Proyecto 8 de marzo en la sala preparatoria. Proyecto "8 de marzo en el grupo preparatorio -" Hat Ball ". Etapas de trabajo del proyecto

Proyecto pedagógico conjunto

Tema: “Baile de sombreros”

Grupo creativo:
profesor logopeda
I categoría de calificación
Timofeeva Victoria Alekseevna;
director musical
I categoría de calificación
Memyasova Elena Yurievna;
Maestro experimentado
Categoría de calificación más alta
Rozantseva Anna Vasilievna;
Maestro experimentado
I categoría de calificación
Glazovskaya Elena Yurievna.

Problema;

Relevancia de la implementación del proyecto;

El establecimiento de metas;

Tarjeta de información del proyecto;

Plan de acción para la implementación del proyecto;

Apéndice: guión para las vacaciones "Hat Ball" (editado por el director musical, profesor A.V. Rozantseva, logopeda), reglamento para la celebración del concurso "Hat Ball".

"Que todos recuerden su infancia y verán que unas vacaciones para un niño no son lo mismo que para nosotros los adultos, que es verdaderamente un acontecimiento en la vida de un niño".
K.D. ushinsky

Problema

Una sesión matinal festiva en el grupo de personas mayores es una especie de resultado de un cierto período de trabajo con niños. Una lección abierta a gran escala, a la que asisten padres, compañeros docentes y la administración del jardín de infancia, brinda al personal docente (director musical, maestro, logopeda) la oportunidad de mostrar los logros de su trabajo: cuán expresivas suenan las canciones interpretadas por los niños, cuán flexibles y precisos son los movimientos de los niños al bailar, el conocimiento de los niños de las reglas del juego, la pronunciación correcta de los sonidos y la variedad de entonaciones cuando los niños leen poemas. Así, los participantes en el proceso pedagógico identificaron el problema de la cooperación entre especialistas y docentes en el contexto del desarrollo integral de un niño en edad preescolar en las condiciones de preparación y realización de una sesión matinal festiva.

¡Es primavera otra vez!
Y las hadas madres no tienen tiempo para dormir...
Sombreros, cintas, flores.
¡Para las queridas mejores hijas!

Relevancia de la implementación del proyecto pedagógico.

Con la llegada de la primavera, repleta de días festivos, el tema “8 de marzo o Día Internacional de la Mujer” brinda a docentes y especialistas de preescolar la oportunidad de centrar su atención en un aspecto tan importante del proceso educativo como es el desarrollo de género. Formar en los niños la idea de que un hombre debe tratar a las mujeres con cariño y respeto, cultivar el amor, una actitud solidaria hacia las madres, abuelas y niñas, y mostrarles su gracia, belleza, capacidad para comportarse en sociedad, ser la reina del “ Hat Ball” - se convierte en una dirección relevante para lograr el objetivo del proyecto.

El establecimiento de metas

El propósito del proyecto pedagógico:

Formar y consolidar ideas sobre la festividad “8 de marzo o Día Internacional de la Mujer” entre los niños del grupo mayor en el contexto de la matiné festiva “Hat Ball”.

Tareas para la implementación del proyecto pedagógico:

Crear un equipo creativo para implementar el proyecto;

Proporcionar condiciones de información: recopilación, análisis de la información necesaria para desarrollar el contenido del trabajo del proyecto;

Desarrollar un plan de acción para la implementación del proyecto;

Preparar ciertos atributos (partes de disfraces, atrezzo, manualidades infantiles), organizar un espacio festivo;

Formar en los niños un interés sostenible en la preparación de las vacaciones mediante la proyección de presentaciones de diapositivas realizadas en Power Point, actividades conjuntas de profesores y especialistas, padres y niños.

Tarjeta de información del proyecto

Tipo de proyecto:

Informativo, orientado a la práctica, creativo;

Grupo;

Corto.

Participantes del proyecto:

Niños del grupo senior, padres, profesores Rozantseva A.V., Glazovskaya E.Yu., director musical, logopeda.

Período de implementación del proyecto:

23.02. 15 - 06.03. 15

Novedad del proyecto:

Incrementar la actividad de los padres en la organización y participación del proceso educativo en las instituciones de educación preescolar.

Plan de acción para la implementación del proyecto.

Primera etapa -Etapa de diagnóstico:

Identificación del nivel de conocimientos e ideas de niños y padres sobre el tema “Historia de la creación de un sombrero”;

Definición de establecimiento de objetivos;

Selección de participantes del proyecto.

Segunda fase -Etapa teórico-organizativa:

Participación activa de los padres en la implementación del plan planificado: conversación entre padres e hijos “Cuéntele a su hijo sobre sus actividades profesionales”;

Conversación con los niños sobre el significado de la festividad del 8 de marzo, sobre las profesiones de las madres y abuelas mediante presentaciones de diapositivas;

Selección de ficción: poemas, cuentos, cuentos de hadas, acertijos, refranes, refranes sobre madres y abuelas;

Selección de material musical e ilustrativo sobre este tema;

Exposición visual en el lobby de grupos y en los rincones infantiles.

Social y comunicativo:

Entrevista a niños: “Por qué amo a mi madre, a mi abuela y qué les quiero desear en estas vacaciones”.

Conversación situacional "¿Cómo ayudas a tu madre y a tu abuela en casa?".

Colaboración con la familia:

Lanzamiento del diseño de la carpeta "Cómo contarle a un niño sobre las vacaciones".

Consulta: “Cómo cultivar el respeto por las abuelas y bisabuelas”, “Cómo involucrarlas en tareas factibles en el hogar”.

Recopilar fotografías de un álbum familiar.

Juegos de rol temáticos: “Mamá en casa”, “Mamá en la tienda”, “Familia”, “Mamá en el trabajo: peluquera, vendedora, doctora, profesora, costurera, cocinera”.

Desarrollo cognitivo:

NOD: “Necesitamos madres diferentes, todo tipo de madres son importantes”, “El 8 de marzo es el Día Internacional de la Mujer”, “Soy amiga de mi abuela desde hace mucho tiempo”.

Vea las presentaciones: "Se necesitan diferentes sombreros, diferentes sombreros son importantes" (introducción a la variedad de sombreros, los materiales con los que están hechos), "El amado de mamá", "La historia de la festividad".

Desarrollo del habla:

Lectura de poemas: “Ayudante”, “Regalo”, “Acerca de mamá”, “Día de la madre”, “Sentémonos en silencio”, “Una palabra simple”.

Memorizar poemas, refranes, acertijos para la sesión matinal sobre madre, abuela, primavera, sombreros; trabajar en la corrección de la pronunciación de los sonidos y una variedad de entonaciones cuando los niños leen poemas.

Contando cuentos de hadas: "Cuentos sobre mamá" de S. Prokofieva.

Leyendo las obras de S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", "Necesitamos madres diferentes, todo tipo de madres son importantes".

Ver la presentación "Día de la Mamá".

Juegos didácticos:

Juegos de pelota: “¿Qué clase de madre, abuela?”, “Di una palabra”,
“Quién necesita qué para trabajar”, ​​“Termina la frase”;

Juego de dedos "Ayudantes de mamá".

Tercera etapa - Implementacion de proyecto:

Actividades creativas de los niños: dibujar, modelar, aplicar, diseñar utilizando técnicas tradicionales y no tradicionales en la creación de tarjetas, obsequios para madres y abuelas, compañeros del grupo;

Participación en entretenimiento;

Realización de una “Mesa Redonda” junto con madres y abuelas;

Participación en un concierto festivo para madres, abuelas, hermanas.

Direcciones de actividad del proyecto:

Desarrollo artístico y estético:

Diseño de “Flores para niñas” (origami de papel).

Diseño de alfiletero “Flor para la abuela”.

Un deseo con elementos del aplique “La amada de mamá”.

Tarjeta de felicitación colectiva “Ramo”.

Dibujar “Retrato de mamá” (acuarela y crayones).

Aprender a bailar con la melodía “Primavera Roja”, melodía francesa, movimientos rítmicos musicales con flores artificiales “Flor Mágica”, bailar “Sudarushka” (melodía popular rusa).

Canciones de aprendizaje: "Oh, qué madre" (I. Ponomareva), "Ladushki" (G. Vikhareva), "Compusimos una canción" (E. Aseeva), "Kindergarten" (E. Popatenko).

Juego musical “Adivina la melodía” (adivinando canciones infantiles de madres y abuelas)

Social y comunicativo:

Felicitaciones festivas en forma poética de padres e hijos "Mi maestra".

Desarrollo fisico:

Un juego de equipo con elementos de lanzar a un objetivo "Golpea el sombrero" (lanzar contenedores de Kinder vacíos en un sombrero).

Juego en equipo con elementos de la carrera de relevos “Pass the Hat” (pasar el sombrero en círculo)

Cuarta etapa – La etapa final:

Exposición de obras infantiles para madres y abuelas.

Collage de fotos “Nuestras abuelas y madres son muy diferentes”.

Participación en la celebración del “Hat Ball”.

Los chicos felicitando a las chicas del grupo por la festividad y obsequiándoles souvenirs caseros; felicitaciones a madres y abuelas, presentación de obsequios.

Procesamiento de la información recibida sobre la implementación de un proyecto pedagógico conjunto y su presentación en forma de presentación.

Solicitud

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia n.º 8 del tipo combinado de la ciudad de Boksitogorsk"

POSICIÓN

sobre el concurso “Hat Ball”

Desarrollador de provisiones:
profesor logopeda
I categoría de calificación
Timofeeva Victoria Alekseevna

1. Disposiciones generales del Concurso:

2. Metas y objetivos de la competición.

2.1. El concurso se lleva a cabo para atraer a los padres a participar activamente en la vida del jardín de infancia.

2.2. Formación y educación del gusto estético y del concepto de belleza de los alumnos.

2.3. Desarrollar la creatividad conjunta de niños, padres y profesores.

3. Participantes del concurso

3.1. A participar en el Concurso están invitados profesores, especialistas, padres y niños del grupo senior.

4. Organización y celebración del concurso

La competición se desarrolla en 2 etapas:

Etapa 2 – presentación de su trabajo competitivo (desfile) en la institución de educación preescolar en el festival “Hat Ball” (4 de marzo de 2015 a las 16.00 horas).

5. Criterios para evaluar obras de concurso (sombreros):

Percepción estética de la imagen.

Originalidad de la idea.

Solución composicional

Expresividad artística de la obra.

Individualidad creativa.

6. Condiciones del concurso:

6.1. Profesores del grupo senior Rozantseva A.V., Glazovskaya E.Yu. son responsables de organizar los desfiles de cada participante del Concurso junto con su madre (abuela, hermana)

6.2 Los trabajos del concurso serán evaluados en las siguientes categorías (según el número de participantes):

“El sombrero más original”;

"El sombrero más de moda";

"El sombrero más divertido"

“El sombrero más fabuloso”;

"El sombrero más brillante";

“El sombrero más profesional”;

“El sombrero más mágico”;

“El sombrero más práctico”;

"El sombrero más primaveral".

7. Jurado del concurso:

Presidente del jurado:

Alexandra Dmitrievna Fedorenko – directora de la institución de educación preescolar

Miembros del jurado:

Aleksandrova Galina Vladimirovna – subdirectora de gestión del agua de la institución de educación preescolar;

Yakovleva Irina Yurievna – representante del grupo de iniciativa de padres.

8. Resumiendo los resultados de la competición:

8.1. Los resultados del Concurso se resumirán el 4 de marzo de 2015 al final de la sesión matinal festiva “Hat Ball” con la entrega de una medalla y un dulce obsequio a cada participante.

8.2. Los profesores y especialistas cuyos alumnos y padres participen más activamente en los resultados del Concurso recibirán Certificados por su trabajo activo.

Institución de educación preescolar municipal

"Jardín de infancia nº 24 tipo combinado"

(grupo preparatorio de corrección del habla)

Compilado por:Parodina I.A.

Problemaproyecto: atraer la atención de los niños sobre la festividad del 8 de marzo, desarrollar el interés de los niños en la tradición de su celebración, crear relaciones cálidas en la familia y que los padres sientan satisfacción por los éxitos y logros del niño.

Tipo de proyecto: informativo y práctico

Grupo de edad:preparatorio

Duración del proyecto: a corto plazo (2 semanas).

Tipo de proyecto: grupo

Forma de organización del trabajo con niños:actividad conjunta de un adulto con niños, actividad independiente.

Objetivo del proyecto: Ampliar el conocimiento de los niños sobre el feriado del 8 de marzo.

El proyecto incluye 3 etapas.

1. Etapa preparatoria

Determinar el tema del proyecto, fijar metas y objetivos; elaboración de un plan para el escenario principal, selección y desarrollo de actividades conjuntas entre adultos y niños: selección de obras literarias sobre la madre; selección de conversaciones; selección de material ilustrativo: "Profesiones de mamá"; organización de una exposición del dibujo “Mi querida mami”; diseño del periódico informativo y educativo 8 de marzo.”

2. Etapa principal de la implementación del proyecto.

Implementación del proyecto mediante la integración de áreas educativas:

Cognición

Comunicación

Socialización

Música

Creatividad artística

Cultura Física

Trabajar

Resultado Esperado:

Una vez finalizado el proyecto, los niños adquirirán los siguientes conocimientos:

adquirirá nuevos conocimientos sobre la festividad del 8 de marzo, sus tradiciones de celebración;

familiarizarse con las profesiones de las mujeres y su importancia para otras personas;

escribir historias descriptivas sobre su madre y su familia.

el surgimiento de un deseo de ser como sus seres queridos en hechos y acciones.

el surgimiento de una actitud afectuosa y respetuosa hacia la madre

el surgimiento de habilidades prácticas de los niños para comunicarse con sus compañeros y adultos.

Final de la etapa 3:

Exposición de obras sobre creatividad artística.

Kryshina Svetlana Vladimirovna,

maestro

MADOU "Jardín de infancia nº 21

tipo de desarrollo general con prioridad

implementación del habla cognitiva

desarrollo de los niños" en la ciudad de Ishim.

En la etapa actual, un maestro que trabaja con niños en edad preescolar se enfrenta a una serie de tareas, a saber:

Es realista asegurar la individualización de cada niño y la participación de los padres en el proceso educativo;

Construcción del proceso educativo basado en el equilibrio entre la actividad libre e independiente de los niños y la actividad conjunta de un adulto con los niños;

Involucrar a los niños en las clases (como forma de actividad entretenida) sin coerción psicológica, en función de su interés por el contenido y formas de la actividad, motivando adicionalmente a los niños con la participación de su pareja;

Asegurar el bienestar emocional, el desarrollo emocional-personal y socio-moral;

Formación de relaciones positivas entre compañeros, cooperación entre niños y adultos;

Crear las condiciones para que cada niño ejerza el derecho a la libre elección de actividades, opiniones y razonamientos.

Para resolver todas las tareas y lograr un resultado determinado, el maestro necesita encontrar métodos no convencionales para influir en el niño, su esfera emocional y moral. Estos deben ser métodos que no le parezcan aburridos o demasiado edificantes al niño, pero que llenen de contenido de forma natural y armoniosa su visión del mundo. En mi opinión, uno de estos métodos es el método. actividades del proyecto. En mi grupo, para atraer la atención de los niños sobre la festividad del 8 de marzo, desarrollar el interés de los niños por la tradición de su celebración, crear relaciones cálidas en la familia, surgió la idea de prepararse para la festividad durante la implementación de El proyecto “8 de marzo - Día de la Madre”, permitió llevar a cabo el proceso educativo abierto a la participación activa de los padres y otros miembros de la familia, los padres experimentan un sentido de pertenencia y satisfacción por sus éxitos y los logros de su hijo.

Tipo de proyecto: práctico informativo

Grupo de edad: más viejo

Duración del proyecto: a corto plazo (2 semanas)

Tipo de proyecto: grupo

Forma de organización del trabajo con niños: actividad conjunta de un adulto con niños, actividad independiente.

Metas y objetivos para el docente.: Involucrar a los padres para que participen activamente en el proyecto. Distribución de funciones. Selección de técnicas y métodos efectivos para influir en la esfera emocional del niño. Mejorar las asociaciones entre niños y padres.

Meta para niños: Ampliar el conocimiento de los niños sobre la festividad del 8 de marzo. Desarrollar el interés de los niños por la tradición de su celebración. Contribuir a la creación de relaciones cálidas en la familia.

Tareas para niños:

Tareas para padres: Ayudar a los padres a reunirse en casa en busca de información sobre el tema del proyecto: seleccionar obras literarias sobre la madre; realizar manualidades, dibujos, aplicaciones, etc.; seleccionar ilustraciones sobre el trabajo de las mujeres; Organizar una exposición familiar de dibujos sobre el tema “Mi querida mami”.

El proyecto incluye 3 etapas.

1. Etapa preparatoria

Determinar el tema del proyecto, fijar metas y objetivos; elaboración de un plan para el escenario principal, selección y desarrollo de actividades conjuntas entre adultos y niños: selección de obras literarias sobre la madre; selección de conversaciones; selección de material ilustrativo para la creación del álbum “Mom’s Professions”; organización de una exposición familiar de dibujo “Mi querida mami”; minimuseo: “Mi madre tiene las manos de oro”; Diseño de un periódico informativo y educativo: “La historia del feriado del 8 de marzo”.

2. Etapa principal de la implementación del proyecto.

Implementación del proyecto mediante la integración de áreas educativas:

• Cognición
• Comunicación
• Socialización
• Música
• Creatividad artística
• Cultura Física
• Leyendo ficción

Resultado Esperado:

Una vez finalizado el proyecto, los niños adquirirán los siguientes conocimientos:

• adquirirá nuevos conocimientos sobre la festividad del 8 de marzo, sus tradiciones de celebración;
• familiarizarse con las profesiones de las mujeres y su importancia para otras personas;
• Aprenderá a leer obras sobre madre y abuela entonacionalmente y analizarlas.
• escribir historias descriptivas sobre su madre y su familia.
• el surgimiento de un deseo de ser como sus seres queridos en hechos y acciones.
• el surgimiento de una actitud afectuosa y respetuosa hacia la madre
• el surgimiento de habilidades prácticas de los niños para comunicarse con sus compañeros y adultos.

Final de la etapa 3:

• Entretenimiento "Torneo de Caballeros";
• Exposición de obras de arte sobre la madre.

• Diseño del álbum "Profesiones de mamá"
• Exposición familiar de dibujos: “Mi querida madre”.

• Creación de un minimuseo “Mi madre tiene manos de oro”.

• Periódico informativo y educativo “La Historia de las Fiestas”

Bibliografía

1. Bondarenko T.M. Clases complejas en el grupo senior de jardín de infantes. –Vorónezh, 2009.

2. Gorbatenko O.F. Clases complejas para niños de 4 a 7 años. - Volgogrado: Profesor, 2012.

3. Gerbova V.V. Clases sobre desarrollo del habla en el grupo senior de jardín de infantes. - M: Mosaico-síntesis 2010.

4. Komarova T.S. Clases de bellas artes para el grupo senior. M: Mosaico - síntesis, 2010.

5. Lobodina. L.V. Clases integrales según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” para el grupo de mayores. – Volgogrado: Profesor, 2012.

6. Sypchenko E.A. Tecnologías pedagógicas innovadoras. Método de proyectos en instituciones de educación preescolar. – SPb.: EDITORIAL LLC “CHILDHOOD-PRESS”, 2012.

6. Shorygina T.A. ¿Qué profesiones son? – M.: GNOM y D, 2005.

7. Shorygina T.A. Cuentos de hadas sociables/Educación social y moral. – M.: Knigolyub, 2006.

En el mundo moderno, la educación de género de los niños está pasando a un segundo plano. Esto se debe a un problema frecuente: criar niños en familias disfuncionales, donde el niño no ve la relación entre hombres y mujeres, por lo que ampliar la representación de género en los niños en edad preescolar se convierte en una de las tareas importantes cuando un niño asiste a una institución de educación preescolar. De lo anterior podemos concluir que cobra relevancia desarrollar en los niños la idea de que un hombre debe tratar a las mujeres con cuidado y respeto. El análisis de lo anterior dio lugar a la creación de un proyecto encaminado a desarrollar una actitud solidaria y sensible hacia las personas más cercanas a nosotros, la necesidad de complacer a los seres queridos con buenas obras, así como en vísperas de la festividad del 8 de marzo.

Descargar:

Avance:

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

"Jardín de infancia nº 53"

Proyecto sobre:

grupo preparatorio

Realizado

Glagolev N.V.

Guzikova E.A.

Arzamás, 2016

Objetivo del proyecto: Promover una actitud solidaria hacia las personas más cercanas a usted, desarrollar la necesidad de complacerlos con buenas obras e involucrarlos en la fabricación de regalos para mujeres.

Tareas:

Se han formado las cualidades físicas básicas y la necesidad de actividad física;

seguir las reglas básicas de un estilo de vida saludable; promover la acción independiente, fomentar la manifestación del conocimiento de lo nuevo, desconocido.

Continúe generalizando el conocimiento de los niños sobre el feriado del "8 de marzo", presénteles la historia del feriado. Comunicación: Continuar introduciendo nuevos trabajos sobre este tema. Mejorar la capacidad de utilizar adecuadamente los medios de comunicación verbales y no verbales, dominar el habla dialógica y las formas constructivas de interactuar con niños y adultos.

Anímate a responder a las emociones de tus seres queridos, a la capacidad de preocuparte por tu equipo y a afrontar la derrota con dignidad.

Participantes del proyecto: alumnos del grupo preparatorio (6 - 7 años, padres, profesor del grupo.

Tipo de proyecto: educativo

Por número de participantes: colectivo.

Duración: corta duración.

Relevancia del proyecto:En el mundo moderno, la educación de género de los niños está pasando a un segundo plano. Esto se debe a un problema frecuente: criar niños en familias disfuncionales, donde el niño no ve la relación entre hombres y mujeres, por lo que ampliar la representación de género en los niños en edad preescolar se convierte en una de las tareas importantes cuando un niño asiste a una institución de educación preescolar. De lo anterior podemos concluir que cobra relevancia desarrollar en los niños la idea de que un hombre debe tratar a las mujeres con cuidado y respeto. El análisis de lo anterior dio lugar a la creación de un proyecto encaminado a desarrollar una actitud solidaria y sensible hacia las personas más cercanas a nosotros, la necesidad de complacer a los seres queridos con buenas obras, así como en vísperas de la festividad del 8 de marzo.

Para padres:

Información visual para padres, “La historia de la festividad”.

Actividades del proyecto:

1. ETAPA PREPARATORIA.

Selección de ilustraciones y material fotográfico - stand.

Conversación con niños sobre la primavera y las vacaciones de primavera.

Estudiar literatura metodológica.

Informar a los participantes sobre el propósito del proyecto.

2. ESCENARIO PRINCIPAL.

Observar imágenes y fotografías que representan diferentes tipos de profesiones femeninas.

Juego didáctico: “Ayudantes de mamá”, “Profesiones”.

Conversaciones: “La historia de la festividad del 8 de marzo”, “Con qué sueñan nuestras madres”, “Profesiones de las mujeres”, “Todo tipo de madres son importantes, se necesitan todo tipo de madres”

Juegos de rol: “Familia”, “madres e hijas”, “Tienda”, etc.

Leer y memorizar poemas sobre madre, abuela (Día de la Mujer)

Creación de dibujos “Mamá y yo”

Regalo para mamá "Flor"

Modelado a partir de masa de sal “Candelabro de regalo”

Modelando “Tulipán para la abuela”

Modelando “Flores en un jarrón”

Para padres:

Consulta: “Día de la Madre”

ETAPA FINAL.

1. Cuéntele a su hijo sobre la festividad del 8 de marzo: a quién felicitan en este día, por qué se llama "Día de la Madre". Ayúdame a recordar información.
2. Enséñale a tu hijo palabras de felicitación para que pueda decírselas a su hermana, abuela, madre, etc. en este día.
3. Pídale a su hijo que le cuente cómo ayuda a su abuela,

mamá (historia de experiencia personal).
4. Ejercicio “Elige un signo” para coordinar adjetivos con sustantivos y activar el diccionario.
Mamá (¿cuál?) - ...
Hermana (¿cuál?) - ...
Abuela (¿cuál?) - ...
5. Ejercicio “Llámalo amablemente” para la formación de sustantivos utilizando sufijos diminutivos.
Mamá - mami, mami, mami, mami, madre...
Abuela - ...
Hermana - ...
Tía - ...
6. Hable con su hijo sobre las profesiones de las mujeres (médico, modista, profesora, cocinera, vendedora, peluquera);

1. Un ejercicio para que los dedos desarrollen la motricidad fina.

Nuestra familia es grande y alegre.
(palmadas rítmicas y golpes de puño alternativamente)
Hay dos de pie en el banco,
(curva los pulgares de ambas manos)
dos quieren estudiar
(doble los dedos índices de ambas manos)
Dos Stepan se atiborran de crema agria,
(curva los dedos medios)
Dos Dashas están comiendo gachas,
(doblar los dedos anulares)
Dos Ulki se mecen en una cuna.
(dobla tus deditos)

1. Desarrollo de la memoria auditiva y la atención.
   Aprende un poema (cualquier poema de tu elección).
   

Día de la Madre
G.Vieru
Aquí hay una campanilla de invierno en un claro
Lo encontré.
Le llevaré la campanilla a mamá
Aunque no floreció.
Y yo con la flor tan tiernamente
mamá abrazó
Que mi campanilla de invierno se ha abierto
De su calidez.
Madre
Y. Akim
Mamá, te quiero mucho
¡Eso realmente no lo sé!
soy un barco grande
¡Te daré el nombre "MAMÁ"!
Día de la Madre
E. Blaginina
Sigo caminando, sigo pensando, miro:
“¿Qué le daré a mi madre mañana?
¿Quizás una muñeca?

¿Quizás algunos dulces?"
¡No!
Brindo por ti, querida, en tu día.
La flor escarlata-

luz.

La fiesta favorita de todos se remonta a la tradición de la Antigua Roma 1

Siglo aC. Se creía que la diosa Juno, consorte

El gran Júpiter, estaba dotado de un gran poder, tenía

Grandes oportunidades. Juno era venerada en todos los hogares,

Le traían regalos al casarse y al nacer un hijo.

La fiesta más alegre para la mitad femenina de Roma fue el 1

Marta, dedicada a esta diosa y llamada Matronas. Este

Había un día festivo no solo para las mujeres romanas respetables, sino también para los esclavos,

cuyo trabajo en este día era realizado por esclavos varones. Hombres

Ignoró a las criadas. El primer día internacional de la mujer, el 8 de marzo, se estableció en Copenhague en 1910 el día 2.

Conferencia Internacional, a la que asistieron más de 100

Mujeres socialistas de 17 países. La festividad se celebró por primera vez en 1911.

En Rusia se celebró por primera vez el Día Internacional de la Mujer

en 1913 en San Petersburgo. Una de las actuaciones más potentes.

La Internacional de Mujeres ha sido reconocida oficialmente por la ONU. Hoy

los hombres felicitan a abuelas, madres, esposas, hermanas y novias.

El mejor regalo en este día (¡como en todos los demás!),

¡Por supuesto que habrá flores! ¡Y los juegos divertidos te levantarán el ánimo!

Juegos con madres y niñas:

1 .“¿Quién puede montar y desmontar una picadora de carne más rápido con los ojos vendados?

¿mamá o papá?

2. "¿De quién es mejor la nariz?" - determinar por el olfato qué hay en las bolsas.

3. “La princesa y el guisante” - identificar y

Nombra el objeto sobre el que estás sentado.

4. “¿Quién le atará más rápido un lazo a la muñeca?”

¡Felices vacaciones, hombres!

Te ofrecemos recetas sencillas de platos que te

Lo afrontarás rápida y exitosamente, deleitando a tus mujeres.

Ensalada de mimosa". Preparar: una lata de pescado enlatado,

3 huevos cocidos, 2 zanahorias cocidas, cebolla, mayonesa. al grande

Coloque el pescado del frasco en un plato, tritúrelo con un tenedor, espolvoree

cebolla picada y cubrir con mayonesa. Colocar queso rallado encima

Rallar las zanahorias y verter mayonesa. Rallar aparte las claras y

espolvorear sobre las zanahorias. Espolvoree las yemas ralladas encima (como flores de mimosa).

Corta la ensalada como si fuera un pastel sin alterar las capas.

Postre "gourmand".Sirva el helado en un bol, espolvoree

nueces y verter sobre el almíbar.

¡¡¡Felices vacaciones, queridas mujeres!!!

Mucha gente está interesada en saber de dónde vino el 8 de marzo. Se sabe por la historia que surgió en relación con la lucha de las mujeres por sus derechos. Representantes de fábricas de calzado, textiles y confección se reunieron por primera vez en Nueva York el 8 de marzo. Y esto sucedió en 1857, cuando las condiciones laborales de las mujeres eran extremadamente difíciles: trabajaban 16 horas, mientras que el trabajo duro se valoraba muy poco: las mujeres recibían sólo una fracción de la cantidad a la que tenían derecho los hombres por el mismo trabajo. Por eso las principales demandas de las trabajadoras fueron que la jornada laboral (en las condiciones más difíciles) no durara más de 10 horas y que el salario fuera el mismo que el de los hombres. Numerosas manifestaciones consiguieron que se cumplieran algunas demandas, incluida la introducción de una jornada laboral más corta. En esos años, se formaron sindicatos en todas partes de Estados Unidos. Una de las consecuencias de las manifestaciones que tuvieron lugar el 8 de marzo de 1857 fue la formación de un sindicato, cuyos miembros eran exclusivamente mujeres. Además, a partir de este momento las mujeres comenzaron a exigir que se les diera el derecho al voto.

Pasaron más de 60 años hasta que Clara Zetkin, en la II Conferencia Internacional, que reunió a mujeres socialistas en 1919, propuso celebrar el 8 de marzo como el Día de la Mujer a nivel internacional. En ese momento, estuvo asociado a la lucha de las mujeres por su igualdad. El llamado de Clara Zetkin llevó al hecho de que en muchos países las mujeres comenzaron a luchar contra una existencia miserable. Defendieron el derecho al trabajo y a un salario digno. Desde 1911, el 8 de marzo se celebra en Dinamarca, Alemania, Suiza y Austria. Y en Rusia la festividad se celebró por primera vez en 1913. Con este motivo se preparó una petición dirigida al alcalde de San Petersburgo, en la que se denominó el evento de una manera muy singular: una mañana científica dedicada a las cuestiones de la mujer. Tras recibir el permiso, mil quinientas personas se reunieron el 2 de marzo en la Bolsa de Pan de Kalashnikov para discutir cuestiones urgentes. Los más importantes fueron: garantizar la maternidad, el derecho al voto, el alto costo de la vida. En 1917, las mujeres rusas se reunieron en las calles de las ciudades, proclamando el siguiente lema: “Pan y paz”. Según el gobierno provisional, las mujeres en Rusia eran. garantizó el derecho al voto a partir de ese momento.