Lección de folklore en 1er grupo junior. Miniproyecto para el grupo más joven sobre el tema: Folklore. Tema: “Introducción a la pequeña forma de arte popular oral: canciones infantiles”

El folklore es arte popular, actividad artística colectiva del pueblo, que refleja su vida, opiniones e ideales. Folklore, traducido del inglés, significa "sabiduría popular, conocimiento popular". Las obras folclóricas (cuentos de hadas, leyendas, epopeyas) ayudan a recrear los rasgos característicos del habla popular, melodiosos y melódicos.

LA IMPORTANCIA DEL FOLCLORE PARA EL DESARROLLO ARTÍSTICO Y ESTÉTICO DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS: Si el folclore aparece en la vida de un niño desde los primeros días, cuando ya se está formando su carácter y sus habilidades. Promueve tanto el desarrollo del habla como la educación moral. El lenguaje de las rimas y canciones infantiles se distingue por las imágenes, la riqueza y la brevedad. La melodía del sonido y la rima ayudan a los niños a recordar palabras, y las combinaciones de sonidos les permitirán dominar rápidamente el habla correcta y hermosa, incluso si consiste en estructuras fonéticas que son difíciles de pronunciar. La riqueza de canciones y rimas infantiles con expresiones brillantes y acertadas enriquece significativamente el habla del niño.

Las principales metas y objetivos del proyecto: Crear un sistema de trabajo para familiarizar a los niños con los orígenes de la cultura popular rusa. Crear condiciones para que los niños reflejen de forma independiente sus conocimientos y habilidades adquiridos. Cultivar el interés y el amor por la cultura nacional rusa, utilizar todo tipo de folclore (cuentos de hadas, canciones, rimas infantiles, cánticos, refranes, refranes, acertijos, danzas circulares) para el desarrollo del habla, ya que el folclore es la fuente más rica de conocimientos. y desarrollo moral de los niños. Familiarizar a los niños con las fiestas y tradiciones populares y los juegos folclóricos.

Etapas de implementación del proyecto en el período octubre-noviembre: Durante las clases sobre el desarrollo del habla, los niños miraron fotografías de Vasnetsov Yu. Etapa 2: En su tiempo libre, leyeron a los niños obras de arte popular y aplicado (Urraca de lados blancos. ; Chiki-cheki-chek Allochka; Caballos y ratones conducen danza circular.) Etapa 3: En el grupo se creó un ambiente especial con el objetivo de familiarizar a los niños con la cultura y el arte populares. Minibiblioteca con pinturas y obras de arte popular y aplicado. Etapa 4: En nuestro tiempo libre, aprendimos canciones infantiles con los niños: Pájaro, Urraca de lados blancos. Etapa 5: Pasó tiempo libre en grupo (teatro de marionetas “Kolobok”) Etapa 6: Realizó una lección sobre el desarrollo del habla coherente de los niños utilizando obras de ficción y arte. Etapa 7: Pasamos el tiempo libre literario utilizando obras de ficción y arte "Ryaba Hen". Etapa 8: Elaboración de la presentación, análisis del trabajo realizado.

Institución de educación preescolar MK Jardín de infancia Poroshino No. 12

COGNITIVO – PROYECTO CREATIVO

GRUPO JUNIOR N° 2

tarjeta de visita del proyecto

Ubicación :

MKDOU "Jardín de infancia de Poroshino nº 12

Fecha: del 15/01/2018 al 25/01/2018

Profesores del grupo junior nº 2:

Vasilyeva Elena Gennadievna

Kuzova Alina Konstantinovna

Pasaporte del proyecto

Tipo de proyecto : cognitivo - creativo

Tipo de proyecto por número de participantes : grupo

Duración del proyecto : corto

Resultado Esperado:

Desarrollar interés enarte popular, ganas de dibujar y esculpirjuguete popular, escuche cuentos de hadas, aprenda canciones, rimas infantiles. Fomentar el amor por la Patria.

Participantes del proyecto

El proyecto se lleva a cabo con niños del grupo más joven con la participación de los padres..

Relevancia y elección del tema.

proyecto

Introducir a los niños en la cultura y el arte populares es un medio para moldear su desarrollo espiritual.

Vale la pena recordar que la edad preescolar es la etapa más importante en la formación de la personalidad de una persona, su base. Y es desde temprana edad que es necesario cultivar el respeto por las tradiciones laborales de los antepasados, su sabiduría y cultura, sus rituales y costumbres. Al familiarizarse con los valores y tradiciones culturales de su pueblo desde la primera infancia, inspirándose en su entorno más cercano, los niños absorben este amor; es sobre esta base que se establecen los requisitos previos para la ciudadanía, el patriotismo y el amor por la Patria; Pero como cualquier otro sentimiento, el patriotismo se adquiere de forma independiente y se experimenta individualmente. Está directamente relacionado con la espiritualidad personal de una persona, su profundidad. Por tanto, sin ser él mismo un patriota, un maestro no podrá despertar en un niño el sentimiento de amor por su patria. Es despertar y no imponer, ya que la base del patriotismo es la autodeterminación espiritual.

Objetivo del proyecto:

Introducir a los niños en la cultura nacional y desarrollar el interés por el arte popular ruso.

Objetivos del proyecto :

1. Introducir a los niños en el arte y la artesanía populares.

2. Da una idea de los juguetes populares.

3. Desarrollo de la percepción estética y moral del mundo.

4. Cultivar el interés por la historia y el arte popular, el respeto por sus tradiciones.

5. Involucrar a padres e hijos en la creatividad conjunta "

Etapas de implementación del proyecto:

Etapa 1 – organizacional

. elaborar y discutir un plan de trabajo paso a paso;

Establecer metas, objetivos, relevancia del proyecto;

Selección de métodos metodológicos, de referencia y

ficción sobre este tema;

Seleccionar fotografías y materiales de video;

Selección del equipo necesario y

beneficios para el enriquecimiento práctico

proyecto.

Selección de material para actividades organizadas con niños, ilustraciones que representan.artesanía popular, juguetes populares (muñecas matrioskas, juguete Dymkovo).

Etapa 2 – Implementación del proyecto

Actividad de juego:

. Juegos de rol

"Visitando las matrioskas".

. Juegos didácticos:

“Cucharas de oro. Adivina el objeto".

"Vamos a decorar la muñeca nido",

Rompecabezas de temática rusacuentos populares.

"Elige un color".

. Juegos al aire libre y carreras de relevos.

"Carrusel", "La mamá gallina y los polluelos", "Gansos cisne"

Actividades educativas y cognitivas:

Mirar fotografías, ilustraciones sobre el tema, conversaciones.

Conversaciones con niños y muestra de ilustraciones.juguetes populares. Álbumes de artesanía popular.

. Realización de un grupo de actividades educativas temáticas con niños:

Historias y conversaciones sobrejuguete matrioska.

YO ASI:

Juguete popular “Matrioska”

modelado "Pretzels"

conversaciones sobre la vida y las tradiciones de la antigua Rus.

Lección integrada:

"Viaje al cuento de hadas Kolobok"

Bellas artes: juguete Dymkovo “Pato”

Actividad artística y del habla.

volver a contarcuentos de hadas"Nabo" , leyendo cuentos populares rusos.“Gobio – flanco negro, pezuñas blancas”. "El lobo y los siete cabritos"“Cisnes gansos”, “Masha y el oso”, “Cuartos de animales de invierno”, “Choza de Zayushkina”.

Aprender canciones y rimas infantiles."Pollo - urogallo", "Hay tres gallinas en la calle", "kalachi", escuchandoCanciones folk"Gallo joven", "Bueno".

Teatralización de los cuentos de hadas.

Interacción con los padres

Consulta a padres “El papel del folclore en el desarrollo del habla infantil”

Carpeta móvil “Artesanía popular de Rusia”

. Conversaciones individuales que ayudan a los niños a aprender: canciones infantiles, acertijos, rimas para contar.

Etapa 3 - Final

resumiendo el trabajo

Escribir un informe de proyecto

Juego de viaje "Visitando a la abuela de Avdotya"

Resultado

Nos familiarizamos con el arte popular ruso.

Ampliando la comprensión del arte popular.

El interés por el folclore va en aumento, los niños han aprendido cancioneros y canciones infantiles;

Mayor desarrollo del proyecto.

Continuar trabajando en el desarrollo de la actividad cognitiva de los niños.

Ampliar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre este tema.

Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar

1. Educativo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre pequeñas formas folclóricas.
2. Educativo:
Desarrolla el amor por las rimas y canciones infantiles populares rusas.
3. Educativo:
Cultive la simpatía de los niños por el juguete y anímelos a comunicarse con él. Cultivar la capacidad de respuesta emocional.

Trabajo preliminar: leer canciones infantiles, mirar dibujos, aprender canciones de cuna, chistes.

Material de demostración: Juguetes: muñeca Vanya, gato, perro. Cucharas de madera, cuencos, juguetes tradicionales rusos. Interior de una cabaña rusa, servilletas, instrumentos musicales.

Métodos y técnicas:

1. Momentos sorpresa.
2. Juegos destinados a organizar actividades infantiles con un objeto imaginario.
3. Uso de instrumentos musicales.
4. Onomatopeya.

Progreso de la lección

Los niños entran en la "cabaña rusa" y miran (la estufa, la mesa, el banco, hay cuencos, juguetes, cucharas de madera sobre la mesa). Los invitados son recibidos por una maestra vestida de nacional:

Ustedes, queridos invitados, son bienvenidos.
De nada, pase.
Que acogedor es nuestro cuarto
La estufa se enciende temprano en la mañana.
El gato se lava con la pata.
Nuestro cuento de hadas comienza.

Hay una cuna. Vanyusha duerme en la cuna.

Principal: Vinimos a visitar a Vanechka. ¿Dónde está Úzhgorod? (Se acercan a la cuna) Todavía está durmiendo. Llegó la mañana, salió el sol. Despertemos también a nuestra Vanya.

Niños: Vamos a despertarte.

Principal:

Vanya-Vanechka, despierta y levántate de la cama
Oyes, cantó el gallo, despierta amigo. (El gallo canta.)

¿Cómo cantó el gallo?

Niños:¡Ku-ka-re-ku!

Principal:

El gallo se despertó y la gallina se levantó.
Despierta amigo mío, levántate mi Vanechka.
Estírate, estírate, despierta rápido. (Vierta un poco de agua en el recipiente).
¡Sal, agua! Vinimos a lavarnos.

(Vanya se lava, lee una canción infantil).

¡Agua agua! ¡Lávame la cara!
Para hacer brillar tus ojos, para sonrojar tus mejillas,
Para que tu boca ría y tus dientes muerdan.

(Los niños hablan con la maestra).

Principal: Vanechka se ha lavado la cara, ¿juguemos bien con él?

Niños: Sí. Vamos a jugar.

(Cantan a coro y dramatizan la canción “Ladushki”).

Bien bien.
¿Dónde estabas? - Por la abuela. (Aplaudan.)
¿Qué comiste? - Papilla.
Bebieron yogur. (Pase un dedo por la palma).
Comimos gachas.
¡Shu! - ¡volemos! (Agitan las manos imitando a los pájaros).
Se sentaron sobre sus cabezas
Se sentaron y se sentaron (Pon sus palmas sobre sus cabezas).
¡Se fueron volando! ¡Sí! (Imaginando pájaros, se dispersan por el pasillo).

Principal: Qué bien cantas y tocas alegremente. ¿Cansado? Descansaremos un poco y cocinaremos unas gachas.

Alimentaremos a nuestra Vanya. Toma cucharas y tazones.

(Los niños toman cucharas y tazones).

Principal:

Hervir, hervir, gachas,
Cocina, cocina, pequeña,
Gachas, gachas,
La papilla es un bebe
Cocinamos gachas -
Vanya fue alimentada.

Niños: los niños alimentan a la muñeca y dicen:

Esta cuchara es para mami, esta cuchara es para papi,
Esta es una cuchara para el abuelo, Esta es una cuchara para la abuela.
Esta es la cuchara para ti.
¡Crece grande, así!

(Levantan la muñeca.)

Principal: Vanya jugó con nosotros y comió gachas. Está un poco cansado, necesita descansar. Pongamos a Vanya en la cuna y cantémosle una canción de cuna.

(Los niños mecen la cuna y cantan una canción de cuna).

Silencio, pequeño bebé, no digas una palabra,
Bendigo a mi Vanya
Ven gato, pasa la noche.
Para matar a nuestra Vanya,
Bombea nuestra Vanya,
roca, calma
Dormir, dormir
llevarte lejos
Silencio, pequeño bebé, no digas una palabra.
Bendigo a mi Vanya.

Principal: Silencio, silencio, nuestra Vanya ya se ha quedado dormida. Alejémonos y no lo despiertemos. Como despedida, os invito a unas ricas galletas de jengibre. (La maestra les da a los niños una canasta con galletas de jengibre, ellos se dirigen al grupo).

El folclore ocupa un lugar especial en el desarrollo del habla de un niño. Es la palabra artística que contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar obras, enriquecimiento y activación del vocabulario. Según el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Educativa, el docente utiliza la palabra artística en momentos especiales, al organizar actividades de juego conjunto para los niños. Y escuchar música de diferente naturaleza y tocar ejercicios con instrumentos musicales permite desarrollar la audición fonémica y musical en los niños y despertar el interés por el arte popular. La descripción de los juegos y una selección de canciones infantiles populares para niños se encuentran en el anexo del plan "Semana temática "Música y folklore".

Desarrollo social y comunicativo.

Se continúa trabajando en la formación del comportamiento correcto en lugares públicos a través de diversas situaciones de juego “Juguetería”, “El gato ha venido a nosotros”. El desarrollo social y comunicativo se ve facilitado por situaciones de juego: "Cómo se pelearon un sombrero y una chaqueta", "Ayudemos a los animales a vestirse para caminar" y una conversación sobre los empleados del jardín de infantes.

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

El uso activo de pequeñas formas folclóricas permite resolver problemas de desarrollo del habla. El ejercicio “¿Quién es?”, escuchar la grabación de audio “¿Quién está gritando” y componer historias descriptivas sobre objetos basadas en el modelo del maestro ayudan a enriquecer el vocabulario de los niños?

Desarrollo artístico y estético.

El desarrollo artístico y estético se produce debido al conocimiento de los niños con ciertos instrumentos musicales: tambores, campanas, cucharas, sonajeros. Los niños repiten juegos de baile circulares familiares, aprenden nuevas canciones y rimas infantiles, imitando los movimientos de los animales. El docente planifica diversos juegos musicales y didácticos destinados a desarrollar la audición tonal y tímbrica en niños de 2 a 3 años.

Desarrollo fisico

La maestra familiariza a los niños con el juego popular "Pato", crea las condiciones para la actividad motora independiente de los niños y continúa presentándoles las formas de utilizar los equipos de educación física: pelotas, aros, sonajeros, etc., lo que les permite resolver problemas. del desarrollo físico de los niños del 1er grupo juvenil.

Vea un fragmento de la semana temática

Lección de introducción a las obras folclóricas en el 1er grupo juvenil.
Tareas:
Continúe presentando a los niños obras folclóricas que hablan sobre el gallo, la gallina y las gallinas.
Amplíe su conciencia de su entorno. Formar actividad cognitiva.
Animar a los niños a realizar acciones de juego tal y como les muestra el profesor.
Cultivar una actitud amable hacia los animales.
Trabajo preliminar:
1. Aprender canciones infantiles.
2. Consideración de ilustraciones de los libros “Rimas”.
Técnicas metódicas:
1. Mensaje al objetivo (acertijo sobre el gato).
2. Leer canciones infantiles sobre un gato.
3. Motricidad fina (botas con cordones).
4. Un viaje para visitar al gallo en tren.
5. Leer canciones infantiles sobre un gallo, una gallina y gallinas.
6. Juego “Gallina y pollitos”.

Progreso de la lección:
Educador: Chicos, escuchen el acertijo: “Patas suaves, pero hay rasguños en las patas, grita “miau”.
Niños: Gato.
Educador: Correcto. Y entonces vino a visitarnos. Por la noche, el gato caza ratones y durante el día toma el sol y ronronea. ¿Cómo ronronea?
Niños: Mur-mur-mur.
Educador: Leamos una canción infantil sobre nuestro gato:
como nuestro gato
El abrigo de piel es muy bueno.
Como el bigote de un gato de asombrosa belleza,
Ojos atrevidos, dientes blancos.
Educador: Y ahora Lena leerá sobre el coño:
Coño, coño, coño.
No te sientes en el camino
nuestro bebe irá
Caerá por el coño.
Educador: Niños, el gatito nos invita a visitar al gallo, pero antes de irnos ayudémosle a atarse las botas que nos trajo. (los niños se sientan en las mesas y se atan).
Bien hecho, completaste la tarea, ahora puedes ir a visitar al gallo. Vamos en tren, yo seré la locomotora y ustedes serán los vagones. Las ruedas empezaron a retumbar, “chug-chug-chug, el tren corre a toda velocidad”. Hemos llegado. Y aquí el gallo nos saluda con un “kook-ka-re-ku”.
Los niños cuentan canciones infantiles sobre un gallo y una gallina, jugando con los dedos.
Gallo, gallo, peine dorado,
Cabeza de aceite, barba de seda,
¿Por qué te levantas temprano, cantas canciones en voz alta?
¿No dejas dormir a los niños?
Mi gallinita, mi niña inteligente, aquí tienes un poco de mijo, un poco de agua,
Dame un huevo, mi buena niña.
Educador: ¿Cómo llama la gallina a sus gallinas?
Niños: Ko-ko-ko.
Educador: ¿Qué tipo de gallinas? ¿Qué tipo de pollo?
Niños: Las gallinas son pequeñas, pero la gallina es grande. Cuente una canción infantil sobre las gallinas.
Chick-chick-chick, hay un poco de agua en la bañera.
A los que me temen, no les daré agua.
Aquí las gallinas corren, sin miedo a las tinas,
Hay un platillo cerca de la bañera, todos beberán.
Niños, todos ustedes lo hicieron bien, jugaron bien, dijeron canciones infantiles. Estoy muy contento contigo.
1111111111111
Autor: Shurygina S.L., profesora de MBDOU “Kindergarten combinado” nº 55 “Wonderful Girl” (República de Komi, Vorkuta).
Contenido del programa:
Consolidar el conocimiento de los niños sobre obras de pequeñas formas folclóricas (rimas, morteros, chistes); presentar a los niños los juguetes tradicionales rusos; desarrollar la simpatía de los niños por el juguete y animarlos a comunicarse con él; desarrollar el amor por las canciones infantiles populares rusas y los pestushki. chistes; Desarrollar habilidades de comunicación y un deseo de cooperación.
Material: cucharas de madera, bonitos pañuelos, cuencos con cucharas pequeñas, juguetes tradicionales rusos, juguete de gallo.
Trabajo preliminar: aprendizaje de canciones infantiles, canciones infantiles, chistes, canciones de cuna, juegos folclóricos.
Métodos y técnicas: momentos sorpresa; juegos destinados a organizar actividades infantiles con un objeto imaginario; uso de medios expresivos del habla; Uso de visuales musicales.
Progreso de la lección:
Los niños vestidos con trajes típicos rusos entran en la "Izba rusa" y se sientan en bancos alrededor de la mesa. Sobre la mesa, sobre una bandeja, hay pañuelos, cucharas y juguetes de madera.
Educador: ¡Hola queridos! ¡Hola mis bellas! ¡Y nuestros muchachos son como halcones claros! ¡Y las chicas son como flores escarlatas! ¿Estás sentado cómodamente? ¡Eso es bueno! Hoy quiero mostrarte cómo puedes encontrar un juguete entre los objetos que nos rodean. Hace mucho tiempo, cuando no había tiendas y todo se compraba en bazares y ferias. Los niños tenían tantos juguetes como tú tienes ahora. Los niños inventaron sus propios juguetes.
La profesora levanta el pañuelo de la bandeja en la que hay varios juguetes de madera. Los niños los miran y juegan con ellos. La maestra los invita a hacerse un juguete.
Educador: Aquí tengo una cuchara y un pañuelo, ahora haré una muñeca.
La maestra toma un pañuelo, lo coloca sobre la mesa y envuelve en él una cuchara de madera con ojos. Pide a los niños que también se hagan una muñeca.
Educador: Entonces tenemos una muñeca. Cada uno de nosotros le pondremos un nombre a nuestra muñeca, la abrazaremos y jugaremos con ella.
Los niños dicen los nombres de sus muñecos y les cantan una canción de cuna junto con la maestra:
Adios adios adios,
conejitos,
Katya estaba conmocionada.
Le cantaron a Katya:
¡Adiós! ¡Adiós!
¡Duerme pequeño, duerme!
Educador: Chicos, imaginen que ha llegado la mañana, ha salido el sol y estamos despertando a nuestra muñeca.
¡Katya, Katenka, despierta!
¡Levantarse de la cama!
¿Oyes cantar al gallo?
Los niños muestran un gallo con los dedos, la maestra muestra un gallo de juguete y canta una canción infantil:
Gallo, gallo,
peine dorado,
mantecosa,
¡Barba de seda!
¿Por qué te levantas temprano?
Cantas fuerte
¿No dejas dormir a Katya?
¿Cómo canta el gallo?
Niños: Ku-Ka-Re-Ku!
Educador:
el gallo se despertó
El pollo se puso de pie.
¡Levántate, mi Katya!
¡Levántate, hijita mía!
Estírate, estírate.
¡Date prisa, despierta rápido!
¡Sal, agua!
vinimos a lavarnos
¡Agua agua!
¡Lávame la cara!
¡Para que tus ojos brillen!
¡Para sonrojar tus mejillas!
¡Deja reír tu boca!
¡Para que muerda el diente!
Educador: Nuestra muñeca se despertó, se lavó la cara y es hora de que desayune. ¿Le cocinamos unas gachas?
Niños: ¡Sí!
Los niños toman tazones y cucharas.
Educador:
Hervir, hervir, gachas,
Cocina, cocina, pequeña,
Gachas, gachas,
Las gachas de avena son un bebé.
Cocinamos gachas -
Katya fue alimentada.
Los niños alimentan a la muñeca.
La maestra lee canciones infantiles con los niños:
Esta cuchara es para mami
Esta cuchara es para papá
Esta cuchara es para el abuelo.
Esta cuchara es para la abuela.
¡Esta cuchara es para ti!
¡Crece grande, así!
Katya, Katya es pequeña.
Katya es remota.
Camina por el camino
Pisotea con el pie, Katya.
La maestra invita a los niños a salir a caminar con el muñeco y jugar con él.
Se juega el juego “Marionetas y danza circular”.
Educador:
Aquí me senté en la puerta
Urraca parlante:
“Kra - kra - kra - kra,
¡Es hora de que el pequeño duerma!
Las palomas miraron por las ventanas
“Ghouli - gulli - gulli - gulli,
El pequeño necesita dormir.
Para que no te quedes dormido por la mañana”.
Necesitamos poner a nuestros muñecos en la cuna y cantarles una canción de cuna para que se duerman más rápido.
La maestra y los niños cantan una canción de cuna.
Silencio, pequeño bebé, no digas una palabra,
No te quedes al límite:
El pequeño lobo gris vendrá
Te agarrarán por el lado
Y él te arrastrará al bosque,
Debajo de una retama;
Los pájaros cantan allí
No te dejarán dormir.
El pequeño necesita dormir.
Para no quedarme dormido por la mañana.
Educador: Nuestras muñecas se quedaron dormidas. Alejémonos y no los despiertemos. Este es el tipo de juguete que puedes hacer con una simple cuchara y un pañuelo. A modo de despedida, me gustaría invitarles, queridos invitados, a un poco de sushi. ¡Come para tu salud!
La maestra pone secadores en los dedos de los niños y dice:
Este dedo es abuelo (en el pulgar)
Este dedo es abuela (en el dedo índice)
Este dedo es papá (en el dedo medio)
Este dedo es mamá (en el dedo anular)
¡Este dedo soy yo!
¡Esa es toda mi familia! (Los niños aprietan y abren los puños).
Los niños agradecen a la anfitriona y se despiden.
11111111111111111
Lección de folclore para niños del 1er grupo juvenil "Visiting Vanya"
Ivanova Teresa Gundynovna, profesora
Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar
Tareas:
Educativo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre pequeñas formas folclóricas.
Desarrollo: Desarrollar el amor por las rimas y canciones infantiles populares rusas.
Educativo: Cultivar en los niños la empatía por el juguete, animarles a comunicarse con él. Cultivar la capacidad de respuesta emocional.
Trabajo preliminar: leer canciones infantiles, mirar dibujos, aprender canciones de cuna, chistes.
Material de demostración: Juguetes: muñeca Vanya, gato, perro. Cucharas de madera, cuencos, juguetes tradicionales rusos. Interior de una cabaña rusa, servilletas, instrumentos musicales.
Métodos y técnicas:
Momentos sorpresa.
Juegos destinados a organizar actividades infantiles con un objeto imaginario.
Uso de instrumentos musicales.
Onomatopeya.
Progreso de la lección
Los niños entran en la "cabaña rusa" y miran (la estufa, la mesa, el banco, hay cuencos, juguetes, cucharas de madera sobre la mesa). Los invitados son recibidos por una maestra vestida de nacional:
Ustedes, queridos invitados, son bienvenidos.
De nada, pase.
Que acogedor es nuestro cuarto
La estufa se enciende temprano en la mañana.
El gato se lava con la pata.
Nuestro cuento de hadas comienza.
Hay una cuna. Vanyusha duerme en la cuna.
Anfitrión: Vinimos a visitar a Vanechka. ¿Dónde está Úzhgorod? (Se acercan a la cuna) Todavía está durmiendo. Llegó la mañana, salió el sol. Despertemos también a nuestra Vanya.
Niños: Vamos a despertarte.
Principal:
Vanya-Vanechka, despierta y levántate de la cama
Oyes, cantó el gallo, despierta amigo. (El gallo canta.)
¿Cómo cantó el gallo?
Niños: ¡Ku-ka-re-ku!
Principal:
El gallo se despertó y la gallina se levantó.
Despierta amigo mío, levántate mi Vanechka.
Estírate, estírate, despierta rápido. (Vierta un poco de agua en el recipiente).
¡Sal, agua! Vinimos a lavarnos.
(Vanya se lava, lee una canción infantil).
¡Agua agua! ¡Lávame la cara!
Para hacer brillar tus ojos, para sonrojar tus mejillas,
Para que tu boca ría y tus dientes muerdan.
(Los niños hablan con la maestra).
Anfitrión: Vanechka se ha lavado la cara, ¿juguemos bien con él?
Niños: Sí. Vamos a jugar.
(Cantan a coro y dramatizan la canción “Ladushki”).
Bien bien.
¿Dónde estabas? - Por la abuela. (Aplaudan.)
¿Qué comiste? - Papilla.
Bebieron yogur. (Pase un dedo por la palma).
Comimos gachas.
¡Shu! - ¡volemos! (Agitan las manos imitando a los pájaros).
Se sentaron sobre sus cabezas
Se sentaron y se sentaron (Pon sus palmas sobre sus cabezas).
¡Se fueron volando! ¡Sí! (Imaginando pájaros, se dispersan por el pasillo).
Anfitrión: Qué bien cantas y tocas alegremente. ¿Cansado? Descansaremos un poco y cocinaremos unas gachas.
Alimentaremos a nuestra Vanya. Toma cucharas y tazones.
(Los niños toman cucharas y tazones).
Principal:
Hervir, hervir, gachas,
Cocina, cocina, pequeña,
Gachas, gachas,
La papilla es un bebe
Cocinamos gachas -
Vanya fue alimentada.
Niños: los niños alimentan al muñeco y dicen:
Esta cuchara es para mami, esta cuchara es para papi,
Esta es una cuchara para el abuelo, Esta es una cuchara para la abuela.
Esta es la cuchara para ti.
¡Crece grande, así!
(Levantan la muñeca.)
Presentador: Vanya jugó con nosotros y comió gachas. Está un poco cansado, necesita descansar. Pongamos a Vanya en la cuna y cantémosle una canción de cuna.
(Los niños mecen la cuna y cantan una canción de cuna).
Silencio, pequeño bebé, no digas una palabra,
Bendigo a mi Vanya
Ven gato, pasa la noche.
Para matar a nuestra Vanya,
Bombea nuestra Vanya,
roca, calma
Dormir, dormir
llevarte lejos
Silencio, pequeño bebé, no digas una palabra.
Bendigo a mi Vanya.
Anfitrión: Silencio, silencio, nuestra Vanya ya se ha quedado dormida. Alejémonos y no lo despiertemos. Como despedida, os invito a unas ricas galletas de jengibre. (La maestra les da a los niños una canasta con galletas de jengibre, ellos se dirigen al grupo).
111111111111111
Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla con elementos del folclore para niños del primer grupo juvenil.
Tema: “Excursión al corral”.
Objetivos del programa: Continuar acercando a los niños a obras folclóricas que hablan sobre las aves de corral. Induzca la alegría en los niños repitiendo la conocida canción infantil “Nuestros patos por la mañana”. Ejercite a los niños en la onomatopeya. Desarrollar la curiosidad, la memoria, la atención, el habla. Enriquece tu vocabulario. Cultiva el amor por las mascotas.
Materiales para la lección: Casita para pájaros, peluches: gallina, pollitos, gallo, ganso, máscaras con imágenes de gallinas, pollitos, patos.
Trabajo de vocabulario: gallo, gallina avellana, gallinas, tejado, puertas, ventanas.
Trabajo preliminar: leer canciones infantiles, cantar canciones, plantear acertijos.
Progreso de la lección.
Educador: Hoy haremos una excursión al corral. ¡Pongámonos uno al lado del otro (tren) y vámonos! (La maestra canta, los niños ayudan. Acompañamiento musical).
-La locomotora tarareó,
¡Y trajo los remolques!
Chu-chu-chu-chu,
¡Te llevaré lejos!
Niños: - ¡Tu-tu-uu!
Educador: Entonces llegamos al corral. Tomemos un descanso y saludemos.
Los niños se sientan en sillas en semicírculo.
Juego de comunicación:
- ¡Hola palmas! Aplaude aplaude aplaude. (Los niños aplauden).
-¡Hola piernas! Arriba, arriba, arriba. (Los niños pisotean.)
-¡Hola mejillas! Plop-plop-plop.
-¡Mejillas redondas! Plop-plop-plop (los niños se tocan las mejillas con el dedo índice).
-¡Hola esponjas! Bofetada-bofetada-bofetada. (Los niños muestran esponjas).
- ¡Hola dientes! Clic-clic-clic. (Los niños muestran los dientes).
- ¡Hola, mi nariz! Bip bip. (Los niños se tocan la nariz con el dedo índice).
-¡Hola invitados! Bienvenido. (Los niños extienden los brazos hacia los lados).
Educador: ¡Mira qué bonita es la casa! ¿Qué tiene la casa? Niños: Techo, puerta, ventana.
Educador: Me pregunto quién vive en esta casa. Toquemos: toc-toc-toc.
Niños:: Toc-toc-toc. ¿Quién vive en la casa?
Educador: ¿Oyes a alguien decir: co-co-co? ¿Quién es?
Niños: - Pollo.
(La maestra saca una gallina de la casa y lee una canción infantil).
El pollo es una belleza.
Ella vivía conmigo.
Oh, que chica tan inteligente
Había pollo.
Ella me cosió caftanes
yo cosí botas
Delicioso, rosado
Ella horneó pasteles para mí.
Educador: ¿Cómo se llama el pollo?
Niños: La gallina de varios colores, la gallina parlanchina, la gallina picada de viruela.
Gimnasia con los dedos: “Pollo”
Ha llegado mamá gallina (caminamos con los dedos desde el codo hasta la mano).
Enterró la tierra con su pata. (Acaricia tu palma).
Encontró un gusano (dibuja una línea ondulada en su palma - "gusano").
Y se lo dio a las gallinas (juntamos los dedos en un puño).
Educador: Escuche a alguien chillar: pipí.
Niños: - ¡Pollos!
(La maestra saca dos gallinas de la casa. Las examinan).
Educador: ¿Qué tipo de gallinas?
Niños: Pequeños, amarillos.
Educador: ¿Cómo chirrían?
Niños: - Pipí-pipí.
Educador: ¿Qué les dice la gallina?
Niños: Ko-ko-ko. No vayas muy lejos.
Educador: La gallina y sus polluelos nos invitan a ti y a mí a dar un paseo por el jardín.
Minuto de educación física.
-La gallina salió a pasear,
Pellizca un poco de hierba fresca
Y detrás de ella están los chicos
¡Pollos amarillos!
“¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko!
¡No vayas muy lejos!
¡Rema con tus patas!
¡Busca los granos! "(Los niños repiten los movimientos después del maestro).
Educador: Alimentemos a la gallina y a los polluelos. (Los niños muestran cómo se alimentan extendiendo la palma).
Educador: ¿Quién más vive en la casa? TOC Toc. (Los niños repiten: toc-toc-toc).
(Se puede escuchar ku-ka-re-ku).
Educador: ¿Quién grita así?
Niños: - Gallo.
(Aparece un gallo.) Los niños miran el gallo.
-Nuestro gallo es ruidoso,
Por la mañana grita: “¡Hola! »
En sus pies hay botas
Pendientes cuelgan de las orejas
Hay un peine en la cabeza
¡Eso es lo que es, un gallo!
Educador: - ¿Qué canción canta?
Niños: Ku-ka-re-ku.
Educador: ¿Qué tipo de pico tiene un gallo?
(Luego los niños muestran la cresta, la barba, la cola, las espuelas).
Educador: ¡Espolvoreemos también algunos granos sobre el gallo! ¡Picotea, gallo! (Los niños repiten: “¡Pequeño! ¡Pequeño!”).
Educador: ¿A quién más puedes encontrarte en el corral? TOC Toc. ¿Quién vive en la casa? (Escuchado: ja, ja, ja).
Educador: Oh, chicos, ¿quién está ahí?
Niños: - Ganso. (Aparece un ganso de la casa).
Educador: Los gansos blancos van al arroyo
Los gansos blancos guían a los ansarones,
Los gansos blancos salieron a los prados,
Los gansos gritaron: "Ja, ja, ja".
Educador: ¿Cómo grita un ganso?
Niños: - Ja-ga-ja.
Educador: ¿Qué clase de ganso?
Niños: - Blanco.
Educador: ¿De qué color es el pico?
Niños: - Rojo.
Educador: ¿Cómo abre el pico?
Gimnasia con los dedos.
El ganso se para y ríe todo el tiempo. (Los niños muestran con los dedos de ambas manos cómo un ganso abre el pico.
Probablemente quiera pellizcar.
- ¡Ja, ja, ja! Niños: - ¡Ja, ja, ja!
Educador: Recordemos y contemos una canción infantil:
Nuestros patos por la mañana... Niños: - Cuac-cuac-cuac.
Nuestros gansos junto al estanque... Niños: - Ha-ga-ga.
Nuestras gallinas por la ventana... Niños: - Ko-ko-ko.
Nuestro pavo en medio del patio... Niños: - Pelota-pelota-pelota.
Nuestros pequeños paseos están en la cima... Niños: - Gru-gru-gru.
Y nuestra Petya nos cantará por la mañana... Niños: - ¡Ku-ka-re-ku!
Educador: ¿Qué aves de corral vimos?
Niños: Pollo - ko-ko-ko, gallinas - pi-pi-pi, ganso - ga-ja-ja, gallo - ku-ka-re-ku.
Educador: Tratamos a los pájaros con cereales, también nos prepararon una canasta con panecillos (la maestra reparte los panecillos, lee una canción infantil).
Oh, swing-kachi-kachi,
Todos los bagels son panecillos
Todos los bagels-kalachi
¡Caliente, caliente, fuera del horno!
Educador: ¡Ahora es el momento de irnos, niños! (Los niños se paran uno tras otro, como un tren.
La locomotora tarareaba
¡Y trajo los remolques!
Chu-chu-chu-chu,
¡Te llevaré lejos! Niños: - ¡Tu-tu-uuu!