Contenido: v. Introducción v. La esencia de la educación moral. v. Estructura y funciones de la educación moral. v. Métodos de educación moral. v. Literatura
Instruir al alma para el bien y el mal. Pitágoras De todas las ciencias que una persona debe conocer, la más importante es la ciencia de cómo vivir, haciendo el menor mal posible y el mayor bien posible. L. N. Tolstoi
El término "moralidad" proviene de la palabra "carácter". La moral son aquellos estándares y normas que guían a las personas en su comportamiento y en sus acciones cotidianas.
La moralidad es una característica personal que combina cualidades y propiedades como la bondad, la decencia, la disciplina y el colectivismo. L. A. Grigorovich La moralidad es un aspecto integral de la personalidad, que garantiza su cumplimiento voluntario de las normas, reglas y principios de conducta existentes. Encuentran expresión en relación con la Patria, la sociedad, el colectivo, los individuos, uno mismo, el trabajo, etc. I. S. Maryenko
La educación moral es una influencia decidida y sistemática sobre la conciencia, los sentimientos y el comportamiento de los alumnos con el objetivo de desarrollar en ellos cualidades morales que cumplan con los requisitos de la moral pública.
Los principales objetivos de la educación moral: 1. Formación de la conciencia moral; 2. Educación y desarrollo de los sentimientos morales; 3. Desarrollo de habilidades y hábitos de conducta moral.
La humanidad es una característica integral de una personalidad, incluido un complejo de sus propiedades que expresan la actitud de una persona hacia una persona.
La disciplina como cualidad de una persona caracteriza su comportamiento en diversas esferas de la vida y actividad y se manifiesta en coherencia, organización interna, disposición a obedecer metas, actitudes, normas y principios personales y sociales.
Según I. F. Kharlamov, el contenido de la moralidad es el siguiente: En relación con la Patria (patriotismo) En relación con el trabajo (trabajo duro) En relación con la sociedad (colectivismo) En relación con uno mismo En la filantropía o la humanidad
Los métodos de educación moral son una especie de herramienta en manos de un maestro, educador. Desempeñan las funciones de organizar el proceso de desarrollo moral y superación personal, y gestionar este proceso.
I. G. Shchukina identifica tres grupos de métodos: métodos para formar la conciencia, métodos para organizar actividades y formar experiencias conductuales, métodos de estimulación.
Literatura 1. Babansky Yu. Pedagogía. - M., 1988 2. Grigorovich L. A. Pedagogía y psicología. - M., 2001 3. Dovgun A.I. Sobre algunas condiciones para el uso exitoso de métodos educativos. // Educación moral de los escolares. 1976. - No. 12. - pág. 56. 4. Likhachev B. T. Pedagogía “curso de conferencias”. - M., 1996 5. Maryenko I. S. Formación moral de la personalidad. - M., 1985 6. Podlasy I. P. Pedagogía. - M., 1999 7. Popov L. A. Ética. - M., 1998 8. Rozhkov M.I., Bayborodova L.V. Organización del proceso educativo en la escuela. - M., 2001 9. Sukhomlinsky V. A. El nacimiento de un ciudadano. - M., 1979 10. Kharlamov I. F. Pedagogía. - M., 1990 11. Yanovskaya M. G. Educación moral y esfera emocional de la personalidad // Profesor de clase. 2003. - No. 4 - pág. 24-29.
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LA ASIGNATURA “ÉTICA Y ESTÉTICA” FUE ELABORADA POR UN ESTUDIANTE DEL MUNDO Distrito Federal, 48 GR. Molodtsova E. EDUCACIÓN MORALDiapositiva 2
En la etapa actual, la sociedad está absorta en los problemas de las relaciones de mercado, la inestabilidad económica y las dificultades políticas que destruyen los vínculos sociales y los fundamentos morales. Esto conduce a la intolerancia y la amargura de las personas y destruye el mundo interior del individuo. Al resolver los problemas de la educación, es necesario confiar en lo racional y moral de una persona, determinar los fundamentos valorativos de la propia vida y adquirir un sentido de responsabilidad por la preservación de los fundamentos morales de la sociedad. La educación moral ayudará con esto.
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El término "moralidad" proviene de la palabra moralidad. En latín, moral suena como /moralis/ - moralidad. La “moral” son aquellos estándares y normas que guían a las personas en su comportamiento y en sus acciones cotidianas. Las morales no son categorías eternas ni inmutables; se reproducen por la fuerza de la costumbre de las masas, sostenidas por la autoridad de la opinión pública, y no por disposiciones legales”.
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LA. Grigorovich dio la siguiente definición: “Moralidad” es una característica personal que combina cualidades y propiedades como la bondad, la decencia, la disciplina y el colectivismo”.
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ES. Maryenko “la moralidad es un aspecto integral del individuo, que garantiza su cumplimiento voluntario de las normas, reglas y principios de conducta existentes. Encuentran expresión en relación con la Patria, la sociedad, el equipo, las personas, uno mismo, el trabajo, etc.”
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El concepto de “educación moral” es integral. Impregna todos los aspectos de la vida humana. Por eso el destacado maestro de nuestro tiempo V.A. Sukhomlinsky, habiendo desarrollado un sistema educativo sobre el desarrollo integral del individuo, creía con razón que su característica formadora del sistema era la educación moral. "El núcleo de la educación moral es el desarrollo de los sentimientos morales del individuo".
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La “educación moral” es una influencia decidida y sistemática sobre la conciencia, los sentimientos y el comportamiento de los alumnos con el objetivo de desarrollar en ellos cualidades morales que satisfagan las exigencias de la moralidad pública”.
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formación de la conciencia de conexión con la sociedad, dependencia de ella, la necesidad de coordinar el comportamiento con los intereses de la sociedad; familiarización con los ideales morales, las exigencias de la sociedad, la prueba de su legitimidad y razonabilidad; transformación del conocimiento moral en creencias morales, creación de un sistema de estas creencias; la formación de sentimientos morales estables, una alta cultura de comportamiento como una de las principales manifestaciones del respeto de una persona por las personas; formación de hábitos morales. La educación moral incluye:
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1. formación de la conciencia moral; 2. educación y desarrollo de los sentimientos morales; 3. desarrollo de habilidades y hábitos de comportamiento moral. Las principales tareas de la educación moral:
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La conciencia moral es un proceso activo que refleja las relaciones y estados morales. La fuerza impulsora subjetiva para el desarrollo de la conciencia moral es el pensamiento moral: el proceso de acumulación y comprensión constante de hechos, relaciones, situaciones morales, su análisis, evaluación, toma de decisiones morales y elección responsable.
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Los sentimientos, la conciencia y el pensamiento morales son la base y el incentivo para la manifestación de la voluntad moral. Fuera de la voluntad moral y de una actitud efectivamente práctica hacia el mundo, no existe una verdadera moralidad del individuo. Se realiza en la unidad del sentimiento moral y la determinación consciente e inquebrantable de realizar las propias convicciones morales en la vida.
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El medio más importante de educación moral es el uso de ideales morales creados en la cultura en diferentes etapas del desarrollo histórico, es decir, Modelos de comportamiento moral por los que se esfuerza una persona. Como regla general, los ideales morales se forman en el marco de una cosmovisión humanista como un sistema generalizado de puntos de vista y creencias en el que una persona expresa su actitud hacia el entorno natural y social que lo rodea y se centra en el hombre.
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Según I.F. Kharlamov, el contenido de la moralidad es el siguiente: 1. En relación con la Patria (patriotismo): amor por el país, la historia, las costumbres, el idioma, el deseo de defenderlo si es necesario. 2. En relación con el trabajo (trabajo duro), presupone la presencia de una necesidad de actividad laboral creativa y, una comprensión de los beneficios del trabajo para uno mismo y la sociedad, la presencia de habilidades laborales y la necesidad de mejorarlas. 3. En relación con la sociedad (colectivismo): la capacidad de coordinar los deseos de uno con los deseos de los demás, la capacidad de coordinar los esfuerzos de uno con los esfuerzos de los demás, la capacidad de obedecer y la capacidad de liderar. 4. En relación con uno mismo: respeto por uno mismo respetando a los demás, alta conciencia del deber público, honestidad y veracidad, pureza moral, modestia. 5. En filantropía o humanidad
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El resultado de la educación moral es la educación moral. Se materializa en propiedades y cualidades socialmente valiosas del individuo, se manifiesta en las relaciones, actividades y comunicación. La educación moral se evidencia en la profundidad del sentimiento moral, la capacidad de experimentar emociones, tormento de conciencia, sufrimiento, vergüenza y simpatía. Se caracteriza por la madurez de la conciencia moral: educación moral, la capacidad de analizar, juzgar los fenómenos de la vida desde el punto de vista de un ideal moral y darles una valoración independiente.
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Métodos de educación moral. Los métodos de educación moral son una especie de herramienta en manos de un maestro, educador. Desempeñan las funciones de organizar el proceso de desarrollo moral y superación personal, y gestionar este proceso. Con la ayuda de los métodos de educación moral se ejerce una influencia específica sobre los estudiantes, se organizan y dirigen sus actividades vitales y se enriquece su experiencia moral.
Cada acción de una persona, si influye en otras personas en un grado u otro y no es indiferente a los intereses de la sociedad, provoca la evaluación de los demás. Lo juzgamos bueno o malo, correcto o incorrecto, justo o injusto.
Chéjov también dijo: “Todo en una persona debe ser hermoso: el rostro, la ropa, el alma y los pensamientos... A menudo veo un rostro hermoso y ropa así que me siento mareado de alegría, pero el alma y los pensamientos, ¡Dios mío! A veces, escondida en una hermosa concha hay un alma tan negra que no se puede borrar con ninguna cal”. Chéjov tenía toda la razón, era como si estuviera escribiendo sobre la situación actual. De hecho, una personalidad moral y espiritualmente fuerte es algo muy raro.
La ética es la ciencia de la vida moral humana, que ha absorbido la experiencia histórica de los fundamentos morales de la vida y la cultura de generaciones, las características de las tradiciones éticas y la pedagogía popular. La ética estudia los problemas morales de la vida humana, define el bien y el mal y examina varios modelos de relaciones interhumanas.
La justicia es un concepto de conciencia moral que expresa el orden adecuado de las relaciones humanas. La justicia caracteriza la relación entre varios fenómenos en términos de la distribución del bien y del mal entre las personas, la relación entre la dignidad de las personas, sus derechos y responsabilidades.
Pero se recomienda a los padres que elijan tácticas individuales, respetando las siguientes reglas: - no esperar para comenzar la educación ética hasta que el niño ingrese a la escuela, al comienzo de la adolescencia, sino casi inmediatamente incorporar la cortesía y la compasión en el carácter del niño... (por por ejemplo, desde los dos años se puede enseñar a decir “gracias”, “por favor”, “¿puedo…?”; desde los 3 años, hablar con el niño sobre la simpatía hacia quien se siente ofendido, sobre ayudando a otros);
Es importante expresar en voz alta sus valores y decisiones morales en presencia de los niños (sin esto, será difícil para los propios niños comprender los estándares éticos de sus acciones); - elogie a su hijo por tomar las decisiones morales correctas y sea respetuoso al criticar sus errores morales (si se trata de errores graves, pueden decidir juntos cuál será el “castigo”);
Compórtate con amabilidad y dignidad con los niños (ellos aprenden mucho más fácilmente a tomar decisiones moralmente sólidas y que afirman la vida, y descubren los valores más importantes dentro de sí mismos; según las investigaciones, los niños criados con amor tienen más probabilidades de defender a los demás y ayudar cuando sea necesario); - analizar la comunicación y el entretenimiento de sus hijos (es importante no permitir que la violencia y otras formas inmorales similares estén cerca de su hijo);
Juegue juegos (con situaciones éticas; primero deje que el niño reaccione según su elección y luego discuta y considere la opción correcta) y mientras lee libros, discuta la moralidad de momentos individuales (también puede incluir libros especiales con cuentos, poemas sobre ética ); - fomentar la participación del niño en programas escolares de asistencia voluntaria o de asistencia a los estudiantes más débiles;
Las situaciones cotidianas también pueden convertirse en tema de discusión de su moralidad (en forma de diálogo); - no dar recompensas materiales al niño por su “buen” comportamiento; - Si sois creyentes, es importante prestar atención a inculcar el valor de la fe yendo a una mezquita o iglesia, conociendo las normas, y también enseñando la tolerancia hacia otras religiones.
La tercera regla de la ética en los negocios es pensar no sólo en uno mismo, sino también en los demás. A menudo, las razones del fracaso en los negocios son la manifestación del egoísmo, la obsesión por los propios intereses y el deseo de dañar a los demás para lograr el éxito. Esfuércese siempre por escuchar pacientemente a su interlocutor, aprenda a respetar las opiniones de los demás. Nunca humilles a tu oponente, ten en cuenta que tarde o temprano te encontrarás con una persona que se verá obligada a hacer lo mismo contigo.
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La edad de la escuela secundaria es el comienzo de una percepción consciente del mundo, cuando se establecen los criterios del bien y del mal, la decencia y el engaño, el coraje y la cobardía. Por tanto, esta edad es una de las principales etapas de la educación, en la que se sientan los principios básicos de la vida humana.
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En el sistema de educación moral se pueden distinguir las siguientes áreas de actividad de los docentes: - formación de la necesidad de un estilo de vida saludable; - educación patriótica; - formación de la espiritualidad de los estudiantes de secundaria a través de su actitud hacia la literatura y los medios de comunicación; - desarrollo estético de los niños; - desarrollo del movimiento social infantil; - trabajo conjunto de la escuela y la familia.
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El objetivo de la educación moral es que los docentes transformen los requisitos socialmente necesarios impuestos por la sociedad en incentivos internos para el desarrollo de la personalidad de cada niño; cultivó cualidades de personalidad socialmente significativas como el deber, el honor, la conciencia, la dignidad, la tolerancia y la misericordia.
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La educación moral incluye ocho direcciones principales: la primera dirección es la diagnóstica. Objetivo: realizar estudios de diagnóstico del comportamiento de docentes, estudiantes y sus padres. Formularios: cuestionario, encuesta, pruebas, observaciones pedagógicas, conversaciones.
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La segunda dirección es la “Educación de la espiritualidad” Objetivo: la formación de la misericordia y la tolerancia; dotar a los estudiantes de conocimientos sobre moralidad y normas éticas; formación de una cultura de la comunicación, el hábito de cuidar la apariencia y la capacidad de organizar la vida cotidiana. Formas: conversaciones, horarios de clase, concurso “Todos estamos acostumbrados a ordenar...”, exhibición de la colección “Moda Escolar”.
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La tercera dirección es “Salud más…” Objetivo: desarrollar conocimientos sobre un estilo de vida saludable e inculcar las habilidades de una actitud responsable hacia él, previniendo los malos hábitos. Formularios: formas extracurriculares de actividades (clubes, secciones), eventos masivos de deportes y educación física (competiciones “Mamá, papá, soy una familia deportiva”, Jornadas de la Salud, programas competitivos “Familia Saludable”, etc.), torneos, competiciones, senderismo.
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Cuarta dirección - Objetivo de la “Nueva Generación”: el dominio por parte de los estudiantes de secundaria de los conocimientos en el campo del derecho, la formación y desarrollo de la personalidad del ciudadano como defensor de la Patria, así como una actitud responsable hacia la familia, hacia los demás. pueblo, hacia el propio pueblo; Desarrollo del movimiento escolar infantil. Formas: conversaciones éticas, “lecciones de valentía”, encuentros con veteranos de la Gran Guerra Patria, horas de clase dedicadas al conocimiento de los símbolos estatales.
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Quinta dirección - Objetivo “Ecología”: formación de conciencia ambiental y cultura ambiental. Formularios: vacaciones medioambientales, maratones, juegos, publicación de folletos, periódicos, movimiento medioambiental infantil "Planeta Verde", proyectos de campañas de salud de verano ("Salvemos el medio ambiente", "Planeta Verde"), concursos "Expertos en la naturaleza - los mejores lectores", desembarcos ambientales.
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Sexta dirección - Objetivo “Fuente”: aumentar la competencia de los padres en la educación moral de los escolares, organizar la cooperación entre la escuela y la familia para la formación de cualidades altamente morales y una cultura de comportamiento en los estudiantes; combinar los esfuerzos de profesores y padres en actividades conjuntas para la educación moral de los escolares. Formularios: educación psicológica y pedagógica de los padres, reuniones de padres, capacitaciones, jornadas de puertas abiertas, participación de los padres en eventos escolares y actividades de clase, vacaciones conjuntas, concursos, concursos, caminatas, festivales.
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Octava dirección - “Educación laboral, económica” Objetivo: fomentar una actitud positiva hacia el trabajo como valor más importante, desarrollando la necesidad del trabajo creativo. Formas: organización de autoservicio, desembarcos laborales, juegos económicos, limpieza del patio del colegio.
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Resultados esperados: - formación de habilidades y hábitos de comportamiento moral; - enriquecer el mundo emocional de los niños y desarrollar sus sentimientos morales; - acumulación y enriquecimiento de la experiencia del comportamiento moral de los estudiantes de secundaria mediante la organización de sus actividades prácticas; - formación en los niños de la responsabilidad por su salud; - dotar a los estudiantes de conocimientos sobre moralidad y formación de normas morales; - reducción de la agresividad en el comportamiento de los escolares.
