Fecha de publicación: 12/08/2017
Puede que no funcione por diversas razones. A pesar de que rara vez se llega a una confrontación abierta, todavía existen motivos para el descontento. Y tus preguntas son prueba de ello.
Si tienes tus propias preguntas, puedes plantearlas utilizando el servicio Doctis,
1. Mi hija está en primer grado. Contamos con un excelente profesor de clase, competente y experimentado. Pero el niño le tiene miedo. Tiene miedo de responder ante la pizarra, de levantar la mano, aunque sabe la respuesta. ¿Qué debemos hacer? No quiero pasar a otra clase...
Primero debes entender qué asusta al niño. No siempre se da el caso de que el profesor esté enojado o quisquilloso. Por ejemplo, los niños pueden tener miedo de su... hablar en voz alta. Además, incluso si un maestro le levanta la voz a otro estudiante, un niño ansioso a menudo lo proyecta en sí mismo. En este caso, es necesario explicar que el profesor tiene que hablar en voz alta; de lo contrario, nadie lo oirá.
Algunos niños tienen miedo de responder en la pizarra o incluso desde sus asientos, porque su respuesta puede provocar la risa de sus compañeros y la censura del profesor (especialmente si ya ha ocurrido una situación similar). En este caso, pídale al maestro que le haga al niño una pregunta deliberadamente fácil y luego felicítelo por la respuesta correcta. Esto ayudará.
Y hay niños a los que les resulta difícil trabajar de forma independiente. Necesitan adultos que los guíen constantemente. Sin apoyo, se pierden y tienen miedo.
Desarrolla la independencia en tu hijo. No te sientes a su lado mientras hace su tarea. Y si te sientas, no hagas todo por él: no sugiera, sino oriente. Déjelo completar la tarea como borrador y luego verifíquela. Cuando el heredero adquiera confianza en sus propias capacidades, se sentirá más seguro en la escuela.
2. Mi hijo tiene 8 años. Es capaz pero hiperactivo. Durante las lecciones se mueve inquieto y escucha a medias. Al maestro no le agradaba mi hijo por esto. Lo llama estudiante C y no le permite participar en las Olimpíadas... Si antes el niño quería estudiar, ahora no quiere. Creo que es culpa del profesor. ¿Cómo recuperar la motivación de su hijo para estudiar?
Tienes razón: la motivación para estudiar comienza ahora, en la escuela primaria. Si un niño disfruta aprendiendo, seguirá haciéndolo con interés. En caso contrario, podrá abandonar sus estudios. Todavía piensan que soy un estudiante de C, así que ¿por qué intentarlo? Necesitas encontrar contacto con tu profesor de clase. Explique que el niño quiere ser más activo en la escuela. Después de todo, es posible que el profesor ni siquiera lo sepa.
Pídale al maestro que involucre al niño en una obra de teatro escolar, una Olimpiada o un concurso de dibujo. Incluso las pequeñas victorias ya lo son para él. Esto le devolverá el deseo de seguir desarrollándose.
3. Nadie en la clase quiere ser amigo de mi hijo (tiene 10 años). A veces incluso le golpeaban. Todas las semanas corro hacia la maestra para decir malas palabras. Ella promete influir en los niños, pero la situación se repite. Veo que ya estoy molestando al profesor con mis visitas. Pero ella también me molesta. ¿Es realmente imposible influir en los estudiantes?
En tal situación, es útil que todos los padres piensen: ¿por qué se ofende a su hijo? Por supuesto, hay casos de acoso escolar en las escuelas secundarias y preparatorias. Pero en la escuela primaria son extremadamente raros. Es posible que el propio niño provoque a sus compañeros. Quizás no quiera ceder ante nadie, dice cosas ofensivas.
Su hijo se beneficiará de una formación en el desarrollo de las comunicaciones sociales. A menudo los llevan a cabo psicólogos escolares.
El estudio de teatro también funciona muy bien en tu caso. Al desempeñar diferentes roles, el niño experimenta las experiencias de diferentes personas. Aprende a ponerse en el lugar del otro, a simpatizar, a aguantar. Es decir, adquiere muchas habilidades sociales. Esto definitivamente también lo ayudará en la escuela.
4. Mi hija está en 4to grado. Nuestra maestra se fue de baja por maternidad y vino una nueva, recién llegada del instituto. Ella tiene cero experiencia. No me gusta en absoluto. ¿Que puedo hacer en esta situacion?
En primer lugar, debe formular claramente sus quejas. Si otros padres están de acuerdo con usted, comuníquese con el director. Otros eventos pueden desarrollarse de manera diferente. Al maestro se le puede asignar un mentor experimentado. Si realmente resulta ser un incompetente (esto, por desgracia, sucede), buscarán otro maestro. Después de todo, usted está tratando de ser tratado por un médico de su confianza. Y también hay que confiar en el profesor. Su hijo tiene por delante exámenes de transición a 5to grado. Y necesita entregárselos. Por tanto, su preocupación es comprensible.
Pero, por otro lado, sucede que los padres no tienen razones objetivas para estar insatisfechos con el maestro: "simplemente no les gusta y eso es todo". Especialmente si acaba de graduarse de la universidad. Pero la juventud no es una desventaja. A menudo ocurre incluso lo contrario. Los profesores jóvenes están en la misma onda que los niños. Son activos, enérgicos y llenos de entusiasmo. Los niños, por regla general, los aman. Por lo tanto, nuevamente, piense si tiene motivos objetivos para preocuparse o simplemente le parece a usted.
El miedo es una forma natural que tiene el cuerpo de reaccionar ante algo potencialmente o incluso obviamente peligroso. El miedo ayudó a la humanidad a sobrevivir en la naturaleza y nos ayuda a sobrevivir ahora, no sólo para toda nuestra especie, sino también para cada persona individualmente.
Un bebé recién nacido no tiene miedo de nada, un bebé de un mes ya se asusta con los sonidos fuertes y agudos, y un bebé de seis meses muestra su miedo a los extraños que quieren levantarlo con un fuerte llanto. El miedo, como cualquier otra función mental, se desarrolla de acuerdo con el desarrollo general del niño, y cuanto mayor es el niño, más miedos desarrolla. Por supuesto, cada niño es individual y cada uno se cría en su propio entorno, por lo que los miedos de cada uno son diferentes. Con el tiempo, algunos de ellos desaparecen por sí solos, mientras que otros acompañan a la persona durante toda su vida adulta.
Entonces, ¿a qué le teme un niño y cómo puede un adulto ayudarle a superar su miedo?
¿Tiene un niño miedo a los extraños? ¿Es bueno o malo?
El miedo a lo extraño, a lo incomprensible y a lo desconocido es un puro mecanismo de defensa. Si su hijo tiene miedo de los adultos desconocidos, entonces no es tan malo. Los padres deberían preocuparse más por el hecho de que el niño no tenga miedo de los extraños: puede ir con cualquier extraño que lo llame.
Otra cuestión es si el bebé comienza a llorar de miedo y se esconde detrás de mamá y papá, incluso si un extraño no intenta interactuar con él, sino que simplemente pasa por allí por sus propios asuntos o se dirige a sus padres con alguna pregunta. En este caso, el miedo ya será destructivo, dañino: su fuerza es inadecuada, ya que un extraño en tal situación no representa un peligro y el bebé está nervioso y preocupado.
Los padres atentos podrán encontrar una situación en el pasado en la que un extraño asustó a un niño, consciente o inconscientemente, y tratarán esa reacción con comprensión. Avergonzar a un niño y convencerlo es un ejercicio inútil. Es mucho más útil utilizar el ejemplo, la confianza y la calma para hacerle comprender que no todos los extraños son peligrosos y enseñarle a distinguir las situaciones verdaderamente amenazantes de las ordinarias. No es necesario hacerlo en forma de explicaciones largas y aburridas: utilice materiales didácticos diseñados específicamente para este propósito, por ejemplo, las tarjetas "Reglas de seguridad personal", que describen 16 situaciones diferentes y las reglas de conducta en ellas.
¿Qué hacer si un niño le tiene miedo a los médicos?
Algunos niños, especialmente aquellos que han estado expuestos frecuentemente a medicamentos, comienzan a expresar miedo tan pronto como ven a una persona con una bata blanca. Esto no es sorprendente: la mayoría de los procedimientos médicos son desagradables y dolorosos.
Sin embargo, los exámenes o tratamientos médicos son vitales, entonces, ¿cómo deben comportarse los adultos en este caso?
Buen doctor...
Para empezar, cabe señalar que un pediatra competente está interesado en la tranquilidad del pequeño paciente, por lo que intentará hacer todo lo posible para que el bebé reaccione ante él sin miedo. Para ello se utilizan diversas distracciones durante la recepción: una pantalla en la que se muestran dibujos animados, juguetes luminosos con los que jugar, el ambiente general de la oficina y su diseño. Los médicos pediatras suelen llevar batas de otros colores: azul, rosa, verde claro, pero no blanco, con los que la mayoría de los pacientes jóvenes tienen una asociación desagradable.
Los padres, por su parte, deben decirle claramente al niño lo que se hará con él en la cita, responder todas las preguntas del niño de manera integral para que ya pueda formular en su cabeza un plan para visitar al médico; esto agregará tranquilidad. . En ningún caso se debe dar a un niño información deliberadamente falsa, por ejemplo, diciendo que solo le mirarán la garganta, si en realidad le van a poner una inyección o le van a hacer un análisis de sangre. El niño no sólo se asustará por lo que está pasando, sino que también dejará de confiar en vosotros, sus padres, los adultos más importantes para él. ¿Cómo puede confiar en alguien después de esto?
¿Qué tipo de herramientas son estas?
Las manipulaciones médicas a menudo asustan a los niños ni siquiera por sí mismos, sino al ver los objetos e instrumentos incomprensibles con los que se realizan. Incluso un estetoscopio inofensivo puede provocar un ataque de pánico en un niño que nunca antes ha visto uno. En este caso, regale a su hijo un set de médico de juguete y juegue con él en casa, en el hospital, actuando como paciente (o dándole este papel a su osito favorito). También puede leer libros sobre profesiones, por ejemplo, "Leo y aprendo sobre profesiones", que, en particular, describe el trabajo de un médico, los objetos que utiliza y su finalidad.
Enseñar es un tormento o qué hacer si un niño le tiene miedo a un maestro
El miedo al maestro es un compañero común para los estudiantes de primaria, especialmente si no tuvo suerte con su primer maestro. Es poco probable que un maestro de vocación permita una situación en la que los estudiantes comiencen a temerle; La intimidación la llevan a cabo con mayor frecuencia personas que son personas al azar en pedagogía. ¡Pero esto no hace que las cosas sean más fáciles para su hijo! Todos los días tiene que lidiar con la voz amenazadora del maestro y las amenazas de darle una mala nota o quejarse con sus padres.
Si un maestro se comporta de manera inapropiada, discútalo primero con él. Quizás su comportamiento cambie. Si esto no sucede y no es posible cambiar de maestro, entonces déjele entender a su alumno que en su confrontación con el maestro usted siempre está del lado del niño. De esta forma, reducirás la tensión derivada de las amenazas del profesor: el niño ya no tendrá miedo de una mala nota o una reprimenda, porque sabrá que no se producirán represalias especiales.
Quizás esto pueda parecer demasiado democrático para algunos, pero si nos fijamos, todo es en beneficio del proceso de aprendizaje. Después de todo, un niño que está asustado hasta el punto de entrar en pánico no es capaz de percibir información en absoluto; sólo puede aprender a engañar y salir, pero esto no aumentará sus conocimientos sobre el tema.
El miedo a sacar una mala nota se puede superar confiando en tus conocimientos. Después de todo, si conoces el tema a fondo, ¡ya no te enfrentarás a ningún fracaso! Y para que el aprendizaje sea más interesante, además del programa estándar, puede utilizar información adicional de enciclopedias sobre el tema deseado.
Un niño tiene miedo de otros niños: ¿qué hacer?
Depende de la edad del niño. Este miedo no surge de la nada: tal vez el niño fue golpeado u ofendido en el jardín de infantes, o en la escuela se burlan de él y lo amenazan. La situación requiere un análisis detallado y la búsqueda de las causas, y sólo entonces su eliminación.
Los niños suelen tener miedo de otros niños, cuyos padres los protegen demasiado de cualquier contacto. La propia madre ansiosa teme que su bebé resulte lastimado, golpeado o se caiga. La ansiedad se transmite al niño; esto es natural. Aquí debemos empezar por la madre, que debe darse cuenta de sus miedos y de que la mayoría de ellos son infundados. Al final, ella no podrá seguir a su descendencia en crecimiento hasta la vejez y alejar a los extraños de él. Y cuanto antes aprenda el niño a comunicarse, mejor para él.
"¡Le tengo miedo!" ¿Por qué los niños tienen miedo de los profesores? Si un niño le tiene miedo a un maestro, esto es una señal para los adultos. Es necesario comprender las razones de su aparición: tal vez este miedo sea impuesto por alguien, tal vez sea inverosímil o tal vez este miedo tenga fundamento. Al comprender el motivo, a los padres les resulta más fácil elegir una estrategia de comportamiento y una salida a una situación difícil. Cada uno de nosotros tiene su propia experiencia de la vida escolar, su propia experiencia de las relaciones con los profesores. Y, para ser honesto, todos pueden recordar a los maestros que fueron adorados, y a los que fueron temidos y, a veces, incluso odiados. Todas estas emociones olvidadas hace mucho tiempo vienen a la mente cuando nuestros propios hijos ingresan a la escuela. Y por supuesto, las palabras del niño “Tengo miedo de mi maestra” nos causan pánico. ¿Cómo deberíamos sentirnos ante esto? ¿Qué hacer? ¿Por qué un niño le tiene miedo al maestro?
Puede haber varias razones para tener miedo. Razón #1. Se transmiten las propias experiencias de los padres. Los padres suelen transmitir sus miedos a sus hijos. Y los niños, como un espejo, reflejan lo que hay en nuestra realidad paterna. Pero quizá éste no sea realmente el caso. ¡Consejo! Recuerda tu infancia escolar. ¿Qué “llagas” tienes todavía? ¿Son estas las mismas “llagas” que tiene tu hijo o hija? Si son iguales, vale la pena trabajar contigo mismo primero. Cuando los padres, delante de sus hijos, dicen con tono condenado: “¡No hay nada que puedas hacer al respecto! En la escuela tampoco entendía cómo resolver estos ejemplos. ¡Y mi maestra estaba tan enojada! - sepa que su hijo esperará de antemano del maestro no apoyo, sino condena. ¡Aquí viene el miedo!
Razón #2. ¡Realmente hay motivos para tener miedo! Usted entendió esto no por las conversaciones de otra persona, sino por una conversación con su propio hijo. El profesor grita, regaña, le pone un “2”, lo echa de la clase, no le permite asistir a clase, lo envía al director/director, lo insulta, lo humilla. Siempre ha habido maestros así. Todavía existen. Si algo así le sucede a un niño, debes resolverlo. ¡Estas situaciones no se pueden silenciar ni ignorar! Las preguntas que le haga a su hijo deben ser las siguientes: “¿dónde?”, “¿cuándo?”, “¿bajo qué circunstancias?” Y también: “¿Quién vio esto y puede confirmarlo?” Definitivamente es necesario aclarar esto. Y no sólo para encontrar testigos. Es importante entender lo que realmente pasó. ¡Consejo! Pase lo que pase, el niño espera su apoyo. Pero lo más importante es que está esperando consejos sobre qué hacer en esta situación. Por ejemplo, puede ponerse en contacto con la comunidad de padres, psicólogo, director, director. ¿Y el niño? Todavía no tiene experiencia de vivir en tales situaciones. No existe un modelo de comportamiento. Y tu tarea es formar este modelo.
Opción 1. Ineficaz. Dale consejos como: “¡La próxima vez que empiece a regañarte, dile que no tiene derecho a hacerlo! ¡Está escrito en la Convención sobre los Derechos del Niño! En este caso, estás empujando al niño a un conflicto. Pero las fuerzas son desiguales. Por tanto, está claro de antemano quién perderá. Al niño lo llamarán grosero. La situación sólo empeorará.
Opcion 2. Más productivo. Analiza la situación. Trate de comprender qué causó el comportamiento del maestro. Si, por ejemplo, un maestro regaña a un niño por llegar tarde todos los días o por el hecho de que una vez más no trajo una carpeta de trabajo a clase, entonces esta es su área de responsabilidad, como padre. Esta situación se puede corregir fácilmente. Pero si aún ve que este es un comportamiento verdaderamente agresivo por parte del maestro (y esto, desafortunadamente, sucede), primero debe ayudar al niño a formular un plan de acción en tal situación. Para que el niño aprenda y acepte este modelo de conducta, refuérzalo en el juego. Sí, repite esta situación. Y varias veces, en distintas versiones. Te aseguro que el nivel de ansiedad del niño disminuirá.
Bueno, por supuesto, definitivamente necesitas reunirte con el maestro. Pero la conversación no debería convertirse en una pelea emocional. Entonces, alístate. Si tienes miedo de olvidar, escríbelo. Hazte una hoja de trucos. Describe en él: ¿Cuándo sucedió? ¿Qué pasó? ¿Cómo afectó esto al niño? ¿Qué sentimientos te hizo sentir (ansiedad, miedo, etc.)? ¿Qué salida de la situación te ves? Y además. Pase lo que pase, no importa lo molesto o enojado que esté, trate de no discutir esta situación con nadie ni con el maestro delante del niño. Al fin y al cabo, quizás el conflicto se resuelva, pero es muy importante que el niño mantenga el respeto por quien le enseña.
Razón #3. Miedos imaginarios. Son temores que no tienen fundamento. Se relacionan con problemas neuróticos. Un niño puede tener miedo no sólo de su maestro, sino también del director, del director, de un gran número de niños en la clase, de una mala nota, etc. ¡Todo da miedo!
Estos temores pueden indicar la baja autoestima y las dudas internas del niño. Tiene miedo de responder en clase porque tiene miedo de ser ridiculizado por sus compañeros. Y también sucede que los miedos se basan en las opiniones e historias sobre el colegio de otra persona que tiene gran autoridad sobre el niño. No siempre es un adulto. Los niños melancólicos son especialmente susceptibles a esos temores. "¡Le tengo miedo!" ¿Por qué los niños tienen miedo de los profesores? ¡Consejo! Si un miedo entra en la categoría “imaginario”, no debes burlarte de tu hijo por ello. ¡No descartes sus sentimientos! Lo que para ti no es importante, para él es importante. Quizás necesites acudir a un psicólogo.
Hay diferentes problemas en la escuela... Cualquier situación se puede solucionar. Sólo tenemos que resolverlo juntos. El resentimiento, el silencio y la evitación de decisiones sólo tensan el resorte de la relación. Por el contrario, si abordas este tema correctamente, tienes tu propia posición clara y te concentras en encontrar una solución constructiva, podrás evitar malentendidos y mantener buenas relaciones tanto en la familia como en la escuela.
Una de las razones más comunes por las que un niño no quiere ir a la escuela en los primeros grados es la falta de contacto con el maestro. Esto es especialmente importante para los niños sensibles que carecen de confianza en sí mismos. A veces se llega al punto en que el niño le tiene miedo al maestro. ¿Qué hacer? Conviértase en el defensor de su hijo y aprenda cómo hablar adecuadamente con el maestro y el director de la escuela si es necesario.
"Estoy tan cansada", suspiró Tara profundamente. "Estoy cansado de que la maestra se queje constantemente de Kara". Falta a la escuela con más frecuencia de lo que va allí. Mi hija se enfermó y al principio pensamos que tenía gripe. Pero, aparentemente, el problema es mucho más profundo. Sospechamos que Kara simplemente le tiene miedo a su maestra.
Nunca antes había tenido un maestro y a éste le encanta ladrarles a los niños. No, él no le grita a Kara, pero ella es tan sensible que le entra el pánico ante la mera idea de que alguien esté enojado con ella.
Hablamos con el maestro y le enviamos correos electrónicos, pero él cree que solo estamos poniendo excusas para nuestra hija. Cuando hablo con él, parece como si no me estuviera escuchando, sino que sólo estuviera pensando en cómo objetarme.
Incluso nos dirigimos al director, pero él dijo: "En la vida, Kara tendrá que tratar con diferentes personas y la niña necesita aprender a llevarse bien con ellas". Por supuesto, en muchos aspectos tiene razón, pero el niño tiene miedo, y eso es malo. ¿Puedo cambiar el sistema?
Tara realmente sufrió. Su espalda encorvada, su mirada baja y su voz temblorosa delataban su condición. ¿Qué podría ser peor para un padre que darse cuenta de que no puede proteger a su propio hijo y no sabe cómo ayudarlo?
“Sí, a veces, a pesar de todos los esfuerzos de los padres y las madres, el niño todavía tiene problemas en la escuela”, respondí. — Para encontrar una solución, es necesario convertirse en su abogado. Ser defensor no es fácil. Requiere tiempo, esfuerzo y resistencia. A veces puede que te sientas impotente, y con razón. Hay cosas que puedes hacer para marcar la diferencia.
Nos preocupamos profundamente cuando nuestros hijos encuentran problemas en la escuela. Experimentamos una verdadera angustia mental, que puede verse exacerbada por sentimientos de vergüenza por el niño y recuerdos de nuestras propias experiencias negativas en la escuela. Estas emociones levantan barreras y ponen a todos a la defensiva.
El profesor sabe que algo no te conviene, pero es una persona corriente. Puede experimentar estrés en casa y en el trabajo. Es responsable de un gran grupo de niños a los que debe enseñar todos los días.
Para que el profesor no considere excesivas tus exigencias y te escuche, debes encontrar el enfoque adecuado. No hay necesidad de ser demasiado insistente y exigente. Más que nunca, necesitarás buenas habilidades de comunicación.
Conversación con el profesor: instrucciones paso a paso.
Haga una cita con el maestro de su hijo o hija. La comunicación personal es mucho más eficaz para resolver problemas que el correo electrónico.
Para que el maestro empiece a escucharte, de acuerdo con cualquiera de sus declaraciones, que consideras más o menos justo, aunque para ello tengas que cambiar el menos por un más. Por ejemplo, si la maestra de Kara dice que ella es demasiado emocional, Tara podría decir: "Sí, ella también es muy empática y afectuosa en casa". Al encontrar puntos en común, preparará al maestro para la cooperación. Dejará de ponerse a la defensiva y podrá tener una conversación franca.
Escucha atentamente lo que dice el profesor e intenta comprenderle, olvidándote por un rato de tus intereses. Si algo no queda claro, pida una aclaración. ¡Cuida tu entonación y habla! El profesor debe sentir que estás intentando comprenderle., en lugar de interrogar. Por ejemplo, si un maestro dice que un niño tiene dificultades con las tareas, pregúntele: "¿Podría darme un ejemplo reciente?".
Profundiza para descubrirlo ¿Cuándo ocurre exactamente el problema?. ¿Esto sucede en determinados días, en todas las materias, o se trata sólo de exámenes de matemáticas? Si un niño se portaba mal, ¿había algún motivo para una crisis nerviosa? Y no olvides preguntarle al maestro cómo cree que se sintió tu hijo en esa situación. Esto le ayudará a identificar qué emociones pueden haber conducido al comportamiento inaceptable.
Si no puede determinar qué emociones y necesidades pueden estar arruinando la vida escolar de su hijo, intente analizar su temperamento. ¿Quizás su hijo o hija llora al comienzo de la jornada escolar porque no sabe cómo afrontar rápidamente el cambio? ¿Quizás el niño empuja a otros niños porque es introvertido y necesita su propio espacio? ¿Será porque no escucha al profesor porque es muy receptivo y su escritorio está al lado del acuario? ¿Quizás tarda en completar las tareas porque primero presta atención a los detalles y sólo entonces se da cuenta de por dónde empezar? Identificar la verdadera causa del problema te permitirá llegar a un denominador común con el profesor. Involucre a su hijo en esto: pregúntele qué piensa cuando completa las tareas o cómo se siente en una situación determinada. Su respuesta puede sorprenderte.
Cuando hable con un maestro, no dé por sentado que conoce bien cuestiones de temperamento. En las universidades pedagógicas, el tema del temperamento se considera de manera muy superficial, por lo que es posible que usted tenga más conocimientos que el profesor. Puede que ni siquiera se le hubiera ocurrido que el comportamiento inadecuado de sus hijos pudiera deberse a su temperamento.
Continuando la conversación con el maestro: cómo convertirse en el defensor de su hijo
Su sincero deseo de escuchar al maestro y comprender el problema lo tranquilizará y estimulará su disposición a escucharlo. Asegúrese de comprender correctamente al instructor.
Una vez que haya descubierto las prioridades del maestro, explíquele qué es importante para usted. Concentrarse por tus propios intereses, no por tu posición. Por ejemplo, Tara podría decir: "Quiero que Kara se sienta cómoda en la escuela", en lugar de "¡Quiero que Kara cambie tus clases!". Centrarse en los intereses le permite evitar la culpa, lo que le ayuda a eliminar las barreras defensivas y avanzar hacia la búsqueda de una solución constructiva.
A veces es posible que ya exista una solución de este tipo. Si asistió a las clases, por favor indique ¿Qué técnicas utilizó el maestro que fueron útiles para su hijo?. Por ejemplo, si su hijo tiene problemas para quedarse quieto, podría decirle: "He notado que cuando dejas que Dylan se recueste en el suelo, está más concentrado y menos distraído". Los mejores métodos son aquellos que ya utiliza el profesor, sólo hay que utilizarlos con más frecuencia o de otra forma. Por ejemplo, podría decir: “Me di cuenta de que cuando hacías ejercicios con los niños a mitad de la lección, Dylan se sentaba en silencio el resto del tiempo. ¿Es posible comenzar la lección con ejercicios?
Como último recurso puede consultar experiencia positiva previa, por ejemplo: “El año pasado, Dylan aprendió bien cuando la señora Romero utilizó los “centros de aprendizaje”. ¿Podrías usar este método también? o “¿Le gustaría hablar con la señora Romero? Quizás tenga ideas que nos puedan resultar útiles".
Otra fuente de soluciones es métodos que usas en casa. Sin embargo, primero debes asegurarte de que trabajarán en equipo.
Recuerda que un profesor también tiene temperamento. Puede ser propenso a una primera reacción negativa, lento para adaptarse o muy terco. No lo presiones. Ofrezca sus ideas y acepte reunirse y discutirlas nuevamente.
No te olvides de tu propio temperamento. Si es hiperemocional, tenga en cuenta que sus emociones pueden desbordarse a pesar de sus mejores esfuerzos por mantener la calma. Traiga a su cónyuge o amigo que pueda continuar la conversación si necesita salir de la habitación y calmarse. Si eres introvertido y necesitas tiempo para pensar, solicita otra reunión.
¿No funcionó con el maestro? Cómo hablar con el director.
Si no encuentra un lenguaje común con el profesor, intente aprovechar otras oportunidades para mejorar la situación. Pídale al director de la escuela o al consejero vocacional que se reúnan con usted y el maestro. También puede ser útil un trabajador social, un abuelo, un proveedor de cuidado infantil o cualquier otra persona que conozca bien a su hijo.
Tara tres semanas después. Inmediatamente noté su andar confiado.
- Fui a la escuela. “Decidí que intentaría ser abogada, como usted me recomendó, y no fiscal”, dijo la mujer (de su voz se desprende claramente que la visita a la escuela le resultó difícil). “Pero no sabía cómo transmitir mis pensamientos al director y al profesor.
Y así, mientras estaba sentado en una clase de natación, de repente me di cuenta: ¡no enseñamos a los niños a nadar arrojándolos al agua lejos de la orilla! Primero les enseñamos en aguas poco profundas, donde pueden hacer algo bien.
Inmediatamente fui al director de la escuela y le dije lo siguiente: “Tienes razón: mi hija tendrá que tratar con diferentes personas en su vida y debe aprender a llevarse bien con ellas”. El director asintió con la cabeza. Luego continué: “Pero cuando enseñamos a los niños a nadar, no los arrojamos al agua de inmediato, sino que les enseñamos gradualmente. Creo que deberíamos hacer lo mismo cuando enseñamos a los niños a comunicarse. Todos los niños son diferentes. Esto es demasiado profundo para Kara y simplemente se ahoga”.
¡El director me escuchó atentamente! Luego llamó a la maestra y discutimos juntos la situación. Decidimos trasladar a Kara a otra clase, no porque su profesor fuera malo, sino porque no era adecuado para Kara. Esta decisión convenía a todos y los resultados no se hicieron esperar. ¡Durante las últimas dos semanas, Kara no ha faltado ni un solo día!
Los niños con personalidades difíciles pueden lograr un gran éxito en la escuela. Cuando los padres, los profesores y los propios niños trabajan como un solo equipo, cuando todos saben lo que es un personaje difícil y cómo gestionarlo correctamente, la escuela se convierte en una fuente de emociones positivas para el niño.
