cubo).

En la pizarra, los niños colocan dibujos del animal correspondiente, acompañando sus acciones con el habla: “El perro está royendo un hueso. El gato bebe leche y le encanta el pescado. Las vacas, los caballos, las cabras y las ovejas comen pasto (heno). Desperdicios de cerdo."

Juego "Adivina el cachorro".

La maestra nombra a la mascota adulta y los niños nombran a su bebé:

Gatito gato

Perro - cachorro

Cerdo - lechón

Becerro de vaca

Caballo - potro

Cordero de las ovejas

cabra - cabrito

minuto de educación física

Educador: “Y ahora tú y yo nos convertiremos en gatos. ¡Date la vuelta y conviértete en un gato!

Niños: (realizar movimientos según el texto).

El gato se sentó debajo de un arbusto.
Me comí un trozo de queso
El gato se levantó, se estiró,
Su pelaje se desplegó.

Cada niño tiene un espacio en blanco sobre la mesa (dos hojas de papel: una con una casa dibujada y la otra con un gato y un perro dibujados), lápices, tijeras y pegamento.

Maestra: “¡Chicos! Mira nuestro papel, ¿qué está escrito en él?

Niños: “En una hoja de papel hay una casa y en la otra un gato y un perro”.

Maestra: "¿Recuerdas dónde vive nuestro gato?"

Niños: "En la casa de un hombre".

Maestra: "¿Dónde vive el perro?"

Niños: “En la perrera”.

Educador: "¿Tenemos una perrera en nuestra hoja?"

Niños: "No".

Maestro: "Entonces, ¿qué hay que hacer por el perro, qué hay que dibujar?"

Niños: "Perrera".

Los niños toman lápices y dibujan en hojas de papel una perrera con una casa.

Educador: “¡Bien hecho chicos! Tú y yo recordamos dónde viven nuestras mascotas, pero ahora necesitamos devolverlas a sus casas. ¿Qué haremos por esto?

Niños: “Recortemos un gato y un perro y luego los peguemos”.

Educador: "Trabajamos con cuidado con tijeras y pegamento".

Los niños tallan un gato y un perro. Cada uno se queda en su propia casa (el gato está al lado de la casa de la persona y el perro está al lado de la perrera). El maestro ayuda a los niños según sea necesario y hace el resto de forma independiente.

Educador: “¡Bien hecho chicos! Mira, pero el artista se olvidó de colorear a nuestras mascotas, ayudémoslo”.

Los niños toman lápices y colorean mascotas.

Análisis de obras terminadas.

Los niños se muestran unos a otros su trabajo. Evalúelos.

Resumen de la lección.

El maestro, junto con los niños, recuerda el nombre de la lección, tema y contenido.

Luego las obras terminadas se exponen en el stand.

Resumen de una lección abierta en el grupo de personas mayores en el campo educativo: creatividad artística (método de aplicación no tradicional) sobre el tema "Mascotas".

Educadora: Bagdalova L.O.

Objetivo de la lección: enseñar a crear una composición, desarrollar la motricidad de las manos y familiarizarse con la nueva técnica de aplicación de "mosaico".

Integración de áreas educativas: “Desarrollo del habla”, “Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo sociocomunicativo”, “Desarrollo artístico y estético”, “Desarrollo físico”.

Tareas:

Desarrollo del habla

Enriquece y activa el vocabulario de los niños, desarrolla un habla coherente y gramaticalmente correcta. Desarrollar la capacidad de escribir una historia descriptiva, lograr la expresividad emocional del habla,

Mejorar la capacidad de hablar como medio de comunicación.

Desarrollo cognitivo

Desarrollar la imaginación y la creatividad; pensamiento sistemático en el proceso de ampliación del conocimiento sobre los animales domésticos.

Desarrollo artístico y estético.

Implementación de actividades creativas independientes de los niños al representar mascotas.

Desarrollo social y comunicativo. Desarrollar la disposición para actividades conjuntas con pares, la capacidad de negociar, tener en cuenta la opinión de un socio y desarrollar buena voluntad en la comunicación.

Desarrollo fisico.

Desarrollar la actividad física de los niños y la motricidad fina de ambas manos.

Material para la lección:

Plantillas de mascotas, pegamento en barra, papel de colores, dibujos de mascotas.

Progreso de la lección.

Educador; Chicos, aman la magia. ¿Quién puede resolver acertijos?

Las respuestas de los niños.

Rompecabezas:

Patas suaves y hay rasguños en las patas (gato). Es amigo del dueño, guarda la casa, vive debajo del porche y tiene una cola anillada (perro). Hambriento - mugido; Lleno - masticando Da leche a los niños pequeños (la vaca).

Cola de ganchillo

Nariz de cerdo (cerdo).

Camina y camina, meneando la barba. La hierba pide: “Yo-yo-yo, dame algo rico” (cabra). Un tractor sin ruedas ara la tierra. Su combustible es la avena (caballo).

2.Consideración de las mascotas.

Mira aquí, tus respuestas han aparecido sobre la mesa.

Educador; - ¿Cómo podemos llamar a estos objetos en una palabra?

respuestas de los niños

Conversación sobre mascotas.

Educador; Pregunta;

¿Por qué a estos objetos se les llama animales? (el cuerpo está cubierto de pelaje; tienen cuatro patas (patas); hay torso, hocico, cola; alimentan a los cachorros con leche, etc.)

Las respuestas de los niños.

Educador - ¿Dónde viven estos animales? (Al lado de la persona).

Las respuestas de los niños.

Educador - ¿Cómo se llaman?

Las respuestas de los niños. (Mascotas)

3. Entrenamiento físico

4. Mensaje del tema del profesor para la lección.

Educador; Chicos, miren los objetos sobre la mesa. Nómbralos.

Las respuestas de los niños.

Educador; ¿Por qué necesitamos estos artículos?

Las respuestas de los niños.

Educador; Hoy haremos un aplique.

La aplicación será mágica, haremos un trabajo nuevo.

La maestra distribuye plantillas de mascotas a cada niño.

Dime ¿quién es? D/juego “Descúbrelo por el contorno”.

La profesora reparte papeles de colores: marrón, negro, gris, naranja, blanco.

El profesor explica lo que hay que hacer con el papel.

“Todos llevarán papel de colores según su mascota. Se colocan fotografías de mascotas frente a los niños.

Ahora arrancaremos pequeños trozos del papel y los colocaremos sobre nuestro animal”.

La maestra lo coloca al lado de cada niño; barra de pegamento.

Asegúrese de repetir las reglas de seguridad al trabajar con pegamento.

Educador; -Retire los trozos de papel de colores de la plantilla y colóquelos en un plato.

Toma pegamento y cubre la plantilla con pegamento. La maestra les muestra a los niños qué hacer.

Coloque pequeños trozos de papel de colores sobre la plantilla.

Pegaste trozos de papel.

Ahora mira a tus hermosas mascotas.

¿Conseguiste algún animal hermoso?

Peguémoslos a nuestro prado.

5. Gimnasia con los dedos.

La vaca está contenta con sus terneros, desdóblalos uno a uno.

La oveja está contenta con sus corderos, los dedos del puño,

La gata está feliz con sus gatitos, empezando por el dedo gordo del pie.

¿Con quién está feliz el cerdo? ¡Cochones!

La cabra está feliz con sus hijos,

¡Y estoy feliz con mis muchachos! Acariciando la palma.

La maestra invita a los niños a recordar las cosas interesantes que hicieron.

¿Os gustó hacer el nuevo aplique?

¡Bien hecho muchachos!

La aplicación en papel "Mascotas" no solo resuelve problemas artísticos, sino que también amplía la comprensión del niño sobre el mundo que lo rodea. La idea principal que podemos transmitir al realizar esta aplicación es la similitud de la estructura de los animales. De hecho, usando un óvalo grande y uno pequeño como base, podemos hacer una vaca, una cabra, un caballo, un gato e incluso un ganso. Podemos hacer un hombrecito, pero esta vez no. La base, los óvalos, es la misma. Todo está en los detalles. Cuando trabajamos en la aplicación "Mascotas", desarrollamos en los niños el ojo analítico de un artista, aprendiendo a ver formas simples ocultas en siluetas complejas.
Antes de comenzar a trabajar, dibuje óvalos, grandes y más pequeños, en una hoja de papel (o en la pizarra si está trabajando con un grupo) e invite a los niños a imaginar en quién o en qué pueden “convertir” el óvalo. Después de escuchar y aprobar todas las versiones, diles que hoy harás mascotas a partir de los óvalos. Dibuja óvalos y “conviértelos” en animales. Posteriormente, estos dibujos servirán como bocetos para apliques.
Compara las cifras resultantes. Es decir, encontrar puntos en común y diferencias. Llevar al niño a la idea de que lo que tienen en común es un cuerpo grande y ovalado y una cabeza, también ovalada, pero de menor tamaño. Y las posiciones relativas del cuerpo y la cabeza y, por supuesto, los detalles (colas, cuernos, orejas, etc.) difieren.

Puedes sugerir la siguiente pregunta: ¿qué tipo de animal obtendrás si dibujas la cabeza debajo del cuerpo? Podría ser cualquier animal que coma o beba agua. Por ejemplo, un caballo.

Hacer un aplique de papel “Mascotas” para niños de 5 a 7 años
Ahora comencemos con la aplicación real. Invita a tu hijo a elegir qué animal quiere hacer. Seleccione con él rectángulos de papel de un color adecuado. Los rectángulos deben prepararse con antelación. Las dimensiones mínimas son 2x3 cm para un rectángulo pequeño y 4x2,5 para un rectángulo grande. Es mejor tomar tamaños más grandes; a los niños les resultará difícil trabajar con piezas pequeñas. Si trabajas con un grupo de niños, los niños elegirán diferentes animales y tendrás una granja real. Si trabaja individualmente, deje que el niño haga un aplique de uno o dos animales y usted haga dos o tres más.
Recorta el cuerpo y la cabeza para el aplique de la mascota. Dobla los rectángulos por la mitad, redondea las esquinas y desdobla. Obtenemos dos óvalos para el aplique: la cabeza y el cuerpo de una mascota.

Pega los óvalos sobre una hoja de papel o cartón. Completamos los detalles con rotuladores.

Opción para hacer un aplique de papel “Mascotas”
El trabajo se puede hacer más complejo y colorido si los detalles no solo se completan con un rotulador, sino que también se pegan con apliques. Los niños pueden realizar esta actividad cortando y pegando piezas libremente.

Puedes hacer un aplique de papel “Mascotas” en forma de álbum, como este.

Si trabajas con un grupo de niños, obtendrás una colorida obra de “Nuestra Granja” si recortas aplicaciones de animales en forma de “nube” y las pegas sobre una base común.
Si muestra su imaginación, usted mismo podrá crear una variedad de animales. Y no necesariamente en casa.
Pequeños trucos para el aplique “Mascotas”
También podemos ofrecer varias ideas y soluciones técnicas para dicha aplicación.
Se pueden hacer patas con pezuñas pegando una raya negra en un rectángulo de papel y luego cortando el rectángulo en cuatro pedazos.