Características del desarrollo físico y neuropsíquico de los bebés desde el nacimiento hasta el año. Normas y desviaciones: ¿cuándo deberían preocuparse los padres? Desarrollo físico de un niño durante la infancia.

Incluso hoy en día su hijo es un bebé poco inteligente, pero muy pronto estará activo y corriendo por la casa. bebe de un año. Para saber si el bebé está adquiriendo todas las habilidades necesarias a tiempo, es necesario realizar un seguimiento de su desarrollo mes a mes.

Primer año de vida: calendario de desarrollo infantil

Presentar a su atención calendario detallado desarrollo del niño desde que nace hasta que alcanza . El periodo hasta el año es la etapa de la vida en la que el bebé conoce todo lo que le rodea, se estudia a sí mismo y a quienes le rodean, por lo que esta es una de las más importantes. etapas de la vida. Por eso leemos atentamente. Pero antes queremos mostrarte un pequeño vídeo resumen del desarrollo de un niño mes a mes:

Primer mes

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el segundo mes de vida:

• reacciona a los sonidos, vuelve la cabeza hacia su fuente;
• examina sus propias palmas y dedos, los aprieta en puños y los examina;
• hace los primeros intentos torpes de alcanzar el sonajero;
• los reflejos del recién nacido se desvanecen gradualmente;
• El aparato visual del niño mejora; a partir de esta edad el bebé comienza a mostrar interés por los objetos brillantes.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 800 g.
Aumento de altura - 3 cm.

tercer mes

• al ser elevado a una posición vertical y tocar la superficie con los pies, intenta impulsarse con las piernas;
• tararea e imita sonidos hechos por adultos (“ma-ma”, “a-gu”);
• busca juguetes, los agarra y se los lleva a la boca;
• le gusta jugar con un adulto, pero puede llorar si el juego se detiene;
• A los 5 meses, a muchos niños les empiezan a salir los primeros dientes.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 700 g.
Aumento de altura – 2 cm.

Sexto mes

• , al final del sexto mes puede arrastrarse 20-30 cm hacia el objeto;
• poniéndose a cuatro patas, aprende a balancearse hacia adelante y hacia atrás, lo que ayuda a fortalecer la habilidad de gatear;
• usa ambas manos para jugar, pasa juguetes de una mano a la otra;
• juega sobre una alfombra educativa con un espejo irrompible, prefiere juguetes musicales;

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 650 g.
Aumento de altura – 2 cm.

séptimo mes

• alcanza un objeto o hacia la madre con ambas manos;
• se sienta con la ayuda de un adulto y;
• trata de llamar la atención, muestra interés en juegos simples(“ku-ku”, “está bien”);
• canta activamente sonidos, aparece una simple onomatopeya de voces de animales (“ja-ja”, “cuac-cuac”);
• Le encanta hojear libros y mirar imágenes brillantes.

Aumento de altura – 2 cm.

octavo mes

El niño está mucho más activo que en meses anteriores. Puede sentarse y moverse gateando y se pone de pie en su cuna. El bebé distingue fácilmente a sus padres de los extraños y podrá encontrar sus rostros incluso en fotografías. Muestra deseo de sostener una cuchara de forma independiente al comer. Entiende peticiones sencillas: mostrar algo o traer uno de sus juguetes.

• Desarrollo fisico

Experimenta el placer de caminar y domina los pasos laterales cerca de cualquier soporte disponible. Se sienta de forma independiente y, mientras gatea, puede ponerse de pie y balancearse a cuatro patas.

• Desarrollo psicomotor

Balbuceos, repitiendo las sílabas “ma-ma-ma”, “ba-pa”, etc. Domina el movimiento de la mano de despedida. Le encanta jugar al “escondite” y al “vale”. Al hacer una pregunta, intenta buscar un objeto o una persona familiar.

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el octavo mes de vida:

• aferrándose a un soporte;
• navega y se mueve fácilmente de un lugar a otro;
• al niño ya no le gusta acostarse, intenta adoptar una posición vertical en cualquier oportunidad;
• balbucea activamente, el vocabulario se repondrá con nuevos sonidos y palabras sencillas.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 550 g.

Noveno mes

De pie e intentando dar los primeros pasos inseguros, agarrándose al apoyo. Todavía no ha aprendido a tirarse al suelo sin caerse, por lo que es posible que se caiga con frecuencia. Al final del mes, el niño aprenderá a mantener mejor el equilibrio y el equilibrio. El bebé ya bebe bien de una taza para sorber con pico y está aprendiendo a beber de una taza para adultos.

• Desarrollo fisico

El bebé está empezando a aprender activamente a caminar de forma independiente. Un bebé de nueve meses se sienta y se levanta sobre sus piernas, agarrado a un soporte, sin ayuda de un adulto. Camina con apoyo de ambas manos.

• Desarrollo psicomotor

Comienza a imitarse a sí mismo, repitiendo sonidos y sílabas al azar. Reacciona a su propio nombre. Él juega "bien" y dice "adiós".

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el noveno mes de vida:

• se sienta de forma independiente boca arriba/boca abajo desde una posición acostada;
• mientras gatea, puede darse la vuelta y moverse en cualquier dirección, no sólo hacia adelante;
• recuerda bien los nombres de los objetos circundantes y, si se le solicita, los muestra;
• reacciona a la palabra "imposible", comprende las prohibiciones;
• Balbucea mucho en su propio idioma, comprensible sólo para sus allegados.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 500 g.
Aumento de altura – 1,5 cm.

décimo mes

El bebé puede mantener el equilibrio e incluso dar varios pasos seguidos hasta que un adulto lo levante en brazos. 15-20 minutos de juego continuo, dejándote llevar por la pirámide o los cubos. Puede pasar páginas de libros. Se esfuerza por jugar con otros niños en una fiesta o en un paseo.

• Desarrollo fisico

Un bebé de diez meses, agarrándose de un soporte con una sola mano, puede dar pasos independientes. Se pone en cuclillas y se levanta a voluntad para cualquier objeto. El principal método de movimiento ya no es gatear, sino caminar.

• Desarrollo psicomotor

Se esfuerza por copiar el habla de los adultos, escucha atentamente la conversación. Reconoce y encuentra objetos familiares a petición de un adulto (“dame Lala”, “¿dónde está la pelota?”)

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el décimo mes de vida:

• puede permanecer de pie durante varios momentos sin apoyo;
• da 2-3 pasos hacia adelante sin apoyo;
• gatea sobre manos y rodillas, apoyando el peso del cuerpo sobre ellas;
• le encanta tirar juguetes fuera de la cuna o del parque;
• muestra partes del cuerpo de sí mismo y de un adulto.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 450 g.
Aumento de altura – 1,5 cm.

undécimo mes

A todo lo que les rodea. El niño se esfuerza por estudiar el tema de la manera más diferentes caminos– Agítelo en el aire, tírelo o golpéelo contra una superficie. Le encanta jugar al juego del “juguete escondido” y lo encuentra fácilmente. En los libros, mira la imagen correcta cuando escucha el nombre de cierto objeto.

• Desarrollo fisico

A los 11 meses el niño se mantiene firme y sin apoyo. Aprende activamente a dar el primer paso sin apoyo. Le encanta moverse, bailar con música y jugar con otros niños.

• Desarrollo psicomotor

Pronuncia palabras balbuceantes conscientes (“ma-ma”, “pa-pa”, “av-av”). Reacciona a la palabra "no". Juega con una pirámide. Conoce y muestra partes de su cuerpo.

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el undécimo mes de vida:

• se mueve activamente (se sienta, se acuesta, se levanta de forma independiente);
• parcial a los elogios, también entiende el habla estricta;
• puede señalar con el dedo el objeto deseado;
• nuevos pasos para comunicarse con un adulto: saludar o adiós con un bolígrafo, asentir afirmativamente o agitar negativamente la cabeza;
• Puede recoger pequeños trozos de comida de forma independiente con los dedos.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 400 g.
Aumento de altura – 1,5 cm.

Duodécimo mes (1 año)

Como una pequeña personalidad. . En resumen, está menos nervioso en presencia de extraños, se comporta con perseverancia, expresa activamente sus deseos. Comienza a demostrar tendencias posesivas hacia la madre o los juguetes. Léxico El niño crece muy rápidamente, comprende todo el discurso que se le dirige y trata de responder.

• Desarrollo fisico

Un niño de un año se para con confianza y camina sin apoyo. El bebé participa activamente en peinarse, bañarse y vestirse. Intenta sostener una cuchara por sí solo y comer alimentos espesos; aprende a beber de una taza.

• Desarrollo psicomotor

Pronuncia las primeras palabras, correlacionándolas con acciones: "dar", "bang", "am-am". Cumple con solicitudes simples: "ve con mamá", "dame un cubo". conoce el proposito objetos simples(teléfono, peine, cepillo de dientes).

Puntos clave en el desarrollo de un niño en el duodécimo mes de vida:

• puede caminar una distancia corta sin apoyo o apoyo;
• se inclina y recoge objetos del suelo;
• puede superar un obstáculo en forma de umbral o juguete tumbado;
• busca el objeto necesario a voluntad, incluso si no vio dónde fue puesto;
• Expresa sus necesidades y deseos con palabras sencillas. Llamando a mamá y papá. El vocabulario a esta edad es de 8 a 12 palabras.

Aumento de peso (en promedio) a finales de mes: 600 g.
Aumento de altura – de 2 a 3 cm.

Una historia útil sobre cómo cuidar a un bebé.

Diferencias en el desarrollo de niños y niñas

Los pediatras han notado desde hace mucho tiempo que existen diferencias en el desarrollo de los recién nacidos de diferentes sexos. Y aunque cada niño es individual, existen algunos patrones. Por ejemplo:

– Los niños nacen más grandes que las niñas en altura y peso. Así, en los recién nacidos varones a término, la altura media al nacer es de 53-56 cm, mientras que en las niñas es de sólo 49-52 cm;

– Hablando de los estándares de crecimiento físico y mental general de los niños, se observa que el desarrollo de los niños varones ya en el momento del nacimiento está ligeramente por detrás del de sus compañeros. Pero esta diferencia es imperceptible y no dura más de 2-3 semanas;

– Los representantes del buen sexo son más pequeños al nacer, pero luego se acelera el desarrollo físico de las niñas. En promedio, su esqueleto óseo se forma antes que el de los niños.

Tabla con estándares de altura y peso para niños menores de un año.

Usando una tabla de percentiles, puede realizar un seguimiento de las normas aproximadas del aumento de peso mensual de un niño y cómo debería aumentar la longitud del cuerpo del bebé. Los estándares de altura y peso para niños se dan en términos de valores mínimo/máximo, por lo que pueden usarse como guía.

Tabla de momentos clave en el desarrollo infantil de 0 a 1 año

Una breve descripción general de la tabla, que muestra el desarrollo de un niño de hasta un año por mes, será una excelente "hoja de referencia" para las madres jóvenes.

El desarrollo de un recién nacido es un proceso paso a paso: primero, se mejoran los reflejos innatos y luego se desarrollan los condicionados. El ritmo de desarrollo es diferente para todos los niños, tanto en términos de motricidad como de inteligencia. Por lo tanto, no debe hacer sonar la alarma si el bebé se sentó más tarde, comenzó a gatear más tarde o caminó más tarde. Pero no debemos olvidarnos de la ayuda de los padres para estimular el desarrollo del bebé.

Desarrollo fisiológico temprano de un bebé recién nacido (con video)

Existe una fórmula para el desarrollo normal de un bebé en el primer año de vida: 2-6-12: a los 2 meses, el niño mantiene la cabeza con confianza en posición erguida, a los 6 meses se sienta y a los 12 meses camina.

¡En el momento del nacimiento, el desarrollo del cerebro de un niño no está completo! Es la formación de movimientos (actividad motora) lo que refleja el progreso de maduración del sistema central. sistema nervioso. Así, el movimiento es el principal estimulador del crecimiento, del desarrollo y de la formación. cuerpo del niño. El niño experimenta una gran necesidad de movimiento; esta es una característica universal y condición requerida desarrollo normal de cualquier organismo en crecimiento. Al mismo tiempo, si un niño está enfermo durante mucho tiempo, no solo aparecen síntomas de la enfermedad, sino también signos de desviaciones en el crecimiento y desarrollo debido a la restricción forzada (debido a una enfermedad) de la actividad motora. Es por eso que difícilmente se puede sobreestimar el papel de la educación física en el desarrollo físico de un recién nacido, y cualquier acción consciente de los padres en esta dirección será beneficiosa. Implica adecuado educación Física un niño, cuando los padres, junto con el pediatra, son capaces de valorar el ritmo de desarrollo del bebé y conocer las técnicas que se pueden utilizar para corregir determinados trastornos, si los hubiera.

Los movimientos del bebé se mejoran por etapas, comenzando por los reflejos (reflejos incondicionados) con los que nace y terminando con movimientos voluntarios complejos que se forman en el proceso de maduración del sistema nervioso central, que asegura la actividad integral del cerebro. .

Además de las fases (2-6-12 meses), también existe una característica del desarrollo de los recién nacidos como la secuencia de desarrollo de las habilidades motoras del niño: el bebé no podrá sentarse de forma independiente hasta que alcance una posición estable de Se forma la cabeza en posición erguida y la capacidad de enderezar la espalda. Y la dificultad radica en que no existe una línea clara entre las etapas de desarrollo de los recién nacidos: mientras adquiere nuevas habilidades, el bebé sigue mejorando las ya adquiridas.

Las habilidades motoras se desarrollan de arriba a abajo: desde la cabeza primero hacia las extremidades superiores y solo luego hacia las inferiores. La acumulación de experiencia motora (un estereotipo estable de movimientos) depende de los movimientos activos (¡propios!) del bebé.

El desarrollo fisiológico de los movimientos de un recién nacido en el primer año de vida es un indicador de cómo está madurando su sistema nervioso central. Pero no solo. Esto también es (en gran medida) evidencia de su influencia (la influencia del entorno externo, los adultos, las personas importantes para el bebé, que lo cuidan).

Por supuesto, cada recién nacido tiene sus propias características de desarrollo, su propio programa de desarrollo, que científicamente se llama acervo genético, o factores hereditarios. Sin embargo, la misma ciencia ha establecido que una deficiencia de estímulos (visuales, auditivos, cutáneos) provocará retrasos en el desarrollo de cualquier niño, incluso si nació con los genes de un genio.

No hay complejidad aquí: el sistema nervioso tiene una estructura jerárquica (por ejemplo, hay una médula espinal y una corteza cerebral, donde fluye toda la información), y todas las partes del sistema nervioso (central y periférico) son interconectado. En cada período del desarrollo de un recién nacido, la corteza cerebral "se siente" normal cuando recibe suficiente información, que analiza para luego "compilar" nuevos programas. Esta información es "recopilada" por los nervios de la periferia del cuerpo, y fibras nerviosas especiales (como parte de la médula espinal) transportan esta información "hacia arriba" hasta la cabeza (impulsos aferentes). Creado nuevo programa Durante el desarrollo temprano del recién nacido, también pasa a lo largo de fibras nerviosas especiales, ahora "hacia abajo" (impulsos eferentes), a los órganos que lo realizan. Cada eslabón de esta compleja cadena debe estar completo; de lo contrario, toda la cadena deja de funcionar normalmente y luego se retrasa la formación de la función.

Y otra dificultad es que desarrollo normal niño es muy variable (debido a la misma herencia y factores ambientales). Es por eso que los pediatras se centran no solo en aquellas habilidades que debe tener un bebé en las principales etapas del desarrollo del recién nacido (desde el momento del nacimiento hasta el mes, 1-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses), pero también monitorear cómo avanza la extinción (reducción) reflejos incondicionados(aquellos con quienes nació el bebé). Por eso es necesario no sólo tener una idea de las características de los reflejos del recién nacido, sino también poder provocarlos.

El vídeo “Desarrollo del recién nacido” muestra las principales etapas para mejorar las habilidades físicas de un bebé:

Características de los reflejos fisiológicos innatos de los recién nacidos.

¿Qué reflejos de los recién nacidos se llaman incondicionados y por qué signos se caracterizan?

reflejo de succión Ocurre cuando la cavidad bucal del niño está irritada, persiste durante todo el primer año de vida y se detecta durante la primera toma.

Reflejo de la probóscide: Si golpea rápida y suavemente (con un dedo) los labios de un recién nacido, él los estirará con su probóscide. Este reflejo en los bebés recién nacidos debería desaparecer a los tres meses. Si esto no sucede, existe una alta probabilidad de que se produzcan daños en el sistema nervioso central.

Reflejo de búsqueda: Si antes de alimentarlo acaricia (sin tocar los labios del bebé) la zona de la comisura de la boca, el bebé girará la cabeza en la dirección de la irritación. Este reflejo incondicionado se revela en recién nacidos solo hasta los 4 meses de edad, ya que en ese momento el bebé comienza a ver el pecho de la madre (un biberón de leche) y reacciona con animación general (reacción a un estímulo visual).

Reflejo de Babkin: Si presiona con los pulgares la palma de su recién nacido antes de alimentarlo, abrirá la boca y acercará la cabeza al pecho. El reflejo se detecta hasta los 3 meses de edad. Los pediatras consideran que la aparición de este reflejo innato en los recién nacidos tiene un significado pronóstico para los niños que nacen con un traumatismo de nacimiento: cuanto antes comience a evocarse este reflejo, mayores serán las posibilidades de recuperación.

Reflejo de defensa: Desde los primeros momentos de vida, un bebé recién nacido gira la cabeza hacia un lado cuando se lo coloca boca abajo. En trauma de nacimiento Es posible que un niño recién nacido no tenga este reflejo incondicionado.

Apoyo y reflejo automático de la marcha: Se debe tomar al bebé debajo de los brazos y sostenerlo en posición vertical, colocándolo sobre una superficie plana. Tan pronto como el niño toca el soporte, su cuerpo se endereza y se para con las piernas medio dobladas sobre un pie completo. Si lo inclinas un poco hacia adelante dará pequeños pasos (sin mover los brazos). Este reflejo de paso, lo que se considera normal sólo hasta el mes y medio (el niño “olvida” caminar antes del año). Con la paresia fláccida de las piernas, este reflejo fisiológico en los recién nacidos se evoca débilmente, pero con la paresia espástica de las piernas, las piernas del bebé se cruzarán. Si la marcha automática se produce incluso después de 1,5 meses, existe una alta probabilidad de lesión del sistema nervioso central (SNC).

Reflejo de gateo: Ya a partir del tercer día de vida, un recién nacido, si se coloca boca abajo o boca arriba, comienza a realizar movimientos similares al gateo (gateo espontáneo). El desarrollo de este reflejo en un recién nacido es similar a una marcha automática: el bebé comenzará a gatear verdaderamente más tarde. Para potenciar este gateo, puedes colocar la palma de tu mano sobre las plantas del bebé. El reflejo no debe provocarse después de 4 meses.

Reflejo de agarre: Si toca suavemente las palmas de su bebé con sus dedos, el bebé responderá agarrando y sosteniendo sus dedos. Y cuanto más te liberes, más fuerte debería agarrarte. Normalmente, si levanta al niño para elevarlo por encima del soporte, soportará su peso. El bebé también realiza el mismo “agarre” con los dedos de los pies: aprieta los dedos al tocar las plantas. Si no solo toca, sino que realiza movimientos de caricia a lo largo del borde exterior del pie desde el talón hasta los dedos, en respuesta, los dedos 2-5 se abrirán en abanico (reflejo de Babinsky). Este uno de los principales reflejos en los recién nacidos se evalúa hasta los 4 meses.

Reflejo de abrazo: es necesario crear una sensación de caída en el bebé; para ello, intente tumbarlo sobre la almohada desde una posición reclinada. Al mismo tiempo, el niño extiende los brazos hacia los lados y afloja los puños. Llamado hasta 5 meses.

Reflejo de talento: Si pones a un recién nacido de lado y dibujas líneas a lo largo de la columna desde el cuello hasta el coxis, arquea la espalda. El reflejo aparece ya a partir del quinto día de vida y desaparece a los 4 meses. Cuando la médula espinal está dañada, no se evoca el reflejo del talento.

Probar los reflejos de un bebé recién nacido

Para evaluar los reflejos del recién nacido el día después de que la madre y el bebé sean dados de alta. hospital de Maternidad, un pediatra local acude a su domicilio. Se examina al niño en un cambiador (la superficie no debe hundirse), con luz natural, desnudándolo y tocándolo con guantes cálidos. manos limpias sin manicura, joyas y relojes. Es recomendable utilizar mascarilla mientras se realiza esta operación.

Lo primero a lo que debes prestar atención es a la simetría de la posición del cuerpo. La cabeza del niño debe estar recta, sin inclinarse ni moverse hacia un lado. Si, al ver que el niño inclina la cabeza hacia el hombro, los padres intentan enderezar su posición, pero es en vano, deben comunicárselo al pediatra.

Existe un método para comprobar la simetría del cuerpo de un recién nacido: se coloca al bebé boca arriba y se traza mentalmente una línea de arriba a abajo a través de la nariz, el mentón, el ombligo y el pubis. Esta línea debe ser recta. Luego acuestan al bebé boca abajo y mentalmente trazan una línea desde la mitad de la parte posterior de la cabeza hasta el pliegue interglúteo. Si el niño está sano, en posición boca abajo sostiene la cabeza en la línea media y la gira libremente en ambas direcciones.

Próximo punto importante- ojos. Si acerca al bebé a la ventana, podrá ver que la esclerótica de los ojos es amarillenta; después del nacimiento (dentro de los 21 días), esto se considera normal. Ahora observe el movimiento de los globos oculares. Si los globos oculares realizan movimientos rápidamente repetitivos (nistagmo), la probabilidad de daño cerebral es alta.

Antiguamente, las parteras podían evaluar la forma del cráneo de un recién nacido y corregirla. Luego el parto tuvo lugar en una casa de baños, el bebé calentado fue tratado allí mismo, literalmente esculpido con cuidadosos movimientos de masaje. forma correcta calaveras ¿Necesito decir lo importante que es esto? Necesario: convulsiones, parálisis, distonía vegetativo-vascular, desmayos; esto está lejos de ser Lista llena lo que está asociado con Forma irregular calaveras Pero tal conversación es de poca utilidad: esta ciencia está perdida, ninguno de los obstetras de hoy se dedica a enderezar el cráneo de los recién nacidos (incluso si pueden), ¡incluso pueden despedirte de tu trabajo!

Pero aún necesitas saber algo. En un bebé recién nacido, los huesos del cráneo están espaciados y, en los lugares donde se unen varios huesos, se forman las llamadas fontanelas: la grande, entre los huesos frontal y parietal, la pequeña, entre los huesos parietales y occipitales. . En el momento del nacimiento, por regla general, sólo queda abierta la fontanela grande: mide 2x3 cm y se cierra gradualmente al año de edad. El estado de la fontanela grande se juzga por la velocidad de cierre. sistema esquelético bebé, y si la fontanela sobresale o está tensa, entonces esto es un signo de aumento de la presión intracraneal (lesión al nacer).

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El niño tiene ciertas reflejos innatos, que son más pronunciados en bebés fisiológicamente maduros. No hay que preocuparse por la estimulación de algunos de ellos (succión y probóscide, por ejemplo), el bebé los utiliza en cada toma. El resto no suele utilizarse en absoluto. Mientras tanto, al estimular los reflejos innatos, estimulamos actividad física bebé, lo que significa que crece y se desarrolla mejor. Esto es aún más importante si el bebé no nace completamente maduro fisiológicamente, lo que lamentablemente no es infrecuente. Al fin y al cabo, al estimular el desarrollo del bebé, también utilizamos las capacidades compensatorias de su cuerpo, que son especialmente importantes durante los primeros días y meses de su vida.

La mayoría de los reflejos incondicionados sin ejercicios especiales desaparece solo a los 3 meses y no es necesario hacer ejercicio desde los primeros días. Esto podrás hacerlo cuando tú y el bebé ya estéis un poco más cómodos en casa. Muchos ejercicios se pueden combinar fácilmente con cuidado usual para el bebe. Entonces, por ejemplo, al colocar el dedo en su mano y tirar ligeramente de él mientras lo alimenta, desarrolla la fuerza de los músculos del bebé. Al colocar la palma de la mano debajo de los talones desnudos y masajearlos, se influye en los puntos biológicamente activos y se fortalece al niño.

Reflejo de negación de apoyo

Extiende un pañal sobre la mesa. Tome al bebé por debajo de los brazos y permita que sus piernas toquen el soporte. No debe haber carga en las piernas; el niño está en sus manos.

Si inclina ligeramente al bebé hacia adelante, comienza a hacer movimientos de "pasos", turnándose para dar pasos con una u otra pierna.

El bebé todavía no puede mantener la cabeza erguida, pero sus piernas caminan con bastante confianza.

Por supuesto, esto no es caminar. Pero los niños que "caminaban" un par de veces al día antes de alimentarse comienzan a caminar y hablar más rápido.

Consejo. Para un bebé un poco mayor, puedes ponerlo debajo de las piernas. diferentes tejidos, muévelo sobre superficies texturizadas para estimular los puntos reflejos de la suela. Lo mejor es "caminar" antes de las comidas (2-3 veces al día).

Presione al bebé contra su pecho y coloque la palma de su mano debajo de sus talones desnudos; el bebé se endereza y tensa todos sus músculos.

Consejo. Al estimular este reflejo inmediatamente después de comer, se tocan puntos biológicamente activos ubicados en la planta del pie, lo que ayuda al bebé a deshacerse del aire que traga durante la alimentación.

Reflejo de agarre (reflejo de Robinson)

Colócalo en las manos de tu bebé. dedos índice, sujeta las asas con el resto y levanta lentamente al bebé.

Todos los músculos del bebé están tensos. Se puede levantar al niño hasta una posición semisentada, entrenando el agarre de los brazos. Al principio, la cabeza del bebé se inclina hacia atrás, pero cada vez que se entrenan los músculos, el bebé sostiene la cabeza cada vez con más confianza. Al principio lo agarra con mucha fuerza, pero después de unos segundos su agarre se debilita y ahora puede bajarlo suavemente, observando la posición de su cabeza.

Después de 3 meses, el cierre reflejo de los puños se reemplaza por el agarre voluntario de objetos.

El entrenamiento regular de este reflejo acelera el desarrollo psicofísico del bebé: comienza a coger juguetes más rápidamente. temprana edad. Un bebé con manos fuertes rara vez asiente y comienza a apoyarse en sus manos y a gatear más rápido.

Consejo. Puedes ofrecerle tus dedos cada vez que quieras levantar a un bebé despierto. ¿El bebé quiere que lo carguen? ¡Genial, un poco de esfuerzo por tu cuenta y estarás con tu mamá! Parecería una nimiedad, pero implica una posición de vida activa. Un niño un poco mayor puede colgarse de los dedos, como de una barra horizontal, soportando fácilmente su peso.

Gateo reflejo (reflejo de Bauer)

Coloque a su bebé boca abajo y coloque las palmas de las manos debajo de sus pies. El niño comenzará a empujarse con las palmas de las manos, estirando las piernas y avanzando. Este ejercicio debe realizarse sobre una superficie dura y nivelada. El mismo reflejo permite al bebé en el baño empujarse y deslizarse boca abajo mientras nada.

Consejo. Es conveniente estimular este reflejo durante el juego. Si el bebé sostiene con confianza su cabeza, se acuesta boca abajo y alcanza el juguete, ayúdelo con las palmas hacia arriba. Si el bebé tiene hipotonía (el niño yace relajado, en la misma posición que un adulto) o el bebé tiene un desarrollo "tarde", también se pueden crear las condiciones para gatear construyendo un tobogán inclinado, como aconseja un famoso estadounidense. médico, especialista en desarrollo temprano hijos de Glen Doman.

Reflejo de talento

Si pasa el dedo por la espalda del niño a lo largo de la columna, aproximadamente a 1 cm de ella, su cuerpo se doblará en forma arqueada.

reflejo plantar

Presione la planta del pie en la base de los dedos; los dedos se doblarán y el bebé tirará la pierna hacia atrás. Corre a lo largo del borde exterior del pie; tus dedos se relajarán. Este ejercicio - buena prevención pie plano.

Consejo. Estos dos ejercicios puedes incluirlos en tu rutina diaria de ejercicios.

reflejo de la respiración

Uno de los reflejos incondicionados innatos que tiene cualquier recién nacido es el reflejo de falta de aire. Es fácil de comprobar: sople con fuerza en la cara del bebé (en el área del triángulo nasolabial); en respuesta, el bebé se congelará, cerrará la boca y aguantará la respiración. Este reflejo te permite enseñarle a tu bebé a bucear, nadar e incluso jugar bajo el agua.

Consejo. Antes de comenzar las clases de natación, consulta con tu médico y practica con tu muñeca. Esto te hará sentir más seguro.

Primero, simplemente presentamos al bebé en el medio acuático. Algunos niños aceptan fácilmente acostarse boca arriba ( la mano de mamá sostiene la parte posterior de la cabeza del bebé), otros no están de acuerdo en aceptar esta posición.

Si el bebé se está "acomodando", simplemente sostenga la parte posterior de la cabeza del bebé con las manos y deje que el cuerpecito flote hacia arriba, y ahora su bebé estará "nadando" sobre su espalda. pulgares Mamá arregla los hombros con ambas manos, sostiene su cabeza con las muñecas, asegurándose de que no le entre agua en la boca.

En el agua, el bebé comienza a mover activamente brazos y piernas.

Si el bebé tiene más cuidado, entonces, mientras lo sostiene, coloque sus piernas en el fondo de la bañera para que el bebé quede en el agua hasta el pecho y use el reflejo de negación de apoyo. O simplemente puedes saltar al agua.

Después de unos días, el bebé, que ya se ha acostumbrado un poco al agua, puede colocarse boca arriba y rodarlo en la bañera. Dele al bebé la oportunidad de empujarse desde un lado con las piernas y deslizarse, balancearse de un lado a otro y moverse en forma de ocho en el agua. Habla con tu bebé, llama su atención con juguetes, estimula la actividad.

Consejo. El baño debe continuar mientras el bebé se mueva activamente y disfrute de estar en el agua.

Si el bebé aún se opone categóricamente, entonces tendrá que traer a un papá previamente lavado para un baño conjunto (papá, porque a la madre de un bebé de tres semanas todavía no se le recomienda sumergirlo en agua).

Consejo. Incluso si su bebé voluntariamente flota boca arriba, intente viviendo juntos en agua. De esta manera, es mucho más cómodo impartir una lección con su bebé que agacharse. Un adulto puede sentarse con las piernas cruzadas y luego le resultará conveniente sostener al bebé verticalmente. Si un adulto está acostado en el baño, incluso el bebé más "desconfiado" aceptará acostarse boca abajo en el agua. a un ser querido. Día a día podrás recoger más y más agua, y al cabo de unos días el bebé “se balanceará sobre las olas” sin siquiera darse cuenta.

Un niño un poco mayor puede empezar a dominar la natación boca abajo. En este caso, la mano del adulto lo sostiene debajo del pecho de modo que la barbilla del bebé quede ubicada en la muñeca. mano derecha mamá y ella pulgar Protege la cabeza y no permite que gire. Con la otra mano, la madre sostiene la espalda del bebé o puede apoyarse en el costado de la bañera para aliviar la carga sobre su espalda.

De una forma u otra, durante el baño, el agua entrará en contacto con la cara del bebé, por lo que cuando el bebé y la madre se familiaricen con el entorno acuático, intente hacer un ejercicio que le ayude. etapa preparatoria para dominar el buceo. Si el bebé está acostado boca arriba, primero diga: "Atención, estamos buceando" y luego, soplando en la cara del bebé, deje caer unas gotas de agua de su mano sobre su cara.

Después de varias repeticiones, el bebé comenzará a contener la respiración cuando escuche palabras familiares.

Si el bebé "flota" boca abajo, llene la palma de su mano con agua y, con las palabras "Atención, estamos buceando", vierta el agua sobre la parte superior de la cabeza del bebé para que corra por su cara. El bebé puede sorprenderse o incluso llorar, pero si se tomó su tiempo y el niño se acostumbró al agua a su propio ritmo, lo más probable es que trate el agua que le cae en la cara como una molestia menor.

Consejo. Si el bebé se asusta y rompe a llorar, intenta calmarlo sin sacarlo del agua, de lo contrario su última impresión de la actividad será este malestar, y en La próxima vez el bebé puede negarse a hacer el ejercicio.

Si a su bebé le gusta bañarse y no le importa el ejercicio de contener la respiración, entonces próximo paso Habrá buceo, cuando se sumerge al bebé en el agua y se realiza el cableado bajo el agua. Y después de un tiempo, la madre le suelta las manos por un momento y el niño nada bajo el agua y emerge solo. Pero para lograr tal resultado se necesita tiempo y una piscina lo suficientemente grande donde el bebé pueda estar con su madre. Para un bebé de 4 a 5 meses o más, la bañera ya es un cuerpo de agua demasiado pequeño. Puedes chapotear y jugar felizmente en él, pero ya no hay espacio para nadar.

Los movimientos de las manos del bebé dirigidos hacia un objeto y la sensación de un objeto aparecen alrededor del cuarto mes de vida. A los 5-6 meses, el niño ya puede agarrar un objeto, lo que requiere una coordinación ojo-mano compleja. La importancia de este momento para mayor desarrollo es genial: agarrar es la primera acción intencionada del niño; es un requisito previo, la base para dominar la manipulación de objetos.

En la segunda mitad del año se desarrollan intensamente los movimientos de las manos y las acciones correspondientes. El niño agita los objetos que ha agarrado, los golpea, los tira y los vuelve a coger, los muerde, los pasa de mano en mano, etc. Después de 7 meses, ocurren acciones "correlacionadas": el niño pone objetos pequeños en objetos grandes, abre y cierra las tapas de las cajas. Después de 10 meses aparecen los primeros. acciones funcionales, permitiendo un uso relativamente correcto de los objetos, imitando las acciones de los adultos.

Sin embargo, al final del año el niño comienza a explorar el mundo de los objetos humanos y a dominar las reglas para operar con ellos. Diversas acciones lo llevan a descubrir cada vez más propiedades nuevas de los objetos que lo rodean. Al orientarse en la realidad circundante, le interesa no sólo "lo que es", sino también "qué se puede hacer con él".

La percepción y la acción son la base que nos permite juzgar las formas originales. pensamiento visualmente efectivo V infancia. A lo largo del año, las tareas cognitivas que el niño es capaz de resolver se vuelven más complejas, primero sólo en términos de percepción y luego utilizando la actividad motora.

Resolver problemas cognitivos simples en la infancia

Memoria. El desarrollo cognitivo de un bebé implica la inclusión de mecanismos de memoria, naturalmente sus tipos más simples. El primero es reconocimiento. Ya en la primera infancia, los niños pueden correlacionar nuevas impresiones con imágenes existentes. A los 3-4 meses reconoce el juguete que le mostró un adulto, prefiriéndolo a otros que se encuentran en su campo visual; Un bebé de 4 meses distingue Cara conocida de un extraño. Después de 8 meses aparece. reproducción– restauración de una imagen en la memoria cuando no hay ningún objeto similar frente al niño.

Desarrollo emocional. Esta línea de desarrollo también depende directamente de la comunicación con los adultos cercanos. En los primeros 3-4 meses, los niños exhiben una variedad de estados emocionales: sorpresa en respuesta a sorpresa, ansiedad cuando experimentan malestar físico, relajación cuando se satisface una necesidad. Una vez que un niño ha aprendido a reconocer y disfrutar mucho de su madre, reacciona amablemente con cualquier persona. Después de 3-4 meses, sonríe a sus conocidos, pero se pierde un poco al ver a un adulto desconocido. A los 7-8 meses, la ansiedad cuando aparecen extraños aumenta considerablemente. Entre los 7 y los 11 meses aparece el llamado “miedo a la separación”, tristeza o miedo agudo cuando la madre desaparece. Al comunicarse con su madre u otra persona cercana, al final de 1 año, el bebé se esfuerza no solo por establecer contactos puramente emocionales, sino también por acciones conjuntas.

Desarrollo del habla. En la primera mitad del año, se forma la audición del habla y el propio niño, con alegre animación, emite sonidos que suelen llamarse jolgorio. En la segunda mitad del año hay balbucear, en el que se pueden distinguir algunas combinaciones de sonidos repetidos, más a menudo asociados con las acciones del niño. El balbuceo suele combinarse con gestos expresivos. Al final de 1 año el niño entiende De 10 a 20 palabras pronunciadas por adultos, y él mismo pronuncia una o varias de sus primeras palabras, de sonido similar a las palabras del habla de un adulto. Con la aparición de las primeras palabras comienza nueva fase en el desarrollo mental del niño.

CRISIS DEL AÑO 1

El período de transición entre la infancia y la primera infancia suele denominarse crisis del año. Como toda crisis, se asocia con un aumento de la independencia y el surgimiento de reacciones afectivas. Los arrebatos afectivos en un niño suelen ocurrir cuando los adultos no comprenden sus deseos, sus palabras, sus gestos y expresiones faciales, o no comprenden, pero no hacen lo que él quiere. Dado que el niño ya camina o gatea activamente por la casa, en este momento la variedad de objetos a su alcance aumenta considerablemente. Por supuesto, el niño ya estaba familiarizado con la palabra "imposible", pero en un momento de crisis se vuelve especialmente relevante.

Las reacciones afectivas al siguiente “no” o “no” pueden alcanzar una fuerza significativa. Muy a menudo, la aparición de fuertes afectos en un niño se asocia con un determinado estilo de educación en la familia.

La principal adquisición del período de transición es una única discurso infantil, llamado por L.S. autónomo. Se diferencia significativamente del habla de un adulto tanto en la forma del sonido (estructura fonética) como en el significado (lado semántico). Las palabras de los niños a su manera. sonido a veces se parecen a los "adultos", a veces se diferencian mucho de ellos.

Un niño pequeño da a las palabras un significado completamente diferente al de un adulto, ya que aún no ha desarrollado nuestros conceptos "adultos". Para nosotros, una palabra suele asociarse con un determinado grupo de objetos que son idénticos en algún sentido significativo, normalmente funcional. Tiene su propia lógica y sus palabras se vuelven polisemántico Y situacional.

Otra característica del habla autónoma es la singularidad de las conexiones entre palabras. El lenguaje de un niño pequeño no es gramatical. Las palabras no se combinan en oraciones, sino que se transmiten entre sí como interjecciones, asemejándose a una serie de exclamaciones incoherentes.

Dado que el habla autónoma de los niños es fonética y semánticamente diferente del habla de los adultos, sólo es comprensible para sus más cercanos. La comunicación con otros adultos mediante este tipo de discurso es imposible, aunque en este caso pueden ayudar medios no lingüísticos: gestos y expresiones faciales expresivas del niño que acompañan a palabras incomprensibles. En consecuencia, el habla autónoma permite la comunicación, pero de otras formas y de diferente naturaleza que la comunicación que será posible para el niño más adelante.

Desde el nacimiento hasta las 4 semanas, el bebé es un recién nacido. En los primeros días de vida, el niño se adapta a la existencia extrauterina.

Los recién nacidos vienen al mundo completamente equipados para percibir y responder a su entorno. Los bebés pueden ver y oír, oler y tocar, y sentir presión y dolor. Pueden elegir qué mirar. Aprenden aunque sus capacidades sean limitadas. Los cambios que ocurren en una persona durante los primeros 2 años de desarrollo se caracterizan por una velocidad y profundidad sorprendentes en comparación con los cambios en cualquier otro período de 2 años de su vida. Durante este tiempo, se produce una sorprendente transición desde la profunda ignorancia de las imágenes, sonidos y olores del entorno hasta la adquisición de conocimientos básicos sobre los objetos y las personas, el lenguaje y las actividades cotidianas. Algunos de estos cambios son obvios. Los niños pequeños gatean, se sientan, caminan y hablan. Otros cambios son más difíciles de ver; Es bastante difícil saber exactamente lo que ve, oye y piensa un niño.

Los recién nacidos comunican sus necesidades gritando, llorando o mirando fijamente, pero no comprenden realmente lo que necesitan. ambiente, día y noche, yo y los demás, los míos y los demás, niños y niñas, madres y padres, hijos e hijas. Pero pasan menos de 2 años y los niños piensan, se preguntan, expresan sus pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. Al mismo tiempo, el lenguaje les ayuda a estructurar lo que saben y comprenden. Gracias a las oportunidades de comprensión del mundo que ofrece el lenguaje, se puede considerar un puente desde la infancia hasta etapas posteriores de la vida, un aspecto clave del desarrollo cognitivo.

Las habilidades motoras son difíciles(motricidad gruesa). Capacidad para utilizar las capacidades de los músculos grandes y de todo el cuerpo; así como las habilidades motoras finas, se puede afilar.

Las habilidades motoras finas(las habilidades motoras finas). Capacidad para utilizar las manos y los dedos.

recién nacidos

El primer mes después del nacimiento es una etapa especial en la vida de un niño. Está aislado del período de la infancia, ya que es durante este tiempo cuando el bebé debe acostumbrarse a haber abandonado el útero materno, que lo protegía y lo nutría, y se adaptaba a ambiente externo. Además, este es el período en el que se establecen los ritmos de vida y se encuentra un equilibrio entre la falta y el exceso de estimulación de las señales de un entorno externo cambiante.

Hasta los años 60 del siglo XX, los científicos creían que los recién nacidos eran incapaces de organizarse. comportamiento arbitrario. A menudo, el mundo interior del bebé se caracterizaba como "una mezcla caótica de imágenes borrosas y sonidos que se funden en un ruido monótono". Así es exactamente como William James (1842-1910) describió la condición del recién nacido. En la literatura psicológica se puede leer que en los niños menores de un año los centros cerebrales superiores no intervienen en absoluto y los recién nacidos sólo pueden distinguir luces y sombras, pero no perciben objetos ni un fondo organizado. El comportamiento del niño en las primeras semanas de vida se consideraba casi exclusivamente reflexivo.

Experimentos posteriores demostraron hasta qué punto se subestimaban las capacidades de los recién nacidos. Ahora sabemos que son capaces de reacciones organizadas y predecibles, de una actividad mental más compleja de lo que se creía comúnmente hasta hace poco. Los bebés ya tienen ciertas preferencias y tienen una capacidad de aprendizaje asombrosa. Además, también saben atraer la atención de los adultos sobre sus necesidades.

La clave para una nueva comprensión de la psicología infantil radica en desarrollar métodos más precisos e innovadores para observar su comportamiento. Estudios anteriores solían colocar al bebé en una posición que le negaba la oportunidad de demostrar de lo que era realmente capaz. Incluso un adulto, si se lo coloca boca arriba y lo envuelve bien, dejando solo un techo blanco para verlo, es poco probable que pueda demostrar suficientemente sus habilidades perceptivas y motoras. Pero cuando se coloca a un bebé desnudo boca abajo sobre el vientre desnudo de su madre, mostrará todos los " programa obligatorio"de tu comportamiento. La conciencia de los científicos sobre este hecho aparentemente simple y el uso de nuevas técnicas de investigación permiten a los bebés demostrar más plenamente sus habilidades.

Al observar a los recién nacidos dormidos, se puede notar que a veces se acuestan tranquilamente y tranquilamente, y a veces se sobresaltan repentinamente, sus rostros se distorsionan con un ligero espasmo o mueca, aunque sus ojos permanecen cerrados. Al despertarse del sueño, el niño se comporta con calma o corre en la cuna y llora. Como resultado de observaciones a largo plazo de los bebés, Peter Wolf identificó seis estados de comportamiento del recién nacido que reflejan el nivel actual de comprensión de este problema: vigilia activa, llanto (llanto), vigilia tranquila, medio dormido, incluso sueño (profundo). , sueño desigual (superficial). Tienen una duración constante (típica) y siguen un ciclo diario predecible.

Clasificación de los niveles de vigilia del bebé.

Vigilia activa: el niño a menudo realiza varios movimientos, en ellos participa todo el cuerpo. Ojos abiertos, respiración muy irregular.

Llorar (llorar): el niño llora y muestra una actividad motora desorganizada grave. Llorar puede tomar varias formas. Por ejemplo, llanto de “hambre”, llanto de “enojado”, llanto de “dolor” o “malestar”.

Vigilia tranquila: ojos abiertos y brillantes; la mirada es clara. El niño sigue con la vista los objetos en movimiento. Actividad física prácticamente ausente, sin muecas.

Medio dormido: el niño yace prácticamente inmóvil. Los ojos están abiertos, pero a menudo cerrados. El bebé respira de manera uniforme, pero con más frecuencia que durante el sueño profundo. Cuando los ojos están abiertos, la mirada parece apagada y ausente.

Sueño reparador (profundo): los ojos del niño están cerrados y el cuerpo está completamente relajado. La respiración es lenta y uniforme. No hay signos de tensión o ansiedad en el rostro, los párpados están inmóviles.

Sueño desigual (superficial): los ojos del niño están cerrados, pero varios tipos movimientos débiles de las extremidades: el bebé mueve brazos y piernas, se dobla, se estira, etc. Aparecen muecas y máscaras faciales en el rostro. La respiración es desigual y más frecuente que durante el sueño profundo. A veces se notan los llamados “movimientos oculares rápidos” (REM).

El nivel de sensibilidad del niño depende del estado en el que se encuentre ahora. Durante la vigilia tranquila, los bebés se excitan fácilmente y responden a estímulos visuales y sonoros con mayor actividad. Los niños que están activamente despiertos o llorando tienden a calmarse cuando se les estimula. En primer lugar, los recién nacidos pasan la mayor parte del día en estado de sueño (uniforme y desigual). A medida que el cuerpo se desarrolla y la corteza cerebral "despierta", la relación entre el sueño y la vigilia cambia. Entonces, en el intervalo entre la cuarta y octava semana. niño sano La duración del sueño diurno se reduce y el sueño nocturno aumenta. Los períodos de vigilia tranquila y activa se alargan, el bebé se vuelve más susceptible a la influencia de los padres, así como de los investigadores.

Reflejos

Los investigadores han determinado desde hace mucho tiempo que los bebés vienen al mundo con patrones de comportamiento determinados biológicamente que se pueden dividir en dos tipos: reflejos de supervivencia y reflejos primitivos. Los reflejos de supervivencia son respuestas conductuales (reflejos) necesarias para la adaptación y el funcionamiento, especialmente durante las primeras semanas de vida, antes de que los centros cerebrales superiores tomen el control. Por ejemplo, la respiración es un reflejo, aunque, pasados ​​los primeros meses de vida, también está sujeta a control voluntario.

La infancia para un niño es un período de descubrimiento en el ámbito de la percepción y la acción. Los niños aprenden a reconocer caras, se acostumbran a la comida y a una rutina diaria establecida. Exploran flores, insectos, juguetes, sus cuerpos. Cada día trae consigo nuevos conocimientos sobre las personas, los objetos y los acontecimientos que les rodean. Estos descubrimientos no sólo son apasionantes, sino también útiles, ya que desempeñan un papel crucial en el desarrollo del bebé.

Los clásicos de los estudios del desarrollo centrados en Atención especial hitos del crecimiento; Los investigadores modernos creen que el desarrollo físico y motor es dinámico y está influenciado por el contexto cultural.

Por lo general, el peso de un recién nacido se duplica a los 4 meses, se triplica a los 12 meses y se cuadriplica a los 18 meses; posteriormente la tasa de crecimiento se desacelera.

La mayoría de los reflejos desaparecen durante el segundo y tercer mes, cuando los centros cerebrales toman el control del cuerpo y comienzan a ejercer un control voluntario.

Las habilidades motoras finas y gruesas se vuelven más complejas y progresan durante los primeros 2 años de vida y más allá; Existe una variación considerable en el tiempo que tardan los bebés en aprender a caminar, pero la mayoría ya camina a los 18 meses de edad.