Juegos de rol para niños del grupo más joven de jardín de infancia. Juegos de rol temáticos en el segundo grupo más joven de dou Juegos de rol temáticos para niños del segundo grupo ml

Enriqueciendo la experiencia de juego de los niños en edad preescolar

Avance de las actividades conjuntas.

(Se escucha llorar a un niño)
Educador: Chicos, ¿quién es este que llora? Saca un muñeco del cochecito... ¿Quién es?
Niños: ¡bebé!
Educador:¿Por qué crees que está llorando? ¿A quién necesita?
Niños: necesita mamá y papá.
Educador: Por supuesto, el bebé necesita una mamá y un papá. Esto significa que necesita una familia.
Los niños expresan sus deseos por la distribución de roles.
Cada niño habla del papel que ha elegido en el juego.
El niño es la madre. Cuidaré de todos los miembros de la familia, cocinaré, lavaré ropa.
El niño es el padre. Ganaré dinero, ayudaré a mi madre en la casa y en las tareas domésticas, mantendré el coche limpio e iré de compras.
Educador:¿Puedo ser abuela en nuestra familia?
Niños: la abuela lee cuentos de hadas a sus nietos, los educa, hornea pasteles, teje calcetines calentitos y cosas bonitas.
Educador:¿Qué hacen los niños en la familia?
Niño - hija: ayudando a mamá y papá.
Educador: ¡Muy bien! Ahora el bebé tiene madre, padre, hermana y abuela. Pero se desconoce el nombre del bebé. ¿Cómo llamarán mamá y papá al niño?
Niños (a los miembros de la familia se les ocurre el nombre "hijo")
Educador: Chicos, tenemos muchos niños, todos quieren jugar con nosotros. Seguiremos teniendo una farmacia y un centro médico de emergencia.
Se están distribuyendo roles.
Educador:¿Cuántos de ustedes quieren ser médicos? ¿Quién es cariño? ¿hermana? ¿Quién es el conductor de la ambulancia? ¿Quién es el farmacéutico?
Educador: Doctor, ¿qué hará en su lugar de trabajo?
El niño es médico: ayudaré a los enfermos, recetaré medicamentos, mediré la presión arterial y la temperatura.
El niño es enfermera: ayudaré al médico, daré recetas, pondré inyecciones, atenderé llamadas telefónicas.
El niño es conductor de ambulancia: me aseguraré de que el coche funcione, esté limpio y lleve al médico a las visitas.
El niño es farmacéutico: fabricaré y venderé medicamentos.
Los niños eligen un lugar para jugar y preparar atributos.
Abuela: ¡buenos días! Es bueno que hoy sea día libre. ¿Cómo dormisteis todos?
Mamá: buenos días, los niños se han despertado. Dormimos bien, pero mi hijo no podía dormir, era travieso y probablemente necesitaba un chupete nuevo.
Papá: Puedo ir a la farmacia a comprarle un chupete nuevo a mi hijo.
Abuela: ¿Hay algo más que necesito comprar en la farmacia para el bebé?
Mamá: sí, se nos acabó la papilla, tenemos que comprar pañales y hule.
Papá se vuelve hacia la abuela: ¿Qué debería comprarte?
Abuela: El médico me recetó gafas nuevas. Cómpramelos por favor. Toma, toma la receta. Dima, ¿recuerdas bien lo que necesitas comprar? Violetta, escríbele una lista, sino se le olvidará algo.
Mamá escribe una lista y enumera lo que hay que comprar.
Papá va al garaje, limpia el coche, lo arranca y va a la farmacia.
Abuela: Mira nieta, me parece que la pequeña se vuelve a poner caprichosa.
Hija: está mojado, hay que bañarlo y cambiarlo.
Mamá: hija necesito tu ayuda, vamos al baño, ayúdame a bañar al bebé.
La abuela nos recuerda que debemos preparar un pañal y una toalla.
Mientras baña al niño, la madre le dice: agua, agua, lávame la cara...
Luego se viste a la muñeca y se coloca en la cuna.
Papá regresó con las compras.
Abuela: Violetta, desmonta las bolsas y mira: ¿Dima no se ha olvidado de nada?
Madre. Aquí: un chupete nuevo, vasos para la abuela, papillas, hule y pañales.
Mamá le pide a su hija que lave el chupete y ella va a poner la mesa para la cena.
La abuela pregunta: “¿Qué almorzaremos hoy?”
Mamá: borscht, chuleta, puré de patatas y ensalada. Y para el pequeño: papilla de leche.
La mesa está puesta y la familia se sienta a cenar.
Después del almuerzo, la abuela invita a mamá a quedarse en casa y limpiar el desorden, mientras ella y sus nietos salen a caminar. Mamá ayuda a la abuela a preparar a los niños para dar un paseo.
Al regresar de un paseo, mamá descubrió que el pequeño estaba enfermo.
Papá: ¡el niño está enfermo! Necesita llamar urgentemente a una ambulancia.
Papá llama a una ambulancia por teléfono.
- ¡Hola! Puede llamar a un médico en casa.
Doctor: ¿Qué te pasó?
Papá: El niño está enfermo.
Doctor: Dé su dirección.
Papá: calle Uchebnaya, casa número 23.
Doctor: ¡Espera, nos vamos!
Llega el equipo de ambulancia, papá lo recibe y lo invita a entrar a la casa.
La abuela sugiere lavarse las manos.
El médico examina al niño, le coloca un termómetro, le receta una receta, la enfermera le pone una inyección y le echa una mezcla en la boca para la fiebre. Le deseamos una pronta recuperación.
La familia despide al médico.
La madre anuncia alegremente que el niño se ha recuperado.
La abuela y la madre limpian la habitación y acuestan a los niños, recordándoles que mañana es día de trabajo y que todos tienen que levantarse temprano.
Resumen del juego: Se acabó el juego, restablezcamos el orden.
¿A qué juego jugamos?
¿Qué roles jugaste en el juego?
¿Qué hicieron tus personajes?
Bien hecho chicos, hicimos un juego interesante, ¡gracias! A todas las abuelas les encanta complacer a sus seres queridos con pasteles. Así que hice un pastel, tomaremos té juntos y agasajaremos a nuestros invitados.

Resumen del juego de rol “Forest Hospital” para niños del segundo grupo junior

Juego de rol para niños de 3 a 4 años “Hospital Forestal”

TRABAJO PRELIMINAR:
Excursión a la enfermería, lectura de ficción, observación de ilustraciones de cuentos.

ATRIBUTOS:
Cuervo con un telegrama; juguetes: oso, conejito, gato, zorro, lobo, etc.; sombreros y batas para niños; Juego de juego “Doctor”: termómetro, jeringa, venda, algodón, pipeta, fonendoscopio.

TAREA DEL JUEGO: curar animales enfermos.

FUNCIONES Y REGLAS DEL JUEGO:
En la etapa inicial del juego, el papel principal lo asume el maestro, el papel del médico, y luego este papel lo desempeñan los propios niños. (acciones conjuntas con un adulto por imitación, siguiendo un modelo).

Tiempo de organización:
un cuervo vuela:
¿Kar-kar-kar? Aquí tienes un telegrama.
El profesor coge el telegrama y se sorprende..
¿Me pregunto de quién?
El profesor lee el telegrama:
¿Ayuda ayuda?
¡Envíe un médico rápidamente!
Nuestros animales están enfermos.
¡Debieron haber comido mucha nieve!

Y ahora tienen amigdalitis, escarlatina, hepatitis y difteria.
¿Qué debemos hacer, qué debemos hacer?
¿Cómo superar las enfermedades.....?

PROGRESO DEL JUEGO:
Educador:¿Están enfermos todos los animales del bosque? ¿Cómo podemos ayudarlos?
(Los niños razonan).
Educador:¿Y quién es más útil en los días de enfermedad y cura todas las enfermedades? (respuestas de los niños)
Sí, doctor. El médico tiene muchas herramientas y medicamentos que utiliza cuando trata. Mira cuánto trajo la urraca en el bolso, aquí está todo mezclado, deja que me ayudes a elegir todo lo necesario que necesitará el médico para su trabajo.
(De entre una variedad de artículos, los niños eligen aquellos que el médico pueda necesitar).

Jeringa: aplique una inyección.
Termómetro: mide la temperatura.
Vata - lubricar heridas.
Vendaje: vendar una herida.
Zelenka: trata un rasguño.
Fonendoscopio: escuche el trabajo del corazón y los pulmones.
Jarabe - bebida para la tos.
Tabletas - para la temperatura.
Bata, gorra: la ropa de un trabajador de la salud.
Ladrillo, Hierro, Sartén, Bola, estos objetos permanecen tirados, La maestra descubre por qué los niños no los tomaron.
Así es, el médico necesita todo esto para trabajar, y ahora es el momento de irse, los animales nos estaban esperando, corre al claro del bosque para ayudar. (vamos en tren...)
La locomotora se mueve, se mueve.
Más allá de los abetos y abedules,
Chug, chug, chug, chug
Y las ruedas golpean.
Silbando fuerte su-su-su
Ahora ya estamos en el bosque.

Bueno, aquí está el claro, hemos venido con vosotros... Miren chicos, cuántos animales hay, pero están tristes, no sonríen y no juegan para nada...
Y aquí viene el zorro, dice, ay, me picó una avispa.
Y el perro es un perro guardián, su pollo le picotea la nariz.
El pobre hipopótamo se agarró la barriga, le duele la barriga al hipopótamo. Y cerca hay gallinas que chillan como lechones.
Y este es un conejito que fue atropellado por un tranvía, mi conejito, mi niño fue atropellado por un tranvía y le cortaron las piernas y ahora está enfermo y cojo, mi conejito.
Y la gata Murka también enfermó, la desafortunada gata se lastimó la pata, se sienta y no puede dar un solo paso,
¿Quizás te duele la garganta?
¿Necesitas hacer algo urgente? Necesitamos llevar a todos los animales al hospital.
Y aquí está el hospital, seré médico, ahora me pondré una bata blanca y me trataré. (la maestra se pone una bata y les muestra a los niños cómo tratar)
El conejito vino al hospital. ¿Qué le duele al conejito? El conejito se resfrió en el oído y se olvidó de cerrar la ventana.
¿Cómo podemos ayudarlo?
Tomaré un fonendoscopio y te escucharé. Lo pongo en mi pecho y te digo que respires más profundo. Los pulmones están limpios, no hay sibilancias. Miremos el cuello, abramos más la boca y digamos A-A-A, y ahora la oreja. También necesitamos medir su temperatura: le pondremos un termómetro, levantemos la pata. (pone termómetro), y necesitas esperar un poco. Sí, tiene fiebre alta, necesita tomar medicamentos con urgencia para aliviar la fiebre alta. Sí, el conejito se resfrió. Necesitamos darle pastillas y gotas para el oído. Y el conejito se recuperará rápidamente. Escribamos la receta ahora.
Educador: Chicos, ¿dónde se venden las drogas? (En la farmacia)
Sí, aquí tenemos una farmacia, allí trabaja un farmacéutico, fabrica y dispensa medicamentos. Mira qué más te da el farmacéutico. (tabletas, parches, ungüentos, jarabes, vitaminas)
Bueno chicos, no puedo hacerlo solo, necesito ayuda. Ayúdenme a hacer el trabajo. Nos ponemos batas y nos convertimos en médicos.

Se ha abierto un hospital para pájaros y animales. ¡Vaya a recibir tratamiento allí lo antes posible!
Los niños se acercan a los animales y eligen un animal enfermo.
Los niños son tratados: Me ponen termómetros, me dan pastillas y me dan medicinas. Le ponen gotas en la nariz, las cantan con un chupete y le hacen compresas.

Conclusión
Educador: Entonces curamos animales enfermos. Enhorabuena muchachos por ayudar. Ahora se ríen, saltan y se divierten.
¿Te gustaba ser médicos y ayudar a los enfermos? Y cuando seas grande serás médicos.

Siempre atento, con amor.
Nuestro médico los está tratando.
Cuando tu salud mejora -
¡Él es el más feliz de todos!

Objetivo: Desarrollar en los niños la capacidad de jugar el juego de rol “Hospital”.

Tareas:

Desarrollar la capacidad de realizar secuencialmente dos acciones secuenciales de la trama (escuchar a los pacientes, prescribir un tratamiento, aplicar una inyección, poner un termómetro, etc.);

Desarrollar la capacidad de asumir un rol (médico, enfermera, paciente);

Animar a los niños a desempeñar creativamente roles relacionados con la implementación de acciones;

Aprenda a actuar con objetos sustitutos;

Desarrolla la capacidad de acompañar tus acciones con anotaciones verbales.

Equipos y materiales:

- caballete;

Ilustración para el poema “Bunny” de A. Barto;

Liebre de juguete con la garganta atada;

Rincón de juegos de rol “Hospital”;

Sillas para pacientes;

Batas para médicos y enfermeras;

Atributos del juego de rol “Hospital”: termómetro, jeringa, fonendoscopio, medicamentos, etc.;

Rincón de juegos de rol “Familia”;

Atributos del juego de rol “Familia”: diferentes tipos de helado, tazas, tetera, tetera, azucarero, cucharas.

Trabajo preliminar con niños:

Examen de ilustraciones;

Leyendo ficción;

Juegos didácticos;

Crear y jugar juegos y situaciones problemáticas;

Enseñanza de técnicas de juego.

Formas de organización de actividades conjuntas.

Progreso del juego:

La maestra llama la atención de los niños sobre una ilustración del poema "Bunny" de A. Barto que se encuentra en el caballete.

Educador:

¿Quién se muestra en la ilustración?

¿Quién conoce este poema sobre Bunny?

(El niño lee el poema de memoria.

Aparece un conejito de juguete con el cuello vendado. El conejito está llorando.)

Educador:

¿Por qué crees que Bunny está llorando?

¿Qué le duele a Bunny?

¿Podemos tú y yo ayudar a Bunny?

¿Que necesito hacer?

(Respuestas de los niños).

Educador:

Ayudemos a Bunny y llevémoslo al hospital. Para poder jugar al juego del Hospital, ¿qué necesitamos preparar, qué podríamos necesitar?

Si hay dificultad, el profesor hace preguntas orientadoras:

¿Qué lleva puesto el médico?

¿Qué necesita un médico para trabajar?

(Creando un espacio de juego).

Educador:

Ahora seré médico. Para curar a Bunny más rápido, una enfermera ayudará al médico a atender a los pacientes. ¿Quién será la enfermera?

Médico (educador):

El hospital está abierto a todos, venga a recibir tratamiento lo antes posible. Ven a ver a tu médico. Para no empujarse ni molestarse, los pacientes pueden sentarse en sillas y esperar su turno.

¿Quién irá a la recepción con Bunny?

Médico (educador):

Hola, veamos qué le pasa al cuello de tu conejito. ¡Qué garganta tan roja! Ahora te esparciré tintura de caléndula en el cuello, así. Por favor, vaya con la enfermera, ella le dará una inyección a Bunny (la enfermera le aplica una inyección con una jeringa). Que te mejores pronto, adiós.

Paciente (niño):

- ¡Hola!

Médico (educador):

Hola, pasa, siéntate. ¿Dime lo que pasó?

Paciente (niño):

Tengo dolor de estómago.

Médico (educador):

Echemos un vistazo y escuchemos al paciente con un fonendoscopio: “Respira, no respires” (el médico examina al paciente). Ir a la enfermera, tomar analgésicos (los comprimidos sustituyen a las tapas de las bebidas). Que te mejores pronto, adiós.

Paciente (niño):

¡Hola!

Médico (educador):

- Hola, cuéntame niña, ¿qué te pasó?

Paciente (niño):

- Me duele la garganta.

Médico (educador):

Acude a la enfermera, ella te dará un termómetro y te tomará la temperatura. Sin temperatura. ¡Veamos la garganta, oh! La garganta está roja. Para curar su garganta, acuda a la enfermera y ella le rociará tintura de caléndula en la garganta (rocíe con un palo redondo).

Para mantener y desarrollar el juego, el profesor utiliza las siguientes técnicas:

Introducción de una nueva situación de juego: "Las mamás traen a sus hijas muñecas al hospital",

Introducir nuevos atributos (diferentes tipos de helado) en el juego "Familia" e introducir una nueva situación de juego: "En casa después del hospital".

Para formar relaciones en el juego, el profesor utiliza técnicas: recordatorios de una actitud amistosa entre sí, fomento de la cortesía.

El adulto dirige el juego, impulsando las interacciones.

Educador:

- Bien hecho chicos, tenemos un juego interesante. Una enfermera atenta, saludaba a todos, era amable, atenta, aplicaba bien las inyecciones y tomaba la temperatura. Los pacientes eran educados, pacientes y no caprichosos.

Y para ello te trataré con vitaminas. ¡Gracias!

Opciones para organizar actividades educativas en momentos especiales:

1. Niños jugando al juego de rol “Hospital” en actividades independientes.

Interacción con los padres:

1. Diseño y confección de ropa para el juego de rol “Hospital” (batas y gorros para médicos y enfermeras).
2. Selección de atributos para el juego de rol “Hospital”.
3. Selección e impresión de ilustraciones para el poema “Bunny” de A. Barto.

Libros usados:

1. Krasnoshchekova N.V. Juegos de rol para niños en edad preescolar. Ed. 2do. – Rostovn/D: Phoenix. 2007. – 251 p.
2. Conjunto visual y didáctico “Juego de rol “Hospital”, autor-compilador T.V. Berezenkova
3. Poemas de Agnia Barto - Astrel Publishing House LLC, 2009. – 112s.

Juegos con muñeca y juegos familiares.

Conociendo las muñecas.

Alimentando a las muñecas.

Baños.

Ir a la cama.

Las muñecas se despiertan.

Las muñecas se disfrazan para salir a pasear.

Almuerzo para muñecas (vajilla variada, puesta de mesa).

La muñeca está enferma.

Espacio para una muñeca.

Muñeca nueva.

Las muñecas van al jardín de infancia.

Las muñecas están descansando.

Nuestras muñecas: muñeca fashionista, muñeca limpia, muñeca golosa.

La muñeca da la bienvenida a los invitados.

Es el cumpleaños de la muñeca.

Mamá e hija.

¿A quién le toca pasear al perro?

La abuela ha llegado.

Papá es un buen jefe.

Roles. Mamá (papá), niño (hija, hijo), abuela, abuelo, tía, tío, hermanos, hermanas, amigos, vecinos.

Alimentar a la muñeca - bañarla - acostarla; poner a dormir la muñeca - cantar una canción de cuna - rockear - contar historias; la muñeca se despierta, se levanta, se lava, sale a caminar; preparar el almuerzo para la muñeca (desayuno, cena) - alimentar; vestir una muñeca para salir a caminar, caminar con ella; conocer a los invitados - despedir a los invitados; hablar por teléfono: llamar a alguien por teléfono; reparar el grifo.

Juegos con coches y otros vehículos.

El coche circula por la calle.

Lavado de autos.

Reparación de coches.

Repostar el coche.

Vehículos diversos (camiones, turismos, grúa, autobús, tractor, etc.).

Un automóvil de pasajeros (ambulancia, taxi, minibús) transporta a un huésped (paciente, pasajero).

Un camión transporta carga.

Una grúa trabaja en un sitio de construcción.

El tractor está trabajando en el campo.

Un camión volquete descarga ladrillos.

Un vagón de supermercado transporta comida.

El autobús transporta pasajeros.

La locomotora (tren) va a la ciudad (lleva a los niños a la casa de campo).

Ferrocarril.

El avion esta volando.

Los pilotos están listos para volar.

El barco (vapor) navega.

¿Quién es el conductor?

Roles. Conductor, pasajero, constructor, tienda, jardín de infantes, hospital, trabajadores de gasolineras, conductor, piloto, capitán, conductor de tractor, cajero, revisor, cargador.

Acciones y comportamiento básicos del juego.. El automóvil está cargado con carga, el automóvil transporta carga, el automóvil está descargado; la carga se carga en la carrocería del camión volquete mediante una grúa; se descarga el camión volquete; los pasajeros suben y bajan del autobús en las paradas; el coche es inspeccionado y reparado; una grúa trae losas, sube y baja; el avión arranca el motor - sube - vuela - desciende al aeródromo; el coche arranca y conduce; el coche se lava con una manguera y se limpia; viaja un tren (locomotora, autobús);

Juegos con animales y animales de juguete.

Soy un erizo (gato, perro, zorro, etc.).

Diálogo de animales (gato y erizo; gallina y erizo, etc.).

Cuidar animales (ayudaremos al conejito, alimentaremos al cachorro).

Actuaciones con animales (circo de animales, concierto de animales).

Roles. Madres, padres e hijos de animales, entrenadores, asistentes de entrenadores, artistas animales.

Acciones y comportamiento básicos del juego.. Muestre animales saltando sobre objetos (corriendo en círculos, saltando): haga una reverencia al público; alimentar a los animales - lavar a los animales; mostrar un concierto; actuar como animales; entrar en diálogo.

Juegos a la tienda

Panadería (panadería).

Tienda de verduras (tienda de campaña).

Tiendas de carnes y embutidos.

Barril (tienda de campaña) con kvas.

Tienda de ropa.

Tienda de zapatos.

Tienda de muebles.

Tienda de vajillas.

Diálogos en el mostrador.

La muñeca elige un producto.

Productos nuevos.

Vendedor educado.

Roles. Comprador, vendedor, cargador, conductor.

Entregar mercancías - descargar - pesar; elija un producto - compre; entrar en diálogo.

Juegos de hospital

Cita en el consultorio del médico.

Trabajo de sala de tratamiento.

Trabajo de sala de fisioterapia.

En la sala de emergencias.

Llame a un médico en casa.

Oficina dental.

Roles. Médico (médico), enfermo (paciente), enfermero, farmacéutico (farmacéutico, vendedor).

Acciones y comportamiento básicos del juego.. Examinar al paciente (escuchar, poner un termómetro) - tratar (dar medicamentos; tratar oídos, dientes), aplicar inyecciones (vacunas).

Juegos de taller

Reparación de ropa, calzado.

Reparación de máquinas y mecanismos (TV, frigoríficos).

Fabricación de herramientas, dispositivos (cerraduras, llaves).

Fabricación de muebles.

Roles. Maestro, cliente, carpintero, carpintero.

Acciones y comportamiento básicos del juego. Llevar a reparación - reparar (golpear, coser, cortar, hilvanar, probarse, quitar una rueda, encender).

juegos de peluqueria

Corte de pelo.

Peinados.

Manicura.

Nuevos servicios.

Surtido de fondos.

Roles. Maestro (peluquero, manicurista).

Acciones y comportamiento básicos del juego.. Lávese el cabello con jabón (champú) - límpielo; peinar - cortar - mirarse en el espejo - peinarse; píntate las uñas con barniz; Hacer masajes; Para teñir el cabello; Elige un nuevo producto para el cabello (uñas, rostro y manos).

juegos por correo

El trabajo de un cartero (un cartero entrega cartas y telegramas).

Acciones del cliente (envío de paquetes, cartas y telegramas por correo).

Roles. Cartero, trabajadores postales, clientes.

Acciones y comportamiento básicos del juego. Escribir cartas, recoger paquetes, llevarlos a la oficina de correos; recibir cartas (telegramas, paquetes) - leer (examinar el contenido); traer correo: distribuir cartas.

https://pandia.ru/text/78/057/images/image004_83.gif" alt="en el segundo grupo junior" width="633" height="67 src="> !}

Consulta para profesores.

Shevchenko

Características de las capacidades de la edad.

Edad preescolar más joven: la actividad principal es el juego. Los juegos de rol acercan al niño al mundo de los adultos, modelando sus relaciones.

El uso de objetos y símbolos sustitutos en el juego permite al niño ir más allá de la acción objetiva real y reproducir su significado general en una forma de juego abreviada (poner sillas en fila y viajar a algún lugar en tren). Esta característica del juego determina su importante papel en el desarrollo intelectual del niño.

Los niños ya son capaces de distinguir entre acción lúdica y no lúdica (real); dominan la habilidad básica del juego de actuar “fingir”, “como si”, aceptar una situación imaginaria y actuar dentro de ella. Aparece una acción condicional de juego de objetos, a veces indicada solo por un gesto y luego por una palabra (“Todo, te di de comer”, dice la niña, haciendo 2-3 movimientos con una cuchara de juguete hacia la muñeca sentada).

Al mismo tiempo, los niños dominan las actividades de juego de roles. Primero, se representa a un personaje (persona, animal) en la acción que le resulta más familiar (mamá mece, alimenta, lava a su hija; papá arregla el auto). Al mismo tiempo, los niños no siempre mencionan su papel cuando responden a la pregunta "¿Quién eres?". - dicen su nombre, luego el niño nombra su rol y objetiva la acción (“Soy madre, estoy preparando la comida”).

La formación de un juego de rol de trama se produce gradualmente, sobre la base del juego de visualización de trama previamente establecido. Este proceso depende de las condiciones de vida y la educación del niño, su experiencia social y de juego, así como del nivel de desarrollo de la imaginación, el habla y las habilidades comunicativas.

Objetivos de Desarrollo

· Crear las condiciones para el surgimiento y desarrollo de los juegos de rol, enriquecer su experiencia de vida, su entorno de juego basado en objetos y su cultura de juego.

· Contribuir a enriquecer el contenido de los juegos infantiles amateur.

· Apoyar los juegos de los niños juntos, desarrollar la capacidad de interactuar con compañeros de juego.

Organización del juego en el 2º grupo junior.

Para los niños del cuarto año de vida, es suficiente poder aceptar y designar un papel de juego, implementar acciones de juego de roles específicas dirigidas a un compañero de juguete, desarrollar una interacción de juego de roles en parejas y un diálogo de juego de roles elemental con un compañero de pares.

¿Cómo se pueden desarrollar estas habilidades? Si introduce juegos de juguetes temáticos, los niños reforzarán la forma de juego previamente aprendida: una acción de objeto condicional, y es posible que no aparezca en absoluto la adopción de un papel de juego y un diálogo de juego de roles con un compañero.

Esto significa que para evitar que esto suceda, en todas las etapas de edad debe haber juego conjunto entre un adulto y un niño.

Por lo tanto, la tarea del maestro cuando trabaja con niños de 4º año de vida es estructurar el juego de manera que la conducta de juego de roles se convierta en el punto central.

Para construir adecuadamente su juego con su hijo. Debes poder seleccionar roles de juego, teniendo en cuenta la naturaleza de sus relaciones.

Hay dos tipos de roles:

"mutuamente complementarios"

“independiente” (“madre – hija”, “médico – paciente”, “vendedor – comprador”)

El rol principal (madre, médico, vendedora) requiere un rol adicional (hija, paciente, compradora) para su implementación. El significado de roles adicionales se revela no sólo en la acción, sino también en la interacción y la conversación.

Roles independientes (conductor, constructor, bombero). Su significado puede revelarse en acciones dirigidas a cualquier objeto, sin interacción con otro rol (el conductor conduce el automóvil, puede transportar pasajeros, carga; el significado de sus acciones como conductor no se pierde).

La formación del comportamiento de roles de los niños debe comenzar con diferentes roles. El niño debe conocerlos bien a partir de su práctica de vida. Por ejemplo, “roles familiares”:

Mamá - hija, hijo;

Abuela - nieta;

Médico - paciente;

Vendedor Comprador.

Los roles emparejados fijan inmediatamente a los niños en un compañero y cambian el énfasis del juego de la acción objetiva a la interacción de juego de roles: el diálogo de juego de roles.

El juego conjunto de un adulto y un niño se construye con constante complicación.

Opción I

1) el adulto asume el papel principal;

2) ofrece al niño un papel adicional.

Opción II

El maestro involucra al niño en el juego, asumiendo un papel adicional y luego se lo cede a otro niño, es decir, orienta a los niños entre sí, lo que requiere interacción de roles.

Opción III

El maestro asume el papel principal: médico → una caja que contiene 3-4 objetos y comienza a jugar a la vista de los niños, diciendo que es médico, que esto es un hospital, se comunica con el personaje de juguete: “Oso, ¿estás? ¿enfermo? ¿Qué te duele? Muéstrame el cuello. Usted tiene un dolor de garganta." Luego, el adulto hace que uno de los niños observe.

Una condición indispensable para que el maestro juegue con los niños es nombrar repetidamente su rol (“Soy médico, curaré a un oso enfermo”) y dirigirse a su compañero (personaje de juguete o niño) como el portador del rol.

Al mismo tiempo, pueden aparecer “roles independientes” en las actividades independientes de los niños (“conducir” como conductores, disparar, marchar como soldados). Esta imitación a menudo no va acompañada de una comprensión del papel; al niño le resulta difícil responder quién era en el juego. Por lo tanto, es aconsejable que el profesor se una al juego utilizando un rol significativo adicional.

Ejemplos. El niño gira el volante, la maestra se une al juego: “¿Quién eres? ¿Chofer? ¿Que tipo de carro tienes? ¿Automóvil de pasajeros? ¡Ah, el autobús! ¿Puedo ser pasajero? ¿Tu autobús me llevará a la estación? Gracias” (es posible que después de que el maestro abandone el juego, uno de los niños se una al “conductor” y el juego continuará).

El acercamiento de los niños entre sí se puede realizar en un juego conjunto entre un adulto y dos niños. La técnica sigue siendo la misma: el uso de roles complementarios y emparejados. El papel adicional que asume el maestro se duplica; el mismo papel se ofrece a uno de los niños.

Ejemplos. Tienda de juegos". “¿Quién será el vendedor? Tú …? Y nosotros… somos compradores. Fui el primero en llegar a la tienda (luego el adulto desarrolla un diálogo de juego de roles y luego da paso al segundo niño, que desempeña un papel adicional).

Por lo tanto, los niños se enfrentan a la necesidad de interactuar entre sí.

Durante estos juegos conjuntos, el maestro, con sus preguntas desde el interior de su rol de juego, intenta activar el discurso de juego de rol de los niños.

El cambio de los niños a la interacción verbal en el juego se puede aclarar aún más utilizando técnicas metodológicas especiales, creando una situación puramente "conversacional" utilizando teléfonos de juguete. Se trata de un juego de “conversación telefónica” entre un adulto y un niño.

Puede introducir a los niños en una situación tan semántica organizando un juego basado en el poema "Teléfono" de K. Chukovsky. En la siguiente etapa, el adulto involucra a los niños en el juego, no sólo inicia un diálogo “telefónico” (conversación) con cada uno de ellos, sino que también estimula el diálogo de los niños entre sí. Este es un conjunto de roles “familiares”:

Mamá - papá - hija,

Mamá - papá - hijo o abuela, etc., etc.

Otra técnica que ayuda a los niños a desarrollar la capacidad de nombrar su rol es dirigirse a un compañero de acuerdo con su rol y desarrollar un diálogo de roles simple. Un maestro juega un juego con un pequeño subgrupo de niños basado en cuentos de hadas famosos: "Nabo", "Teremok", "Kolobok", "Los tres cerditos", "El lobo y los siete cabritos". Los juegos basados ​​en cuentos de hadas son muy cómodos para jugar al aire libre.

Por eso, las tramas del juego que un adulto juega con niños de esta edad deben ser simples, monótonas y basarse principalmente en roles emparejados que tengan un significado estrechamente relacionado.

Los indicadores del éxito de la formación de conductas de roles en niños de 4 años de vida son los siguientes: el desarrollo por parte de los niños en actividades independientes de acciones de roles específicas y discursos de roles dirigidos a personajes de títeres, interacción de roles en parejas con un compañero, incluido el nombramiento de su rol, atractivo del rol y un breve diálogo.

El juego independiente de los niños depende en gran medida de la organización del entorno de juego basado en objetos y de la selección del material de juego adecuado.

Principios para formar un juego de historia.

1. El maestro juega con los niños, desarrollando el juego de tal manera que resalte el comportamiento de rol de los niños (para esto, se utilizan tramas con conexiones de roles emparejadas y diálogo de roles);

2. La conducta de rol del niño se orienta hacia la pareja del adulto y luego hacia el compañero.

índice del juego

"FAMILIA"

Atributos: camas con ropa de cama, mesa cubierta con mantel, armario con ropa de muñecas, alfombra en el suelo y en la pared. Muebles grandes, muñecos, alacena, estufa, fregadero, frigorífico, TV.

Trama: la madre cuida a su hija, la alimenta, la viste, la acuesta, la madre lava, plancha la ropa, limpia la habitación, la madre va con su hija a la peluquería, decora el árbol de Navidad, compra comida en la tienda, prepara la cena , vienen invitados. Papá trabaja como conductor, llega a casa y mamá le da de comer. Mi hija se resfrió y se enfermó, y su madre la llevó al hospital. Celebra cumpleaños, viaja en autobús, sal a caminar con toda la familia.

"COMERCIO"

Atributos: caramelos, frutas, verduras, leche, balanzas, un muñeco disfrazado de vendedor, una bata, una gorra.

Trama: Un vendedor está trabajando en la tienda y vienen clientes. Les vende dulces, frutas, leche. El vendedor pesa frutas y dulces en una balanza y es cortés con los clientes.

"JARDÍN DE INFANCIA"

Atributos: muñecos, cochecitos, juguetes, muebles, vajilla.

Trama: Los niños del jardín de infancia hacen su propia gimnasia, imparten clases de música y educación física y muestran un teatro de marionetas.

"VISITANDO A MATRIOSHKA"

Atributos: una gran muñeca nido, muñecas, una mesa cubierta con un mantel, golosinas para las muñecas, platos.

Trama: Es el cumpleaños de la Matrioska, los invitados vienen con regalos. Ella los trata. Bailan en círculo, cantan canciones y felicitan a la muñeca que hace nido.

"HOSPITAL"

Atributos: una bata, un muñeco vestido de médico, un gorro con una cruz, termómetros, jeringas, vendas, algodones.

Trama: el médico atiende a los pacientes, pregunta qué les duele, escucha, prescribe tratamientos, el médico es atento y educado. En la clínica hay un médico y una enfermera, una enfermera llega a casa del niño enfermo, lo escucha, le pone un termómetro y le pone inyecciones.

"SALÓN"

Atributos: tijeras, peines, bata, colonia, atomizador.

Trama: El peluquero peina el pelo y lo corta. Una madre y sus hijas fueron a la peluquería. El peluquero te peina, te refresca con colonia y te pide que te mires al espejo. Peluquería para animales: peinado y corte.

"AUTOBÚS"

Atributos : volante (sobre soporte), sillas, materiales de construcción (cubos, ladrillos).

Trama: madres e hijas suben al autobús para ir al hospital o a la tienda.

Un viaje a otra ciudad: cantan canciones, la maestra cuenta por lo que están pasando ahora. Se traen juguetes para visitar a los niños en el autobús. Los niños son recibidos en la parada de autobús.

"BUQUE DE VAPOR"

Atributos : material de construcción, volante, gorras, collares, binoculares, megáfono.

Trama: Están construyendo un barco de vapor y caminando por la orilla. Madres e hijas viajan, el capitán da órdenes, el timonel gobierna el barco. En las paradas van a la tienda, a la peluquería, al hospital.

"ZOO"

Atributos: juguetes - animales: zorro, lobo, erizo, liebre, mono, león. Juguetes: patos, cisnes, jaulas para animales, constructor.

Trama: Los niños vienen al zoológico, la maestra-guía les habla sobre los animales y los muestra. Las madres llevan a sus hijos al zoológico, se acercan a las jaulas con los animales y les cuentan a sus hijos sobre estos animales.