Proyecto sobre normas de tráfico para niños del primer grupo junior “Vamos, vamos, vamos.
Completado por: Arbuzova María Vladimirovna
Tipo de proyecto información y juegos
Participantes del proyecto: Educadores, niños del primer grupo junior (2-3 años, padres.
A tiempo: a corto plazo (2 semanas)
Relevancia. La relevancia y simplemente necesidad vital de enseñar las reglas a los niños. tráfico no hay duda. Para niño edad preescolar Es difícil entender el peligro que supone un coche. A menudo los culpables de los accidentes de tráfico son los propios niños, que juegan cerca de las carreteras, cruzan la calle en en los lugares equivocados. ¿Es fácil enseñar a un niño a comportarse en la carretera? A primera vista parece fácil. Solo necesita presentarle los requisitos básicos de las normas de tránsito y no habrá problemas. En realidad es muy difícil. Después de todo, los propios padres violan estas reglas todos los días delante de sus hijos y no creen que les están planteando una tarea imposible: ¿cuál es el camino correcto? ¿Qué dicen o qué hacen? Se sabe que los hábitos establecidos en la infancia permanecen para toda la vida. Por lo tanto, desde el mismo temprana edad Es necesario enseñar a los niños comportamientos seguros en las calles, carreteras, transporte y normas de tráfico. Tanto los padres como instituciones preescolares
Objetivo: Asegurar la acumulación de ideas sobre varios tipos transporte en niños pequeños. Desarrollar conocimientos básicos sobre las normas de conducta en la vía.
Tareas:
1. Dar a los niños una idea de los tipos de transporte.
2. Tenga en cuenta la característica características transporte.
3. Formar en los niños una idea de las reglas de comportamiento en la vía.
4. Introducir semáforos y pasos de peatones.
5. Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, el habla, las habilidades motoras finas, activa el diccionario.
Contenido actividades del proyecto
Etapas:
Etapa preparatoria.
1. Elaboración de poemas, acertijos, juegos sobre el tema del transporte, normas de tránsito, material ilustrativo.
2. Elaboración de atributos para juegos, GCD.
3. Preparación de consultas para padres.
4. Compilación plan de largo plazo escenario principal.
Etapa práctica. Trabajar con niños: actividades educativas, juegos al aire libre, juegos didácticos, observaciones, lectura. obras de arte, especies productivas actividades. Trabajo con padres: consultas, memorandos, conversaciones, diseño de carpetas móviles, producción conjunta de material didáctico.
La etapa final. Lección compleja“Vamos, vamos, vamos…”, diseño para una exposición de obras infantiles.
Resultado Esperado. Los niños desarrollarán ideas iniciales sobre varios tipos de transporte, reglas. comportamiento seguro en la calle. Deberían saber:
La finalidad de un semáforo y cada uno de sus colores;
¿Qué tipo de transporte se mueve por la carretera?
Componentes de la máquina.
Los padres estarán más atentos a enseñar a sus hijos habilidades de comportamiento seguro.
Los profesores se repondrán esquina de las reglas de tráfico atributos para juegos, juegos educacionales, creará un fichero con poemas sobre transporte, semáforos.
Plan de implementación del proyecto.
Lunes
Examen de ilustraciones “En una calle de la ciudad” Libro “En una calle de la ciudad”.
P/i "Los gorriones y el coche"
Observar el paso de vehículos mientras se camina. Continuar presentando a los niños vehículos, su propósito.
D/i “Montar un coche” (imágenes recortadas)
Objetivo. Desarrollar en los niños la capacidad de formar un todo a partir de 2 partes y distinguir vista ensamblada transporte. Dibujo GCD. Sujeto. "Camino para coches": trazar una línea horizontal sin levantar la mano.
Interacción con los padres. Observe junto con sus hijos los semáforos en el cruce.
Martes
Conversación basada en imágenes “Semáforo” Regalar a los niños representaciones elementales sobre las reglas de tránsito (el semáforo regula el movimiento de vehículos y peatones; la luz roja del semáforo debe estar encendida, la luz verde debe moverse; solo se puede cruzar la calle con un adulto, tomándole la mano con fuerza.
P/i “Señales de tráfico”;
D/i “Montar un Semáforo” Propósito: consolidar la idea de la finalidad de un semáforo y sus señales. Montar un todo a partir de piezas según un modelo.
Leyendo a N. Migunov "Aprender a cruzar la calle"
GCD sensorial. Sujeto. "Cerca - Lejos"
Objetivo. Dar a los niños una idea del concepto de cerca - lejos, consolidar el conocimiento de rojo, verde, color amarillo. Enriquecer Experiencia sensorial niños en el proceso de acciones con juguetes coloridos.
Interacción con los padres. Mira coches y camiones con tus hijos
Miércoles
D/i “Grande - pequeño” Objetivo: consolidar la capacidad de los niños para seleccionar talleres de acuerdo con el tamaño del automóvil, consolidar los nombres de los vehículos.
D/control "Coche" (ZKR)
Leyendo A. Barto “Camión”, N. Pavlov “En coche”.
P/i “Coches de colores”,
Desarrollo del habla GCD. Sujeto. “Examen y descripción del juguete” (coche). Mejore su comprensión de los automóviles y camiones. Describir las partes principales y la finalidad de cada una de ellas y acciones con las máquinas. Desarrollar la capacidad de describir un automóvil con palabras en 2 a 4 oraciones.
Interacción con los padres. Consulta “Seguridad infantil en la calle”;
Jueves
Examen de imágenes temáticas de la serie “Transporte”. D/i “Reparar el coche” Objetivo: mejorar la comprensión de los coches y camiones, para montar un todo formas geométricas
Lectura: S. Marshak “Ball”, V. Berestov “Acerca del coche”;
P/i "Coches".
Tema de modelado GCD. "Ruedas de colores"
Objetivo: desarrollar la capacidad de hacer rodar bolas de plastilina. en un movimiento circular manos; aplanar la pieza de trabajo; consolidar el conocimiento de los colores.
Interacción con los padres. Lea cuentos, poemas y cuentos de hadas a los niños sobre el tema "Tráfico".
Viernes
Lectura: V. Semerin “Espera reglas de tránsito estrictamente";
Huellas de coches sobre arena mojada.
“Llamaré al transporte”
Juego-dramatización "Cómo un coche rodaba animales"
GCD Design “Construir un automóvil” Objetivo: desarrollar habilidades constructivas, seleccionar correctamente Material de construcción construir edificios sencillos.
Interacción con los padres. Puesto de información"Padres sobre las normas de tráfico".
Objetivo: para formarse una idea sobre la seguridad vial y el comportamiento correcto en la calzada.
Tareas:
- Educativo:
- consolidar las ideas de los niños sobre el propósito de un semáforo y sus señales;
- aclarar qué significan sus colores: rojo, amarillo, verde;
- formar en los niños una idea de la organización del tráfico de peatones y vehículos en la vía.
- De desarrollo:
- desarrollar el habla y actividad del motor niños;
- Ejercite a los niños en la capacidad de presionar círculos de arriba a abajo.
- Educar:
- desarrollar la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana;
- Fomentar la actividad al trabajar con plastilina.
Material de demostración: semáforo, colores de las señales del semáforo, cartel “Una liebre cruza la calle corriendo en un semáforo en rojo”, volantes para cada niño.
PROGRESO DE LA CLASE
Los niños ingresan al grupo uno tras otro al son de la melodía de la canción “Vamos, vamos, vamos”. El primer niño es conductor de autobús y tiene el volante en las manos. Se detienen cerca de las sillas.
Educador: Chicos, hemos llegado a un lugar inusual. tierra magica. Este es el país de los "Semáforos".
– Saluda a nuestros invitados y toma asiento. (Los niños saludan)
La maestra mira a su alrededor y ve un semáforo.
-¿Quién es esta persona triste parada en la puerta? (Respuestas de los niños)
El semáforo avanza.
- ¡Hola, chicos!
(Los niños saludan)
Educador: Querido Semáforo, ¿qué te pasó? ¿Por qué estás tan triste?
Semáforo: Tengo Mal humor. Y me parece que nadie me necesita.
Educador:¿Cómo es eso? ¿Quién arruinó tu estado de ánimo?
Semáforo: Y esta es la historia que me pasó a mí. Viví para mí, permanecí en mi puesto. Pero me cansé de quedarme quieto en un lugar y decidí caminar un poco, mirar a los demás y mostrarme. Caminó y caminó y deambuló por el bosque y no vio allí ni un solo semáforo. Pero me acabo de encontrar con Bunny. Me pregunta. ¿Quién eres? ¿Por qué nunca me encontré con una bestia de tres ojos en mi bosque? Y le respondí:
“Tengo 3 ojos: rojo, amarillo, verde. Pregunta: “¿Cómo hablar? Muy simple:
Si el ojo se pone rojo
Esto significa que moverse es peligroso.
Si ojo amarillo Esta quemando,
“Prepárate”, dice.
El ojo verde dice
– Siga adelante: el camino está abierto.
Pero la liebre me respondió: "¿Y por qué te necesitamos? No tenemos caminos en el bosque, solo senderos".
Semáforo: Resulta que estoy parado en el camino.
Educador:¿Chicos, qué piensan? ¿Por qué necesitamos un semáforo? ¿O tal vez no es necesario en absoluto en las carreteras? (Respuestas de los niños)
Educador: Así es, muchachos, no podemos andar por las carreteras sin un semáforo. Para que tanto las personas como el estómago
Para evitar accidentes en las carreteras, definitivamente necesitamos un semáforo. Y el semáforo siempre está en su puesto.
Educador: Vamos chicos, juguemos con el Semáforo.
Semáforo: Sí, sí, claro que jugaremos. Y descubriré qué tan bien conocéis mis señales y comprobaremos quién de vosotros está más atento.
(Los niños juegan al juego "Chófer". Cada niño sostiene un volante. Los niños siguen los semáforos y conducen en grupo).
Semáforo: Sí, conoces bien mis señales y tendrás cuidado en las carreteras.
Educador: Miren muchachos, nuestro Semáforo está completamente alegre.
Semáforo: Sí, me hiciste reír.
(Suena el zumbido de los coches, suena el teléfono)
Semáforo levanta el teléfono y habla.: "Hola. Estás bromeando. Ay-ay, ¿cómo está? Está bien, se lo diré a los chicos. Adiós.
Semáforo: Chicos, me acaban de llamar desde el hospital y me dijeron que le pasó algo malo a Bunny. Tenía tanta prisa por visitar su jardín de infancia que, al cruzar la calle, no miró el semáforo y lo atropelló un coche. Tiene la pierna rota.
Educador:¿Cómo es posible que los animales también deban saber qué es un semáforo? ¿Y qué quieren decir?
sus señales
Semáforo: Los animales del bosque no saben nada de mí. No puedo dejar mi puesto, mi lugar está en el camino. ¿Qué tengo que hacer? ¿Qué tengo que hacer?
Educador: Semáforo, no te preocupes, ahora los chicos harán semáforos para animales.
(Los niños se sientan en las mesas y comienzan a trabajar con plastilina. En las mesas para cada niño hay espacios en blanco de semáforos preparados y 3 piezas de plastilina: roja, amarilla y verde)
Educador: Y tú, Traffic Light, ayuda a los chicos. Compruébelos para ver si están haciendo lo correcto.
Educador: Chicos, ¿quién lo hizo? Pueden sentarse en las sillas y llevarse los semáforos.
– Y tú, Semáforo, recoge los semáforos y dáselos a los habitantes del bosque.
(El semáforo recoge los semáforos y pregunta a los niños para qué animal hicieron los semáforos).
(Entra el conejito)
Conejito:¡Hola, chicos!
(Los niños saludan)
Educador:¡Hola conejita! Chicos, miren, aquí está el mismo Bunny que tuvo un accidente.
- Verás, Bunny, cruzaste la calle en un semáforo en rojo y qué desastre te pasó. Tenga cuidado en las carreteras.
- Chicos, démosle los semáforos al conejito.
(El semáforo le da semáforos a Bunny).
Conejito: Genial, se los daré a mis amigos. Y te contaré las reglas que se deben seguir en la carretera.
Educador: Y para que tú, Bunny, aprendas bien todas estas señales, los chicos te contarán poemas.
1er hijo:
Nuestros hijos van al jardín de infancia,
Nuestros muchachos tienen prisa.
Aunque no tengamos paciencia -
Espera: luz roja.
2do hijo:
Luz amarilla adelante
Prepárate para salir a la carretera.
Luz verde adelante
Ahora, sigue adelante.
Conejito: Gracias chicos por sus regalos y poemas. Y perdóname Semáforo, te ofendí.
- ¡Adios Amigos! Y ten cuidado en las carreteras.
(Los niños se despiden)
Semáforo: Ya no estaré triste porque tengo amigos como tú. Y para que siempre recuerdes sobre mí y mis reglas, quiero regalarte un libro que te ayudará a seguir familiarizándote con las reglas del movimiento.
Educador: Gracias, Semáforo. Bueno, es hora de que volvamos al jardín de infancia. Adiós tanto a Svetofor como a nuestros invitados.
(Los niños toman los volantes en sus manos y dejan el grupo al son de la música “Nos vamos, nos vamos, nos vamos”)
d/s No. 17 “Gallo”.
RESUMEN DE ACTIVIDADES-ENTRETENIMIENTO
Objetivo:
Material:
PROGRESO DE LA CLASE:
Para ayudarnos
El camino es peligroso
Arde día y noche
Verde, amarillo, rojo
Niños (al unísono): Sí
Este tipo de señal es
Él está en guardia para el peatón.
Vamos juntos con Mishka.
Estamos en camino a este lugar
Juego “Somos peatones”
¡El semáforo está en rojo!
El camino es peligroso: ¡no hay paso!
Si la luz se pone roja,
¡Esto significa que es peligroso moverse!
Niños: No.
"Vamos, el camino está abierto"
Resumen de una lección de entretenimiento sobre normas de tráfico para niños del primer grupo junior.
El viaje del osezno Mishutka al país de las normas de tráfico
d/s No. 17 “Gallo”.
RESUMEN DE ACTIVIDADES-ENTRETENIMIENTO
El viaje del osezno Mishutka al país de las normas de tráfico en 1 grupo más joven.
Objetivo: Presente a los niños las reglas para cruzar la calle de forma segura en un paso de peatones.
Familiarización con las marcas viales de los pasos de peatones - "cebra";
Proporcionar conocimientos sobre semáforos;
Sacar un tema actitud consciente a las normas de conducta segura en la carretera.
Continuar trabajando para fortalecer la capacidad de actuar según los semáforos.
Material:
Un oso de juguete, un modelo de carretera con un paso de peatones (paso de cebra), una señal de tráfico: un paso de peatones y un semáforo, coches de juguete en un modelo de carretera.
PROGRESO DE LA CLASE:
Los niños se sientan en sillas al lado del maestro.
Educador: Hoy les contaré un cuento de hadas sobre un osito Mishutka (saca un osito de juguete, saluda a los niños), que no conocía las reglas de tránsito y, por lo tanto, cruzó la calle por donde quería.
El pequeño Mishutka descubrió que en el pueblo de Anna se había abierto un maravilloso hogar para niños, llamado jardín de infancia Rostok, y tenía tantas ganas de ver cómo vivían allí los niños. Tenía tanta prisa que cruzó la calle no por el paso de cebra. y casi la atropella un camión grande, apenas logró reducir la velocidad. Mishutka estaba muy asustada y pensó: "Después de todo, casi tuve un accidente. ¿Por qué?". Chicos, ¿por qué creen que casi le suceden problemas? (La maestra lleva a los niños a la conclusión de que deben cruzar la calle solo con adultos y en lugares especiales llamados pasos de peatones cuando el semáforo está en verde.
La maestra lee un poema sobre los semáforos:
Para ayudarnos
El camino es peligroso
Arde día y noche
Verde, amarillo, rojo
Educador. Chicos, ¿mostremos a Misha cómo se comportan los peatones en la carretera?
Niños (al unísono): Sí
La maestra lee un poema sobre esta transición:
Este tipo de señal es
Él está en guardia para el peatón.
Vamos juntos con Mishka.
Estamos en camino a este lugar
(La profesora muestra el trazado del paso de peatones)
Juego “Somos peatones”
Material: maqueta de un paso de peatones señalizado con un paso de cebra, una señal de paso de peatones y un semáforo.
Mishka está parada en el paso de peatones. Esperando el semáforo para cruzar la calle. El profesor muestra un semáforo en rojo.
¡El semáforo está en rojo!
El camino es peligroso: ¡no hay paso!
Si la luz se pone roja,
¡Esto significa que es peligroso moverse!
Educador: "Puedes seguir adelante"
Niños: No.
Misha está de pie. La maestra muestra el semáforo en verde: “¿Puedo cruzar la calle?”
Misha cruza la calle por el paso de cebra. El juego se repite varias veces.
Educador: La luz verde está encendida.
"Vamos, el camino está abierto"
Educador: Misha, ¿te gustó nuestro juego?
Misha: Sí, chicos, conocen tan bien las reglas que yo también las recordé y se las contaré a mis amigos para que no se metan en problemas como yo.
Educador: Mishutka, ¿qué les dirás a tus amigos?
Mishutka: Les diré a mis amigos que deben cruzar la calle solo en el lugar designado y en el paso de peatones cuando el semáforo esté en verde, y llevar a su mamá o a su papá con ustedes.
Mishutka: Gracias chicos, ahora iré a casa y tendré mucho cuidado en el camino.
Educador: Mishutka, vuelve a visitarnos, te informaremos sobre otras normas de seguridad vial.
Mishutka: Definitivamente iré, ¡adiós!
Descargar:
Avance:
Resumen de una lección de entretenimiento sobre normas de tráfico para niños del primer grupo junior.
El viaje del osezno Mishutka al país de las normas de tráfico
D/s nº 17 “Gallo”.
RESUMEN DE ACTIVIDADES-ENTRETENIMIENTO
El viaje del osezno Mishutka al país de las normas de tráfico en el 1er grupo juvenil.
Objetivo: Presente a los niños las reglas para cruzar la calle de forma segura en un paso de peatones.
Tareas:
Familiarización con las marcas viales de los pasos de peatones - "cebra";
Proporcionar conocimientos sobre semáforos;
Desarrollar una actitud consciente hacia las reglas de comportamiento seguro en la carretera.
Continuar trabajando para fortalecer la capacidad de actuar según los semáforos.
Material:
Un oso de juguete, un modelo de carretera con un paso de peatones (paso de cebra), una señal de tráfico: un paso de peatones y un semáforo, coches de juguete en un modelo de carretera.
PROGRESO DE LA CLASE:
Los niños se sientan en sillas al lado del maestro.
Educador: Hoy les contaré un cuento de hadas sobre un osito Mishutka (saca un osito de juguete, saluda a los niños), que no conocía las reglas de tránsito y, por lo tanto, cruzó la calle por donde quería.
El pequeño Mishutka descubrió que en el pueblo de Anna se había abierto un maravilloso hogar para niños, llamado jardín de infancia Rostok, y tenía tantas ganas de ver cómo vivían allí los niños. Tenía tanta prisa que cruzó la calle no por el paso de cebra. y casi la atropella un camión grande, apenas logró reducir la velocidad. Mishutka estaba muy asustada y pensó: "Después de todo, casi tuve un accidente. ¿Por qué?". Chicos, ¿por qué creen que casi le suceden problemas? (La maestra lleva a los niños a la conclusión de que deben cruzar la calle solo con adultos y en lugares especiales llamados pasos de peatones cuando el semáforo está en verde.
La maestra lee un poema sobre los semáforos:
Para ayudarnos
El camino es peligroso
Arde día y noche
Verde, amarillo, rojo
Educador. Chicos, ¿mostremos a Misha cómo se comportan los peatones en la carretera?
Niños (al unísono): Sí
La maestra lee un poema sobre esta transición:
Este tipo de señal es
Él está en guardia para el peatón.
Vamos juntos con Mishka.
Estamos en camino a este lugar
(La profesora muestra el trazado del paso de peatones)
Juego “Somos peatones”
Material: maqueta de un paso de peatones señalizado con un paso de cebra, una señal de paso de peatones y un semáforo.
Mishka está parada en el paso de peatones. Esperando el semáforo para cruzar la calle. El profesor muestra un semáforo en rojo.
¡El semáforo está en rojo!
El camino es peligroso: ¡no hay paso!
Si la luz se pone roja,
¡Esto significa que es peligroso moverse!
Educador: "Puedes seguir adelante"
Niños: No.
Misha está de pie. La maestra muestra el semáforo en verde: “¿Puedo cruzar la calle?”
Niños: Sí.
Misha cruza la calle por el paso de cebra. El juego se repite varias veces.
Educador: La luz verde está encendida.
"Vamos, el camino está abierto"
Educador: Misha, ¿te gustó nuestro juego?
Misha: Sí, chicos, conocen tan bien las reglas que yo también las recordé y se las contaré a mis amigos para que no se metan en problemas como yo.
Educador: Mishutka, ¿qué les dirás a tus amigos?
Mishutka: Les diré a mis amigos que deben cruzar la calle solo en el lugar designado y en el paso de peatones cuando el semáforo esté en verde, y llevar a su mamá o a su papá con ustedes.
Mishutka: Gracias chicos, ahora iré a casa y tendré mucho cuidado en el camino.
Educador: Mishutka, vuelve a visitarnos, te informaremos sobre otras normas de seguridad vial.
Mishutka: Definitivamente iré, ¡adiós!
Makarova Yulia Vyacheslavovna
MADOU "Jardín de infancia "47"
RM Saransk
profesor de posición
Resumen "Semáforo" sobre las normas de tráfico en el primer grupo juvenil
Objetivo: Presente a los niños el semáforo, explique su propósito y hable sobre la secuencia de señales.
Tareas:
1. Introducción al color (rojo, amarillo, verde).
2. Desarrollar la capacidad de responder preguntas, hablar sobre las acciones de un peatón o conductor en una situación determinada.
3. Desarrollar el deseo de ayudarse unos a otros y jugar juntos. Continúe familiarizándose con las reglas para cruzar la calle manteniendo su seguridad.
Trabajo preliminar- Conversación sobre normas de tráfico, juegos al aire libre "Visita a las muñecas", "Tren", trama juego de rol“Semáforo”, “Coche”, mirando ilustraciones.
Equipo: pinturas con esponja, dibujos de semáforos para colorear, círculos para semáforos, semáforos de automóviles y peatones de cartón.
Progreso de la lección.
1
. La maestra lee en voz alta un acertijo sobre un semáforo.
Tres círculos coloridos
Parpadean uno tras otro.
Se encienden, parpadean.
ayudando gente.
(semáforo)
Los niños adivinan el acertijo.
2
. Educador: Chicos, hoy hablaremos de semáforos. ¿Cuántos de vosotros sabéis qué es un semáforo y qué tipos son?
Las respuestas de los niños.
Educador: Un semáforo es un dispositivo que se encuentra en el borde de la carretera e indica señales a conductores y peatones. Hay semáforos para peatones y automóviles. Los de peatones están destinados a peatones y los de automóvil, a coches, motos, trolebuses y autobuses. Los semáforos para peatones tienen dos círculos de señales (el profesor muestra un semáforo para peatones hecho de cartón), rojo y verde. Representan a hombres pequeños. Está en rojo, lo que significa que no puedes ir, debes parar. El hombre verde camina, lo que significa que el camino está abierto y podemos seguir.
En el semáforo de automóviles (el maestro muestra un semáforo de cartón) hay tres círculos de señales. Es rojo - autos
pare, amarillo significa que el conductor debe prestar atención y ahora se encenderá la siguiente señal. Una señal verde indica que los vehículos
puede ir.
Estos dos semáforos trabajan juntos en armonía, si el semáforo para peatones se pone verde, entonces el semáforo para automóviles se pone en rojo para que los coches se detengan y los peatones puedan pasar.
3. Minuto de educación física
Parada en semáforo en rojo (los niños se paran con las manos levantadas y hacen movimientos cruzados con ellas)
Luz amarilla: atención (los niños giran la cabeza hacia la derecha y hacia la izquierda)
La luz verde está abierta para nosotros (caminan en el lugar)
4.
Suena el teléfono en el grupo, la profesora responde:
- Hola, sí, te escucho, jardín de infantes. ¿Y quién es? ¿Qué ha pasado? Sí, sí, por supuesto, ¡te ayudaremos!
Educador: chicos, Pinocho viene a visitarnos (aparece Pinocho con una hoja de papel), ni siquiera sabe colorear los círculos del semáforo, ¿vamos a ayudarlo?
respuestas de los niños
La maestra invita a los niños a mojar una esponja en pintura y pintar el semáforo con Pinocho.
Educador: Bueno, Pinocho, tu semáforo está listo, ahora veamos cómo nuestros muchachos entendieron la regla de usar un semáforo. Juguemos al juego “Stop and Go” como tú y yo. (La maestra muestra a los niños un semáforo para peatones y uno a uno cierra los círculos del semáforo; los niños deben decir qué hacer ante esta señal).
5
. Los niños se despiden de Pinocho y colocan semáforos en grupo en la esquina de las normas de tráfico.
Objetivo: Continuar desarrollando habilidades de comportamiento seguro.
Tareas de software:
Educativo: consolidar las ideas de los niños sobre los semáforos, sus acciones y señales. Mejorar conocimientos sobre transporte, tipos de transporte. Reforzar el conocimiento de los colores primarios (rojo, amarillo, verde). De desarrollo: Desarrollar el habla, la actividad motora y la atención de los niños.
Educando: cultivar en los niños el deseo de adquirir nuevos conocimientos y comportamientos seguros.
Trabajo preliminar: P/i “Encuentra tu color”, mirando ilustraciones, observando el transporte.
Material de demostración: disposición del semáforo, juguetes: oso, conejito, círculos rojos, amarillos, verdes.
Educador: Chicos, hoy Bunny y Mishka vinieron a visitarnos. Vamos a saludarlos. Bunny y Mishka trajeron muy libro interesante. Se llama "Reglas de circulación". Hay muchas imágenes que muestran cómo cruzar la calle correctamente y las señales de los semáforos. Chicos, díganme, ¿es posible jugar en la carretera y salir corriendo a ella?
Respuestas de los niños:¡No!
Educador: ¿Por qué crees?
Respuestas de los niños: Los coches circulan por la carretera y pueden atropellar a una persona.
Educador: Así es, ¡bien hecho! Pero recientemente vi niños jugando en la calle. ¿Es posible hacer esto?
Respuestas de los niños:¡No!
Educador: Recuerden, Bear, Bunny y ustedes: ¡jugar en la carretera es peligroso para la vida! ¿Sabes qué tipos de coches hay?
respuestas de los niños: Grande y pequeño.
Educador: Sí, hay diferentes coches. Mira la foto.
¿Qué tipo de coches son estos?
(Autobús, camión, coche.)
Educador:“¿Para qué sirven estas máquinas?”
Las respuestas de los niños.
Educador:"¡Bien hecho! Repetimos una vez más: este es un camión, transporta carga (arena, leña, ladrillos); Este es un auto de pasajeros, mi madre lo usa para recogerme. jardín de infancia hogar de Olesya, Masha, Dima... (nombres de los niños); Este es un autobús, lleva gente.
Educador: Maxim, ¿qué tipo de coche transporta ladrillos y arena? Anya, ¿qué coche usaremos para ir al parque infantil? Makar, ¿qué coche usarán tú y papá para visitar a la abuela?
Educador:¿De qué partes crees que se compone un coche?
Las respuestas de los niños.
Educador: El coche tiene: ruedas, volante, puertas. Mira (mirando un coche de juguete).
Educador:¿Puede una máquina cantar? ¿Cómo canta? ¿Quién sabe? Bip.
Ejercicio didáctico de pronunciación sonora “Máquina”.
Educador: ¡Así de fuerte tocan la bocina los coches! ¿Cómo conducen los coches? Respuestas de los niños:¡Rápido!
Educador: ¿Sabes quién ayuda a que los coches conduzcan correctamente? Mira, ¿descubriste quién es? (Llame la atención de los niños sobre la disposición del semáforo).
Las respuestas de los niños.
Así es, este es un semáforo (examinando el diseño de un semáforo).
Educador:¿Por qué lo necesitamos?
Las respuestas de los niños.
Educador: En las calles de la ciudad hay un semáforo que con sus ojos muestra a las personas y a los coches cuándo pueden circular o cruzar la calle. Dime, ¿de qué color son los semáforos?
Los niños nombran colores.
Un niño recita un poema.
"Poema:
“Rojo - ¡detente!
Amarillo - ¡espera!
Y verde: ¡adelante!
Educador: Si la luz se pone roja, significa que es peligroso moverse.
Luz de advertencia amarilla, espere la señal para moverse.
La luz verde dice: adelante, el camino está abierto. Repitamos.
Educador:¿Qué significa el color rojo?
Respuestas de los niños: El color rojo nos indica que paremos porque hay coches circulando por la carretera.
Educador:¿Qué significa el color amarillo?
Respuestas de los niños: El color amarillo advierte que hay que esperar.
Educador:¿Qué significa el color verde?
Respuestas de los niños: Color verde permite que la gente cruce la calle porque los autos se han detenido y están permitiendo el paso de la gente.
Juego "Rojo, Amarillo, Verde"
El profesor tiene tres tazas en sus manos. Un círculo es amarillo, el otro es verde y el tercer círculo es rojo. El maestro explica las reglas: si levanta un círculo rojo, entonces todos los niños deben quedarse quietos; si muestra un círculo amarillo, todos deben aplaudir; si es verde, entonces los niños deben marchar en su lugar;
Educador:¡Así de divertidos nos lo pasamos jugando!
¡Chicos, lo hicieron muy bien hoy! Todos hicieron un muy buen trabajo. Fueron atentos y respondieron preguntas. Espero que todos crucen la calle correctamente. Esté siempre atento y cuidadoso.
El oso y el conejito también están muy contentos contigo y quieren hacerte regalos: este maravilloso libro "Reglas de la carretera" y ( globos de aire). ¿De que color son? Así es, verde, puedes cruzar la calle con este color. ¡Digamos gracias a Bunny y Mishka y adiós! Bear y Bunny se despiden de los niños.
