Escenario de entretenimiento en el grupo preparatorio “Qué agua tan interesante. Entretenimiento para niños del grupo preparatorio en jardín de infantes.

Tiempo libre entretenido en matemáticas en ruso. cuento popular"Nabo". grupo preparatorio

Tareas de software:
Educativo: Continuar consolidando la solución de problemas aritméticos y escribirlos usando números; conocimiento acerca de formas geométricas ah, la capacidad de nombrar la composición de un número; comparar números usando las definiciones mayor que, menor que, igual a. Practique la descomposición de números en decenas y unidades. Sujetar
Tareas de desarrollo: Desarrollar pensamiento lógico, imaginación, memoria, atención. Contribuir a la formación de las operaciones mentales, al desarrollo del habla y a la capacidad de razonar las propias declaraciones.
Tareas educativas: Desarrollar la independencia, la capacidad de comprender una tarea de aprendizaje y realizarla de forma independiente. Cultivar el interés en clases de matematicas. Desarrollar el deseo de ayudar a los demás en tiempos difíciles.
Formas de organizar a los niños: en semicírculo, en círculo, sentados en las mesas, de pie, moviéndose alrededor del grupo.
Material: Diapositivas de imágenes héroes de cuento de hadas, serie numérica, lapices simples, esparcidos con números y signos, contando palos.
Trabajo preliminar: preparar material de demostración y folletos, crear una presentación.

Todos los niños se reunieron en círculo,
Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.
Tomémonos de la mano con fuerza
¡Y sonriamos el uno al otro!
Chicos, hoy emprenderemos un viaje a través de un cuento de hadas, pero tendrán que adivinar qué tipo de cuento de hadas es. Os ofrezco partes de las fotos. Los recogerás enteros y a partir de ellos descubrirás qué tipo de cuento de hadas es.
Tarea No. 1: D/i “Recoge una imagen”:
La maestra invita a los niños a las mesas en las que se encuentran partes de los dibujos recortados (los dibujos son iguales para todos, mientras que en la derecha esquina inferior Cada niño tiene su propia figura geométrica designada). Los niños se sientan en las mesas y recogen fotografías.
¿De qué cuento de hadas vinieron los héroes?
respuestas de los niños
Así es, este es el cuento popular ruso "Nabo" (Diapositiva número 1). Para comenzar el viaje, debemos recordar cómo comienzan los cuentos de hadas.
Recordamos: “Érase una vez”, “En cierto reino, en cierto estado”, “Más allá de las montañas, más allá de los bosques, más allá de los anchos mares”.
Entonces nos encontramos en un cuento de hadas... (Diapositiva número 2) - Abuelo
“El abuelo plantó un nabo. Pero no, todavía no lo he plantado. ¿Qué pasó interesante? El abuelo no sabe cuándo plantar nabos, ¿le ayudamos?

Tarea No. 2: Preguntas del abuelo:
¿En qué época del año debería el abuelo plantar nabos?
¿Qué pasa con la cosecha?
¿Cuántos meses hay en un año?
¿Cuantos días hay en una semana?
Nombra a los vecinos del martes.
¿Cuántas nueces hay en un vaso vacío?
Si comes una ciruela, ¿qué queda?
¿Quién tiene más patas: una liebre o un conejito?

¿Cuántas patas tienen dos perros?
¿Cuántas orejas tienen dos ratones?

Finalmente, el abuelo plantó un nabo. El nabo creció grande, muy grande, pesando más de 5 kilogramos, pero menos de 7 (Diapositiva No. 3). ¿Cuántos kilogramos pesa un nabo?
respuestas de los niños
El abuelo fue a arrancar el nabo. Tira y tira, pero no puede sacarlo (Diapositiva nº 4). Empezó a llamar a la abuela. Pero la abuela no escucha, está ocupada con el trabajo. Estaba lavando los platos, pero los confundí... No sabe quién es quién.
Tarea número 3: Chicos, ayuden a los héroes de los cuentos de hadas a encontrar su plato. Debes conectar al héroe del cuento de hadas con su plato con una flecha (Diapositiva número 5).
El plato del abuelo es grande y redondo.
La de la abuela es cuadrada,
La nieta tiene un plato con flores,
El de Zhuchka no es ni cuadrado ni redondo,
El gato tiene un óvalo.
El ratón es pequeño y redondo.
La maestra invita a los niños a las mesas en las que hay hojas de álbumes con tareas y lápices. Los niños completan la tarea. Si lo desea, uno de los niños expresa la solución.
Vino la abuela (Diapositiva número 6). Abuela por abuelo, abuelo por el nabo, tiran, tiran, ¡no lo pueden sacar! Empezaron a llamar a su nieta y por la mañana ella corrió al río a pescar. A ella realmente le encanta esta actividad.
Tarea número 4: Ayudemos a la nieta lo antes posible y pesquemos un pez cada una.
Los niños juegan el juego "Pesca". Cada pez tiene una tarea que debe completarse.
1. Compara los números 6 y 9.
2. ¿Cuántas decenas y unidades hay en el número 16?
3. Di la composición del número 5.
4. Nombra un número que contenga 1 decena y 2 unidades.
5. Nombra a los vecinos del número 15.
6. ¿Qué formas geométricas se utilizan para formar la imagen del animal?
7. Cuenta del 13 al 0
8. Compara los números 4 y 4.
9. ¿Cuántas decenas y unidades hay en el número 6?

La nieta acudió corriendo a la llamada y empezó a ayudar (Diapositiva nº 7). Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por el nabo, tiran y tiran, pero no pueden sacarlo. Luego empezaron a llamar a Zhuchka. Y Zhuchka no es un perro sencillo, sino un erudito. Ella no escucha, está ocupada con sus propios pensamientos, resolviendo problemas.

Tarea No. 5 “Resolver el problema”: Resolvamos también estos problemas.
1. Cinco cachorros
Además, mamá es una ronca.
¿Cuánto será? (6) (Diapositiva No. 7).
2. Había 8 gorriones sentados en una rama, 3 de ellos se fueron volando. ¿Cuántos gorriones quedan en la rama (Diapositiva número 8)?

Apareció un error (Diapositiva n.° 9). Un bicho por nieta, una nieta por abuela, una abuela por abuelo, un abuelo por nabo. Tiran y tiran, pero no pueden sacarlo. Comenzaron a llamar al Gato. Y Koshka sueña con actuar con Kuklachev, mira el calentamiento que se le ocurrió.
Niños haciendo calentamiento

El gato jugaba con su cola.
¡Como esto! ¡Como esto!
Hizo rodar la pelota por el suelo.
¡¡Eso es!!
Y ella saltó por la habitación.
¡Como esto! ¡Como esto!
Y luego el gato se cansó
Y lloré un poco.
1,2,3,4,5 –
Consolemos al gato.

El Gato vino corriendo (Diapositiva No. 9). Gato por bicho, bicho por nieta, nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por el nabo. Tiran y tiran, pero no pueden sacarlo. Comenzaron a llamar a Mouse. El ratón corrió, agitó la cola y rompió todas las formas geométricas. ¿La ayudamos? ¿Sumamos las cifras?
Tarea número 6: La maestra invita a los niños a las mesas sobre las que se encuentran los palos para contar. Los niños realizan tareas bajo el dictado del maestro.
1. Construye una figura con tres palos. ¿Qué pasó? (triángulo).
2. Coloca 2 palitos encima para formar 2 triángulos. ¿Qué tipo de figura obtuviste? (rombo).
3. Construye una figura con 2 lados largos y 2 lados cortos (rectángulo).
4. Ahora toma 1 palito y divide el rectángulo en 2 formas idénticas. ¿Qué obtuviste?

El ratón salió corriendo (Diapositiva nº 11). Ratón por gato, gato por bicho, bicho por nieta, nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por el nabo. Tiran, tiran, tiran, tiran y... ¡¡¡sacaron el nabo!!!
Así resultó nuestro cuento de hadas, si no fuera por tu conocimiento y ayuda, ¡el abuelo no habría podido hacer frente al nabo solo! Ahora necesitamos volver al grupo, y para ello debemos completar la última tarea.

Tarea número 7: Juego "¿Quién puede mover objetos más rápido?"
En el centro de la sala hay una mesa sobre la que se colocan objetos de diversas formas:
bufanda, bandera, triángulo, corbata pionera;
cuaderno, libro, álbum, juguete cama de madera;
plato, disco, timbre, pandereta.
A una distancia de 2-3 m de la mesa hay 3 sillas, en sus espaldas se pegan tarjetas con estas formas geométricas (círculo, rectángulo y triángulo). Los niños se dividen en 3 equipos (según las formas que estaban en el corte). imágenes). A la señal del líder, los niños corren hacia la mesa, seleccionan un objeto que coincida con la forma de “su” figura geométrica y lo transfieren a su silla. Luego corren hacia el segundo artículo. (Sólo se podrá llevar un artículo en cada aproximación). El ganador es el equipo que mueve todos los elementos primero.
Autoestima: Bueno, mis jóvenes matemáticos, ¿disfrutaron su viaje hacia un cuento de hadas? Ahora quiero pedirte que pienses y evalúes qué tan bien te fue hoy.
Smiley amarillo: estoy satisfecho con mi éxito.
Smiley verde: trabajé duro, pero no completé todas las tareas.
Smiley rojo: no completó una sola tarea.

Presentación sobre el tema: Tiempo libre entretenido en matemáticas basado en el cuento popular ruso "Nabo"

Zajárova Tatyana Vladimirovna,

maestro

MAUDO "Jardín de infancia nº 10"

Yalútorovsk

Metas y objetivos: Continúe enseñando a los niños a contar hasta 10 y encontrar vecinos de números. Repite la composición de los números 6,7,9. Consolidar conocimientos sobre formas geométricas, desarrollar el pensamiento lógico, la atención, la capacidad de responder preguntas, la motricidad fina.

Equipo: escritura, problemas de matemáticas, números, conjuntos de formas, hojas de papel, pelota, tijeras, cuadrados, libros para colorear.

Educador: Chicos, ha llegado una carta a nuestro jardín de infancia, leámosla.

“Tengo un problema en mi país, necesito tu ayuda

¡Invito a todos los niños a salir a la carretera pronto!

Te esperan pruebas y tareas difíciles.
¡Date prisa a nuestra isla y restablece el orden!

Reina de las Matemáticas."

Educador: ¿Nos vamos de viaje?

- Niños: Si vamos.

Educador: ¿Con qué te puedes ir de viaje?

- Niños: En avión, tren, cohete, coche, helicóptero, barco.

Educador: Nombraste todo correctamente, puedes viajar en todo tipo de transporte. ¿Quieres volar en un avión de alfombra?

- Niños:Sí.

Educador: Iremos en un avión de alfombra. Pero el avión no es sencillo; puede volar cuando resolvemos problemas matemáticos. ¿Estás listo para emprender un viaje?

- Niños:Listo. (Todos se sientan en la alfombra)

1. Cinco cuervos se posaron en el techo.

y han llegado dos mas

Responda rápidamente, con valentía,

Cuantos de ellos llegaron (5+2=7)

- Niños: Siete cuervos.

Educador: ¿Qué piensan Arina, Nastya y Maxim?

Así es, siete cuervos.

2.En el platillo de Andryusha

cuatro peras amarillas

¿El niño quería comer y se comió dos peras (4-2=2)

¿Cuántas peras quedan?

- Niños: Dos peras.

Educador: ¿Cómo adivinaste que había dos peras?

- Niños(respuestas grupales e individuales): Había cuatro peras, Andryusha se comió dos, quedaron dos peras.

Educador: Bien hecho, resolviste el problema correctamente.

3.Trampa para ratones Murka-gato,

Se comió 3 ratones en la despensa.

Y ahora ella se acercó sigilosamente al agujero

Tsap consiguió otro

Así es Murka, ¿cuántos años tiene?

¿Conseguiste atrapar los ratones? (3+1=4)

- Niños: cuatro ratones.

Educador: Así es, el gato atrapó cuatro ratones.

¿Cómo adivinaron Veronica, Dasha, Lera?

- Niños: Había tres ratones, atrapé otro y había cuatro ratones.

Educador: Bien hecho, resolviste todos los problemas.

Entonces tú y yo hemos llegado a la isla 1, que se llama Ciudad Digital. Los números viven en esta ciudad, contemos (conteo directo hasta 10 y al revés), nombremos a los vecinos de los números, comparemos los números. Cuente 2-3 niños en coro e individualmente.

Y ahora nos vamos a otra isla. Para llegar a esta isla es necesario repetir los días de la semana. Juego “Días de la semana” (Los niños se paran en círculo, la maestra se turna para lanzar la pelota, nombra el día de. la semana, el niño atrapa la pelota, nombra el día siguiente).

Ejercicio físico.

Un salto, dos sentadillas

Este es un ejercicio de conejo.

Y cuando los zorros se despiertan, les encanta estirarse dulcemente.

Respira un poco y mueve la cola.

Y los cachorros de lobo arquean la espalda y saltan silenciosamente.

Bueno, el oso tiene patas zambo y las patas abiertas.

Uno o ambos juntos marcan el tiempo durante mucho tiempo

Y para aquellos que no hacen suficiente ejercicio, empezamos todo de nuevo.

Estamos en la isla de las Computadoras. Pero las computadoras no funcionan. ¿Puedes arreglar computadoras?

- Niños: Podemos. Para hacer esto, debe colocar todos los carteles en un orden determinado. (Colocar objetos en una hoja de papel):

En la esquina superior derecha hay un signo menos.

En la esquina inferior izquierda está el número 5.

En la esquina superior izquierda hay un cuadrado.

En la esquina inferior derecha hay un signo +

Los niños completan tareas.

Bien hecho chicos, completaron la tarea. Arreglamos todas las computadoras.

Sasha (Yulia, Sveta) ¿Cuál es el cartel en la esquina superior derecha?

- Niños: Menos.

Educador: Vika (alemán, Kirill) ¿cuál es el letrero en la esquina inferior derecha?

- Niños:Más.

Bien hecho chicos, cierren los ojos y cuenten hasta 5. Tú y yo terminamos en la isla Masterilka.

Isla Masterilka.

Educador: Chicos, hay un cuadrado frente a ustedes. ¿Cuántos ángulos (lados) tiene el cuadrado?

- Niños: cuatro.

Educador: Ahora convierta el cuadrado en una figura sin principio ni fin. Los niños usan tijeras para cortar las esquinas del cuadrado.

Educador: ¿Qué tipo de figura obtuvieron Nastya, Vika, Alyosha?

- Niños(Respuestas individuales y corales): círculo.

Educador: Bien hecho, completaste esta tarea.

Ahora convierte el cuadrado en 2 rectángulos. Los niños usan tijeras para cortar el cuadrado por la mitad. ¿Qué figuras obtuvieron Maxim, Dima y Herman?

- Niños: Dos rectángulos.

Educador: ¿Cómo conseguiste los rectángulos?

- Niños: Corta el cuadrado por la mitad.

Educador: De un cuadrado 4 triángulos. ¿Piensas en cómo cortar un cuadrado? ¿Cómo conseguiste los triángulos?

- Niños: Corta el cuadrado en diagonal.

Educador: Bien hecho, niños. Nosotros también completamos esta tarea.

Y ahora estamos en la isla principal: la isla del escondite. EN diferentes lugares Los números están ocultos, revise y encuentre 1 número a la vez. Los niños encuentran números.

Ahora juguemos, el juego se llama "Encuentra un par". Muestro el número, tú encuentras el número para obtener el número dado: 7;9;6. (La maestra muestra el número 9; los niños se paran en parejas para obtener este número), lo mismo con los números 7 y 6.
Educador: ¿Cómo obtuvieron Vika y Vlad el número 9 (pregunta 2-3 parejas)?

¿Cómo obtuvieron Nastya y Maxim el número 6 (pregunta 2-3 parejas)?

Bien hecho, los muchachos completaron todas las tareas y pusieron orden en el país de las Matemáticas. Ahora tenemos que ir al jardín de infantes. Chicos, tomen asiento en la alfombra mágica, mientras ustedes y yo volamos, recordemos qué tareas hicimos en las Islas de las Matemáticas (los niños recuerdan y cuentan). A Queen Mathematics le gustó que hayas completado todas las tareas y te da dibujos para colorear.

Literatura:

Zhukov "Notas de clases con niños en escuela Preparatoria grupo",

O. Uzorova, E. Nefedova "1000 ejercicios de preparación para la escuela".

Zakharova Tatyana Vladimirovna

MAUDO "Jardín de infancia nº 10" Yalutorovsk

Invitamos a los profesores educación preescolar Región de Tyumen, Okrug autónomo de Yamal-Nenets y Okrug autónomo de Khanty-Mansi-Yugra publique su material metodológico:
- Experiencia en la enseñanza, programas de autor, manuales metodológicos, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Notas y guiones desarrollados personalmente. actividades educacionales, proyectos, clases magistrales (incluidos vídeos), formas de trabajo con familias y profesores.

¿Por qué es rentable publicar con nosotros?

Ocio en grupo preparatorio sobre el tema "¿Qué preocupa a la naturaleza?"

Tareas del programa: dar a los niños una idea de la diversidad de la naturaleza, enumerar las principales razones de la extinción de algunos animales y aves, nombrar los protegidos, explicar por qué es necesario proteger el mundo animal y vegetal, enriquecer léxico niños. Inculque simpatía por la naturaleza viva, enseñe empatía. Dé a los niños una idea sobre los pájaros ( apariencia, hábitat, etc.), su diversidad; Enseñar a dividir en migratorios e invernantes en función de la conexión entre la naturaleza de los alimentos y el método de obtención. Activa el diccionario: migratorio, invernante.
Integración GCD: cognición, comunicación, seguridad, ficción, educación física, socialización.
Técnicas metódicas: situación problemática, juegos didácticos, situaciones de juego, razonamiento, actas de educación física.
Material: grabación de audio (señal SOS), crucigramas en papel Whatman, imágenes de pájaros, alces, atributos de danza (fuego, árboles), imagen de un platillo volante, dulces premios.
Roles: Adultos – presentador, Lesovichok
Niños: liebre, lobo, pájaros.
1.Momento organizacional

El anfitrión presenta a los participantes e invitados del evento.

2. Declaración del tema y propósito de la lección.

Presentador: Hoy pasaremos actividad inusual, aprenderá muchas cosas interesantes sobre él, comparta lo que sabe.

3.Conversación introductoria
El presentador se ofrece a conocer lo que sucede a su alrededor, y para ello sintoniza la radio a través de la cual se recibe un mensaje (grabado en una grabadora).
Recibir mensajes SOS del planeta Tierra.

"¡Atención! ¡Atención!
¡A todos los que puedan escucharnos!
¡Por favor ayuda!
¡Sálvanos de la muerte!
Estamos en el Tercer Planeta
Sistema preescolar. ¡Ayuda!"

Chicos, esta es una señal SOS, una señal internacional para quienes están en peligro.
El presentador propone utilizar un platillo volante para el vuelo.

Anfitrión: Y en el viaje llevaremos a los más fuertes, valientes y amigables.

Se juega el juego “¡Soy yo, soy yo!”. ¡Estos son todos mis amigos! Se invita a los presentes a escuchar atentamente y responder sólo cuando sea necesario: “¡Soy yo, soy yo! ¡Estos son todos mis amigos!

¿Quién es una banda alegre?
¿Va al jardín todos los días?

¿Quién de ustedes viene al jardín?
¿Una hora tarde?

¿Quién no teme a las heladas?
¿Vuela como un pájaro en un scooter?

¿Quién de ustedes mantiene las cosas en orden?
¿Libros, bolígrafos y cuadernos?

¿Cuál de ustedes, de los niños,
¿Está sucio de oreja a oreja?

¿Quién de vosotros no anda triste?
¿Le encantan los deportes y la educación física?

¿Quién de ustedes con su trabajo?
¿Decora el jardín y el hogar?

Quien quiero saber de ti
¿Le encanta cantar y bailar?

¿Quién no teme a los obstáculos?
¿Quién aspira al espacio, a las estrellas?

Se representa el aterrizaje de un avión y se simula ponerse un traje espacial. Todos se dividen en dos grupos: pilotos e investigadores. Se da arranque al platillo y comienza el despegue (onomatopeya del motor del cohete + )

1ª parada: Planeta de los Pájaros
Los chicos son recibidos por los chicos de los "pájaros". ellos leen poesía

gorrión inquieto
Salta rápidamente por el camino,
Encontrar granos y migas,
Disfrutando de tu vida.

Cuervo, sabio por naturaleza,
Y el cuervo es genial.
Estas son diferentes razas:
Cada uno contiene una hembra y un macho.

Los tractores vienen con arados,
Aran juntos.
Si huele a gusanos,
La torre y la grajilla están ahí.

Con aire de líder, de profeta.
Una urraca parlotea como loca.
La pajarera tiene un estornino,
Sinsonte y cantante.

La teta está sombreando ruidosamente
Un pájaro inquieto.
De pecho rojo, le encantan las agujas de pino.
El camachuelo vuela hacia nosotros en invierno.
Principal:
- ¿Qué pájaros conoces?
Niños: Aves invernantes y migratorias.
Anfitrión: ¿Por qué a algunas aves se les llama "invernantes"?
¿Qué significa “aves migratorias”?
Pájaros: Simplemente no podemos dejar que abandonen el planeta hasta que reconozcan a los habitantes de este planeta.

El juego "Birdhouse and Feeder" se juega entre las unidades. Condiciones del juego: los equipos deben dividir las "pájaros" en migratorias e invernantes y nombrarlas. Los pilotos deben reconocer las aves invernantes y los investigadores deben reconocer las aves migratorias. Después de esto, el vuelo continúa.

Grabación de audio del despegue del cohete con cuenta atrás.

2da parada: Planeta Bestia.

Allí los chicos se encuentran con la Liebre y el Lobo.
Liebre: ¿Por qué se necesitan animales en el planeta?
Lobo: ¿Cómo puedes protegerlos?
La liebre sugiere pensar de quién no puedes protegerte.
Niños: No puedes protegerte de una persona.

Anfitrión: Cuando las personas talan bosques o contaminan el agua de un río, sin saberlo destruyen muchos animales cuyo hogar son el bosque y el río. Debido a la mala gestión humana y a la caza, algunos animales se volvieron raros, mientras que otros desaparecieron por completo. Por ello, se están creando reservas naturales y zoológicos para preservarlos y reproducirlos.
¡Matar ranas y sapos, atrapar abejorros, mariposas, libélulas y destruir hormigueros es inaceptable! Pero no tienes que hacer nada de esto y traer más más daño naturaleza, ya que nada puede ser peor que una persona indiferente.
Los animales y las plantas están relacionados entre sí. Si recolectas ramos en el prado, habrá menos abejorros, abejas y mariposas, que necesitan néctar de flores para alimentarse. Las plantas también son el hogar de muchos animales.

Danza comunicativa “Los ratones caminaban rectos por el camino...”

Liebre: ¿Qué cuentos de hadas e historias conoces en los que los héroes sean animales? ¿Con qué está conectado esto?
Niños: Los animales en los cuentos de hadas a menudo personifican rasgos de carácter positivos o negativos de las personas.
Lobo: ¿Por qué hay muchos animales de juguete?
¿Tienes esos juguetes?
Anfitrión: ¿Cómo debes comportarte para no dañar a los animales?
Lobo: ¡Bien hecho! Has respondido todas las preguntas y los animales de nuestro planeta quieren ayudarte a descubrir quién pidió ayuda.

Se propone resolver un crucigrama, cuya respuesta será la palabra “NATURALEZA”
1.Acertijo
Camina tranquilamente, despacio,
Que todos vean lo buena que es.
Camisa cómoda y duradera
En el que camina... (tortuga)

2.Rebus (topo)
Imagen K + RTA

3.Acertijo
Vive en los ríos de África.
¡Barco verde malvado!
Quien nadó hacia mí,
Se tragará a todos... (cocodrilo)

4.Acertijo
Animales trabajadores
Están construyendo una casa en medio del río.
Si alguien viene a visitarnos,
Sepa que la entrada es desde el río. (castor)

5.Imagen de ALCE
6.Acertijo
Durmió con un abrigo de piel todo el invierno.
Chupé una pata marrón
Y cuando despertó empezó a rugir,
Este animal del bosque es ... (oso)

7.Acertijo
Quien roía piñas en una rama,
¿Tirar la cáscara?
Quien salta hábilmente sobre las ramas
¿Y vuela hacia los robles?
¿Quién esconde nueces en un hueco?
¿Secar setas para el invierno? (ardilla)

Así los niños aprenden que en el planeta Tierra la naturaleza pide ayuda.

Grabación de audio del despegue del cohete con cuenta atrás.

3ª parada: Tierra.
Anfitrión: ¿Qué es “naturaleza”?
¿Para qué sirve?

Los niños dan diferentes respuestas.

Presentador: La naturaleza, como un pájaro herido, grita y nos pide ayuda. Debemos saber cómo preservar la Tierra y su naturaleza para quienes vivirán después de nosotros. El chico del bosque fue el primero en escuchar esta llamada.
TOC TOC
Aparece Lesovichok.

Lesovichok: Piénselo, rompió una rama, recogió una planta, bebió savia de abedul, aplastó una mariposa. ¿Qué opinas?
Cada rama rota, cada flor arrancada, cada mariposa atrapada es una pequeña herida infligida a la naturaleza. Si una de esas heridas la infliges tú, otra tu camarada y una tercera otra persona, ¿qué pasará con la naturaleza? Pero ahora a la naturaleza le resulta muy difícil curar sus heridas. Así, para crecer y producir bayas, un arbusto de arándano necesita 18 años, y para crecer un árbol, entre 50 y 80 años.
Lesovichok: una vez estaba caminando por mi propiedad, y he aquí que saltó un pez y dijo: “¡No me dejen entrar al agua, no hay posibilidad de vivir allí!”
¿Por qué el pez pide ayuda?
Si la gente no cuida la naturaleza, ¿a qué podría conducir esto?
¿Cómo debemos tratar a la naturaleza para que no perezca?

5.Trabajar en el tema de la lección.
¿Qué nuevo aprendiste?
¿Qué nos rodea?
¿Qué podemos hacer todos para salvar la naturaleza?

6.Análisis del evento.
Lesovichok reparte dulces premios.
7.Tarea:
Con la ayuda de tus padres, crea y dibuja señales de prohibición en la naturaleza.

Ocio matemático en el grupo preparatorio

Educadores:

Tema: “Viaje a un país matemático”

Integración: cognición, comunicación, constructiva, creatividad artística, juegos.

Objetivo: cultivar el amor por las matemáticas; un sentido de camaradería, un deseo de ayudar;

Tareas: 1) Continuar enseñando a los niños a componer y resolver operaciones aritméticas simples de suma y resta hasta 10; consolidar: contar hasta 10 en orden directo e inverso;

2) la posibilidad de nombrar los días de la semana y los "vecinos" del día y la fecha; desarrollar la atención auditiva y la coordinación de movimientos;

3) pensamiento lógico de los niños; mejorar el conocimiento de las formas geométricas y la orientación en un plano; la capacidad de navegar rápidamente en el espacio en un plano limitado, usando las palabras: adelante, atrás, izquierda, derecha, arriba, abajo.

Materiales: 2 cartas (y paquete) de la Reina de las Matemáticas; modelo de la semana (cartas de colores); figuras geometricas Colores diferentes y tamaños; papel whatman; pegante de barra; tarjetas numéricas de 1 juego adicional); palos para contar; material visual para resolver problemas aritméticos; pelota; tarjetas alfanuméricas del 1 al 10; medallas de oro de cartón “Al joven matemático”, bombones.

Progreso de la lección:

Educador:"Chicos, hoy tenemos muchos invitados..."

Cinco entra al pasillo y lee una carta de reinas de las matemáticas: “¡Hola queridos chicos! El caso es que un perdedor y un gamberro subieron a mi reino matemático. Hizo cosas terribles: confundió los días de la semana, destruyó figuras geométricas en mi ciudad, no sabe los números en absoluto, no sabe cómo se forma el número 10. Confundió todos los números. ¡Tanto que el número 10 simplemente no funciona! ¡Este pobre estudiante arruinó los patrones de contar palos y resolvió problemas con errores! ¡Todo ha salido mal en mi reino-estado matemático! La gente de mi país tiene mucho miedo y no hay nadie que nos ayude. Queridos muchachos, si son valientes, inteligentes, atentos y no temen las dificultades, ¡apresúrense a ayudarnos! El reino matemático está en peligro."

"Bueno, chicos, ¿ayudaremos a la Reina de las Matemáticas a restaurar el orden en su reino-estado matemático?"

Niños:"¡Sí, sí, te ayudaremos!"

Educador:“Pero entrar en este reino no es nada fácil; para ello es necesario pasar una contraseña. Recuerde, para afrontar todas las dificultades debe ser inteligente, valiente, atento y observador. Pero lo más importante es que podremos regresar sólo si completamos todas las tareas. Bueno, ¿no has cambiado de opinión? ¡Entonces vamos! "

.Pasando la contraseña.

Objetivo: Fortalecer el pensamiento imaginativo y la percepción de los niños, la capacidad de percibir una tarea de oído, contar mentalmente, desarrollar la inteligencia y la velocidad de reacción.

Progreso: Los niños se alinean en una columna y se turnan para responder las preguntas del maestro:

1. ¿Cuántas orejas tienen dos gatos? (4)

2. ¿Cuántos días hay en una semana? (7)

3. ¿Cuántos ojos tiene un semáforo? (3)

4. ¿Cuántos dedos hay en una mano? (5)

5. ¿Cuántos soles hay en el cielo? (1)

6. ¿Cuántas patas tienen dos perros? (8)

7. ¿Cuántos dedos hay en dos manos? (10)

8. ¿Cuántos días libres hay en una semana? (2)

9. ¿Cuántos soles hay en el cielo de noche? (0)

10. ¿Qué número es mayor que 8 pero menor que 10? (9).

Educador:“Bien hecho, muchachos, pasaron la contraseña con éxito y ahora estamos en el país de las matemáticas. Y aquí está la primera tarea: los días de la semana están mezclados, debemos ordenarlos uno tras otro en la secuencia correcta. Para ello necesitarás tarjetas de colores."

Juegos didácticos: “Semana en Vivo”, “Nombra a los Vecinos”.

Objetivo: consolidar la capacidad de nombrar consistentemente los días de la semana, comparar cada día de la semana con un color específico; llamar a los “vecinos” del día.

Material: siete hojas de cartulina de colores tamaño A5.

Progreso: Siete tarjetas de colores se colocan con el color hacia abajo. Cada color corresponde a un día de la semana:

Lunes - morado

Martes - azul

miércoles - azul

Jueves - verde

viernes - amarillo

Sábado – naranja,

Domingo – rojo.

Los niños toman una tarjeta a la vez.

Educador se dirige a los niños: “¡Es una semana, hagan fila!”

Dispuestos en el orden indicado.

Educador:"¡Nombra tu día de la semana!"

Nombra tu día de la semana.

Los niños que no tienen suficientes tarjetas se turnan para pasar a la "semana". Por ejemplo: “¡Martes, pisa fuerte! Nombra a tus vecinos (lunes, miércoles); Viernes, ¡aplaude! Nombra a tus vecinos (jueves, sábado); ¡Domingo, salta! Nombra a tus vecinos (sábado, lunes); Sábado, saluda! Nombra a tus vecinos (viernes y domingo)”.

Educador:"Bien hecho muchachos. Y ahora tenéis que convertiros en salvadores y constructores. Toda la ciudad, que consta de formas geométricas, fue destruida, pero la restauraremos. Recordemos de qué está hecha la ciudad".

Niños:“De casas, residentes, vehículos, árboles, animales, pájaros, plantas”.

Tarea "Construir una ciudad a partir de formas geométricas"

Objetivo: consolidar la capacidad de crear una aplicación colectiva en forma de ciudad a partir de formas geométricas; trabajen juntos, peguen formas de forma rápida y precisa, creando imágenes de personas, casas, vehículos, árboles, etc. a partir de formas ya hechas.

Material: Papel Whatman, formas geométricas hechas de papel de colores. diferentes formas y tamaños, barras de pegamento.

Progreso: Los niños hacen apliques en papel Whatman a partir de formas geométricas, es decir, “restauran” la ciudad destruida: casas, árboles, vehículos, personas, animales, pájaros. El trabajo avanza a un ritmo rápido.

Educador:"¡Bien hecho muchachos! Resultaron ser maravillosos constructores. El país matemático ha cobrado vida, ¡pero aún nos queda mucho trabajo por delante! Ahora tenemos que recordar cómo hacemos el número 10 a partir de dos números”.

Juegos didácticos:

"Arroyo"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la composición del número 10.

Material: Tarjetas de números del 1 al 10 por duplicado.

Progreso: Dos niños (líderes) se dan la mano formando un aro, sosteniendo el número 10 en sus manos. El resto de los niños se dispersan por el salón, cada uno con números del 1 al 10. A la señal del maestro “Un chorrito en el aro”. los niños se paran en parejas para formar juntos el número dado, por ejemplo: 5 y 5; 3 y 7; 6 y 4; 8 y 2; 1 y 9;

"Muéstrale a tus vecinos"

Objetivo: Fortalecer la capacidad de los niños para nombrar "vecinos" de números.

Material: Tarjetas con números del 1 al 10.

Progreso: La maestra dice: “Número “5”, muéstrales a tus “vecinos”. El niño con el número 5 encuentra “vecinos” y los coloca en orden.

Educador:"¡Bien hecho muchachos! Recordamos en qué números se compone el número 10, jugamos un poco y ahora toca ponerse manos a la obra. Esta vez necesitamos poner en orden los palos de contar”.

Tarea de juego con palos para contar.

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las formas geométricas, percibir la tarea de oído, trazar patrones con palos para contar; Ver y nombrar las formas que forman los patrones.

Materiales: contando palos.

Progreso: La maestra les da a los niños la tarea:

1. Construye una figura que tenga 3 ángulos y 3 lados (triángulo).

2. Construye una figura con todos los lados iguales (cuadrado).

3. Construye una figura con 2 lados largos y 2 lados cortos (rectángulo).

4. Construye una figura que tenga 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos (rombo).

5. Construye una figura que tenga 5 esquinas y 5 lados (pentágono).

6. Construye una figura con tres palos. ¿Qué pasó? (triángulo).

7. Coloca 2 palitos encima para formar 2 triángulos. ¿Qué tipo de figura obtuviste? (rombo).

8. Y 2 palos más. ¿Qué pasó? (trapezoide).

Educador:“¡Bien hecho chicos, todos ustedes son inteligentes y atentos! Y ahora volvemos a la carretera. Tenemos que resolver problemas aritméticos”.

Ejercicio didáctico “Problemas en versos”

Cuatro ansarones y dos ansarones

Nadan en el lago y gritan fuerte.

Bueno, cuenta rápido

¿Cuántos niños hay en la casa? (seis)

Siete lechones alegres están en fila junto al comedero.

Los dos se fueron a la cama.

¿Cuantos cerdos tiene el comedero? (cinco)

Una estrella cayó del cielo y corrió a visitar a los niños.

Tres le gritan: “¡No te olvides de tus amigos!”

¿Cuántas estrellas brillantes han desaparecido, caídas del cielo estrellado? (cuatro)

Natasha tenía cinco flores y Sasha le regaló dos más.

La mamá ganso llevó a seis niños a dar un paseo por el prado.

Todos los pichones son como pelotas: tres hijos y ¿cuántas hijas? (tres).

Educador:"¡Bien hecho muchachos! ¡Hiciste un gran trabajo con una tarea difícil! Ahora tienes que poner a prueba tu oído y tu atención".

Juego "¿Quién es el más atento?"

Objetivo: fortalecer la capacidad de los niños para percibir una tarea de oído (número de aplausos), comparar acciones con palabras; Desarrollar la atención y la velocidad de reacción.

Progreso: La maestra explica a los niños las reglas del juego, con una palmada los niños caminan por el salón, con dos palmadas se ponen en la postura de la cigüeña, con tres palmadas se ponen en la postura de la rana. El ganador es el que nunca se ha equivocado, es decir, el más atento.

Educador:“¡Bien hecho chicos, estáis todos muy atentos! Hiciste un excelente trabajo con todas las tareas. Bueno, ahora la última tarea. Quizás sea el más complejo e inusual, porque es la contraseña para salir del país matemático. Debes colocar la serie de números del 1 al 10 en orden inverso. Si colocas los números correctamente, sabrás la contraseña y podrás leerla”.

Pasando la contraseña para salir de la tierra mágica.

Objetivo: Fortalecer la capacidad de los niños para colocar tarjetas numéricas en orden inverso (de 10 a 1) y leer sílabas.

Material: Tarjetas alfanuméricas con números (del 1 al 10) por un lado y letras por el otro.

Progreso: las cartas se encuentran en la alfombra en orden caótico, los números hacia arriba. Los niños se turnan para acercarse y tomar una tarjeta a la vez, colocando la serie de números en orden inverso (de 10 a 1), después de lo cual la maestra pide a los niños que cierren los ojos y les da la vuelta a las tarjetas hacia el otro lado. Los niños leen la "contraseña" (en parte trasera se escribe la palabra "Matemáticas").

A petición de la maestra, los niños leen la “contraseña” a coro, sílaba por sílaba, y “regresan” a casa.

Educador:“Bueno, aquí estamos en casa, en el jardín de infancia. Todas las aventuras matemáticas han terminado. Chicos, ahora díganme, ¿fue muy difícil para ustedes?”

Niños:“¡No es nada difícil, e incluso interesante!”

Cinco: " queridos amigos! ¡Muchas gracias por tu ayuda! Hiciste un excelente trabajo con todas las tareas. No sólo salvaste el país matemático, sino que creaste una hermosa ciudad a partir de formas geométricas, se volvió mejor que antes. En mi reino matemático reinan la precisión y el orden absolutos.

A ustedes, mis jóvenes matemáticos, en agradecimiento de todos los habitantes de mi país y de mí personalmente, permítanos entregarles medallas con la inscripción “Al Joven Matemático” y el más dulces sabrosos! Espero que te gusten. Disfruta tu té”. (Suena la banda sonora de la canción “What They Teach at School”).

PLAN DE ENTRETENIMIENTO EN PERSPECTIVA

EN LA PREPARATORIA

Profesora Kazantseva I.A.

SEPTIEMBRE

1.Noche temática"Viaje a la Tierra del Conocimiento"

Objetivo: Formación de la preparación motivacional de los alumnos para la escuela, enriqueciendo el conocimiento de los niños sobre la escuela.

2. Día festivo burbujas de jabón

Objetivo: crear un estado emocional favorable en los niños.

3.Educación Física "Adelante al conocimiento"

Objetivo: mejorar la motricidad de los niños, desarrollando la velocidad y la agilidad. Practica correr como una serpiente y hacer rodar una pelota. Desarrollar la independencia y la iniciativa.

4.Entretenimiento musical"Aventura en el Claro del Conocimiento"

Objetivo: ampliar la comprensión de los niños sobre vacaciones públicas, en el proceso de conocimiento de las obras musicales.

1. Prueba "Visitando un cuento de hadas"

Objetivos: descubrir qué cuentos de hadas y qué personajes de cuentos de hadas conocen los niños, introducir nuevos conceptos de cuentos de hadas "populares" y "literarios", identificar a los mejores expertos en cuentos de hadas;

2.Pantalla teatro de mesa cuento de hadas"Gansos cisne"

Objetivo: llevar alegría a los niños, animarlos a participación activa en el juego teatral, activar el habla de los niños, desarrollar la imaginación;

3.Ocio musical: “Visitando el Otoño”

Objetivo: Agregue diversión a los niños, cree un estado de ánimo alegre y actitud positiva, a través de canciones, bailes.

4.Ocio físico: “El otoño ha venido a visitarnos”

Metas: Educar actitud cuidadosa para la salud. Fortalecer las habilidades para superar diversos obstáculos. Practica correr. Practica el desarrollo de la destreza. Desarrollar la cohesión del grupo. Desarrollar la capacidad de realizar movimientos con música.

1. Noche de acertijos."Te diré un acertijo, tú adivinas el acertijo".

Objetivo: seguir ampliando y enriqueciendo el conocimiento de los niños sobre los objetos circundantes, desarrollar el pensamiento lógico, la capacidad de resolver acertijos y justificar su respuesta.

2.Mostrar norte teatro de mesa para niños"La cabra que aprendió a contar"

Meta: Meta: traer alegría a los niños, animar a los niños a participar activamente en el juego teatral, activar el habla de los niños.

3. Educación Física "¡Viva correr!"

Objetivo: formar una actitud consciente hacia la propia salud, cultivar el deseo de cuidar la salud, provocar en los niños una respuesta emocional durante el proceso de entretenimiento y el deseo de participar en él.

4.Ocio musical"Caída de hojas de otoño"

Objetivo . Enriquezca las ideas artísticas sobre el otoño, cree un estado de ánimo alegre en los niños mientras escuchan, interpretan canciones y bailan.

1.Noche temática"Hola invierno invierno"

Objetivo: continuar presentando a los niños las obras de poetas, escritores y artistas rusos que glorifican la belleza de la naturaleza invernal.

2.Creatividad artística"Vamos a decorar nuestro árbol de Navidad"

Meta: Ampliar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre las tradiciones. vacaciones de año nuevo, historia de origen Decoraciones de navidad, tecnología de su producción.

3. Educación Física"En busca de un árbol de Navidad"

Objetivos: Incrementar el interés de los niños por el ejercicio físico a través de actividad de juego, contribuir a través de actividad de juego motor desarrollo emocional niño.

4. Matiné en el árbol de Navidad « Cuento de invierno»

Objetivo: Divertir, divertir a los niños, seguir enseñando a los niños a acostumbrarse. situación del juego.

1. velada literaria“Cómo saludan Año Nuevo en otros países"

Objetivo: Enriquecer ideas sobre la celebración del Año Nuevo, sobre los símbolos y tradiciones de la festividad en otros países;

2. Educación Física"Bolas traviesas »

Metas: Fomentar el sentido de amistad, la capacidad de jugar en equipo, estimular la actividad de los niños, asegurar el bienestar emocional, inculcar el interés y el amor por la educación física y el deporte.

3. Ocio musical"Viaje a través de dibujos animados"

Objetivo: Recuerda canciones de tus dibujos animados favoritos.

1.Noche temática"La bondad gobierna el mundo"

Objetivo: Fomentar relaciones amistosas entre los niños, desarrollar cualidades como la empatía, la capacidad de respuesta, la justicia, la modestia y el colectivismo.

2. Ver dibujos animados educativos"Tres héroes", "Alyosha Popovich y Tugarin la serpiente"

Objetivo: crear un estado de ánimo alegre en los niños; Desarrollar la curiosidad y el interés por el medio ambiente.

3. Educación Física « "Aty-baty"

Metas: Promover la salud de los niños en edad preescolar, atraer niños a clases. cultura Física y deportes, mejorar las habilidades motoras, aumentar el estado emocional de los niños y cultivar un sentido de patriotismo.

4. Ocio deportivo y musical “B” cuerpo saludable, Mente sana"

Meta: Fortalecer el deseo de cuidar su salud, llevar un estilo de vida activo, a través de juegos de musica, bailes, canciones.

Objetivo: Creación ambiente festivo, trasfondo emocional positivo.

2. Noche temática“Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias”

Objetivo: expandir interés cognitivo a profesiones; respetar y valorar cada profesión; Desarrollar el respeto por el trabajo de los adultos. diferentes profesiones.

3. Educación Física"Jóvenes atletas"

Metas: Crear un estado de ánimo alegre y alegre; mejorar la salud de los niños mediante ejercicio físico y juegos al aire libre; Sacar un tema sentimientos amistosos, capacidad para realizar ejercicios físicos en equipo.

4.Quiz musical “Así es como la naturaleza quiso que el clima fuera diferente”

Objetivo: Cultivar el amor por la naturaleza a través de la escucha de música.

1.Ocio musical“¡Sonrían, niños! ¡Jajaja!"

Meta: Desarrollo de un sentido positivo de uno mismo asociado con un estado de liberación y confianza en uno mismo.

2. Noche temática"Hacia las estrellas con Belka y Strelka"

Objetivo: Desarrollar las ideas de los niños sobre el espacio exterior. sistema solar y sus planetas, la exploración espacial humana.

3.Ver películas educativas " Este mundo misterioso es el espacio. »

Objetivo: Desarrollar el interés por el conocimiento científico. realidad social.. 4.Educación Física"Jóvenes cosmonautas"

Objetivo: Desarrollar cualidades fisicas: resistencia, velocidad, fuerza de reacción; comunicarse en educación Física niños entre el jardín de infantes y la familia.

1.Prueba de música"Día de la música"

Objetivo: Activar y enriquecer cultura musical niños.

2. Educación Física"Dia de Victoria"

Objetivo: Formar un interés sostenible por la realización de ejercicios físicos, desarrollar cualidades físicas básicas. Fomentar la determinación, la perseverancia y el sentido de camaradería durante las carreras de relevos colectivas.

3.Dibujar con tiza sobre asfalto."Crayones de colores"

Objetivo: crear un estado de ánimo favorable, emocional y alegre en los niños.

4.Paseo "Qué grandes nos hemos vuelto".