Tareas:
— consolidar ideas sobre la vida marina y el transporte acuático;
- desarrollar la imaginación, la memoria, la expresividad verbal y pantomímica, la orientación espacial y las habilidades físicas;
— desarrollar la capacidad de jugar juntos, el interés por los animales marinos y las profesiones de las personas relacionadas con el mar.
La maestra les dice a los niños que irán a crucero, se convertirán en auténticos lobos marinos, como se llama a los marineros experimentados. Se pregunta qué tipo de transporte se puede utilizar para viajar a través del mar, en su superficie y bajo el agua.
Los niños responden.
El profesor sugiere tomar el tren hasta el mar. Los niños están construidos como un tren. “Se van” y cantan la canción “Amigos Alegres”.
viaje al mar
(Palabras difíciles)
Buena locomotora diésel antigua.
Nos llevó al mar en verano.
La playa y las cascadas nos esperan,
También estaremos encantados de tener frutas.
Barco de motor rápido
Tendremos suerte por mar.
Nos convertiremos en buceadores
Conseguiremos varios tesoros.
Los niños vienen a mar cálido. La maestra pregunta ¿quién estaba en el mar? ¿Qué te gustó de tus vacaciones? ¿Qué inusual vieron los niños allí? ¿En qué se diferencian unas vacaciones en el mar de unas vacaciones en un río en nuestra zona?
Los niños responden.
La profesora sugiere explorar el fondo del mar. Ponte un traje de buceo y sumérgete bajo el agua. Bajo el agua, normalmente no puedes comunicarte ni hablar, por lo que puedes comunicarte mediante movimientos.
mis manos hábiles
mis manos son olas
(Los niños representan una ola con las manos).
El viento los empuja hacia adelante.
(Echan bruscamente las manos hacia adelante.)
Mis manos son alas de gaviotas,
(Suba y baje suavemente las manos).
El cielo los llama a sí mismo.
(Levantan las manos).
Mis manos son como peces en el mar,
(Conecte los dedos con las yemas, realice movimientos suaves).
Nadan de un lado a otro.
(Los dedos medio doblados apuntan hacia abajo y los mueven).
mis manos son cangrejos
Huyeron en todas direcciones.
Bajemos al fondo del mar.
(Se agachan.)
Hay corales allí, como ramas,
(Represente ramas con las manos con los dedos extendidos).
Algas a lo largo de la corriente
Nos balanceábamos sin viento.
(Bajan las manos y las estrechan suavemente.)
Aquí pasó flotando un caballo juguetón,
(Un brazo está doblado a la altura del codo, la mano baja, representando la cabeza de un patín).
Una morena se arrastra como una serpiente,
(Represente una ola con su mano).
Y el tiburón está descansando.
(Dobla dos brazos extendidos).
Probablemente esté soñando con el mar.
(Coloque las palmas debajo de las mejillas y cierre los ojos).
La maestra pregunta a los niños qué más vieron bajo el agua.
Los niños hablan.
El profesor llama la atención sobre el mar. Está preocupado. Ofrece jugar al juego activo "El mar está turbulento", que representa animales marinos.
La maestra dice que es hora de hacerse a la mar en un barco. Antes de hacerse a la mar, es necesario cantar la canción favorita de los marineros noruegos. Les pide a los niños que la ayuden con esto.
Estamos levantando anclas
Y zarpamos un poco antes del amanecer.
el mar esta llamando
El viento canta.
Estamos levantando anclas
Y zarpamos un poco antes del amanecer.
¡Recuerda tu tierra!
¡Animar!
Se elige al capitán. El profesor se ofrece a poner a prueba el coraje del capitán.
Capitán valiente
Estoy parado en el puente
(Los niños abren bien las piernas y tienen las manos en el cinturón).
Y tengo binoculares en mis manos.
(Imagen los binoculares con los dedos y acérquelos a los ojos).
Las olas chapotean ligeramente
(Representar ligeramente con las manos ola.)
El pitcheo está tranquilo por ahora.
(Balancearse ligeramente de un lado a otro.)
Las olas de repente se hicieron fuertes,
(Represente una ola fuerte con sus manos).
Y todos se cayeron del pitcheo.
(Se agachan.)
Me agarro fuerte a la cuerda
(Aprietan los puños con fuerza, como si pisaran una cuerda.)
De repente el viento se llevó mi gorra
(La mano se lleva a la cabeza y se tira bruscamente hacia un lado.
Empecé a atrapar con mi mano,
(Imita atrapar una gorra).
Casi se cae del puente.
(Equilibrio con las manos).
El capitán pasó la prueba. El barco sigue su camino. Los delfines aparecen delante. El maestro se ofrece a mostrar cómo los delfines giran, saltan alto, se sumergen, etc., y cantan una canción sobre los delfines de la caricatura "Katerok".
El capitán ve un velero delante.
velero
Bajo velas blancas,
Soplado por los vientos
Un hermoso velero se desliza
Salpicado por las olas.
El no necesita paz
Él se esfuerza hacia adelante.
Y para el movimiento el viento
Sólo le será útil a él.
La maestra nota que el velero se detuvo repentinamente. El viento dejó de soplar. El mar está en calma. Se ofrece a ayudar al velero: pídale al viento que sople nuevamente. La maestra pide a los niños que recuerden cómo el príncipe Eliseo del cuento de hadas de A.S. El viento pidió "El cuento de la princesa muerta y los siete caballeros" de Pushkin. Solo que no le pediremos a la princesa, sino que ayude al velero.
¡Viento, viento! eres poderoso
Estás persiguiendo bandadas de nubes,
Remueves el mar azul
En todas partes se respira aire libre...
Te basta, viento, para dormir,
Vuelve a inflar las velas.
Los niños se vuelven hacia el viento y luego lo imitan.
El profesor llama la atención sobre el hecho de que el velero se ha movido y se acerca a ellos. Resultó ser un pequeño velero: un robot. Ofertas para navegar en barco.
aventura en el mar
(homónimos)
Nos topamos con un bot por casualidad.
Nunca antes habíamos estado en el barco.
Nos apresuramos hacia adelante a vela
La distancia del mar llama a sí misma.
Por alguna razón se llevaron los bots.
El robot se perdió inmediatamente.
La ola se los llevó.
¡Es una fashionista!
Dos niños representan con sus manos una vela, el resto representa un movimiento de cabeceo.
Puede utilizar la canción "White Cap" (música de V. Model, letra de 3. Alexandrova), en la que los niños bailan una danza marinera en la cubierta de un velero.
La maestra nota que hay una especie de tubería que sobresale del agua más adelante. ¿Pregunta qué podría ser? Los niños llegan a la conclusión de que se trata de un periscopio submarino. La maestra invita a los niños a convertirse en un submarino militar, a nadar bajo el agua de manera tan silenciosa que el enemigo no escuche el movimiento del vehículo.
Los niños se paran en una columna uno tras otro, se agachan, se agarran de los hombros y bajan la cabeza. En completa oscuridad en el fondo del mar, el barco está controlado por el capitán (el primero). Los niños lo siguen en cuclillas muy silenciosamente, caminando entre arrecifes de coral, montañas submarinas, nadando junto a ballenas y tiburones.
El submarino navega hacia el puerto. Todos los marineros están felices, felicitan al capitán, le cantan la canción “Érase una vez un capitán valiente” (música de I. Dunaevsky, letra de V. Lebedev-Kumach).
Finalmente, los niños recuerdan dónde estaban y qué vieron. Están planeando más viajes por mar.
Objetivo:
Formación de conciencia ambiental: aclarar y concretar el conocimiento de los niños sobre la vida marina, su adaptabilidad a la vida en el agua; presentarle los "pisos" del reino submarino.
Formación de la capacidad de sacar conclusiones y conclusiones simples, reflejar las impresiones de uno en varios tipos actividades.
Tareas:
Sacar un tema interés cognitivo a diversas vistas de la fauna marina.
Desarrollar la imaginación y la fantasía.
Desarrollo actividad del motor: crear la necesidad de actividad física; promover el desarrollo de movimientos de imitación; mejorar la coordinación de movimientos, lograr naturalidad y facilidad, precisión y expresividad; mejorar la orientación espacial.
Material y equipo: carta de invitación del Rey del Mar, dibujos modelo de ballena, delfín, tiburón, pulpo, caballito de mar (2 uds.), anémona de mar, pez payaso, medusa, guirnalda, lámpara de escritorio, dibujo de algas, pequeños objetos (cubos, anillos).
Progreso de clases:
Maestro: chicos, el Sea King nos envió invitaciones. Te invita a visitar su reino submarino. Quieres ir a un viaje divertido? Puede ser peligroso, por eso es mejor navegar juntos en un submarino. Los invito a tomar asiento. (Los niños se levantan uno tras otro).
Profesor: El barco está listo para bucear. Las olas del mar la mecen. (Los niños caminan de un pie a otro, inclinándose hacia los lados).
Profesor: A la cuenta de tres, nos sumergimos.
(Los niños cuentan hasta tres, se sientan en la alfombra y “se sumergen”).
Maestro: No hemos buceado profundamente y estamos en el último piso del mundo submarino. - ¿Por qué hay tanta luz aquí? (El sol lo ilumina.)
Maestra: ¿Crees que este es un piso “cálido” o no?
(Cálido porque el sol lo calienta.)
Maestro: ¡Mira, un gigante milagroso nada en el lado derecho a través del mar-océano!
(Los niños giran la cabeza y ven el dibujo de una ballena). Esta es una ballena. ¿Es una ballena un animal o un pez? (Respuestas de los niños).
Maestro: ¿Es la ballena un animal enorme que puede tragarnos? (Respuestas.)
Maestro: Así es, las ballenas se alimentan de pequeñas algas y moluscos.
Maestra: Pero tiene cola y aletas, ¿no? ¿Entonces esto es un pez? (Respuestas.)
Maestro: Una ballena es un mamífero marino que alimenta a los niños con leche, respira con sus pulmones y su cola y aletas son su adaptación a la vida en el agua.
Maestro: Un animal volvió a caer por la borda. (Modelo de delfín).¿Crees que un delfín es un pez o también un animal marino? (Respuestas.)
Maestro: Escuché que salvaron a muchas personas que se estaban ahogando y son extremadamente amigables. ¿Por qué las ballenas y los delfines viven cerca de la superficie del agua? (Respuestas.)
Maestra: No tienen branquias, a menudo suben para respirar aire.
Maestro: imaginemos que somos ballenas y delfines.
Juego: “Somos delfines y ballenas”
Los niños levantan los brazos, entrelazan las manos, se inclinan hacia los lados, hacia adelante, hacia atrás y “nadan”. Pero cuando se acaba el aire, “flotan hacia arriba”: sin abrir la “cerradura”, bajan las manos y hacen ejercicio de respiración: inhala por la nariz, exhala por la boca, toma aire y vuelve a sumergirte.
Maestro: Por alguna razón nos retrasamos en el piso superior, sugiero que bajemos más profundo.
(Los niños usan los brazos del torso para imitar los movimientos de un submarino: sentarse, con los brazos doblados a la altura de los codos, realizar movimientos hacia adelante con la ayuda de las piernas, en las nalgas).
Maestra: Aquí ya está más oscuro (apaga las luces, deja la lámpara encendida), ¿por qué? (Respuestas.)
Maestro: Nos sumergimos más profundamente. rayos de sol Es difícil llegar hasta aquí, por eso se ha vuelto más oscuro.
Maestra: ¿Qué puedes decir sobre la temperatura del agua si comparas el piso superior y este? (Respuestas.)
Maestro: El agua se ha vuelto más fría porque hay poco sol.
Maestra: Oh, chicos, ¿quién es? (Señala un dibujo de un tiburón).
Maestra: Este es un tiburón. ¿Es ella también un mamífero? (Respuestas.)
Maestra: Este es un pez que respira con branquias.
Maestra: ¿Qué come ella? (Respuestas.)
Maestro: Se alimenta de peces, animales marinos e incluso puede atacar a los humanos. Alejémonos de esto lugar peligroso. La inmersión continúa (Los niños imitan el buceo)
Maestro: Entonces terminamos en fondo del mar. ¿Podremos respirar bajo el agua? (respuestas)
Maestra: No, porque no tenemos branquias. ¿Qué hacer? ¿Qué se nos ocurre? (respuestas)(Imita ponerse trajes de buceo, equipo de buceo y salir del barco).
Maestra: Demos un paseo por el fondo del mar, estiremos brazos y piernas (la maestra llama la atención sobre la belleza del mundo submarino, los niños “examinan” el fondo, superan obstáculos) (se acercó a las algas).
Maestra: ¡Qué hermosas algas! noté algo entre ellos (los niños se acercaron a las algas y miraron al caballito de mar).
Maestro: ¿Quién es este? (Respuestas.)
Maestra: Este es un caballito de mar. Parece el caballo jorobado de un cuento de hadas. ¿Por qué no lo notamos de inmediato? (Respuestas.)
Profesor: El caballito de mar verde no se nota entre las algas.
Maestro: Aquí hay otro pasatiempo, pero ¿por qué? color amarillo?(Respuestas.)
Maestra: El caballo cambia de color. ¿Para qué? (Respuestas.)
Maestro: Ésta es su manera de protegerse de los depredadores.
Maestro: mira que hermosa flor! Pero si es una planta, debería tener hojas, un tallo, ¿puedes verlos? (Respuestas.)
Maestra: ¿O tal vez es un pez? (Respuestas: sin escamas ni aletas).
Maestro: Esta es una planta marina, pero carnívora. Está sentada sobre una hoja como si estuviera durmiendo. Pero en cuanto se acercan los ágiles alevines, la anémona de mar levanta sus tentáculos-pétalos y “tac”, ¡adiós pez!
Juego: “Somos anémonas de mar”
(Los niños se sientan tranquilamente, tranquilamente, se sientan de rodillas, con las manos hacia abajo, pero cuando el pez "nada", se arrodillan y hacen movimientos de agarre con las manos).
Maestro: Anémona puede enseñarnos a ser amigos. Como puede hacerlo ella misma, tiene un amigo: un pez payaso. La anémona de mar no toca a estos peces, al contrario, los protege: les permite esconderse bajo sus tentáculos, y el pez payaso también les ayuda: limpia los tentáculos de restos de comida, se lleva las espinas para que es limpio alrededor de su amigo y atrae a sus presas.
Maestra: Chicos, ¿saben ser amigos? (Respuestas.)
juego: “somos anémonas de mar” con complicaciones
1 equipo de niños - "pez" (agarrar)
Equipo 2 – “payaso” (no reacciona)
Maestro: ¡Es hora de que nos vayamos a casa! Adiós habitantes del fondo marino, volvamos al submarino. (Al acercarse al barco, ven otra medusa ( cuento sobre ella, sobre el método de transporte. Sobre su protección: una quemadura).)
Maestra: Puede comenzar una tormenta, será mejor que nos apresuremos (los niños, sentados, imitan levantar un bote, se levantan lentamente y van a contarles a sus amigos sobre sus nuevos conocidos).
Objetivo:
- Presente uno de los animales marinos: el delfín.
- Promover el desarrollo de la curiosidad en los estudiantes.
- Animar a los estudiantes a desarrollar el amor por la naturaleza.
Equipo: mapa físico de la tierra, folletos sobre el tema de la lección, crayones, DVD "Delfín moteado" , Reproductor de DVD.
Momento organizativo: los chicos giran la cabeza y sonríen a sus compañeros. Que tu corazón sea ligero y alegre y que te apoye durante toda la lección. calor tus amigos.
Determina en qué estado de ánimo llegaste a clase, muéstralo con el color de un lápiz: lápiz azul- Mal humor, rojo - bueno.
Introducción al tema de la lección.
Inofensivos, como los niños.
Nosotros, amigos, somos responsables de ellos.
Se sumergen profundamente, vuelan hacia arriba...
Tienen buena disposición.
Tienen un cuerpo liso
Pueden hacer clic y silbar.
Nos esforzamos por entender su idioma.
Estamos orgullosos de nuestra amistad con ellos.
Ponen sus espaldas en el mar
A la gente que se está ahogando...
(delfines).
Al resolver el acertijo lo descubrirás. ¿De qué animal hablaremos hoy?
"Delfín" - "joven" en griego antiguo. Pertenecen a los mamíferos.
Hábitats: aguas cálidas Océano Atlántico.
Cuerpo. Los delfines tienen piel impermeable. No absorbe líquido. Capa superior actualizado cada dos horas, 9 veces más rápido que una persona. Piel suave Ayuda a los animales a moverse rápidamente en el agua.
Cola. El pez mueve la cola de un lado a otro y el delfín la mueve hacia arriba y hacia abajo. Al entrar, los mamíferos aceleran a 35 km/h.
Sopladura. El delfín respira a través de un agujero en su cabeza: un espiráculo.
Puede inhalar sin sacar toda la cabeza del agua. El animal también sabe retener el aire durante mucho tiempo: su cuerpo contiene 2 veces más oxígeno que el de un humano. La bestia ahorra aire al ralentizar los latidos de su corazón.
Dientes. En la boca de los delfines hay entre 120 y 160 dientes pequeños. Los animales tragan la comida entera, casi sin masticarla. Necesitan dientes para capturar a sus presas. Para fortalecer la autoridad en la manada, los animales muerden a sus otros miembros. La comida principal son varios pescados. (anguilas, anchoas y arenques), así como animales sin columna vertebral, como medusas y calamares. Los delfines almacenan comida en un estómago y la digieren en el otro.
Los huesos de las aletas de los delfines son similares a los de la mano humana.
Su cerebro es de 4 a 5 veces más grande que el de animales del mismo tamaño. Cuando duerme, un hemisferio de su cerebro está despierto. Así el animal se asegura de que los enemigos no se le acerquen sigilosamente.
Los delfines tienen una vista excelente y un oído sensible. lo mas sorprendente
La principal habilidad de los delfines es la ecolocalización. Los animales emiten sonidos de clic. Una onda de sonido se refleja en un objeto y regresa, formando una imagen sonora con información sobre el objeto.
A diferencia de los humanos, nuestros amigos con cola no tienen sentido del olfato.
Los delfines tienen una relación especial con las personas. animales
incluso ayudaron a los marineros que se ahogaban a llegar a la orilla, ayudan
la gente pesca, arrojando bancos de peces a las redes; a veces nadan detrás de los barcos de pesca y piden comida.
Minuto de educación física.
Bajamos al río rápido
Se inclinaron y se lavaron.
Uno dos tres CUATRO,
Así de refrescados estábamos
Necesitas hacer esto manualmente:
Juntos - una vez
Esto es braza.
Uno, otro -
Este es un conejo.
todos como uno
Nadamos como un delfín.
Bajó a tierra empinado
Pero no regresaron a casa.
Ver episodios de películas "Delfín moteado" .
Trabajo práctico: colorear dibujos para colorear sobre el tema con crayones de cera de colores. "Delfín" .
Resumiendo:
- ¿Cuál es la comida favorita de los delfines? (anchoas).
- ¿Cómo se mueven las colas de los delfines? (arriba abajo).
- ¿Cómo respiran los delfines? (a través del espiráculo).
- ¿Qué no tienen los delfines? (oler).
- ¿Cuál es la habilidad más sorprendente de los delfines? (ecolocalización).
Profesora del grupo de jornada prolongada, Institución Educativa Presupuestaria del Estado Escuela Secundaria No. 1924 Natalya Evgenievna Lavrenyuk
Entretenimiento
"Viaje a mundo submarino».
Objetivos:
1) familiarizar a los niños con la vida marina;
2) enseñar a trabajar en equipo;
3) desarrollar agilidad, velocidad, capacidad de salto, equilibrio, coordinación de movimientos, imaginación.
Progreso de la lección.
Educador: Chicos, ¿habéis estado en el mar? ¿Te gustan las aventuras en el mar? Vamos al mar contigo.
Me convertiré en una mujer acuática, la reina del mar.
Para esto necesitas disfrazarte.
(Se pone una corona y una capa.)
Educador: Pero antes de continuar nuestro viaje, primero resuelve el acertijo:
¿Y quién es el gobernante de los mares y océanos?
Tiene un tridente sin defectos.
Es un mago, pero no un hechicero.
Él es el rey del agua. ¿OMS?
Niños: Neptuno.
Educador: Chicos, no en vano les planteé este acertijo, porque esta mañana recibí una carta sobre un tema inusual.
Muestra una gran concha.
Educador: ¿Qué crees que es esto?
Niños: Concha.
Educador: Así es, pero en el caparazón está escrito desde Neptuno, hay una carta adentro, ¿la leemos?
Saca la carta y lee:
"¡Saludos desde lo más profundo del mar!
El zar escribe desde el fondo del mar.
Estoy llorando y hay una razón
Desafortunadamente, no solo.
Estoy solo y aburrido.
En las profundidades del mar.
Me alegro de conocerte
¡Te invito a visitar!
¿Quizás vengas a verme?
¿Y traerás algo de diversión?
Mima al rey
Para que todos los mares sepan
Como saben divertirse
¡Tanto pueblos como capitales!
Educador: Bueno chicos, ¿vamos a visitar al rey del mar? ¿Cómo llegaremos a ello? Puedes ir al fondo del mar usando un batiscafo. Un batiscafo es una bola de hierro tan grande con ojos de buey, en su interior hay muchos instrumentos diferentes para observar la vida marina.
Los niños se paran en círculo. Toman el aro "ojo de buey" y salen a la carretera (suena la música "El sonido de la ola del mar")
Aparece Neptuno.
Neptuno:
- Soy un orgulloso gobernante de los mares,
Piscis, señor de los delfines.
Mi palacio está en el fondo del mar,
Todo cubierto de ámbar.
Neptuno: ¡Hola mis amigos! Veo que el caparazón te entregó mi mensaje. ¡Y estás aquí! ¡Estoy muy feliz!
Educador: Querido Neptune, ¡nos alegra recibir tu invitación y estaremos encantados de jugar y divertirnos contigo!
Y ahora los niños quieren leerte un poema:
Delfín.
Él es el más inteligente de los animales Sonya.
En el mar y en tierra.
Salva a personas que se están ahogando.
Él es el mejor en esto.
Tiburón.
El tiburón es el problema de todos los mares, Zhenya
El culpable de la juerga.
Ella no tiene hambre en este momento:
El tiburón se comió a la mula.
Caballo de mar.
Caballito de mar como un pequeño jorobado, Gleb
Congelado con una pregunta silenciosa:
¿Recibirá su peine?
Tiene una nariz larga y sensible.
Neptuno elogia a los niños por la poesía
Neptuno: Chicos, recibí un mensaje de que durante una tormenta las olas arrastraron medusas a la orilla. Necesitamos ayudarlos a regresar al mar. Pero un fuerte viento destruyó las rocas y el paso al mar quedó bloqueado con piedras.
Educador: No te preocupes, Neptuno, los niños salvarán las medusas y las devolverán al mar. ¿Pueden ayudar, chicos?
Carrera de relevos “Salvando Medusas”.
Los niños se dividen en dos equipos. A todos se les entrega una medusa (artesanía). Cuando se le ordena, el niño corre como una serpiente entre los módulos (piedras), arroja la medusa a la cuenca (mar), regresa como una serpiente y pasa el testigo al siguiente.
Neptuno: Bien hecho chicos, salvasteis la medusa. Si quieres jugar un poco más, debes resolver el acertijo.
El es gris, el es negro,
Muy juguetón y ágil.
Él nada y bucea
Y a veces salva a la gente.
(Delfín.)
Niños: delfines
Educador: Niños, a los delfines les encanta jugar, como a vosotros, demos la vuelta y convirtámonos en delfines.
Relevo "Delfines".
Tarea: saltar la barra, meterse en el “túnel”, tocar el timbre, regresar, pasar el testigo al siguiente.
Neptuno: Veo que tus invitados están aburridos y ahora les voy a hacer acertijos sobre criaturas marinas, veré qué tan bien saben quién vive en el mar.
¿No me conoces?
Vivo en el fondo del mar.
Cabeza y ocho patas
Eso es todo lo que soy...(pulpo).
Isla con fuente
los mares vagan
No te hará daño
Su nombre es...(ballena).
Pez depredador, grande
Golpeó como un bloque.
Se tragó instantáneamente a la víctima.
Insaciable...(tiburón).
Educador: Bueno chicos, sigamos divirtiendo a nuestro rey Neptuno.
Vamos a jugar.
Carrera de relevos “Atrapa un pez, tanto pequeño como grande”
Los niños se dividen en dos equipos.
Las piscinas contienen pelotas (“erizos de mar”) y peces según el número de jugadores. Y enfrente hay cestas. Cuando se le ordena, el niño toma el pescado o " erizo de mar" sale de la palangana, corre y tira a la canasta, regresa, pasa el testigo al siguiente.
Neptuno: ¡Bien hecho muchachos!
Carrera de relevos “Agua, agua…”.
Los niños se dividen en dos equipos.
Hay cubos de agua transparentes sobre las mesas. Enfrente hay sillas con cubos transparentes vacíos. El niño toma una taza, saca agua y corre, corre hacia un balde vacío, vierte agua en el balde, regresa al equipo y pasa el testigo al siguiente.
Educador: Chicos, ¿os gustaron las aventuras en el mar? Y al rey Neptuno también le gustó, mira que alegre se ha puesto, hasta bailará contigo.
Danza rítmica alegre.
Educador: Chicos, es hora de que regresemos al jardín de infantes, nos sumerjamos en el sumergible, tomen asiento, vámonos. (con la banda sonora “El sonido de la ola del mar”)
MKDOU jardín de infancia №25
Grupo " mariquitas»
Para niños del grupo medio
(4-5 años)
Elaborado por: profesor
Blokhina Nadezhda Vasílievna
Stolbova
Entretenimiento
"Viaje al mundo submarino".
Objetivos: 1) familiarizar a los niños con la vida marina; 2) enseñar a trabajar en equipo; 3) desarrollar agilidad, velocidad, capacidad de salto, equilibrio, coordinación de movimientos, imaginación.
Progreso de la lección.
Educador: Chicos, ¿habéis estado en el mar? ¿Te gustan las aventuras en el mar? Vamos al mar contigo.
Me convertiré en capitán de barco
Para esto necesitas disfrazarte.
(Se pone chaleco y capa.)
Educador:
Bueno, ¿estás listo para irte de viaje?
Puedes ir al fondo del mar usando un batiscafo. Un batiscafo es una bola de hierro tan grande con ojos de buey, en su interior hay muchos instrumentos diferentes para observar la vida marina.
Los niños se paran en círculo. Toman el aro "ojo de buey" y salen a la carretera (suena la música "El sonido de la ola del mar")
Aparece el Pirata.
Bueno, ¿has llegado?
¿Crees que será divertido aquí? Secuestré a la Sirenita aquí y te hechizaré.
Educador: Querido Pirata, no tengas prisa por enojarte. Dime ¿por qué secuestraste a la Sirenita?
Pirata: Estoy aburrido y no tengo con quién jugar.
Educador:
¡Déjanos jugar con mucho gusto y divertirnos contigo!
Pirata:
Pues es un placer!!!
Educador:
Chicos, recibí un mensaje de que durante una tormenta las olas arrastraron medusas a la orilla. Necesitamos ayudarlos a regresar al mar. Pero un fuerte viento destruyó las rocas y el paso al mar quedó bloqueado con piedras.
Educador: No te preocupes, los niños salvarán las medusas y las devolverán al mar. ¿Pueden ayudar, chicos?
Carrera de relevos “Salvando Medusas”.
Los niños se dividen en dos equipos. A todos se les entrega una medusa (artesanía). Cuando se le ordena, el niño corre como una serpiente entre los módulos (piedras), arroja la medusa a la cuenca (mar), regresa como una serpiente y pasa el testigo al siguiente.
Pirata: Bien hecho chicos, salvasteis la medusa. Me gusta.
Educador: Si quieres jugar un poco más, debes resolver el acertijo.
Es gris, es negro, muy juguetón y ágil.
Nada y bucea y, a veces, salva gente. (Delfín.)
Niños: delfines
Educador: Niños, a los delfines les encanta jugar, como a vosotros, demos la vuelta y convirtámonos en delfines.
Relevo "Delfines".
Tarea: saltar la barra, meterse en el “túnel”, tocar el timbre, regresar, pasar el testigo al siguiente.
Educador: y ahora les contaré acertijos sobre las criaturas marinas, y veré qué tan bien saben quiénes viven en el mar.
¿No me conoces? Vivo en el fondo del mar.
Cabeza y ocho patas, eso es todo lo que soy...(pulpo).
Una isla con una fuente El mar ara, No te ofenderá,
Su nombre es...(ballena).
Pez depredador, grande
Golpeó como un bloque.
Se tragó instantáneamente a la víctima.
Insaciable...(tiburón).
Educador: Bueno chicos, sigamos divirtiéndonos.Pirata .Vamos a jugar.
Carrera de relevos “Atrapa un pez, tanto pequeño como grande”
Los niños se dividen en dos equipos. Las piscinas contienen pelotas (“erizos de mar”) y peces según el número de jugadores. Y enfrente hay cestas. Cuando se le ordena, el niño toma un pez o un “erizo de mar” de la palangana, corre y lo arroja a la canasta, regresa y pasa el testigo al siguiente.
Educador: : ¡Bien hecho muchachos! ¿Cómo está el pirata? ¿Estás feliz? ¡¡¡Todos los chicos te piden que dejes ir a la Sirenita!!!Niños: ¡¡Por favor suéltenme!! Pirata: ¡¡¡Bueno, está bien!!! Trae la Sirenita. Sirena: Gracias chicos, me salvasteis!!! Gracias pirata. te sugiero que jueguesen el juego "El mar está turbulento"
Educador: Chicos, ¿os gustaron las aventuras en el mar? YPirata A mí también me gustó, mira que alegre se ha puesto, hasta bailará contigo.
Danza rítmica alegre.
Educador: Chicos, es hora de que regresemos al jardín de infantes, nos sumerjamos en el sumergible, tomen asiento, vámonos. (con la banda sonora “El sonido de la ola del mar”)
