Tareas. Familiarizar a los niños con los cambios en el entorno natural y los habitantes de los bosques. Pinta hojas caídas, nubes grises en el cielo, lluvia, huellas de animales en el suelo.
Material. Hojas de papel pintadas en tonos grises claros, con siluetas de árboles aplicadas; cepillos; pinturas: gris oscuro, marrón, amarillo; latas de agua; servilletas.
Trabajo preliminar. Observar cambios en la naturaleza durante los paseos. Examen de ilustraciones que representan finales de otoño (árboles sin hojas; nubes grises; está lloviendo), que representan a los habitantes del bosque otoñal (conejito, zorro, lobo, erizo, oso). Leer poemas, canciones infantiles, cantar canciones.
Contenidos de la lección. La maestra recuerda a los niños los cambios en la naturaleza: “Cada vez llueve más a menudo, hay muy pocas hojas en los árboles, se encuentran en el suelo. EN bosque de otoño los animales se preparan para el invierno: las ardillas y los erizos se abastecen de setas y manzanas. Pintemos cómo salta un conejito y camina un oso por el bosque”. La maestra muestra las marcas del conejito con la punta del pincel y luego dibuja grandes trazos con toda la cerda del pincel. “El conejito corrió y se escondió detrás de un árbol Lobo gris“, - dice la maestra y coloca los trazos cerca del árbol. “Y este lobo corrió por el bosque”, continúa la maestra y dibuja huellas más grandes: “No atrapé al conejito”. Hay una nube gris en el cielo y está lloviendo. Ha llegado el otoño sombrío y lluvioso”. Dibuja rayas de lluvia.
Después de contar y mostrar técnicas para dibujar "huellas de animales en el suelo", la maestra invita a los niños a dibujar de forma independiente "su" bosque, en el que "un conejito galopa, un zorro corre, un lobo camina, un oso camina". Los niños complementan la composición iniciada por la maestra (completan los dibujos de árboles, arbustos, hojas, huellas de animales). Al final de la lección, los dibujos realizados por los niños con imágenes aplicativas de árboles forman la composición general del bosque otoñal. Vospi-
La maestra pide a los niños que encuentren huellas de un conejito, un zorro, un oso y un lobo. “Este es el bosque otoñal que dibujaron los niños y en él viven animales”, finaliza el examen la profesora. composición general. Anima a los niños no sólo a volver al proceso de mirar y encontrar sus dibujos con huellas de animales, sino también a hablar sobre lo que todos han dibujado. Los cuentos infantiles también pueden ser monosilábicos, como por ejemplo: “Aquí tienes un conejito, salta, salta”, “Mi lobo”, etc.
Acciones con objetos. "Encuentra el mismo"
Tareas. Aprenda a encontrar objetos idénticos, desarrolle la memoria visual y la imaginación. Mejorar la capacidad de no distraerse al realizar una tarea.
Materiales. Juguetes (coches, muñecos, pirámides, pelotas, canicas, cubos, anillos, cintas, setas, etc.).
Contenidos de la lección. El maestro selecciona pares de juguetes (objetos) absolutamente idénticos: "gemelos". Los juguetes se dividen por la mitad. La mitad está expuesta en la mesa de los niños, la otra está guardada en una “bolsa maravillosa” (un estuche hermoso y brillante, tamaño 40x40 cm). Antes de poner algunos juguetes en la bolsa, la maestra y los niños examinan cada artículo, lo nombran y anotan sus características. Luego los niños empiezan a meter las manos en la bolsa uno a uno, sacan los objetos que van encontrando y los nombran. La maestra invita a cada niño a elegir exactamente el mismo entre todos los juguetes que hay sobre la mesa. Mientras el bebé coge un juguete idéntico, el adulto esconde su objeto, animándole a actuar según la memoria visual.
Si al niño le resulta difícil, el maestro le muestra el juguete desde la distancia, lo nombra y lo anima así a actuar. Cuando un niño trae un juguete, el adulto dice: “Mira, ¿este es el tipo de juguete que trajiste?” Los objetos se encuentran cerca. De la misma forma, los pares de todos los demás juguetes se seleccionan uno por uno. El maestro les enseña a comparar por señales claras(color, forma). Al final de la lección, los niños podrán jugar con los objetos que les gusten según sus propias ideas. (En el futuro, un adulto puede ofrecerle al niño una elección más complicada, dependiendo de su desarrollo individual. Así, por ejemplo, puedes elegir objetos que no sean idénticos, sino similares, pero diferentes tamaños y colores, etc).
Discurso. "Soy una cabra Me-ke-ke"
Tareas. Involucrar a los niños en la comunicación. Enriquecer el vocabulario de nombres de partes del cuerpo. Correlacionar palabras y movimientos expresivos. Cultivar el interés en canciones infantiles populares. Desarrollar el aparato auditivo y articulatorio del habla en los niños.
Materiales. Juguete de cabra.
¿Quién vino a nosotros? Cabra con cuernos, cabra con cuernos. No abucheo
Les tienen miedo a las cabras. Digamos: “¡Hola cabra! ¡Estamos contentos de verte!
(Declaraciones de iniciativa de los niños).
La cabra trajo leche. Sustituye los círculos. beber más
lochko (acciones condicionales que realiza el propio profesor).
¿Quién quiere acariciar a la cabra? Dile gracias por la deliciosa comida.
¿leche?
¿Dónde están los ojos de la cabra? ¿Dónde están las orejas de la cabra? - Educador
Da a los niños la oportunidad de mostrar sus cuernos por sí solos.
Soy una cabra Me-ke-ke Estoy caminando por el prado, Cuernos afilados, Piernas delgadas En la parte superior de mi cabeza - Orejas de terciopelo.
(A. Prokófiev) 1
¿Qué le pasa a la cabra? - Muestra cuernos, orejas, ojos, nariz.
La cabra grita: “mee, mee” (junto con los niños).
Ahora yo soy como vuestra madre cabra, y vosotros sois cabritos.
ki. Muéstrame qué tipo de cuernos tienen las cabras. (Acciones condicionales.) Co
Los ojitos caminan por el prado, mordisquean la hierba y dicen: yo, yo.
(Repita 2-3 veces).
La maestra se dirige a los niños con las palabras: “Piernas, piernas, cabra - pisotear, pisotear. Ojos, ojos de cabra: ¡aplaudir! Estas palabras van acompañadas de movimientos expresivos y onomatopeyas y se repiten 2-3 veces.
Lector para niños y adultos / Comp. LN Eliseeva. - M.: Conocimiento, 1996. P. 13.
La madre cabra llevó leche a los bebés. Prepárense, niños
ki, tazas. ¡Beber leche! (Acciones condicionales.)
Los cabritos comieron, bebieron y salieron a caminar.
Gulganam Maksutova
Resumen de una lección de modelado en el grupo senior. Testoplastia fascinante. Tema: “Viaje al bosque”
Tema "Viaje al bosque"
PD: Fortalecer la capacidad de los niños para esculpir figuras de animales, pájaros e insectos a partir de masa de sal. Crear composiciones colectivas. Desarrolla tu imaginación. Promover el desarrollo las habilidades motoras finas manos, ojos, gusto artístico. Despertar el interés por la creatividad.
Trabajo preliminar: conversaciones sobre tradiciones populares; familiarización con las propiedades de la masa; formación en técnicas de modelado; mirando manualidades con masa.
Material: masa salada color diferente, adicional materiales naturales, tablas de cortar, pilas, tenedores, servilletas mojadas, agua en enchufes, delantales, carta, varita mágica, decoración.
Literatura: revista "Niño en jardín de infancia"Nº 5, 2006, págs. 68-70.
Caracteres:
Educador: viejo Lesovichok,
Niños: maestros - artesanos.
Progreso de la lección
Están llamando a la puerta. Entra el viejo Lesovichok.
Lesovik:"¡Buenas tardes, queridos chicos!"
Niños:"¡Hola!"
Lesovik:"¿Quién soy? Vine a ti desde lejos. ¿Adivina dónde vivo, de dónde vengo?
La casa está abierta por todos lados.
Está cubierto con un techo tallado.
Ven a la casa verde
¡Verás milagros en él!
Lesovik:“¿Qué clase de casa es ésta? ¿Donde yo vivo?"
Niños:"En el bosque".
Lesovik:“Así es, vine del bosque. Chicos, vine a pedirles ayuda. Aquí tenéis una carta de mis animales. ¡Escuchar!" (lee la carta)
"¡Queridos niños! ¡Hay problemas en el bosque! Desaparecieron animales, pájaros, peces, insectos. Ayuda. Quedamos muy pocos."
Lesovik:"Niños, ¿pueden ayudar?"
Niños:"Sí".
Lesovik:"Te convierto en mía con una varita magica en artesanos. Los invito a todos a mi bosque mágico."
(Los niños y el guardabosques se adentran cantando en el bosque).
iremos al bosque
Encontraremos el hongo
Pequeño pero plegable
En un sombrero elegante
Encontraremos el hongo.
Lesovik:“Entonces vinieron a mi bosque. Silencio. En mi bosque vivían varios animales, pájaros e insectos”. Adivina cuales:
1. Enojado y sensiblero
Vive en el desierto del bosque.
Hay muchas agujas
Y no sólo un hilo. (ERIZO)
2. Un tramposo astuto,
cabeza roja,
¡La cola esponjosa es hermosa!
Y su nombre es... (ZORRO)
3. El dueño del bosque
Se despierta en la primavera
Y en invierno, bajo el aullido de la ventisca,
Duerme en una cabaña de nieve. (OSO)
4. ¿Quién tiene frío en invierno?
¿Caminando enojado y hambriento? (LOBO)
5. No ofende a nadie
¡Y él mismo le tiene miedo a todo el mundo! (LIEBRE)
"¡Bien hecho! Todos los acertijos fueron resueltos. ¡Ahora pongámonos a trabajar!
(Los niños se acercan a las mesas y comienzan a trabajar de forma independiente. Los niños acuerdan de forma independiente qué formas harán. Esculpen la artesanía y la decoran. Una vez completado el trabajo, los niños colocan el trabajo en las zonas: “En el bosque” (en un claro, en una hoja, en un río, ir a lavarse las manos).
Lesovik:“Veamos quién hizo qué. Me gusta mucho tu trabajo y a mis amigos también. habitantes del bosque También le gustará.
Sasha, ¿qué hiciste?
Seryozha, ¿qué trabajo te gusta más? ¿Por qué?
¡Bien hecho!
No en vano dice el proverbio sobre el trabajo: “Donde hay armonía, hay tesoro”.
¿Qué refranes conoces sobre el trabajo? (los niños nombran 2,3 refranes).
¡Tipo! ¡Mis amigos y yo les agradecemos su ayuda!
Quiero regalarte medallas e insignias como recuerdo”.
Niños:"¡Gracias! ¡Adiós!"
Lesovik:"¡Adiós niños!"
(Los niños abandonan el grupo con la canción “Si eres amable”.
La lección ha terminado.
Objetivos:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre el bosque y sus habitantes.
Enriquece el vocabulario de los niños sobre este tema.
Presente a los niños los conceptos de "oscuridad" y "luz".
Continúe enseñando a los niños a escuchar una pieza musical.
Formar ideas estables sobre color, forma, formas geométricas, cantidad, tamaño, posición en el espacio.
Enseñar a los niños a actuar. trabajo en equipo sin molestar a tus compañeros.
Mejora tus habilidades para esculpir, dibujo poco convencional(dedos y cepillos de dientes).
Practica pegar con cuidado los detalles de la imagen.
Desarrollar la concentración visual y auditiva, el pensamiento, la motricidad fina y gruesa.
Equipo:
Una imagen de fondo que representa el borde de un bosque con formas geométricas en verde y marrón inscritas en la imagen.
Cuadrados en verde oscuro y verde claro.
Imagen de un árbol sin hojas. hoja grande papel, flex: las hojas son de color verde claro y oscuro.
Una imagen de fondo de un árbol con sombras de formas geométricas, imágenes en color de búhos en forma de estas formas geométricas.
Una imagen que representa tres árboles y un hongo.
Espacio en blanco para dibujar "sauce", gouache verde, cepillos de dientes.
Una imagen de fondo con un bosque (un árbol alto y uno bajo, un abeto, dos nubes, un tocón de árbol, un lago, tres lirios), imágenes de siluetas (un pájaro, 2 setas, 3 flores, una serpiente, una rana, el sol, un pato).
Juego “Quién vive en el bosque”: imagen de fondo “bosque”, imágenes en color de siluetas de animales.
Juego “¿De quién es la cola?”: una imagen de animales sin cola, siluetas coloreadas de las colas de estos animales.
Un cuadro de árboles con huecos de tres tamaños, cuadros de siluetas de ardillas, hojas y bellotas de tres tamaños correspondientes.
Una imagen en blanco que representa un arbusto, plastilina marrón.
Avellanas. Conos, cestas, platillos de platos para muñecas.
Imagen de fondo para apliques, copas de árboles recortadas en papel de colores, pegamento, pinturas para dedos.
Equipo para pausa dinámica: cáñamo, árbol de navidad falso, banco, "arroyo".
Grabaciones de audio: “Mañana en el bosque” de E. Grieg, “En el bosque” de Zheleznov, “El sonido del bosque” de Ference Liszt.
Progreso de la lección:
Juego de saludos “Nuestras cabezas inteligentes”
Nuestras cabezas inteligentes
Pensarán mucho, inteligentemente.
Los oídos escucharán
La boca habla claramente.
las manos aplaudirán
Los pies pisarán fuerte.
Las espaldas se enderezan
Nos sonreímos el uno al otro.
Situación del juego "Ir al bosque"
Hoy vamos a dar un paseo por el bosque. Construyamos un autobús con sillas y pongámonos en camino. (Puedes utilizar la “Canción de los Amigos”).
Escuchando la música de "Mañana en el bosque" de Edvard Grieg
Se está reproduciendo una grabación de audio.
Construcción "En el borde del bosque"
Publícalo figuras geometricas a sus lugares. Muéstrame un camino angosto, un camino ancho. ¿De qué color es el círculo, el óvalo y el triángulo? Color verde. ¿De qué color son el cuadrado y el rectángulo? Marrón.
Introducir a los niños a los tonos de verde
Hay cuadrados frente a ti. ¿De que color son? Verde. Y este color es verde y aquel color es verde, pero son diferentes. Este verde es claro y este verde es oscuro.
Muestra color verde claro, color verde oscuro.
Aplicación colectiva “Árbol”
Ahora pegaremos hojas de color verde claro y verde oscuro en este árbol.
Juego didáctico “Búhos en un árbol”
Coloca los búhos en un árbol. Coloca cada búho en su pantalla que coincida con su forma.
Ejercicio didáctico “¿Qué hay de más?”
Mire atentamente la imagen y dígame qué hay de superfluo en ella. Un hongo extra porque todos los demás son árboles.
Pintar con cepillos de dientes de sauce
El sauce tiene ramas hacia abajo, dibuja ramas verdes con hojas. Utilice cepillos de dientes para pintar.
Ejercicio musical “En el bosque”
Los niños caminan por la habitación al son de la canción "In the Forest" de Zheleznova. Luego dicen “ay”.
Juego didáctico “En el bosque”
Los niños colocan pequeñas imágenes de siluetas de colores en la imagen de fondo.
Aquí hay una imagen de un bosque. Complementemos esta hermosa imagen.
Deja que un pájaro se pose en el árbol más alto. Y debajo de un árbol bajo crecerán dos hongos.
Y tres flores florecieron alrededor del tocón. Una serpiente trepó al tocón de un árbol. En el árbol crecieron conos. El sol brilla intensamente en el cielo. Una rana se sienta cerca del lago y un pato nada en el lago. ¿Cuenta cuántos nenúfares florecieron en el lago? ¿Cuántas nubes hay en el cielo?
Juego didáctico “¿Quién vive en el bosque?”
Pongamos en la imagen a los habitantes del bosque y nombremos a cada uno de ellos.
Juego didáctico "Ardillas"
Ayuda a cada ardilla a encontrar su nido. Dale una bellota a la ardilla. Selecciona un hueco y una bellota según el tamaño de cada ardilla. Ahora intenta adivinar de qué árbol cayeron estas hojas.
Modelado "arbusto de nogal"
Las nueces están maduras en el nogal. Hagámoslos con plastilina. ¿De qué color es la plastilina? Color marrón. Corte trozos de plastilina, enróllelos formando bolas de nueces, aplíquelos al arbusto y presione con el dedo.
Pausa dinámica “Caminata por el bosque”
Los niños caminan sobre tocones, rodean el árbol de Navidad, saltan un arroyo y caminan por un banco. (Se reproduce la grabación de audio de “El sonido del bosque” de Franz Liszt).
Ejercicio didáctico “¿La cola de quién?”
Ayuda a los animales a encontrar sus colas.
Actividad visual “Bosque”
Adjunte hojas a los troncos de los árboles. ¡Estos son los árboles del bosque! Pégalos. Dibuja las hojas del abedul con el dedo.
juegos con conos
Cuente los conos, tírelos a la canasta, no los deje caer (llévelos en un platillo).
Degustación de avellanas
Como regalo de despedida, el bosque nos preparó un regalo: avellanas. Pruébalos.
Larisa Khotsina
Lección sobre desarrollo del habla"Quién vive en el bosque otoñal"
Contenido del programa: Continúe enseñando a los niños a escribir historias descriptivas sobre animales usando diagramas. Mejorar la capacidad de coordinar palabras en una oración. Fortalecer la capacidad de formar los nombres de animales bebés en nominativo singular y plural. Desarrollar la capacidad de seleccionar una definición para sustantivos animados; intensificar el uso de adjetivos en el habla. Fortalecer con los niños la capacidad de representar animales usando diferentes equipos dibujo. Desarrollar la imaginación, cultivar el amor por los animales.
Trabajo individual: Activar en Lección para Vika E.. Kostya T.
Trabajo previo: Mirar ilustraciones, fotografías sobre animales, leer ruso. cuentos populares "El zorro y el jarro", "Cruz" y otros. Dibujo « bosque de otoño» , modelando el tema "Quien vive en bosque de otoño» .
Plan clases:
1 parte. juego didáctico "Dime cuál"? juego didáctico "Quién tiene a quién"?
Parte 2. Elaborar una historia descriptiva mediante diagramas.
Parte 3. Dibujo
Material para clases:
Acertijos sobre animales. Cuadros con animales. Diagramas para escribir una historia descriptiva. Dibujos "Bosque en otoño» plantillas, plantillas, crayones de cera, gouache, lápiz.
Mover clases: Educador: Niños, hoy iremos a bosque de otoño, cierra tus ojos (suena la música)
Educador: El bosque parece una torre pintada.
Púrpura, dorado, carmesí
Una pared alegre y abigarrada
Se encuentra encima de un claro brillante.
Abedules con tallas amarillas,
Brilla en azul celeste.
Abre los ojos, aquí estamos. otoño bosque hacia un claro luminoso.
Dime qué animales se pueden encontrar en bosque en otoño?
Niños: Lobo, zorro, liebre, oso, erizo, ciervo, ardilla.
Educador: Así es, bien hecho, estos animales viven en bosque. Aquí están todos sentados en el claro. Oh, ¿cuánto vale eso allí? Lukoshko veamos que pasa
ahí dentro! Aquí hay un sobre para nosotros. (abre el sobre) y contiene acertijos sobre animales. Adivinémoslos ahora.
Esta tramposa pelirroja
todos en el bosque engañará astutamente
Incluso el bollo valiente
Ella se metió en problemas.
Niños: Zorro.
Educador:
Duerme en una guarida en invierno.
Debajo de un enorme pino
Y cuando llegue la primavera
Se despertará de su sueño.
Niños: oso.
Educador:
Él entiende en la caza.
El está en conoce todos los caminos del bosque
el es grande y audaz
Y todos lo llaman gris.
Niños: lobo.
Educador:
¿Quién estaba masticando conos en una rama?
¿Y tiraste las sobras?
¿Quién salta hábilmente al árbol?
Y vuela hacia los robles
¿Quién esconde nueces en un hueco?
¿Secar setas para el invierno?
Niños: Ardilla.
Educador: Esta es una ardilla, bien hecho, se adivinaron todos los acertijos. vamos a jugar un juego ahora “¿Dime cuál?” os pasaréis el folleto entre vosotros y
Di cuál podría ser el animal que nombré. ¿Qué zorro?
Niños: pelirrojos, peludos, diestros, astutos, rápidos.
Educador - ¿Qué clase de liebre?
Niños: pequeños, grises, de orejas largas, bizcos, peludos, rápidos.
Educador - ¿Qué clase de lobo?
Niños: grises, enojados, rápidos, valientes, con dientes, hambrientos.
Maestro, ¿qué tipo de ardilla?
Niños: pelirrojos, diestros, rápidos, ahorrativos.
Maestro, ¿qué tipo de oso?
Los niños son grandes, fuertes, zambos, morenos y peludos.
Maestro, ¡bien hecho! Juguemos a otro juego, se llama.
“¿Quién tiene a quién?” Nombrarás animales bebés y pasarás.
y pasarse el papel el uno al otro.
Educador - ¿Quién es el zorro?
Niños: cachorros de zorro, pequeño zorro.
Educador: ¿Quién es la loba?
Niños: cachorros de lobo, cachorro de lobo
Educador: ¿Quién es la liebre?
Niños: conejito, conejitos?
Educador: ¿Quién es la ardilla?
Niños: ardillas bebé, ardilla bebé.
Educador: ¿Quién es el oso?
Niños: oseznos, osito.
Educador - Bien hecho, jugamos bien. Siéntate en las sillas.
Ahora vamos a componer historias descriptivas sobre animales.
Para que le resulte más fácil saberlo, los diagramas le ayudarán.
(Exhibe diagrama No. 1)
Educador: mire el signo de interrogación en este diagrama. Necesita ser nombrado como
Se llama animal.
(Exhibe diagrama No. 2)
Educador - Luego decimos qué tipo de animal es: salvaje o doméstico.
(Exhibe diagrama No. 3)
Educador - Luego decimos de qué color es el animal.
(Exhibe diagrama No. 4)
Educador: - Este diagrama le ayudará a saber qué partes del cuerpo
Animal.
(Exhibe diagrama No. 5)
Educador: - Cada animal tiene su propio hogar, hay que decir cómo es.
llamado.
(Exhibe diagrama No. 6)
Educador: este diagrama indica lo que come el animal.
(Exhibe diagrama No. 7)
Educador: Este diagrama te ayudará a saber cómo se llama el cachorro de este
animal.
Repasemos lo que significan estos diagramas. ¿Qué debería decir este diagrama?
Niños: nombre del animal.
Educador: Según este esquema, ¿qué dirás?
Niños: Qué animal es salvaje o doméstico.
Educador: ¿Entonces dirás qué?
Niños: De qué color es el animal.
Educador: ¿Qué hay que decir sobre este diagrama?
Niños: ¿Qué partes del cuerpo tiene el animal?
Educador: ¿Qué significa este diagrama?
Niños: ¿Cómo se llama la casa del animal?
Educador: ¿Qué dirás con este diagrama?
Niños: ¿Qué come el animal?
Educador: Bueno, ¿qué significa el último diagrama?
Niños: ¿Cómo se llama la cría de un animal?
Educador: Así es, todos recuerdan lo que significa cada diagrama.
Piensa en quién hablará de qué animal. Quien quiere
hablar del animal. Elige una imagen con un animal.
Niños: Hablaré del zorro. Esta es una zorra, es un animal salvaje. zorro rojo
color, la punta de su cola es blanca. Las patas son negras. Tiene cabeza, torso, cuatro patas, cola en la cabeza, orejas, ojos, nariz, boca. El zorro vive en un agujero. ama: hay ratones, pájaros, liebres, zorros que dan a luz a sus cachorros.
(Los niños cuentan de 3 a 4 historias descriptivas). El profesor da una valoración después de cada cuento)
Educador: Niños, ¿cual historia les gustó más y por qué?
Niños: Me gustó la historia de Nikita porque dijo que el zorro es un animal salvaje, dijo de qué color es. Nombradas correctamente las partes del cuerpo, cómo se llama la casa del zorro. ¿Qué come y cómo se llaman los cachorros de zorro? La historia de Nikita fue interesante.
Educador. Deje que los niños se calienten un poco, muestre los hábitos de un zorro.
FISMINUTO
El zorro tiene una nariz afilada.
ella tiene una cola tupida
Abrigo de piel de zorro rojo
Belleza inexpresable
El zorro camina de manera importante.
soy un cazador de pájaros
Soy experto en cazar gallinas.
Tan pronto como te vea, me acercaré sigilosamente
Y lentamente me esconderé
Entonces saltaré y lo agarraré.
Lo llevaré al hoyo de los niños.
(Repita 2 veces).
Educador: Niños, dibujemos animales salvajes bosque de otoño.
(Los niños van a sus asientos Artes visuales)
Educador: Niños, estamos con ustedes Durante la lección pintamos un bosque otoñal.. Y ahora terminarás de dibujar animales en estos dibujos usando esténciles y plantillas.
Esta es la plantilla que necesitas para poner en el dibujo y usar un pinchazo para pintar sobre la plantilla con gouache. Y si quieres dibujar con una plantilla, primero debes delinearla. con un simple lápiz y luego pintar con cuidado con crayones. Elige qué animal dibujarás y con qué.
(Trabajo independiente con música)
Educador: Demos nuestros dibujos a los animales.
(Los niños salen al claro. Maestra pregunta: quién dibujó a quién y con qué, notas mejores dibujos, los niños dan dibujos a los animales)
Educador: Así que tú y yo hemos viajado, ¿qué es lo que más te gusta?
le gustó en bosque de otoño?
Niños: Adivina acertijos, dibuja, juega, compone una historia usando diagramas.
Educador: Me gustó mucho a los niños cómo resolvieron acertijos, jugaron, escribieron bien historias descriptivas y dibujaron. A
Ahora necesitas volver al jardín de infancia, cerrar los ojos.
(Suena la música, los niños giran sobre sí mismos con los ojos cerrados)
Educador: Niños, abran los ojos, aquí estamos en el jardín de infantes, este es nuestro
el viaje ha terminado.
Objetivo: aprende a esculpir hongos de forma constructiva utilizando dos partes.
Tareas:
Educativo:
- Continuar enseñando técnicas para hacer una bola con plastilina y aplanarla; aprender a conectar dos partes entre sí;
- aclarar y ampliar los conocimientos de los niños sobre el otoño;
- generalizar las ideas de los niños sobre los hongos comestibles y no comestibles;
- activar el vocabulario de los niños sobre el tema "Setas" (agárico de mosca, boletus, boletus, hongos porcini);
- mejorar la capacidad de los niños para escuchar atentamente y responder preguntas.
Educativo: Desarrollar el interés cognitivo, la atención y la creatividad de los niños.
Educativo: Inculcar en los niños en edad preescolar una actitud solidaria hacia la naturaleza y el deseo de ayudar a los demás en situaciones difíciles.
Trabajo preliminar: paseos específicos por el bosque, aprender poemas sobre el otoño, leer obras de ficción.
Equipo: juguete musical erizo, muñecos de agárico de mosca, boletus, boletus y rebozuelos, hojas secas y briznas de hierba; tablas de modelar, pilas, plastilina Colores diferentes por el número de hijos.
Progreso de la lección
Los niños entran al estudio de arte, donde todo está decorado de antemano en forma de bosque otoñal.
Chicos, hoy los invito a dar un paseo por el fabuloso bosque otoñal. ¿Alguna vez has caminado por un verdadero bosque otoñal? (Respuestas de los niños).
¿Qué puedes ver en el bosque en otoño? (Respuestas.)
Y esto es lo que sucede en nuestro fabuloso bosque otoñal. Repite todos los movimientos después de mí:
El viento sopla lentamente ( los niños soplan)
Hojas silenciosas susurrando ( decir sonido [sh])
Donde la hoja se pegó a la hoja ( aplaudir)
Ha aparecido un hongo milagroso ( levantan las manos)
¿Quién encontró a sus amigos? ( encogerse de hombros)
De detrás del muñón, la maestra saca un erizo de juguete y le dice:
Nuestro erizo resopla: “¡fu-fu!
Me encantan las setas, amigos.
Y este hongo
Lo pondré en la caja" (toma el agárico de mosca y lo mete en la caja)
Los niños notan que este hongo no se puede comer, y si no se dan cuenta, el propio maestro les pregunta cómo se llama este hongo, si se puede comer y por qué.
El erizo se queja con los niños de que sólo encontró unas pocas setas en el bosque, pero los pequeños erizos lo esperan en casa y esperan que les traiga muchas setas.
La maestra plantea a los niños una pregunta problemática: ¿cómo ayudar al erizo? Los propios niños ofrecen formas de ayudar (buscar setas juntos, hacerlas con plastilina, etc.). Todas las opciones para resolver el problema deben probarse en la práctica. Para ello, el profesor pide al erizo que le muestre todas las setas que ha recogido. Luego, todos juntos los examinan atentamente y dicen si son comestibles o no. La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que todos los hongos recolectados por el erizo constan de dos partes: tallos y sombreros.
Los niños buscan setas y, al no encontrar nada adecuado, deciden hacerlos ellos mismos con plastilina. Luego, junto con el erizo, se acercan a las mesas y, después de que el profesor les haya mostrado las técnicas necesarias para trabajar con plastilina, eligen de forma independiente. color adecuado Plastilina y manos a la obra. Para que las setas parezcan recién recogidas, se anima a los niños a decorarlas con hojas secas, agujas de pino y briznas de hierba.
Debajo de un enorme pino
En un claro del bosque,
¿Dónde está el montón de hojas?
El erizo está de pie con un almud.
Iremos al erizo
Y te daremos champiñones.
El erizo examina cuidadosamente todos los hongos, pregunta si hay alguno venenoso entre ellos, pregunta a cada uno qué tipo de hongo hizo, observa cuán diferentes y hermosos resultaron ser los hongos. Luego los niños ponen todas sus manualidades en la caja del erizo, éste les agradece, se despide y se va.
La maestra vuelve a recordar con los niños las cosas nuevas que aprendieron hoy en clase, nota los aspectos positivos en el trabajo de cada niño y agradece a todos por su esfuerzo.
