hora de clase
“Amor: hay mucho en esta palabra...”
Nota explicativa
Esta hora de clase está diseñada para estudiantes en los grados 10-11.
La hora de clase está dedicada a uno de los temas "eternos", cuya relevancia aumenta cada año para los estudiantes en relación con el crecimiento, el dominio de nuevos roles sociales y la formación de relaciones interpersonales, incluidas las de género.
También vemos la relevancia del tema planteado en el hecho de que la socialización de género a menudo se asocia con la aparición de problemas que dan lugar a varios tipos de comportamiento desviado, desde la falta de voluntad para aprender, el retraimiento en uno mismo, el aumento del conflicto en las relaciones con los seres queridos hasta la aparición de sentimientos suicidas y la realización de tales aspiraciones.
En nuestra práctica, nos hemos encontrado repetidamente con los problemas anteriores. La información al respecto provino tanto de los propios niños como de sus padres, quienes solicitaron de forma anónima tomar medidas destinadas a ayudar al niño a superar una situación de vida difícil.
Las lecciones de literatura y estudios sociales brindan cierta ayuda para resolver este problema. Sin embargo, nos parece preferible mantener una conversación sobre un tema tan personal como el amor en un ambiente más informal; Esta es precisamente la oportunidad que abre una hora de clase.
Objetivo: Promover en los estudiantes la comprensión del amor como un principio brillante que afirma la vida, una parte integral de la vida de cada persona.
Tareas:
revelar el fenómeno del amor, su diversidad;
mostrar el papel del amor en la vida de una persona;
contribuir a la formación de una cultura de relaciones de género entre los estudiantes;
contribuir a la prevención de conductas desviadas, principalmente suicidas, basadas en un amor no correspondido;
promover en los estudiantes una actitud hacia el amor y la familia como valores básicos de vida;
promover el regreso de los estudiantes a su cultura nativa informándoles sobre la presencia de un análogo ruso de la conocida festividad occidental del Día de San Valentín.
Preparación:
seleccionar material sobre el tema;
seleccionar un caso de la práctica docente sobre el tema;
Explique a los estudiantes las reglas de discusión;
crear una presentación por computadora;
preparar otros materiales (corazones, globos, manzanilla, hojas para grabar deseos, banda sonora de una canción, etc.).
Maestro:
El tema de nuestra hora de clase de hoy no es casual. E incluso si no está relacionado con ninguna de las fechas de aniversario de 2013: el 1025 aniversario del bautismo de la Rus, el 400 aniversario de la dinastía Romanov, el 70 aniversario de las victorias en las batallas de Stalingrado y Kursk y otras, la relevancia del tema de hoy no necesita argumentación. Este es uno de los temas “eternos” relevantes para personas de todas las edades, al que una vez más llamó la atención la celebración del Día de San Valentín.
Por eso hoy hablamos de amor.
Pregunta problemática para estudiantes:
¿Entiendes de qué estamos hablando? ¿Conoce este sentimiento: el amor o la etapa de enamoramiento que precede al amor?
Maestro:
Veo las sonrisas en vuestros rostros, vuestros ojos brillantes y entiendo que vuestros pensamientos y recuerdos son agradables.
¿Cuál fue tu primer amor?
¿Qué es el amor de todos modos? ¿Qué asociaciones te evoca la palabra “amor”? (los estudiantes nombran asociaciones con la palabra "amor" - 1-2 palabras)
Maestro:
Pasemos a los diccionarios explicativos de la lengua rusa y veamos las definiciones de este concepto en ellos. Entonces, el amor es un sentimiento característico de una persona, un apego profundo y desinteresado a otra persona u objeto (Diccionario de V. Dahl), es un sentimiento íntimo y profundo, un enfoque en otra persona, una comunidad o idea humana (S. Diccionario de Ozhegov).
El amor nos rodea por todas partes, sus objetos pueden ser diferentes. Hoy hablaremos del amor de forma bastante limitada, en el sentido más personal e íntimo: del amor de personas de diferentes sexos entre sí.
situación problemática
Maestro:
Hasta ahora has hablado del impacto positivo del amor en ti y en tu vida. Es alegre. Sin embargo, el amor, como una moneda, tiene dos caras.
Muy a menudo, los profesores y directores de clase tienen que lidiar con casos de disminución del rendimiento de los estudiantes, ausentismo, comportamiento agresivo y otras desviaciones. A veces, por el contrario, hay una disminución de la actividad vital, un retraimiento en uno mismo y una falta de voluntad para contactar con el mundo exterior. Probablemente estés pensando, ¿por qué te cuento todo esto? Es simple: cuando los profesores analizan estas situaciones, a menudo llegan a la misma conclusión: la raíz de todos los problemas es el amor. Creo que no hace falta aclarar si este amor es feliz.
Aquí hay sólo un ejemplo. Esta es una historia real, fue grabada a partir de las palabras de una niña de 8vo grado:
“... No sé cómo entenderlo. A veces me mira tanto que olvido cómo llamarme. Y luego se ríe con mi novia y parece olvidarse por completo de mí. O se va con los chicos... O estoy en la cima de la felicidad o en el abismo de la desesperación. No puedo vivir sin él. No sé qué hacer si sale con otra persona... Ya me peleé con mi novia... Sí, estoy dispuesto a todo por él, ya me teñí el pelo, empecé. usar maquillaje en general, a pesar de que mis padres me regañan. Todos me regañan. Empecé a estudiar peor... Bueno, que así sea, no importa. ÉL lo es todo para mí, SU opinión es lo más importante para mí, lo sigo a todas partes”.
La historia es típica de los estudiantes de séptimo a noveno grado. Están confundidos en sus sentimientos, les resulta difícil. ¿Cómo podemos nosotros, los alumnos de décimo grado, ayudarlos? Intentemos hoy recordarnos a su edad, la alegría y la complejidad del primer amor, e intentaremos, desde el punto de vista de nuestra edad actual y de la experiencia de vida acumulada a los 16-17 años, darles recomendaciones sobre cómo Vive con este nuevo sentimiento por ellos, especialmente desde el primer amor. Desafortunadamente, ella no siempre es feliz.
Volvamos al análisis de nuestra situación. Empecemos con, ¿es esto amor?
El amor es un fenómeno complejo y multifacético. Para empezar, la naturaleza misma del amor es muy controvertida. Los científicos dicen que el amor es sólo una reacción química... pero los románticos de todo el mundo consideran que el amor es algo más que una liberación primitiva de hormonas, procesos en la actividad cerebral, etc. Los objetos del amor son diversos y el amor mismo es diverso en sus manifestaciones. Así, los antiguos griegos, hace unos 5 mil años, fueron de los primeros en pensar en este fenómeno e identificaron 6 tipos de amor. Esto es Eros - amor, adoración, Storge - amor-ternura, Ludus - juego de amor, Agape - amor sacrificial, Mania - amor-enfermedad, Pragma - cálculo del amor. Y todo esto es amor, o mejor dicho, sus diferentes facetas.
¿Estás familiarizado con estos lados del amor? ¿Es esta clasificación relevante hoy?
Maestro: No decimos ahora si esto es bueno o malo. Sólo decimos que esto es así y que el amor es verdaderamente diverso.
¿Es posible detectar en nuestras situaciones manifestaciones de algunas de las variedades de amor identificadas por los antiguos griegos?
Maestro: Una comprensión diferente del amor era característica del Antiguo Oriente, donde los filósofos identificaron 3 componentes del amor: “Los impulsos humanos tienen tres fuentes: alma, mente y cuerpo. La atracción de las almas da origen a la amistad. La atracción de la mente genera respeto. La atracción del cuerpo da lugar al deseo. Del encuentro de las tres atracciones nace el amor”.
Maestro: Pero ¿qué pasa si, según el primer criterio, no hay similitud ni coincidencia? ¿Y el segundo falla? Si los mundos de dos personas son paralelos y no pueden cruzarse de ninguna manera, ¿convertirse en uno?
Volvamos a los problemas expresados anteriormente del alumno de octavo grado. Pero ésta es exactamente su situación.
¿Qué puedes aconsejar a esta chica tú, que ya has pasado por esta edad y probablemente conoces estos problemas de primera mano? ¿Cómo salir de este círculo vicioso y volver a sentir el gusto y el interés por la vida? ¿Qué necesita entender, qué lecciones quizás pueda aprender de esta situación?
(los niños deben llegar a comprender que el amor no correspondido no es el fin del mundo, es la experiencia personal de cada uno, que casi todo el mundo ha tenido historias de amor fallidas en su vida; que las posibles salidas a una situación de amor no correspondido pueden ser nuevos amigos, pasatiempos, nuevo amor, finalmente…)
Maestro: Entonces, ¿si las relaciones no funcionan, si constantemente surgen problemas que sólo agotan a la persona y le complican la vida?
Si una persona se va, déjala ir... La vida elimina lo innecesario. Esto no significa que sea malo. Esto significa que su papel en tu vida ya terminó.
¿Vale la pena luchar sin cesar contra una puerta cerrada, desperdiciando energía, tiempo y emociones en alguien que tal vez simplemente no sea tu persona? ¿No eres tu alma gemela? ¿El héroe no es tu novela?
Y tal vez el destino nos une deliberadamente con las personas equivocadas antes de conocer a esa persona. Para que cuando suceda, estemos agradecidos.
Nadie en la Tierra merece tus lágrimas, y el que las merece nunca te hará llorar (citas de G. Márquez).
Maestro:¿Y sin embargo hay amor?
¿Así que qué es lo? ¿Cómo es cuando tienes un ser querido? Estas son... asociaciones
Conclusión
Maestro: Deseémonos unos a otros para que nuestro amor sea... ¿Cual?
Hagamos una manzanilla con nuestros deseos.
Maestro:¡Apreciar el amor!
Y si de repente termina, o ni siquiera comienza, recuerda que, en cualquier caso, esta es tu experiencia, tu experiencia de vida única, que te hace más fuerte y más sabio. Así que todo está por delante. En este mundo somos sólo personas, pero para algunos somos el mundo entero. Y todo estará bien. Con el tiempo, todo sucederá: el matrimonio, la familia y los hijos...
Si tienes suerte y ya has encontrado a alguien con quien te sientes bien, cuéntaselo más a menudo. Recuerda que el día de San Valentín es un motivo más para hablar de tus sentimientos, y en general cualquier día es apto para ello. Por ejemplo, 8 de julio -? ¿Qué día es este? Este es el Día de la Familia, el Amor y la Fidelidad en toda Rusia, el Día del Recuerdo de los Santos Pedro y Fevronia, una pareja principesca que vivió en Murom en el siglo XIII, cuya relación se convirtió en el estándar del matrimonio y que ahora son los patrones celestiales. del matrimonio, la familia, la maternidad, la infancia. La iniciativa de esta festividad pertenece a los habitantes de Murom; en 2008, la idea del feriado fue apoyada por la esposa del presidente de la Federación de Rusia, Svetlana Medvedeva, y ese mismo año el parlamento aprobó el 8 de julio como feriado estatal. El símbolo oficial de la festividad es la manzanilla.
Maestro: Escribamos en estos corazones nuestros deseos más preciados en el amor...
y lancemoslos al cielo, más cerca del cielo, de las estrellas, de Dios, si quieres, y creeremos que definitivamente se harán realidad. Después de todo, si crees, esto ya es la mitad del éxito.
Se colocan corazones con deseos en globos y se lanzan al cielo.
¡Y gastamos globos con nuestros deseos para una de las canciones de amor más bonitas! Niños llevar a cabo canción Para escoger de
Hora de clase noveno grado. Secretos de Romeo y Julieta
El amor es el secreto de Dios y debe estar cerrado a los ojos de todos los extraños...
F. Dostoievski
Nadie es capaz de entender qué es el verdadero amor hasta que no lleva un cuarto de siglo casado.
Mark Twain
En la adolescencia mayor, la relación entre niñas y niños cambia significativamente y surge el interés por el sexo opuesto. 14-15 años es una época de amor romántico, una época de intensos sentimientos, experiencias y fantasías románticas. El escenario propuesto, una hora de comunicación sobre el tema del amor, interesará a los adolescentes. El escenario utiliza varios métodos educativos (conversación, dilema, situación problemática, frase incompleta, formas de trabajo en grupo).
Objetivos: ampliar la comprensión de los niños sobre la naturaleza del amor; formar una evaluación moral positiva de cualidades como la castidad, la fidelidad, el altruismo, el honor, la pureza moral y moral, la perfección física; cultivar una actitud negativa hacia la promiscuidad, la permisividad, la vulgaridad; animar a los niños al autoanálisis, al autodesarrollo, a la superación personal y a elegir un ideal moral digno.
Trabajo de preparatoria: advierta a los niños sobre el tema de la hora de clase, ofrézcales hacer un retrato oral del chico ideal y de la chica ideal. Durante el tiempo de clase, los niños y las niñas se sientan en lados opuestos (lados izquierdo y derecho de la clase).
Equipo: Haga de 8 a 10 fotocopias de la página de cumplidos y colóquelas en sus escritorios.
Ejemplos de palabras para elogios
1. Hermosa, inteligente, cariñosa, atractiva, amable, gentil, dulce, encantadora, encantadora, única, indescriptible, inolvidable, irresistible, elegante, deslumbrante, inaccesible, angelical, radiante, brillante, esponjosa, deslumbrante, delgada, coqueta, sofisticada, agraciado, alegre, enérgico, creativo, elegante, sociable, discreto, romántico, versátil, fabuloso, bonito, único, cariñoso, deseable, impredecible, misterioso, floreciente, impecable, armonioso, receptivo, perfecto, mejor, modesto, sofisticado, juguetón, sincero, amigable, comprensivo, extravagante, soñador, chispeante, ambicioso, seductor, entusiasta, desinteresado, espontáneo, seductor, alegre, encantador, sonriente, tímido, ardiente, honesto, sincero, juguetón, encantador, impredecible, decidido, maravilloso, femenino, incomparable, radiante, amada, necesaria, asombrosa, fabulosa, conmovedora, miniatura, amada.
2. Guapo, inteligente, atractivo, amable, gentil, dulce, delgado, alegre, enérgico, creativo, elegante, sociable, discreto, romántico, versátil, bonito, único, cariñoso, deseable, misterioso, impecable, comprensivo, modesto, sincero, amigable, comprensivo, desinteresado, alegre, tímido, honesto, encantador, decidido, amado, valiente, valiente, decisivo, intrépido, valiente, noble generoso, caballero, ingenioso, inteligente, razonable, valiente, valiente, valiente, autoritario, equilibrado, comedido , persistente, con principios, seguro de sí mismo, confiable, leal, buen amigo, puedes confiar en él, sabe guardar secretos, sabe cumplir su palabra, talentoso, capaz, líder, autosuficiente, independiente, un hombre de honor, tiene autoestima, amigable, justo, etc.
Decoración: Escriba el tema de la hora de clase y los epígrafes en la pizarra.
plan de clase
I. Conversación interactiva.
II. Palabra introductoria “Sobre el amor”.
1. Planteamiento del problema.
2. Preguntas para el debate.
3. Solución.
IV. Situación problemática “Amor no correspondido”.
VI. Trabaje en grupos pequeños sobre el tema "Felicitémonos unos a otros".
VII. Retrato oral “Chico perfecto, chica perfecta”.
VIII. Palabra final.
IX. Resumiendo.
Progreso de clase
I. Conversación interactiva
Maestro de la clase. El 14 de febrero, todo el colegio se vio inundado de corazones de San Valentín e incluso los alumnos de primer grado se enamoraron. En los últimos años, el Día de San Valentín se ha convertido en una fiesta muy popular en Rusia. ¿Crees que es bueno o malo cuando hay tantos amantes alrededor? (Declaraciones de los niños).
F. Dostoievski dijo que el amor es un secreto y debe estar cerrado a todos los ojos humanos. ¿Necesitas mostrar, demostrar tu amor? (Declaraciones de los niños).
¿Qué piensas, es mejor amarte a ti mismo o ser amado? ¿Crees que el amor es felicidad o castigo?
¿Qué interfiere con el amor, qué lo hace infeliz? (Celos, envidia, Desconfianza, egoísmo, traición, dinero, fama, calumnias, chismes, etc.)
II. Palabra introductoria "Sobre el amor"
Maestro de la clase. El amor es “una atracción emocional profunda, un sentimiento fuerte del corazón, un sentimiento de afecto profundo, afecto desinteresado y sincero”. Esta es la definición de la palabra “amor” en el diccionario. Se han escrito millones de líneas sobre el amor y, sin embargo, cada uno tiene su propio amor: extraordinario.
“Hay tres cosas en el mundo que me resultan incomprensibles, y la cuarta no la comprendo: el camino de un águila en el cielo, una serpiente sobre una roca, un barco en el mar y el camino de un hombre hacia el de una mujer. corazón”, dijo el rey Salomón a su amada.
Y hoy, el amor entre un hombre y una mujer sigue siendo el mismo misterio que hace miles de años. Y cada uno resuelve este enigma por sí mismo.
III. Dilema: ¿amor o enamoramiento?
Formulación del problema
Maestro de la clase. A los 14-15 años, todo el mundo quiere amar y ser amado. Pero el enamoramiento ordinario a menudo se confunde con el amor. Intenta resolver el problema que enfrentó Sergei, estudiante de noveno grado.
En noveno grado, todos los niños se enamoraron de la excelente alumna y estrella de la clase, Natasha. Pero ella no le prestó atención a nadie. Incluso hubo una competencia entre los chicos para ver quién podía ganarse su corazón primero. Seryoga también se unió a esta carrera. Para el día de San Valentín, Sergei le firmó 100 tarjetas de San Valentín, cubrió todas las paredes de su entrada con declaraciones de amor y pisoteó la nieve debajo de su ventana: "¡Natasha, te amo!" Incluso me peleé con los chicos detrás de la escuela por su culpa un par de veces. Pero Natasha permaneció desdeñosamente fría e inaccesible. A veces, sin embargo, Sergei captaba su mirada condescendiente y ligeramente burlona. Pronto Seryoga ya no podía vivir ni un minuto sin pensar en Natasha. ¿Qué más puedes hacer? ¿Cómo lograr su amor? ¿Saltar desde el quinto piso? ¿Volar la escuela? ¿Convertirse en campeón de boxeo? ¿Ganar un millón? Y sólo en algún lugar de lo más profundo de mi alma brilló un pensamiento tranquilo de que sólo hay que retirarse, porque esto no es amor en absoluto...
Temas para discusión
Maestro de la clase. Éste es el problema que Sergei necesita resolver. ¿Seguir luchando si es amor verdadero? ¿O retirarse, admitiendo que no hay amor, sino sólo pasión, pasión por el deporte? Entonces, ¿Sergei se está comportando correctamente? (Respuestas de los niños).
Imagínate que Sergei lograra ganarse el corazón de Natasha, ¿qué pasaría después? (Respuestas de los niños).
¿En qué se diferencia el enamoramiento del amor?
Ejemplos de respuestas de niños:
Enamorarse es un sentimiento fugaz.
Enamorarse humilla a la persona, la obliga a imponerse todo el tiempo.
El amor es un sentimiento más profundo.
Son sentimientos diferentes, pero uno no puede existir sin el otro.
El amor es un sentimiento eterno, fuerte, y el enamoramiento, el enamoramiento, es superficial y fácil.
El amor es uno para toda la vida, pero pueden haber muchos amores.
Maestro de la clase. ¿Qué decisión debería tomar Sergei? (Respuestas de los niños).
Solución
Maestro de la clase. ¿Cómo puede Sergei entender sus sentimientos? ¿Lo que siente por Natasha es amor o enamoramiento? (Esto todavía no es amor, sino solo un pasatiempo, un enamoramiento que puede convertirse en amor si tanto Sergei como Natasha se esfuerzan por lograr esto: ayudarse mutuamente, aprender el uno del otro, respetarse, etc. Pero por ahora no lo son. No te esfuerces por lograrlo y lo más probable es que este amor simplemente se desvanezca).
IV. Situación problemática "Amor no correspondido"
Maestro de la clase. No hace mucho, la poetisa Yulia Drunina escribió sobre nuestra época:
Ahora no se mueren de amor
Una era burlona y sobria.
Sólo la hemoglobina en la sangre cae,
Sólo sin motivo una persona se siente mal.
Ahora no se mueren de amor
Sólo el corazón se altera por la noche.
Pero no llames a la ambulancia, mamá,
Los médicos se encogerán de hombros con impotencia:
“Ahora no se mueren de amor...”
Esta es la opinión de la poetisa, pero cualquier médico de urgencias sabe que no es así: casi la mitad de los intentos de suicidio en nuestro tiempo se deben a un amor no correspondido. También tuve que observar el amor no correspondido en nuestra escuela.
Al principio nadie le prestó atención a esta chica del 7-A, aunque aparecía en cada descanso dondequiera que estuviera el 9-A. Se paró cerca de la ventana y esperó pacientemente. Entonces alguien notó que *Ella cedió hasta que apareció Dimka Sinitsyn. Era el estudiante de noveno grado más común y corriente, nada destacable. Pero esta chica vio algo extraordinario en él, por lo que sus ojos se iluminaron y ella misma pareció florecer en su presencia. Miró a Dimka como hipnotizada, sin darse cuenta del ridículo y el acoso de los chicos. Dimka estaba terriblemente enojada. Al pasar, murmuró en voz baja entre dientes: “Tonto, ve a clase”. Y la niña, agachando la cabeza, se fue humildemente. Y los profesores hablaron con esta niña, con las niñas del noveno grado y con sus amigas; nada ayudó. Hasta que sus padres pensaron en trasladarla a otro colegio.
¿Crees que el traslado a otra escuela curó el amor de esta niña? (Respuestas de los niños).
Efectivamente, la adicción al amor es como una enfermedad; a veces hay que buscar la ayuda de un psicólogo. ¿Pero es bueno o malo cuando el amor no es correspondido? (Respuestas de los niños).
Pero el escritor Valentin Kataev señaló que todo genio necesariamente tenía un amor no correspondido o infeliz. Además, cuanto más peligrosa era la herida infligida, más brillantes eran las creaciones del artista. El sentimiento de amor, en busca de una salida, se transformó en brillantes poemas, pinturas y música. Y el artista fue sanado de amor. Pero el amor no correspondido eleva y mejora a una persona común y corriente. Habiendo experimentado un amor no correspondido, una persona comienza a apreciar los sentimientos de otra persona y definitivamente encontrará su único amor.
V. Oraciones incompletas sobre el tema “El verdadero amor es...”
Maestro de la clase. No hay persona en la tierra que no sueñe con encontrar el amor verdadero. Algunos tienen suerte y la encuentran, crean familias felices, celebran bodas de plata, oro y platino. Y otros buscan sin éxito su amor toda su vida. Ahora en Rusia uno de cada dos matrimonios se rompe, las personas que se amaban se convierten en extraños e incluso en enemigos. ¿Por qué está pasando esto? Dicen que el enemigo más importante del amor es el egoísmo, el deseo de vivir para uno mismo. Mientras que el verdadero amor requiere dedicación y altruismo. Todos conocéis bien la historia de O. Henry "El regalo de los magos". Esta es la historia de dos esposos pobres que se dieron regalos de Navidad. El marido admiraba el lujoso cabello de su esposa y decidió vender su magnífico reloj para regalarle un peine. Y la esposa decidió cortarse el pelo y venderlo para comprar una correa para el magnífico reloj de su marido. Como resultado, ambos cónyuges recibieron cosas absolutamente inútiles para Navidad. Pero eran las personas más felices de la Tierra. ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños).
¿Cómo distinguir el amor verdadero del falso? Continúe la frase escrita en la pizarra (lee).
Ejemplos de respuestas de niños:
Respeto, cuidado, amabilidad.
El que hace mejor a una persona.
El que dura hasta la muerte.
Perdón, comprensión.
Rechazo del egoísmo, autosacrificio.
Cuando quieres mejorar, lograr algo en la vida.
Sensación de confianza, calidez, seguridad.
Niños, familia.
Cuando quieres hacer algo bueno por otra persona.
Cuando amas así, por nada.
Cuando amas a una persona, a pesar de sus debilidades y defectos.
VI. Trabajar en grupos pequeños sobre el tema “Felicitémonos unos a otros”
Maestro de la clase. Somos muy buenos para decir malas palabras e insultarnos unos a otros, pero pocos podemos decir buenas palabras o cumplidos. Los elogios son “hermosos momentos de amor”, como dice Bulat Okudzhava en la canción. ¿Cómo dar cumplidos? Esto es todo un arte. Lo más difícil es encontrar las palabras adecuadas. En sus escritorios hay una lista de palabras destinadas a las niñas. Y las niñas tienen palabras destinadas a los niños. Sugiero intercambiar cumplidos. Cada grupo (4 personas) felicita al otro grupo (por sorteo, sorteamos envoltorios de caramelos).
(Se enciende la música, la maestra recorre la clase, invita a los grupos a sacar envoltorios de dulces con números).
Ahora, ¡felicitémonos unos a otros!
(El docente da la palabra a los representantes de los grupos, ellos leen notas con elogios).
VII. Retrato oral “Chico perfecto, chica perfecta”
Maestro de la clase. Nuestra hora de clase se llama "Los secretos de Romeo y Julieta". El amor de estos héroes de Shakespeare se convirtió en el ideal del amor y ellos mismos en el ideal de los amantes. ¿Cómo son ahora nuestros Romeos y Julietas modernos? Intentemos dibujar su retrato. Las niñas dibujarán un retrato de un chico ideal y los niños dibujarán un retrato de una chica ideal. Cada uno de ustedes agregará su propio toque al retrato, y el resultado será la imagen de un Romeo moderno o la imagen de una Julieta moderna. Quizás esto nos ayude a mirarnos a nosotros mismos desde fuera, para ver en qué medida nos correspondemos con el ideal. Entonces, dibujemos un retrato de la chica ideal. Unas palabras para los chicos.
(Los niños se turnan (en cadena), dicen 1 o 2 oraciones).
Maestro de la clase. Y ahora, un retrato de un chico ideal. La palabra es para las chicas.
(Las niñas se turnan (en cadena), dicen 1 o 2 oraciones).
Como podemos ver, los Romeos y Julietas modernos corresponden plenamente al ideal de Shakespeare. Cuántas buenas cualidades necesitas cultivar en ti para poder contar con el mismo amor completo y hermoso. Para ello, a una persona se le da una vida entera.
VIII. Palabra final
Maestro de la clase. Hoy hablamos de amor. Sobre el amor entre un hombre y una mujer. Este amor puede hacer a una persona más feliz, o puede causarle dolor, romperle el corazón y dejarle cicatrices de por vida. El amor es una prueba de madurez. Desafortunadamente, entre los 14 y 15 años, muchos adolescentes no pasan esta prueba. Y las estadísticas médicas hablan de esto. Para muchos adolescentes, el amor se convierte muy pronto en tragedia. El verdadero amor también significa responsabilidad por el ser querido. Sin esta responsabilidad, cualquier palabra ruidosa sobre el amor se convierte en frases vacías. Es muy importante encontrar tu amor, no desperdiciarte en pequeños pasatiempos que vacían tu corazón. El verdadero amor es un arte. Aprender el amor significa aprender la capacidad de sacrificar algunos de tus propios deseos en nombre del amor, para encontrarnos a mitad de camino. Como dijo el gran escritor estadounidense Mark Twain, “ningún hombre es capaz de entender qué es el verdadero amor hasta que lleva casado un cuarto de siglo”.
Desarrollo metodológico
hora de clase sobre el tema: "¿Y si esto es amor?"
(Grado 10)
Objetivos:
estimular motivos morales de comportamiento en los niños;
utilizando el ejemplo de personalidades destacadas, sus vidas y su creatividad, desarrollar en los niños la necesidad de altas cualidades morales.
Tareas:
discutir con los estudiantes el problema del amor temprano;
Proporcionar conocimientos generales en el campo de la psicología y fisiología de los sentimientos amorosos.
Trabajo de preparatoria:
encuesta anónima a estudiantes;
selección de material ilustrativo; poemas, fragmentos musicales
Forma:
conversación con elementos de disputa
Cuestionario No. 1 “Termina la frase”
Me parece que la gente del sexo opuesto...
Creo que un verdadero hombre es aquel que...
No me gusta cuando los niños (niñas)…
Creo que el amor y el sexo...
Los celos son...
El amor es…
No entiendo por qué niños (niñas)…
Tenemos mucho en común con personas del sexo opuesto, por ejemplo...
Lo principal para un niño (niña)…
En mi futura familia yo...
Estoy soñando…
Cuestionario No. 2
¿Mamá o papá te hablan a menudo de amor?
¿Conoces la historia de amor de tus padres?
¿Hablas con alguien sobre tus sentimientos?
¿Cómo puedes expresar amor por otra persona?
¡Cree en el gran poder del amor!
Cree sagradamente en su cruz conquistadora,
En su luz, radiantemente salvadora
Un mundo sumido en tierra y sangre...
¡Cree en el gran poder del amor!
Progreso de clase
(Suena la música lírica de Chopin)
Profesor de la clase: Hoy tenemos un tema interesante de discusión: “¿Será esto amor?” La plenitud de vida de una persona depende en gran medida de si ha experimentado un gran sentimiento de amor en su vida. Después de todo, es el amor lo que carga de energía a una persona, la inspira a hazañas, hazañas heroicas, al trabajo más duro, a años de búsqueda. El amor ayuda no sólo a vivir, sino a vivir la vida al máximo. Probablemente por eso G. Pozhenyan escribió los siguientes poemas:
Esto es ingenuo y no es nuevo...
Se necesita alguien para amar a alguien
Gordo, delgado, solitario, enfermo,
Tímido, enfermo, definitivamente necesario,
Es necesario que alguien ame a alguien.
Muchos han escrito sobre el poder del amor para dar plenitud a la vida. Mire cómo Vladimir Vysotsky escribió sobre esto en su balada "About Love"
Estoy respirando. ¡Y eso significa que me encanta!
¡Amo, y eso significa que vivo!
El viento fresco cautivó a los elegidos,
Derribándote, resucitándote de entre los muertos, -
Porque si no amaras, -
Eso significa que no vivió. ¡y no respiró!
Sí, el amor es un sentimiento sagrado. Este es el primer toque al alma de otra persona, la penetración en su mundo... El primer amor es un secreto...
¿Cómo imaginamos este sentimiento? (análisis de cuestionarios de estudiantes).
En la adolescencia temprana surge un sentimiento profundo: el amor. Esto tiene una explicación tanto desde el punto de vista de la fisiología como de la psicología. La primera es la pubertad; en segundo lugar, este es el deseo de tener un amigo muy cercano con quien poder hablar sobre una variedad de temas interesantes; En tercer lugar, se trata de una necesidad humana natural de un fuerte apego personal, que falta especialmente cuando una persona comienza a experimentar un sentimiento de soledad.
La amistad y el amor en la juventud suelen ser inseparables. La amistad puede convertirse en amor. Los propios niños y niñas buscan comunicación interpersonal, contactos íntimos entre sí, ya no pueden experimentar un sentimiento de soledad durante mucho tiempo, por lo que muchas veces cometen el error de confundir simplemente la simpatía o el deseo de amar con amor. A veces los estudiantes de secundaria están tan absortos y preocupados con todo esto que se olvidan de todo lo demás.
Surge una cierta imagen de un amante ideal, que a menudo se asocia con los medios de comunicación. Se notó que después de la victoria en la Gran Guerra Patria, las niñas preferían el ejército, y los jóvenes que pasaron por la guerra, pasaron por sangre, penurias, soñaban con chicas brillantes y bonitas como Lyubov Orlova, etc.
¿Qué tipo de niño o niña es “popular” ahora? (respuesta de los estudiantes)
La imagen ideal de un ser querido a veces es poco realista en el sentido de que entre las personas que lo rodean nadie puede igualarlo. Esto a menudo lleva al hecho de que, al no encontrar cerca un objeto que corresponda al ideal, los niños y niñas experimentan un sentimiento de profunda decepción. Y experimentan un sentimiento de soledad y, a veces, les sobreviene la depresión.
¿Es posible “combinar” amor y estudio (en nuestra etapa)? ¿Es posible encontrar un término medio? ¿Cómo crees que? ¿O deberías dedicarte a una cosa? (respuestas de los estudiantes).
El estudio y el amor son cosas compatibles, aunque completamente diferentes. Necesitas “destacar” entre la multitud. Y qué 7 malo: es posible, pero es poco probable que una persona del sexo opuesto le preste atención durante mucho tiempo. Se dará cuenta, por supuesto, pero muy rápidamente y se olvidará, ¿¡es posible pensar en cosas serias con una persona que sólo es capaz de hacer cosas malas!? Pero es más probable que las buenas notas, las respuestas excelentes y las victorias en diversas competiciones intelectuales atraigan la atención de esa persona. por lo que te estás esforzando, porque en nuestro tiempo puedes tener éxito con una buena educación.
¿Qué otras preguntas preocupan a una persona enamorada? (Aprende las respuestas: cómo cuidar, qué signos de atención prefieren las personas del sexo opuesto, cómo confesar tu amor y si es necesario hacerlo, cuándo puedes besar, etc.)
Y aquí hay otra pregunta importante: ¿necesitas hablar sobre tus sentimientos, por ejemplo, con tus padres? (los estudiantes expresan sus opiniones)
Muy a menudo, los primeros sentimientos provocan dolor. No hay reciprocidad. ¿O tal vez el que elegiste aún no está interesado en este tema? ¿Deberíamos rendirnos? ¿Qué significa la expresión “luchar por amor”? ¿Es posible obligar a otra persona a enamorarse de ti? ¿Qué significa la expresión “el amor es ciego”?
El amor es una parte maravillosa e importante de la vida, pero no toda la vida.
Trabajar en grupos (los niños y las niñas se sientan por separado en las mesas)
tareas para niños:
Nombra 5 razones por las que las niñas pueden no ser atractivas.
Nombra 5 cualidades de las chicas que siempre harán que te gusten.
¿Cuáles son las principales razones por las que crees que a las chicas les gustan los chicos?
Nombra 3 ideales de niña, mujer (de la vida, de los medios)
Tareas para niñas:
Da 5 razones por las que los niños pueden no agradar.
Nombra 5 razones por las que un joven siempre será interesante.
Nombra las razones principales por las que crees que a los niños siempre les gustan las niñas.
Nombra 3 ideales de un joven, un hombre (de la vida, de los medios)
¿Qué película sobre el amor o sobre una obra de arte te parece instructiva?
Discusión de respuestas.
Musical (tarea cómica): quién cantará sobre quién (versos de canciones de amor - es posible realizar karaoke)
Trabajo en equipo. Tarea: de los textos propuestos de poemas líricos, elija citas que se acerquen a sus pensamientos sobre el amor, léalas.
Textos de muestra:
Todo comienza con amor:
Y la inspiración y el trabajo
Ojos de flores, ojos de niño.
¡Todo comienza con amor!
Todo comienza con el amor.
Lo sé con seguridad.
Todo, incluso el odio.
Querido y eterno
hermana del amor
Todo comienza con amor:
Sueño y miedo.
Vino y pólvora.
Tragedia, melancolía y hazaña.
Todo comienza con el amor.
La primavera te susurrará: “Vive…”
Y el susurro te hará balancearte
Y te enderezarás. Y te balancearás.
Todo comienza con el amor.
R. Rozhdestvenski
Las palabras "amor" y "vida" son inseparables.
No se pueden conocer por separado.
El amor fue y es transformación
Almas y cuerpos.
Esto no es amor si el espíritu está inmóvil.
V. Sidorov
No existe el amor infeliz.
No puede ser. No tengas miedo de entrar
En el epicentro de una explosión superpoderosa,
Lo que se llama "pasión desesperada".
Si una llama irrumpe en el alma.
Las almas se purifican en el fuego.
Y por esto, con los labios secos, “gracias”
Susurro a la primavera.
Yu.
Estás cerca y todo está bien:
Y lluvia y viento frío.
Gracias, querida, por eso.
Que existes en el mundo.
Gracias por esos labios.
Gracias por estas manos.
Gracias cariño.
Por el hecho de que existes en el mundo.
Yu.
Los estudiantes ofrecen sus opciones.
Maestro de la clase:
¿En qué se convertirá tu amor?
Canción, pan, acero hirviendo.
Halcón en el cielo,
¿El mar más allá de la lejana distancia?
O, cayendo desde arriba,
¿Se hundirá como una piedra en lo más profundo de tu corazón?
Depende de nosotros, de nosotros mismos,
¿En qué se convertirá nuestro amor?.
hora de clase
Profesora: N.V.Serebryakova
Sujeto:“Todo comienza con el amor...
Dicen: “En el principio era la palabra…”
Y vuelvo a declarar:
¡Todo comienza con amor!...”
R. Rozhdestvensky.
Objetivos:
Determinar la esencia del concepto de amor;
Crear condiciones para que los estudiantes comprendan su significado;
Desarrolla un sentido de amor por el mundo que te rodea;
Equipo: música, corazones y flores de cartón, dibujando un círculo (para el sol).
Progreso de la lección
| Estado de ánimo psicológico.
Cierra tus ojos. Envíen mentalmente su más sincera calidez unos a otros, a todos, a todos los presentes que se han reunido aquí.
Di un “amable” agradecimiento a todos mentalmente. Aprieta tu mano izquierda con tu mano derecha.
Deséate buena suerte, di mentalmente: "Maestro, ayúdame, deja que todo me salga bien".
Siente el calor de tu mano y de tu corazón.
Eres muy hermosa ahora, los pensamientos hermosos y amables te hacen hermosa.
Bien hecho. Abre tus ojos.
|| Informe el tema de la lección.
Hoy hablaremos del amor.
¿Que es el amor?
Intentemos responder esta pregunta juntos.
El amor es …
La capacidad de dar y compartir.
Entender el mundo que te rodea con el corazón...
||| Parte principal
1. Trabajo con asociaciones.
¿Qué asociaciones tienes cuando digo la palabra “Amor”?
Hermosa flor
2. Diccionario explicativo.
*El amor es una palabra grande y cálida, abraza al mundo entero con sus tiernos brazos. Este es el sentimiento más importante en la Tierra, en todo el Universo.
*Toda vida es creada por el amor.
3. Imagen del amor.
Elija epítetos que ayuden a revelar este concepto de manera más colorida.
El amor es maravilloso, hermoso, grandioso, poderoso, sanador...
¿A quién y qué puedes amar?
Representaremos la respuesta a esta pregunta mediante un dibujo.
En el medio del círculo escribimos la palabra “amor”, y con flechas indicamos:
A la naturaleza
A la vida
-A la Patria
a la madre
A un niño (niña)
Mira, el amor es como el sol que ilumina el mundo.
¿Dónde vive el amor?
(En el corazón)
A nuestro corazón le encantan las palabras “te amo” (se distribuyen corazones de cartón)
¿A quién puedo decirle estas palabras?
¿Qué crees que aprenderemos?
4. Mensaje de propósito.
Aprendamos a construir una casa para el Amor en nuestros corazones. El corazón crecerá, y la casa crecerá, y fuera de la casa crecerá un templo grande, resplandeciente y hermoso. Haremos crecer este templo, construyéndolo desde los lentes del Amor.
5. Juego “Colorea con amor” (toca música tranquila)
¿Cómo les demuestras a otras personas que las amas?
¿Cómo entiendes tú mismo que eres amado?
Instrucciones:
Por favor divídalos en parejas.
Ahora estira tus brazos hacia adelante e imagina que están cubiertos del maravilloso color del amor. ¿Qué color elegirás para ti?
Quiero que tú y yo tratemos de dar amor a quienes están cerca.
Para ello, ahora os “pintarán” unos a otros con los colores del amor, la ternura y la bondad.
Te muestro cómo hacerlo (con ligeros movimientos de la mano nos deslizamos sobre los hombros, brazos, cabeza...)
Dile a todos qué color has elegido para ellos.
Luego los estudiantes realizan las mismas acciones.
Después de familiarizarte con las reglas del juego:
Cierra los ojos e inhala y exhala profundamente 3 veces. Prepara tus palmas para colorear. Frótese uno contra el otro. Siente cómo tus palmas se vuelven cada vez más cálidas. Mientras te frotas las palmas, piensa cuánto amor vive en tu corazón. (15 segundos)
Ahora estira las palmas hacia adelante y déjalas reposar un poco. Ahora envíalo desde tu corazón, y deja que fluya por tus manos y las llene (15 seg.). Siente este amor y siente cómo tus palmas se pintan con el color de la bondad, del amor, de la ternura...
Abre tus ojos. El que sea mayor será el primero en “colorear”. Trate de enviar pensamientos amables y gentiles a la persona a la que está “coloreando”. Colorea las orejas, las mejillas, la nuca...
Lo hacemos con la música.
Agradézcanse unos a otros.
Análisis del ejercicio:
*¿Cómo te sentiste cuando te “pintaron”?
*¿Cómo te sentiste cuando lo pintaste tú mismo?
*¿Qué amables pensamientos enviaste?
*¿Qué fue difícil para ti en este juego?
Conclusión:
¿Te gustó dar amor?
¿Qué es más placentero: dar amor o recibir?
6. Trabajar con texto.
Cuento popular ruso "El cuento de la oca"
En un caluroso día de primavera, Goose sacó a pasear a sus pequeños ansarones amarillos. Les mostró a los niños el gran mundo por primera vez. Era un mundo brillante, verde y alegre: una enorme pradera se extendía frente a los ansarones. La gansa empezó a enseñar a sus hijos a arrancar los tiernos tallos de la hierba tierna. Los tallos eran dulces, el sol era cálido y suave, la hierba era suave, el mundo era acogedor, amable, cantando con muchas voces de abejas, insectos, abejorros y mariposas. Los ansarones estaban felices. Se olvidaron de su madre y comenzaron a dispersarse por el enorme prado verde. Cuando la vida es feliz, cuando hay paz y tranquilidad en el alma, a menudo se olvida a la madre. Con voz alarmante, Ganso empezó a llamar a los niños, pero no todos obedecieron. De repente aparecieron nubes oscuras y las primeras grandes gotas de lluvia cayeron al suelo. Los ansarones pensaron: el mundo no es tan acogedor y amable. Y tan pronto como pensaron en esto, cada uno de ellos se acordó de su madre. Y de repente cada uno empezó a necesitar, ay, cómo necesitaban a su madre, levantaron sus cabecitas y corrieron hacia ella.
Mientras tanto, grandes granizos caían del cielo. Los pichones apenas tuvieron tiempo de correr hacia su madre; ella levantó sus alas y cubrió a sus hijos con ellas. Porque las alas existen, en primer lugar, para cubrir a los niños (toda madre lo sabe) y luego para volar. Bajo las alas hacía calor y era seguro: los ansarones oían, como desde algún lugar lejano, el rugido de los truenos, el aullido del viento y el sonido del granizo. Incluso empezaron a divertirse: algo terrible estaba sucediendo detrás de las alas de su madre y estaban cómodos y abrigados. Nunca se les ocurrió que el ala tenía dos lados: por dentro era cálido y acogedor, pero por fuera hacía frío y peligroso. Entonces todo se calmó. Los polluelos quisieron ir rápidamente al prado verde, pero la madre no levantó las alas. Los pequeños de los Gansos chillaban exigentes: déjanos salir, mamá. Sí, no preguntaron, sino que exigieron, porque si un niño siente una mano fuerte y maternal, no pregunta, sino que exige. La madre levantó silenciosamente las alas. Los pichones salieron corriendo hacia la hierba. Vieron que las alas de la madre estaban heridas. El ganso respiraba con dificultad. Intentó extender sus alas y no pudo hacerlo. Los ansarones vieron todo esto. Pero el mundo volvió a ser tan alegre y amable, el sol brillaba con tanta ternura y ternura, las abejas, los escarabajos y los abejorros cantaban tan bellamente que a los ansarones nunca se les ocurrió preguntar: Mamá, ¿qué te pasa?
Y sólo uno, el ansarón más pequeño y débil, se acercó a su madre y le preguntó: “¿Por qué tienes heridas las alas?”
Ella respondió en voz baja, como avergonzada de su dolor: “Todo está bien, hijo”.
Los ansarones amarillos se esparcieron por la hierba y la madre estaba feliz.
Discusión:
*¿Qué sentimientos tuviste mientras escuchabas el cuento de hadas?
*¿Qué puedes decir de los niños?
*¿Por qué estaba feliz la madre?
*¿Qué enseña un cuento de hadas?
7. Juego “La luz curativa de nuestro corazón”
Resulta que el amor se puede dar no solo a quienes están cerca de ti, sino también a quienes viven en otra ciudad o en el otro lado de nuestro planeta, porque el amor no tiene fronteras, porque el Amor es una fuerza poderosa y grande. de vida.
Ahora propongo hacer un ejercicio llamado “La Luz Sanadora de Nuestro Corazón”.
¿Cuándo dicen eso?
¿A quién podemos sanar? (Del dolor, el odio, el mal, el sufrimiento…)
Tomarse de las manos. Cierra los ojos y mira profundamente en tu corazón. Intente ver allí una pequeña luz de color, del tamaño de una cabeza de alfiler. El color de esta luz es increíblemente hermoso. Esta es la fuente de tu amor y energía curativa. Observa cómo la luz comienza a pulsar, aumentando gradualmente de tamaño y llenando tu corazón. Vea cómo esta hermosa luz impregna todo su cuerpo, desde las puntas de los dedos de las manos y de los pies hasta la parte superior de la cabeza. De ti emana un brillo de asombrosa belleza y riqueza de matices. Este es tu amor y energía curativa. Permita que su energía curativa toque a todos los que la necesiten.
Enviemos amor a quienes no tienen un techo sobre sus cabezas, a quienes no tienen a quién acudir en busca de ayuda. Compartamos nuestro amor con los que están enojados, los que tienen miedo, los que han sido heridos. Cada persona.
Coloquemos en nuestro corazón a todo el planeta, a los animales, a los pájaros, a los peces, a las plantas y, por supuesto, a todas las personas. Mira que la paz y la tranquilidad reinarán en la Tierra. Sepa que este es también su mérito. Alégrate de tener la oportunidad de hacer algo para hacer de este mundo un lugar feliz. Eres una hermosa persona. Eres maravilloso. Sepa que esto es verdad. Que siempre sea así.
Análisis del ejercicio.
*¿Conseguiste enviar la luz sanadora del corazón?
*¿Por qué piensas eso?
|V Resumen de la lección.
¿Qué concepto nos encontramos hoy?
¿Por qué esta cualidad es valiosa para ti?
¿Qué llevaste en tu alma y en tu corazón?
¿Quién logró construir una casa por amor?
¿Por qué piensas eso?
Tarea.
Vuelve a casa y mira con mucha atención a tu madre, bésala con ternura, dulzura, acaricia sus manos doradas.
Envíale el amor de tu corazón.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL
"ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 23" VORKUTA
Nominación: "La mejor actividad extraescolar"
Hora de clase "Hablemos de amor"
Kudryashova Tatyana Valerievna,
profesora de lengua y literatura rusa
Vorkutá
2015
hora de clase "Hablemos de amor"
¡Cree en el gran poder del amor!
S. Nadson
Objetivo: ayudar a los estudiantes a comprender el verdadero significado de la palabra "amor"; refiriéndose a imágenes brillantes y extraordinarias, juicios sobre el amor acumulado por la humanidad.
Tareas:
Fomentar una cultura de relaciones, una comprensión de la importancia del amor en la vida de una persona.
Desarrollar cualidades de carácter como la capacidad de ser responsable de las propias acciones, la honestidad y la decencia.
Desarrollar la capacidad de trabajar en grupos.
Tipo de evento: una hora de conversación franca.
Forma: trabajo en grupos.
Equipo: pizarra, proyector multimedia, computadora (laptop), tarjetas de corazones, hojas de papel.
Tecnología: tecnología para desarrollar el pensamiento crítico
Desafío (actualizar y resumir el conocimiento existente de los estudiantes sobre un tema determinado; despertar el interés en un tema determinado; despertar a los estudiantes a la actividad activa)
Comprensión (comprensión de nueva información, correlacionándola con el propio conocimiento)
Reflexión.
Progreso de clase
I. Organización de clases
Para dividir la clase en grupos de trabajo, sugiero elegir tarjetas de corazón (San Valentín) para los niños (tres tipos de tarjetas)
Maestro:
Elija un día de San Valentín y siéntese en la mesa en la que hay la misma tarjeta.
II. Llamar
Maestro:
Chicos, ¿de qué tipo de sentimiento, de qué tipo de relación humana es un símbolo el corazón?
Chicos, ¿qué es el amor?
¿Qué significa amar?
Respuestas de los estudiantes(2-3 minutos)
(El amor es simpatía, fidelidad, misterio, milagro, compasión, alegría, fe, deseo de estar cerca de un ser querido, deseo de darle alegría, felicidad.
Amar significa confiar, ayudar, apoyar, dar, compartir alegrías y tristezas con él)
Como epígrafe de nuestra hora de clase, me gustaría citar las palabras de S. Nadson: "¡Cree en el gran poder del amor!"
Y ahora estarás convencido de que el poder del amor puede ser verdaderamente grande al escuchar una historia de amor que te contaré. Esta historia no es ficción, fue escrita por Yulia Voznesenskaya. La historia que escribió se llama "Juntos sobre un témpano de hielo". Por supuesto, os lo contaré brevemente.
"¿Tu crees?"
La profesora cuenta la historia de amor “Juntos sobre un témpano de hielo”"(5-6 min.)
(suena música tranquila) (Diapositivas 2-7 de la presentación)
Un niño muy talentoso, Roma Osin, termina en una clínica de oncología con un diagnóstico de cáncer. Los padres de este niño son músicos de fama mundial. Roma, a pesar de su corta edad, ya es bastante famosa, realizó giras con sus padres e incluso fue llamado el "segundo Mozart".
Al principio, los padres visitaban a menudo a su hijo en el hospital, pero después de que el niño fue operado y sus manos comenzaron a hincharse y, como resultado, le resultaba cada vez más difícil tocar el piano, se dieron cuenta de que no se convertiría en un gran músico. , y comenzó a visitar a su hijo cada vez menos, citando empleo, conciertos y giras. No los culpaba, los comprendía: estaban agotados y cansados de su enfermedad y de su dolor. Por alguna razón, ellos, personajes famosos, siempre exitosos y prósperos en todo, se sintieron humillados e insultados por la repentina desgracia, y por eso intentaron vivir como habían vivido antes, antes del desastre, fingiendo que no había pasado nada especial: su hijo. Enfermó gravemente, pero éste debe soportarlo con valentía y constancia, como corresponde a personas de voluntad fuerte. La familia también tenía una hija que tocaba el violín y también se mostraba claramente prometedora, y los padres le transfirieron sus ambiciosas expectativas e incluso comenzaron a incluir a Luda en sus conciertos: estaban preparando una nueva celebridad familiar con ella. Y dos veces por semana, el miércoles por la tarde y el sábado por la mañana, la ama de llaves Katia iba a ver a Roman: le traía ropa de cama limpia, libros de la biblioteca de la casa según la lista, productos lácteos, zumos, frutas y algo de comida casera que él encargaba. Aunque la comida en la clínica del instituto era muy buena, eso fue lo que ordenaron mis padres. Dieron órdenes y se calmaron: al hijo le proporcionaron todo lo que necesitaba en el hospital.
En la sala de conferencias de la clínica había un piano que a Roman se le permitió tocar. Por las noches venía aquí en busca de soledad y tocaba algo sencillo en técnica. La magnífica interpretación del joven músico llamó la atención de una niña. Se conocieron y se hicieron amigos. Yulia y Roma caminaron juntas y hablaron: Yulia habló de plantas (conocía bien la botánica) y Yura habló de música. Fue interesante para ellos, fue fácil para los dos.
Un día los chicos empezaron a hablar de sus padres. Roma admitió amargamente que sus padres nunca lo elogiaron, atribuyéndose todos los méritos de su hijo exclusivamente a ellos mismos, y ahora lo han olvidado por completo. A la pregunta de Yulia: "¿No te aman tus padres?" el niño respondió: “¿Por qué no les gusta?” Les encanta, por supuesto. Pero aman aún más la música y el éxito, la fama y los premios”.
A lo que la chica, a su vez, respondió: “Pero a los míos sólo les encanta el vodka... Ni siquiera se querían y se divorciaron, pero yo nunca les importé”.
Después de la quimioterapia, Yulia se sintió peor. Casi no podía caminar; le prohibieron salir a caminar. Cuando Roma estuvo cerca, se sintió mejor. Y las chicas miraron a la pareja y susurraron con envidia: “¡Esto es amor!”
Después de un tiempo, Yulia se sintió mejor, pero no por mucho tiempo. Los dolores de cabeza volvieron y la trasladaron a una habitación separada. El médico que atendió a los niños aconsejó a Roma que rodeara a Yulia con amor, la envolviera en ella como a un bebé en un pañal calentito y tratara de mantener su alma en calma.
Yulia estaba empeorando y no podía levantarse. Roma le llevaba flores a la niña todos los días (era pleno verano), pero solo Yulia ya no podía oler el olor.
Julia murió esta mañana. Roman tomó su mano hasta el final.
Un mes después, enviaron a Roma a hacerse una radiografía y no se encontró ningún tumor. El médico tratante dijo que Roman había superado la enfermedad. “Nuestro amor la derrotó…” pensó Román, pero le daba vergüenza decirlo en voz alta.
Han pasado los años. Roman Osin no se convirtió en músico, se convirtió en un famoso cirujano oncólogo. Está casado y tiene cuatro hijos, la hija mayor se llama Yulia. Por las mañanas se puede ver al profesor Osin en la capilla del santo curandero Panteleimon, recientemente construida en el jardín del hospital: siempre reza antes de ir al quirófano. Los niños enfermos lo aman.
Yulia Voznesénskaya
III. Comprensión
Maestro:
Chicos, ¿qué es lo que más les conmovió de esta historia?
Respuestas de los estudiantes(3-4 minutos)
Hacer un grupo (basado en la historia contada)(2 minutos.)
El amor sucede:
paterno (filial)
al sexo opuesto
Al prójimo (a todas las personas)
Trabajar en grupos (el primer grupo reflexiona sobre el amor de los padres, el segundo - hacia el sexo opuesto, el tercero - hacia todas las personas) (2-3 min.)
(Las preguntas aparecerán en la pantalla)
Tareas para el grupo 1. (diapositiva 8)
¿Cómo trataron los padres de Roma a su hijo?
Después de que Roma se recuperó y regresó a casa, ¿cómo crees que lo recibieron sus padres?
¿Cómo percibieron su decisión de convertirse no en un gran músico famoso, sino en médico?
Tareas para el grupo 2. (diapositiva 9)
Digamos que en la clínica a Roma le preguntaron: "Si sólo uno de ustedes pudiera recuperarse, ¿se elegiría a usted mismo o a Yulia?" ¿A quién crees que elegiría la Roma? ¿Por qué hiciste esta suposición?
¿Puede el amor curar?
Tareas para el grupo 3. (diapositiva 10)
¿Por qué Roman, a pesar de su talento y la oportunidad de convertirse en un músico famoso, eligió ser médico?
¿Por qué siempre va a la capilla del santo sanador Panteleimon y reza antes de la operación?
Respuestas de los estudiantes(6-8 minutos)
Palabra del maestro (diapositiva 11)
L.N. Tolstoi destacó la importancia del amor por las personas: "La mejor persona es la que vive con sus propios pensamientos y los sentimientos de los demás, y la peor persona es la que vive con los pensamientos y los propios sentimientos de los demás". Esto significa que el amor, ante todo, está asociado a la capacidad de ALEGRÍA y COMPASIÓN, de simpatizar y empatizar.
León Tolstoi también dijo: “Amar significa hacer el bien”.
Trabajo en equipo(1-2 minutos)
Tareas para el grupo 1. (diapositiva 12)
Complete las oraciones:
Le demuestro a mi mamá que la amo...
Puedo demostrarle a mi papá que me preocupo por él cuando...
Tareas para el grupo 2.
Supongamos que realmente necesitas amor y reconocimiento por parte de alguna persona. ¿Qué precio estás dispuesto a pagar por ello, qué sacrificar?
Tarea para el grupo 3.
Supongamos que todas las personas de tu ciudad, de tu país, del mundo entero empiezan a amarse...
Respuestas de los estudiantes(3-4 minutos)
palabra del maestro(1 minuto.)
El amor es a la vez un sentimiento y un estado humano, y el mayor valor moral. Definitivamente conocerás (o ya habrás conocido) el amor romántico. Las relaciones entre personas basadas en el amor generan calidez y sinceridad, cuidado y afecto. El amor cura enfermedades físicas y espirituales. La peculiaridad del amor es tal que, como fuente vivificante, otorga generosamente no sólo a los demás, sino también a quien lo experimenta. Inspira, eleva e inspira a una persona, hace que el mundo que lo rodea sea más brillante y hermoso.
tarea para todos(1-2 minutos .)(diapositiva 13)
Escribe las personas que te aman en una columna y las personas que amas en la otra.
¿Te gustaría que el número de ambos fuera mayor?
Reflexión(diapositiva 14)
Compilando un vino sincronizado (2 minutos.)
en la primera linea el tema se llama en una palabra (sustantivo)
Segunda linea– esta es una descripción del tema en dos palabras (dos adjetivos)
Tercera linea es una descripción de una acción dentro de este tema usando tres verbos
Cuarta linea es una frase de cuatro palabras que muestra una actitud hacia un tema
Última línea es un sinónimo de una palabra que repite la esencia del tema.
Presentación
palabra del maestro
El amor es misterio, milagro, ternura, lealtad, abnegación, responsabilidad, creatividad, compasión, alegría y fe. Cree en ti mismo y en las personas. Y esta encantadora armonía de sentimientos es la riqueza moral del individuo.
Maestro:
Puedes regalar postales de corazón a tu ser querido: mamá, papá, compañero de clase, profesor...
Literatura y sitios de Internet.
Y. Voznesenskaya "Juntos sobre un témpano de hielo".
Zagashev I. O., Zair-Bek S. I., Mushtavinskaya I. V. Enseñar a los niños a pensar críticamente. Ed. 2do. - San Petersburgo: Alianza “Delta” conjunta. con la editorial "Rech", 2003/
