Cuando se escucha la frase "jardín de infantes", cada persona inmediatamente recuerda sus propios recuerdos asociados con los maestros, los amigos del jardín de infantes y las vacaciones. De hecho, tan pronto como un niño comienza a asistir a una institución de educación preescolar, su vida cambia drásticamente. Y el éxito y la curiosidad de cada niño depende en gran medida de los maestros y de su interés en el desarrollo de los niños. Ahora, como parte del programa de desarrollo infantil, a los educadores se les ofrece la creación de algo llamado "un jardín en la ventana de una institución de educación preescolar".
¿Por qué necesitas un “jardín ventana”?
El objetivo de este proyecto es educar a los niños, desarrollar intereses cognitivos y también formar los sentimientos estéticos de los niños en edad preescolar. Por supuesto, para lograr el objetivo, es necesario pasar de lo simple a lo más complejo, según las capacidades de edad de los niños.
Los más óptimos para la implementación de este proyecto son:
- grupo medio (4-5 años);
- grupo senior (5-6 años);
- grupo preparatorio (6-7 años).
Requisitos básicos del proyecto.
Para crear un proyecto "Huerto en una ventana del jardín", cuyo principal requisito es la seguridad de los niños, es necesario recordar lo siguiente:
- las dimensiones de las mini camas creadas no deben exceder el tamaño del alféizar de la ventana;
- el huerto de la ventana debe estar ubicado en un área segura para los niños;
- Está prohibido el uso de fertilizantes en el jardín de infancia.
Los siguientes requisitos pueden considerarse más como recomendaciones para crear un huerto en una ventana:
- Iluminación suficiente. Lo mejor es colocar el jardín en una ventana que dé al lado soleado. Si no existe tal ventana, entonces necesita crear iluminación adicional.
- Para un crecimiento confortable de las plantas, se requiere una temperatura de al menos + 17 grados.
- La tierra. Teniendo en cuenta el hecho de que los fertilizantes no se pueden utilizar en el jardín de infantes, sería mejor comprar tierra ya preparada en tiendas especializadas en jardinería.
El cumplimiento de todos estos requisitos ayudará a crear un huerto seguro y fructífero en la ventana.
¿Cómo crear un huerto para niños de 4 a 5 años?
Las capacidades de edad de los niños aún no son muy buenas y aquí, por supuesto, la actividad principal recae en el maestro. El grupo intermedio puede diseñar un huerto en la ventana de la forma más primitiva: son cajas de madera del tamaño del alféizar de la ventana, pintadas en colores brillantes para atraer la atención de los niños. Es mejor utilizar no más de dos camas a esta edad, porque los niños apenas están comenzando a aprender a comparar varios objetos. Las semillas que debe elegir para plantar son grandes (cebollas, guisantes, frijoles), la motricidad fina a esta edad está poco desarrollada y los niños simplemente no podrán sembrar semillas de pepino o eneldo, lo que significa que no recibirán emociones positivas. .
Un huerto en la ventana de una guardería, cuyo diseño es un proceso creativo y estético, implica involucrar a los niños en este trabajo. Por ejemplo, pueden pintar el sol, que calentará sus camas.
Huerto en la ventana para niños de 5 a 6 años.
Esta categoría de edad se diferencia de la anterior en que los niños ya han acumulado experiencia en la creación de un huerto y han desarrollado los conceptos básicos de su cuidado. El grupo mayor puede crear un jardín en la ventana con un tipo más diverso de cultivos: cebollas, frijoles, guisantes, familiares para los niños, y nuevos cultivos de hortalizas, como pepinos de interior. El crecimiento requerirá más atención por parte de los niños; además del riego familiar, deberá aflojar adecuadamente la tierra alrededor de los brotes, hacer y colocar correctamente una red para tejer pepinos alrededor de la ventana.
Algunas de las responsabilidades de cuidar el jardín en la ventana se transfieren del maestro a los niños, por ejemplo, controlar la temperatura y la iluminación. Un huerto en la ventana, cuyo diseño recae parcialmente sobre los hombros de los estudiantes de jardín de infantes, traerá a los niños muchas impresiones nuevas y descubrimientos increíbles para su edad.
Huerto en la ventana para niños de 6 a 7 años.
El grupo preparatorio ya está creando un huerto en la ventana de acuerdo con todas las reglas para la realización de actividades de jardinería. A los niños de 6 a 7 años ya se les puede confiar muchas cosas; aquí el maestro tiene el control del proceso. Los niños pueden sembrar semillas por sí solos, regar el jardín según su horario y llevar un calendario de observación. Aquí el profesor debe dividir el equipo en grupos y asignar un área determinada del jardín a cada grupo. Esto es necesario para que los niños no solo aprendan a cuidar las plantas, sino que también adquieran experiencia comunicándose entre ellos para transferir información basada en la experiencia acumulada. Todos los niños deben participar en el proyecto "Huerto en la ventana del jardín de infancia". La decoración también es responsabilidad de los niños.
La imaginación y la fantasía de los niños ayudan a solucionar este problema. Aquí ya puedes hacer una cerca de cartón, poner un espantapájaros en el centro del jardín, hacer abejas con papel de colores y unirlas a una red para tejer pepinos... En general, cuanto más brillante y diverso es el jardín , más información podrán obtener sus estudiantes.
“Huerto en la ventana”: su papel en el proceso educativo
No es ningún secreto que la creación de cualquier proyecto en el jardín de infancia debe contribuir al proceso educativo. Un huerto en una ventana no es una excepción. Cuando este proyecto se utiliza correctamente, los niños no sólo aprenden a cuidarlo, sino que también amplían su vocabulario con la ayuda de:
- aprender nuevas palabras (regadera, planta, aflojar, semillas);
- utilizando rimas, refranes, acertijos sobre los cultivos.
Esto tiene un efecto positivo en el desarrollo del habla.
También puedes utilizar un huerto en las clases de matemáticas. Por ejemplo, ofrezca a los niños del grupo preparatorio la siguiente tarea: “Plantamos 10 bulbos, 8 de ellos brotaron y dieron una pluma verde. ¿Cuántos bulbos no han brotado? Un niño que no puede hacer la resta mentalmente puede ir al lecho de cebollas y hacer el cálculo.
Además, Cipollino o el señor Pomodoro pueden venir a cualquiera de tus clases y pedirles a los chicos que te ayuden a resolver tal o cual problema. Después de todo, es la forma de educación lúdica la principal en las instituciones de educación preescolar.
El diario de observación “Huerto en la ventana del jardín de infantes” (diseño) inculca en los niños un sentido de responsabilidad al completar las tareas asignadas. También amplía sus horizontes, se familiarizan con conceptos como tiempo despejado, nublado, lluvioso, condiciones de temperatura.
Huerto en la ventana como fundador de la actividad investigadora de un niño
Todo niño que participa en un proyecto creativo, sin darse cuenta, se convierte en un pequeño explorador. Al principio siente curiosidad por el proceso de germinación de las semillas y la aparición de un brote. Luego, con la ayuda del maestro, la tarea se vuelve más complicada, el niño comienza a buscar respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Por qué una planta tiene un color verde brillante, mientras que otra es pálida, a veces incluso amarilla?
- ¿Por qué al regar las plantas en distintos intervalos notamos que una de ellas se había secado?
Sin duda, para responder correctamente a estas preguntas es necesario enseñar a los niños a observar. Y para no olvidar sus observaciones, debe anotarlas en algún lugar. Aquí su asistente será el diario de observación “El huerto en la ventana del jardín de infantes”, cuyo diseño será realizado primero por el maestro y luego por los propios alumnos.
Los niños que participan en actividades de investigación desde una edad muy temprana se convierten en buenos analistas. Tienen un pensamiento bien desarrollado con el establecimiento de relaciones de causa y efecto.
El papel de los padres en el proyecto “Jardín en la ventana”
Por supuesto, todo el mundo comparte sus impresiones con sus padres, sin importar si son buenas o malas. Lo principal aquí para los padres es mostrar interés, ayudar al maestro educador y a su hijo a crear un proyecto creativo "Huerto en la ventana del jardín de infantes", cuyo diseño requiere:
- comprensión de los procesos en curso;
- nuevas vistas artísticas;
- oportunidades para compartir su experiencia.
Si los niños ven la participación de sus padres en los problemas del jardín de infantes, nunca se convertirán en personas retraídas.
Línea de fondo
Parecería que el proyecto "Jardín en la ventana" es un proyecto simple, pero permite resolver muchos problemas del proceso educativo a la vez. Experimenta, establece nuevas metas y tus semillas definitivamente te darán brotes maravillosos.
Para crear un interior habitable inusual, puede utilizar la idea de crear un huerto en la ventana de un jardín de infantes.
La idea misma de crear su propio pequeño huerto en la ventana parecerá bastante tentadora e inusual para muchos.
Un jardín propio de este tipo será muy inusual porque brindará tanto a niños como a adultos la oportunidad de admirar el increíble entorno hogareño de plantas vivas.
Los niños estarán convencidos de que un jardín en la ventana, hecho con sus propias manos, proporcionará verduras y hierbas deliciosas y recién cultivadas, que no solo son muy sabrosas, sino también increíblemente saludables, ya que no contienen ningún químico.
Un huerto de jardín de infantes en la ventana brindará un gran placer, belleza y grandes beneficios para la salud. Además, el proceso de cuidar y cultivar un huerto es muy apasionante e interesante.
Huerto en la ventana
Con los esfuerzos conjuntos de niños y maestros, se puede crear una cosecha hermosa y sabrosa en la ventana.
Antes de crear un huerto en una ventana, debe saber que no todas las plantas se pueden cultivar en una ventana. Por ejemplo, se recomienda dejar plantas grandes para horticultura en el jardín.
Estas plantas harán mucho calor y se apiñarán en la ventana, ya que no están diseñadas para tales condiciones y todos sus esfuerzos serán en vano, y las plantas no florecerán adecuadamente y pueden morir.
El huerto de la ventana es una especie de “oasis vitamínico”. De hecho, una idea tan maravillosa se puede implementar de manera muy simple y rápida.
¿Qué es mejor plantar en el jardín de la ventana de un jardín de infantes?
La elección de plantas es bastante amplia: pepinos, cebollas, judías, guisantes, perejil, ajo, lechuga, eneldo, pequeñas variedades especiales de zanahorias, etc.
Lo principal es elegir plantas sin pretensiones para dicho jardín. Antes de comenzar a crear un huerto, es mejor realizar una lección de capacitación para niños (incluso puede mostrar un video) y contarles sobre los beneficios de cada planta y el cuidado adecuado de ellas.
Este conocimiento permitirá a los pequeños jardineros cuidar y admirar el jardín en la ventana con mayor interés.
Recuerda que la ventana donde se colocará el jardín es mejor que dé al lado soleado y sea grande.
Huerto en la decoración de la ventana.
Elegimos el diseño del futuro huerto en la ventana.
Construimos un diseño conveniente y simple. El tamaño de la estructura debe corresponder al alféizar de la ventana, es decir, la estructura no debe ser más ancha ni más larga que el alféizar de la ventana (no debe sobresalir más allá de los límites).
Dado que dicho diseño no solo tendrá una apariencia poco atractiva, sino que también resultará inseguro para los niños que puedan quedar atrapados en él.
Es muy fácil crear un diseño de jardín en una ventana, lo principal es tu imaginación.
La estructura se puede fabricar a partir de cajas ordinarias que consisten en tablas de abeto o pino, de unos 2 centímetros de espesor y de 12 a 15 centímetros de alto.
Las cajas se pueden pintar de algún color llamativo. Esta opción es muy buena para una habitación infantil. Un huerto decorado con colores vivos se verá divertido e inusual y deleitará a todos con su atractiva apariencia.
Además de las cajas de madera, puedes utilizar macetas o incluso botellas de plástico comunes y corrientes que se puedan cortar.
También se pueden decorar bellamente, por ejemplo, con piedras, dibujos (mariposas, mariquitas), pegatinas variadas, etc. Es decir, puedes experimentar infinitamente con el diseño.
Es muy importante proporcionar una iluminación adecuada al jardín, una temperatura y humedad óptimas. Pero estos no son todos los requisitos para una floración exitosa.
Se debe seleccionar correctamente un suelo bueno y de alta calidad, gracias al cual la planta dará frutos. Estos fertilizantes no son difíciles de adquirir en tiendas especializadas que vendan plantas.
Mini jardín en la ventana.
Una miniatura agradable, original y animada en la ventana te brindará muchas plantas útiles que tú y tus hijos podréis recolectar y cuidar juntos: regar y fertilizar.
Consejos útiles para una floración favorable:
1. Siembra las semillas de tus cultivos favoritos de manera uniforme.
2.Cuidar un huerto en una ventana no es muy difícil, lo principal es regarlo sistemáticamente. 
3. La temperatura de las plantas debe ser superior a 17 grados, de lo contrario las plantas se pudrirán y no darán frutos.
4. Si no hay suficiente luz en el alféizar de la ventana donde quieres instalar un huerto, puedes crear luz artificial utilizando una lámpara.
5. La ventana donde se ubica el huerto debe estar cuidadosamente sellada y no dejar pasar corrientes de aire.
6. Para las plantas trepadoras, es necesario crear un diseño especial. Por ejemplo, junto a las cajas donde se plantan los pepinos, se recomienda construir enrejados especiales para guiar el crecimiento de la planta.
7. Elija plantas para el jardín de la ventana para que se adapten a la habitación y no sean demasiado caprichosas. 
Un huerto "infantil" de este tipo decorará perfectamente el interior, y las frutas respetuosas con el medio ambiente y siempre frescas nunca dejarán de complacer a los niños durante todo el año.
Especialmente un jardín de este tipo será muy útil en invierno, cuando la cantidad de vitaminas es limitada.
¡Cultiva un huerto con tus hijos y come las frutas con gusto! ¡A por ello!
MKDOU "Jardín de infancia nº 33" Topolek ", Novosibirsk.
Proyecto medioambiental: “Huerta en la ventana”
Proyecto ambiental:“Huerto en la ventana” (corto plazo).
1.Introducción…3 páginas
2. Relevancia del tema: “Huerto en la ventana”...4 páginas.
3.Meta y objetivos del proyecto, resultado esperado...5 páginas.
4. Pasaporte del proyecto…6 páginas.
5. Etapas de implementación del proyecto...7 páginas.
6.Análisis...9 páginas
7. Lista de referencias utilizadas... 10 páginas.
8.Apéndices...11 páginas.
Introducción
V. A. Sukhomlinsky
“La comunicación con la naturaleza y su cuidado son necesarios para cultivar los buenos sentimientos que son obligatorios para toda persona”.
La influencia del mundo circundante en el desarrollo de un niño es enorme. El conocimiento de fenómenos interminables y en constante cambio comienza desde los primeros años de vida de un niño. Los fenómenos y objetos naturales atraen a los niños por su belleza, colores brillantes y diversidad. Al observarlos, el niño enriquece su experiencia sensorial, en la que se basa su futura creatividad. Cuanto más profundamente aprende un niño sobre los misterios del mundo que lo rodea, más preguntas tiene. La tarea principal de un adulto es ayudar al niño a encontrar respuestas a estas preguntas de forma independiente. Para satisfacer la curiosidad de los niños, inculcar las primeras habilidades de actividad y pensamiento independiente, se crean las condiciones para las actividades de búsqueda e investigación de los niños, lo que contribuye a la formación de la percepción estética de los niños, el sentido de la belleza y una actitud humana hacia la naturaleza.
La comunicación con la naturaleza es una excelente escuela para inculcar bondad, sensibilidad y capacidad de respuesta en los niños. El cuidado de todas las cosas bellas se fomenta mejor cuando los niños cuidan las plantas ellos mismos. En el jardín de infantes, esto podría ser un “jardín en el alféizar de la ventana”. Un huerto en un jardín de infancia no es solo una oportunidad para que los niños vean los resultados de su trabajo, sino también una de las condiciones necesarias para la implementación de la educación ambiental para los niños en el jardín de infancia.
Relevancia del tema:"Huerto en la ventana"
Muchos padres que tienen sus propios jardines (dachas) no sospechan que el reino verde comenzará a despertar el gran interés del niño si los adultos les enseñan a observar la planta, a ver en el brote verde una criatura viviente especial, cuya vida depende enteramente de si recibe atención o no. Sólo con la ayuda de los adultos un niño en edad preescolar puede comprender que la vida de una planta depende de la presencia de calor, luz y buena tierra, y aprender a distinguir una planta sana y fuerte de una débil y frágil. Habiendo aprendido a comprender el estado de las plantas, el niño las simpatizará y las cuidará. Durante el trabajo preliminar de este proyecto, se realizó una encuesta a los padres sobre el tema: “educación ecológica en la familia”, que demostró que no todos los niños saben y tienen la oportunidad de cuidar las plantas en la casa (simplemente no hay ninguna). en eso). Pero incluso los niños más pequeños necesitan conocer gradualmente la naturaleza y las plantas. Pueden regar flores o rociar sus hojas. La introducción al trabajo viable en el cuidado de las plantas es, ante todo, el desarrollo de cualidades tales como la responsabilidad por el cumplimiento de la tarea, por el resultado obtenido, el compromiso y la determinación. Y estas son cualidades muy importantes para la educación de un niño en la escuela.
En la vida cotidiana, los niños satisfacen sus necesidades más a menudo jugando en el ordenador o viendo dibujos animados y menos a través de la comunicación con la naturaleza. Los niños en edad preescolar primaria no tienen suficientes conocimientos sobre las plantas, dónde crecen, las condiciones necesarias para su crecimiento y, en ocasiones, simplemente se les priva del contacto directo con una planta en la calle (alergias, miedo de un padre a que el niño meterse una planta sucia en la boca). Para resolver este problema, nuestro grupo creó las condiciones para las actividades de búsqueda e investigación de los niños. Lo mejor es familiarizarse con el crecimiento y desarrollo de las plantas en la primavera (hay más días soleados, se puede hacer una analogía con el despertar de la naturaleza en la primavera), cultivando diversos cultivos a partir de semillas y bulbos en el jardín de infantes, utilizando un huerto en la ventana. Por lo tanto, creé las condiciones para las actividades de búsqueda e investigación de los niños con el fin de satisfacer la curiosidad de los niños e inculcarles las primeras habilidades de actividad y pensamiento independiente.
El propósito y objetivos del proyecto, el resultado esperado.
Objetivo:
Formación en los niños de un sistema de valores, base de la cultura ecológica como componente importante de la cultura personal, criar al niño para que sea una persona humana, socialmente activa, creativa, capaz de comprender, proteger, amar la naturaleza circundante y tratarla. con cuidado.
Tareas resueltas durante el proyecto:
Desarrollar una comprensión de los objetos individuales de la naturaleza viva e inanimada y sus propiedades: agua, aire, suelo, plantas de interior, semillas, vegetales.
Desarrollar la capacidad de resaltar el color, la forma y el tamaño de los objetos; encontrar similitudes y diferencias.
Acumular vocabulario, enriquecer el habla con contenido semántico.
Desarrollar la comunicación y el interés en actividades conjuntas con adultos y compañeros.
Desarrollar una actitud positiva hacia una participación factible en las actividades laborales.
Resultados esperados de los niños al final del proyecto:
Se interesan por los objetos de la naturaleza viva e inanimada, muestran respeto por la naturaleza, establecen relaciones simples de causa y efecto (por ejemplo, la dependencia del crecimiento y desarrollo de las plantas de la presencia de humedad, suelo nutritivo, luz, calor, etc. ).
Muestran interés por la experimentación práctica y curiosidad, establecen relaciones de causa y efecto durante la experimentación (diferencias de crecimiento entre bulbos en un frasco con y sin agua).
Se esfuerzan por involucrarse en el trabajo de los adultos (ayudan a cuidar las plantas en grupo).
Participan libremente en diálogos con adultos, expresan sus sentimientos e intenciones utilizando medios verbales y no verbales y pueden construir frases comunes sencillas.
Experimentan placer con los eventos que tienen lugar (cuidado de las plantas, representaciones teatrales basadas en el cuento popular ruso "Nabo", cosecha de las primeras cebollas verdes).
Pasaporte del proyecto
Participantes del proyecto: niños del segundo grupo más joven, docente, padres, administración de preescolar.
Tipo de proyecto: cognitivo, investigación - creativo.
Recursos del proyecto:
Material y técnico:
1.computadora, impresora, cámara, grabadora, disco;
2.papel blanco y de colores, cartón;
3. rotuladores, lápices, bolígrafos de colores;
4.pinturas, cola PVA, pinceles, tarros de agua para pintar;
5.clip, soporte para libros;
6. vestuario para representación teatral basado en el cuento de hadas “Nabo”, atributos de producción;
7. un recipiente transparente, macetas y una bandeja para ellas, una caja para plántulas, un frasco de vidrio y un vaso;
8.semillas de hortalizas, mijo;
9.tierra, rastrillos, palo de madera, regaderas;
10.figuras de abuelo y mujer, gallinas.
Informativo:
1. Internet - recursos
2.ficción infantil
3.literatura metodológica
Integración de áreas:“Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo social y comunicativo”, “Desarrollo físico”, “Desarrollo del habla”, “Desarrollo artístico y estético”.
Etapas de implementación del proyecto.
Etapa I - preliminar
Durante las conversaciones con los niños y mirando fotografías, resultó que los niños conocen bien los nombres de las verduras, cómo se ven, dónde crecen, pero de dónde vienen y cómo aparecen, y qué condiciones son necesarias para ello, los niños saben pequeño. El proyecto "Huerto en la ventana" ayudará a formarse ideas iniciales sobre las relaciones en la naturaleza, las condiciones necesarias para cultivar vegetales en una habitación en el alféizar de una ventana.
Para una preparación completa y de alta calidad del proyecto, se realizó una encuesta a los padres sobre el tema: “Educación ambiental en la familia” (Anexo No. 1). El propósito de la encuesta: identificar la actitud de los padres ante los temas de educación ambiental de los niños en edad preescolar en el jardín de infantes y su implementación real en la familia. Como resultado, resultó que muchas personas tienen plantas de interior en sus casas, pero casi ninguno de los padres sabe sus nombres y el niño no participa en el proceso de cuidarlas. También se desprende claramente de los cuestionarios que visitar un bosque, un parque o una playa con niños no tiene fines educativos o de investigación.
De los datos recopilados podemos concluir que la educación ambiental de los niños de la familia se encuentra en un nivel bajo (Anexo No. 2, Cuadro No. 1, Cuadro No. 2).
Etapa II – desarrollo del proyecto
En esta etapa del proyecto se fijaron las metas y objetivos del proyecto en sí, así como la determinación de la secuencia de trabajo (Apéndice No. 3, Cuadro No. 1).
Durante la discusión de la trama en la que se decorará el jardín en la ventana, se presentaron material visual y didáctico, equipamiento, literatura de ficción y metodológica, vestuario y atributos para la puesta en escena del cuento de hadas, necesarios para la implementación del proyecto en su conjunto. seleccionado. En el proceso de trabajo se elaboró un plan a largo plazo para la implementación del proyecto (Apéndice No. 3, Cuadro No. 2).
Los padres participaron en el proyecto. Se les presentó el tema del proyecto y colaboraron activamente con el profesor. Los padres proporcionaron semillas de hortalizas para plantar, tierra e hicieron un caballo y un carro con cartón para crear un “jardín de ventanas” (Apéndice No. 4).
La música ayudó activamente en la preparación. el director, aportando vestuario y escenografía, así como la administración de la institución de educación preescolar, aportando musas para la actuación. sala.
Etapa III - principal
Formas de trabajo: colectivo e individual.
Tipos de actividades infantiles:
Cognitivo - investigación:
Experimentación: “Cultivo de semillas de guisantes” (Apéndice No. 5, Fig. 1), “El papel del agua en la vida vegetal” (Apéndice No. 5, Fig. 2).
Examen (suelo, semillas, hojas, raíces) y observación del crecimiento de las plantas.
Resolver situaciones problemáticas.
Comunicativo:
Conversación.
Compilación y resolución de acertijos.
Juego de azar:
Juegos didácticos: “Imágenes recortables”, “Bolsa maravillosa”, lotería “Verduras y frutas”, “¿Quién come qué?”, “Encuentra lo que te mostraré”.
Juegos de rol: "En la casa de campo", "Tienda".
Actividad laboral en un rincón de la naturaleza.
Leyendo ficción:
Lectura y discusión: Cuento popular ruso "Nabo".
Memorización.
Productivo:
Realización de atributos para decoración sobre el tema “Huerto en la ventana” y creación de un diseño de “corral avícola”. (Apéndice No. 4).
Dibujo: “Cebolla”, “Patatas en bolsa”. (Apéndice No. 6).
Modelado: “Nos encantan las verduras” (Apéndice No. 6).
Motor:
Juegos con los dedos: “Guisantes”, “Repollo”, “Liebre y repollo”, “Shchi - sopa de repollo” (Apéndice No. 7).
Etapa IV - final
Actividades teatrales. Producción del cuento de hadas "Nabo".
Resultado del proyecto: comer cebollas verdes.
Análisis
Los niños aprendieron que una planta puede crecer a partir de una semilla, un bulbo o un grano. Habiendo creado un huerto en la ventana, cultivamos cebollas, guisantes, tomates y pepinos. Los niños se interesaron por las plantas. Aprendieron a distinguir ciertos tipos de plantas, aprendieron muchas cosas interesantes sobre la vida de las plantas y estudiaron experimentalmente las condiciones necesarias para su crecimiento. Los niños aprendieron a hacer observaciones y a sacar las primeras conclusiones, comenzaron a tratar con más cuidado el mundo vegetal y a interactuar correctamente con las plantas según el principio de "no hacer daño". La actividad práctica fue la participación directa de los niños en el cuidado de las plantas. Los muchachos se acostumbraron al arduo trabajo de cuidar las plántulas; esto, en primer lugar, desarrolló cualidades como la responsabilidad por completar las tareas, el compromiso y la determinación. Todos los participantes del proyecto (niños, profesores, padres) recibieron emociones positivas por los resultados obtenidos.
Mi proyecto confirmó que en el futuro es necesario promover la fusión del niño con la naturaleza, formar una actitud estética hacia ella, profundizar conocimientos, mejorar habilidades y apoyar la individualidad de cada niño. Y luego el niño mostrará interés en la investigación y las actividades cognitivas, y dominará de forma independiente y creativa nuevos métodos de investigación para obtener resultados más precisos.
Bibliografía:
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6. Marco regulatorio de la educación preescolar moderna: Ley de Educación, Norma Educativa del Estado Federal para la Educación Preescolar, procedimiento para la organización de actividades educativas. – M., “Ilustración”. 2014.
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11. Cherenkova E.F. Juegos educativos con los dedos. – M.: RIPOL clásico: CASA. Siglo XXI, 2010. – 186 p. – (Aprender jugando, ABC del desarrollo).
12. Chuverova L. N. Educación ecológica de niños en edad preescolar primaria // Joven científico. - 2016. - No. 24. - págs. 548-551.
Nadezhda Shcherbakova
yo soy para mi Huerta Primero preparé esta fabulosa parafernalia.
Este es un toro, un barril de alquitrán.
Lo hice con estas cajas de plástico.
Las patas se hicieron con lápices viejos, la cola con brocha de afeitar de árbol y las manchas se cortaron de una bolsa y se pegaron con cinta adhesiva.
Los niños cuidaron de nuestras mascotas y les pusieron nombres: erizo “Puff”, oruga.
En esto se convirtieron después de un tiempo.
Y ahora que han crecido por completo, puedes sostenerlos y acariciarlos: "no espinosos".
Y finalmente decoró el jardín mismo, donde una muñeca de cereales se convirtió en la amante
Jardín dividido en dos mitades, esto está a la izquierda
Está a la derecha
Estas son las etiquetas de las plantas que aquí crecen.
Estos gansos me los hizo la madre de mi padre Anechka.
El padre de Nikitin hizo la casa y hay un pozo.
Si miras de cerca, puedes ver espantapájaros de jardín, y las nubes en ventana, ramas de árboles en flor.
Como resultado, nuestro jardín¡Obtuvo el primer lugar en el jardín de infantes!
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¡Estimados colegas! ¡Se acerca la fiesta más maravillosa, mágica y más infantil! En cada hogar y, por supuesto, en cada hogar infantil.
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“Reina del Invierno, eres hermosa, un magnífico traje hecho de nieve. Ligeramente caprichoso y omnipotente, encantas a todos contigo mismo. Sólo en invierno puedes sentirlo.
Los gatos han llegado... Si no hay ningún gato en la casa, ¡significa que la casa está vacía! Durante mucho tiempo miré un gato volador en Internet y creé una pareja enamorada. Poder.
Galina Khismatova
Manualidades sobre el tema."
El desarrollo y la crianza integral de los niños se lleva a cabo mediante diversos medios y métodos. Uno de ellos es la familiarización con la naturaleza.
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Para empezar, compramos terreno, equipo, semillas para plantar, luego junto con los muchachos sembramos y comenzamos a observar cómo comenzaban a crecer nuestras plántulas.
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El invierno ya está muy cerca. La naturaleza suele quedarse dormida bajo un manto de nieve. Y nuestro jardín de infancia acogerá una vez más el concurso “Huerto en la ventana”.
Esta primavera en nuestro jardín de infancia, según la tradición, se celebró el concurso “Huerto en la ventana”. Es de gran importancia para el desarrollo cognitivo y la crianza de los niños.
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Esta primavera, según la tradición, en nuestro jardín de infancia se celebró el concurso "Huerto en la ventana". En él también participaron los chicos del grupo "Romashki".
Cada primavera, todos plantan semillas de flores y varias plántulas en la ventana. Siempre he tenido mucha envidia, pero debido a que trabajo en un grupo inicial.
