Desarrollo metodológico. Juegos musicales para niños en edad preescolar más pequeños.

Este desarrollo será útil para directores musicales y profesores de jardín de infancia. Se puede utilizar tanto en clases de música como en actividades de ocio con niños en edad preescolar más pequeños.
Objetivo: Formación de motivación para la actividad musical;
- desarrollo de la musicalidad en niños en edad preescolar primaria.
Tareas:
- fomentar el interés del niño por el mundo de los sonidos musicales y no musicales, la creación musical elemental;
- desarrollo en los niños de la percepción de sonidos musicales y no musicales;
- enriquecer la experiencia musical de los niños;
- activación de las reacciones emocionales de los niños a la música;
- desarrollo de improvisaciones musicales y de juegos, habilidades interpretativas y habilidades creativas en los niños.

grupo juvenil

"Palmas silenciosas y ruidosas"
(Dependiendo del sonido de la música, los niños aplauden en voz alta o en voz baja)
jugaremos juegos de palma
Fuerte, fuerte golpeamos
Uno, dos, tres, no bosteces,
¡Fuerte, fuerte, golpe!

jugaremos juegos de palma
Silencio, silencio, ataquemos.
Uno, dos, tres, no bosteces,
En silencio, ataca en silencio.
"Piernas rítmicas"
(Los niños caminan al ritmo de la música, a veces lentamente, a veces rápidamente; al mismo tiempo, junto con los pasos, golpean con palos)
caminamos lentamente
Levantamos las piernas
Jugamos palos
Golpeemos juntos.

caminamos rapido
Levantamos las piernas
Jugamos con palos.
Golpeemos juntos.

"Los niños y el oso"
(Los niños caminan por el pasillo, jugando con sonajeros al son de música alegre; cuando aparece el oso, la música cambia a música de marcha, el oso toca el tambor; todos los niños se esconden de él y se agachan)
Los niños salieron a caminar.
jugar con sonajeros
Así de divertido caminamos
Jugamos con sonajeros.

Salió un oso con un tambor
Boom-boom-boom, tranvía - ahí-allí,
Todos los chicos se escondieron
Aquí y allá, aquí y allá.

"Mosaico musical"
(A los niños se les muestra un dibujo con una imagen, se les cuenta un verso, el niño elige un instrumento y representa el que está dibujado en el dibujo).
Aquí hay una rana en el pantano.
la vida es muy divertida
Escuchen chicos
¡Kwa-kwa-kwa ella canta!

El oso salió de la guarida
Levántate rápidamente
Sí, cómo empezó a rugir,
¡Así es como el objetivo es un oso!

La lluvia gotea sobre el techo,
Toc-toc-toc, toc-toc-toc,
Apenas audible, apenas audible,
¡Toc-toc-toc, toc-toc-toc!

Los gorriones estaban felices
Los granos empezaron a picotear,
No te quedes atrás de los demás
Siguen picoteando, picoteando, picoteando.

Aquí hay una corriente que fluye
Al parecer su camino es largo,
Entonces gorgotea y salpica,
¡Intentando escapar!

"Bolas divertidas"
(Sobre la definición de contraste en la música. Durante la primera parte de la música, las “bolas” ruedan una tras otra o sueltas; durante la segunda parte, rebotan en su lugar).
enrollado, enrollado
Bola a lo largo del camino
Estamos corriendo como bolas
¡Estas son las piernas!

De repente nuestra pelota empezó a saltar.
Salta tan alegremente
Somos como pelotas ahora
¡Saltamos todos juntos!

"Pequeños músicos"
(Los niños tocan cucharas en la primera parte rápida de la música; panderetas en la segunda parte lenta).

"Las gallinas y el zorro"
(Salen las gallinas, picotean los granos, limpian las plumas. Luego el zorro sale corriendo y atrapa a las gallinas: el que recibe el golpe, se agacha)
kluk-klu-klu-klu,
Así picoteo los granos.
kluk-klu-klu-klu,
Así picoteo los granos.

Si si SI SI,
Limpiaré las plumas.
Si si SI SI,
Limpiaré las plumas.
(el zorro se acaba)

Anna Mélnik

estoy constantemente encendido en las clases de música utilizo juegos musicales y didácticos que ella misma hizo. tal vez alguien esté interesado.

Adivina en qué estoy jugando (1) (1 más joven)

Objetivo. Juego para desarrollar la audición tímbrica.

Beneficios. Instrumentos musicales infantiles.: sonajero, pandereta, muñecos bi-ba-bo Perejil, oso, pantalla chica

Material musical. "Perejil y Mishka" Melodía popular rusa

primer grupo juvenil

Adivina en qué estoy jugando (2)

Beneficios. Una flauta, un tambor, un metalófono, una pequeña pantalla.

Material musical. "¿A qué juego?" m.R.Rustamova, letra. Yu. Ostrovsky

Fuente. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. primer grupo juvenil

Tubos y tambor (2 más joven)

Objetivo. Juego de reconocimiento de ritmo.

Beneficios. trompeta, tambor

Material musical. "Tubos y tambor" Con. Yu Ostrovsky, M. E. Tilicheeva

Fuente. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. Segundo grupo juvenil

Pájaro y pollitos (1 más joven)

Objetivo. Juego para desarrollar la audición tonal

Beneficios. Imagen de un árbol y pájaros.

Material musical. "Aves" m.T. Lomovoy, "Pájaro y pollitos" M. E. Tilicheeva

Fuente. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. primer grupo juvenil

divertido-triste (2 más joven)

Objetivo. juego de personajes música

Beneficios. Dos tarjetas grandes con la imagen de un gnomo alegre y triste, pictogramas triste-divertidos por números niños

Material musical. "Divertido-triste" beethoven

Fuente. O. P. Radynova « Música en el jardín de infantes» parte 1

¿Adivina qué? (2 más joven)

Objetivo. Juego para desarrollar la audición tonal

Beneficios. Tarjetas emparejadas por número niños(vaca-ternera, ganso-ganso, carnero-cordero, caballo-potro)

Material musical.

Fuente. N. G. Kononova " Juegos musicales y didácticos para

preescolares"

tres hermanitas (2 más joven)

Objetivo. Un juego para determinar carácter, dinámica, registro, armonización. música

Beneficios. Tarjetas con la imagen de tres niñas. (llorando, enojado, jugando)

Material musical. D. Kabalevsky "Llorón", "Demonio", "Rezvushka"

Fuente. O. P. Radynova « Desarrollo musical de los niños.»

liebres (2 más joven)

Beneficios. Imágenes - "Las liebres están durmiendo", "Las liebres bailan"

Material musical música

Fuente N. G. Kononov «»

¿Qué hacen los osos? (2 más joven)

Objetivo. Un juego para desarrollar el sentido del ritmo.

Beneficios. Tarjetas "Los osos están durmiendo", "Los osos están caminando"

Material musical. Canción de cuna o baile música

Fuente N. G. Kononov « Juegos musicales y didácticos para preescolares.»

juega como yo

Objetivo:

Material del juego:pandereta, metalófono, martillo musical, cubos, baquetas rítmicas, etc.

Progreso del juego: El profesor se ofrece a escuchar y luego ejecutar un patrón rítmico de cinco a siete sonidos en cualquiera de los instrumentos propuestos. Cuando los niños dominan el juego lo suficiente, uno de los niños asume el papel de líder.

monos

Juego para desarrollar el sentido del ritmo.

Objetivo: Para desarrollar la comprensión del ritmo en los niños, enséñeles a recordar y transmitir un patrón rítmico determinado.

Material del juego:Palos rítmicos, cubos, martillos musicales, etc. según el número de niños que jueguen.

Progreso del juego: Educador: Érase una vez los monos. Les encantaba jugar y repetir todo lo que veían y oían. Ven que la madre llama a la niña: ¡Ma-sha! (los niños tocan ritmo con palos) ¡Mashenka! (Repite el ritmo). ¡Sé - gi do-my! (repetir el ritmo), etc. A medida que avanza el juego, el profesor puede utilizar varios poemas, canciones, solo palabras, pronunciándolas de manera diferente, marcando un patrón rítmico diferente.

Material literario de muestra:

Va-si-lek, va-si-lek,

¡Mi color favorito!

¡Ta-ra-kan-kan-kan!

¡Hu-li-gan-gan-gan!

¡U-ho-di-te, TU-chi!

¡Estamos mejor sin lluvia!

¡Pa-ro-ao-zik, pa-ro-voz!

¿Adónde fueron ustedes?

Sol-nysh-ko, Sol-nysh-ko,

¡Zo-lo-to-e do-nysh-ko!

No te dejes quedar, so-lo-vey, u o-ko-shEch-ka.

Y-drey, vo-ro-bey,

¡No te vayas!

Ruido o música

Objetivo: Aprenda a distinguir entre sonidos musicales y ruidosos.

Material del juego:Cassette con sonidos de la naturaleza y extractos de obras musicales.

Progreso del juego: Educador: Los niños saben todo en el mundo,

Hay diferentes sonidos:

Caída de hojas, susurro silencioso,

Fuerte ruido de avión

El zumbido de un coche en el patio

Perro ladrando en una perrera.

Estos son sonidos de ruido

Sólo hay otros.

Sin crujidos, sin golpes.

MUSICAL hay sonidos

La maestra te pide que escuches y adivines: los niños escuchan ruido o música. Si los niños escuchan los sonidos de la naturaleza, pisotean. Si hay música, aplauden.

paquete musical

Juego para desarrollar la audición tímbrica.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir el timbre del sonido de varios instrumentos musicales infantiles. Aprende a cantar con el acompañamiento de instrumentos de ruido.

Material del juego:Un conjunto de instrumentos musicales familiares para los niños.

Progreso del juego: La maestra informa a los niños que el cartero trajo un paquete al jardín de infantes y se ofrece a ver qué contiene. Luego, los niños sacan uno a uno los instrumentos musicales de la caja, los nombran y muestran cómo tocarlos. Cuando todos los instrumentos han sido nombrados, la maestra se ofrece a cantar cualquier canción que los niños deseen, acompañándose de los instrumentos enviados en el paquete. A medida que avanza el juego, los niños pueden cambiar de instrumento y cantar varias canciones. El juego continúa mientras los niños estén interesados.

Nota: El juego se puede utilizar para repetir el repertorio de canciones para las vacaciones o como momento de juego de la lección, como momento sorpresa para unas vacaciones en grupo o como entretenimiento para niños o junto con los padres.

Martillos felices

Juego para desarrollar el sentido del ritmo.

Objetivo: Para desarrollar la comprensión del ritmo en los niños, enséñeles a recordar y transmitir un patrón rítmico determinado.

Material del juego:Metalófonos o martillos musicales, o cubos rítmicos, baquetas, etc. Según el número de jugadores.

Progreso del juego: La maestra canta una canción, marca un patrón rítmico y el niño la repite:

Educador: Nosotros, Vova y tú tomaremos los martillos.

Yo jugaré primero y tú me seguirás.

1. Fuerte granizo sobre el robledal: toc-toc-toc

(El niño repite) toc-toc-toc

Las bellotas vuelan del roble: toc-toc-toc

(el niño repite) toc-toc-toc

Repetir canción - introducción

2. El pájaro carpintero vivía en un hueco vacío: toc-toc-toc.

El roble cincelado como un cincel: toc-toc-toc.

Repetir canción - introducción

3. Dos castores están construyendo una choza: toc-toc-da-toc.

Sin clavos. Sin hacha: toc-toc-da-toc.

escucha y aplaude

Objetivo:

Material del juego:

Progreso del juego: Los niños se paran sobre la alfombra, de cara al maestro. Los niños golpean la alfombra con las palmas de las manos al ritmo de la música a todo volumen. Con música tranquila, aplauda ligeramente frente a usted o de rodillas.

Nota: Una complicación en este juego será el cambio de acompañamiento musical. En la etapa inicial, el juego se juega con la música de “La marcha de los soldados de madera” de P. Tchaikovsky. La segunda etapa utiliza la danza húngara de Brahms. Cambia no sólo la fuerza del sonido, sino también el tempo. Se introduce una complicación para los niños del grupo de mayor edad.

Pandereta obediente

Un juego para desarrollar la audición dinámica y el sentido del ritmo.

Objetivo: Aprende a tocar la pandereta de diferentes formas, aprende a tocar fuerte y silenciosamente.

Material del juego:Diamantes por número de participantes del juego.

Progreso del juego: Los niños se sientan en sillas o en la alfombra, de cara al maestro, con una pandereta en la mano izquierda. Educador: Toca la pandereta, toca, toca,

¡Toca la pandereta más divertido!

Mientras pronuncia estas palabras, el propio maestro toca la pandereta y la golpea con la mano derecha. Las palabras se pronuncian tres veces seguidas. Luego hay un cambio de movimiento.

Educador: Dejemos descansar nuestra pandereta,

Canta una canción en voz baja

Con estas palabras, la maestra agita fácilmente la pandereta, el sonido es ligero y silencioso. Las palabras se pronuncian tres veces seguidas. El juego continúa.

Complicación: a medida que avanza el juego, los intervalos entre cambios de acción se vuelven más cortos. Si la primera vez las palabras se repiten tres veces seguidas, dando tiempo a todos para involucrarse en el juego, entonces la segunda vez el búho se repite dos veces y la tercera vez, una vez.

Silencioso - ruidoso - muy ruidoso

Un juego para desarrollar la atención auditiva y la potencia del sonido.

Objetivo: Aprenda a escuchar cambios en el volumen del sonido y notarlo mientras se mueve.

Material del juego: Pandereta

Progreso del juego: Los niños se sientan en sillas o en la alfombra, de cara al maestro. La maestra toca la pandereta en voz baja, luego fuerte y luego muy fuerte. De acuerdo con el volumen del sonido, los niños realizan movimientos condicionados. En respuesta a un sonido suave, golpean dedo contra dedo. Cuando el sonido es fuerte, aplauden. Cuando el sonido es muy fuerte, pisotean. Como comparación figurativa, puede invitar a los niños a llamar al sonido suave de una pandereta "Lluvia ligera", al sonido fuerte "Lluvia intensa" y al sonido muy fuerte "Tormenta".

Nota: Si los niños no pueden evaluar de forma independiente la fuerza del sonido, se les debe indicar en las primeras etapas: "Empezó a llover ligeramente", "Empezó a llover mucho" y ¡comenzó una tormenta! Posteriormente, los propios niños aprenderán a “incitarse” a sí mismos. Y luego complete la tarea sin que se le solicite.

Caminar - relajarse

Objetivo: Aprenda a escuchar y determinar el estado de ánimo y el carácter de la música, reflejarlo en movimiento.

Material del juego:Centro de música, casetes, discos con obras musicales.

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a escuchar atentamente la música. “Duerme” con una canción de cuna (siéntate, pon las manos debajo de las mejillas), marcha con una marcha, baila con una canción de baile, corre con música ligera y rápida. El profesor incluye extractos musicales en grabaciones de audio. Los niños realizan acciones de acuerdo con la naturaleza de la música.

Material musical recomendado:G. Sviridov “Marzo”, A. Petrov “Marzo”, S. Prokofiev “Marzo”, Gavrilin “Tarantella”, I. Strauss “Perpetual Motion”, R. N.m. "El ganso de Smolensk", "La dama", "Oh, abedul", Gluck "Canción sin palabras", P. Tchaikovsky "Reflexión de la mañana"

Juego con martillo

Un juego para desarrollar la atención auditiva y el sentido del ritmo

Objetivo: Aprenda a escuchar la pulsación métrica, a no perder su sensación cuando cambia la tarea.

Materiales de juego: Centro de música, casetes, discos con obras musicales.

Progreso del juego: Los niños están sentados en las mesas. El maestro pronuncia las palabras y los niños realizan acciones con música no muy rápida. “Peter juega con un martillo” - Los niños golpean la mesa con un puño. “Pedro juega con dos martillos” - Los niños golpean la mesa con dos puños al mismo tiempo. “Peter juega con tres martillos” - Los niños golpean simultáneamente la mesa con los puños y pisotean con el pie derecho. “Peter juega con cuatro martillos” - Los niños golpean la mesa al mismo tiempo con los puños y pisotean con ambos pies. “Peter juega con martillos”: los niños golpean simultáneamente la mesa con los puños, pisotean con ambos pies y asienten con la cabeza.

nuestra orquesta

Objetivo: Enseñe a los niños diversas técnicas para tocar instrumentos de forma individual y en conjunto. Reforzar los nombres de los instrumentos y la capacidad de distinguir de oído sus sonidos.

Material del juego:Un conjunto de instrumentos musicales según el número de niños.

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a tocar varios instrumentos musicales en la orquesta. Para ello, los niños deben nombrar correctamente los instrumentos musicales presentados. Luego los niños orquestan una pieza musical grabada. Pueden tocar simultáneamente o con solistas. El profesor actúa como director de orquesta. Cuando los niños dominan el juego, se puede seleccionar a uno de los niños para este papel.

Búho - búho

Un juego para desarrollar el oído musical y los movimientos figurativos.

Objetivo: Desarrollar la percepción asociativa-figurativa y musical de los niños. Aprende a moverte con la música y deja de moverte cuando termine.

Material del juego: máscara de búho

Progreso del juego: Los niños corren y bailan al son de la música, haciéndose pasar por pájaros. Tan pronto como la música deja de sonar, los pájaros se quedan quietos y un búho sale volando a cazar. Ella está buscando al que se mudó. El juego continúa a petición de los niños.

Adivina en qué estoy jugando

Un juego para desarrollar la audición tímbrica y las habilidades interpretativas.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir el timbre del sonido de varios instrumentos musicales infantiles.

Material del juego:Un conjunto de instrumentos musicales según el número de niños, una pequeña pantalla.

Progreso del juego: La maestra muestra a los niños instrumentos musicales y les pide que recuerden sus nombres. Luego demuestra formas de tocar los instrumentos. Se pide a los niños que determinen de oído qué tipo de instrumento suena. El profesor toca un instrumento detrás de una pantalla; los niños adivinan. Para confirmar la exactitud de la respuesta, el maestro muestra a los niños lo que estaba tocando en ese momento e invita a uno de los niños a tocar el mismo instrumento de forma independiente.

1 complicación: La maestra invita a los niños a adivinar qué personaje familiar puede caracterizar el sonido de un instrumento musical en particular. Se invita al niño a inventar y jugar mientras el supuesto personaje camina, corre, vuela o salta.

2 complicación: Cuando los niños se acostumbren al juego, puede invitarlos a expresar la conversación entre dos personajes propuestos con instrumentos, por ejemplo, un oso hablando con un ratón. Aclare que hablan por turnos, lo que significa que los instrumentos también suenan por turnos.

3 Complicación: Una vez que los niños hayan adivinado todos los instrumentos, se invita a todos a tocar juntos la música de la grabación de audio.

Nota: Para que el juego sea más interesante y atractivo para los niños, debes presentar un personaje del juego: pueden ser animales, un payaso, un perejil, una abuela, divertido, etc.

erizo musical

Un juego para desarrollar el sentido del ritmo y la percepción dinámica.

Objetivo: Desarrollar la comprensión del ritmo en los niños, enseñar técnicas para tocar el tambor con uno y dos palos, palmas y dedos.

Material del juego: Batería

Progreso del juego: El niño toca el tambor según el texto del poema (boom-boom-boom) con un palo.

¡El erizo hace boom, boom, boom con un tambor!

¡El erizo juega boom, boom, boom todo el día!

Con un tambor detrás de ti, ¡boom, boom, boom!

Un erizo entró accidentalmente en el jardín: ¡boom, boom, boom!

Amaba mucho las manzanas: ¡boom, boom, boom!

Se olvidó del tambor en el jardín ¡Boom, boom, boom!

Por la noche se recogían las manzanas ¡bum, bum, bum!

Y los golpes llegaron ¡bum, bum, bum!

¡Oh, cómo se asustaron los conejitos! ¡Boom, boom, boom!

No cerramos los ojos hasta el amanecer, ¡boom, boom, boom!

1ª complicación: El niño toca el tambor con dos baquetas alternativamente.

2.ª complicación: el niño toca el tambor con una baqueta, observando matices dinámicos.

¡El erizo hace boom, boom, boom con un tambor! (en voz alta, con alegría)

¡El erizo juega boom, boom, boom todo el día! (en voz alta, con alegría)

Con un tambor detrás de ti, ¡boom, boom, boom! (no demasiado fuerte)

Un erizo entró accidentalmente en el jardín: ¡boom, boom, boom! (no demasiado fuerte)

Amaba mucho las manzanas: ¡boom, boom, boom! (Altamente alegre)

Se olvidó del tambor en el jardín ¡Boom, boom, boom! (no demasiado fuerte)

Por la noche se recogían las manzanas ¡bum, bum, bum! (Tranquilo)

Y los golpes llegaron ¡bum, bum, bum! (Tranquilo)

¡Oh, cómo se asustaron los conejitos! ¡Boom, boom, boom! (Apenas audible)

No cerramos los ojos hasta el amanecer, ¡boom, boom, boom! (apenas audible)

3ª complicación: Se juega lo mismo con dos palos alternativamente.

4ta complicación: Juega con las palmas (una o dos)

¡El erizo hace boom, boom, boom con un tambor! (Palma en voz alta, alegremente)

¡El erizo juega boom, boom, boom todo el día! (Palma en voz alta, alegre)

Con un tambor detrás de tus hombros, ¡boom, boom, boom! (¡Con la palma, no demasiado fuerte)

Un erizo entró accidentalmente en el jardín, boom, boom, boom (¡con la palma, no demasiado fuerte!)

Amaba mucho las manzanas: ¡boom, boom, boom! (Puño fuerte y alegre)

Se olvidó del tambor en el jardín ¡Boom, boom, boom! (Puño no demasiado fuerte)

Por la noche se recogían las manzanas ¡bum, bum, bum! (Dedo silencioso)

Y los golpes llegaron ¡bum, bum, bum! (Pulgar en silencio)

¡Oh, cómo se asustaron los conejitos! ¡Boom, boom, boom! (apenas audible con un dedo)

No cerramos los ojos hasta el amanecer, ¡boom, boom, boom! (apenas audible con un dedo)

Nota: Puedes tocar en conjunto o individualmente.

La canción vino de visita.

Un juego para desarrollar el oído musical, la memoria y las habilidades interpretativas.

Objetivo: Desarrollar la memoria musical, la capacidad de cantar sin acompañamiento musical en coros, conjuntos e individualmente.

Material del juego:Bolsa mágica y juguetes, héroes de las canciones infantiles.

Progreso del juego: El maestro trae una bolsa mágica al grupo, la examina y hace suposiciones sobre lo que podría ser.

Educador: La canción vino de visita.

Y ella trajo un regalo.

Vamos, Tanya, ven.

¡Qué hay en la bolsa, mira!

El niño saca un juguete de la bolsa. La profesora sugiere recordar la canción en la que aparece este personaje: gato, ratón, caballo, conejito. Un coche, un pájaro, etc. La maestra invita a los niños a cantar una canción individualmente, en coro o en conjunto.

Nota: La canción no trata necesariamente de un juguete. Es posible que simplemente se mencione al héroe en una canción.

los juguetes estan bailando

Juego para desarrollar el sentido del ritmo.

Objetivo: Para desarrollar la comprensión del ritmo en los niños, enséñeles a recordar y transmitir un patrón rítmico determinado.

Material del juego:un juego de juguetes pequeños según el número de niños que juegan.

Progreso del juego: 1 opción

La maestra y los niños se sientan alrededor de la mesa o en el suelo.

Educador: Los juguetes se reunieron para bailar,

Pero no saben cómo ni por dónde empezar.

el conejito se adelantó

Da ejemplo a todos

El maestro establece un patrón rítmico simple golpeando el juguete sobre la mesa. La tarea de los niños es repetir el dibujo dado.

El juego se repite varias veces. La tarea se puede encomendar a todo el grupo de niños que juegan, así como de forma individual. Cuando los niños dominan el juego lo suficiente, uno de los niños asume el papel de líder.

opcion 2

Opción 3

Los niños se paran en círculo. Educador: Los niños se reunieron para bailar.

¡Pero no saben cómo ni por dónde empezar!

¡Pisaré una vez! ¡Te golpearé una vez!

Mírame,

¡Juntos, hagan lo que yo hago!

El maestro aplaude o realiza pasos. Los niños repiten el ritmo dado.

Cuando los niños dominan el juego lo suficiente, uno de los niños asume el papel de líder.

Opción 4

El maestro juega con un subgrupo de niños, pero marca el patrón rítmico a cada individuo, por turno, pidiendo al resto de niños que evalúen la corrección de la tarea.

Notas: Para el juego se pueden utilizar pequeños juguetes de Kinder sorpresas, material para contar: setas, muñecos nido, patitos, etc. cualquier juguete de plástico y madera, así como muñecos nido de diferentes tamaños.

escalera musical

Juego para desarrollar el oído musical.

Objetivo: Aprenda a escuchar la dirección del movimiento musical, muéstrelo con un gesto con la mano y en una escalera musical.

Material del juego:Una escalera musical de cinco peldaños (de cualquier set de construcción), un metalófono, pequeños juguetes correspondientes al tamaño de la escalera.

Progreso del juego: La maestra toca la canción “Ladder” en el metalófono:

¡Aquí subo!

¡Aquí bajo!

Luego muestra el juguete y lo conduce escaleras arriba cantando: ¡Aquí subo! Luego baja el juguete cantando: ¡Aquí bajo! Luego se ofrece a llevarle el juguete a uno de los niños. La maestra canta, el niño lleva el juguete. Las palabras se pueden cambiar, cambiando en consecuencia el ritmo y la naturaleza del movimiento del juguete a lo largo de las escaleras: "¡Aquí estoy subiendo corriendo!" ¡Aquí estoy corriendo hacia abajo!”, “¡Aquí estoy saltando! ¡Aquí estoy saltando!” Luego se interpreta un extracto de la canción en un metalófono sin letra. El niño debe entender hacia dónde dirigir el juguete, hacia arriba o hacia abajo. El resto de niños evalúan la corrección de la tarea.

feliz pipa

Un juego para desarrollar el oído musical, la respiración para el canto y la creatividad.

Objetivo: Mejorar la capacidad de tomar y distribuir la respiración, su dirección y fuerza. Entonar melodías sencillas sin palabras.

Material del juego:Botellas de vitaminas según el número de niños que juegan.

Progreso del juego: La maestra reparte frascos de vitaminas a los niños y les pide que se imaginen que son pipas. Muestra cómo puedes zumbar con ellos. Para lograr un zumbido, el labio inferior debe tocar ligeramente el borde del cuello de la botella y la corriente de aire debe ser lo suficientemente fuerte. Para entrenar, a los niños se les ofrece un ejercicio: sonar como un barco de vapor grande (sonido bajo) y como un barco de vapor pequeño (sonido alto). Luego puedes intentar tararear o tocar una canción sencilla en la flauta, por ejemplo, “Jolly Geese”. Invite a los niños a crear su propia canción (uno a la vez, si lo desea).

Notas: Puedes jugar a partir de edades medianas y en grupos mayores. Se irá volviendo más complejo junto con el material musical interpretado por los niños. Como complicación y como una de las opciones del juego, puedes invitar a los niños a tocar una pieza musical en una grabación de audio.

sol y nube

Juego para desarrollar ideas musicales.

Objetivo: Desarrollar la percepción modal de los niños, enseñarles a escuchar el final y el comienzo de las partes de una obra musical, desarrollar la percepción asociativa, figurativa y musical de los niños.

Material de juego: Aros, aros de colores, siluetas planas de flores.

Progreso del juego: Educador: “Este es nuestro claro: ¡mira cuántas flores hay! Y tú y yo somos mariposas. ¡Brilla el sol, nos divertimos volando por el prado! ¡Cuando aparezca una nube, nos esconderemos entre las flores y nos sentaremos en silencio! Y cuando salga el sol, volveremos a volar y divertirnos. Y cuando termine la música, todos volverán a sentarse sobre las flores: el día ha terminado, el sol se ha puesto”. Suena la música, los niños siguen las instrucciones del maestro.

Caballos

Juego para desarrollar el sentido del ritmo.

Objetivo: Desarrollar la comprensión del ritmo en los niños, enseñarles a escuchar la aceleración y la desaceleración.

Material del juego:Cubos de madera, palitos, cucharas, tapones de champú, etc.

Progreso del juego: Los niños, junto con la maestra, repiten la canción infantil a un ritmo rápido y golpean con cubos (palos, cucharas, etc.):

En un caballo joven

Clac-clac, tintineo-clac,

¡Clac-clac, tintineo-clac!

Para la segunda parte de la canción infantil tocan a un ritmo lento:

Y en el viejo y en el fastidio.

truco-truco-truco

Sí, al agujero, ¡bang!

Los niños se agachan y caen al suelo. La canción infantil se repite varias veces. Luego se invita a los niños a montar en un caballo joven: fácil y divertido. Todos saltan al ritmo de la música en la grabación de audio.

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Títulos de diapositivas:

Juegos didácticos musicales para desarrollar el sentido del ritmo 2º grupo juvenil

“Cómo corren los animalitos” Propósito: Golpear con los puños en un patrón rítmico lento, medio y rápido. Progreso del juego: El profesor marca el ritmo a un ritmo diferente, conectándolo con imágenes de animales (oso, liebre, ratón).

“Canciones-ritmos” Objetivo: Dar palmadas según el patrón rítmico especificado en el texto. Progreso del juego: El profesor recita el texto del poema, los niños aplauden. Caballo. Aquí hay un caballo de patas delgadas (los niños aplauden, tsk-tsk-tsk) Galopando, galopando por el camino, tsk-tsk-tsk Los cascos hacen ruido, tsk-tsk-tsk Te invitan a dar un paseo. tsk-tsk-tsk.

“Canciones-ritmos” Gorriones El sol ha comenzado a calentar, los pajaritos están haciendo nidos, A los alegres gorriones les encanta cantar canciones Chick-chick, pollito-chirri, pollito, pollito, pollito.

Vasos “Canciones-ritmos” Qué buenos son los pequeños vasos, Se inclinan y estallan en sonidos resonantes. (dol) Dili-day, dili-day Pueden inclinarse todo el día, inclinarse ante ti y inclinarse ante nosotros (dili-don, dili-don).

Juegos didácticos musicales para el desarrollo de la audición tonal, 2º grupo juvenil.

“Pájaros y pollitos” Objetivo: Distinguir entre sonidos agudos (hasta 2 octavas) y graves (hasta la primera octava) Progreso del juego: Dando a los niños el concepto de sonidos graves y agudos, la maestra los orienta por asociar sonidos con imágenes de animales y pájaros. Voces bajas Voces altas 1.er escalón de la escalera 3.er escalón de la escalera Oso Pájaros Pájaro Pollitos Cabra Niños

“Cubo divertido” Objetivo: Aprender a imitar el sonido de las voces de los animales, utilizando la fuerza y ​​el timbre de tu voz. Desarrollo del juego: El profesor y los niños se paran o se sientan en círculo. Suena cualquier melodía alegre y los niños se pasan el cubo entre sí. La maestra y los niños dicen el texto: Pase el cubo a los niños, ¡Adivinen quién vino a nosotros! El niño que tiene el cubo lo tira al suelo formando un círculo. La maestra pregunta quién está representado en el cubo. Los niños responden. Si allí se dibuja un gato, la maestra invita al niño que lanzó los dados a mostrar con su voz cómo saluda el gato (“Miau, miau”), etc. Los lados representan: un gato, un perro, un gallo, un cerdo, un caballo, un pato.

Juegos MUSICALES-didácticos para el desarrollo de las habilidades musicales intelectuales y la memoria musical 2º grupo junior

“Feliz-triste” Objetivo: distinguir entre la construcción de la música Progreso del juego: Los niños escuchan música y eligen de forma independiente una tarjeta con la imagen de un payaso alegre o triste. Opción 2: escuchar y utilizar expresiones faciales. "La enfermedad de la muñeca" - "La muñeca nueva" de P.I.

“Saluda, despídete con una canción” “Anima a los niños a componer entonaciones individuales: una canción de cuna (adiós), una canción de baile (la-la)”

“¿Quién canta así?” Objetivo: repetir la onomatopeya después de un adulto Progreso del juego: El maestro ofrece su propia versión de la canción: muñecas - la-la-la, madres - adiós, conejitos - tra-ta-ta, oso - boom-boom, gorrión - chik-chirk, etc.

Juegos didácticos musicales para el desarrollo de la audición tímbrica, 2º grupo junior

“Adivina qué está tocando el conejito” Propósito: Distinguir los timbres de varios instrumentos musicales: sonajero, tambor, pandereta, cucharas, flauta, campana. Progreso del juego: Un conejito viene a visitar a los niños con una caja mágica de herramientas. Los niños adivinan con qué está jugando el conejito.

“Quién vive en la casa” Propósito: Desarrollar la memoria de los niños asociando a los héroes de los cuentos de hadas con un instrumento musical específico. Progreso del juego: Los niños se familiarizan con los personajes de cuentos de hadas que viven en la casa musical. Cada personaje tiene un instrumento musical favorito (el oso es una pandereta, la liebre es un tambor, el gallo es un cascabel, el pájaro es una campana). Los niños recuerdan y adivinan quién vive en la casa por el sonido del instrumento correspondiente.

Juegos didácticos musicales para el desarrollo de la audición dinámica 2º grupo junior

“Bateristas” Propósito: Distinguir tonos dinámicos: ruidosos, silenciosos. Progreso del juego: El maestro toca un patrón rítmico simple en el tambor, primero en voz alta (el niño repite), luego en voz baja (el niño repite).

“Piernas y piernas” Objetivo: Cambiar el paso para correr con un cambio en la dinámica de la música (fuerte, tranquila) Progreso del juego: La maestra canta en voz alta: Piernas grandes caminaban por el camino: Arriba, arriba, arriba, arriba , arriba, arriba! Patitas corrían por el camino: Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba. El maestro camina con los niños al son de un canto fuerte, levanta las rodillas y realiza una carrera superficial con el acompañamiento de un canto tranquilo. Cuando están consolidados, los niños actúan de forma independiente mientras el maestro canta.

Objetivo “silencioso y ruidoso”: relacionar los aplausos silenciosos y fuertes con el texto. Progreso del juego: El profesor recita el texto con un tono dinámico adecuado: Las manos de los niños aplauden, Las manos aplauden en voz baja, Aplauden más fuerte, Aplauden ellos mismos, Aplauden así, Bueno, aplauden.

“La muñeca camina y corre” Objetivo: Realizar movimientos que correspondan al texto. Progreso del juego: Los niños reciben instrumentos musicales, la maestra tiene una muñeca. Educador: Jugaremos en voz alta: la muñeca bailará (los niños juegan, la muñeca baila). Jugaremos tranquilamente - Nuestra muñeca se irá a la cama (los movimientos se realizan según el texto).

JUEGOS MUSICALES Y DIDÁCTICOS PARA NIÑOS

GRUPO JÓVENES

¿Dónde están mis hijos?

Materiales de juego: cuatro cartas grandes y varias pequeñas.

Las tarjetas grandes representan un ganso, un pato, una gallina, un pájaro; en los pequeños: patitos, ansarones, gallinas, polluelos en un nido.

Progreso del juego: Los niños se sientan en semicírculo frente al maestro, cada uno con una tarjeta pequeña. La maestra se ofrece a jugar y comienza la historia: “En el mismo patio vivía una gallina con gallinas, un ganso con pichones, un pato con patitos, y en un nido en un árbol vivía un pájaro con sus polluelos. Un día sopló un fuerte viento. Empezó a llover y todos se escondieron. Las madres aves han perdido a sus hijos. El pato fue el primero en llamar a sus hijos (muestra la imagen): “¿Dónde están mis patitos, queridos? Quack-quack” (canta en RE de la primera octava).

Los niños que tienen patitos en sus tarjetas las levantan y responden “Cuac, cuac, ya estamos aquí” (cantando en el sonido La de la segunda octava).

La maestra toma las tarjetas de los niños y continúa: “El pato estaba feliz de haber encontrado a sus patitos”. El juego continúa hasta que todos los pájaros encuentran a sus hijos.

Maravillosa bolsa

Material del juego: Una pequeña bolsa, bellamente decorada, que contiene juguetes: un oso, una liebre, un pájaro, un gato, un gallo. Puedes utilizar personajes del teatro de marionetas.

Progreso del juego: Todo el grupo participa. “Niños, han venido invitados. ¿Pero dónde están? ¿Tal vez aquí? (muestra la bolsa). Ahora escucharemos la música y descubriremos quién está ahí”. Suenan las melodías de las obras. Uno de los niños saca el juguete correspondiente y se lo muestra a todos.

Piensa y adivina

Material del juego: tarjetas con la imagen de un oso, un conejito, un pájaro.

Progreso del juego: Los niños reciben una tarjeta a cada uno. Los niños reconocen la melodía y recogen las cartas. Por ejemplo, después de la canción "Bear" de V. Rebikov, levantan una tarjeta con la imagen de un oso.

Pinocho

Material del juego: Caja con Pinocho dibujado. La caja se abre lateralmente y se insertan tarjetas con ilustraciones coloridas de diferentes programas, canciones y obras de teatro familiares para los niños.

Progreso del juego: La maestra explica a los niños que Pinocho vino a visitarlos y trajo canciones, y cuáles deben adivinar los niños por sí mismos. Se juegan las obras y los niños adivinan. Para comprobar la respuesta, saca la imagen correspondiente del cuadro.

Adivinar

Material del juego: 4 cartas grandes, cada una dividida en 2 partes. La primera mitad representa un ganso, la segunda, un ansarón (pato-patito, gato-gatito, vaca-ternero, etc.), fichas: dos por tarjeta.

Progreso del juego: el juego se juega con un subgrupo de niños (4-6) en la mesa. Cada jugador tiene una carta y dos fichas. El maestro dice: “Ga-ga-ha” (canta en RE de la primera octava). Los niños que tengan una oca en su tarjeta deberán taparla con un chip. El profesor dice “Ga-ga-ga” (canta en La de la primera octava). Los niños cubren el dibujo del ansarón con un chip.

¿Qué están haciendo los niños?

Material del juego: tarjetas (según el número de jugadores), en la mitad de las cuales están representados los niños (cantan, marchan, duermen), la segunda mitad está vacía; papas fritas.

Progreso del juego: Los niños reciben una tarjeta a cada uno. El profesor interpreta obras: "Lullaby" de Rechaninov, "Bay-bye" de Vitlin, "March" de Parlov. Quien reconoce la pieza musical cubre la mitad vacía de la tarjeta con un chip. El juego se juega primero durante la clase y luego en el tiempo libre fuera de clase.

liebres

Material del juego: La tableta representa un bosque y un claro (se hacen cortes en el centro donde se pueden insertar imágenes: "Las liebres duermen", "Las liebres bailan").

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a dar un paseo por el claro dibujado en el dibujo: “Aquí viven conejitos”, y descubrirás por ti mismo lo que están haciendo cuando escuches la música.

Suena la melodía de una canción de cuna o música de baile. Los niños lo identifican y, a petición del profesor, insertan el dibujo correspondiente en las ranuras de la tableta.

Juegos para desarrollar la audición del timbre.

Material del juego: juguetes musicales: pipa, campana, martillo; gato (juguete de peluche); caja.

Progreso del juego: La maestra toma una caja atada con una cinta, saca un gato y canta la canción "Grey Kitty" de Vitlin. Luego dice que en la caja también hay juguetes musicales que el gato les regalará a los niños si los reconocen por su sonido.

La maestra toca juguetes musicales sin que los niños se den cuenta (detrás de una pequeña pantalla). Los niños los reconocen. El gato le da el juguete al niño, quien toca la campana (golpeando con un martillo musical, tocando la flauta). Luego, el gato le pasa el juguete a otro niño. No se transmite la misma tubería; es recomendable tener varias.

El juego se puede jugar en una sesión matinal festiva o durante las horas de ocio.

Tapas

Material del juego: tres gorras de colores, instrumentos musicales para niños: armónica, metalófono, balalaika.

Progreso del juego: Un subgrupo de niños se sienta en semicírculo, frente a ellos hay una mesa en la que se encuentran musas bajo gorras. herramientas. La maestra llama al niño a la mesa y lo invita a darse la vuelta y adivinar con qué jugará. Para comprobar la respuesta, puede mirar debajo de la gorra.

nuestra orquesta

Material del juego: musica infantil juguetes e instrumentos (dombras, balalaikas, flautas, campanas, panderetas, escuadras), caja grande.

Progreso del juego: La maestra les dice a los niños que ha llegado un paquete al jardín de infancia, lo muestra y saca la música. herramientas y las distribuye a los niños. Cada uno toca los instrumentos como quiere.

Esta situación de juego se puede utilizar en una sesión matinal.