INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL “Jardín de Infantes No. 114”
Fichero
actividades cognitivas y de investigación de los niños.
(grupo senior)
Tarjeta-1
"Semillas voladoras"
Objetivo : presentar a los niños el papel del viento en la vida vegetal.
Procedimiento: Entregue a los niños una semilla “voladora” y otra “no voladora”. Ofrézcase a levantar las manos lo más alto posible y simultáneamente suelte ambas semillas de sus manos (por ejemplo: frijoles y semillas de arce).
Conclusión: las semillas tienen varias adaptaciones para volar, el viento ayuda a las semillas a moverse.
Tarjeta-2
"La necesidad de agua de las plantas"
Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la importancia del agua para la vida y el crecimiento de las plantas. Enseñe a los niños a sacar conclusiones durante la experimentación y a sacar conclusiones lógicas.
Procedimiento: Elige una flor del ramo, debes dejarla sin agua. Después de un tiempo, compare una flor que se deja sin agua y unas flores en un jarrón con agua: ¿en qué se diferencian? ¿Por qué pasó esto?
Conclusión: las plantas necesitan agua; sin ella mueren.
Tarjeta-3
"Cómo llega el agua a las hojas"
Objetivo : muestra experimentalmente cómo se mueve el agua a través de una planta.
Procedimiento: Se coloca la manzanilla cortada en agua teñida con tinta o pintura. Al cabo de unos días cortan el tallo y ven que ha tomado color. Divida el tallo a lo largo y compruebe hasta qué altura subió el agua coloreada durante el experimento. Cuanto más tiempo permanezca la planta en el tinte, más subirá el agua coloreada.
Conclusión: el agua sube por la planta.
Tarjeta-4
"El sol seca las cosas"
Objetivo : Observe la capacidad del sol para calentar objetos. Desarrolla la curiosidad y amplía tus horizontes. Enseñe a los niños a sacar conclusiones.
Procedimiento: Cuelga la ropa lavada del muñeco en una zona soleada y observa cómo se seca durante el paseo. Toque los ladrillos con los que está construido el edificio del jardín de infancia en el lado soleado y en el lado sombreado.
Conclusión: el sol calienta los objetos.
Tarjeta-5
"Transferencia del Conejito del Sol"
Objetivo : muestra con un ejemplo cómo la luz y la imagen de un objeto pueden reflejarse repetidamente. Desarrollar la actividad cognitiva de los niños en el proceso de realización de experimentos.
Material: espejos.
Procedimiento: En un día soleado, los niños miran al “conejito soleado”. ¿Como funciona? (Luz reflejada en el espejo). ¿Qué pasa si pones otro espejo en el lugar de la pared donde incide el rayo de sol? (Se reflejará nuevamente)
Tarjeta-6
"Arcoíris"
Objetivo : presenta el arcoíris como un fenómeno natural. Cultivar un interés educativo por el mundo natural.
Material: lavabo con agua, espejo.
Hod: ¿Alguna vez has visto un arcoíris después de la lluvia? ¿Quieres ver un arcoíris ahora mismo?
La maestra coloca un espejo en el agua con un ligero ángulo. Atrapa los rayos del sol con un espejo y los dirige hacia la pared. Gira el espejo hasta que aparece un arco iris en la pared. El agua actúa como un prisma, descomponiendo el color blanco en sus componentes. ¿Cómo es la palabra "arco iris"? ¿Cómo es ella? Muestra el arco con tus manos. Desde el suelo, un arco iris parece un arco, pero desde un avión parece un círculo.
Tarjeta-7
"El aire es invisible"
Objetivo : introduce las propiedades del aire: no tiene una forma específica, se propaga en todas direcciones, no tiene olor propio. Desarrollar el interés cognitivo de los niños en el proceso de experimentación, establecer relaciones de causa y efecto y sacar conclusiones.
Procedimiento: el docente sugiere tomar (secuencialmente) servilletas perfumadas, cáscaras de naranja, ajo y sentir los olores que se esparcen por la habitación.
Conclusión: el aire es invisible, pero puede transmitir olores a distancia.
Tarjeta-8
"El movimiento del aire"
Objetivo : muestra que puedes sentir el movimiento del aire. Cultivar el interés por las actividades experimentales y el amor por la naturaleza. Continúe desarrollando el pensamiento lógico y la imaginación.
Procedimiento: Invite a los niños a agitar la mano frente a su cara. ¿Cómo se siente? Sopla en tus manos. ¿Cómo te sentiste?
Conclusión: el aire no es invisible, puedes sentir su movimiento abanicándote la cara.
Tarjeta-9
"Tormenta"
Objetivo : demuestra que el viento es movimiento de aire. Desarrollar la actividad cognitiva en el proceso de experimentación, ampliar el conocimiento sobre el aire, activar el habla y enriquecer el vocabulario de los niños (de laboratorio, transparente, invisible).
Progreso: Los niños construyen veleros. Colóquelos en un recipiente con agua. Los niños soplan las velas, los barcos zarpan. Los grandes barcos también se mueven gracias al viento.
Preguntas: ¿Qué le pasa al barco si no hay viento? ¿Qué pasa si el viento es muy fuerte?
Conclusión: el viento es el movimiento del aire.
Tarjeta-10
"Mirando la arena con una lupa"
Objetivo : determinar la forma de los granos de arena. Promover la formación del interés cognitivo en los niños, desarrollar la observación y la actividad mental.
Material: arena, papel negro, lupa.
Hod: ¿De qué está hecha la arena?
Está formado por granos muy pequeños: granos de arena. Son redondos y translúcidos. En la arena, cada grano de arena se encuentra por separado y no se pega a otros granos de arena.
Tarjeta-11
"Cono de arena"
Objetivo : introducir la propiedad de la arena - fluidez. Promover la formación del interés cognitivo en los niños, desarrollar la observación y la actividad mental.
Procedimiento: Tomar un puñado de arena seca y soltarla en un chorro para que caiga en un solo lugar.
Poco a poco, en el lugar donde cae la arena, se va formando un cono que va creciendo en altura y ocupando una superficie cada vez mayor en la base. Si vierte arena durante mucho tiempo en un lugar, en otro, se producen acumulaciones; el movimiento de la arena es similar a una corriente.
Conclusión: la arena es un material a granel.
Tarjeta-12
"Propiedades de la arena mojada"
Objetivo : introducir las propiedades de la arena. Promover la formación del interés cognitivo en los niños, desarrollar la observación y la actividad mental.
Material: arena, moldes.
Procedimiento: Vierte arena seca en el molde y dale la vuelta, ¿qué pasa? Espolvorea un chorro de arena en tu palma. Luego moja la arena y haz las mismas operaciones.
Conclusión: la arena mojada puede tomar cualquier forma hasta que se seque. Cuando la arena se moja, el aire entre los granos de arena desaparece y se pegan.
Tarjeta-13
“Condición del suelo dependiendo de la temperatura”
Objetivo : identificar la dependencia de la condición del suelo de las condiciones climáticas. Promover la formación del interés cognitivo en los niños, desarrollar la observación y la actividad mental.
Procedimiento: En un día soleado, invite a los niños a mirar la tierra, tocarla con las manos: tibia (fue calentada por el sol), seca (se desmorona en las manos), marrón claro. El maestro riega la tierra con una regadera, se ofrece a tocarla nuevamente, examinarla (la tierra se ha oscurecido, se ha mojado, pegajosa, se pega formando grumos, el agua fría ha enfriado la tierra)
Conclusión: los cambios en las condiciones climáticas provocan cambios en las condiciones del suelo.
Tarjeta-14
"Agua y nieve"
Objetivo : consolidar conocimientos sobre los diferentes estados del agua. Promover la formación del interés cognitivo en los niños, desarrollar la observación y la actividad mental.
Mover: agregue nieve y hielo al grupo: ¿cuál se derretirá más rápido?
Coloque nieve suelta en un balde, nieve compactada en el segundo y hielo en el tercero.
Conclusión: la nieve suelta se derretirá primero, luego la nieve compactada y el hielo se derretirá al final.
Tarjeta-15
"Nieve derretida"
Objetivo : presentar a los niños las propiedades de la nieve. Cultivar el interés por las actividades experimentales y el amor por la naturaleza. Continúe desarrollando el pensamiento lógico y la imaginación.
Procedimiento: Recoge nieve en un frasco de vidrio mientras caminas con tus hijos. Llevar al grupo y colocar en un lugar cálido. La nieve se derrite y se forma agua. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el agua está sucia.
Conclusión: la nieve se derrite bajo la influencia de la temperatura y se convierte en agua.
Tarjeta-16
"Las propiedades protectoras de la nieve"
Objetivo : introducir las propiedades de la nieve. Desarrollar la observación, la capacidad de comparar, analizar, generalizar, desarrollar el interés cognitivo de los niños en el proceso de experimentación, establecer relaciones de causa y efecto y sacar conclusiones.
Procedimiento: Coloque frascos con la misma cantidad de agua en la superficie del ventisquero y entiérrelos poco profundos en la nieve. Enterrar profundamente en la nieve. Observe el estado del agua en los frascos.
Conclusión: cuanto más profunda esté la jarra en la nieve, más caliente estará el agua. Las raíces están calientes bajo la nieve y el suelo. Cuanta más nieve, más cálida estará la planta.
Tarjeta-17
"Agua congelada"
Objetivo : consolidar el conocimiento de los niños sobre las propiedades del agua. Cultivar un interés educativo por el mundo natural.
Procedimiento: Vierta agua en un balde y en una bandeja. Colocar en frío. ¿Dónde se congelará el agua más rápido? Explica por qué el agua en una bandeja se congela más rápido.
Tarjeta-18
"Transparencia del hielo"
Objetivo : introducir las propiedades del hielo. Desarrolla la curiosidad y amplía tus horizontes. Enseñe a los niños a sacar conclusiones durante la experimentación y a sacar conclusiones lógicas.
Procedimiento: Colocar los artículos pequeños en un recipiente transparente, agregar agua y refrigerar. Considere con sus hijos cómo se ven los objetos congelados a través del hielo.
Conclusión: los objetos son visibles a través del hielo porque es transparente.
Tarjeta-19
"Sombras de la calle"
Objetivo : muestre a los niños cómo se forma una sombra, su dependencia de la fuente de luz y del objeto, su posición relativa. Desarrollo del interés cognitivo de los niños por el proceso de experimentación, estableciendo relaciones de causa y efecto y la capacidad de sacar conclusiones.
Progreso: Examen de sombras de diferentes objetos. ¿Cuándo aparece la sombra? (cuando hay una fuente de luz). ¿Qué es una sombra? ¿Por qué se forma? (esta es una mancha oscura, se forma cuando los rayos de luz no pueden atravesar un objeto; hay menos rayos de luz detrás de este objeto, por lo tanto es más oscuro)
Conclusión: aparece una sombra en presencia de luz y de un objeto; el contorno del objeto y la sombra son similares; cuanto más alta es la fuente de luz, más corta es la sombra; cuanto más transparente es el objeto, más clara es la sombra.
Tarjeta-20
"Medición de las dimensiones de una imagen utilizando diferentes lentes"
Objetivo : introducir un dispositivo óptico: una lente; Formar ideas sobre la propiedad de una lente para ampliar imágenes. Enseñe a los niños a sacar conclusiones durante la experimentación y a sacar conclusiones lógicas.
Material: lupas, vasos, objetos diversos: plumas, briznas de hierba, ramitas.
Progreso: examinar una lupa, observar cambios en el tamaño de objetos e imágenes a través de una lupa.
Conclusión: al observar objetos, sus tamaños aumentan o disminuyen según la lente que se utilice.
Tarjeta - 21
"Jolly Boats" (flotabilidad de objetos)
Objetivo : aprenda a notar varias propiedades de los objetos. Desarrollar la actividad cognitiva de los niños en el proceso de realización de experimentos.
Desarrollo: La maestra, junto con los niños, baja al agua objetos elaborados con diferentes materiales (bloques de madera, palos, placas de metal, barquitos de papel). Observa qué objetos se hunden y cuáles permanecen a flote.
Conclusión: no todos los objetos flotan, todo depende del material del que estén fabricados.
Sukhobokova Olga
Ficha de juegos para el desarrollo artístico y estético en el grupo medio.
Ficha de juegos para el desarrollo artístico y estético en el grupo medio..
"Adivina y cuenta"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre los juguetes populares como una de las formas de artes y artesanías populares; reconocer un juguete por su imagen, poder explicar su elección, resaltar los elementos de la pintura, su color y la composición del patrón del producto. Desarrollar el gusto estético..
"Patrones de Gorodets"
Objetivo: Fortalecer la capacidad de los niños para componer patrones de Gorodets, reconocer los elementos de la pintura, recordar el orden del patrón, elegir su propio color y tono, desarrollar la imaginación, la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para componer una composición.
“Pintarle una bufanda a mamá”
Objetivo Desarrollar
« Artes y manualidades»
Objetivo Artes y manualidades; encontrar el comercio correcto entre
"Recoge una rosa de Gzhel"
Objetivo
"Colecciona una muñeca matrioska"
Objetivo
"Completa el patrón"
Objetivo: el juego está dirigido a desarrollo atención y memoria de los niños, desarrollo
Progreso del juego
"Encontrar amigos entre los colores»
Objetivo
Progreso del juego entre los objetos"amigos"
“Hacer una naturaleza muerta”
Objetivo
Progreso del juego
"Finalizar imagen»
Objetivo: descubrir el nivel de formación de la percepción y definición de un objeto detrás de sus partes, ser capaz de completarlo; desarrollar la imaginación, imaginación.
Progreso del juego:en fotos los objetos están parcialmente dibujados (conejito, árbol de Navidad).. Debes reconocer el tema, completar las partes que faltan y colorearlo.
“Preparemos la mesa para las vacaciones”
Objetivo: desarrollar la capacidad de seleccionar tonos de colores primarios y crear una hermosa combinación de colores.
Progreso del juego: frente a los niños hay diferentes colores (rojo, amarillo, azul, verde) Recorte manteles de papel y 4 o 5 tonos de vajillas de papel de cada color. La tarea es hacer coincidir el color principal con sus matices. Seleccione la vajilla para que el color combine con el mantel.
Juego de mesa "Dominó"
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre artes y manualidades: juguetes; la capacidad de encontrar el juguete adecuado y justificar su elección. Consolidar conocimientos sobre la fabricación de juguetes populares y las características de cada uno. Cultiva el amor por la belleza.
“Pintarle una bufanda a mamá”
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre el arte del chal ruso. Desarrollar Los niños tienen gusto estético, aprenden a hacer patrones simples a partir de diversos elementos decorativos (flores, hojas, capullos, ramitas, etc., la capacidad de seleccionar la combinación de colores del patrón).
« Artes y manualidades»
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre el folklore. Artes y manualidades; encontrar el comercio correcto entre otros y justificar su elección.
"Recoge una rosa de Gzhel"
Objetivo: Consolidar la capacidad de los niños para componer una rosa de Gzhel utilizando aplicaciones basadas en la pintura de Gzhel, para mantener el interés por la artesanía de Gzhel.
"Colecciona una muñeca matrioska"
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre el juguete popular: la matrioska; la capacidad de ensamblar una muñeca nido a partir de piezas utilizando el método del mosaico. Destacar elementos de decoración. Cultivar el respeto y el amor por el arte popular.
"Completa el patrón"
Objetivo: el juego está dirigido a desarrollo atención y memoria de los niños, desarrollo sentimientos de simetría seguidos de pintura.
Progreso del juego: El comienzo de un patrón se dibuja en una hoja de papel. Los niños necesitan ampliar más el patrón y colorearlo.
"Encontrar entre los colores de amigos»
Objetivo: detectar el nivel de conocimiento de los niños en la elección de pintura que combine con el color del objeto; dibujar en color
Progreso del juego: se dibujan siluetas de objetos en hojas de papel. El profesor da la tarea de encontrar. entre los objetos"amigos" colores amarillo, verde, azul, rojo. Los niños encuentran objetos que combinan con un color determinado y los colorean.
“Hacer una naturaleza muerta”
Objetivo: mejorar las habilidades de composición, la capacidad de crear una composición sobre un tema específico (naturaleza muerta, resaltar lo principal, establecer una conexión organizando la imagen en el espacio.
Progreso del juego: el sobre contiene imágenes de diversas verduras, frutas, así como varios jarrones, platos, fuentes y cestas. Los niños deben elegir objetos y crear su propia naturaleza muerta.
Publicaciones sobre el tema:
Ficha de juegos didácticos sobre el desarrollo cognitivo en el grupo medio. Ficha de juegos didácticos sobre el desarrollo cognitivo en el grupo medio. 1. Juego didáctico “Encuentra el error” Objetivos: enseñar a pronunciar con claridad.
Resumen de actividades educativas para el desarrollo artístico y estético “Ayudantes maravillosos” en el grupo medio Actividad artística y creativa. Dibujo. Tema: "Ayudantes maravillosos". Objetivo: Consolidar con los niños las profesiones de las personas y las herramientas necesarias.
Resumen de la situación educativa sobre el desarrollo artístico y estético en el grupo de secundaria “Juego de té” Resumen de la situación educativa sobre el desarrollo artístico y estético en el grupo medio “Juego de té para juguetes” (actividad artística.
Resumen de una lección sobre desarrollo artístico y estético en el grupo intermedio “La historia de una cuchara” Resumen de una lección sobre desarrollo artístico y estético en el grupo medio. Tema: “La Historia de una Cuchara” Objetivo: Desarrollar la creatividad y la imaginación.
Grupo: secundaria Área educativa: desarrollo artístico y estético (modelado) Integración: música, cognición, desarrollo del habla Tema.
Fichero
Trabajo en la naturaleza.
1. Reforzar la habilidad
hazlo tu mismo
deberes del oficial de guardia
rincón de la naturaleza.
2. Continuar aprendiendo a cocinar
terreno para plantar hortalizas,
3. Cultivo de plántulas.
4. Plantarlo en grupo.
5. Regar flores y verduras.
6. Desmalezar el césped.
7. Aflojar el suelo.
8.Recolección de semillas.
9.Cosecha.
Familiar
trabajar.
formar un deseo
trabajar por el bien común.
1. Limpiar la terraza.
A) limpiar juguetes pequeños.
B) organizar todo en una sala de títeres
2. Barrer el camino.
3. Recoger basura grande.
4. Limpia los bancos.
5.Enseña según tu propio criterio
iniciativa para realizar pequeñas
reparar. A) Libros. B) Juguetes.
B) Ropa para muñecas, etc.
Familiar
trabajar.
1. Supervisar el trabajo
oficiales de servicio
2. Enseña maravillosamente, organiza
3. Coloque los dispositivos hacia
desayuno almuerzo y cena.
4. Limpiar las mesas después
5. Ayuda a guardar los platos.
de la mesa.
Familiar
trabajar.
1. Forma en niños
manteniendo el hábito
limpieza y orden en el grupo
2. Limpie el polvo de los estantes.
3. Lavar los juguetes.
4. Limpia tu librería
5. Limpiar la sala de juegos
6. Lavar la ropa de la muñeca.
7. Plancha la ropa interior de la muñeca.
Autoservicio.
1. Desarrollar habilidades
autoservicio (limpieza
traer juguetes, una taza,
servilleta).
2. Controla tu apariencia
(cepillado de cabello, ropa limpia,
3. Fortalece la capacidad de cocinar tu propio
Lugar de trabajo para clases. y nosotros mismos
limpialo.
4. Hazlo tú mismo con cuidado
hacer la cama después de dormir.
Deber en la esquina
naturaleza.
1.Enseñar a los niños
cuidados personales
para plantas.
2. Hazlo bien
cuidado de las plantas.
A) Primero afloje la tierra,
luego agua.
B) Tenga el cuidado adecuado
detrás de las hojas (en diferentes plantas
diferente y ¿por qué?).
C) Regar correctamente.
Algunas plantas son más comunes que otras.
con menos frecuencia y por qué?
D) Reproducción de plantas de interior.
plantas.
Deber en la esquina
naturaleza.
1. Enseñar a los niños
cuidados personales
para animales.
2. Hazlo bien
3. Alimentación adecuada
(¿Para qué?).
4. Limpieza de las celdas.
5. Limpiar el acuario
(bajo supervisión de un adulto)
6. Agregue agua.
Labor manual
1.Hacer manualidades con
A) Budenovka, gorra.
B) Tulipán.
B) Vaporera de 2 tubos.
D) Cartera.
D) Alfombra, camino.
E) Picotear gallo.
2. Trabajar con tela:
A) Aprende a enhebrar
aguja, hacer un nudo.
B) Coser botones.
B) Coser en perchas.
D) Delantal para el muñeco.
D) Hacer un aplique
(mariposa, flor).
D) Bordado.
Labor manual.
1. Hacer manualidades
del papel.
A) Budenovka, gorra.
B) Tulipán.
B) Vaporera de 2 tubos.
D) Cartera.
D) Alfombra, camino.
E) Picotear gallo.
E) Rana.
Labor manual.
1. Trabajar con tela.
A) Aprende a enhebrar
aguja, hacer un nudo.
B) Coser botones.
B) Coser en perchas.
D) Delantal para el muñeco.
D) Hacer un aplique
(mariposa, flor).
D) Bordado.
Labor manual.
1. Trabajar con lo natural
materiales.
A) Aprende a hacer figuras.
B) Figuras de animales.
B) Figuras de pájaros.
2.Crear algo común
A) Desmonte del bosque.
B) Personajes de cuentos de hadas.
1. "En el bosque".
2. Tienda - supermercado.
4. Clínica.
5.Hospitales. Ambulancia.
6. Farmacia. 7. Ambulancia.
8. Jardín de infancia. 9-19. Correo.
10-21 Biblioteca.
11 Peluquería.
12.-20 Escuela.
13. Conductores. Conductores. Cochera.
14.Construcción. Construcción.
15. Nave espacial.
"Cosmonautas", Exploradores
16. Viajes. 17. Teatro.
18. Taller. Casa de moda
19. Servicio de salvamento.
21.Marineros, Pescadores, Subacuáticos
22. "Fiesta de los cumpleañeros".
23. "Lejos". 24. Circo.
25. Televisión.
26. Piratas. 27. Ambientalistas.
28. Café "McDonald's", Pizzería.
29. Editorial.
30.Estudio de diseño.
31.Juegos Olímpicos.
32.Primitivo.
33. Agencia inmobiliaria.
34. Agencia de modelos.
35. Limpieza en seco.
38. Zoológico.
39. Investigadores.
40. Corporación Beeline.
Juego: "Familia".
Objetivo: Animar a los niños a ser creativos
reproducir la vida familiar en los juegos.
Mejorando una habilidad
crear de forma independiente para
trama del juego planeado
situación. Formación de valiosos
sentimientos morales (humanidad,
amor, simpatía).
Material del juego: muñecas, muebles,
platos de juguete, atributos de juego,
instrumentos musicales, objetos
diputados.
Juego: "En el bosque".
Objetivo: Arreglando los nombres de varios
especies de plantas, semillas, hongos.
Fomentar el interés y el amor por la naturaleza.
Material del juego: Colecciones de flores,
hojas, semillas, champiñones. Dibujos de baúles.
árboles.
Disfraces para niños, llave de cartón,
tratar.
1. Mosaico. Rompecabezas.
2. Cordones. Cierres.
3. Plantillas.
4. Juegos didácticos.
5. Juegos de rol.
6. Murmullos.
7. Pesca.
8. Mirando libros.
9. Libros - colorear.
10. Teatro de mesa.
11. Instrumentos musicales.
12. Bolos. Aros.
13. Palos para aflojar la tierra.
Actividades independientes:
1.Juegos con constructor.
2. Sujetadores. Cordones.
3. Juegos de mesa e impresos.
4. Murmullos.
5. Juegos de rol.
6. Dibujar a partir de una plantilla.
7. Libros - colorear.
8.Mirando las ilustraciones.
9. Álbum “Estaciones”.
10. Futbolín.
11.Riegue las flores, afloje la tierra.
12. Juegos con cubos.
13.Aros. Juego de bolos. Bolos.
Actividades independientes:
1. Inserciones. Cordones.
2. Juegos de rol argumental.
3. Los juguetes son divertidos.
4. Materiales naturales.
5. Disposición de botones.
6. Plantillas. Plantillas.
7. Consideración de los cuentos de hadas.
8. Teatro de dedos.
9. Instrumentos musicales.
10. Coches. Cubitos.
11. Juegos deportivos.
12. Sombreros - máscaras.
13. Teatro de marionetas.
Actividades independientes:
1. Constructora.
2. Rompecabezas. Mosaico.
3. Rincón de murmuración.
4. Juegos de rol basados en historias.
5. Juegos didácticos.
6. Libros para reseñar.
7. Teatro de dedos.
8. Mirando álbumes.
9. Coches. Muñecas.
10. Trabaja en un rincón de la naturaleza.
11. Juegos al aire libre.
12. Observaciones en la naturaleza.
13. Libros - colorear.
Actividades independientes:
1. Mosaicos. Rompecabezas.
2. Mirar libros.
3. Libros - colorear.
4. Juegos de rol basados en historias.
5. Juegos al aire libre.
6. Volantes. Carros.
7. Saltar la cuerda. Pelotas.
8. Plantillas. Plantillas.
9. Sombreros - máscaras.
10. Materia natural.
11. Conjuntos de arena.
12. Los juguetes son sustitutos.
Observaciones de lo inanimado.
fenomenos naturales.
1. Observando el sol
(Comparación: por la mañana, a la hora del almuerzo,
y por la tarde).
2. Detrás de las nubes.
3. Detrás del viento.
4. Para el paso del agua desde
líquido a sólido
y de vuelta.
5. Escribe una descripción
historia sobre la naturaleza circundante.
Observación de plantas
en un rincón de la naturaleza.
1. Observación de plantas en
Rincón de la naturaleza (¿Cómo han cambiado,
2. Conoce el nombre de las plantas
que estaban en el grupo.
3. Enseñar el cuidado adecuado
4. Observa que las plantas no
enfermarse.
5. Aprenda a aflojar correctamente
Observación
para el trabajo de adultos:
1. Amplíe su comprensión de
relación entre la naturaleza y el hombre.
2. Desarrollar habilidades cognitivas
intereses sobre el trabajo (conserje, vigilante,
florista).
3. Recuerda las reglas de seguridad
uso (rastrillos, palas,
recogedor y escoba).
4. Enseña a limpiar todo después del trabajo.
en su lugar.
Observación
para el trabajo de adultos:
1. Observación del trabajo de los constructores.
2. …….. en el trabajo como mecánico.
3. …….. en el trabajo del docente.
4. …….. en el trabajo como cocinero.
5. ……..en el trabajo de un bibliotecario.
6. …….. en el trabajo del conductor.
7. …….. en el trabajo de carpintero.
8. …….. en el trabajo como conserje.
9. …….. por el trabajo del gerente.
10. ...... en el trabajo como niñera.
Observación
para cambios estacionales.
(VERANO).
1. Profundizar y generalizar la idea
Sobre el verano, sus signos típicos.
2. Enseña a disfrutar del verano
Despertar la naturaleza, apreciarla y
preservar la belleza.
3. Reforzar la idea del sol
y su papel en la vida de todos los seres vivos.
4. Se acerca el calor.
5. Crecieron hermosas flores.
(las bayas, frutas y verduras están maduras).
6. Continuar presentando los fenómenos.
naturaleza, enseña a ver y admirar
su belleza.
Observación
para cambios estacionales.
(OTOÑO).
1. Formación de habilidades de observación.
fenómenos característicos del clima otoñal,
entender la conexión entre ellos;
desarrollar un interés por la belleza
naturaleza nativa.
2. Desarrollo de habilidades para observar el otoño.
Signos y fenómenos de la naturaleza.
3. Formación de habilidades de reconocimiento.
árboles, arbustos por hojas,
frutos, semillas.
4. Ampliar ideas sobre
vegetales y frutas.
Observación
para cambios estacionales.
(INVIERNO).
1. Hace frío, a menudo hay heladas,
el suelo está cubierto de nieve y los embalses
2. Árboles y arbustos sin
3.Se han acercado los pájaros invernantes.
a la vivienda humana.
4. Observación de algunos
tipo de aves, sus colores,
hábitos.
5.Hacer comederos y piensos.
Observación
para cambios estacionales.
(PRIMAVERA).
1. El día aumenta, se vuelve
2. La nieve se derrite, los ríos se liberan
3. Los cogollos se hinchan y
hojas, flores.
4. Llegan los pájaros.
5. Los animales despiertan de
hibernación.
6. Observar el cambio
clima. ¿Qué está causando el calentamiento?
Cambio de capullos, flores.
7. Observar flores y
reconociéndolos.
Observación
para el transporte.
1. Distinguir y nombrar especies
transporte.
2.Monitoreo de movimiento
transporte (carretera).
3. Observación del trabajo
semáforo.
4. Comparación de modos de transporte
(tranvía, trolebús, autobús).
Descargar:
Avance:
Fichero
actividades educativas para ayudar a los educadores
Trabajo en la naturaleza.
1. Reforzar la habilidad
hazlo tu mismo
deberes del oficial de guardia
rincón de la naturaleza.
2. Continuar enseñando cocina.
terreno para plantar hortalizas,
colores.
3. Cultivo de plántulas.
4. Plantarlo en grupo.
5. Regar flores y verduras.
6. Desmalezar el césped.
7. Aflojar el suelo.
8.Recolección de semillas.
9.Cosecha.
Familiar
Trabajar.
formar un deseo
trabajar por el bien común.
1. Limpiar la terraza.
A) limpiar juguetes pequeños.
B) organizar todo en una sala de títeres
esquina.
2. Barrer el camino.
3. Recoger basura grande.
4. Limpia los bancos.
5.Enseña según tu propio criterio
iniciativa para realizar pequeñas
reparar. A) Libros. B) Juguetes.
B) Ropa para muñecas, etc.
Familiar
Trabajar.
1. Supervisar el trabajo
oficiales de servicio
2. Enseña maravillosamente, organiza
platos
3. Coloque los dispositivos hacia
desayuno almuerzo y cena.
4. Limpiar las mesas después
alimento.
5. Ayuda a guardar los platos.
de la mesa.
Familiar
Trabajar.
1. Forma en niños
manteniendo el hábito
limpieza y orden en el grupo
habitación.
2. Limpie el polvo de los estantes.
3. Lavar los juguetes.
4. Limpia tu librería
esquina.
5. Limpiar la sala de juegos
esquina.
6. Lavar la ropa de la muñeca.
7. Plancha la ropa interior de la muñeca.
Autoservicio.
1. Desarrollar habilidades
autoservicio (limpieza
llevar juguetes, una taza,
servilleta).
2. Controla tu apariencia
(cepillado de cabello, ropa limpia,
zapatos).
3. Fortalece la capacidad de cocinar tu propio
Lugar de trabajo para clases. y nosotros mismos
limpialo.
4. Hazlo tú mismo con cuidado
hacer la cama después de dormir.
Deber en la esquina
Naturaleza.
1.Enseñar a los niños
cuidados personales
para plantas.
2. Hazlo bien
cuidado de las plantas.
A) Primero afloje la tierra,
luego agua.
B) Tenga el cuidado adecuado
detrás de las hojas (en diferentes plantas
De manera diferente y ¿por qué?).
C) Regar correctamente.
Algunas plantas son más comunes que otras.
con menos frecuencia y por qué?
D) Reproducción de plantas de interior.
plantas.
Deber en la esquina
Naturaleza.
1. Enseñar a los niños
cuidados personales
para animales.
2. Hazlo bien
cuidado
3. Alimentación adecuada
(¿Para qué?).
4. Limpieza de las celdas.
5. Limpiar el acuario
(bajo supervisión de un adulto)
6. Agregue agua.
Labor manual
1.Hacer manualidades con
Documentos:
A) Budenovka, gorra.
B) Tulipán.
B) Vaporera de 2 tubos.
D) Cartera.
D) Alfombra, camino.
E) Picotear gallo.
2. Trabajar con tela:
A) Aprende a enhebrar
aguja, hacer un nudo.
B) Coser botones.
B) Coser en perchas.
D) Delantal para el muñeco.
D) Hacer un aplique
(mariposa, flor).
D) Bordado.
Labor manual.
1. Hacer manualidades
Del papel.
A) Budenovka, gorra.
B) Tulipán.
B) Vaporera de 2 tubos.
D) Cartera.
D) Alfombra, camino.
E) Picotear gallo.
E) Rana.
Labor manual.
1. Trabajar con tela.
A) Aprende a enhebrar
aguja, hacer un nudo.
B) Coser botones.
B) Coser en perchas.
D) Delantal para el muñeco.
D) Hacer un aplique
(mariposa, flor).
D) Bordado.
Labor manual.
1. Trabajar con lo natural
Materiales.
A) Aprende a hacer figuras.
De la gente.
B) Figuras de animales.
B) Figuras de pájaros.
2.Crear algo común
Artesanía.
A) Desmonte del bosque.
B) Personajes de cuentos de hadas.
1. "En el bosque".
2. Tienda - supermercado.
3. Familia.
4. Clínica.
5.Hospitales. Ambulancia.
6. Farmacia. 7. Ambulancia.
8. Jardín de infancia. 9-19. Correo.
10-21 Biblioteca.
11 Peluquería.
12.-20 Escuela.
13. Conductores. Conductores. Cochera.
14.Construcción. Construcción.
15. Nave espacial.
"Cosmonautas", Exploradores
Espacio.
16. Viajes. 17. Teatro.
18. Taller. Casa de moda
19. Servicio de salvamento.
20. Policía de tránsito.
21.Marineros, Pescadores, Subacuáticos
Bote.
22. "Fiesta de los cumpleañeros".
23. "Lejos". 24. Circo.
25. Televisión.
26. Piratas. 27. Ambientalistas.
28. Café "McDonald's", Pizzería.
29. Editorial.
30.Estudio de diseño.
31.Juegos Olímpicos.
32.Primitivo.
33. Agencia inmobiliaria.
34. Agencia de modelos.
35. Limpieza en seco.
36. Museo.
37. Banco.
38. Zoológico.
39. Investigadores.
40. Corporación Beeline.
Juego: "Familia".
Objetivo: Animar a los niños a ser creativos
reproducir la vida familiar en los juegos.
Mejorando una habilidad
Crea por ti mismo
trama del juego planeado
situación. Formación de valiosos
sentimientos morales (humanidad,
amor, simpatía).
Material del juego: muñecas, muebles,
platos de juguete, atributos de juego,
instrumentos musicales, objetos
diputados.
Juego: "En el bosque".
Objetivo: Arreglando los nombres de varios
especies de plantas, semillas, hongos.
Fomentar el interés y el amor por la naturaleza.
Material del juego:Colecciones de flores,
hojas, semillas, champiñones. Dibujos de baúles.
árboles.
Disfraces para niños, llave de cartón,
tratar.
Actividades independientes:
1. Mosaico. Rompecabezas.
2. Cordones. Cierres.
3. Plantillas.
4. Juegos didácticos.
5. Juegos de rol.
6. Murmullos.
7. Pesca.
8. Mirando libros.
9. Libros - colorear.
10. Teatro de mesa.
11. Instrumentos musicales.
12. Bolos. Aros.
13. Palos para aflojar la tierra.
Actividades independientes:
1.Juegos con constructor.
2. Sujetadores. Cordones.
3. Juegos de mesa e impresos.
4. Murmullos.
5. Juegos de rol.
6. Dibujar a partir de una plantilla.
7. Libros - colorear.
8.Mirando las ilustraciones.
9. Álbum “Estaciones”.
10. Futbolín.
11.Riegue las flores, afloje la tierra.
12. Juegos con cubos.
13.Aros. Juego de bolos. Bolos.
Actividades independientes:
1. Inserciones. Cordones.
2. Juegos de rol argumental.
3. Los juguetes son divertidos.
4. Materiales naturales.
5. Disposición de botones.
6. Plantillas. Plantillas.
7. Consideración de los cuentos de hadas.
8. Teatro de dedos.
9. Instrumentos musicales.
10. Coches. Cubitos.
11. Juegos deportivos.
12. Sombreros - máscaras.
13. Teatro de marionetas.
Actividades independientes:
1. Constructora.
2. Rompecabezas. Mosaico.
3. Rincón de murmuración.
4. Juegos de rol basados en historias.
5. Juegos didácticos.
6. Libros para reseñar.
7. Teatro de dedos.
8. Mirando álbumes.
9. Coches. Muñecas.
10. Trabaja en un rincón de la naturaleza.
11. Juegos al aire libre.
12. Observaciones en la naturaleza.
13. Libros - colorear.
Actividades independientes:
1. Mosaicos. Rompecabezas.
2. Mirar libros.
3. Libros - colorear.
4. Juegos de rol basados en historias.
5. Juegos al aire libre.
6. Volantes. Carros.
7. Saltar la cuerda. Pelotas.
8. Plantillas. Plantillas.
9. Sombreros - máscaras.
10. Materia natural.
11. Conjuntos de arena.
12. Los juguetes son sustitutos.
Observaciones de lo inanimado.
Fenómenos de la naturaleza.
1. Observando el sol
(Comparación: por la mañana, a la hora del almuerzo,
y por la tarde).
2. Detrás de las nubes.
3. Detrás del viento.
4. Para el paso del agua desde
líquido a sólido
Y de vuelta.
5. Escribe una descripción
historia sobre la naturaleza circundante.
Observación de plantas
En un rincón de la naturaleza.
1. Observación de plantas en
Rincón de la naturaleza (¿Cómo han cambiado,
¿Por qué?)
2. Conoce el nombre de las plantas
Encontrado en el grupo.
3. Enseñar el cuidado adecuado
Después de ellos.
4. Observa que las plantas no
Se enfermaron.
5. Aprenda a aflojar correctamente
Tierra.
Observación
Detrás del trabajo de los adultos:
1. Amplíe su comprensión de
relación entre la naturaleza y el hombre.
2. Desarrollar habilidades cognitivas
intereses sobre el trabajo (conserje, vigilante,
florista).
3. Recuerda las reglas de seguridad
uso (rastrillos, palas,
recogedor y escoba).
4. Enseña a limpiar todo después del trabajo.
En su lugar.
Observación
Detrás del trabajo de los adultos:
1. Observación del trabajo de los constructores.
2. …….. en el trabajo como mecánico.
3. …….. en el trabajo del docente.
4. …….. en el trabajo como cocinero.
5. ……..en el trabajo de un bibliotecario.
6. …….. en el trabajo del conductor.
7. …….. en el trabajo de carpintero.
8. …….. en el trabajo como conserje.
9. …….. por el trabajo del gerente.
10. ...... en el trabajo como niñera.
Observación
Para cambios estacionales.
(VERANO).
1. Profundizar y generalizar la idea
Sobre el verano, sus signos típicos.
2. Enseña a disfrutar del verano
Despertar la naturaleza, apreciarla y
preservar la belleza.
3. Reforzar la idea del sol
y su papel en la vida de todos los seres vivos.
4. Se acerca el calor.
5. Crecieron hermosas flores.
(las bayas, frutas y verduras están maduras).
6. Continuar presentando los fenómenos.
naturaleza, enseña a ver y admirar
su belleza.
Observación
Para cambios estacionales.
(OTOÑO).
1. Formación de habilidades de observación.
fenómenos característicos del clima otoñal,
Comprender la conexión entre ellos;
Desarrollar un interés por la belleza.
Naturaleza nativa.
2. Desarrollo de habilidades para observar el otoño.
Signos y fenómenos de la naturaleza.
3. Formación de habilidades de reconocimiento.
Árboles, arbustos por hojas,
frutos, semillas.
4. Ampliar ideas sobre
vegetales y frutas.
Observación
Para cambios estacionales.
(INVIERNO).
1. Hace frío, a menudo hay heladas,
el suelo está cubierto de nieve y los embalses
hielo.
2. Árboles y arbustos sin
hojas.
3.Se han acercado los pájaros invernantes.
a la vivienda humana.
4. Observación de algunos
tipo de aves, sus colores,
Hábitos.
5.Hacer comederos y piensos.
aves.
Observación
Para cambios estacionales.
(PRIMAVERA).
1. El día aumenta, se vuelve
más cálido.
2. La nieve se derrite, los ríos se liberan
Del hielo.
3. Los cogollos se hinchan y
hojas, flores.
4. Llegan los pájaros.
5. Los animales despiertan de
hibernación.
6. Observar el cambio
Clima. ¿Qué está causando el calentamiento?
Cambio de capullos, flores.
7. Observar flores y
reconociéndolos.
Observación
Para transporte.
1. Distinguir y nombrar especies
transporte.
2.Monitoreo de movimiento
transporte (carretera).
3. Observación del trabajo
semáforo.
4. Comparación de modos de transporte
(tranvía, trolebús, autobús).
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a trazar la palma de la mano con los dedos abiertos. Después de completar el trabajo preparatorio, dice: “Chicos, tenéis dibujos similares; Intentemos hacerlos diferentes. Añade algunos detalles y convierte una imagen ordinaria de una palma en un diseño inusual”. La imaginación del niño te permitirá convertir estos contornos en divertidos dibujos: un pulpo, un erizo, un pájaro de pico grande, un payaso, un pez, el sol, etc. Deja que el niño coloree estos dibujos.
"Mundo submarino"
Objetivo del juego: consolidar el conocimiento de los niños sobre los habitantes del mundo submarino. Enseñe a los niños a examinar cuidadosamente la forma, el color y las características estructurales de los habitantes submarinos. Aprenda a crear una composición multifacética utilizando pintura base. Desarrollar la motricidad fina. Activar el vocabulario infantil.
Progreso del juego: Junto con la maestra, los niños recuerdan quién vive en los mares y océanos, aclaran la estructura del cuerpo y el color. Luego, en los dibujos de base, los niños crean una imagen del mundo submarino, organizando los objetos de forma multifacética. El chip se lo lleva el niño que creó una imagen más interesante, el que utilizó muchos detalles para crear una imagen del mundo submarino.
"¿Quién puede dibujar los círculos más grandes y más rápidos?"
Objetivo: ejercitar a los niños dibujando plantillas para representar círculos de diferentes tamaños, enseñar a los niños a agregar líneas rectas a los círculos, representar una manzana y una cereza.
Materiales: plantillas con ranuras para círculos de diferentes tamaños, rotuladores, hojas de papel.
Progreso de la lección: El profesor se ofrece a mirar las plantillas, resaltar círculos grandes y pequeños, muestra cómo aplicar una plantilla, cómo trazar. Puedes invitar a los niños a colorear los círculos sin quitar la plantilla, pintando con movimientos circulares, como si dibujaran bolas de hilo. Puede mostrar a los niños la transformación de círculos en bolas dividiendo el círculo con dos líneas: una se dibuja de izquierda a derecha y la otra de derecha a izquierda.
"Bosque maravilloso"
Objetivo: enseñar a los niños a crear situaciones en su imaginación a partir de su representación esquemática.
Material: hojas de papel idénticas en las que se dibujan varios árboles y en diferentes lugares se ubican imágenes sin terminar y sin forma. Juegos de lápices de colores.
Cómo se juega: Un adulto entrega hojas de papel a los niños y les invita a dibujar un bosque lleno de maravillas, para luego contar una historia sobre él.
Juegos didácticos de diseño.
"Figuras geometricas"
Objetivo: familiarizar a los niños con las formas geométricas básicas.
Material: tarjetas con imágenes de una casa, árbol de Navidad, sol, etc. hechas de formas geométricas.
Progreso del juego. Después de hablar sobre las imágenes, pídale al niño que le muestre un cuadrado (triángulo, círculo, rectángulo), luego trace con un lápiz las formas representadas con líneas de puntos y luego coloree la imagen. Mientras trabaja, repita las palabras más a menudo con su hijo: "La pelota es redonda, la ventana es cuadrada..."
"Fósforo"
Material: dibujos que representan formas geométricas y objetos reales bien conocidos por los niños en edad preescolar.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen dos dibujos, uno que representa cuerpos geométricos (cubo, cilindro, bola, cono, etc.), el otro, objetos reales bien conocidos por los niños en edad preescolar, y se les pide que nombren a qué cuerpo geométrico se parece este o aquel objeto. a. Invite a los niños a jugar el juego "¿Cómo se ve?" - encontrar objetos en el espacio circundante que se parezcan a cuerpos geométricos familiares. Pida a los niños que señalen y nombren el redondo, el cuadrado y las formas en una y otra imagen.
"Recuerda cómo es"
Objetivo del juego: enseñar a los niños a nombrar formas geométricas.
Material: tarjetas con imágenes de formas geométricas.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen tarjetas con dibujos de piezas de construcción. El profesor pide nombrar el detalle y recordar objetos que se le parezcan, al mismo tiempo que justifica por qué señala estos objetos.
"Crear un diagrama"
Objetivo del juego: desarrollo del pensamiento lógico en niños en edad preescolar.
Materiales: formas geométricas planas, rotuladores, hojas de papel, diagramas de contorno, kits de construcción.
Progreso del juego. Invite a los niños a diseñar varias imágenes simples de edificios (vista frontal) en papel a partir de formas geométricas de cartón precortadas, luego trace todas las formas con rotuladores; obtendrá diagramas. Se pueden utilizar como ayuda para el modelado plano (a los niños del grupo preparatorio se les pide que creen diagramas de contorno, delineando no cada figura geométrica, sino el contorno general de las figuras combinadas en el modelo). Luego, a los niños se les asigna la tarea de dividir estos diagramas. y hacerlos más específicos (colorear). Complicación: se propone construir edificios según diagramas de contorno.
Juegos didácticos de modelado.
Formularios
Objetivo: consolidar la idea de formas geométricas planas y tridimensionales; interés directo a su comparación y análisis de similitudes y diferencias; moldear formas tridimensionales a partir de masa, observando su imagen esquemática o incompleta en un plano; crear condiciones para experimentar con formas esculpidas para desarrollar el pensamiento espacial y la imaginación.
Material. Formas y figuras moldeadas a partir de masa (voluminosas y en relieve); formas geométricas recortadas en papel grueso de colores; dibujos de cuerpos geométricos.
Opciones de clase. Dependiendo de la tarea didáctica planteada, el profesor muestra a los niños determinadas formas geométricas, informa el propósito del ejercicio y explica las condiciones o reglas necesarias.
Crea tres bolas diferentes, que pueden ser diferentes en tamaño, color o dos características a la vez. ¿En qué se puede convertir cada uno de ellos y todos juntos?
. Haz tres círculos diferentes. (¿Cómo puedes hacer esto?)
. Haz tres cubos diferentes. (¿En qué se puede convertir cada uno de ellos y todos juntos?)
. Haz tres cuadrados diferentes.
. Haz tres pirámides diferentes. (¿En qué se puede convertir cada uno de ellos y todos juntos?)
. Haz tres triángulos diferentes. (¿Cómo puedes hacer esto?)
. Esculpe varios cuerpos geométricos.
. Haz varias formas geométricas.
. Crea una casa a partir de varias formas.
. Haz dos pollos similares, pero de moldes diferentes.
Serpiente
Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de los niños.
Material: plastilina, tabla de modelar, pila.
Progreso del juego. Invite a su hijo a extender un rodillo largo y delgado con plastilina de colores brillantes, afilar la cola y aplanar la cabeza. Recuerda cómo silba una serpiente: "Sh-sh-sh". Un niño puede utilizar una pila para transmitir las características de la superficie de una imagen: cortar "escamas" con trazos; aplique un patrón en forma de líneas rectas, onduladas y que se cruzan.
Animal inexistente.
Objetivo: desarrollo de la imaginación, desarrollo de la motricidad fina.
Material: plastilina, pila, tabla de modelar.
Progreso del juego. Un adulto pide al niño que imagine planetas lejanos habitados por animales fantásticos y desconocidos. Y imagina también que ha aparecido un zoológico donde poder observar a estos animales. El adulto invita al niño a idear y esculpir algún animal inusual para este zoológico. El niño debe crear un animal imaginario, ponerle un nombre y contar una historia sobre él.
Acertijos y respuestas.
Objetivo: desarrollo de la imaginación.
Material: plastilina, pila, tabla de modelar.
Progreso del juego. El adulto les dice a los niños que ahora escucharán los acertijos y los resolverán de una manera inusual: respondiendo sin decir la respuesta en voz alta. Túrnense para formular acertijos e invitar a los niños a crear respuestas en forma de figuras esculpidas. Aclara que se pueden esculpir tanto imágenes tridimensionales como en relieve. Es incluso mejor intentar combinar las respuestas en una composición general. Durante un juego puedes ofrecer de 2 a 5 acertijos.
Juegos didácticos en la aplicación.
Construye una hermosa pirámide.
Objetivo: enseñar a montar una pirámide en un orden determinado (de tono oscuro a claro).
Material: para cada niño una pirámide formada por planos de tres (cuatro) tonalidades del mismo color.
Progreso del juego. Se pide a cada niño que haga una pirámide de un color determinado (de oscuro a claro). Pégalo en tu hoja de papel.
Jardín de infancia de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo artístico y estético de los niños No. 000. Astrakhan.
Plan de largo plazo
trabajo individual con niños
en artes visuales
(grupo medio).
Educador:
Septiembre. 1 semana. Modelado del "Bulto Mágico".
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina, la imaginación y enriquecer el mundo interior del niño.
La maestra y los niños miran el dibujo “En el gallinero”. Luego se ofrece a moldear a uno de los héroes de la imagen: un conejo, un patito, una gallina. Indica los rasgos característicos de cada uno. Luego evalúan el trabajo y juegan al “patio de pájaros”.
Semana 2. Aplicación "Recojamos manzanas maduras en una canasta".
Objetivo: aprender a sujetar correctamente las tijeras, operar con ellas, cortar un círculo de un cuadrilátero. La maestra dice que en otoño las manzanas maduran en el jardín. Y se ofrece a recogerlos en una gran cesta. Los niños cortan manzanas redondas y las pegan en una hoja de papel con el dibujo de una cesta. Se regocijan por la gran cosecha.
Semana 3. Dibujo “Hermosas flores como regalo para un ratón”.
Objetivo: aprender a representar partes de una planta en un dibujo. Fortalece la capacidad de pintar con pincel y pinta utilizando la técnica del dabbing con la punta del pincel. Aparece un ratón de juguete en el grupo, los niños juegan con él y luego la maestra invita a los niños a dibujarle flores como regalo. Los niños recuerdan cómo dibujar pétalos: con todo el pincel, con la punta o con toques. Los niños dibujan las flores que quieran.
Semana 4. Solicitud. "Zanahoria para el conejito"
Objetivo: aprender a cortar una zanahoria de un cuadrilátero cortando las esquinas.
Después de jugar a las compras, los niños oyen llorar en un rincón. Este es un conejito llorando; la tienda de los chicos vendía zanahorias, que a él le encantan. La maestra se ofrece a prepararle una deliciosa zanahoria.
1 semana. Modelando "Ayudemos al erizo a prepararse para el invierno".
Objetivo: continuar enseñando a los niños a hacer rodar trozos de plastilina entre sus palmas con movimientos circulares y rectos, aplanarlos entre sus palmas y animarlos a esculpir según su imaginación. Después de una conversación sobre cómo las madres preparan verduras y frutas para el invierno, la maestra pregunta: "¿Los animales preparan algo por sí mismos?" ¿Cómo se prepara un erizo para el invierno? La maestra se ofrece a ayudarlo: hacer setas y bayas para el erizo. Recuerdan la forma, los componentes, las técnicas de escultura. Llevan al erizo al “bosque”.
Semana 2. Dibujo “Otoño alegre”.
Objetivo: aprender a transmitir el estado de ánimo en un dibujo, representar el otoño. La maestra pregunta: ¿cuál es el estado de ánimo de los niños? ¿Qué colores se pueden utilizar para transmitir esto en un dibujo? ¿Qué puedes dibujar cuando el otoño es feliz? Ofrece dibujar tu estado de ánimo en papel.
Semana 3. Aplicación “Cubramos el suelo de hojas”.
Objetivo: aprender a pegar hojas de colores. Reforzar la técnica de extender y pegar figuras, su combinación de colores. La maestra lee el poema: “Las hojas amarillas giran en el aire, caen silenciosamente al suelo y se acuestan”. Luego sugiere “cubrir el suelo con hojas de otoño. Los niños pegan hojas de colores en papel Whatman y lo admiran.
Semana 4. Dibujo “Una vez una amante vino del mercado...”
Objetivo: aprender a dibujar verduras de diferentes formas. Desarrolla los músculos finos del brazo y la imaginación. Después de leer el poema "Verduras" de Y. Tuvim, la maestra sugiere dibujar "Verduras en un plato" (tomate, pepino).
1 semana. Modelando "Regalos para un conejito".
Objetivo: Consolidar la capacidad de esculpir formas redondas y alargadas. Los niños escuchan una canción infantil sobre una liebre: “El conejito cruzó el campo corriendo, corrió al jardín, encontró una zanahoria, encontró repollo. Se sienta, roe. ¡Vete, el dueño viene! Luego hacen regalos para el conejito: zanahorias, repollo. Clarificar la forma y las técnicas.
Semana 2. Aplicación "Teremok".
Objetivo: aprender a cortar tiras y hacer la imagen de una mansión a partir de tiras. La maestra recuerda a los niños cómo en el cuento de hadas el oso rompió la torre y se ofrece a hacer una nueva para los animales. Los niños cortan una tira por la mitad para las paredes, otra para el techo y el suelo y un triángulo para el techo. Los animales están felices.
Semana 3. Modelado de "Divertidas muñecas nido".
Objetivo: aprender a esculpir una figura del natural utilizando técnicas familiares (tirar, alisar). Animar a los niños a mostrar independencia y creatividad en el uso de elementos decorativos. Una matrioska aparece en el grupo y cuenta canciones infantiles familiares. Luego invita a los niños a que le hagan amigas alegres con plastilina. La maestra mira la muñeca matrioska con los niños y habla sobre cómo está decorada el traje de la muñeca. Ofrece esculpir muñecas nido utilizando métodos de escultura familiares, decorar un atuendo con molduras o pintar con pilas.
Semana 4. Dibujo “Hermoso paraguas”.
Objetivo: Consolidar las técnicas de pintura con pincel y la capacidad de sujetar correctamente el pincel. La maestra se ofrece a decorar el paraguas y dar un paseo con él. “En otoño llueve, sacad rápido el paraguas. ¡Qué hermosas las sombrillas de colores! ¡Tomemos paraguas en la mano y salgamos a caminar bajo la lluvia! Los niños decoran sombrillas con círculos y flores. (puedes usar pintura con los dedos).
1 semana. Modelando "Animales divertidos". (basado en ilustraciones de E. Charushin).
Objetivo: hacer que los niños quieran esculpir animales conocidos y desarrollar su independencia. Practica esculpir objetos de varias partes, observando proporciones. Después de mirar las ilustraciones de E. Charushin "Animales divertidos", la maestra pregunta a los niños quién quiere esculpir a quién. Durante el proceso de escultura, el maestro ayuda a los niños con consejos y les recuerda las técnicas de representación.
Semana 2. Solicitud. "Ayudemos a la ardilla a preparar setas para el invierno".
Objetivo: Enseñar a los niños a cortar esquinas con tijeras, redondeándolas. Fortalecer la capacidad de sujetar correctamente las tijeras. Después de leer el cuento "Ardillas" de V. Zotov, la maestra se ofrece a ayudar a la ardilla a preparar setas para el invierno. Los niños recortan y pegan un poco de hierba y unas setas. Mostrar técnicas para cortar esquinas, redondeándolas para que se caigan. Luego los niños le dan sus setas a la ardilla.
Semana 3. Dibujando "¿A quién atrapó Emelya en el agujero del hielo?"
Objetivo: aprender a dibujar una forma ovalada con pinturas.
La maestra muestra ilustraciones para el cuento de hadas "A las órdenes de Pike". Los niños llaman al pez que pescaron Emelya (lucio). El maestro resalta la característica estructural del lucio (cuerpo alargado), sugiere dibujar un pez mágico, representando el cuerpo con arcos (arriba y abajo).
Semana 4. “¿Qué animales había en la fiesta del árbol de Navidad?”
Objetivo: hacer que los niños quieran esculpir animales que conocen: una liebre, un pájaro, un zorro. Desarrollar la creatividad y la imaginación. La maestra sugiere recordar qué animales había en el árbol de Año Nuevo y pensar en lo que puedes hacer. Después de esculpir, los niños colocan sus obras en un gran claro donde se encuentra el árbol de Navidad.
Semana 2. "La urraca de lados blancos".
Objetivo: aprender a dibujar formas redondas y ovaladas. Después de mirar el cuadro “Urracas” de Veretennikov, la maestra lee la canción infantil “La urraca de lados blancos”. Los niños dibujan para que parezca una urraca de lados blancos.
Semana 3. Modelando “Alimenta a los pájaros”.
Objetivo: Aprender a esculpir un pájaro mediante un método plástico, transmitiendo sus rasgos característicos. Después de la caminata, la maestra se ofrece a esculpir un pájaro en plastilina. Los niños esculpen a partir de una pieza entera, utilizando la técnica de arrancar la cola, la cabeza y el pico.
Semana 4. Aplicación “Patrón en una taza”.
Objetivo: Desarrollar el sentido del color, el deseo de decorar una forma con un patrón y poder pegar círculos con cuidado en una forma terminada.
La maestra muestra 2 o 3 tazas con un patrón de lunares. Sugiere tomar tazas de diferentes colores para decorar y pegarlas con lunares de colores. Luego los niños admiran su trabajo.
1 semana. Dibujando "Servilleta para mamá".
Objetivo: Desarrollar en los niños el sentido del color, la capacidad de comparar patrones por color y elegir los más bonitos. Decora una servilleta con un patrón utilizando elementos de la pintura de Dymkovo. La maestra explica a los niños: “Para que tomar té sea bonito y agradable, se colocan tazas y platillos sobre servilletas”. Muestra 2 o 3 servilletas decoradas con un patrón Dymkovo. Los niños dibujan un patrón de líneas que se cruzan, aplican trazos y puntos.
Semana 2. Modelando “Estamos bailando en círculo”.
Objetivo: Consolidar la capacidad de representar una figura humana, para transmitir correctamente la relación de las partes. La maestra recuerda con los niños cómo se divertían cerca del árbol de Navidad y bailaban en círculo. Los niños se paran en círculo y se toman de la mano. Luego, la maestra pide a los niños que hagan muñecos para un baile circular, les recuerda cómo hacer una niña con un abrigo largo de piel y les aclara la secuencia de acciones. Luego, los muñecos esculpidos se colocan en una danza circular, juntando sus manos.
Semana 3. Dibujo "Pequeña bailarina".
Objetivo: aprender a dibujar una figura humana, representar movimientos sencillos y reforzar las técnicas de pintura. La maestra invita a 2-3 niños a mostrar varios movimientos de baile: con las manos a los costados, uno sosteniendo una falda. En el proceso de trabajo se asemeja a las técnicas de pintura.
Semana 4. Aplicación "Gnomos".
Objetivo: aprender a dibujar a lo largo de un contorno dibujado. Después de leer el cuento de hadas "Blancanieves y los siete enanitos", la maestra se ofrece a hacer nosotros mismos personitas (gnomos). Para ello, los niños recortan un gnomo de papel de colores, lo desdoblan y lo pegan en el papel.
1 semana. Modelado “Nosotros mismos construiremos un helicóptero…”.
Objetivo: aprender a transmitir la forma de un helicóptero. La maestra invita a los niños a esculpir un helicóptero utilizando las siguientes técnicas: rodar, aplanar, untar. Luego los niños recogen todos los helicópteros en el aeródromo militar.
Semana 2. Aplicación “¿Adivina quién es?”
Objetivo: Desarrollar ideas, imaginación y la capacidad de recortar personajes de partes de forma independiente y terminar de dibujarlos con un rotulador (rasgos faciales, decoración de ropa).
La maestra invita a los niños a recortar algo de papel y luego todos adivinan lo que pasó.
Semana 3. Modelando "Dos osos codiciosos".
Objetivo: Consolidar las técnicas: rodar, conectar, rodar, pellizcar. Aprende a esculpir un osito de peluche. Después de leer el cuento de hadas "Dos ositos codiciosos", la maestra y los niños examinan el osezno de juguete: la forma de su cabeza y su cuerpo. Los niños esculpen según proporciones.
Semana 4. Dibujo “Ha llegado la primavera roja”.
Objetivo: Cultivar en los niños la percepción estética, el amor por la naturaleza y el deseo de transmitirlo mediante el dibujo. La maestra canta con los niños la canción "Vesnyanka" y mira ilustraciones que representan el comienzo de la primavera (arroyos, sol brillante, hierba tierna). Recuerda cómo se pintaban los árboles en invierno. Ofrece representar árboles en primavera. Al final crean una imagen de la naturaleza primaveral.
1 semana. Aplicación “El viento cruza el mar e impulsa el barco...” (basado en el poema).
Objetivo: aprender a recortar y pegar con cuidado un barco. La maestra lee el poema "Viento" de Pushkin, les da a los niños un rectángulo y una línea ondulada y les muestra cómo recortar un barco.
Semana 2. Modelado “El barco flota, flota…”
Objetivo: Desarrollar una actitud emocional hacia la imagen, la capacidad de transmitir rasgos característicos. La maestra lee el poema, muestra las ilustraciones y luego sugiere hacer un bote con dos remos: extender un óvalo, aplanarlo, presionar en el medio y usar los dedos para tirar y recortar los bordes.
Semana 3. Modelado “En lugar de cola hay un gancho, en lugar de nariz hay un hocico”.
Objetivo: Enseñar a los niños a transmitir la figura de los lechones en una posición sencilla, a utilizar técnicas de escultura, a conectar piezas, a aplicar trazos. La maestra hace un acertijo sobre los lechones, esculpe una madre cerda, invita a los niños a esculpir muchos lechones y colocarlos en el césped.
Semana 4. Aplicación “Los pájaros pequeños han volado hacia nosotros”.
Objetivo: Desarrollar la creatividad, aprender a realizar aplicaciones con cuidado, continuar aprendiendo a trabajar con tijeras. La maestra mira con los niños el álbum “Pájaros en nuestro sitio”. Se ofrece a recortar los detalles y pegar el pájaro que más te guste, así como pequeños detalles (pico, patas) a tu criterio. Al final de la obra, el niño habla de su pájaro.
1 semana. Modelando "Hermosas flores". (bajorrelieve).
Objetivo: Aprender a transmitir la imagen de una flor de forma plástica y colocarla en un plato. Los niños hacen el trabajo como les muestra el maestro. (Se colocan partes separadas de la flor en la superficie del plato)
Semana 2. Dibujo "Un diente de león lleva un vestido de verano amarillo".
Objetivo: aprender a transmitir lo que ves en papel con pinturas. Después de mirar un diente de león mientras caminan, los niños representan lo que vieron en papel con pinturas.
Semana 3. Solicitud. "El jardín mágico de las manzanas doradas" basado en el cuento de hadas "Kroshechka - Khavroshechka".
Objetivo: Aprender a crear una composición colectiva, cortar con tijeras en línea recta, redondear las esquinas de un cuadrado, desarrollar la percepción figurativa y la imaginación. Después de contar un cuento de hadas, la maestra sugiere hacer un jardín mágico.
(2 lecciones). ……………………………………………………………………………………………………………………
Libros usados:
1. . "Clases integrales en el grupo medio".
2. . "Aprende jugando".
3. “Construcción y trabajo artístico en el jardín de infancia”.
