Proyectos de verano para la educación ambiental de niños en edad preescolar. Proyecto de educación ambiental “Nuestra Ciudad Divertida”

“Actividades del proyecto en instituciones de educación preescolar”

Proyecto y actividades de investigación “Ayuda a la naturaleza”.

“Una persona que ha dominado una cultura ecológica subordina todo tipo de sus actividades a las exigencias de una gestión ambiental racional, se preocupa por mejorar el medio ambiente, evitando su destrucción y contaminación...”

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Pleshakov

Tipo de proyecto: investigación, a medio plazo.

Edad: grupo de personas mayores jardín de infancia(5-6 años).

Problema: contaminación ambiental, la influencia de las condiciones climáticas sobre los residuos abandonados de origen natural y artificial.

Objetivos del proyecto: continuar formando la comprensión de los niños sobre el medio ambiente, la necesidad de mantener un medio ambiente limpio, sentar las bases para la habilidad de mantener la limpieza en la naturaleza, en el jardín de infantes y en el hogar.

Objetivos del proyecto: promover el desarrollo del interés en las actividades de investigación, ampliar y profundizar el conocimiento de los niños en edad preescolar sobre el medio ambiente, su contaminación, educar actitud cuidadosa a la naturaleza.

Participantes del proyecto: niños, profesores de grupo, padres.

Período de implementación del proyecto: 1 mes.

Resultado previsto: aumento de la cultura ambiental, conciencia de los niños sobre la necesidad de mantener la limpieza en varios lugares: la naturaleza, el jardín de infancia, el hogar.

Relevancia del trabajo.:

La edad preescolar es una etapa importante en el desarrollo de la cultura ecológica humana. Durante este período se sientan las bases de la personalidad, incluida una actitud positiva hacia la naturaleza y el mundo circundante. A esta edad, el niño comienza a distinguirse del medio ambiente, se desarrolla una actitud emocional y valorativa hacia el medio ambiente y se forman los fundamentos de las posiciones morales y ecológicas del individuo, que se manifiestan en las interacciones del niño con la naturaleza. , en la conciencia de su inseparabilidad con él. Gracias a esto, es posible que los niños desarrollen conocimientos ambientales, normas y reglas de interacción con la naturaleza, desarrollen empatía por ella y sean activos en la resolución de determinados problemas. problemas ambientales. Relevancia:- preservación de la naturaleza circundante: calles, bosques, parques - educación ambiental de niños y padres.

Resultados previstos:- participación viable de los padres en la educación ambiental de los niños - aumento del nivel de conocimientos entre padres e hijos sobre la ecología y la conservación de la naturaleza.

3.Integración de áreas: cognición, socialización, comunicación, lectura. ficción, trabajo, seguridad, creatividad artística, salud.

Anexo 1

"Vergüenza ante el ruiseñor"

Olya y Lida se adentraron en el bosque. Estaban cansados ​​y se sentaron en el pasto a descansar y almorzar. Sacaron de la bolsa pan, mantequilla y huevos. Cuando las niñas hubieron comido, un ruiseñor empezó a cantar no lejos de ellas. Encantadas por la hermosa canción, Olya y Lida se sentaron, temerosas de moverse. El ruiseñor dejó de cantar. Lida recogió los restos de comida y el pan rallado y los metió en su bolso.

¿Por qué te llevas esta basura contigo? - dijo Olia. - Tíralo a los arbustos. Después de todo, estamos en el bosque. Nadie lo verá.

"Me da vergüenza... delante del ruiseñor", respondió Lida en voz baja.

(V. Sukhomlinsky)

Juego didáctico "Puedes, no puedes"

¿Rompiendo árboles y ramas? (está prohibido)

Planta mas arboles? (Poder)

¿Caminar y pisotear flores en el prado? (está prohibido)

¿Caminar sólo por senderos? (Poder)

Lágrima ramos grandes¿colores? (está prohibido)

¿Admirarlos? (Poder)

¿Dejar basura en el bosque? (está prohibido)

¿Recoger basura en un hoyo y enterrarla? (se permiten basuras de origen natural, el resto no)

¿Prender fuegos en el bosque? (está prohibido)

¿Proteger el bosque del fuego? (Poder)

¿Haciendo ruido en el bosque? (está prohibido)

nuestro planeta Hay un planeta jardín en este frío espacio. Solo aquí los bosques son ruidosos, llamando a los pájaros migratorios, solo aquí florecen, los lirios del valle en la hierba verde, y solo aquí las libélulas miran sorprendidas al río. Cuida tu planeta: después de todo, ¡no hay otro igual!

(Ya. Akim)

fantasía de basura

Nunca deseche cáscaras, pieles o palitos: nuestras ciudades se convertirán rápidamente en vertederos. Si tiramos basura ahora, muy pronto pueden crecer montañas de basura en nuestro país. Pero cuando empiecen a volar a la escuela en un cohete - Ocurrirán problemas peores en el planeta... Cómo empezarán a tirar frascos, matraces, cáscaras, bolsas rotas al espacio desde arriba. Entonces no volarán a Año Nuevo copos de nieve, y los zapatos viejos caerán como granizo. Y cuando empiece a llover botellas vacías - No salgas a caminar: ¡cuida tu nuca! ¿Qué crecerá en el huerto o en la huerta, cómo irá el ciclo de los residuos en la naturaleza? Y aunque no vamos a ir a la escuela en un cohete, ¡es mejor que ahora, niños, dejen de tirar basura!

(A. Usachev)

Literatura:

1. Socialmente - desarrollo personal niños en edad preescolar: programa de planificación. clases, materiales de diagnóstico. Grupo senior / autocomp. L.A.Zagumennaya. - Volgogrado: Profesor, 2012.

2. Tecnologías modernas enseñanza de niños en edad preescolar / autor.comp. E.V. Mijeeva. - Volgogrado: Profesor, 2012.

4. Colección “Integración de actividades para que los niños dominen áreas educativas en una institución de educación preescolar."/ Sergeeva I.A., Pavlova A.Yu. - Naberezhnye Chelny: MBU "IMC", 2013.

5. http://www.eco-lab.ru/srok.html

Comentarios sobre el trabajo de diseño e investigación “Ayuda a la Naturaleza”

Hoy en día, los problemas de la educación ambiental han pasado a primer plano y cada vez se les presta más atención. ¿Por qué estos problemas se volvieron relevantes? La razón es la actividad humana en la naturaleza, que a menudo es analfabeta, incorrecta desde el punto de vista medioambiental, despilfarradora y que conduce a una alteración del equilibrio ecológico.

Las actividades de proyectos experimentales de niños en edad preescolar actúan como una forma de trabajo intrínsecamente valiosa en el desarrollo de la cultura ecológica humana. Contribuye a la formación de los fundamentos de la personalidad, incluida una actitud positiva hacia la naturaleza y el mundo circundante. Este proyecto permite que cada niño se distinga del entorno y desarrolle una actitud emocional y valorativa hacia el medio ambiente. En el curso de las actividades en el marco de este proyecto, se ve claramente la formación de las bases de las posiciones morales y ecológicas del individuo, que se manifiestan en las interacciones del niño con la naturaleza, en la conciencia de su inseparabilidad con ella. Gracias a estas formas de trabajo orientadas a la práctica, es posible que los niños desarrollen conocimientos, normas y reglas ambientales para interactuar con la naturaleza; fomentar la empatía por ello, actividad en la resolución de algunos problemas ambientales.

Los profesores utilizaron métodos como el análisis, la comparación, la síntesis y la observación. Los materiales del trabajo dejan claro que los profesores, junto con los niños, estudiaron previamente la teoría sobre el tema de este proyecto, y luego de realizar una investigación, sacaron sus propias conclusiones.

Gracias a la investigación del proyecto, los niños mejoran sus resultados en el área educativa “Cognición”, lo que se puede comprobar al analizar los datos de diagnóstico:

Considerando el problema actual de la educación ambiental de los niños en edad preescolar, este proyecto es de interés para futuras investigaciones.

1. Nombre.
2. Nota explicativa.
3. Pasaporte del proyecto.
4. Plan de implementación del proyecto en grupo medio.
5. Análisis de resultados diagnósticos para niños en edad preescolar.
6. Bibliografía.
7. Apéndice 1. Notas de GCD sobre ecología: "¿Para qué sirve el agua?", "¿Dónde se esconde el agua?", "Secretos del agua en estado líquido", "¿Qué son las nubes?", "Secretos del agua en estado sólido". .”
8. Anexo 2. Trabajo colectivo breve.
9. Apéndice 3. Experimentos.
10. Apéndice 4. Observaciones.
11. Apéndice 5. Juegos.
12. Apéndice 6. Escenario de entretenimiento “Secretos del agua”.
13. Apéndice 7. Creatividad artística.
14. Apéndice 8. Obras creativas los niños y sus padres.

Nota explicativa.

Un niño en edad preescolar por naturaleza se caracteriza por una orientación hacia la comprensión del mundo que lo rodea y la experimentación con objetos y fenómenos de la realidad. A los niños les encanta experimentar. EN edad preescolar este método es el líder, y en los primeros tres años es prácticamente la única forma conocimiento del mundo. Los conocimientos adquiridos durante los experimentos se recuerdan durante mucho tiempo si el niño hace todo por sí mismo y no desempeña el papel de observador.

La necesidad del niño de nuevas impresiones subyace al surgimiento y desarrollo de una actividad inagotable de investigación (búsqueda) de orientación destinada a comprender el mundo que lo rodea. Cuanto más variado e intenso actividad de búsqueda, cuanta más información nueva recibe un niño, más rápido y más plenamente se desarrolla.

Los experimentos nos permiten combinar todo tipo de actividades y todos los aspectos de la educación. En el proceso de experimentos, se desarrolla el deseo de comprender el mundo, se enriquece la memoria del niño, se desarrolla la observación y la curiosidad de la mente, así como todos habilidades cognitivas, capacidad para inventar y utilizar soluciones no estándar en situaciones difíciles, se crea una personalidad creativa.

No es de extrañar que digan en China:

Lo que escuché, lo olvidé.

Recuerdo lo que vi.

¡Sé lo que hice!

Este proyecto permite aclarar y ampliar la comprensión de los niños sobre el agua en diferentes estados, sus características y propiedades. Después de todo, el agua es el objeto de investigación favorito de todos los niños. Los niños entran en contacto con el agua desde los primeros días de vida. Por lo tanto, las primeras ideas sobre el agua se desarrollan en la edad preescolar temprana: el agua fluye del grifo, en un arroyo de manantial, el agua se esparce, se puede derramar. Pero cuántos secretos esconde el agua en sí misma, cuando los niños se sorprenden con los charcos que desaparecen en el asfalto, su reflejo en el agua, las ventanas del vestuario empañadas por la ropa húmeda y mucho más... A través de la experimentación, decidimos para desentrañar algunos de los secretos del agua.

Pasaporte del proyecto.

Tipo de proyecto: educativo y de investigación.

Participantes del proyecto: niños del grupo medio (4-5 años) del jardín de infancia Belochka, maestro de grupo, padres.

Tema de estudio: propiedades del agua.

Relevancia del tema: Las primeras ideas sobre el agua se desarrollan en la edad preescolar temprana: el agua fluye del grifo, en un arroyo de manantial, el agua se esparce, se puede derramar. Pero cuántos secretos esconde el agua en sí misma, cuando los niños se sorprenden con los charcos que desaparecen en el asfalto, su reflejo en el agua, las ventanas del vestuario empañadas por la ropa húmeda y mucho más... A través de la experimentación, decidimos para desentrañar algunos de los secretos del agua. ¿Cuáles son estos secretos?

Objetivo del proyecto: Clarificar y ampliar la comprensión de los niños sobre el agua en sus diferentes estados, sus características y propiedades.

Objetivos del proyecto:

Crear condiciones para la formación del interés cognitivo en los niños;

Ampliar la comprensión de los niños sobre las propiedades del agua y sus transiciones de un estado a otro (sabor, color, olor, fluidez, capacidad de reflejarse, evaporarse, endurecerse);

Formar ideas sobre la importancia del agua en la vida humana.

Resultado Esperado:

Ampliar y profundizar los conocimientos y las ideas del niño sobre el agua, la capacidad de determinar los distintos estados del agua;

Desarrollar intereses y habilidades cognitivas a través de actividades experimentales;

Formar entre los padres el interés por el problema de la educación ambiental de sus hijos;

Desarrollar una actitud solidaria hacia el agua.

Resultado del proyecto: Creación del álbum “Secretos del Agua”: actividades experimentales con fotografías, trabajos conjuntos de los niños y sus padres (dibujos, aplicaciones, manualidades), poemas, acertijos, cuentos y cuentos sobre el agua. Vea la presentación del proyecto: “Secretos del agua”.

Plan de implementación del proyecto en el grupo medio de instituciones de educación preescolar.

Etapa preparatoria del proyecto:

InvestigaciónEtapa (principal) del proyecto:

Planificación perspectiva-temática del proyecto medioambiental “Secretos del agua” para niños en edad preescolar media.

Fechas: diciembre - enero

Etapa final del proyecto:

Fechas: febrero

Análisis de resultados de diagnóstico para niños en edad preescolar.

El trabajo ecológico y pedagógico con los niños durante un período determinado da resultados claros. Los diagnósticos realizados nos permiten registrar de forma más objetiva, exhaustiva y precisa el nivel de conocimientos tanto al inicio del proyecto como al finalizarlo. Por lo tanto, vemos estos indicadores en la tabla de la encuesta y en el gráfico a continuación.

Si al inicio del proyecto los niños tienen nivel bajo conocimientos sobre los siguientes temas: "Qué es el vapor", "Qué es una nube", "Ciclo del agua", "Propiedades de la nieve y el hielo", luego, al finalizar el proyecto, se muestran los diagnósticos recién realizados. Buenos resultados. Los niños responden preguntas de forma independiente, comprenden y comprenden lo que se les pregunta, pueden explicar las propiedades del agua en sus diferentes estados y conocen la importancia del agua y la protección de las masas de agua.

Creo que el proyecto fue un éxito, porque... Los niños son activos, buscan cada vez más nuevos conocimientos, dan ejemplos, sacan sus propias conclusiones de lo que vieron y dijeron, y pueden hablar de ello y representarlo en sus dibujos y aplicaciones.

Proyecto ecológico “Aves de la región manantial”

El planeta Tierra es nuestro. casa común toda persona que viva en él debe tratarlo con cuidado y respeto, preservando todos sus valores y riquezas. Jardín de infancia hoy - institución educativa, brindando educación física - salud, cognitiva - habla, artística - estética, desarrollo social - personal de los niños. La dirección orientada al medio ambiente se puede distinguir por separado y, al mismo tiempo, integrarse en cada una de las direcciones anteriores, ya que tiene una gran influencia en el ámbito intelectual, creativo y educación moral dando forma a lo moderno personalidad educativa. Mayoría método efectivo La implementación de las tareas de educación ambiental es una organización. actividades del proyecto. La participación en eventos ambientales, jornadas de limpieza, trabajo con proyectos ambientales es una oportunidad única para que niños y padres se expresen y beneficien al medio ambiente. tierra nativa.
Las actividades de investigación práctica en condiciones naturales juegan un papel muy importante en la educación ambiental de los niños en edad preescolar. De hecho, en el proceso de investigación infantil, el niño adquiere habilidades cognitivas específicas: aprende a observar, razonar, planificar el trabajo, aprende a predecir el resultado, experimentar, comparar, analizar, sacar conclusiones y generalizaciones, es decir, desarrollar habilidades cognitivas. . Por lo tanto, a los niños se les proporciona oportunidad adicional unirse trabajo de investigación, como la principal forma de entender el mundo que nos rodea.
La novedad de nuestro proyecto medioambiental reside en el uso de las TIC. El principal hecho que garantiza la eficacia educativa es proceso educativo, es la implicación personal de niños y padres en la vida llena de acontecimientos. Esta inclusión se puede garantizar mediante el uso de nuevas tecnologías que sean interesantes para una nueva generación. El proyecto permite a niños y padres hacer lo que aman y al mismo tiempo beneficia al mundo que los rodea.
Meta: Consolidar las ideas de los estudiantes sobre las aves, su forma de vida y su conexión con ambiente, el papel del hombre en la vida de las aves. Llamar la atención de alumnos y padres sobre las actividades medioambientales y enseñarles a organizarlas. Educar a los ambientalistas, brindarles conocimiento ambiental, enseñarles a ser misericordiosos.
Tareas:
Ampliar la comprensión de los estudiantes sobre las aves de nuestra región primaveral de Udmurt.
Resuma los conocimientos adquiridos por los estudiantes al observar las correas de las aves.
Ampliar la comprensión de alumnos y padres sobre los tipos de comederos, los métodos para fabricarlos a partir de diferentes materiales.
Interesar a los padres en las actividades medioambientales, concienciarlos sobre la necesidad de inculcar en sus hijos el amor y el respeto por las aves, y la formación de una actitud consciente hacia el mundo.
Enseñar a los estudiantes a organizarse junto con sus padres. actividades ambientales.
Enseñe a los niños cómo alimentarlos adecuadamente.
Fomente una actitud solidaria hacia las aves y el deseo de ayudar en las difíciles condiciones invernales.

Relevancia del proyecto.
La tarea de los adultos es cultivar el interés de los niños por nuestros vecinos del planeta: los pájaros, el deseo de aprender nuevos datos sobre sus vidas, cuidarlos y regocijarse sabiendo que, compartiendo migajas, puedes salvar a los pájaros de la muerte en invierno. Brinde a los niños conocimientos básicos sobre qué alimentar a los pájaros.
En nuestro propio trabajo con los padres, crear las condiciones para que los alumnos se comuniquen con el mundo natural y ayuden a nuestros amigos emplumados tanto como sea posible.

Participantes del proyecto:
Niños de preescolar.
Padres, representantes legales nuestros alumnos.
Profesores de preescolar.
La población de nuestro barrio.

Período de ejecución del proyecto: septiembre de 2012 – mayo de 2013.

Tipo de proyecto: orientado a la información - práctica.

Etapas del proyecto:

Etapa 1: preparatoria:
Creación condiciones necesarias para implementar el proyecto:
Discusión de metas y objetivos con maestros y padres;

Justificación, predicción de formas de implementar el proyecto;
Selección de literatura educativa y de ficción;
Adivinar acertijos, leer poemas sobre pájaros;
Llevar a cabo discusiones sobre el proyecto;
Registro de consultas;
Preparar presentaciones “Aves invernantes”, “Qué tipos de comederos existen”, “ Pajaros migratorios»;
Realización de juegos didácticos;
Diseño de juegos didácticos;
Exposición de dibujos “Bird Café”;
Junto con los padres, elaborando comederos con diferentes materiales.
Etapa 2: Etapa principal (práctica):
Decoración historias descriptivas sobre pájaros;
Estudio de piensos para la alimentación de aves;
Exposición de comederos;
Elegir un lugar para los comederos;
Observación de aves;
Alimentación de aves durante todo el proyecto;
Diseño de carteles propagandísticos “Alimenta a los pájaros en invierno”;
Diseño de folletos, memorandos;
Observar el comportamiento de las aves en los comederos;
Crear un diario de observación;
Llenado diario del diario de observación;
Desarrollo y acumulación materiales de enseñanza, desarrollo de recomendaciones sobre el problema.
Etapa 3: Final
Resumiendo la implementación del proyecto;
Recompensar a los participantes activos del proyecto;
Organización de exposiciones fotográficas: “Cantina para pájaros”, “Comederos tan diferentes”, etc.
Presentación del proyecto (cobertura de experiencia laboral);
Cobertura de la experiencia laboral en los medios de comunicación;
Discurso del equipo de propaganda.
Un ejemplo de planificación para un mes.
- Actividades educativas directas.
"Sobre los que pueden volar"
Objetivo: aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre las aves, sus rasgos y rasgos característicos. Introducir datos interesantes de la vida de las aves, para mostrar su singularidad. Fomentar una actitud solidaria y solidaria hacia la naturaleza.
- Ocio “Tarde de acertijos” (edad preescolar superior).
- Examen de ilustraciones Examen de ilustraciones “Aves de la región primaveral”.
- conversación Día Internacional para la Observación de la Migración Otoñal de las Aves – 23.09
- Observación de aves:
- qué pájaros vuelan al lugar (gorrión, cuervo, paloma,...)
- ¿Qué sonidos hacen los pájaros?
- ¿Cuántas patas tienen los pájaros y cómo caminan?
- Lectura
** E. Blaginina “Vencejos”
** G. Snegirev “Aves de nuestros bosques”
** E. Nosov “Como un cuervo perdido en el techo”
** Yu. Tuvin “Radio Pájaro”
** E. Charushin "¿Por qué Tyupa no caza pájaros?"
** A. Tolstoi “Urraca”.
** S. Vakhrintseva “Pájaros”
** G. H. Adersen “Cisnes salvajes”
** V. Garshin “Rana – Viajero”
- Actividades educativas directas *** “Viajar con un pájaro por un sendero forestal” - dibujo grupo junior
*** “Pájaro de cuento de hadas”: dibujo basado en los maestros de Gzhel.
*** Imagen “Familia de pájaros” del dibujo “Padres cariñosos” - grupo de personas mayores
*** “Aves de otros países” - “El avestruz es el ave más grande del mundo - grupo preparatorio
- Juegos al aire libre - "Pájaros en los nidos" y "Gansos" - edad preescolar junior
- "El halcón y la gallina" y "El búho" - edad preescolar superior
- Invención Proponga refranes sencillos relacionados con los pájaros utilizando varios sonidos con niños en edad preescolar superior.
- juego de dedos"Pájaros" - primero y segundo grupo juvenil
- Aprender Aprender trabalenguas
- Ejercicios de juego “Muestra el pájaro” (gorrión, cuervo, etc.).
- Dramatización “Rusos” canciones infantiles populares sobre los pájaros."
- Juegos didácticos “¿Quién vive dónde?”, “Vuela, nada, corre”.
- Trama - juego de rol"Hospital de las Aves"
Escuchar Escuchar la grabación de audio de “Bird Voices”
*** Diseño de la carpeta “Bird Holiday” (escenarios y entretenimiento)
*** Diseño de la carpeta “Con pájaros en todas las estaciones” (notas directamente actividades educacionales)
*** Compilación completa – plan temático psicológico – trabajo pedagógico con estudiantes y especialistas
*** Consulta “Integración de áreas educativas como medio de desarrollo de los niños en edad preescolar”
*** Pequeños libros “Aves de nuestra tierra” (formato A5): acertijos, poemas, historias sobre pájaros.
Excursión a la biblioteca con niños en edad preescolar superior.

Descripción del material:

Proyecto de ecología "Mundo verde jardín de infancia." El proyecto tiene como objetivo desarrollar una cultura ambiental, comprender la necesidad de cuidar la salud y aprender a estar sano a través de la interacción con la naturaleza.

El producto del proyecto es la tarjeta “Traje verde de jardín de infantes”, creada junto con los niños. este material sera interesante maestros de preescolar en el trabajo con niños en edad preescolar superior.

Relevancia
Durante muchos siglos, la humanidad ha vivido junto a criaturas vivientes asombrosas: los árboles. Estamos tan acostumbrados a su proximidad que rara vez pensamos en lo importantes que son para la vida de las personas y de toda la vida en la Tierra. Todo el mundo sabe que los árboles son los pulmones de la Tierra, una fuente de oxígeno en el aire y, por tanto, una fuente de salud humana. Es importante no sólo saberlo y poder utilizarlo. maravillosas propiedadesárboles, pero también debemos aprender a preservar lo que la naturaleza nos brinda.Ya en la edad preescolar, un niño es capaz de comprender y aceptar conscientemente información básica sobre los beneficios de los árboles para la salud humana y las reglas de comportamiento en la naturaleza. Pero hay que tener en cuenta que para los niños pequeños, los árboles a veces no son tan interesantes como los animales o las plantas, porque los consideran criaturas inanimadas y, por tanto, de poco interés. El proceso de cognición debe ser interesante tanto en términos de contenido como de métodos y técnicas utilizados.Comencé este trabajo serio desde el entorno verde más cercano: desde el territorio del jardín de infancia. Como regla general, entre los espacios verdes alrededor del jardín de infantes se pueden encontrar muchos representantes de la flora de la zona. También es necesario recordar que la actitud a menudo negligente y a veces cruel de los niños hacia la naturaleza se explica por la falta de los conocimientos necesarios.Este proyecto revela el valor de los árboles cuando cumplen funciones sanitarias e higiénicas a través de objetos accesibles a la percepción preescolar. formas de juego trabajar. El producto del proyecto es un mapa de espacios verdes del jardín de infancia.

Mapa del proyecto "Mundo Verde del Jardín de Infancia"

Objetivo: Desarrollar una comprensión de la necesidad de cuidar su salud, protegerla, aprender a estar saludable a través de la interacción con la naturaleza. Ampliar la comprensión de los niños sobre los beneficios de los árboles para promover la salud humana. Fomentar el respeto por el medio ambiente.Participantes del proyecto : niños, padres, profesores.Período de implementación del proyecto : Julio

Tipo de proyecto : informativo y creativo

Por número de participantes : colectivoPor duración : Corto plazo

Resultados previstos:

Alumnos: -familiarizarse con los árboles que crecen en el territorio del jardín de infancia y sus funciones;-familiarizado con algunas de las propiedades curativas de los árboles para la salud humana;- tener una idea sobre la naturaleza de su ciudad natalPadres: - participantes activos e interesados ​​en el proyecto, centrados en desarrollar la necesidad de conocimiento del niño y comunicación con adultos y compañeros a través de actividades conjuntas del proyecto;-conocer y aplicar propiedades curativasárboles para la salud de los niñosEducadores: -realizar actividades innovadoras;-aumentar el nivel profesional;-ampliar sus horizontes medioambientales

Tareas:

Educativo: - formar en los niños una idea de los árboles y sus beneficios para los humanos;-dar información inicial sobre el mapa de la zonaEducativo: -desarrollar interés cognitivo a todos los seres vivos, el deseo de adquirir nuevos conocimientos; curiosidad, observación;- los niños adquieren experiencia en actividades de investigación;-Desarrollar la motivación para imagen saludable vida.Educativo: -Sacar un tema actitud emocional a los árboles;- cultivar el amor por la naturaleza, el deseo de protegerla y protegerla

Etapas de implementación del proyecto.

1.Preparatoria2.analítico3.Práctico4. Presentación

Etapa preparatoria

Objetivo: interesar el problema, conocer las ideas de los niños sobre los árboles.Actividad: 1. Excursiones específicas a los árboles en el territorio del jardín de infancia.2. Examen del mapa físico de la República, mapa de la ciudad.3. Ver diapositivas de materiales fotográficos sobre ciudad natal"Ciudad, vista desde el cielo", "Paisajes".4. Observación de fenómenos meteorológicos: viento, lluvia y su impacto en el estado de los árboles.5. Conversaciones con los padres “Árboles que nos rodean”.6. Selección mejores recetas sobre la salud de los niños con la ayuda poderes curativosárboles.Conversaciones con niños: 1. ¿Cuál es la diferencia entre árboles y otras plantas?2. ¿Qué árboles crecen en el territorio del jardín de infancia?3. ¿Cómo aparecieron los árboles en el territorio del jardín de infancia?4. ¿Quién planta árboles en el bosque?5. ¿Qué beneficios brindan los árboles?6. ¿Cómo cuida la gente los árboles?7. Imaginemos que los árboles desaparecieran de repente. ¿Qué pasará en toda la Tierra? ¿En nuestra ciudad? ¿Cerca del jardín de infancia? ¿En tu casa? ¿Cambiará algo en nuestras vidas? ¿Por qué podrían desaparecer los árboles?9. Lectura de ficción infantil y literatura educativa sobre el tema de investigación.

Analítico

1.Elaborar un plan de acción para la ejecución del proyecto.2. Preparación del material: una selección de imágenes de árboles que crecen en el territorio; literatura infantil sobre árboles, palabra artística, minutos físicos, etc.

Práctico

1. Excursiones específicas por el territorio del jardín de infancia.2. Conversación: “¿Para qué sirven los árboles?”3. Elaboración de un herbario “Hojas de nuestros árboles”.4. Elaboración de un “Círculo de Utilidad”.

5. Elaboración de un mapa del “Mundo Verde del Jardín de Infancia”

5. Creatividad artística. Bocetos de árboles.6. Ciclo de juegos didácticos:- "Encuentra tu árbol".

- "Protejamos nuestros árboles". Objetivo: idear señales de protección de árboles.- "Árboles sabrosos". Objetivo: encontrar lugares en el jardín para plantar cerezas, manzanos y cerezos.- "Comedor para pájaros". Objetivo: encontrar árboles en el territorio del jardín de infancia que alimenten a los pájaros.- "Pongamos carteles". Finalidad: determinar con el rótulo correspondiente el valor sanitario e higiénico básico de cada árbol.- "Árbol fragante". Objetivo: encontrar árboles en el territorio del jardín de infancia que emitan olores especiales durante la floración.

Conclusión

El proyecto amplió la comprensión de los niños sobre los árboles que están cerca de nosotros. Les enseñó a verlos como criaturas vivientes que necesitan cuidado y protección. Los niños en edad preescolar aprendieron que muchos árboles no sólo embellecen nuestras vidas, sino que también nos ayudan a estar saludables. Las técnicas de juego permiten al maestro interesar a los niños en este, quizás no del todo “tema infantil”. La edad preescolar es un “suelo tan fértil” que cualquier “buena semilla” que se arroje ciertamente dará lugar a buenos brotes.

"La vida de los árboles y su importancia en la vida humana".

Grupo preparatorio para niños con discapacidad visual.

Desarrollado por educadores:

Zyryanova A.G.

Seregina T.D.

Objetivo:

Ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la interacción racional del hombre con la naturaleza: acciones aceptables e inaceptables en el entorno natural.

Tareas:

Crear interés en los niños en edad preescolar.Actitud ante los problemas de la naturaleza.

Estimular el deseo de organizar actividades de búsqueda e investigación independientes para obtener una respuesta a una pregunta interesante.

Cultivar una actitud emocionalmente amigable hacia el mundo vegetal.

Duración: corto plazo

Tipo: educativo

Participantes:

profesores: Zyryanova A.G., Seregina T.D.

profesor senior: Aksenyuk V.R.

director musical: Volova N.G.

tiflopedagogo: Gorobets S.V.

profesora de arte: Vishnyakova I.V.

profesor de ritmo: Sin N.S.

Instructor físico: Kosareva O.V.

padres hijos.

Relevancia:

El problema de la educación ambiental es uno de los más acuciantes en la actualidad. Se debe fomentar una actitud cuidadosa hacia la naturaleza, la conciencia de la importancia de su protección y restauración, la formación de un comportamiento ambientalmente apropiado en la naturaleza. primeros años. Es desde la edad preescolar cuando se forma una actitud positiva hacia la naturaleza.¿Cómo podemos ayudar a los niños a aprender a simpatizar con la vida silvestre que los rodea y a cuidar los objetos naturales? ¿Cómo enseñar a los niños a valorar la paz y la justicia? ¿Cómo desarrollar el amor por la naturaleza y el deseo de protegerla? Para responder a estas preguntas importantes decidimos desarrollar un proyecto para Educación ambiental sobre el tema: “La vida de los árboles y su significado en la vida humana”. Ya en la edad preescolar, los niños tienen una idea de la estructura de los árboles y los reconocen por rasgos característicos: el color de la corteza, la forma de las hojas e inculca el amor por los árboles. A través de actividades independientes de búsqueda e investigación, los niños tienen la oportunidad de satisfacer directamente su curiosidad inherente y organizar sus ideas sobre el mundo.

Resultado Esperado:

El resultado del trabajo de este proyecto será la creación de un minimuseo ecológico en el grupo “Árbol Milagroso” los niños desarrollarán la capacidad de distinguir entre características y; apariencia Con cada árbol, las ideas de los niños sobre el comportamiento ambientalmente apropiado en la naturaleza se expandirán (no se pueden romper ramas de árboles, arrancar hojas, rayar la corteza de los árboles, etc.) y a través de actividades de búsqueda e investigación independientes tendrán la oportunidad de satisfacer directamente su curiosidad inherente.

Proyecto ambiental sobre el tema:"En la despensa de la naturaleza"

Desarrollado por educadores:

Kiyatkina I. V..

Kuznetsova N. S.